高职工程测量综合实习指导书（13篇）
1.高职工程测量综合实习指导书 篇一
一、实习目的：
这是一次技术员性质的综合实践性教学环节，通过本次实习，使学生初步掌握主要工种的操作要领的质量要求，并熟悉这些工种的工艺过程及工艺要求。同时，需理论联系实际，综合应用所学知识，解决工程实际问题，巩固和扩大知识范围，为毕业后从事施工技术、施工管理工作创造条件。
二、实习内容和要求：
实习主要内容是各主要工种操作要领和质量要求、工艺标准，在工地现场学习施工技术员的业务，一般工业与民用建筑单位工程施工管理的施工技术方面的知识。
（一）现场施工工作：
1、工种实习工作：
（1）抹灰工：初步掌握一般抹灰操作要领，明确施工中各项要求和质量标准。
（2）瓦工：初步掌握砌体工程的砌筑方法，瓦工工具的使用，明确施工中各项要求和标准。
（3）木工：钢、木模板安装与拆模的操作要领，要求和质量标准。
（4）钢筋工：钢筋下料、成型和绑扎的操作要领，明确施工中各项要求和质量标准，焊接工艺。
（5）混凝土工：混凝土配料、拌制、运输、浇捣的操作要领，明确施工中各项要求和质量标准。
2、现场施工技术和组织管理工作：
（1）单位工程开工前和施工中各项准备工作
（2）单位工程的定位、放线、抄平工作和关键部位的技术复核。
（3）学习施工验收规范和操作规程。
（4）工程任务的交底和工程任务单及限额领料卡的签发交底。
（5）材料和半成品的自检和送检，隐蔽工程及其他分项工程质量检查、评定和验收、质量事故处理。
（6）学习全面质量管理的有关业务知识、安全生产的有关规定及安全事故处理。
（二）内业工作：
1、各种内业资料的填写和整理（包括单位工程交工验收及资料整理）。
2、在现场技术人员指导下，了解图纸会审，学习技术核定工作。
3、编制单位工程施工组织设计。
4、编制施工图预算、施工预算。
5、编制月、旬施工作业计划。
（三）其他：
1、结合毕业设计的所选课题，搜集相关数据资料。
2、找出理论知识和施工实际的差异，分析原因，找出问题。
三、实习方式和时间：
以工地的某个单位工程为对象，学生在实习指导人的具体指导下，以施工员或技术员助手身份担任现场施工技术、组织管理和内业工作。
实习指导人以指导2~3名学生为宜。
实习时间为18周四、实习日记和实习报告：
学生必须逐日写好日记，记载当天实习内容和所完成的工作。记载必要的资料和尚待解决的问题及解决问题的建议。借以巩固实习收获，为撰写实习报告和进行毕业设计积累资料。
学生应在写好实习日记的基础上，在实习结束时全面进行总结，写出实习报告。
实习报告的内容：实习内容及其要求的完成情况，实习的收获和体会。
五、实习成绩评定：
实习表现、实习日记、实习报告和实习鉴定是评定实习成绩的根据。由实习指导人根据学生在实习过程中的表现，综合评定成绩。
2.高职工程测量综合实习指导书 篇二
语言学习重在实践应用。在人才培养过程中, 提高学生的实践技能是重中之重。在这一过程中, 顶岗实习的作用尤其突出, 因为它实现了工作岗位的“零距离”、工作环境的职业性、工作经历的真实性和工作体验的综合性, 并因其将理论与实践有机融合、将校园生活与职场生活有效衔接而成为“校企合作、工学结合”人才培养模式的最重要的实践方式。
二、高职英语专业顶岗实习存在的问题
鉴于顶岗实习这一教学环节的重要性, 当前, 各高职院校都很重视学生的顶岗实习, 都积极探索顶岗实习的新模式和新途径。然而, 对高职英语专业而言, 顶岗实习还存在一些亟待解决的问题。
第一, 与工科类学生相比, 英语专业学生不易受到实习单位的欢迎。以电器类专业学生为例, 他们在校内实训时已掌握了基本的操作流程, 具备了一定的实践能力。企业只要稍加培训, 他们就可以顶岗工作。而英语专业学生则比较困难, 原因有二:首先, 英语作为一门语言, 需要长期积累, 但高职学生在校学习时间本来就短, 加之语言基本功不扎实, 要熟练地运用语言还需假以时日。其次, 实践能力也较差, 虽然一般学校都建有语音实训室, 或根据专业培养方向建有商贸、旅游酒店等职业方向实训室, 但学生在校内学到的知识毕竟有限, 真正使用英语交流、做事的机会很少。
第二, 在人才培养过程中, 顶岗实习这一环节显得比较孤立。首先, 实习前, 学生缺少较系统、针对性强的实训指导。其次, 实习结束返校后, 缺少相应的强化与总结, 有的急于办理离校手续, 有的学校则继续实习前未结束的学业课程。
第三, 也是最值得关注的。目前专门针对高职英语专业顶岗实习的实训教材还不多。有的高职院校想开展实习前的综合实训, 但苦于没有专门教材而就此作罢;有的高职院校仅是将语言知识点与实训环节“混搭”, 致使实训效果“缩水”。由此可见, 编写一本专门的顶岗实习指导教材显得极为迫切。
三、高职英语专业顶岗实习指导教材编写现状
据调查, 当前专门针对高职英语专业顶岗实习的指导教材仍是英语专业实践教学的一个“盲区”。笔者发现, 目前市场上有关高职院校顶岗实习的指导教材呈现出如下特点:
第一, 多侧重对顶岗实习的宏观探究, 如顶岗实习的重要性, 顶岗实习的平台建设, 顶岗实习的过程管理、质量管理与评价等。
第二, 微观探究多集中在工科类专业, 如土建类、电气化铁道技术、中餐烹饪、汽修等专业, 或针对具体岗位, 如公路工程检测员、数控车工等岗位。实践性较强、操作流程明晰、技术标准明确等特点, 使工科类专业的顶岗实习指导教材的针对性较强。也正因为如此, 中职院校凭借其专业特点和优势, 已出版一些实习指导手册, 且效果较好。
相比之下, 受专业特点的影响, 目前专门针对高职英语专业顶岗实习环节的指导教材还为数不多。
四、高职英语专业顶岗实习指导教材编写思路
根据高职英语专业的特点, 以强化英语专业顶岗实习的效果为出发点, 笔者提出以下思路:
1.主动适应区域经济发展需求。任何教材的建设都无法脱离时代背景, 实训教材应更快速地反映区域经济发展的成就和要求。高职英语专业顶岗实习指导教材应以区域经济为导向, 与区域经济的基础和发展趋势紧密相连。在编写教材时, 应紧抓教育服务社会的原则, 充实具有地方特色的教学案例。
2.深度融合校企合作的工作思路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》指出, 职业教育要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制, 促进校企合作制度化。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 (国发〔2014〕19号) 中再次强调要“深化产教融合、校企合作”。作为高职英语专业实践教学的重要环节, 顶岗实习也必须落实校企合作的工作思路。
企业全程参与实训教材编写, 主要有以下体现:一是根据高职英语专业不同的职业方向 (如商务、旅游酒店、教育培训等) , 选定合作企业的业务骨干深度参与教材编写。基于实践教学目标, 校企共同制定教学质量标准, 共同商定教材框架, 共同选定编写内容。二是畅通与企业的沟通渠道, 引入合作单位真实、典型的工作案例, 增强教材的针对性, 规避文科类专业实训环节的空洞乏味。
3.积极吸收外教参与教材的编写。英语学习重在实践, 而语言实践则要以规范的语言表达为基础。因此, 在编写顶岗实习指导教材时, 有条件的高校最好吸收外教组建编写团队。外教可在录音、翻译、后期校对等方面发挥重要作用。
4.基于关键岗位的主要工作流程确定教材内容。职业能力本位是高职教育的基本取向。基于工作过程的课程开发是高职课程体系改革的基本途径。顶岗实习指导教材应专门针对英语专业的综合实训环节编写, 不仅涉及专业方向的综合实训, 同时还要涵盖部分求职面试和职场辅导的内容。在内容的选定方面, 应基于英语专业开设的若干培养方向选定内容, 做到有针对性。在内容的组织方面, 各专题不仅基于真实的工作流程设计, 涵盖主要岗位的主要工作流程, 并且素材尽可能取材于校企合作单位的真实案例, 确保教材效果。
摘要：实训教材建设是高职英语专业的一项重要建设。顶岗实习是提升学生实践技能的关键环节。本文以强化高职英语专业学生顶岗实习效果为出发点, 结合高职英语专业实训教材建设现状, 提出了高职英语专业顶岗实习指导教材的编写思路。
关键词：高职英语专业,顶岗实习,指导教材
参考文献
[1]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号.
