教育评比论文

2024-11-05

教育评比论文（共17篇）

1.教育评比论文篇一

用爱成全, 不忘初心。

一线话题栏目的关键词是“一线”二字, “关注一线、贴近一线、服务一线”是栏目组永恒的话题。对于栏目组而言, 上次案例评比最大成功在于广大体育教师有所得, 有所获。

时隔两年, 当老师们再次要求组织全国优秀案例评比时, 栏目组当然是义不容辞, 初心不改。评比终究不是目的, 力求用心创一个平台, 帮助老师们通过典型事件撰写案例来总结经验、分享智慧、促进工作才是我们的初衷。评比初期, 我们制订了一份详细的《规程》;开通了咨询与投稿专用邮箱;精心设计评比流程、挑选评委;继而就如何撰写案例提供了一些具体的方法与技巧, 在本刊2015年第11期上刊登了建议性范例, 旨在便于老师们更好地学习、借鉴、研究与参考。这些过程中的细心引领, 让参与的老师有路可走, 有阶可寻。公正、客观、匿名的案例评比程序让活动完美收官, 随后优秀案例将会在杂志上与广大读者见面, 让更多的人受益是栏目追寻最美的那一束阳光。

用爱圆梦, 悄然相见。

当《规程》在2015年第9期本刊上刊登至12月20日24时止, 栏目组收到来自27个省份727篇有效的参评案例。其中投稿名列前八的地区是江苏 (172篇) 、辽宁 (134篇) 、浙江 (84篇) 、山东 (68篇) 、北京 (37篇) 、天津 (37篇) 、新疆 (34篇) 、上海 (32篇) , 其中集体报名的案例高达365篇, 占到参评总量的50%以上。全国各地有十四个单位不仅仅组织了集体报名, 辽宁营口市教师进修学院、江苏徐州市铜山区教育局教研室等单位还在本地区, 针对如何利用先进的教育教学理念去选择典型事例、案例撰写的框架与技巧等问他进行了培训、交流。由衷地感叹, 星星之火可以燎原, 要把这“感谢”二字送给各地区的精心组织者!他们这种乐于奉献, 甘为人梯, 借助案例评比活动, 带领团队展开“草根式”研究, 着实有力推进了广大一线体育老师参与热情, 促进本地区体育教研发展的精神, 完全符合我们组织此次活动的初衷, 让人感到欣慰!

教育家马可连柯曾说, 没有爱就没有教育。这七百多篇案例让我们久久凝视, 指尖间跳跃出的生动文字, 如一串串爱的印记, 流淌着是一线体育教师浓浓的爱意。爱钻研的体育人将课堂教学精彩的演绎;爱反思的体育人将细节定格得失间;懂教育的体育人将爱植根于每个学生心中……

就请让这些“小爱”在这里相见, 在这里驻足, 在这里汇集, 在这里碰撞, 终究汇聚成“大爱”如滔滔之水般涌向未来。

用爱取舍, 恩威并济。

既然是评比活动, 评委人员的构成及评比时公平公正的态度, 就决定了评比活动质量高低。本次栏目组共邀请了来自全国十五个省市的三十位评委 (不含编辑) , 他们中有国家教指委委员、高校的教授、特级教师、体育教研员和我们栏目的骨干教师。

在分组匿名评审时, 每一组的评委分别来自不同的地区, 并由一名特级教师领衔把关。没有想到的是评委们除了按评比要求对每一篇案例写一句话点评外, 还对本组案例进行认真的统计与分析, 提出中肯的建议:特别提示要厚爱边远地区的体育教师。

这是一个高品质、高信度和高效度的团队, 当每一组都在规定时间内按要求返回评审结果时, 就确保了整个评比活动顺利地完成。可这守时、守信、高效、高质的背后, 也很多不为人知故事, 说起来令人动容。事后我们才知道, 有些评委当时身体不适、亲人生病、工作繁忙, 但都克服了困难, 没有一人拒绝, 没有一个敷衍, 没有一个人中途退出。当所有的理由都不成为理由时, 我们能诠释的除了体育人对体育教育执着与热爱外, 还能说什么?还又可以说什么呢!

因爱相遇, 不尽完美。

当我们在案例中尽情地徜徉, 文字的惊喜, 故事的感人, 设计的精巧时常让人赞叹不已, 但也看到一些存在的问题。虽说瑕不掩瑜, 但值得我们反思与改进。

不得不说, 还有部分老师对《案例》与《课时计划 (教案) 》还是不能完全区分清楚, 直接把《教案》当作《案例》交来评审;有典型的事例, 但表述的过于简单;有效果很好的教学方法, 但总结归纳的过于空洞;更令人心痛是有几十篇案例抄袭现象严重, 不能通过“学术不端检测”……面对问题与各地发展不均衡态势, 我们仍然觉得任重而道远。

今天, 《2016年全国学校体育优秀教育教学案例评比》的结果终于与大家见面了。历时将近半年, 花开终有一果, 此时, 几许期待、几许欢喜、几许忧愁、几许遗憾?其实, 得失在瞬间, 成就在未来。栏目组坚信, 只要大家心中有爱, 你与我们依然会在下一个路口相遇……

2.永别了,1701项评比? 篇二

近日,新华社有一篇表扬稿,“国务院各部门撤销1701项评比”,内容如下:

“2007年以来,国务院各有关部门认真贯彻落实国务院第五次廉政工作会议精神,围绕加强政府自身建设､促进廉政勤政,采取有力措施,深入治理整顿,大力加强政风建设,扎实推进政府系统反腐倡廉工作｡

“国务院纠风办牵头督促各地区各部门对各类评比达标表彰项目进行全面清理和自查自纠,并组织清理和规范评比达标表彰活动工作,部际联席会议成员单位对各地区各部门的评比达标表彰项目进行审核｡目前,清理工作已进入审核公示阶段｡

“国务院65个部门和单位及其主管社团的2115项评比达标表彰项目,经甄别审核,建议撤销1701项,保留414项,总撤销率为80.4%｡据不完全统计,可节省经费3.2亿元,减轻企业负担33亿元｡

“同时,全国各地清理评比达标表彰活动工作进展顺利｡绝大部分省(区､市)都完成了清理审核工作,各省(区､市)项目平均撤销率超过90%,最高的达到99.1%｡据对北京市等19个省(区､市)的初步统计,撤销的项目共节省经费18亿余元｡”

对于名目繁多的各类评比达标表彰项目进行全面清理和自查自纠,这无疑顺应了改革和发展的需要,令人欣慰｡但这则表扬稿所透露的一些真实的数据,令笔者不由一惊｡

譬如:仅65个部门和单位及其主管社团就有2115项评比达标项目,平均每个部门(单位)32.5项!如此算来,我们的工作人员不干别的,只做这些评比达标也会忙得够呛｡即使让下属单位(各商会､协会､学会等等)做,恐怕也是用的政府信用和政府旗号啊,这些活动是否有政府机构不务正业之嫌?

不管是从一个公民､一个消费者还是一个经济政策研究人员的角度,笔者认为,为数不少的评比达标项目,更多的是劳民伤财之举!比如驰名商标或者类似的知名品牌的评比,似乎还是名正言顺的机构做的,也似乎是被认为应该做的,不知这次清理之后是否还会留下来,可这种评比有用吗?不说这类评比的指标设计科学不科学,评比程序是不是经得起推敲,有没有花钱买名牌的嫌疑,就是那些评上的企业名副其实,又能怎样?就能起到推动中国名牌建设的作用吗?就能保护消费者利益吗?恰恰相反,这类评比,多的是负作用,真正的企业品牌,不是政府评､选出来的,是市场淘汰出来的,是消费者通过消费用钞票投票选择出来的,政府部门给的这种牌子,不少成了企业营销的工具和蒙骗消费者的道具｡这种伎俩,到了国际市场就不好使,你能拿那个牌子去国外说事吗?你能说可口可乐､西门子､诺基亚､索尼､三星等等等等连个国内名牌都没捞上,就不如我们的那些评选的驰名品牌吗?假如您还有自知之明,又有点追求,可以去跟它们比质量､比服务､比价格,但好意思跟人家比哪个企业得的政府牌匾多吗?

另外,此次建议撤销1701项,可节省经费3.2亿元,减轻企业负担33亿元,这推算恐怕是少了｡评比达标造成的祸害可不只是这点直接的损失｡泛滥了的评比达标,实际上是在祸害中国的市场经济秩序｡这种做法,是行政控制市场､主导市场的表现之一,体现了根深蒂固的行政权力意识,在某种程度上误导了企业,扭曲了市场,欺骗了消费者｡

3.教育评比论文篇三

为深入贯彻落实《公安消防部队思想政治教育大纲》，丰富学习教育形式，拓宽政治教育渠道，切实加强政治教员队伍建设，不断创新部队思想政治教育工作形式，带动促进学习贯彻党的十八大精神及“立警为公、执法为民”专项教育活动的深入开展，锻炼政工干部制作、运用教育课件的水平，近日，天津消防河西支队举行政治教育巡回授课暨课件评比活动启动仪式。

启动仪式上，政工干部宣读了《关于组织开展政治教育巡回授课活动的通知》，随后支队主要领导做了动员讲话，指出，政治教育是部队思想政治工作的重要组成部分，全体政工干部要深入的探讨和摸索，进一步总结部队政治教育的规律和特点，拓宽政治教育的形式和手段，丰富政治教育的内容，使官兵易于接受、乐于接受。并就如何做好此次政治教育巡回授课活动提出具体要求：一是高度重视，广泛发动。政工干部要高度重视，精心部署，广泛发动，切实通过课件制作和评比活动，引导官兵准确理解把握和自觉培养践行当代革命军人核心价值观和新时期公安消防精神，切实增强高举旗帜、听党指挥、履行使命的自觉性和坚定性。二是精心制作，确保质量。政工干部在组织制作多媒体课件时，要统一使用Microsoft Office Power Point平台制作，不得在网上抄袭下载，必须为原创课件，可以独立完成，也可集体创作。课件内容要符合官兵认知水平和消防工作特点，选材适当，重点突出，版面精美，条理清楚，文字简洁，表述准确，图像清晰，风格统一，适当使用视频、音频，富于吸引力和时代感。三是认真落实，确保实效。政治干部务必带齐教育课件及讲稿于授课当日下午2点前自行到达授课中队，如有特殊原因需提前联系政治处说明原因。此外，授课中队还要在每次学习过程中要做好视频及照片资料收集，授课结束后统一报至政治处，听课中队必须保证到课率。

