大班班主任自我鉴定

大班班主任自我鉴定（15篇）

1.大班班主任自我鉴定 篇一

大班幼儿即将升入小学接受教育, 要做好幼小衔接工作, 如何让幼儿顺利过渡到小学的学习中, 养成良好的学习习惯更为重要。实验前, 我们采用问卷调查法对6个大班234名幼儿学习习惯进行调查显示:57%上课注意力集中;67%愿意参加讨论;60%能独立收拾学具;59%学习兴趣浓厚;65%能踊跃举手;62%安静倾听别人发言;57%不盲目服从别人;68%能按要求完成任务;54%掌握阅读技巧;77%严格执行作息制度;50%坐姿、握笔姿势正确。针对这些现象, 我们结合新《纲要》精神和幼儿身心发展的特点, 开展关于“大班幼儿学习习惯自我监控的调查及教育策略”的实验研究, 制定出切实有效的教育策略。

二、研究方案

(一) 研究方法

问卷调查法:设计“大班幼儿学习习惯”相关问题的调查表。通过6个班级幼儿现有学习习惯的调查统计, 更全面地了解幼儿学习习惯现有的发展水平。

个案研究法:对群体中存在不良学习习惯的某个幼儿进行有目的、有计划、有步骤的跟踪记录与分析, 并假以一定的措施和手段, 促进其良好学习习惯的培养。

观察法:在研究中, 通过幼儿的学习行为和态度, 有目的、有计划、有步骤的观察、总结, 获得最直接的第一手资料, 积累幼儿学习习惯的不同表现方式。

(二) 研究对象与时间

1. 研究对象:从本园6个大班中随机抽

取3个实验班幼儿各39名, 共117名幼儿作为样本。

2. 研究时间:2008年9月~2009年9月

(三) 研究步骤

1. 发放“观察表”和“问卷调查表”, 对6

个大班幼儿现有的学习习惯进行观察和记录;收回观察表和调查表, 对结果进行分析、归纳和差异性检验并最终得出结论。

2. 通过“个案研究法”对群体中存在不良

学习习惯的某些幼儿进行有目的、有计划、有步骤的跟踪记录与分析, 并假以一定的措施和手段, 促进其良好学习习惯的培养。

3. 寻找出导致幼儿形成不良学习习惯

的原因, 及时进行分析讨论, 归纳出大班幼儿良好学习习惯自我监控能力培养的方法及途径。

三、研究结果与分析讨论

(一) 《幼儿学习习惯自我监控研究》实验班与普通班的对比数据如下

实验班:85%上课注意力集中;93%愿意参加讨论;95%独立收拾学具;98%能严格执行作息制度;93%学习兴趣浓厚;95%能踊跃举手;90%安静倾听别人发言;95%不盲目服从别人;99%能按要求完成任务;86%掌握阅读技巧;91%坐姿、握笔姿势正确。

普通班:65%上课注意力集中;72%愿意参加讨论;69%独立收拾学具;77%能严格执行作息制度;70%学习兴趣浓厚;68%能踊跃举手;61%安静倾听别人发言;74%不盲目服从别人;68%能按要求完成任务;78%掌握阅读技巧;75%坐姿、握笔姿势正确。

(二) 分析与讨论

经过一年的实验后, 在实验班与普通班的研究对比数据中显示:在没有对幼儿学习习惯进行自我监控能力培养的普通班中, 有相当一部分的幼儿存在许多不良的学习习惯;但在实验班中, 大部分幼儿都已经养成了良好的学习习惯, 能很好地过渡到小学的学习和生活中。因此, 对大班幼儿进行自我监控能力的培养是非常有必要的。此外, 影响幼儿学习习惯自我监控能力培养的因素是多方面的, 我们要根据每个幼儿不同情况制定出不同的教育策略。

四、教育策略及培养途径

(一) 在师生的直接互动中, 教师通过直接

教导、树立榜样、强化、情感支持和暗示等多种途径作用于幼儿, 促进幼儿自控能力的发展

首先, 在实验观察中发现, 幼儿学习习惯的好与坏与教师的态度有密切的关系, 教师的直接教导是幼儿养成良好学习习惯, 发展自我控制能力的重要基础和有力支持。

其次, 教师的榜样作用对幼儿自控能力发展的影响无处不在, 教师要保持在幼儿心目中的良好形象, 使幼儿自控能力得到良好的发展。

最后, 教师要强化良好行为, 当孩子出现一些良好的行为或比以前有进步的行为时, 及时给予表扬、奖励。

(二) 使幼儿明确行动规则, 不迁就幼儿无理、缺乏自制的行为

观察和实验都表明, 幼儿是否明确行为规则, 以及对行为规则的明确程度, 直接影响幼儿自制力的表现。这就要求教师在向幼儿提出一定的行为规范时, 不仅要使幼儿知道行为规则的名称, 更重要的是要使幼儿明确这一行为规则的含义以及应该如何遵守、执行, 从而促使幼儿在活动中不违反这一行为规则而自觉地控制、支配自己的语言和行为。

(三) 有意识地进行心理素质方面的训练

我们培养幼儿的自制力, 首先应为幼儿建立合理的作息制度, 并要求他们严格遵守。幼儿要遵守这些作息制度是不容易的, 必须付出一定的意志努力。在这种规范的约束下, 孩子就会有意识地克服自己的惰性, 努力实现目标。为今后顺利过渡到小学的学习和生活奠定基础。

(四) 给予幼儿充分活动的自由, 并使幼儿学会等待

2.大班班主任自我鉴定 篇二

【关键词】幼儿园；大班；自我保护

幼儿园大班的孩子虽然粗浅的知道一些安全知识，可是由于它们的身心发育还不成熟，身体的动作不协调，反应也比较慢，而且比较贪玩好动，他们很难根据已知的安全知识实施自我保护。所以，很容易发生比较危险的事故。要想有效的避免不安全事故的发生，那么加强大班幼儿的自我保护意识和能力的培养势在必行。

一、将安全教育纳入幼儿自我保护能力培养中

大班幼儿只有具备了基本的自我保护意识和能力，才能够对周围的环境和自身进行正确的认识，从而减少或者避免不安全事故的发生。实际上，大班幼儿没有生活经验，面对突发事件的应变能力也比较差。所以，在日常生活学习中，教师必须引导幼儿遵守公共秩序，在公共场合不能拿东西打闹，和同学之间要做到礼貌相待。另外，还要教育幼儿不能去触碰和玩弄危险物品，不要将东西放入自己的口、耳、鼻中，防止出现意外事故。对于教学活动中运用的诸如剪刀之类的东西或者其他游戏用具，需要在教师的监督指导吓使用，以免伤及其他小孩。还要教育孩子遵守交通规则，提醒他们在过马路时应该注意什么，怎样行走等等。幼儿教师必须利用抓住一切机会给幼儿进行自我保护意识的教育。

二、注重大班幼儿的安全教育环境

由于大班幼儿正是成長的时候，他们的身体动作、肢体语言等都不灵活。一些小小的碰撞和摔绊就容易受伤。所以，要给大班幼儿创造一个安全的生活教育环境，做到防患于未然。例如，在集体活动时，对于活动使用的游戏道具要认真检查，消除一切存在安全隐患的地方。教师可以在活动场地放一些障碍物，现场指导幼儿进行安全清理。另外，教师要指导学生学会认识一些常见的危险物，让他们了解这些危险物可能造成不安全事故发生，让幼儿远离他们，并将安全常记在心。

三、以丰富多彩的教育活动培养幼儿自我保护意识

1.在游戏中培养幼儿的自我保护意识

在幼儿的生活中游戏是他们十分喜欢的。大班幼儿的逻辑思维正在开始发育，但是其思维自觉性还是不够好，不能很好的控制自己的思维过程，所以，在进行自我保护意识和能力的培养过程中，要通过游戏让幼儿在快乐的氛围中学到自我保护的方法。

2.坚持自我保护意识教育的长期性

培养幼儿的自我保护意识不是一蹴而就的事情，这需要一个长期的联系。大班幼儿比其他幼儿有一定的记忆能力，不过也很容易遗忘，因此教师需要耐心的指导，通过反复的教育巩固安全知识，使之形成自我保护能力。在生活中，教师指导幼儿学会掌握简单的急救方法，教育他们受伤或者摔倒时不要随意揉搓。如果有东西进入了口、鼻、耳不要用手乱抠；要是身子被卡住了，要呼救，不能乱动。教导幼儿有事就报告老师或者家长。另外，教师要经常运用不安全的事故来教育幼儿如何吸取教训，让他们在突发事件面前提高自我保护能力和应变能力。

3.将安全教育寓于活动中

要培养幼儿的自我保护意识，就需要在教育中通过各种教育手段对他们有计划有步骤的进行安全教育以及自我保护意识的培养。对大班幼儿要进行简单的安全用电知识讲解，让他们知道电的作用以及危险性，告诫幼儿不能去触碰电力插头。与此同时，还可以给幼儿讲解一些简单的天气知识，给他们讲解如何避雷，以及相关的主要事项。还有就是要对幼儿进行火灾知识教育，简单的教会他们如何救火以及如何拨打火警电话。总之，通过形式多样的安全知识教育，让幼儿的自我保护意识能够得到有效的提高。由于幼儿自我保护意识教育的内容多，范围广，而且孩子年龄小，需要详细的教育计划，而且教育方式也是因人而异，这样才能收到更好的效果。

四、结束语

总而言之，大班幼儿园需要通过形式具体、生动活泼的安全教育手段来提高大班孩子的自我保护意识，培养他们形成一定的自我保护能力。与此同时，在对大班幼儿园进行自我保护教育的时候，还应该联合家长，加强互动，将幼儿园、家庭、社会教育结合起来，最大限度的防范大班幼儿园发生全事故，尽职尽责的保护幼儿的人身安全。当然，这些教育不可能完全被动的让孩子接受，因此，需要通过良好的教育环境和教育实践活动，让幼儿在反复练习中形成自我保护意识。

参考文献：

[1]猛凡超.浅议培养而已的自我保护意识，增强自护能力[J].中国校外教育（基教版）.2009（12）

[2]王振宇.学前儿童发展心理学[M].北京：人民教育出版社.2004

3.大班老师简单大方的自我介绍 篇三

毕业于中华女子学院，在北海幼儿园工作四年。

四年来，我从孩子们身上获得了许多快乐，也伴随着孩子们的成长，让自己逐渐成熟起来。工作中，我喜欢和孩子们一起游戏，细心的照顾班里的每一名幼儿。特别喜欢小班幼儿，吸魂他们天真无邪的笑脸与想法，仿佛让自己也回到了童年。

和孩子们在一起，有时候很辛苦，但更多的还是快乐!期待小二班所有的宝宝们快快加入进来!

