辅导员工作案例总结

辅导员工作案例总结（共13篇）

1.辅导员工作案例总结 篇一

辅导员学生工作案例

【案例主题】测评学生综合素质 培养综合性人才

【案例背景】随着大学的扩招，普通的大学本科毕业生不再是“天之骄子”。随着当前大学生数量的日益加剧，大学生就业难题日益凸显。据报道，很多用人单位在招聘时不再仅仅关注学生的学习成绩，他们也将学生的口才、动手实践能力纳入了是否聘用该学生的重要依据。同时，综合素质较高的毕业生往往也更能适应工作岗位。一套能将学生应注重的若干事项及应提高的综合能力可实行量化考核，并具有极强的可操作性，为大家今后的学习、社会工作等方面指明了方向的《学生综合素质测评方案》急需出台。

【案例问题事件】学生考核从方法上来说有定性考核与定量考核之分。过去,我们评价学生,往往只注重定性考核,在方式上习惯于德育凭印象,智育看分数,体育看外表。通过考核，学生全部按分数排队，从而解决了分配过程中的标准问题，同时，分数也成为学校分配奖学金和三好学生名额的重要依据。

这种“传统型”的方式有其很大的弊病和局限性，相当一部分学生不仅对学校学院组织的各类文体科技活动没有足够的兴趣和热情，甚至连班级内的集体活动也有相当一部分同学不予以支持，其理由是“参加活动会影响学习，学习不好就不能评优评先了”。

另外，一些在学生干部岗位辛勤工作的学生、在各类文体活动中积极参与或获奖的学生，在学校的素质测评中得不到应有的肯定，使得他们的职位认同感和参与活动的热情度一步步的降低，这对学校组织开展活动极为不利。

【解决问题的思路、方法及效果】为强化学生管理工作的规范化、制度化、科学化，促进学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，全面提升学生的综合素质，根据教育行政部门和学校的有关文件精神，结合实际，我院出台了《学生综合素质测评方案》。

《学生综合素质测评方案》规定，综合素质测评由德育、智育、遵规守纪和争优创先成绩依权一定的重比例综合构成。该方案要求，德育测评分优良中差四个等级；智育测评主要以学业平均基点分为主；遵规守纪考察项目分为寝室建设、五按时，社会实践，校院级和班级要求参加的集体活动，处分、通报批评，五个方面；争优创先考察项目分为先进个人、社会工作、科技活动、文体活动、校内外宣传、其它项目。对各项目评分依据及监督措施均有明确规定。

《学生综合素质测评方案》的开展：一是全员参与无缝覆盖。学院全部学生，全部参加综合素质测评，确保不漏一人，无缝覆盖。二是精选指标全面评价。测评内容包括德育、智育、遵规守纪和争优创先成绩四大项，同时将评价指标和评价等次进一步明确、细化，力求测评准确全面，反映真实情况。三是严密组织务求实效。为剔除人情因素对测评结果的干扰以及降低班级同学矛盾，规定班级班委只负责平时基本数据的统计，不参与综合测评分的评定。四是及时统计精心分析。对测评结果组织专人进行综合分析，并形成了专项测评报告。同时，通过测评，也进一步发现了在创新能力和组织管理能力等方面存在的不足，为进一步改进管理办法，开展相关培训，促进我院大学生又好又快成长提供了决策依据。《学生综合素质测评方案》的实施从评价内容上，体现了评价多元化，不仅反映了各学科在“知识与实践”方面的评价情况，而且更加突出了对学生“情感、态度、价值观”的评价，全面反映了学生的学业成绩、思想道德、身心健康、特长发展的状况，更加注重对学生基本能力的考察。

从评价方法上，注重以学生为主体，丰富了学生自我评价的内容和形式，使学生自评、互评、教师导评有机结合，体现评价主体多元化。

《学生综合素质测评方案》还体现了评价方式的多样性，将形成性评价与终结性评价相结合，注重形成性评价，强调评价的过程性，将定性评价与定量评价相结合。通过“测评提示”和描述性评价强化定性评价，突出了学习兴趣、态度、方法、能力、水平的评价，进一步体现发展性评价理念。

同学们们认为《学生综合素质测评方案》有利于学生发展、成长。其不仅记录了学生的成绩水平，更注重了学生各方面素质的评价，很好地记录了学生情感、态度、价值观等各方面的信息，便于较客观地反映学生的成长情况，并起到了督导促进的作用。《学生综合素质测评方案》不仅从教师的角度去评价，而且结合多方面因素从不同角度评价学生，能够较全面地评价学生的综合素质，比较委婉地指出学生身上存在的问题，使学生有自我努力、发展的方向，激励学生更快地进步，调动了其积极性。提高了学生的自我评价能力，有利于培养成就感、自信心、自我认识能力和自我反省意识，使孩子的个性得到了张扬；重视学生的知、情、意、行的综合发展，重视各学科的学习，有助于学生养成良好的学习习惯。

通过学生综合素质评价的实践与探索，我们不断总结与反思，在原方案的基础上，对评价改革实验中出现的问题和不足之处及时修正，形成了我院较为完善的学生综合素质评价体系。其评价体系在思想观念、操作方式等方面有了较大突破，产生了较为满意的综合效应：

（一）教育观念的更新。以往的评价，学校、考生和家长只重纸笔考试，一味关注分数，忽略了学生的能力、智慧、学识和情意及其内在结构。这种应试教育的评价思想和观念阻碍了素质教育的有力推进。学生综合素质的评价关注学生的学习过程和习方法、关注学生态度情感和价值观，还关注学生的个性特长，赋于了教育新的思想和观念。

“立足过程，促进发展”是我们实施学生综合素质评价的基本理念。我们通过构建主义理论、多元智能理论和评价理论的学习、培训、实践，并及时利用宣传栏、广播、电视、报刊进行宣传报道，已在我院形成良好的综合素质评价的社会氛围。今年5月以来，我们对学生进行全面、科学、有效地综合性评价，在评价中，学校、教师、学生、家长的评价思想和观念有了实质性突破，“先做人，再学习”的意识已经形成，综合素质评价得到人们的重视和社会的认可。我们在调研中发现，实施学生综合素质评价后，教师更关注学生个体发展潜能的开发、过程的进步，更加重视了学生的全面发展；每个学生更加重视自生人格的培养和提高；家长不再只关注孩子的学业成绩，而且更关注孩子的品行修养和全面发展。综合素质评价作为大学生评优评先的一项重要依据引起了社会各界的关注和反思，改变了传统的评价体系，有力地促进学生的发展。

（二）操作方式的突破。我院奖学金的评定增加了学生的综合素质一道门槛，一张试卷论成败的考试体系结束，取而代之的是通过学生的思想道德、学习能力、表现与特长等多方面的测评，来全面反映学生的发展状况。实施学生综合素质如何评价，就必须解决操作方式的问题，我们在实践不断总结校正，并形成了如下操作策略。

1、评价依据。学生综合表现记录袋，主要通过以下几项资料予以体现。（1）考试成绩，一般指各学期各学科期末考试综合成绩；（2）思想道德分，一般指该生在班级内的被评定等级；（3）遵归守纪；（4）综合实践活动（包括社会服务），主要包括学生参与各类综合实践活动的次数、参与的类型、参与过程中的表现、参与后的成果、参与后的个人感悟（如对自己的影响等），有关证明材料或资料由学生会提供；（5）特长与获奖情况：包括学生参加各级（国际、国家、省级、市县级、学校级）各类（音乐、美术等类型）比赛、竞赛的获奖或者所获得的荣誉称号等。

2、评价人。我院的综合素质评定人由辅导员、班主任、班级干部、学生会考评小组成员等联合担任。多方位多视角多体系的对学生进行考评，避免的主观因素的存在对评定结果造成大的影响。

【分析与启示】学生综合素质测评是一项关系到每位学生切身利益的工作，是在新形势下做好学生工作的有力措施。此次学生综合素质测评办法的启动，将为以后评优、评奖、推优入党、推荐毕业生就业等工作提供可靠依据。我们将按照此方案对学生进行公平、公开、公正的评价。

一、要坚持以育人为本，认真贯彻党的教育方针，结合德智体能四个方面来培养综合性人才；

二、坚持正确的教育理念，指导学生把知识运用到实践中，注重学生能力的培养；

三、认真实施素质教育工程，建立学生培养长效机制；

四、转换教育管理方式，改变学生由“要我学”到“我要学”，充分调动学生的积极性、主动性。

根据以上归纳分析，对大学生综合测评方法的进一步研究提出几点看法: ① 根据测评目的确定合理的测评指标体系是测评研究的基础，所以测评指标体系的建立应予以充分重视;②

各种综合测评方法的适用条件、优缺点值得总结归纳，以便针对具体问题选择合适的测评方法;③ 其他尚未应用于本领域的综合测评方法应结合具体的适用条件探索性的推广到大学生综合素质测评中来;④

可以结合各种综合测评方法的优缺点，取长补短，结合各种方法的优点探索出综合评价的新思路、新方法;

【有待探讨的问题】在评定学生综合素质的过程中，如何完善和量化每一条评定细则，每一项评分因素所占比分都是需要探讨和研究的问题。

2.辅导员工作案例总结 篇二

一、征稿内容

案例的选择要体现高校辅导员工作的特点, 涉及大学生思想政治教育、大学生涯规划辅导、职业生涯规划辅导、团体辅导、心理辅导、素质拓展、学风建设、网络安全教育、学生日常事务管理等方面。

例如:在新媒体时代, 学生出现手机依赖症时;在自媒体时代, 学生在接受并传播网络信息时因个体难辨信息真假而犯错时;学生受社会不良风气影响, 在竞选班级、学生会、学生社团等干部职位时出现贿选等问题时;在评定奖学金的过程中, 学生中间出现了一系列不和谐的问题等, 你是怎么处理的?给你的启示又是什么?

