教师节校长表态

教师节校长表态（精选16篇）

1.教师节校长表态 篇一

尊敬的各位领导、各位校长、各位老师：

大家上午好!

今天我们在这里隆重举行第36个教师节庆祝大会。首先请允许我向一直以来关心支持我校教育发展的各级领导及各届人士表示衷心的感谢和良好的祝愿。

回首过去的一年，临江中心小学蓬勃发展，办学水平、办学质量、办学效益稳步提升。作为校长，我深深体会到，这些成绩的取得，得益于华容区教育局和临江中心学校的正确领导，得益于学校教师的辛勤努力。在此，我代表临江中心小学全体师生向关心支持学校发展的各级领导表示衷心的感谢!向全体教师致以节日的问候!与此同时，我深知自己的身上肩负每位学生的求知梦想，肩负着每个家庭的殷切希望，所以我不敢有丝毫懈怠。不管工作中有多少困难，我始终充满自信，充满激情。

为此，我要做到：

一、不忘初心、牢记使命，做一个有思想的校长。

校长是学校的灵魂，身为教育者、引领者和管理者，要牢记自己的使命，用思想引领学校，用思路发展学校。要增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，以身作则，率先垂范，注重学习，弘扬正气，依靠人格魅力、学识修养和实践智慧影响教师与学生;以人为本，充分发扬民主，切实关心教师的身心健康，把教师的需求作为学校的第一要务;注重研究教师及学生的成长规律，千方百计为教师的专业化成长和学生的全面发展创造良好的环境。

二、强化安全责任，确保安全无事故

坚决按照上级有关安全工作要求，做好师生安全教育，落实好安全责任制。做好疫情防控常态化工作，把好门卫关，管好学生上学、课间和放学的安全工作。设置好领导和值班教师，在楼道及校园主要位置巡视值勤，抓好意外事故的防范，确保学校无安全责任事故发生。

三、落实全员育人，增强德育工作的实效性

坚持德育首位，认真贯彻落实“教书育人、管理育人、服务育人”的原则，增强德育工作的针对性和实效性。加强班主任队伍建设，提高班主任队伍的整体素质。强化习惯养成教育，采取有效措施，坚持不懈地培养学生良好的行为习惯，促进学生身心健康发展。

四、构建有效课堂，提高教学质量

坚持教学中心，贯彻落实“认真、专业、务实”的工作要求，加强教学常规管理，带领全体教师立足于自身岗位和教育实践，坚持科研先导，认真研究教育教学规律，借鉴名校经验，加大课堂改革力度，努力构建有效课堂，千方百计激发学生学习的兴趣，开发学生的潜能，提高课堂教学效率。

五、落实过程性管理，促进学校和谐发展

建立健全各项规章制度，依法治校，加强学校特色文化建设，完善考核评价机制，在管理上坚持“从严、从细、从实、和谐、创新、高效”的要求，把教育教学的各项工作落实到位，在“落实”二字上下苦功、用真劲、求实效，促进学校教育健康和谐发展。

各位领导，下面请允许我代表华容区学校各位校长向各级领导及社会承诺：我们一定不会辜负各级领导、社会各届人士和学生家长的的殷切希望，一定会更加努力的工作，静下心来励精图治，严谨办学，把学校办成一所社会认可、家长信赖、学生满意的学校。

最后祝各位领导、各位教师身体健康，工作顺利，阖家幸福!

谢谢大家!

2.教师节校长表态 篇二

一年后, 我们制定了自主选择岗位制度——每位教师在学年期末填报下学年岗位的志愿, 学校原则上按照教师的志愿安排, 凡特殊原因难以满足的, 暑假期间, 由教导处联系该教师, 商量调整。在研究这个制度时, 有人担心, 全体教师各有各的意见, 会不会因此导致安排不了岗位?实践证明, 所有担心都是多余的。教师都很善良, 即使满足不了志愿, 尊重在先, 大家也都能理解。

我曾有个比方, 7个人喜欢喝茶, 3个人喜欢喝咖啡, 学校有5杯茶、5杯咖啡, 如果允许选择, 就会有8个人喝上自己喜好的饮料。即使喝不上喜欢的饮料的两个人, 因为是选择不了的客观原因, 也会理解的。

其实, 学校许多事都是可以选择的。如备课, 可以允许教师选择手写或者选择电子备课;如上课, 可以鼓励教师选择自己喜欢的教学风格。当前, 基层学校教科研的形式主义倾向比较严重, 一些学校统一要求全体教师做课题、写论文, 许多教师就上网下载论文, 怨言颇多。我们制定了教科研套餐制度, 教师在课题、论文、读书、论坛四项中, 选择一项自己喜欢做的就可以。这项制度实施后, 不仅只是减负, 更因为是自己选择的, 教师做得也更称心。

在建设小学, 我把选择作为教师管理的核心理念。建设小学有个名师共同体制度, 每学年初由教师双向选择组成若干个教研共同体。我觉得, 名师共同体与教研组的区别在于, 教研组是“包办婚姻”, 而名师共同体是“自由恋爱”, 同样的教研组织形式, 背后的理念迥然不同。跟自己选择的人在一起研究教学, 心情会更舒畅。

教师对外出培训都很在乎。一般学校的教师培训, 都由学校指派, 长期没有被派到的教师, 多少都会有意见。我们也引进选择机制, 给每个教师安排一定量的培训经费, 在包干经费范围内, 教师可以自主申请外出, 这样就给了教师选择权。即使不出去, 那是自己选择放弃, 也不至于有失落感。

曾有校长与我交流, 说教师对专业成长没兴趣, 他曾多次请专家来校讲座, 却发现大部分教师听讲座时看微信。我说, 这不是教师不喜欢专业成长, 而是不喜欢“被专业成长”的方式。作为知识分子, 教师的尊重需要与自我实现需要相对强烈。鼓励教师专业成长, 激发成就感, 既是尊重, 又是满足自我实现需要。我喜欢用民意问卷的方式调查教师的需求。刚到安阳实小时, 通过问卷了解到教师最迫切的需求是读本科。因此我们就与高校合作, 在校内举办了本科函授班。调到建设小学后, 通过民意调查, 发现教师对在区级以上教研会开公开课的需求相对强烈, 我们就积极承办各级教研会。3年来, 起码有200多人次拿到区级以上公开课证书。

在安阳实小时, 有一次, 对于一个去杭州培训的名额, 我们慎重商量后把机会给了一位骨干教师。想不到, 这位教师到办公室后就发牢骚, 说老是出去没意思。这件事引发了我的思考:小猫喜欢吃鱼, 小白兔喜欢吃萝卜, 拿鱼给小白兔, 当然不受欢迎。看来, 没有基于需求的“机会”, 既强迫了他人, 又造成学校资源的浪费。

于是, 我们创新了教师专业成长帮扶制度, 每位教师都制订个人专业发展规划, 选择自己的专业定位与近期努力方向, 并提出具体的需求。学校有开课、培训等机会来临时, 依据教师的需求分配。如此一来, 因为有针对性, 许多教师都心存感激。曾有位教师很希望在普通话方面发展特长, 正好学校分到一个参评省级普通话测试员的名额, 我们就把机会给了她。后来, 她通过了考评, 并把普通话特长融入语文教学, 形成了独特的教学风格, 很有成就感。

如果能引领教师投身于学校发展大计, 则能从更高的层面激发成就感。在建设小学, 我们规划了教育品牌建设线路图, 并发动全体教师共建教育品牌。随着学校品牌的逐步形成, 参与其中的教师逐步产生创业的成就感。2014年3月, 建设小学承办了几场面向全国的自主作业品牌现场会, 我特意设计让更多的教师亮相。如在第一场现场会中, 学校安排11位教师参与访谈, 30个班级同时出公开课, 目的就在于让更多的教师品尝到被认可的快乐。

当前, 许多企业都设立人力资源部, 针对员工进行个性化的帮助, 其最大的价值, 在于关注并疏导员工的情绪, 激发员工对企业的归属感与幸福感。这些人性化的管理方式, 学校应该借鉴并有所作为。

比如从情绪管理的视角, 学校要多站在教师的立场去处理事情。教师免不了与家长发生矛盾, 我的原则是, 除非是特别不可容忍或者多位家长反映的事情, 否则我一般不会马上找教师对证。非要了解真相时, 大部分情况下我都选择私下交流。教师特别爱面子, 越私下处理, 越会记情, 也越容易改进。如果动不动就在教师大会上讲家长反映的事, 很容易刺痛教师的自尊心, 有时候伤害的不只是一个人, 很可能引发教师群体的反感情绪。

我刚到建设小学时, 一批家长到教育局上访, 要求换数学老师, 并指定要年轻教师。了解情况后, 我发现这位52岁的数学老师兼两个班数学课, 很敬业, 教学质量也很好, 学生也喜欢, 只是对学生严格了些, 并且不喜欢与家长多沟通。我认为, 如果迫于家长压力换老师, 一则给即将退休的教师心灵上留下创伤, 于心不忍;二则必定会引发教师群体, 特别是老教师群体的反感情绪。我们就做家长思想工作, 坚持不换老师。3年中, 这位教师以实际行动, 赢得了家长的信任, 怀着愉快的心情光荣退休。

情绪管理, 要尊重教师的职业心理。学校姓“学”, 学校文化的主流应该是教育文化。安阳实小的教研氛围非常浓厚, 这样的文化“场”特别容易给教师以良好的心境。在建设小学, 教师研究的风气日盛。我们推出了“星卡”评价, 号召教师努力使“每张星卡背后都有一个感人的教育故事”, 从而追求“在教育的江湖有自己美丽的传说”的幸福感;我倡导把教育作为一种信仰, 引发教师共鸣。