4.大班班主任个人总结 篇四

一、班级常规工作方面

班里有36名幼儿，通过以往的学习和生活，幼儿已养成了较好的游戏惯例，学习惯例，孩子的口语表达能力，交往能力等都有了明显的进步，还掌握了一些简单的技能技巧，同伴之间能和睦相处，共同学习、游戏，早晨来园时能主动的和老师打招呼，遵守班级中的惯例秩序，能按照活动的规则进行活动。有一定的生活自理能力和交往能力，遇到困难知道寻求老师和同伴的协助，能主动积极的参与幼儿园组织的各项活动。

二、卫生保健及安全方面

1、坚持执行消毒制度，利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物品，预防各传染病的发生和流传。

2、重视体育锻炼，保证幼儿有足够的户外活动时间。活动中，幼儿学会随着活动量的变化而增减衣服。

3、加强幼儿安全意识的培养，不玩危险游戏，不去危险地方，杜绝安全职责事故的发生，确保幼儿安全。

4、会处理可能遇到的简单危险，培养幼儿的自我保护意识。重视安全，发现隐患及时处理，如不能处理要及时上报。做为幼儿园的一员，要把自己当成主人翁，在工作中要细心、留心，将人身安全和健康事故降低为零，发现不安全的隐患要及时反应，不能视而不见，只有事事小心、时时有心、处处留心，才能杜绝一切人身安全和健康事故的发生。

三、家园共育方面

开展家园联系，实施同步教育。家长是孩子的第一位老师，在家长的密切配合下，幼儿园的工作才能更顺利地开展活动，因此我们将利用家长接送，家长会，家园联系栏等形式，互相交流，使家长了解孩子在园的生活和学习情况，积极主动地与我园配合，真正起到桥梁的.作用。

四、存在的不足

在本学期的工作中，我还是有许多不足之处，如在工作中有时会出现一些急躁情绪，在完成一些工作的时候有些散漫的态度，虽然之自己领悟到“勤”的道理，但有时心里的“惰”确在作祟。所以有些工作常常会出现个种漏洞，这也也让我受到了园领导的不少批评。错不怕，能改就好，所以我决心改正以上缺点，并争取在以后的工作中取得进步。

五、今后努力的方向

5.大班班主任工作计划 篇五

默认分类2009-09-17 13:14阅读293评论0

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一、班级情况分析

本班共有36名幼儿，其中有14名男小朋友，22名女小朋友。大多数为独生子女。通过两年来师生的共同努力，绝大部分幼儿养成了较好的生活卫生习惯，生活自理能力，及进餐习惯，同时能积极参加多种体育活动。形成了诚实、友爱、活泼，学会了关心集体，帮助他人，讲文明，讲礼貌的班风。其中查逸婷、周习睿等几位小朋友乖巧伶俐做事井井有条，在班级中能起到一定带头作用而且是老师的好帮手；邹江、徐雅洁等小朋友都是聪明机灵的孩子，对问题敏感，发言积极，但是有时有些自由散漫的现象；陈屿诗、陈轲楠等小朋友斯文内向，有点胆小，但他们能认真圆满的完成任务；邓淼添、杨家煊等小朋友是一群活泼调皮的孩子，但他们爱劳动，乐意关心帮助别人；蔡琴、李家树小朋友生活自理能力有了明显进步；费嘉仪小朋友语言发展好，但有时有插嘴的缺点。本学期我班以口语、绘画、结构游戏、角色游戏为主要内容，进行指导和练习，作为班级重点来抓。

二、班级的具体目标

1、语言方面：

知道有不同类型的语言文字，了解文字的多样性。初步感知文字与图画的关系。乐意仿编相关的故事情节。初步了解汉字构成的一般规律。了解幼儿园名称、地址、电话号码及邮编。观察图片，有条理地讲述，尝试大胆创编故事结尾。感知秋天的色彩，进行诗歌仿编活动。根据提供的讲述思路，讲述和仿编故事。学习用完整连贯的语言讲述故事情节。感知诗歌主题与环境以及事物间的关系，迁移生活经验，学习仿编诗歌。能大胆连贯地讲述自己喜欢的图书。

2、科学方面：

学会按群测数。能把两部分数量合起来看。初步理解10以内的序数。知道物体在序列中的位置。初步认识并区分10以内的单双数。能准确有序的排列1至10的点卡。学习10 以内数顺数和倒数的排列规律，并迁移到生活中。学习相邻数，知道相邻两数的关系，能手口一致地点数50以内的实物。通过测量比较面积的大小。学习2—6组成。感知正方体、长方体，了解它们的基本特征。通过制作活动加深对立方体的认识。认识星期，知道一个星期排列的顺序。通过探索活动，学会看日历。学会看一组图形，记录它们共有的两个特征。初步认识+、-、=，学会看三幅图列算式，进行2—5的加减运算。通过观察比较，认识和区分物体的高矮，并按高矮和厚薄排序。初步了解食物被消化的过程。增强自我保护意识。通过观察了解叶子和花草的特征。用观察和比较的方法认识干果和水果。认识木制品的用处。在观察、交流中了解昆虫保护色的作用。认识各种服装，了解服装的特点和多样性。了解平面镜、凹凸镜的外形特征。知道动物的自我保护的方法。了解动物的过冬的方式，探索动物的奥秘。

3、健康方面：

会看图示变化队列及站立方向。练习在一定范围内四散跑。探索在奔跑过程中不同的躲闪方法，能快速反应向圈外的两个方向跑回自己的位置。通过游戏法、逐步累加法，练习走、跑协调性。练习从50厘米高度的绳子下爬过。练习肩上挥臂投掷沙袋，努力探索投准的方法。学习听算式计算结果，向指定方向跑。学习用羽毛球拍当器械做操。体验自己编操的创作乐趣。开展接力赛游戏活动，掌握正确的交接方法。练习在两块纸板上协调地交替行走，发展动作的平衡性和灵敏性。练习钻的动作和侧滚，逐步增加活动的内容。能自觉遵守游戏规则，提高快速反应的灵活性。

喜欢自己的身体，发现自己的优点。学会快乐，通过讨论、记录等方式，找寻自己快乐的方法。了解多种运动项目的名称及形式。了解有关蛀牙和换牙的基本常识，知道要爱护牙齿。了解放屁的原因，知道这是一种自然的生理现象。了解警示牌和指示牌的含义，知道逛公园的注意事项。了解煤气的作用和危险，认识常见的安全标记，知道其含义。了解买食品时应注意的事项，有初步的安全意识，知道垃圾的危害，了解环保工人的辛苦，有初步的环保意识。认识几种常见的寄生虫，知道其病因及危害，了解简单的预防方法。知道蚊虫的危害，获得一些防止蚊虫叮咬的保护方法。通过练习和交流，掌握正确的穿衣服方法，感受同伴间相互关心和爱护的情感。认识集中常见的药，知道按医生的要求服药，不乱吃药。知道自己长大了，应该学会自己独自一人睡觉。知道小猫小狗会伤人，学习自我保护的方法。了解皮肤的功能，知道怎样保护皮肤。

4、社会方面：

知道9月10日是教师节，有尊敬和热爱老师的情感。愿意大胆地交朋友，体验朋友多的乐趣。了解处理不同困难的方法。培养不怕困难和危险的勇敢精神。学会有礼貌地称呼周围的人。知道十月一日是我国的国庆节，知道我们的祖国真大。学会制作线路图，基本能别辩空间方位。寻找秋天，捕捉秋天的昆虫。学习用多种方法保护小树，有爱树的意识。知道服装的由来，了解服装从面料到成衣的过程，懂得爱惜服装的道理。能用连贯的语言表达心中最美好的愿望，有对美好生活的向往。知道动物是人类的朋友，对动物有喜爱之情。了解过年的习俗，知道年画和春联是迎新春的吉祥物。

喜欢自己的身体，了解皮肤的功能，了解有关蛀牙和换牙的基本常识，知道要爱护牙齿。了解警示牌和指示牌的含义，知道逛公园的注意事项。了解煤气的作用和危险。认识常见的安全标记，知道含义。知道垃圾的危害，了解环保工人的辛苦，有初步的环保意识。认识几种常见的药，知道按医生的要求服药，不乱吃药。了解呼吸道的构造，知道人体呼吸系统的重要性。知道迷路了，怎样寻求帮助。