二、征稿对象

高校辅导员, 思想政治工作者。

三、稿件要求及时间

☆紧扣辅导员工作;

☆突出案例的处理方法及可鉴经验或启示;

1.提供的案例要主题突出, 措施具体, 方法科学, 特色鲜明, 形式生动, 分析深刻, 充分体现大学生思想政治教育工作的要求, 有较强的时代性、针对性、创新性和可操作性;案例处理当中有可供大家汲取的经验、教训。

2.文章的第一部分是对事件本身进行写实性描述的案例简介;第二部分为解决方案;第三部分为案例, 为读者提供的借鉴经验或启示。

3.案例中涉及学生姓名、专业及院系名称的, 可以用代号或化名。

题目自拟。字数为3900左右。

四、奖励办法

在来稿中评选出一、二、三等奖若干名, 颁发荣誉证书, 并在刊物中对来稿择优发表, 发表文章的作者将被聘为我刊的特约撰稿人。

五、投稿方式

1.各高校学生处推荐。

2.自由来稿。

电子邮箱:hnjygx_fudaoyuan@163.com。请在邮件标题中注明【“辅导员工作案例”征文】字样。

联系人:肖东海。电话:0371-66357522。QQ:407287610

3.辅导员学生工作案例 篇三

关键词：辅导员；学生工作；案例

随着我国市场竞争日益激烈化，当代大学生将面临比以往更大的压力。如何使大学生对自己，对人生充满自信，对困难挫折不畏退缩，需要学校、教师的正确引导，积极配合，是更重要的是要让每个学生内在情绪积极调动，充满自己的迎接未来挑战。

【案例主题】重拾信心，现在开始永远不晚

【案例问题事件1】

李同学，我校汽车0805班学生。

他的朋友多，自制力较差，爱跟着大伙一起玩，就这样，过度贪玩和对大学生活的无计划性，导致他在大一一学年里，有五门以上的课程出现了挂科且补考未通过的现象，以至于，他必须留级，已补足大一的课程。

大二的第一学期，李同学得知自己将要留级的消息，心里很不是滋味，曾多次找到我，希望学校能再给他一次机会，并立下保证，但学校的原则不能改，并且留级并不说明永远就比其他同学低一级，通过努力，仍有回到原来班级的可能。因此，我特意找到他，通过深谈，好好地与他将自己的情况进行了分析：这次留级的结果很让人遗憾，但也不必为此而灰心，如果补足了之前落下的课程，还是有机会重新回到原来的年级的。与此同时，我也在做家长的心理工作，如果家长和老师好好配合，一起给予其希望与动力，重新回到原来的年级还是很有希望的。

大二一学年里，李秋男也在积极配合老师家长的指导，在原来班级的同学的帮助下，补足了大一落下的课程，重新回到了原来的班集体当中。

【案例问题事件2】

窦同学，汽车0802班学生

刚刚接班的时候听说窦同学有点心理的问题，不太合群，他的家离学校很近，周末一般都会回家，与人沟通有问题，惧怕上课。交谈中了解，他性格内向，父母对他的期望比较高，他的症状属于社交恐惧症，是一种常见的精神疾病，发生在青春期前后，患者往往夸大自己的弱点，主管要求过高，只要做不到尽善尽美，就会非常痛苦，影响患者的基本的社会交往能力。

大二一学年里，和其家长保持了良好的沟通，让家长给予学生更多的支持与鼓励，大二上学期，通过多次鼓励的谈话，使其增强自信心，能够保证良好的上课出勤，同时他也积极努力的备考四级，情况有所好转。

进入大三学期初，四级成绩出来，398分没有达到425分，情况变坏，但是谈话中体现了他还想继续就读，但是要面对众多的专业课程的学习以及英语四级的继续备考，有点力不从心，最终和家长商议，休学一年从而更好的休息调理为了以后做更好的打算。

【解决问题的思路、方法及效果】

1.了解并帮助学生分析当前问题，给以相应的解决方法指导。学生在遇到困难时，因缺乏经验和全局观念，常常会出现如自暴自弃等较为极端的行为。这是，作为辅导员，我会通过合适的方式，与学生进行较深层次的沟通等，只有切实了解到学生的情况，才能才去更好的措施。一口吃不成大胖子，帮助学生将问题分解，反而能让他们享受解决问题的过程。

2.积极正确地联系同学和家长的力量。在处理两位同学情况的过程中，我都没有回避与家长的沟通。当孩子出现问题时，有的家长恨铁不成钢，会责备孩子。此时，我会同时做好家长的心理工作，联合家长一起给予孩子正面的鼓励。

校园生活中，当同学出现问题是，身边的同学，朋友的态度也很重要，此时，我会积极发动同学，尤其是其班级的班干部，号召其他同学对“问题学生”报以一颗宽容、关爱的心。这对他们重新树立信心尤其重要，也让我的工作事半功倍。

3.教师的期望对学生的进步产生的巨大的作用。因为一个辅导员会辅导200多名学生，还有各种工作的其他事项，精力实在有限，会有很多学生反映与辅导员不是很熟悉，辅导员对其的关心也不够，在“问题学生”当中，这样的现象更为普遍。

【分析与启示】

自信心是心理健康的需要，自信心是人际交往的需要，也是一名优秀大学生应当具备的素质。从上述案例中，我得出了两点启示：

一、 用爱创造良好的环境，促进学生的健、健康发展

在一个充满爱的大家庭中，每位成员的心理健康程度定能得到最大的发展。作为辅导员，是这个大家庭的家长。家长必然起到凝聚每位成员、带领大家营造和谐家庭的作用。可以通过组织丰富多彩的文化娱乐活动，使学生在生动活泼的学习中克服不良的心理障碍，使学生在轻松愉快的氛围中成长，最大限度地满足他们的心理需求，为学生健康的成长提供广阔的空间。

二、 永远对自己的学生抱有希望

辅导员，同时也是学生的老师，他所影响的不只是学生的智力发展，还有品德的发展。同时，这帮20岁左右的天之驕子，朝气蓬勃，个人人格的建设还未完成，在大学四年的时间里，他人对其的影响是意义深远的。我们有必要对他们抱有希望，我们有理由对他们抱有希望。

【有待探讨的问题】

大学辅导员并不像中学班主任一样，因为其负责的学生数量众多，各种工作琐碎、复杂，在帮助学生重建信心的实践当中将遇到很多不确定的因素，如何合理解决遇到的问题，这对辅导员的个人能力和经验有密切的联系，需要每一位辅导员的努力。

4.辅导员工作案例 笑容留到最后 篇四

2015年9月，一个来自黑龙江海林的小女孩独自来校报道。稚嫩的脸庞上透露着无奈和坚强，在她身上的故事应该很多。

她叫XX，女，来自遥远的黑龙江，父母离异，父亲身体不好靠打工的微薄收入支撑全家。报道后，该生找到我，详细介绍了家里的情况，高考的失利，家庭的困难情况都像一座大山一样压着她。我耐心的跟她解读了国家和学院的政策，分析了三年的学习目标设定，顿时感到她的内心开始缓解压力。

因该生情况特殊，我格外关注，在班干部竞选中，她顺利的竞选成了班长，每年都得到了助学金，自己也努力进行专接本的考试，而且在后来的工作中认真负责，努力上进，学生、老师都很欣赏她。

本来一切都该顺利，但事与愿违，在临近专接本考试的前一个月，她突然找到我，想放弃，自己现在无法集中精力学生，每天脑子都是空白。三年的努力眼看就要白费了，我仔细询问了原因，耐心给她分析了利弊，终于她说出了内心的真实想法，由于和本系一名男同学谈恋爱，家里不同意，而且家里困难想早点就业，这名男生支持她继续上学，本身自己也想学习。现在矛盾无法调和，她很烦恼，在纠结到底参不参加考试。

根据我对她的了解，她三年来学习非常认真，成绩优异接本率在90%，进入本科学院学习是她一直以来的梦想，而且对以后的就业作用很大。我了解情况后，让她回去休息，现在矛盾在于她和家里，所以要解开这个“纽扣”，必然还要看家里的态度。

由于她父母离异早，父亲抚养至今，收入微薄，身体也非常不好，可以理解家里不想她继续深造，早点上班缓解压力，而且在当地习俗就是女孩早点结婚，成家立业。分析出这些原因后，我先找到了那个男孩，了解情况，男孩家里情况较好，本身毕业就准备工作，经过交谈，我们一致的观点就是要让她继续读书！

我查阅了网上的资料，查看了当地的习俗，也详细了解了她父亲的身体情况和工作情况。准备就绪后，我打通了电话

……没人接，……通了，我表明身份，直接挂断了！！

我一头雾水，根据工作经验，不应该出现这种情况，最起码应该跟老师交流一下啊，有些生气，想发火，可是工作职责告诉我要冷静！

我继续打电话，在3遍后，她父亲接了电话，对我说“黄老师，我知道您的意思，我不知道怎么和您说，所以没办法，只能挂电话”。听到他这么说，我反而轻松了许多，因为最起码她父亲还是明事理的人。

经过了耐心的讲解和分析，我从孩子的心理角度和父亲的角度一一分析，告诉她父亲老的思维观念已经落后，要跟得上时代，而且现在国家资助很多，建档立卡、低保等都可以帮助孩子完成学业，现在孩子有能力学习，要给她机会。终于，他父亲同意参加专接本考试，我把这消息告诉XX后，她一度不相信，经过和父亲确认后，马上泪流满面。

事情很顺利，现在已经考入本科学院继续学习，虽然已经离校，但是我们还是经常交流，我也经常告诫她要处理好恋爱的问题，准备考研！作为教师，学生发展好，才是真的好，没有什么比得上学生有造就更高兴了。