4.教育评比论文篇四

征集和评选要求

作为省心理健康基地校，我校教师经过多年的研究与探索, 已逐步进入到注重个性化研究特色、彰显实效性的阶段。在心理健康教育课程渗透方面，与教学领域衔接紧密，成果显著，特色鲜明。为进一步展示成果、分享经验，特开展“心理健康教育渗透课优秀教案”的征集和评选工作。

具体要求：

一、征集范围全体任课教师

二、征集内容

1．文章体裁：不同学科教案（包括教学设计和教学实录）。教案需是详案。

2．教案范围：（1）心理健康教育课；

（2）学科渗透心理健康教育课。3．教案主题：

认知、情绪情感、意志、个性、学习、交往、自我意识 4．教案篇幅：不少于2000字

5.教育评比论文篇五

关于公布台州市2014教育科研优秀论文评比结果的通知

各县（市、区）教科所（室）：

为鼓励广大教师积极开展教育科学研究，为一线教师专业成长提供交流研讨平台，我们于2014年5月组织了台州市2014教育科研优秀论文评比活动。经各县（市、区）教科所（室）等推荐，市教科所组织专家进行认真评比，现将台州市2014中小学教育科研优秀论文评比结果予以公布（其中：一等奖36篇、二等奖88篇、三等奖122篇）。

附：台州市2014教育科研优秀论文评比获奖名单

一等奖（36篇）

论

文

标

题作

者

小学生交通安全教育活动中的问题与对策董德平中职专业课微项目教学的实践探索陈海丽小学识字教学中汉字“文化识读”策略浅析张静手持技术在高中化学实验教学中的应用与思考管廷河微博作文奏响心灵乐章张丽娜初中美术“造型·表现”领域主体性教学的实践与思考朱婧浅谈“绿野寻踪”活动与小学习作教学的有效整合潘仙福农村小学教研组建设的问题透视及策略追述何素芳学习小组建设之实践探索贺君斐小学《体育与健康》单元计划的构建李赛清尚才军全面浸润课堂

构建数学印象潘慧敏徐春艳故事教学在中职计算机应用基础课堂中的实践应用梅进霞关于课前作业功能的再思考冯玲辉利用错题信息展开备课的策略研究黄祥中学生情感教育社会支持系统的构建周敏

单

位

椒江区云健小学

椒江区职业中等专业学校椒江区中山小学黄岩区黄岩中学黄岩区锦江小学黄岩区新前中学黄岩区院桥中心小学黄岩区院桥中心小学路桥区教科所路桥区教育局教研室路桥区路桥小学路桥区中等职业技术学校临海师范附属小学临海市大洋小学临海市外国语学校网络结构化：小学数学教学的深根固本之法初中科学实验资源的开发与利用小学英语“戏剧教学法”探索主题式区域中的幼儿自主学习策略探究拓展书香建设领域

助力学校品质提升小学言语习得“诵·填·炼·迁·评”教学法例析英语VIEW教学模式初探

情智课堂：让小学音乐教育充盈情趣情味情感高中语文问题式有效阅读教学的实践研究陈选峰叶敏红王祺林艺李小友朱玲红何小怡蒋玲红殷兴福临海市哲商小学温岭市第四中学温岭市横湖小学温岭市级机关幼儿园温岭市锦园小学温岭市箬横第三小学温岭市温岭中学温岭市泽国小学玉环县玉城中学小数概念教学中发展题设计的探索

马斯燕“玩”出情节

“读”出韵味——小学高段小古文教学初探

裴晓娅历史阅读：高中历史选修课程的开发与实践许齐绘本与幼儿美术教育活动的奇妙融合陈晓洁基于“交互学习”的小学数学新课堂研究

朱旭平教学设计应重在内在逻辑——刍议阅读教学中的作业运用徐佳莹习作互评：纸上得来不觉浅杨裕民立足文本细读，品出语文滋味

——文本细读法在初中阅读教学的实践与研究陈耀武单元教学中导语的有效解读与整合

杨喜菊三年级英语单元整体设计下的教学目标制定与实施 ——以PEP三下Unit3 At the Zoo为例杨㑇蒙太奇突破初中生记叙文写作瓶颈的对策项振中倾听生命的呼唤

倾听生命的需求 ——培养听障学生语言能力的实践研究

任川燕二等奖（88篇）

论

文

标

题作原生态写话的有益尝试-----以四季为训练主题陶恩玲巧用歌词扮靓作文潘绽绽小学数学习题多维设计的几点思考金菊仁与文本共舞

舞出精彩语文

——小学语文教师解读文本的策略研究

施伟珍提高高中英语阅读材料二次开发有效性的策略仝亚军高中语文教学中运用太极思维法启悟的探索朱玲

在演练和体验中进行幼儿防走失防拐骗的教育陈丽萍普通高中知识拓展类选修课程开发的思考和探索张杏娟高中“程序设计类”校本选修课学习评价体系的应用初探范跃群减少小学生母语负迁移的实践研究冯红小学语文《习得本》的创制与应用王朝辉深化课堂教学观察

提升教师专业水平徐志杰以艺体活动为载体的欣赏型德育策略

李元领玉环县陈屿中心小学闻杨天台县坦头镇中心小学天台县天台中学仙居安洲街道中心幼儿园徐旭琴仙居县步路乡中心小学仙居县实验小学仙居县第一小学张志伟仙居县横溪镇中心小学仙居县教育科学研究所仙居县下各二中三门县海游中心小学三门县实验小学台州市白云学校台州市聋哑学校

者

单

位

椒江区第二实验小学椒江区洪家街道中心小学椒江区人民小学椒江区三甲街道中心小学台州市第一中学台州市第一中学椒江区中心幼儿园碧海明珠分园

黄岩区第二高级中学范诚黄岩区黄岩中学黄岩区江口中心小学黄岩区宁溪中心小学黄岩区实验中学黄岩区西江小学

中职学生性教育现状的调查分析绿野寻踪，引领孩子亲近动物扬“补白”风帆

促习作起航小学美术“前置性学习”初探王伟丽林国建乔任李江萍黄岩区新前中学黄岩区院桥中心小学路桥街道实验小学路桥区路南小学路桥区路南小学留一块黑板书一道风景——小学语文板书设计有效性研究池伟萍

谈小学数学“解决问题”教学之重中职创业教育中项目教学的实践和研究培养小学生几何直观能力的策略研究 “自然后果惩罚法”在幼儿教育运用中的探索小学品德行为作业设计之綮与型基于批判性阅读的高中英语课堂教学研究以目标为导向的高中英语学习策略模式的构建因地制宜多元运动

——优化幼儿园户外体育活动的策略探索数学阅读：读出学生的数学视界

家长会变脸“三部曲” ——农村学校小型家长会的探索小学数学“模型思想”培养策略初探让“语用”在解读文本中生长起来小品语言的幽默手段探究基于校本的小学生情趣作文幼小数学教学衔接的问题与对策

变废为宝：让你“恋”上美术“链”上生活和着文本节拍

共舞言意语文小学生数学能力评价现状调查与问题分析农村初中语文阅读教学中“主问题”有效设计的研究与实践农村初中差异教学“四维”行动的研究

也傍桑阴学种瓜——儿童诗练写中诗歌元素的培植乡村特色学校创建中“非遗文化”传承的研究在生活中快乐成长——小学生活德育课程化的探索浸润：让启蒙国学滋养校园主题文化非连续性文本阅读策略指导浅析培智学校绘本有效性阅读方法中学德育的现代化管理研究

概念图在八年级英语阅读教学中的运用研究利用种植园设计“自然角”进行科学探究的实践高中物理单元复习教学中的“学习路径设计” 概念复习：横纵梳理

辨析深化

融会贯通牵手弥补单：走出复习课“教”与“学”的误区相约绘本，让数学绘声绘色

——数学绘本辅助低年级数学教学的策略探究中职环境视觉形象设计的审美教育功能初探

情境“悦”读

快乐成长——小班幼儿情境阅读初探不动笔墨不读书---初中生批注式阅读方法指导的策略研究概括：永远的语言训练

吴艳季敏马丽娇梁蔚萍汪洋余晶晶丁红霞林芳金玲玲叶高峰陈红丽单方军金丽月谢微萍綦爱军黄志华潘苏娥张美君李锐张盈盈

郑云卿汪喜燕林俊陈亨源孔美壮阮良德陈烨陶滕江章波勇王红燕蔡千斌颜齐芳张佩珮郑芳邵雪燕卢文静杨洁林渔秋

王小红

路桥区螺洋街道中心小学路桥区中等职业技术学校临海市白水洋中心校临海市河头镇中心幼儿园临海市回浦实验小学临海市回浦中学临海市回浦中学临海市机关幼儿园临海市巾山实验小学临海市括苍镇中心校

临海市临海小学临海市临海小学临海市台州中学临海市哲商现代实验小学临海市中心幼儿园温岭市城东小学温岭市大溪小学温岭市大溪镇潘郎小学温岭市第八中学温岭市第五中学温岭市方城小学温岭市教育局招生办温岭市锦园小学温岭市箬横第四小学温岭市太平小学