5、艺术方面：

会看图示变化队列及站立方向。变化手与手指的组合，用相应的歌词边唱边用手指表演。唱准歌曲旋律，为歌曲创编新歌词。按舞蹈情节记忆动作顺序，学跳新疆舞。学习京剧西皮的曲调演唱歌曲。感受印尼歌曲的风格，能根据图谱拍出相应的节奏。学习用风趣、滑稽的表情演唱弱起唱的歌曲。能合着歌词的内容，交换与朋友跳舞的动作和方位，发展合拍动作与灵敏的反应能力。创编动作，随音乐按乐句表达自己的感受。探索将儿歌和歌曲旋律进行匹配的学习方法，主动学唱歌曲。在学习歌表演的基础上，结合游戏并随音乐变化变换动作。探索用动作表现图谱中的内容。感受和表现音乐的民族特点，用打击乐器为乐曲伴奏。体验与同伴一起合作表演的快乐。学习交替步，能随音乐合拍地做动作。

应用绘画、剪贴等形式制作教师贺卡。学会合理构图，学会用绘画的形式仿编故事画面。能在贺卡上画上自己的名字。学会用简单的线条表现人物面部的主要特征。学会大胆想象，装饰新房子周围。学习用泥塑造出彩色的花朵现象。运用排水画的方法表现五颜六色的菊花形象。学习用简单的线条、鲜艳的色彩装饰美丽的树木。探索学习用连续的花样和对称的方法装饰和制作小拖鞋，体验成功的喜悦。学会用绘

画的方式仿编诗歌，表现诗歌的意境美。学习用剪纸拼贴的手法表现螃蟹的主要特征。能画出自己喜欢的动物的主要特征，并保持良好的坐姿和绘画习惯。学习用绘画的方式装饰贺年卡。通过贺词表达自己对长辈、亲人以及好朋友的美好祝愿。欣赏各种各样的剪纸窗花，喜欢剪纸活动。

本学期主要工作安排

九月份：

1、加强常规管理，习惯培养（培养幼儿饭后漱口、擦嘴的习惯），做好开学工作。

2、加强幼儿的语言培养。

3、积极发动幼儿带些动植物来园，丰富自然角。

4、结合教师节开展“做张贺卡，送老师”活动，对幼儿进行爱教师活动。

5、结合主题进行环境创设，鼓励幼儿主动参与班级环境创设。

6、加强早操的编排和训练。

7、发放家园联系册，对部分新生进行家访。

十月份：

1、结合国庆节、中秋节进行爱祖国、爱家乡教育，与幼儿共同布置节日环境。

2、结合主题进行环境创设。

3、组织幼儿进行社区活动，观察秋天的树木。

4、根据季节变化丰富自然角，让幼儿感受秋天的气息。

5、组织幼儿收集“我们的家园”的图片，对幼儿进行爱祖国、爱家乡教育。

6、带领幼儿在种植区里种植蚕豆、青菜等植物，做好观察记录。

十一月份：

1、根据主题组织幼儿收集各种职业的服装图片，培养幼儿对劳动者的尊敬之情。

2、结合秋收秋种活动，对幼儿进行爱惜粮食、爱大自然的教育。

3、向家长展示半日活动，让家长了解幼儿在园表现。

4、加强冬季体育活动的锻炼，发动幼儿每人带一根绳子来园。

5、加强保暖工作，教育幼儿怎样注意预防呼吸道疾病。

十二月份

1、进行科研展示活动。

2、根据季节变化增设环境。

3、了解各种小动物是怎样过冬的。

4、加强冬季锻炼，增强体质；开展跳绳比赛。

5、结合节日幼儿参与班级环境创设，体验参与的乐趣。一月份：

1、书写幼儿评语。

2、幼儿期末测试。

3、整理归放物品。

6.浅析小学班主任教师的自我教育 篇六

关键词：小学,班主任,自我教育

在教师专业化的大背景下, 教师开展自我教育已经成为教师专业发展的必然选择。回首以往的课程改革历程, 大都以失败告终, 这其中的一个重要原因就是教师在课程改革中的重要性被忽略掉了, 且常常被提亮口号的教师培训基本都是在统一的“填鸭式”模式下进行的, 脱离了教师的个性和专业差异, 造成教师的积极性普遍不高, 进而成为纸上谈兵, 沦为摆设。笔者认为, 小学班主任教师不应当仅仅是一个课程的被动传递者, 而应当是一个主动的研究者和创造者, 应当不断在教学中反思, 追求进步。

一、小学班主任教师自我教育的内在含义

小学班主任教师自我教育, 也就是小学班主任教师在自身职业发展的过程中以及从事教育教学的实践中, 结合自身和社会发展的需求, 在自我认识的基础上, 客观地评价自我, 再根据自身发展中出现的问题, 积极地进行自我发展规划设计, 进而完善和提高自身的教学品质和教学能力的过程。从某种意义上讲, 小学班主任教师的自我教育是从教师这一特定职业出发来要求教师努力实现全面发展, 它能够较好地体现教师的专业和个性。

二、小学班主任教师进行自我教育的必要性

笔者认为, 小学班主任教师进行自我教育具有一定的必要性, 这是由以下两个方面决定的:

(一) “以师为本”的理念要求小学班主任教师自我教育的积极参与

如果把“以人为本”的理念贯彻到小学班主任教师的专业化发展中就是要“以师为本”。“以师为本”的专业化发展理念主张小学班主任教师的专业化不是以知识和能力为本位, 而是以他们自身为本位。除此之外, “以师为本”的专业化发展理念认为, 小学班主任教师是其专业化发展的根本性动力, 所以他们要依靠自己的力量获得发展, 也就是要进行自我教育, 要打破传统的教育观, 确立“以师为本”的新理念, 这些都离不开小学班主任教师自我教育的积极参与。

(二) 自我教育是小学班主任教师专业化发展的重要途径和必然选择

现阶段, 我国的小学班主任教师教育体系主要是师范教育和继续教育, 无论哪一种都是依靠外部力量施与的教育, 是一种“外来的教育”, 是教师专业化发展的外部因素。但是, 我们知道, 外因必须通过内因起作用。而这一目前最缺乏的内因就是自我教育, 它是外因发挥作用的基础, 其重要性不言而喻。很长一段时间以来, 我国被“填鸭式”的教学方式所主导, 课堂和班级成为班主任教师的“一言堂”, 学生相对被动, 这受到了社会各界的强烈批判。但是通过自我教育, 教师能够清楚地认识到自身专业化发展的欠缺而自觉且有意识地开展自我教育, 只有这样才能不断推动教师的专业化发展。

三、小学班主任教师自我教育的策略

寻找小学班主任教师自我教育的策略, 是小学班主任教师当前的首要任务。下面, 笔者结合自身的实践经验, 谈谈几个值得借鉴的策略。

(一) 坚定地树立正确的教育信念, 勾画崇高的自我形象

教育信念是教育工作者在一定认识的基础上确立的对教育理念坚信不疑的心理态度和精神状态, 且能够对既定的目标身体力行。毋庸置疑, 小学班主任教师应以真、善、美作为自己的永恒价值追求, 要时刻坚守自己的职业道德和底线, 做一个现代社会的正面人物和高尚代表, 对自己教育工作无怨无悔, 才能更好地体现自己在社会中的价值。当具备了坚定的教育信念后, 教师就要在自己的头脑中勾画出理想的自我形象, 进而向这个形象靠拢, 不断反躬自身的形象, 真正提高自身的修养。不断进行自我塑造和自我完善, 心中永葆正确的人生价值观, 这样在自己的教育实践活动中才能教会学生如何做一个正直和有价值的人。

(二) 注重对教育实践经验的积累, 开展行动研究

小学班主任教师的工作对象是小学生, 是班集体, 因此必须明确掌握小学生的心理特点和学习规律, 这就要求教师具备一定的研究能力, 尤其是教育教学研究能力。我们知道, 教师的学习、思考和教学实践是紧密联系的, 只有不断加强自身的学习, 积极进行教育思考, 才能在教学实践中发现存在的各种问题, 并找到症结所在和解决办法。简单地说, 就是要求小学班主任教师要自主地学习各种知识, 并有针对性地将这些知识积累起来, 最终将自学所学知识联系到实际的教育教学活动中, 这样自己学来的理论就会通过实践加以证实, 既强化了学习效果, 又加深了理解, 最关键的是形成了真正属于自己的实践性知识体系。鉴于此, 笔者认为, 小学班主任教师应当将学习和研究有机结合起来, 并着重研究活动的开展。

(三) 重视教学中的自我反思, 为理论和实践搭建平台

作为教育工作者, 应当清楚地认识到, 教学不仅仅是教育学生学习知识, 它同时也是提升自己、反省自己的一个机会, 是一种十分重要的自我教育途径, 甚至可以说绝大多数教学过程中的自我教育都是通过反思来实现的。只有不断进行教学中的自我反思, 才能改进自己教学中的不足, 才能突破自我, 重新审视自我的过程事实上就是对自己的重新洗礼, 让自己在以后的教育实践过程中做得更好。

结束语

总的来说, 小学班主任教师自我教育是教师个体对自我负责、对学生负责的一种态度, 是教师个人成长的一种积极感悟, 是他们极富社会责任心的一种表现, 也是作为一名小学教师应当具备的一种积极的教育观念。在终身学习思想的倡导下, 小学班主任教师也要活到老, 自我教育到老, 这样才能更好地适应社会发展的需要, 为我国的教育事业做贡献。

参考文献

[1]马勤学.教师自我教育的途径与意义[J].西北成人教育学报, 2010, 04:42-45.

