初中生时事政治

初中生时事政治（16篇）

1.初中生时事政治 篇一

2012年2月时事政治(国内时事/国际时事）

2012年2月1日，新华社受权发布《中共中央、国务院关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》，农业科技成为关键词。这是新世纪以来指导“三农”工作的第九个中央一号文件。文件指出，实现农业持续稳定发展、长期确保农产品有效供给，根本出路在科技。

2012年2月1日，海南省三亚市委市政府举行媒体见面会，海南省副省长、三亚市委书记姜斯宪对于今年春节黄金周期间游客反映的海鲜排挡、出租车及个别景区“宰客”现象向大家表示歉意。

2012年2月3日，教育部公布了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，其中明确提出要强化高校实践教学环节，规定了不同类型高校实践学分所占的最低比例，其中高职高专类学校实践教学比重最高，要求不少于50%。

2012年2月3日，广西龙江河突发环境事件应急指挥部通报称，河池市金城江区鸿泉立德粉材料厂存在非法生产、非法经营、违法排污行为，广西金河矿业股份有限公司冶化厂存在违法排污行为，两家企业与龙江河污染事件有直接关系。

2012年2月6日，国防科工局发布了“嫦娥二号”月球探测器获得的7米分辨率、100%覆盖全月球表面的全月图影像图，共746幅，数据量约800GB，还原月球表面真实地形地貌。

2012年2月7日，中国政府网公布了国家发改委会同财政部等17部委共同制定《“十二五”节能减排全民行动实施方案》。

2012年2月7日，马尔代夫总统纳希德宣布辞职。根据马尔代夫宪法，副总统瓦希德接替纳希德行使总统职权。

2012年2月8日，据新华社报道，国务院近日印发了《关于批转促进就业规划（2011-2015年）的通知》，这是我国首部由国务院批转的促进就业专项规划。

2012年2月8日，国家行政学院电子政务研究中心在京发布《2011年中国政务微博客评估报告》显示，截至去年底，我国政务微博客总数达50561个，较2011年初增长776.58%。

2012年2月9日，据新华社报道，国务院日前印发《质量发展纲要（2011－2020年）》，提出到2020年，建设质量强国取得明显成效，质量基础进一步夯实，质量总体水平显著提升，质量发展成果惠及全体人民。

2012年2月13日起，国家副主席习近平对美国展开了为期5天的正式访问。

2012年2月13日，《国家药品安全“十二五”规划》公布，这是我国第一个关于药品安全的独立规划。

2012年2月14日，财政部发布的数据显示，2011年全国税收总收入89720.31亿元，比上年增加16509.52亿元，同比增长22.6%。

2012年2月14日，工业和信息化部发布《“十二五”物联网发展规划》，规划提出，到2015年，中国要在物联网核心技术研发与产业化、关键标准研究与制定、产业链条建立与完善、重大应用示范与推广等方面取得显著成效，初步形成创新驱动、应用牵引、协同发展、安全可控的物联网发展格局。

2012年2月14日，国家科学技术奖励大会在北京举行。中国科学院院士、中国粒子加速器事业的开拓者和奠基人之

一、著名加速器物理学家谢家麟，中国科学院和中国工程院两院院士、著名建筑与城乡规划学家、新中国建筑教育奠基人之

一、人居环境科学创建者吴良镛，荣获2011国家最高科学技术奖。

2012年2月15日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究部署2012年深化经济体制改革重点工作。会议强调，我国经济体制改革仍处于攻坚克难的关键阶段，要通过改革解决制约科学发展的深层次矛盾和体制性问题。

2012年2月15日，香港特区政府运输及房屋局局长郑汝桦在立法会回答议员提问时表示，将联合入境处、卫生署以及警方严密防范非本地孕妇利用粤港自驾游计划绕过拦截来港产子，内地孕妇若无法出示香港医院的预约分娩确认书，将被拒绝入境。

2012年2月15日，伊朗专家将首批国产核燃料棒装载至德黑兰研究用反应堆，伊朗总统艾哈迈迪－内贾德出席加载仪式。

2012年2月16日，朝鲜在平壤锦绣山纪念宫举行隆重仪式纪念金正日诞辰70周年的“光明星节”，宣布将锦绣山纪念宫命名为“锦绣山太阳宫”，朝鲜人民军最高司令官金正恩出席。

2012年2月16日，国务院发布的《关于实行最严格水资源管理制度的意见》指出，我国将实行最严格水资源管理制度，加强水资源开发利用控制红线管理，严格实行用水总量控制。到2015年，全国用水总量力争控制在6350亿立方米以内。

2012年2月17日，德国总统武尔夫在柏林总统府宣读声明说，由于无法赢得广泛多数公民的信任，他决定即日辞去总统职务。

2012年2月17日，正在美国访问的国家副主席习近平在洛杉矶出席了中美经贸合作论坛开幕式并发表演讲。

2012年2月18日，国家统计局发布的报告指出，1月份我国70个大中城市中，新建商品住宅（不含保障性住房）价格下降的城市有48个，持平的有22个。也就是说，70个城市的新建商品住宅价格环比全部下降或持平，告别上涨。

北京时间2月18日晚23点53分，在英国伯明翰举行的国际田联室内许可赛结束了男子60米栏决赛争夺，中国选手刘翔以7秒41获得冠军，打破了他自己保持的亚洲纪录！这也是男子60米栏2012年世界最好成绩。

2012年2月19日，伊朗石油部在其网站宣布，伊朗已经停止向英国和法国公司出售石油。

2012年2月24日起，中国人民银行下调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点。此次下调后，我国大型金融机构存款准备金率为20.5%，中小型金融机构存款准备金率为17%。这是2012年以来我国央行首次下调存款准备金率。

2012年1月时事政治(1月国内/国际时事)

2012年1月1日起，火车票实名制将在全国范围内开始实施。

2012年1月1日起，欧盟开始征收国际航空碳排放税（即所谓航空“碳税”）。

2012年1月3日-13日，第十二届全国冬季运动会在吉林举行。

2012年1月4日，新华社报道，民政部近日出台《关于促进农民工融入城市社区的意见》，首次从国家层面描绘了农民工参与社区生活的“路线图”，为维护农民工合法权益提供了制度依据和保障。

2012年1月5日，教育部财务司副司长田祖荫透露，中国首批开展农村义务教育学生营养改善计划试点县达680个，作为将来扶贫开发攻坚主战场，先解决这些区域农村孩子吃饭、营养的问题。

2012年1月5日，美国总统奥巴马在五角大楼联合举行新闻发布会，公布了题为《可持续的美国全球领导：21世纪国防的优先任务》的新军事战略报告。新战略暗示美国将缩减陆军规模，并减少在欧洲的军事存在，转而加强在亚太地区的军事存在”。

2012年1月6日至7日，全国金融工作会议在北京举行。温家宝出席会议并讲话，对今后一个时期的金融工作作出部署：一是为经济社会发展提供更多优质金融服务；二是深化金融机构改革。

2012年1月6日，从国家工商行政管理总局了解到，为进一步遏制消费领域“霸王条款”现象，切实维护消费者合法权益，工商总局2012年将在全国组织开展“整治利用合同格式条款侵害消费者合法权益专项行动”。

2012年1月6日上午，南京城北一银行外发生枪击劫案，一男子头部中枪送医身亡，20万元现金遭抢。7日，南京警方确认，此案与长沙、重庆系列枪击案系同一人所为。该嫌疑人8年作案7起，共造成7人死亡、2人重伤，抢走现金已达48万元。警方已全城布控，南京警务直升机也参加了排查行动。

2012年1月8日至10日，中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第七次全体会议在北京举行。

2012年1月9日，国家主席胡锦涛在人民大会堂同来华进行国事访问的韩国总统李明博举行会谈。两国元首就双边关系和共同关心的国际和地区问题深入交换意见，达成重要共识。

2012年1月9日，国务院总理温家宝主持召开国务院西部地区开发领导小组会议和国务院振兴东北地区等老工业基地领导小组会议，讨论通过《西部大开发“十二五”规划》和《东北振兴“十二五”规划》。

2012年1月9日，教育部发布《高等学校教师职业道德规范》，对高校教师职业道德标准作出规范。

2012年1月10日11时17分，我国在太原卫星发射中心用长征四号乙运载火箭，成功将“资源三号”卫星送入高度约500公里、倾角约97.5度的太阳同步轨道。同时还搭载发射了一颗卢森堡小卫星。“资源三号”卫星是我国首颗高精度民用立体测绘卫星，重约2650公斤，设计寿命4年，卫星用户为国家测绘地理信息局。

2012年1月11日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，研究部署进一步加强质量工作。

2012年1月11日，从人力资源社会保障部获悉，人力资源社会保障部于近日下发通知，要求各地人力资源社会保障部门采取措施，扎实做好事业单位人事制度、收入分配制度、养老保险制度改革工作。

