我眼中的毛泽东

我眼中的毛泽东（共20篇）

1.我眼中的毛泽东 篇一

我眼中的毛泽东

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。

在我们心中的毛主席是伟大的，无私的，解救人民于水火的一代伟人。同样毛主席在我们心中的地位也是无可取代的。但是今天我要说的是人无完人，孰能无过。出于对毛主席的尊重我们不应一味的去崇拜，尊崇。我们应当理性的去面对问题。

首先我们的毛主席在对印度的战争中采取了撤退，从而让印军又一次占领中国的藏南，虽然在当时有战略上的考虑，不过，却没有想到现在的印度在拥有核武器后，根本不可能和平归还中国，而中印日后的藏南战争也可能会有核战的可能性。

其次由于朝鲜领导人金日成的出生地在长白山那里，在金日成的多次请求下，划了一半长白山的领土给朝鲜，联长白山天池也是两国各一半。如果不久的将来朝鲜半岛统一，这可能是中朝之间的战争导火线，因为现在的韩国人就已经在提这件事了，说什么长白山全是朝鲜的。

再次为了尽快改变中国经济文化落后的状况，1958年，毛泽东发动了“大跃进”，提出了“超英赶美”的目标，在工农业生产上确定了非常高的增长指标：钢产量1958年要比1957年翻一番，1959年要比1958年再翻番；在农业上提出粮食产量1958年要比1957年增产80％，1959年要比1958年增产50％。这样的指标是我们当时的国力根本无法完成的，最后导致了工业上钢铁大量的浪费，农业上人民的积极性丧失，粮食产量大幅度减少，大量的国民死亡。

最后也是最严重的是我们的毛主席在1966年5月发动和领导了震惊全国的文化大革命运动，在这场文化大革命中，我们无数个为了新中国的建立曾经立下汗马功劳的老英雄收到了迫害，我们的文化事业收到了严重的打击，许多的人才流失，错过了最好的发展时机。可是我们的毛主席功劳在我们的心中也是不可磨灭的。

第一：建立了新中国：

1：毛泽东主席领导的湖南江西边界地区的秋收起义,创建了工农革命军第一师在井冈山建立了第一个农村革命根据地.2:在土地革命战争中,毛泽东,朱德同志直接领导的红军第一方面军和中央革命根据地起了最重要的作用.红军各个方面军曾连续击败国民党军队的多次“围剿”.3:一九三五年一月党中央政治局在长征途中举行的遵义会议,确立了毛泽东同志在红军和党中央的领导地位,使红军和党中央得以在极其危急的情况下保存下来,并且在这以后能够战胜张国焘的分裂主义,胜利地完成长征,打开中国革命的新局面.这在党的历史上是一个生死攸关的转折点.4:在日本帝国主义加紧对我国的侵略,民族危机空前严重的关头,以毛泽东同志为首的党中央决定和实行了正确的抗日民族统一战线政策.第二：抗美援朝：

我们的毛主席的抗美援朝，极大的打击了美国人的嚣张气焰，为我们赶走了一个具有无比大的野心的猛虎，给我们祖国的发展创造了一个安全的的环境为我国的经济发展奠定了基础，也帮助了朝鲜人民获得了解放，结束了可能在中国打响中美战争，将美国人赶下了“跳板”，也展示了我国的国威。

第三：两弹一星

我国和武器的出现，打击了外国人的嚣张气焰，保证了领土的安全，使我们中国人有了坚实的脊梁，也是我国的国际地位得到了很大的提升。

总之我们的毛主席是有错的，但是我们认为毛主席的功劳更大，没有毛主席就没有今天的新中国，没有毛主席就没有今天的幸福生活，今天我们给毛主席的一个客观的评价，也是对昨天的主席的尊重。

09药学一班 马凌阳

2.我眼中的毛泽东 篇二

确实如此, 而且很多时候我更愿意选择较为花费精力和时间的舞蹈节目来进行排练, 不为别的, 或许就只是因为自己对于舞蹈的那份情有独钟吧。每每一个人站在阔大的音乐教室里, 听到流动的旋律和节奏鲜明的音乐声从立体感极强的音箱中传出来时, 自己的肢体和全身的每一个细胞总会在瞬间有种跃跃欲试的冲动。

一、舞蹈是什么

首先要让孩子们了解舞蹈是什么, 或者什么是舞蹈。这是一个看起来能说得很清楚, 但其实却很不容易能把它解释明白的问题。因为说它容易, 其实舞蹈和我们的日常生活原本就是息息相关的, 因为它属于一种社会现象, 所以也就随处可见了。比如每天早晨, 我们都能够看到在附近公园或是小区广场上, 伴随着多媒体设备播放出的音乐, 中老年人跳起了健身操或者是舞蹈, 还有人拿着扇子挥舞着扭起了秧歌;而在晚上的时候, 同样是在广场上或是某些剧场能够观赏到一台台歌舞晚会或舞剧的演出;而且随着人们生活水平的日益提高, 现如今的KTV房更是大行其道, 人们早已习惯了在闲暇时光邀约上自己的亲朋好友, 去尽情地高歌狂舞, 共度良宵。

其实舞蹈就在我们每一个人的身边, 如果非得说它的话, 那应该只是因为舞蹈也是一种以人体动作为主要表现手段的艺术, 是以人体的舞蹈动作作为传达人类情感信息符号的物质载体, 因此非要用语言或文字来诠释舞蹈的话, 可能还是非常有难度的。

二、舞蹈的种类

一直以来自己对于舞蹈的喜爱种类都比较广泛, 无论是别具风格的充满各地人文风俗的民族民间舞, 还是隽秀柔美的充满灵性的江南风格舞蹈, 或是举手投足间的基本功底总是让人叹为观止的古典舞, 在我看来, 只要能给观赏者带来感染而使观众都与舞者产生共鸣且为之动容的就是值得用心看的好舞蹈。

近年来貌似掀起了一股学习拉丁舞的风潮, 最开始是由孩子们之间引发的, 但凡是女儿的家长们大部分都会首先考虑报名参加拉丁舞班, 看着那一张张稚嫩可爱的小脸蛋儿, 和着动感的舞曲扭动腰肢、甩动头脖的瞬间, 确有一种魅力四射的神采飞扬。但对于我个人而言, 还是对军旅题材的舞蹈情有独钟, 那其中应该是包括了当代舞的风格和古典舞的舞蹈功底吧。每当看到上台表演的舞蹈作品是一群铮铮铁汉时, 强大的气场马上就能让我感觉到四围正有一股莫名的气体在向上蹿腾;而随着作品的展现, 舞蹈演员们所表现出的军人的一举手一投足间所绽放出的威严而坚定的光芒, 足以叫人彻底地为之震撼与折服。

三、学生的舞蹈

对于城里孩子来说, 平日里能够接触到的大千世界原本就要比农村孩子的更为丰富多彩, 而且他们还可以选择去专业的少年宫学习比较系统的舞蹈。因为对于想要把舞蹈跳好的孩子来说, 除了最根本的天赋之外, 更多的则是需要接受一定的基本功训练作为其所具备的基础。而对于这一点, 农村孩子并没有优越的条件, 因此即使到了硬任务关头有专业的教师指导教授, 但由于平时毫无基础, 所以最后能够达到的效果真的是可想而知了。

除了学习舞蹈时应该具备的一定的基础能力之外, 在呈现舞蹈时所展现出来的一种个人魅力特色也是舞蹈的一个尤为重要的构成条件。站在舞台上的脸部表情, 还有随着舞动中的甩头、侧头、低头、抬头, 这些都是构成舞蹈表现的重要组成部分。而说得再纯粹简单一些, 这方面的表现应该是和孩子们自身所拥有的自信息息相关的。因此, 能否调动他们表现的积极性, 能否培养和建立孩子们表演过程中的充分自信, 这其实在相当大的程度上决定了舞蹈作品是否具备其独特和鲜活的生命力。

如果上述两个问题都能够得以顺利地解决的话, 那么剩下的第三点也就是在很多工作或者是活动当中都需要具备的, 那就是一种团队的协作意识。当今社会似乎在越来越多的方面涉及和需要一种合作氛围, 舞蹈也并不例外, 除非是个人表现的独舞形式, 否则即使从两个人的双人舞开始就需要磨合一种和谐的集体合作意识, 并不是比赛谁的表现更加出彩, 谁能在比赛的众多参与者中一枝独秀, 而是要能够让观看者把一个庞大的群体当成为一个完整的个体。

3.我眼中的绿卡 篇三

范女士，高级经济师，是第一批领到《北京市工作居住证》的人之一

能申请到《北京市工作居住证》，我很高兴。拿到“绿卡”，女儿在入学时碰到的赞助费等问题相信会有很好的解决。

王先生，某广告公司总经理，哈尔滨人，已经在北京买车买房

眼下我最着急的是孩子的入学问题。这几年我的孩子上幼儿园得比北京户口的孩子多交6000元，今年9月就得上小学了，因为没有北京户口，得交2万元借读费。如果能办理《jk京市工作居住证》，能为我节省不少钱。我因为没有北京户口，买车必须借用朋友的身份证，自己花了几十万买的车必须登记在别人的户头上，想着心里都有点不踏实。

本科生什么时候能排上队

徐小姐，江苏人，大本毕业后在北京工作一年，某律所律师助理

想到自己老老实实在北京缴税，可是买房子要多花钱，更不能买车，再想到和暂住证相关的种种恶性案件，心里总不是滋味。所以每个月的工资除了自己的花销，全都寄回家里，好像这样才更有安全感。其实，我也想在北京好好地发展，因为毕竟大城市的发展机会多。即使工作居住证放宽了条件，但有总量控制的原则，肯定是特别优秀的人才能获得居住证，北京人才济济，硕士都排不过来，什么时候才能轮到本科啊?要成为“持证一族”总不是一件容易的事情。但是一个城市的承受能力又是有限的，这也许可以说是一个悖论吧。

郝小姐，山西人，刚大学毕业，房地产公司文员

毕业的时候，能找一份工作已经很不容易了，有没有户口无所谓，而且北京生活成本这么高，我还没有什么特别长远的打算。现在居住证条件放宽了，我觉得又有希望了，也可以考虑考虑在北京的长期发展了。但我有一个问题，我已经申请户口在学校保留两年，如果以后要申请居住证，这个程序应该怎么走?

