中小学生作文写作方法

中小学生作文写作方法（精选10篇）

1.中小学生作文写作方法 篇一

小学生作文写作存在的问题及其解决

方法小析

一、问题

首先是习作选材单一。每次批改学生作文时最大的感受就是学生习作中出现了太多雷同的尝试：尝试洗碗、洗红领巾、洗衣服„„洗碗、洗衣、洗红领巾，固然是一种尝试。如果四五年级学生才刚刚从这些尝试中体验到喜悦，他们的生活岂非太单调，难道生活中就没有更多更好的鲜活内容可供选择？现实生活充满新奇与未知，探究与尝试应贯穿于学生的学习与生活之中，学生选材为何如此单一单调？ 其次是习作结构雷同。小学生习作要求“我以我笔写我心”。篇章结构不应有过多过严的限制。但现在小学生的习作结构却惊人的相似：开头从题人手，中间具体描写，最后点题结束。清清楚楚“三段论”。由此不禁让我们联想到科举时的“八股文”。习作结构雷同，千篇一律，简直让人震惊。

再次是习作缺失人性。部分学生选择的材料，让我们触目惊心和极度不安。如写什么“尝试偷东西”、“尝试作弊”、“尝试说谎”、“尝试骗父母”„„如果说这也算是尝试，我们决不要这种“尝试”！然后是套作、背作泛滥。一些学生的习作虽然写得像模像样，却觉似曾相识。经交流验证发现是某优秀作文刊物的别人的文章。学生为了应付多种题材的习作，不是睁大慧眼去观察生活，选取自己的生活体验作为习作材料，而是下工夫去选择和背诵范文，去套作、背作。对此，我们教师又应采取怎样的态度？

二、原因

当前，学生习作上的问题越来越严重，问题究竟出在哪里，这是值得语文教师深思、再深思的重要问题，探究其根源，无非有以下几方面原因：

1、分数至上，教学的功利性。应试教育使学生几乎没有机会去接触社会，亲近自然，感受生活；没有更多时间去参与实践、参与探究。家—校单调的生活路径，使学生“不知有汉，无论魏晋”。应试教育把“分数”放在首位，凭分数定学校等级、定教师水平的单一化评价体制，而没有把学生的发展和成长放在首位。反映在作文教学上，存在着一味强化不偏题、得高分的严重倾向。从而导致学生没有原始材料，谈何有话可说。

2、缺乏科学指导，作文教学思路不明。学生习作水平提高不会一蹴而就，需要教师循序渐进地引导，从小就要逐步引导他们去观察生活，感悟生活。随年级升高，能通过口述、日记、小练笔、每周习作等多种形式表达出来。只有自己亲眼目睹、洗耳恭听、亲身体验的事情，才会言之有物，具有真情实感。同时，要训练学生学会常用的表达方法，能围绕中心，把话说清楚、说具体。应让学生多阅读佳作，积累丰富词句，这样，才能掌握习作技巧，叙述才会越来越流畅。若只是通过考前的所谓习作技巧指导，就能让学生写出好文章，那简直是痴人说梦。

3、课外阅读不足，缺少中外文化浸染。学生被繁重的学业负担所累，根本没有更多的时间去接触古今中外的文化精华。现在学生注

重的是功利性阅读，他们看得最多的是名目繁多的优秀作文集。过多阅读此类习作，只会产生低层次的阅读吸收，会导致低层次的产出。根本无法做到居高临下，登高望远。事实证明，没有积累就没有习作的底气。要指导学生读书学以致用，举一反三，产生效益。

4、紧扣学科特点，加强“做人”教育不够。由于语文学科的特殊性，教师所应承担的责任，比其他学科更重大。真、善、美，假、恶、丑，会随时出现在学生身边，也会在他们的习作中反映出来。为此，教师要在言传身教的基础上，有意识地创设情境，通过各种评价方式，培养学生明辨是非的能力，帮助他们逐步形成正确的人生观、是非观。

5、生活基础薄弱。有些习作虽然文通字顺，条理清楚，但习作内容却让人哑然失笑。如有学生习作写冬瓜和黄瓜嫁接，把姥爷买回冬瓜和黄瓜种到地里，过几天挖出来进行嫁接，结果成功„„这种没有任何生活基础的天方夜谭习作，不知是为了使材料“新奇”，吸引老师的眼珠，还是实在没内容可写而瞎编胡造？由此可见，学生的生活基础薄弱，缺少丰富多彩的生活体验。

三、对策

1、加强教师培训，提高教学水平。首先要明确习作教学的任务，是指导学生睁大慧眼观察生活，用慧心去感受生活，然后用笔记下自己的所看、所听、所感，说真话，道真情。教师应经常反思审问自己：我们给了孩子什么？孩子会不会表达？他们能表达什么？他们是怎

样表达的？千万不要把功利性的东西强加给孩子。这样，社会赋予我们的沉甸甸的责任，才有可能真正落到实处。

2、加强具体指导，引导学生乐写、善写。首先教师要满怀热情，千方百计激发孩子的习作兴趣，培养他们的习作意识。特别是对怕写作文的一些学生，要循循善诱，启发引导，不可听之任之。应指导学生学会小练笔，这是一个简单又行之有效的办法。开始学生可能不乐意写，怕写不好。但教师要具有明确而富有激励性评价的指向，善于对学生习作中反映出的，即使是一星一丝的闪光点给予充分激励。对学生习作的充分肯定，这种最初最直接的赞赏，会强化他们继续表达。如在培养兴趣的基础上，再提出一些新的具体要求，效果会更好。

教师还要善于动脑筋，出点子，开展形式多样的习作指导活动。在培养兴趣的基础上，再提出一些新的具体要求，如全班学生参与的循环日记、编写故事等，给学生提供一个相互学习、相互促进，不断提高习作能力的舞台，就能进一步提高学生的习作兴趣，取得更好的教学效果。

3、开展读书活动，学习名家名篇。丰富学生知识，注重语言积累，是习作的重要基础。积累从何而来？这就需要扩大阅读，背诵记忆。我国有名的散文家和政论家梁衡先生不止一次地重申，背书是写作的基本功。文章相宜，只有善于向前人借词、借句、借气、借势，才能翻出新意。为此，教师首先应底蕴丰富，了解古今圣贤推崇的人类文化积淀的经典着作，了解当代文学动向，能给学生开具出一份代表古今中外文化精华的必读书单。开展多种多样的读书活动，创设营

造孩子读书氛围和读书环境。可在教室黑板的一角辟出一块小地方，起一个“智慧宫”的响亮名字。根据每一阶段读书的内容，出几道趣味性强的读书题，帮助学生提高兴趣，互相学习，不断积累。“趣味背诵打擂台”就是一种很好的形式。每周由一人负责主持。如本周打擂内容是“春、夏、秋、冬”古诗背诵。打擂前，通知大家作准备，让学生有意识地去收集、交流、背诵材料。打擂时，可采用多种形式，如以个人争霸，以小组，以男、女生对抗比赛等。打擂后，公布本期擂主。打擂的内容以各种内容的古诗文背诵为主，辅以成语等的积累。

4、家校形成合力，教育学生学会做人。教师除了要满怀激情做好本学科教学外，还要和各科教师密切配合。一方面要有意识地引导孩子更好地学习表达；另一方面要引导孩子关爱自己，关爱他人。同时，家庭与学校、家长与教师要紧密配合，达成共识，形成教育合力。家长要密切配合学校教师，帮助督促学生写好习作，指导学生养成良好行为习惯，让他们不仅学会习作，还要学会做人。

2.中小学生作文写作方法 篇二

方法一:真情书写事件, 让内容充实起来。情感表达要真实化。即要表达的情感必须真实, 必须发自内心, 必须来自真实的场景, 只有这样的情感才能让读者的心灵有所触动。比如莫怀戚在《散步》中所遇到的难题——作为家庭支柱的“我”, 完全可以决定全家是“走大路”还是“走小路”, 但是, 由于一家人中有老人 (“我”的母亲) , 有小孩 (“我”和妻子的儿子, 也是“我”母亲的孙子) , 这里就交错了复杂的母子情, 还有中华民族传统“尊老爱幼”美德对“我们”的影响……在这种情况下如果简单地把情节写成由“我”决定“走大路”或“走小路”, 就失去了情节的真实性、复杂性, 就忽视了“我”的母亲和“我”的儿子的情感, 这种不切实际的表达就失去了情感真实的魅力, 根本表达不了文中本要表达的一家人和谐的亲情、强烈的尊老爱幼的美德。

举例:请你以“难以忘记”开头, 仿写两个生活中打动过你的场景, 句式结构保持整齐。

难以忘记, 小时您带我在热闹的大街上行走, 会用略带命令的口吻对我说:“跟紧我的身边。”难以忘记, 您各种美食来学校看我, 转达完妈妈的嘱咐后离开的背影, 却在学校的栅栏外放慢脚步, 默默凝望的那个眼神。难以忘记, 在我挑灯夜读时, 您轻轻推开房门, 弯下腰为我放下水果又悄悄带上门的那份关爱。难以忘记, 您忍着病痛, 怕的是我有一丝一毫的担心。这段文字切入了父亲对我的几个生活片段, 虽短但真切可感。当然要求学生写作文真实细微的同时, 还应指导学生写出独具个性的来, 以独特的见解和敏锐的洞察力, 观察别人难以发现的内容, 尤其应避免出现千篇一律的毛病, 使得学生成为“搬运工”, 将别人的观点和材料机械地应用于习作之中。

