毕业考试的作文

毕业考试的作文（13篇）

1.毕业考试的作文 篇一

六年级毕业考试作文指导：常见考试作文题目

【常见考试作文题目】

题目：我是个_______________________的孩子

要求：把题目补充完整，能反映自己某一方面的特点。选择一两件能反映这一特点的事来写，做到真实可信，中心明确，详略得当。

题目： 一份____________________的作业

要求：先将题目补充完整，如有趣、特别、难忘……等，然后写一篇400字左右的记叙文。

书，可以丰富知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以教人怎样做人。小学六年，你一定读过不少的书。请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，要表达真情实感。

题目自拟，全文不少于400字。

你最喜欢哪个季节?你喜欢在这个季节里发生什么样的故事，或者这个季节里曾经发生过什么样的故事?请你根据以上的提示，写一篇450字左右的习作，写作时注重写出这个季节的特点来，语句通顺，不写错别字，字迹端正。

我的新发现

要求写出自己的真情实感。400字左右。

要求：在生活和学习中，你和别人总有过合作，有的是小合作，有的是大合作，请选择其中的一次，把经过具体地写下来。题目自己拟一个，字不少于450个。

下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事。请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇400字以上的作文。题目自拟。

a、困难像弹簧，看你强不强;你强它就弱，你弱它就强。

b、人心齐，泰山移。

题目：意外的_________________________

要求：a、把题目补充完整，横线上可填“成功”、“惊喜”、“发现”、“收 获”等词语。

b、语句通顺，叙事清楚。

c、字数400字以上。

、在你身边一定有许多优秀的同学，他们都有各自的长处，你发现了吗?请介绍你一位同学的一个长处，并用一件事举例说明，不少于c00字。

以“值得我尊敬的一个人”为题目写一篇作文。

提示：要用一件事写出他(她)什么地方值得你尊敬。内容具体，注重写好细节，不少于400字以上。

以《家中趣事》为题，写一篇400字左右的记叙文。要求内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，留意不写错别字。

罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”请你用自己的眼睛去发现身边的.美(如一朵花、一片景、一件事、一个人等)，并把它记录下来，写一篇不少于400字的记叙文，题目自定。

六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感触，或高兴，或自得，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢?请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。

“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次___________的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

要求：(a)、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定的条理。(b)、文中一律不能出现真实姓名，可以另编姓名代替。

根据下面的材料，以《我错怪了他》为题，紧扣下面材料的线索进行扩写。要求内容详细，有条理、有重点、想象合理，字数在400字左右。

材料：一个星期天的下午，我和**同学约好打乒乓球(或干其他事情)，一直到天黑，他(她)却还没有来。第二天，我气得不理他(她)，后来，我才知道，她(他)的赴约的路上，碰到……。听了事情原委，我立刻向他(她)道歉。

_________________的感觉真好

要求：(a)、将题目补充完整。(b)、写自己亲身经历的所见所闻。要求语句通顺，条理清晰，特别要写出自己的所感所悟，真情实感，恰如其分。(c)、字数450字左右。

“想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。”、“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。”

以上两句名言都说明了想象的重要性，请你从下面两个题目中任选一题，展开丰富、合理的想象，完成作文，内容要有独创性。

题目一：“未来的___________________” 请将题目补充完整，完成作文。

题目二：“老鼠过街，人人喊打”，老鼠总是生活在最阴暗的角落。请以“老鼠的自述”为题，用第一人称(即称老鼠为“我”)完成作文。

题目：美好的回忆

要求：a、记叙自己生活，学习中值得回忆的，美好的事。

b、要写出真情实感，有具体的内容。

c、字迹工整，语句通顺。

4、不少于450字。

题目：忘不了你______________

在你的生活中，一定有不少人曾给你帮助、关心、照顾……选择其中对你影响最大的一个人的一件事来写。这一件事给你印象最深，感情最强烈。请将此事写具体。

要求：(a)先把题目补充完整。

(b)斜事清晰、具体，语句通顺，要表达自己的真实感情。

(c)字数450个左右。

《老子》云：“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏。”大家一定深有同感吧!请你回忆一下，把自己印象最深一件事具体地写下来。

2.毕业考试的作文 篇二

1 研究对象

本院2006级护理本科生59人, 高中起点, 男生5人, 女生54人, 年龄22岁-25岁, 所有学生都在三级以上医院进行毕业实习, 并在结束临床毕业实习后, 返回学校参加统一的毕业考试。

2 方法

2.1 毕业考试的原则

2.1.1 以本科护理人才培养目标及毕业实习计划为依据;

2.1.2 考试体现综合性, 包括基础理论知识, 专业应用能力和临床护理技能的全面考核;

2.1.3 结合国家护士执业考试综合能力测试要求, 力求与护士执业考试接轨;

2.2 考试的内容和形式

2.2.1 理论综合考试

采用闭卷笔试方法, 考核学生的基本理论和基本知识, 同时包括对学生思维能力的测试。以国家护士执业考试基本内容为蓝本, 包括《护理学导论》、《基础护理学》, 《内科护理学》、《外科护理学》、《妇科护理学》与《儿科护理学》课程内容, 题型采用护士执业考试题型中的A1和A2型题, 二者的比例为1:1从学院题库中随机抽取。其中综合试卷组成比例为:《护理学导论》试题占10%, 《基础护理学》试题占20%, 《内科护理学》与《外科护理学》试题各占20%, 《健康评估》、《妇科护理学》与《儿科护理学》试题各占10%。共200道单项选择题。

2.2.2 综合护理技能考试

考试的方法、内容和形式, 采用三站技能考核法。总的要求是结合口试, 考核学生与操作技能相关的基本知识和临床思维能力, 如人际沟通能力、应急问题处理能力、应用护理程序及专业知识的能力和学生的职业态度与行为规范等。内容包括理论考核的所有应用知识和能力。并模拟真实病房的情景。每站考试时间10分钟, 全场考试时为30分钟, 每位学生在指定的时间内依次经过各站点接受考试。基础护理技能以模拟人为操作对象, 收集资料与专科护理技能, 则由教师扮演病人角色进行真人实体考试。考前集中培训主考教师和助手, 预先制定每站, 每题的评分表, 各站固定主考教师和助手, 每站的评分结果及时输入电脑, 进行统计学处理。三站技能考核方法包括:

第一站:基础护理操作技能。取《基础护理学》课程中的16项操作项目, 学生以抽签的形式, 选取一项为操作项目, 教师按评分标准给以打分。第二站:收集资料与专科护理技能, 我们从综合案例库 (选取的比例为:内科与外科护理各占30%, 妇儿护理各占20%) 中选择具有代表性的案例100个, 学生也是以抽签的形式, 选取案例, 并对教师进行评估与诊断, 案例中涉及的技能操作, 要求在模拟人身上进行操作。第三站:撰写护理计划。学生在完成第二站的收集资料及技能操作后, 按照案例问题的要求, 回到指定的教室, 进行书写护理计划。

3 结果

每位学生的毕业成绩由两部分组成, 即理论综合和护理技能综合, 分别以百分单列成绩。

4 讨论

我院于2006年首次招收护理学专业本科生, 如果毕业考试采取向专科生一样的单一的理论考试模式, 且考核内容仅为内科护理学, 外科护理学, 护理学基础的理论知识, 这将忽视了学生的能力和综合素质培养, 导致学生只重视书本理论知识, 不注重护理技能及应用能力的训练, 违背了我院护理学专业的办学指导思想。即培养人文精神、创新意识和实践能力, 以社会需求为导向, 以人文素养和专业技能培养为核心, 全面提高学生综合素质。

国内外护理实践表明, 单一的理论考试既不能代表学生的专业能力和水平, 也不利于学生能力的提高, 素质的增强和创新精神的培养[2]。因此, 强化考试功能, 使考试符合人才培养目标要求, 符合培养模式。坚持以学生为中心, 以整体护理为主线, 以培养知识、能力和素质协调发展的高素质护理人才为目标, 突出创新精神和实践能力的培养, 构筑基础知识和专业知识平台, 将人文精神与实践能力培养贯穿考核方案中, 建立既具有突出专业特点, 综合性强, 可操作的毕业考试模式。

我院护理学本科的毕业考试内容体现了护理学科的基本理论, 基本知识和基本技能, 在理论综合考试中, 我们调整卷面题型和结构, 取消了以往的概念、填空题、简答题题型, 应用实际病例分析和综合性试题, 在护理技能考试中注重对护理操作技能, 人际沟通能力、知识应用能力和职业素质等考核, 从而比较全面的评价了教学质量和学生的综合能力和素质。我们认为, 综合性毕业考核模式, 有利于教育目标的实现。

毕业考试的模式也引导学生重视临床实践, 重视理论学习与临床实践的紧密结合, 引导临床教师在带教过程中重视护生护理技能的规范化训练[3]。今后在教学中应注重发挥学生的主体作用, 贯穿以问题为中心及研究性学习的教学方法, 重视培养学生独立的思考能力和应变能力, 加强实践环节教学, 逐步完善毕业考试模式。

参考文献

[1]韩斗玲, 汪娩南, 陈丽华等.护理学专业毕业考试的改革与实践[J].护理研究, 2006, 20 (14) :807.