3.高职工程测量综合实习指导书 篇三
【摘要】实训教材建设是高职英语专业的一项重要建设。顶岗实习是提升学生实践技能的关键环节。本文以强化高职英语专业学生顶岗实习效果为出发点，结合高职英语专业实训教材建设现状，提出了高职英语专业顶岗实习指导教材的编写思路。
【关键词】高职英语专业 顶岗实习 指导教材
一、顶岗实习的重要性
语言学习重在实践应用。在人才培养过程中，提高学生的实践技能是重中之重。在这一过程中，顶岗实习的作用尤其突出，因为它实现了工作岗位的“零距离”、工作环境的职业性、工作经历的真实性和工作体验的综合性，并因其将理论与实践有机融合、将校园生活与职场生活有效衔接而成为“校企合作、工学结合”人才培养模式的最重要的实践方式。
二、高职英语专业顶岗实习存在的问题
鉴于顶岗实习这一教学环节的重要性，当前，各高职院校都很重视学生的顶岗实习，都积极探索顶岗实习的新模式和新途径。然而，对高职英语专业而言，顶岗实习还存在一些亟待解决的问题。
第一，与工科类学生相比，英语专业学生不易受到实习单位的欢迎。以电器类专业学生为例，他们在校内实训时已掌握了基本的操作流程，具备了一定的实践能力。企业只要稍加培训，他们就可以顶岗工作。而英语专业学生则比较困难，原因有二：首先，英语作为一门语言，需要长期积累，但高职学生在校学习时间本来就短，加之语言基本功不扎实，要熟练地运用语言还需假以时日。其次，实践能力也较差，虽然一般学校都建有语音实训室，或根据专业培养方向建有商贸、旅游酒店等职业方向实训室，但学生在校内学到的知识毕竟有限，真正使用英语交流、做事的机会很少。
第二，在人才培养过程中，顶岗实习这一环节显得比较孤立。首先，实习前，学生缺少较系统、针对性强的实训指导。其次，实习结束返校后，缺少相应的强化与总结，有的急于办理离校手续，有的学校则继续实习前未结束的学业课程。
第三，也是最值得关注的。目前专门针对高职英语专业顶岗实习的实训教材还不多。有的高职院校想开展实习前的综合实训，但苦于没有专门教材而就此作罢；有的高职院校仅是将语言知识点与实训环节“混搭”，致使实训效果“缩水”。由此可见，编写一本专门的顶岗实习指导教材显得极为迫切。
三、高职英语专业顶岗实习指导教材编写现状
据调查，当前专门针对高职英语专业顶岗实习的指导教材仍是英语专业实践教学的一个“盲区”。笔者发现，目前市场上有关高职院校顶岗实习的指导教材呈现出如下特点：
第一，多侧重对顶岗实习的宏观探究，如顶岗实习的重要性，顶岗实习的平台建设，顶岗实习的过程管理、质量管理与评价等。
第二，微观探究多集中在工科类专业，如土建类、电气化铁道技术、中餐烹饪、汽修等专业，或针对具体岗位，如公路工程检测员、数控车工等岗位。实践性较强、操作流程明晰、技术标准明确等特点，使工科类专业的顶岗实习指导教材的针对性较强。也正因为如此，中职院校凭借其专业特点和优势，已出版一些实习指导手册，且效果较好。
相比之下，受专业特点的影响，目前專门针对高职英语专业顶岗实习环节的指导教材还为数不多。
四、高职英语专业顶岗实习指导教材编写思路
根据高职英语专业的特点，以强化英语专业顶岗实习的效果为出发点，笔者提出以下思路：
1.主动适应区域经济发展需求。任何教材的建设都无法脱离时代背景，实训教材应更快速地反映区域经济发展的成就和要求。高职英语专业顶岗实习指导教材应以区域经济为导向，与区域经济的基础和发展趋势紧密相连。在编写教材时，应紧抓教育服务社会的原则，充实具有地方特色的教学案例。
2.深度融合校企合作的工作思路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，职业教育要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，促进校企合作制度化。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）中再次强调要“深化产教融合、校企合作”。作为高职英语专业实践教学的重要环节，顶岗实习也必须落实校企合作的工作思路。
企业全程参与实训教材编写，主要有以下体现：一是根据高职英语专业不同的职业方向（如商务、旅游酒店、教育培训等），选定合作企业的业务骨干深度参与教材编写。基于实践教学目标，校企共同制定教学质量标准，共同商定教材框架，共同选定编写内容。二是畅通与企业的沟通渠道，引入合作单位真实、典型的工作案例，增强教材的针对性，规避文科类专业实训环节的空洞乏味。
3.积极吸收外教参与教材的编写。英语学习重在实践，而语言实践则要以规范的语言表达为基础。因此，在编写顶岗实习指导教材时，有条件的高校最好吸收外教组建编写团队。外教可在录音、翻译、后期校对等方面发挥重要作用。
4.基于关键岗位的主要工作流程确定教材内容。职业能力本位是高职教育的基本取向。基于工作过程的课程开发是高职课程体系改革的基本途径。顶岗实习指导教材应专门针对英语专业的综合实训环节编写，不仅涉及专业方向的综合实训，同时还要涵盖部分求职面试和职场辅导的内容。在内容的选定方面，应基于英语专业开设的若干培养方向选定内容，做到有针对性。在内容的组织方面，各专题不仅基于真实的工作流程设计，涵盖主要岗位的主要工作流程，并且素材尽可能取材于校企合作单位的真实案例，确保教材效果。
参考文献：
[1]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号.
4.高职工程测量综合实习指导书 篇四
《电视摄影造型综合实习》实习指导书
一、实习的组织
整个实习工作由影视系系主任负责组织，做好实习地点的选择，制定实习工作计划并落实。具体工作由实习指导教师全面负责，指导教师不仅要指导学生电视摄影造型的业务，还要指导学生制定拍摄方案等前期准备工作，审阅学生的作品、实习报告，评定成绩。
指导教师采取蹲点的方式进行指导，随时解决学生在实习当中遇到的问题，同时，学生在实习过程中遇到实际问题应及时报告指导教师并虚心请教。
实习期间，指导教师统一安排管理实习经费的使用，学生要服从指导教师的实习安排。
二、实习时间安排
市内拍摄实习2周，2011年6月18日－7月1日。
三、实习目的和要求
电视摄影造型综合实习，是在《电视摄影造型》课程结束后进行的。是在学生具备了对各种造型元素特点、功用、固定镜头、运动镜头、光学镜头的特点、光线、色彩、电视场面调度等理论知识和实践的基础上进行的。是对学生掌握应用所学知识的总体检验，目的是使学生对所学内容融会贯通，拍摄出具有一定水平的电视画面，并通过创作电视短片的形式，进一步锻炼学生对所学广播电视知识的综合应用能力。
四、实习内容
每组学生各自分工协作，在实习规定时间内完成一个电视短片的策划、编剧、导演、拍摄、编辑等工作。
五、实习方法和要求
学生分小组进行，以组为单位独立进行构思，确定拍摄内容、主题，形成符合文本书写格式规范的文学台本、拍摄提纲、导演阐述和分镜头剧本，并在专业老师指导后，拍摄完成各自电视短片作品。
电视短片最终编辑成片时间为10－20分钟，拍摄的素材不少于3盘60分钟的DV磁带。电视短片的形式包括剧情片、试验短片等（不包括动画片、纪录片、专题片、舞台表演等）。
六、实习步骤和阶段性要求
第一阶段：拍摄内容策划、明确主题和完成导演构思
1、确定拍摄内容，构思剧情
选题范围不限，内容符合国情，不违背社会道德规范，健康向上，不涉及种族、人权、色情、犯罪等方面内容
2、收集相关的文字、图片、影像、音乐音响资料
资料整理完成，构思成熟后，写出文学台本、拍摄提纲、故事梗概、导演阐述和分镜
头剧本。注意工作计划的可行性、可操作性（如：时间安排、拍摄进度、所需设备、人员分工、经费预算等）。
第二阶段：现场拍摄
1、各组学生充分理解创作构思，根据职责分工和实拍准备
2、拍摄中互相协调配合，认真拍摄所需的声画素材
注意严格按照分镜头剧本进行拍摄，未经大家认可，不得擅自改变拍摄计划和要求。
3、注意在拍摄期间临时的文字、图片及音响资料的收集
4、拍摄分工：
①导演。负责整个拍摄的环节安排、演员调度、人员协调、进度等工作。
②副导演。协助导演完成工作，具体负责某一方面的指导工作。
③摄像。负责整个片子的拍摄，与导演进行沟通，严格按照要求拍摄。
④场记。以表格形式做好声画素材的拍摄完成登记工作。
⑤录音。做好现场超指向性话筒的吊杆收音工作，保证声音清晰、干净。
⑥演员。完成导演的意图，严格按照剧本表演发挥。
第三阶段：素材整理，为后期编辑准备
1、根据场记记录检查拍摄素材完整与否，检查声音的录制效果
2、按照分镜头剧本检查声画素材是否符合要求
3、整理后期编辑所需的配音、配乐、音效音响、解说词、文字稿等资料
4、写出后期编辑提纲（内容包括：画面组接顺序、片头、片尾、片中字幕设计、音响效果应用、音乐处理、解说词撰写等）
第四阶段：总结
1、分小组讨论实习的效果，总结经验教训
2、每个学生认真填写《电视摄影造型综合实习》的实习报告
七、实习注意事项
1、服从安排、听从指挥
2、遵守国家政策和法规
3、尊重地方风俗习惯
4、遵守校纪校规，搞好团结，维护大学生和学校的形象
5、注意人身安全和设备仪器安全，并定时维护、保养设备
八、实习成绩评定标准
1、实习态度端正，遵守纪律，服从安排，关心集体，注意安全。
2、能严格按照创作规律进行工作，各种方案，详细、完善、具体，有很好的可行性，可操作性。
3、相互之间配合默契，具有团队精神，具有一个电视工作者应有的素质。
4、创作过程中，认真负责，有创新精神。
5、拍摄的电视作品，叙述清楚，层次分明，画面流畅，收音清晰。
6、技术上符合电视摄影造型教学要求。
7、对整个创作流程，明确、清楚，能够熟练地操作拍摄设备。
8、实习成绩按五级评分（优秀、良好、中等、及格、不及格），不参加实习者作零分处理，不予补考。
九、上交作业内容
1、剧本策划或者分镜头剧本（A4打印）
2、素材磁带和成片数据光盘
5.电大测量实习指导书 篇五
指导教师：王 磊
一、实习目的测量学是一门实践性很强的课程，作为主要实践环节的测量教学实习也就显得十分重要，通过实习：