经验与启示

大学生入校后，会面临前所未有的问题。而且正处于和社会接轨的初步阶段，他们很少能够正确处理这些复杂的事务。案例中，该生

面临人生抉择时，非常慌乱，没有能力解决，这就要求我们要根据实际情况入手，帮助其渡过艰难险阻，指引方向。

掌握学生基本情况，才能做好工作。

首先，想做好学生思想工作，必须了解学生的基本情况。例如：家庭情况、自身状态、学习成绩等，以便在工作中帮助学生分析怎么样处理问题，合情合理。特别是学生的家庭情况，现在很多学生家庭情况不好，学费都很难拿出来，所以导致很多优秀的学生无法继续学习，甚至上学期间就偷偷出去打工，既造成安全隐患，也会耽误人才。

平时多和学生交流，引导他们以学业为重，改掉不好的习惯。

辅导员要注重和学生交流的时间，对特殊学生制定合理的应对方案，有效及时的捕捉危险信号，腾出时间专门单独交流，和家长保持联系，应该以学为主,全面发展。在大学里,有很多事要做。大学主要培养学生自学和自律的能力，用心的话，学习是很紧张的，主要靠自己，大学生活应该是丰富多彩的,同时以学本领为主,为就业做准备。陶行知曾写过：“你这糊涂的先生！你说瓦特庸，你说牛顿笨，你说像个鸡蛋坏了的爱迪生，若信你的话，哪来的火轮？哪来的电灯？哪来的微积分？”因此我们作为教书育人的老师不能当那样的糊涂先生，要学会赏识自己的学生。对做错事或成绩不好的学生，我们要多帮助和安慰，不要一味地批评，因为他们本身就自卑、自责。学生每取得一点进步都要及时进行表扬、鼓励，要根据学生的身心需要和心理状态，因人的性格而异去赏识他们。如：对胆小的要多肯定、鼓励，对调皮、好动的要适当赏识，而且要多提新要求，克服不良习惯。

开展适合的班级文化活动，让学生感到温暖，不在孤独。

班级文化是学生直接参与和受益的最好途径，不能注重形式，要多关注效果，学生出门在外，万事都靠自己，我的心得是让学生多组织些以“家”为主题的活动，让学生感受到家的温暖，给予这些特殊的学生充分的信任，通过合适的班级文化活动让他们的生活充实起来。案例中的女孩，作为班长经常策划活动，她自己对学校老师、同学非常信任，有问题第一时间想到老师，所以才不会有过激的想法

掌握相关的心理知识，运用科学的手段来教育学生。

心理学不是神话，是一门科学。近几年随着素质教育的提出，人们通过书刊、影音作品等媒体逐渐对心理学有了科学正确的认识和了解。人们逐渐认识到心理素质、心理健康的重要性。而深入学习心理学，可以帮助我们调节人与社会的关系，指导人的心理健康。就学生成长教育而言，心理教育也是非常有必要的，并非像多数家长的观点，“心理有问题的孩子才需要心理教育”。教学中运用科学得当的心理教育引导至关重要。作为辅导员，一定要学好心理知识，做好学生的心理健康教育，对心理存在问题的学生实施一人一方案、一人一目标。合理科学的手段更能拉近和学生的距离，帮助学生远离危机。

夯实阶段成果，持之以恒，不放弃不抛弃每个学生。

面向全体学生，尊重学生，关心爱护每位学生

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师必需具备的美德，也是教师的天职。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大地推动作用，也是教师职业道德的必然要求。学生教育工作，要持之以恒，密切注意学生的阶段成长，每个学生都有自己的亮点，要注意发掘，积极的引导他们展示自己的长处。不要让每个学生在学习的道路上掉队。

5.【工作总结】大学辅导员工作总结 篇五

201X年9月伊始，我进入学校，承担16级XX班200名新生的日常管理工作，不知不觉间，已经接近学期末。在这半年里，我收获很多，和前辈们的相处让我收获了很多难能可贵的经验；和学生的相处让我学会了如何处理各种各样的班级日常事务以及突发状况。我从一开始接触这份工作的迷茫，到逐渐适应熟悉，以下就是我对这半年来的各个方面的总结。

一、端正思想，坚持学习

作为一名大学辅导员，应该是具备高尚的人格，高度的社会责任感和严谨的治学态度，讲求为人师表。本人思想端正，作风正派，服从各项工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。工作中，能以一名党员的标准严格要求自己；积极参加学部党总支及学部党总支第二支部组织的各项理论学习活动，认真学习十八届五中全会会议精神。在业务知识学习方面，作为一名新进辅导员，我认真学习了学生手册、学校、系部的各种规章制度、辅导员工作指南等，全面深入了解学校和学部的基本情况，熟悉辅导员的业务知识；大量阅读辅导员理论文章，着力扩大知识面，开阔视野，进一步提高理论水平。

二、履行辅导员工作职责，完成工作任务

1、认真做好16级XX班200名新生的日常管理工作(1)充分做好迎新前的准备工作。我把迎新前的主要准备工作放在了阅读新生的基本情况以及通过学生圈与学生建立联系。了解他们的家乡、特长、兴趣爱好，便于今后对学生管理做到心中有数。

（2）迎接新生。首先是见好“第一”面，留意观察学生的衣着打扮，言谈举止，及时做好了记录；其次是“第一”时间走访学生宿舍。报道结束后的当天晚上，我第一时间到学生宿舍走访。了解他们的住宿情况，是否还有需要解决的困难，并告知他们在陌生的环境中一定要注意人、财、物的安全。最后是召开“第一次”班会，告知开学初期的一些事宜。（3）做好军训和入学教育工作。遵照学生处安排，执行军训期间，新生辅导员值班工作，做好新生军训期间的思想政治教育和心理帮扶工作；组织新生参加专业思想教育讲座以及新生入学教育系列讲座，并随班听课。与学生沟通，耐心倾听与指导。首先，在学习和生活上加以指导。这一点在低年级 显得尤其重要，因为大部分学生都是第一次远离父母、远离家乡，在生活习惯上、学习上会遇到不少困难，如：很多学生不适应集体住宿，不适应大学老师的授课方式，不知道该如何去处理同学之间的矛盾，这些都可能会给他们带来困扰。其次，在社会实践上加以指导。大学阶段，作为从学校到社会的一个过度阶段，学生除了要学习必要的科学文化知识，还应当参加一些社会实践活动，以此提高自身综合素质，提高与社会的对接能力。（4）组建好第一届班委会。在前期观察以及民主投票的基础上选好班委，充分信任她们，并加强考察和督促，适时地做出指导，引导他们更好地工作。

（5）组织有意义的集体活动。大家从四面八方汇聚到一个班级，组成了一个大家庭，这是一种缘分。我通过组织各种形式的主题班会增强班级的凝聚力和向心力，使原本不熟悉的学生相互认识，相互了解，增进彼此之间的友谊。（6）做好特殊学生工作。摸查新生家庭经济状况，做好学生资助工作，按时完成本学年的国家助学金评比、公示、网上录入等相关工作。此外，针对贫困生、单亲家庭以及性格孤僻学生做好沟通交流，使他们及时的调整心态，以一种积极心态去面对大学生活，帮助他们树立正确的人生观、价值观和自信自强的观念。

2.配合完成部分团总支学生会的指导工作

组织指导学生完成护理礼仪大赛、元旦晚会等活动，并做好团总支学生会201X年工作总结以及2017年工作计划。

三、个人工作不足及展望 1.不足：工作经验不足，缺乏前瞻预判性；做事情的计划性、调理性不足，特别是组织元旦晚会的过程中，缺乏完整有条理的规划，导致一些环节处理地比较仓促。

6.辅导员工作经验总结 篇六

<摘要>工作总结，就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考和评估，以及规划以后的工作导向。

随着社会主义市场经济的发展，社会对大学生的要求越来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力，培养学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展。同时也决定了我们这些从事大学生思想政治工作、日常管理工作和学生素质教育与培养工作的辅导员与时俱进、不断调整工作思路的紧迫性。经过一年以来不断的学习后才知道，做好学生的思想政治工作才是辅导员工作的应有之意。面对不断变化的现实环境，只有不断的学习，不断的创新，才能够做好。下面我就这学期以来的工作从以下几方面阐述一下我的心得体会。

一、班级建设 本学期为了创造良好的学习环境，掀起勤奋刻苦的学习风气，营造全面发展的学习氛围做了不少工作。人的成才离不开良好的环境和氛围。一个班集体，对个人来说就是一个重要的成长环境。一个立志成才的学生，如果处于较好的集体中，就会有如鱼得水之感，相反，如果班集体不理想，就会感到处处受压，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集体，应该是既宽松和谐，又充满竞争气息。宽松和谐能够保证大家心情舒畅，互帮互学, 竞争气息又能推动学生们刻苦学习，奋发向上。所以在班级建设中首当其冲的便是我们的班级领导班子。在班干部的选择任用上，我要求我们每个班的团支部、班委会成员精干负责。同时保障学生监督干部的权利，兼听则明。遇事从多方面调查，保证班级工作公平公正。有了管理与维护人员，就要有相应的工作准则。接下来我召集各班班干部开会讨论，拿出可行有效的班级管理准则。要求无论是学生还是学生干部都必须严格遵守规章制度，一视同仁。而后就是班级工作的开展，要求班级在加强管理的同时，每周组织一次班会，讨论当前最受同学们关注的问题，我们每次班会的目标是解决同学们心中的疑难。尤其是本学期，关于媒体对学校曝光的负面话题，尤为同学们关注，而且大二每个班都受到了很严重的负面影响。从最后的结果来看，大二各班都存在学生厌学甚至弃学现象，普遍表现为旷课。这样不良的局面总需要由辅导员带头带领各班主任共同为各班学生做好思想工作以维持学生在校的稳定。作为辅导员的我兼班主任，我在本学期前四个月内坚持每周三次晚上拜访学生宿舍，白天不定时的去为学生解决学习生活上的大小问题。这一点，个人总结做了蛮多工作，只是效果不太理想。学生旷课情况依然存在，而且我自己班上是最不理想的。这使我不得不深刻的去反思……