不要把绿卡捧上天

小乐，四川人，自由职业者，从事企业形象设计，在北京待了四年

要说对现在这个工作居住证的感想，我还真不知道该怎么说。因为对于我们来说，既然决定了做自由职业者，就预示着不会在哪个地方定居下来，我们不会为了买房子少交点钱或能够上保险，就把自己束缚住了，何况我们也上不了社会保险。所以这个规定没有把我们包括进去，我也没有感到有什么遗憾，虽然我一直想买辆车。但到一定年纪的时候，自己不想也不能再漂了。当我决定不再做自由职业者，准备成家立业或创立自己的公司时，可能会比较看重这个居住证了。

李小姐，湖南人，某杂志编辑，在北京工作三年

有没有无所谓。我觉得趁年轻时可以在北京发展，但北京这个城市非常不适合居住，所以我没有计划一辈子都待在北京，当然也没有计划在北京成家、买房。我只是想在北京积蓄力量，时机一到就回家去发展。所以，请朋友帮忙买辆车就够了。

曾先生，人事部门官员

北京工作居住证也好，深圳人才居住证也好，这项制度是移植了国外的“绿卡”制度。但我们必须明确，北京、深圳、上海只是中国的城市，而不是什么独立的国家，“绿卡”是适用于国家之间的。我个人认为，所谓“居住证”只是治标不治本，最根本的是要改革中国的户籍制度，现在也就只有中国和古巴有这样的户籍制度了，更进一步说，我认为“居住证”只应该是一个过渡，而不是长久的存在。

企业吸引人才又多一招

马女士，某高科技企业人力资源经理

因为我们是高科技企业，一直属于可以申请工作居住证的企业之一。新员工一来到我们企业，只要符合条件，我们就会为他们申请，我们公司有23左右的员工已经获得了工作居住证。现在条件放宽了，一是有利于员工安心工作，对于企业来说人员也更稳定，对企业人力资源工作也是有利的。但我们也有一点担心。以前是向北京市人事局申请，只要符合条件就可以取得工作居住证，效率也比较高。现在有一个总量控制的原则，由各区的人事部门办理，我们担心申请难度、办理速度会受到一些影响。

张先生，某合资制造企业人力资源经理

4.从大学生眼中认识毛泽东 篇四

历史上仍至当今对毛泽东的评价明显两极化，毛泽东是世界上最受争议的已故国家领导人之一。看着各类报刊杂志，各位名人笔下的毛泽东，似乎毛泽东不只有一个。众说纷纭，各有各的见解，对于仅有唯一的毛泽东，评价却有千千百百种。为此，在快捷的交流工具的支持下，通过网上大面积覆盖对大学生进行了调查。形式很是简单，设立问题对大学生同学朋友进行访问。最后再对所设立的问题和大学生们所给的答案进行整合。

首先，就对毛泽东个人的整体印象。

观点一：“毛泽东博学多才。既是伟大的诗人；又是一位伟大的思想家；还是一为伟大的军事战略家；更是一位伟大的哲学家。”

想必大家也很是印象深刻，这是从小学开始我们就接受的关于毛泽东的评价。这个思想可以说是根深蒂固了，并且在日后的进一步学习中更加具体确切的了解到了毛泽东这位不朽的伟人。

观点二：“毛泽东是人，不是神，是人就一定是会犯错误的，不能因为他犯了点错误就否定他的贡献，这是不公平的。究其一生，毛泽东是功大于过的。” 相信大多数人都是赞同这个看法的吧。能够以全面的观点理性地看问题。以全面的观点看问题是我们在分析任何事物的过程中都要坚持的态度。

观点三： “毛泽东一生廉洁。两袖清风，廉洁勤政。作为最高领导人能够艰苦朴素过一生，最奢侈的食物也就是一碗“红烧肉。”

毛泽东的一生真是个传奇。从一教书匠到革命家，从农民领袖到军事天才，或许是从小刻苦的环境让毛泽东养成了不铺张不浪费的良好习惯。将中华民族的传统美德发扬地淋漓尽致。

其次，了解对毛泽东具体事迹的印象和看法。并用所学过的有限的知识对可能存在的疑问进行简要的说明。

观点一： “听说打跃进运动三年中国饿死了三千万人，过年在家听老一辈说那几年农村路上遇到死人都是很正常的（多是饿死的）甚至有人饿得去偷挖尸体吃。”

观点二：“说到大跃进，我们这个年代出生的人，还有谁愿意去真正了解历史，大都是从教科书知道所谓的历史。‘他们讲什么，我们就是什么了。’”

究竟当时真相如何已无从追究。但是从历史的相关记载，饿死人的那段时间是我国遭遇了持续三年的自然灾害，还有一大部分原因是人为造成的。各级部门虚报每亩产量几十万斤，同时人民吃大锅饭，干多干少待遇都是平等的。人民劳动积极性差，还有很多粮食出口到苏联以换取武器。导致很多人饿死，当时的中国正在为社会主义的建设而摸着石头过河，不出错是不可能的。

观点三： “毛泽东在政治上不懂外交礼节，他在任就出国一次就去苏联。” 观点四：“毛泽东所奉行的独立自主政策一方面断绝了美苏两大集团可能的支持，同时却在左倾的外交思想指导下不顾本国实际国力去援助众多第三世界国家，给中国造成沉重的经济负担。”

但是就历史文献记载，毛泽东是重视外交战线的。对待苏联的无理要求，毛泽东敢于说不。毛泽东在关键时刻，利用著名的“乒乓外交”，打开了中美合作的大门。创立了“第三世界”的理论，成为第三世界崇拜的领袖，很多第三世界领导人来华访问因为毛泽东晚年健康原因没有获得毛泽东接见，走的时候还哭鼻子。所以，应该说从外交上讲：毛泽东是高明的外交家。而不能从到过几个国家来衡量是否注重外交。而应从内容上看是否有必要了。

观点五：“毛泽东这一生最大的错误就是发动文化大革命，文化大革命的初衷本来是好的。毛主席本来只想持续一两年的时间就让它结束的，可是到后来他发现控制不住了局面，导致被反动派利用，使中国持续了十年的浩劫，毛泽东后来也承认了错误。总的来说是对客观事实的调查部够周全而导致的。”

观点六：“文化大革命中，很多国家领导人、干部、知识分子等以及平民遭到了各种程度的迫害，大量的文物、古迹遭到毁坏。一代中国人无法正常接受高等教育，造成了知识断层，影响了中国后来的发展。”

据了解，在当年文化大革命中毛泽东连发几道“要文斗、不要武斗”和“抓革命、促生产、促工作、促战备”的最高指示，有几个人听了？如同现在中央三令五声要重视煤炭安全生产，但下面的官员和矿主同样“阳奉阴违”明拖暗抗一样。所以，今天的人们要站在历史的角度，用辨证的观点，客观地和全面的看待毛泽东晚年的错误和评价毛泽东。几十年过去了，人民群众更进一步认识了毛泽东的伟大，更加怀念一代伟人。所以，从历史上讲：毛泽东是功绩远大于错误。

观点七： “在第二次世界大战的远东大陆战场上以毛泽东为首的中国共产党领导的敌后战场对日军产生了巨大的牵制作用，对美军在太平洋的作战起到了效果，对国民政府内部的投降倾向通过敌后战场的胜利予以遏制，并发表一系列关于抗战策略的著作，毛泽东在抗日战争中起到重要作用。”

毛泽东不愧为著名的军事战略家。假如历史上没有毛泽东，就不会有来自窑洞的战胜强敌的持久战略，不会有为民族大义、孤身犯难的“挥手之间”，更不会有“一切反动派都是纸老虎”的果敢论断。毛泽东在历史上占据着不可取代的地位。他的“敌军围困千万重，我自岿然不动”的豪迈气概；他的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的盖世绝唱；他的“世上无难事，只要敢登攀”的雄浑气魄。这一切的一切都是不可否认，不可替代的。

以上就是根据访谈了解到的关于毛泽东的普遍认识。在这过程中，同学们可以理性地全面地一分为二地看问题，这很是难得的。

毛泽东说过：“金无足赤，人无完人”。毛泽东是一位伟人，但也是一位凡人。他也犯有缺点和错误。但是，毛泽东晚年所犯的错误是当时历史环境和客观条件所造成的。如果没有“帝国主义封锁”，如果没有“修正主义压迫”，如果没有中国存在“资本主义复辟”的危险，如果不担心“工农群众再吃二道苦”，如果没有“林彪集团和四人帮集团”的干扰和破坏，毛泽东晚年就可能少犯错误甚至不犯错误。