[2]于丽琴, 邹本杰.教师教育与教师自我教育[J].当代教育科学, 2010, 15:35-37.

7.浅谈班主任的自我超越 篇七

关键词：进取；竞争；积极

一、改变自我，积极进取

我觉得行之有效的方法，还是先从改变自己做起。埋怨、指责环境都是徒劳的，甚至会适得其反。人总要面对一个不尽如人意的环境，只有适应环境，才能使环境朝着如人意的方向改变一丝一毫。无数事实告诉我们：一个人的成败，关键在于他的心态。的确，“命运掌握在自己手中”。变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，帮助我们成为一个成功者。改变自己的同时，加上准确的自我角色定位尤为重要。选择积极的角度进入生活，实质上就是要求我们无论何时何地，在任何环境中，都要学会驾驭自己。人如果拥有驾驭自己的智慧，他就从一个自在的人变成自为的人了。

二、竞争学习，合作为本

魏书生老师曾经说过：“教师不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就如同医生埋怨患者的病难治一样。坚信每一个学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”这是魏老师教书当班主任的最深体会，也是他工作的一条根本原则。确实，当我们教育学生时，倘若力争不站在学生的对立面，而是站在学生的心里，站在学生真善美思想的角度，引导学生明白我们需要怎样，我们怎样才能做得更好。我们要学会合作，首先要真正让学会共处的理念植入我们心中。其次要端正对竞争本质和目的的认识。心理学家认为，竞争的意识是强烈的自我尊重，不甘落后的一种心理品质。竞争归根到底，是为了每个人能力的更大展示，促使人类社会精神和物质的极大丰富。因此，我们要学会诚恳地参与竞争，在竞争中更好地发展自己。

三、与人为善，乐观积极

我们以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活，那我们就会生活在高尚、昂扬、乐观的生活之中。从哪几个方面努力能提高笑的水平呢？首先要多做实事。人在不断做实事的过程中，就会产生自豪感，快乐感。至少在忙着的时候，没有时间烦恼、忧虑。其次是学会处理人际关系。只要坚持与人为善，帮助别人，快乐自己。眼前事业受挫时，就想想过去自己取得成绩时的心态和过程。这样就有可能由悲观转为乐观，进而激发新的开拓进取精神。再次，不要把自己太当回事。人若把自己看得太重，便会产生过分的自我保护心理，要保护那些不符合实际的名誉和非劳动所得的财产，就容易产生苦恼。为了实现更高层次的人生价值，即使失去再多名誉、地位、财产，也不足惜，也能以乐观的态度对待这些问题。再者，是做感兴趣的事情。生活中常有一些猝不及防的烦恼事，如与好友产生矛盾，工作遇到挫折，心被烦恼缠绕，怎么解脱？有效的办法是挑一件自己平时感兴趣的事做，你爱美术，此刻就画画；你爱书法，此刻就练字；你爱看书，就挑一本感兴趣的书看；你爱下棋，就去下棋。

四、情绪管理，张弛有度

你会发脾气吗？发脾气的人大都尝过发脾气的苦头。发脾气使人失去理智思考的机会。因为不可抑制的愤怒，使人失去解决问题和冲突的时机，最坏的是损害他人的情感和自尊，无异于自绝后路，自挖陷阱。一时的冲动，可能意味着事后付出高昂代价的弥补。实际生活中，发怒导致的损失往往可能是无法弥补的。如果你渴求工作有成效，就必须以高度的自制力，彻底将发怒从生活中赶走。学会控制情绪，才能创造一个新境界。其实人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。发脾气的人大都有控制自己的愿望，平心静气时充满战胜自己的自信心；一旦情绪的怒涛翻卷，薄弱的意志大坝便被冲垮。学会控制情绪，需要高度的自制力，别忘记了，“自制力是一种最难得的美德。”

教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的欣慰，也有学生感受到的成功的欢乐，所以，班主任老师收获的是双倍的，甚至更多倍的幸福，使我们的教育教学工作更具力量。

总之，班主任工作是一门艺术，需要我们借鉴、汲取、实践和创新，希望上述几点能有利于我们平时的班级管理工作。

（作者单位 大连长兴岛中等职业技术学校）

8.大班班主任工作总结 篇八

首先在学习上，我们班的西方哲学史上了一堂双语教学课，在学习原汁原味的西方哲学的同时，我们也复习了英语，课堂上气氛活跃，同学们都很认真；在10月12日的早上，我们班进行了本学期第一次试讲活动，有5名同学（商雪凤、聂芳、苏汉、黎献琴、张冠双）到讲台上试讲，虽然有些经验不足的缺点，但他们勇于尝试、敢于挑战的精神值得我们学习。在小组的范围内，各个试讲小组也已经制定了他们的试讲安排，相信我们班的试讲活动能取得好成绩。

在思想方面，我们班在10月11日，我们班进行了优秀团干和优秀团员的民主选举，韦苏庭和梁凯俏荣获“优秀团干”称号，劳秋丽和黄秀红获得”优秀团员”称号。同时，我们班正积极准备申请优秀团支部材料。

在纪律上，班上偶尔有迟到、旷课现象，但只是个别现象，同学们上课都认真，与老师融洽相处。

在生活上，10月11日，我们班进行了体能测试，每个同学都有序参加。平时同学们都积极运动，男生坚持打篮球，女生有时打气排球，为系运会做准备，也为即将到来的寒冬提高抵抗力。

总的来说，我们班是好样的。

此致，

敬礼！

9.大班毕业班主任发言稿 篇九

大班毕业班主任发言稿1

尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们：

大家好!

今天是个难忘的日子，是大班的孩子们兴的日子。亲爱的孩子们，你们要从这里毕业了，就要开始新的历程了。下个学期，你们就是小学生了，以后呢，还要成为中学生、大学生、甚至博士生。相信在这里的学习和生活，为你们今后的学习打下了一个良好的基础。

作为老师，我荣幸地见证了孩子们的成长历程。亲爱的孩子们，还记得你们刚进幼儿园时的忐忑吗?是老师像妈妈一样抱起了你们，为你们擦去眼泪，喂你们吃饭，哄你们睡觉，带你们游戏，给你们讲故事。今天，你们不仅长高了，也长知识了，懂得了语言、拼音、科学、音乐、美术的一些基础知识;你们不仅养成了良好的学习习惯，也练就了“自己的事情自己做”这样独立的生活习惯;你们不仅懂得爱护环境，而且还学会了爱护人、体贴人。

每个早晨，我会想起你们的声声问候;每个傍晚，我会想起你们的每张笑脸。你们即将离开这熟悉而美丽的幼儿园，请别忘了带上全体老师对你们的殷切期望和祝福。今天，你们是一只只快乐的小鸟，要在这里起飞，今天，你们是一匹匹奔腾的骏马，要在这里奋蹄。

作为幼儿园的一员，我常常感到很幸运，因为我们有那么多小朋友可以爱，同时我们也接受着那们多小朋友和家长真挚的爱，我要感谢高徐幼儿园每一位老师，尽管我们性格不同，爱好不同、家庭不同，但是我们都一个共同之处，那就是我们心中有爱，只有心中有爱，才能坚守这个职业，才能奉献爱心，才能享受这份荣耀。

有很多家长这样对我说：谢谢幼儿园、谢谢老师对孩子的教育。其实，最应该感谢的是你们，我想代表幼儿园对家长说一句感谢，感谢您对高徐幼儿园的信任和支持，感谢您对幼儿园活动的配合，感谢您对我们工作失误的包容，感谢您对幼儿园提出的建议，这几年，我们就象一个大家庭，相互鼓励着、支持着，为了把我们的孩子培养成人而努力。

到了说再见的时刻，这是依依不舍的时刻，也是开心高兴的时刻。亲爱的孩子们，老师将记住你们的天真、善良和爱心。今后，你们无论遇到了什么困难，也请记住老师对你们的爱，在老师心中，你们都是独一无二的!你们都是最棒的!亲爱的孩子们，老师爱你们，永远爱你们。老师为你们祝福，祝愿你们象一只只快乐的小鸟，在广阔的天空自由自在的飞翔;祝愿你们好好学习，实现自己心中的梦想：成为快乐能干的机器猫、机灵勇敢的喜洋洋、聪明美丽的白雪公主!

谢谢大家!

谢谢亲爱的孩子们!