1、验证和巩固理论知识。
2、进一步熟悉、掌握测量常用的仪器、工具。
3、通过平面图（或地形图）的测绘工作，可以较系统的综合演练所学知识，为今后解决实践中的测量问题打下基础。
二、实习要求
1、教学方面：对各阶段测量工作，必须事先复习有关内容，明确操作方法及注意事项。每天实习结束后，应向辅导老师提交当天实习记录及数据，进行审阅。
2、纪律方面：因实习管理需要，实习实行分组。实习应在规定时间进行，不得无故迟到或不到，迟到两次按旷课一次记，旷课两次以上者，取消实习成绩。（说明：测量实习作为教学实践，成绩单独上报，记入学籍成绩表）；各小组组长负责具体的分工和管理。
3、仪器的使用和保管：仪器、工具在整个实习期间，均由各小组自行保管，各组应派专人看护，严防丢失、损坏，如有损失，按有关规定赔偿。
4、实习所用物品清单：
统一配备：水准仪、经纬仪各一台套，水准尺2把，绘图平板（含量角器）和三脚架，钢卷尺，花杆。
自备：计算器、绘图纸、铅笔、绘图橡皮、三角板、数据表格等。
三、实习任务
测绘图幅为50cm×50cm，比例尺为1：500的未央校区校园平面图(局部)一张。测量区域分配，各组围绕南北三栋教学楼展开（各组围绕一栋教学楼展开）。应交作业： 小组应交作业：（均要标明组别，组长、成员的姓名、学号）
1、平面和高程控制测量记录及计算表。
2、碎步测量外业记录薄。
3、1：500校园平面图(局部)一张。个人应交作业：
1、平面和高程控制测量的的计算成果。（即：控制点的平面坐标及高程）
2、实习报告书。报告书的编写格式应包括：
（1）封面：实习名称（三号仿宋体加粗）、地点、起始日期、班级、组别、姓名、学号（均为四号仿宋体）。
（2）目录：
（3）前言：说明实习的目的、任务及要求。
（4）实习主要内容：实习各阶段的主要工作，程序、方法、计算过程、示意图
等。
（5）结束语：个人的实习心得体会、意见或建议等。
四、具体实习内容和时间安排：
按照教学计划，本次实习共安排7天，时间分配如下：
1、实习动员、借领仪器、踏勘测区（假定起始点坐标和高程）及各项准备工作（包括熟悉仪器构造和操作，绘制坐标格网、内外业记录与计算用表格等）。
1.5天
2、控制测量外业工作。（平面控制采用闭合导线，等级为：图根级；高程控制采用闭合水准路线，等级为：图根水准测量）。1天
3、控制测量测量内业计算与展点。0.5天
4、平面图测绘（进行碎步测量和平面图的检查和修饰，交还仪器等）。3天
5、整理实习报告。1天
五、实习的具体内容和步骤：
1.踏勘选点、布设控制网。
这项工作主要是根据测区的实际地形情况按规定合理选择（平面、高程）控制点，连接形成控制网（一般情况：高程控制兼作平面控制），作为控制测量的依据。
为了计算检核方便，我们选用闭合导线作为控制网，共由个控制点构成，选取控制点时，注意结合其观察条件，地质条件、点间距、分布与密度等确定其位置，并做好标志。
另外，规定：测区及控制网采用独立坐标系统和假定高程系统（注：以起算导线边的磁方位角代替其坐标方位角，起算点高程为100.00m。）
应绘制布设示意图说明；
2.控制测量的外业工作。
主要目的是为求布设控制网中未知控制点的高程、坐标，测量出所需的计算数据。
它分为两部分：
（1）平面坐标数据的测量（即导线测量）
测量对象：各导线边所成转角的大小和各导线边的长度。
注：1）转角的测量属水平角单角测量，采用测回法。注意事项：观测顺序、限值要求。2）导线边长度测量属于距离丈量。结合练习需要，我们可采用以下方法------钢尺丈量的一般方法：（经纬仪定线、往返测，取均值，相对误差≤1/3000）
（2）高程测量（即：水准测量外业）
要求采用变动仪高法，进行高差观测。（要求每点至少变动一次高度，两次所测高差≤±6mm，变动高度范围＞10cm）
3.控制测量的内业及展点。
对应于外业，内业也分为两方面：
（1）平面坐标计算
步骤：1）、在校核外测数据无误后,可依据观测结果求算角度闭合差，修正各导线边夹角的观测值；
2）、依据起始边已知坐标方位角推算其他各边的坐标方位角；
3）、依据各边长度及已得出的坐标方位角求算各导线点之间的坐标增
量，并进行坐标增量调整。
4）、通过已知起点坐标和各点坐标增量的关系，依次求出其他待求控
制点的平面坐标。
（2）高程计算
步骤：1）、在校核外业数据后，进行闭合水准路线高差闭合差的计算和调整。
2）、根据改正后的各点间高差及起点已知高程，推算出未知各控制点的高程。
（3）展点
包括：图纸准备，因所测图幅为50×50，所以图纸应稍大一些，如：55×55；用对角线法绘制坐标格网，方格网规格10×10，展绘控制点，以分数形式标明点号和高程，并检核图示点距与实际点距，其差值图上应小于0.3mm。
4.平面图测绘
包括：碎步测量和平面地物勾绘。
1）、碎步测量：明确碎步点概念和位置选取，碎步测量采用的的方法：量角器经纬仪测绘法，即用经纬仪测定碎步点距相邻控制点的水平距离及两点连线与相邻导线边的水平夹角，同时量出其高差大小，然后利用极坐标原理在图中标定点位。内容：安仪、定向、立尺、观测、记录、计算、描点（借助量角器）、检核。
碎步测量表格参看课堂介绍的碎步测量－经纬仪法的记录手薄形式。
2）、平面地物勾绘
当一个控制点控制区域内的碎部点（特征点）绘于图上后，就应随时对照实地描绘出地物（和等高线，平面图不要求。），不可等到整个碎部测量完成之后再进行描绘，以免发生错误，这一点要特别注意。
另外，地物描绘应按 地形图图式 规定的符号表示。
3）、地形图的检查和修饰。可参看书中相关内容。
六、实习成绩评定
测量实习成绩满分100分，形成性考核占总成绩的20%，小组上交成果占总成绩的60%，个人应交成果测量综合实训报告占总成绩的20%。总成绩60分以上为通过。并按优良制给出最终成绩评定结果。
2010年5月
测量实习评分标准
一、评分等级：分为优良中及和不及格五级。
二、评分条件与标准：
优：所在小组测量数据资料完整规范，精度符合要求，图纸完成质量好，实习期间无仪器工具的人为损坏，小组成员分工明确，团结协作；个人提交的测量实习报告内容完整，格式规范，相应计算准确，实习期间个人组织纪律性强，无不到请假现象。
良：所在小组测量数据资料较为完整规范，精度符合要求，图纸完成质量较好，实习期间无仪器工具的人为损坏，小组成员分工明确，团结协作；个人提交的测量实习报告内容较完整，格式规范，相应计算准确，实习期间个人组织纪律性强，无不到请假现象。
中：所在小组测量数据资料基本完整规范，精度基本符合要求，图纸完成质量一般，实习期间无仪器工具的人为损坏，小组成员分工基本明确；个人提交的测量实习报告内容基本完整，格式基本规范，相应计算基本准确，实习期间个人有请假迟到现象。
及格：所在小组测量数据资料基本完整，但规范性，精度稍差，图纸完成质量一般，有一定错误。实习期间出现仪器工具的人为损坏现象；个人提交的测量实习报告内容基本完整，但规范性较差，书写潦草，实习期间个人有请假迟到现象。
不及格：所在小组测量数据资料规范性，精度差，图纸完成质量较差，有明显错误。实习期间出现较严重的仪器工具人为损坏现象；个人提交的测量实习报告内容不够完整，规范性较差，书写潦草，实习期间个人有不到现象。
6.土木工程专业实习指导书 篇六
一、实习性质及目的
专业实习是土木工程专业教学计划规定的重要教学环节，是培养全面发展工程建设人才的重要措施。它在完成建筑工程师基本训练的过程中，起到很重要的作用。
专业实习的目的是：理论联系实际，验证、巩固、深化所学理论知识，并为后续课程继续学习取得感性认识；通过生产实践，学习建筑结构、施工技术、施工管理及技术经济的实际知识，初步培养分析问题、解决问题的能力，能够通过某个工种工程实习或专题实习，做一个专项方案；参加一定的专业劳动，与工人、技术人员相结合，学习专业生产技能和优良作风。
二、实习的组织领导
学生进行专业实习的过程，是生产单位与学校共同为国家建设培养人才的重要过程。专业实习的组织采取分组集中实习的形式，学生由实习指导老师联系工地进行分组集中实习。实习过程中在接受学生实习的单位领导下，可聘请工地专业技术人员参与指导专业实习，帮助学生制订实习计划，确定实习岗位分配，给学生安排工作，进行业务指导、思想教育、安全教育、考察学生的工作质量及劳动纪律，评阅实习日记及实习报告，并对学生实习评价。
实习工作应在学院、系的领导下，组织有关专业教师，进行实习准备及实习指导工作。实习指导教师确定实习计划，按照学生实习的分布情况，教师应及时指导，检查实习，有计划地组织工程参观，适当地进行现场教学，并应检查学生日记，审阅实习报告，评定学习成绩。
学生可按所在各工地的分布情况组成实习小组，以便充分发挥各级组织的作用。每个实习生应自觉遵守专业实习纪律，坚守实习工作岗位，充分发挥积极性、主动性，与工人、技术人员密切结合，适应新的学习方式，利用工地有利条件，克服实习中的困难，认真负责地完成实习指导人交给的各项具体工作任务。做到：团结互助、严格要求，遵守纪律，注意安全，认真实践，善于学习，精益求精。
三、实习时间及地点
根据教学计划安排，专业实习时间安排在第七学期的第六周直至第十八周，实习按照分层分类的指导思想分为集中实习、指定实习和
分散实习（见附件）。实习期间的工作及劳动时间，应按工地规定执行。实习开始时，应介绍工程概况，进行安全教育。实习过程中安排一定时间的专业劳动以及一些工程参观。实习结束后，进行实习报告的最后整理。
专业实习宜选择工程任务较饱满而管理较先进的工业或民用建设工地，工程规模一般不小于5000m2，现浇钢筋混凝土结构，施工处于基础或主体结构施工阶段，或大型公共建筑的高级装修阶段，学生到建筑公司所属工程项目部进行，安排在工地参加外业和内业工作。
四、实习方式及内容
（一）实习方式：专业实习采取分组实习的方式，按实习指导书要求进行实习。
