职业与职业性格

职业与职业性格（共14篇）（共14篇）

1.职业与职业性格 篇一

第十一课时

课

题

职业与性格的关系 课

型

新授 内

容

（1）、什么是性格

（2）、性格的类型

（3）、了解自己的性格

重

点

性格的类型 难

点

了解自己的性格 方

法

讲述、举例

【新课导入】

生活中，我们总听到人们说“江山易改，本性难移”，这里面的“性”就是我们所说的性格。在现今的职场中，因“性格与职业”的选择发生错位而导致职业的失败，已逐渐成为职场人士越来越面临的严峻问题。性格并无好坏之分，不同的性格特征有各自的优势，又有各自的不足。究竟怎样才能让你的“个性”为你的职业发展做一个最佳的导航者？首先就要了解什么是性格以及正确测定自己的个性。那么什么是性格呢？

【讲述新课】

一、什么是性格

在日常生活中，每个人都有着区别于他人的经常性、习惯性的表现，心理学把表现在人的态度和行为方面的比较稳定的心理特征称为性格。性格是一个人最重要、最显著的个性特征。它在人的个性当中起核心作用，是一个人区别另一个人的集中表现。它不仅表现在人们“做什么”，即一个人追求什么、拒绝什么，对现实的态度怎样；而且也表现在人们“怎样做”，即如何去追求想要得到的东西、如何去拒绝要避免的东西，对外的行为方式怎样。所以，性格是一个人对现实的稳定态度和在习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。

性格有广义和狭义之分。广义的性格是指人与其他人不同的心理特征。我们这里指的是狭义的性格，即人对现实的态度和行为中比较稳定的心理特征的总和。

二、性格的分类

1、外向型性格

外向型性格总的来说容易沟通，好交际，坦率随和。感情外露，开朗活

泼，不拘小节，善于交际，活动能力强，但有时较轻率；

活跃型与能力型的人都属于外向型。他们唯一不同的是：一个是多言者或者叫推广者；一个多嘴者或者叫指导者。

活跃型的人情感外露，要是有什么事刺激到他或影响到他的情绪，活跃型的人恨不得告诉全天下人。

有一个活跃型的人，他的电单车被偷了。活跃型的人是怎样作出反映的？这是他在QQ上的个性签名：“偷我车的人一定会四肢萎缩，全身长疮，憔悴而死！我可爱的小奔驰！你在哪里？？”

能力型的人是个有力的指导者。假如你是他的下属，如果没有按照他的标准去执行，把事情做糟糕的话，他会大发脾气。所以我们认为能力型性格的人真“霸道”！

有一个能力型的人，他的手机差点被抢了。能力型的人是怎样作出反映的？能力型的人非常愤怒！这是他在QQ上的个性签名：“我的手机差点被抢了！又被老子‘抢’回来了！骑摩托太快了，没打到他人，心头不爽！

2、内向型性格

内向型性格的人却更愿意与他们熟悉的人在一起，而不愿意和太多人交往。

内向型的人也许相对朋友较少，但是他们之间的友谊却往往更深刻，关系也更紧密；

内向型性格的人总是出言谨慎，他们在经过深思熟虑之后才会开口表达。

内向型性格处事谨慎，深思熟虑，不善于交际，反应慢。

外向与内向都是健康的性格特征，其实内向型性格的人完全没有必要过于在意他人的看法；他们仅仅在与人交流时不像外向型人那样直接而已。不管是内向型性格，还是外向型性格，都各有千秋。请记住一点：无论是什么样的性格，都会在生活中获得快乐并且成功，他的生命同样绚丽多彩！

3、思考型性格（深思型的人）

行动没有飞跃。事到临头，他们不会抢在别人前面改变自己的言行，顺利地行动。他们看一个一个的经过，行动一二三地按顺序进行。顺序一乱或者出乎预料的事情突然发生，就非常慌乱，为了修正轨道，需要很长的时间。在作事之前，他们要深思，使事情合于逻辑和道理，还有要考虑自己能否胜任等等，从各方面考虑，直到有了确信之后才去行动。他们预先决定行动的形式。

4、感情型（为情理所动的人）

富有牺牲精神，英雄主义因素很浓。他们可以放弃自己的利益，凭热情为家族、恋人、公司、国家而献身。不管有什么困难也可勇往直前。

容易热，也容易冷对什么事情一时燃起了感情，既没有理性的一贯性，也不伴随坚强的意志，支撑热情的东西一消失，立刻又会冷下来。

5、感觉型

感觉是心理上或者肉体上对某事或某人在感受程度上的一种感受, 感觉就

是有根据的。感觉则比较感性，它是人最真切也最真实的情感。

6、直觉型、直觉是对一件事情突然的一种强烈的感应，直觉是没根据的，直觉比较理性，是需要一定的阅历和时间去累积，那样才会有敏锐的直觉。

三、测试你的性格

1、在一个集会上，你：

a、喜欢与很多人打交道，包括你不认识的人

b、只喜欢与自己认识的人打交道

2、你对自己的评价是：

a、现实多于思辩

b、思辩多于现实

3、你认为下列哪种情况更糟糕：

a、冥思苦想

b、墨守成规

4、你给人的印象是：

a、原则多于情感

b、情感多于原则

5、你处理问题更倾向于：

a、以理服人

b、以情动人

6、在一个聚会上，你经常是：

a、离开的很早，持续时间越长，越觉得没意思

b、一直热情很高，并坚持到最后

7、你更喜欢：

a、讲究实际的人

8、你更感兴趣于：

a、什么是现实可以做到的 的

9、你处理问题的方式更倾向于：

a、对事不对人

10、你处理各种问题总是：

a、有很强的时间观念

格

11、在日常生活中，你做事情喜欢：

a、用常规的方法去做

法做

12、向上级提建议和要求，你喜欢：

a、敢于直言，有什么说什么

13、你更倾向于：

a、思想的连贯性

14、你更倾向于：

a、逻辑判断

15、在电话中，你总是：

a、有什么，说什么

后再说

16、一个事情的发生，你倾向于：

a、做出认真的抉择

然处之

17、你买东西喜欢：

a、自己去买

买

18、到一个新单位办事，你与人交谈总是：

a、自己找话

19、你更敬佩哪种人：

a、组织能力强，方法多

b、富有想像力的人 b、什么是将来可能b、对人不对事 b、时间观念不很严b、用自己独特的方b、讲究方法、方式 b、和谐的人际关系 b、价值判断

b、很慎重，考虑 b、随其自然，泰 b、与别人一起去 b、等别人问话

b、应变能力强，随机应变 20、你是：

a、坚强多于柔顺

b、柔顺多于坚强

21、你更喜欢：

a、留意他人如何运用

b、留意他人什么观点

22、哪一个更让你满意：

a、充分讨论一个问题

b、取得一致意见

23、你更多的时候是：

a、理智占上风

24、你喜欢完成：

a、有合同期限的工作

作

25、你趋向于寻求：

a、有序

26、你更感兴趣于：

a、生产与销售

27、哪一个你感觉更舒服：

a、做决定以后

28、你与生人：

a、说话不拘束

29、你更相信哪一个：

a、你的经验

30、当电话铃响了的时候，你总是：

a、第一个去接电话

接电话

31、对于你来说，哪一个更难：

a、与别人打成一片

32、你更倾向于：

a、使别人更容易接近

一定的距离

33、你对待工作常常是：

a、举重若轻

34、你总是希望事情是：

a、确定了的，不变的可变的

35、你是一个：

a、严肃认真而有决心的人

很随便的人

b、心情占上风 b、没有期限的工b、什么样都行 b、设计与研究 b、做决定以前 b、无话可说、b、你的预感

b、希望别人去

b、利用他人

b、和别人保持

b、举轻若重

b、不确定的，b、不太严肃，上面1、6、11、16、21、26、31，题中选a多者为外向型性格，选b多者为内向型性格； 2、3、7、8、12、13、17、18、22、23、27、28、32、33题中选a多者为感觉型性格，选b多者为直觉型性格； 5、9、10、14、15、19、20、24、25、29、30、34、35题中选a多者为感思考型性格，选b多者为感情型性格；

若答案a、b者相当，则说明答题者兼具两种类型特征。

【小结】性格决定命运： 播下一种行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。大千世界中的芸芸众生，为什么有的人春风得意，有的人却黯然无光?为什么有的人财运亨通，有的人却一贫如洗?每个人的性格不同，正是导致每个人具有不同的命运的原因之一。

在人际交往中，我们不需要圆滑世故，八面玲珑，但要做到进退自如，游刃有余。人贵有自知之明。只有掌握自己性格中的优点和缺点，才能在人生道路上扬长避短，走向成功。

【板书设计】

一、什么是性格

性格是一个人对现实的稳定态度和在习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。

二、性格的分类

外向型

内向型

思考型

感情型

感觉型

自觉型

三、自我性格测试

【教学后记】

2.职业与职业性格 篇二

关键词：性格测试,职业匹配,MBTI,DICS

0 引言

性格是个体人格中具有核心意义的部分,涉及到个人心理过程及个性特征方面,与职业息息相关;性格往往是个人在职业生涯规划时的重点考虑因素[1,2]。每一类性格都有与之相适应的职业,而在职业的发展上,性格比能力更重要。性格并无好坏之分,但性格类型与职业类型的匹配度,却决定了事业的成功与否[3,4]。

我军每年都有大量新招入伍的士兵,在对其进行一段时间的集中训练后,便对其进行不同类型的技能培训以从事不同的岗位。然而,由于新兵入伍后时间较短,无法准确地了解每个士兵的性格类型,因此,在进行任务安排及技术岗位分配时具有一定的盲目性,无法根据士兵所具有的性格特点及任务特性进行因人而异的安排,最终可能导致无法最大程度地发挥个人的潜能。同时,在部队中常常会有一些比较

特殊的任务,具有一定的危险性、保密性、随机性,这就需要执行任务的官兵性格与所执行的任务特点相匹配。这样才能最大程度地保证任务的顺利完成及战斗力的提升。

基于上述考虑,笔者设计了一套官兵性格测试与职业匹配系统,对每个官兵的性格进行测试,并对测试得到的性格类型进行分析,同时提供与之相匹配的职业种类,以保证每个官兵从事的工作能够与其性格相适应,进而提升工作效率,最终达到提升部队战斗力的目的。

1 系统设计与实现

1.1 功能分析

(1)完成2种方法的性格测试,MBTI性格测试和DISC性格测试。

(2)对测试得出的性格类型进行分析,匹配出该性格所适合的职业种类。

1.2 系统模块

通过对上述功能的分析、分类和综合,根据程序设计模块化的要求,设计该系统包括的主要模块如图1所示,系统框架如图2所示。

1.3 软件设计

该软件系统开发利用Borland公司的Delphi7.0编程工具[5],基于Microsoft Office中的Access数据库来实现。其中Access作为后台数据库进行存储,前端的操作功能利用Delphi7.0编写完成。

