高校新媒体运用

高校新媒体运用（精选8篇）

1.高校新媒体运用 篇一

如何有效运用新媒体做好新形势下的青年学生工作

一、什么是新媒体

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。一是建立海淀乡团委QQ群。采用现代化的沟通方式为全乡广大团员青年交流思想、探讨问题、传递信息而搭建一个交流互动的平台，受到广大青年的热烈拥护和积极响应。广大青年在QQ群内广开言论，传递心声，交流工作生活心得，增进了解，进一步增进青年职工之间的交流和友谊。海淀乡团委还通过QQ群，及时地将团组织建设和团务工作内容进行发布，有效强化了团员青年的责任感和使命感，提高了青年职工工作和生活的积极性。

二是在海淀乡政府工作网站上开辟团委专栏，以“关注青年热点，服务青年成长”为宗旨，以图片和视频的形式及时反映团委开展的各项工作，展示团员风采。

三是设立海淀乡团委公共邮箱，供广大团员及时下载团委活动材料及通知，广泛征求对团委组织建设等各方面的意见，为及解决问题、改进团委工作搭建平台。为迎接建党90周年，海淀乡团委在乡机关开设青年团员图书角，制定每周读书进度表，要求团员青年写下读书笔记，各青年团员将看书后的心得体会发送到海淀乡团委公共邮箱，供青年团员阅读。

四是举办原创“红色”手机短信大赛，开展了手机短信征集传递活动，积极传播健康向上的思想和文化，在广大青少年中倡导和发展“健康向上、充满活力”的短信文化，探索利用手机引导青年的新途径。拓展共青团宣传途径，实现工作对象的全覆盖。采用无线多媒体传播技术通过移动通信手段搭建信息传播平台，以手机、网络等为媒介，通过手机报、网上新闻等形式按时定期发送，加强共青团宣传工作的及时性和大众性，并为各级团组织和广大青年提供全面的在线服务，形成一个青年广泛参与的组织活动阵地，扩大共青团教育引导力度。

丰富传播内容，增加交流互动性，使广大青年在喜闻乐见的活动中受教育。关注学生热点，及时宣传报道，丰富宣传内容等，是共青团宣传工作的需要。思想政治工作、素质教育、心理健康教育、就业等始终是学生关注的热点问题，共青团宣传工作要充分利用新媒体传播优势，在局域网络上开设不同的专栏，通过图文并茂的形式使广大青年在轻松的氛围下获取有效信息；另外还可以通过对各类评奖评优设置网上留言、投票等活动，增加青年的参与性与互动性。

2.高校新媒体运用 篇二

1.互联网思维下高校新媒体舆情传播中存在的问题

人们一听到互联网思维,就会想到“小米手机”,这一现实成功案例呈现了互联网思维的魅力和价值。 2013年11月3日,中央电视台新闻联播专题播报了 “互联网思维带来了什么”,使互联网思维一下子成为热门话题, 在各个领域都引起了强烈反响。 那么,到底什么是“互联网思维”? 海尔集团张瑞敏认为互联网思维是“零距离和网络化的思维”;360公司董事长周鸿祎的互联网思维是“用户至上、体验为王、免费、颠覆式创新”;百度百科则定义互联网思维就是“在(移动)互联网、大数据、云计算等科技不断发展的背景下,对市场、对用户、对产品、 对企业价值链乃至对整个商业生态进行重新审视的思考方式”。 虽然对互联网思维的定义莫衷一是,但是可以肯定的是互联网思维已经不仅是互联网公司独有的, 而是信息时代思考解决问题的新方式,正逐步深入到各行业中。

新媒体虽然在高校舆情传播中大为流行, 但我们同时发现, 高校在运用新媒体传播舆情信息的过程中没有显示出无往不利的局面,需要我们运用互联网思维包含的“用户至上”、“体验为王 ”等新角度 ,重新审视新媒体在舆情传播过程中存在的问题。

1.1缺少学生的广泛参与

互联网思维要求“零距离和网络化”,主体之间要互联互通,从而实现信息的高效畅通。 现如今,高校各级部门都有官方微博或微信,但是由于管理人手不足,宣传力度不够,使得这些微博和微信被关注度不足,“粉丝”寥寥无几。 因为缺少学生的广泛参与,对舆情的反馈和传播能力不足,无法充分发挥新媒体的优势。

1.2缺少个性化体验

增强“用户体验”是互联网思维的一个重要特征。 随着信息透明度不断增加,人们越来越不喜欢面对僵硬冰冷的机构,特别是高校大学生,喜欢追逐个性鲜明的特色存在。 但现在高校新媒体普遍流于形式,宣传内容呆板无趣,更新缓慢,互动性不强,不符合当代大学生的体验要求,因此无法凝聚人气,获得广泛响应。

1.3高校新媒体传播只停留在工具层面的应用上

在信息化大潮中,高校纷纷应用起微薄、微信等新媒体工具,建立起校园新媒体圈。 每个校园机构和学生团体同时兼有公众号,微薄、微信和客户端等新媒体,以期通过移动传播和网络传播等新媒体工具建立校园舆情传播网络。 工欲善其事,必先利其器。 但是高校新媒体传播主要还是停留在工具层面的应用上,技术高的并不能代表良好的结果产出。 如果只注重工具技术, 缺少学生的广泛参与, 缺少极速流畅的人性化体验,就不可能获得足够的关注度。

2.互联网思维在高校新媒体舆情传播过程中的运用

为提高大学生思政教育的有效性和师生参与度,高校纷纷运用微博、微信等新媒体作为舆情沟通的手段。 如果只有技术,没有学生的广泛参与,没有用户的流畅体验,没有鲜明的主题特色,新媒体传播就会流于形式,变成无趣的宣传工具。只有开放、互动、符合大学生体验的新媒体才可能得到广泛关注和响应。 因此,要将互联网思维运用到高校新媒体舆情传播中,有效提高高校掌握校园舆情传播的能力。

2.1用户思维 :全民参与

在互联网时代,信息的丰富度比以前增加,信息流动比以前加快,信息更透明,导致以往通过信息获得的权利被大大削弱。 因此在高校舆情传播过程中,选择权和话语权不应该只掌握在教师手中, 更重要的是让更多学生参与到新媒体传播的每一个环节中,集合全民智慧,从新媒体传播内容、形式到线上线下的互动过程,都能做到让师生共享一个平台,让舆情传播更加民主,这才是真正的互联网思维。