（二）实习内容：学生到达建筑工地后，可先利用二、三天时间熟悉工程概况、设计图纸、施工组织设计、施工验收规范和图集、组织机构及有关人员。然后以基层技术人员助手的身份，在工地技术人员的直接领导下，参加工地生产业务活动及技术管理工作，参加施工准备及施工过程的实践，协助分担一部分具体工作。通过专业实习，学生应初步了解技术员、施工员及工程师的岗位职责，熟悉一个主要工程或分部工程的施工、组织方法及相关的建筑结构，并根据工程条件，了解相关工程的施工方法与组织。为了深入实习，学生还应适当参加专业班组生产劳动。
具体实习内容有： 1．进行工种工程实习
（1）钢筋工程：了解各种结构中钢筋的配置，钢筋的配料、代换。钢筋车间平面布置，钢筋加工工艺及机械，钢筋的冷拉、冷拨、钢筋连接工艺与质量控制，钢筋绑扎、安装、验收及隐蔽工程记录，预应力钢筋的制作，预应力施工工艺及程序。
（2）模板工程：了解模板的选型、设计制造及安装工艺、钢木模板的构造，配制及支模方法。模板安装、拆除与周转及质量控制。（3）混凝土工程：了解混凝土组成材料及配合比。外加剂的应用，混凝土的制备、运输、浇筑、振捣及养护方法，施工缝的留设及处理，混凝土施工机械性能及使用，混凝土施工劳动组织、混凝土工程质量控制及全面质量管理。混凝土施工验收标准及补强方法。
（4）砌砖工程：了解砖石结构的构造，砖、砂浆、砌体的标号，砂浆制备，皮数杆绘制。砌筑规则，排砖方法，摆砖撂底，盘角砌墙。里外脚手、砌体分层分段流水施工，垂直运输机械的性能，结构阶段施工平面布置，劳动组织及提高劳动生产率的措施，砌体施工验收规范及操作规程。砌筑质量要求及检查。
（5）装饰工程：普通抹灰、装饰抹灰的构造及材料，抹灰操作程序，基层处理，外装饰脚手架，装饰材料垂直运输，抹灰工程机械化。抹灰施工流向及其与主体工程施工之间的关系，抹灰施工验收规范及操作规程。质量标准。
（6）土方工程及基坑支护工程：了解水泥搅拌桩工程、喷锚支护工程、钻孔灌注桩施工的质量要点和控制方法；了解基坑土方开挖施工组织设计（如开挖方案、监测、安全保证措施）。
（7）防水工程：了解屋面防水工程施工方案和地下室屋面工程施工方案。（8）其他工程
2．在工程技术人员指导下参加部分基层管理工作，如：（1）建筑物的测量放线、抄平，构件安装的校正。（2）图纸学习及会审工作。
（3）开具限额领料单、材料、构件加工单、工程任务单。（4）向工人班组进行任务交底及技术交底。（5）拟定施工方案、技术措施。（6）协助调查处理施工中的实际问题。（7）施工过程中的质量检查及分项工程的验收。（8）施工前的准备工作。
（9）学习编制施工图预算及成本分析。3．参加有关生产会议：
图纸会审，工程例会、技术交底，生产调度，质量管理，安全检查，施工方案，技术革新方案等各种生产会议。
工程例会通常每周举行一次，每个在现场的学生都有机会参加工程例会。参加的人员包括：工程总监、部门经理、工程管理部、技术部、工程部全体成员；会议的主要内容包括以下方面：
①项目部经理汇报本周工作及下周工作计划以及需要协调的主要事项；对各专业工程师的工作进行评述，并安排下周工作重点； ②工程管理部经理汇报本周工作及下周工作计划以及需要协调的主要事项；对项目部工作进行评述，并安排下周工作重点；
③技术部经理汇报本周工作及下周工作计划以及需要协调的主要事项；并安排下周工作重点； ④各专业工程师针对各自负责工作，提出需要协调或遇到的问题；
⑤最后针对上述问题，会议主持人提出要求各职能部门协调解决的问题及确认解决问题的具体时间，安排新的工作任务；同时传达公司的指令。
现场实习学生必须完成一份完整的会议纪要。会议纪要格式按照企业会议纪要文件的标准格式，会议纪要内容完整，突出现场出现的问题以及解决的方案。
4．专题实习
其内容可为建筑结构工程，施工技术或施工组织管理等方面的某一专题调查总结。如桩基施工，大体积混凝土施工，钢结构施工等。
（三）实习中常见的技术质量关键点
1、多层现浇钢筋混凝土框架结构
1）柱、梁、板、楼梯的模板构造；模板(定型组合小钢模)的配板方法(绘制配板图)；模板支撑方式及模板设计等有关内容；
2）结构配筋情况(分析其是否合理)；钢筋的配料、制备方法；钢筋绑扎方式、安装、验收及隐蔽工程记录；钢筋代换；钢筋的下料长度等；
3）钢筋验收、质量管理；
4）钢筋机械及加工工艺，车间平面布置；
5）钢筋焊接及其它连接工艺、冷拉、冷拔工艺及质量控制验收标准；
6）先张法、后张法施工工艺及预应力筋的配置、张拉制度及质量控制；
7）混凝土的原材料的质量要求、配合比施工控制；
8）混凝土的制备及机械设备、掺合料、附加剂的应用；
9）混凝土运输(水平与垂直运输)机械、运输组织方式及保证质量的技术措施；
10）混凝土浇筑顺序；混凝土捣实机械及捣实方式；
11）混凝土浇筑后的养护；拆模时间和拆模方式；混凝土构件的质量和验收；
12）施工缝的留设位置及处理方法；
13）伸缩缝、沉降缝的构造；
14）混凝土工程质量控制及验收标准；
15）模板的定位方法；轴线和标高的控制等；
16）各种结构模板构造、支模方法、模板配置；
17）模板安装及质量控制、模板拆除、维修及周转；
18）隔离剂的种类与应用；
19）工程的流水段划分和流水施工方法；
20）现浇多层钢筋混凝土框架的施工方案或单位工程施工组织设计的编制； 21）劳动力的调配和提高劳动生产率的方法等；
22）其他有关的内容(根据工程特点和现场情况确定)。
2、多层砖混结构：
1）了解砌筑操作规程及砌筑规则；
2）皮数杆的作用及其控制；
3）砖、砌块、砂浆、砌体的强度等级及相互关系，砌体施工验收规范；
4）砌筑砂浆、抹灰砂浆的区别及制备；
5）每层墙身轴线的引测，平面弹线和标高控制；
6）所用砖、灰浆材料特性，材料运输机械和运输方式；
7）脚手架的构造和搭设方法，安全网的设置；
8）砖基础、砖墙等的砌筑方法，纵、横墙的联接方式，过梁的施工等； 9）砌砖质量检查与验收；
10）墙体可砌高度，砌体分层分段流水施工组织，砌筑阶段现场平面布置；
11）装饰工程种类、工艺、质量标准，各种饰面材料的应用；
12）楼板的配板，楼板吊运方式和铺设顺序及方法；
13）现浇楼面的配筋，钢筋绑扎方法和混凝土浇筑方法等；
14）材料、劳动量的计算方法，劳动力调配与提高劳动生产率的方法等； 15）多层砖混结构的施工方案或单位工程施工组织设计的编制；
16）其他有关内容。
3、单层工业厂房： 1）结构型式与结构特点；
2）建筑物的定位与轴线的测定方法；
3）柱子现场预制方法(包括预制位置布置、模板构造、配筋特点、预理件固定、混凝土配合比、混凝土浇筑和捣实方法、叠浇时的隔离措施、质量要求等)；
4）屋架现场预制方法(包括预制位置布置、模板构造、配筋特点、预理件固定、混凝土配合比、混凝土浇筑和捣实方法、预应力留孔和张拉方式、叠浇时隔离措施、质量要求等)；
5）吊车梁、屋面板、天窗架等的运输方法和现场布置； 6）现场吊装构件布置图与起重机开行路线的设计和绘制； 7）结构构件的吊装过程及质量要求；
8）单层工业厂房的吊装施工方案或单位工程施工组织设计的编制； 9）材料供应组织与劳动力调配等； 10）其他有关内容。
4、高层结构：
1）结构型式及结构布置；
2）深基坑的支护方案及降水措施；
3）剪力墙的模板体系(大模、滑模、爬模等)； 4）垂直运输机械布置及楼面水平运输的安排； 5）外墙脚手架的型式及布置；
6）混凝土供应及浇捣方式；
7）现场总平面布置(生产、生活设施、材料堆放及道路布置)。
6、砖混结构
可以从事下述工作或学习下述内容： 1）墙身轴线的引测；平面弹线和标高控制。
2）所用砖、灰浆材料特性；材料运输机械和运输方式。3）脚手架的构造和搭接方法；安全网的设置。
4）砖基础、砖墙等的砌筑方法；纵、横墙的联接方式；过梁的施工等。5）楼板的配板；楼板吊运方式和铺设顺序和方法。6）现浇楼面的配筋；钢筋绑扎方法和混凝土浇筑方法等。7）砌砖质量检查与验收。
8材料、劳动量的计算方法；劳动力调配与提高劳动生产率的方法等。9多层砖混结构的施工方案或单位工程施工组织设计的编制。
7、道桥的路基路面工程
1）听取现场施工管理人员及技术人员对有关工地情况介绍，2）观看沥青混凝土（或水泥混凝土）的搅拌、摊铺、压实； 3）基层的搅拌、摊铺、压实；
4）土路基的压实等生产过程,全面了解沥青混凝土面层（或水泥混凝土面层）、稳定土基层的施工过程、关键工艺； 5）路基压实的施工过程、关键工艺；
6）整个施工现场的布置、组织及质量控制、管理等有关问题。7）了解监理程序、监理三控制、监理重点等。
8）在工地技术人员的直接指导下,实际参与其中某一项具体工作的工地生产、业务活动及技术管理工作，参加施工过程的实践，协助分担一部分具体工作。
8、桥梁工程
应根据实习所在的工程情况有所侧重，以工程测量、试验、施工组织管理和技术为重点，实习的参考内容如下：
1）了解所在施工单位或项目经理部的组织机构，各工种的班组和人员数量以及他们之间的比例；投入某工程的施工力量情况。熟悉施工图纸及会审记录，了解设计意图，掌握工程概况，熟记路线、桥梁工程特点；掌握道路工程测量、放样。
2）了解施工组织设计或施工方案，有条件的可参与编制，参加技术交底。参加生产调度会，掌握生产任务及月、旬作业的安排，掌握每日实际进度，当实际进度与计划进度不相符时，分析原因并提出建议。了解工程预算、预算定额、劳动定额、计算工程量、工料量、签发任务单、领料卡。
3）掌握各种构件、配件及半成品的配料表和委托加工书的编制方法。
4）掌握设计变更、技术核定、材料代用、隐蔽工程记录、施工日志等的办理方法，了解建立工程档案资料的内容和方法。5）了解技术复核制度，参加建筑物的轴线、标高的测设，大样的校核、土质的鉴别、工程材料质量控制等工作。
6）参加工程质量的检查、评定和验收工作，如有事故出现时，参加检查、分析、处理等工作。掌握施工现场平面布置情况并对之进行分析。7）掌握脚手架、模板的类型及安、拆方法及周转方式。8）了解所使用的施工机械的型号、性能、生产能力等。
9）了解技术革新、新工艺、新材料的应用和施工方法的施行情况。
10）对新开工程，应着重了解地基的处理、了解土质情况、排水方法、了解基坑、基槽的放坡大小及支护方法、打桩施工方法。