大班毕业班主任发言稿2

亲爱的小朋友们、尊敬的家长、园长、老师们:

你们好!在这

阳光灿烂、鲜花朵朵、彩旗飞扬、鸟儿歌唱的美好日子里，我们盛昌幼儿园迎来了2020届大班毕业典礼。暨素质展示活动。首先我代表大班全体老师向各位家长表示亲切的问候，感谢你们三年来对我们保教工作的理解和支持，同时我们还要向大班的所有小朋友表示热烈的祝贺，祝贺你们经过三年幼儿园的学习生活，各自都有了不同程度的发展，取得了很好的成绩，今天你们即将毕业了，将要至新的天地去学习更多的知识和本领，在此，再次祝贺你们在新的天地里取得更大的成绩。

回忆小朋友们三年来的幼儿园生活，我们朝夕相伴，形影不离，建立了深厚的师生情谊。孩子们，你们还记得吗?当你们刚入园时又哭、又吵、又闹，是老师像妈妈一样抱起了你们，为你们擦去眼泪，喂你们吃饭，哄你们睡觉，带你们做游戏，和你们讲美丽的童话故事，中一般说来的时候是老师的大手握着你们的小手，一笔一画的教你们画画、写字，和你们一起探讨大自然的奥秘，大班了，你们有了强烈的求知欲和认知兴趣，喜欢学习、喜欢观察，总是有那么多那么多的问题问老师，于是老师也学会了不停的求知探索，不断满足你们的好奇心和求知欲。

今天站在这里的还是你们，可是个儿长高了，知识丰富了，也大了，唱歌、跳舞、画画、写字、做手工……稚嫩的脸上写满了自信，懂得了什么是关心和爱护，什么是合作与分享，什么是尊重和谦让。孩子们，你们知道吗?你们学的每个故事，每一首诗歌，每一个游戏，每一件玩具，都是老师精心选择和制作设计的，你们的每一个表情，每一个动作，老师们都要细心去观察，做好随机记录，老师们每晚回家坐在灯下备课，画画，做教具，不辞辛苦，为的是明天把欢乐和阳光播洒在你们的脸上，把爱的关怀送到你们的心田。

现在我们就要再见了，亲爱的孩子们，老师真舍不得离开你们，老师打心底里永远关爱着你们，时刻注视着你们进步，关心着你们的成长，希望你们是一只小鸟，从这里腾飞，希望你们是一艘小船，从这里起航，希望你们是一匹骏马，从这里扬鞭，愿你们将来能用勤劳和智慧去成就未来，造福人类!

大班毕业班主任发言稿3

亲爱的小朋友们、尊敬的家长、园长、老师们:

孩子们，在这个悄然而至的夏季，我挥动着手，远远地向你们告别。我知道，你们要走了，要毕业了，可是我却走不出这个别离的季节。当我面对这空荡荡的教室，耳边又似乎回荡起你们纯真的笑声，眼前浮动的是那一张张动人、可爱的小脸……

还记得你们第一次入园的时候，拖着长长的鼻涕，迈着不稳的脚步，哭着闹着向我走来的情景吗?那时的你们是一个不折不扣的小毛孩。你们将一颗颗无邪的童心裸露给我，让我知道了世界上什么是纯真，什么是美好;我也将满腔的热血与爱播洒在你们幼小的心田，带领你们在知识的天空飞翔遨游。渐渐地，你们知道了白雪公主、灰姑娘的童话;你们会和小伙伴愉快地相处，高兴地玩耍;你们会拿起笔写字、画画;你们还会用稚嫩的歌喉唱出甜美的歌谣，会手拉着手，随着音乐欢快地舞蹈……

三年的春夏秋冬，花落了又红、草黄了又绿。只有大树知道，这里曾留下我们多少愉悦的笑声和嬉戏。

还记得在这片草地上，我们共同放飞的那只风筝吗?在它放飞的那一刻，你们曾激动地拥着我，高兴地欢叫着来抢我手里的线。“老师，你看，风筝飞得多高!”“老师，我们为什么不能飞呢?”我深深地理解，你们在渴求着长大，渴求着飞向远方。如今，你们真的就像那只风筝一样，要飞行了吗?要远走了吗?

我相信，你们一定会比风筝飞得更远更高!你们一定会飞向属于你们的那片蓝天!请记住，你们是未来的天使，新的乐章要你们去奏响。无论何时何地，都要保持一颗纯洁的心，诚实、善良、勇敢、坚强。就请记住这一句嘱托，展翅飞翔吧，我亲爱的孩子们!

在离别之际，我还要对所有的家长朋友说：“你们的关心和支持，给了我们极大的帮助和鼓励，我衷心地说一声‘谢谢你们’!”

再见了，孩子们，让我无语的思念化作一缕清风，永远陪伴你们前行吧!

再次祝愿你们成长的道路平坦而宽阔，快乐无影随行。

大班毕业班主任发言稿4

尊敬的各位家长、可爱的大班小朋友们：

大家好!

今天是个特殊的日子，是个值得庆贺的日子——因为我们可爱的大班小朋友即将从幼儿园毕业跨入小学学习。我们相聚在这里，举行2011届大班毕业典礼，宣告三年幼儿园生活的结束，昭示我们可爱的大班小朋友们新的人生里程的开始。

3年前，你们把可爱的小宝宝们送到幼儿园学习，3年来我们用认真的工作态度、尽心尽力的培养孩子，努力让每个孩子都健康、快乐与幸福!虽然我接这个班也才2年，在这两年里，我和孩子们一起学习一起成长，有苦有乐，孩子们带给我许多成长的惊喜。同时我们也真确地体会到家园共建的重要性，在此感谢你们3年来对我们工作的支持。

今天是一个特别的日子,这是孩子一生中非常重要的大事!作为大班班主任。我先向各位家长介绍一下小学和幼儿园学习的不同之处。孩子从幼儿园跨入小学，环境、活动、任务及人际关系都会发生很大变化。小学生的主导活动是学习，没有了午睡，有严格的作息时间，每天都有内容丰富的课、还有作业整理课，要求孩子们遵守学校纪律、课堂常规、行为规范。

当然，我们的孩子对小学的学习和生活是不能马上适应，这个适应需要一个过程。孩子的教育是社会、学校和家庭共同的责任。作为孩子的第一任老师的爸爸妈妈们，你们要为孩子的入学做些什么准备工作呢?我们一起来关注一下：

一、入学信息

1、邻近的地区的小学包括：玉霞小学、乌石小学、育群小学、第三中心小学、新华小学等。

2、新生入学笔试、面试时间：

玉霞小学：

乌石小学：

育群小学：

第三中心小学：

新华小学：

3、新生入学需带的证件：户口本、暂住证、幼儿园毕业证书、预防接种证(卡)

二、做一个合格的小学生该具备的素质准备

(一)、做好身体方面的准备。

小学生在校大部分时间是上课，课间休息和游戏时间短，课后又有作业，而上学放学，上下课都有严格的时间规定，生活节奏加快了。在这个暑假期间，我们要适当地减少孩子睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，以尽快适应小学生学习生活。同时要保证孩子充足的营养和休息，要求孩子积极锻炼身体，教育孩子注意安全。

(二)、做好心理方面的准备。

1、培养孩子的生活自理能力。

我们要让孩子学会照顾自己。在家要养成按时睡觉、按时起床的习惯;进入学后，要教会孩子养成自己的事情自己做的习惯。如：让孩子自己准备上学需要的物品;教孩子学会管理好自己的物品;爱惜自己的东西，并保管好。要学会利用课间上厕所、喝水;会根据气温变化穿脱衣服;身体不舒服时会向教师报告，请求帮助。

2、培养学生学习与劳动的能力。

我们要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具;学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔。要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅等。

3、提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯。

有些孩子进入小学会出现做作业动作慢，不督促就不去做的现象。我们应让孩子明白自己应该做的事，如：知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业必须完成。做事的时候要一心一意，不边做边玩，做完事情再去玩;在教老师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成认真做事的态度;坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难会请教别人(成人或同伴)。这些也必须在平时加强训练，让学生养成认真、迅速的好习惯。

大班毕业班主任发言稿5

尊敬的各位老师、家长，亲爱的孩子们：

大家上午好!

今天的我，带着一份无比复杂的心情来到这个讲台上。和孩子们朝夕相伴的三年岁月就这样的消逝而去了，此刻的我们，也已经走到了毕业的分岔路口了。孩子们也终于从幼儿园里毕业了，接下来的你们，即将就要走上小学这六年的道路，老师在这里相信大家，一定可以在小学时光里取得更好的成绩，让爸爸妈妈放心，也让老师感到安心。在这里要祝所有的孩子，毕业快乐，小学一路畅通!

这次发言，其实我准备了很久。但是当我站上来之后，我发现自己想说的就完全变了。三年前的夏天，我成功的应聘上了我们幼儿园的教师一职，那时候第一次和孩子们相见，大家都是一脸的迷茫，可能还会有小朋友在想，这个人是谁呢?会是我们的老师吗?最后我成为了大家的老师，而你们也成为了我的学生，我的孩子。即使当时自己年纪尚轻，但是当肩膀上扛起了这个责任的时候，就再也卸不下去了。从那一刻我也开始明白，我已经没有回头的余地了，所以在这三年当中，一路上磕磕绊绊，最终我也成功的陪大家走过这几年的启蒙时光。

这是我教的第一届学生，而我也很荣幸，成为你们人生当中的第一位老师。与其说现在的自己是不舍的，难过的，更不如说现在的我是骄傲的，自豪的。可以成为你们人生路上第一位领路人，是我无比的荣耀，我也珍惜着和大家在一起的每分每秒，珍惜这三年之中的每一刻每一分。或许老师仍有做的不太好的地方，但是我也想请孩子们多加包容，这是你们第一次做学生，也是我第一次做老师，所以请大家包容这个年轻的我，我相信不久之后会有一个更加成熟的我，我也想成为一个让你们更加自豪的老师，也祝愿我的孩子们可以在未来的道路上畅通无阻，一路前行。

10.完善自我，做学生喜欢的班主任 篇十

【关键词】班主任 爱心 师德 学识 意志 信心

“教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。”教育是神圣而崇高的，而肩负这种神圣职业的就是教师，教师的社会地位也因此崇高！班主任更是教师的中坚。我国著名心理学家、教育学家林崇德教授说过，一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做教师的真正滋味。做班主任不易，做一个学生喜欢的班主任更不易。他需要怎样的素质和能力呢？