互联网思维下的新媒体传播形式更民主化、 传播网络更扁平化、传播过程更敏捷畅通。 在全民参与的情况下,高校舆情传播不再是上演传统的独角戏,而是全民大合唱。 同时,“主页君们”不再是装扮美丽后的上台演出,而是和“粉丝们”一起喝咖啡,一起玩。

2.2体验思维 :有个性的人格化存在

现今“90后”大学生的精神特质是追求新鲜事物,有自我表达、自我成就的需要。 因此高校在运用新媒体传播舆情的过程中,除了走下管理者的“云端”,更要亮出鲜明的个性和价值观,才能吸引和聚集感兴趣的群体。 就像罗振宇所说,未来的市场会分化为许多孤岛,每个岛上生存一群不同的信徒。 要吸引这些“90后”的“信徒”,就要在新媒体传播形式、传播内容等上下工夫。

如高校在创建学院官方微信公众号时, 基本都以推送重要通知消息,下达重要指示为主要内容,形式过于单板正经,内容缺乏新意,导致关注度和浏览量都不高。 为了增强学生的体验感,可以设定关键词供学生自主查询,拓展公众订阅号的服务功能。 例如,奖助贷政策、课表、成绩、就业信息等都可以设置供学生自助查询,此外管理员还可以通过导入校园地图、学生公寓寝室生活图片、有趣的微视频等便民信息,让学生参与进公众号建设中,形成一个有特色的自媒体,最终推广学院特色品牌。

2.3开放思维 :和学生成为朋友

仅有个性化的人格存在是不够的,互联网思维中平等、开放的精神, 要求高校在新媒体传播过程中和学生深入互动,与学生产生情感共鸣,与学生心意相通,拉近彼此之间的距离。

高校在运用新媒体传播舆情信息的过程中, 可以使用语音、视频等沟通手段,让文字不再冷冰,通过语音的温度感知学生心理与情绪,并且能提高舆情传播的准确度。 生活化的符号、有趣的图片、感人的微视频把握学生青春的脉动,用娱乐化的形式搭建沟通的平台。 高校在新媒体传播中变得更亲民,能更好地提高学生的归属感和满意度。

3.结束语

在信息化时代, 新媒体和高校舆情传播结合得更加紧密,渗透到高校教育管理的各个方面,使得高校舆情的生成和传播充满复杂性和不可测性。 在新媒体时代,学生舆情的传播将更加迅速和不可控,为舆情管理带来难度,对高校思想政治教育工作提出更高挑战。 作为高校思想教育工作者,我们要运用互联网思维,突破传统舆情管理模式,充分发挥新媒体的优势,把握高校舆情传播的主动权,构建和谐的校园舆情环境。

摘要：在新媒体浪潮的影响下,新媒体在高校得到极大推广和运用,成为学生舆情传播的主流方式。但是在高校运用新媒体传播舆情的过程中,因缺少正确的理念模式,QQ、微博、微信等新媒体有沦为传播工具的趋势,舆情传播效率和效果大打折扣。本文将重点探讨如何运用互联网思维指导高校新媒体的舆情传播工作,提高高校引导和管理学生舆情的能力,增强新媒体环境下舆情传播的可控性,构建和谐的校园舆情环境。

关键词：互联网思维,新媒体,舆情传播

参考文献

[1]黄冬梅.关于新媒体时代大学生思想政治教育的思考.教育教学论坛,2014(9).

[2]陈雪频.定义互联网思维.上海国资,2014(18).

[3]胡启明.互联网思维在高校新媒体传播中的运用探讨.东南传播,2014(7).

3.高校新媒体运用 篇三

关键词：高校辅导员；新媒体；大学生

随着互联网的高速发展，以网络媒体、手机媒体、数字电视为代表的新媒体迅速崛起，新媒体凭借其交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化等特点，迅速获得大学生的广泛认可与接受，并因此成为大学生思想政治教育的重要背景。我们看到“90后”青年学生思想的前卫与多元、行为的个性与活跃，我们感到学生工作不好做，尤其是思想教育工作更是乏力。这就要求我们学生工作者，在从事学生教育管理工作中，要更新观念、与时俱进、开阔视野，主动利用网络工具深入学生群体，了解全新时代下的学生思想行为特征，运用新媒体工具和大数据手段开展相关工作。只有这样才能更加接近学生、更加深刻准确地了解学生、更加有效地教育引导学生。

一、新媒体的特点与优点

1.平等与开放

互联网突破了传统媒体的封闭，使得每一个对网络痴迷的人都可以参与进来并成为信息的接收者与创造者的结合。当今互联网的普及使得世界变成了一个大家庭，信息流通与交互相当快。在一定程度上拉低了人与人之间的距离，使得人人可充当现场发布会的“记者”。

2.交流上具有双向性和互动性

新媒体时代满足随时随地的双向交流和适时互动表达、娱乐与信息需要。该媒介最大的特点就是互动，任何人均可以对任何事件发表自己的评论和看法，且是用即时“私密”高效的方式传播。这种适时的双向和互动使得个人的主体性大大加强，极大地解放了人们的创造力，同时也为新信息和新知识提供了宏大的生产群体和广泛空间。

3.信息传播具有即时性和广泛性

网络时代的高速发展使得信息传播更具即时性和广泛性。可能此刻发生的一件大事不到5秒就会得到全国人民的关注。现如今的计算机数据处理技术、“网络带宽”数据存储技术以及手机APP的发达程度，使得人们在选择传播信息的途径上更加广泛高效。一段小视屏，一张过去只有摄影师才能拍出的唯美图片，现如今人们通过手机软件处理，亦可以达到自己想要的效果。以假乱真的现象也不可小觑。

4.思想建构具有独立性和自由性

虽然IT时代使得我们的信息传播更加快速，人与人之间的交互更加活跃，但是其基本前提仍然是建立在个人自愿的前提上。该特性决定了个人思想的建立仍将保持独立与自由交互性，基于此使得在新媒体时代建立个人思想的信誉和道德责任意识成为可能，进而实现正确引导个体交往。