五、实习日记
实习日记是积累学习收获的有效方式之一，也是学习成绩考核的组成部分。在实习中，学生每天须记日记（不得少于500字），用文图简明记述各自的实习工作内容、收获体会、发现问题及改进意见，为实习结束时编写整理实习报告积累原始资料。
对实习的要求如下：
1．记取每天的工作内容及完成情况。
2．工作中的心得及发现的问题可能提出的合理化建议。
3．结合实习工作，注意积累资料。有如：建筑构造，结构布置，抗震措施，工程造价，新技术的效果，新材料的性质，建筑机械的性能，劳动组织，工作安排，施工方法，流水施工，网络计划，进度计划，施工平面，技术操作要领，规范执行情况，施工中问题处理，施工管理状况，质量控制等。
4．在与工人、技术人员结合的过程中，通过劳动在思想方面和业务方面的收获。
六、实习报告
专业实习结束前，学生必须各自编写提交一份实习报告，实习报告是学生对专业实习全过程的总结，也是评定实习成绩的重要依据。它不仅反映学生实习的主要工程内容，而且反映学生实习工作的质量，分析综合问题的能力，独立工作能力的培养程度。对实习报告要求总字数不少于3000字，文字简明通顺，书写工整，应配有图表。要注意平时抓紧时间整理，最后集中两天时间编写完善。实习报告的内容一般可分为以下部分：
（一）实习工程及实习工作概况：工程概况，包括建筑面积总高度、层数、结构类型，主要平、剖面图，工程主要工程量，施工方法，技术经济指标，管理机构的组织系统，机械装备情况，施工管理状况；以及实习的时间、地点、主要工作等。
（二）主要实习内容：针对某个工种工程实习或专题实习，做一个专项方案。
（三）业务上、思想上的主要收获，以及对实习工作、专业教学的建议。
七、实习时间安排
毕业实习安排在第7学期第6周至第18周进行，总共为13周。实习资料提交时间截止至第8学期第1周星期二。
八、实习成绩评定
专业实习是本专业教学计划中规定的必修课程，实习期间一般不准请假。凡因病、因事缺席时间超过实习期的三分之一以上者，本次实习无效；凡在实习时间严重违反实习纪律或实习不认真负责，实习报告及日记质量很差，达不到专业实习大纲基本要求者，实习成绩不及格。
对实习期间有突出优秀表现者，呈报学院予以表扬；对实习期间表现不好，无故缺勤或严重违反纪律或实习严重不负责者，应及时批评教育，乃至停止其实习，并报学院视情节按学校规定给予必要的纪律处分。
专业实习结束时，学生必须将实习日记、实习报告交实习指导老师，实习指导老师根据学生在实习期间的工作表现、出勤情况、完成任务情况，实习日记、实习报告等的质量，综合评定给出实习成绩，必要时进行专业实习答辩。
土木工程专业实习考核有两种方式： 1.工地实习指导人评语
实习结束后，工地实习指导人根据学生在施工现场实习时理论联系实际情况、分析问题与解决问题的能力，并结合实际表现、工作态度、遵守纪律与规章制度的情况、专业实习的态度和完成的工作量以及在专业实习过程中的主动性和创造性等，在实习成绩表中写出评语，评语要求实事求是和一分为二，在肯定成绩的同时，亦要指出不足和今后努力方向。加盖公章后，由学生带回学校，学生返校后连同考勤表、实习日记和实习报告一并交学院教学科。工地实习指导人评语和评定成绩是学校实习指导教师对实习成绩评定的依据之一。
2.学校实习指导教师对实习成绩的评定
学校实习指导教师依据工地实习指导人评语、实习日记、实习报告、实习出勤表等情况，确定指导成绩；实习答辩由学院教师组成根据实习汇报情况综合后给出答辩成绩，微信平台提交的每天考勤记录得出微信平台考勤成绩。
最终成绩按照工地实习指导人评定成绩20%，指导老师评定成绩30%，微信平台记录折算成绩20%，实习答辩成绩30%，四部分的成绩综合加权形成最终实习成绩。
(1)、实习成绩评定依据以下几个方面的内容：
①实习报告 ②实习日记
③现场实习单位指导师评分（评分转换：A—95分；B—85分；C—75分；D—65分；E—50分）
④微信平台考勤（微信平台考勤成绩，每天至少提交一次，提交总次数超过60次为95分，40-60次85分，20-40次75分，20-10次60 分，10次以下50分）
⑤校内教师评分 ⑥实习答辩评分
(2)、学生实习成绩按下列标准进行评定； ①评为“优”的条件：
a、实习报告内容完整，有1~2个主要工种工程施工全过程的书面总结，有施工组织设计文件拟定或执行情况的调查或现场生产管理报告，有对实习内容的认识和体会；
b、实习单位反映好；
c、实习日记完整、记录清楚真实。
d、实习纪律好，微信平台提交数据60次以上，反映实习状况良好； e、校内教师、实习答辩评分高，实习视频时间5分钟以上者。②评为“良”的条件： a、实习日记完整、记录清楚；
b、实习报告内容基本完整，有1~2个工种工程施工全过程的书面总结，有对实习内容的认识和体会； c、实习单位反映好；
d、微信提交信息40-60次，反映学生实习状况良好； e、校内教师、实习答辩评分较高者。
③评为“中”的条件： a、实习日记完整、记录清楚；
b、实习报告内容基本完整，有1~2个工种工程施工全过程的书面总结； c、单位反映好。
d、微信提交信息20-40次反映学生实习状况。e、校内教师、实习答辩评分一般。④评为“及格”的条件： a、实习日记完整、记录尚清楚；
b实习报告只有一个工种工程施工全过程的书面总结； c、实习单位反映较好。d、微信提交信息10-20次。e、校内教师、实习答辩评分较差。⑤具有下列情况之一者定为“不及格”：
a、实习日记不完整，缺少三分之一以上的实习日记或者无实习报告。不能参加答辩以不及格处理； b、实习单位反映不好；
c、在专业实习中严重违纪和弄虚作假，抄袭他人实习成果的学生，以不及格论处。d、微信提交信息100次以下，反映学生实习不守纪律。e、校内教师、实习答辩评分差。
十、专业实习守则
1、严格遵守国家法令。遵守学校及实习所在单位的各项规章制度和纪律。
2、认真贯彻工地安全生产制度。进入施工工地必须带安全帽，随时注意安全，防止发生安全事故。
3、实习生要服从现场实习指导人和教师的指导，虚心学习，积极工作，有意见时通过组织向实习队或学院提出。
4、学生在实习期间一般不得请假，特殊原因需要请假一日以内者由实习指导人批准，1～3天由实习单位负责人或领队教师批准，三天以上者报学院主管教学院长批准。
5、学生必须按规定时间到达实习地点，实习结束后立即返校，不得擅自去它处游玩，不准以探亲或办事为由延误实习时间，违犯者以旷课论，严重者取消实习资格。
6、实习生逐日写实习日记，指导教师不定期检查2～3次，凡实习中有突出收获和体会者可提前写出实习报告。
7、遵守实习单位的作息时间制度，关心集体，搞好环境卫生。
8、实习结束时按规定时间交出实习报告，供指导教师确定实习成绩之用，不得拖延。
7.高职工程测量综合实习指导书 篇七
关键词：高职高专,教育实习,就业指导
近年来, 教育部对高职教育的发展给予了高度地重视与关注, 给高职高专院校进行了大量的资金投入与政策支持, 显示了国家要把高职教育办好的决心, 这让高职院校的教师们对高职教育的前途充满希望和信心。然而近年来国际和国内经济发展不景气, 使得高职院校的就业形势十分严峻, 这样很多学生对就业产生了畏惧感和盲目感, 对就业前景感到茫然。如何让高职高专学生能够在就业大军中有自己的立身之地, 是摆在教师面前的一大难题。笔者认为, 在实际的教育过程中, 应该注重实习与就业指导二者相结合, 这样才能使学生在就业指导理论下更好地实习, 在实习过程中能够学习到更多的实践知识。
1 当前时期高职高专教育就业指导中存在的问题分析
1.1 高职高专就业指导课程方面
职业生涯规则发展与就业指导是教育部规定的一门必修课, 其目的就是帮助高职院校学生做好职业生涯规划, 提高自身的就业能力。然而, 由于高职高专院校并未设置就业指导方面的专业, 因此接受专门职业生涯规则发展与就业指导教学和相关训练的老师数量就较少, 担任课程教学的教师原来所学习的专业均较杂, 课堂教学质量以及效果有待提高。主要表现在如下几个方面: (1) 思想层面。对就业课程教学的重视程度较差, 部分教师责任心较差。高职教育教学比较重视专业技能的培养, 导致学院以及学生对公共课、基础课普遍重视度较低, 在很大程度上损伤了高职高专教师教学积极性。某些高职高专院校实行小班教学, 某些院校则采取开设讲座的形式, 某些则采取多班一起上。教学仅仅是一种形式, 学生不爱学习, 教师不愿意教学, 对教师的教学积极性造成了极大的影响, 同时也使其责任心较差, 根本不想带好学生。 (2) 师资队伍方面。目前, 高职高专院校存在的一个普遍性的问题就是具有就业指导资格的专业化人才匮乏。虽然目前高职院校引进了一些就业指导专业教师, 但是引进的教师数量远远不够, 且引进的教师所学习的专业也存在较大的差异, 有心理学专业的、哲学的、法律的、中文的等等, 因此缺乏经专业化训练的专业师资, 就业指导专业化师资力量十分薄弱。 (3) 教学方面。在就业指导教学中, 存在理论与实践相脱节的问题。职业发展与就业指导的任课教师自身的实践经验与实践能力严重不足。教师多为刚刚毕业的青年教师, 刚刚从学校出来的, 而且到达的岗位还是学校, 这种现象就使得很多年轻教师缺乏职业发展、就业以及创业实战等方面的经验, 难以对学生进行富有成效的就业指导。
1.2 高职高专院校学生实习情况
目前, 高职高专院校学生实习难也是当前面临的一大问题。目前大学生就业难是由于一系列矛盾共同作用的结果, 主要存在两组矛盾, 即:社会需求与高职院校对人才的无效供给之间的矛盾、社会的有限需求与学校过多的供给之间的矛盾。就目前发展情况来看, 高职高专院校学生实习情况存在较大的阻力, 主要表现在如下两个方面: (1) 校企互惠互利的运行机制尚未完全形成, 实习基地建设有待进一步加强。目前, 高职高专院校仍然存在人才培养及市场需求脱节、招生与就业脱离、教育教学过程与就业指导脱节、实习与就业指导脱节等方面的问题。高职高专教育的社会及经济两大功能发展得均较为薄弱, 产业及行业、企业与高职教育之间存在严重的间隙, 缺乏良性互动等运行机制。 (2) 高职高专院校学生实习与就业观念依然未发生改变。在当前社会经济发生深刻变化的大背景下, 高职高专院校学生的就业观念尚未得到根本性的转变, 就业期望值非常高, 从而导致很多学生面对职业时持观望的态度, 这山望着那山高, 总想期盼最合适的工作, 因而耽误了时间。