知识分子相对清高, 常有宁为玉碎、不为瓦全的心理, 不愿意做看起来平庸、低俗的事情。当前, 学校管理的行政化倾向, 已经成为教师职业倦怠的催化剂。上级行政部门常要求学校做些与教育教学无关的事, 如为迎接验收而临时整理档案台账, 为应对检查组织形式主义的活动, 很容易引发教师的反感情绪。在两所学校任职时, 我都积极探索校本管理, 特别是反对各类形式主义的东西。让教师安心于教书育人, 是最好的情绪管理方式。

情绪管理, 还要特别关注教师的群体文化。人具有群居特性, 每位教师在学校都会有个相对亲密的圈子。在充满正能量的群体中, 即使有些消极情绪, 同事们稍微劝慰几句, 气也就消了;在充满负能量的群体, 好好的事情, 都会生出是非来。学校管理的介入, 就是要弘扬教师群体的正能量。

建设小学的名师共同体, 就是让志同道合的教师组成一批学习型的共同体;在安阳实小时, 我们设计了教师社团制度, 凡教师发动共同爱好者3人以上, 就可以向学校工会申请成立社团, 学校给每个社团适量的活动经费。这些措施, 都是弘扬教师群体正能量的尝试。我总觉得, 人对信息的接受是一个恒量, 接受正能量多了, 意味着负能量就减少了存在空间。同样, 情绪好了, 幸福感多了, 倦怠感的存在空间自然也就少了。

3.校长要善于“放大”教师 篇三

■放大教师的“闪光点”

每一位教师都有着无穷的潜力，都是一个有待开发的“宝藏”，关键是看校长能否用一双慧眼去观察和发现，用欣赏的眼光去挖掘和捕捉教师的优势，并对其闪光点给予放大，通过不失时机地对教师的闪光点进行表扬、鼓励，去激发其强烈的上进心和成功欲望。

表扬的话人人爱听，每位教师从内心来说也都希望成才。只是由于有的教师对自己认识不足，缺乏自信，觉得自己“这也不是，那也不行”，总之不是成才的料，于是浑浑噩噩，“做一天和尚撞一天钟”，把教师这一职业看做养家糊口的手段，心甘情愿地做一个“教书匠”。而一旦自己被校长认可，得到校长的表扬，教师就会对自身有了一种价值认同感：原来自己也不是不行，竟然还有不小的优势！从此瞄准自己的优势项目，根据校长指明的方向尝试着发挥自己的优势。目标是行动的指南，由于目标明确，工作上往往能爆发出前所未有的动力和激情，不达目的不罢休。我们可以想象，凭着这样的投入精神焉有不成功的道理呢？成功的喜悦让教师看到了自己的前途，尝到了甜头的教师从此更加自信，在自信的基础上将获得更大的成功。如此螺旋上升，“蛋糕”越做越大，最终将成就自己。

我校有一位教师，原来是一位代课教师，后来由于政策的许可，通过考试转为公办。这位教师在教学上平平常常，但校长在平时的谈话和工作中却敏锐地发现，这位教师的动手能力不错。发现了这一闪光点后，校长给这位教师进行了重新定位，为其设计了一套“成长方案”，鼓励他要充分发挥自己的特长去辅导学生进行小发明、小创造。由于自己的动手能力强，在设计创造方面有独到的见解，他指导学生自然就得心应手。第一年，他辅导的学生就获得了两个苏州市级奖和三个吴江市级奖。“开门红”激发了他的创造潜能，从此，他全身心地投入到指导学生发明创造的活动中去，并乐此不疲。渐渐地，他辅导的学生走出了苏州，走向了全省乃至全国。如今，每年由他辅导的学生多人在国家、省和市级青少年创造发明评比中获大奖，航模比赛、风筝比赛、机器人比赛等方面获奖的比比皆是，这位教师终于成了远近闻名的“特长教师”。

■放大教师的“成功机会”

校长作为一所学校的负责人，就要想教师所想，急教师所急，努力为教师的成功与成才创造条件、搭建舞台。“教师要爬多高的楼，校长就要为教师搭多高的梯。”

公开课是锻炼教师的一个好阵地，是教师快速成长的一条重要途径。校长要多为教师上公开课创造条件，将教师推上公开课的前沿阵地，鼓励教师在公开课中打磨自己，使其早日成才。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”业务进修是夯实教师根基，练就教师内功的一个重要环节。校长要采用“走出去、请进来”的方式，让教师放眼世界。通过听报告和讲座，开阔教师的视野，丰富教师的素养。在学历进修方面，校长要给教师政策上的倾斜、物质上的帮助，为教师更好地“充电”大开绿灯，提供便利。

对于教师的教学论文、教学反思、教育随笔等，校长要满腔热情地扶植和帮助，可以以校刊为载体刊登教师的教育教学文章，为教师提供展示自己才华的舞台；对于优秀文章，校长要积极向外推荐，使其及早发表，让教师体验成功的喜悦。其实有的教师的文章写得不错，关键是没有投稿意识和勇气，一旦教师的文章受到校长的看重并推荐给报刊发表后，其幸福之情油然而生，会从此一发不可收。

■放大对教师的“成果宣传”

虽然“酒香不怕巷子深”，但广告无疑是扩大教师影响的一条“快速道”。对于教师取得的成绩，如教师在国家、省、市级评课中获奖，指导学生的作文见报，辅导的学生在全国、省、市获奖，教师的论文发表或获奖……此时，校长不能视而不见，有时哪怕是微不足道的成果，校长也要大张旗鼓地加以宣传，极力将其“推销”出去。

俗话说“表扬用喇叭，批评用电话”，对于教师的成果校长要“小题大做”。因为对于教师来说，看重的往往不是物質奖励，而是精神鼓励。精神上的鼓励可以让教师觉得“风光无限”，踌躇满志，信心倍增。不仅如此，还可以在无形中提高教师在家长和学生中的威望，使他们对教师肃然起敬。

校长可以通过校园网、学校宣传栏、海报、广播等途径对教师取得的成绩进行宣传报道；校长也可以通过“家校通”、家长会等形式将教师的成果向家长和社会汇报，让家长对教师放心，让学生对教师崇拜；让同事间相互尊重，进而激发和鼓舞他们的上进心，形成你追我赶的良好竞争态势。

4.校长表态发言 篇四

校长李庆芬

尊敬的各位领导、各位校长：

大家好！千帆竞进辞旧岁，万木峥嵘展新颜。新学期伊始，随着全市教育工作会议和双山教育办全体教师会议的召开，我们全面了解了全市教育发展的形势，对双山教育未来的美好蓝图充满了无限憧憬和渴望。2013年杨胡小学将站在新的起点上，进一步解放思想，锐意改革，更新观念，开拓视野，以“提高教育教学质量”为核心目标，突出抓好师生大练基本功和尊老孝亲、文明行路等养成教育专项活动“两个重点”，深入推行学校制度、学校文化、高效课堂“三项建设”，确保学校安全、教育科研、校本培训、教育宣传“四个落实”。在具体工作中，坚持做到：

一、抓管理。全面贯彻“以人为本，依制管理;从心出发，用心管理”的管理理念；“坚持高点定位，不断自我加压，充分解放思想，务必争创一流”的工作要求；全力推行精细化管理模式，切实完善各项管理制度，制定学校管理制度汇编；建立干部测评考核机制；深化教职工的考核工作，建立健全教师考核机制，积极探索新阶段教师激励机制，充分调动广大师生的工作和学习积极性，深挖学校发展潜力，夯实教育发展基础，打造杨胡小学教育特色，实现我校教育又好又快发展。

二、抓队伍。着力创设“学研富脑修身”的氛围，持久开展“读书伴我行”活动，让广大教师在阅读中涵养书卷气，在虚心向他人学 1

习中取长补短，在用心实践和探索中感悟规律，在教研教改中提升教学水平；针对我校教师队伍年龄偏大、职业倦怠、继续学习积极性低等情况，我校将利用与福泰小学联盟办学的优势，邀请福泰小学定期安排骨干教师来校进行培训，通过各种报告会、培训学习会等，对教师的思想进行洗礼，端正教育思想，点燃教育智慧；着力实施名师工程，坚持专家引领，同伴互助，注重反思，课题带动，学校定期举行“感动校园老师”、“我最喜欢的课堂”评选活动，本学期三位老教师张文荣、韩桂菊、韩秀丽被公推为我校“感动校园老师”；创设“学习名师、争当名师”的氛围；着力实施“青蓝工程、继续教育和校本培训工程”；着力引导师生进行知识树构建，落实教师基本功达标活动。努力打造一个富有社会责任感、富有创新精神、富有实践能力的师生群体。

三、抓教学。针对我校教学工作现状，本学期仍要深化课堂教学改革，加强精细化管理，认真落实教学常规，探索和研究高效课堂的教学模式，完成章丘市教育科学研究“十二五”规划课题《小学生日常生活习惯和行为养成教育研究》目标，全面优化教风、学风,同时力争各项教学竞赛都能高等次获奖。新的，我校将积极借鉴“121课堂教学模式”，成立领导小组和研究团队，确定试验年级、学科，突出重点，以点带面，通过教师集体备课，课堂教学实践、课后研讨和课例研究，根据学情灵活运用导学案，提炼出具有自身特色的高效课堂教学模式；以“小课题研究”为抓手，把教学改革引向深入，认真破解高效课堂的困惑和难题；以规范化、精细化的集体备课