5.我眼中的毛泽东 篇五

我的家乡没有精致的小楼房没有宽广的道路，但它有孩童们的笑声有乡民们的热情。看，那春天时农民伯伯在田里辛苦的播种，一年之计在于春，他们可不能错过这个好时候，这时已播种完的人们，就帮着其他人干，显出无限的.热情。家乡里充满了热情。

我的家乡在村头那儿有一棵大柳树。看！那夏天时，柳树已经变得枝繁叶茂了，人们拿着小凳子和扇子坐在树荫下乘凉聊天，孩子们则在离那不远处的小溪中玩水，追逐打闹，尽显童年的快乐。夏天虽然空气中含着烦闷的气息，但在我的家乡中却充满了快乐。

我的家乡大多数都是种果树的，看那秋天时红彤彤的苹果挂满枝头，果农们们都忙里忙外，顾不得吃一顿饱饭，睡一个好觉，但心里却有种说不出的喜悦，他们在地里哼着小曲听着歌。累，但依然快乐着，展现出积极向上的姿态，我的家乡充满着勤劳的身影！

我的家乡有大树有鸟鸣还有冬雪，看，那冬天时大雪在空中飞舞着，落在大树上落在房瓦上，把乡村给染白了，这时是安静的，祥和的。雪过天晴后，房上的雪，融化后滴下来，滴答滴答，像在奏乐，鸟儿也开始叽叽喳喳地叫着为这寂静的乡村添了不少生机。我的家乡充满生机！

6.我心中的毛泽东.——毛概 篇六

“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东……”，当年，这首歌在大街小巷中传唱，可见毛泽东就是人们心中一轮永远不落的太阳。那种崇拜是如此的热烈，但那并不是一种盲目的崇拜，因为毛泽东的一生确实是伟大的一生。

从记事开始，电视里也都是毛泽东的光辉形象，从进入学校开始，课本上总是有毛泽东的丰功伟绩，几乎都只是在颂扬他的功却很少说到他的过。因此那是的我对毛泽东只有一个简单而模糊的概念——他是个伟人，仅此而已。但是在理性地认识毛泽东的一生，理性地学习毛泽东概论，理性地分析毛泽东一生的功与过之后，心中那颗“崇拜的种子”便开始慢慢地生根发芽，也慢慢地茁壮。

“七分功，三分过”，这是我对毛泽东一生的评价。

带领党和人民建立和发展中华人民共和国是他最伟大的功绩，毛泽东思想是他留给后世最宝贵的财富。——这是他的功。

纵容阶级斗争的扩大化，纵容大跃进和人民公社运动，纵容文化大革命，给许多人留下了无法磨灭的痛。——这是他的过。

“人非圣贤，孰能无过”，作为伟人的毛泽东自然也无法避免错误。但是只要正确看待，哪怕留下了痛，又有什么是不可原谅的呢？毛泽东晚年说：“对错三七开”，这是他对于自己一生的评价，作为一个马克思主义的践行者，晚年虽然偏离了正确的轨道，但最终也回归“正道”。“解放思想，实事求是”，因此，我们要辩证地看待毛泽东的这些功与过。就因为大家的理解，所以才有了后来的邓小平思想，科学发展观，“三个代表”等等一些重要思想，毋庸置疑，这些都是对毛泽东思想的继承与发展。

总的来说，在我的心中，毛泽东有两种形象：睿智的毛泽东和糊涂的毛泽东。

睿智的毛泽东

毛泽东的一生是璀璨辉煌的，因为他改变了中国的命运，改写了中国的屈辱史。是他的高瞻远瞩保存了革命的力量，是他的雄谋大略铸就革命的胜利，是他的聪慧睿智成就了一个国家的诞生。虽然中国的成就不是他一个人的功劳，但不可否认是在他的带领下成就了这一切。

那么，是什么让他变得如此睿智呢？

我们都知道，毛泽东是一个比钢铁还要硬的人，为了求学，他独自一人挑着行李步行到湘乡；面对失学，他在图书馆苦读半载；国民受难，他奋笔疾书为民请命；代表大会上，他的提议一再被驳回，但依旧坚持自我；反围剿时，他的策略一再被忽视，但依旧保持自信。他相信，“星星之火可以燎原”，在一步一步地艰辛努力下，他终于让大家意识到，原来毛泽东拥有可以“燎原”的力量。

“问苍茫大地，谁主沉浮？”激烈动荡的旧中国，最终选择了毛泽东作为自己的“主”。为了解救“苍茫大地”，毛泽东是一步一个坚实的政治脚印，慢慢地走向成功：去上海会见陈独秀，作为湖南代表参加中共“一大”；领导工人运动，发表独到的政治观点；成为具有影响力的小领导者；提出“枪杆子里面出政权”，组织秋收起义；组织三湾改编，提出“农村包围城市”，创建井冈山革命根据地，形成“工农武装割据”的思想；最终成为中华儿女的领导者。在他的那些政治思想的指导下，组织了一次又一次的成功实践，真可谓是“时间是检验真理的唯一标准”。毛泽东亲自指挥了第一、二、三次反“围剿”并取得了胜利，可惜在王明博古的“控制”下，毛泽东再次被忽视，只能眼睁睁地看着之后的反“围剿”失败，但是，最终还是毛泽东使整个革命形势有个历史性的转变，他以他的“成功”证明他的理论的正确：长征是最后的选择。在长征途中的遵义会议，最终确立了他的实际领导人地位，一切可是说是掌握在了毛泽东的手里。我们的革命命悬一线，但是在毛泽东的睿智指挥下，四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺沪定桥、翻越五岭逶迤、走出无边草地和千里雪山，最后是绝处逢生，挽救了革命、挽救了党。面对外来侵略势力，果断的放下两党恩怨，努力促成国共第二次合作，共同抗日，最后取得了抗日的胜利，虽说抗日的胜利各国各界都功不可没，但是毛泽东无疑在这其中扮演着很重要的角色。之后延安整风，重庆谈判，三大战役，渡江灭敌，直到天安门上的开国大典，他都用他的睿智在谋划胜利。

毛泽东领导了前无古人、艰辛备至的中国革命和建设，他跟随历史来引导历史，带领人民来解救人民，建立了自由、民主、独立的新中国，让地球的东方巍然屹立起光耀世界的民族灯塔。晚年的毛泽东依旧是“烈士暮年，壮心不已”，以绝非寻常的胆识和魄力决定了一些让外国人为之“胆颤”的事情：抗美援朝、抗美援越、反击苏军入侵珍宝岛、争夺中印边界麦克马红线。中国的地位、中国的尊严、中国的骨气，都是在毛泽东的领导下赢回来的，我们从此卸下了“东亚病夫”的牌子。

因为我是出生在新时代的孩子，所以我对旧社会没有多少认识，很难想象出当时国家一片混乱的局面，更是无法猜测毛泽东最真实的想法。我只能依靠这些事实，根据著名的毛泽东思想来感知毛泽东，来猜测他的想法，我想，他是一心希望国家强盛，人民幸福的。

当毛泽东在天安门城楼上用浓浓的乡音宣告新中国成立时，我都会激动得热泪盈眶。这个把一生都奉献给解放事业的人，用如铁的肩膀担负起中华五千年的重任，用宽阔的心胸容纳起中华民族的悲凉。他用铁一般的事实表达着对人民的忠诚，对国家热爱。

糊涂的毛泽东

“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东……”，这首歌唱红了大江南北，唱红了长城内外，唱红了昨天今天明天。毛泽东的出现时国人之幸，他给水深火热的国民带来了希望，甚至可以这样说，当时的毛泽东成为了国人生存的信念。但是“金无足赤，人无完人”，神仙也会犯错，更何况是毛泽东？毛泽东在晚年确实犯下了比较严重的错误，这是无法回避的，这也是符合马克思主义观点和辩证唯物主义理论的，我们必须实事求是。

毛泽东的过错无法避免地给中国带来了无法磨灭的负面影响，给许多人留下了一生难忘的痛苦。

是因为年纪大了容易糊涂吗？可能吧。

晚年的毛泽东，在建国初期，贸然的将阶级内部矛盾作为重点，导致了之后的阶级矛盾扩大化，最后导致了如“苏联大清洗”类似的后果。

之后，在这种错误思想的基础上，左倾思想越来越严重，导致了大跃进和人民公社化运动的错误后果。毛泽东“解放思想，实事求是”的思想去哪里了？我想是被急于求成的思想给掩盖了。

在阶级斗争不断扩大化的影响下，在左倾思想的影响下，文化大革命爆发了，我想这是很多革命家不愿意提起的伤心往事，更是我们国人心中永远的痛。但是不得不提。在个人崇拜的侵蚀下，毛泽东应该是有点飘飘然吧，在加上妻子江青吹一吹枕边风，就更是不得了了。在这种情况下，本来更需要毛泽东思想的指导，可是毛泽东被“两个务必”冲昏了头脑，“时间是检验真理的唯一标准”被抛到了一边。