温岭特殊教育学校西郊校区

温岭市温岭中学温岭市温中实验学校温岭市新河镇中心幼儿园温岭市新河中学温岭市岩下小学

温岭市岩下小学温岭市泽国小学温岭市职业技术学校温岭市中心幼儿园玉环县城关第三初级中学玉环县城关中心小学

——小学中段学生概括能力起步培养之策略徜徉在“练习”的天空

“美丽”的错误——高三物理试卷讲评课课堂实施的有效探索

孔丽红张君飞沈炎陈启裕周冰冰林华杨晓红陈传熙玉环县楚门镇中心小学玉环县楚门中学玉环县楚门中学玉环县坎门钓艚小学玉环县坎门中心小学玉环县龙溪中心小学玉环县玉城中学地理实验激起课堂教学“千层浪” 望、闻、问、切、防

——浅谈小学数学教学中差错的“五诊法”研究对“关注言语形式”的冷思考

从六年级解决问题的错误成因看解决策略利用反馈评价提升高中数学教学立意的若干策略普通高中综合实践活动课程化建设与实施陈木香小学数学课堂时间隐性流失的现状及对策庞红星林兼顾课内外，思维自拓开

——大语文教育观下拓展学生思维的思考与探究陈慧丽撑一篙，向青草更青处蔓延

——浅谈小学生语文阅读“内实外延”的探索

许爱婷教室环境下结构化教学对缓解自闭症儿童情绪问题的探索葛镔镔谈高中生自我评价在英语教学中的应用王若尘快乐英语操——小学英语教学成功的“加速器” 戴海燕让听写从容地行走在课堂上

施春玲拈一朵花的微笑——浅谈初中作文模仿创作教学实践研究李佳蔚综合联动写若在翼

——单元综合联动下的作文教学实践与思考王爱芳满眼生机转化钧，天工人巧日争新 ——优化初中语文试卷讲评模式刍议徐静浅谈小学语文阅读教学中的“随文练笔” 王丽燕小学数学“四学课堂”的实践研究

王燕平鼓，要敲在点子上——关于课堂小练笔有效性思考与实践李秀凤任务下订单探究增时效

——“任务单”导学在小学科学中的运用策略项玉锋例谈几种有效的典型作业曹冰冰节假日创意作业的开发陈天伟农村学生在家阅读指导实践

陈秀英支架理论在指导英语写作同伴互评中的运用郑士强小学情趣小古文的校本教材选编和使用策略马传昌依托红色文化资源培育少先队员民族精神的探索杨小鸟农村初中大课间体育活动的模式及管理方式陈卫强中职数学实践性作业的研究与实践

陈碧波小学生生活数学信息收集和处理能力的培养研究麻万兵新课改下科学教师课堂教学行为的适切性分析徐佳妮科学课堂活动教学有效性研究

颜伟云三等奖（122篇）

陈献忠玉环县玉城中学

陆乾天台县平桥镇中心小学天台县平桥中学天台县始丰街道中心小学天台县特殊教育中心卢潇潇天台县天台中学

天台县外国语学校天台县外国语学校仙居县第二中学仙居县安洲小学仙居县安洲中学仙居县第八小学马娅芬仙居县第八小学仙居县实验小学仙居县第七小学仙居县第五小学张志远仙居县横溪镇中心小学仙居县教育科学研究所仙居县双庙乡中心小学三门县海游上叶小学三门县三门中学三门县实验小学三门县亭旁中心小学三门县亭旁中学三门县职业中专陈海熔三门县珠岙中心小学

台州市白云学校台州市白云学校

论

文

标

题

小学生学习时间自我管理能力培养探索诵读千古诗文

熏出一颗诗心

依托成长驿站促进教师专业成长的实践与探索找准起点

以学定教——乘法口诀的教学实践与思考微景探隅风回荷舞

——“过程写作指导法”在高中英语写作教学中的应用探究作

者赵冬云徐艳斐

孔仙能

潘君玲蒋开林舒海琦单

位

椒江区第二实验小学椒江洪家街道中心小学椒江洪家街道中心小学椒江区前所中心校椒江区三梅中学巧设计

乐作文

电视暴力镜头对幼儿道德的影响及对策教师团队竞赛：农村教师专业成长的新舞台小学生“线描造型”学习的实践研究

培养学生长时观察的有效策略——以生命世界教学为例 “守中剪”与“剪中变”——小学剪纸教学的传承与创新基于校本课程《走遍美国》的英语“视听说”教学与探索德国SKOL教学法在中职营销专业课教学中的应用初探初高中生物衔接教学问题分析高中化学实验生成性资源的开发与利用农村小学生课外阅读心理障碍及对策四重奏叩开小学英语写作之门云技术在小学科学实验教学中的应用探究·积累·运用·收获

巧用思维导图提高语文复习的有效性小学数学基于目标的教学检测从“教教材”到“用教材” 让写话在低段孩子心中绽放笑脸

城乡结合部初中学困生的形成原因及转化策略英语巧教学阅读妙衔接适时练笔

精彩纷呈

深入了解农民工子女

切实改善其灰暗心理

立足学生本位

回归教学本真——浅谈美术教师的示范让Phonics之花在小学英语教学中绽放因“本”拓展方有效——例谈阅读教学中拓展的方式及运用小学第三学段“10分钟随堂练字”的实践与思考 “音乐游戏”在低年级歌唱教学中的有效运用粗心本无辜，何故负全责牵手博客，让作文教学春暖花开

初中数学教学中培养学生自主变式能力初探找准“点”，让语文作业更快乐

充分发挥初中数学“选学栏目”的特殊作用小学数学作业批改与反馈的策略

以校本社团为平台促进“初为人师者”专业发展

谢海萍阮慧娜戴华炳

林国泉李琪阮玲燕蔡佳妮王燕萍洪芳芳王志坤李晓明凌盈沈君珠郑典敏王小燕周红芬阮林萍郑萍邵晶晶罗超

蔡子龙许金芬陶美玲余利素王群罗美玲孙佳瑜吴圣龙卢守强任金燕郑菊红罗玲芝徐福君徐晓红罗永宇金娇陈勤君王晓芬金海岳

椒江区实验小学椒江区通巨幼儿园椒江区下陈中心小学椒江区下陈中心小学椒江区云健小学椒江云健小学灵济校区黄岩区第二高级中学黄岩第二职业技术学校黄岩区黄岩中学黄岩区黄岩中学黄岩区江口中心小学黄岩区锦江小学黄岩区锦江小学黄岩区宁溪中心小学黄岩区永宁小学黄岩区院桥镇北小学黄岩区院桥中心小学路桥峰江街道清陶小学

路桥区峰江中学路桥区横街镇中心小学路桥区金清镇中心小学路桥区路桥街道春晖小学路桥区路桥街道春晖小学路桥区路桥小学路桥区路桥中学

路桥螺洋街道中心小学路桥螺洋街道中心小学路桥区蓬街镇中心小学路桥区实验中学路桥区实验中学

临海师范附属小学临海市白水洋中学临海市大田中心校临海市大洋小学

思维导图在高中生反思性学习中的应用让引领的火花点亮英语课堂浅谈小学美术色彩教学的有效策略提高“临界生”学业成绩的策略研究

小学高段语文教学激活“中间沉默层”的策略研究打造学型教师团队精神的“雁阵战略” 提高学习效率的“适时一问” 农村学校小型家长会形式初探拾生活点滴

点细微技法初中班刊作文教学探索在自然教育中润泽孩子的心灵

立足先学

翻转课堂——小学数学课堂“先学”新探索组合式化学用语象棋的开发与运用

静听花开的声音——浅议低段朗读教学的指导与训练文学圈活动：儿童阅读的又一通途中烹教学应借鉴西餐这“三好” 大班幼儿开展生命教育的实践与思考农村教师问题心理调适方法的探究绿色德育：让生命发展与教育同行微发展：薄弱学校教师的专业成长之路以文本语言涵育小学生言语运用能力的实践探索小学低年级语文口头作业的问题与对策多形式的科学探索让幼儿积极体验书香家庭营建的实践研究

新课程标准下通用技术作业设计的实践与探索数学阅读探航

拓宽视角，优化策略——追寻小学数学课堂理答的有效性活化作业设计，放飞学生思维 ——浅谈二年级实践性作业的布置策略初中数学课堂“意外”生成应对的教学策略研究巧妙“留白”，变“教”为“引” ——浅谈小学科学课堂留白策略

初中学生数学易错点的提前干预与行为跟进策略基础美术课教学中Photoshop运用的可行性之我见例谈拓展实验对促进课堂教学的几点举措

小学语文教学中“言意兼得”有效训练点的实践研究挖掘文本素材

绽放练笔魅力初中科学原始问题的探究教学反馈在小学数学课堂教学中的运用

关于“多次努力成绩不理想”的调查分析报告 “问题解决”理论下学生历史学科能力拓展训练小学“经典诗文”积累与运用的思考 “乡土”活动的案例化教学研究

用经典立心立人

——优质阅读资源的开发研究

杜梦妮颜慧慧葛冰冰朱缤芬项小红朱恩群邵海青许飞顾华英冯宫陶燕君刘斌马仁章吴米青马妙燕朱志威陈凌云林菊领谢永敏叶婉贞王朝森方君琴王仙利王肖陆丽丽周红艳周阿利俞婷婷章巧燕张彬彬郑灵恩狄文萍叶晓燕潘海珍倪丽萍李彩琴沈剑平颜礼春林继勇李金福金永标叶祥彪陈红李巧敏朱丽君张灵华林菊

临海市第六中学临海市杜桥第二小学临海市古城小学临海市河头镇中心校临海市回浦实验小学临海市汇溪镇中心校临海市巾山实验小学临海市括苍镇中心校临海市临海中学临海市外国语学校临海汛桥镇中心幼儿园临海市涌泉镇中心校临海市涌泉中学临海哲商现代实验小学临海市哲商小学临海市中等职技校临海市中心幼儿园温岭市岙环中学