[2]韩斗玲, 汪娩南, 陈丽华等.高职高专护理学专业毕业考试模式的研究与应用[J].护士进修杂志, 2006, 9:603.

3.开卷考试下的毕业班历史教学 篇三

关键词：开卷考试；提问；笔记；课堂效率

九年级历史教学任务非常艰巨，它不仅要完成九年级世界史的新授任务，而且还要完成八年级中国史的复习任务，九年级历史教师对此要有充分的认识，努力提高课堂效率是我们的当务之急。我在教学实践中就努力提高课堂效率作了以下两点尝试。

一、采用问题教学法，培养学生的历史思维能力

历史中考采用开卷形式，它减少了死记硬背，更注重知识的对比、分析、归纳、概括等高层次思维能力的考查，对学生的能力要求相对较高。历史教师必须高度重视培养学生思维能力，而问题教学法可以最大限度地发挥学生学习历史的主动性，有利于培养学生富有创造性的学习能力。

在历史教学的实践中，采用以下几种提问方式：

1、直接提问。即直截了当、浅显明白的提问。如“文艺复兴运动的时间、发源地、核心思想、代表人物及作品是什么？”“《拿破仑法典》颁布的时间、内容是什么？”等。此类提问方式是针对基础性、知识性问题展开的，其目的是为了检查学生对基础知识的掌握情况，其答案都直接来自于课本，所以此类问题可面向全体学生，激发全体学生学习历史的积极性。

2、层层剖析提问。即由浅及深、由表及里，步步深入，层层发问的方式。如讲授“清朝加强对西藏的管理”，我层层设问：“达赖和班禅的封号由来如何？驻藏大臣是何时设立的？它的设立有何意义？为什么说西藏地区自古以来就是中国领土不可分割的一部分？”如果直接提问最后一问，学生会感到无从下手，而层层提问，能使不同层次的学生回答不同难度的问题，使每个学生都能参与，成为课堂教学的主体。

3、总结归纳提问。让学生将内容相关、相似知识纵横联系，分门别类归纳说明，达到编织经纬，掌握知识全貌的目的。这种提问多用于单元总结或专题训练，是建立知识结构的基础。如在复习完八上第二单元“近代化的艰难起步”后，我引导学生总结归纳了三个问题：中国近代化历程呈现出怎样的特点？为什么中国近代化进程如此艰难？回首中国近代化探索的历史，你有何感悟？通过提高，学生对中国近代化这一问题的理解更加深入，并构建出一个完整的知识体系。

4、对比区别提问。将相类似或相反的历史概念、历史事件、历史人物等进行比较，找出相同点与不同点，在对比中提高学生的历史思维能力，并能掌握开卷考试下主观分析题的解题技能。如我们在讲完英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命后，可将这三次著名的早期资产阶级革命进行比较，从革命的根本原因、革命的特点、革命中的重要文件、革命的性质、革命的结果、革命的作用等方面逐一进行对比分析提问。通过提问，学生对这三次资产阶级革命的理解会更加深入，能掌握资产阶级革命的特点，并能揭示历史发展的基本规律。

5、讨论式提问。在开卷考试中，直问直答的试题在逐渐减少，尤其是材料解析题更易表现出开放性。如结合上述材料，谈谈你的认识。依据上述材料，谈谈思想解放在历史发展进程中的作用。这些开放性试题，学生失分较多，这说明学生开放性思维较弱。在教学过程中，我注重运用课堂讨论的方式来培养学生的开放性思维，经常向学生抛出一些讨论式提问，让学生以当事人的身份主动探究，还可以集思广益，拓展思维，使学生的历史思维能力更加全面，更有深度。

二、指导学生做好课堂笔记，提高上课、复习和考试效率

在开卷考试形式下让学生做课堂笔记，可以有效克服学生注意力易分散的弱点，也为复习、考试提供蓝本和依据，因为课堂笔记是课堂教学浓缩的精华，从而提高课堂效率。

1、每课课堂笔记。第一步在每课的课题上面作一纲要式笔记，有助于学生把握住每一个考点的知识结构体系。第二步在每一课的教学内容部分做标划、批注式笔记，有助于学生了解、掌握每一个小知识点，打下扎实的历史基本功，而且此种笔记可以随听随记，简捷方便，对今后的复习、考试具有很好的指导作用。

2、每单元课堂笔记。第一轮复习以单元为单位，因此而形成单元课堂笔记。

3、专题归纳笔记。第二轮复习是专题复习。因为专题复习能围绕着一定的线索将分散在学生头脑中的知识点组合成一个个知识群，连缀成一条条知识链，进而编织成一张疏而不漏的知识网。

4.毕业考试作文 篇四

回想初三下学期那一年，想到了中考前了几个月，也是倒数中考的时间，让我感到勤奋之余，也是充满着紧张感，更多的是充满了失败的感觉，因为我的分数实在是太低了，低到不知道能不能考上中专，我一直认为我的学习生涯就这么渡过了，接下来就要出去工作的感觉，但是我发现已经没时间去想这个了，因为接下来的时间是高频率的做试卷，每天的时间就是背诵和做试卷的渡过，以前做试卷的，先从语文开始，因为初中很多时候，上课都是连续上的，好像早上可能就语文语文，然后就英语英语这样。所以上一节是做题目的，下一节就是开始讲试卷的内容。一直持续着。

还有其他体育课和美术课或者音乐课都是被老师拿去上课。，一个星期下来。都是语数英政物化，一直在循环的途中，加上晚上还有晚自修，也是拿来上课中。一整天下来，满脑子都是试卷的题目，当然，周末的时候也是无偿的补习课，也是上一整天，一个星期下来就一天是休息的。所以一天下来是很累的。但是没办法，。时间还是继续过着。

到了中考前几个星期开始填写志愿填报，也好在我和母亲还有哥哥商量好，填了不差也不好到哪里去的学校，起码校风还是可以的学校，然后我就继续朝着那个方向继续做题。整个中考前都是做题渡过，等到最后一个星期就是总复习的时间，不会做什么题，都是做针对的题。就是做咱们比较弱的题。而不是之前什么题目都要过一遍。我记得那时候，拿出去卖的试卷，多的吐血。还有书本那些。起码可以卖到20几块钱。

5.小学六年级毕业考试作文 篇五

我很多次曾幻想暑假干什么，养一盆花，去旅游等等，但离我眼前更近的是考试。一切幻想破碎，首先想考试，考好了才能想别的，干别的。

六年级的学习生活很紧张，同学们都外松内紧。表面上若无其事，自己在家里却紧张的学习。谁比想考个好成绩呢?我也不得不好好学习，否则就会被别人甩得远远的。这真到了学习如逆水行舟，不进则退。学校里没有了同学们往日的笑声，课程表上没有一节副科，被语文数学排得满满的，看起来就枯味无燥。下午，第三节课下课，本该放学，却又加了一节自习。自习课上，同学们都认真学习，教室里静的吓人，只听见翻书声和笔尖嚓嚓的声音。

在家中，学习更不好，父母为你买来学习资料，我虽然同意家长的做法，多做些题没坏处，但也不能一点休息的时间也没有。先做完一大堆语文数学作业，在做家长的作业，吃饭，再继续做，写到十点，在睡觉，早上六点起来，背书，吃饭，上学，放学。一点点自由时间也没有。

我很害怕休息日，家长为你报这班、那班，老师认为正是以学习大好时光，留给我们很浪费，于是一大堆作业接踵而来，我认为还不如上学。

6.小学生毕业考试作文 篇六

我长相普普通通，学习一般般，不过，我的个性是很独特的，不管你喜不喜欢我，但我就是我。

有时我是甜的，如果早上有一个好心情，到教室来我特别热情，见谁跟谁打招呼，谁叫我心情好。

有时我是酸的，可能是青春期到了的缘故，我也喜欢把自己上一上妆，打扮得漂漂亮亮的，其实，我的性格很开朗，可为了身上这件连衣裙，我只得当淑女。

有时我是苦的，考试考砸了，我那一天都是苦着脸度过的，上课时怒视老师，下课则无精打采的扒在桌子上，眼睛一动不动的盯着前方。那心情比吃了黄连还苦。

有时我是辣的，到学校里大玩大闹，大吵大叫，如果哪个人做了错事，我也会毫不留情地收拾他一顿。

妈妈老说我不像女生，像个假小子，实际上我并不喜欢当那柔柔的娇滴滴的女生，我喜欢依着我的个性来办事，我就是我。

7.在德国学校参加高中毕业考试 篇七

德语笔试的考试时间5个小时, 考试内容是写一篇文章, 有3个题目供大家选择。第一道题是对比两首诗, 要求从结构、手法以及内容上进行详细分析;第二道题是探讨德国戏剧家与诗人贝尔托·布莱希特的寓言故事《如果鲨鱼是人的话》;第三道题是德国哲学家伊曼努尔·康德关于“舒适的生活本身并不是人类本性中所追求的, 而人类追求的是通过勤奋工作换取舒适生活所得到的尊严”这句名句的探讨。