2012年1月12日，教育部网站发出通知，要求规范幼儿园办园行为，防止和纠正“小学化”现象，幼儿园不得举办兴趣班，小学不得进行各种形式的招生选拔。

2012年1月12日，国务院颁布了《关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》即国发〔2012〕2号文件。

2012年1月12日上午，国家统计局发布最新经济运行数据，2011年12月全国居民消费价格指数(CPI)同比上涨4.1%，基本符合市场预期，并创下近15个月以来的新低。

2012年1月12日至13日，全国药品安全监管工作会议在合肥召开。国家食品药品监管局副局长吴浈在会上指出，2012年国家将进一步加大药品监管力度，维护药品市场良好流通秩序、提升药品质量保障水平。

2012年1月13日，从工信部获悉，《专用校车安全技术条件》、《专用校车座椅系统及其车辆固定件的强度》两项国家强制性标准已通过审查。

2012年1月13日，标准普尔宣布下调法国等９个欧元区国家的长期信用评级。

2012年1月14日，台湾地区领导人与民意代表两项选举结果揭晓。马英九以689万多票、51.6%的得票率获得连任。

2012年1月15日，俄罗斯于2011年11月发射失败的“福布斯－土壤”火星探测器碎片坠落在太平洋海域。

2012年1月16日，中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，我国网民规模突破5亿。

2012年1月17日，国家统计局局长马建堂公布主要宏观经济数据，2011年全年国内生产总值为471564亿元，比上年增长9.2%，其中四季度增长8.9%，创近两年来新低。

2012年1月25日至29日，第42届世界经济论坛年会即2012冬季达沃斯论坛在瑞士东部小镇达沃斯举行。2012年年会主题为“大转型：塑造新模式”。

2012年1月25日，农业部称，经行政调解，农业部、中海油、康菲中国以及有关省政府就解决蓬莱19-3油田溢油事故渔业损失赔偿和补偿问题，达成一致意见。

2.初中生时事政治 篇二

一、时事政治教育要尝试专题性

初中时事政治课教育, 通常都是与本学年度的思想政治课教学同步进行的, 而在这一学年中, 国内外时政发展呈现在我们眼前的情形, 应精心拟出若干个有针对性的教育专题。切忌流水账式地灌输。把所拟专题告诉学生, 引导学生结合实际, 多形式切入, 多角度剖析, 全方位思考, 再通过学生收集专题信息内外互动, 师生联动, 共同交流, 达成共识, 从而起到了使学生增长见识、净化思想的良好效果和基本作用。

二、时事政治教育要注重思想性

2001年10月教育部下发的《九年义务教育初中思想政治课课程标准 (修订) 》中指出:初中思想政治课教学, 要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导, 紧密联系实际……作为初中思想政治课的重要内容之一的时事政治课教学, 同样需要与时俱进, 进一步转变职能, 实现知识性与思想性的有机结合。要做好上下工夫。按照这一思路, 在让学生了解重大时事的主要知识点的同时, 有效地对他们进行思想教育, 从而增强学生的进取心、责任心和使命感。

三、时事政治教育要保持经常性

初中时事政治教育应当保持经常性, 主要是因为:第一, 了解并贯彻执行党的路线、方针、政策, 需要经常教育。因为党的路线、方针、政策也会与时俱进, 会随着时代的发展和形势的变化不断充实、修订和完善。第二, 日新月异的时政事态变化, 呼唤时政教育保持经常性。第三, 保证时事政治教育的经常性还可以陶冶学生情操, 丰富学校生活。

3.初中时事政治教育应做到“三要” 篇三

一、时事政治教育要尝试专题性

初中时事政治教育，通常都是与本学年度的思想品德课教学同步进行的，而在这一学年度中，国内外时态发展呈现在我们眼前的情形，应精心拟出若干个有针对性的教育专题。切忌流水账式的灌输。

有的教师认为，搞专题式教育是不切实际的，有增加学生课业负担之嫌。但只要我们对中学时事政治教育专题在广度、深度、切入点上把握适度，不仅不会加重学生的负担，相反还会增强学生对事件的了解，激发他们进一步探究时事政治的热情和兴趣，增强他们对一些重大事件的预测力、洞察力和判断力，还可以帮助学生树立科学的世界观、正确的人生观和价值观。

二、时事政治教育要注重思想性

《义务教育初中思想品德课程标准》中指出：初中思想政治课教学，要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系实际……作为初中思想政治课的重要内容之一的时事政治课教学，同样需要与时俱进，进一步转变职能，实现知识性与思想性的有机结合。

三、时事政治教育要保持经常性

目的还在于要让时事政治教育走出应试教育的怪圈。尤其是部分农村初中目前还不能摆脱应试教育的羁绊。拿时事政治教育来说，有的学校根本不重视时事、政治教育课，只是待到初三毕业准备参加中考时，才不得已安排一点时间让学生背一些枯燥的时政知识。殊不知，这种做法的弊端是显而易见的，最直接的严重后果就是会对学生产生误导，好像只有考试中用得上的时事政治才是重要的，这与我们当今所倡导的大教育观、大人才观的素质教育是相悖的。

4.初中生时事政治 篇四

内容摘要：本文主要写结合本人多年任教初中毕业班的教学经验，谈谈面对中考，如何上好初中政治复习课，如何提高学生复习效率等方面的技巧或方法。关键词：

正文：运用适当的教学方法、增加情感教育、注重两个阶段

一、运用适当的教学方法。首先，结合教科书的内容，有针对性地增添了许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解。其次，在具体教学过程中，我还特别重视学生这个主体，想方设法让他们活起来，动起来。比如，在课堂上，我鼓励学生谈自己生活，学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学们一起“会诊”，从课本中寻找“药方”。许多同学说想不到平日以为枯燥无味的政治课还真这么管用，能解决许多实际问题，能为人生指明正确的航向，一些同学还成了小哲学迷，立志将来要当个哲学家。同学们的学习热情空前高涨起来。

第三，在教学中我注意将群体教育与个别教育结合起来。教学中我坚持“因材施教”，针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。

比如有的同学因学习成绩较差而产生破罐子破摔思想。我就反复为其讲解量变与质变的辩证关系，鼓励他们从点滴做起，最终一定会取得好成绩。

二、增加情感教育。

（一、）尽量做到以情动人，在“活”字上下功夫。

教学中，自己要充分投入始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同时，除了课本上的实例外，补充一些同学感兴趣的例子，深入浅出的讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘。课堂“活”起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，学生对老师的信任感就能增强，自己就更能发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学的进行。

（二、）寓教于乐，在“乐”字上下功夫。

配合教学，开展多种形式的教育活动，提高学生的自我教育能力，从而促进教学，这也是一个非常有效的手段。我除了组织同学认真参加学校的每项活动外，还先后组织了社会调查、义务劳动、野炊活动，同时，还组织了辨论会、演讲会、故事会、诗歌创作朗诵会、歌曲欣赏会、哲学小漫画创作展评、班歌创作评比等活动，还成立了“求索”课外活动小组。专门学习讨论学生中感兴趣的话题。同学们在活动中不仅增长了知识、才干，而且感受到无比乐趣。通过一系列活动，激发了同学们的参与意识。提高了学生的自我教育能力，推动了教学工作。（三、）理论联系实际，在“用”字上下功夫。

学生都不会反对政治课知识的正确性。他们之所以缺乏学习动力是认为学来没有用。因此，在教学中必须强调结合实际，引导学生学会应用所学知识去分析问题。我不仅在课堂教学中举例时注意结合国内外形势及各种热门话题去分析，还组织学生分小组轮流定期向全班同学汇报国际国内大事并且做时事述评。促使学生主动去关心祖国前进步伐和世界风云变幻，感受爱国不是一句空话，祖国跳动的脉博与个人命运的息息相关。这不仅增强了学生的政治敏感性，而且他们还真正体会到只有具备一定的理论知识。看问题才能更深、更透、更远，体会到掌握理论知识的重要性。我们在对改革开放的评价问题、党的领导在新时期的作用和体现问题、中东问题、中日中美关系等一系列问题上，通过学习、讨论，基本达到共识。同时，还注意联系学生实际。有根多同学都反映在学习了辨证法以后，在如何对待困难与挫折、顺境与逆境、理想与现实等问题上收获很大，给自己增添了前进的信心和动力。感觉理论知识的学习太有必要，产生了强烈的求知欲望。这样看来，师生亲近感的增强确实推动了教学工作的开展。

三、注重两个阶段。初中政治毕业总复习一般分为基础知识复习和综合训练两个阶段：

（一、）第一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。

这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。

1．重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。例如：初一思想政治课的主线是培养“四有”的社会主义好公民，因而重点就是对学生进行国家观念、道德观念、法制观念的基础教育。