一、爱字当先 润物无声

法国著名教育家卢梭说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。只有真心实意去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”班主任工作是学校工作的基础，学校工作就是爱的教育，没有了爱便没有了教育。“一切最好的教育方法、一切最好的教育艺术都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先要爱孩子。

没有爱就没有教育。有爱，学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。

那么，班主任如何用“爱心”去感化学生呢？

一是要注重情感教育，及时发现学生的“闪光点”。平时要经常注重学生的优点和进步，并及时给予适当的鼓励和表扬，给予学生自信的力量，从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展。

二要做到严爱结合，平等地对待每一个学生。工作中不偏爱学生，该批评时就批评，该表扬时不吝啬，不歧视差学生，对那些调皮、贪玩的、学习成绩差的学生，更要多费一些心思和时间，以耐心的教育、细心的辅导，促使他们积极进步，提高学习成绩。在班上大事讲原则，小事讲风格。

“教育是植根于爱的。”要做好班主任工作，做一个学生喜欢的班主任，必须具有一颗爱心，一颗对班主任工作的深深热爱之心，对学生的怜爱之心。只有真心把学生当成自己的孩子、朋友，想学生之所想，急学生之所急，才能深入学生内心深处与他们交朋友，激发他们的感情，给他们以鼓励和帮助，以心换心，回报你的一定是对你工作的支持和一个个意想不到的惊喜。

二、身正为范 为人师表

教师是高素质人才的塑造者，“为师先做人，育人先正己。”从某一层面上来讲，班主任不光是学生学习的指导者和道德行为的评判者，更是学生模仿的对象，这就要班主任在教育管理中，不仅要言传，更要注重身教，必须不断地提高自身的思想政治素养和工作能力，树立自身良好的形象，时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，加强自身道德修养，做学生的楷模。

有人说：“教师的人格就是教育工作的一切。”对学生来说，班主任的人格魅力是任何力量都不能代替的，其最能引起学生心灵的共鸣。在他们眼里，班主任应是进取精神的化身，唯有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生。在平时的教育教学中，学生总是善于观察、分析、概括自己老师的形象、特征和人格，都爱模仿班主任的言行、习惯，正因为如此，班主任必须加强人格修养，要有较高的精神境界，为人正直，品行高尚，要有强烈的事业心、高度的责任感和“甘为人梯、乐为人梯、善为人梯”的精神。

以人为鉴，可以知得失。班主任就是学生的一面镜子，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让自己的风范使学生折服。要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的自己坚决不做，否则要想做好班主任，那无疑是天方夜谭。

三、学高为师 勇于创新

面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任一专多能，多才多艺。能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。

现代中学生的生活已经不仅仅局限于学校本身，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加丰富多彩，随之而来的就会碰到许多困惑。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但对于那些孩子，的确是无法面对和解决的，这就需要班主任不断地加强学习，广泛地摄取多方面的知识，拓宽自己的知识面。

一般来说，班主任的知识素养应包括三个方面：

1. 对所任学科的知识要精益求精。系统掌握本专业的基本理论，了解本学科的历史现状、最新成就和发展趋势以及同其他学科的横向联系，专业知识达到较高的理论水平。

2. 广博的知识面和开拓的视野。注意吸收反映现代社会和自然发展规律的科学知识，有一定的科技、人文、哲学、体育方面的知识与技能，对现实社会中的新人物、新事件、新思潮等社会信息也要有一定的了解，使自己成为一个有情趣、有独到气质和风度、有独特审美观念和鲜明个性的人。

3. 班主任还要系统地掌握教育学、心理学以及与教育科学有关的边缘学科，如：学校管理心理学、心理健康教育学，用先进的教育教学理念，理解洞察学生的心理，以年轻的心态、激昂的斗志去工作。只有这样才能培养适应21世纪激烈竞争的创新人才。

四、意志坚定 催人奋进

坚定的意志、自信的品质都源于一个人“永不言败”的信念。电视剧《亮剑》中李云龙有一句台词使人信服：兵熊熊一个，将熊熊一窝。很难想象一个缺乏自信、意志薄弱的班主任，能培养出一批积极向上充满信心的学生。所以，要培养学生的自信心，教师必须是一个自信的人；要学生勇敢，教师必须坚强。作为班主任站在讲台上时，应当有坚定的意志和足够的自信感染学生，激发学生的求知欲，使学生产生理想和抱负，并朝着目标勇往直前。

11.大班班主任自我鉴定 篇十一

一、什么是自我认知

1. 自我认知的定义。自我认知是对自己的洞察和理解,包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察; 自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估,这是自我调节的重要条件。

2. 自我认知的作用。自我认知的心理认知是一种比较高级的认知能力。对于教育程度低,或者智力程度比较低的人,也许终身也不具备这种自我的认知。而对于有些人,则能够超越这种心理认知。心理认知一般来说是一个无限的过程,因为心理活动本身是无限的,它会跟着个人经历和记忆以及思想和想象力不断地发展。因此凡是出现和前一阶段或者时期不同的心理活动后,个体对自我的心理将会有一个总结和重新的调整。如果一个人不能正确的认识自我,看不到自我的优点,觉得处处不如别人,就会产生自卑,丧失信心,做事畏缩不前。相反,如果一个人过高地估计自己,也会骄傲自大、盲目乐观,导致工作的失误。因此,恰当地认识自我,实事求是地评价自己,是自我调节和人格完善的重要前提。

二、当代学生自我认知存在问题的诱因

目前,我国青少年心理健康问题现状堪忧。国家中小学心理健康教育课题组对随机抽取的3万名中学生心理状况的科学检测发现,32% 的学生有心理异常表现; 又据某种心理测检组检测,只有43% 的中学生自认为朝气蓬勃的,27% 的学生认为有心理问题。学生心理健康问题主要表现: 心理承受能力差,责任心不强,面对难题缺乏刻苦钻研精神,受不了委屈、挫折,导致行为极端,厌世自杀,自残; 学习上缺乏自信,厌学和学习困难的现象普遍存在; 性格内向孤僻,不与人交往,沉迷网络; 亲情淡漠,对父母没有感情; 依赖他人、固执任性、多动症、焦虑、胆小、说谎、注意力不集中、打架; 自我中心,不遵守集体规则。尽管现代学生在心里健康方面表现得问题复杂多样,但归结其诱因,我们可以发现主要的诱因并不复杂。

1. 社会原因。当今社会日益深刻发展,道德缺失、违法犯罪率升高,各种人口问题、就业问题、食品安全问题凸显,虽然学生在社会中的涉足不深,但或多或少会对学生的心理发展产生一定的影响,许多学生可能很小受到社会的影响形成不正确的价值观,在学校攀比、炫富现象严重,因此, 直接或间接地加大了许多家庭背景好一点的学生存在自负心里,而家庭条件相对较差的可能容易产生自卑心理,这都是自我认知的不足。另外,经济的不断发展,使得人们的生活条件更加优越,物质生活更加丰富,而情感生活相对缺失。

2. 家庭原因。在现代的家庭中,一般都是只有一个子女,由于其独特的生存环境,例如父母亲人的溺爱以及从小家庭环境相对优越等原因,独生子女也有其显著的特征,其特征主要表现在以下几点。其一,作为新的一代,新的宠儿,他们一出生就受到亲人和社会的高度关注,他们的细微表现父母都表现得非常在乎,加上爷爷奶奶等的溺爱,他们容易形成以自我为中心的心理习惯,他们注重自己的感受而忽略别人的感受,容易形成自私习惯,从一定层面来说,这个可以归于自我认知的衍生问题; 其二,由于他们没有亲生的兄妹,从小经常独来独往,认为自己可以处理一切,因此, 他们容易性格孤僻,心理早熟,这也是自我认知的问题; 其三,现代学生在由于教育的极大普及和教育资源的更加地廉价,他们往往在学校和家庭的要求下需要学的东西实在比较多,学习压力非常大,就幼儿园的学生而言, 许多学生除了在幼儿园的基础学习之外,还会报各种培训班,例如舞蹈班、 围棋社等等,就中学生而言,他们主要面临的学习压力来自于中考和高考, 就大学生而言,他们不仅要学习专业课程,还要学习更多的社会能力,就业压力也非常之重,因此在这些重压之下,他们往往表现得喜怒无常,比较神经质。

三、班主任对学生的影响

正所谓“一日为师,终生为父”,班主任作为老师的“加强版”对学生的影响力可以说远远超过父亲的影响。

1. 学科教育方面。一般来说,班主任也是代课老师,或语文、或数学, 因此在学科内,班主任是学校选出的优秀者,因此,班主任的授课一般都会收到很好的效果。其次,由于班主任的特殊身份,班主任的课往往都比较有“影响力”,许多学生在其他课程可能不是很认真,但在班主任的课上还是不敢不认真,因此班主任的课程一般在学科教育效果方面,相对其他课程,都会收到较高的效果。

2. 班主任管理方面。班主任对学生的管理表现在日常的生活方面的点点滴滴,班主任由于其职责的特殊性,在管理方面涉及到学生的生活学习的各个方面,因此,学生一般可以不听任课老师的话,但在班主任的“威慑力”下,学生往往会更加听班主任的话,这在中学中非常常见,因此,班主任的合理管理,对学生的情绪和心理影响不可忽视。

