写好字活动方案用

写好字活动方案用（共9篇）

1.写好字活动方案用 篇一

“书香润泽人生”

2017 娄庄中心学校本部读好书活动实施方案

阅读是学校教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为切实推进我校的素质教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的综合素养，积极构建和谐校园、书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，全面提高我校教育教学质量，本学期将开展系列的读书活动。

一、指导思想

深入学习实践科学发展观，以科学的教育理论引领教育教学改革，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，提供不竭的内在动力。

二、活动主题：书香溢校园、知识伴我行。

三、基本原则

1．坚持主体性原则。要始终坚持以师生的实际需要、自我发展、自我提高 为出发点和落脚点，按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长”的基本思路，坚持重在平时、利于终身和有益于师生育德、励志、启智，促进学生的创新精神和实践能力的提升，不断提高教育教学质量。

2．坚持“三贴近”原则。我校要针对本校实际，根据贴近师生、贴近实际、贴近生活的“三贴近”要求，充分发挥各自优势、长处和特点，开展丰富多彩的活动。

3．坚持分类指导原则。要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，指导学生翻阅图文并茂的故事性、常识性、经典等书籍为主。

4．坚持分层推进原则。要做到课内外结合、校内外结合、普及和提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结全，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班级环境，把学生的情趣引导到读 书上来，将丰富多彩的读书活动作为课堂教学的延伸、补充，努力形成课堂教学向课外延伸的开放性模式。

四、读书活动工作领导小组

组长：张谋栋

副组长：谢方四卓桂忠杨凤梧

组员：班主任及全体语文教师

五、活动时间

2017年2月--2017年12月

六、活动实施过程

1．活动发起阶段（2017年2月）

2月中下旬，在我校召开“书香溢校园、知识伴我行”启动仪式，在全校师生中掀起读书的热潮。同时向各年级推荐读书目录，下发倡议书，制定书香班级、书香家庭、读书之星的具体要求标准。各班级建立图书角，开辟一块“读书交流园地”。

2．积极开展读书活动阶段（2017年3月-—2017年11月）：

（1）3月起—11月下旬，要求学生充分利用早上到校、每天午饭后休息时间、晚上在家完成作业后的时间进行有计划、有选择地读书。利用好每周三的最后一节课时间，每名学生建立“采撷集”，收集积累好词好句。

（2）“书香班级”要求：班级图书角的书能在学生中进行流动，使教室里充满书香。班级学生能够主动借阅图书，并根据年级段特点进行好词佳句的整理、撰写读书笔记。

（3）“书香家庭”要求：读书的孩子真棒，读书的父母真美，读书的家庭真好。家庭内藏书达到一定数量，平时家长能和孩子一起读书，并且每学期能以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会。

（4）“读书之星”要求：成绩优秀，平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会，并有文章在校以上刊物发表。

（5）教师读书要求。全体教师要认真阅读学校推荐的书目，同时在阅读期间完成规定字数的读书笔记，每学期撰写一片高质量的读书心得体会并及时发送到学校网页上。新教育实验核心团队成员每周两篇随笔发到自己的博客上。（6）建立学生“读书记分卡”制度。分年级、班级记录学生的读书情况，并对学生的读书情况在期末予以评价。

3．总结表彰阶段（2017年12月）

2017年6月和10月为我校读书节活动月，7月、12月进行总结表彰前一阶段涌现出的“书香家庭”、“读书之星”、教师读书先进个人，发放奖品原则是“以书代奖”，并对下一阶段工作提出要求。

七、活动要求 1．读书阵地建设

学校要加强图书室建设，定期更新书籍，并提高图书室的使用率；开放阅览室；每年定期组织购书、赠书、捐书等活动；班级建好班级图书角，组织好“捐一本好书”、“读一本好书”活动；家庭建设家庭小书房，培养良好的读书习惯，合理进行家庭教育投资，积极参与学校读书活动。

2．开展《古诗词》诵读活动

一二年级：熟读背诵诗词15—30首，推荐书目以短小的儿童诗、注音童话等图文并茂的书籍为主。

三四年级：熟读背诵诗词40—60首，推荐书目以节奏感强，富有趣味而较之低年级又有一定深度的儿童文学作品为主，并注重培养学生不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