方法二:运用细节描写, 拨动读者的心弦。细心观察生活, 作为写作的素材, 在“真”和“细”上下工夫。真实是细节的生命。细节是真实地再现生活, 文章才能生动逼真。

我们先看三个例子。

例1:……我们还去了生物园。那里有个小水塘。我在水塘里发现了两只蝌蚪:一只在装死, 另一只在快速地游着, 一下就消失了。《找春天》

修改:……我们还去了生物园。那里有个清浅的小水塘。我惊奇的在水塘里发现了两只小指甲大的蝌蚪:一只还趴在水底休息, 也许是玩累了吧;另一只在快速地游着, 长长的尾巴悠闲地摆来摆去, 一下就无影无踪了。

例2:有枚硬币落在地上。

修改:有枚硬币从桌上滚下来, 落在地上丁丁当当地跳着, 带着悦耳的声音。

例3:上课铃响起, 老师走进教室说:“上课”

修改:过了一会儿, 教室里走进来一位头小身体而又清瘦老师来, 他的头上留着短而浓黑的头发, 穿一件棕黑色的上衣, 黑亮亮的皮鞋衬出他那双细小的脚掌而这双细小的脚掌却支撑着他整个身体, 浓眉下大大的眼睛透出尖锐而稳重的目光。他走上讲台, 介绍了自己并且也让我们介绍自己。接扫完后, 教室里静悄悄的, 老师响亮而清晰的对我们说:“上课”。通过这三个例子, 你明白了什么?描写具体才有生命, 写出细节才能动人!细节越形象、具体, 表达的效果就越鲜活, 做到写事如临其境, 写人如见其人, 形象能给人以真实的感受。

举例:请运用生动具体的细节对“原文”进行修改。

原文:拿着那张试卷走在回家的路上, 我又犯难了, 回家怎么说呢?终于到家了, 我心中忐忑不安。走到妈妈跟前, 我静静地等待着妈妈的“判决”。轻轻放下试卷, 取出钢笔, 在试卷上签了字。接着什么也没说, 就做饭去了。一切都那么平静, 仿佛没有发生过什么一般。

修改:拿着那张考得惨不忍睹的试卷走出了校门, 我脚步是那么的沉重, 回家怎么说呢?“这次题目太难了, 好多人都没考好, 我下次一定会努力的。”“有好几道题没学, 老师说了, 考不好不怪我们。”……有一大堆理由, 又好像一个都不能自圆其说, 因为连我自己都不信。真实的感受, 细腻的心理描写, 具体可感, 增强了感染力。注意:学生在写作时, 应该树立让细节贯串全文的意识, 让细节的红线, 串起整篇文章。

3.小学生作文写作技法指导 篇三

一、论坛写作法

论坛写作法是近几年新出现的一种写作方法，这种方法就是模仿论坛楼主发帖、其他人跟帖的形式安排结构的一种写作方法。这种写法形式新颖，便于作者超越时空，从不同身份、不同角度去叙述自己的经历或表达自己的看法。要想运用好这种写法，首先要审准题目要求，恰当确立作文中心思想，围绕中心思想去安排发帖和回帖内容；其次，发帖和跟帖不能同一口吻，要紧扣中心以不同身份、不同角度发帖、跟帖；第三，楼主发帖和后面跟帖可长可短，可详可略，不要模式单调，形式一样；第四，采用这种形式要具备论坛发帖的最基本要素（主题、发帖、跟帖等），让人有身临论坛的真实感觉，不能丢三落四。例文：

关于“纪念”的帖

发帖地址：http://bbs.sina.com.cn

主题：以“纪念”为题作文

发帖者：考生

内容：各位网友，最新消息！今天语文考试，作文题目是以“纪念”为题作文，大家有什么好的题材呀。无论你是菜鸟还是大虾，只要会打字，都来上几句，以飨我们广大的学子。

1楼回复者：南京原居民

说起纪念，就不能不提起我们南京的中山陵了，前两个月台湾同胞领袖连战、宋楚瑜都来到这里拜祭中山先生，纪念这位伟大的人物…… （本人略）

2楼回复者：东北大汉

我也說说我们沈阳所特有的吧。每年的9月18日，我们整个沈阳城都拉响防空笛，这是为什么？为的是纪念“九一八事变”呀……（本人略）

4楼回复者：……

5楼回复者：……

……

发帖者（考生）回复各位网友：

听了众多网友的言论，我感慨良多。也认识到真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；它审视过去，启迪未来……

我们中华民族是一个优秀的民族，在这里我也想我们统一的中国，伟大民族辉煌的五千年历史。

点评：这篇文章采用了论坛写作的形式，模拟了不同地方、不同身份的人的口吻，紧密结合历史事件和当今时事表达出作者对“纪念”的具体想法。文章形式新颖精巧，详略得当，每个帖子视角不同，纪念形式也各不一样，但每个发帖回帖都紧扣文章中心。作文最后采用发帖者回复的形式总结了全文，这也很巧妙，不仅深化了文章中心，照应了开头，而且也使结构显得更加完整。

二、句式灵活法

句式灵活法就是指在写作文时，作者根据所要表达的思想内容和行文的语言环境，灵活恰当地采用各种句式，生动地表达出自己的思想感情的写作方法。因此，我们写作时，无论记叙一件事情，说明某个事物，还是描写一处美景，抒发内心真情……都应根据行文需要，仔细考虑选用哪种句式最好。一般说来，整齐的句式写景，恬静优雅，如行云流水，自然流畅；散句结构灵活，写出来的语句显得丰富多彩、生动活泼；书面语句含蓄典雅，口头语明白如话；问句强调，引人注意，比喻句生动形象，拟人句富有人情味道，对偶句形式整齐而凝练，排比句式气势非凡、令人震撼…… 总之，无论运用哪种句式，都要灵活运用。因为只有灵活运用，才会达到自然流畅、文采飞扬、中心鲜明的表达效果。

三、倒叙写作法

倒叙写作法就是将后来发生的事情提到文章前面来写，把先发生的事情放到后面写，让读者感到奇怪：这是怎么回事呢？文章开头的倒叙部分，可以是事情的结局，也可以是事件中间的情节。倒叙之后文章接着再按事件原来顺序叙述。运用倒叙的写法，可以避免作文平铺直叙，构成悬念，掀起波澜，吸引读者。采用倒叙写作法写作文，开头最为重要，必须精心设计：可以概括叙述引起回忆的事件，突出意义；可以描写情景，制造悬念；可以描写关键细节，直接入题；可以直接抒发情感，引出回忆……无论采用哪种倒叙方法，都要注意提前写的结局、镜头或高潮情节，应是作文中最为吸引人的凝聚着思想感情的精彩片段。此外，还要精心考虑安排和下文的衔接过渡以及与文章的首尾照应。

四、细节生动法

细节生动法就是通过具体生动、细致入微的细节描写突出作文中心的写作方法。作文中生动的细节描写犹如人们熠熠生辉的眼睛，没有眼睛，人就失去了神采。作文中，没有生动的细节描写，人物就不会鲜活，环境就会丧失其诱人的魅力。运用细节生动法，要做到外貌描写传神，动作描写精准，语言描写符合人物身份和个性，心理描写深入人物灵魂深处，环境描写要写出形、色、景，营造出意境……当然，要把细节写真实，还需要我们深入生活，细致观察；要把细节写传神，还需要我们反复锤炼语言，争取一字传神；要把细节写生动，还需要我们巧用比喻、拟人、夸张等修辞方法。例：

感 动

李 梅

我的同桌个子不高，其貌不扬，他令我感动。

话还得从过去说起。开学之后，老师排位，把他给我排在一起，我很看不起他，一个矮个子男生，衣服有时还脏兮兮的，怎能和我白天鹅比？

上美术课，削铅笔，我一不小心，削破了手指头，疼得我眼泪直在眼眶里转。他看见了，连忙喊老师。老师把我的手包好后，还是不能削铅笔，那怎么办呢？正在我着急的时候，猛然发现，我的铅笔早已削好放在桌子上了。我诧异地看了他一眼，他腼腆地笑了笑。

语文课到了，我找课本，可是怎么也未找到。一想原来是昨天自己做完家庭作业，把课本放在书桌上，忘了装进书包里了。我愁眉苦脸，心想：“这可怎么办呢？”没想到他似乎早知道这种情形，悄悄地把课本放在了课桌中间，并偷偷地看着我。

他这样对我，而我一直看不起他，想起这些，我实在后悔。后来，我也帮助他，我们建立了纯洁的友谊。

我明白了感动来自于真诚的帮助。

4.作文化虚为实的写作方法 篇四

阅读下面的文字，根据后面的要求作文。

在巴勒斯坦，约旦河流人伽里里海，海里有鱼儿游弋，人们在河边居住，鸟类在茂密的枝叶间筑巢，每种生物都因这个海而幸福。

约旦河流入另一个海。这里没有鱼儿欢跃，没有树木，没有鸟类，也没有儿童的欢笑。

这两个海彼此相临，又为何如此不同?