为凭借，着力解决影响堂课教学的粗放性、随意性问题；开展以“同题异教”为主体的“磨课”活动，着力提高教师的课堂授课水平。

四、抓环境。坚持把优化育人环境作为提高教学质量的基础工作来抓。2013年我校将继续开展师生大练基本功活动，重点抓好“尊老孝亲”活动，深入开展“爱心.责任”主题教育，广泛开展“文明行路”专项活动，组织开展丰富多彩的课间活动、温馨教室评选活动、文明班集体创建活动等，巩固养成教育的成果；全面开展学生社团活动，展示学校体育、文艺、科技、实践等几大类的发展成果；根据教育部公布的《中小学书法教育指导纲要》，本学期我校将在3-6年级开设毛笔书法课，安排多次参加章丘市书法大赛的教师作指导教师，让师生共同参与，通过努力，使其成为我校办学的一大特色；切实加大教育宣传活动，要浓墨重彩正面宣传我校教育教学发展成果，大力宣传师生中的好人好事和先进事迹。

五、抓安全。全面加强学校安全标准化管理工作，普及学校安全知识，我校编写印发了《杨胡小学学生安全手册》，做到人手一册，认真落实1530安全教育模式，定期组织安全演练，进一步增强师生的安全意识；层层签订安全责任书，落实安全责任制和责任追究制，切实加强学校公共卫生和交通安全等方面的管理，根据我校接送学生车辆多的实际，重点做好校车的安全管理，定期组织安全检查，及时消除安全隐患；开展学校周边综合治理专项整治活动，维护师生健康和安全；以环境卫生、食品卫生、饮用水卫生、预防近视、传染病防治等为重点，完善卫生突发事件应对机制，推动学校卫生常规管理的规范化、制度化。

尊敬的各位领导，新的一年开启新的希望，新的征程承载新的梦想。在双山教育办的正确领导下，杨胡小学全体教师一定会戮力同心，团结进取，以一流的设施，一流的管理，一流的教育教学质量交出一份满意的答卷。

谢谢大家！

2013

5.新任副校长表态发言 篇五

我将把今天作为一个新的起点，以新的姿态、全力进入新的角色，以良好业绩，回报组织和各位领导重托与期望。在此，我作三方面的表态：

一、增强修养，做一个有底蕴的人。在新的工作岗位上，我将不辜负组织和领导的期望，尽快适应角色的转换，适应新的工作环境，加强学习，提高自我。

认真学习x，努力在掌握理论的科学体系上下功夫，在掌握基本原理及其精神实质上下功夫，在掌握马列主义的立场、观点并用以指导实践上下功夫。

努力学习语言文学、政治哲学、历史地理类基础知识；

努力学习教育专业知识、公务员知识、公文写作等专业知识：努力学习信息网络、现代管理等辅助知识，努力让自己成为为业务上的把关人、学术上的带头人、难题上的破解人。

二、求真务实，做一个有担当的人。在工作上，我将坚持从实际出发，察实情、讲实话、出实招、重实绩、办实事、求实效。做到“三个有”：

一是有效。大力弘扬真抓实干、雷厉风行的工作作风。对于上级交办的工作任务，认真贯彻落实，注重工作效果，注重细节，精益求精，对组织负责，对师生负责，对家长负责，对群众负责。

二是有方。努力改进教育管理方式，善于从复杂的局面中寻找措施对策，遵循事物发展规律，做到以“理”以“法”以“情”，结合社会实际、教育实际解决问题。

三是有为。珍惜组织给予的机会，认真履行工作职责，做到高效尽职、有所作为。

在角色上，我将找准坐标，精诚团结，当好主要领导的参谋和助手，自觉维护班子团结。追求“四个字”：牢记一个“副”字。既不缺位，也不越位；

注意一个“补”字。敢做敢为，勇挑重担；

维护一个“和”字。同心同德，步调一致；

做到一个“容”字。容人之长，容人之短，容人之异，容人之怨，容人之责。

三、严于律己，做一个有底线的人。做人关键要有气节，有了气节才能站住脚，挺起腰。我一定认真贯彻落实党风廉政建设责任制，时刻保持清醒头脑，处处严格要求自己，自觉接受大家监督，做到自重、自省、自警、自励。

同时，我个人也有一些缺点和不足，希望领导和同志们随时批评指正，我一定认真加以改进。今后，我一定X，牢记重托，珍惜时间，珍惜岗位，以一颗感恩的心对待组织，以一颗进取的心对待工作，以一颗平常的心对待生活，以一颗友爱心对待师生。

6.XX年校长表态发言 篇六

各位领导、老师们：

大家好！

时光匆匆，XX的风云已化做晚霞，渐渐隐去；

岁月如歌，“总把新桃换旧符”，在无限的期盼中，我们又迎来了XX年的新学期。

今天，我们XX主要领导和全体教师聚集一堂，隆重召开XX年教育工作会议，刚刚通过市教育局工作要点和刘局长重要讲话，我们共同回味了曾经的耕耘与收获，共同展望着教育前景的无限美好，尤其是市教育局做出的关于今年教师节隆重表彰优秀教师的决定，我们深刻的感受到这是一次统一思想、振奋人心、鼓舞斗志的大会。

过去的一年，全体教师为提高教育教学质量付出了艰苦的劳动，取得了相当突出的业绩，这是中心校的正确领导和鞭策鼓励的结果，也是全体教职员工精诚团结、拼博奋进的结果。成绩仅代表过去，新学期——新的目标、新的任务、新的考验又担付在我们的肩上。我们几位校长将团结、鼓舞、带领、依靠全体教职员工，脚踏实地，在做好安全工作、落实普九责任的同时，我们将努力做好以下几项工作：

一是带好一个班子领导班子要想事、干事、干成事，一个富有影响力、凝聚力、战斗力的班子是学校高水平办学的基石。

二是引领一只队伍要引领教师务业、精业、敬业，教师是学校教育教学质量的根本保证，是学校生存和发展的源泉和动力。

三是营造一种氛围要营造一种积极、健康、向上的文化氛围，以理想立校、以文化育校、以制度治校、以名师强校。打造精品教育，树立品牌效应，要奖杯更要口碑。

四是弘扬一种精神教育即是服务，领导要为教师教育教学服务，教师要为学生全面发展服务，学校要为社会、家长、学生提供最优质的教育服务。并把这种服务精神转化成为爱和责任，转化为敬业和奉献，渗透在学校工作的方方面面、各个角落；从而赢得干群和谐、师生和谐、家校和谐乃至于社会和谐。

五是培养一批学生培养德才兼备、身心健康的学生是我们一切工作的终极目标。带领全体教师立足自身岗位和教学实践，加大课改力度，构建有效课堂，开发学生潜能，培养综合素质。加强与兄弟学校和外界的交流与联系，借鉴名校经验，争取省、市、教研机构的支持，力争实现学校发展有成果、高效课堂见实效、百年树人出英才。

各位领导，各位老师，教育兴则百事兴，少年强则中国强，未来的征途中，不管面临什么样的困难和挑战，我们都将尽心尽力、积极而为，怀揣着不辱使命的决心，坚定快速发展的步伐，确保教育教学工作勇夺第一，创造教育更加辉煌灿烂的明天！

最后，我衷心的祝愿各位领导和老师们身体健康、工作顺利！

谢谢大家！

7.推荐给校长、教师的书 篇七

[美]朱迪·F·卡尔等著

教育科学出版社

定价:￥22.50

本书主要介绍美国佛蒙特州的一些学校在打造“人人乐学, 人人会学”的校园文化, 构建充满活力的专业学习共同体方面的宝贵经验, 提供了大量操作性极强的策略和工具, 为校长及基层管理人员进行教育改革、推进学校发展提供了重要参考。

《学生安全事故案例选编》

彭智勇主编

重庆大学出版社

定价:￥28.00

本书从食品与药品安全、交通安全、溺水事故、消防安全、教育教学活动安全、教学设施设备安全、网络安全、校园暴力与校园周边安全、自然灾害等涉及学校安全的常见问题进行讲解, 评析典型案例, 提出预防和应对的措施, 给学校、教师、家长、学生、社会一些警示, 供学校安全教育工作者和师生、家长参考和借鉴。

《和青年校长的谈话》

[苏]苏霍姆林斯基著赵玮等译

教育科学出版社

定价:￥16.00

本书是著名教育家苏霍姆林斯基和青年校长的谈话集, 曾发表于1965年～1966年的《国民教育》杂志, 当时曾在各学校引起轰动。作者在把杂志上的文章整理成书时, 还特别增加了有关学校道德教育问题的内容, 并对其余各章也进行了补充。本书蕴含苏霍姆林斯基博大精深的教育思想, 是献给教师们的宝贵精神财富和人生指南。

《有效的课堂管理手册》

[美]罗伯特·J·马扎诺等著贺红等译

教育科学出版社

定价:￥24.00

本书主要针对中、小学的课堂管理, 基于100多个有关课堂管理案例的分析与研究, 围绕怎样有效地进行课堂管理, 从七个方面进行了论述, 给出了适用于各年级课堂管理的具体策略和建议, 以帮助教师创建一个教与学双赢的课堂。本书每章节都向读者提出了一系列的问题, 要求教师“反思现有的理念和做法”, 具有很强的实用性。

《有效的课堂教学手册》

[美]罗伯特·J·马扎诺等著杨永华等译

教育科学出版社

定价:￥32.80

本书向读者详细解释了九种教学策略, 这些策略针对于不同教学内容、不同年级和各种类型的学生。读者可以根据学生的实际选择适合本班的教学策略。每章还有一个“模块”对每个教学策略的具体步骤进行了解释。这些“模块”大致由八个部分组成, 使读者能够轻松地遵循这些步骤取得良好的教学效果。

《给新教师的建议》

李镇西等著

西南师范大学出版社

定价:￥30.00

本书是写给刚参加工作不久的新教师的。在给新教师的诸多建议中, 特别强调要做一个反思型教师。建议教师要不停地实践、阅读、写作和思考。要经常对教育失误进行反思、对教育实验进行反思、对教育行为进行反思、对教育理论进行反思。这些建议是基于名师成长的经验而提出的。相信对广大青年教师的成长大有裨益。

8.校长应如何善待山区教师 篇八

摘要:校长是学校组织的管理者、人际关系的促进者、冲突的调解者,校长对教师良好的的善待是学校教育事业发展的前提和保证.