这个时候，他对待开国功臣不再那么真诚，“想当初，他们吃一锅饭，喝一碗水，朱毛一家，可如今，见一面难了，时间短了，话也少了”，文革期间，被打为“黑司令”的朱德不得不这样感叹。唉，的确，毛泽东晚年在对待功臣上还不及宋太祖赵匡胤，赵匡胤即便怕大权旁落，也还知道“杯酒释兵权”，让人家安享晚年。但是毛泽东却连安享晚年的起码权力也不给，新中国的功臣刘少奇含冤而死成千古奇冤。开国功臣及抗美援朝元勋彭德怀惨死，尸体生蛆也无人知晓。“八·一”南昌起义总司令贺龙生命垂危时不得不以嚼棉被充饥，接檐水解渴……虽说罪魁祸首直指“四人帮”，但不得不说毛泽东在这中间有着不小的作用，没有他的撑腰，他们哪敢这么嚣张？即使在这期间，毛泽东有觉察自己的错误，可也不愿意别人赤裸裸的揭开，不再像革命时期的毛泽东那么赤诚了，当邓小平纠正他的错误时，他竟然将他弃用，邓小平便不得不遭受“三起三落”。只能说毛泽东在这期间的错误承认没有丢弃“错误的根本”。

最后，不得不提到，毛泽东娶江青为妻是也是一个错误。毛泽东在晚年错娶江青为妻，一个妻子背离了革命，她无疑是毛泽东晚年犯错的一个推波助澜的重要力量。她让毛泽东远离了毛泽东思想，甚至帮助她伤害“建国功臣”，她所参与的四人帮，无疑给毛主席制造了不少负面影响，因此，娶江青为妻确实毛主席晚年所犯的严重错误之一。

这个时期的毛泽东确实糊涂，但在弥留之际，毛泽东勇敢地承认了自己的错误，这是难能可贵的，没有什么是不可原谅的，更何况是这么一个功臣。

毛泽东留下的财富

毛泽东虽然离开了我们，但是他给我们留下了不少财富。他给我们留下了他的精神，留下了他带领我们赢来的世界各国的尊敬。最重要的是他留下了无比重要的精神财富——毛泽东思想。因此，现在《毛泽东思想》是每个学生的必修。我认为我们现在有许多问题，只要遵照毛泽东的两句话就可以得到启示；“解放思想，实事求是”，以及“实践是检验真理的唯一标准”。毛泽东思想是我们永远要学习的理论知识，虽然时代在发展，思想也应该要变化，但是毛泽东思想的精华会一直延续，因此，在它的指导下，产生了邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等等。

当你遇到困难坚持不下去的时候，想想毛泽东的这句话：“一不怕苦，而不怕死。”

当你想要依靠别人，浑浑噩噩的时候，想想毛泽东的这句话：“独立自主、艰苦奋斗。”

7.我眼中最美的风景 篇七

打开我的相册,一张美丽的相片跃然于我的眼前。那是我和我的好朋友张莹莹一起照的,照片是我和张莹莹之间情谊纽带,不管岁月的流逝,它的颜色却还是那么鲜艳;在我的心里,它永远是那么鲜艳,那么美丽,在我的眼里成为最美的风景。时间的流逝冲淡不了我们之间的友谊,风吹不走我们的心,暗淡带不走相片永远的美丽!

我总是喜欢呆呆的望着这张相片,思绪随之飘出很远很远。那是在深秋,举目之处都是斑驳的色彩。霜染之后的梧桐、枫树露出艳丽的容颜。大自然在给人一种萧索的同时,也没有忘记美的展示。一天,我和张莹莹来到昔日常玩的地方,一片金黄色枫林里,此时从空中飘落一片金黄的枫叶,红红的颜色,火炬一样,非常好看。张莹莹微笑着说:“这么美丽的风景,我们一起照一张相片吧?”“好的”“于是她叫来了她的外婆,为我们照一张合影,我们俩拿着一片美丽的枫叶,定格在那个美丽黄昏。第二天,我们俩又来到这个地方,我正准备叫她一起做家家饭,只见她满眼含着泪水,很久,她很艰难地对我说:“暑假我就要转学回四川老家去读书了,如果你想念我,那就拿着这张照片吧,如同见人,这是我外婆今天特意到相馆洗出来给我的。同时希望我们之间的友谊,如同照片上的枫叶那样鲜艳,留下美的风采。”那一张照片凝聚莹莹对我的情谊,在我看来,照片不仅仅是一个薄薄的胶片,更是一份浓浓的深情,一份在指间溜不走的深情。

8.我眼中的美 篇八

在三年级时，我曾交过一个朋友。她长得十分朴实，短短的刘海儿“躺”在大大的脑门上，眼睛小小的，睫毛短短的，鼻子扁扁的。不过她倒有一个非常好听的名字——李婷婷。由于她的容貌，很多人都不愿意接近，我也不例外。所以她平时只能一个人静静地坐在墙角，用她那忧郁的眼神看着我们欢快地玩耍，就像一只掉队的孤雁。一次，她的自信心驱使她向正在跳皮筋的黄婷婷走去，“可以让我加入吗？”李婷婷怯生生地问。“你？哼！你配吗？”黄婷婷用狐疑的目光上下打量了她一番。“呜呜——”她哭着向教室跑去。我看了，心里很不舒服，好像心里有什么声音在高呼：“不公平！不公平！”我跑过去一把抓住她说：“没关系，她们不跟你玩，我和你玩。”

从此，她有什么伤心的事，就跟我倾诉。我渐渐发现她并不丑，别人委托的事情，她总会尽力而为。她不惜花费自已读书的时间也要帮助别人解决困难；她在学习上也很用功，各门功课都很不错。

有一次，黄婷婷和一位同学玩，无意中，那个同学把黄婷婷的手打破了，伤口很长，又特别深，黄婷婷被自已的伤口吓哭了。那男同学倒是无所谓的样子：“这有什么大不了的，不就是手破了吗！下午我叫我妈妈带你去医院看看不就行了吗！”“不行，时间长了，伤口染上细菌就不好了。”说完李婷婷就拉着黄婷婷就走，黄婷婷大声冲着她嚷嚷：“哎呀！你的手脏不脏呀，放开我！”她小心翼翼地对黄婷婷说：“请跟我到水池边”黄婷婷不情愿地向水池走去，李婷婷很快就把黄婷婷手上的血止住了。然后她慢慢地走开了，黄婷婷看着她渐渐远去的身影，眼睛里流露出一丝悔恨的神情。

我现在真的很想对她说声“谢谢”，因为她让我懂得了真正的美。

江苏省射阳县红旗路小学“小荷文学社”

点评：

9.让我感动的领袖――毛泽东_ 篇九

最近我读了本有意义的书――《毛泽东》。这本书讲了毛主席伟大的一生。书中最让我感动的是毛主席小时候刻苦求学的故事。

其中有几个故事尤其能说明毛主席这种好学精神：毛泽东的父亲深知创业不易，守业更难。为了孩子能继承家业，他治家很严。毛泽东刚满8岁那年，父亲便送他到附近的私塾去读书。在这里，毛泽东读了《三字经》、《论语》、《孟子》和《诗经》。奇怪的是，毛泽东读书从不出声来，常常急的老师邹春培要点他背书。“阿公，您老人家不要点，省得费累！”一天，毛泽东抬起头来恭敬地对老师说。“你读书之人，不点书怎么要得？”老师皱起了眉，疑惑地问。“您不相信？我背给您听听！”毛泽东自信十足。老师一一点来，没想到他果然都能背得滚瓜烂熟，甚至连老师没有教过的书他也能认得、懂得。

毛主席不仅可以把老师要求背的书背出来，还可以把老师没教过的书认得、懂得，可真厉害！毛主席为什么能学得那么好呢？这可不是天生的。原来，他每天回到家里，除了劳动，就是埋头读书。炎热的夏夜，蚊子成群结队的往人身上叮，毛泽东便钻进蚊帐，在床前放一盏灯，把头伸到帐子外面看书。有时蚊子在头上和脸上叮了好多包，他还浑然不知，依然聚精会神的读着。毛主席读书可真认真，连蚊子在他头上叮了许多包都不知道，我一定要向他学习。有一年秋天的一个早上，老师照例给学生们点完了书就背着手出去了。平时被管束惯了的学生立刻像脱缰的野马，尽情的干起自己喜欢的事，早把读书的`事儿抛到九霄云外去了。毛泽东独自坐在座位上，先把老师点的经书读熟了。接着，就悄悄地从小皮箱里拿出一本绣像本《水浒全传》，放在摊开的《论语》上面，津津有味地读起来。毛主席可真爱学习，为了读书宁可牺牲玩的时间，我可真佩服他！正是因为这种从小刻苦读书，努力向上的精神，为他将来领导革命打下了扎实基础。其一生为新中国的建立作出了巨大的贡献，没有毛主席就没有新中国，也就没有我们现在的幸福生活。

10.我眼中的我作文400字 篇十

我是一个阳光男孩，天生就爱嘻嘻哈哈地笑，因此在被训时，也会莫名其妙地笑。我同时也不爱记仇，偶尔只是动怒了报复一下。之后，我又恢复了原来的模样。至于烦恼痛苦一类的事，我要么找知心朋友发泄，要么对着“死”物发泄，过户，又是一个傻里傻气的我。