休息一天以后进行历史考试, 笔试也是写文章, 两道题供选择, 第一道题是关于德国1919—1933年的魏玛共和国的。有两篇文章供参考, 一篇是一位德国记者在1930年写的关于穆勒政府下台的亲身经历的报道;另一篇是1930年德国社会民主党领袖对工人阶级的号召书。第二道题是冷战中的超级大国, 1978年6月美国总统卡特的演讲可作为参考文章。3个小时后交卷。我所在的毕业班里一共有12个学生, 只有一个学生选择了口试历史。

英语考试也是3个小时, 写一篇论述文, 可以选择根据一篇2000年的文章来评论美国总统选举, 或者围绕美国作家约翰·斯坦贝克qohn Steinbeck, (1902～1968) 的作品《人鼠之间》中的一段文字来写一篇评论。数学考试4个小时, 总共要回答4道出自微积分学、分析几何学以及随机学的问题, 其中一道是摇六合彩数字的加分题。生物考试中的两道是必答题, 关于环保的, 参考文章来自2000年《中国日报》的一篇名为“蓝藻窒息云南的一个湖”的报道, 还有就是关于生物进化的讨论。

德国高中毕业考试的特点是时间充裕, 气氛轻松。由于人数少, 所以每个人都拥有很大的工作空间, 可以随时吃喝上厕所, 自由选择休息时间。学生们可以在几乎每个考试的题目中选择自己擅长的来回答, 题目很少, 每门课考生基本上只要解答一个问题即可。但这一个问题却往往很复杂, 需要以学过的知识作为基础, 在这个基础之上深入地去探讨和分析。

考试时, 每个人都会得到学校发的一摞草稿纸, 上面随便你记录、图画、整理自己的思路, 但草稿纸最终是要和学生们写的文章一起上交的, 因为批改试卷的老师必须寻找学生的思路, 沿着思路再去考察考生的见解。因此, 草稿上的每一笔每一画都不会轻易放过。假如一个学生在文章中没有提到某个关键的看法, 但这个观点却在草稿纸上出现过, 阅卷老师还是会为这个观点的出现给出一定的分数。

这样的毕业考试几乎是完全没有办法作弊的, 因为被评价的是活的思想, 而不是那些书本上靠死记硬背得到的知识。书本上的知识是随时可以重新回顾的, 但学生的独立人格和独立的思想与世界观, 却是在学习以及生活过程中一天天地形成、发展、积累、变化和完善的。

为了保证公平, 每份试卷都经3个老师过目和评分, 最后取一个平均分。毕业考试的分数仅占总成绩的一半, 另一半则是高中最后两年平均考试成绩以及上课参与的评分得出的成绩。如果学生认为自己哪一门课笔试的成绩不理想, 可以申请再参加一次口试来提高分数。只有在平时成绩和毕业考试所得分数相差太远的情况下, 学生才会被要求额外参加一次简短的口头考试。总之, 要想得到好的毕业成绩是有很多条路的。在德国的教育体制中, 分数是相对的, 而且整个学习过程中所得成绩的平均值占有很大比重, 从不会因为某一次考试中的失误而一锤定音。

8.毕业考试的作文 篇八

关键词:OSCE;临床医学生;毕业考试;设计方案

中图分类号:G642.474 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)06-0001-02

临床医学是一门综合性、技术性、实践性很强的学科,实践是临床医学得以发展和创新的基础。临床医学专业的培养目标是除了要求学生掌握丰富的理论知识外,还必须具有娴熟的临床技能和较强的适应能力,以适应2l世纪临床医学发展的需要。[1]临床医生临床操作技能的高低直接关系到患者的生命安全和健康恢复。传统的纸笔考试模式虽然能考核学生对临床知识的记忆程度,但是无法反映考生对知识的理解、运用能力以及医患沟通能力。建立客观、有效、科学、合理的临床实践技能评价体系对临床医学教育至关重要。OSCE的出现弥补了传统考试的不足,能够更为客观地评价考生的临床理论与技能操作水平,因其有效性和可靠性得到国内外专家一致认可。

客观结构化临床考试(objective structured clinical examin

ation,OSCE)于1975年由英国Harden MR等首次提出,[2]被广泛应用于美国、加拿大等发达国家的高等医学院校及医师资格考试中,而在中国高等医学院校中应用较少。OSCE很大程度上运用标准化病人(standardized patient,SP)作为评估者,使评分的客观性大大增强,避免了传统考试的偶然性和变异性,减少了主观性,增加了考试内容,充分发挥了考试的功能。[3、4]尽管OSCE的应用日益广泛,相关研究报道也较多,但是,围绕OSCE应用的某些问题仍不明确,尤其是在考试模式、SP的应用与及格标准的设定等方面。我校在吸取国内、外高等医学院校成功经验的基础上,结合自身的实际情况,设计出一套应用于临床医学学生毕业考试的OSCE方案,见表1。

1考试内容

考试内容在考查考生对知识掌握的全面性、基础性的同时,也要重点突出。我们把临床医学知识分为10个站点,其内容及分值如下:

(1)第1站点:模拟诊疗(50分),包括以下4个部分:①病史采集(20分):检测主诉、现病史、既往史、家族史、个人史等问诊内容。②病人体格检查(18分):检测考生对一般要求的体格检查项目和重点专科体格检查项目。③病案分析(10分):考生根据病史、体格检查及辅助检查对病案做出诊断(包括诊断依据),鉴别诊断,提出进一步的辅助检查,治疗原则等。④提问(2分):考官根据本病案进行综合性提问。

(2)第2站点:医患沟通(2分)。

(3)第3站点:外科技能操作(15分),包括无菌术(洗手、穿衣、戴手套、消毒、铺巾),切开,分离,止血,打结,

缝合,创伤现场急救术及心肺复苏术等。

(4)第4站点:内科技能操作(10分),包括动、静脉穿刺术,胸腔穿刺术,腹腔穿刺术,骨髓穿刺术及腰椎穿刺术等。

(5)第5站点:妇产科技能操作(10分),包括四步触诊法,骨盆外测量,窥阴器的使用,双合诊等。

(6)第6站点:心脏听诊(2分),检测心脏听诊区的选择及心脏节律及杂音的辨别等。

(7)第7站点:肺部听诊(2分),包括听诊顺序及各种呼吸音、胸膜摩擦音等的辨别。

(8)第8站点:影像检查(3分),包括常见病的X线平片、CT、MRI片及B超图像的识别与诊断。

(9)第9站点:心电图(4分),包括识别心电图并对其做出诊断。

(10)第10站点:生化检查(2分),包括血液、大小便常规,肝功能,肾功能等辅助检查。

2考站设置

考站的设置主要从考试流程的合理性及考点间的相关性来考虑,我们把上述10个站点分为3大考站来进行:

(1)第一考站:模拟诊疗站(包含模拟诊疗、医患沟通)。

(2)第二考站:基本技能操作站(包含外科技能、内科技能及妇产科技能)。

(3)第三考站:辅助检查站(包含心、肺听诊,影像学检查,心电图,生化检查等五个站点)。

3考试方式

考试方式主要从对知识检测的客观性、可操作性及站点间的相关性等方面来考虑,我们在考试中运用了SP模式、仿真模型、多媒体及传统笔试的考试方式。

(1)第一考站:运用学生标准化病人(student standardized patient,SSP)进行病史采集、体格检查、病例分析、医患沟通、提问(2分)。

(2)第二考站:运用仿真模型进行内、外、妇产基本技能操作。

(3)第三考站:运用多媒体计算机对心肺听诊、心电图、影像检查及生化检查等进行考查。

4考试流程

考试流程主要从站点间的相关性、时间分配及考题抽取的

客观性等方面进行设置。每位考生必须完成所有站点的考试,按安排每位考生在进入每个考场前抽取试题后,进入该考场按要求进行操作。

5 考试结果的处理

考试结果的处理需结合各站点的考试内容、要求等综合作出结论。我们要求每个考生10个站点必须全部考完,每个考站除允许一个站点达不到最低分值外,其余站点均应达到及格分值,否则不能通过。

6体会

OSCE考试在我校应用于临床医学毕业生还处于不断的尝试和创新阶段,它对医学生能力的考核虽有其局限性,但与传统考试相比优势明显。在以后实践应用中主要从五个方面去改进和提高,使OSCE考试更具科学性、客观性、公正性及可操作性。①题库的建设方面,主要考查学生的临床思维能力、动手能力,怎样使考试内容更具有全面性、基础性;②SP的运用方面,现阶段我们的SSP是从刚入校的本科学生中招募的,对于考查医学生的医患沟通能力、问诊能力和综合思维能力方面的客观性、科学性及延续性等方面都有待在长期应用中总结;③考站及考点的设置方面,应该设置多少考点才使得考核结果受试题取样偶然因素影响较小,提高考核的可靠性;④考官方面,主要是探索怎样提高考官对各项考试内容评分细则的把握

上,减少因考官的主观因素而影响考试的客观性;⑤考试结果的处理,使用什么样的评价标准才能对考生在各考点的表现综合性地作出较为客观的结论。

参考文献

1 刘成玉、王元松.临床医学专业实践教学体系的建设与实践[J].实验室研究与探索,2008.27(12):86～89

2 McG Harden R,Stevenson M,Wilson Downie W,et a1.Assess

ment of clinical competence using objective structuredexa minati

on[J].British Medical Journal, 1975(1): 447～451

3 景汇泉、于晓松、孙宝志.OSCE在医学教育中的应用[J].国外医学:医学教育分册,2002.23(2):29～33

4 Barfay WJ, Rombough R, Howse E, et a1. The OSCE approach in nursing education[J].Can Nurse, 2004(3): 18～23

The Initial Exploration of Design Protocol of OSCE in the

Graduation Examination for Clinical Medical Students

Yin Kang,Yao Fuli,Yu Ke,Wan Liyi,Du Yihua

Abstract:By looking at the application of objective structured clinical examination(OSCE)in medical education and examination at home and abroad, and analyzing respective advantages and disadvantages of design protocol of OSCE, a scientific and applicable OSCE protocol was designed based on our school’s actual situation for the purpose of discussing with other medical colleges and promoting the development of medical education.