关键词:善待宽容 廉洁宽容

我所工作的单位地处偏僻，山大沟深，交通不便，经济落后，地广人稀，学生居住分散，学校基础设施严重不足，教师待遇比较低.多年从事基层教育管理工作的经验使我觉得，作为山区小学校长必须要善待每一位教师，发展山区教育事业才有希望，否则，必将严重制约甚至滞后山区教育事业的发展,善待教师是山区教育事业发展的前提和保证。那么作为山区校长又该如何善待山区教师呢？

一、校长要从关心教师的利益出发,做好教育教学管理工作

就学校管理而言，笔者认为，管理者首先要抛弃领导总是高人一筹的思想，校长要看轻自己，要有轻己重人的胸襟。在新课程改革中,校长要尽最大程度地尊重教师,最大限度地激发教师的工作热情,让每位教师在学校工作中感到身心愉悦;没有压抑感,进而以主人翁的态度,积极参与学校的管理工作.有人认为,学校的管理就是要用纪律去“管”,用制度去“卡”,而我认为,一个学校用一定的纪律规范教师的行为以保证教育质量,这是必要的,但这并不等于校长对教师只是消极地去“管”、“卡”,而应最大限度地激发教师的工作热情,使教师在工作中实现自身价值,自身得到发展.当然,对工作表现突出的教师应该积极地给予奖励,尽力提高福利待遇.同时要真诚地帮助教师解决一些实际困难，例如在生活中有时遇到一些个人解决不了的问题，如子女读书，或购房家庭经济困难，一时周

转不过来，学校主动借资；教职工红白事，学校组织庆贺或亲自慰问，把对教师的关心体现在了实际行动中。

二、校长要用聘好用好每一位教师

校长要学会用人，不会用人往往集纷繁琐碎于一身，想做的力不从心，想摆脱的摆脱不了。校长要善用每个教师，首先要对自己的“兵将”做深入细致的研究，要知根知底，知己知彼，做到知人善任，这样才能做到不要小才大用，也不要大才小用。对所任用的人,要提供让他们展示自我的平台，发扬他们的长处，充分展示不同年龄、不同类型的教师的作用，使人人都感觉到学校的旗帜上也有自己的一份光彩。对那些哪怕是确有所长但又颇有争议的人，只要他出于公心，就要一用到底。这样使每位教师大尽其能，扎根山区，教好书，育好人，默默奉献，青春无悔。

三、校长对教师要有一颗宽容的心

教师在辛苦的工作中难免会出现偶尔的失误，只要没有造成不良后果，这时校长应该“闭上一只眼睛”，佯作不知，事后，可由其它教师或其它教育领导进行了解并提出建议，这样效果也许会更好，农村教师工作繁多，工作量大，校长这时对教师的宽容必不可少，宽容是一种缓解矛盾的有效方法，是一种解决问题的委婉手段，宽容决不是不了了之，也不是一味的放任自流，更不是无限度的退让，如果校长因宽容而委曲求全，混淆是非，颠倒黑白，那就丧失自身的威严，丢掉作为校长的根本。

四、当校长一定要做到“廉洁”

当校长当然不比当官的有权和有钱，但是校长毕竟还有自己的一方天地和一点审批权，如何用好校长的权力当然各人有各人的想法，但我认为当校长必须要做到廉洁，因为校长是为人师表的带头人，校长的一举一动都会影响这所学校的形象，都会给教师带来一定的影响，比如说，在调动教师、评职、评优过程中，难免个别教师搞些小恩小惠的东西，校长在这些时候更要把握原则，俗话说：“吃人家的东西嘴软，拿人家的东西手短。”这事如果不把握好，今后就很难开展工作，还有对于学校的一切收入和职评、聘任教师、评优评先等都要公布，进行校务公开，接受群众监督，这样才能树立廉洁的形象，才能取得教师的信任。

五、校长对教师应该客观评价，不以分数论英雄

在新的课程中对教师要求有正确的客观评价,要研究改革考试的内容,方法和评价标准,力求发挥考试的积极评价作用.“应试教育”的弊病之一就是以分数论英雄,谁的分数高,谁就是优秀生.我们不反对学生取得好分数,学生的主要任务是学习,在考试中取得优异的成绩,足以说明在这方面他们付出了努力,是有优胜者.但却不能他们在德、体、美等方面就一定很优异.反之考试分数优秀的班级的老师不一定就是最优秀的老师。

《中小学教师职业道德规范(2008年修订版)》的其中一条是:“教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”“规范”增加的几条新内容是在时代背景下产生的，尤其是“不把分数作为评价学生的唯一标准”，是针对目前一些学校单纯搞应试教育的现实提出来的，有利于真正培养学生在德智体方面的全面发展，培养他们的健全人格和创新精神，从而实现教书育人的目标;不能把分数作为唯一标准来衡量学生，因为成绩只是学生一方面能力的体现，不能作为衡量他价值的所有,每一位学生的一生是否有成就，不会简单由他的一次或几次考试来决定，要看他将来在社会上如何发挥作用。

因此,校长应该全面的、客观的评价教师,校长在学校管理中,一定不能以教师的教学成绩排名次,教师也不能根据学生的成绩排名次.排名次会给学生带来很多的精神压力,产生负面影响。以班级的平均分，优秀分来给老师发教学奖励，也是不可取的,这样做的结果只会让教师盲目的去追分;为了追分，教师会采取很多不适合学生发展的手段逼迫学生学习，还会使教师与学生之间，教师与教师之间以及校长与任课教师之间产生不必要的矛盾。

参考资料：

1.《中小学教师职业道德规范(2008年修订版)》

9.行风评议校长表态性发言 篇九

隽水寄宿中学 瞿林农

教育系统行风建设，事关人才培养，事关教育事业健康发展，更关系到党和政府在人民群众中的威信，关系党的执政能力，关系经济与社会的可持续发展，关系到国家的前途命运。因此，我校高度重视行风建设工作，在加强师德师风、推行校务公开、治理乱收费、提高服务质量等方面，采取了一系列措施，努力促进学校行业作风转变，推进学校健康发展。

隽水寄宿中学承蒙县委、县政府、县教育局和社会各届的亲切关怀与大力支持，各项工作稳步推进，并取得了较好的成绩：近年来，重点高中升学率稳定在50%以上，2012年达到63%。今年，大力推进高效课堂建设，教学质量进一步提高，2013届毕业生目前已经被华师一附中录取7人，在4月底咸宁市调考中，我校综合排位全市第一，学生李穗获得全市第一名。学校一手抓教学，一手抓德育，以养成教育为核心，狠抓学生思想道德建设，学生日常文明卫生习惯不断养成，文艺、体育、科技等各项活动开展得有声有色。作为一所服务全县、广受关注的县城学校，我们还在不断改善办学条件。在保障正常运转的前提下，三年来，总计投入一千多万元新建了综合科技楼，为学生公寓建造了消防通道，为食堂加盖了一层饭厅，安装了校园视频监控系统，添置了一批教辅设备，我们的目标，就是要达到“三个一流”，即一流的办学设施，一流的教育质量，一流的服务水平。

在看到成绩的同时，我们也清醒地看到，学校行风建设还存在着一些薄弱环节和漏洞，行风建设依然需要大力加强。在学生课业负担、师德师风建设等方面，还存在不同程度的问题，积极推进行风作风建设大有必要。为此，我校郑重地作出以下承诺：

1、进一步加强领导，落实责任，促进民主评议行风工作深入开展。坚持以建为主、以评促建的指导思想，切实落实行风建设责任制。设立多种渠道，积极收集来自学生、家长、社会各界的意见，对存在的问题逐条加以研究，分析问题产生的原因，提出切实可行的整改意见和措施，认真抓好落实，做到件件有着落，事事有结果，切实改善工作作风，提供优质服务，推进素质教育。

2、进一步加强师德教育，努力提高教师队伍素质，深入组织学习省教育厅关于行风建设的“五项承诺”、“六条禁令”，牢固树立为人民服务的观念。建立有效的考核办法和激励机制，对于体罚、有偿家教、加重学生课业负担、违规组织学生订阅教辅资料等行为，做到发现一起查处一起。

3、重视源头防范，进一步做好校务公开工作。学校将按照省教育厅的要求，依法办学，规范收费，阳光招生。学校将充分发挥党支部、工会的监督作用，坚决杜绝乱收费现象。

10.新任校长助理就职表态演讲稿 篇十

新任校长助理就职表态演讲稿

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家晚上好！

我是来自教育年段班的李林，现担任教育年段学生会主席，和学生团队校长助理一职，已有丰富的工作经验。相

信我能再次胜任这项工作。

我认为在座的每位同学都是有责任心的人。只要我们肯担当、肯负责任、肯学习。能以谦虚的态度充沛的精力做好本职的工作，不半途而废，有主见，有创造力。每个人都是可以登上这个展现自己的舞台。我很荣幸能再次能证明自己的舞台。心有多大，舞台就有多大，相信自己成功永远属于你。