五六年级：熟读背诵诗词70—80首，推荐书目以科幻作品、富有哲理的历史故事或人物传记及长篇儿童小说和优美儿童散文等为主，并增加符合这一时期儿童口味的现代、当代经典文学作品，努力给学生创造展示自己课外阅读成效的机会。

3．具体活动

开展“每天一诗”诵读活动或“每周一得”读书会，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。并要求每个班级每周最少向我校组建的《山花烂漫》投稿一篇（要求电子稿件），稿件采用后会择优向其它报纸或刊物投寄。

4．课程建设 各班制定学期班级读书计划，每学期确定两本共读书目，布置导读提纲，精心指导阅读，适当安排师生共读；根据学生兴趣，每学期推荐6本以上图书，组织一次读书交流会或开展一次具有本班特色的读书活动，设置“阅读”课，每天午间及每周一节阅读课进行读书活动，内容为阅读经典或指导课外读物欣赏。

5．考试评价

我校将在开展读书的基础上认真组织评选校级“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”等，以更好地激发学生的读书兴趣，体验成功的快乐。

6．长效管理

将读书活动纳入学校常规工作。以一年为周期，每年举办一次读书现场会。将每年的6月、10月份作为学校读书节的活动月，公布重点推荐书目，表彰一批“书香家庭”、“书香班级”、“读书之星”，并对下一阶段工作提出要求。

八、活动安排 三月份：

1．班级读书园地布置、读书角建设

2．召开阅读活动推进会并下发我校阅读活动告家长书 3．四~六年级学生读书手抄报比赛 四月份： 1．充实图书角

2．开展学生课外阅读课（定人、定时间、定地点）3．推荐选举班级“读书联络员” 4．一~三年级讲故事比赛 五月份：

1．开展学生课外阅读课（定人、定时间、定地点）2．班级读书笔记集评比

3．四~六年级学生读书征文比赛（读后感、读书故事等）4．评比、上报班级月“读书之星” 六月份：

1．开展“经典浸润人生”师生诵读比赛

2．青年教师演讲赛及举办以班级为单位的中年级古诗文诵读 3．班级读书笔记整理、汇编 4．评比、上报班级月“读书之星”

5．“六一”邀请家长参加我们的“经典诵读”汇演。七、八月份：

1．统一布置一定篇目学生暑假的课外阅读作业 2．开展师生读书心得评比

3．“读书之星”、“书香班级”、“优秀指导教师”评比，推荐参加全国新教师实验“十佳教室”、“十佳教师”、“书香少年”评选活动。2017“写好字，做好人”活动实施方案

为进一步推动课程改革的进程，落实语文课程标准对学生写字的要求，切实促进学生综合素质的整体提高，我校决定在全校开展“写好字，做好人”活动，并制定“写好字，做好人”实施方案。

一、活动意义

为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高学生写字水平，让学生掌握正确的写字方法，培养学生养成良好的写字习惯和写规范字的兴趣，为学生的终身发展打下坚实的基础，以“一笔一画写好字，一言一行学做人”为抓手，让学校上下形成写字养德的浓厚氛围。这对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。

二、活动目标

坚持把练字与“练人”相结合，以写字教学作为中介，增强学生对祖国语言文字的热爱，促进学生良好品质和意志力的发展。重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整。培养学生兴趣、习惯、意志、品质，让学生真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正成为学生练好字的重要阵地。

三、组织机构

为了确保“写好字，做好人”活动有序、规范、有效、深入地开展，我校成立“写好字，做好人”活动领导小组。

组长：张谋栋 副组长：谢方四

组员：语文教师张祖村、孙玉、王翠芳、杨凤梧等为主，科任教师为辅

四、活动要求

正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力，从小养成良好的书写习惯。为此提出以下要求：

（一）学生要求

1、掌握汉字的基本笔画的书写，能按笔顺规则正确使用钢笔、毛笔等写字，合理布局字的间架结构，感受汉字的形体美。

2、掌握正确的执笔和运笔方法。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，不乱涂乱画，不用改正液。

4、养成踏实认真的写字态度，爱惜笔，保护好本子，本子无破损，不卷角。

5、作业本封面填写完整。

（二）教师要求

1、强调学生写字正确的姿势。写字时要做到“三个一”（眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸）“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。