由于Delphi编程工具其本身具有开发环境可视、代码编写直观、界面设计多变等特点,因此,利用此编程工具可以开发出满足上述要求的软件系统。同时,Access因其具有占据空间较小、操作简便等优点,一直被广泛地应用为小型数据库后台存储介质。

1.4 实现过程

1.4.1 登录模块

如图3所示,主要完成用户的交互式登录、密码修改以及权限设置等。

1.4.2 性格测试模块

很多年来,MBTI在心理学界被称为是标准的性格测评手段[6,7],但近些年来,DISC的运用却有明显的上升趋势。DISC主要是从行为表现测评去预测行为,而MBTI主要是从性格表现去预测行为。因此,笔者尝试将这2种公认较好的性格测试方法联合起来应用,以期能够获得对于个体性格、气质以及工作行为相对准确的预测。

(1)MBTI测试方法。①在心态平和及时间充足的情况下才开始答题。②每道题目均有2个答案:A和B。仔细阅读题目,按照与个人性格相符的程度分别给A和B赋予一个分数,并使一组中的2个分数之和为5。最后,请在问卷后的答题纸上相应的方格内填上相应的分数。③题目的答案无对错之分,你不需要考虑哪个答案“应该”更好,而且不要在任何问题上思考太久,而是应该凭你心里的第一反应作出选择。④如果你觉得在不同的情境里,2个答案或许都能反映你的倾向,请选择一个对于你的行为方式来说最自然、最顺畅和最从容的答案。⑤如图4所示,MBTI测试的答题过程中如果A、B 2题的选择分数两者之和等于5,答题结束后系统按照图5所示的方法进行统计分析,最终系统将判断出测试者所具有的性格类型。其中,精力支配:外向E—内向I;认识世界:实感S—直觉N;判断事物:思维T—情感F;生活态度:判断J一知觉P。两两组合,可以组合成16种人格类型。

(2)DISC测试方法。在每一个大标题中的4个选择题中只选择一个最符合你自己的答案,并在英文字母后面做记号。一共40题,不能遗漏。按第一印象进行最快选择,如果不能确定,可回忆童年时的情况,或者以你最熟悉的人对你的评价来从中选择(如图6所示)。

最终统计出不同人格特质因子的数量,即Dominance (支配),Influence (影响),Steady (稳健),Compliance(服从),从而得出不同的性格类型。

上述2个测试模块在软件实现过程中利用delphi的ADOConnection控件完成对数据库的连接,通过ADOquercy和DataSource控件实现对数据的具体操作,上述控件的联合使用使数据的管理操作简便、灵活、高效。MBTI测试模块中,操作者根据测试题目在答案A、B之间进行评分操作,在下拉条中选择分数,根据测试方法,如果A、B答案的评分之和不是5,系统会进行提示(如图7所示)。DISC模块的实现过程中,利用了RadioButton控件实现对测试答案的单项选择,在答题的测试过程中,系统会进行自动检测提示,如未选择答案、答题即将结束等(如图8所示)。2个模块测试完成后,测试结果会自动存储到数据库中,以便下一步的分析匹配。

1.4.3职业匹配模块

通过对上述2种性格测试结果的综合分析,系统可以判断出被测试者所具有的性格类型特点,并根据其性格类型所适合的职业岗位进行分析匹配。针对每一种类型性格的人们,我们均提供了20余个具体的具有代表性的岗位,以供测试者参考。

如图9所示,系统根据MBTI和DISC测试的结果调用数据库的性格职业类型进行自动匹配,被试者在“性格描述”一栏中,可以直观地看到自己对应的性格类型的描述,“匹配职业”一栏中显示所适合的职业类型。测试的结果会自动地存储到后台数据库中,可以随时查询浏览。

2 应用效果

目前本系统已经在我部某团进行了试运行,官兵对此系统的操作性、功能性、私密性均可接受,通过问卷调查显示官兵普遍对此软件系统兴趣度、满意度较高。与此同时,利用该系统对全团所有官兵的性格进行了测试,该测试结果在2014年士官改选以及士官的工作岗位调配中起到了很好的辅助参考作用,受到了团领导的一致好评。

3 结语

在日常工作中,性格若能与工作相匹配,工作中更能得心应手、轻松愉快、富有成就,最大程度地发挥工作者的潜能,进而提高工作效率;反之则会不适应、困难重重,给个人的发展和组织工作造成影响[8,9]。因此,部队在人才选拔、岗位设置、任务安排时如果能够对所要选用的人先借助科学手段了解其性格类型,会更有针对性地进行岗位安排,做到有的放矢,更有利于个人及组织的发展。当然,若要想胜任工作,还需要更专业的知识、技能、兴趣、价值观以及理念等因素加以支撑。

人是在学习和工作中不断成熟的,而性格与职业有着密切和根本性的联系。人的成熟从心理性格角度表现在适应社会、有着良好的人际关系等等。通常一个人的性格也会因为其所从事的职业或者岗位而转变,在适应社会过程中遇到性格与职业选择错位时,也是非常普遍和正常的,关键是自己如何针对自身的弱点,努力弥补不足,从而学会控制自己的情绪。

参考文献

[1]蒋泽敏.个性类型与职业匹配的拓展研究[J].商业时代,2009,28(3):47-48.

[2]胡高喜.论性格与职业的匹配[J].经营管理者,2011,32(2):286.

[3]梁凯.论性格与职业选择[J].教育与职业,2006,22(4):59-60.

[4]张鸿,陈晓萍.浅谈性格与职业的匹配问题[J].时代经贸.2006,38(4):79-80.

[5]刘艺.Delphi面向对象编程思想[M].北京:机械工业出版社,2003:20-21.

[6]赵峻波.MBTI性格类型方法在大学生职业规划中的应用[J].中国电力教育,2009,36(3):151-152.

[7]张小平.MBTI性格类型理论在法律职业中的运用[J].湖南警察学院学报,2011,23(3):121-126.

[8]桑秀明.浅析性格与职业匹配[J].科技信息,2009(21):396.

3.性格决定你做什么职业 篇三

A、你真是面面俱到而且真聪明

B、你真是活泼大方

C、你的品味真好，你总是打扮的漂漂亮亮呀

D、你真是温柔呀

分析：

A、选“你真是面面俱到而且真聪明”

热情、感动型——你是一个能明明白白表示自己好恶的人，因为你从不忌讳谈论自己的情感，所以在别人眼中你是个热情家。对于自己渴望的事物会积极去努力争取，越难达成越想去完成，不喜欢因循老套的生活方式，若从事自营事业或是自由业，定能如鱼得水般快乐。

B、选“你真是活泼大方”

慬慎、安全型——是一个平常常有不切实际发言的人，可是当事情发生须做决定却又表现相当保守的人，但是，会忠实努力去完成被交代的任务，在公司及家中会得长辈喜爱，绝不会为了自己的意见去反抗长辈。

C、选“你的品味真好，你总是打扮的漂漂亮亮呀”

反抗、叛逆型——当你被人指使去做事时，决不会好好去完成。非常讨厌一般大众化，在创造上非常有才华，对于自己认为对的事，决不轻易放弃，会战斗到底。

D、选“你真是温柔呀”

4.职业性格报告 篇四

职业性格报告

通过性格测评，总体来说，你的类型是： 照顾者型——值得信赖和依靠

你的特点:

 你友善、负责、认真、忠于职守，只要你认为应该做的事，不管有多少麻烦都要去做，但厌烦去做你认为毫无意义的事情。

 你务实、实事求是，追求具体和明确的事情，喜欢依据实际情况来考虑问题。你对细节有过人的记忆力，比如声音的音色或面部表情。你善于单独思考、收集和考察丰富的外在信息，不喜欢逻辑的思考和理论的应用。你做决定时总是根据收集到的信息和清晰的评估，充分展现出自己客观的判断和敏锐的洞察力。

 你在人际交往中显得很低调，谦逊而少言、善良、有爱心，关心他人并提供实际的帮助，对朋友忠诚友好，有奉献精神。你是一个内心细腻而敏感的人，又习惯掩饰，虽然在很多情况下你有很强烈的情绪反应，但却不愿意表现出来。

 你的原则性很强，守约重诺。做起事来严谨而有条理，愿意承担责任。

生活中的你：

    崇尚“责任至上”

你的穿衣风格：你的外表显得干净利落，喜欢剪裁合身、倾向于古典风格的衣服。你喜欢帮助别人，为别人提供可靠的支持。和合作时，能和别人建立起和谐友好的关系 你做事规范、不急不躁，有条不紊，对于一项特定任务，你会收起闲心，心无旁骛地全力投入，而在闲暇的时候，你也不会闲着，喜欢享受自己的兴趣或者帮助别人。

优势:

    能将精力很好地集中在所需要关注的点上，热情、努力、认真，负责，是值得托付事情的人 做事情的时候会讲求实际效果，采用现实可行的方法

关注细节是你的强项，能够以现实的角度看问题，准确地把握事实

很重视集体的传统，并努力地去维护它。尽心、尽职、尽责，对连续的、固定的、重复的事也不会厌烦

 你很可能具有出色的组织才能，通情达理，尊重他人能力和角色

岗位特质:       你需要在规范、传统、稳定的环境下工作，可以给他人提供服务或帮助 你适合在责任清晰，有一定私人空间、人际关系和谐的氛围中工作 你适合的工作要求细致、精确，能够发挥你出色的观察力和对细节的关注力 这份工作能够让你集中精力，关注一件事情或一个人，而不是平行开展多项工作 通过这样的工作，你能够得到同事和上级的认可、欣赏和鼓励

你适合按照标准化的工作流程和规范开展工作，事先没有准备就把你的工作展示给他人会给你带来较大压力

不足和改进：

 过分关注细节和眼前之事，容易忽略事情的全局和发展变化趋势，难以预见存在的其它可能性，你要学习做长远思考，经常考虑事情发展的可能性和潜在的变化性，加强对全局和可能性的关注。

 不停地制订计划并保证完成，以至于经常需要花费过多的时间和投入过多的精力来完成工作，你的责任心很强烈，容易陷入日常事务的细节之中从而导致没完没了的事情中，从而过度劳累。当压力很大时，则会过度紧张，甚至产生消极情绪。你可以采取对各种事务确定优先级的方式，先集中精力于某一目标。

 不愿意尝试、接受新的和未经考验的观点和想法，难以适应新境况，或者在不同的工作任务之间来回切换时会有困难。如果你希望自己能灵活变通，就保持适当开放的心态，保持对未知事物的好奇心，加强探索意识，并提前对可能的变化做好准备，并提升随机应变的能力。

 可能会低估自己的能力，对反对意见过于敏感，难于坚决地维护自己的需要和利益，在紧张的工作环境里感到很受压抑，如果自己得不到充分的重视和赞赏，可能会感到灰心丧气。你应该尽量客观面对压力，以平静的心态接受不被重视，更加积极的去投入。