原来伽里里海接受约旦河，但决不把持不放，每流人一滴水，就有另一滴水流出，接受与给予同在。另一个海则精明得厉害，它吝啬地收藏每一笔收入，决不向慷慨的冲动让步，每滴水它都只进不出。

伽里里海乐善好施，生气勃勃。另外那个则从不付出，它就是死海。

巴勒斯坦有两个海，世上有两种人。

请以“接受和付出”为话题，写一篇作文。

要求：所写内容必须在话题范围以内。文体自选，立意自定，题目自拟。不得抄袭。不少于600字。

[话题解析]

写这个话题作文，首先，也是最重要的一点就是要注意审题。“接受与付出”是一对相反相对的概念，命题者把它们集中到一个话题里，用意就是要我们通过恰当的方式把二者有机勾连起来。比如，通过一分为二的分析，辨明那些时候、那些事物可以接受，那些时候、那些东西应该付出;通过写二者的互相转化，揭示出一定的哲理;通过质疑传统观点，提出新的见解，等等。由于材料的指向性很鲜明，强调应该“付出”，可能会有同学把文章的立意锁定于此。这样的文章，如果能将“付出”和“接受”进行比较也算扣题。但是，如果只字不提“接受”，那就是片面地理解了话题，不符合要求了。

“接受与付出”是一个抽象的概念。写作的策略应是“化大为小”“化虚为实”。可以通过生活中的具体故事或场景来表现对话题意义的理解。比如写自己学习滑冰，付出了摔倒甚至受伤后，接受了成功;写练习游泳，付出了呛水和疲惫后，成为了运动的健将。比如写蛹之化蝶、蝉之脱壳、雏鹰学飞，付出了艰辛和痛苦，却接受了新生，等等。

话题作文的话题不是作文的题目，只是所给的写作范围，不宜直接用话题做文章的标题。这个话题作文的题材广泛，形式也是自由的，可以写成记叙文、散文、议论文，甚至寓言、童话、短剧等。可以选择自己擅长的文体进行写作，充分发挥自己的写作特长，淋漓尽致地展现自己的才华与个性。当然，要使作文出彩，还要掌握拟题技巧，巧妙安排结构，综合运用多种表达方式等。

[借鉴例文]

我接受，我付出，所以我幸福

自小我就认为喝牛奶是一种骇人的举动，因为不能与牛宝宝争一个妈妈;自小我就喜欢听奶奶心满意足地给我讲故事，看那太阳把金灿灿的光芒洒向大地……爸爸妈妈都说我是幸福。是我幸福，还是妈幸福?奶奶说是所有人的幸福。

当我学会采石榴花当伞，学会拎水浇花时，妈妈就对我说，我拿着的是自然赋予的，拎水浇花是我送给大自然的。当我幻想自己在楼兰古城的大街上享受古朴，在西山醉饮落日，妈妈就笑了，说，我想的是书赋予的，而思的是我送给书的……

就这样，我知道了接受和付出。

徜徉在生活中，我像一条游鱼，周围的水草很多。面对一个笑容，我会欣然接受，然后再回付一个笑容;面对一次问候，我会坦然接受，然后说一声谢谢。渐渐地，接受与付出成了我的习惯。不管是接受，还是付出，我觉得同样令人快乐……

就这样，我学会了接受与付出。

游到生活深处，人的心渐渐沉重起来，妈妈的话时时刻刻在耳边响起。不知不觉之中，为一些疲于利益的事付出了很多，像学习成绩，像获奖证书一类的事。看到妈妈爸爸每次拿到成绩单或者是荣誉证书时脸上的笑意，我终于明白奶奶那句话，我是所有人的幸福，这就是我接受爸妈给予的幸福之后，再付出赢来的幸福，真的，再辛苦也值得……

就这样，我理解了接受和付出。

如今，在考场上，我正在接受着考验，在这之前，我接受了父母爱的唠叨，老师期望的叮咛，现在，我有义务、有责任去付出，为我周围美好的一切而付出，因为我是所有人的幸福，幸福是所有人的。

【点评】

写“接受与付出”这样的话题作文，很多考生把它写成议论文，谈如何处理好两者之间的关系，强调接受的同时也必须付出。这样写是可以的，可实际上有的考生由于论据不充分，给人空洞说教之感;也有的考生居高临下，板起面孔训人，令人生厌。这篇文章可贵之处是，从自身经历、自我感受写起，真切自然，富有人情味道。文章中“就这样，我知道了接受和付出。”“就这样，我学会了接受与付出。”“就这样，我理解了接受和付出。”几个句子，揭示出自己思想认识过程。结尾写身在考场中的“我”正准备以自己的才智报答社会，幸福自己，也幸福所有人。全文很好地运用化虚为实，以小见大的表现手法，韵味无穷，具有很强的感染力。

★ 我的快乐，我的烦恼

★ 化烦恼为动力作文500字

★ 生存本身就是烦恼为优秀作文

★ 以烦恼为话题的作文

★ 关于以烦恼为话题的作文精选

5.小学生作文写作技巧 篇五

小学生作文写作技巧

写作文技巧

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决

定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富

想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题;二要明确写作目的，立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构;五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲;六要注重文章写法，因文用法;七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五

年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

(一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物;

联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。

运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：1、分析字形;

2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;

8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基矗

(二)、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，

二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学

生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学

生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，

导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说

写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生

才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

(三)、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变

换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事

物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即

段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一

个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

(四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用

语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡

与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记

叙文和应用文。

(五)、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。

通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、

小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文

的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从

而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、

讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如

何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，

人情练达即文章。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会

写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组

内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进

意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造自主作文的五彩

世界。所谓自主就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写

作。自主作文就是言为心声，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、

模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的

果实和勃勃的生机。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完

了，干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下

洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重

要因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储

存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测

试，一般人只用了自身想象力的15%，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们

说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、

潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得

分丰富的.写作材料。

开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地

思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，

而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑

中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

写作文常犯的简单错误

小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。

另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容天马行空，胡乱写一

篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。

几个原因：

(1)选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意创作。

(2)词汇不够：形容开心的事，通篇都是开心，没有别的形容词;

(3)句子不通顺：尤其是英语式华语，例如小丽掉了课本(正确是小丽的课本掉了)。

(4)构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，

结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛玻

(5)观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。

小学作文：看图作文最容易

窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、

描写和形容词等，便能达到基本要求。

中学作文：叙述文最易掌握

窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事(例如

我难忘的事)描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格;如在内容及技巧上下功夫，

还可拿高分。

学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。应多加练习。

家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：只要肯学，我一定能学好作文，那

6.中学生作文写作常见问题浅析 篇六

点击数：1318 次录入时间：2009/3/25 15:39:00编辑：walter-75写作能力是语文素养的综合体现？但在初中生的实际写作过程中，往往出现很多问题？本文试对初中生在写作过程的前、中、后三个阶段常常会出现的问题进行分析，并提出一些解决的办法？

一、在写作前缺乏足够的准备？

1。不知道作文该写什么？很多学生害怕写作文，面对文题，往往迟迟不能下笔，总是觉得没有什么话可说？发生这种现象的原因大多是初中生平时不注意对生活的观察和思考，因此难以发现问题和形成自己的见解？《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确要求学生要”多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达“，”注重写作过程中搜集素材？构思立意„„“这就要求初中生在平时的生活中注意观察，多注意积累？教师则应教会学生如何观察生活，如何分析事物，怎样提炼观点，如何搜集和运用材料？

2。作文的”假？大？空“？在学生作文中充满了”假？大？空“的现象？产生这一现象的原因有两个？首先是学生认为文章的思想内容能体现一个人的道德情操？思想品质，这样就导致了学生把自己”伪装“得很”高尚“，不敢说真话？其次，优秀的”范文“导致学生说假话？学生为写出好作文，东拼西凑一些华丽的辞藻？语句，发一些故作深沉而的感悟，排列几句名人名言或诗词典故，努力使自己的作文有”范文“的样子？为扭转这种现象，教师要在观念和实践方面让学生明确”写作要感情真挚，力求表达自己对自然？社会？人生的独特感受和真切体验“，树立”说真话“？”抒真情“？”讲真事“的良好文风？

3。好跑题，把握不住中心？这种情况一般多会出现在话题作文中？主要情况有以下几种：首先是对词语或话题的理解不准确不全面；其次是常由话题一步步蔓延开去，先是由话题写起，越写离主题越远；再有就是只从材料引申出观点来，却不顾话题本身的要求；还有一种就是在材料作文中只抓住了枝叶，丢了主干？针对这一问题，教师应要求学生要学会立意取材，搞清楚材料的取舍与表现中心思想的关系？