我相信无论在工作或学习中我们都会遇到这样那样的棘手问题，其实当我们面对问题时因用积极的心态面对，问题和困难，问题困难是帮助我们进步的有力助手。自从进入学校以来，我所看到所了解的学生大部分都认为读书没有用，其实行行出状元，我们既然选择了读书就应该好好的学习，好好的工作，学到真正的本领，不要浪费自己宝贵的时间和父母的血汗钱，就像今年我们学校读到一半不读的学生很多，这就说明他们的心态是有问题的，这方面我们也因加强，我们可以经常开展一些心理服务导社团，及时发现这样的不想读的学生；为他们心理做工作。只有短短的两年时间，决定的是我们一生的命运，难道我们不值得珍惜吗？现在我们首先要树立学习目标，带动更多的伙伴加入我们，让我们的职校生活更加丰富多彩，在管理方面我们可以向尤校长学习以人为本管理基础，以身作则，阳光心态，积极处事，在我们周围首先树立典范，带动大家共创晋兴美好未来！

11.校长要积极化解教师怨气 篇十一

一、正视问题，剖析原因

生活中，教师为什么会产生怨气呢？我认为主要有以下四个方面的原因。一是学校评价考核不公，教师工作得不到正确评价而产生的怨气。学校教师都在兢兢业业地工作，但由于学校的制度、检查、考核注重了某些方面，忽视了另一些方面（如重视结果，忽视过程），造成教师的不理解，让教师产生怨气。二是领导工作作风问题。由于一部分学校领导宗旨意识淡薄，受传统思想的影响，工作重点放在对上级要求做回应上，对一线教师的切身利益考虑或关注较少，甚至不闻不问。学校决策武断行事，导致教师生怨气。部分学校领导工作作风虚浮，不愿意主动跟教师进行“谈心”，不与教师接触，不倾听教师的心声，忽视教师个体需要，解决问题简单粗暴，或者对教师提出的具体问题推三推四，踢皮球，不认真研究解决。部分学校领导急功近利，盲目地搞所谓的“面子工程”、“形象工程”或做“文字游戏”，邀功请赏，大捞政绩，违背了教师的利益，忽视了教师的需求，导致部分教师心中不满而生怨气。三是存在本领恐慌。学校领导政策水平不高，实际工作经验缺乏，个人业务能力滞后，遇到矛盾绕道走，遇到具体问题和稀泥，得过且过。教师对此很不满意。四是缺少必要的沟通。一些教师的意见得不到反映，教师无法表达自己的诉求。有时学校的决策总是以学校的整体利益和大局出发，意欲打破常规，超前思维，追求创新，以期工作有新的突破，这就容易导致教师的误解乃至产生不满情绪等。

二、化解教师怨气的策略与思考

教师有了怨气，如果得不到及时沟通，怨气就会越积越多，越积越深。怨气就像洪水一样，靠堵是解决不了问题的。正确的方法就是疏导。校长要积极采取有效策略，及时化解教师的怨气。

1. 科学制定学校各项评价考核制度，客观、公正、公平、合理地评价考核每一位教师。教师的怨气多数是由评价考核的不公、教师的认真工作得不到肯定所致。所以，学校制定各项制度要科学，要尽量结合教师的实际，考虑教师的利益；学校检查考核力求客观、公正、公平，把过程与结果有机地结合起来，让每一位教师的工作和进步都能及时得到学校的评价和认同。如现在的奖励性绩效工资的发放就可以从“三个怎样”来思考，即怎样公平，怎样合理，怎样才能激励教师。学校任何一个决策都要充分考虑教师的实际，这有利于教师和学校的发展。

2. 深入一线，务实工作。学校领导要积极转换工作方式，要经常深入课堂，深入教师，切实与教师零距离接触，了解教师的基本情况，了解教师的心理动态和动向。学校的某些管理不合理，关键在于对教师的情况把握不准，制度与实际矛盾。学校领导要以抓教学质量为中心，抓住课堂教学这个关键环节，对教师进行帮助和引领。学校领导要走进教师内心深处，倾听和掌握教师诉求。工作沉下去，情况把握准。同时，“跟我来”比“给我上”更有说服力和号召力。这方面，校长要带好头，做好示范。

3. 搭建沟通平台，化解怨气。学校要积极搭建沟通平台，要广开渠道倾听教师心声。学校领导要真正放下身份和架子，低调为人处事，多“家访”，多与教师闲聊，多与教师交流。一是多与教师闲聊。闲聊可以打破正规严肃的气氛，消除戒备心理。与教师或教室或走道，或校外或操场，或节假日或茶余饭后，聊一聊，问题找到了，方法有了，心灵就通了；叙一叙，灵感来了，思路通了，感情就深了。二是多与教师一起活动，在活动中相互理解，相互信任。三是有事多与教师商量，一起研究问题的解决。四是充分利用现代媒体技术，如QQ、博客等，私下与教师畅聊。五是多进行家访，了解教师及教师家庭情况。多关心教师的工作和生活，多听听教师的诉求，掌握教师的日常生活情况，让教师有想法有地方说，有意见有人听，有问题有人帮助解决，有怨气有人为其化解。沟通渠道畅通了，教师的怨气自然就少了。

4. 抓住契机，及早化解。学校对教师中出现的各种矛盾一定要及时尽早解决，不能拖，更不能堵。对能解决的当场办理，将矛盾化解在现场。对暂时不能解决的要充分说明原因，并限时办理。对学校不能解决的问题要及时联系有关部门，帮助解决，切忌久拖不决；对于学校的每项制度，每项考核，每项评比，不可能人人满意。不满意，学校领导要善于抓住契机，冷静对待，不急不躁，认真攻心，以自己的公心和诚心去化解教师的怨气。校长化解教师的怨气常用方法有三种。一是以正抑逆。教师怨气的产生除了社会因素外，大多与学校领导处事不公、不讲原则有关。校长处事公正与否，直接关系到教师的切身利益，也往往成为教师关注的焦点。校长对待教师要一视同仁，不要人为地划分亲疏，制造等第。如果校长自身能力过硬，以身作则，办事公正，教师不服也得服。比如学校教师宿舍原先是按照一定原则安排居住，教师无话可说。后来有一两个教师自恃特殊，长期不适当多占公房，引发了教师的不满，而校长因碍于情面，没有过问。因此，当校长要求另一位教师迁房时，教师就亮出“你处事不公”的看法，拒绝服从调度，许多教师也站出来伸张正义。校长很受触动，变被动为主动，当及采取措施，先解决多占公房的问题，使大家的心态得到了平衡，化解了教师的怨气。二是用健康的、高格调的舆论去占领学校宣传阵地。建立和完善必要的规章制度，整肃校容校貌校风校纪，只要敢抓敢管敢治，何愁净化不了环境。如现在比较流行的搓麻将，虽然学校三令五申说不准，但很难奏效。一些善良的教师开始怀疑，开始失望。学校校长深入调查，痛下针砭，从整顿校风校纪入手，连续烧了几把火，晓以义理，陈以得失，指以利害，把歪风邪气给镇住了。又通过正面教育与反面警示相结合，使学校环境得以净化，减少了教师的不满和怨气。三是讲感情。校长与教师相处，关键在于一个“诚”和“情”字。如有位校长发现教师怨气多，对学校领导处处心存芥蒂，这位校长通过深入了解和审慎分析，把握教师心态，主动与教师接触，到教师家中去家访，走到教师生活中去，以自己的一言一行来增进教师对自己的认同，渐渐地培养起信任感，建立了感情。这样，教师怨气也减少了。实践证明：面对教师的怨气，校长只要正确对待，巧妙疏导，一定能化解怨气，增进认同感和凝聚力。

12.教师期待怎样的大学校长 篇十二

一、教师期待有思想的校长

即使教师不奢求一位思想家来做校长, 至少要期盼一位有思想的校长。学生到学校接受教育, 最终是为了学会思考、解放思想。有人认为, 入学受教育就是学知识, 传承文化。这种看法固然没错, 但这只是教育的基础内容, 最终目标还应该是解放思想。爱因斯坦在《论教育》一文中说:“学校的目标必须是培养能独立行动和思考的个人, 而这些个人又把社会服务视为最高的生活目的。……被放在首要位置的永远应该是独立思考和判断的总体能力的培养, 而不是获取特定的知识。”[2]如果把最终目标比作“道”, 则教育内容就是藉以求道的“阶梯”, 而人之所以区别于其他动物, 就是因为人会思考自身及万物。所以, 学校培养的学生如果都是不会思考的“爬虫”, 则此教育行为就是失败的。

过去, 经常会听闻有许多老者在晚年著文, 回忆自己的教育历程, 对那些曾给予自己思想助益的教师或校长, 都会致以深深的敬意。由此可见“思想”对教育的重要性。

然而, 现在却有个别大学校长不去思考教育本质的问题, 反而一味迎合世俗, 为塑造亲民形象频频作秀, 难免为人所轻。华中科技大学校长在2010届学生毕业典礼上一改官话、套话、空话式的宣传和说教模式, 使用网络语言进行亲情演说。这本是一次值得称道的创新演讲, 却不想成为一些著名大学校长效颦、跟风的对象。对此, 有学者指出, 毕业典礼毕竟不是春晚, “校长不应该忘记教育人的责任, 因此在庄严的场合不能过分地媚俗。”[3]其实, 校长的亲民形象何需塑造?需知, 一旦塑造, 就有虚假!