9.小学六年级毕业考试作文题目 篇九

一、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊!……

要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体，小学六年级毕业考试作文题集锦。

二、···· (一)

六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢?请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇教学设计>文章。

··· · (二)

“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次(··· )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

要求：

1、从以上两题中任选一题完成。

2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。

三、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。

考场 小白兔 山坡 指南针 狐狸

四、你们家的星期天都是怎么过的.，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。

五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

六、题目：可爱的______

要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

七、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。

八、我很感激她

要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

九、我们玩得真快活

要求：1.按照事情的发展顺序，抓住重点写。

· 2.注意写出快活的情感。

十、题目：告诉你一件新鲜事

要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。

十一、1.写作知识。

(1)把括号里不正确的部分用“/”线划去，留下唯一正确的一个。

①《我的同桌刘兵》这篇作文应重点写(我 刘兵)。

②在一篇教学设计>文章里，有的内容在前面讲过了，后面又交代一下，这种写法叫做(前后照应 承上启下)它可以使教学设计>文章前后联系紧密。

10.写小学毕业考试作文400字 篇十

谦虚一点地说呢，本人有一些小缺点；如果不谦虚地说呢，本人身上有许多优点。下面，请听我慢慢道来：

镜头一：那一天我正在家里给妈妈守着小卖部。妈妈刚走不久，就来了一位老奶奶来称鸡蛋。我本来不太会认秤，可是看到一位老人家从老远地方来了，又不好意思让她空手而归，就勉强给他老人家称鸡蛋。你还别说，当时称起来还挺顺利，她要了三斤，我正好拾了三斤。我正想给她打包时，又想：人家都老了，不如我可怜可怜她，多给她拾上两个鸡蛋吧。于是我就多给了这个老奶奶两个鸡蛋。嘿嘿，我够意思吧？

镜头二：在阳光明媚的春天，我正和我亲爱的小猫咪在沐浴春天的阳光。突然，从远方来了一条奔跑如风的狗。我看到它，心里吓得缩成一团，本来是想撒腿跑进屋里去的，可是一看小猫咪，它浑身也在发抖。我当时脑子里就来了个360度大转弯，抱起小猫咪就抛向了那条可恶的黑狗。可是一撒手我就马上后悔了，因为我本来是想拿石头扔那条狗的。小猫咪不但没有死，而且吓跑了大狗，我又感谢它又对不起它，于是便自作主张的给了小猫咪一根火腿肠。哈哈，实在不好意思。

11.毕业考试的作文 篇十一

摘要：我国大部分大学生学习态度不够好，少数大学生学习态度极差。影响大学生学习态度的关键因素是考试的严格性，以及相应的留级率和毕业率。影响学校考试管理行为的核心因素是如何进行大学教学评价。我国大学必须通过社会评价衡量毕业生的质量，要区分毕业生就业率和肄业生就业率。要严格考试标准，大力推行留级制度，留级率应控制在10%左右，在6%-15%之间；努力降低毕业率，不毕业率应控制在10%左右，在6%-15%之间。

关键词：大学生；学习态度；考试；留级；毕业率

一、大学生的学习态度与考试的严格性、留级率、毕业率

我国从上世纪90年代初开始，相当部分的大学生学习努力程度就已很差。大学大规模扩招后很多学生学习兴趣进一步下降。不少学生上课不认真听讲，不认真做实验，程度不同地缺课，课前不预习、课后不复习，不刻苦钻研、不提问题、不阅读课外有益的书籍资料，闲聊闲逛打游戏，考试前突击抄笔记、有些学生甚至考试前也不认真复习。比较努力的学生通常是在背考研课程，背诵学不好也用不上的英语四六级，还有计算机二三级等级考试材料，背诵那些考完了也不甚理解的考证书的材料。王春华老师指出，“大学生的理想信念普遍缺失”，一些“学生只是把大学校园作为玩乐的‘天堂’来消遣日子。毕业之时，他们除了一纸文凭外别无所获。”[1]钱鼎老师指出，学生“平时上课玩手机、打游戏、看小说、睡覺”，一名大学生说“仿佛大学几年就在浑浑噩噩中过去了，根本不知道自己学了什么。”[2]下面是近几年一些教师的问卷调查结果（中国期刊网多篇文章：一些公开发表的论文关于大学生学习状况调查的数据）：

1.对“学习的主动性积极性”，只有15.5%的学生选择“很强”，63.9%选择“一般”，选择主动性“不强”和“没有主动性积极性”的分别为16.8%和3.8%。

2.61.32%的学生是自主爱学习或一般热爱，38.68%的学生厌倦学习或是在父母的强制下学习。

3.69.77%的学生上课心不在焉，从不做笔记，9.54%的学生玩手机，看其他书，或做喜欢的事情。

4.听课时只有28.7%表示“跟随老师思路，积极思考”，听课时15%的学生心不在焉，不能集中精力听讲，15%的学生上课时基本不听讲。

5.关于考试作弊，41.8%的学生认为“很普遍，有相当部分的学生作弊”，只有13.33%教师表示作业没有抄袭现象。

6.期末考试突击复习的有48%。七成以上的学生“平常有时复习或是偶尔复习”。

7.在“课后复习”项下，教改班课余经常学习专业知识的为26%，普通班20%。平时不学习加期末也不学习的占到42%。

8.有34%的同学在学习上碰到不懂的问题时不会废寝忘食地去钻研。只有不到50%的同学表示“课余时间能主动阅读一些对学习有用的书籍”，有两成多一点的同学表示从不看课外书。

9.去图书馆借书和查阅资料很频繁和经常的占20%，有时去的占66%，从不去的占14%。

大学生的学习态度与考试的严格性、留级率、毕业率的关系十分密切。美国大学全国毕业率为46%。在经合组织中，约1/3读学位的人最后没有获得学位。在澳洲大学每门课的及格率大概在50%，没有补考，只能交1万多元人民币重修，重修两次不及格就会被开除。荷兰知名大学教师出卷子预计及格率是30%，一年内超过3科不及格就要被开除。在加拿大学习的中国学生，能够如期顺利毕业的仅六成左右。德国本土学生的辍学率达28%，各国留学生的平均辍学率高达46%。

我国大学留级、退学和不毕业的规定标准偏宽。国外一般是坚持课程标准，虽然退学可能有多种原因，但坚持考试标准也是不可少的原因之一。王平风、谢芳调查发现，留级生47%缺乏明确的学习目标，65%经常旷课、沉溺于网络游戏、聊天和足球赛，33%对专业不感兴趣，10%觉得读大学没用、不适应大学生活、家庭出现重大变化等。[3]

二、我国大学亟需提高考试难度，降低留级率和毕业率

思想教育的效果是有限的，近年的教学管理也在加强，但并没有充分调动学生学习的内在积极性；教师显著提高教学水平目前也非易事；但即使教师教学水平很高，吸引学生课堂注意力，但学生课后也不一定会认真学。我国大学考试不严，升级率、毕业率特别高。所以，影响大学生学习态度的关键因素是考试的严格性。今天，我国大学已完全不存在“严进”问题，再不严把出口关，质量根本无法保证。虽然留级对学生心理上会有一些消极影响，但是只有严格考试并严格执行升留级和毕业制度，才能使大多数学生引以为戒，用功学习，真正成才。

学校认为，学生留级、降级或拿不到毕业证会给他们就业产生影响，由于目前学校需要上报就业率，学校会认为就业率低影响政绩；试卷成绩太低，上级组织教学评估时也不好看；随着高考报名人数减少，高校生源竞争日趋白热化，所以“很多学校将招生工作作为年度首要任务，并以高就业率、高毕业率作为宣传点吸引招生，”同时，“往往通过一些手段提高毕业率，如要求教师降低补考试卷的难度，提高重修的通过率，增设毕业补考或一定期限内数次返校重考，给学生多次机会拿到毕业证书。”[4]

影响学校行为的核心问题是如何进行大学教学评价。对大学教育质量评价最科学的途径是对大学教育教学的产品——毕业生质量的评价。对毕业生评价必须依靠社会——同事、领导、群众、家长乃至毕业生本人进行客观评价，并由有公信力社会机构透明地进行组织。在公众打分和写评语的基础上，还可以统计不同学校往届毕业生的创新业绩、有毕业证的毕业生的就业率、相对收入水平、受表彰情况、违纪违法犯罪率等指标、新生录取平均分。对应届毕业生可以进行现代人才测评抽查，对二、三年级学生可以把英语四六级考试改为基础课和专业课抽查考试。