成功秘诀：

  更加关注自己的目标和希望取得的结果，表达自己的感受，学会坚持

不要只顾低头拉车，需要抬头看路，能调整节奏，放松自己，适当松弛一下绷紧的弦

除了以上的描述，日常生活中还有一些别的方式来帮助你进一步理解或者发掘自己的性格特点，比如：

   询问或收集你身边的人，比如朋友、老师、家长等对你的性格的评价。

回顾自己经历的事中突出反映自己性格特征的事件，分析看看集中反映了自己什么性格特点。分析自己与什么历史人物或者知名人物性格相似，他们是什么性格特点。

探究自己性格特点的方法还有很多，你可以不断挖掘。但需要提醒你的是：性格没有好坏之分，每种性格都有自己的特点和不足。在职业规划中，了解自己有什么样的性格特点有助于我们选择适合自己的环境，从而我们可以以自己喜欢和擅长的方式工作得更好。中国最先

学习风格报告

学习风格报告

根据测评结果，你在四种学习风格上的表现如下表：

行动型 反省型 理论型 实际型

分值 6 7 5 5

等级 C B C C

描述 中等偏好 强烈偏好 中等偏好 中等偏好

你在反省型上得分最高，属于反省型的学习者。反省型学习者在下列活动中学习效果最佳：

   要求或鼓励进行观察和思考。

不要求或允许非直接碰撞的学习方式，比如在一旁倾听、观察。

事前有时间准备，比如在行动前思考，在发表观点前综合别人的意见，有机会事先阅读介绍背景情况的简要资料等等。

     能够进行艰苦的研究，调查、汇总信息、探索真相。有机会能复习和回顾经过和所学到的东西。要求提交谨慎思考过的分析和报告。

平等地与他人交流，没有事先约定和没有结构化学习经验的束缚。在没有压力及紧张期限的情况下思考，得出结论。

反省型学习者在下列活动中学习效果最差，也许会反对这些活动：

  被迫抛头露面，充当组织者、领导者，或在别人面前角色扮演。

卷入一些未经计划而需要马上进行的紧迫情况。在未经提醒的情况下投入某项工作，要求当即立断和即兴想法。

   提供的数据不足以支持结论。提供的指导死板沉闷。

较大的时间压力或在不同的活动之间奔忙，为了出结果而不得不走捷径或做表面文章。

这四种学习风格在一个人身上都可能存在，只是有侧重而已。同时，不同的学科对人的学习风格经常会有非常不同的要求，比如物理、化学经常要进行一些实验操作，可能“行动型”风格更有优势一些；理论性研究则更倾向于对“反省型”有利。而且，学习风格的不同，最终决定了一个人行动的风格。因此，基于对自己学习风格的认识，以及自己目前面临的学习任务，你需要为自己的风格完善与改进做出思考与计划。

职业兴趣报告

职业兴趣报告

每个人都有独特的兴趣特点，下图显示了你在六种职业兴趣类型上的分布状况，你可以了解你的兴趣倾向的整体情况：

六边形代表的六种兴趣类型的含义是： 兴趣类型

现实型

特点

手脚灵活，擅操作，爱运

摆弄机器或工具

动

理性、精确，求知欲、思 研究型

复杂的推理论证

维力强

理想化，崇尚美、个性、创造有美感的新事 艺术型

创新、激情

社会型

物

独自操作机器或工具

人

喜欢竞争，追求掌控感

织、指导

有条理，循规蹈矩，脚踏组织或整理繁冗的 常规型

实地

表示你最强的两类兴趣

信息和资料

变更 究

快速应对出其不意的打成一片

在辩论中胜利，或组复杂深奥的纯理论研 企业型 爱结交，重人脉，乐于助其乐融融地和别人

单调重复，按部就班 游说别人 大型社交活动

最热衷的事

最讨厌的事

表示你最弱的类兴趣

根据你最强的兴趣，可见你的特点是：

你很喜欢和人打交道，思维敏捷，分析能力强，常用理性的目光审视各种事物，思维的逻辑严密。平常生活中，你喜欢研究和观察人类行为和心理，喜欢记录和观察事物，你的行为和思考都偏重于以人为本，你喜欢和别人讨论你的发现和研究成果。你善于倾听，有同情心，你的朋友都认为你是一个很好的倾诉对象，你不仅能听他们倾诉，而且还能站在客观理性的角度帮助他们分析问题、解决问题，因此你也许还被朋友们誉为某方面的“专家”。你的待人处世很得体，不盲从，不浮夸，以理性服人，与周围人关系融洽。

你期望对分析能力、逻辑推理能力要求很高的任务，善于知识传递，给人以权威感。你还擅长解决复杂的疑难问题和处理人际关系。

使你如鱼得水的环境：有条理但不死板，需要思考分析并且人际交往多的环境。你乐衷的活动或课程：社会学、心理学、教育等。你特别钟爱的专业有：心理、科学教育、医药卫生等。你可能喜欢的职业有：心理咨询师、理科老师、社工等。根据你最弱的兴趣，提醒你要避免自己不怎么感兴趣的事：

你不喜欢和机器、工具、设备打交道，在这些方面你不太感兴趣，因此，在职业生涯规划过程中，你可能要回避那些特别多跟机器打交道的工程领域发展方向，同样，你可能不是很喜欢特别需要体力投入和实际动手的发展领域，因此，在生涯选择时需要慎重考虑。

也许通过以上的描述，你对自己的兴趣仍然感受不强，那么你还可以通过分析日常生活中的表现来进一步理解或者发掘自己的兴趣倾向，这里推荐一些小方法给你：

    分析你平时关注和喜欢的话题、网页、读物的内容，探寻最本质主题。反思你平时喜欢的活动，你所看重的它的原因究竟是什么。

询问或收集你身边的人，比如朋友、老师、家长等对你的兴趣爱好的评价。

扪心自问：如果你的无法获得胜利的成就感，在空闲的时间里，你也愿意一再投入自己的精力，反复为之不厌其烦的事是什么？

探究自己兴趣爱好的方法还有很多，你可以不断挖掘。但需要提醒你的是：职业兴趣类型没有好坏之分，不需要故意地形成好恶。每种兴趣都有适合的工作环境，也都有自己的特点和不足。每个人都可能将他的兴趣和工作结合起来发挥自身的价值，你能做到的是：了解自己的兴趣特点，将其发挥到极至！

价值观报告

职业价值观报告

职业价值观指的是，你无论从事的是什么工作，都会努力在工作中追求的东西。从某种角度，可以认为，工作价值观就是你在工作是最期待获得的东西。当然，这可能是金钱、权力，也可能是成就感、社会奉献等。本测验就是把职业价值观从六个方面加以区别，然后测定你更倾向于表现出哪种类型的职业价值观。

从你的选择看,你最突出的职业价值观是工作条件、崇尚独立。

工作条件:你非常希望获得有充分保障的工作(包括拥有良好的工作条件)，比如能够在一个比较安全和舒适的环境中工作，能够获得应有的报酬，能够有自主决断的可能性等。而且还希望工作具有多样性，能够在工作的范围内做不同的事情

把“工作条件”视为自己重要的职业价值观的你，希望的工作是： 1.内容丰富，在工作的时间里有充实的工作可做； 2.内容丰富，在工作的时间里有充实的工作可做； 3.有保障的，稳定的；

4.能够有比较丰富的工作内容，而不是简单重复劳动； 5.拥有一个自由、舒适的环境；

6.有固定的较长假期，可以保证定期的休闲娱乐活动； 7.地处交通便利的位置。

崇尚独立:你是一个期望在工作中能够独立工作、独立决策，而且能够表现出自己的创新，发挥自己的责任感、自主性的人。而且你能够以自我监督的形式使自己的工作按照自己的计划顺利进行 把“崇尚独立”视为自己重要的职业价值观的你，希望自己的工作： 1.具有不确定性，在这种不确定性中可以充分发挥自己的创造力； 2.具有比较自由的空间，能够尝试使用自己的新想法； 3.具有较多的自由，可以自己安排工作的步骤与进度； 4.工作范畴内的事务自己可以较自由地决策； 5.是项目制，从而拥有充分的工作支配权。

下面几个价值观相对而言不是你最大的工作动力来源，但是了解它们对你更好的认识自己和职业有很大的帮助: 注重关系:期望工作的内容是能够给予别人帮助，并希望在这样的职位上同事之间关系融洽，大家都有积极的道德观念和社会服务意识

支持满足:期望在职业中，获得管理层的支持，比如获得充分的培训机会，能够在单位的规定范畴内获得应有的待遇

追求成就:希望获得的工作，是能够看到及时的成果展现，并体验到可能的成就体验。即工作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足

赞誉赏识:对职业的追求，是能够使自己获得充分的领导力提升机会，并拥有充分的权威，能够对他人的工作提供指导，并且这个职位是富有社会声望的

再说明一点：每个人都有多种价值观，因为价值观是与个人需要密切相关的。假如你是一个即将毕业的学生，那么你强烈需求可能就是“一个工作”，而不是一个“适合的工作”。但是，人是持续成长，如果你能够早早定位自己内心深处追求的东西，及早有一个方向，你会获得更多的成功与机会。

职业技能报告

职业技能报告 任何探索都是对自己重新思考和认识的过程，你在评估自己技能的过程中，是不是对自己又有了进一步的认识和新的思考？对于那些你不擅长的技能，你可以通过学习和锻炼来提高，但建议你不要选择那些以你薄弱技能为核心的工作。以下是你认为你最擅长的5项技能：

积极倾听 : 注意倾听他人说话，充分理解要点，适当提问，不随意打断 时间管理 : 有效安排并管理自己的时间和他人的时间 积极学习: 学习新知识，并能很快运用新知识 服务他人 : 想方设法地给他人帮助和服务

人际适应 : 根据他人的表现，来调整自己的行为和表现

上面的这些技能是通过探索筛选出来的，又经过了你重新的梳理，希望你在平时的生活和学习中认真思考和观察自己这些技能的应用，充分发挥自己的长项。将来你可以考虑选择自己的优势技能对应的职业，这样在求职中你将更有竞争力，从事工作时也更得心应手。以下是你认为你最薄弱的3项技能：

编程 : 根据不同目的和要求编写计算机程序

批判性思考 : 解决问题时，运用逻辑分析和推理，鉴别不同解决方案、结论或方法的优劣 修理 : 使用工具修理机器或系统

你认为这些技能是你的软肋，你可能并不重视这些技能，也没有关系。但如果你要提升这些技能，就需要付出比一般人更多的努力，对于这些你弱势技能对应的职业，你将来求职时要谨慎选择。

在进入任何一个工作领域、岗位后，一般都会经历专业化的技能训练，但是有些技能却是在当前的工作市场上普遍“热门”。它们是： 预算管理 公共(人际)关系

督导(促)他人 撰写应用文 公开发言 交谈沟通

协商/仲裁

教授/指导 组织/管理/调整 应对最后期限的压力

你可以比较一下你自己擅长的技能与这些“热门”技能的差异。

5.职业性格：不同饭碗不同要求 篇五

除了知识和技能方面的要求，每一种从事该种职业的人，还要求从事该种职业的人有一些“职业性格”。比如说，如果要从事医生这个职业，那么就需要有悬壶济世、救死扶伤的人道主义精神，需要有高度的责任心和同情心，并要有一丝不苟的工作态度；如果要从事教师这个职业，就要有为人师表和严于律己的作风，同时，还要有爱心。