温岭城东街道中心幼儿园

温岭市大溪第二小学

温岭市方城小学温岭市横峰小学温岭市级机关幼儿园温岭市锦园小学温岭市松门中学温岭市太平小学

温岭市太平小学温岭市新河小学温岭市新河镇中学温岭市泽国第三小学温岭市泽国第四中学温岭市职业技术学校玉环县城关第一初级中学玉环县城关中心小学玉环县城关中心小学

玉环县楚门镇第一初级中学

玉环县楚门镇中心小学玉环县楚门中学玉环县楚门中学玉环县龙溪中心小学

玉环县玉环中学玉环县玉环中学

以多样化载体培养文科生有效阅读历史教材遗忘的打击乐——提高学生音乐创编能力的尝试浅谈中职营销专业“课堂+实战”的实训模式改变实验教学模式

激活学生探究动力方鑫海杨卉王敏芳袁天娥玉环县玉环中学天台县白鹤中心小学天台第二职业技术学校谢万浪孙建辉天台县街头中学

在亲历情境活动中寻“趣” 语文教学，请勿“得意忘言”

——关于“阅读本位”向“表现本位”转变的思考谈逆向设计在小学生品德学习活动的应用画习作结构图，练谋篇布局 “清朗”语篇教学，促进语言运用

——浅谈提高小学生英语语言运用能力的策略例谈小学数学“实践与综合应用”教学设计的有效性

“个别化教学”在启智唱游“生本课堂”中的应用让导学卡片灵动地加入小学语文中低年级教学初中起始阶段英语语音有效教学策略的探索图示——搭建小学英语写作训练的阶梯

别让知识绑架——关于提升说明文教学品质的几点思考开展家校互动阅读提高学生素养

小学语文课堂教学对话双基训练的探索和尝试选择在幼儿园晨间体育活动中的运用挖掘数学教材的丰富内涵

——以二（下）“口算两位数加减两位数”为例仙居民间儿童嬉趣资源整合小学生写作的策略管之有道，备之有效

——浅析小学教师备课管理存在的问题及对策深课改背景下研究性学习课程校本管理机制的构建基于《课程标准》探索初中写作教学感受微课教学体验翻转乐趣

——把微课引入中职旅游专业教学的探索主题活动背景下的区域环境创设

卵石镶嵌艺术融入小学美术学习领域的探索与实践巧妙引入开启音乐教学的一扇明窗积极运用思维导图，提高初中英语教学实效谈农村小学科学课堂探究性学习的五环节精心运用知识整合，打造科学高效课堂科学课堂中学案“异化”的成因与矫正夯实探究预习

尽情反刍学习

观察·感悟·体验·运用——小学生作文素材积累的研究中职学校机械专业技能测试有效性的探索基于“享受学习”构建快乐童声合唱模式新教材巧妙融入理财教育

不同依恋关系的小班幼儿入园焦虑症的对策研究以新版PEP教材插图为例谈文本再构让科研与培训在主题引领中升华

吴桂芬何丹丹褚惠君齐笑笑许清清俞晓萍许梦云陈荷兰陈翠娥叶果玲张凌敏周昳杨怡萍崔银银李敏陈柳燕王刚张卫星娄巧燕朱燕

张晓莹陈苗苗张灵侠华伟臣俞彩鸽许雪雅陈银燕朱雯朱鋆鋆吴敏黄亚萍吴伟敏郑锦竑叶聪玉王式笑林海省程芳谢亮珠林华陈官椅薛丽萍徐慧宏赵永攀

天台县平桥镇中心小学天台县平桥中学天台县始丰街道中心小学天台县始丰街道中心小学天台县始丰街道中心小学

天台县坦头镇中心小学

天台县特殊教育中心天台县外国语学校天台县外国语学校

仙居县安洲小学仙居县安洲中学仙居县白塔镇中心小学仙居县第一小学仙居县经济开发区幼儿园仙居县皤滩中心小学仙居县实验小学

仙居县下各镇中心小学仙居县仙居中学仙居县新生中学仙居县职业中专仙居县中心幼儿园仙居县朱溪镇中心小学三门县城关中学三门县城关中学三门县高枧中心小学

三门县海游中学三门县花桥中学三门县六敖中心小学三门县六敖中心小学三门县亭旁职教中心三门县心湖小学三门县沿赤中心小学三门县中心幼儿园台州市白云小学台州市实验小学

“非连续性文本”教学的实践与研究高中生心理社团自主发展模式研究

鲍雪华李汉桥

6.优秀论文评比启事篇六

为鼓励和支持学术研究，我们将定期组织全国各大院校的知名学者对在本刊发表的论文进行优秀论文评比活动。对评选出的优秀论文作者，将给予丰厚的奖励。欢迎大家踊跃投稿!具体要求如下:

1、凡在我刊2009年7月份以后发表的论文均有资格参与本活动 (特约稿件除外)

2、文章论点新颖、论证严密、语言流畅。字数以3500- 8000字为宜;

3、奖项设置:一等奖一名，奖励3000 元人民币;二等奖二名，各奖励2000元人民币;三等奖三名，各奖励1000元人民币;鼓励奖十名，各奖励500元人民币。以上奖项均颁发获奖证书。

编辑部地址:南京市鼓楼区山西路67号世贸大厦A2幢4楼810室

投稿邮箱: sczk@vip.1 63.com

联系人:王宏艳

7.王溱：评比表彰的幕后功利篇七

媒体近期公布数据显示，此轮群众路线教育实践活动开展以来，全国已压缩评比达标表彰活动19.2万多个，下降31.2%。评比达标过多过滥，是不表彰不落实、不评比不工作的畸形政绩观在作祟。

许多人都“烦”那些似乎没完没了的各类评比检查，但许多人又“盼”各种名目繁多的总结表彰。往往是本单位被检查通过了松了一口气，马上提起精神去检查下属单位。正所谓“刚当完了孙子，立马又成了爷爷”。中国式的评比达标表彰活动，就是一级压一级。难怪全国会有如此之多的评比表彰，创吉尼斯纪录绰绰有余。

最倒霉的是基层。无处可压，只有当孙子的份。当然，当“孙子”未必就是坏事，许多地方特别是“一把手”，就仗着“孙子”的地位得实惠。

有些检查，表面上看是“劳民伤财”，但这要看对谁而言。对老百姓，对一般干部，可能除了折腾得不到任何好处，但对领导却另有一番意义。有的检查是带奖励的，评上先进，大把钞票可以进账，项目可以落地。而对领导来说，可以引起更上一级领导的关注，作为提拔的依据和资本。如果没有这些检查和评比，一些基层单位很可能“人财两空”。所以，达标检查对有些单位有些人来说，是“深受欢迎”的。

更多的检查达标表彰是“精神”层面的，无利可图，还要搭上人力物力。尽管如此，许多领导还是表现出极大的热情，宁可“吐血”，也要把旗帜扛回来。

领导们的智商绝对是够用的，又为何做如此“傻事”？其实领导们一点不傻，表现能力政绩靠什么？现行情况下，各种评比结果是最便捷最生动的表现形式。各媒体、简报、内参等，都会在最短的时间里把评比结果公布于众，汇报给上级。这种办法进入领导的视线，远比通过其他形式要迅速得多，自然得多。所以，一些地方单位领导拿第一，争一流是意味深长的。他们不会在乎成本，也不会在意手段。胜者为王败者寇，只要达到目的，不惜任何代价。于是，便有了一些“团队”发财的机会。曾轰动一时的“中国优秀旅游城市”评比，一度成为不少城市的创城目标。全国600多个城市中先后有300多个城市获此“殊荣”，含金量可想而知。这种几乎没有任何实际意义的评比，热衷者却前仆后继，原因只有一个：媒体大规模造势，面子上光鲜。一个地方一个单位，有了面子首先属于谁？不言自明。这也许就是各类评比表彰屡禁不止的原因所在。据统计，2006年至2009年期间，全国已清查出各种评比达标表彰项目148405个，只保留了4218个，总撤销率为97.16%。

当然更多的检查评比还是来自上级部门，对下级的控制约束，最好的办法就是通过所谓的评比考核。列出一系列的条条框框，就像挥舞着“指挥棒”，让下级部门不敢轻易造次，老老实实“听话”。

实际许多检查是形式上的东西，有之无之对工作无任何意义。但上级要检查，下级只好应付。于是，弄虚作假，欺上瞒下'花样叠出。上级明明知道，也睁一眼闭一眼。真正的自欺欺人。

群众对无为的各种评比表彰是极为反感的，有的市一年要接待上级检查评比400多次，每次都如临大敌，严阵以待，疲倦不堪，从心里厌恶排斥。这种与人心相悖、出力不讨好的检查评比究竟是为了谁？恐怕路人皆知。

8.教育评比论文篇八

获奖名单的通知

各市教育局、杨凌示范区社会事业局，石油普教移交中心：

根据《关于开展“首届全省教育门户网站评比”活动的通知》（陕教秘〔2010〕2号）精神，各市（区）教育局高度重视,精心安排，积极组织,及时上报，西安市教育局、宝鸡市教育局还结合本地区的特点，开展了市内教育门户网站评比活动。

此次评选活动全省共收到推荐网站426个,其中市级网站10个,区县网站71个,高中网站118个,初中、小学网站229个。经省教育厅组织专家评审，共评选出区县级网站一等奖17名，二等奖18名；高中学校网站一等奖10名、二等奖20名、三等奖16名；初中学校网站10名、二等奖20名；小学网站一等奖10名、二等奖20名、三等奖9名。现予通报表彰，具体获奖情况见附件或登录陕西省教育厅门户网站（）查询。

联系人：张劲萌

联系电话：029-86256772

电子邮箱：zhangjinmeng@126.com

附件：1.陕西省首届教育门户网站评比活动区县级门户网站获奖名单

2.陕西省首届教育门户网站评比活动优秀组织奖获奖名单

3.陕西省首届教育门户网站评比活动校级门户网站获奖名单

陕西省教育厅

9.教育评比论文篇九

各中小学：

为贯彻落实十七大精神，进一步树立德育为先、育人为本的教育理念，总结一线班主任丰富的教育经验和实践案例，为广大教师不断研究和解决班级管理和学生思想建设工作的新问题和新情况提供有益的指导和借鉴，以进一步促进班主任老师的专业化水平的发展，提升班主任工作的针对性和有效性，为构建温馨教室，打造和谐校园发挥积极作用，经研究决定，开展中小学班主任教育案例征集和评比活动。现就有关事项通知如下：