1.3 就业服务方面
各院系均设置了院系就业指导中心, 专门负责学生的就业咨询以及就业信息、招聘会以及就业相关手续办理等方面的业务与工作。由于高职高专院校的就业指导工作一般为管理性质的工作, 所以在高职高专院校中经常是简单化、行政化以及阶段化来代替专业化、专门化以及全程化的教育与指导。存在着类似就业人员专业知识匮乏以及服务意识低下等方面的突出问题。
2 加强实习与就业指导的有机结合, 确保学生充分、高效就业的对策
对于高职高专院校就业中存在的问题, 笔者认为应该注重加强学生实习与就业指导之间的有机结合, 从而保证每位学生充分、高效的就业, 具体对策如下:
2.1 就业意识渗透于教学之中
在高职高专院校新生入学教育中, 首先应该让每位学生对未来的学习以及生活充满信心, 并告诉他们, 我们学生成果就业的典型范例, 用活生生的例子来激励学生们去努力地学习专业技能, 让其一进入学校便有一个比较理想的精神状态, 在学习上有一个良好的开端。创新教学环境, 采用课堂教学与全真实地讲解相结合的教学手段, 对实践性较强的章节 (如面试) , 可采用情景模拟教学相结合的教学方法, 使枯燥的理论变为现场的生动演练。
2.2 在校期间的就业引导
高职高专院校学生在学习期间, 学校各级部门可运用一切机会, 开展形式多样化的, 以自我锻炼、自我推荐以及培养学生能力为根本目的的系列活动, 在寓教于乐之中进行就业指导工作。具体策略包括: (1) 学校活动之中的就业指导:例如定期地请往届毕业生中的成功典范为学生们做报告, 并对其就业或者创业经验与体会进行介绍。举行全校性演讲比赛, 创造机会让学生展示自己, 培养他们的能力, 克服其怯懦的心理状态。 (2) 班级管理中的就业指导:在班级管理过程中, 辅导员应不失时机地向学生们讲述学好专业化知识、提高自身素养的重要性。采用班会以及课外活动, 开展演讲以及模拟招聘等班级活动, 创造机会对学生的基本能力进行培养。 (3) 建议学生充分地利用双休日去参加各类人才招聘会, 对职场生活进行体验;并要求他们在假期期间去打假期工, 在赚钱的同时积累社会经验, 并得到非常好的历练。
2.3 实习阶段的就业指导
在实习之前, 学校要根据实际情况帮学生联系好实习单位, 做好实习动员工作, 让每位学生意识到, 实习是就业的关健环节, 是今后走上工作岗位的窗口, 要充分汲取工作经验。要求每位学生写实习日志, 记录自己每天的实习心得和体会;在实习过程中要努力学习、认真求教、做好归纳与总结, 充分地展示自己的专业水准及工作水平, 从而为今后就业创作有利条件。若工作已有一定的眉目, 那么就应该有重点的进行实习, 从而为即将参加的工作做好事先准备。
2.4 毕业阶段的就业指导
在学生毕业前夕, 很多学生就会出现焦虑、抑郁等方面的不良心理情绪反应, 担心自身学历低下, 无法找到工作。某些学生找工作起点较高, 缺乏艰苦创业精神以及独立意识, 怕吃苦, 依赖性心理较强。想找离家比较近、条件好、待遇佳的工作单位, 却不能脚踏实地地从基层做起, 从点滴做起。在学生毕业时, 应该教育其对自己的水平及能力进行综合性评价, 正确地认识自己, 克服自卑的不良心理情绪反应, 养成吃苦耐劳的好习惯。在实际的就业过程中, 应该杜绝一切依赖性的心理, 要有吃苦精神, 不要起点太高, 应先就业后择业。近年来, 柳州师范高等专利学校每年均会举办人才招聘会。在招聘会上, 有来自全国各地的单位来柳州师范高等专利学校进行招聘应届毕业生, 其为学校学生提供了非常便捷的就业途径, 是一次难得的就业盛宴, 在很大程度上提高了毕业生的就业率。
3 结论
综上所述, 当前时期下高职高专院校就业指导中存在着较多突出的问题, 这些问题对学生的就业非常不利。因此, 应该注重实习与就业指导之间的有机结合, 才能真正地提高高职高专院校学生的就业率。
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8.高职工程测量综合实习指导书 篇八
【摘 要】针对边远高职教师的工作现状，提出以指导职业技能竞赛促边远高职教师综合素质提升的四条路径。
【关键词】职业技能竞赛 边远高职 教师综合素质 提升
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）01C-0028-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出，职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，促进教育教学改革”，因而培养大批服务于经济建设和社会发展的就业型人才，成为职业院校努力的方向。但从全国职业院校目前的情况来看，学校培养的人才质量与人才强国战略的要求和社会需求还有相当大的距离。而作为学校教育改革与发展的重要力量，高职教师职业技能的强弱对学生素质和能力的提升起着关键性作用。本文试针边远高职教师的工作现状，提出应通过让边远高职教师指导职业技能竞赛来促进他们综合素质的提升，让他们能够以更佳的状态、更强的技能培养社会满意的人才。
一、边远高职教师的工作现状
（一）工作思想不端正。边远职业院校的办学宗旨是为当地地方经济服务，为社会岗位需求而培养的高技能人才。随着地方经济及岗位需求的不断调整，高职院校开设的专业也随之不断淘汰和新增，为了满足教学的需求，专业教师也要做相应的专业转型或招聘新的教师。然而，整合新招的专业教师队伍中有部分教师有较多的思想杂念。转型的教师大多是原专业被淘汰和整合了，且工作较久的老教师，让他们去重新学习一门学科是一个很大的挑战，但由于原专业没有了，又还没达到退休的年龄，因此不得不转型。但年纪较大接受新知识能力相对较弱，所以这些教师并没有真正从心底去接受新专业的洗礼，而是拿着书本照本宣科，应付教学，对教学、对学生极不认真不负责。对于年轻的教师，持先就业后择业的心理，由于职业学校专业更换快，空缺教师岗位较多，因此刚毕业的大学生大多先选择职业学校任教，把这份职业作为他们择业的垫脚石，没有把太多的心思放在教育教学上，边工作边想着为自己谋其他出路。这使得教师队伍不稳定，极大地影响了教育教学质量。
（二）责任心不足。高职院校的生源由三校生（技校、职高、中专）和普通高中毕业生组成，由于招生的分数线较低，学生整体素质差，学生存在自觉性不强、积极性不够、基础差、接受能力弱的特点，因此在教学过程中，教师产生畏难心里，随随便便应付教学，只顾着自己讲课，不关心学生，不管学生是否理解，是否接受，教学上只教最简单的基础知识，较难的知识和问题一笔带过，影响了学生对知识的获取和能力的提升，同时也阻碍了教师自身能力的发展。
（三）满足自身专业知识现状。在很多偏远的高职院校，许多专业教师对自己的专业知识存在满足现状的心理，认为目前自己的专业知识已经足以应付当前的教学，因为学生基础差，讲简单一点学生还能听得懂，稍为讲得深一些知识的学生就听不懂；在实践指导环节，布置的操作任务随意简单，任由学生自己随便操作就行，当有个别好学的学生问到相对较深一些的问题，教师不做详细的解答或无法解答，干脆叫学生自己上百度去查。长此以往，教师产生惰性心理，得过且过，不思进取，不钻研不拓展自身的专业知识，不强化自己的操作技能，极大影响了人才培养的质量。
（四）缺乏合作精神。以广西现代职业技术学院的计算机专业为例，计算机专业教研室共7名教师，共同承担计算机应用技术和计算机网络技术两个专业的人才培养。在实施教学过程中，我们根据专业的课程计划及教师对课程的熟知程度采用“包干到户”的做法，即教师自报自己比较拿手的一到两门课程，以后该教师就专门担任这一两门课程的教学工作。这种做法的好处是教师对自己所教的课程内容比较熟悉，把握课程的重难点，在教学中能根据学生的学习情况随时调节教学进度和教学方法，有利于学生对该门课程的理解和掌握；不足的是教师对自己所教课程外的其他专业课程基本不懂，教师各自只管上自己的课，对其他教师所教的课程不闻不问，教师间必然也少有交流，在每一次的教研活动中，教师提出的疑难问题其他教师也无能为力，长此以往，教师在工作过程中养成了单打独斗的习惯，你教你的，我教我的，这不利于教学中专业课程的融会贯通，也不利于学生系统的学习专业知识和解决专业项目课题，不利于学生团队意识的培养。
（五）教育观念落后。不管是老教师还是年轻教师，绝大部分都是经历从学校到学校，从学习专业到教专业的一个成长过程。由于很多高职学校的经费原因或是不注重教师的建设和提升，往往工作几年、十几年甚至临到退休时都没有机会去外面学习交流，只靠大学和平时积累的专业知识长时间地用在教育教学中，进行着单调落后的“管—教—练—评”教学模式。在学生管理上，采用中学的管理模式，每个学生每节课都必须集中到指定地点上课，教师要做好考勤工作，“填鸭式”的统一教学，不注重学生的个性发展和技能特长，磨灭了个性较为突出学生的锐智。这很不利于优秀人才的培养，培养出来的人才也不适应社会的高要求。
二、指导职业技能竞赛，促进边远高职教师综合素质的提升
教师是学校最重要的资源，学校要发展，其关键问题是学校教师的素质修养。加强教师队伍建设，不仅要着眼于改善教师队伍的整体结构，更要致力于提高教师的基本素质，学院和教师自身都要做相应的努力。指导职业技能竞赛是教师提升综合素质的途径之一。
（一）通过指导职业技能竞赛，增强教师责任感。指导学生参加职业技能竞赛，给教师下达指导竞赛任务，使教师产生一定的压力感，为了使学生能全面掌握系统的专业知识，解决各级各类竞赛中的项目问题，力争在竞赛中获得理想的成绩，教师在教学过程中就不能避重就轻地应付教学，而是要把竞赛项目中所涉及的知识都认真详细的讲授，用心去做好教学的各个环节，让学生掌握每个知识点，在指导学生参加竞赛的过程中认真理解竞赛的要求，制定指导的计划方案并耐心去指导，使学生顺利参与各项竞赛，从而增强教师的责任感。