与狂飙网络语言现象形成鲜明对照的是哈佛大学校长在2011年学生毕业典礼上意味深长的讲话, 其中有这样一段话, “但教育并非仅仅是针对个体的行为。教育对人类进步及公众利益影响甚大, 这种影响在今日比以往任何时候更显重要。在过去的四年里, 我们在哈佛大学所做的反映了我们对教育责任的基本理解:即教育每一位学子懂得信息与智慧的不同;教育他们提出问题, 并为解决世界的问题贡献自己的学识;教育他们学会把社会的现在放在历史语境下, 从而更好地规划未来”。[4]哈佛大学校长的话既阐明了哈佛大学的教育目标, 又有意义深远的教育思考。从这些话语中, 笔者似乎有了一种重温王右军《兰亭集序》“后之视今, 亦由今之视昔”的感觉。当然, 教师崇敬那些有思想的大学校长, 却并非要每一位校长都作托腮深思状——那岂不又变成作秀行为?

其实, 真正能给人以思想启迪的, 是教师或校长不经意间的言行。如果多年以后, 有学生追忆某教师或某校长的某段言辞曾给予了自己莫大的启迪, 而求证于教师或校长时, 教师或校长可能会问:“是吗?当年我是说过这样的话吗?”这种启迪学生于无形之中的境界, 尤其令人乐于称道。

二、教师期待懂教育的校长

即使教师不奢望每一位校长都是教育家, 但至少希望每一位校长都懂得教育的意义和重要性。学校是进行教育的场所, 校长是教育实施的总体策划者, 只有懂得教育、热爱教育的人, 才能满怀热情地投身到教育事业中, 将“传道授业解惑”的责任传承下去。

清末民初的许多教育家抱定“教育救国”的思想而从事教育事业, 就是因为他们坚信, 有了优良的教育才能有优良的民族。美国斯坦福大学校长约翰·汉尼斯教授也曾说过:“大学通过研究和培养出的学生, 改变这个世界……我们的大学会对世界产生积极的影响, 反过来这也会提升大学的质量和大学的声誉。”[5]然而, 现在大学教育中掺杂了太多的功利主义思想, 有些校长在毕业典礼或其他一些场合着力强调学生应去适应社会, 使大学逐渐变成了职业技能的训练场所, 一些大学更以就业率来评价自身。学生读大学, 接受高等教育, 变成了仅仅是为了取得在社会谋生的一纸文凭, 至于读大学的目的和高等教育的意义, 全然不去考虑, 这也使得大学校园失去了追求真知、涵养性情的优雅和从容, 助长了世俗之气与浮躁之风。

1955年秋, 乔健先生在台湾大学读完历史系一年级后, 转入了考古人类学系读大学二年级, 原有的九位同学除一位休学之外, 其余都转到其他系去了。于是从二年级一直到毕业时, 乔健先生这一班便只有他一个学生。人们都说考古学太冷僻、太无用, 就业困难。这也引起了乔健先生的思索, 以至于常常和别人谈论读大学的目的, “于是我渐渐发现在大学里有太多的实际, 也有更多的幻想。面包与理性对峙, 肉食与梦幻混杂”。[6]在当时的台湾, 尚且有人跟乔健先生讨论读大学的目的, 可是反观今日的大学校园, 还能够听到这样的讨论吗?

如果校长还在一味提倡大学生要适应社会, 而不是改造社会, 那就会造成今日大学校园的世俗化和功利化;如果一个大学校长不先于一般教师和学生去思考教育的真谛, 那大学教育未来的出路将不容乐观。

三、教师期待有学问的校长

学校教育的基本研习内容是知识与学问, 则有知识、有学问的人理应作为一校之长的最佳人选。即使教师不能奢望每一位校长都是满腹经纶的学者, 但至少希望校长能够做到尊重知识、尊重学问、尊重学人。

张楚廷先生在谈到校长的学识时说:“校长不一定是学校最有学问的人, 但一定是学校很有学问的人。此外, 校长对于做学问的态度、对学者的尊重是最重要的。在学问的问题上, 校长尤其忌讳武大郎开店;校长特别关注的是那些比自己更有学问的人, 尊重他们, 依靠他们, 这样, 学校才会真正繁荣。”[1]这是多么真诚朴实的话语啊!如果每一位校长都是如此, 那么, 中国的教育何愁不兴盛, 中华民族何愁不昌达?

可有些校长, 却在大干或包庇纵容有辱斯文的事, 比如在得知有人举报自己学校的教师有剽窃等不良行为时, 不仅不采取措施遏制这一不良现象, 反而百般纵容, 竭力遮掩, 或者用一句“剽窃是个人行为, 与学校无关”之类的话来推卸责任。其实这种行为已经不是爱护教师, 而是姑息养奸;不是尊重知识, 而是戏弄学问;不是维护学校声誉, 而是挑战社会正义。

有些学校则成了校长培植私党的地方, 比如对自己所属的学科和专业, 极力扶持, 而对其他学科和专业的发展进行压制;有时即使不是有意压制其他学科, 可是片面地发展自己所属的学科, 在客观上也限制了其他学科的发展。

作为校长应该有全局的观念, 而不应该仅仅从一己之私利出发。过去, 时常听闻一些先贤邀请自己的论敌到自己的学校就职或讲演, 但在今天, 却极少能够看到这样的古风。

张楚廷先生还讲到对学人的尊重。“学校既然是做学问的地方, 做学问的人的地位当然第一。做到这一点并不稀奇, 没有做到反而稀奇。有一次坐校车, 我对司机师傅说:‘请你给院士开车特别注意安全, 比给我开车的安全更重要, 我作为校长撞死了, 上午撞死, 下午就可再任命一个;院士撞死了, 不知多少年才能再生一个。’司机听说之后并不完全赞同, 他说:‘像你这样的校长也不知道多少年才生出一个’”。[1]读到这里, 笔者竟不禁流下了眼泪。尊重知识, 尊重人才, 不是表现在口头上, 而是体现在具体行动上。有这样一位尊重知识、尊重学人的校长, 不仅是国之幸事, 亦是民之福祉。

四、教师期待清廉的校长

“清廉”, 向来是衡量官员的一项标准。张楚廷先生说:“校长不是官”, 笔者也深表赞同, 那又为什么拿衡量官员的标准来要求校长呢?主要还是因为在现在的大学里, 有校长在管理各类名目的基金款项时发生过监守自盗的事件。比如武汉某大学校长东窗事发, 但这仅仅是被揭出的一个事件。

言及此, 不由得让人想起前清华大学校长梅贻琦 (月涵) 先生。梅先生不仅因为其《大学一解》以及他对教育的理解而为人所称颂, 其治校的人格魅力也时时为学人所缅怀。梅先生一生积极倡导和践行民主、科学, 他清廉自守, 一心为公, 力主教授治校, 其民主作风为广大清华师生交口称赞。朱自清先生曾评价说:“梅月涵先生是难得的这样一位校长, 他使清华在这七八年里, 发展成一个比较健全的民主组织, 同仁都能安心工作。他使我们觉着学校是我们大家的, 谁都有一份。”[9]

1955年, 梅贻琦应邀到台湾筹办新竹“清华大学”, 并担任校长, 后又兼任“教育部长”和“国家长期发展科学委员会副主席”, 可是却无力汇钱给滞留在美国的夫人韩咏华。一生倔强要强的梅夫人在62岁时开始到外面打工, “先是在一家衣帽工厂做工, 后转一家首饰店卖货, 继之经人介绍到一家医院做护工, 最后转到一个盲童学校照料盲童, 生活极其艰难。1959年, ‘清华’校友阎振兴从美国赴台, 曾谈及在美国的韩咏华:‘我曾经探望过梅师母, 生活太苦, 必须跟梅先生说, 设法给师母汇钱, 或接她来台湾!’说着眼中就充满了眼泪。梅贻琦得知后, 认为自己在台薪金微薄, 无法汇钱照料, 而新竹‘清华校区’的建设正在关键时刻, 自己还负有‘教育部长’的职责, 应酬极多, 心力交瘁。更为难的是, 梅贻琦的居处是台北‘清华办事处’办公室, 没有自己的私人住房, 只有等新竹‘清华核反应堆’建成, 自己辞去‘教育部长’之后才能有安家定居的打算。”[10]梅贻琦先生“一生廉洁奉公, 个人生活十分简朴。由他掌管的‘清华基金’虽相对雄厚, 但他从不苟取分文, 临终时没有遗产, 连住院医疗费都无力支付。在他住院期间, 病榻旁仅有一只手提包, 在他去世后发现, 里面竟是‘清华基金’的账目, 一笔一笔清清楚楚。旅美清华老校友林公侠先生说:‘在贪污成风的社会, 竟能高洁、清廉到这样地步, 只这一点, 已足可为万世师表。’”[9]

五、教师期待不愿当官、“不打折扣”的校长

这是借用徐复观先生《对学人的尊重》一文中的说法。徐先生说:“1928年, 胡、陶赶走了唐生智, 取得湖北省政权, 很快便电请北大教授王世杰先生当教育厅长, 王先生自己不干, 另推荐一位在清华教书的刘树杞先生当厅长, 而他自己去当武汉大学校长。这即说明, 在正常心理状态下, 大学校长的地位, 比教育行政主官的地位更重要。教育行政主官的地位, 不得已而可以打折扣, 但大学校长的地位不应打折扣。”[12]