但是，同样我也是一个有分寸的人。在责任面前，我自然而然地严肃了起来。对于一些束手无策的人，只有向上级报告。我对同学不会手下留情，在我的管制下成了静堂也是家常便饭，以至于有时同学叫我“两面派”。在任务面前，我会尽力完成，但不会去添油加醋。

我这个人有时也会一个人静静地发呆或者向天上望着，想一些乱七八糟的问题。我有时也会小肚鸡肠，总是爱计划怎么报复人(出于愤怒)，但时间长了，便又会忘了这件事。有时我也爱将心里的一些小想法写在小纸条上，不过同样也会遗忘。

11.我眼中的中国 篇十一

1932年,我在四川成都出生,那时的中国是一个极度贫穷、混乱的国家,被西方的评论家称为“亚洲穷人”。在我的孩提时代,绝大多数中国人都是穷困潦倒的农民,他们衣衫褴褛,起早贪黑地进行着沉重的体力劳动,却仍饱受饥饿的威胁,因为他们要向冷酷无情的地主支付昂贵的地租。

当时,我家大门外就住着这样一个佃农,他们一家都挤在路边一间茅草顶、土墙的小棚屋里。尽管他们家养了一头猪,但是根本吃不上肉——甚至吃不上米,因为所有的庄稼收成都被地主当租子收走了。城市里的工人生活也同样凄惨。许多可怕的疾病,如痢疾、肺结核、霍乱、伤寒、斑疹伤寒、血吸虫病等等夺走穷人的生命。每年多达6000万人死于传染病和由寄生虫引起的疾病。

当时,残暴的军阀控制着中国大部分地域,他们和腐败、压迫人的政府合作,政府的密探在暗中监视着每个人的一举一动。进步人士因为公开发表言论而遭受迫害、被投入监狱或枪毙。在我父母任教的大学,有些学生会突然失踪。当时政府为了满足其财政所需而大肆印制钞票,造成恶性通货膨胀,使老百姓的生活苦不堪言。

在那些可怕的岁月中,我的父亲告诉我只有共产党想要改变中国,并已制订了一套办法。人民解放军每次打了胜仗我们就感到喜悦,我还跟在我家里聚会的进步学生学跳秧歌。父亲每晚还让一位年轻女子用我家的短波收音机收听延安的广播,将新消息和行动方针转达给成都的地下革命组织。

1948年夏天,我问两个峨眉山的农民有没有听说过毛泽东。他们回答说:“当然,毛朱的队伍很快就要来解放我们了。”(自从12年前长征经过这里,毛泽东和朱德的名声就在他们之中盛传着,而且二人已融为一体,成了民族英雄!)就在1949年7月我准备离开成都前夕,我在学校校园里曾看见蒋介石大元帅及其夫人。很显然,他们在内战中已遭失败,共产党人领导的胜利即将到来。

我们期待着巨大变革的来临,而一切也并未让我们失望。在两年内,我的父母目睹了土地改革废除了地主所有制,农民生活实现跃进。大型和小型合作社提高了人们的生活水平,中国社会也开始了社会主义化进程。

在中国社会主义的曲折道路上有前进也有挫折,但是从整体上看,进步是巨大的。今天,尽管在社会的各个方面都存在着众多问题——经济问题、社会问题、政治问题以及环境问题,但是与我童年记忆中的中国相比,人民的生活已获得极大的改善。每次来中国,我都能感受到这里发生的变化。在成都平原,我看到农民已变成农业经营者,他们所居住的茅草小土房被双层现代化楼房所取代。在甘肃戈壁滩边上的山丹,也就是路易·艾黎建立学校的那个偏远的地方,我见到人们已经告别了贫穷、肮脏和破衣烂衫,他们吃饱、穿暖、富足、住在宽阔干净的街道旁的现代建筑里。我在中国到处都能看到人们已摆脱了压迫、剥削和疾病的桎梏。

60年里,中华人民共和国取得了突飞猛进的发展。愿智慧的中国领导人能够找到解决中国所面临的国内和全球问题的办法,继续沿着民主的社会主义社会道路前进。

(2009年8月17日)

12.我眼中的“创新课堂” 篇十二

一、培养学生的创新意识要注重奠基 工程

1.培养学生的思维能力。创造思维是形象思维和抽象思维的统一, 时常表现为直觉思维, 就是在头脑中突然出现的直接顿悟。因此, 教学过程中要让学生多动手、多参与、多操作, 在认识的基础上探索规律。

2.发展学生的想象力。作为教师, 对学生的“异想天开”不能泼冷水, 而应多鼓励、赞扬, 引导他敢想他人之未想, 做他人之未做。

3.帮助学生形成正确的自我意识。有正确的自我意识, 才能充满信心地进行创造, 发挥巨大的创造潜力。教师应充分发挥自身在教育中的主导作用, 帮助学生形成正确的自我意识。

4.培养学生健全完整的人格。人格健全的学生, 所思、所做、所言协调一致, 具有积极进取的人生观, 并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。

5.培养学生创新的兴趣。兴趣是人的精神对特定对象或某种事物的喜爱和趋向, 是人在探索、认识某种对象的活动中产生的一种乐趣。这种乐趣能够使人们得到极大的满足, 从而促进人们注意力高度集中, 达到忘我的程度。

二、培养学生的创新意识要注重教师 的观念创新

提高自身素质, 实现教育观念的创新教育依赖于教育观念的创新, 要彻底摒弃“重知识学习, 轻能力培养;重求同再现, 轻求异创新;重统一要求, 轻个性发展;重机械记忆训练, 轻实验应用”的传统做法, 在师生关系和好坏学生的评价标准的正确定位上, 我们尤其需要更新观念。

三、培养学生的创新意识要注重教师 的课堂教学

1. 在课前预习中激发学生的求知欲望。

2. 在课堂教学中鼓励学生敢想、敢问。

3. 在阅读教学中培养学生的创造思维。

4. 在课后练习中完善学生的创新品质。

四、培养学生的创新意识要注重体现 学生的主体地位

创新意识的培养, 建立在丰富的知识面和超凡的能力上。因此, 教师指导和教育学生要从具体的学习和生活等方面着手。如

1. 引导学生多看适合于他们阅读的各种书籍。

2.提醒学生留意身边的人和事, 教他们学会评价、鉴赏。

13.我眼中的我作文500字 篇十三

我的身材比较胖，这点不足我承认，但是我对我自己其它方面还是比较满意的。我鼻梁上的这幅眼镜，从我四岁时就一直存在，换倒是换了好多副，可都一直戴着。它使我显得知识渊博，许多人都因为它夸我像个小博士。

我的脾气好得出奇，连我都不得不夸夸自己――同学动了我的什么东西，我都是一笑了之，不再追究；别人碰到我或是撞到我的时候，我也不会说什么；就算是别人把水弄到我的桌子上，我也只是自己把桌子清理干净。要是换了别的同学，大概会暴跳如雷吧。平时同学让我帮什么忙，我也尽量会去帮忙。

我天生就是一个话匣子，打开了就关不上的那种。我一天不说话就像一天不吃饭那样难受。一有话就想说，谁也拦不住我。我曾经尝试一天不说话，结果完全管不住这张嘴，好像它根本就不是我身上的一部分。

我其实有点讨厌寒假、暑假，这些长假让我憋一两个月的话，简直是要把人给逼疯。虽然现在有各种通讯设备可以用，但都比不上面对面的交谈，没法把所有事都对面痛快地说完。比起忙碌的学习，没人说话更让我觉得难受。

14.我眼中的祖国 篇十四

活动目的：

通过观看《开国大典》片段以及中华人民共和国60周年阅兵仪式片段，让学生产生强烈的自豪感，以诗歌朗诵的形式表达对祖国的热爱；通过国庆期间收集的祖国和家乡变化的资料，以小组的形式向同学们展示大家眼中祖国的变化；最后，通过歌曲《爱我中华》表达同学们对祖国的热爱。

活动准备：课件、问答题、歌曲的排练 主持人安排：罗紫阳、朱栩琳 活动过程：

（先让学生听1分钟左右的《我的中国心》歌曲配图片）主持人（罗）乙（栩）上台。

主持人(合)：敬爱的领导老师，亲爱的同学们，大家好！

主持人（栩）：金秋，总给人们带来喜悦，带来憧憬，更带来希望，而今年的秋天，更加非同一般，更加不寻常。

主持人（罗）：在这美好的季节里，我们迎来了新中国成立60周年的华诞，在共和国每一平方公里的热土上都浸透着欢欣与鼓舞，流淌着幸福和甜蜜。

主持人（栩）：60年，在人类的历史长河中只是弹指一挥间，然而，伟大的祖国在这60年发生了翻天覆地的变化，神州大地到处是日新月异的景象。

主持人（罗）：下面，就先让我们回到60年前的10月1日，重温那激动人心的历史时刻吧！（放《开国大典》录像片段，重温第一面五星红旗升 起的动人情景。）

主持人（栩）：60年弹指一挥间就过去了，今年天安门前又举行了盛大的阅兵仪式，现在，让我们一起去重温那震撼的一幕吧！（放60年阅兵录像片段。）

主持人（罗）：2次阅兵，你有什么感受呢？（出示课件）现在，请同学们来谈一谈吧！

（学生自由谈感受）

主持人（罗）：对啊，在中国共产党的领导下，伴随着新中国前进的脚步，纵览中华民族崛起的壮丽画卷，回望60年风雨历程，作为一名中国人我们倍感骄傲。现在，请听各小组代表同学为我们朗诵诗歌《 祖国颂 》。