2、指导学生写字正确的执笔方法。大拇指与食指在前面捏住笔杆，中指在后抵住笔杆，无名指和小指一齐弯曲并拢，小指贴在纸面起支撑作用，五个手指的骨节自然外凸，笔杆自然地斜依在虎口上，手指离笔尖一寸。笔尖与纸约成50度角。执笔不松不紧，要使笔灵活便于运用。

3、严格训练，培养习惯。写字前，教师要强调习惯。练习时，教师巡视、提醒、纠正学生不正确的习惯。书写时，教师要指导，及时指出学生不正确的书写。如：每个字每一笔在田字格中的位置，运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例等。让学生在练习中认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

4、注重学生的发展，把握训练度。练字贵在精，而不在多。训练内容以课本生字为主。每次练习后教师要及时、认真地批改。

5、多元评价激励学生书写。如高分激励、评语激励、评奖激励等。

五、活动策略

学校写字活动小组结合常规工作定期和不定期地检查监督学生写字情况，并及时反馈写字情况。同时，学校还准备开展一系列活动，促进写字工作的成效。

（一）加强宣传，营造氛围。

加大宣传力度，让教师和学生对写好字提高认识；加强检查和评比，促进教师和学生认真写好字的自觉性；加强写字课教学管理，积极开展活动，提高教师和学生写字的水平。所有教师要齐抓共管，所有作业要求学生认真书写，形成合力，共同抓好学生的写字。

（二）优化环境，形成共识。

实行“四个统一”。一是统一练字时间。规定阅读课前15分钟为全校写字时间，使写字教学正规化。二是统一写字用笔为黑色碳素笔。三是统一练字材料。把教材中的生字词作为练字的主要内容。四是统一练字要求。严格训练学生的坐姿和握笔姿势，形成正确的写字姿势，书写规范、端正、整洁，不乱涂乱画，不用改正液。

（三）开展活动，整体推进。A、教师开展如下活动：

1、教师板书、批改作业、试卷、书写评语用字必须规范、整洁、端正。

学校写字活动小组要加强与教导处教学常规检查的联系，定期对教师批改的作业、试卷、书写的评语进行检查。

2、切实发挥写字课的作用，加强写字课的教学管理。教师不得占用或变相占用写字课从事其它活动。

B、学生开展如下活动：

1、设立班级展示栏。每班应设展示栏，可以取个好听的名字，如：“花儿朵朵艳”，“展示自我，树立信心”“班级书法阵地”等等。每天展示五六个学生优秀作品。

2、组织优秀作业展览。

3、开展写字比赛。

学校写字领导小组通过组织各年级的学生写字比赛，评出一、二、三等奖，从而培养学生书写规范、端正、整洁的习惯。

4、举行以年段为单位的手抄报、读书笔记等评比活动。

总之，通过“写好字、做好人”活动，让学生学习认真写字、会写字，做到坐姿写姿正确；教育学生说文明话、做文明事，解决了传统美德教育欠缺的问题，进一步提升广大学生的基本素养，更好地提高教育教学质量。娄庄中心学校本部写字活动实施方案

一、指导思想

汉字是民族文化的璀璨瑰宝，汉字文化博大精深。从甲骨文到今天的规范字，绵延几千年，演绎了中华民族的文明进程，见证了中华民族的文化发展。让每一位学生写好字，知晓汉字文化是历史赋予教育的职责，也是反映母语教学质量的一个重要标志，更是开展民族精神教育，树根立魂，培养学生民族情结、民族情感的切实有效的载体。我校以“让每个学生写好一手漂亮的钢笔字”为目标，以午间15分钟习字为载体实施写字教学。

二、目标要求

1、各年级的学生人人写好一手规范字。低年级熟练掌握铅笔字的书写技巧，高年级熟练掌握钢笔字的书写技巧。

2、了解基本的书法常识和汉字文化。认识中国文字的文化演变及主要字体。

3、创建学校写字育人的文化，成为学校教育文化的一个特色；

4、把“写好字”与民族精神教育相结合，作为学生学习中国文化的重要内容，培养学生的民族情感。

5、把“写好字”与深化“课程课改”相结合，成为全面推进素质教育的有效载体，把 “写好字”教育与写好规范字训练相结合，重点为普遍性写好字，培养学生良好的写字习惯和兴趣爱好。