二、在写作中阶段，遣词造句不当，结构？段落安排不合理

这里所说的写作中阶段，指的是动笔写的阶段？这一阶段常见的问题：一是错别字多，词汇贫乏；二是用词不当，病句多；三是叙事顺序不清，逻辑性差；四是文章的结构？段落安排得不合理？

对此，就要求教师要加强语文基础知识教学和阅读课的教学？要利用好阅读课引导学生分析作者的思路？文章的脉络？材料的安排，让学生明白先写什么，后写什么，以及各部分之间的内在联系？

三、在写作后阶段，经常不修改，或不认真修改

这里所说的写作后阶段，指的是初稿完成后的时期？学生在写完作文后经常不认真修改或干脆不修改，致使作文中出现了诸多明显的错误？《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确提出要”养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到

7.中小学生作文写作方法 篇七

笔者教龄已有30余年。30年来, 在社会各个方面的巨大变迁中, 笔者也不知不觉由一个踌躇满志的年轻教师变成了一个年近花甲的老教师, 同时, 笔者也在经历着一个又一个年代的学生, 从当初的“70后”、“80后”、“90后”, 到近些年的“00后”, 每一个年代的学生都标志着鲜明的时代特征和个性, 这些在生活的方方面面各有体现, 但是最能把他们的个性充分地表现出来的, 莫过于小学作文写作了。

在笔者从事教学初期 (即上世纪80年代初) , 所教导的大多为1971、1972年出生的学生。那时, 市面上的教辅材料少得可怜, 农村小孩也不易获取到, 而且农村条件普遍比较差, 家庭能供给小孩上学已属不易, 为他们购买课外的教辅 (如作文选集或者其他参考书) 则有点天方夜谭了。此外, 20世纪80年代初的农村资讯非常缺乏, 整个村只有一两家人有电视, 所能接收的电视频道也非常少, 其他方面资讯如广播、杂志、报纸也同样匮乏, 所以, 学生所写的作文很难从其他地方获得帮助, 主要取决于他们的生活体验以及对生活的一些感想。那时学生作文中的语句和词汇既称不上华丽也说不上精彩, 但是却有很厚重的生活感和真实性。笔者在小学作文课堂教学中, 主要也是与学生分享一些与生活经历有关的事宜, 或者直接以与生活经历相关的课文作为范例, 来讲如何写作文。

到了20世纪90年代, 笔者从事教学有10余年了, 国家日新月异的变化也波及到我们的海岛, 农村很多地方开始富裕起来, 农民的生活也逐步宽裕, 一些有思想的农民开始重视孩子的教育, 如给孩子买一些参考资料 (如《小学生作文选集》、《小学生周报》) ;农村有过半的家庭都安装了电视机, 小孩子获取信息的渠道也丰富起来了。这时候, 小孩子就逐渐体现出一些个性, 一些对语文有兴趣的小孩就开始巧妙地在他们的作文中适时地穿插一些成语、箴言或者其他名人名言, 让作文看起来较为生动活泼, 如在寒假期间, 笔者给小学生布置了作业即让学生写一篇关于过年或者相关的作文, 一个学生写了一篇关于帮家里贴春联的作文, 文中开篇即写道:“一年之计在于春, 一天之计在于晨, 今天是新年第一天的早晨, 帮家里干一件春节非常重要的事---‘贴春联’, 心里非常地激动和开心。”文中非常真实又生动地将贴春联这件极具春节特色的事情描写出, 又巧妙地应用一些关于春联 (对联) 的字句来述说春节的一些习俗和意义, 文章写得既生动活泼又不失生活的真实感, 也不失文雅, 笔者当年即把这篇文章当作范文给学生们详细讲解。

到2000年后, 城乡的交流趋于频繁, 学生们所接触的信息也越来越丰富, 特别是近些年来, 很多农村家庭装上了电脑, 孩子们的信息量也越来越丰富。一些条件宽裕的家庭甚至可以带孩子去到外地外省参观旅游, 增长见识, 其他学生也可以通过电脑或电视或其他媒体, 跨越海岛的局限, 接触到最新的信息, 这是二十年前笔者刚工作时梦寐以求却不敢想象的事情, 但是令笔者困惑的是, 现在小孩的语文水平特别是作文水平, 不仅没有提高, 反而陷入更糟糕的状况。小学生写作缺乏生活经验, 作文中出现了内容空洞、词汇贫乏、语句不通顺等毛病, 甚至一些学生的作文以虚构为主, 胡编滥造, 不符合生活实际;网络词语泛滥, 却不知道如何使用;个性不明显, 没有特色, 写作内容和题材千篇一律, 更有甚者, 直接抄袭作文选中的篇章, 这种做法既侵犯了原作者的知识产权 (虽然小学生不知情) , 也严重阻碍了小学生真实语言的表达和文字的表达, 他们的个性特征也受到了严重的压制。

这些情况让笔者作为长期处于农村教育一线的小学语文教师感到非常担忧, 为此, 笔者根据自己的多年教学经验, 略提及一些与青年教师特别是在农村教学的青年教师共同分享。

二、回归真实

回归真实指双方面的回归, 一是事件真实性的回归, 二是情感的回归。事件真实性的回归是指小学生在写作文时, 要提倡以周围真实的事件为出发点, 而不是以虚构为主, 不符合生活实际。生活是写作的源泉, 只有对生活细致地观察、仔细地品味, 才能写出适合小学生层次的好作文。此外, 学生也需要从情感上回归, 没必要千篇一律地套用一些高言大志、虚假情感, 比如“赞美扶老奶奶过街乐于助人的小朋友, 赞美深夜加班敬业的老师, 赞美捡钱交给警察叔叔的拾金不昧精神, 赞美祖国的美好河山”等这些几十年来一直套用的老套故事和情感。学生应当真实地表达自己的情感、自己的感想、学生自己认为的喜厌善恶, 除非在一些极端的情况下, 不要压制学生的真实情感, 这些也有助于树立学生讲真话做真事最起码的道德品格。

二、巧用参考材料

小学生初学作文, 确实困难重重, 用些参考资料辅助其学习, 这也是正常的事, 对于初学的学生, 我认为这是可以的。我也鼓励他们去买些好的参考资料。但是参考资料水平参差不齐, 有的人适用, 有的则不适宜。比如, 有一个同学描写植物, 作文选集中描写种苹果他也跟着写种苹果树, 我们身在南方, 根本没这回事, 这样写显然是闹出了笑话。但一些文章中的写作方式和技巧则是可以学的, 因为学生在作文中不懂得用修辞方法, 写作业没有特点。小学生先从模仿开始, 逐步走向成熟, 这是需要一个成长的过程。所以, 我在教学作文时帮学生审题, 明确写作要求之后, 读一两篇《同步作文》中的习作, 帮助他们分析, 一步步引导, 这特别适合中低年级的学生, 很有效果。

三、鼓励看课外书, 深入理解课文

阅读是写作的基础, 也是培养学生读写能力的一种很有效的方法。古语云:“书读百遍, 其义自见。”学生通过读书可以间接地看到或懂得许多自己平时生活中从未见到的事物, 学到许多不曾学到的知识, 提高了学生的见识, 陶冶了他们的情感, 丰富了孩子们的语言, 这些都是在他们作文学习中不可缺少的一个重要环节, 我常常会鼓励他们多看课外书。如看《读者》、《小学生周报》等报刊杂志, 看我国的四大名著, 收听新闻广播, 增长见识, 拓展知识领域。通过不断地接触、锻炼, 练就一手好笔杆。再者是, 笔者强调他们需认真学习语文课, 因为每篇课文都是优秀的范文。“学习语文就是为了作文”, 我反复强调应该学习语文课中好的篇章段落, 对课文中的优美句、段, 哪怕是一个好词, 我都会引导他们注意, 帮助他们分析理解, 让他们体会在作文中怎么应用。如四年级语文课文《搭石》, 学习作者怎样写具体、写生动、写到位, 因为学生在平时作文中, 总是写不具体、不深入, 很肤浅地应付一两句了事, 甚至像喊口号似的, 有骨无肉。在笔者的不断启发帮助下, 一些学生开始找到写作的感觉, 也喜欢写真实情况的作文。前年笔者指导的学生即在母亲节举行的一次征文比赛中讲述《我的妈妈》, 内容具体, 情感朴实丰富, 荣获了好评。

四、认真批阅, 写好评语

老师美妙的评语能点燃学生写作的希望。我们经常看到当老师把作文发下来的时候, 学生不仅关心自己得什么等级, 也很关心老师给他们的评语。如果老师只是随意地写一些评语或者不写评语, 学生可能会感到有些失落;如果老师写的评语恰当, 对学生起到帮助, 可能就事半功倍, 收获颇丰了!一般来说, 笔者会花相当比例的时间来批阅学生的每一篇作文, 需要修改的地方, 一般都会帮他们改正, 或向他们提出需要修改方面的问题。其次, 我注意写好每篇作文的总评, 注意措辞, 尽量地给予鼓励, 激发他们再次写作的欲望和信心, 也就是激励评价。最后注意评分。其实学生是很在意分数的, 他们中可能不懂得自己的作文写得怎样, 只是从老师给的成绩来判断自己的作文好与坏, 如果老师给他高分的话, 这就是一篇好作文, 他们就高兴, 下次就会努力去写, 如果老师只给他低分的话, 就认为是差的作文, 他们就不高兴, 下次就没有太大的信心去写作了。多年来我一直很注意学生作文得分问题, 只要他写的语句比较通顺, 内容比较具体, 或者有一两段或一两句闪光的内容, 我就给他高分, 就拿出来念, 与大家一同分享, 激发、帮助和引导学生:作文就是这么写的, 好文章就是这么写的, 给了他好的评语, 给了他好的分数, 收到的效果就是不一样。