如果没有这些职业性格，不管是做医生还是做教师，都不会是一个好医生或好教师。

从事每一种职业都有一定的职业性格，好的职业性格有助于在相关的职业中更好地完成工作。

和职业性格相对应，职业也可以分成不同的类型，每一种职业类型都有不同的要求。只有达到了职业类型的要求，从事相关的职业，才会有更大的成功机会。

下面是主要的职业类型：

变化型。变化型职业的主要特点是：工作呈现多样化的特征，工作内容经常有变化，工作环境也可能会有很大的不同，同时，变化型的工作通常意味着很大的工作压力，而且需要从事这类职业的人能迅速转移自己注意力。变化型的职业，其代表性的职业有记者、推销员、演员等。

重复型。重复型职业的主要特点是：工作大多是一些重复性的机械劳动，同时，此类型的职业常常有一定的计划的标准，其进度也是可以预见的。重复型的职业，其代表性的职业有各种生产线上的工人等。

服从型。服从型职业的主要特点是：工作大部分需要别人的规定和安排来进行，而不是需要独立地作出决策，

服从型的职业，其代表性的职业有秘书、办公室职员、翻译等。

独立型。独立型职业的主要特点是：需要自己计划活动或指挥别人去完成工作，常常需要自己独立作出决策。独立型的职业，基代表性的职业有各种管理人员(经理等)、律师、医生等。

劝说型。劝说型职业的特点是：需要设法使他人同意自己的观点，一般来说，从业者需要对别人的心理和反应有较强的判断能力，并且善于影响他人。劝说型的职业，其代表性的职业有教师、咨询人员等。

及时型。及时型职业的特点是：常常需要镇定自若地处理突发问题。及时型的职业，其代表性的职业飞行员、救生员等。

经验决定型。经验决定型职业的特点是：常常需要按自己的经验作出决策。经验决定型的职业，其代表性的职业有股票交易员等。

事实决定型。事实决定型职业的特点是：需要根据客观事实来作出判断和决策。事实决定型的职业，其代表性的职业有科学家、证券分析师、科技人员等。

自我型。自我型职业的特点是：需要用张扬自我的办法来体现自己的价值。自我型的职业，其代表性的职业有演员、画家和音乐家、作家等。

孤独型。孤独型职业特点是：需要独进行工作。孤独型的职业，其代表性的职业有编辑、校对和手工艺专家等。

严谨型。严谨型职业的特点是：需要按照严格的规则和步骤来完成工作，注重细节。严谨型的职业，其代表性的职业有会计、统计员、图书管理员和档案工作者等。

毫无疑问，以上所列，只一些常见的、单纯的职业类型。事实上，很多职业可能不能简单地归类于某一种职业类型，也就是说，它们是属于复合性的职业。但是，不管怎么样，复合型的职业，也是由一些单纯的职业类型组合而来的，和一些单纯的职业类型相比，它们更为复杂，也需要更高的知识和技能以及职业性格才能从事。

来源：中国人力资源网

6.大学生自我职业性格分析 篇六

业余爱好：读书、听音乐、体育、画画

心中偶像： 周恩来、比尔.盖茨

喜欢的文学作品：《红楼梦》、《战争与和平》、《老人与海》、《平凡的世界》

喜欢的歌曲：《爱拼才会赢》、《水手》、《我的未来不是梦》

2、优势分析：

从小生活条件坚苦，让我养成了不怕苦的精神，创业是一个坚苦的过程，在这个漫长坚苦的过程中，它将是我唯一的，也是最宝贵的财富。

3、劣势分析：

因为来自农村，没有经济基础，决定了我的事业起点相对言要低，而且，到目前为止，还没有任何工作经验，各类荣誉证书太少。

4、优点分析：

乐观，开朗，而且，我口齿伶俐，胆大，有一股不服输的屈气。

5、缺点分析：

7.职业形象与职业礼仪 篇七

在当今激烈竞争的社会中，一个人的形象远比人们想象的更为重要。给你的老板、同事、客户留下干练的专业形象，是你成功的开始。成功的职业形象对自身有暗示作用。我们要生存、要立足，一个人的形象与礼仪应具备三个基本要素：

第一、良好的品德。古人云：欲修身必先利其德。在家里要有家庭美德;在工作岗位我们要有职业道德;在公共场所，我们作为中华人民共和国的公民，我们要有公共道德。德是一个人的形象与礼仪的很好的体现。

第二、有学识。人们说形象好，礼仪得当，是不是有气质?有内涵?气质来自于什么，内涵来自于什么，外包装固然重要，然而，学识带来的底蕴，才是气质与内涵最根本的要素。人们说，腹有诗书气自华，就是这个道理。

第三、穿着礼仪。这个礼仪看似外在“包装”，确是内涵的外延。试想一个人如果你道德卑微，不学无术的话，你不可能有高雅的举止，也不可能有优美的言谈。正是从这个意义上说，通过你的外在的举止，穿着打扮，接人待物，人们可以探询到，你内涵到底深厚到什么程度。

由此可见，一个人的形象与礼仪在其德，在其识，在其表，是当今社会必不可少的，它各个方面及要素的重要性在我们的职业上就有很好的体现。

一项调查显示，形象直接影响到收入水平，那些更有形象魅力的人收入通常比一般同事要高14%。美国心理学家奥伯特·麦拉比安调查发现人的印象是这样分配的：55%取决于你的外表，包括服饰，个人面貌，体形，发色等;38%是如何自我表现，包括你的语气，语调，手势，站资，动作，坐姿等;只有7%才是你所讲的真正内容。我们生活在一个被称之为“30秒文化”的世界中，不论我们自己愿意与否，别人都会根据我们的衣着、说话方式、环境布置及对同事的影响来判断我们。

但是现在社会上，仍有很多人不注重自己的职业形象与礼仪，更有人认知错误，步入误区，认为礼仪形象是礼仪小姐的事，又或者身着职业装就是注重礼仪。对此，举两个例子说明：事例一，一所名气很大的幼儿园老师上门家访，结果引出了转学风波。原来，幼儿园老师上门家访，前脚离开，后脚就引起了一场家庭会议，“我们一定要转园!”妈妈、奶奶斩钉截铁。园长想不通了，别人抢着要求进园，这家却强烈要求退园，一问原因才知：“不能把宝贝交给这样的老师”———挨个家访的女老师穿着吊带背心，还是露脐装!事例二，一位大型国有企业的秘书正在陪同外商参观，优雅的举止、礼貌的谈吐赢得外商的好评，却意外地发现秘书小姐的丝袜破了个洞，很不雅观，最后使得合同签订泡汤。

两件事说明了什么?故事一说明：礼仪细节关系到为人处事的品质，任何行业的任何人，都不是“局外人”。打个比方说，上门和客户谈业务，有没有大大咧咧把公文包往客户桌上一甩的?有没有不顾及客户不见烟缸的书香环境而贸然递烟的?所以，转学风波的出现不是偶然。而故事二的那位主角看上去就有点无辜了，她各方面都做的很好，但是破了的丝袜却暴露了问题，往往有些人地类似丝袜、领带、皮鞋这些小的细节不够重视，这些缺失的礼仪细节，都会让所倡导的一丝不苟的工作作风‘大打折扣’。很多人把正规场合穿不穿正装当作衡量注不注重礼仪的一把尺子，这实际上是错误的。穿套装，袖长及手腕，裤长及鞋面，身长盖及臀部;衬衣领子高出外套一厘米，袖边长出外套一厘米;领带的标准长度是，领带尖对着皮带扣;女士裙装应过膝盖、皮鞋是船鞋、丝袜没有破损……这些，才是真正形象与礼仪的体现!

礼者养也，是指一个人的修养;仪，指具体表现的形式。职业礼仪主要体现在：职业形象、职业素养和职业意识三个方面。可见，一个人的职业形象与其是分不开的。

身为一个职场人，要表现职业形象与职业礼仪，决胜于职场，就应该：

一，尊重为本。自尊第一，尊重他人。“礼仪者敬人也”，也就是一种待人接物的基本要求。比如在公共场合，接见重要人物时，手机应设为振动。拿取名片时要用双手去拿，拿到名片时可轻声念出对方的名字，以让对方确认无误等。

二，学会沟通。个人的成功15%靠的是专业知识、专业技能，而85%要靠人际关系处世技巧。对职业人而言，拥有礼仪知识以及能根据不同的场合应用不同的沟通技巧，展现自己的专业素质与职业形象，往往会令事业如鱼得水。马斯洛理论：交际来自需要，与任何人打交道，要想办法满足需要。

三，礼仪规范。在多元文化背景下，在经济快速发展的社会中，作为一位现代职业人员，不知礼，则必失礼;不守礼，则必被视为无礼。职业人员若缺少相关从业礼仪知识和能力，必定会经常感到尴尬、困惑、难堪与失落，进而会无缘携手成功。没有规矩不成方圆，懂得相关的职场礼仪规范，提高自身职业素养和商务交往的成功率。

作为一个职场人，在忙碌的职场中，还要拥有一种阳光的心态，“开心每一天、快乐在此时”。

职业礼仪与职业形象不只是一门技巧和艺术，更是一门值得研究的学问，是为了顺应市场经济发展对现代职业人员素质和能力的迫切需要，是基于提升从业人员的职业形象，促其熟练运用人际交往的技巧，展示沟通艺术，进而完善职业人员的综合素质，增强工作能力，增进职业竞争能力而言的。“职业礼仪”，来源于市场经济发展的需要，顺应了各行业竞争的需要，是时代发展的必然产物。“职业礼仪”定位于职业人员的基础技能，是每一位职业人员工作的必备技能之一。

摘要：本文着重分析了职业形象与职业礼仪的关系, 及职业礼仪对于职场人的重要意义。作为个职业人员应如何掌握职业形象和职业礼仪取胜职场。

8.职业状态优劣与职业生命长短 篇八

我在思考：为什么我们有很多老师还不到五十岁就把自己当成老教师等着照顾，等着退休，而他们在六七十岁的时候还是这么有精气神？

第一，兴趣，是教师良好职业状态的前提条件。

在与美国教师的交流中，我曾经问一位六十多岁的老教师：每天这么辛苦地工作着，你不觉得累吗？她说：研究孩子是我的兴趣！是啊，美国有一个大的社会环境，人们不管从事什么工作，大多是凭自己的兴趣在工作。这个兴趣甚至是从小开始的，没有人可以强迫自己做什么。这些中小学老师之所以选择当教师，他们大多把研究孩子、研究教育当作一件很快乐的事。因为教师感到了课堂和孩子带给他们的这份快乐，所以才让我们感到了他们在课堂上的活力。