二、思想政治工作

对于学生群体，我们不能开展同一模式的思想政治教育。首先我把学生分类，在进行统一的政治理论学习的同时，有重点的、分层次的对不同类的学生进行教育。

1、政治理论学习

首先，我主动拜访学生，给学生谈学习、谈生活、谈思想，目的引导学生自我形成一种正确的指导思想。从实际行动上，结合理论知识，正确地全面地看待问题、分析问题、解决问题。把枯燥的理论知识与实际生活中的问题结合起来，帮他们分析，使他们了解到自己身边的小事也能与自己所学的理论知识挂钩，从而使他们发现政治理论学习的必要性。

2、关注贫困生

贫困生是我校学生中一个不可忽略的群体，我带了的班中有近20℅的不同程度的贫困生。所以关注贫困生也是我工作中的重心。在关心贫困学生的同时，帮助他们树立自信自强的观念更为重要。

首先，我对班级里的贫困生进行摸底调查，分出不同程度的贫困生，并组织调查统计和掌握贫困生的生活和学习情况，建立贫困生档案。平时经常与他们谈心，了解他们的身体状况，日常生活状况，并积极向有关部门推荐安排他们从事勤工助学活动，帮他们联系家教，带领他们去兼职等。认真仔细地做好奖学金评定、贫困补助、勤工助学岗位、减免学费等工作，把国家、学校有限的专项拨款用准用好，尽力减少贫困生的后顾之忧，减轻他们因经济困难而造成的生活压力。

其次，帮助他们树立自信自强的观念。贫困生因经济原因常产生自卑心理，对贫困生经济上的资助固然重要，更为重要的是关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理。这中间尤为重要的是端正他们的金钱观、价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低，正视自己，发掘自己的潜力，以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己，在精神上脱贫。

注重男生工作：我们湖南工业大学包装艺术设计系独立本科教学部男生有些特别、独具个性。一个月我总有那么一两次找个性突出的几个学生谈话，教育他们正确地看待现在大学生谈恋爱，同居等现象，摆正他们的位置，端正他们的生活作风，不断地给他们敲警钟。平时多深入到男生寝室，跟他们聊天，做他们的大哥哥，帮他们解决一些感情困扰，摈除不正确的思想观念，培养他们自强不息、勤奋刻苦学习的精神！

3、注重心理健康教育

随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂，“人类已经进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会的组成部分，当代的大学生对社会心理这块时代的“晴雨表”十分敏感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。我们在注重思想教育的过程中必须注重心理健康教育，使学生避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，预防精神疾患和身心疾病的产生，加强对他们的心理健康教育。这一工作现在对我们的要求还很高，一是我们专业知识的匮乏，二是我们多重事物缠身。但学生工作的使命感和责任感告诉我们必须加强学生的心理素质的培养。平时要多关心学生，注意观察学生思想动态，正确地开导学生，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

4、加大组织发展力度，提高组织发展质量

在大力发展学生党员的同时，我更加注意严把组织发展的质量。教育学生时刻以党员的标准来严格要求自己，积极向上，力求上进，努力向党组织靠拢。首先我建立了党员发展档案，对每个学生入党思想动态进行归档，合格一批发展一批。在发展党员的时候力求公正公平。

三、日常管理

我们学生多，辅导员少，工作量大，日常的管理工作如果没有一套可行有效的方法是不行的。今年我们系在注重教学管理的同时，加大了对学生的日常管理力度。

首先，我们实行了双向考核表制度，让任课教师参与到我们的课堂考勤工作中来，使老师与学生双向监督，提高了教学质量，也调动了同学们上课的积极性。其次，我们对早操升旗采取每日抽查，并及时通报的方法，规范早操出勤管理。每天由系学生会组织抽查，并在当天把抽查的结果反馈到各位辅导员那里，提高早操考勤的效果。

再次，我们对寝室卫生、教室卫生规范管理，每周通报检查结果，再反馈到辅导员处，让辅导员有重点的对不合格寝室进行督查。

最后是查寝，我们学生会自政教工作会议安排工作以来，每周不定期抽查两次，本学期工作因其它因素受阻。今年受政教工作委托，我等辅导员主要是针对学生旷课，叫寝工作加以指导，同时配合系团总支、学生会搞好学生工作。在管理学生工作中，熊主任和学生干部想方设法把我们的寝室环境建设搞的更好，检查督促是一方面，另一方面是鼓励表扬，继续执行我们的文明寝室、标兵寝室的评选活动。在学校制度的管理下，学生日常管理工作略有好转，学生活动率稍有提高。

这些工作使我认识到我们肩上所担负的使命是多么的重大，而我们各方面的知识又有多少欠缺，我们将来的工作还需要多少的努力。在这一年多的工作中我严格要求自己，力求做到以下三点，让学生工作稳中求进，力求创新。

一、不断地学习与思考，并注意提高自身综合素质。

教育者必先受教育，不但要学专业知识，科学文化知识，还要学政治知识，实践知识，以不断丰富和提高教师的教书育人的水平。只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，这就要求我们在工作中除了争取培训交流的机会，还要在日常生活中严格要求自己，树立“终身学习”的理念。在平时我不仅加强学习马克思主义哲学，还加深现代科学知识的学习，不仅熟悉思想政治工作原理，而且还利用空余时间学习心理学、人际关系的处理等相关知识，争取能做到一专多能。另外我还积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造，在批评与自我批评中提高自我的认识能力，最终使自己的综合素质得到全面提高，二、无私奉献，爱岗敬业。

我们辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，而所工作的对象——学生的思想更是日趋复杂的，要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生心目中树立好的形象，工作热情和责任心是尤为重要的。一方面，我要保证一定时间和精力的投入，制定好工作目标，充分调动、发挥每个同学特别是学生干部的主观能动性，提高工作效率;另一方面，还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，要与他们交心谈心，坦诚相待;对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决。同时实事求是、公正严明，热爱、了解、尊重、信任每一个学生，公正平等的对待每一个学生。工作中奖惩分明，弘扬正气，使好人好事得到表扬和支持，不良倾向得到批评和纠正，这样才能树立起较高的威信。

三、勇于探索，虚心学习，力求创新。随着市场经济体制的建立和完善，经济成份、经济利益、生活方式、社会组织形式和就业形式呈现出多样化的格局，大学生的思维方式和思想观念发生很大变化;随着对外开放的不断扩大，人们与国际社会的交往日趋频繁，不同思想文化的相互影响、碰撞更加激烈;随着高科技的迅猛发展，以互联网为代表的高新传媒在为我们提供新的工作手段和渠道的同时，也使一些错误思潮和不良文化有了可乘之机。这些新情况、新问题给传统的思想政治工作提出了许多新课题、新挑战，如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新，思想工作就难以发挥应有的作用，这就需要我们努力探索与新形势相适应的新思路：要注重调动学校、社会、家庭各方面的积极性，形成“大合唱”大家唱;要认真学习和积极吸取现代科技成果，更新观念，更新知识，更新工作设备和手段，提高工作水平;要针对大学生思想观念的变化，精心设计新的活动形式和载体，满足不同层次的学生的需求，增强工作实效。

通过这一年多以来与同学们的接触，我觉得更多的是我自己从同学们身上学到了很多东西，包括自己在上学时所拥有的然而随着时间的流逝已逐渐被我淡忘的一些品质和精神，在他们身上我又重新看到了当年的自己，与他们的比较又推动着我去继续努力。我尽力去作同学们的朋友，我和他们一起参加活动，一起学习工作，一起聊天，在这些过程中我们结下了深厚的友谊。，不过我深感自身理论水平也有限，对同学们的很多问题和困惑由于我自己阅历局限难以给以满意的答复。但在与同学们的接触中，我们通过彼此交流，都从对方身上学到很多。以后的工作还很艰巨，我将会以更加饱满的工作热情来开展我的工作，与同学们共同进步。

本学期，作为辅导员在校实际工作效率总体上不太让人满意，我自己也深感惭愧。但是哪些做了哪些没做好，说与不说都是一样的结果。怎么去想和反思都不贴实际，唯独根据学生的现状制定有效的管理计划并落实执行才最有意义。所以再多冠冕堂皇的话语 言而无意。

辅导员：王进

7.辅导员工作案例总结 篇七

唐某, 女, 原是2008 级日语专业学生, 福州人, 长相清秀, 父母都是普通的工薪阶层。 唐某在大三时由于学分问题需留级, 但其却没有跟随2009 级学生一起重修大三课程, 而是继续跟随2008 级学生读了大四的课程, 后终因学分问题退学试读降到我所带的2011 级重修之前未修到学分的课程。 这时的唐某性格有点孤僻, 很少与舍友交流, 更不用说融入班集体了。

2 案例分析

这时的唐某已经有将近一年多的时间没有参与正常的课堂生活, 刚开始肯定会不适应学校的生活, 无法调整好自身状态, 而产生厌学情绪。 另外, 唐某同龄的同学这时都已进入社会工作, 而她却连降两级还在大学读书, 这时的唐某肯定因此产生深深的自卑感, 而影响其与现在同学的交流。 我决定先帮她了解分析自身问题, 再一起努力寻找解决的办法。 所以通过近半个月的与之聊天以及通过其舍友和家长, 我了解到以下情况:

(1) 沉迷于网游及小说世界中

通过与其家长聊天, 我了解到唐某一直以来就很爱玩电脑, 父母也不知道他在玩什么, 每晚都是玩到大半夜才睡觉, 早上又是睡到很晚才起床。 由于其父母工作繁忙, 平时也只注重满足唐某物质上的要求, 没什么时间与之交流, 渐渐造成与唐某之间关系疏离, 甚至造成了唐某任性的个性, 每次父母劝唐某少玩电脑, 多读书时, 总会招来唐某的不耐烦, 有时甚至是争吵, 于是父母也渐渐不再管她了。

后来, 从唐某舍友处得知, 唐某平时爱打网游, 也因此而经常回家。因为她在宿舍没电脑, 只能天天拿着手机看小说, 而且都是看一些玄幻, 武侠小说。平时在宿舍都是埋头看小说, 几乎不与舍友交流。

(2) 重修课程繁杂

由于唐某情况较特殊, 在她退学试读的一学年里她只需要重修她之前未修到学分的课程即可。 试读第一学期时, 只需修三门课程, 第二学期需修六门课程。

(3) 与父母关系不融洽, 寡言少语

上面有提到其父母由于工作关系, 较少与唐某沟通, 从而造成了与唐某关系的疏离。 对于唐某出现的问题, 并未能及时发现解决, 也是造成唐某寡言少语个性的原因之一。 在与唐某父母的沟通交流中了解到, 唐某心智与同龄人相比略显不成熟。

(4) 对专业学习不感兴趣, 深度自卑

通过与唐某的聊天中了解到, 唐某最初是被专业调剂过来的, 所以她对于本专业的学习有抵触情绪。曾经努力过, 却收效甚微。但从小, 其父母对她的学习一直有较高的期望, 这样给她造成很大的压力。学习上的挫败感和压力, 造成她的深度自卑, 导致她在虚拟的网游世界中寻找成就感。

综合以上情况可以看出, 唐某是有深深的自卑感的, 这自卑首先缘于她的学业成绩, 连降两级给了她沉重的打击, 使她在心理上产生了更大的挫败感, 使她难以看到学习成功的曙光, 从而失去信心。 而家长的期许给了她巨大的压力, 同龄人的正常毕业就业让她心里有很大的落差, 让她脆弱、敏感和焦虑。 留级使她与小她三岁的同学同级, 她害怕看到老师和同学异样的眼光, 在客观上也导致她很难在班级同学中建立起比较稳定和谐的社交群体关系网, 因此种种, 她才变得消极、麻木和茫然, 于是她采取了逃避放弃的态度对待学习、生活, 我行我素, 孤僻不合群。

3 工作方法和成效

针对唐某这样的大学留级生, 通过合理引导, 帮助她建立新的社交网络, 提升她本人的学习兴趣和能力, 帮助她重新树立自信心显得特别重要。 我主要从以下几方面入手:

(1) 重视情感教育, 关爱为先。

作为辅导员, 及时了解她的思想动态、学习、生活等各方面情况能为问题的解决提高很好的保证。 我把唐某安排在她班长的宿舍, 并且找来了宿舍其他舍友, 说明了唐某的情况, 希望大家能对这名同学给予适当的帮助与关爱, 并安排学习较好的同学辅导唐某学习。 考虑到唐某较敏感, 同时特别提醒, 关心照顾也要注意方式方法, 不能过于“显山露水”, 以免唐某感觉有异常。在生活上, 多主动关心她, 多和她聊天, 出去吃饭和自习时都拉上她。 刚开始唐某并不买账, 依然我行我素。 但通过舍友坚持不懈地努力, 唐某渐渐地融入宿舍生活了, 和舍友有说有笑, 关系和谐。 另一方面, 我与任课老师及时沟通, 说明唐某的特殊情况, 希望任课老师能对其多给予关注, 帮她尽快在专业学习上重拾信心。 经过一个多月后, 唐某和班级其他同学也能和谐相处, 见到同学能主动打招呼, 说上几句话, 相比最初时已进步很多。 在专业学习上, 虽说没有特别明显的进步, 但是至少能做到不旷课不迟到, 而且上课时也能回答上老师的问题, 逐步重拾自信。

(2) 与家长保持密切联系, 让家长进行干预与关怀。

虽然唐某与家长的关系较疏离, 但是我知道要想让她重新回到正常的校园生活, 父母的帮助是必不可少的。 所以唐某在学校有什么情况, 我都会及时跟家长联系, 同时及时了解唐某在家的情况。 我也会提醒其父母平时要多关心唐某的情绪变化, 不要给她过大的压力。刚开始我了解到, 唐某回家依然爱玩游戏。 但我知道不能急于求成, 我建议其父母就先让唐某继续玩, 但是渐渐缩短唐某玩游戏的时间, 比如刚开始让唐某玩到凌晨2 点, 后面让她玩到1 点, 一段时间后, 都控制在12 点左右就让唐某下线睡觉。

(3) 定期谈心, 辅以感恩教育。

第一学期我坚持至少每周找唐某谈一次心, 如果没有当面谈, 也会打电话了解她近期的动态。 而且与唐某谈心的方式并不只局限在宿舍, 有时候会和唐某一起到操场边散步边聊天。刚开始大部分都是我在讲, 她回答最多的就是“好, 我知道。 ”后来我改变战术, 多和她聊她感兴趣的话题, 比如问她爱玩什么游戏, 爱看什么小说, 而且事后我会做功课, 上网查看有关内容, 作为下次和她聊天的话资。 慢慢的, 她跟我说的话越来越多, 也逐渐对我敞开心扉, 对于我说的话, 她也更能听得进去。在平时的聊天中, 我会有意识地对她进行感恩教育, 让她知道父母的不容易, 希望她能多体谅父母的辛苦, 增加她的责任感, 从而能更加主动积极地学习。

通过一学年的引导和帮助, 唐某通过了第一学期的所有科目, 第二学期挂了两科。 综合一学年的表现, 经审查唐某表现良好并达到学业要求, 予以恢复学籍。 我还记得当我告知唐某这一消息时, 她脸上的笑容是那么的灿烂, 并且还对我说了声谢谢, 我能深深体会到她当时的喜悦之情, 也由衷替她感动高兴。现在唐某跟同学相处融洽, 并且越来越自信。

4 经验与启示

(1) 作为思想政治教育工作者, 在工作中要有敏锐的洞察力才能及时发现问题, 特别对于特殊学生的教育, 一定要找到他们的思想和心理症结, 因势利导。 该生最开始就是因为自卑而导致自我封闭, 不与他人沟通, 所以最开始就是帮她重拾自信心。

(2) 留级生教育管理涉及的问题、矛盾多, 是高校学生管理工作的重要环节。 针对这一群体, 教育时要注意与解决实际问题相结合, 特别要注意他们在校期间心理情绪变化的关心, 还应学会见微知著, 多讲小道理, 少谈大道理。 沟通从细处入手, 多倾听观察, 例如网络QQ个性签名就是一个很好体察他们内心世界的在载体。

(3) 沟通交流时不能一味从个人角度来思考问题, 还有学会主动了解特殊学生的世界, 对于他们热衷甚至沉迷的事物, 不急着带着主观色彩去否定, 而应该先了解他们沉迷的事物, 寻找令他们沉迷的原因, 从而能帮助谈话时能更好地贴近他们的思想层次境界, 找到教育谈话的共振点。

(4) 对于特殊学生教育, 不能只是一味的灌输, 更应该引导他们主动思想。 留级生作为边缘群体, 正面教育可能激起逆反心理, 适得其反。 在让他们了解自身问题之后, 应给予更多的弹性时空让他们自我反思, 从而帮助他们实现自我的完善和提升。

参考文献

[1]施红娟.论高校辅导员如何关注“缺爱”大学生———辅导员工作案例分析[J].时代教育2015, (5) :97.

8.高职辅导员工作总结与探讨 篇八

关键词：高职；辅导员；管理；工作

大学生基本都已经成年，但是社会经历基本为零，刚刚从高考中走出，对大学的生活充满好奇，基本完全拥有经济自主权，自由支配时间比较丰富。因此大学生的管理有别于高中管理，只能引导而不能压制。这对辅导员的理论水平，职业道德提出更大的要求。

1.自我理论提升

辅导员自身理论素质是从事这项工作的基础，在日常工作中需要多看多学，使自己具有一定的马克思主义、毛泽东思想政治理论水平，在工作中时刻以“科学发展观”，“三个代表”为重要指导思想；以“社会主义核心价值观”为宗旨；以“中国梦”为目标；熟练掌握国家教育政策以及学院的中心工作，时刻跟进学生的学习动态和思想变化。在工作作风上做到“严，实，精”，“严”是对自己严格，对学生工作不能应付就了事；“实”就是对学生而言，让每个学生有实实在在的长进，在思想与学习上都有很大的长进；“精”就是对于工作而言，对工作必须精益求精，不应付。加强自己的个人修养，做到以德服人，作为辅导员，做到对于学生一视同仁，光明磊落，正大光明。而且必须要有宽广的胸怀和认真负责的解决问题的态度。即可以尽可能全面了解学生状况，并能够博取众长，减少偏激，开阔视野，调节矛盾，纾解困难，多作贡献即能透过现象表象而看到问题矛盾的症结所在。

2.加强思想教育

我国高校辅导员基本是思想政治教育的组织和实施者，思想教育是全面贯彻我国教育方针，坚持学校教育指导、育人以人为本，德智体美发展、德育为先行，即可促进我国大学生的知识、能力、人格、全面协调可持续发展。人生就像爬山，普通人爬山都可以做到，但是爬我们最高峰，珠穆朗玛峰，就做不到了，思想教育也一样，现在我国被外国资本主义意识冲击很大，我们必须教导学生抵制诱惑，因为那需要信心、意志、毅力和长期地努力，而且还要不怕失败。辅导员需要把学生既然引导学生走上建设社会主义道路上面来，为早日实现“中国梦”而奋斗一生。