二、高校辅导员如何运用新媒体开展教育引导工作

1.加强辅导员自身建设

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，作为高等教育的一线工作者，在学习型社会和新媒体快速发展的社会环境下，要努力提高辅导员运用新媒体开展思想政治教育的能力。

一方面高校辅导员要主动学习、掌握新媒体技术，探索新媒体视野下学生思想政治工作的新方法和新途径，建立大学生思想政治教育工作的新媒体阵地。辅导员可以通过网络平台发布消息。

另一方面，高校辅导员在新媒体环境下，要切实提升自身媒体素养，做到正确解读媒体信息，批判地吸收媒介信息，有效地传播媒介信息，对大学生关注的热点问题要帮助他们鉴别真伪、分清是非、因势利导，有效预防突发事件和群体性事件的发生，从而更好地开展思想政治教育工作。

2.搭建互交平台，实现师生信息互动

任何事物的形成和发展都有自身的阵地和平台，正如古语所云：工欲善其事，必先利其器，因此，辅导员应该搭建属于自己的平台，尤其是在新媒体中营建自己的阵营，从而实现师生信息的交流互动，所以搭建平台尤为重要。（1）建群，诸如QQ群、微信群、飞信群等各类即时交流平台，并依据学生的不同需求，发布各种信息和通知，同时充分利用新媒体的便捷性优势，增强与学生的交流，及时发现并处理问题，提升工作效率，加强师生情感，呵护学生心灵。（2）组织建立微博、微信公众号，作为公共交流平台和信息发布的渠道，老师或学生都可以发布心得感想，学生可以自由地进行评论和留言，以便辅导员收集学生不同的意见，进行及时评价和引导，并且更加符合当代大学生抒发情感和互相交流的心理。

3.及时跟进与关注，适时一对一交流

由于受其遗传及生存环境等多因素的影响，学生个体之间显现着多元的不均衡性，在认知方式、个性特征、学习习惯、生活特点、兴趣爱好等方面都是千差万别的。因此，辅导员应该通过QQ、微信、飞信等与学生一对一的交流，这样可以了解学生对社会热点问题的真实看法和感受，准确把握学生思想脉博，有针对性地进行思想引导和活动调控，从而有效推动学校思想政治教育工作的顺利开展。（1）针对考试作弊被抓、恋爱失意、家庭突变、家庭贫困、学习成绩差的学生，在敏感时期一定要做到谈心谈话，在沟通的过程中掌握其内心的真实想法，并利用谈话技巧帮助其面对生活，同时在这个过程中一旦发现某个学生有消极情绪或不良倾向，可以及时劝导和制止，以避免发生某种意想不到的后果。（2）对学生实际动向进行实时管控。可以利用微信或其他多媒体的定位功能来加强对学生的实时监督。例如，对于有在校外住宿倾向和上网成瘾的学生，可以与其进行不定时的定位聊天，看其所在位置是否在学校范围内，以起到突击性检查的作用，防止学生内部串通，从而有效加强对学生的监督工作，不仅可以从根本上杜绝不安全隐患的发生，保障每个学生都能健康正向发展，还能提高辅导员的工作效率，减轻辅导员的工作压力。

参考文献：

[1]梁小芳.新媒体时代下高校辅导员工作新路径研究[J].实践革新期刊，2015.

[2]贺龙军.基于大学生全面发展的高校辅导员工作能力提升研究[J].思想政治教育研究，2012.

4.新媒体运用管理的难点和对策 篇四

当前，我国同时处于“黄金发展期”和“矛盾凸显期”。在这样一个特殊阶段，不少网民对公权力不信任，对社会公正缺乏信心，在很多突发事件或政策讨论中，新媒体成了民意的聚集地。同情弱者，对滥用公权、现有发展模式的批评，这些都成为新媒体语境中普遍的价值共识。综观近年我国社会的重要事件和热点话题，几乎没有一个能完全绕过新媒体。

新媒体的政治参与，使现行的政府运作方式受到巨大的冲击，形成一定的舆论合力后，还会促生新的舆论方向。如何把握新媒体时代社会治理趋势，将激涌的民意控制在目前国家可以接受的程度上，在实现民意充分表达的同时，又避免因民意的过度表达而冲击政府权威、引发政治冲突，这将考验政府在新媒体时代的执政智慧。

一、新媒体对舆论工作格局的影响

1.弱化信息把控优势。

新媒体的出现和普及，不仅带来了信息传播和聚合方式的变革，也改变了信息传播格局和形态，弱化了社会管理者在信息资源把控方面的优势。新媒体的技术特性不仅模糊和重新界定了过去所谓“主流”、“非主流”和“权威”、“非权威”等概念，还改变了人们评价社会公共话题的参与模式。这种依托于新媒体（主要是网络传播）的公众意见自成体系、自由表达，体现出公民参与社会公共事件讨论的能力大大加强，也使得以往信息不对称传播的方式得到改观。从某种意义上理解，新媒体帮助公众实现形式权力的突破，初步完成社会权力的再分配。

2.破坏意识形态建构。

现实生活中的很多利益问题，往往和思想认识问题交织在一起，并通过一定的社会思潮、意识形态表现出来。目前，新媒体开放、多元、交互的信息传播方式加大了我国意识形态的控制难度，传统意识形态所具有的凝聚能力下降。新媒体在一定程度上削弱了主流价值观的主导作用，反映到社会心理层面，就是人们排斥和怀疑正统思想观念和主流意识形态，表现出反传统、反主流、反权威的价值取向。新媒体以其特有的信息“阻隔”功能和强大的网络语境颠覆性，严峻考验着我国意识形态的控制力。

3.消解政府权威与公信力。

政府的公信力和民众的互信度，是社会健康运行和良性发展的重要资本，这种资本需要长期的互动才能累积起来。与传统媒介生态下的舆论监督不同，网络舆论生态因新媒体的存在而使地方政府的“公关管控”存在巨大的风险，突发事件因危及到民众切身利益，普遍会带来舆论的负面反馈，进而推动民众与政府“不自觉对立”。在舆情演变的过程中，各种价值理念、思想意识、道德观念自由自主、快速无序传播，不仅造成舆论溯源困难，还导致网络事件的变异，给社会管理带来极大的困扰。