2．根据教材内在联系，进行单元复习。把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。例:•《社会发展简史》就可以按社会形态分为五个单元，分别了解和掌握每个社会形态的生产力和生产关系的基本情况和基本特点，以及三个阶级社会的阶级状况和阶级斗争所起的推动作用，紧紧围绕生产关系一 定要适应生产力的发展规律，揭示资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的客观必然性，坚信社会主义、共产主义必胜的信念。3．基本概念准确掌握。基本概念的复习首先抓住关键词；其次，把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较，划出它们的区别和联系，加深记忆。

4．查问质颖层层实。全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选择问答题，顾全上、中、差的学生。通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻他讲解，帮助学生记忆。（二、）第二阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。这一阶段主要环节是教师要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。

首先，精心设计各种类型的试题。在第二阶段的复习过程中，教师要纵观全面，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

其次,•选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。再次，选时政热点训练．就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。

5.初中生思想政治教育工作总结 篇五

杨祖苹

教育是培养德、智、体等全面发展的合格人才。其中，德育教育又占首要地位，有人这样强调德育在教育中的重要性，说：“一个品德不合格的人才就是一个危险品。”因此作为一名中学教师，我们必须抓好初中学生的思想政治教育工作。

当今社会，独生子女越来越普遍，社会、家庭、学校等诸多方面都给他们带来了许多不良的影响。特别是农村学校，留守学生占了极大的比例。父母在外打工挣钱，只能满足他们经济上的要求，无法给予他们精神上的需要，不能与他们进行思想上的沟通，导致他们性格、行为、思想发生了极大的偏差。这就要求学校教育担负起更重要的德育教育责任。教育中的思想政治教育是教学任务中的重要内容。既要进行爱国主义教育，又要进行理想前途的教育以及个性的培养。因此，在学生进入初一的时候，便对他们进行理想前途的教育，让他们明白锻炼不仅仅是自己个人的需要，而且是对社会对民族的一种责任，培养学生为祖国而自觉学习的社会责任感和献身精神，使学生明确学习目的，把学习视为自己的社会责任，树立为祖国的进步、兴旺和发达而学习的观念，并对产生浓厚的兴趣，养成良好的学习习惯，把被动学习变为主动学习。

其次，教育还注重学生个性的培养。由于当今社会独生子女现象较为普遍，他们受到父母和长辈的溺爱，性格固执，感情脆弱，意志薄弱，怕吃苦，不善于与他人沟通。行为语言有偏执。因此在教育中1

通过各种不同形式的活动，有目的地培养学生活泼开朗的性格，坚强的意志，勇敢顽强的精神，以及服从组织，遵守纪律，团结合作的集体主义思想。要求每一位学生都要在活动中表现出这种优良的道德品质，并把这种优良作风延续到生活中去。例如：2011级学生张军，性格倔强，个性较强经常与学生发生摩擦，甚至打架。由于家住农村，父母都是农民，文化素质较低。不知怎样正确管教子女，有时候还为子女护短。班主任、科任教师都感到棘手，认为此学生不太好管。我也通过教学，了解到他非常喜欢篮球运动，其他同学不愿意和他一起玩。于是我就利用这一点对他进行教育。让他知道篮球运动时一个集体合作才能取得胜利的运动，一个人独干是不行的。让他明白同学们不愿意和他一起玩的原因是他性格比较暴躁，个性太强，让他改变一下自己的性格。通过交流，他慢慢发生了改变，学会了怎样与他们和谐相处。

第三，思想政治教育课还要对学生进行理想前途的教育。由于学生层次不同，家庭背景不同，以及社会环境的影响，致使学生对理想前途的认识也就有很大的差异。我就针对不同学生的实际情况对他们进行理想前途教育。教育他们不论自己现在成绩是好事坏，也不管以后从事什么职业。现在都必须尽自己最大的努力学好每一门课程。发展自己的特长，将来才能选择好自己的认识道路。“七十二行，行行出状元。”只要努力，发挥自己的特长，总会实现自己的理想，找到一份称心如意的职业。

总之，做好初中生思想政治工作，可以改变学生的前途，让每一2

6.初中生时事政治 篇六

1.政治术语的恰当运用

要使用政治学科专业术语进行答题，而不能使用生活化语言答题。教材中基本概念，基本原理都是专业术语。

2.语言表述要准确

使用专业术语答题时一定要做到科学、严谨、准确。

3.思路要清晰

使用专业术语答题时要注意文字叙述的逻辑性、条理性和完善性。既要做到语言精炼，又要答全要点，这样才能使自己的答案和参考答案接近一致。

4.字体规范

字迹要工整，以行楷为主。字的大小以宋体四号为最佳。尽量杜绝漫画和美术上应用的特殊字体。

5.注意答案分层

每一个知识点都要用合适的符号，如：①②③④等分开，让批阅试卷的老师能清楚地发现知识点。

初二政治该怎么学

一、对于学生进行学习过程的指导

初中生的学习分化的一个重要的原因在于学习不得法，这样直接影响到他们的进步，进而影响他们的学习信心，陷入恶性循环后，往往花很大的力气也不法挽回。避免陷入恶性循环的一个重要举措就是给他们以学习过程的指导。

对于班主任和任课教师而言，应该在学习本门课程前，就向学生解释本门学科初中和小学的学习要求的区别、向学生们讲解本门课程的学习方法，让他们从一开始就知道如何进行本门学科的学习方略，同时对于一些没有掌握学习策略的学生进行个别指导，让他们尽快地适应初中的学习生活。对于学习过程的指导应该放在具体的学科教学过程之中，重点应放在课堂教学上，课堂是学生学习的主阵地，在上课的每一个环节都应该给予学生学习方法的指导。要求学生在学习前制定学习计划，在课前能够认真预习，在课上能够专心听讲，在课后能够及时复习，在做作业前能够认真看一遍书，做作业时能够独立完成，在学习完一部分内容后能够及时地对书本知识进行小结，如果时间许可的话，还可以对于本门学科进行一些探究性的学习。

二、对于学生进行学习技术的指导

一般来说，学习过程的指导往往侧重于宏观的指导，而学习技术的指导则是帮助学生解决微观学习的问题。不少学习技术，其实就是一些“小窍门”、小规律。许多学生都会在初中中或多或少、有意无意地使用过这些技术，我们的教师们应该注意细心观察、搜集、整理并努力显化它们。一些学习的“小窍门”看似平常，但对于学生的学习是极为有益的，特别是对于一些学困生来说，一两个小窍门的使用成功，往往能够使一颗沮丧的心恢复应有的活力。

学习技术的指导，在多数情况下，可以灵活机动、相机进行，可以是课堂教学的一个瞬间 ，也可以是作业或试卷评讲的一部分，还可以是在对学生进行个别辅导的一种点拨、、、、、、

三、努力帮助学生形成个性化学习方法

从来没有两个学生，他们的学习方法是会完全一样的，适合的方法才是最好的方法。每个学生的个性特点不同，学习的习惯不一样，因而学习方法也应该是不同的，作为教师应在普遍指导的前提下，对学生的学习个性进行研究，如有的学生比较好动、有的学生有压力才能够学习好、有的学生喜欢静静地一个人读书、有的学生数理能够力，但不善于记忆等等。教师在摸清学情的情况下，提供一些可供学生挑选的方法，然后指导学生按照以下三个步骤做好学习方法的个性化梳理、归纳。第一、让学生做到不仅理解有关的学习方法，而且要了解提出这种学习方法的理由;第二、考虑一下，如何使用这些方法适应学生平常做事的习惯方式;第三、在采纳某种学习方式之前，先把每个有希望的方法都试一试，看看是否可行，然后再决定取舍。这样，对于每一学生而言，就相当于为自己制作了一个学习技能包。这只包应是能够适应自己特殊需要和个性特点的个人工具箱。与此同时，要让学生知道，做一只新的学习技能包，必须要放弃以往的落后的陈旧的学习方法。

四、对学生进行课外学习与自学的指导

课外学习活动，包括课外阅读、参观学习、社会调查、社会实践、研究性学习等，这些课外学习活动往往是课堂学习活动的延伸和补充。学生在课内学到一定的基础知识和基本技能后，学习的兴趣得到发展，很希望在此基础上进一步认识客观事物，了解更多的知识，掌握更多的本领。这时，我们的教师应该因势利导，让学生在课内学习的基础上，积极参加课外实践活动。在指导学生进行课外实践活动过程中应侧重于以下几个方面的指导：第一、要让学生懂得课外活动是对课内学习的延伸和拓展，不能够离开课堂而去专门地搞研究;第二、课内外学习的时间应该安排得当，既要量力而行，又要尽力而为，劳逸结合，不要影响正常的学习和生活;第三、在课外学习中要尽量做到动手脑、学练结合，把学习和实践结合起来;第四、课外的探究活动应该在同学的帮助下合作完成，在研究中努力争取教师和同学以及父母等人的帮助;第五、研究结束后最好能够形成一定的文字，向同学和教师作个汇报。