3.指引学生成才

当代学生的学习压力，就业压力越来越大，而学生的心理负荷却越来越薄弱，因此辅导员及时准确的把握学生的学习和心理动态，积极引导学生走上健康的发展道路变得极为重要。

理想和现实是相铺相成的。有了理想现实生活才会有动力，现实是理想的基础。在现实寻找理想，在理想中走向另一个现实。现在家庭独生子女多，在高中基本只要学习就可以了，没有复杂的人际交往。但是在大学，辅导员要从学生的角度教会学生如何处理人际关系，处理好人际关系的关键是要意识到他人的存在，理解他人的感受，既满足自己，又尊重别人。最后，良好的人际关系需要学生在实践中去寻找，辅导员需要多组织活动，使得学生有很多的时间在一起做班级活动。在青春期的学生的教育，学生恋爱是不可不面对的问题，但是学生的恋爱观必竟不是很成熟，很多学生往往走上极端。因此辅导员需要正确疏导，保护学生的自尊心，晓之以理，束之以规，个别施教，帮助他们解决恋爱中的问题。

4.结语

在辅导员的工作中，常常遇到难以预料的事情或者出现意外事件。在教育管理工作中是不可避免的，有的在班级产生影响，有的在校内产生影响，有的在校外产生影响，正确合理的处理事件是每一个辅导员工作的组成的重要组成之一。本文从笔者多年作为辅导员在对学生管理所做的总结与探讨。人无完人，金无足亦，辅导员的工作在以后需要与时俱进意识，需要具有改革创新的魄力。

参考文献：

[1] 辜良军.树立健康服务观念、积极推进高职院校大学生思想政治教育建设[J].魅力中国.2010（13）

[2] 袁争.辅导员搞科研的“难”与“细”[J].河南教育（高校版）.2009（10）

[3] 刘艳.高校辅导员队伍职业化建设研究[D].华东师范大学2009

[4] 杨振斌，冯刚主编.高等学校辅导员培训教程[M].高等教育出版社，2006

9.辅导员工作总结 篇九

时间过得真的很快，刚刚进入辅导员这个大家庭的时候，学工组织培训，董校长、游处长、杨书记等学校领导的言语犹在耳畔，文新院辅导员的工作直到昨天还在交接，这一切不仅仅是一份关于角色的经历，更是在高校教学生涯中一笔不可多得的宝贵财富。现就这一年的辅导员工作总结如下：

从职业素质方面来看，本人在从事辅导员工作的这一年里，不断提升自己的职业素质，积极参加各项学校组织的关于辅导员技能的培训，通过培训来认识自己的不足。记忆特别深刻的是第一次参加培训的场景，当天游振华部长作为当天的主持人和主讲人，在董正宇校长讲述“关于辅导员工作的方法与技巧”相关内容过程中，他极为认真地做好笔记，因为当天我刚好坐在他旁边，一个在辅导员岗位上兢兢业业工作了半辈子的长者，此时此刻依旧保持着他严谨认真的态度，让人肃然起敬。游部长的言传身教让我更加明白辅导员不是一次尝试，而是要脚踏实地真正地为学生做一些什么，比如董校长所说的对于任何一起学生的事情，我们必须遵循3T原则：第一时间要赶到现场；第一时间要掌握学生状况；第一时间要汇报交流。

从思想政治教育方面来看，这一年的获得远比付出要多，之所以这么说，原因在于我的一群学生。我们知道其实辅导员并不只是对学生们生活上的帮助，还有更多的是学习上的督促以及思想道德观念的引导。就在两个月前，我参加怀化市纪委宣传部的一个服务项目，当时作为市纪委辩论队教练的我其实多少内心有些没底的，因为辩论的内容大部分都是国家非常重视的一些议题，比如反腐倡廉教育、新时代干部担当作为精神等等，以前可能认为自己思想政治方面的知识还是多少有些储备的，这一次与市纪委专业的队员交流，突然发现其实自己对很多政治理论知识停留在表面，当时我就做出一个决定，把我们的学生调动起来，一起去参加这个项目，一方面，可以让他们得到锻炼，更重要的是能够让我有更多的机会去向他们学习。效果的确非常好，我们的学生成为他们的陪练，在一次次与同学们共同的学习过程中，我自身的政治理论素养可以说是在短时间内上升极快，很多之前一知半解的东西，逐渐清晰明了。这就是我说的为什么“获得远比付出要多”的原因，因为学生们的热情带动了我对政治理论学习的热情，教学相长大体应当就是如此吧。

从学生组织建设和管理服务来看，我主要负责的是宣传部的一部分工作，当我刚刚开始接手第一天的时候，宣传部现任副部长冯柳青给我发了一份“第五届文学与新闻传播学院教学技能决赛”的稿子，让我审核。拿到稿子经过仔细阅读之后，发现了很多问题，第二天趁着学生们有空的时候，我就把所有宣传部的院干全部集中起来进行开会。主要讲了以下几点内容：第一，肯定院干为宣传工作所做的付出与努力；第二，在其位，谋其职，既然在这个地方做，就要做到更好甚至最好；第三，昨天的稿子存在的问题不是技能不足而是不够细心，例如照片把比赛中正在玩游戏的观众拍摄进去，点评嘉宾的照片太模糊等等问题，这些问题只要稍加注意就可以避免的，而我们的学生却没有做到；第四，在今后的工作中一定要竭尽全力做到最好，不要怕麻烦。经过一次短会之后，学生们的稿子的确进步很多，所以很多时候，我们的干部其实并不是能力不足，而是缺乏有效的引导，而我们作为辅导员老师一定要做这样的引导者。

从维护校园稳定及工作创新和特色来看，我能够做到第一时间站在合适的立场去做合理的事情，比如关于学校后院树林的谣言，当即我就召集班上的相关干部进行紧急会议，让他们在班上要好好引导舆情，因为我的教学方向就是新媒体方向，所以我知道第一时间去做个事情有多么重要，我的学生们也还不错，能够好好地去把握自己说话的度，不说过分的话，不传不切实际的谣言。随着互联网普及度越来越高，大学生在互联网上言谈不注意的现象也越来越多，我们没办法去控制，只能从源头去疏导，这也是辅导员应尽之义。在工作创新和特色来看，作为一年制辅导员，我积极参加各种创新工作的活动，并且在学院杨书记、陈书记以及贾鹏举老师、杨大智老师的支持和指导下，也取得了较好的成绩——我所带的两个班级举行的主题班会获得了2018年主题班会观摩月活动的一等奖，我参加的第二节大学生日常思想政治教育微课获得二等奖。

10.辅导员工作心得总结 篇十

留校担任辅导员工作已快有一年，回头看去，大半年前的情境仿佛就在眼前，那时的我对辅导员工作充满了激情与好奇，大半年过去了，如今的我除了保留着当初的那份热情，更感觉到作为一名辅导员身上的压力和责任的重大。

工作后体会是“难”。凭着自己在学校生活了五年，对学校的情况有着相当的了解，加之过去一直在本校学习了四年，有较丰富的学生工作经验，和自己的辅导员老师较为熟悉，对辅导员工作比较了解，所以自认为对学生工作驾轻就熟，并未预想到这份工作的困难。可在真正带班之后却发现事实远非如此。自己的角色变了，职能也相应改变了。原先在学校只是一名学生干部，只要努力完成作为一名学生干部所做的工作，能够走到同学中间，做好他们的朋友，在学习与生活中给同学一些帮助就已经足够。现在作为一名辅导员，不仅要成为学生的朋友，更要做一名合格的教育者、管理者、服务者。1：190，对于每一个学生都必须承担起教育、管理、服务的责任。学生工作涉及学生的学习、生活、社会实践、人际关系等方方面面，辅导员什么都得管，什么都得懂，工作内容极其广泛，这些都给辅导员全面、顺利的开展工作带来了一定的难度。

要做好辅导员工作，必须了解每一个学生的情况，针对性地进行教育、管理和服务。所以我给自己布置的第一项任务就是尽快认识每一个学生。在开学前，我用了10天的时间认真整理档案材料，记住每一个名字的读法和写法，根据档案材料，制作数据库，主要包含个人的基本信息、曾担任职务、获奖情况、特长等内容，并对照照片，反复记忆，对每个学生有一个初步的印象，在头脑中形成一张张“名片”。从学生报道当天开始，有计划地走访学生寝室。每天走访4至5个寝室，对照数据库资料，认识每位学生，直观地了解学生的情况及实际困难等，给予适当的建议和帮助。之后，以专业为单位，召开了第一次班会。在班会上结合自己的经验对三年的学习生活概况做了介绍，给予合理的建议，以便学生合理规划自己的研究生生涯;给每一个学生上台介绍自己的机会，让大家相互认识了解。

11.未成年人心理健康教育辅导案例 篇十一

本次案例研究选取的求助人为闫旭（化名），年龄16岁，高中一年级学生，独生女，汉族，父亲常年在外打工，母亲在家做杂工，麻将成瘾，对孩子关心极少。

通过她母亲了解到，闫旭在初中阶段一直成绩较好并顺利升入高中。但是由于从初中开始闫旭就在封闭式管理学校就读，过早的严谨管理压抑了她的自由个性，升入相对管理宽松的县高中后从心理上感到自由了。由于初中学习基础很好，步入高一后就逐渐放松学习，不到一学期就开始了早恋，并渐渐地跟随男友偷偷外出上网、游玩等。老师也反映闫旭上课注意力不能集中，久而久之，她的学习成绩远远落下。几个月后，出现了明显的厌学情绪，甚至一上课就会头痛，并主动要求退学。