（学生朗诵诗歌）

主持人（栩）：60年了，祖国从一穷二白到举世瞩目，祖国取得了骄人的成就。今年国庆长假期间，学校布置了一项德育作业——搜集有关祖国建设成就的资料，现在，我们以小组为单位开始问答比赛，看看哪组的同学掌握得最好。

（小组问答比赛，分必答和抢答，必答每组5题，抢答8题）

主持人（罗）：60年的光辉历程，在改革开放春风的吹拂下，我们可爱的家乡——仙涌，也与祖国同步，取得了巨大的成就，下面，就请同学们拿出国庆节假期搜集到的有关家乡变化的资料与大家分享！（以小组进行汇报，主要以学校建设，文登路改造，新旧市场的对比，居住环境的变化，仙涌公园、学校以及村举行的丰富的活动：学生以快板、课件等进行展示）

（全体主持一起出场）

主持人（栩）：热爱家乡就是热爱祖国的表现。60年的沧海桑田，我们眼中的祖国和家乡正在腾飞。

主持人（罗）：60年的复兴之路，我们的祖国正在走向强大。在我们的眼中，祖国是那样的可爱！

主持人（栩）：今天，作为新时代的小学生，我们更应该发愤图强，爱我中华！请全体同学起立，齐唱《爱我中华》）

主持人（罗）：歌声表达我们对祖国的美好祝愿，歌声展示我们对建设祖国的决心。同学们，现在让我们拿起手中的笔，写下你的对祖国的祝福，将他们贴在心愿树上吧！（学生拿出准备好的卡片，写上自己的心愿）

班主任小结：同学们，这一节班会课，大家耳闻目睹了我们祖国的强大，老师希望，同学们长大之后，要努力建设我们的祖国，让我们眼中的祖国更加繁荣富强！

15.我眼中的数学有效教学 篇十五

测试结果:

这样的结果引起了这位数学教师的思考: 是这道题目难呢? 还是我们的教学有什么问题?

从小学数学课堂教学的实例中我们发现:“同样的学生, 同样的教材, 不同的教师, 不同的教学流程设计, 形成了鲜明的结果对比。”这种现象引发我们对小学数学课堂教学的思 考:我们一贯提倡的“课堂教学向40分钟要质量……”要的是什么质量? 在新课程改革的实践中如何实现这一目标?

大量成功的教学案例证明, 课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性。作为一名教育工作者, 我结合自己的教育经验, 谈谈小学数学的“有效教学”。

一、目标整合的策略

教学目标是课堂教学的出发点和归宿, 也是教学的动力, 它是实现有效教学的首要条件。

案例 (反例) 教学内容是“8加几”。通过情境列出算式8+6。

1.在算法交流过程中, 五位学生依次发言。

生1:把8放在心里, 接下去数:9, 10, 11, 12, 13, 14。

生2:先把6分成2和4, 8+2=10, 10+4=14。

生3:先把8分成4和4, 6+4=10, 10+4=14。

生4:从1数到14。

生5:把8看成10, 10+6=16, 16-2=14。

2.算法交流完成后, 教师组织比较:你喜欢哪一种方法?

生:我喜欢……

师:你喜欢哪种方法, 就用哪种方法算!

分析:“算法多样化”是新课改背景下数学课堂的一个亮点。鼓励解决问题策略多样化是因材施教、促进学生充分发展 的有效途径。因此, 许多教师在计算教学中鼓励算法多样化。而本节课学习的最大价值就在于能够理解并掌握“凑十”计算的方法, 逐步提升数学思维水平。他们往往感性地认为自己熟悉的、已经掌握的算法是最好的, 并喜欢使用这些方法计算。

二、情境教学的策略

“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。 因此, 情境教学是提高教学有效性的一项重要教学策略。

案例 (反例) 倒数教学情境

教师手上拿了张写有“福”字的纸, 然后当着学生的面把“福”字倒过来, 问学生:“这个字现在怎么样了? ”学生答:“倒过来了, 表示福到家了。”教师很高兴, 接着说:在数学知识里也有这样的现象, 如分数倒过来就是。然后问学生:9倒过来是多少? 学生答:9倒过来是1 /9。另一个学生不同意, 站起来答:9倒过来是1/ 6 , 因为9倒过来是6。全班哄堂大笑……

反思: 学生产生这种想法不怪学生, 而是教师自己造成的。教师为了让学生形象地理解倒数概念, 把情境设计的中心放在了“倒”字上, 表面上看是联系了学生的生活实际, 方便了学生理解, 但实际上却没有抓住倒数的意义———乘积是1的两个数互为倒数。

三、活动教学的策略

新课标提出数学教学是数学活动的教学, 而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此, 教师要从“以学论教”的理念出发, 精心设计数学活动, 让学生“在参与中体验, 在活动中发展”, 真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。

如教学《圆锥的体积》, 把等底等高和不等底不等高的圆锥、圆柱、沙子、水“推”给了学生, 让他们自己通过探究、交流, 发现规律, 生成圆锥体积公式;继而又让学生用不同的方法测量、计算用沙子随机堆出的圆锥体的体积———整个过程都是学生自主活动的过程。

四、学法指导的策略

《标准》明确指出:“数学教学是数学活动的教学 , 是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。”教师的作用在于激发学生的学习兴趣, 提供现实而有吸引力的学习背景, 激活儿童的已有知识和经验储备, 向学生提供充分的从事数学活动的机会和空间, 去“做数学”, 完成“数学的再创造”。学生在“再创造”的过程中, 体验知识的由来, 获得“再创造”的方法 , 产生创造兴趣, 形成自己的学习策略。

如教学《圆的周长》, 应注重知识的发生过程, 创造条件让学生成为真实的探索者:通过充分操作得出结论。

“绕”、“滚”、“截”三种“化曲为直”的方法测出圆的周长 , 像数学家一样经历“问题—猜测—测量—再测量—归纳—验证”的探究过程, 完成数学的再创造。

五、激励评价的策略

16.我眼中的我 篇十六

阳光的我长着一对一笑就看不见眼缝的小眼睛。我的头发更阳光，它们都穿起金黄色的运动服，随着我的运动，在空中进行着太空漫步呢！

我的爱好超多。葫芦丝已经过了六级考试。毛笔字也是我的强项，时时常跟着爸爸一起练字。最近，我又钻习上水墨画，画的葫芦也有板有眼的。

我最得意的还是今年暑假的“小商人”经历。看着行政广场上漫天飞舞的夜光飞行器，我突然冒出了在行政广场卖夜光玩具的念头。有了想法，在爸爸妈妈的支持下，我便一人在淘宝网上淘起夜光玩具。第二天，货物便到家了。当天晚上，我用我的A8宝马自行车（全天窗式）带着我的货物、夹着小凳子、拿着矿泉水去练摊了。面对不红火的生意，我并不气馁。渐渐地，我摸索出一些招揽顾客、推销商品的小窍门，生意逐渐起色，最后顺利清仓，圆满结束商人生涯。这次“一人进货，一人卖货，一人收钱”的经商生涯，不仅增加了我的生活体验，更加锻炼了我的胆识，让阳光的我更加自信。

自从我的小文章发表后，我就“惦记”起记者这个职业，有理想就要付诸行动，于是，我正朝着我的“记者梦”快乐前进。

（指导教师：颜 芹）

阅读提示：

小作者从自己的外貌、兴趣爱好以及独特的实践体验向我们展示了一个活泼、乐观、积极向上的阳光形象。精妙的比喻、深刻的议论让人进一步认识到一个有主见、有胆识的女孩。结尾的点题让人为她的乐观前进充满期待。

17.我眼中的孩子 篇十七

亲爱的儿子你好: 今天你就正式踏入小学了,妈妈深深的为你祝福!这个象征你长大的第一步,也同时希望你能踏踏实实、一步一个脚印的走好每一个步。

你是我一生最大的希望。有了你，这是我一生中最荣耀的一件事。在我的心里，你是这个世界上最聪明、最优秀的孩子，我永远都为你感到骄傲和自豪。

但很多时候，我不由会产生一种忧虑：我给了你生命，将你送到这个世界上，在杭州这个繁华的大都市，你的童年、生活、工作、家庭、生儿养女、等等都会在这个迷人、复杂、残酷的城市，其他的我却无法给你太多。

这个世界很薄有精彩，但也很复杂，我担心你那颗纯洁、稚嫩的心灵该如何去面对生活中那些太多的不可承受之重。从来我都不愿让你知道这个社会中人性的复杂、难测和丑恶、黑暗的一面。我实在不愿打破你那多姿多彩的梦幻，不愿搅乱你始终纯净得如一泓清潭、天真似童话般的心境。