一、征文体裁

征文体裁主要是教育案例。

二、征文内容

具体记述班主任工作中对遇到的某一问题或现象，采取一定的措施进行解决的过程以及所取得的成效。问题涉及面较广，就其范畴而言，可以是学生的个别化问题，也可以是学生群体的教育问题；就其内容而言学生行为规范教育问题、学生学习问题、学生心理健康教育问题、学生厌学问题、学生沉湎网络问题、学生青春期教育问题、学生社会交往问题、家庭教育指导问题等等。班主任可通过一事一议的方法，记下成功的教育事件，也可记下失败的经验教训，从中总结出教育规律和理性认识。

三、征文字数

每篇征文的字数在1500字左右。

四、征文截止时间

2008年5月31日

五、征文选送要求

各校要高度重视、认真组织、积极落实。每校选送2至6篇征文参加评选，将评出等第奖若干，优秀征文将汇编成册。请各校将征文于5月31日之前送交区教师进修学院高永平老师。

奉贤区教育局基础教育科奉贤区教师进修学院德育研究室

10.绩效评比　政府网站比拼内容质量篇十

发布会上，工业和信息化部副部长杨学山表示，虽然近年来政府网站的建设取得了长足的进步，但网民对政府网站不满意度依然超过60%，说明电子政务的建设、政府网站的建设任重道远。另外，杨学山还提出了2009年政府网站的建设目标，即政府网站要成为政府政务公开和信息公开的主渠道、向企业和老百姓提供政府服务的主渠道，还要成为公民表达意见需求、政民互动的重要渠道。

对于政府网站中公布的信息是否全面的问题，绩效评估活动的承办方、中国软件测评中心常务副主任张向宏表示，目前关于政务公开的内容限定，国家并没有明确立法，“公开了多少，网民可以查到，但不能公开的数量，网民却不得而知”，这有待于政务公开的工作再深入推进。

同时，张向宏站对政府网站加强内容建设提出五点建议措施: 一要丰富内容，提升质量。即内容不能呆板，必须有一个模式与套路来推进; 二是信息公开，必须制定信息公开的目录，加大对行政与社会资源的整合; 三是强调交流互动，加强实用性; 四是建立制度保障，这也是目前政府网站做不好的根本原因; 五是加强宣传工作。

11.全国安全播出事故管理与评比系统篇十一

（一）事件/事故管理子系统

事故管理子系统建设过程中，安全播出调度中心根据多年的安全播出管理经验，整理形成了适用于全国各级管理部门和播出单位的安全播出管理体系，建立了一整套包括事故准确定义、科学分类、标准记录、规范上报以及智能统计与分析等功能的安全播出管理理念，并融入到事故管理系统中，实现了全国各级安全播出管理部门和所有播出单位的事件/事故规范化、精细化和定量化管理，以及管理过程的全程跟踪和准确定位、对事件/事故信息的全方位、多角度分析，形成了多指标、多渠道、科学分类的全国一体化安全播出事件/事故闭环管理体系。

（二）技术能手和先进台站/先进个人评比管理子系统

技术能手评比管理子系统实现了各省和总局直属单位技术能手申报信息的网络填报、业绩展现，并开发技术能手竞赛试题库，实现各省上报试题的自动识别、试卷智能生成，以及图文并茂的试题展现等功能;先进台站/先进个人评比管理子系统实现各省和总局直属单位先进台站、先进个人申报信息的网络填报、自动审核，并开发全国广电行业技术专家库，实现专家自动分组、被评审单元在满足分配规则基础上的自动均衡等全程评比的无纸化流转，为每年总局先进台站/先进个人评比提供有效便捷的实用工具。

系统建设充分结合了广电安全播出的运行管理需求，采用面向服务的系统架构(SOA)，可灵活根据需要自定义有效字段，实现不同台站类型、不同事故配置不同的专有字段;系统采用多源异构数据交换技术，实现与总局监测中心、指挥调度平台、地方库、中心值守系统的有效联接，针对数据来源的多渠道、数据结构的多样性特点，实现了跨地域、跨部门、跨异构信息系统实时、安全的数据交换，实现了类型不同、结构不同、语义不同、更新周期不同、网络环境不同的数据的有机整合。

12.班级文化评比及纪律评比策划书篇十二

一：活动目标：我们的大学生活丰富多彩而不失去本色，充实而不乏味！为了加强我系的班级文化建设，充分展现各班级团结进取、健康向上的精神风貌，推动各班良好班风的形成。提高学生的自觉性，从纪律方面抓起提高学生的专业知识及学习成绩，更好的加强学生的综合素质。

二：活动时间及地点：

四月初~四月中

三: 活动对象:

外国语系大一各班级

四:活动内容:

一．班会安排班委会安排：每周周日.各班委必须准时参加，各自汇报班级的情况，总结班级事务。及时做好各项工作，商讨决定班级未来的事务及策划全班会议具体事项。

二: 班风建设

要求：1.希望我们班的每一位成员都要有班集体这一观念，积极维护班集体荣誉，增强我们班级的凝聚力和影响力。为我们班级的建设付出自己的一份力量。2．具体行动指南：各同学积极参加各项活动，比赛，处处要为班集体争光，为班集体荣誉着想；还要搞好宿舍关系、宿舍卫生，另外参加一切有利于班集体的事项。3．共同努力，以争取“文明班”为目标.4.把班级卫生做好,对课桌文化,窗户涂鸦等要清除.三:纪律评级

1.2.3.通过纪检部每周的周勤表,排出每班的名次,再根据观查一个星期,主要留意班级的文化氛围,团结程度,等.有纪检部干事投票, 根据票数得分和这学期以来各班在纪律方面的表现来评出“最佳纪律班级”。最后纪检部部长现场公布本次活动前三名并为其颁发奖状。活动意义：通过这次的活动从而希望各班级以后纪律情况越来越好，以便为同学们营造一个良的学习氛围，展现外国语系的良好风采。

13.最美教室评比方案篇十三

为进一步贯彻落实洁净校园创建工作目标，美化我们的校园，使同学们有一个舒适、温馨的学习环境，同时也为了给同学们一个展示个性特长的空间，以充分发挥大家的想象力、创造性及团结合作精神，养成良好的学习习惯和生活习惯，特举办“最美教室”评比活动。具体方案如下：

一、总体要求

1.精心策划，让教室内的每一个角落都具有教育作用，彰显班集体特色；

2.充分调动学生参与的积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，维护好教室，使学生在建设班级文化中受到锻炼，受到教育。

二、布置对象各班级教室

三、布置原则

个性化、温馨化、和谐化

四、具体评比项目内容（总分100分）

1、班级个性化展示专栏：设计新颖，有创意，布置美观、精致，内容具有时效性。作品展示应面向全体学生，使人人都有展示的机会（可以是学生才艺展示园地、读书及写作园地、绘画作品展、书法展、学生荣誉展示栏等）。（20分）

2、班务栏布置合理、美观（1、课程表，2、清洁轮值表、作息时间表等）（10分）

3、班级评比栏精心设计、布置合理（10分）

4、卫生角及图书角布置美观大方、清扫工具摆放整齐，有图书架的班级应当将图书填充完整。

5、教室外墙填充完整（如：教师寄语、班级照片、作品等）（20分）

6、教室地面干净，桌椅物品摆放整齐，无杂物

7、创意特色：根据班级实际情况采取个性化布置（2分）

8、整体效果：整体感觉温馨和谐、布置合理，有绿化，实用美观。积极向上、富有特色与活力。

五、评比时间：

定于2017年3月24日上午。

六、评比办法：

1、各班得分总分相加，然后算出平均分为最后得分；

2、每个年级分别评出一个“最美教室”，其它的为“美丽教室”，予以表彰，颁发奖牌。

七、评委组成员名单：

组长：吴琼

副组长：银胜、马俊平、闫兴旺

成员：高秀枝、王建英、林瑶、李怡人及各班班主任

巴彦中心校 2017年3月1日

班级文化建设“最美教室”布置

及评比方案

14.鲜食糯玉米新品种评比试验篇十四

1 材料与方法

1.1 试验地概况

试验于2009年6～10月在安徽省灵璧县大路乡王坊村进行, 试验地前茬为小麦, 土壤为砂壤土, pH值为7.58, 有机质含量为1.18%。

1.2 试验材料

供试材料为2009年安徽省鲜食玉米区域试验的16个杂交组合, 分别为:凤糯2062、濉黑糯3号、美玉8号、淮科糯1号、北糯1号、宝糯188、宝甜182、华成黑糯1号、A408、J糯四号、A411、濉黑糯2号、跃华3号、跃华甜糯2号、跃华甜1号、皖玉13号。

1.3 试验设计

试验共设16个处理, 即每个品种为1个处理, 其中皖玉13号对照 (CK) 。随机区组排列, 3次重复, 行长为6m, 6行区, 行距为67cm, 株距为29cm, 小区面积为24m2, 计产面积为12m2, 密度为5.25万株/hm2。

1.4 试验方法

在玉米开花期, 每个组合套袋自交10穗, 供品尝食用。在玉米收获前1周内进行田间调查, 调查的主要内容有株高、穗位高、双穗率、倒伏率、倒折率、生育期等。各组合一般在吐丝期后21～23d收获, 即9月8～11日。

2 结果与分析

2.1 生育期

出苗至采收青穗的生育期均在82～85d。其中皖玉13号、A411、宝甜182、跃华甜糯2号的生育期为82d, 跃华甜1号、北糯1号、J糯四号、A408、宝糯188的生育期为83d, 濉黑糯3号、跃华3号、美玉8号、华成黑糯1号的生育期为84d, 濉黑糯2号、淮科糯1号、凤糯2062的生育期为85d。