我们有很多老师，在报考师范类院校之前，自己的兴趣并不是当老师，这种选择并非自己的职业兴趣选择，只不过自己的高考成绩正适合上相应的师范院校。于是他们就阴差阳错地当上了老师。研究孩子，研究教育从来就不是他们的兴趣。有很多人当了一辈子老师，也没有体会到讲台带给自己的幸福感。因为他们从小就谈不上喜欢当老师，他们面对的只是一份工作，是谋生的手段。教育，需要的是激情，没有相当的兴趣，谈何激情？没有激情，哪来良好的工作状态？

第二，专业，是教师良好职业状态的关键因素。

专业意味着内行，意味着做事科学。美国社会把“专业”看得很重要。教师的专业资格分得很细致。比如，教哪门课就必须有哪门课的专业资格。从事特殊教育的教师，必须有特殊教育相关科目如：自闭症、多动症、智力低下症等等的相应专业资格。在学校里，对学生的教育或者突发各种情况的处理，必须由专业人员来做。

在一所小学听合唱课时，一个女孩因头晕被同学扶下了合唱台，老师找了把椅子让她坐在旁边。当时我有两个想法：孩子可能早上没吃好早饭，过一会就会好的；第二，老师怎么不找学生把她送到旁边的卫生室呢？一会儿，一个胖胖的老师推着轮椅进来，把小女孩接走了。我不解地看了看翻译，她告诉我：这位推轮椅的老师是学校的护士，当孩子身体不舒服时，要及时通知护士进行处理，不是专业的老师和学生不要擅自处理，以免出现意外。我说：大概是低血糖，过一会就没事了。她说：万一不是呢？我无言。她又举例说：假设一个学生因为身体不舒服吐在了走廊里，你们通常会怎么处理？我说：老师或者老师安排学生收拾了呗。还能怎么样？她说：我们先让护士对经过此污物的学生进行检查保护，然后安排学校清洁工人进行污物处理，不允许学生和老师靠近，万一有传染源呢？

是啊，在美国的中小学校里，到处能感觉到这种专业气息的存在。不管是哪一门课，教师都在很专业地驾驭着自己的课堂。

相比而言，我国目前支撑基础教育大厦的中小学教师队伍素质虽然已经有了很大的改观，但是离专业依然还有一段距离。

中小学教师队伍的结构成分大概有四部分。第一小部分人是原来的老民办教师，这部分教师吃苦耐劳，具有很强的奉献精神，但他们大多没有上过师范类学校，甚至没经过师范类专业的短期培训，所以专业水平相对较低。第二部分教师是文革以后一直到九十年代中后期地市师范学校培养的一部分中师毕业生，这部分教师绝大多数是当年农村学校为了跳出农门的那部分优秀初中生，这部分教师具备踏实下力的品质，但是他们因为念书太少而显得先天不足，课堂上带着学生往高处和宽处走的时候显得很吃力。尽管他们后来都经过了函授、自学等各种形式的进修学习，但是一纸毕业文凭并没有从根本上拓展他们的内涵，丰厚他们的底蕴。第三部分是与师范学校几乎同时存在的师范专科学校培养的师专毕业生，这部分老师经过了高中教育，知识基础相对丰厚，但是，两年的师范学习几乎是速成的教师。第四部分是国家高考政策实行扩招之后，师范院校培养的本科毕业生和研究生。这部分老师，正处在我国因扩招带来的师范本科教育能力还相对薄弱，培养方法和培养模式还有待完善的现阶段，走上工作岗位以后，他们的实际教育教学能力与社会的期待之间还有一段距离。因此，我们可以说，因为各种历史的和现实的原因，教育到现在为止，从来没有吸引最优秀的人才加入进来。新课改以来，我们的国家和政府下大力气提高教师队伍素质，通过骨干教师培训工程和远程网络研修工程等形式的培训，从面上来说，教师队伍的素质提高了一大截，但是，离“专业”，我们还有一段距离。

教师专业化，我们还在路上……

第三，负责，是教师良好职业状态的自我内趋。

在美国，我和几位校长的交谈中多次问到：作为校长，你用什么办法来保证教师都能够尽职尽责地工作呢？他们大多都会说到：每一位教师都懂得为纳税人服务。另外，每学期开始，我会给老师们一个学校发展的目标，让老师们向着学校发展的目标而努力。

美国人好像不太喜欢把责任感挂到嘴边，但是他们却认为“为纳税人提供最优质的服务”是天经地义的。我感觉这种理念在美国人的价值观念中是一种共识，而且都会很自觉地付诸于自己的行为。因此，很少看到有老师在课堂上敷衍塞责，也很少看到教师对学生的活动及行为疏于关注。总觉得老师们在很用心地上课，很用心地组织教学活动并关注到每一个孩子。甚至，连躺在轮椅上的弱智学生都能得到热情而周到的照顾，负责这些特殊学生的老师认为：这是责任。

看来，“负责”在美国的教师队伍中已经内化为一种不需要提醒的自觉。

我们的教师队伍，实际上也是一个很负责的教师群体。但是，不可否认，有时候，我们负责得有些功利。我们做不到为每一个孩子负责，我们做不到让孩子全面发展，我们更做不到让孩子快乐地学习和生活……教育，因为功利使教师的职业良心和职业精神改变了味道，职业状态随之就偏离了正常的轨道。

第四，静心做教育，是教师良好职业状态的环境保障。

美国的中小学教师，从早上来到学校到下午离开学校，在校7个小时左右，除去半小时的午餐时间外，其它所有的时间基本上都在上课，空课的时间很少。但是，老师们在做的，都是按自己的计划做的自己计划好的份内的事情，忙忙碌碌但有条不紊。没有校内外其它任何因素的干扰和冲击，也很少看到任何的督导验收评比和检查之类。学校内安排的会议也不多，两周一次开一个全体教师会，时间不超过半小时，其它所有教学研究活动均属教师自发地根据实际需要而做。因此，美国的中小学教师也很辛苦，但他们辛苦得很单纯，辛苦得很灵动，因而辛苦得很快乐。

教育，本该安安静静地做，教育本该按教育规律来做。但是，社会的浮躁带来教育的浮躁。学校，承载了太多功利的追求。有的地方，一个学期四个月，迎接来自上级的检查督导和验收竟达十一次。每一次验收都要打扫卫生、整理档案、训练现场，甚至为了迎接上级领导不到十分钟的走马观花，老师要带着孩子一遍又一遍地排练。老师们戏称，整天忙得脚不沾地，都没有时间上课了。静下心来研读教材、研究课堂竟成了教师的一种渴望，这种工作状态哪来什么幸福可言？

应付检查验收倒还好说，更让人头疼的是我们的课堂教学模式总是“龙摆尾”。今天要求“探究式”，还没等老师们明白过来，明天又来个“团团坐”只允许教师讲10—15分钟，否则，课堂教学不达标。“团团坐”刚摸着点门道，又要求搞“创新课堂”、“生本教育”……弄得老师们整天晕头转向，找不着北。什么时候，能让老师们安安静静地做好自己的教育教学工作？

综上所述，对教师来说，如果对自己的工作充满兴趣又非常专业，还懂得要为自己的這份工作负责，又能够很安静很单纯地静下心来研究教学、研究孩子、研究教育，这种职业状态就已经保证了职业生命的长久。反之则不亦然。

9.个人职业生涯规划书性格分析 篇九

(2)性格的情趣特征：我的性格在情趣上是典型的北方的那种，比较容易冲动，情绪欠稳易波动。

(3)性格的意志特征：我的性格在意志方面是比较果断、顽强、有点倔强，坚持对一些事情不会轻易放手。但是不可否认的是在意志力控制方面做的不是很好，这或许是我的一个比较大的缺点，在对事物的预知上是属于乐观但同时有比较强的忧患意识。

(4)性格的理智特征在感知注意方面，我是属于那种主动观察的类型;在想象方面，我是属于主动想象的类型，是那种发散型的类型，同时我认为自己在做事情的时候是现实主义与幻想主义的结合。

10.测测你的职业性格是怎样的 篇十

无论你是刚刚毕业的大学生还是工作经验丰富的职场老手，都会面对就业的考验，在进入职场之前，了解自己的缺点和弱点是非常重要的。想知道你的就业缺点在哪里吗?做完下面的题你就知道了。

下列题目中，每题都有3个备选答案，选择一个最符合你实际情况的答案。

1.在众人面前，你能明白地表示自己的意见吗?

A能 B不能 C 不知道

2.如果在同一时段中，电视正播放三种节目，你会选看那一种?

A歌唱节目 B 连续剧 C 猜谜节目

3.你认为一朵花涂什么颜色最好?

A粉红色 B 黄色 C 青色

4.如果在一个月内要你扮演动物的角色，你会选择以下的哪一种?

A狗 B猫 C小鸟

5.你会跟讨厌的人谈话吗?

A会 B不会 C 不知道

6.如果能重新选择的话，你希望身为男人还是女人?

A男人 B 女人 C 两者皆可

7.以下的人物中，你喜欢哪一位?

A孙中山 B 爱因斯坦 C 歌德

8.如果你在港口看到船，会联想到什么呢?

A海外旅行 B 再见 C 贸易

9.以签字笔乱涂，你会涂哪一种形状?

A B C

10.你积极地参加社团活动吗?

A参加 B 不参加 C 偶尔参加

测试结果

每题选择“A”记5分，“B”记1分，“C”记3分，然后将各题得分相加，算出总分。

10-17分：幻想浪漫型

这种类型的人富于想象，生活豪放不羁，忽视生活细节，对事漫不经心，通常在毕业后努力争取继续学习而不是早早就业，

在集体中不太被人看重，可能富于创造性，但有时过分不切实际。不修边幅，不重整洁，粗枝大叶。易冲动，容易被人误解或奚落。具此种特质的人有成为艺术家的潜质。

18-25分：慎重努力型

这种类型的人为人真诚。重良心，有毅力，道德感强，稳重，执著，孝敬尊重父母，对异性较严肃，受到周围人的好评，社会责任感强，工作勤奋，睡眠较少，在直接接触的小群体[宁夏教育网]中会自然而然地成为领导性人物。他们细心周到，有始有终，是非善恶分明，乐于结交努力苦干的`朋友。但有时显得过于小心谨慎，不敢说“不”。这种类型的人适合从事的职业有：会计、民航飞机驾驶员、空中小姐、商店经理等等。

26-33分：安全适应型

这种类型的人情绪稳定，能够面对现实。容易与别人合作，为人比较宽容，适应性强，比较自信，有良好的自我感觉和自我评价，很少有挫折感。但有时反应迟钝，不敏感;有时也比较自命不凡，自鸣得意。适合从事技术性工作、管理性工作，研究人员、会计、飞行员等也是不错的职业选择。

34-42分：积极行动型

这种类型的人好动而精力旺盛，喜欢各种身体活动，也能从一项活动迅速转移到另一项活动，兴趣广泛，工作努力。但往往做事比较冲动，常心血来潮，匆忙地做出不成熟的决定。通常无忧无虑，又给人变化不定的印象，因为他们喜欢从事新而雅的工作，喜欢旅行和结识新的朋友，喜欢经历日常生活中的新奇和变化，喜欢到异地走动或生活，喜欢追求时尚。适宜的工作有公关人员、旅游工作者、运动员、探险家等。