有时，我真希望你永远都长不大，永远都保持一颗天真烂漫的童心，永远都在上幼儿园。但我也知道，这并不可能，你不可能永远都生活在父母的庇护下、家庭温馨的港湾里。你一天天地长大，未来你会不可避免地踏入社会，迎接属于你的风雨人生。但是现在妈妈首先检讨自己没有好好的巩固这个家庭，让外交的敌人侵犯，也许这就是命，其实妈妈在以前的十多年活的很累很累，原因在于妈妈没有很好的去体会和了解自己的另外一半道德、修养。我真替你担心，你那颗柔嫩、天真、善良的心，将如何去迎接人生的风风雨雨？将如何去应对这个高深莫测的世界？

妈妈已经人生已到中年，心里有很多感慨，也有所感悟，生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，也许真的不必太在意，人生本如梦，要学会看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己，善待自己，珍惜上帝赐予的点点滴滴，让我们的心中永远有一片阳光照耀的晴空，把眼前的痛苦看淡，或许痛苦之后就是幸福。没有人不想幸福快乐地生活，然而现实生活不尽如人意，我们却经常不能左右幸福，因为痛苦烦恼总是不期而至，面对痛苦烦恼我们也许无法逃避，但我们可以选择善待自己。

人生只有经历才会懂得，只有懂得才会去珍惜，一生中总会有一个人让你笑得最甜，也总会有一个人让你痛得最深。忘记一切，就是最好的善待自己，许多事情还是看淡的好，人生的过程不过就是失与得，看淡了也就轻松了，在一切看淡后我不知道我该看重什么？

妈妈活着有时真的很累，身不由已的感觉只有亲身经历了才会知道。生活本身就有很多无奈，但生活也有很多想不到的东西，是好也罢，坏也罢，总是让人有所期待，所以我们都能活下去，人不能想的太多，偶尔往好的地方想想，为了一些自己想要的东西，哪怕是实现不了的也要尽力一下，成也罢，败也罢，心里会舒服些。

人们都说“人往高处走，水往低处流”，那我们就往高处走吧，不要想太多伤感的事，什么事都往前看，并相信什么事都会过去的。

有人说，生活是一种享受；有人说，生活是一种无奈。其实，生活有享受也有无奈，有欣慰也有困惑。生活就象一枚青果，你含在嘴里慢慢品，细细嚼，便有诸多滋味在你舌尖蔓延，也甜，也酸，也苦，也涩。

漫漫旅途中，或许感到疲惫，也许有些沉重，但只要有一份美丽的心情，就会觉得欣慰，就会充满自信。好好的珍惜人生，尽情的拥抱生活，虽然辛苦，也会咀嚼出甘甜与芬芳的神韵！快乐从来不是永恒的，痛苦也只是个过程，没有谁能拒绝春天来临，没有谁能永远都做好梦，最终一句，快乐掌握在自己手里，是要靠自己去找寻的，看淡一切，善待自己。

人生本来就是一场戏，也有很多的无奈，从出生—上学—工作—结婚—直至走向死亡，一环接一环，环环相扣的生物链让人无言；只要活着每天都在按部就班地重复，像机器般不停地转动。每天清晨醒来都是我该怎么做了，太多的不想还要去做，又有多少我想怎么做呢？有些委屈无法言说，想哭的时候还要故作坚强！

这段特殊时光对你未来漫长的人生道路影响深远。经过慎重的思考，我准备把我所有的人生经验和感情都告诉与你，期待能给你一些提示或启发，以使你的成长更加顺利，使你在未来的人生之路上，走得更好、更顺、更稳。

亲爱的孩子，只要你能够接受人生的一切挑战，愿意去品味克服困难和挫折的快乐，你便会过上最充实而幸福的生活，并能体会到人生真正的价值。

我们每个人在初生时都是一样的。随着环境的变化，于是便造成了差异：有的人变成了伟人，有的人成了要饭。但在这个世界上，我们每个人所面对的竞争与挑战都是一样的；我们每个人都要经历风雨的洗礼，都会不可避免地要面对人生中的各种挫折和磨难。

亲爱的孩子，你以后是什么样的材料这并不太重要，重要的是当每天太阳升起的时候，你都在奔跑！走完你应该走的路程，不管有多艰难、多坎坷，只要路线的正确，我相信你一定能走到最后，成功的、圆满的在我们周家的历史中记载光辉的一笔。！

亲爱的孩子，母亲祝你一生快乐、幸福！

永远爱你的妈妈

笑嘻嘻

18.我心目中的毛泽东 篇十八

有人说时代造英雄，也有人说英雄造时代。在我认为，应该是时代造英雄。20世纪战争的世纪，毛泽东集政治家、思想家、军事家于一身，他卓越的军事指挥天才奏响了他个人的半个多世纪的革命生涯最壮美的乐章，在血色乱世之中，他催生了一个崭新的国家——中华人民共和国。

毛泽东一生廉洁勤政、两袖清风。作为最高领导人能够朴素过一生，最奢侈的食物也就是一碗“红烧肉”毛泽东正是集中华传统美德于一生。毛泽东光明正大，襟怀坦白，大公无私，是建国以来党和国家领导人中第一个完全公开个人财产的人，堪称中外执政党领袖廉洁奉公的典范。这无不让人感叹致极。

毛泽东也是一个一身正气的人，自从1840年中国鸦片战争以来，中国反抗外国列强的侵略从来没有成功，都以失败告终。唯独有毛泽东真正扭转乾坤，彻底改变了中国人的前途，彻底改变了中国“人为刀俎，我为鱼肉”的命运，毛泽东领导的中国人民抵住了一切外来的干涉，扞卫了民族的利益和国家的利益，让后人过上了太平的日子，同时也提高了中国的国际威望。

毛泽东还是一个高瞻远瞩，料事如神的人。在许多重大历史关头，他总能预示未来历史事件的前景走势并且总与历史的车轮神奇契合，但有人认为毛泽东的预言只是巧合，但我认为毛汉东的预言是建立在丰富的阅历、渊博的学识上的，他敏锐的洞察力、深入的调查和分析，从而才能得出合乎常理的结论，他所得出的一百多个科学的预言，其中的五十多个早已被历史证实。如：毛泽东1916年7月25日预言：中日之间20年内必有一战;正好1937年7月7日，拉开了全民族抗战的序幕。毛泽东1938年预言：《论持久战》中准确地预言了抗日时期的阶段时间，中国要打七八年，果然正好1945年才迫使日本投降，还有等等。

我看了之后，不禁更加相信了毛主席的另一个预言，1952年7月，毛泽东预言中国综合国力在一百年后，也就是2052，中国也跃飞到世界第一超级强国，我想我们只要不懈努力，就一定能实现。

总之，毛泽东是文武双全的开国领袖，是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的缔造者、创始人、伟大导师，是中国千秋万世的伟人!自古至今，堪称伟大，也只有他才能落笔千般秀。

因此，人民永远记得毛泽东的丰功伟绩，人民都知道毛泽东是中华民族的精神魂魄。是党魂、军魂、国魂、民族魂的缔造者。同样是中国经济之魂、民族文化之魂。让我们一起怀念这位中华之魂——毛泽东吧!

19.我眼中的数学生态课堂 篇十九

一、创造性地改编教材, 培养学生探究意识

大部分的一线教师都有这样的经历, 一节课往往无法完成所规定的课时内容, 有些教材上的数学定理、推论的证明对于学生的思维和能力是无法完成的。而生态课堂教学的伦理价值的核心是指向生态课堂的主体——学生, 因而教学的内容选择必须尊重学生的个体差异、尊重知识的生成规律、学生思维发展和学习的特点。所以教师在教学过程中, 根据实际需要来重组教材内容, 符合学生的思维发展, 这样有利于培养学生自主探究意识。

例如在苏教版九上中《圆的切线》这节课时, 教材只给出了一个课时, 同时研究切线的性质和判定, 而切线又是圆中一个非常重要的知识, 显然学生学习内容是很紧的。正因为如此, 我们在教学过程中, 可以分成两个课时, 先和学生复习圆与直线的位置关系后探究出切线的性质, 让学生真真切切的、实实在在的从探索和发现中认识到了圆的切线所具备的性质, 然后再来研究切线的判定的方法。如果为了赶进度, 这些重要的内容只能蜻蜓点水, 显然是不能培养出学生的探究意识。

又如在苏教版八上的《平行四边形的性质》探索中, 教材是通过绕三角形一边上中点旋转180°得到平行四边形的性质。然而在实际课堂中, 学生怎么会想到用这样的旋转方法来研究呢?如果教师一步一步引导的话, 那么学生是跟着教师一步步走向预先设下的“圈套”的, 没有自己思考和发挥的空间, 还能谈得上培养学生的探究意识吗?所以还是从学生的思维出发, 给出一个平行四边形, 放开手让学生自由地思考、研究、讨论, 实践表明还是有更多的学生是通过证明三角形的全等得到平行四边形的性质。

美国克拉申教授把“可理解的输入量”作为学习过程中的关键因素, 因为当新输入的知识或信息保持在可理解或接近的程度时, 原有知识水平与输入知识水平之间的“差异”会进一步刺激学生的语言发展。这就要求教师能够创造性地使用教材—基于教材但又不完全拘泥于教材, 针对教材中的一些不足之处, 对教材进行重组和置换, 使之更好地为教学和学生服务。

二、创设生动地教学情境, 提供有效生成环境

“凡是富有成效的学习, 学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。”兴趣是最好的老师, 数学课堂教学的引入情境首先要满足学生“好奇、好学”的心理需求, 数学教学应该把激发兴趣放在首位, 有趣的导入可以引发学生的学习动机, 使之长久地保持对数学学习的兴趣和热情。在当前数学教学中, 情境教学已引起普遍重视, 创设好的情境, 使数学知识更贴近社会生活与学生的实际, 可以改变原来枯燥、抽象的数学教学状况。但遗憾的是, 教师在情境创设中还存在着一些问题, 教师呈现给学生的有些情境并非学生熟悉的, 不符合生活情理的或者完全人为编造的, 这种数学情境至少在相关数学教学中价值不大, 甚至是无意义的。

例如在学习《你能肯定吗?》时的引入情境:

师:假如用一根比地球赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来, 那么铁丝与地球赤道之间的间隙能有多大 (把地球看成球形) ?能放进一颗红枣吗?能放进一个拳头吗?