2.2 植株性状

由表1可以看出, 双穗率以皖玉13号 (CK) 最高, 为53.6%, 其次是宝甜182, 为34.0%, 北糯1号双穗率为0。濉

黑糯2号和跃华3号抗倒性较差。

2.3 穗部性状

由表2知, 凤糯2062穗长最长, 为23.0cm, 宝糯188、宝甜182最短, 为17.9cm。凤糯2062穗粗最粗, 为5.5cm, 宝糯188和濉黑糯2号的穗粗最细, 都是3.9cm。J糯四号是16个品种间秃尖最短的, 为0.7cm, 而最长的是凤糯2062, 为5.1cm, 皖玉13号 (CK) 秃尖长为2.7cm。穗形为短锥的有美玉8号、北糯1号、宝糯188、宝甜182、A408, 其他品种穗形均为长锥。各品种穗行数位于10.8～17.8行。各品种行粒数在31.7～37.7粒, A411最多, 凤糯2062为33.3粒, 美玉8号为33.1粒, 淮科糯1号为34.2粒。

2.4 产量

由表3可看出, 鲜穗产量以凤糯2062最高, 为15 850kg/hm2, 位居第1, 濉黑糯3号的产量为14 783kg/hm2, 位居第2, 美玉8号的产量是13 858kg/hm2, 位居第3, 皖玉13号 (CK) 的产量是13 825kg/hm2, 位居第4, 而J糯四号产量最低, 为9 392kg/hm2。

经方差分析可知 (见表4) , 各区组间有显著差异, 品种间的产量有极显著差异, F=2.942>F0.01=2.74。进行品种间产量差异比较结果见表5。

由表5可知, 凤糯2062与濉黑糯3号、美玉8号、皖玉13号 (CK) 、华成黑糯1号之间差异不显著, 凤糯2062与跃华甜糯2号、A411、濉黑糯2号、淮科糯1号之间有显著差异, 凤糯2062与跃华3号、A408、宝甜182、跃华甜1号、北糯1号、宝糯188、J糯四号之间有极显著差异。跃华甜糯2号与宝糯188、J糯四号有显著差异, 濉黑糯3号与宝糯188、J糯四号之间有极显著差异。

2.5 品质评价

玉米品质是一个综合指标, 它包括果穗的长短、粗细、籽粒排列等外观性状的商品品质, 也包括营养成分等内在的品质, 以及风味、气味、口感等食用品质, 即感官品质和蒸煮品质[4,5]。由表6可知, 淮科糯1号得分最高, 为86.8分, 食用品质最优, 美玉8号得分第2, 宝甜182得分第3, 为86.6分, A411得分最低。

(分)

3 品种综合评述

凤糯2062鲜穗产量为15 850kg/hm2, 比对照皖玉13号增产14.6%, 综合农艺性状优良, 品质较好。濉黑糯3号的产量为14 783kg/hm2, 比对照皖玉13号增产6.9%, 鲜穗产量高于对照, 农艺性状优良, 品质较好。美玉8号鲜穗产量为13 858kg/hm2, 比对照皖玉13号增产0.2%, 鲜穗产量高于对照, 农艺性状优良, 品质较好。华成黑糯1号鲜穗产量为13 375kg/hm2, 比对照皖玉13号减产3.3%, 品质与对照相当。跃华甜糯2号鲜穗产量为12 700kg/hm2, 比对照皖玉13号减产8.1%, 品质较对照差。淮科糯1号鲜穗产量为12 433kg/hm2, 比对照皖玉13号减产10.1%, 农艺性状优良, 品质较好。宝甜182鲜穗产量为11 333kg/hm2, 比对照皖玉13号减产18.0%, 农艺性状优良, 品质较好。北糯1号鲜穗产量为10 442kg/hm2, 比对照皖玉13号减产24.5%, 农艺性状较对照差, 品质较差。宝糯188鲜穗产量为9 658kg/hm2, 比对照皖玉13号减产30.1%, 农艺性状较对照差, 品质较差。A408鲜穗产量为11 542kg/hm2, 比对照皖玉13号减产16.5%, 农艺性状较好, 品质较好。J糯四号鲜穗产量为9 392kg/hm2, 比对照皖玉13号减产32.1%, 农艺性状、品质与对照相当。A411鲜穗产量为12 542kg/hm2, 比对照皖玉13号减产9.3%, 农艺性状较对照差, 品质较差。濉黑糯2号鲜穗产量为12 492kg/hm2, 比对照皖玉13号减产9.6%, 农艺性状一般, 品质较差。跃华3号鲜穗产量为11 750kg/hm2, 比对照皖玉13号减产15.0%, 农艺性状较对照差, 品质较差。跃华甜1号鲜穗产量为10 492kg/hm2, 比对照皖玉13号减产24.1%, 农艺性状较对照差, 品质较差。皖玉13号鲜穗产量为13 825kg/hm2, 本试验的16个杂交组合中, 仅有3个品种超过它。

4 结论与讨论

16个杂交组合中, 凤糯2062、濉黑糯3号、美玉8号及对照均表现较好。经综合观察与分析, 建议以后应增加凤糯2062、濉黑糯3号、美玉8号的种植面积, 减少华成黑糯1号的种植面积。虽然华成黑糯1号的产量比对照略低, 但是在黄、白玉米中种植少量华成黑糯1号可以得到黄、白、紫相间的彩色玉米, 改善糯玉米的商品外观品质[6]。淮科糯1号尽管食用品质最优, 但其产量低, 不适于大面积推广。

参考文献

[1]杨建太, 王香玉.复种糯玉米品种比较试验总结[J].中国种业, 2004 (6) :27-28.

[2]马毅, 霍建中, 冯留锁, 等.鲜食糯玉米研究现状及高产栽培技术[J].种业导刊, 2008 (10) :29.

[3]李文纯, 徐东春, 周文伟, 等.糯玉米高产高效栽培技术[J].种业导刊, 2005 (4) :40.

[4]周义昌, 郭建平, 吕琦, 等.春播糯玉米品种比较试验[J].内蒙古农业科技, 2007 (3) :36, 49.

15.优质课评比应以“学”论“教” 篇十五

为提高教育教学质量，各级教育部门和学校会经常组织各种优质课评比活动。而现在大多数优质课评比是由专门评委教师，按照优质课评比标准进行打分而评定。不可否认，评委教师大多是专家和教学经验丰富的优秀教师，评比结果也无可厚非。但是课是讲给谁听呢？最有发言权的学生却很少有机会参与优质课评比，因此，以“学”论“教”才是评价优质课的目的和有效手段。

一、优质课评比改革的必要性

常规的评比活动制定优质课评比标准，安排专门听课评议小组。评比过程中，评课堂教学环节，看课堂节奏、教学环节是否紧凑完整;评课堂组织，看课堂是否井然有序、气氛活跃、师生双边互动、配合默契;评教法学法，看是否做到“教”、“学”相长，方法恰当;评教学重点难点，看是否突出重点，突破难点;评教师基本功和教学创新能力，看语言是否准确、精炼，板书是否整洁有序;还要评教学手段和教具应用，看是否恰当运用，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果……但当下优质课评比往往重教师轻学生，很多时候学生在优质课上变成了一种工具，或者说摆设，是为了配合教师在课堂上出彩的，而不是课堂真正的主人！

随着时代的发展，优质课评比也应与时俱进，开拓创新。要改变过去定人、定时、定课评比，摒弃那种为评课而讲课、为评优质课而刻意“包装”、“预演”多遍的不良倾向。要多采取按照教学计划，随堂听课评议、借班上课等方法，杜绝“优质课秀”现象发生。

二、优质课评比：以“学”论“教”

我们都知道，教育教学的目的是让学生掌握知识和技能，使学生成人成才。“学”是“教”的目的，“教”要为“学”服务，教师的“教”和学生的“学”有机地结合起来，才是一堂真正的“好课”。那么一节“好课”的标准是什么呢？

从学生的角度来说，就是要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度;从教师的角度来说，就是看课堂中是否坚持了以学生发展为中心，是否依据课程标准施教，是否体现了人文性、综合性和实践性。一节课上得好不好，看什么？看学生！看是否突出了学生的主体地位，看是否使学生有思维活动的空间，看是否让学生在体验感知中学习知识和技能，看教师在教学中是否考虑到对学生基本知识和技能的培养，实践课上是否让学生掌握了技能。学生应当有且必须有优质课评比的发言权。同时，课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能，重视学生的“学”，也必将带动教师的“教”。

因此，我们要改革优质课评比方案，吸收学生参评，更多地注重学生的学习过程和效果，看学生收获如何。同时将评委教师的评比和学生的评教有机地结合起来，真正反映教育教学目的，体现优质课的本质。

评价一位教师的教学是否优秀，仅靠教师在一堂课上的表现显然是片面的。在以往的评优活动中，评委们所听、所看、所评的内容都局限于一节课，用一节课的表现来对某个教师的教学质量下定论，容易使评优活动的导向发生偏差。因此，评优活动除了听一节课，还应对教师的教学工作做一个全面评估。课外的评估可从这几个方面进行：第一，了解教师所带学生的基本情况，如学生的学习兴趣、运用知识的能力、习惯养成等;第二，检查教师对促进学生成长所做的工作，如给学生的评语、指导学生完成作业的质量;第三，查看教师的整体教案;第四，查看教师教学反思等。

在评价方式上，可变仅由专家评委说了算为专家评委、教师、学生共同参与评价。如评比前印发评课表，首先由听课教师根据自己的看法与思考发表意见，为评委提供评价参考。这种方式不仅可保证评选的客观公正，更重要的是，可增强听课者的思维参与度，使他们以主动、积极的态度观摩、分析课堂教学的成功与不足，从而提高研究能力。其次，学生根据自己的听课感受对教师的教学态度、学识水平、教育方法、课后辅导、作业批改、学业收获等方面进行评定并填写评课表，从而把学生的评教结果作为优质课评比中的一个重要因素。