主诉人闫旭心理陈述表明：以前初中时学习成绩非常优秀，但是步入高中后学习成绩一直处于中等水平，学习不能带给她成功感，而父母只忙他们自己的，很少关心她。但是恋爱的对象很爱她也很照顾她的感受。在谈话中她反复强调男朋友需要她，在他心目中她很重要，使得她感觉自己是有需要的。整个诉说过程中，求助者神情自然，说话条理清楚，在叙述过程中有些自卑情绪，而且似乎在以自己的叙述来说明自身的想法，有一种要说服别人的感觉，但是形式过于腼腆。闫旭主要的心理问题是悲观、厌学和早恋。

通过心理访谈活动和长时间的隔离开导，并以多个早恋、弃学的案例来说服引导，求助人的早恋问题得到了解决，但是厌学状态依然没有改变，不断诉求要求弃学。访谈共3次。

二、案例分析

1.案例实施的成功点

本次未成年人的教育活动主要采用了访谈的方法，通过访谈法可以了解到被访者的主观感受、态度、情感等，从而对其心理状态和行为特征进行多方面的分析。访谈法的一个显著特点就是互动性。本次访谈的过程中，我充分体现了尊重未成年人的原则，因为这些未成年人也是人，尽管还不成熟，但是也有了自己的思想，也有了自己的尊严，因此我给足孩子面子，让她觉得我是尊重她的，这样我才有机会和条件与其对等交流。在交谈的过程中，我重视对闫旭进行情感教育，和孩子交流对爱情乃至婚姻的看法，同时交换青春期的成长感受。笔者以一个过来人的身份和闫旭谈心，肯定她的一些想法的同时引导她认识到有些想法是不现实的，这个岁数还不成熟，不懂得保护自己。健康的爱恋是成年人在共同的兴趣爱好、价值观及奋斗目标为前提的相互爱慕，而现阶段我们还是未成年人，身心有待发展成熟，对感情无法把握，还会影响学习。不好好学习，没有一个美好的未来，那这样的“爱情”势必是惨淡的。这样做主要是因为多数发生早恋的孩子都是因为家庭生活并不温暖，父母和孩子之间缺乏必要的交流，因此孩子才会用异性交往来代替情感温暖，虽然亲人之间的情感交流，不能完全替代异性同学之间的情感交流，但后者却可能乘虚来填补前者的空白。通过访谈法的合理应用，本次案例的求助人闫旭轻松地解决了早恋的问题。

2.案例实施的不足之处

从本次案例解决的结果可以看出，针对闫旭厌学的情况仍然没有转变。不足之处在于：（1）从教育学的角度出发可以发现，厌学心理主要是教与学双方面的问题，因此从教育学的角度来讲应该从教师与课堂的角度进行心理纠正。因为闫旭表示：学习不能带来成功感，反而让人感觉烦躁。因此从教育学的角度来讲应该全面实施鼓励教育，但是本次心理辅导没有实施。（2）从心理学的角度来讲，应该反复调整才能获得预期的心理辅导目的，并在辅导过程中要进行不断的心理测试和评估。同时，对每次的访谈与心理干预的结果进行记录，但是本次辅导没有实现这些内容的设计。

三、指导建议

针对案例中提到的现象，本人提出合理化的解決办法如下：

1.制订心理辅导计划

针对每个心理辅导的对象应该制订更为周密的心理辅导计划，保证心理辅导的内容能够有周期性、长期性和实效性。计划的宗旨要坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。一般来讲，计划可以分为近期目标和远期计划。第一，近期目标。尽快建立情感通道，让心理求助人能够与辅导教师倾诉心声，让求助人有观察的机会和途径，然后才能与其亲属建立合理的沟通渠道，找出解决问题的办法。第二，远期计划。要以培养求助人健康心理为主要目标和方向制订具体的心理辅导方法，帮助其重新定位人生观。

2.心理测试评估

心理学为心理辅导工作提供了宝贵的理论支持，因此在进行心理辅导的过程中可以尝试采用心理测试内容。本次案例中厌学的情绪为求助人闫旭带来了明显的焦躁、抑郁和生活不满意的心理反应，在经历了一段时间的辅导后这种心理反应必然会有所改善，而通过心理学的测试能够更为明确地看到这种心理变化。如可采用HAMD（Hamilton Depression Rating Scale for Depression）和HAMA（Hamilton anxiety）为主的调查方法。HAMD和HAMA分别代表汉密尔顿抑郁量表和汉密尔顿生活满意程度，能够针对厌学、焦虑、抑郁等情况作出很好的测试。心理辅导教师应该根据测试结果进行心理评估，计划下一步的心理辅导内容。一般来讲，第一次测试评估，要初步整理求助者的问题，通过测试结果来分析求助者问题形成的原因、爆发的原因、演变的过程、心理的隐患等问题。第二次测试评估，这次评估之前已经对求助者进行了相应的心理辅导干预，因此在进行评估时要鼓励求助者正确面对问题，深入地剖析自己内心的想法。第三次测试评估，要鼓励求助者能够勇敢地讲出自己内心对生活的渴望，然后辅导教师能够从求助者的渴望心理分析其心理表现，实现最后一步的情感填补和心理辅导。另外需要注意的是每次测试评估的结果都应该让求助者知晓，让他们有知情权，并正视自己的心理问题。

3.采用多种心理辅导方法

通过本次案例分析可以看出，对于有代表性的未成年人心理健康问题，诸如厌学、焦虑、自私等问题都有长期影响的背景。在进行纠正辅导的过程中必须认识到单纯靠某一种方法是很难转变的，例如本次研究单纯依靠“访谈法”就不可能让求助者的问题得到根本解决。基于此，针对厌学的心理健康问题，可以尝试采用如下的心理辅导方法：第一，模拟疗法。未成年人有较强的模仿心理，因此教师要善于运用集体的力量和榜样的力量来感染学生。要联系班级教师给学生更为理想的学习环境，让更多有较强心理表现的人来与厌学症者交朋友，通过模仿的力量来感染学生。而榜样的力量可以让学生阅读相关的文章和范例，获得内心的自我鼓励，跨过厌学的困扰。第二，运动疗法。体育运动对于纠正心理问题来讲至关重要，尤其是厌学的求助者，他们往往不愿意运动，因而长期处于焦虑的心理表现之中。运动疗法要坚持进行，教师可以鼓励家长或者是朋友与其一同运动，或者选择一些体育运动中心，通过体力运动来使得求助者有心理满足感，进而能够积极投入到学习活动之中，而且体育运动的成功能够带给求助者自信心。体育干预强度要逐步提升，心率保持在130～150次/分。

四、资源拓展

本次研究的资源内容包括：（1）社会心理学。美国心理学家F·H·奥尔波特（F·H·Allport）在《社会心理学》（1924年）一书中指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。通过社会心理学的分析研究能够更充分地了解到集体干预的心理学作用。（2）汉密尔顿抑郁量表。这是临床上评定抑郁状态时最常用的量表，其内容可作为基本的抑郁情况的分析和评估。也是心理辅导内容与医学指标相结合的主要手段。（3）体育运动和生理卫生学。研究体育卫生学能够在进行运动辅导的过程中给予学生更多的指导内容。如运动后要进行整理活动。由于运动时，机体需氧量比不运动时大很多，氧气往往供不应求，运动时欠下的氧债要在运动结束后偿还。（4）教育心理学告诉我们，人类的生物性成熟和社会性成熟之间存在“剪刀差”，十五六岁的中学生处于身心逐渐完善的青春期，是对异性产生好感的敏感期，同时也是心理、兴趣、爱好及社会基础的急剧变化期，这就决定了该时期“爱情”的不稳定性，所以青少年应该引以为鉴，全身心投入到学习中来。

（作者单位 江苏省淮安市金湖二中）

12.辅导员工作案例总结 篇十二

案例背景:在我们的日常工作中, 常常要面对这样两个特殊的群体, 其一为贫困生, 其二是成绩落后的学生。“贫困生”一直以来都是辅导员工作的重中之重。近几年来, 为了切实解决家庭经济困难学生的就学问题, 国家建立健全了家庭经济困难学生资助政策体系。然而由于资助体制自身的不完善以及在实施过程中的诸多不可控性, 仍然有一小部分学生在经济上不能摆脱贫困。而作为被关注的另外一个特殊群体, 其学习成绩的不理想往往是因为心理上走不出“贫困区”, 或者是因为家庭背景的影响, 使其形成了不正确的人生观和价值观, 导致其对于学习没有兴趣, 对于生活缺乏激情。对于这部分人的“资助”却历来没有一个定式, 是需要辅导员在日常工作中对症下药才能得到更好的解决。

案例事件:2007年在同时担任2004级和2008级辅导员的时候, 通过认真观察, 发现了两个奇怪的现象:2006级同学孙某穿着的衣服价格不菲, 在班里民主认定贫困生时也被大家认定为不贫困, 但该同学却主动申请入住价格最低的公寓, 学费也未能及时上缴。该同学平时沉默寡言, 与同学交往甚少。2004级学生黄某, 整日蜗居在宿舍中, 每日以电脑为伴, 还违反学校宿舍管理规定在宿舍内养起了小动物。对于班干部和老师所提醒的学习更是不屑一顾, 导致该同学在两年期间挂科9门, 成为全专业学习最差学生。

通过谈话了解到:

孙某同学父母离异, 母亲远嫁异地后会经常给孩子寄来一些衣物, 但一方面由于自身没有稳定工作, 在婚后主要经济来源是其丈夫, 另一方面是因为当时离婚时协议自己不用负担孩子的学费, 所以对于孩子的学费却没有给过分文, 孙某多年来一直跟着父亲生活。为了顾全颜面, 父亲也不许孩子像母亲提及家里的经济状况。但其父亲在离婚后患上了脑血栓, 生活基本不能自理, 家里的生活多靠奶奶一个人支撑, 但在孩子上大学半年后, 奶奶又查出有乳腺癌。在家庭变故和经济困难的双重打击下, 该同学变得沉默寡言, 不愿意与同学交流。曾经有过想通过努力学习来获取国家奖学金和助学金的想法, 却因自己是新疆考生, 基础较差, 不能如愿。