三、实施措施

1、努力钻研写字教材的编写，认真写好写字教案。编写时结合语文教材，考虑学生的知识水平，在教材中做到字、词、段的搭配。备课时要结合不同年龄段学生的实际及各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学，渗透德育、审美教育。写字教师切实做到：既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。

2、提高学生写字优良率。每阶段计划各年级写字优良率。第一学期五年级钢笔字优良率达50％，四年级钢笔字优良率达50％，三年级钢笔字优良率达40％，二年级和一年级的铅笔字优良率分别达50％、60％。第二学期五年级钢笔字优良率达70％，四年级钢笔字优良率达60％，三年级钢笔字优良率达50％，二年级和一年级的铅笔字优良率分别达75％、60％。

3、天天习字，养成习惯。学校每天安排15分钟的全校练字时间，由校领导巡视，班主任组织，内容结合写字教材。

4、展览学生作品，及时进行鼓励。结合学校文化艺术节及一系列其他活动展示学生的写字作品，在鼓励的同时，让书写优秀的学生行成榜样的作用。

四、加强写字教研科研，提高学生的写字水平和文化素养。为学生全面发展打好素质基础，作为抓好小学写字教育的根本目的，切实加强小学写字教研科研工作。

1、加强课堂教学研究的指导，提高写字课质量。

2、普及与提高相结合，加强对学生的书写技能训练，注重书法特长生的培养。

3、加强汉字书写综合教育功能的研究。

4、开展写字教育科学研究，拓宽写字教育有效途径。

五、学生写字培养的基本走势和可行性估计。

写字是学生获取知识的重要环节，是谁知过程和实践过程中必不可少的环节，是知识贯通、知识创造的主要载体，是伴随人生历程的工作学习交流的重要工具，具有知识性、形象性、终生性的特点。写好字是掌握知识，再现知识及创新知识的外在表现。因此，在学生写字培养过程中，主要抓好以下几个环节不松，使写字教学成为学校教育的特色，师生精神风貌的表现，教书育人的表现形式。

1、抓好写字姿势的教育，各科教学在作业前要交代双腿平直，两脚平放，身体坐正，两肩相平，胸背要直的要求，为使写好字有个良好的开端（姿势）。

2、抓好握笔姿势的训练。常言道，良好的开端就是成功的一半，握笔姿势事关学生写字的姿态、速度和美观，水平提高一定要建立在正确坐姿的基础上，手握笔一寸，胸离桌一拳，眼距本一尺。初教时要讲，每节课要提醒，行间巡视要检查纠正，把写字教学建设有一个良好的环境。

3、写字的兴趣。兴趣是最好的老师，一个良好的兴趣可改变或决定人生的命运，要以竞赛、评比等激励手段培养学生写字的兴趣，发挥班级榜样的作用，形成良好的班级舆论，以展出为推进手段，培植学生写字的兴趣，时的鼓励鞭策来激励学生写字的兴趣，辅之以当面示范，当面的辅导和诚善的纠正，不断提高学生写字的兴趣，切不可挫伤学生写字的兴趣。

4、写字的习惯。正确良好的习惯使人终生受益。在现代教育思想的要求下，本着对人负责，为人的终生发展奠基的求，抓好写字习惯显得既十分重要，也十分必要。在写字习惯上，有坐姿习惯、握笔姿势习惯、要有自学写字的习惯，努力写好每一个字的习惯，写字卫生的习惯。有了良好的写字习惯，既可以提升作业卷面的清洁度，也可提高作业的正确率，有了要写、想写、天天写的习惯，出成效与出成果的可能性大增，写字的特色的必然性定会凸现出来。

5、对小学低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级学生的书写评价，既要关注其 书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。我们将各班学生的写字习惯，基本的写字技能．定为教师教学水平评价的一个方面。使写字教学成为育人环节中的一个亮点，成为学校建设的亮点，也成为教书育人的亮点。

六、学生写字培养的操作。

写字是贯穿于教学过程的活动。根据新小学教学大纲的要求，学生写字重视笔画与字型结构的训练与辅导，从横平竖直到字体规范，从字型结构到匀称大方，从对称美到和谐美，从铅笔字到钢笔字，从描红到临摹，从临摹到创新这样一个循环往复的过程。那么，根据大纲的要求，按照年级与汉字掌握积累程度，就应当本着从低年级向高年级循序渐进的发展过程。