五、对学生进行学习思想的指导

说到底，对学生进行学习方法的指导实际上是一个学习思想的指导，所以学习方法的指导实际上也是一个学习思想方法的指导问题。思想方法最重要的是要有一个辩证的思想方法。比如对于学习方法的认识应该从以下几个来认识：第一是它的从属性，学习方法是一种手段，并不是一种根本的目的，其目的是为了更好地提高自己的文化成绩;第二是它的差异性，学习方法应该因人而异，并不能够要求学生使用统一的学习方法，学习应体现出一种个性化的学习方式;第三是它的组合性，一种学习方式只能够针对某些学习行为产生作用，我们应该指导学生综合运用所了解的学习方法，并且在实践中加以创新和发展。

7.初中生时事政治 篇七

关键词：时事政治,优势,微播报,微积累,微课程,微考核

对学生进行时事政治教育, 是中学思想品德课的重要内容, 是对中学生进行德育的重要途径。如何让学生快速地获取、理解和掌握时事政治的相关知识, 是每个思想品德课教师在教学时必须思考的问题。当前人类社会已经进入了一个全新的数字化时代, 微信作为新兴的网络通讯工具已经成为日常沟通中必不可少的新型沟通方式, 也给网络化教育带来了新机遇。将微信这个新的网络交流平台运用到时事政治教学当中, 让其成为与同学、教师分享学习成果的桥梁, 能拓展时事政治教学的时间和空间, 是对日常课堂教学的一种强而有效的补充, 改变我们的教与学。

一、微信在时事政治教学中的优势

微信是一种快速的即时通讯工具, 具有跨平台沟通、显示实时输入状态等功能, 支持发送文字、图片、视频、语音短信, 具有更新快、移动即时通信、交互性和灵活性强等特点。

1.以学生为中心, 利于自主学习。微信的使用对于现在的中学生来说算得上是零门槛。通过微信, 学生可以随时随地地学习时事政治知识, 可以向教师提出个性化问题, 可以对自己在日常生活学习中的所遇所见发表自己的看法。学生可以利用“零碎”的时间进行时事政治的学习, 提高时间的利用率, 可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习, 提高学习积极性, 实现了时时能学、处处可学。利用微信平台能充分调动学生的学习兴趣, 即使是内向的学生也乐意参与到教学活动中来。学生成为教学活动的主体, 没有了课堂的压力与紧张, 心情放松, 主动性更强, 促进了自主学习能力的提高。

2.以互动为特征, 利于合作学习。微信是一个网络教学平台, 增加了学习群体的自由组合。教师通过微信的推送功能发布学生感兴趣的时事资料、视频或图片, 提出学习问题让学生自主地参与讨论, 锻炼和提高学生思考问题的能力;教师也可以运用微信视频通话和语音短信的功能让学生对时政材料谈感悟、辨是非、明道理, 创设活跃的师生互动、生生互动教学情境, 调动学生的积极性;利用微信的视频、语音短信、群聊的功能, 学生可以对课堂学习进行相互交流;同时微信平台提供的相对自由环境能培养学生的创新思维, 有利于实现共同进步的目标, 建立起以互动为特征的合作学习模式。

3.以对话为策略, 利于探究学习。正如萧伯纳说:“你有一个苹果, 我有一个苹果, 我们互相交换, 还是一个苹果;你有一种思想, 我有一种思想, 我们互相交换, 那么同时获得了两种思想。”微信所提供的免费聊天环境和实时留言、消息推送等功能, 有利于生生对话、师生对话, 适合学习者随时随地提出问题、交流讨论、共同探究, 以及教师对学生反馈的快速响应, 实现学习内容的快速分享。利用微信平台的朋友圈功能, 任何一个在现实中实际存在的班级学习组织, 都可以实现实时交流和分享。在微信圈中生生畅所欲言, 各抒己见, 学生个体之间、个体与群体之间、教师与学生之间思维在碰撞, 在交融, 一起共享知识、共享经验、共享智慧、共享情感, 形成一种相互了解沟通的良性循环, 共享时事政治世界的精彩与美妙。

二、时事政治的微信教学策略初探

时事政治的微信教学就是利用微信的推送功能, 建立一个班级时事政治学习的微信群, 通过微信群建立虚拟班级和虚拟课堂进行时事政治教学。教师既是这个群的引导者, 在对话双方囿于一己之见或对时事理解侧重点不一致而产生争执时, 加以引导;也是激发者, 善于抛给学生具有实质性意义的问题, 让学生在讨论中强化对时事的理解;还是决断者, 在双方观点相异, 争执不下时, 必须旗帜鲜明地表明自己的观点, 发出 “响亮的声音”。

1.微播报———今日关注

创建班级时事政治学习微信群, 每日由值日学生搜集当天或者近日中央电视台《新闻联播》、新华网、《人民日报》等媒体发布的体现我国社会主义建设取得的巨大成就, 以及家乡的变化的重要消息及热点报道。值日学生按照“以政治、经济、文化、社会、生态等社会热点问题为主”的要求恰当取舍, 关注一个有价值、有影响的国际国内重大事件或党和国家的重大方针政策的时事新闻, 并尽可能做到语言精练、生动有趣。学生关注的都是他们心理上的“兴奋点”, 即他们最关心的时政热点、新闻话题、社会现象, 使学生进一步了解国内外大事, 培养中学生关注每天发生的重大国际国内事件、党和国家的大政方针政策的习惯, 既拓展了知识面, 又提高了思想觉悟, 增强了社会责任感。

2.微积累———时政园地

时政园地, 即每周由教师指导学生学习共同体主动搜集、整理时事素材, 主动分析、探究时事热点问题, 主动获取新的时事知识, 并加以理解和消化, 精选一周重大时事政治事件发布在微信群。这一活动, 教师把学习的主动权交给学生, 让学生学习共同体在自主和主动建构中学习, 做自己学习的主人, 因此, 有的学生学习共同体按照区域划分, 分为“国际、国内、福建、泉州”四类;有的学生学习共同体按照内容划分, 分为“政治、经济、外交、文化和科技、体育与卫生”五类, 有的学生学习共同体按照时间顺序进行排列。时事园地促使学生把目光从自身和家庭狭窄的空间投向辽阔的社会大舞台, 了解国际国内重大时事事件, 让他们去关注、去体会世界的变化, 感受时代的脉搏。这不但大大激发了学生关注时事的兴趣, 有助于培养学生关注“国事天下事”的情怀, 还在潜移默化中培养了学生关心社会、关心国家、关心人类的良好品质以及认识社会、适应社会的能力。

3.微课程———时政点评

时政点评是对某一时政热点进行全面深刻的了解, 简明扼要地交代事件的背景情节, 并且能够运用所学思想品德知识来正确分析。可以点评这一时事热点给我们带来的启示、影响和作用, 也可以写出自己的感想和体会, 进行讨论、交流。时政点评要具有灵活性、时效性, 主要侧重于当前党和国家的大政方针政策以及国内国际重大事件与形势。如“十三五”规划、社会主义核心价值观、“感动中国”人物评选、世界互联网大会、国际重大热点问题等等。在时政点评中, 学生能结合所学知识发表个人的看法, 因此深受学生的欢迎和热情参与。例如, 请运用所学知识对“中国积极利用高铁与世界各国编织发展的经纬, 筹建了欧亚高铁、中亚高铁和泛亚高铁。从建设‘丝绸之路经济带’, 到打造中国—东盟自贸区升级版、推进孟中印缅经济走廊建设……中国不断与世界分享发展成果”这一新闻进行点评。学生有的从科技进步状况的角度进行点评, 有的从我国实施科教兴国战略谈了看法, 有的从自觉承担实现中国梦的社会责任谈了感悟, 有的说出自己的困惑……在这个过程中生生互动互评, 教师及时给予评价和正面引导, 使学生在一种愉快的氛围中获得知识, 开展合作探究。学生通过时政材料印证和理解了基本理论知识, 并运用基本理论来认识和分析时事材料, 深化了对时政问题的思考, 从而提升了中学时事政治教育教学的有效性, 使基础知识学习与时事学习相得益彰。值得注意的是, 中学时事政治点评要在深度和广度上结合中学生的年龄特点, 结合政治教材的主要内容, 不可过深、过难、过偏, 教师可将思想品德课中的重难点与时政相结合并深入分析。

4.微考核———知识竞赛

知识竞赛是为了让中学生更加积极主动地学习、掌握时事政治知识, 是引起学生学习兴趣, 调动其学习积极性的一种有效手段。通过微信平台, 每学期定期组织一次以最近一段时期的时事新闻和重大时政问题为知识点, 以知识选择、知识判断、知识问答、知识比拼为主要形式的知识竞赛。这项活动符合中学生活泼好动的心理特点, 从而激发了学生学习时事政治的热情, 既可以广泛传播当今社会的时政新闻, 又可以使学生在收集资料的同时了解社会动态, 扩大学生的知识面, 培养学生正确的人生观与价值观, 增强学生的责任意识。

总之, 微信作为一种方兴未艾的新兴网络工具, 受到了越来越多的教育工作者的关注。基于微信平台的时事政治教学, 改变了传统教学方式, 激发和培养了学生关心国家大事、领略世界风云的热情和学习思想品德课的兴趣, 是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。只要我们坚持不懈, 不断反思和创新, 微信在时事政治课教学中将发挥越来越大的作用。

参考文献

[1]朱小曼.义务教育思想品德课程标准 (2011版) 解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

[2]李伶俐.微博热的冷思考——兼论微博碎片化的特征及影响[J].新闻爱好者, 2011 (5) .