4.抬升舆论引导成本。

网络等新媒体作为一种自发性的意见表达形式，能在极短的时间内传播出去或形成舆论强势，满足公众“知情”和“表达”的诉求。如果不能理性引导公众有序合法地表达自己，不仅会大大抬升引导舆论的成本，还将使培育舆论“自我净化”的努力化为乌有。新媒体的出现，要求社会管理者把网络舆论场作为了解民情、掌握民意的晴雨表，正确处理好点与面的关系、质与量的关系、快与慢的关系，积极考虑民众的接受范围、舆情的承受能力，在新媒体的技术平台上探索网络时代危机应对方式、加强和改善社会管理的方法和途径。

二、新媒体管理运用难点及弱点

1.信息甄别。

新媒体（主要是互联网）作为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器，其虚拟性、交互性、匿名性、开放性等特性，导致社会事件在传播上的矛盾对立。网上行为理性与非理性倾向相互交织，形成了多种舆论杂合形态。由于新媒体的技术特性，目前发布信息不需经过严格的审核与核实，这就导致通过网络传播、报道的消息内容存在良莠不齐的现象。公众面对网络上大量的舆情信息感到困惑、迷惘，造成人们是非观念模糊，舆论导向的控制力减弱，给舆论引导工作增添了难度。

2.利益诉求。

在社会转型期的中国，在各种社会资源有限的前提下，多元化的利益群体会不可避免地相互竞争和冲突。同时，由于经济成份和经济利益、社会组织形式的多样化，导致人们思想观念和价值取向的多元化，各种利益诉求和在深化改革的进程中产生的一些问题、矛盾纠缠在一起，社会管理者对敏感问题处置稍有不当，就有可能通过网络等新媒体造成大范围的负面影响。

3.社会情绪。

舆情事件传播的速度、规模和方式，不仅取决于事件的社会背景和性质，还与网民群体的认知态度、价值观念、社会心理密切相关。政府部门对社会情绪的安抚和正面回应，已经成为政府引导舆论，有效进行社会管理的重要内容。在一些公共事件中，部分群体本来就对社会或单位存在着对抗情绪，他们通过网络发布的偏激、情绪化甚至是煽动性的言论很容易受到关注，引起众多有关因素的卷入，使社会舆情复杂并且难以控制，成为舆论关注的难点，引导处置难度加大。

4.治理理念。

相对开放的舆论格局，使各级党委、政府面临较之以前更为严峻的考验。在一些地方，一些党员领导干部面对舆论格局的新变化，显得很不适应，舆论引导能力明显不足，凸显出执政能力中的“短板”。有些地方政府习惯用排斥社会参与的权力机制，来解决各种错综复杂的社会矛盾，政府公共治理的理念和技巧还严重滞后。以什么标准对近年来网络突发事件进行性质界定，如何从整体上把握网络突发事件产生机制及传播模式，如何正确地、有效地引领社会舆论，变得难度更大。

5.引导技巧。

面对各类突发事件，一些社会管理者满足于立竿见影的治标功夫，疏于或懒于从治本方面进行“活血化瘀”的疏导，在化解各种显性或隐性的不稳定因素方面存在本末倒置现象。部分领导舆情意识和能力欠缺，对社会舆论中的民声、民意、民智缺乏应有的尊重和敬畏，不屑于弄明白到底是什么原因导致一些网站和网民社会责任缺失，也不清楚如何从制度设计上强化网络媒体和网民的社会责任，满足于对公众进行生硬的灌输式传播，难以担负引领社会舆论的大任。

6.联动机制。

伴随着新媒体时代的到来，舆论环境发生了质的变化，公众不再是信息的被动接受者，而成为多元信息的制造者与参与者，话语权和发布权的下移使受众也具备了自我议程设置的能力。部分领导在如何构建中央与地方、网络媒体与传统媒体的联动机制方面思维僵化，对媒体联动机制缺乏全面的、辩证的认知。不知道怎样把握网络监督的“度”，也不清楚如何把握舆论引导、情绪疏导的时机和火候，在坚持正确的舆论导向和发挥新媒体监督功能、作用之间摇摆不定。

三、如何形成新媒体管理合力？

1.转变管控思维，适应社会需求。

在新媒体营造的舆论感染力作用下，“广场式舆论”更容易推动民众做出简单追随的行为，旧有的管控方式和思维模式已经无法适应现代社会治理需求。新媒体制造着各类信息，引导着社会舆论，影响着社会大众的政治取向和行为，如果引导不当，很容易刺激公众的情感反应，进而导致事态失控。新媒体时代是全民提供线索的时代，民众关心并调查政府在做什么，官员遭遇全面监督和直接批评成为一种常态。新媒体的发展将迫使政府部门转变管控思维，认真学习新媒体知识，积极消除新媒体恐惧症，努力避免封堵方法和“鸵鸟”态度。

2.优化治理模式，理顺工作机制。

近年来，公共行政环境的复杂性、多样性、动态性不断加剧，新媒体催生的公民社会日益壮大，使得传统政府治理模式日益显现出濒临危机的征兆。新媒体以更充分、更快捷的暴露危机的方式给传统的社会治理方式带来冲击。舆情危机的产生，既因转型社会中的结构性矛盾引发，也因新媒体自身的特点导致。基于当前网络舆情治理的瓶颈，亟待创新社会化、法制化的多元治理模式，只有各个政府行政单位之间理顺工作机制，实现归口管理、专人负责、信息互通、协调联动、综合处置，各类突发事件才能得到及时、高效、合理的应对和解决，舆情应对工作才能跟上新媒体的脚步，才能与网友的情感合拍。

3.加强法制建设，规范传播秩序。

新媒体的管理，既要考虑社会化媒体的发展，也要兼顾国家安全和公民权益保障。我国目前还没有针对新媒体的专门法律，有些间接可依据、可引用的相关法律，但用起来不趁手。因此，可以考虑在完善现有互联网信息服务管理办法的基础上，以法律或者行政性法规的形式，建立权责对应的新媒体管理法律体系。在信息聚合与扩散不断提速的新媒体时代，各级政府很有必要理顺行政监管、行业自律、技术保障相结合的管理机制，营造健康良性的网络舆论生态环境，规范传播秩序，加强对舆论的引导。