七、对学生写字培养成果的评价。

评价是一把尺子，以此来衡量继承与创新、保守与改革，那么根据上述大纲要求制定的目标实施检测，段位设三段，具体标准如下：

写字阶段性目标（学生检测标准）

低年级---中年级---高年级

兴趣：有一定的写字兴趣---有较强的写字兴趣---有浓烈的写字兴趣 姿势：（低）掌握正确坐姿和执笔方法，能保持正确的坐姿和执笔方法写字，自如流畅，有一定的执笔功底。

（中）笔法掌握基本笔画，并按一定笔顺写好铅笔字掌握一定的运笔方法和字的间架结构，写好钢笔字，能掌握钢笔的运笔方法，并逐步学习书法的技法。

（高）品质养成良好的写字习惯有较好的写字品质，能有计划地进行写字训练，持之以恒地进行善于观察，勤于苦练，欣赏初步接触书法作品逐步了解颜、欧体书法风格初步理解书法艺术的内涵。“三项活动”领导小组

组长：张谋栋 副组长：谢方四

组员：杨凤梧陈文宇卓桂忠 朱海华张祖村孙玉 各班主任

写规范字铸民族魂

2017“写好字，做好人”活动实施方案

书香润泽人生

2017 娄庄中心学校本部“读好书”活动实施方案

2.小学写好字计划 篇二

2015—2016学第二学期

一、指导思想

为进一步提高学生的汉字书写能力，进一步训练学生的“双姿”，培养学生良好的书写习惯，使学生学生形成正确的写字姿势，具有基本规范的写字技能。

二、工作要点

1、进一步明确写好字的重要性，认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识自觉增强写端端正正字的认识；把写好字作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，齐抓共管，形成良好的写字氛围，力争做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。

2、各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

（1）定期检查检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。

（2）组织学生写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班并进行表彰与奖励，及时将活动情况总结向全体教师汇报。

（3）任何教师不得将写字课移作他用。

三、“写好字”活动具体要求及评估方法：

1、每天安排不低于20 分钟的写字时间，加强写姿训练，提高写字端正率，学生坐姿、握笔姿势正确，写字端正、整洁；

评估方法：实地察看，抽查学生

2、养成工整书写，讲究行款美观的好习惯； 评估方法：实地察看，抽查学生

3、教师每天坚持写好一张毛笔字、一张钢笔字，学校有检查记录；

4、教师指导学生写字训练，低年级每天一张铅笔字，中高年级每天一张钢笔字，一周一张毛笔字，教师及时批阅； 评估方法：实地察看，抽查教师、学生写字作业

5、不写倒笔字，不规范字，作业书写工整，卷面清洁，用笔符合要求；评估方法：实地察看，抽查学生作业

6、学校定期开展写字比赛，班级内设置优秀作品展示窗，展示写字成果。

四、要求与措施

1、重视对学生写字姿势的指导，随时纠正学生不正确的执笔和坐姿，培养学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。

2、加强识字教学中的写字指导。在平时的识字教学中，教师要加强写字指导，从笔画笔顺、书写规则、规范端正等方面严格要求，做好示范，培养学生认真书写的习惯。

3、语文教师应上好写字课，要求低年级坚持用铅笔练字，限制使用自动铅笔；中、高年级坚持用钢笔练字，限制使用圆珠笔和一次性笔。提醒学生尽量不使用修正液、橡皮等涂抹工具，培养学生认真书写的态度，引导学生专心书写，提高写字质量。

五、具体工作安排： 3月份：

1、制订并学习写好字计划

2、检查学生（特别是一年级学生）的写字姿势 4月份：

1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练

2、学生铅笔字、钢笔字展示

3、每班抽15名学生监测书写规范率 5月份：

1、学生写字比赛

2、写字作品展示、评比 6月份：

1、继续检查姿势及写字质量

2、一、二、三、四、五年级整班性写字比赛 7月份：

1、“写好字教学优秀作品、班级评比

2、总结写好字活动的经验及不足

附：各年级写字考核标准

一年级本年级的生字、生词、古诗、课文

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、基本掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，平时作业书写规范、正确、整洁。