五、结语

总之, 当今这个信息爆炸的时代对学生的学习特别是语文学习来说是双刃剑, 既是机遇又是挑战, 只要老师不随从浮躁的潮流, 愿意付出, 从多个渠道帮助学生成长, 愿意一步步地引导学生, 学生写作的问题是可以解决的。

摘要：文中通过笔者从事30年小学语文教学过程中小学生作文写作状况的变化, 探讨社会的变迁在小学作文中的影响, 提出了目前小学生作文的问题, 并根据自己的教学经验, 提出了提高小学生作文写作的几点建议。

关键词：小学生,作文,30年,变化历程

参考文献

[1]刘亚雄.小学作文开放式教学的实践与思考[J].湖南第一师范学报, 2003, 13 (1) :57-59.

[2]王定波.谈小学作文教学中的“三真”[J].宁波教育学院学报, 2009, 11 (6) :108-110.

8.让中学生作文写作充满“正能量” 篇八

《语文课程标准》指出：“如何培养学生具有道德情操和审美情趣，形成正确的价值观和人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务，应该注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”所以，作为语文老师，我们不能把情感、态度与价值观三者看作是孤立于作文教学之外的，而是要在学生的作文训练中多加引导，让学生的写作充满“正能量”。

一、选材立足生活，发现正能量

《语文课程标准》对写作下了定义：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的体现。”并规定了写作的课程目标：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”新课程反复强调的是观察生活，认识自我、认识世界，要有真情实感，而非脱离学生生活的空想或照抄书本上的话。我们知道，“文学是生活的真实反映”，所以，作文也应该立足生活，发现生活中的正能量。具体到实际教学中，我们应当指导学生做到以下两点：

1.从生活经历中发现作文素材，罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在我们的生活中，处处都是作文素材。我们应该从生活中发现一些符合题目要求，又曾经引起过自己深切感受的小事，作为作文素材。这些作文素材，往往体现出人间的真情的正能量，而这些琐事所显现出的正能量往往是我们写作成功的关键。例如，火车站上，父亲越过铁轨为远行的儿子买橘子，这无疑是一件小事，但朱自清就在这件事上动了情，于是就有了著名的《背影》。山城的小竹楼里，小女孩爬上了竹凳打电话，为母亲请来医生，冰心为此动了情，于是我们看到了让人感动的《小桔灯》。

2.在生活观察中寻找素材，生活中有关爱你的父母，关心你的师长，还有有许多朝夕相处的同学、朋友。只要用真诚、善良和敏锐的眼光去观察、去感受，你会发现，你周围每天发生着无数的小事，而这些小事体现出的真情友情关爱，又处处彰显着正能量。这些生活中的细枝末节很多可以成为我们写作的好材料。另外，在家庭生活和社会生活中，我们也每天都会接触形形色色的人。在这些人身上，也发生着各种各样的事。对这些人和事进行近距离的接触，并对这些人的思想状况，事情的前因后果，作出自我的判断和评价，新鲜的事、鲜活的人自然就会有很多。只有立足生活，才能从生活中发现正能量。

二、情感积极向上，彰显正能量

作文指导既是作文思路的指导，又是写作技巧的指导，如何体现“情感、态度、价值观”，也就是使学生的作文在情感上彰显正能量，这就要求语文教师对学生进行正确地指导。这种指导并不是强加于学生来体现的，而是教师在进行指导时要根据学生的实际情况，站在学生的角度，贴近现实生活，力求寻找能与学生在情感上产生共鸣的事物，便于学生接受，避免“传教士”的做法。

首先，要指导学生善于观察生活，善于思考，积累选择能表现正能量的作文素材。平时发生在我们身边的事情会很多，但几乎没有多么重大的事件，而更多的却是生活中的杂事。所以我们要用发现的眼光去观察留意生活中一些很不起眼的细节，去仔细思考这些事情的意义和价值所在，我们通过这件事要表现的感情和价值观又是什么。学生记述这些身边的事件，并在作文中塑造一些鲜明的形象，抒发自己深刻的感受，表达自己独到的观点，要做到这些都必须带着一颗热爱生活的心，去关注社会，研究人生百态、社会的万象。所谓“身边的故事”就是指自己看到的，比如家庭中、学校里，社会里，发生的有意义有价值的事情都可以去写。有的事情虽然看起来很小，但是可以通过它挖掘出更有意味的内容，这就值得我们去关注，去写下来。例如亲人之间相互关心照顾的事情，邻里间互帮互助的情况，学校里举行的种种有意义的活动等等。

其次，老师还要鼓励学生们言真情、写真话，处处彰显正能量。《语文课程标准》中指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验。”在我们的作文教学中，一定要给学生留有倾诉的空间，激发学生们言真情，写真话的欲望，以此来表达自己最真实想法和美好的愿望。不要再抄袭别人的想法。一位作家曾说“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文的丰富多彩的那些思想、感情和词语。”我们教育孩子写作一定要表达出建立在彰显正能量上的真情实感，才是一篇文章的灵魂。

三、点评因势利导，激励正能量

评改作文是作文教学的一个重要组成部分，教师要在评改中表露出爱和希望，激励学生在写作中发现正能量，彰显正能量。换句话说，老师的评语是对学生作文的一个最基本的判断，对作文中所反映出来的价值，直接的肯定或否定。评语不是对学生作冷冷的评价，而是在情感上对学生真正的理解。是对学生的爱和希望。老师适当的赞扬或鼓励，对学生起到很好的激励作用。如果学生写作中彰显了正能量，教师要多加表扬，鼓励孩子多做此类创作；如果学生写作中缺少正能量的情感和价值观，教师要适当引导。

教师要经常在作文点评中，矫正学生在认识或者方法上的错误，让学生不至于偏离文本的主流价值，而这些主流价值正体现出正能量。曾经我布置的一篇作文《我心目中的英雄》，有的学生看到社会上对英雄恶劣的评价，就会对历史上的英雄持贬斥的态度。面对这些不和谐音符，我不能打击学生的积极性，但是又要引导他们形成正确的价值观，让他们意识到社会中，什么是真正的正能量，什么是主流价值观。所以就举行一个辩论会，讨论什么是英雄。听了其他同学的发言后这位同学说：“我不能因为英雄的一点缺点就对他全盘否定，相反，正是因为英雄有了缺点才更加显得有生命力。”修改后的作文就体现出这位同学很好的价值观，体现出对英雄的肯定和赞赏，这样就教会了学生以辩证的观点去评价英雄人物了。

教师要对学生作文中体现出来的正能量一定要赞扬鼓励，并给出正面的鼓励性的点评。如，我在一篇学生的作文中评到：“你的这种助人为乐的精神值得我们每个人去学习，希望在以后的生活中继续发扬，大家因为有了你而更加快乐，班里因为有了你而更加温暖……”。

9.漫画作文写作指导 篇九

（二）编写：李靖

漫画型作文写作指导

一、走近漫画

漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合，它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。

二、高考漫画的特点

观察漫画、解读漫画、提炼寓意的过程，是一个提高观察能力和信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力的过程，同时也是一个引导学生关注现实生活并对此作出正确评判的过程。高考漫画都较有深度，能切入生活的底蕴，紧跟时代跳动的脉搏，显示了特有的穿透力和涵盖面。不仅生动形象，而且还有强烈的艺术感染力，有较大的宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合，它能培养学生的审美情趣，提高明辨是非的能力，促进道德升华，陶冶思想情操。

三、高考漫画式新材料作文写作五步法：

1、观察画面。仔细的读图，细心审阅。

（1）看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。

（2）看画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。

（3）看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

（4）看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

2、要学会找事物之间的联系。一幅漫画往往由几部分组成，只有把各个部分或者部分与整体联系起来看。有标题的（一般都有标题），不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息，并作具体分析，才能明白漫画的意义。要展开联想如果通过联想，能把漫画引起的问题解答了，就具备了对漫画的解读能力。找出其讽刺、颂扬的对象或行为。

3、不管写哪一类漫画作文，把握寓意都是第一关。一是要理解画面意义，正如阅读文字材料先要读懂文字的表现意义一样；二是看看漫画有哪一方面的隐含着的意义。漫画的画面意义与现实生活是有直接联系着的。联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。

4、确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻研。材料包括标题对理解漫画寓意起导向和引领功能，特别是对一幅漫画可能表达多种意思的更是有着提示和画龙点睛的功效。画中字：画中人物的语言或是人物的“心灵独白”等，往往字数简约但意味深长，对正确领会漫画寓意很有帮助。