对教师而言，降低考试标准也有客观因素。我国教育界存在着考试成绩低时老师要写“说明书”即检讨书的做法，或者要受到某种通报或告知。如果考试不及格还需要补考、重修，老师要自己出题、监考、批卷，很麻烦。不少教师怕学生评教时给自己打低分。尽管学生打分在对教师利益一般没有影响，但很多教师会想万一起了作用怎么办。而且，有些学生会表示，考试宽松的老师就是“好老师”。

鉴于以上原因，我国大学必须严格考试标准，大幅度降低升级率和毕业率。（1）国家通过社会评价衡量毕业生的质量来评价大学的教学质量。同时对在校生开展一定的质量考核。要由社会机构调查就业率，区分毕业生就业率和肄业生就业率。（2）严格考试标准，降低及格率。倡导考试达到一定的不及格率，允许卷面超过一半学生不及格。（3）大力推行留级制度。留级率应控制在10%左右，在6%-15%之间。（4）努力降低毕业率。成绩差的可以留校/留级重学，或者发肄业证，或由本科学校转专科学校，由专科学校转中专和技校，或转为自学考试和函授、社会办学。不允许返校重考。不毕业率应控制在10%左右，在6%-15%之间。（作者单位：江苏理工学院商学院）

参考文献：

[1]王春华.当前大学生学习态度问题及其对策分析[J].遵义师范学院学报，2012（6）.

[2]钱鼎.对当代大学生学习态度现状的原因分析与对策研究[J].科学与财富，2012（10）.

[3]王平风、谢芳.新时期高校留级生工作思考——以东华理工大学机电学院为例[J].管理观察，2013（28）.

12.毕业考试的作文 篇十二

有文献报道,考试焦虑是一种典型而普遍的应激现象,不仅影响考试结果,也影响到个体的认知、情绪及人格健康[2]。2010年3~5月笔者对本校参加执业考试的420名应届毕业生考前焦虑状况进行问卷调查,为开展相应的心理辅导提供理论依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2007级湖南中医药高等专科学校护理及助产专业大专毕业生并将于2010年5月参加护士执业考试的考生420名,其中,女410名,男10名;年龄19~23岁,平均(21.3±0.65)岁。75.2%的护生在三甲医院实习。

1.2 调查方法

1.2.1 Zung焦虑自评量表(SAS)

SAS由20个条目组成,每个条目根据受试者最近1周感受进行4级(1~4分)评定,其中有15项是正向评分,5项是反向评分。采用1~4级评分法,量表中20个项目分数相加得总评分,总评分乘以1.25后,取其整数部分得到标准总分,标准总分50分以上即可判断有焦虑倾向,分值越高,焦虑倾向越明显[3]。根据中国常模,标准分50~59分为轻度焦虑,60~69分为中度焦虑,70分及以上为重度焦虑。国内对1 158名正常成人测试表明SAS总评分为(29.78±10.07)分,标准分为(37.23±12.59)分[4]。

1.2.2 自拟问卷

测评护士执业考试焦虑原因或来源。

在查阅文献[5]及个别访谈后,结合考试焦虑自我检查表[6](SRITA)中的评定考试焦虑来源分量表自拟问卷,内容包括担心他人对自己考差的评价、担心个人未来的前途、担心考不好会对个人的自我意识增加威胁、担心对应试准备不足、担心考试中意外情况的干扰、担心考试中环境对自己的影响,共36题。护生根据自己的主观感受选择相应的回答。记分标准:“很符合”的项目前打“√”,记3分;“较符合”的项目前打“△”,记2分;“较不符合”的项目前打“O”,记1分;“完全不符合”的项目前打“×”,记0分。

1.3 测试方法

在2010年5月护士执业考试前5周进行测试,问卷调查者经过系统培训,采用统一指导语对学生集体施测,要求学生在10 min内根据实际情况(感受)如实作答,发放问卷420份,收回396份,回收率为94.3%,经初步审检,剔除无效问卷后,实际有效问卷363份,有效率为86.4%。

1.4 统计学方法

以Epi Data 3.0建立数据库,数据资料采用SPSS l3.0统计包进行数据处理和结果分析,计量资料采用u检验。

2 结果

2.1 护生执业考试焦虑整体情况

护生执业考试焦虑总分为(44.21±8.16)分,其中完全镇定(SAS<50)310名,占调查总人数的85.40%;轻度焦虑(50<SAS<59)41名,占11.29%;中度焦虑(60<SAS<69)12名,占3.31%;无一例严重焦虑者(SAS>70)。与国内常模比较,经大样本均数u检验,差异有高度统计学意义(u=12.33,P<0.01),见表1。

2.2 护生执业考试焦虑的影响因素

见表2。

注:最小值、最大值为自拟问卷个人测评得分

3 讨论

3.1 护生执业考试焦虑情况

本调查Zung焦虑自评量表(SAS)结果显示,本组在校毕业生参加护士执业考试焦虑评分中有焦虑症状的(SAS>50)占14.60%,其中轻度焦虑达11.29%,中度焦虑达3.31%,且参加护士执业考试的在校毕业生自测的SAS值明显高于国内常模,说明这一群体焦虑程度高于正常人群。

执业考试合格与否关系到考生护士职业生涯的规划,也是护士能否顺利进入医院工作的一项关键指标。参试护生的心理承受着来自社会、家庭及实现自我人生价值等各方面的压力,特别是2009年护士执业考试改革后,在校毕业生参加护士执业考试的心理压力较往年工作1年后再考试的压力更大,其在考前出现了不同程度的紧张和焦虑。因此,在校毕业生参加护士执业考试的焦虑情绪应引起社会的广泛关注,同时也提示学校对应考的护生要进行一定的心理干预,以降低其考前焦虑的发生率。

3.2 护生执业考试焦虑的影响因素分析

从调查结果来看,引起护生执业考试焦虑的因素是多方面的,“担心他人对自己考差的评价”占所有原因的第一位。说明家人、朋友以及社会的评价对护生的考试心态有重大影响。其中主要涉及到家人朋友较高期望值影响、害怕考试失利让父母失望、害怕他人对自我的低评价和能力怀疑等。这提示应鼓励护生与家人朋友保持适时、适度的沟通交流,并做好正确引导,使其在情感和生活上得到理解和支持,从而使护生处于一种轻松自如的应试状态。

“担心个人未来的前途”也是影响护生执业考试焦虑的重要因素,护生普遍认识到越早拿到执业证书,找到好工作的机会就越大。护士执业考试与毕业护生的职业生涯密切相关,自2009年护士执业考试改革后,大部分医疗机构招聘护理类人才要求持证上岗,这使得毕业护生把是否通过执业考试与能否参加工作划等号。其迫切想通过考试,又怕考差而不能正常进入医院工作的复杂心理使其对前途命运产生了一定的忧虑,甚至滋生了应试侥幸或逃避心理。因而考前进行正确的心理辅导,指导其正确面对影响职业生涯规划的各种主客观因素。

另外,“担心对个人的自我意识增加威胁”也是一个很重要的因素。多数护生在面临执业考试时会主动采取自我暗示的方式预防应试中自我意识威胁的增加,比如指出“相信自己能超过大多数人”、“考试与知识掌握程度无必然联系”等。但当涉及到可能成绩不理想的情形时,大多数护生又表现出“考差会失去信心”、“担心差距太大而成为淘汰者”的心理负担。这种由主动预防到被动应承的心理历程提示需要提高护生的应考自信心。同时,护生“担心对应试准备不足”的担忧也提示应积极帮助护生从知识层面上做好应试准备。

“担心考试中意外情况的发生”与“担心考试中环境对自己的影响”主要体现在:家中变故、消极暗示(预感)、应试中自感身体不适、外界噪音等因素干扰等。本次研究调查显示,这两个因素对护生的影响较小,说明大学生应试的抗干扰能力较强,对此做简单的心理疏导即可。

总之,护士执业考试是一种比较特殊的考试,护生在考前会不同程度地存在紧张、焦虑等心理问题,学校需采取相应的措施对护生进行心理疏导教育,以提高应考护生的心理健康水平,继而提高护生的整体应试能力。

参考文献

[1]护士条例[S].中华人民共和国国务院令第517号,2008.

[2]曹建琴.考试焦虑的概述及干预方法[J].中国高等医学教育,2009,11:95-96.

[3]李心天.岳文浩.医学心理学[M].北京:人民军医出版社,2009:958-959.

[4]张明圆.精神科评定量表手册[M].2版.长沙:湖南科学技术出版社,1998:35-42.

[5]陈璟.大学生考试焦虑现状及其影响因素的研究[D].大连:辽宁师范大学,2006:5.