4.新旧媒体互动，拓展宣导空间。

在很多舆情事件中，互联网等新媒体都在扮演着为大众、为传统媒体设置议程的角色。特别是在传统媒体因为种种顾虑而缺席或反应迟钝的情况下，他们往往充当急先锋的角色，成为网民自发爆料和集结舆论的平台。在新媒体时代，既往的议程设置理论根据现实有所修正，只要选准突破口，新旧媒体相互借力，就可以借助新媒体优势，扩展报道互动新空间，将受众接受信息和接受导向的过程融为一体。社会管理者借助新媒体搭建统一的开放性平台，推动传统媒体和新兴媒体融合发展，既提升了报道价值，又满足受众深层次的需求，将是优化政府治理模式，重构正面舆论的自主性和传播力，通向善治的一剂良药。

5.高校新媒体运用 篇五

“微博版《武汉东湖学院管理学院2013年工作要点》出炉了！除了常见的文件版本，此次我们特别推出微言微语版，专供管院学生围观！想了解那些年我们一起走过的大学岁月吗？让我们速速向身边童鞋传递今年学院工作讯息，期待亲们加入并一起传递学院要点吧……”

140字，主题鲜明，活泼诙谐，这就是管理学院在官方微博上发布的#微说学院要点#主题广播之一。广播中“你可以错过DOTA，错过扫街，但你不能错过大学的舞台”、“我是校园服务志愿者，我为自己代言”等网络style比比皆是。这些网络化、大众化、个性化的微言微语，成为管理学院官方微博中一道亮丽的风景。这是管理学院以青年学生喜闻乐见的微博新媒体为传播平台，用青年学生熟悉和喜爱的话语体系为交流媒介推广学院工作的一项创新举措。

管理学院新浪微博始建于2012年初，今年3月申请新浪微博官方认证，正式成为管理学院官方媒体的新“窗口”。内容涵盖实时动态、思想政治教育、科技创新、校园文化、干部培养、志愿服务、社会实践、就业创业和团建创新等方面工作。微博一经发布，立即引起学院青年学生的追捧、热议。各年级各专业也建立起微博18个，覆盖了除毕业班外的所有专业。学院制定《管理学院微博考核制度》，统一各专业微博名称格式、头像，对各专业微博的粉丝量、转发量、原创度、活跃度进行综合考量，按月排名，并在年末对活跃的微博进行优秀团体及个人的表彰。

6.高校新媒体运用 篇六

崔静

随着“核心素养”的提出，新一轮课堂教学改革又如火如荼地在我们的教学中展开。小学美术教学中对学生高阶思维能力的培养无疑是教师研究的重点之一，然而纵观我们的美术课堂，老师们往往把学生思维培养简单分解为对美术知识的记忆、理解或局限于美术技法的运用。然而，布鲁姆在教育目标分类理论中将人的认知思维过程从低到高分为六个层次：记忆、理解、应用、分析、评价和创造。显然，21世纪我们需要培养的是对问题的分析、评价和创造等高阶思维培养。在小学美术教学中巧妙引入微电影这一新媒体，能有效推进学生高阶思维的训练，从而有效激发学生的学习兴趣、促进学生的创造力的培养。笔者结合自己的实际教学，以二年级《折剪蝴蝶》教学实际为例，具体阐述如何在小学美术教学中巧用新媒体培养学生高阶思维能力。

本课以同学扮演的真人版《喜洋洋与灰太狼》中羊群们为营救美羊羊和小蝴蝶的故事展开，让学生在趣味的情境中学习蝴蝶的折剪。教师巧妙地引用微电影片段，结合各角度发问，在教学中着力激活思维、帮助学生获取信息、培养其发散思维的综合能力。为此，教师采用如下教学策略。

（一）课始以微电影启思，培养学生的联想、推理能力。

课前主要任务为培养学生的兴趣，引起学生注意，并通过有效的引导激活和丰富学生的背景知识，预设本课内容。

微电影播放：远景，一同学扮演的美羊羊在草地上玩耍，突然目光被吸引，隐约有一只翩翩起舞的蝴蝶，美羊羊两眼放光。近景，两眼放光的还有躲在草丛中另一同学扮演的灰太狼。这其中有诸多影片信息是激发学生学习兴趣和激活思维的有利资源。

1.以影整思，激发兴趣

发展学生的核心素养，学生应学会学习，并乐学善学。乐学善学的重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；有良好的学习习惯；能自主学习，注重合作；具有终身学习的意识等。

课伊始，教师开门见山，揭露主题相关话题：“怎么才能帮助羊族救回美羊羊和小蝴蝶？”在谈论影片的同时，激起了学生制作一只蝴蝶的兴趣，更为之后的教学环节中引导学生开阔思维解决问题奠定基础。

2.以影激思，引发联想

美术学科的核心素养提出，通过学习，学生能以联系、比较的方法进行整体观看，感受图像的造型、色彩、材质、肌理、空间等形式特征，选择、辨析和解读现实生活中的视觉文化现象和信息。

在电影画面中，隐约飞舞的、传说中的“最美蝴蝶”，一直是贯穿本课的主线，这只谁也没有见过的蝴蝶，激起了学生的联想，引发了无限遐想。

3.以影展思，推理质疑

美术学科的核心素养图像识读指以阅读、搜索、思考和讨论等方式，识别与解读图像的内涵和意义，对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。

为了进一步激发学生的探究思维，影片中通过喜洋洋寻找到的最美蝴蝶，要求学生对自己此时对蝴蝶美的感受进行简要的说明，也呈现了许多意料之外的阐述。

（《彩蝶飞飞》剧照）

（二）课中以微电影促思，培养学生的分析、创造能力。

本课的教学难点是做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶，它旨在引导学生在学习过程中主动获取信息，整理信息，并进行分析、创造，从而发展学生的创新能力。笔者认为微电影正是帮助学生获取信息、整理信息的有效途径之一。

1.以影触想，获息启思

美术学科的核心素养提出，学生在学习过程中应通过各种方式搜集信息，进行分析、思考和探究，培养分析、创新能力。

在激活了学生兴趣后，教师紧接着以村长慢羊羊的视角，来回忆蝴蝶的美。但是影片中，慢羊羊只是慢吞吞地说了以下几句话：“那只蝴蝶，形状很美。”“那只蝴蝶，花纹很美。”“那只蝴蝶，颜色很美。”简短而模糊的话，留给学生无限遐想。教师引导学生通过观察和回忆影片，结合学生旧知进行头脑风暴式提问，并加入学生自己的联想，激活学生对蝴蝶形象新的认知，学生心中“最美蝴蝶”呼之欲出。