[3]时荣.移动学习的发展和应用状况综述[J].信息与电脑 (理论版) , 2012 (12) .

[4]柳玉婷.微信公众平台在移动学习中的应用研究[J].软件导刊 (教育技术) , 2013 (10) .

8.初中生时事政治 篇八

【关键词】时事政治 初中政治 课堂教学

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0054-02

一、时事政治在教学中应用的必要性

1.符合新课改的要求

新课改之前，学生学习政治的积极性不高原因有两点：一是传统的填鸭式教学模式；二是政治教学课程枯燥、乏味，其内具有抽象性。然而在新课改后，初中政治教学将时事政治引入课堂，能够培养学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性，从而得到了良好的教育教学效果[1]。

2.符合素质教育的需求

时事政治是德育的关键，有利于提升学生的各项素质。学生通过正确的认识社会事件、持续的关注时事政治，可以促进学生思想的转变。另外，学生通过各种渠道及时的对各类社会事件进行了解，有利于提高学生对信息的提取、加工能力，从而全面提升学生的综合素质。

3.符合市场的需求

随着市场经济的飞速发展，人们在金钱的诱惑下极其容易出现思想不正的现象，而初中阶段的学生正处于成长阶段，思想并不成熟，在各种利益的诱惑下很容易出现拜金主义等思想。因此，就必须给初中生营造一个良好的成长环境，加强对他们的思想教育。教师将时事政治事件引入政治课堂并进行分析，有利于促进学生反思，提高学生辨别是非的能力。

二、时事政治在教学中应用的现状

大部分学校对时事政治教学引入初中政治教学中有不同的看法。一方面，有些学校反对将其引入政治教学中，主要是顾及到学生不能深入的了解时事政治，由于学生思想不成熟，因而不能树立正确的人生观、价值观、世界观，并且引入政治课堂的时事政治，只是简单的告诉学生事情发生的时间及内容，而没对其做深入的探讨；另一方面，有些学校只是为了应付中考，而让学生死记硬背时事政治，而由于老师没有对其进行讲解，使得学生很难理解其深层意义；另外，在一些农村中学，由于信息不畅，政治课堂上老师不关心或者无法关心发生的社会事件，从而使得时事政治不能引入初中政治课堂[2]。

三、时事政治在初中政治课堂教学中应用的策略

1.注重时事政治的教育性和时效性

政治理论能够促进对时事政治的理解，而时事政治又能够诠释政治理论。因此，初中的政治教师应该具备关心时事政治的良好素质，在生活中可以通过多种媒介对新近发生的重大新闻事件进行了解，例如，电视、微博、微信公众平台、新闻类的APP等。教师可根据本节课的教学内容，向学生们讲述所获取的时事政治信息，以提高学生对时事政治的兴趣，从而促使学生关注时事政治。

2.指引学生对时事政治的评论

由于初中生知识面较窄、能力有限，不能深入的对时事政治进行分析评论，而且也不了解一些事件的真实情况以及隐藏在事件背后的内容，极其容易受到社会上不良的风气影响。在这样的情况下，就要求初中政治教师在课堂教学中，应用时事政治对学生进行科学的指导，使学生通过小组之间相互讨论，充分发挥学生的主观能动性，深入了解事件的缘由，分析事件的好坏，从而做出相应的判断。

与此同时，教师也应积极的参与讨论中，尊重学生的观点，扩大学生自由发挥的空间和机会，让学生能够积极大胆的发表自己的观点、看法，对于学生错误、荒诞的评论，教师应该予以引导并指正，从而促使学生关心时事政治，提高学生政治学习的水平[3]。

3.将时事政治与教学的各环节有机结合

教师将时事政治与政治教学的各个环节相结合，以提高政治教学的质量。一方面，教师应该选择合适的时事政治事件，通过学生之间的讨论与分析，使学生理论联系实际，依据所学的政治理论来分析时事政治，培养学生关心社会事件的良好习惯；另一方面，教师可以让学生在课后收集时事政治信息，并在课堂上与大家分享，久而久之，在这种环境之下，学生都会被潜移默化的影响，从而能够提高学生运用政治理论来分析时事政治事件的水平，提高学生学习的主动性。

三、结束语

综上所述，时事政治在初中政治课堂教学中的应用，虽然能充分的调动学生学习的积极主动性，但又存在着一些问题。因此，教师在引入时事政治到课堂的时候，既要注重时事政治的教育性和时效性，又要指引学生对时事政治进行正确的评论，从而促进学生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]阚玉柱.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].求知导刊，2015，02：20.

[2]王毅.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].中华少年，2015，22：245.

9.初中政治教案 篇九

新学校新同学

仙桃四中蔡鑫

一、链接新课标：

本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往和沟通”部分；积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格；养成团结合作、乐于助人的品质。

二、教学总体设想及依据：

进入初中，学生将在新的学校和班级中开始学习生活。面对一个陌生的环境，该怎样让他们以最快的速度和最佳的状态融入进来，这是最关键的一个问题。因此，本课将采用多种活泼的形式从建立良好的班级人际关系入手，使学生们在活动的过程中相互熟悉、相互了

解，建立彼此间的友谊。

三、本教案的特色和风格：

本教案理论知识点包含不多，主要是设计师生互动的各种活动过程，让学生在活动中体验，在体验中学习和接纳教学目标。教案以开放、协调、活泼、有趣的风格呈现。

四、教学目标：

〈情感、态度、价值观目标〉体验新同学、新学校带来的快乐；积极主动地走入新集体，热爱集体，增强责任感受和竞争意识。

〈能力目标〉初步培养学生相应的交往和沟通能力，学会独立思考和反思。

〈知识目标〉掌握与人交往的一些技巧，如怎样记住别人以及怎样让周围人记住自己；懂得团结与友谊的重要性。

五、教学重点和难点：

本框内容所包含的理论知识点并不多，重点和难点都在于怎样让学生真正体会到初中生活是个新起点而加以珍惜并建立彼此的新友谊。如果简单以教

师讲解的方式进行教学，学生一定无法体验理解。因而要把握重点、突破难点，只有采用学生喜闻乐见的形式让他们真正参与进来，从而实现各种知识、能力和情感目标。

六、教法及教具

教法：本框内容的教学未涉及概念性强的内容，因此教学时常用的讲授法在此并不适合。基于开放、协调、活泼、有趣的风格，本课可以采用讨论法、演示法、观察法和描述法的方式进行。讨论法和描述法可用以强化本框的重点；观察法不仅可以由教师来观察学生的一切活，还可以让学生观察周围的新环境，加深印象；演示法主要用于学生展示个人才华的环节，有仅可以加深他们彼此间的了解，也可以消除学生音质陌生感，进而相互熟悉，建立新的友谊。在这几种方法的运用过程中，教师可以把握分寸渗透竞争机制，以猜谜和小组比赛的方式加强同学间的协作精神。

教具：多媒体、纸张、水彩笔、颜

料、剪刀、录音机及相配套的磁带。教师可以制作几张幻灯片用以连接教学过程，或者作业活动过程的说明稿，也可带学生们去操场或者学校活动室进行活动式教学。

七、整体板书设计或课件流程设计：

新学校新同学

用心爱心专心 1

八、课时：1课时

九、具体教学过程

课前准备：

要求每个学生思考自己的特长所在，准备自己的绝活，到时在课堂上进行表演。这样做一方面可以让学生积极主动地融入到教学过程，另一方面，也充分利用了学生这一丰富的教学资源，使课堂教学成为展示学生才华的舞台，学生的主体地位得以体现。同时，也隐含着本课的教学目标，通过自己个性特长的展示，使同学们加深对自己的印象，记住自己。

导入新课：

教师：非常欢迎大家来到我们的学校，我们的班级。在此我先作自我介绍。

教师：人们常说：“人生如画”，大家喜欢画画吗？你能说出几种色彩？

教师：看来同学们对色彩都很有了解。人们根据自己的心理感受和对生活的理解，对不同色彩作出了不同的理解，如红色代表热情，从而使色彩具有了生命意义。下面请拿起笔，在老师为大家准备的白纸上画上你最喜爱的颜色，描绘一下你心目中的初中生活。