13.精品_小学生毕业考试作文推荐 篇十三

20年后的一个阳光明媚的早晨，我正坐在一座高达150层的摩天大厦的顶楼休息，哦！忘了告诉你，现在的我是一个闻名全球的发明家呢！

这时，我的助手敲门走了进来，告诉我：“总经理，今天早晨8点半，您要去参加一家记者采访会。”过了一会儿，我看了看手表：8点25分。离采访会只有5分钟了。你一定会说：“这次采访你保准迟到。”哈哈，我要告诉你，你猜错了。我走进电梯，这可不是一般的电梯，它下降和上升的速度快极了，我仅用了2秒钟就到达了底楼，怎么样？快吧！到了底楼，骑上我的最新型摩托车，它既美观，速度又快。我只用了2分钟就来到了目的地。眨眼间，采访会开始只要每个人都为城市环境着想，抵制乱贴广告，自觉粉刷墙壁，那城市＂牛皮癣＂难道还会存在吗？

我要成为环保大使，我要消灭＂黑色杀手＂。

现在的科技逐日发达，家家的生活水平日渐提升，很多人都成了＂有车一族＂．车多了，路上的＂黑色杀手＂汽车尾气也开始大量繁殖，空气也渐渐被污染，再加上人类乱砍乱伐，＂绿色小卫士＂树木也就少了。

如果我是环保大使，我要提倡公交车，减少私人小汽车，防止＂黑色杀手＂的袭击。如果这些问题解决了，那环境有怎能不好呢？

如果我能再做一名小学生

了，一个记者拿着话筒问我：“请问，您最近有没有发明出什么新的、对人类有用的东西呢？”

“最近，我发明出了一种‘万能屋’”，我津津有味地介绍着，“这种‘万能屋’能随时搬到你喜欢的地方去住，还可以遮风挡雨，防火灾，抵御洪水，防地震。”我刚说完，就向起了一阵热烈的掌声。

“最近，天气时热时冷，不知您有没有发明出什么衣服呢？”

“这几天，我也研究出了一种廉价的‘万能衣’，这种衣服上面有一个小型电脑，当天气热的时候，你可以在电脑里输入‘衬衫’，再按下确认键，这件衣服就能立刻变成一件衬衫，当然，你还可以输入其他的衣服名称，它还能调节颜色呢！”我自豪地说。

“您可真了不起呀！”一位记者赞叹道。

就这样，采访会连续开了一个小时后，结束了。我总结道：“现在，人们的生活水平在不断的提高，日子也过得越来越好，我一定会继续发明、研究出更多的、对人类有用的东西！”台下再一次响起雷鸣般的掌声。

“嗨！蔡悦，7点了，快起床！”妈妈摇了摇我，喊道。我醒来才知道，这只是一场美梦。不过，我现在一定会好好学习，长大后实现我的这个梦想——当一名发明家，报效祖国。

我想成为环保大使

人类生存靠环境，环境清洁靠人类；因此，人类生存＝环境清洁。

——题记

我要成为环境大使，我要禁止＂白色垃圾＂。

不管是春夏，还是秋冬，只要一到风天，就会漫天飞舞着巨大的＂雪花＂。这些巨大的＂雪花＂并不纯洁，有的上面还镶嵌着＂晶莹＂的污泥。如果敢上沙尘暴，不仅黄沙满天，还是沙＂雪＂结合，黄里带白，白里透黄，真是一幅＂美丽＂的＂沙雪图＂！这就是白色垃圾――塑料袋．如果我当了环保大使，要专门设立＂白色垃圾箱＂，并设立专门回收点，使这些＂白色垃圾＂变废为宝。

我要成为环保大使，我要改治＂城市牛皮癣＂。

＂售楼，现有某某小区５楼100平方米出售，价格面议，电话：***。＂＂招男住宿生，某某小区１楼，电话：2587438。＂＂家教，专补初中数理化。有意者请联系：1389438＂„„＂原本洁净的墙生了＂病＂――＂牛皮癣＂。上面红一块，白一块，蓝一块，紫一块的这难道是美丽吗？是漂亮吗？不，不是的，这是城市一污点，社区一耻辱。

如果我是环保大使，我要教育每一位市民。

六年的校园生活使人记忆犹新，回忆六年成长生活的点点滴滴使人心旷神怡；回忆六年的学习生活，使人终生难忘；回忆起六年的风风雨雨，使人感慨万千。六年是短暂的，一眨眼过去了。它快如天上的流星，划过没有痕迹。

如果我能再做一名小学生，我一定心胸宽阔，用自己的真诚换来天长地久的友谊。记得有一次，我的好朋友将我的涂改带不小心弄坏了，结果我对她大发脾气，她也和我吵了起来。从此以后我与她成陌路人。其实小学的友谊是最纯洁最无瑕的。当我们毕业后各奔东西，有的人可能一辈子也不会再见面了。当回首往事时，为什么不给对方留下美好的记忆呢？所以我们要珍惜这段友谊！

如果，我能再做一名小学生，我一定要从小学好英语。现在英语是世界通用语言，我们可不能因为自己怕吃苦没学，还沉浸在“我是中国人，我爱祖国，所以不学英语。”的荒缪之谈中。那次我参加了“我到上海看世界”的夏令营，看着别人与外国人用英语流利地对话，而自己像个哑巴，心里好难受。听说北京70、80岁的老人们，为了迎接2008年在北京举行奥运会，都忙着学英语，好能与国际友人交流。作为新世界的接班人我们更应该学好英语，让世界了解中国，让中国走向世界！

如果，我能再做一名小学生，我一定要养成细心的习惯。我曾经在考试时因为粗心大意，将8角看成了8元，造成“天壤之别”扣了我6分，心痛啊！我一定要吸取前车之鉴，做任何事都要仔细、认真。

去的已经去了，来的将要来了，岁月匆匆。世界上没有后悔药。将来我还要做中学生、大学生、甚至博士生„„我一定要慎重选择，走好每一步，一步一个脚印，让自己变得充实。所以现在我更加要努力学习，发奋图强，绝不让自己后悔！

我的家乡

我的家乡——沛县，座落在微山湖畔，享有“千古龙飞地，一代帝王乡” 的美称。随着改革开放的步伐，我的家乡发生了天翻地覆的变化。如今她正向世人展示着她独特的风采。

她，是一个发展的城市。一走进她，一条整齐而又平坦的公路就会展现在眼前。黑得比碳更黑的路面向前延伸，许多的车辆来回奔驰，速度是那么惊人那么的快。是因为有了平坦而又宽的公路，它给她带来了无穷的饿拼搏精神，给她人民带来了自己的理想，更让中国发达富强！看！一幢幢高楼拔地而起，给了人们最好的工作，让人们少了烦恼，让人们认真工作，去共同创造她的明天！她，是一个富有强大生命的城市。近几年来，她努力改善投资环境、道路的建设、旧城的改造、河道的美化、城市的绿化和亮化工程等都得到了改善。随着她的发展，大量的企业纷纷投资到她来，他们看准了她是一个富有强大生命力的城市。

她，是一个绿色的城市。路边的树木和花草正在茁壮成长，让人们呼吸最新鲜的空气，帮人们遮挡风沙，预防洪水的来临，帮鸟儿建了一个幸福美好的家，帮人人们„„

她，是一个商品丰富的城市，有泗水亭冷面、沛公酒、鼋汁狗肉等富有地方特色的产品。每当人们缺少了什么就可以直接买到自己满意的商品。精美的商品让人们赞叹，稀奇古怪的商品让人们好奇不已。几乎每天每家商场都会出现人们在捧商品时的喜悦情景。商品既能让商主有收获，又能让客户得到自己喜爱的东西，高兴的满载而归。

她是一个美好的城市，清澈的河水可见到正在玩的鱼儿，一排排一行行的花草树木正向着人们微笑，人们拿着商品喜悦地笑着„„

现在，我要好好学习，长大后把她装扮得更加美丽、富饶。(我爱我的家乡，我眼中的家乡)我学会了“撒谎”

从小到大，老师和父母都教育我要诚实，不能撒谎。但是．现在我却学会了“撒谎”。

小的时候，妈妈常对我说什么吃饭掉饭粒会变成一个大麻子啦；什么撒谎会被大灰狼吃掉啦；什么不听话的小孩会被骗子装在麻袋里给卖了啦„„当时我很小，特相信妈妈的话，吃饭不敢掉饭粒，掉了也马上捡起来吃了。更是不敢撒谎，生怕什么时候撒了谎会被大灰狼吃掉。

妈妈非常爱我，最近我发现凡是我爱吃的东西她都“不爱吃”。有一次，妈妈做了我最爱吃的红烧鲫鱼，我说：“妈，你也尝尝吧！”可妈妈却说：“你吃吧，妈不爱吃，鱼有腥味儿。”我奇怪地想：我怎么没吃出腥味呢？这时，一股鱼香味馋得我直流口水，管不了那么多了．我便大口大口地吃了起来。一会儿，盘中的一大条鱼都进了我的肚子，只

“喂！是哪个‘马屁精’又向老师打小报告了？”一位男生刚出了办公室门就跑到班上大声叫喊，“我不就作业没交吗？不知哪位也太积极了吧！”唰——同学们的目光像闪电似的一齐转向了我，我知道又该大祸临头了。

那天下午，老师把我叫进办公室，询问我们班是否有人还在贪玩。“我„„我不知道。”我吱唔着。老师说：“你是班干部，有情况应该向老师汇报，怎么，你还怕得罪同学吗？”老师那严厉的话语和严肃的目光使我不得不向他“坦白”。老师满意地笑了，而我却„„

在同学们那种莫名的目光下，我不由得低下了头。班上炸开了锅。我强作镇定，对那位男同学说：“是我对老师说的，请你不要胡乱猜疑，指桑骂槐！”“哟，‘课代表’，这时候你当起英雄来了，你好啊！老师的马屁拍得叮当响，我却要受家长的‘皮肉之苦’。哼！”