43-50分：社交个性型

这种类型的人喜欢同人交往，喜欢社交活动，在社交场合感到愉快、自在，易与人交友。喜欢冒险的生活，认为生活中不能缺少冒险，乐于从中寻找乐趣，而不过多考虑不利后果。适合处理人与人之间复杂的情绪或行为问题的职业，如教师、推销员、公关人员、社交活动家等。

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11.职业与职业性格 篇十一

高职院校培养的学生应具备从事某一职业活动必备的岗位专业能力、从事社会职业活动应有的基本通用能力以及适应社会整体发展与经济需求的跨职业关键能力。本文以高职旅游服务专业为例。

培养现状

高职教育培养模式受我国教育体制影响，多采用“学术型”模式，培养的人才和社会需求间存在一定差距；教学中过于注重理论知识的系统性，教学内容与职业岗位工作无法做到紧密衔接，不利于培养学生的职业意识与职业能力。一些高职院校缺乏系统化设计，只注重学生的就业工作，忽视对学生进行基本职业意识与职业能力培养。有学者指出目前高职学生职业能力不强，职业主体意识淡薄，缺乏职业价值意识及职业情感，缺乏正确的职业态度及职业理想。高职院校只有根据社会需求、行业职业特征、学生特点等改进培养模式，才能培养出社会需要、行业满意的优秀岗位服务与管理人才,这是高职教育发展的基础与根本。

培养模式建议

1.系统化、全员化的培养理念

树立正确教育理念。教师及教辅人员要深刻认识职业意识与职业技能培养的重要意义，真正树立全新的职业教育人才观、教学观。根据笔者通过对中国劳动关系学院高职学院相关专业408名学生进行的问卷调查发现，在学习初期学生对什么是职业意识与职业能力表现出茫然和困惑，对其认知与掌握经历了由茫然→肤浅→深刻、由无所谓→幻想→现实的发展过程。因此，应在入校开始就培养学生正确认识高职的培养目标，使其树立正确的学习理念。

激发学习兴趣。学校及教师要激发和引导学生的学习兴趣。首先，在入校伊始就要做有针对性的新生入学教育，从专业培养目标、知识结构、能力结构、课程设置、就业前景等方面进行介绍，培养学生的学习兴趣与学习积极性。其次，教师充分利用自身优势，在进行理论知识讲授的同时有意识地进行职业意识与职业能力培养；在与学生分享旅游实践经验的同时，激发学生兴趣和对酒店职业的美好向往。以“职业素质与礼仪”课程为例，教师在教学中通过多种教学形式调动学生积极性，使学生认识到怎样做才能成为优秀的酒店服务人员，完成对学生诚信意识、服务意识、团队意识、职业道德、服务形象的培养。

全社会共同创造优良的职业培养环境。职业教育不仅是高职院校自身的工作，而且同时也与社会密切相关。为此，建议国家和各级地方政府在政策上给予一定的倾斜；学校也应利用校园的各种资源创造培养环境，如举办各种大中型会议，选派高年级学生参与志愿服务，使其真切感受服务的氛围、服务的内容、服务的重要性，这样既有利于培养学生良好的劳动理念、服务意识、责任感，又锻炼了其服务意识与服务技能。此外学校举办的诸如艺术节、科技月、女生节等，可帮助学生了解并发展自己的个性、发挥创造力、培养团队协作能力。

2.突出专业特色，优化课程体系

根据需求设置课程。职业意识与职业能力培养要求课程设置具有极强的适应性，它直接关系到学生就业能力以及职业发展。通过对跨国酒店集团、国内知名酒店企业对岗位及岗位群的设定及相关职业资格标准要求，制定酒店管理专业学生应具备的职业意识与职业能力标准；按照工作岗位、工作过程、工作标准，整合设置重点突出、能用、够用的酒店管理专业课程体系。

构建模块化课程。从目前职业教育较成功的欧美国家培养经验看，课程模块化建设势在必行。学校在酒店管理专业的课程设置中，以行业人才需求为导向，在培养学生职业意识与职业能力的主旨下，设置5大模块课程。学生通过公共基础课模块学习，养成正确的世界观，掌握基础文化知识、基本能力。职业基础模块的学习使学生具备初步的酒店基本理论知识体系、养成正确的旅游服务职业意识、具备良好的心理素质。专业技能模块将训练学生掌握酒店不同岗位的专业技能。职业认证模块紧密与行业人才需求相结合，培养督促学生拥有相关职业技能证书，提升就业质量。拓展能力模块为学生职业发展提供知识与能力储备。

整合课程内容与课时比例。合理分配理论教学与实践教学学时比例，根据课程需要将理论课时与实际操作课时比例调整为1∶1 或1∶1.5。在对酒店服务岗位工作进行职责、任务、技能分解的基础上，设定岗位工作任务内容，制定胜任岗位工作须具备的基本能力，形成岗位能力分析表，以此确定课程内容。注重课程内容应用性和基础性,并保持课程一定的机动性与弹性,突出职业意识与职业能力的培养。

3.多种教学形式结合

开展多种形式的教学。充分运用模拟情景法、专项训练教学法、角色扮演法、项目教学法开展教学。以“酒水知识与调酒”课程为例，我们以星级酒店的常用酒水饮料为基础，结合地区特点及调酒师职业资格要求，对教学用酒水饮料进行整理、分类，采取以调兑形式、调兑方法、原料分类的方式，形成具代表性的常用酒水饮料项目，并在课程中设计一定目标，引导学生为实现目标而去做更多的课下工作，从而提高学生合作能力、创新能力、专业职业技能。

有效利用实训基地开展教学。通过实训、实践才能实现由知识到意识与能力的转化。将理论教学与实践教学、技能训练同步进行，实践教学环节贯穿于理论教学之中；将非生产性实践、实训基地在课余时间向学生全面开放，促进学生自主实训。同时，在校内实训基地的经营生产中引入酒店生产管理的相关要求，构建市场营销部、客户服务中心、前厅部、餐饮部等组织机构，营造仿真的酒店环境和氛围，使学生感受到浓厚的职业生活气息。

积极开展校企合作。酒店管理专业应用技能型人才的成长规律要求学校与酒店企业建立广泛、稳定的合作关系。一方面, 可以满足学生在酒店加强实践能力锻炼, 提高职业意识与职业能力,提升就业质量的需求。另一方面,校企合作可以满足酒店选拔人才，稳定员工队伍的作用。同时，校企合作中因为酒店不同部门各类人才的积极参与，促进学校及教师在管理与教学时及时把握酒店行业的发展态势。

职业资格要求与教学紧密结合。积极将职业资格要求与教学紧密结合。鼓励学生积极考取饭店业职业经理人资格证书、英语等级证书、计算机等级证书等与本专业关联的职业资格证书，以利于学生提升岗位竞争力。目前，学校正逐渐推广将这类证书的获取作为检验学生职业意识与职业技能的重要指标。

4.构建科学合理的评价体系

课程测评指标贴近企业需求。开展以学生为主体，重在构建职业意识与职业能力的评价指标体系。在科学客观公正的基础上，以职业意识与职业能力培养为主线，根据酒店对各工作岗位群的不同要求，依据专业课程特点细化评价内容及评价标准。在对学生进行考核时，注重从酒店管理与服务的层面对学生进行全方位考核测评；制定考核指标时，不仅侧重学科知识体系的完整性，而且更重视学生对职业意识的认知、岗位技能的掌握、学习态度、劳动价值观、服务意识等内容的评价。

考核方式。依据课程的特点及要求，采取教师评价、学生互评、团队评价以及酒店相关人员评价相结合的多方考评方式。如对基础理论知识以笔试形式为主。以分析应用性、方案设计性、思维创新性题型为主，注重考核学生理解思考、分析解决问题能力。对应用技能课程，以实际操作考核为主。采取应用技能过关考核、技术竞赛考核、专业设计考核、项目完成考核、模块测试、论文提交、情景模拟等形式，在评分上加大实际运用的比重，成绩评定采用等级制。

制定过程性与结果性的综合量化考核。在学业成绩评定上，不以期末考核作为最终唯一的评价参照指标。在教学中加大平时学习态度、随堂测评、实际演练、团队合作完成工作任务状况等部分的比重，避免学生平时上课不认真,期末考核再冲击的现象，做到过程性与结果性考核并重。

（作者单位：中国劳动关系学院）

[责任编辑：张 雯]

12.采血护士的职业危害与职业防护 篇十二

在现有的工作模式下, 虽然在献血者登记、体检中, 已经做了征询、血型、硫酸铜比重、HbsAg等项目的初筛, 但HCV、HIV、Tp等病毒携带者仍有一定的比例, 而采血护士在采血、热合、留样、按压针眼处以及处理献血反应等等过程中, 都会有不慎被血液溅污或针头刺伤的情况, 采血护士有着被感染的高度危险。为了了解血站采血护士的职业危害因素, 增强工作人员的自我防护意识, 笔者对本站采血护理人员进行了一次问卷调查, 现将调查结果报告如下。

1调查对象

对我站采血工作岗位的采血护理人员 (包括曾经在采血岗位工作过的护理人员) 共36人进行问卷式调查。

2调查方法

采用自行设计的开放式问卷调查表, 对36名采血护理人员的工作进行回顾性调查。

2.1 将采血护士的职业危害分为四个方面

①物理因素:a.采血针刺伤:这是工作中常见的职业危害;b.颈椎、腰椎疼痛:由于工作长时间低头弯腰引起的慢性劳损;②生物因素:采血护士在采血操作中如留样时血液外溢、热合时血液外溢、处理献血反应时针 眼血外溢等情况, 采血护士的手上, 皮肤上、衣服上被血液溅污, 当处理不及时或方法不妥当, 被污染部位一旦有被损伤时, 就可能被感染;③心理因素:采血护士常年在外采流动车上, 生活缺乏规律, 工作节奏紧张, 精神压力大而引起的心理危害, 最常见的是胃部不适, 如溃疡病、焦虑、失眠等;④化学因素:a.因工作中经常接触各种消毒剂, 引起接触性皮炎;b.采血车周围环境空气污染 如汽车尾气、噪声等, 潜在性危害, 长期在这样环境下易疲劳引起烦躁、头痛等。

2.2 将采血护士的职业防护分为两个评价标准, 见表2

①严格防护:操作后不回套针帽, 每次操作前后洗手, 用镊子接触锐器, 接触被血液污染医疗用物时戴手套, 戴口罩帽子等;②一般防护:部分能做到或防护不当。

3结果

3.1 分析表1

3.1.1 36人100%的采血护士都曾被血液溅污, 34人94%的采血护士曾被针头刺伤过, 12人33%的采血护士曾受外界的环境影响引起疲劳、烦躁、头痛。可以看出采血护士在工作中, 血液溅污、针头刺伤和疲劳、烦躁是职业危害中最常见的因素。