（二）通过指导职业技能竞赛，推动教师拓展自身知识面。职业技能大赛是检验学生专业知识与职业竞技水平的平台，大部分大赛的方案和实施都有企业、行业和专家的支持和参与，大赛的项目内容是企业生产的实景再现，它代表了企业生产的新要求、新方向，反映行业发展的最新技术动态。教师通过组织和指导学生参加各级各类职业技能竞赛，让教师和学生都了解社会信息的动态变化，了解用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，即能激发学生的学习兴趣，改变被动学习的现状，又能让教师认识到自己专业知识的落后和实践技能的缺乏，从而推动教师拓展自身的专业领域知识和加强自身的专业操作技能，关注职业发展的理论和科技发展的前沿，关注职业领域的最新技术变化。在教学上把原来单纯完成教学任务转向与企业合作开发项目、带学生实践操作，把知识真正转化为技能，直接指导学生进行岗位技术操作的能力，即在实训场地指导学生实际操作和解决问题的本领，为培养技能过硬的人才提供保障。
（三）通过指导职业技能竞赛，增强教师的团队合作意识。一个专业的人才培养靠散沙式的为完成教学而教学是培养不出高技能高素质人才的，必须要有一支有凝聚力的教学团队团结协作共同努力才能较好地完成人才培养任务。全国职业院校技能大赛中，大赛的项目是综合性的，单靠某一位教师的某一门课程都很难去实现项目的要求，而是需要一个团队共同参与，而且大赛中有的参赛项目是团体赛，如计算机技术一计算机网络组建与安全维护比赛、与计算机相关的全国大学生广告艺术大赛等有以团队的方式参赛。教师通过参与指导学生参加职业技能竞赛，提高自己的指导能力，从中感受团队协作的作用，增强团结合作的意识。
（四）通过指导职业技能竞赛，使教师的思想观念更开放。职业技能竞赛针对的是全区、全国甚至是全世界的各类学校学生，承办的是全社会的各企业、各行业或各组织团体，举办的地点是全国各地甚至是世界各地。因此，职业技能竞赛平台是一个开放的、全面的、高端的交流学习平台。教师在指导学生参加竞赛时，可以通过研究大赛文件，深入到企业参观学习等途径学习比赛内容，邀请企业专家来现场指导，教学结合企业、行业标准，以实用为目的，可以很好地解决教学与实际需要脱节的问题，很好的增强教学的针对性与实用性。同时，教师带队学生去到各地参加竞赛，见见世面，开阔眼界，给地区之间、学校之间、教师之间、学生之间相互交流提供了难得的机会，促进了职业院校教师间横向和纵向的交流，从中学习到其他学校教育教学上的优点，改变和更新教育教学的思想观念，用开放的教育教学理念代替保守的“闭门造车”、“井底之蛙”教育方式，以达到培养开放的、富有创作思想的开放高要求型人才。
总之，教师是执行和承担学校里人才培养的重要任务，有好的教师就能培养出优秀的学生，教师素质的低下培养出来的学生将会给社会带来负担，只有教师自身的职业道德、专业水平、职业技能等综合素质都提升了才能很好的胜任职业院校高技能人才培养的工作。职业技能竞赛近几年来在全国已开展得轰轰烈烈，职业技能竞赛的精髓是责任、高技能、合作创新，这正是高职教师应该具备的基本素质。因此，教师应通过参与组织指导职业技术竞赛，提升自身的综合素质，从而利己利学生利社会。
【参考文献】
[1]王雨虹，张国军，马玉芳. 指导科技竞赛对提高高校青年教师实践能力的作用[J].高教论坛，2012（5）
[2]李锐.职业技能竞赛与高职人才培养相融合的研究[J].职业时空，2012（7）
9.测绘工程专业毕业实习指导书 篇九
测绘工程专业
毕 业 实习指 导
测绘与城市空间信息系
2013年1月书
测绘工程专业《毕业实习》实习指导书
一、实习的性质、目的和任务
1．实习性质
毕业实习是学生学完测绘工程专业所设置的全部理论课程，并经过有关的教学实习之后，所进行的最后一次综合性的业务实践。它是测绘工程专业培养高级工程技术人才的重要过程，又是对学生毕业之前所具有的业务水平和工作能力的实际检验。
2．实习目的和任务
毕业实习的任务，一方面是要在学生完成全部学业之前总结和检验以往的知识积累情况，进一步巩固和运用已学知识，培养学生的工程观念，掌握测绘工程设计和数据处理方法，并继续拓宽学生的知识面。另一方面在于培养学生的综合工作能力，包括：自学能力、科学研究的能力、收集资料和获取信息的能力、工作的组织和管理能力、测绘算的动手能力、用科技语言表达设计思想和观点的能力、独立分析问题和解决问题的能力，以及社交活动能力等，为从事今后工作打下坚实的基础。毕业实习的时间原则上定为1～3周。
为此，学生在毕业实习中，要提倡独立思考，勇于创新，要在测绘工程实践中，有意识地发现问题、研究问题和解决问题。
为适应当前教育改革形势的需要、适应市场经济的发展，对毕业实习的形式可不拘泥于某种固定的形式，可在完成上述毕业实习任务的前提下，紧密联系当前的测绘工程及其相关学科的实际需要，进行妥善安排。一般情况下，可以采用以下几种形式进行毕业实习：
1．到签约单位或工作性质对口的用人单位实习
2．参加现场生产实习
3．承担生产任务实习
4．参与老师科研项目等形式所进行的综合实习
二、实习的主要内容和要求
毕业实习一般按常规的专业生产实习方式进行安排。参加实习的学生必须深入到所在的单位基层科室，在现场指导教师指导和帮助下，与广大的现场人员一起工作，在工作中完成以下的任务：
1．参加测绘（或其它实习）单位的测量、计算和绘图工作（或其它实际工作，）
进一步掌握作业技能，培养动手能力。
2．深入了解实习单位的全部工作内容，以及与其他业务工作的联系，学习生产单位的工作组织与管理方法。
3．参与测绘生产项目的任务时，应了解测绘工程项目的作业过程和管理工作。
4．参与科研项目工作时，应全面了解项目的研究内容、方法、目的和思路。
为了完成上述实习任务，实习工作中可安排以下内容：
1．一般性的了解
为了使学生对所在实习单位有一个全面的了解，可通过与现场人员的交谈、对现场的参观和查阅有关的资料等方法来实现。
2．测绘工作实践
进行测绘工作实践的目的主要就是对学生进行测、绘、算的基本技能训练，提高学生的动手能力。与此同时，使学生了解和初步掌握整个测绘工作的过程，学会测绘工作的组织领导与管理，发现其中存在的问题并提出较合理的解决办法。为此，学生应按测绘技术人员的要求，参加一个测量队（组）的工作，深入掌握全队的业务，应着重学习组织经验，并以一定的时间参加其它重要的测量工作或参观学习。还应参加实习单位（科室）的业务会议，学习编制工作计划。
3．现场调研和科学实验
为了撰写毕业论文的需要，在条件许可的情况下，毕业实习中可以安排一定的时间进行现场调研和科学实验，参加现场调研和科学实验的学生必须事先确定调研的课题和实验内容。具体工作中，应在指导教师和现场技术人员的帮助下，在一处或多处就课题所涉及的问题进行调查研究和收集资料，并对收集到的资料做出归纳和分析，必要时利用现场条件进行试验和测试，对其数据做出科学的处理。
4．承担测绘项目或科研项目
毕业实习中可以安排学生承担并完成生产现场交给的专项生产任务或教师的科研 项目。例如：地形图的测绘、地籍调查和地籍图的测绘、房产调查和房产图的测绘、土地调查、控制网的建立、地表移动或建筑物的变形观测等等。要求学生“真刀真枪”地完成现场的测绘任务，为生产单位提交测绘资料和图件。
承担测绘任务的学生，应该健全组织管理制度，所承担的任务事先应由指导教师和生产单位妥善协商，签订协议，明确任务的大小、具体要求和有关事项，尽量做到有利于教学，又利于生产，学生在完成实际测绘任务过程中，进行学习和锻炼。
承担科研项目的学生应在指导教师的统一安排下，进行资料的收集、整理和分析，并从中学习科学研究的方法、分析问题和解决问题的思路。
5．资料的收集
收集资料时科学研究的一个重要步骤，学生通过资料收集工作，不仅为毕业论文提供依据，还要学会收集资料的方法。
收集资料要保持经常性，特别在听报告、专题访问或个别谈话中，了解各种资料信息，在实习过程中逐步积累，不要推、拖到实习最后阶段集中进行。资料收集时，应根据需要和实际情况，采取叙述、摘录、描绘、索取等方式进行，要注意其实用价值和用途，避免盲目求多和机械抄写。
对于所收集的资料，应在前面加注说明，并妥善保存和携带，严防丢失或泄密。
三、毕业实习的指导及注意事项
学生在毕业实习期间，应充分发挥自己的主观能动性，此外，还应积极争取现场指导教师和学校指派的教师的指导。并希望现场指导人协助完成下列工作：
1．指导学生订好实习计划和安排实习工作；
2．提出现场存在的各种实际问题，启发学生独立思考；
3．定期检查实习情况，协助解决实习中的各种问题；
4．指导学生参阅有关资料并帮助收集；
5．提出实习评语。
教师在现场人员的密切配合下，应贯彻对学生全面负责的精神。采取重点深入，全面照顾的方式进行检查与指导。应加强与现场指导人的联系，深入调查研究，及时发现和解决学生在实习中存在的问题。此外，还应参加学生的某些必要的会议，组织学生进行必要的学习和经验交流，关心学生的政治思想工作。
在专题研究方面，主要依靠学生自己的努力和钻研，教师的任务在于启发学生独立思考，提供必要的研究方向与方法，但只供学生参考。
学生在整个实习期间，应注意如下问题：
1．在整个实习期间，学生应发挥主动积极精神，克服依赖、等待教师的思想，锻炼自己的独立工作能力。
2．学生在整个实习期间，应按生产现场的有关规章制度办事依照相关的操作规程进行操作，注意人身安全，注意仪器的安全。
3.实习期间不得擅自离岗，不得外宿。特殊情况要经所在单位批准。未经请假在外住宿者，以旷课论处，并酌情给予纪律处分。
4.实习期间要认真、虚心向老师和现场生产单位的技术人员请教。
5.要严格遵纪守法，注意维护学校的声誉，树立良好的大学生形象，尤其在公开场合更要严格要求自己。
6.同学之间要团结友爱，互相帮助，不搞无原则的纠纷。