我到底犯了什么错？为什么？为什么做课代表这么难？我像徘徊在两片森林之间的小鸟，不知向哪儿飞，我怎么办？几颗晶莹的泪珠从脸颊上缓缓滑下来，落在唇边，苦涩的！我觉得自己就像马克·吐温笔下那个竞选州长时被加上那种罪名的人，“马屁精”“发报机”等都成了的我代名词。

老师，请你为我想想吧！每次您问我班上谁没交作业本和违纪的同学时，我心里是多么矛盾啊！每当你问我上课讲话的同学是哪些人，我是多么无奈啊！老师，您可知道，每次从您办公室出来时，我心里有种说不出的想法。

同学们，请你们理解我吧！我多么想和你们成为亲密无间的朋友，可为什么你们却对我是那种神情，那种语言？我好孤独。你们不知道不被人理解的痛苦！我不想从你们中孤立出来。请理解我吧！

我渴望，我多么渴望两片森林茂盛的枝叶长在一起，那时，我就能在这片完整、和谐、美丽的森林中自由自在地飞翔！

“酷姐”昊天

一听到昊天这名字，你是否有种酷酷的感觉？

昊天是我们班“领导酷潮”的“先锋人物”。她打扮前卫，常常穿出些令人瞠目结舌的服装。就拿今天来说吧，她理着“酷剩下一条光秃秃的鱼脊椎骨和一些鱼汤。洗脸时，我意外地看见妈妈正在厨房里津津有味地喝着我吃剩的鱼汤。唉，妈小子”式的发型，上身穿着印有熊熊烈火的文化衫，下身是印有大大小小英文字母的紧身休闲裤„„整个“酷”得一塌糊涂。妈又在“撒谎”。我心里涌出一种说不出的滋味„„

如果不是那双黑眼珠，你会以为我们班新转来了一名外国女孩子。当她走进教室，同学们不约而同地“哇塞”叫起来。她呢？

看来，妈妈撒谎不是不诚实，而是对我深深的爱。这样的“撒谎”我也应该学会。星期五下午放学后，我特地用自却若无其事地坐到座位上，大声地读起书来。

己的零花钱走了一站路，买了两串妈妈最爱吃的冰糖葫芦。一路上，馋得我直流口水，但是，我坚持着始终没有吃一颗。如果昊天只是外型酷，那早就成了老师们的批评对象了。你知道吗，她的学习比她的外形更酷。别看她平时嘻嘻哈哈的，回到家，我故意对妈妈说“给你！吃吧，刚买的！”妈妈还是那句老话“妈不爱吃，还是你吃吧。”“我刚吃完一串，这可不管大考小考，总稳坐班级前三把交椅，搞得语文、数学老师都争着要她当“科代表”。因为学习酷，老师对她的前卫打扮是剩下的。”我调皮地眨着眼睛说，妈妈半信半疑地啃起了冰糖葫芦„„

嘻嘻，我也学会了撒谎。

我渴望理解

我想，对于朋友，除了背叛，没有什么过失是不可以宽容的。

——汪国真

就“开了绿灯”。数学老师甚至对大家说：“瞧瞧，人家昊天，着装不怎么样，可学习多棒！而有些同学只知道穿着花哨„„”你听，昊天的打扮叫酷，其他同学的打扮叫“花哨”，气得“酷族”其他成员只好争着向她打听学好功课的“秘诀”。昊天总是那句话：“该怎样学就怎样学，我还没专门想过这事儿呢。”怎么样，酷吧？

昊天家境富裕，她时常“接济”家境贫困的同学，送文具、送书、送衣服„„每次“手拉手”互助行动，她总是“该出手时就出手”。上次为县残疾儿童捐款，她一下子就捐出200多元。所以说，昊天的思想可也是大大的酷哟。

从昊天身上，我觉得内由内到外的酷才是真的酷。你说对吗？

一次有意义的签名活动 也许你很羡慕我，因为我有一个不大不小的头衔——英语课代表。在大人眼里，我是一个稳重听话的女孩，在老师眼中，我是他们的得力助手，可是在同学们的心中，我却是„„ 五年级那年，我们班出现了一个怪现象：男女生拉帮结派，各踞一方，还在桌子上划出一道道“三八线”；男同学和女同学互不搭腔，上课乱哄哄的；课后还常因鸡毛蒜皮的小事燃起“战火”。那天下午开班会，班主任林老师忽然把墙上贴着的一张奖状揭了下来{那是上学期我们班在校歌咏比赛中获得第一名的奖状}，顿时，教室里静悄悄的，大家都莫名其妙地望着林老师。

林老师擦去奖状上的灰尘，用威严的目光环视了教室一圈儿，严肃地问：“同学们，还记得这张奖状是怎么得来的吗？”同学们毫不迟疑，异口同声地回答：“是全班同学共同努力得来的！”林老师微笑着点了点头，接着又说：“现在，我要求每位同学把自己的名字签在奖状上！”同学们一听更惊讶了。“开始！”老师指着第一个同学下了“命令”。那位同学拿着笔走上讲台，刚俯下身准备去写，又抬头愣愣地望着老师。他见老师微笑着，便咬着下嘴唇，好像下定了决定似的在奖状上写下了自己的名字。我清楚地看到，他的手在颤动。第二个，第三个„„同学们一个接着一个签了名。

轮到我了，我有些激动，手抖得握不住笔。望着那张奖状上刚签好的一排排姓名，一瞬间，我鼓起了勇气，把名字工整地签在奖状上，并怀着无比自豪的心情回到座位上。签名活动还在继续着，许多同学都噙着泪水走下讲台。签名结束了，望着那重新贴在墙上的奖状，望着同学们激动的脸庞，我心中响起了庄严的誓言：团结，努力！为了班级的荣誉，为了祖国的美好的明天。

自从这次班会以后，我们班变了。“帮派”虽然还存在着，但开展的是比学生、比纪律的竞赛，而课桌上的“三八”线早已消失得无影无踪了。

再见了，老师

再过几天，我的六年小学生活，就要随着时间的推移而结束了，就要告别给我智慧的母校。此时此刻，不由地使我留恋起那陪伴过我学习的明亮教室；留恋起那与我朝夕相处生活了六年的小学同学；留恋起那五彩缤纷的校园生活；更留恋那启蒙、教育我的每一位辛勤的老师。

在我印象中，我们就像是在茫茫大海里夜行的小舟，而老师就像引航的灯塔，不断地引导我们穿过了无数个激流，绕过了无数个暗礁。小学六年的学习生涯，使我从一个调皮的玩童，变成了一个有知识，讲文明，爱集体的学生。此时，又不由地使我联想起一句诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”看，老师多么像春蚕和蜡炬呀„„敬爱的老师，您与我们朝夕相处，生活了六年啊，要知道，有多少往事令我难以忘怀。

曾记得，在我做课外数学作业时，有一次，遇到了一道难题，我反复琢磨了很长时间，都没能解答出来，于是，我便把题目抄在了一张白纸上，带着疑难来到学校问数学老师：“叶老师，这道题能帮我解答吗？”叶老师回过头，看了看我，并笑着说：“好的，先放在讲台上吧！”只见叶老师说完，又接着在黑板上给同学出习题了，看着老师如此繁忙，我心想：老师的工作本来就很忙，难道还会把我这点儿鸡毛蒜皮的小事放在心上吗？我犹豫着走回了座位„„“铃――”上课的铃声响了起来。在课堂上，全然出乎了我的意料，只见叶老师首先把我给她的疑难数学题抄在了黑板上，让全班同学一起试做一遍，看着同学们那冥思苦想的样子，过了一会儿，老师便在黑板上列出了解题步骤，然后又耐心地一步一步的详细解说做题的思路，直到我们都听懂了为止。老师这种对学生认真而负责的精神，大概感动了上帝。功夫不负有心人，在单元测试中，我们全班竟都取得了优异的成绩。

曾记得，小学三年级时，在一次学校组织的春游活动中，天气热得出奇，风儿不知跑到哪去了，叶儿也都微微地打起了卷儿，空气闷得让人喘不过气来。路上，尽管我们的队伍走在树阴下，也没有感到丝毫的凉意。由于天气太热，再加上步行的疲劳，我的腿感到又酸又痛，步履艰难地跟随着队伍„„看着我吃力的样子，班主任余老师忙走过来，关切地对我说：“王娟，你先坐车回家好吗？”我看看老师，忙点了点头，接着，余老师挥了挥手，叫来了一辆出租车，付了钱，并再三叮嘱驾驶员把我送回家。坐在车上，望着老师带着的队伍渐渐地远去，我心中充满了无限的感激，无不感到了老师的温暖和关心。老师――您多像母亲啊！

在这即将离别的时刻，老师我想对您说：“您辛苦了!您给了我童年生活中的一段最美好回忆，它将给我留下深刻的印象。”

一次特殊的考试

“五分钟”，我们生活中有多少不计其数的五分钟。但五分钟的一次特殊的考试却给了我启示。

那天天气晴朗，阳光明媚，偶尔吹来微风，感到凉丝丝的。高老师手中拿着一叠考卷，面带笑容地走进教室，神秘地说：“我们现在马上要进行一场五分钟的测试。”