3.1.2 颈椎、腰椎劳损 有8人占22%, 胃部不适4人占11%、焦虑、失眠有6人占17%, 触性皮炎 1人占2.7%。可以看出这些因素是职业危害的次要因素, 但也影响着采血护士的身体健康。

3.2 分析表2

3.2.1 上报并预防性采取主动或被动免疫注射无一人, 这不仅表现出对职业危害的认识不足而且也容易错过药物预防的最佳时间。

3.2.2 采血护士戴口罩帽子此项做的较好, 100%全部能做到严格防护。这是因为在基础护理和操作规程中均规定静脉穿刺时要无菌操作。

3.2.3 操作前后要洗手严格防护7人占19%, 一般防护29人占81%。原因一是献血人员来的比较集中, 工作忙起来疏忽了洗手;原因二是外采车上没有足够的流动水。

3.2.4 操作后回套针帽能做到严格防护8人占22%, 一般防护28人占78%。这主要是以前的操作模式。用镊子接触锐器做到严格防护25人占69%, 一般防护11人占31%。接触污染物品时要戴手套, 能做到严格防护10人占28%, 一般防护26人占72%。

3.2.5 接触血液渗漏物戴手套能做到严格防护16人占44%, 一般防护20人占56%;皮肤刺伤后立即清洗处理, 做到严格防护26人占72%, 一般防护10人占28%。可以看到多数的护理人员不能做到严格防护。

3.3 个人因素

在相同工作环境, 相同工作强度下, 工作经验少操作不熟练, 条理性差、性格急躁、不严格执行操作规程者较多发生。

4讨论

通过调查情况, 我站高度重视采血人员的职业防护问题, 采取了许多切实可行的办法。

4.1 提高职业防护的认识

采血岗位是感染医源性疾病的高危岗位, 但由于思想上的不重视, 总是抱有侥幸的心理;对职业防护知识的缺乏, 总是在遇到具体情况不知到如何采取防护措施或者措施不到位。

所以针对采血岗位增加防护知识的培训, 加强职业安全教育培训, 提高自我防护意识, 是职业防护的关键。目前, 对医务人员进行职业防护教育已被多数国家认为是减少职业暴露的重要措施。美国CDC已将该项工作作为强制执行项目推荐给全美国所有医院[1]。

正确对待职业感染, 不同层次的护理人员防护知识掌握情况不同, 所以教育培训应有针对性。通过及时有效的防护措施, 应将意外接触感染血液的可能性减少到最小。

4.2 增强无菌观念, 实施正确的洗手规则

有文献报道, 通过院内洗手可降低30%的医院感染[2]经调查, 采血人员对正确的“六步洗手法”基本能掌握, 但由于外出采血所带水有限, 而造成洗手不完全, 我站对此执行定职责定人员, 由每辆车司机负责献血车上储存水, 保证采血人员在操作前后能正确洗手, 用84消毒液 (1 ∶ 200) 浸泡的柔巾纸擦拭, 避免用共用毛巾或工作服擦手, 防止手再次被污染。

4.3 严格规范操作流程

94%以上的人曾被利器刺伤过, 这就反映出要避免被刺伤要熟练掌握利器技术操作, 操作谨慎。 防止利器刺伤自己和他人, 国内和国外的相关研究显示, 护士血液性职业暴露发生率国内为80.6%～93.3%, 国外为52.0%～89%[3], 这可能与国内外处理针头方法不同有关。

防止利器刺伤自己和他人, 不要将锐利器具传递给别人, 不要将一次性采血针头回套针帽, 将锐利针头、帽等放入专用利器桶中与其他废弃物分别放置, 在进行有可能接触患者血液等时必须戴手套。在采血时消毒止血带和消毒垫巾做到“一人一巾”, 防止混用。

我站引进了带负压留样的采血袋, 在每位献血者献血的同时, 留取样管, 既避免了留样时血液外溢, 又起到了很好的防护作用。

4.4 树立标准防护观念

我国卫生部《医院感染管理规范》指出:所有患者的血液、体液无论是否具有传染性, 都应充分利用各种屏蔽防护设备, 以减少职业暴露危害性, 最大限度地双向保护医务人员和患者的安全;遵照预防艾滋病病毒感染的防护措施应当采用标准预防原则, 对所有的血液级物品均视为传染性病源物质, 受血液污染的棉球、纱布、纸片、竹签等均按感染性废物收集处理。护理人员在实际操作中应自觉采取防护措施, 如戴手套、口罩、养成操作前后洗手的习惯等等。遵守操作规程, 认真执行消毒隔离制度及规范, 做好各类物品的保管工作, 医疗废物应分类管理, 标有明显的标识。进行紫外线强度监测要戴防护面罩、眼镜。

4.5 采取正确防护措施

一旦遇到针头刺伤或血液溅污的情况, 应采取:①一般处理:用肥皂和流水清洗污染的皮肤, 如有伤口, 应在伤口旁端轻轻挤压, 尽可能挤出损伤处的血液, 流水冲洗, 再用75%酒精或0.5%碘伏消毒, 并包扎伤口;②药物性处理, 如是HIV感染着的血液, 应有专业人员评估; 刺伤后4 h内实施, 最迟不超过24 h, 即使超过应预防性用药, 并在刺伤后6周、12周、6个月分别采血进行HIV抗体检测[4]。

及时向相关部门、主管部门汇报及登记建立个人职业暴露后的档案, 并查看献血者的检查结果, 若不合格要查清哪项不合格。进一步检测处理, 必要时请有关专家评估, 指导用药, 并加强职业危害后的心理咨询, 有效降低护理人员因职业暴露引起的心理伤害。

对采血用的剪刀、镊子、止血钳采用高压灭菌, 每天一套。操作台面用84消毒液 (1:200) 每天操作前后擦拭, 被血液溅污处及时处理, 戴手套, 立即更换等措施。

4.6 改善献血环境

我站在市区和各县区固定采血点周围联系交流电源, 使流动采血车在工作时能用上稳定专用的固定电源。这样不仅减少了发电机的噪声及周围尾气的危害, 而且车载空调、VCD、饮水机、微波炉等都发挥出良好的作用, 为献血者创造出温暖、卫生、安全、舒适的献血环境。

4.7 提高自身素质

采血人员应当做好自身心理调节, 只有在工作中不断学习, 丰富自己的理论知识, 养成沉着冷静、有条有理的工作作风, 真正认识职业危害, 才能自觉执行职业防护措施;同时, 护理人员在工作中还要善于总结经验、汲取教训, 互相学习, 才能有效预防同样原因的职业危害。

可以根据库存血量随时调整采血任务, 合理安排工作时间, 参加积极健康向上的学习、娱乐和文化活动, 以减轻工作压力, 放松心情, 促进对工作的承受能力。合理饮食, 进行适当体育运动, 以增强自身免疫力。同时要加强责任心, 避免职业危害因素的发生。

总之, 我站制定了一套科学合理的职业防护措施, 创造了一个安全有序的采血环境, 并建立了工作人员健康档案, 每年对工作人员进行体检, 完善了上报程序, 建立了职业危害与职业防护的站内感染管理制度。

参考文献

[1]吴丽军, 何仲.护士血液性病原体职业暴露风险与预防研究进展.中华护理杂志, 2005, 40 (5) :386-387.

[2]王宏柏.院内洗手新进展.中华医学感染学杂志, 2004, 14 (6) :719.

[3]张帆, 周密, 孙玉卿, 等.防护措施, 减少医务人员职业暴露强度的研究.疾病控制杂志, 2001, 5 (1) :36-38.

13.职业与职业性格 篇十三

被邀请参加一个社交晚会，你最中意以下哪个颜色的晚礼服?

A、黑色

B、珍珠白

C、紫色

测试结果：

A：认真

黑色意味着一种稳重和认真的气质，通常在职场中，表现为做事谨慎、细致，有明确的目标，且颇具完美主义倾向，如同黑色的庄重、严肃一般，认真会为你传达出一种诚意，从而带来更多的`成功几率，

B：尊重

泛着柔和亮光的珍珠白带给人一种恰到好处的界限感，既亲切又保有些许的距离。这是一种在当今职场中难得的人与人之间的尊重，它能够唤醒一个人乃至整个团队对信念和理想最纯真的向往。

C：深邃

紫色从古至今都和神秘、深邃的个人特质息息相关。一个团队中颇具智慧的“紫水晶”，在面对很多已然束手无策的问题时，都能给出创新的建议甚至是解决办法。而拥有深邃的洞察力无疑会为你赢得整个团队的信任与支持。

★ 职业测评≠职业规划

★ 职业素质测评感言

★ 职场健康:根据你职业吃水果

★ 职业测试：你在职场中如何脱颖而出

★ 测测你是职场中的傻白甜吗

★ 职业测评：生活细节与性情

★ 最近你会选择辞职吗？

★ 职场女性10大热门职业

★ 职业测试：你是职场向日葵还是含羞草？

14.职业卫生与职业医学重点 篇十四

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1.职业病：是指职业性有害因素作用于人体的强度与时间超过一定限度，人体代偿其所造成的功能性或器质性病理改变，从而出现相应的临床征象，影响劳动能力。

2.职业工效学：是人类工效学应用的重要分支，以解剖学、心理学、生理学、人体测量学、工程学、社会学等多学科的理论知识为基础，以职业人员为中心，研究人-机器-设备环境之间的相互关系，旨在实现人在工作中的健康、安全、舒适，同时保持最佳工作效率。

3.职业生命质量：是指劳动者对工作的感受和职业对劳动者的身心效应，如职业满意度、身心健康和安全等。

4.职业接触限制：职业性有害因素的接触限制量值。指劳动者在职业活动过程中长期反复接触，对绝大多数接触者的健康不引起有害作用的容许接触水平，是职业性有害因素的接触限制量值。

5.职业中毒：劳动者在生产过程中由于接触生产性毒物而引起的中毒。

6.尘肺：是指在工农生产过程中，长期吸入粉尘而发生的以肺组织纤维化为主的全身性疾病。

7.矽肺：是指在生产过程中长期吸入含有游离二氧化硅粉尘而引起的以肺纤维化为主的疾病 8.高温作业：指工作地点有生产性热源，以本地区夏季室外平均气温为参照基础，工作地点气温高于室外2℃或2℃以上的作业。9.中暑：是高温环境下由于热平衡和/或水盐代谢紊乱等引起的一种以中枢神经系统和/或心血管系统障碍为主要表现的急性热致疾病。

10.暂时性听阈位移：指人或动物接触噪声后引起听阈水平变化，脱离噪声环境后，经过一段时间听力可以恢复到原来水平。

11.局部振动病：或手被振动病，是长期从事手传震动作业二引起的以手部末梢循环和/或手臂神经功能障碍为主的疾病，并可引起手、臂骨关节-肌肉的损伤。12.职业性雷诺现象：又称震动性白指，是手臂震动病的典型变现。一般在手冷后，患者指出现麻、胀、痛，并由灰白变苍白，由远端向近端，界限分期，可持续数分钟至数十分钟，在逐渐由苍白变潮红，恢复至常色。常见部位是食指、中指和无名指的远端指节，严重者可累及近端指节，以致全手指变白。