3、点画、偏旁部首基本正确灵活；字型结构较为平正。（正楷）抄写每分钟10个左右。

二年级本年级的生字、生词、古诗、课文

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，平时作业书写规范、正确、端正、整洁。

3、点画、偏旁部首正确、灵活；结构安排平正、匀称；（正楷）抄写每分钟10个左右。

三年级本年级的生字、生词、古诗、课文

1、写字姿势正确，有良好的写字习惯。

2、能使用钢笔熟练的书写楷字，做到规范、正确、端正、整洁。

3、点画、偏旁部首规范、美观；结构安排平正、匀称、合理；能初步协调字在空格中的位置。（正楷）抄写每分钟15个左右。

四年级本年级的生字、生词、古诗、课文

1、写字姿势正确，有良好的写字习惯。

2、能使用钢笔熟练的书写楷字，做到规范、端正、正确、整洁。

3、点画、偏旁部首规范美观；结构安排匀称、合理；能把字与字之间和空间关系处理得体。（正楷）抄写每分钟15个左右。

五年级本年级的生字、生词、古诗、课文

1、写字姿势正确，有良好的写字习惯。

2、能用钢笔书写楷字，做到规范、正确、端正、美观、整洁，行款整齐，有一定的速度。

3.小孩写好字的方法 篇三

其次，每天可以让孩子专门练写一些字，每个字书写遍数，宁可少些，但要好些。写的时候要求孩子先看，了解字的框架结构，还可以让孩子说说每一笔画的位置、笔顺的先后，家长应及时发现错误并立即纠正，在做完这些准备后再开始动笔书写。

第三，家长可以每天对孩子的书写进行评改，肯定哪些字写得好，指出哪些字还要注意什么问题。应以表扬为主，让孩子在写字中获得成功体验，使他握着笔就觉得愉快，这样，孩子就自觉自愿地练习写字了。

第四，增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地写字、河边(海滩)作画的游戏，让孩子快乐地写下他刚刚学会的字。这可比在本子上一笔一画的勾勒有成效。

第五，孩子幼时应该学会描摹。虽然，描摹不等于书写，却对书写很有帮助。对于缺乏描摹小字或精巧图画能力的孩子，家长应先给他们一些大张的纸来描摹较大的字或画。到了一定阶段，孩子就会从描摹转为书写。

4.写一手好字心得体会 篇四

一笔好字，不仅是你热爱生活，热爱美的表现，也是你职场生活必不可少的一项优势。但也有很多人，字写得不好，也下过决心要练好，但仍然练不好。除了毅力方面的原因，方法也是很重要的一个方面。下面就跟大家聊聊我在练字这方面的体会。

一、首先认识一笔好字的重要性，并下决心练好它。“字如其人”，字是你的另一张脸，把它弄得干净整洁，是很有必要的，它对改变你的气质，提升你的职场竞争力，都要会成为你的加分项。有时甚至还会为你带来额外的机遇。

二、把握正确的握笔姿势。字写得好不好，握笔姿势正不正确起着很大的作用，千万不可小看。握笔姿势不正确是很难写出好的字的。

三、选好字帖是练字的前提。字帖其实是有很多选择的，你选哪一本，关键是你看对眼，你喜欢的字体，你才会从心里面不排斥它，才会真正去练它。

四、摹帖。这是练字的第一个阶段，即用较透明的纸覆盖在字帖上，直接进行映写。每天坚持半小时左右。

五、临帖。如果你觉得你的字摹得差不多了之后，可以进入监帖阶段。即将字帖放于前方，依照其特征进行仿照书写。

六、背临。在临帖的基础上，熟记了字的笔意，用笔和结构，就不再看帖，凭记忆默写。

5.小学生如何写好字 篇五

2.第二步，确定目标。规范汉字书写，是一种能力，更是一种习惯。对于我们每一个人而言，汉字水平最高的是书法家，他们的字迹不仅有法可寻，还会更人以美的享受。我们在确定好孩子书写水平基础上，可以给他们子确定属于他(她)自己的目标。例如：规范书写、手写板的印刷体、与班级写的最好水平一样等。

3.第三步加强引导。当你确定了孩子书写的目标，就要将其放置在一个比较的环境里。让他每次都能找出班级里面最好的字，然后再看看他(她)本人的书写，找出差距。然后，就让他(她)模仿自己最喜欢的那个同学的字迹，进行作业练习。这样的方式几周之后，我们就会发现他(她)的变化：一是孩子的书写水平有了很大的提高，或者作业越来越规范了;二是他(她)的书写越来越像那个写得好看的榜样的字迹。