3. 在班主任本身人格影响方面。优秀的班主任一般都会发挥自己人格上的魅力,从而来影响学生,这种潜移默化的影响非常显著,对学生的教育效果也最好。老师的示范作用对学生的心智影响非常显著。

四、对班主任针对学生自我认知培养工作的几点建议

1. 授课中结合正确的自我认知知识,对学生进行间接地心理认知教育。由于班主任的课程效果比较好,因此我们的班主任在授课的时候,要抓住这一特性,加强认知教育。

2. 制定合理管理方案,减轻学生压力。在学生管理方面,应该尽量减少学生的压力,特别是初、高中的学生,这样有助于他们心智的正常发展。

3. 提升自我素养,加强老师的示范效果。老师的道德影响力对学生的影响力上文已经说明,这里不在多说,老师需要的是不断提升自己的道德素质,才可以做好示范作用。

五、结语

在以上的论述中,都只是针对“学生”这一个大群体来说,但在实际的操作中,我们还应该从实际出发,根据不同年龄的学生的特性,制定更加细致的工作方案,这样才能收到我们想要的效果。

摘要：班主任在每个受过教育的人心中都有一个特殊而重要的位置,无论是幼儿园、小学、初中、高中甚至是大学班主任对学生的影响力可谓是非常的深远,在现代教育高度普及的年代,与班主任的相处时间大大超过了与自己父母的相处,可以说,班主任担任了父母的部分功能,但从职责上来说,这又是其份内的职责所在。什么样的老师教出什么样的学生,这是一条适合任何时代任何人的定律,因此,身为老师又身为班主任的“特殊老师”对学生的影响主要表现在学生的世界观、价值观、人生观的影响。主要探讨如何在班主任工作中培养学生的自我认知问题。

12.大班班主任个人工作总结 篇十二

我班共有39名孩子，其中小男孩18位，小女孩21位。有10位孩子是本园上届大班留下来的，其中的11位孩子是不足龄的，由于不同层次的要求，一切都要从头开始，不断进行着反复的工作，要针对不同水平、不同能力的孩子提出不同的要求，教育他们懂得做个好孩子，应该要团结友爱，并且教育他们要养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等等。

二.各领域发展情况:

(1).从语言发展看，我班孩子语言发展较好，词汇量积累够多，语言表达较完整，大部分孩子能清楚的表达自己的意见，但倾听能力要加强培养。对拼音基础知识掌握比较好，但拼读能力还有待加强

(2).从科学发展看，对自然现象比较感兴趣，有一定的观察能力。能主动探索周围生活中常见的现象。

(3).从数学发展看，逻辑思维培养发展一般，有一定的数感，但数的分解、组成理解要重视培养。孩子们认知范围不全面、不均衡且不够深入，特别是年龄较小的几个孩子们发展不够全面。

(4).从艺术发展看，舞蹈节奏感比较好，需坚持，绘画要加大提高，作品要突出个性化。本学期还要开展了手工自制玩具和扩展思维想象能力的培养，过程中逐步培养了孩子们感受、欣赏美术作品的兴

趣和表现力。

(5).从社会性发展看，大部分孩子们活泼、开朗，主动进行有效的交往、合作、分享，能主动积极地参加班级,活动，但公共卫生习惯培养有待进一步的培养。孩子上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需持久化。

(6).从识字发展来,进步比较明显,从一阶段,二阶段,到三阶段,每个阶段都有刷新的变动数字,课堂里孩子兴趣弄,游戏生动有气氛,能让孩子们在游戏中交到许多的字宝宝,也为孩子下学期的阅读打好了基础.

三. 保育工作:

( 1)、每天坚持一定时间的户外活动，积极带领孩子锻炼身体，开展了户外游戏等丰富多彩的体育活动，增强孩子的体质.

( 2)、保证孩子充足的睡眠,(12：00——2:30)提醒孩子穿适量的衣物午睡，为孩子换睡衣，及时更换汗湿的衣服，为体弱孩子调整床位，保育员经常在孩子活动后触摸孩子背后是否出汗,经常为孩子勤擦汗。

(3)、提醒孩子多喝水，每天喝水次数不少于四次，照顾体弱儿童。

(4)、每天向孩子介绍食谱，促进孩子的食欲，保证每名孩子吃饱、吃好。孩子饭、菜、汤分开，保证孩子的进食量，我班孩子每餐饭都能按量吃完，没有剩饭的现象。教育孩子细嚼慢咽，保证孩子30分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子，老师不断提醒，要求孩子

慢点儿吃，嚼烂了再吞。总之，做好保育工作,是提高孩子出勤率最好的保证,本学期班级孩子出勤率非常好,这些都与老师平时工作用心付出是离不开的.

四.安全教育:

班级的安全工作任重而道远，把安全工作摆在日常工作中，强化班级孩子的安全意识，幼儿由于年龄小，自我保护意识较差，在教育活动中让幼儿们知道了“不跟陌生人走，不随便跟陌生人说话”、 “不吃陌生人送的食物”、“不远离集体单独行动”、“遇到危险如何逃生” “安全标志知多少”以及“游戏活动安全注意事项”等。增强了幼儿的安全防范和自我保护意识和能力，对保障幼儿安全工作起到了积极作用。进行安全工作自查，及时地对班级里的桌椅，午睡室的床铺等进行检查，及时地进行修理，防止一些不安全隐患的存在;谢老师和梁妈妈就一日生活中容易出现的不安全因素进行排查，如午睡时，多提醒不在床上蹦跳，提醒幼儿不带小玩具进午睡室，不推不挤等等，排除幼儿自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲过长伤到别人，书包里不放危险性的物品，如小刀等一些尖锐物品，进一步强化幼儿的安全意识。

13.大班科学海洋生物的自我保护教案 篇十三

1、了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的隐藏作用。(重点)

2、发现动物身体的颜色、形状、条纹与周围环境的相似，能快速分辨出隐藏的动物，感知动物与环境的关系。(难点)

3、感受保护色的神奇，萌发探究动物自我保护办法的愿望。

活动准备

1、知识准备：请家长和孩子交流动物自我保护的办法以及动物的生活习性。

2、物质准备：课件、大背景图、动物操作卡、变色龙视频等。

活动过程

创设情景、激发兴趣，初步感知保护色的作用

以“动物遇险”的情景导入，引导幼儿大胆猜想：动物会用什么样的办法避开危险。

提问：

都有哪些动物在森林里玩?

老鹰来了他们会怎么办?你能找到他们吗?

小结：动物身上的颜色和周围环境一致，这就是动物保护色，是用来隐蔽、保护自己，不被敌人发现。

操作实践、探索发现，感受保护色的特点和神奇

1、组织“找找看”游戏，为每个幼儿提供动物隐藏的图片，引导幼儿仔细观察、发现、交流自己找到的动物。

2、出示课件、交流分享，鼓励幼儿说出动物身体的颜色、形状、花纹与环境相似的特点，理解隐藏的含义。

提问：

你发现了什么动物?是什么样子的?(引导幼儿说出动物身体轮廓与周围环境的相似)

小结：大自然是非常神奇的，动物的保护色也是很神奇的，不单单是颜色的相近，他们的花纹、形状也和周围的环境十分的相像，动物适应周围环境的能力非常强。

提问：

你还知道哪些动物会用保护色的办法保护自己?

3、播放变色龙视频，感知变色龙视频，感知变色龙随环境变化改变自身颜色的本领。

创设游戏、提升经验，运用保护色的方法解决问题

1、创设“捉迷藏”的游戏情景，请幼儿观察自己选择的动物特点，思考把动物隐藏到最安全的地方。

2、幼儿把动物藏好后，教师开始找;根据情况将没有隐藏好的动物找出来，和幼儿一起分析被发现的原因。

3、根据幼儿遇到的问题“斑马颜色和周围环境不太一致，怎样保护自己”，引发幼儿讨论：斑马有没有保护色。

播放斑马的视频，引导幼儿了解，群体中的斑马是用身上的黑白花纹混淆视线，起到保护自己的作用。

4、引导幼儿说说动物还可以怎样保护自己，并结合视频验证。

小结：动物们除了可以用保护色的方法保护自己外，还可以用切尾、喷墨等方法保护自己。

延伸活动

14.大班班主任自我鉴定 篇十四

一、用关怀搭建沟通的桥梁

学生是未成年人, 但也是人, 都有喜怒哀乐, 都有理想有目标, 都有自己的个性。我们做班主任的怎样去面对不同个性的学生呢?个人认为, 最重要的是用人性的关怀去沟通。面对品学兼优的学生是这样, 面对少数基础薄弱的学生就更应当如此。在实践中, 我觉得应该这样去转变后进生:

1. 尊重:

班主任要尊重后进生, 平等地对待他们。不能歧视他们, 与全班的同学一视同仁。不能搞双重标准, 对好学生松, 对学困生严, 这样会极大地挫伤他们的自信心, 不利于教育的进一步开展。

2. 细心:

班主任要主动找到这些学生, 帮助分析他们自身存在的问题, 分析他们面临的学业, 帮助他们设立阶段目标, 随时帮助他们解决疑惑和困难, 细致观察并记录后进生的发展变化。

3. 热心:

有一种教育观点认为, 好孩子都是夸出来的。这句话很好地体现了表扬、赏识在教育中的重要作用。后进生缺乏关注和肯定, 我们更要拿出这个法宝。从他们的学习态度、学习方法、学习思想、综合表现等等入手, 努力发现他们可喜的细微变化并热心地大力表扬、加以肯定。学生只要获得了信心, 他们就会一天天进步的!每届都有几位学生, 经常上网, 迷恋游戏, 上课不认真, 成绩不断下降, 自己也没了信心。有时候连老师都对他们不抱希望了, 但是我们班主任老师不能放弃他们, 要不停地鼓励他们、给他们加油, 而且我们还要热心主动地去帮助他们。实践证明, 功夫不负有心人, 学生最终都取得了长足的进步。

4. 恒心:

转化学困生, 工作繁重、任务艰巨、道路漫长, 我们班主任老师当有一点恒心和耐心。后进生进步了, 班级的短板减少了, 班级自然向着更高更好的目标前进了。我们要坚信:只要工夫深, 美梦会成真。

二、用勤奋铺就前进的基石

首先, 做班主任, 要认真做好自己的本职工作。积极参加学校安排的相关会议, 把最新的教育资讯、精神带到班级;坚决落实学校的各项工作, 两操到位、定期查岗, 经常谈心, 处理好班级事务, 协调好学生关系。要求学生做到的, 自己先带头做到。

其次, 做班主任, 还得加强理论学习。《教育学》、《心理学》的专业知识能让你懂得教育的本质;同时我们还得阅读有关教育的书籍, 比如《做最好的班主任》、《先有鸡还是先有蛋》、《班主任》等等, 学习名师的先进理念和创新做法, 不断探索教育的规律, 可以使我们老师得到进一步的提高。马太效应、木桶理论、艾宾浩斯记忆规律、需要理论、智力因素和非智力因素的关系、成才公式等等专业知识也会让你获益匪浅。

三、用激情感染学生的心灵

时代在变, 社会也在变。我们班主任老师也要适应教育、学生的变化。也许我们年龄不再年轻, 但我们的内心不能失去感动和激情。因为人是一种情感动物, 可以受到情感的激励、引导。“立刻”、“马上”、“决不拖延”应该是我们的工作词汇, “现在进行时”应该是我们的工作时态。热爱运动的班主任, 校运会上请和你的学生一起呐喊, 为学生的每一次胜利而欢呼;喜欢演说的班主任, 请你鼓励每一位学生都勇敢地走上讲台, 说出心中的梦想;我个人不喜欢失败、不愿服输, 所以我鼓励我的学生都应当做生活的强者、都向自己的对手发出强劲的挑战;我们还要关注时代, 尽可能在工作中使用流行的词汇, “帅呆了”、“纠结了”、“杯具了””XX哥”、“XX姐”……总之, 我们也要拉近和学生的距离, 这样会让我们处理师生关系时更加和谐。要用我们的乐观与激情去感染学生, 让他们对学习和生活更有信心, 从容应对挑战。

四、用智慧丰富工作的艺术

做老师需要口才, 做班主任需要口才+智慧。同样的道理, 你得说得和别人不一样。微小的事情、寻常的事物, 你能看出大道理, 这样一来, 你的学生自然喜欢你!针对学生厌恶父母老师的严加管教, 我个人是轻轻地和他们说了个“小马的故事”。小马很小的时候, 当它休息的时候, 主人总是把缰绳系得很短, 而且系得很高。所以小马总是不能躺下来休息, 只能站着。久之, 嘴角被绳子勒得鲜血淋漓。表面上看, 主人似乎很是残忍, 没有爱心。但是, 我们要知道, 小马是靠本能活的, 而它长大后是要拉货走长路的, 这种做法看似绝情, 其实是主人对它的一种锻炼。不然, 它只有一个出路:屠宰场。所以, 主人的“残忍“恰恰是对它最好的爱护。俗话说:棍棒下出孝子, 戒尺下出才子。父母、老师有时凶一点、严一点, 那也是对孩子、学生的一腔关爱啊!针对学生害怕挫折, 我就给他们说“树疤”的故事;针对学生总是抱怨自己缺点, 我就给他们讲“鲨鱼”的故事;针对爱国爱家, 我就给他们说“风雨中的茅屋”的故事……随风潜入夜, 润物细无声。

五、用活动拓宽教育的渠道

坚持周记, 我们班主任要给每位同学写写评语, 说上你最想说的几句话来鼓励;鼓励学生参加学校社团活动, 锻炼学生实践能力, 可以增强班级凝聚力;针对早恋的危害, 我们可以安排班级就“早恋是否影响学习”展开辩论或进行反向归谬;面对吸毒、爱滋病的危害教育, 我们可以安排班干部利用班会进行宣传;班级设置文化角, 强调“交通安全”, 加强安全意识教育等等。通过丰富的活动, 提高学生的认识, 加强学生的觉悟, 同时也减轻了学习的压力, 增强了学习的动力。活动让学生坚信:生命最宝贵, 明天会更好!

15.班主任要帮助学生正确的自我定位 篇十五

【关键词】技校生 自我认识 自我定位

做了几年的技校班主任，发现学生在实习就业方面有许多错误的想法。比如：技校生读技校的目的就是 “为了找工作”。有的学生入学开始，就认为“就业好不好”和自己的技能好坏无关系。没有危机感和危机意识，不好好学习技能。比如：盲目选择专业，对专业课不感兴趣等。正因为错误思想引导错误的行为，所以导致一些学生实习就业时找不到合适的工作，现在找工作都是企业和学生之间的双向选择，学校的作用只是推荐，学校把你推到企业面前，企业是否录用关键看你自己有没有真本领。你能不能被录用、能不能到高薪的岗位，更要靠自己的能力。

作为班主任，我认为这些问题都与学生的自我认识不清、自我定位不准有关。为了让学生更满意的就业，我在职业指导时重点帮助学生认识自我，准确进行自我定位。从以下两方面进行指导。

一、利用提出的“五个”问题，帮助学生进行“自我认识”

第一个问题“我是谁？” 即每个学生对自己进行一次深刻的反思，对自己进行一个比较清醒的认识。优点和缺点，都逐个列出来。如有的学生，他的父母都是干汽车修理，他从小对修车感兴趣。他的优点是动手操作能力强，缺点是不善言谈等等。

第二个问题“我想干什么？”每个人想干的事情有很多，你最想干的是哪些事？理由是什么？

第三个问题“我能干什么？”这个问题是对自己能力与潜力的全面总结，一个人职业的定位最根本的还要归结于他的能力。有的学生就是对汽车维修感兴趣，他经常跟父母一起维修汽车，对汽车的构造很了解，上学选择的专业就是汽车修理，因此他认为他能干好这一行。

第四个问题“环境支持或允许我干什么？”这个问题是理想与现实的结合。例如： 现在中国人的汽车拥有量很大，汽车维修行业前景很好，很容易找工作。

明晰了前面四个问题，明确了自己想做而且又能够做的事情，那么第五个问题，也就是有关“最适合自己的职业目标是什么”，自然就有了一个清楚明了的框架。学生们在选择职业目标时就能够清楚地认识自己。

二、根据本校的实习就业情况，分析学生的就业情况，帮助学生进行“自我定位”

根据历届毕业生实习就业情况看学生常分成三类。第一种实习生是专业技能过硬，职业道德优秀的学生，他们通常在技术含量高、加班少的、薪水待遇高、知名度高的企业工作。这类实习生都是在学校学习认真刻苦，吃苦耐劳的学生。你只有真正握了高超的技能，并且具有良好的职业道德，如：能吃苦耐劳、勤奋工作、谦虚好学、服从管理、团队精神等，才能成为名副其实的技术工人，才能找到高薪的工作。 如：某飞机修理企业：工资福利特别好，每年公司都送优秀员工到国外进行业务培训。这样的公司要求技能好、品德好的技校学生，优秀的技校生到优秀的公司工作。相反，如果你没有真本事，就算是有好的工作你也无法胜任。第二种是专业技术一般、职业道德良好的学生，他们通常在技术含量一般、加班时间长、工资一般的企业工作或是从事大规模流水操作。如：某外资电子公司：生产、组装计算机，不要求技术含量，工作时间长每天12小时，工资三四千左右，食宿免费。虽然你专业技术、英语都一般，但是只要你忍耐力强能坚持、能吃苦就行。第三种实习生是技能一般的学生，这种学生通常不服从管理，又不能吃苦。他们通常一进校就想就业，上课不好好学技能，实习就业时“一山望着一山高”，一个地方干不到两天，不满意，就再跳个槽，在小公司时，说公司太小，很清闲，学不到技术，工资太低。在大公司时，工资虽高，但是管理太严，工作时间长，太累，受不了。因此频繁换单位，还抱怨学校没做好推荐工作。我们试想一下，一个企业包吃包住，不用加班加点，不用吃苦受累，轻轻松松的每月高薪，这样的企业是很难找到的，即使有这样的企业也不会要你，即要拿高工资，又不想干活，你能给企业带来什么？哪个企业会录用你呢，结果是可想而知的。你要成为哪类学生呢？这由学生们自己选择。

无论哪种学生，都是希望拥有一分自己满意的工作。学生的愿望都是相同的。俗话说“上进之心，人皆有之”，这是人的本性。然而，由于学生的性格、能力、兴趣、爱好、环境等许多因素的影响并非人人都能如愿，造成了同样专业的学生就业情况有着巨大的差别。原因何在呢？原因有很多，我认为主要原因是很多学生缺少对自己的认识。很多学生在学校时从未想过自己为什么要选择本专业、自己将来想从事那种工作、自己的职业能力是怎样的、自己在学校期间怎样学习才能达到企业的要求、目前社会的就业形式怎样等等问题。