我一听，便傻了眼，心里直嘀咕：天啊，五分钟？这么短的时间做完一张考卷，即使和幼儿园小朋友做的题目一样简单，我也做不完一半呀！况且，我平时考试的速度就是慢的了。

不及我细想，高老师已经把考卷分下来了。我一接过考卷，心已经怦怦直跳，连班级、姓名都没有写，不管三七二十一，就提笔，准备做第一题。“第一题是：请认真把题目读一读。”我暗自高兴：哈哈，这一题不用写字，我赶紧看第二题：“请写上班级、姓名。”这太简单了，等下再写。第三题、第四题、第五题，一题一题都被我做完了。我一看手表：糟糕，时间快到了，一看考卷，还剩余大半张呢。我越想越紧张，拿笔的手都不由得发抖呢。

这时，我看见几位同学已经停笔收工，一副悠然自得的样子。我大吃一惊：他们怎么一点都不紧张，难道他们已经做完了？他们怎么会这么快就做完一张考卷，真不可思议。

唉，别多想了。我又埋头疾书。这时，我被一道题难住了，题目是：“司马迁是什么朝代的人？他写过什么著作。”我想：没事，先做下面的题目。于是，我继续往下看题，不看不知道，一看吓一跳。原来这些题目，我没有一题会做的。我就象泄了气的皮球一样——软瘫瘫的。心想：这都怪我看《少年博览》时，专挑作文区来看，什么历史知识、天文知识我是七窍通了六窍——窍不通。

高老师一声令下：“五分钟到，停！”我惊出了一身冷汗：“这下完了，鸭蛋当头，不吃也不行。”

高老师看了看同学们的考卷，笑着说：“只有两个人按要求完成了测试。你们看最后一题目，便知道是什么原因了。”

我一听，赶快看最后一题，不禁脱口而出：“啊！怎么只要做2、3两题，这么简单？”我多么后悔啊！都怪我没有认真审题就开始做，现在后悔也来不及了。真是世上难买后悔药啊。

高老师语重心长地说：“第一题就要求同学们要认真读题呀！今天考试的目的，就是考验同学们的认真态度。”

我听了恍然大悟，想：考试也好，做事也好，都要认真对待，要细心，不能走马观花，自以为是终究是不对的，吃亏的还是自己。

一次愉快的合作

我特别喜欢和朋友合作，因为与朋友合作是一件令人兴奋的事。在我的成长过程里，与朋友合作的次数就像葡萄园里的葡萄一样，数也数不清。但是其中一次的合作至今令我难以忘怀。

那是一个阳光明媚的星期天，我和小伙伴们抱着足球，一窝蜂似的奔向赛场。首先选队友，用猜拳的方式来决定，我很幸运地分在强对，与艺彬在一对。艺彬动作敏捷，球技好，我们都称他为“小罗纳尔多”。艺彬分到了我们这对，我们个个生龙活虎，龙腾虎跃。

比赛开始，先由对方发了个吊高球，球还没有落地，艺彬就一马当先，对准球就猛地一脚，球像一道闪电飞快地落到我面前。我接过球不慌不忙地带球前进，不料对方球员苦苦紧逼。我几乎控制不了球，灵机一动，做了个假动作，对方球员误以为我要传球给艺彬，都不约而同地跑去防守艺彬，我赶紧把球传给身材魁梧的志毅，志毅像一匹脱缰的野马，带着球直奔对方球门，对方守门员以为志毅要射门，死死地盯着志毅的一举一动。这时志彬刚好赶到，志毅趁势把球传给艺彬，艺彬猛地一个“狮子甩头”，球犹如箭一般飞入对方球门，我方领先了1分。

“团结就是力量”果然如此，在我们的共同努力下，胜利女神终于降临我们，大家乐得欢呼雀跃，手舞足蹈。望着大家那灿烂的笑容，我觉得天空更蓝了，白云更白了，花儿更艳了，一切都是那么美丽！

有一种 拒绝 让我感动

从小到大，能感动我的人和事，不少,但大多数印象都已经模糊了，惟独一件事还很清晰：那是一种拒绝，一种让我感动的拒绝。

期末考试成绩出来了，我的成绩出奇的差，我心烦意乱地走在寒风怒吼的大街上，一方面想着怎样向家里人交代，一方面又在抱怨着老师：考试考的知识她都没领我们复习„„

恍惚中，在十米外的地方，我看到一个瘦弱的影子，那看起来是一个和我差不多年龄的女孩子，她好像腿受了什么伤，拄着拐步履蹒跚。

我的距离与她的距离越来越近了，就在我与她相隔不到半米远的地方，她突然被路旁的石子绊住，一个趔趄摔倒在地，拐杖被摔到了几米外。

天性的善良让我一个箭步冲上前去，抓住她的胳膊就要扶她起来，“谢谢你，不过不用了，我要靠自己的力量起来！”一个并不很响却坚定的声音，我一愣，松开了她。

她吃力的爬到拐杖旁边，右手紧紧抓住拐杖，另一只手撑在地面上，这时她额头上已涌起了密密的汗珠，但仍站不起来。我急了，冲上前去，要扶她起来，她却又一次将我推开。

不知过了多长时间，也不知是试了十五次还是十六次，最后一次她终于站了起来。这时我才仔细打量她的容貌，她的脸上挂着微笑，她喘着气说：“你能帮我这一次，可你能帮我一生吗？世界上最可靠的人是自己！要靠自己的力量成就自己的事业！“

我呆在那里，一句话也说不出。是的，我被她震撼了，被她的拒绝感动了。刹那间，我感到了自己的渺小，就像一滴水在大海面前那样的渺小。一个残疾人，尚要靠自己的力量成就自己的事业，而我，一个健全的人，学习还要依赖于老师！我为自己先前的想法感到羞愧。她让我在一瞬间有了太多太多对学习、对事业甚至对人生的理解：无论是什么

事情，最可靠的是自己，人生的路要自己走，怎么可以依赖别人？！我暗下决心：靠自己！„„回过神来，那女孩已不知去了何处„„

这件事已经过去多时了，女孩的容貌已不再清晰，可她说的话却时时响起。没当我抱怨的时候，每当我要放弃的时候，耳畔便会响起她的声音：“要靠自己的力量成就自己的事业！”，给我力量与勇气。于是便会想起她，想起她的身影，想起她的拒绝„„

她的声音将永远响亮，她的身影将永远清晰，她的拒绝让我感动！

成长需要战胜自己

高尔基说过，“最伟大的胜利——战胜自己”。是啊！一个人总是在不断战胜自己的过程中成长的，有时需要战胜懒惰；有时需要战胜平庸；有时需要战胜挫折。

记得有一次上作文课。“铃 „„ ”，演讲比赛开始咯，我的心一下子提到了嗓子眼，“怦怦”地跳个不停。当老师宣布演讲比赛开始时，教师里顿时鸦雀无声，同学们你看我，我看你，都希望有哪个胆子大的先开个头。看来同学们和我一样紧张。突然，“我先来！”一个响亮的声音从我的右边传来，打破了教室里的寂静。我转头一看，原来是邱佳辛同学，只见她大大方方地走上讲台，开始演讲，显然，她是有备而来的，演讲得有声有色，博得了同学们热烈的掌声。我的心跳得更快了，可是仍然鼓不起勇气，在我由于之中，同学们一个接一个地走上讲台。

我的手心也捏出汗了，去不去呢？不去就错过了机会，大家都表现得那么好，我怕什么？我看了看老师，老师正用期待的眼神看着我，我又看了看周围的同学，心头一热，“呼”地站了起来，走向讲台。刚开始，我只顾埋头读着自己的演讲稿，读着读着我反觉得轻松了许多，我听到了自己响亮的声音，看到了同学们倾听是神情，见到老师满意的笑容，我更加自信了。演讲完了，同学们给了我热烈的掌声，我突然觉得，走上讲台表现自己的感觉真棒！

演讲比赛结束了，老师走上讲台说：“同学们，今天大家的演讲都很精彩，现在，老师整理一下各位同学的分数。”这时，我心想：无论我能不能得奖，我都格外高兴，因为我战胜了自己。考考你：

命题作文：

1、《如果，我能再做一回小学生》

2、难忘的小学生活

3、《全家为我而高兴》

4、我长大了

5、他（她）这样做不好

半命题作文：

1、的启示

2、的事

3、笑了

4、给我带来快乐

5、我学会了

6、第一次

7、假如我是

8、给 的一封信

9、眼中的

10、使我懂得了

11、《那是一次 的尝试》

12、一次（堂）的活动（课）

13、我爱家中的

14、____________变了

15、读《 》后的体会 话题作文

1、环保

2、考试

3、爱

4、友谊

5、成长

6、坚强

7、教训

8、合作

写人好题目：老鼠”的故事 辣椒婶 闪亮的“小智星” “美食家”爸爸 “吹牛”大王

写事好题目： 请羊入圈 爬天网 捉鬼 “虎口”历险记 “错位”游戏 砍价 滴血的飞 不能做诚实的叛徒 小“福尔摩斯”探案记 怪爸 怪妈 那雨那车那人