4.第四步做好比较。有这样一句话，不给自己施加压力，自己就不相信本人有多么优秀。同样的道理，让孩子经常在比较中学习，他就会明确自己的定位，学习就会有追赶超越的目标。然后，在鼓励、引导、比较中，他会不自觉地写好每一个字。这样，学习态度就慢慢端正了，学习目标在无形中也就建立了，最终朝着优秀的方向发展。

6.德育专题 国旗下讲话写好字 篇六

国旗下讲话

我是三（2）班的**，我是一个爱学习的孩子，在老师、同学心中我似乎是一个十全十美的孩子。今天我就来谈谈学习中一个比不可少的方面写好字，老师经常教育我们：字如其人，一个人的字就可以判定他是一个怎样的性格和为人。其实写字没有什么难的，“认真”两个字完全可以让你的字写好，我没有参加过补习班，但我的字总是受到表扬，为什么呢？其实写字有一点点诀窍：我写字前先要仔细观察字：观察它的结构，观察的它的笔顺观察它在整个文章中的布局，然后我才会落笔去写，写的时候我牢记老师教我们的运笔。经常这样做后孰能生巧，我不但速度快了，而且字就越来越漂亮。同学们，只要有恒心，相信你也可以和我一样把字写得很棒的。我的讲话完了谢谢大家

7.如何指导低年级学生写好字 篇七

指导观察，保证质量

指导学生写字首先必须指导学生学会观察。就是让学生静心地仔细看字帖，看清范字在田字格中的位置，找个性找特点，让范字印在脑海中，做到心中有字。学生在观察字帖时可一面用手在桌面上写字，一面理解分析各字的结构，在充分临摹的基础上再进行实写。比如“落”字是上下结

构，不要误写成左右结构，再看间架分布，最后看主笔和次笔，所谓主笔通常指在横竖中线是或*近横竖中线的关键笔画，先从整体入手，找准主笔，然后找次笔。以“友”为例，次笔可以确定为第一笔“一”，在上格的二分之一处落笔。常言道，写字没有巧，笔画安排好，通过步步观察，细细思考， 学生头脑中就会重现这个字在田字格中的大致轮廓，写起字来也就有格可依，有架可搭，不会随意涂写了。

在指导学生写字时，要充分发挥学生的主观能动性，鼓励创新。当学生对一个字的笔画运转、间架分布心领神会后，写出来的字自然有板有眼，棱角分明。学生练习写字数一次5-6个，每个字三遍左右为宜。在学生练习写字时，教师要做到“眼快、脚勤、手到、心到”，发现个性的问题个别给予纠正，发现共性的问题提出来共同讨论，及时解决，要创设宽松的写字氛围，保护学生的写字欲望。同时也要严格要求，力争每一个学生都能把字写好。

描仿临写、勤迁移、重训练

写字的技能性很强，只有加强训练，才能把想写好字的愿望变成现实。低年级学生练字要在老师的指导下练习。描仿时，要求学生一边描，一边记，记住这个字在田字格中的位置，哪一笔长，哪一笔短，哪一笔斜，哪一笔正，只有这样，才能达到描仿的最佳效果。临写时，要提醒学生注意三点，一看二写三对照，写前看范字，一定要看准，而且要看整个字，看得准，才能写得对，临写时，要一气呵成，不能写出一笔看一笔，写完一个字，再看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求避免。

迁移是学习的重要规律，写字训练更要注意迁移。要善于引导学生举一反三，把在某个字上学到的知识运用到其他字的书写上。如学了“看”字，就可以依照写出“差”字，学了“合”，就可以依照写出“会、全”字，借用“大”的写法写出“太”字等等，指导学生发现规律，掌握写法。

写评结合，不断优化

8.五家长会发言稿《怎样写好字》 篇八

尊敬的名位领导、尊敬的名位家长、尊敬的五（2）的各位老师，大家上午好！

我是本班学生李培阳同学的家长，感谢李主任给我这么一个上台的机会，就如何辅导孩子写好字，和大家分享一下我的做法，其实，孩子的字写的漂亮，要感谢和归功于孩子遇到的每一位老师的指导，特别要感谢现场的李玉主任和康建勋及康建勋书法学校的王保国、唐业琦等老师，如果非要说，作为家长的我做了什么事的话，我认为我只做了三件事：