所以，我们在制订优质课评比标准时，必须充分考虑到学生的因素，认真制订学生参与课堂教学的评价体系，既有概括和定性评价标准，又有具体和量化评价指标，让学生充分说话，首先从标准上做到以“学”论“教”。课后要组织学生座谈，让学生畅所欲言，以便了解学生对这节课的真实感受、对教师的真情实感、对我们今后教学的要求等，这才是我们评价一节优质课的第一手资料。这样，优质课的评比从实际操作上也做到了以“学”论“教”。

作为教师，要以平常心来对待优质课评比，要充分考虑学生实际，既要看到多数学生的素质，又要看到个别学生的差异，结合教学内容，采取灵活有效的教学方法，注意教学反馈，围绕学生及时调整，合理安排教学各个环节，力争使每个学生都有所收获、有所提高。

16.学生宿舍评比制度篇十六

为了营造舒适优美的学生宿舍环境，根据我院学会宿舍实际情况，制定了宿舍卫生、纪律评比制度，内务卫生评比采用评分形式，原始分为100分；平时纪律评比采用扣分形式。

一、宿舍内务评比内容及评分细则：

（一）卫生清洁（共20分）

1．宿舍周围环境及卫生轮值（7分）

（1）宿舍轮值表、消防安全明白卡及宿舍评比项目需贴于门后，并正常轮值和认真查阅。（2分）

（2）宿舍外的走廊干净、没堆放垃圾杂物，垃圾桶应放于宿舍内，且干净无异味。（3分）

（3）鞋架干净，鞋摆放整齐。（2分）

2．门窗（4分）

（1）门窗干净明亮无灰尘。（2分）

（2）门窗无乱贴乱画。（粘帖美观，有艺术感者可不扣分）（2分）

3．室内及天花板、墙壁（5分）

（1）墙壁与天花板干净、无蜘蛛网。（2分）

（2）墙壁没有乱贴、乱涂、乱画、乱钉。（粘帖美观，有艺术感者可不扣分）（2分）

（3）不得随意乱挂衣服。（1分）

4．地板（4分）

（1）有拖地板、干净无杂物。（2分）

（2）床底、桌底整洁、物品摆放整齐。（2分）

（二）内务整理（共40分）

1．桌椅（5分）

（1）桌面干净、无杂物，桌面摆放整齐、布局合理。（3分）

（2）椅子干净、摆放整齐。（2分）

2．床铺（15分）

（1）统一规格叠好被子、全宿舍摆放有秩，整齐美观。（8分）

（2）蚊帐贴墙收好，床帘统一方向挂好并拉开，床上无乱放杂物、书本。（7分）

如有发现把衣物藏在被子里，在得分上扣5分。

3．书架（东区，东丽A、B区占10分；西区占15分）

摆放整齐、错落有致、美观大方。

4．行李、生活用品收拾放置（东区，东丽A、B区占10分；西区占15分）

收拾整齐、摆放有序、不会凌乱。

（三）卫生间（共10分）（这一项只限在东区和东丽A、B区）

1．干净、卫生、无异味、无积水。（5分）

2．物品摆放整齐。（5分）

（四）后阳台（共10分）

1．地板干净、无积水或污水、无苔藓。

2．水桶、脸盆及卫生工具摆放整齐。

3．栏杆、墙面、洗手盆保持干净。

如在栏杆上面放置盆花或杂物，在得分上扣5分。

（五）整体感觉（共10分）

1．宿舍布局合理。（3分）

2．宿舍温馨、舒适、能给人一种家的感觉。（3分）

3．宿舍的基调积极向上、不庸俗。（3分）

4．室内空气清新无异味。（1分）

（六）消防安全（10分）

1．室内无违规电器。（4分）

2．室内无乱拉电线现象，各种电器不会杂乱交错。（4分）

3．无消防隐患，如无使用蜡烛及其它危险照明物，无堆放危险或不安全用品。（2分）

（七）附注：若个别宿舍存在某些没有在评分规则里明确规定的情况，则可根据宿舍检查人员理性判断后，予以评分。

二、宿舍平时纪律评比细则：

1．自觉遵守《韩山师范学院学生宿舍管理条例》及宿舍管理的有关规定。

2．尊重、支持、配合宿舍管理人员、宿管小组的各项工作。

3．不晚归、不爬门、不翻墙。

4．平时能保持宿舍内务整洁；休息时间不喧闹；不在宿舍里或走廊上打球。

5．不提供赌博场所，不参与赌博；不在学习时间里做与学习无关的事情。

6．不在前、后阳台的栏杆上放置盆花或杂物。不往走廊、窗外、楼下泼水或扔垃圾、酒瓶等杂物。

如违反以上规定，除按学院有关规定进行处罚外，在评分时视其情节轻重以予扣分。

三、评比方法：

1．采取突击或常规性检查。

2．每学期进行三次以上（含三次）宿舍卫生评比，检查方式包括常规检查和突击检查。常规检查按宿舍总数的10％每次评出“优胜宿舍”；突击检查按5%评出优胜宿舍”； “警告宿舍”、“劣等宿舍”没有相关比例。总分在50—60分的评为“警告宿舍”，低于50分的评为“劣等宿舍”。

3．评比过程中，对于有影响、不配合检查人员工作如拒绝检查或嘲笑、辱骂、威胁、殴打检查人员行为的宿舍，视其情节轻重给予批评教育甚至纪律处分。

4．同一宿舍每学期三次以上（含三次）被评为“优胜宿舍”，且该学期未曾被评为“警告宿舍”或“劣等宿舍”的。授予“文明宿舍”的称号；两次或两次以上被评为“警告宿舍”的，将被评为“劣等宿舍”。

5．在每学期的宿舍卫生、内务评比中，拒检两次以上（含两次）的宿舍将被评为“警告宿舍”（有正当理由不能准时参加宿舍检查的宿舍成员必须在宿舍检查的前两天填好延检申请表说明未能准时参加评比的原因，并交到所属系的学生分会宿管部，各系学生分会宿管部经过核实后再汇总后交到学生会宿管部。由所在系宿管部根据申请表的延检日期进行检查，并上次反馈信息。申请表在检查完毕之后上交的无效，视为拒检）；两次以上（含两次）被评为“警告宿舍”的宿舍将被评为“劣等宿舍”。

四、奖罚方法：

17.教育评比论文篇十七

第一条

为认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步推进安全宣传教育建设，提升干部职工安全素质和能力，营造安全生产良好氛围，确保实现安全生产奋斗目标，根据集团公司《安全质量标准化管理制度》和《安全宣传教育管理办法》规定，特制定本标准和办法。

第二条

本标准和办法采用百分制考核。检查评定内容为：党员安全责任区”、“党员身边无事故”活动15分；安全宣传思想教育20分；群众安全教育、群监网活动15分；女工、家属协管安全活动15分；青年安全教育活动15分；安全培训教育20分。（具体见附表）

第四条

本标准和办法采用动态抽查、月度互检、季度考核等形式，每季进行打分考核、排名排队、总结讲评和奖励兑现。奖励综合得分前三名和单项得分第一名。同时，综合得分除专项排名考核外，按比例折算后纳入到集团公司安全质量标准化检查考核总分之中。

第五条

本标准和办法解释权为集团公司安全质量标准化和安全宣传教育管理领导组。

一

“党员安全责任区”“ 党员身边无事故” 15

1.每年制定活动方案和活动措施，每季制定活动计划，做到有计划，有目标，有措施。无年度、季度方案、计划和措施，扣0.5分

2.支部依据考核办法对党员按月进行考核。

3.建立党员安全责任区汇报卡，在发现或处理安全隐患、提出合理化建议时，应及时填卡向支部汇报.党员填卡数每人每月不少于3份，安全隐患未得到及时处理，每有1条，扣0.5分；合理化建议未得到及时采纳，每有1条，扣0.5分；填卡数量每少1条，扣0.5分

4..党员认真履行职责，发挥示范作用、帮助作用、教育作用，安全作业，遵章守纪，以先进行为带动广大职工

查阅资料，了解情况。党员发生严重“三违”，每有一人次扣0.5分；责任区职工违章或发生事故，支委成员未进行帮教扣0.5分；党员作用发挥不到位，扣1分

5.深入开展形式多样的“创建党员安全示范责任区，争当党员安全责任区示范个人”活动，总结推广好经验、好做法，选树表彰示范集体和先进个人

查阅资料，了解情况。未开展有特色的、有针对性的活动，扣0.5分；总结推广好经验、好做法，扣0.5分；未选树典型，扣0.5分

安全宣传教育质量标准化标准及评分办法

序号项目标准分检查标准检查方法及评分办法二安全宣传思想

1.健全完善安全宣传教育领导组，设立队兼职安全宣传员，加强组织管理，明确部门职责，完善管理办法，落实专项资金。制定安全宣传教育年度工作计划、季度工作重点和月度工作安排，并认真按照计划安排抓好各项工作和活动的有效落实。及时完成集团安排的安全宣传教育工作任务。第一季度重点查看年度计划，并查看季度目标、月度安排及落实情况的原始资料；以后每季度重点查看季度目标、月度安排及活动开展的原始资料：机构不健全、职责不清扣0.5分，未落实专项资金扣0.5分，计划活动有一项未完成扣0.5分；未完成有关任务有一项扣0.5分

2.充分利用广播、电视、报纸、信息、网站等现有媒体，围绕安全生产阶段性主题开展安全宣传。每月在晋兴公司其以上报纸发表安全稿件不少于两篇，发表安全稿件少1篇扣0.5分

3.井下、井上工作现场的安全标志警示标牌要突出宣传安全文化理念、安全操作规程等内容，做到醒目清晰；安全牌版等要突出宣传安全生产目标任务、安全文件会议精神和安全知识等内容，做到时效性针对性强；安全文化长廊要突出人文关怀和温馨提示，做到图文并茂、知识丰富、感染力强。应当有但没有安全标志警示牌、安全标语、安全牌版等安全宣传教育内容的扣0.5分，破损未及时更换扣0.5分，内容重点不明、过时陈旧扣0.5分。