要注意：一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解的角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。

作文类型系列

（二）编写：李靖

5根据题目要求，结合主体，综合构思成文。联系生活实际，跳出画面，由此及彼地加以联想与引申，在画面意义的基础上联想到另一层新的内容展开写作。就近年高考漫画作文题目来看，考察趋势为漫画和时事评论型作文相结合，也就是以漫画的形式考察学生时评的写作能力。着着就要求学生更要练习生活实际。

【实例解析2007年全国一卷】

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。[题意分析]

一、从家庭、学校和社会的角度看：人生旅程中遇到坎儿“摔了一跤”是常有的事，作为家长、学校、社会没有必要放不下心、放不开手，而应鼓励孩子跨过这道坎、坚强地站起来。需要提醒的是，如果将“家庭”“学校”“社会”不分主次地一一写来，容易导致笔墨分散；如果只从一个方面切入，可能更利于写具体、说透彻。

二、从孩子的角度看：(1)在成长过程中“摔跤”是很正常的，不必手足无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而应主动地站起来。只有这样，才能锻炼顽强的意志品质，才能适应当今社会的激烈竞争，才能增强未来克服更大困难的勇气。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，责怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而应多找自身原因；从“摔跤”中汲取教训，才能在人生之路上一路走好，顺利抵达目的地。

三、从双方的角度看：孩子易“摔跤”，这里面有很多原因——家庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵护，剥夺了孩子经受锻炼的机会；而有些年轻人，则存在严重的依赖心理。[范文]

放开手 勇敢飞

中国有句话：“吃的苦中苦，方为人上人。”诚然，每一位成功的人士背后，总有一段坚强自立、艰苦奋斗的过程。当今的青年，亦应该如此，所以我们呼吁，放开你们温暖的大手，让我们自己勇敢地飞。

从呱呱坠地到长大成人，那一步离开父母、老师、社会的帮助与扶持。我们走的每一步，都见证了他们的扶持的过程。我们应该感谢他们，是他们给我们创造了一个优越的环境让我们学习，助我们成长。可是，亲爱的人啊，我们是鸟儿，终有一天要飞出巢儿，要拥抱蓝天，所以，现在的我们就要接受磨难，为我们飞向蓝天做好准备。

当我们摔跤的时候，亲爱的人啊，别紧张，别担心，不摔跤，是学不会走路的，让我们自己爬起来，摔的跟斗越多，就积累了我们将来走路的经验，为学会走路做好基础，当我们真正学会走路的时候，我们就不会频频出错，因为路是自己走出来的，走的多了，就有了技巧。路，是自己的，别人谁也代替不了，所以你们要放开手，别担心，让我们自己去飞，去勇敢地飞。

作文类型系列

（二）编写：李靖

当我们遇到挫折的时候，亲爱的人，别紧张，别担心。人常说，失败是成功之母，不是这样吗？人生路上，难免出现挫折、失败，正是这些失败、挫折的垫脚石，才筑成明日的辉煌。我们是你们的小孩、学生、一份子，我们的喜怒哀乐牵着你们，可是，亲爱的人，不要把我们的事看作是多大的事，我们有困难的时候，别担心，要放开手，要让我们自己去飞，去勇敢地飞。要让我们自己去解决，因为将来的路，我们自己必须走，你们不能永远陪我们。

我们这些作孩子的也要明白，让父母放手，让老师放手，让自己勇敢去飞。家长希望自己的儿女成龙成凤，他们把全部的精力都放在我们身上，我们遇到困难、挫折的时候，他们希望是他们，由他们来承担痛苦。我们要明白他们的心，那颗爱子之心，所以，自己解决好自己的事，别让家长、老师担心，让他们明白，放手，是让爱飞翔，传递爱的另一种形式，我们自己也要敢于挑战，敢于应战，让自己的梦想放飞于青天白云之间。

亲爱的人，放开你们充满爱意的双手，让我们勇敢地飞。放开手，勇敢飞！

【实例解析2016年全国一卷】

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。[题意分析] 我们可以从以下几个角度提炼观点：

1.从教育者(包括家长、教师)的角度，可以提炼出“宽容”“要讲究教育方法”的观点;2.从分数的角度可以提炼出“有科学的评价标准”的观点;3.从学生的角度又可以分为（1）“教育要因材施教”，不可用一把尺子衡量所有的教育对象;（2）“对学生要宽容”“不要苛求学生”的观点;4.从小孩脸上的印记(唇印、巴掌印)可以提炼出“要讲究教育方法”“要赏罚分明”的观点。

[范文]

唯分赏罚，教育之殇

漫画中，一个孩子考了100分，脸上赏了一个吻；另一个孩子考了55分，脸上罚了一个掌印。而当第一个孩子只考了98分之后，便由“吻”变“掌”；第二个孩子考上61分，由“掌”变“吻”。这一简单粗暴的赏罚举动的背后，或许正是我们长久以来唯分论英雄的人才培育制度的体现。可叹，教育之殇！

唯分赏罚，反映出社会中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害着许多跟风的家长们。此风不止，将直接影响每个孩子的教育成长。第一个基础稍好的孩子由100分变为98分，其中原因是什么？是考试难度大了，还是孩子考试时身体不舒服，抑或是上课时不专心所致？第二个基础薄弱的孩子由55分考到61分，是正常发挥，还是方法上的改进，抑或只是猜测蒙对？家长们不由分说，直接玩“变脸”---晴转过云或多云转晴，孩子呢？或愁眉苦脸或盲目高兴。而 3 作文类型系列

（二）编写：李靖

家长们就做了孩子人生舞台上的“幕后导演”，简单粗暴地左右了他们的人生。急功近利，不明就里的赏罚，带来的后果必然是造就了一批同样“不明就里”的家长和孩子！

唯分赏罚论英雄，也许是我们整个教育界都应该警惕反省的。一个巴掌拍不响，家庭、学校、社会、国家，如果都只停留在一个维度上思考实践教育的真谛，那将是教育的一场灾难。教育之殇，源于单一单薄的教育评价体制。两个孩子的综合素质的高低评价，除了分数这一个结果，还应该与其学习过程的表现，与同学协作的情况，表达交际能力的强弱，特长的发挥等因素结合起来，才能给学生正确而全面的“吻”与“掌”，否则教育将走向死胡同，会逼疯多少个“范进”，庸常多少个“方仲永”，埋没多少个“韩寒、马云、钱钟书”？而那些虎妈狼爸们，巴掌下又教训毁灭了多少“优秀有潜力”的孩子们？可叹，教育之殇！

猜想，这幅漫画给小学生们目睹，怕也会会心一笑，更何况历经了大大小小考试的我们。不管学生或是各行各业的人士，都能深切体味这分数背后给自己一生带来的影响。它犹如当头棒喝，敲醒了“陶醉”于唯分是举的家长们、老师们、教育专家们？图中两个小孩的人生不是简单的“98”和“61”能决定的。我们能给予孩子更好的，或许只是更宽松包容的教育环境，更多维深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生规划，更正确适当的一个“吻”和一个关键犯错时候的“掌印”。明晰赏罚，不唯分论英雄，教育之殇才有可能变为教育之幸！

遥想千年前大教育家孔子面对个性化的学生，给予的评价各不相同，有默许的“吾与点也”，有大赞的“贤哉，回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”没有简单粗暴，只有循循善诱。想要我们的教育不再停留于分数的表面，便要明白爱因斯坦那句教育箴言的真谛：“学校的目标始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

“图画小儿赏与罚，应由社会明眼察。不囿分数殇教育，急功近利最可怕”。希望一幅轻松幽默的漫画，能敲醒更多沉醉不知归路的“大家”，还教育一个包容博大的天地，给孩子一个快乐完满的明天！【课堂训练】

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

10.时评写作 作 业题 篇十

一、名词解释：（共2题，每题4分，共8分）

1、时评选题

答：

1、选题决定评析的基本价值

（1）时评的概念：选题是时评写作的第一道工序。

主要类型：事件性选题、社会性选题、思想性选题、规定动作选题

（2）时评选题展现作者思想深度：对隐含在现象背后的见识水平，对问题苗头的捕捉本领，对时事新闻的额敏感程度，对党和国家路线政策的解读才赋，对复杂状态众说纷纭的辨别能力。

（3）时评选题的方向性引导：关注社会最具爆炸性事件，盯住人民群众热议的话题焦点，研究党和国家最新出台的政策，注意敏感人物的言说表现。（4）时评选题关乎受众阅读效果

2、选题获取的几种主要渠道

（1）在媒介报道的新闻中捕捉：看新闻里面有没有蕴含新颖的观点？看新闻之外有没有尚未揭示的真理？看新闻深处有没有值得纠偏的普遍误识？看新闻触点有没有可以推导的其他结论？（2）在街头巷议的焦点中思考