大学校长的地位比教育行政主官的地位更重要——这是徐复观先生的认识, 也是广大有识之士的认识。只可惜如今依然有校长参悟不透此中道理, 会为“荣升”至部、厅级单位而整日“跑部里、泡厅里”。记得有位研究教育的学者说过, 现在的校长大多是官员, 而非教育家。笔者听闻此言, 甚感心酸。

张楚廷先生说:“曾经, 在一个县里, 一个乡里, 最受尊敬的就是那个县中或乡中的校长, 在一般老百姓心目里, 县中或乡中的校长就是学问的象征、文化的象征、人格的象征, 就是文明的代表、智慧的代表、未来的代表。无论老百姓还是朝廷里的人尊敬校长都不是因为校长是‘官’, 而是因为校长代表着社会的良知。”[1]楚廷先生所言的校长, 包括了各类校长, 他道出了一个事实:人们曾经尊崇过校长!而更让人感到敬佩的是, 人们曾经尊崇过的校长们, 也同样有着值得令人尊崇的品格。例如, 梅贻琦先生的弟弟梅贻宝, 在太平洋战争爆发、燕京大学遭日寇封闭后, 被燕京大学临时校董会推举为燕大复校筹备处主任, 在大后方着手组成精干班子, 开始千头万绪的复校工作。“时值抗战中期, 通货膨胀, 物资匮乏, 在此情况下, 筹集经费, 寻觅校舍, 延聘名师, 迎接自沦陷区千里迢迢历经艰险奔赴成都的燕大师生, 招生复校工作十分繁重。梅贻宝遵循张伯苓老校长 (梅贻宝系南开中学毕业) ‘我为自己向人求告是无耻, 我为南开不肯向人求告是无勇’的训示, 鼓起勇气发动‘求告’。”[9]由此可以看出, 校长的重要, 并非一二名教育主官所能胜任, 而在梅贻宝先生的身上, 也看到了南开大学前校长张伯苓老先生的人格魅力。

但愿张伯苓先生“我为自己向人求告是无耻, 我为南开不肯向人求告是无勇”的训示, 也能成为当代校长们的座右铭。

参考文献

[1][7][8][13]张楚廷.我怎样理解校长[J].武陵学刊, 2011 (3) :128-132.

[2]爱因斯坦.论教育[M].方在庆、韩文博、何维国译.爱因斯坦晚年文集[C].北京:北京大学出版社, 2009.

[3]大学校长狂飙毕业致辞“根叔”风格持续发酵[OL].http://news.xinhuanet.com/fortune/2011-07/19/c_121686221.htm, 2011-7-19.

[4]哈佛大学校长在2011年毕业典礼上讲话[OL].http://www.scifans.net/read-htm-tid-481999.html.

[5]约翰.汉尼斯.如何衡量和培育大学的卓越[N].光明日报, 2011-5-3.

[6]乔健.冷门里的大学生活[A].老照片 (第11辑) [C].济南:山东画报出版社, 1999:47-55.

[9][11][14]梅祖成.梅氏五兄弟[A].老照片 (第11辑) [C].济南:山东画报出版社, 1999:26-34.

[10]周文业.记梅贻琦夫人韩咏华[A].老照片 (第77辑) [C].济南:山东画报出版社, 2011:1-14.

13.小学新校长表态的发言稿 篇十三

尊敬的镇长、校长、尊敬的各位管理同仁：

大家上午好!

首先感谢教育局党委对我的关怀、信任，非常感谢镇中心学校教育总支领导多年来对我的培养和教育，感谢陪伴我成长的各位学校领导、同事们对我的支持和勉励!正是你们不懈的支持和关心，成就了我点滴的进步!今天能在这里作表态发言，让我充分感受到教育总支领导对我们这次调整和提拔的学校校长的期望与鼓励，更感受到自己肩头的压力与责任!。

校长，对普通人来说是一份耀眼的差事，但对我来说，校长不是一个职位，更不是一种荣誉称号，而是一个职业，是一个地地道道的为全校师生全程服务者。此时此刻，我感到更多的是责任与压力。我的前任张校长率领一班人辛勤耕耘，勇于探索，创造了辉煌成绩。今天，接力棒交到我手中，这是对我的.一种考验、一种挑战，我已深深感到这种责任的重大，这一任务的艰巨，这副担子的份量。面对领导重托，惟有恪尽职守，廉洁自律，勤奋务实，开拓进取，与时惧进，才能不辱使命。我将在中心学校的领导下，当好这个班长，带领学校一班人，充分调动一切积极因素，增强全校师生员工的凝聚力，去迎接各种竞争和挑战!

我决心做好以下五个方面工作：

一是带好一个班子。领导班子要想干事、能干事、干成事，一个富有影响力、凝聚力、战斗力的班子是学校高水平办学的基石。

二是引领一支队伍。要引领教师务业、精业、敬业，教师是学校教育教学质量的根本保证，是学校生存和发展的源泉和动力。

三是营造一种氛围。要营造一种积极、健康、向上的文化氛围，以理想立校、以文化育校、以制度治校、以名师强校。打造精品教育，树立品牌效应，要奖杯更要口碑。

四是弘扬一种精神。教育即是服务，领导要为教师教育教学服务，教师要为学生全面发展服务，学校要为社会、家长、学生提供最优质的教育服务，并把这种服务精神转化成为爱和责任，转化为敬业和奉献，渗透在学校工作的方方面面、各个角落;从而赢得干群和谐、师生和谐、家校和谐乃至于社会和谐。

五是培养一批学生。培养德才兼备、身心健康的学生是我们一切工作的终极目标。带领全体教师立足自身岗位和教学实践，加大课改力度，构建有效课堂，开发学生潜能，培养核心素质。加强与兄弟学校和外界的交流与联系，借鉴名校经验，力争实现学校发展有成果、高效课堂见实效、百年树人出英才。

各位领导，各位同仁，教育兴则百事兴，少年强则中国强，未来的征途中，不管面临什么样的困难和挑战，我们都将尽心尽力、积极而为，怀揣着不辱使命的决心，坚定快速发展的步伐，确保我镇教育教学工作勇夺第一，创造Xx教育更加辉煌灿烂的明天!

最后，我衷心祝愿各位领导和同仁们身体健康、工作顺利!

14.教师节校长表态 篇十四

大封社区学校校长 王卫星

同志们，按照肥城市委、肥城市教育局党委和王瓜店教育办公室教育实践活动的安排部署，今天我们在王瓜店教育办公室督导组领导成员的全程参与、精心指导下召开了一次团结和谐、求真务实的专题民主生活会。在今天的民主生活会上大家都能敞开心扉，勇于开展批评和自我批评，达到了统一思想、增进团结，共同提高、推动工作的目的。我们能开好民主生活会，得益于督导组领导的指导，得益于大家认真的准备，让我们向督导组领导对我校的指导和帮助表示衷心的感谢。

我代表学校班子完全接受同志们对学校及我个人提出的批评意见，能立即整改的，我们要立即整改，不能立即整改的，我们将立即制定整改措施，明确完成时限和整改目标，并向群众公开，接受群众监督。

我校领导班子成员和党员要将这次专题民主生活会作为新的开端、新的起点，以更加积极的态度、饱满的精神和踏实的工作作风来做好今后的学校工作，全面提升我校办学水平，推动学校内涵优质特色发展。结合学校实际，在今后工作中我们将从以下几点做起，确保教育实践活动取得实效。

一、加强学习深化思想认识。学习教育，是党的群众路线教育实践活动的首要任务，也是开展好教育实践活动的重要前提和保障。我们将坚持把学习放在首位，特别是要学好总书记的系列讲话精神，要防止“过关”思想，增强“开端”意识，不是说民主生活会开了就是过了一关，而是我们抓好整改落实、进一步加强作风建设的一个良好开端。我们要通过深入的学习，进一步坚定理想信念，增强政治定力，坚持社会主义办学方向，办人民满意的教育。

二、加大整改落实的工作力度。学校领导班子和我要在前期边整边改的基

础上，下大力抓好集中整改。对这次民主生活会中提出的问题，要拿出切实可行的整改方案加强整改落实，无论是班子问题还是个人问题，都要立改立行，一项一项抓好落实，要明确整改落实的时间节点。对制定的整改措施，要以踏石留印、抓铁有痕的作风，一条一条兑现，决不能虎头蛇尾，决不能拖沓应付。要在整改落实中让群众真切地感受到领导班子解决问题的信心和决心，感受到教育实践活动给党员领导干部作风建设带来的新变化。

三、进一步建章立制巩固活动成果。建章立制环节是巩固教育实践活动成果的关键。领导班子要把制度建设作为解决“四风”问题的治本之策，本着务实管用的原则，认真梳理现有制度，完善制度体系，运用常态、长效的方法堵塞漏洞，治理源头，切实解决好制度缺位的问题。要加强调查研究，广泛征求意见，在制度出台前进行广泛、科学和充分的论证，保证每项制度规范、理性、管用、有效，切实实现作风建设制度化、规范化和常态化。

四、坚持统筹兼顾，努力做到工学两手抓、两不误、两促进。在今后的工作中，我们要坚持统筹兼顾，把学校工作的各项目标任务落实好，把教育实践活动成果转化为真正推动学校改革发展的实效。今年学校面临着教育改革、教育信息化建设和群众路线教育实践活动等多项工作，压力很大，任务艰巨，我们学校领导班子成员要把这次生活会作为新的起点，以更强的事业心、责任感，以时不我待的精神、扎扎实实的工作态度，提质增效，努力抓好学校工作，圆满完成今年的各项工作任务。