4.从实际出发，结合季度工作目标，逐月开展系列活动，做到形式多样、内涵丰富、寓教于乐、实际效果明显动态应邀派人参加组织开展的各项活动；不定期抽查了解活动开展情况；抽查相关活动原始资料：季度无活动主题扣1分，月度未开展相关活动扣0.5分，活动流于形式、无实质性内容，效果一般扣0.5分，活动原始资料不完整扣0.5分

5.有一套符合实际、落到实处、真正有效的对队的检查考核标准和奖罚办法。走形式扣1分；奖罚兑现未拉开差距扣1分

6队每季组织一次职工代表安全生产座谈会，听取职工意见建议，汇总分析问题，通报整改落实情况。抽查会议原始资料，重点了解掌握意见建议的分析、通报、改进落实等情况：未进行汇总分析，未及时通报改进落实情况，对照此项内容检查评分标准加倍扣分

7.队组每日认真组织开好班前会，每月组织一次“安全活动日”活动，排查职工情绪动态、思想隐患，开展学习讨论，针对性地做好安全思想教育

抽查班前会原始记录。现场询问了解班前排查和教育情况等；抽查“安全活动日”活动开展情况：队组每日班前会，安全思想排查不认真、走形式，没有开展针对性安全思想教育；未按要求组织开展“安全活动日”活动，对照此项内容检查评分标准加倍扣分。

8.认真召开每月一次的矿安全宣传教育讲评会，总结工作，分析问题，明确责任，整改落实。同时，要做好本单位及各部门安全宣传教育工作典型选树和好做法好经验总结推广工作。应邀派人参加会议；抽查会议原始资料，重点查看问题整改措施及具体落实情况等：未召开讲评会扣1分，对问题无针对性措施办法、责任不明扣0.5分，没有落实扣1分；未组织开展典型选树推广工作扣1分；典型选树工作无计划、落实不到位扣0.5分

9、安全宣传教育不到位，发生安全事故。以安监部门通报为准。视实际情况扣1—3分。

三 “安康杯”竞赛及群众安全管理 15

1.按照“安康杯”竞赛细则项目每月检查考核，要求逐级建立“安康杯”竞赛组织机构，制定实施细则，每月或每季召开讲评会奖优罚劣。查看资料。抽查基层区队资料、讲评会材料及奖罚明细：未逐级建立组织机构并制定实施细则扣0.5分，每月没有对基层进行考核扣0.5分，未召开讲评会扣0.5分，考核没有奖罚扣0.5分

2.组织开展有主题、有特色的群众性安全宣传教育活动，加大对职业安全卫生知识的普及教育力度，积极参加集团组织的各项活动，保质保量按时完成各项任务

查看资料。有图片、音像资料：每季开展一次群众性安全宣传教育活动，有安排、有组织、有总结，否则1分。未认真完成矿安排的工作任务扣0.5分

3.根据实际情况定期召开群监专题会议。对网员汇报的隐患要认真收集整理，分类分级建档。对C级以上事故隐患要及时下发隐患整改通知单，专人负责跟踪落实，重大事故隐患按程序及时汇报。定期不召开群监例会扣0.5分，分站运作有一项不合格扣0.5分；重大隐患未及时上报扣1分。

4.加强群监网员，特别是煤矿安全群众监督员的培训、管理、考核工作，每年组织脱产培训两次，使之达到中级安全知识培训达标等级；网员上岗要有明确的标识；其监督重点要放在制止队干部及“三员两长”的违章行为等方面；注重培养选树先进典型，推广先进经验

现场抽考，查看培训、建档、考核原始记录：抽考特聘群监员有1人未达到中级达标等级扣0.1分，发生一次违章现象扣0.5分。每季无典型扣0.5分

5.深入开展安全合格班组竞赛活动，加大对班前会的督查力度

抽查基层区队班组资料：班组竞赛有方案、有检查、有评比、有表彰，否则扣0.5分，每季安全合格班组未达到80%扣0.5分，对班前会未进行督查扣0.5分

6.针对劳动安全卫生重点难点问题组织职工代表不定期进行巡视检查和监督质询。巡视检查活动每年不少于四次，要注重效果，严格程序，解决实际问题

查看巡视文件及隐患整改“三定”表等资料：

未进行巡视检查扣1分，巡视检查针对性不强扣0.5分，问题整改率达不到90%以上扣0.5分；

7.安全效果明显

以集团公司通报为准：由于群监工作不到位发生事故，视情节轻重扣1～2分

四女工家属协管安全工作 15 1制定下发《协管安全工作实施细则》，建立健全协管安全组织机构，完善协管安全工作制度、考核奖励制度；制定年度工作计划

未制定实施细则扣0.2分，未建立工作制度及考核奖励制度扣0.2分；未制定年度工作计划扣0.2分

2、加强对协管员的管理，每月对协管员工作进行考核；每半年对协管员进行一次培训

未按月对协管员进行考核扣0.5分；协管员培训少一次扣0.5分，培训时间短、质量不高扣0.5分

3、积极开展“安全五好家庭”和争当“好矿嫂”竞赛活动，活动效果明显。制定竞赛方案和考核办法，半年检查一次，年度总结表彰

无竞赛方案和考核办法扣0.4分，检查每少一次扣0.2分，无年度总结表彰扣0.4分

4、建立井下职工人数及分布情况台帐，做到底子清，情况明；每年与井下重点工种职工签订《安全联保合同》，签订率达80%，年底兑现

无台帐扣1分；未签订合同扣1分，签订率每减少10%扣0.2分；合同不兑现扣1分

5、围绕安全工作重点，制定详细的活动方案，开展具有特色的安全宣传教育和井口“送温暖、嘱安全”活动

安全宣传教育活动每季一次，无活动方案扣0.2分，活动记录不完整扣0.2分；井口“送温暖、嘱安全”活动，每月至少16次,每少一次扣0.1分。活动有创新酌情加分员和不放心人员的帮教和走访谈心工作，协管员每月家访不少于3次

无记录扣0.2分，无帮教措施扣0.1分，协管员家访每少一次扣0.1分

7、建立女工家属井口服务站，制度健全，环境整洁，服务周到

未建立井口服务站扣1分，制度不健全扣0.2分，硬件设施不完备扣0.2分，卫生状况差扣0.2分

8、协管安全活动经费每月至少1500元，协管员津贴每月不少于150元。津贴按月考核结果兑现

协管安全活动经费不落实扣1分，协管员津贴不按考核结果兑现扣0.2分安全宣传教育质量标准化标准及评分办法

序号项目标准分检查标准检查方法及评分办法

五青工安全工作 15 l.青年安全工作组织健全、制度健全，全年有计划，季度有重点。工作安排合理，讲创新，求实效

看组织机构是否调整、工作制度是否健全、工作设计是否合理、看会议记录是否切实：

组织机构调整不及时、工作制度不健全扣0.2分；工作设计不合理，会议记录不切实扣0.2分

2.按照“结合实际、贴近一线”的原则，青安协分会每季至少开展一次安全宣传教育活动。青监岗参与安全素质工程建设，每季开展一次青监岗员安全培训活动，尤其要加强对新上岗青工应知应会安全知识的培训。在安全知识检查抽考中，青工合格率达到60%以上，青监岗员合格率达到100%，针对安全素质较低的职工开展“青监岗员助学”活动

从动态参加宣教活动、报送的信息、快讯、原始资料(含图片资料)、青监岗员及其他职工群众中了解情况：

无活动安排扣0.5分；无宣教活动扣1分；资料或图片不完整扣0.2分；无青监岗员培训，无青监岗员助学活动扣0.2分；青监岗员在安全知识抽考中有1人不合格扣0.1分

3.按照“讲求质量、注重实效”的原则，开展青监岗员监督检查、青年安全生产示范岗创建活动。查岗程序科学，汇报及时，隐患排查及时，处理反馈及时。青监岗员能做到“自身无违章、身边无违章”。青安协分会对青监岗、青监岗对青监岗员逐月考核。按考核结果兑现青监岗员津贴，津贴发放与考核挂钩，奖罚分明，能起到激励作用

看查岗机制是否科学合理、查青年安全生产示范岗创建活动是否符合规范要求、查看上岗记录、津贴兑现凭据等各种记录是否真实有效、查岗员是否违章、看津贴兑现是否合理；与青监岗员和青工核实工作：

查岗机制不科学、不合理扣0.2分；未按规范要求开展青年安全生产示范岗创建活动扣0.2分；各种记录空洞不实扣0.5分；岗员上岗率低，各青监岗隐患报告每月少于两条扣0.5分；隐患排查未落实扣0.5分；有一名岗员违章扣0.5分；无津贴兑现凭据扣1分，兑现不合理扣0.5分；考核结果与津贴发放未挂钩扣0.5分，未按标准要求兑现青监岗员津贴待遇扣2分

4.按照“关注身心健康、提供切实帮助”的原则开展青工人性化安全帮助活动。青安协分会每月至少帮助3人次，青监总岗每月至少帮助1人次

查看青工安全帮助记录，与青监岗员和青工核实工作：

帮助工作缺1人次扣0.1分，帮助记录不实扣0.1分

5.青安协分会每月至少组织两次小分队查岗活动，其中有一次夜班查岗“零点行动”，检查现场安全情况和岗员上岗情况

查看小分队活动资料，与青监岗员和青工核实工作：

小分队查岗缺一次扣0.1分，缺一次“零点行动”扣0.1分；无隐患或“三违”查处情况扣0.2分；无安监处人员参加扣0.2分，记录不完整扣0.2分

6.矿井单位地面青工无轻伤以上事故，井下青工无重伤以上事故

查看资料，向安监部门了解情况：

发生青工重伤及重伤以上事故扣1分；发生青工死亡事故扣2分；青监岗员在岗时，发生重大责任事故扣1分

六职工培训教育 20 按照《职工素质及行为规范检查考核办法》规定进行检查评分和分数折算

依据相关资料进行考核

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