黄某, 2004级学生。家庭经济较为富裕, 父母对该生宠爱备至。但是, 优越的物质条件并给有给该同学提供前进的动力, 反而使该同学认为, 以自己家庭目前的经济实力也能活的很好。自己可以干自己想干的事情, 不必像其他同学那么辛苦。于是, 他整日的在宿舍里打游戏, 觉得在游戏中能找到自己应该干的事情。同时他最大的理想是做一个慈善家, 而他认为在宿舍养小动物正是爱心的表现。通过同学了解到, 该同学很聪明, 只要自己想学的, 都很快的学会。

解决方法和结果:

1、积极关注孙某同学的心理变化, 耐心倾听该同学的感受, 运用“共情”法让其找到一个宣泄口, 在帮助其消除家庭变故所带来的心理障碍的同时, 帮助其消除自卑感, 鼓励其在以后的学习中注意改变自己的学习方法, 多和老师请教, 多向同学交流努力争取拿到奖学金;也可以在做一些兼职工作, 自强自立改变现有经济状况。通过校勤工助学部门给该同学联系了勤工助学岗位。

2、积极联系孙某同学的家长, 将孩子的近况和家长做有效沟通, 希望家长能配合学校将孩子拉出感情的低谷。其父亲在得知孩子在学校的状况后, 意识到这段失败的婚姻给孩子带来的不只是经济的困难, 同时也对其心灵造成了伤害, 表示在今后的学习生活中会更多的从孩子的角度出发, 尽量争取给孩子一些幸福感。

3、肯定黄某同学的爱心, 并以匿名的方式向该同学讲述了孙某同学的不幸经历, 黄某在听完之后, 明白了自己所处的环境是多么优越, 意识到自己很多想法不成熟的同时也知道了还有很多有价值的东西值得自己去做。当即表示要依靠自己的力量拿奖学金, 资助孙某。

在后面的日子里孙某和黄某都进入了前所未有的学习境界, 孙某在和父母多次沟通后理解了父母当初离异的选择, 并想用自己的努力学习让父母放心, 而黄某则是带着一个爱心, 在努力实现自己的愿望。在这一学期末, 孙某同学收到了一笔助学金……而他们的收获却不只是那几百块钱, 是人间的温暖, 是自强不息的意志。经历了这件事, 黄某也对我说:“老师, 我现在才明白, 要想做一个真正的慈善家, 自身一定要足够强大, 我虽然是捐赠了钱给孙某同学, 但真正得到帮助的却是我自己, 是他帮我认识到自己该做点什么, 自己能做点什么。”

案例思考:

1、辅导员工作要以细心观察为基础。只有通过细心的观察才能发现群体中的特殊现象, 也只有细心的观察才能发现学生性格的迥异。其次就是耐心的聆听, 耐心的聆听能更深入的了解学生, 也只有让学生倾诉下去, 才能在倾听中寻找到开展工作的契机。

2、贫困学生的资助需要多途径的解决。解决家庭经济困难学生的经济情况, 不能只依赖于国家的资助政策, 对于由于一些特殊原因不能得到资助的学生, 更是关注的重点。在寻找解决途径时, 一方面要帮助学生树立自强不息的思想意识, 鼓励学生依靠自己的力量完成学业;另一方面应该考虑其家庭/学校等环境中可以改变或者利用的因素, 利用一切可以利用的资源去完成资助。

3、一帮一平台的搭建, 不是简单的两个学生的组合, 是在对学生性格/优缺点等深入了解后, 促进其相互帮助和教育的过程, 是传统意义上因材施教的更深层次上应用。在案例中, 笔者并没有向黄某透露孙某的真实姓名, 也是担心孙某的家庭状况公开后对孙某的心理产生影响。作为大学生, 人生观和世界观尚未成熟, 一件小事可能对于他们的影响却可能产生深远的意义, 所以在操作过程中要谨慎选择对象, 严控整个过程, 以防产生意料之外的负面效果。

13.辅导员工作总结 篇十三

忽有一丝凉意，我要趁着这股清醒劲儿，回顾和反思自己20xx年辅导员工作。通过自我总结、自我反思，树立自信、改进提升，从而规划未来，以崭新的姿态迎接新的挑战。

首先，思想政治教育。作为生农学院20xx级辅导员，我谨记开展好日常思想政治教育对青年成长的重要性。尤其在国际形势变幻莫测，市场经济多元化的新时代背景下，思想政治教育对学生成长、国家未来何其重要。为了做好这一点，首先，我深入到学生中，拉近与学生的距离，耐心倾听他们的烦恼，解决他们的困惑，及时给予关心、理解、支持和帮助。其次，我注意发现学生的特长和闪光点，鼓励他们，学会抓住机会、勇于表现自己。一方面，对他们的成绩和进步给予赞扬和肯定。一方面，对有错误的同学，采取恰当的方式，批评指正，让同学认识到错误和坏的影响，帮助他们端正态度，规范行为，一步步的培养学生的道德品质、思想品质。另外，通过开展“神州十一，筑梦天宫”主题班会，协助同学参加黔南州、市茶人会活动等社会实践，使学生传承和发扬民族文化，培养爱国精神，树立远大抱负，坚定“中国梦”的理想信念。最后，开拓创新，借助信息通信技术，主动转发关系国家社会民生、经济、科技、文化的时政热点，定期进行辅导员博客撰文。利用网络舆论引导学生，培养他们的归纳总结能力、分析问题、解决问题的能力，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

其次，班级管理。为了使20xx级四个班建设成为一个学风端正、活泼进取、团结互助、良性竞争的集体。我主要从学风、班风两方面着手。对学风，我依据学校文件，积极写实施方案，从思想认识、请假制度、通报制度，提高学生的纪律性。同时，借助学习小组、寝室长、学校资源的作用，建设学习效果评价体系，改善学习环境;鼓励学生参加社团、知识竞赛等活动，从而提高学生学习的积极性、自主性。再此基础上，我主动了解各专业人才培养方案、提供就业信息、帮助和解决学生学习方面的问题，使学生学习负有针对性。而对班风建设，我通过公平、公正、公开原则，选举班委。在平时，以实际问题为突破口，提高班委的思想认识;通过班委的集中培训，提高他们的业务能力。在这一过程中，我定期与班长、学习委员、纪律委员、宣传委员、生活委员、心理委员沟通、讨论，通过他们和我的共同努力，使学校、院工作落实到位;使教学活动能顺利进行;使班级纪律能建立在每位学生的心中;使拼搏进取的精神风貌得到宣传;使班费支付情况公开、透明;使有烦恼的同学能重现笑容。通过班委的模范带头作用，增强了班级的凝聚力和向心力。对班级存在的特殊问题，我通过建立信息网络与人脉网络，依据建立的请假制度、通报制度，定期查寝、查课，及时掌握学生动向，确保学生人身安全。同时，这一学期以来，我开展安全教育、心理健康教育、诚信教育、就业指导等主题班会，对学生进行新生入学教育。通过以上工作，使每位学生都有服务意识，都有主人翁精神。

学生资助、寝室文化建设工作。通过班级同学自主报名的形式，成立学生资助工作小组，使学生的资助工作顺利展开。对寝室文化建设，同样成立建设小组，每周开展卫生检查。同时建立值日表、寝室公约，开展“文明寝室”评比活动，努力使寝室成为学生的温馨家园，精神家园。

以上是我主要的辅导员工作。在这半年的工作中，我也发现了自身的缺点和不足。尤其在参加了我校第二届辅导员职业能力大赛后，我更明白了以后努力的方向。在今后的工作中，我将从以下几个方面提高自己的综合素质。

1.提高自主学习能力。每次看到同学认真学习的情境，我都想像他们一样努力、认真学习。学习和掌握科学理论，用于指导自己的工作。在新时期，我不仅要具备丰富的学科知识，还应努力拓宽知识面，优化知识结构，与同学共学习，与他们共进步，与他们共成长。同时我还要多针对社会热点，积极发博文，锻炼写作能力。积极发表思政方面的论文，培养自己的科研能力和创新能力。

2.提高与同学谈心谈话能力。这次的谈心谈话，使我看到了我与优秀选手之间的差距。当时，我没有考虑到参与谈话对象的感受，而是根据自己的预设目标，生硬地将预设目标强加于谈心对象。通过评委老师的点评，我了解了谈心谈话其实就是给学生“活血化淤”、“消气顺气”。谈心谈话有原则，谈心具有激励原则、循序渐进原则、平等原则、引导启发原则、适度保密等原则。谈心需要技巧，需要倾听、共情、尊重，还要注意表达方式。谈心需要积累，需要平时工作锻炼，需要知识储备、需要了解谈心对象的学习生活、工作情况、人际关系以及发展中的困难等，并遇见谈心过程中可能会出现的问题。在以后的工作中，我会多和同学谈心，多了解他们的所思所想，动之以情，晓之以理，使谈心谈话工作能取得时效，发挥作用。

3.提高对突发事件的应对处理能力。看了最高分的精彩表现，我对自己的表现又失望了。在案例分析环节，我回答得过于粗线条，而对需要细化，深入的地方，陈述过于简单。作为辅导员，我在一些问题上，对学生应该有更多的关心和理解。事后还需要从多方面、多角度反思总结。我相信，通过我的努力，下一次的表现会更好。

4.提高演讲能力。看了优秀选手的精彩演讲及评委老师的点评，使我意识到我的演讲在内容、情感、语言、表情等方面都有欠缺。以后我会从 “深度挖掘，认真准备，勤加练习，抒发真情”这几个字努力，用真事演绎真情，用真情表达真心，为大家带来一次真正的演讲。