最后，再次感谢教育办公室督导组领导给予我们工作的指导。今天的会议到此结束，散会。

15.中职校长视野与教师工作 篇十五

促进教师的身心健康是校长工作的第一要务。因为安全感是人的第一需要, 教师的身心健康是安全感的可靠保证。在一些学校的教师座谈会上, 经常能听这些声音:“校长要多关心教师, 设身处地为他们解除后顾之忧”“校长要关心教师的成长, 教师出现问题要多劝慰、多鼓励, 想方设法为教师创造进步和成长的条件和机会”“校长要大公无私, 胸怀宽广, 对不同意见的教师不要乱扣帽子, 更不要泄私愤”......这无不表明, 教师最需要的就是校长的人文关怀。校长无论从责任上还是道义上, 都有尊重教师生命存在和人格的权利。校长之德能激发教师之情, 而教师之情又能丰富校长之心;校长之心能开发教师之智, 而教师之智又能丰富校长之心。所以说, 校长对教师的人文关怀, 已经成为现代教育发展的催化剂。人文关爱像磁铁一样, 能将教师结结实实地吸附在学校这一巨大的人气磁场中。有人说, 管理的最高境界就是让人感觉不到制度的存在。宽松的环境, 开明的校长, 真正把教师的健康发展放在第一位, 才是教师成长的理想之境。

校长在给予教师足够的人文关怀的同时, 应把教师的专业化发展放在重要位置, 鼓励教师追求自我价值的实现。配置最好的教师队伍也不是一劳永逸的, 他们在不断释放能量的同时, 也得及时补充新的养料, 否则会缺乏后劲、落伍为教书匠。所以校长在教师可持续发展上要有所作为, 因学校发展是以教师的持续发展为基础的, 如果教师缺乏活力, 学校就会缺乏生机。可能有校长担心一旦教师有些真功夫, 会不听安排或被其他学校挖走。这种情况确实在某些教师中存在, 这只能说明学校对教师的吸引力不足, 或这些教师的职业素养还有待提高。教师的走与留, 不仅与薪水的高低有关, 与其发展的平台有关, 更与学校文化有关。有魅力的校长, 最自豪的就是教师队伍的相对稳定, 但绝对不会因个别骨干教师的去留, 而影响整个教师队伍的专业化发展方向。

提升教师专业化水平, 促进教师专业发展, 是教育管理者, 尤其是校长的共识, 也是当今教育界的一个热门话题。处在知识经济快速发展的今天, 教师仅仅能恪守职责, 有事业心是远远不够的, 时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优质教师, 教师的专业化是社会进步的必然要求, 也是教师教育发展的方向。教师的专业化发展是校长的第一要务。一个好校长, 代表一所好学校。因为好校长具有先进的理念和智慧的行动。但一个再优秀的校长单靠个人的力量, 是办不好一所学校的, 而要靠一支训练有素的教师队伍。所以, 校长的核心竞争力, 关键在于促进教师专业发展的能力。重视教师的专业发展是形势所需, 更是校长所急。任何一种教学行为, 如果只有校长重视, 而实践主体不认同, 也不可能有很好的效果。作为校长, 平时要善于通过各种形式, 唤起教师自我发展的意识, 并使其逐渐内化为自己的自觉行为, 使教师有主动发展的需要。所以, 校长要在提高自身专业化水平的基础上, 善于将自己的理念, 尤其是关注教师成长的思想, 通过各种途径为全校教师所理解与接受, 以提高全体教师的自我发展意识。来自教师自身的内在动力, 才是促进教师专业化发展的关键因素。校长平时要有意识地向教师传递这样的理念:接受培训是教师自主发展的权利, 培训也是教师的一种长远福利。

校长要善于把握教师专业发展的需求, 明晰学校的核心价值, 营造合作共赢的团队文化, 为教师创造个人发展的空间。当然, 教师能主动发展固然很好, 但并不是所有教师的认识都能同步达到一定的高度。再说, 教师的专业化发展如果仅靠自主发展, 缺少学校大局的统筹安排, 难以做到全面持续。为此, 校长要建立教师专业发展长远规划, 通过行政措施推进教师的专业化发展。如绍兴护士学校多年来采取了一系列措施, 做了一些行之有效的工作, 制定了《教师岗位考核细则》、《专业教师下临床计划》、《新教师培训计划》、《教师学历进修奖励制度》和《教师继续教育相关规定》等制度, 为教师制订较明确的学习任务。无论是“我要发展型”, 还是“要我发展型”, 教师基本能按学校发展规划中“教师发展规划”的要求, 积极完成培训任务。现学校专业教师中本科学历达100%, 其中, 研究生学历和研究生课程班结业达38%。学校营造了较好的教师专业化发展氛围, 整个师资队伍的教学能力与教学水平明显提升, 同时在这一过程中, 很多教师从“要我发展型”转为“我要发展型”, 从被动学习转为主动学习。

16.做好校长参谋 服务教师群体 篇十六

一、人事干事是校长的参谋者

学校的发展离不开教师的发展，教师的发展更离不开学校对教师的培养。为此，学校就要充分发挥教师的潜能，各尽其能，发挥“人”的整体效能。那么，作为人事干事，在人才培养方面如何发挥自己的作用，成为校长的参谋者呢？

1.充分了解教师情况，建立教师资源库，为人事任用及岗位调整提供依据

在每个学年初，我都会依据每个教师的个性、爱好特点、学识、能力等，给老师们建立档案，明确不同教师的优势表现;在学年末把他们的成功经验、典型案例、课堂实录等收集整理，建立起教师资源库;在新学年学校人事工作安排时，向校长建议，力争做到在人员配制上使教师的能力与岗位匹配，真正做到人尽其能，挖掘教师最大潜能，最大限度地发挥教师的聪明才智。

2. 编制符合学校实际情况的培训计划，为教师的专业发展搭建平台

培训是人才培养的重要举措，作为人事干事，更要与时俱进，把握学校教师的具体情况，协助校长编制出适合本校实际的培训计划，结合本校发展的实际需求，重视“人”的培养和选拔。通过培养机制，提高教师队伍的文化素质和业务素质，同时大胆起用年轻教师，依靠中年教师，尊重老年教师，一老带轻，一强带弱。通过选拔业务素质好、综合能力强的青年教师充实到领导队伍中，根据个人特长、个性，由普通教师担任教研组长、年级组长。通过对老中青“阅力、锐力、实力”的充分结合，构成坚实的教学基础，以培养综合能力强、工作勤奋、作风踏实、思想进步的教师担起日常教学任务，进而充分带动和发挥整体队伍应有的效用。

3.及时向校长传达上级教育行政部门人事会议精神，领会要旨，便于工作

每一年，上级教育行政部门都会召开多次不同内容的人事干事会议，我都认真翔实地记录，如实向校长传达，并与校长达成共识，为校长召开领导班子和全体教师会议打下基础。每年的教师晋级考试、答辩工作、教师的年度考核工作、教师的工资调整工作、评优评先工作、教师培训学习工作、教师离退休工作、新教师的上岗工作等等，我都做到心中有数，做好校长的参谋，使工作顺利开展。

二、人事干事是教师的服务者

教师要发展，除了学校在宏观方面给予支持和培养外，更需要人事干事在微观方面做到细致入微的指导和服务。

情感反应是内心感受的直接体现，有什么样的内心体验就会产生相应的情感表达。作为人事干事，要善于把握身边的“人”与“事”，用同情心与他交流、用同情心去感知他内心的感受，从而让他们生出只有你最了解他的感叹，把你当成知心朋友，把你当成生活的参谋，让其感觉自己身在集体中有家的归属感。这样，你的工作和服务就会得到他们的认可，你的自身价值就会得以实现。为此，我在工作中是这样做的：

1.传达到人，为教师提供及时可靠的信息

和教师本人息息相关的人事会议精神，我都会传达到人，为教师提供及时可靠的信息。每年的教师晋级考试和答辩工作，我都会亲自召开相关教师的会议，除了给他们发会议通知以外，我还会逐条解读，强调重点，解答疑惑，给参加晋级的老师们提供最可靠的信息。

2.亲自指导，为教师提供优质上乘的服务

作为人事干事，能够给教师做指导，提供优质上乘服务的，就体现在教师的总结、表格的填写方面，帮助教师把自己的工作业绩与表现准确、客观地表述出来。每年的教师年度考核工作，我都会指导老师们如何写好自己的工作总结，如何填写考核表，并将以往的问题提出来让老师们引以为戒。对于评优评先的教师，我也亲自指导如何填写表格，特别是表格中的“事迹简介”内容，我更是细心指导，力争做到参评的教师都能顺利评上先进。对于晋级教师的申请表的填写，我尤其关注，有时做到长达一天时间的指导与培训。

3.登门拜访，为教师提供热情便捷的服务

我校每年都有新教师进入，开学初，我会利用周末休息时间，亲自拜访新教师做好信息采集工作。近几年，由于教师招聘面向全国，在我校新教师到岗过程中，我都会不厌其烦地电话联系拜访，采集第一手资料。我的这一举动，赢得了新教师的信赖，也为他们的积极工作奠定了基础。

所以说，人事干事在日常工作中，不仅要注重管理的科学化、有序化，更要关注教师，以教师的成长为本，以内心的愉悦为工作方向。通过这种以人为核心的学校文化，配合校长做好人员能力的发掘与整合，才能充分发挥教师的潜能。