13.电离辐射：量子能量大于12eV，如X射线、γ射线、宇宙射线等。α、β、中子、质子等属于电离辐射中的粒子辐射。

14.非电离辐射：量子能量小于12eV，如紫外线、可见光、红外线、射频及激光等。17.职业环境监测：是对作业者作业环境进行有计划、系统的检测，分析作业环境中有毒有害因素的性质、强度及其在时间、空间的分布及消长规律。18.生物监测：是指定期地、系统地监测人体生物材料中化学物及其代谢物的含量或由它们所致的生物效应水平，将测得值与参考值相比较，以评价人体接触化学物质的程度及其对健康产生的潜在影响。

19．健康监护：是通过各种医学检查和分析，人群的健康状况及其影响因素，及时发现健康损害征象，以便采取相应的预防措施，防止疾病的发生和发展，属于二级预防范畴。

20.健康监护目的：掌握职工健康状况，及时发现健康损害征象，结合生产环境监测和职业流行病学分析，可以研究职业有害因素所致的疾病在人群中发生、发展规律，接触—效应关系，评价防护措施的效果，为进一步控制职业性有害因素及制订、修订卫生标准提供依据。

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1.职业病的特点：

病因有特异性；②病因大多可以检测；③不同接触人群的病特征不同；④早期诊断，合理处理，预后较好，但仅只治疗病人，无助于保护仍在接触人群的健康；⑤大多数职业病，目前缺乏特效治疗。应加强保护人群健康的预防措施。2职业损伤的三级预防： 三级预防原则：（1）病因预防（2）“三早”，早发现，早诊断，早治疗（3）积极治疗，改善预后 第一级预防又称病因预防，是从根本上消除或控制职业性有害因素对人的作用和损害，即改进生产工艺和生产设备，合理利用防护设施及个人防护用品，以减少或消除工人接触的机会。第二级预防是早期检测盒诊断人体受到职业性有害因素所致的健康损害。主要手段是定期进行职业性有害因素的监测和对接触者的定期体格检查，以早期发现病损和诊断，特别是早期健康损害的发现，及时预防、处理。第三级预防是指在患病以后，给予积极治疗和促进康复的措施。主要包括：①对已有健康损害的接触者应调离原有岗位，并结合合理治疗；②根据接触者受到健康损害的原因，对生产环境和工艺过程进行改进；③促进患者康复，预防并发症的发生和发展。

3.铅中毒的临床表现及首选药物： 临床表现：

1.神经系统：主要变现为类神经症、周围神经病，严重者出现中毒性脑病。①类神经症：头昏、头痛、乏力、失眠、多梦、记忆力减退等。②周围神经病分感觉型、运动型和混合型。感觉型：表现为肢端麻木，四肢末端呈手套、袜套样感觉障碍。运动型：握力减退，甚至出现“腕下垂”或“足下垂”。③中毒性脑病表现为头痛、恶心、呕吐、高热、烦躁、抽搐、嗜睡、精神障碍，昏迷等症状。2.消化系统：口内金属味、食欲减退、恶心、隐形腹痛、腹胀、腹泻与便秘交替出现等。严重者出现突然发作的脐周腹部绞痛，止痛药不易缓解，持续数分钟以上。

3.血液及造血系统：轻度贫血，多呈低色素正常细胞型贫血，亦有小细胞性贫血。4其他：齿龈与牙齿交界边缘上出现由硫化铅颗粒沉淀形成的暗蓝色线，即“铅线”。首选药物：依地酸二钠钙（CaNa2-EDTA）1g/d静脉注射或加于25%葡萄糖液静脉滴注；二疏基丁二酸钠（Na-DMS）1g/d。4.汞中毒的临床表现及首选药物：

起病急，有咳嗽、呼吸困难、口腔炎和胃肠道症状，继之有化学性肺炎。肾损伤表现为多尿，蛋白尿，少尿及肾衰。口服汞盐还可引起胃肠道症状，恶心、呕吐、腹泻和腹痛，并引起肾脏和神经损害，易兴奋。

首选药物：1.急性中毒：二疏基丙磺酸钠或二疏丁二钠。2.慢性中毒：二疏基丙磺酸钠或二疏丁二钠、二疏丁二酸。

一氧化碳和氰化氢毒作用机制的异同点

相同点：二者都可以与细胞色素结合，使之失去递电子能力，阻断呼吸链，导致细胞窒息。

不同点：一氧化碳主要的毒作用机制是与血红蛋白结合，使之失去携氧能力，此过程是氧的运输障碍；氰化氢则主要是阻断呼吸链，此过程是氧的利用障碍，此时静脉血与动脉血同样呈鲜红色，中毒者皮肤，黏膜呈樱桃红色医学`教育网搜集整理。

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6.苯中毒：

苯的中毒机制。⑴干扰骨髓造血干细胞的生长和分化。⑵氢醌与纺锤丝结合，抑制细胞增殖。⑶损失DNA。⑷激活癌基因。

分甲苯中毒、二甲苯中毒，苯的氨基及硝基化合物中毒。苯的氨基化合物具有致癌作用，β-萘胺致癌作用最强，α-萘胺致癌作用最弱。金胺是致肝癌物质。4-氨基联苯能致肝和膀胱肿瘤。

苯的氨基及硝基化合物的损害：1.血液系统损害：①形成高铁血红蛋白；②形成硫血红蛋白；③溶血作用；④形成变性珠蛋白小体；⑤引起贫血。2.肝肾损害；3.皮肤损害和致敏作用；4.神经系统损害；5.眼晶状体损害；6.其他损害作用：生系统损害，膀胱癌。有机磷农药分类：磷酸酯类、硫代磷酸酯类、磷酰胺及硫代磷酰胺、焦磷酸酯、硫代焦磷酸酯和焦磷酰胺类。矽肺的发病机制：

石英尘进入肺泡后，肺泡巨噬细胞聚集，吞噬尘粒成为尘细胞，扩展到全肺和胸膜，引起矽结节和弥漫性间质纤维化。主要有①尘细胞的损伤和死亡；②胶原纤维增生和矽结节形成。

煤工尘肺的病理改变：煤斑、肺气肿、煤矽结节、弥漫性纤维化、大块纤维化。

9．中暑的机制分类和临床表现：

⑴热射病：体温调节机制紊乱所致。在高温下突然发病，体温可达40度以上，开始时大量出汗，以后出现“无汗”，并伴有干热和意识障碍、昏迷等中枢神经系统症状。

⑵热痉挛：由于大量出汗，体内钠钾过量丢失所致，主要表现为肌肉痉挛，伴有收缩痛，患者神智清醒，体温多正常。

⑶热衰竭：在高温高湿环境下，皮肤血液流量增加不伴有内脏血管的收缩或容量的相应增加，不足以代偿，导致暂时性脑供血不足而晕撅。起病迅速，先有头晕头痛、心悸、出汗、皮肤湿冷、面色苍白血压下降，继而晕撅，通常休息片刻可恢复。

10.生产性噪声对人类听觉造成的影响暂时性听阈位移-永久性听阈位移-噪声性耳聋控制噪声源。控制噪声传播。个人防护。健康监护。合理安排劳动和休息。，人听觉器官的适应性是有一定限度的，长期在噪声的作用下，听力逐渐减弱，引起听觉疲劳。若长年累月置于强烈噪声的反复作用下，内耳器官将发生器质性病变，造成永久性听阈位移，也叫噪声性耳聋。在一次或数次极强如猛烈的爆炸声会震破耳鼓，严重的会导致全聋。

11.微波，红外、紫外线和激光对人健康的影响：

.红外线：主要是皮肤和眼。红斑反应，色素沉着，眼的慢性损伤：常见为慢性充血性睑缘炎。0.8-1.2um和1.4-1.6um可诱发白内障。

紫外线：300nm波段可引起皮肤灼伤。297nm对皮肤作用最强，引起红斑并残留色素沉着。250-320nm可被角膜和结膜上皮大量吸收，引起急性角膜结膜炎，称为“电光性眼炎”。长期接触可诱发皮肤癌。

微波：①类神经症；②心血管系统疾病；③造血系统：白细胞、血小板下降；④生殖内分泌系统障碍；⑤免疫系统、致畸和致突变作用 激光：激光束能通过眼自身屈光系统在视网膜上聚集成一个非常校的光斑，使光能高度集中而导致灼伤。激光对视网膜的损伤是无痛的。激光束投影若不在黄斑区中央凹，病人可毫无自觉症状，可能导致失明。对皮肤危害，皮肤损害从红斑到水泡以至焦化、溃疡、结疤。

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12.“电光性眼炎”：

波长为250=320nm紫外线，可被角膜和结膜上皮大量吸收，引起急性角膜结膜炎，称为“电光性眼炎”。潜伏期6-8h，夜间或清晨发作，早期仅有双眼异物感或轻度不适，重度则有眼部烧灼或剧痛，伴有高度畏光、流泪和视物模糊。检查可见球结膜充血、水肿，瞳孔缩小，对光反应迟钝，眼睑皮肤潮红。严重时角膜上皮有点状或片状剥落，对荧光素着色。0.5%丁卡因滴眼，有镇静、止痛作用。新鲜人奶、牛奶滴眼效果也明显。14.职业病中的8种职业性肿瘤：

联苯胺导致的膀胱癌； 石棉所致的肺癌、间皮瘤；苯所致的白血病；氯甲醚所致肺癌；砷所致肺癌、皮肤癌；氯乙烯所致肝血管肉瘤；焦炉逸散物所致肺癌；

铬酸盐制造业所致肺癌；

职业性肿瘤的预防：1.加强对职业性致癌因素的控制和管理。2.建立健全健康监护制度：①开展职业性肿瘤流行病学调查研究；②建立快速致癌性筛检方法；③消除肿瘤前期的异常改变或早期阶段的肿瘤；④健全体格检查制度。3.加强宣传教育，保持身心健康。4.建立致癌危险性预测制度。5.搞好肿瘤化学预防。

15.职业性有害因素识别的基本方法：

(一)未知职业性有害因素的识别和鉴定方法：1.临床病例观察。2.实验研究。3.职业流行病学研究。(二)已知职业性有害因素的识别和筛选方法：1.类比法；2.检查表法；3.工程分析法；4.经验法；5.检验、检测法。

职业性有害因素识别的内容：1.毒物和粉尘的识别；2.物理性有害因素的识别；3.未知职业性有害因素识别中的因果判断。

16．职业病危险因素预评价的内容与方法：

主要包括收集资料、制定评价方案、工程分析（建设项目基本情况，总平面布局生产工艺技术路线，生产过程，准备采取的职业防防护及急救设备，准备采取的职业病防治管理措施）、实施预评价（收集资料，类比调查，职业性危害因素定性，定量分析和评价）、编辑预评价报告等。