2.以影助思，合作促思

美术学科的核心素养提出，学生在美术创作过程中，应联系现实生活，对物品和环境进行符合实用功能与审美要求的创意构想，并通过草图、模型等予以呈现，与他人交流，不断加以改进和优化。

在影片中，得知需要在半小时内交出规定数量的蝴蝶才能营救美羊羊和小蝴蝶后，教师便顺时引导学生通过合作的方式来完成任务。为了能够顺利完成任务，学生便主动地合作、探究并互帮互助，在合作中充分发挥想象，迸发出思维火花的碰撞，设计出了形状、花纹、色彩独特的蝴蝶。这一环节不仅是新授内容的点睛之笔，更是学生高阶思维的体现。

3.以影导学，探究激思

美术学科的核心素养提出，学生在学习过程中养成创新意识，学习和借鉴美术作品中的创意和方法，运用形象思维，大胆想象，尝试创作有创意的美术作品。

在制作蝴蝶前，影片中由喜羊羊来教羊群们折剪一只蝴蝶，本环节类似微课又有高于微课。喜羊羊通过分析蝴蝶对称的特征，示范了将纸对折来剪的方法。影片中突发状况，懒羊羊跟着一步不落地制作，剪出来的蝴蝶却是两半分开的。这一情节激起了学生的好奇心和探究心，同学们通过小组合作探究并讨论，得出“蝴蝶应该画在靠近折的一边”的结论。

（学生折剪蝴蝶作品）

（三）课尾以微电影拓思，培养学生的审美、评价能力。

本环节旨在通过形式多种、情境化的评价语言进行归纳并适时渗透情感教育，丰富学生的情感体验，提升学生的归纳、评价能力。它侧重于本课知识点的回顾、学生作品的评价以及引导学生将作品美化生活。

1.以影促议，助力审美判断

审美判断指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达，通过本课程的学习，学生能感受和认识美的独特性和多样性，形成基本的审美能力，用美术的方式美化生活和环境，显示健康的审美趣味。

课末小结拓展环节，影片中灰太狼本性暴露，不愿交换美羊羊，红太狼适时出现，喜羊羊便想出通过说服爱臭美的红太狼的方法来营救美羊羊和小蝴蝶。同学们便使出浑身解数，通过评价和描述自己或同学制作的蝴蝶的构造、对称特征和纹饰特点，在形状、花纹、色彩方面如何的美，如何能够联系生活实际装点生活、应用于生活，来打动红太狼。学生的联想思维、归纳思维、评价思维、批判思维在这些绚烂的回答中逐一绽放。2.以影助兴，助力合作创新

美术学科的核心素养提出，用形式美原理和其他知识对自然、生活和艺术中的审美对象进行感知、描述、分析、评价和判断，通过语言、文字和图像等方式表达自己的审美感受。

影片播放到灰太狼暴露本性，喜羊羊联合大家说服红太狼的环节后，便戛然而止。老师更设置了一个有趣的情景，若你是影片中的贝羊羊、豆羊羊，你会对红太狼说什么呢？在小组合作下进行情景的设置和录制。情景的编撰是学生语言归纳整合、创造的过程，情景的录制则是对学生兴趣的二次激发，也是学生自我审视、自我完善的途径，在此过程中一系列穿越剧、搞笑剧、励志剧……都在孩子们的集体智慧下诞生。

3.以影展思，助力综合素养

21世纪学生的综合素养包括思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力。微电影集语言、音乐、美术、信息为一体, 在学习过程中充分调动学生对知识技能的渴望，挖掘学生对新事物的好奇和创造灵感，在拍摄过程中更需同学间相互合作。这种高阶认知素养是微电影学习的需要，更是培养每位学生未来核心素养的需要。

孩子是最具潜力的创造者，给他们一个展示的机会他们将给我们无限个惊喜。在最后的展示和录制环节中，孩子们通过请教其他老师，网络学习美化影片编辑，同时为了呈现观众喜欢的视频创作，学生们在情景创设时关注每一个细节，从语言的幽默度和综合性、肢体语言的细节刻画以及故事情节的完整性等，这些均无限发散学生的创作及综合素养的培养，是学生高阶思维的至高境界。

(图为学生分组拍摄《彩蝶飞飞》续集)小学美术教学中培养学生高阶思维是一项复杂的系统工程，只有培养学生的高阶思维能力，引导学生在理解、记忆、应用的基础上进行分析、评价和创造，才能让其在快速变化的知识潮流中运筹帷幄。微电影以其特有的视听特点，易抓住学生兴趣点，帮助学生分析学习、评价及创作热情，是美术教学中有效培养学生高阶思维的途径之一。教师应根据教学中的实际情况将微电影应用到教学中，努力为学生创造良好的学习条件，充分调动学生的主观能动性，开启学生的高阶思维。

7.高校新媒体运用 篇七

1 新媒体对高校思想政治教育工作带来的挑战

1.1 新媒体传播“无障碍性”带来的挑战

在新媒体时代的大环境当中校园信息化, 在一定程度上可被理解为信息传播在时空上的无障碍性, 无论是对于信息的发布还是获取而言均更加便捷、自由, 对此部分腐化的不良思想文化也就乘虚而入, 进入到了大学的校园文化活动当中, 并使得广大大学生群体的思想观念受到了巨大冲击, 使得高校的思想政治教育工作面临着重大的考验与挑战。尤其需要注意的是, 大学生利用新媒体技术可以获取一些消极的传播信息, 这些信息有碍于学生树立起正确的人生观、世界观、价值观。新媒体所带来的负面影响, 也会使得对学生进行正确舆论导向引导的难度大大提高, 若依旧采用传统的思想政治教育方式必将会造成教育成效的不断下降, 由此也就使得高校的思想政治教育工作面临着重大的难题与挑战。