（3）在社会突发事件里寻找：突发事件关注大，非常需要理性评析与冷静引导，时评要抓焦点中的冷思考选题。突发事件真相不明，特别容易流言蜚语不胫而走，时评要抓轮廓事实的辟谣性选题。突发事件官方谨慎，说与不说都可能引火烧/ 12

身，时评要抓求知上下公约的选题。突发事案舆论震荡，人们往往攻击一点不及其余，时评要能够举一反三的选题。（4）在工作的文章文山会海里挖掘：

3、选题需要考虑的关键因素：

（1）事件性选题的4各要素：重要性、显著性、争议性、普遍性（2）周期性选题价值性判断：选举、会议、活动、节日、季节、纪念（3）非事件性选题的两个标准：大众广泛关注、有思想开掘空间（4）新颖、深刻、现实针对性和

4、选题转换为主题之间距（1）时评选题是选题具化

（2）构思与寻找时评三要素：要有旗帜鲜明的判断句（3）时评主题是立论的雏形

（4）查核新闻由头来源及可靠性：“挑开话题”

2、时评的“新闻由头”

答：刚刚发生发现的第一时间表达的新闻事实。

二、简答题（共3题，每题4分，共12分）

1、在事件性选题中，时评写作需要抓住哪些要素？

答：① 重要性：即选择比较重大的事件进行评论，比如青奥会、残奥会、世界杯等，都有可能直接影响到许多人的切身利益，受到多数人的关注。/ 12

② 显著性：即选择关注度很高的公共事件进行评论，一定时间内，社会往往会有一定的舆论关注热点事件，引起社会各界热议，这些事件未必重大，却是社会关注的热点焦点问题。

③ 争议性：即选择引起广泛争议的事件进行评论，如辱母杀人案等，争议即意味着不确定性存在，社会需要时评信息来消除人们思想中心不确定性。

④ 普遍性：即选择带有一定普遍性的事件，如教师与学生之间的冲突、房价过高等。这类事情在社会中大量存在，与人们工作生活联系紧密，很容易成为新闻评论的选题。

2、时评开头的常见方式有哪些？

答：①

开门见山：不绕弯子单刀直入——这是时评最常用的一种开头方式。它开宗明义，简易明了，能统摄全文，不失为一种普通但又实用的方法。

② 新闻导入：文章起始先叙述一个新闻，然后由此生发出议论，就事说理，针对性强，使文章富有说服力，但要注意例举新闻必须真实、典型，笔墨务必省俭。

③ 释题如篇：首先对标题或相关概念的含义，加以解释和阐发，表明自己的观点。这种开头方式往往使文章节奏舒缓，给人留有思考余地。

④ 巧用修辞：以修辞手法开场，然后过渡到议论核心——无论在形式还是在内容上都能给人耳目一新的感觉，给读者以强烈的视觉冲击效果。

3、时评标题最基本的要求？

答：① 贴切：题文一致，用词恰当，题意准确，不会造成受众歧义；

② 具体：不空泛难琢磨，评析角度不易过大； ③ 鲜明：主题明确，主张观点突出，立场态度明确； ④ 简练：句式不长，用语短促，表达不拖泥带水； / 12

⑤ 生动：在句式、语气、成语活用、修辞手法等方面有新意。

三、知识应用题（共4题，前3题每题4分，最后一题8分，共20分）

1、举例说明时评标题的惯常类型

答：① 提出问题型：直接针对评论所抓取的问题性新闻由头当标题，在大众关注的焦点或者盲点之上，可能产生良好效果。比如：《廉价住房为何缺位》

② 标示论点型：把作者的主要观点标示在题中，让受众一下抓住重点明确题意。比如：《圆明园事件的最大价值不在结果》

③ 表态站队型：旗帜鲜明地把作者的观点态度在标题中显现出来，不含糊、不犹疑、不动摇，在是非臧否面前爱憎分明。比如：《贪婪的收费公路让政府蒙羞》

④ 恳谈讨论型：以非常诚恳的态度命题为名，表达出时评的与人为善，文风平和。比如：《少天一些表格更好》

⑤ 反讽幽默型：融合了杂文的嬉笑怒骂内核，标题上就对所评对象竭尽嘲讽针砭之能事。比如：《从今天开始当人》

2、判断时评中引用新闻事实真假的方法有哪些？举3个例子

答：① 看消息源是否权威

② 看是否利益相关方发布 ③ 看陈述还是解释事实 ④ 看合不合社会常识 ⑤ 有没有以辞害意的可能 ⑥ 越快的新闻越危险 ⑦ 无把握就要交叉论证 / 12

一、无把握就要交叉论证：《新京报》中为证实规划在社区开发中是不确定的，从翠堤春晓社区中的一位大爷和一位售楼人员两方面的消息来源。

二、有没有以辞害意的可能：《南方科大“梦游”到何时》

初看题目“梦游”一词给人的第一印象是不好的，读者会很自然的联想到这篇评论是否是在“贬损”南方科大，但是在阅读过程中并非如此。

三、看是否利益相关方发布：《少填一些表格更好》

作者支持卫生部部长提出的修改方案，认为它有利于保护患者的隐私。但是，我们看到，他提出的主要论据还是涉及减少患者对相关文件阅读和填表麻烦的论据。也就是说，他的论据还是支持减少麻烦—简单的论点，但是如何更好地保护患者的隐私，却缺少直接论证。

4、举例说明时评“切入”的主要手法：

答：① 微观视角切入 ② 宏观大势切入 ③ 逆向思维切入 ④ 深度探索切入 ⑤ 超前观察切入 深入探索切入：

《谁有权决定小区绿地的最终命运》这一篇评论涉及的两组人群，居民和开发商，他们在民事权利上是平等的，没有高低之分，而且他们之间的冲突表现上也是私人利益的冲突，他们在冲突中的不同价值是可以比较的，其中一种价值比另一种价值更基本，更普遍——这正是环境的价。这篇评论就是超越具体人群的利益冲突，而在社会价值层面上进行判断。/ 12

5、论证的谬误有8种，请从《新闻评论案例教程》一书中，找出一篇并简要说明。

答：偷换概念：

《地方分权与逻辑》中作者采用三段论的式子，第一个式子中显示“地方”这个词对应着现实中两个不用的情况，是有歧义的，实际上是两个不同的概念。这就导致三段论中出现了四个概念。因为三段论中有一个规则，即中能有三个概念，其中一个概念为中项（文中称煤词），他联结在结论中出现的两外两个概念，形成另外两个概念之间的判断。如果中项是两个，则两外两个概念无法联系，不能形成判断。这是论证中常出现的谬误。

四、实际写作题（共1题，60分）

1、根据以下文章素材，写一篇800字左右的新闻时评——

卓伟工作室陷离职**

总把明星送上娱乐头条的“第一狗仔”卓伟，可能不会想到，有一天自己会因为下属辞职登上头条。

5月3日，卓伟的风行工作室的摄影师在微博上发布了一封辞职信，称因工作理念冲突，集体向卓伟辞职，并表示未来将成立新风行工作室。

这封辞职信一出，引得网友议论纷纷。作为狗仔，以卓伟为首的风行工作室可以说是“战绩累累”，曾经爆出过文章出轨、锋菲复合、白百何会男模等一系列娱乐新闻。风行摄影师集体请辞到底有何内情？失去得力干将后，卓伟又将何去何从呢？ 卓伟后院起火？风行摄影师集体请辞

前段时间，卓伟因爆料白百何事件，在网上又火了一把。正值春风得意时期的卓伟，可能没有料到，几天后自己竟然成为了娱乐新闻的主角——他被手下的摄影团队“炒鱿鱼”了！/ 12

5月3日，一个名为“新风行工作室”的博主发表微博称，因为工作理念不合，风行工作室的摄影师集体向卓伟请辞，并将成立新风行工作室，继续奋斗在娱乐新闻的第一线。辞职信一经发出，就引来了网友的热议纷纷。有网友认为，这是卓伟在自我炒作。也有网友认为，信中特别否认了辞职是因为“分赃不均”，反而有点欲盖弥彰，可能还是摄影师对工作报酬不满。而据知情人士透露，带领团队出走的，是风行工作室的另一位合伙人冯科。针对这一爆料，两位当事人的说法不一。冯科对媒体回应称，此次辞职是风行摄影师的集体辞职。而卓伟发微博表示“风行还在”，否认了全部摄影师辞职的说法。据业内人士透露，此次合伙人冯科带走了绝大部分一线摄影师，并非是全部摄影师。

不过，此次出走的都是风行负责偷拍的摄影师。卓伟整个公司的另外两个团队——全明星探和直播团队，并没有任何的出走动作。为名还是为利？风行辞职门有何内情

在辞职信中，风行的摄影师明确表示，不是因为“分赃不均”提出辞职，和卓伟最大的分歧在于“工作理念冲突”。从风行工作室的发展历程来看，如果冯科因为工作理念不同和卓伟闹翻，带领摄影团队“另立山头”，的确是有可能的。