1．青春调色板——请大家用一种颜色来描绘你心目中的初中生活。教师：就像大家刚才所说的，初中生活充满了希望、活力，也夹杂着烦恼。不管我们遇到什么问题，关键是要用正确的态度面对。要勇于面对一切现实，敢于挑战，用自己的实际行动去创造我们美好的未来，以积极的人生态度笑迎新生活，融入新学校、新同学。

2．我爱新学校

教师：大家进入新的学校、新的班级已经有几天时间了，现在一起来说说你对新学校、新班级的印象如何？和以前的班级、学校相比，新环境对大家有没有新的吸引力呢？

教师：到现在为止，全班同学已经相处了几天，有的是小学时的同学，彼此间比较熟悉，在新的学习生活中又能坐在同一班级，实在是很荣幸的事，我们要珍惜这难得的机会，相互勉励，共同进步。但大多数同学来自不同的学校相互之间还不熟悉。今天老师为大家创造一个相互熟悉的机会。

3．青春进行时——才艺表演

在各组表演结束后，教师让学生当评委，根据自己的感受评比班级的才艺明星，并说明理由。设计这一环节的目的是发现学生的特长，并通过评比进一步加深同学之间的相互了解。

4．我眼中的才艺明星

教师：由于时间关系，我们不可能让每个同学都在一凶课中展示自己的才

艺，相信还有许多同学的才艺还没有表现出来。为了尽快熟悉每一个同学，下面请同学们动手设计自己的个性名片。记住，一定要制作得富有个性哦！

10.初中政治答题公式 篇十

1.想学好政治课吗，知道以下公式就行了

2.初中政治每课的结构====是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)

3.是什么====含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)

4.为什么的别名====作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等

5.怎么办===国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}

6.国家怎么办====政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办

7.青少年怎么办====理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)

11.初中生时事政治 篇十一

关键词：初中政治课堂 时事政治 应用研究

初中思想政治教育是初中教学中的主要课程之一，担负着初中生的思想教育和素质教育的重任。由于初中生还处于思想的发育阶段，容易在外界环境的影响下出现思想问题，思想政治教育可以帮助学生树立正确的思想观念和人生价值目标。但是思想政治教育内容比较抽象，很难理解，也加大了教学的难度，因此，引入时事政治作为教学内容的补充材料和实践佐证，可以提高学生课堂的理解能力和教学质量。

一、时事政治在课堂教学中应用的现状

时事政治教学就是将时事政治在课堂教学中的应用，使时事与政治理论相结合，借助时事来理解政治理论的深刻内涵。课堂中时事政治教育的引用是政治课堂在实际生活中的一个延伸，其时事内容与政治教材密切相关，是政治教育内容的重要部分。时事政治引入到教学中，是实例与理论相结合，通过实例来学习理论知识。时事政治教学就是当前发生的事情，学生也可知，也能理解，也喜欢对时事政治进行评论，因此，可以调动学生课堂的主动性和积极性，培养学生分析问题的能力。部分学校对初中政治教学中引入时事政治教学的方法不认同，主要考虑初中生对时事政治的了解不透，思想还不成熟，无法树立起独立的人生观和价值观，所以在教学中引用也只是简单地了解最新发生的时间，没有深入的分析。部分学校为了应付中考，让学生对时事政治的内容做死记硬背，对时事政治不做分析，学生很难了解时事政治的内涵。还有一些农村学校由于农村信息的闭塞，初中政治课堂中，教师根本不去关心或者无法了解最新发生的政治事件，时事政治更是在课堂中谈不上引入。

二、初中政治课堂引入时事政治教学的必要性

1.教学改革的需要。新课改以前的政治教学模式难以调动学生的兴趣和积极性，主要是由于政治理论知识枯燥无味，缺乏新鲜感，而且灌输式的教学方法使学生对政治学习失去兴趣。时事政治在政治教学中的引入，教师将时事作为案例的形式来促进教学，学生在案例教学中学习理论知识，从而达到事半功倍的效果。

2.市场运行的要求。在市场经济发展的今天，以经济建设为中心，人们为了经济利益，在金钱的诱导下难免会出现思想方面的偏激。初中生处于成长阶段，思想还不成熟，容易被各种利益所诱惑产生极端个人主义和拜金主义等思想。为了给初中生一个健康良好的成长环境，必须加强他们的思想政治教育。时事政治教学案例可以引入一些社会上发生的反面事件，让学生做深刻的认识和反思，提高学生辨析问题的能力。

3.世界局势的需要。全球经济一体化和社会问题的复杂化趋势明显。世界局势的复杂化影响着世界的和平与发展，世界格局在发生着微妙的变化。时事政治的学习可以帮助初中生初步树立正确辨析问题的能力，了解国内外的各种社会事件，对世界的变化进行认识，培养学生与时俱进的意识。

4.素质教育的需要。德才兼备是实现全面发展的基础，缺少德或者才都会制约个人的全面发展。时事政治属于德育的一部分，有助于提高学生的道德素质，使之分辨社会事件的好与坏。对于时事政治的关注，在潜移默化之下，有助于学生的思想从量达到质的过程。在信息时代，人们需要获得与自身发展相适应的信息，信息的来源渠道也是多样化的，初中生可以通过各种方式及时了解社会事件，对社会事件的了解可以提高学生信息的容量和信息的加工能力，有利于学生素质教育水平的提高。

三、加强初中政治课堂时事政治教学的措施

1.应突出时事政治的教育性和时效性。初中政治课堂的教学中，教师应该树立不断学习时事政治的习惯，通过电视、广播、报纸和互联网等媒介获得最新的时事信息，并选择合适的时事信息引入到课堂中去。教师根据学生求新的心理，将最新的信息引用到课堂中，同时应该潜移默化地贯穿在教学当中，培养学生对时事的兴趣，提高学生对时事的关注程度，使学生在课堂教学中将理论知识与社会事件相结合，帮助学生更好地学习政治知识，从而促进学生对理论知识的吸收。

2.将时事政治融入到课堂教学各个环节。教师在课堂教学中应选取适合的时事事件让学生利用所学知识进行分析讨论，培养学生关心社会事件的习惯。课后让学生通过各种渠道获取时政信息，在课堂上，让学生讲述时事政治，并且长此以往地坚持，潜移默化地将时事背景与所学的理论知识结合起来，做到理论联系实际，用时事政治提高个人分析问题的能力。

3.引导学生对时事进行评论。时事政治的设计范围比较广，初中学生由于知识面比较窄，考虑问题不深刻，难免泛泛地接受某些社会事件的表面现象，不明白事件发生的真正原因。因此，教师定期地开展一些评论活动，通过师生互动，共同讨论和分析，调动学生的积极主动性，培养学生独立思考的能力，让学生了解时政大事的内涵。另外，在讨论中，教师应给予学生充分的尊重，让其能够人人参与、各抒己见。学生的观点可能是幼稚的、错误的，甚至很荒诞，这时教师应发挥引导作用，对其加以纠正。

总之，初中政治教育对青少年的成长起着关键性的作用，但如果教学方式不当以及其他原因，难以取得良好效果。为此，有必要引入时政教学，通过时政事件，唤醒学生的学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性，不断拓展视野，了解当前世界局势和国内动态，对社会焦点有自己的见解，从而使自身的综合素质得到全面提升。

参考文献：

[1]肖丽霞.关于如何构建高效初中政治课堂的浅见[J].科教文汇：中旬刊，2013（10）.

[2]张建新.关于初中政治课堂教学模式的思考[J].当代教育理论与实践，2011（7）.

[3]张会坤.浅谈初中政治教学中的时政教学[J].学周刊，2013（6）.

[4]纪熙垒.优化初中时政教学的若干思考[J].新课程：中学，2013（6）.