1.2 新媒体传播方式的广泛性带来的挑战

伴随着移动互联网的快速崛起, 手机移动通信技术的不断更新与发展, 使得采用手机上网的人数规模越来越大, 人们采用手机上网已经由最初的登陆网页看新闻、聊飞信, 到了现如今的聊QQ、微信、微博、分享视频, 甚至是最新兴起的网络在线直播互动, 新媒体的传播方式愈发广泛, 更加趋向于自由化。因而也就造成了对于大学生群体开展思想政治教育管理工作的难度大大加强, 学生群体是网络技术的重要受众群体, 学生采用传统的个人电脑上网会受到校园网络的限制, 而发展到当前的手机移动上网, 学生在网络上所从事的活动更加隐蔽。因此, 怎样能够更加有效管理好大学生群体对新媒体技术的应用, 则是当前各大高校所必须要予以及时应对的重大难点问题。

1.3 新媒体技术条件下的虚拟环境难以控制

基于当前新媒体技术的发展背景下, 人们在连接到互联网之时大多是采用匿名与虚拟的方式开展交流, 对于个人的语言行为无法做到有效规范与控制, 真实性难以做到有效保障, 在人际交往之时, 因为受到角色虚拟性以及心理交流的间接性影响会导致学生从心理上产生免除承担责任的思想, 由此也就极易导致学生出现心理信任危机与人格性障碍问题。此外, 基于网络环境的虚拟化特点, 大量的不良信息泛滥导致了信息传播环境受到了干扰, 使得社会的道德伦理、信息管理及控制、现实世界的虚拟化、绪论导向偏离等问题愈发突出, 产生了许多新的挑战难题。对此均需要相关的思想政治教育工作者能够积极消除有关的隐患问题, 对所出现的挑战难题做到合理应对。

2 新媒体背景下开展好高校思想政治教育工作的策略

2.1 把握新媒体传播特点, 创新教育方式

对于高等院校而言应当对学生的心理特征及思想政治教育工作的一般规律做到合理把控, 始终将疏导理念作为核心原则, 在课堂教育及社会实践等常规性的思想政治教育方式基础上, 不断加强对于新媒体技术的高效应用, 将之同传统教育方式互相结合, 不断创新高校思想政治教育的新方式, 从而达到对大学生群体有效开展思想政治教育工作的需要。将新媒体环境之下的思想政治教育的舆论、学习、生活及娱乐等方面作为日常工作的核心重点, 不断增强对学生的思想政治教育力度。广大的思想政治教育工作者还应持续提高对新媒体技术的学习与认知, 提升自身对新媒体技术的应用深度与广度, 以促进高校思想政治工作的有序开展。在新媒体知识以及应用新媒体的过程当中, 思想政治教育工作者应当紧跟时代的发展潮流, 顺应学生的实际需求, 而在应用新媒体的行为规范中, 思想政治教育则必须要对大学生群体起到积极的引导作用。

2.2 应用新媒体技术优势, 解决学生思想与实际问题

在新媒体技术不断繁荣发展的当今时代, 广大的高校思想政治教育工作者应当能够合理利用现代媒体技术来解决学生所遇到的实际困难问题, 例如:教师可与学生以平等的网友身份进行沟通、交流, 从而对学生进行积极引导, 帮助学生积极解决其所存在的思想困惑问题;可将学生存在的思想疑惑问题通过意见箱的方式发布到网络上;可采取班级或院系博客及官方微博、微信公众号等形式来表达学生的意见, 对此教师也便能够更加及时掌握学生的思想变化, 从而便可采取更加针对性的教育、引导措施;还可采取设置留言薄、开展问卷调查等方式来获取相关的数据信息, 以了解学生的实际情况, 更好帮助学生来解决思想问题与实际问题。

2.3 进一步加强对高校学生思想政治教育的正面引导

相关的高等院校还应不断增强对大学生群体的正面思想政治教育工作。大学生群体是国家的未来与希望, 他们的思想政治教育情况将直接关乎着国家的繁荣与稳定。对此广大的高校思想政治教育工作者应当始终坚持对正面思想教育的贯彻落实, 可利用课堂讲授正面理论知识内容, 开展国家形式政策教育工作, 同时还可同一些社会实践活动相结合起来开展积极、主动的教育活动。从而便可实现对学生舆论思想的有效监控。教师除了在加强对学生的正面教育与引导工作以外, 还应当向学生重点强调相关的网络管理法律制度, 以促使学生能够在思想意识层面建立起警戒方向。并且对于学校来说, 也应当进一步加强相关的网络文化建设工作, 做好对新媒体信息发布与传播的监督与管控力度, 由新媒体信息传播的源头来着手把好质量关, 促使学生所接触的信息内容更加规范、健康。

3 结语

综上所述, 该文主要就新媒体技术运用视角下的高校思想政治教育工作展开了深入研究工作, 在当前的高校思想政治教育工作中伴随着新媒体的发展, 使得高校思想政治教育工作面临诸多困难挑战, 如:新媒体传播的“无障碍性”, 传播方式的广泛性以及虚拟环境的难以控制等。对此该文就提出了创新教育方式、应用新媒体技术优势、加强对学生的正面引导等策略, 希望能够为相关的高校思想政治教育工作提供一些参考。

摘要：随着科学技术的发展, 新媒体技术呈现出了繁荣、蓬勃的发展趋势。而大学生也是新媒体技术的主要应用人群, 新媒体技术的出现与发展使得高校的思想政治教育工作迎来了新的发展机遇, 但与此同时也应当注意到新媒体技术在为高校思想政治教育工作带来便利性的同时, 也潜藏着重大的隐患问题, 对此相关的高校思想政治教育工作者便应当积极做出应对与调整以应对所出现的挑战难题。该文就新媒体技术发展背景下高校思想政治教育工作所面临的挑战展开了深入研究, 并提出了一些具体的应对策略。

关键词：新媒体技术,高校,思想政治教育,创新

参考文献

[1]许辉, 郑方明, 于兴业, 等.新媒体时代高校思想政治教育途径创新的思考与实践[J].黑龙江高教研究, 2014 (12) :135-136.

[2]范益民.新媒体视域下高校思想政治教育研究范式转换的探索[J].继续教育研究, 2016 (3) :67-70.

[3]皮立龙.高校思想政治教育教学的新方法和新途径——评《新媒体环境下高校思想政治教育教学研究》[J].当代教育科学, 2015 (21) :68.