第一，培养了孩子有“写好字”的心里期待。早期，孩子刚学写字那会，我就给她买了字帖，引导她临描，引导她欣赏书法家的作品，经常告诉她“你看，字写的漂亮，使人赏心悦目，心情愉悦，以后你也要把字写的漂漂亮亮，”后来，县内圣人殿，宝塔公园常有书画展，我就常带她去看，有很多孩子的作品写的另人神往，给她以教育和启迪。有一次，晚上，我带她在梦蝶广场玩，碰到姜全军老师在地面用大笔和水写书法，那正楷字写的规范、大气，另人神往，我就对孩子说“你看人家的字写的多好啊！”她点头，我接着说“你想不想学?”她说“想”

第二，及时为孩子“写好字”的这种心里期待创造条件。从梦蝶广场回到家，我就和她妈妈商量把她送到书法学校接受专业的书法教育，综合考虑，最终帮孩子选择了圣人殿对过的康建勋书法培训学校。第二天，我就带孩子去学校找到康建勋老师资询报名，康老师人很好，当时还送给孩子一个书包、一支笔、一本字帖和他本人出的练习本，孩子非常高兴，从此，孩子怀着对“写好字”的向往正式开始练习写字，一年后，孩子开始练习毛笔字。一年多来，我陆续给她添置练习本、作品纸、字帖、毛笔、镇尺、印章等物品，只要需要，都大力支持她。

第三，引导孩子制定计划，我负责监督。孩子假期每天练习10个字，每个字练习5遍；每天练习一张毛笔作品纸（大约18个字）。正常上课期间，每两天1遍硬笔作品和1篇毛笔作品，这也是书法老师要求的。孩子一直在坚持，她总能在玩之前，把学习上的事情做好，这一点另我放心，另我高兴！

如今，坚持练字一年多的她，字写的己经不错了，硬笔刚刚考过了硬笔书法等级考试三级，毛笔也可以写自己的作品了，参加多次书法比赛都获得了很好的荣誉，而且她学习成绩一直不错，对孩子的出色表现，我很心慰也很高兴！非常感谢孩子遇到的每一位思师！希望越来越多的孩子爱上写字，写好字！

谢谢大家！谢谢李主任！

9.培养学生写好字的方法 篇九

我认为，写字教学第一步得解决小学生认识问题，要使小学生真正懂得写好字的重要性，在进行写字教学之前，我就不断向学生灌输这种思想，用一些通俗、形象的说法帮助小学生理解这个道理。比如我用这样的比方说：一个人字写得好，就好比人穿上漂亮的衣服，给人一种美的享受，，如果一个人经常不洗脸，衣服脏，那就叫人讨厌他。通过这样的启发教育，就使得孩子们真正觉得写字有这么重要，从而解决了认识问题。

二、培养学生的写字兴趣

写好写字并非一朝一夕所能练成的。关键在于坚持。要让好动的孩子喜欢写字，就要使他们养成良好的耐心习惯。小学生年龄小、自控能力差，注意力不集中，写字的过程比较枯燥乏味，所以，这给写字教学造成了很大的困难。怎么克服呢?一句话：培养兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。

1、在教学中，我常常根据小学生的年龄特点，采用比一比，多种方法培养学生的兴趣，例如写个“大”字，我们要把它和“人”字比一比，让学生自己去发现不同，让他们有成就感，体会到字与字之间不同的乐趣。然后就会主动的去写好这些字。

2、小学生生性好动、好胜心极强，总是渴望自己的成功能得到大家的肯定。我们可以通过比赛，能调动学生练字的积极性及竞争意识。在平时的作业中常常表扬字写得好的学生，从学生作业中，挑选出写得特别好的传递给全班同学看，作为全班学习的榜样，同时对些得有进步的同学也进行表扬、鼓励好的学生。

三、细心指导，领悟写法

我认为要教学生写好字。就要帮助学生练好写字的基本功，首先教师必须教会学生正确的写字姿势和执笔、运笔。每一个字都是由点、横、竖、撇、捺等构成的。因此要教会学生笔顺，并让他们记牢“先横后竖，先撇后捺，先中间后两边，先里头后封口”这个口诀。对学生写得不规范的要加以改正和指导。