12.初中政治实习教学 篇十二

一、初中政治教学的特征

初中教学的特征主要是由传统教学模式所决定的, 因为我国有着几千年的教学传统, 所以在教学模式上, 很多学科都是对传统教学模式的一个继承和发展。在初中政治方面, 很多教师也是采取了传统的教学模式。很多人认为初中政治教学和传统的语文教学一样, 只需要学生记忆就够了。所以每次上政治课, 教师在讲授一定的知识之后, 就开始让学生背诵, 而且教师对学生的背诵水平的要求也比较高, 背诵不过关还要受到相应的惩罚。所以在这种强迫性的学习环境下, 学生只能硬着头皮去学习政治。这样就会导致很多问题的出现, 例如学生厌学, 或者是对每一个章节之间的连续性没有清楚的认识。如果在考试的过程中, 遇到的问题只是一个知识点, 他们还能够应付自如;但是如果遇到一些综合性的题目, 他们就无从下手了。因为背诵的模式, 必然会导致学生对知识的理解只是一个一个的点, 而不是一个连续的面。这是一种非常复杂的问题, 但是如果我们清晰的分析一下就会明白, 这其实并不难理解。例如, 小张同学他特别喜欢背诵, 而且他的背诵能力也非常强。这样勤奋和聪明的学生, 肯定会受到教师的欢迎。但是从考试后的成绩看, 小张的成绩却不算突出, 只能说是上中流。这就是因为他学习方式不对造成的。在初中阶段, 我们学习的目的主要是提高学生的综合实力和学习能力, 而并不是单纯为了让他们掌握一个知识点, 而是让他们掌握合理的学习方式。这种问题也普遍存在于初中政治教学中, 如何改变现状确实是需要我们思考的。

二、实习教学

实习教学顾名思义就是让学生把学习到的教材知识和实践相结合, 让他们把所学到的知识应用到自己的生活中去。这种教学模式是一种反馈型的教学方式。学生把学到的知识应用到实际情况, 通过实际情况对学生掌握知识进行检测, 让学生发现自己所掌握的知识的不足, 进而反馈他们不了解的知识点, 然后学生发现自己的问题, 再回到教室和教材中, 认真思考和学习教材内容, 再把这些掌握的知识应用到实践中。这种反馈教学模式是非常有效的, 而且在很大程度上提高了学生学习的积极性。例如, 小李同学在政治教学中处于中下等, 他的学习成绩很不稳定, 在教师的指导下, 他把自己所掌握的知识应用到实践中去解决实际问题, 他发现自己所学到的知识有着非常重要的意义。例如, 他在大街上看到一个小孩扶起跌倒的老奶奶, 但是老奶奶却说是这个小孩给她造成的伤害, 不让小孩走。这时候小李同学走过去, 问清了实际情况后, 给老奶奶讲起了大道理。尊老爱幼是我们民族的传统美德, 现在小学生明白了这个道理, 所以见到跌倒的老奶奶就主动去帮忙, 但是如果老奶奶不但不感激, 反而要小学生赔偿, 这不仅给小学生的心理造成了创伤, 而且还会给社会带来不良的风气。小李虽然解决了这个问题, 但是他却不明白到底如何用法律和道德来约束这位老奶奶。所以他回到教室, 通过教材和通过找教师, 他明白了如何去解决这些问题。这个事情不仅让小李得到了很好的锻炼, 而且他还明白了自己所学的知识是非常有用的。而且通过这个事情, 他也明白了自己所欠缺的知识, 为他的进步打下了基础。在一学期的学习和实践中, 小李的成绩得到了明显的提高, 归其原因主要是因为他明白了自己所学到知识的重要性, 而且通过实践可以让他们发现自己所掌握知识点的不足。这种反馈学习, 为学生的进步打下了良好的基础。实习教学不仅给了学生自主锻炼的机会, 同时也给了师生参与实践活动的机会, 这样更有利于师生之间的交流。

初中政治是一门非常重要的学科, 它对于提高学生的综合能力和学习成绩起到了不可替代的作用。针对初中学生学习的特征, 为学生量身定做一种适合他们学习的模式, 为学生有一个美好的未来起到了积极的作用。

摘要：初中政治包含了法律和道德等内容, 这对于提高一个学生的综合素质和能力有着重要的作用。初中政治教学的难点在于如何让学生主动去接受和学习教材内容, 而大部分学生对政治课不感兴趣, 这主要是因为政治在中考成绩比例中所占的比例很低, 而且政治的内容主要靠背诵和记忆, 这些都是学生不喜欢政治的原因。实习教学是一种开放型的课堂, 学生可以不在教室里学习, 可以通过多种形式来进行教学。这就改变了传统的教学模式, 并且让学生对政治学习产生了浓厚的兴趣, 进而提高了学习成绩和综合能力, 这种教学模式虽然有了很大的进步, 但是仍然需要提高。

关键词：初中政治,实习教学,学生

参考文献

[1]万深山.新课程改革中初中政治教学的思考[J].中国科教创新导刊, 2007, (26) .

[2]吴常春.论新课改背景下初中政治教学的策略[J].新课程学习, 2010, (11) .

[3]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉大学出版社, 2011.

[4]曹运生.浅谈初中政治教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读, 2012, (12) .

[5]于春乐.新课改背景下初中政治自主教学的探索[J].新课程, 2011, (06) .

[6]朱宁.也谈初中政治教学的有效导入[J].考试周刊, 2010, (09) .

13.初中政治教学反思 篇十三

教师：仉喜楠所教班级：七年级（5.6.7.8）学科：仉喜楠

作为一名初中思想政治教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为以后的人生道路上能够掌好舵，把握好方向。

一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力

初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。在七年级上学期，我就在我所教实验班七年六班进行了一场酣畅淋漓的小辩论会，辩论的议题是电子游戏的利与弊。学生在此辩论会中虽然在语言表达上有些欠缺，不规范，甚至出现了讥讽的字眼，但是由于学生在此辩论会能够仔细认真的分析议题，并且从讨论中实现知识的碰撞，针锋相对的辩解，使学生的思维能力的得到很大的提高，进而提高分析时事政治的能力，做到活学活用。

二、联系各学科的知识。

政治包罗万象，涉及中学的所有科目。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史；政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与政治也是息息相关。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识；甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不足有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。

14.初中政治论文 篇十四

论文题目（居中，加粗，宋体一号。中文论文题目下另起一行为英文论文题目）题目下以宋体一号字体标准空一行

姓名：学号：专业：指导教师：（居中，宋体小四）注：装订本此项不需要

以宋体小四号字体标准空一行

摘要（标题宋体四号加粗，顶格；内容宋体小四，提行另写，并首行缩进2字。中文摘要字数在100-200之间。中文摘要下为英文摘要。）

以宋体小四号字体标准空一行

关键词（标题宋体四号加粗，顶格；内容宋体小四，每个关键词之间空2个字的距离。不需另起行。关键词数量在3-5个之间。）

以宋体小四号字体标准空三行

正文——小四号宋体，字符间距标准，行距20磅，A4纸，“页面设置”按word默认。正文分“前言”、“

一、”、“

二、”“

三、”……“结论”。标题居中，黑体。下级序号依序为“

（一）、（二）、（三）……”、“1.2.3.……”、“（1）（2）（3）……”“A、B、C……”、“a、b、c……”。全采用顶格形式。

注释（小四号黑体）另起页

论文注释采用尾注方式（按word默认了，选择“编号格式”中的阿拉伯数字）。格式如下：

聂永华：《初唐宫廷诗风流变考论》，中国社会科学出版社（北京）1979年版，第135－140页。

Christopher Hill, Michael Smith eds., International Relations and the European Union, Oxford: Oxford University Press 2005, P.25.作者：“文章名”，《杂志名》××年第×期，第×页。

Paul Pierson: “The Path to European Integration: A historical institutionalist Analysis”, Comparative Political Studies, Vol.29, No.2, 1996.4, P.55.如果文献来自网络，需注明网址及网页浏览时间。

参考文献（小四号黑体）另起页，参考文献列于尾注后，可以包括注释中已经出现的文献资料，也可以列举注释中未曾出现，但对论文有重要参考价值的文献。格式同注释，不需要注明页码。

后记（居中，加粗，宋体一号）

15.初中政治复习的建议 篇十五

第一阶段:过教材关, 扎实基础知识

这一阶段的主要工作是回归教材, 熟悉教材, 目的是吃透教材。由于实行开卷考试。学生的复习应“万变不离其中”, 始终记住“题在书外, 根在书中”, 应该做到熟悉、理解课本, 锻炼自己运用课本知识、分析问题和解决问题的能力。如果平时不熟悉课本, 考试时要找到“是什么”并不难, 但是要找到“怎么办”、“如何解决问题”就不容易了。因此, 这就要求学生在考前, 特别是在后期的复习中做到弄懂每一单元, 每一课的主要观点, 主要问题, 并形成知识网络。也只有这样才能吃透教材, 扎实基础知识, 为运用知识, 理论联系实际奠定良好基础。

例如, 我在教学“人生难免有挫折”这一框题时, 创设“扼住命运的咽喉 (贝多芬) ”的情景, 引导学生说一说自己印象最深刻的挫折是哪一次, 当时你的心情怎样, 你是怎样对待挫折的……学生结合自己的实际, 畅所欲言, 有的学生讲得非常生动感人, 同学们听后产生共鸣。既有效地激活了学生的思维, 又有利于培养学生的思维能力。在课堂教学中, 如果不重视引导, 学生就会形成“只能意会, 不能言传”的感觉, 课堂气氛沉闷, 若能时时加以引导, 让学生有机会表达自己的亲身感受, 说出自己最想说的话, 表达自己的真情实感, 个个同学都有话可说, 有话能说, 从而对所学内容产生浓厚兴趣, 课堂气氛活跃。充分利用好教材中的“探究园”、“实践与评价”、“阅读与感悟”这一教学资源, 不仅能调动学生主体活动的积极性和发挥教师的主导作用, 对开发学生从多角度去解决问题, 增强创新意识和提高创新能力也有很大作用。