8.高校新媒体运用 篇八

关键词：新媒体；新时期；思想政治工作；对策

思想政治工作是我党日常工作中的重要组成部分，在时期下，思想政治工作对于提高工作效率、发挥思想政治工作指导同志学习和工作的桥头堡作用，具有重要作用。我国经济社会发展迅速，网络技术、信息技术得到较快发展，互联网技术已经成为我国政府、单位、企业和个人开展日常工作的主要手段，因此，这些技术的发展使得我们的日常生活习惯和工作方式发生了极大的变化，人们获得知识的手段的不在仅仅是依靠书籍，人们交流的方式也不仅仅是会议，人们可以通过互联网开展学习、交流、工作、贸易等多项工作。

因此，在新时期下如何高效运用互联网和新媒体进行思想政治工作，是当前我国党和政府开展思想政治工作的当务之急；本文就如何运用新媒体开展思想政治工作进行阐述，分析问题，提出对策。

一、新时期下思想政治工作的重要性

（一）有效抵御敌对势力的渗透

近年来，随着我国经济发展迅速，军事能力得到较大提升，人民生活水平得到明显改善，我国的国际地位也得到提升。但是，西方敌对势力对我国、我党事业的蓄意破坏仍然存在，时刻准备对我国进行颜色革命、文化渗透、思想腐蚀；面对这些国际敌对势力，我们党需要有更高的警惕和更强的定力。在面对国际复杂环境下，我党开展思想政治工作具有重要意义；可以有效凝聚力量、增强共识，提高我党对敌对势力的防渗能力。

（二）提高思想觉悟，防止共产党员思想腐化

在新时期下，经济社会发展以及与国际社会的接轨，一些西方世界观和价值观也随之来到我国社会中；如何在如此多的诱惑面前保持共产党人的廉洁自律、为人民服务的宗旨，是摆在我们共产党人面前的一项艰巨任务。共产党员在面对社会上金钱、色情等各种诱惑时，通过时刻进行思想政治工作的开展，可以保持共产党人较高的思想觉悟。

二、新媒体在新时期下思想政治工作中的作用

（一）新媒体可以构建新时期下思想政治工作的新平台

新媒体主要包括电脑互联网、手机等移动互联网等多种平台，是通过信息技术和计算机技术研究开发的传播形态；与传统的传播媒介——纸质相比，新媒体具有信息量大、传播迅速、传播方式多样等优势。利用新媒体构建新时期思想政治工作的网络平台，可以提高思想政治工作的宣传效率和减少成本，方便大部分党员及时学习新知识和交流新想法。

（二）新媒体可以为新时期下思想政治工作提供新技术和新思路

运用电脑互联网可以把思想政治工作的内容及时传播和更新，把最新的国内思想动态和中央、地方各级政府的党政领导人讲话精神及时传播和学习；这就增加了思想政治工作的时效性和针对性，为思想政治工作提供了新技术。

随着智能手机的全面推广运用，以及相关技术如QQ、微信、微博等交流平台的构建，人们可以通过不同的途径在手机上获取大量的知识，并进行交流。思想政治工作的开展也可以通过这么手机交流平台进行学习交流，这不仅提高了学习效率，能够使党员同志及时了解思想政治工作动态，而且能够互动交流，掌握思想政治工作的开展情况。

三、运用新媒体加强新时期思想政治工作的对策

新时期下运用新媒体开展我党思想政治工作，具有较高的前瞻性和较好的现实意义[1]。如何高效运用新媒体用于开展新时期下的思想政治工作，是我党当前的一项紧迫任务。

（一）提高全体党员运用媒体学习和交流的能力

我们党很多老同志对于电脑互联网、手机等移动互联网的运用相对较少，对于发挥这些互联网技术在日常工作和学习的应有作用方面能力还是比较欠缺。因此，为了更好地开展我党运用新媒体进行新时期的思想政治工作，首先应该要提高广大党员同志运用新媒体技术的能力[2]。

广大党员干部要加强互联网技术的学习，在空闲时间多学习，不懂的要多向年轻同志请教学习；要加强日常工作中互联网技术的运用，尽量采取无纸化办公，传阅文件多用互联网；要不断提高运用互联网开展思想政治工作，日常学习会议可以多在互联网上进行。

（二）重视互联网网络平台下的思想政治内容建设和实践

传统的思想政治内容知识一般是通过纸质材料进行传播、阅读，为了提高思想政治工作内容存储和传播的多样性，加强在互联网平台下思想政治内容的学习与交流，具有重要意义。党和政府要建立和完善好我党思想政治学习与交流的相关网站，在网站中不断更新思想政治内容，把最新的领导讲话精神和中央精神上传到网站中，让广大党员同志在思想政治网中进行学习与交流。

加强新时期下思想政治工作的新媒体运用实践。党和政府在开展党的思想政治工作学习时，多组织网络学习，提高学习效率；多运用手机移动互联网进行思想政治学习与交流。

（三）重视新媒体技术的高端人才建设

人才是一切工作的生命线，新时期下的思想政治工作也是如此。传统的通过纸质进行思想政治工作对于传播媒介的技术要求相对较低；在新时期下运用新媒体进行思想政治工作，对新媒体运用技术相关的高端人才要求较高，因此，我党应该重视新媒体技术的高端人才建设。

培养运用新媒体开展思想政治工作的高端管理人才，应该从以下几个方面着手：一是政府鼓励高校开办跨学科的复合型专业，如思想政治学科和互联网技术的交叉学科专业；二是引进高端人才到党委政府工作，利用高端人才去培训我国政府公职人员的新媒体运用能力；三是加大投入资金开展人才培养工作，人才的培养不仅需要时间，还需要足够的资金作为保障。

四、总结

在新时期下运用新媒体开展思想政治工作具有重要的时代意义，具有较高的前瞻性和较好的现实意义。通过提高全体党员运用新媒体的能力，在日常工作中多运用互联网，加强思想政治内容学习交流网站的建设和运行完善，不断提高运用新媒体开展思想政治工作，是我党当前思想政治工作的一项紧迫任务。

参考文献：

[1]廖军.运用新媒体加强新时期政治思想工作的思考[J].政工专栏，2015（32）：2-3.