生1:一颗红枣可能放得进, 但拳头肯定放不进。

师:你是怎么知道的?

生1:我是估计的。 (大家一笑)

生2:红枣、拳头都放不进的。因为, 地球这么大, 比地球赤道长一米与地球赤道长没多少差别, 不可能在间隙里放红枣的。

生3:放得进红枣的, 因为比地球赤道长一米与地球之间肯定有间隙的, 红枣应该放得进的。

师:判断一个数学结论是否正确, 仅仅依靠经验、观察猜测与想象是不够的, 必须有根有据地进行推理。只要学好了今天的内容你就会知道结果了。

这样恰当的教学情境, 能有效提升数学学习的兴趣, 可激发学生的学习内在需要。把学生引入到身临其境的环境中去, 自然地生发学习需求。好的教学情境是为达到既定的教学目的, 从教学需要出发制造或设定与教学内容相适应的场景或师生共同营造的课堂情感氛围。可见, 如何创设有效的教学情境, 促进学生主动学习, 使学生真正受益。这正是我们应研究的问题。

三、多样、有效地教学方法, 提高课堂有效性

教学方法应该追求教学的平衡, 教和学互为因果。夸美纽斯在《大教学论》中提出, 根据学法采用教法, 所以中学数学教学应立足于对学生在数学学习过程中思维活动的深入了解, 有效地促进学生数学思维的成长和发展, 让学生在数学特有的内在的知识结构、数学知识创生和发展的过程中, 激发学生主动探索的欲望, 发展思维, 帮助学生初步地学会数学的思维方式。例如在《用因式分解法解一元二次方程》、《相似三角形的判定》的教学过程中, 因为学生对于教学内容了解不同、教学内容的难度不同, 可以设计不同的教学方法。

因此, 生态的教学方法就是促成师生双方的转化, 使两者共同获益。它是一种“以人为本”的教育方法, 使教师找到自己的最佳方式, 从而获得教学的最佳效益, 与人的发展真正的结合在一起。教师要在具体的实践活动中运用方法, 要让学生有领悟和实践的空间, 提高自己的实践水平, 能够根据现实创造性地运用方法。

20.我眼中的《背影》 篇二十

关键词：思想基础；孝的思想；瞬间的真情；培养；牵挂思念；感悟认识；饱含情感；明白如话

最近，笔者在《语文建设》（2011-06）上有幸拜读了北京教育学院中文系张学君先生写的《走进<背影>解读的秋日时代》一文。张先生在文中分析了《背影》成为教材中经典名著的社会化原因，审视了《背影》的文学价值，并且表达了自己认为《背影》只不过是一篇平常的文章，留在中学语文课本中的理由并不充分，也就是说应该从现在的初中语文课本中删掉的看法。

从《走进<背影>解读的秋日时代》一文可以看出，张先生对朱自清先生及其朱自清先生的家人的了解是非常透彻的，对发生在朱自清先生及其朱自清先生父亲之间的事也研究得十分充分。据此可以说张先生所提出来的理由是完全建立在事实的基础之上的，这一点笔者十分理解和赞同。

但是作为多年在讲台上直接从事语文教学的笔者，对张先生的一些说法有着不同的认识，在此说出来，如有不当之处请各位专家不吝赐教。

一、《背影》出现的思想基础

《背影》之所以出现在中学语文教材中，与叶圣陶先生是密不可分的。因为在叶圣陶先生的心中：“现代大学里如果开现代本国文学的课，或者有人编现代文学史，谈到文体的完美，文字的全写口语，朱先生该是首先被提及的（《朱佩弦先生》）。”可見在叶圣陶先生心中对朱自清先生的文章是非常推崇的，自然，凭着叶圣陶先生在中国教育界的地位和影响力，朱自清先生的文章进入中学教材也就顺理成章了。

我们都知道中国几千年的思想史和文化史中关于“孝”的思想可谓是根深蒂固，小到“父慈子孝”，其乐融融的家庭，大到“孝感天下”的治国之策。家庭求老有所养，国家求长治久安，甚至于可以毫不夸张地说，我们今天引以为荣的五千年的文明史就是一部用“孝”来维系的传承。西方虽没有像我们这样正统的、严格的规范，但也寻不出哪一国哪一域否认过子女对父母和长辈的应尽之责，即“孝”之道，所以此文所宣传的“父慈子孝”思想无论是东西方都是有着浓厚的思想基础的。合适的主题，合适的文章，在某个合适的时间遇上了合适的人——叶圣陶，因此《背影》出现在中学语文课本中也就不足为奇了。

尽管在1952年《背影》曾因为那个时代的某种政治原因被从教材中删除，但并不等于人们就完全从大脑和思想中彻底抛掷了“孝”的思想，不管我们中的某些精英怎么否认。因为时间总是会证明这一切的，《背影》后来的高调回归就是最好的说明。

诚然，古今中外历史上宣传“孝”这一思想的文章并不只有朱自清先生的这一篇《背影》，选取的关键也并不是它是谁写的，只能说是朱自清遇见了叶圣陶，而且朱自清又正好写得有这一篇文章罢了。写文章的人不是为了上教材而写的，选文章的人也不是为了选文章而强约，要求作者去现炮制。这最起码比现在有些约稿和“高名”的专家学者为炮制而炮制的一些名文强多了。

二、瞬间的真情与人生的永远

文章讲究有感而发。我们一线的教师总在抱怨学生的作文空洞，缺乏生活的真实，“为赋新词强说愁”的情况比比皆是。有的更是云里雾里让人有高深莫测，实际却无物可测之感，造成这一切的固然有我们这些教育工作者不能推卸的责任，但我们的社会特别是我们社会的某些以专家学者自居的人搞出的专著和学法指导、学习诀窍等等东西，则更是罪魁祸首，它误导了社会，扰乱了教学，害惨了学生。

文学创作靠套公式，靠在框框里填词，靠堆砌华丽的辞藻是不可能成就不朽之作的，再流行的东西也可不例外地要以时间作为最后的裁判，因为风吹雨打之后留下的会是金子。古往今来能够传承的东西不就证明了这一点吗？是金子总会闪光的，一个人不可能一生都光彩照人，作为人他一定有七情六欲。我们追思的是他人生中光明的一面，为文亦是如此，正如同毛泽东的错误无损于他的伟大，培根的做派无伤于他的英名，唱着“不要问我从哪里来”时我们不会去从古代道德层面评点三毛的再嫁……所以我们在教学朱自清先生的《背影》时不应也不必去往深处挖掘他父亲供他读书的目的，他与父亲间不融洽的关系，也没有必要去揪出他是否是一个合格父亲的所作所为来讨论。因为我们是在以文章为范本来培养学生的做人，教会学生学习的技能，而不是在做朱自清的人生专题研究，如果学习一篇课文要面面俱到的话，不说别的，就是时间问题我们都无法承受。

所以笔者认为，我们学习文章是要让学生在学习的过程中去领略和汲取作者透过文章向我们传达出来的他对人生的有益的探索、感悟、思考与追寻，并在学习中学会对自己的人生进行思索，从而树立起正确的人生观和世界观，也就是说要用鲁迅先生的“扬弃”法进行学习。所以一篇文章能让我们达到教学的目的，能完成我们要向学生传达的使命，那么它就是有生命力的。

三、背影的语言

对于背影的语言与文字，许多专家学者都有专文专著，我们教师的参考书上也都有非常精到的描述，在此笔者就不多作画蛇之为了。

笔者认为背影仅仅只是一个平常的儿子写的一个特定的场合产生的心境的文章而已，我们应当以一个平常人的平常心去把它看作一个平常的事件引发了一个不平常的感悟。作者用日常生活中我们所运用的明白如话的语言向我们传达了自己对家、对父亲、对家人的牵挂与思念。我们在教它时，学生学它时，应领悟作者用他那淡淡的明白如话却又满含真情地表达了自己对家和亲人的感悟与认识，在思想上引起了我们（读者）对自己身边人、身边事的联想与思索；在行为上引起了我们（读者）对自己人生行动的关注；从技能上又让我们学到了怎样用已有知识来传达自己的所思、所想、所虑。《背影》进入了中学课本，它也很好地完成了自己所担负的任务。

对此我们还苛求什么呢？

最后，笔者认为，我们不应非从各个方面去要求朱自清先生及其作品，也大可不必非将之拉下神坛不可。凭心而论，在中学课本中最贴近生活，最能展现身边人、眼前事，最能引起共鸣，在写作上用饱含情感却又明白如话之语，给学生作文为率的能超越朱自清先生的文章并不多。