第二阶段:捕捉社会热点, 分专题复习, 强化理论联系实际

近年来的考题大都以社会热点问题作为命题的载体, 突出体现了政治科的时代性和政治性这两大特色, 注重考查学生理论联系实际的能力。热点问题是指国内外普遍关注的问题, 或是党和国家在某个时期的工作重点。此外, 还包括与学生生活实际密切相关的问题, 特别是体现与教材知识点的事件。因此, 这就要求我们教师不仅平时要注意引导学生更多地关注时政, 在复习的后阶段, 更要引领学生超越教材, 关注社会政治热点和生活热点, 收集有价值的信息并且进行分类整理形成专题。如国际金融危机、神九升空、建设新农村、实施科教兴国, 建设创新型国家、树立科学发展观, 构建社会主义和谐社会, 党的十八大会议等等。同时还要引导学生对收集到的信息结合教材所学进行加工整理, 争取做到:1.信息与教材的结合点。2.自编或收集典型例题。3.习题演练。通过这一系列的工作进一步强化学生理论联系实际能力的训练, 使学生能够用上所学的知识来理解社会现象, 分析解决社会问题, 达到学以致用的目的。

第三阶段:指点迷津, 把握答题技巧, 提高解题能力

为了能够提高学生的解题能力, 在做题的过程中能迎刃而解, 做到事半功倍, 教师应该多引导学生对常见的各种题型的解法进行归纳总结, 抓解法规律, 帮助学生弄清各类题型的解题思路和解题方法, 把握各类题型的答题技巧。如:1.单选题的答题技巧。单选题有两种类型, 一种是最佳单选题, 所给的4个题目都可能是对的, 但是要比出其中哪一个是最适合题干的知识要点。还有一种类型是组合选择题, 这时候最好运用排除法。2.材料分析题的答题技巧。最基本的技巧就是从材料中提取有效信息。一定要在审题上下功夫, 也就是审清题目的规定性, 也叫指向性。任何一个考题, 它的考试的指向性, 总是指向相干的课本知识。所以学生拿到考题时, 就要审出考的是课本知识的哪一课, 这样所答的原理就能有针对性了。同时, 还要注意, 中考考题有扩张性, 答题不能拘泥于课本知识, 要会联系实际谈自己的体会, 或提出有关的建议。这与知识、能力、觉悟的有机统一是一致的。3.辨析题的答题技巧。一般是按照一辨二析三总结来答题。特别是近年来, 随着课改的深入及素质教育的感召, 各类考试都很强调学生创新能力和动手能力的考察, 实践与探究题的训练显得尤其重要。目前, 实践与探究题常见的题型有:关于调查报告写法、出黑板报、主题班会活动方案的设计、写倡议书或建议书、设计接态方案、宣传标语等。

当然, 在复习中我们要积极发挥“导”的作用, 调动起学生参与教学活动的积极性, 更好地发挥学生的主体地位, 共同完成教学目标。教师的积极作用体现在创设学习情境、指明方向、监督过程、解难答疑、评估学习结果等。比如主题复习中, 教师可以选取社会生活中典型的、有争议的、引起道德二难情境的事件, 使学生自然地去体验、探究, 在探究中学习;同时培养学生学会用多种方法、多种角度、多样思维方式来观察事物。

16.如何培养初中生对政治的兴趣 篇十六

关键词：政治教学；兴趣；培养方法

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0054

当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行，但是在我们的思想品德课堂教学中，受教学模式、教学习惯的影响，教师依然难以迈出传统教学结构的束缚，在教学过程中仍是如出一辙的环节：复习——新授——训练——小结——作业，灌输知识仍是课堂所要达到的目标。对此，教师应解放思想、大胆创新，积极尝试课堂改革的教学模式。

一、创设多种活动方式，激发学生学习的兴趣

活动不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。因此，教师应激发学生探究活动的动力，培养学生的好奇心、求知欲，并根据学生的身心发展规律，创设学生感兴趣的情境。只有这样，学生才能真正动起来，做到全面发展。

1. 充分利用多媒体手段

在以往的思想品德课教学中，教师基本上是使用延续了千年的黑板加粉笔的方式，这样，即使教学内容很丰富，但长此以往很难引起学生探究学习的欲望。事实上，思想品德课的内容来自于政治、经济、文化生活和学生自身的生活，是对生活的提炼。这时如果我们借助现代化的教学媒体，创设一种有利于学生学习的情境，使学生获得生动、真实的生活感受，从而使平淡的文本素材用生活化的形式呈现出来，可以激活学生的思维，引起他们的兴趣，加深学生对内容的理解。例如，在讲授公民基本道德规范、社会公德的内容时，教师如果借助电脑课件，将社会生活中人们缺乏社会公德、不遵守社会基本道德规范的反面材料以图片或录像的形式呈现在学生面前，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且可以给学生提供更直观的行为画面，从而使学生在实际生活中做出正确的价值选择。

2. 关注时事，在生活中点燃兴趣

每学期的政治考试，都有十到二十分的时事政治问题。所谓时事政治，是指在一定的时间范围内国际、国内、省（区）内、市内甚至县内发生的重大事件。如嫦娥一号的成功发射、北京奥运会等。这些都需要政治教师及时准确地了解并适时传达给学生，并对学生进行集体主义、爱国主义和共产主义思想教育，培养学生关心国家大事、民族振兴和科教发展的思想感情。

3. 学以致用，在实践中提高兴趣

日常生活中有许多现象与政治课教学有关，而这些现象是学生经常碰到但又缺乏理解的问题。为此，政治教师在教学中应重视实践这一环节，创造机会为学生的社会实践提供必要的指导与帮助。具体的做法是：第一，在学习了某个政治理论知识后，教师可指导学生直接运用知识投身实践，或组织辩论会、撰写小论文等；第二，教师可联系自己已有的实际经验，分析说明常见的社会现实，并解释概念原理；第三，让学生带着有关问题走访调查、座谈访问，强化对所学知识的理解和消化，并运用所学知识分析社会现象或结合具体事例讲述道理等。通过参加社会实践，可以使学生感到政治教学与日常生活密切相关，使他们认识到学习政治的重要性，从而进一步提高他们学习政治课的兴趣。

二、运用教学的多样性，激发学生学习的兴趣

心理学研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。因而，教师在课堂教学中，形式应多样化，如课的类型应既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课。教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境。方法的设计思路可从两个方面进行考虑：一是在每堂课中应形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章节之间应尽可能采取不同的教学形式。这样，可以满足学生求新求变的心理，使其学习兴趣与日俱增。

三、营造气氛，保持兴趣

学生的学习兴趣是在一定的情景中发生的，离开了特定的情景，学生的学习兴趣就成了无源之水、无本之木。为了营造轻松愉快的课堂教学气氛，首先，教师应尽量做到轻松愉快。教师应善于控制自己的情绪，在课堂上做到适时地、有意识地给学生善意、赞许的微笑。这样，学生也会自然而然地带着轻松愉快的心理，沉浸在整个教学过程中，从而提高课堂教学质量。另外，营造良好的课堂教学气氛，教师还应做到教学内容具有趣味性，时政举例具有启发性，从而调动学生学习的积极性。

四、注重培养师生情感，以情感带动学生学习的兴趣

良好的师生情感是教师实施教学的重要环节。初中学生正处于青春萌动期。“成人感”意识逐渐增强，容易产生逆反心理，喜欢发表不同于他人的意见、看法。因此，教师应给学生提供一个发表意见、看法的平台。同时，教师可以根据教材的特点、学生的年龄特征开展各种形式的社会调查活动、演讲会、主题班会、辩论会等，以培养学生的口头表达能力。对部分性格内向、平时少发言的学生，教师要有意识地让他们在各种活动中担任角色，点燃其青春的活力，使其深切感受到教师不仅没有将他们遗忘，而是以更大的热情在关注着他们，从而架起师生之间友谊的桥梁。

心理学研究表明，教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生会更愿意接受授课教师的教育，学生的进步就快；反之，学生的进步就慢。为了培养良好的师生情感，教师在平时要经常找学生谈心，交流思想，以诚相待。特别是在学生与教师产生对立情绪时，教师不可当众指责、批评，甚至讽刺挖苦学生，而是应出于崇高的师德作出让步，缓和师生关系，对个别学生的对立情绪作冷处理，待学生冷静后再个别交换意见，这种“退一进二”的做法既顾全了学生的“面子”，又避免了矛盾的激化。

总之，激发学生学习政治的兴趣贵在持之以恒，只要我们不断地坚持研究、探索与创造性地教学，就可以从各个教学环节激发学生学习政治的兴趣。