成立于11年前的风行工作室，是内地成立的第一家狗仔队。最初，风行工作室的核心成员只有两位，擅长文字的卓伟和精于偷拍的冯科。2006年，他们招募了两名摄影，一个司机，组建了风行工作室。公开资料显示，卓伟并不是风行工作室的公司——北京大风行锐角度文化传播有限公司的最大股东，最大的股东是持股28.5%的冯科，卓伟屈居第二。

但在外界眼中，卓伟的个人知名度不但比冯科高得多，也远远超过了风行工作室。在新浪微博上，卓伟有702万粉丝，全明星探的粉丝数为218万，而风行工作室仅为34万。如果没有这次“集体辞职”，恐怕吃瓜群众根本不知道冯科是谁。/ 12

对于狗仔团队来说，摄影技术是核心。为何风行工作室没那么火，卓伟却路人皆知呢？原因很简单，卓伟是文字记者出身，他不但善于写作，擅长口头表达，还有极强的表现欲，再加上他又是风行的创始人，自然变成了风行的“代言人”。

在11年的爆料道路上，卓伟总是冲在前面的那一个。爆料前要做首打油诗，爆料后还要接受媒体采访。长达11年的自我包装后，卓伟俨然成为了一个“网红”，哪怕爆出娱乐圈大料的不是他，吃瓜群众也会例行公事般到他微博下骂一句“XX都没拍到，卓伟你这个废物”。风行工作室拍到的“猛料”，原本是集体的劳动成果，却被卓伟一个人抢了风头，摄影师愤愤不平也在情理之中。尤其在最近，卓伟频繁在微博问答中回答网友的提问，在没有拿出事实依据的情况下，爆出“鹿晗隐婚生子”等多个猛料。这种放弃新闻事实，为博眼球而发声的做法，可能也引起了风行其他成员的不满，从而与卓伟分道扬镳。

当然，除了当事人，谁也不清楚风行摄影师“辞职门”的全部真相。但在一个团队中，如果把集体的功劳记在一个人的账本上，显然不是长久之计。卓伟并不是风行的最大股东，却成为了风行唯一的“形象代言人”。一旦合伙人心生不满，分道扬镳就成了必然的结果。风行公信力下滑 狗仔行业面临洗牌

此次从风行离职的，虽然不是全部摄影师，但依然可能对风行的未来工作造成沉重打击。毕竟，此次出走的是绝大部分的一线摄影师，而在狗仔工作中，摄影技术是重中之重。无论是文章姚笛、董洁王大治，还是陈赫张子萱等重磅新闻，都是在被拍到照片或视频后，才得到了当事人的承认。

人员流失之外，风行工作室的公信力也在下滑。去年10月，卓伟在直播中接连爆出52个“猛料”，从杨幂刘恺威的婚姻状态，说到了刘亦菲的恋情。最近一段时间，卓伟还在微博问答上回复网友提问，从angelbaby的“绯闻”说到鹿晗隐婚生子。这些爆料几乎都没有“实锤”，不但遭到了网友质疑，还让卓伟收到了不少明星的声明甚至起诉信。/ 12

卓伟的“第一狗仔”之名摇摇欲坠，狗仔界的新秀却在崛起。近一年来，“名侦探赵五儿”在接连拍到胡彦斌和郑爽，林允和冯绍峰，井柏然和倪妮后，还爆出了林丹出轨这个“猛料”，引发了众多网友的关注。有业内人士爆料，赵五儿团队的估值已经上亿，未来很可能成为风行的最强竞争对手。

“第一狗仔”靠不住 UGC模式可行吗？

一边是人才危机，一边是后起之秀的威胁，卓伟目前要思考的可不只是哪个明星要出轨，还要思考风行工作室的未来该往何处去。有爆料称，卓伟团队曾经有意转型成“关爱八卦成长协会”那样的爆料平台，也就是从PGC模式发展为UGC的社群。那么，这种转型能保住卓伟的“第一狗仔之位”吗？

所谓PGC模式，指的是专业生产内容。而UGC模式，指的是用户生产内容。简单来说，卓伟的团队拍到明星的猛料，剪辑制作后上传到网上，就属于PGC的模式。而“关爱八卦成长协会”的网站上，很多八卦都是网友自己上传的，这就是UGC模式。

对于娱乐爆料来说，这两种内容生产的方式各有利弊。采用PGC模式的风行，产出的内容相对专业，每个爆料都是“有图有真相”，但拍摄成本也比较高，有时甚至会出现“入不敷出”的现象。

目前，风行工作室的主要收入是版权销售。据报道，工作室会与平媒和网媒建立长期的分销采购关系，每月提供一定条数的新闻，每条新闻包括数十张照片和几段剪辑、配音完整的视频。当拍到“猛料”时，不少娱乐周刊都会抢购独家新闻，但平常拍到的小新闻可能会少人问津。为了让小新闻卖出去，卓伟一般采用“打包销售”的方法，即把娱乐新闻整体打包，以固定价格卖出去。如此算下来，一条新闻的平均稿费仅有2000-3000元。在2011年偷拍赵又廷和高圆圆时，风行团队三次来到南京，总共花了1万多差旅费，才拍到了两人同框的画面。然而，这条新闻打包卖出去只有三四千，算起来还是赔本了。/ 12

相较之下，“关八”网站上80%都是网友爆料的内容，来源成本很低。如今，“关八”的微博和微信的粉丝已近千万。也就是说，全世界各地有将近1000万的粉丝给网站提供爆料。源源不断的爆料，使“关八”一直在娱乐新媒体排行中一直处于前列。

有了千万粉丝的基础，“关八”就有了变现的可能。忠实粉丝都知道，“关八”从来都不缺广告，常驻金主以前是第一佳大鸡排，后来变成了肯德基。有知情人士称，肯德基对“关八”三个月的赞助金额达到了7位数。

有这样的成功案例在前，卓伟自然打起了转型UGC的算盘。2015年，“全明星探”APP正式上线。在这个APP上，用户不但可以看新闻，还可以随手分享自己拍摄的八卦新闻。不仅如此，“全明星探”还选择跟部分明星合作，报道明星潮流资讯。这种模式既降低了做新闻的成本，同时也有助于吸引更多的粉丝，获得更多的盈利空间。

但就目前来看，风行虽然在“全明星探”项目上砸了不少钱，效果却没有想象中出色。截止到目前，“全明星探”的微博有200多万粉丝，多数还是被摄影师偷拍到的“猛料”吸引而来。无论是用户数还是用户黏性，目前都难以跟“关八”相媲美。

实际上，“关八”所采用的UGC模式虽然值得借鉴，也有其局限性。粉丝上传的爆料虽多，证实起来却并不容易，个别网友的爆料甚至可能是编造的。经历此次“辞职门”后，如果风行能够转换思路，一方面发动粉丝提供爆料，一方面出动专业团队去证实，说不定会闯出一番新天地。/ 12

谁离了谁，谁是最大的损失

5月3日，卓伟的风行工作室的摄影师在微博上发布了一封辞职信，称因工作理念冲突，集体向卓伟辞职，并表示未来将成立新风行工作室。而据知情人士透露，带领团队出走的，是风行工作室的另一位合伙人冯科。众议，卓伟为何众叛亲离，矛头直指卓伟。

冯科精通偷拍，一直在幕后工作，而擅长写作的卓伟，一直却在大众视野。在曝光一系列猛料后，卓伟的名气日益见长。在娱乐圈中，提高名气很重要，可以获得直接利益。相比之下，身为摄影师的冯科，长期待在外面拍摄，因而进入大众视野的机会少之又少。要不是这次，集体辞职事件，冯科大概也不会为人所知。

两个同为风行集团的创始人，名声的落差是他们的矛盾点一。虽说如此，但是文字记者和摄影记者的出镜率不平等，一直如此，作为摄影记者在进入此行业是应该有这种觉悟，冯科本人更深谙此道，其背后应该牵涉到报酬问题，所话说人有两大欲望，名与利，若不为名，就是利了。就辞职信来说，因工作理念的冲突，不为分赃不均，但是不免让人心中推测，就是此地无银三百两。所以我认为此矛盾点二。还有矛盾点三，辞职信中说，工作理念冲突，想必也是有这么回事，一直以来，爆料出来的视频，都得到明星的承认，也就是说他们并没有违背新闻真实性原则，有图有真相，而相比卓伟自行地将不加证实爆出来的消息反而有背新闻原则，导致明星的反感并投来起诉信。因而，理念冲突也是存在的。

以上三点矛盾似乎显示冯科与卓伟二人分道扬镳是必然的，但是回顾冯科与卓伟两人的合作史，相当辉煌，精妙的偷拍技术加之生动的文字描/ 12

述，成功引起大众关注，成为国人茶余饭后的谈资。现如今，冯科另其门户，建立“新风行”，在原来的“风行”前面加上一个新，就算脱离卓伟了？我看不见得。再说卓伟，看中UGC市场，大量投资“全明星探”，光靠用户发来碎片化的、可信度低的小道消息就能吸引观众或者说更省力，观众需要的不是虚假新闻，而是事实的真相，不管是严肃新闻还是花边新闻，都应如此。卓伟若真心想做好全明星探，更应花时间，精力去证实这些新闻，因此专业团队更是不可缺少。