7.认真做好实习笔记，并及时提交指导教师审阅。
四、毕业实习报告
毕业实习结束时，学生每人必须提交一份亲笔书写的实习报告，它是学生向学校汇报实习完成情况、实习内容以及收获、体会、建议等的书面材料。
实习报告要求统一用A4纸打印；资料要准确、单位明确、图表清晰、语言要简练、通顺、易懂。
报告要求装订成册，规定如下：
1．实习报告纸张
毕业实习报告一律采用A4纸打印。
2．封面
实习报告名称，用二号黑体字，顶部居中位置；学生班级及姓名（签名）和报告日期用四号宋体字，分两行位于底部居中位置。
3．第二页是目录
4．正文
毕业实习报告的正文内容应有层次，各部分、各节要有规格化的标题。实习报告的正文应包含的内容有：
(1)毕业实习的目的与任务
(2)毕业实习的时间安排
(3)毕业实习的内容
(4)毕业实习的收获与体会
正文部分的文字必须用蓝小四号字打印，每一页应编写页码，各图、表格应有相应的编号、图名和表名。
五、参考资料
1．毕业实习大纲。
10.01工业工程认识实习指导书 篇十
一、实习要求
1．安全要求:
注意安全，是搞好实习工作，完成实习任务的前提和条件。同学们务必把安全放在实习工作的首位，引起足够的重视，进工厂、下车间要严格遵守工厂的安全法规，遵守现场的各项规章制度，不得擅自行事。
在现场实习过程中，对各种现场设备未经师傅允许，不得随便操纵，并随时注意人身安全。注意交通安全。注：女生不要带项链，长发扎起来等。
2.纪律要求：
加强组织纪律是搞好实习工作的保证。
每个同学必须听从指导教师的指挥和厂方人员的安排，遵守实习纪律；严格实习时间，做到不迟到、不早退；原则上不得请假。
3.文明要求：
要文明礼貌、虚心学习、尊重他人。
实习期间，同学们要虚心向工人学习，尊重他们，尊重他们的劳动，把他们身上好的思想品质、劳动态度，工作方法，管理实践经验学到手，以达到开拓视野，丰富知识，提高自身素质的目的。
4.实习准备要求:
做好实习前准备工作，了解实习目的和任务，明确实习参观过程中应了解哪些内容，以提高实习效果。注：准备实习日记本，相机等实习所需物品，了解参观对象。
5.实习记录要求:
从参观的内容出发，在参观过程中一一得到答案，这个时候要做好记录和拍照工作（拍照要先取得对方的许可）。参观完毕，做好实习记录，结合现场数据及照片进行总结分析。注：实习记录本的记录是经过思考和整理的材料，而不是参观时的临时记录本。
6.提交材料要求：
根据实习过程中记录的实习日记，撰写实习报告。
实习结束，学生须提交《实习记录本》和《实习报告》电子文档及打印文档(有封面,封底和正文格式)，要求实习报告不少于2000字。文件名称为“学号-姓名”。1
注：电子文档发至cli@zjut.edu.cn.实习报告格式会提供给大家。
二、实习目标和内容
工业工程是一门实践性很强的学科，单纯学习理论、原理，而不了解企业、不深入企业现场，不到实践中去，就不能真正掌握这门学科的知识。
认识实习作为学生全面了解企业的首个实践性教学环节，对学生初步了解企业，提高学生的观察能力、理解能力，培养学生的独立思考能力，开发学生的创造能力，强化学生的学习研究能力都具有重要的意义。
通过认识实习，使同学们对企业及其管理工作的全貌有一个初步地、比较全面的感性认识，以丰富、完善、深化已学到的理论、方法和原则。同时，也为更好地学好后续的专业课程打下良好的基础。
通过实地考察、网络调查、听取讲座、现场提问等形式完成以下内容。
1.了解企业所在行业的生产或业务特点；
(1)了解企业的概况（产品、业务范围、规模、发展状况、在同行企业中的位次等）；
（2）了解企业近年来体制改革的过程，取得的成就及存在的问题；
（3）了解企业管理组织的设置及变化情况，职能科室的划分及其职责、地位、作用、业务流程、管理方法等；
（4）了解企业的运行机制，经营效果；
（5）了解企业推行现代化管理方面的情况；
（6）了解工厂的生产任务、生产规模、生产经营情况；
（7）参观、了解企业的生产或业务流程、生产结构、平面布置；
（8）了解企业应用工业工程的概况。
2.企业生产现场存在的问题分析
指出存在的至少三个以上的不合理的问题点，也可寻找三个以上车间现场存在的浪费现象问题点，要有简单的描述和分析（利用所学理论知识）。
3．展会参观：
从专业角度出发去观察和记录展会信息。
要求至少有三张照片并说明其应用场合和技术参数。
三、考核
实习考核包括平时考勤、实习报告部分。．实习指导教师根据每个学生提交的实习报告，结合学生实际表现、考勤情况，给出综合评定成绩。．未能达到有关要求者，不能取得该实践环节学分。实习成绩不通过者，须重修。附1: 认识实习报告评分标准
附2：认识实习报告正文格式
11.高职工程测量综合实习指导书 篇十一
顶岗实习是高职教育中一个重要的教学过程，其最大特点是要求学生走出校门，到企业的具体生产岗位去，从而给学生带来育人环境和育人主体方面的变化。根据教育部要求，高职院校要进行半年以上的顶岗实习，目前高职院校已基本得到落实，但由于制度、企业、指导老师、学生等各种因素的影响，顶岗实习效果并不尽如人意。为此，笔者针对顶岗实习管理中存在的问题，提出了相应的质量保证措施。
顶岗实习中存在的问题
1.顶岗实习建筑企业不够稳定
建筑生产活动大多数为露天高空作业，施工现场危险性较大，而有些建筑企业的发展前景相当的好，再加上工程建设业务过于繁重，出于安全生产、管理、生产效率以及新设备和工艺技术保密等自身的利益来考虑，和学校之间的合作积极性并不是很高。尽管建筑施工企业愿意接收学生实习，由于实习时间较短，建筑施工企业一次性接收学生的数量有限，工作岗位分配不均，导致学生的管理较为分散，因此，学生对于实习计划和实习内容也难以完成。
2.学生对顶岗实习认识不全面
在顶岗实习时期，学生同时扮演着两种角色，一个是学生，另一个是员工。然而在校学习期间，学生已经习惯于学校老师、领导的管理方式，但是在企业实习中，由于施工企业对其要求过高、过严，导致学生在实习期间难以适应企业的管理模式。
3.实习指导老师管理比较困难
由于顶岗实习地点过于分散，一个班级的学生往往会分布在多个城市的几十个企业当中，因此，给顶岗实习指导工作带来一定的困难。对于建筑企业而言，由于一个施工工地所容纳的学生数量有限，学生往往要被指派到多个施工工地顶岗实习;还有些学生是自己找到的顶岗实习单位，这样就更加大了顶岗实习单位的分散度，同时也加大了实习指导老师的管理难度[3]。再加上校内的老师大多数都是教学骨干，教学任务繁重，没有充足的时间用于管理顶岗实习学生，往往对学生的管理只能是巡回检查、电话、QQ、微信、远程或者大学城等网络平台进行指导。所以，不但消弱了学生实习效果，还加大了实习指导老师的管理难度。
4.顶岗实习效果考核难度大
顶岗实习效果考核是培养人才方案在实践教学方面的具体化和规范化，具有很强的导向性，考核体系必须根据专业培养目标，专业实习标准科学制定，校内指导教师应积极的探索分散顶岗实习管理的规律，不断的改革与创新实习管理工作的方式、内容和手段，引导学生朝着实习考核的目标努力，帮助学生提高自身的实践能力和实习效果。但是，由于实习地点分散度高、实习持续时间过长、实习指导管理难以落实，导致对学生实习效果难以准确考核。通常是实习结束时由学生提交实习报告，再结合实习单位的实习鉴定给出学生的实习成绩或者客观的评价，但这种考核评价方式并不能准确的反应学生实习过程中状况，技能水平是否提高也没有得到更好的验证。
顶岗实习的质量保证措施
1.建议政府加大支持力度，提高建筑企业参与合作的积极性
建议国家和地方各级政府以采取鼓励性的优惠政策，如專项资金扶持、减免税收等利好手段，支持高职院校的顶岗实习教学;由政府相关部门牵头，整合社会资源，设立校企合作基金，一为弥补校企合作经费不足，二为激励先进、典型校企合作单位，促进顶岗实习的良性循环，有力地推动职业教育校企合作由自发向自觉转变。
2.主动出击，多方合作，建立来源稳定的顶岗实习基地
学院通过毛遂自荐、依托建筑业协会、加强校友联系、学生自己联系实习单位等多渠道，与信誉良好的实习单位建立互动，保持良好的合作关系，在共同制订人才培养方案、开发实习课程和任务驱动型教材、合作建设实验室、人才交流培训等方面加大校企深度融合，使学校与企业成为真正意义上的战略合作伙伴，为学生的顶岗实习提供强有力的保障。
3.建设高水平的专兼结合实训教师队伍，保证顶岗实习的教学质量
保证一定数量的专业教师进入实习一线，为实习目标的实现奠定坚实的基础;另一方面，从企业聘请理论水平和技术水平较高、 热心人才培养工作的专家和技术能手作为兼职指导教师，具体负责指导学生在企业的顶岗实习，同时负责学生平时工作的考核。
4.实行双向考核，三元素评价体系
（1）双向考核制度。学生在顶岗实习期间接受学校和企业的双重指导，校企双方要加强对学生工作过程的控制和考核;在实习完成后，由实习企业和学校共同评定学生的实习成绩。
（2）及时通报制度。对各实习点出现的各种积极和消极的事件进行及时整理收集，对涉事学生给予第一时间的表彰或处分，并及时通过实习单位联络员通报到所有实习点，发挥事件的模范效用或警示效用，引导各实习点的实习工作朝积极方向发展。
（3）实行学校评价、企业评价以及学生自我评价的三元素考核评价体系，尽可能做到公平、公正，并起到积极鼓励优秀学生的目的。
5.加强学生的职业素质教育
在校内日常教学中要注重学生良好的独立性、责任心、 敬业精神、 团队意识、诚信素养、爱岗敬业等职业素质的培养，树立学生正确的金钱观、 吃苦观和敬业观;注重大学生的心理健康教育，及时疏导学生心理问题，预防学生的心理危机;提高学生的法律意识;学校应和家长积极沟通，对顶岗实习达成共识，帮助学生摆正位置，调整心态;实习单位应提前为学生进行岗前培训，使其了解相关的管理规定和企业文化，尽快进入工作角色。
12.高职工程测量综合实习指导书 篇十二
由于顶岗实习是学校利用社会资源实现人才培养目标的综合性实践课程, 具有管理主体多元、实习单位众多、地点分散、实习内容多样等特点, 加之实习指导教师人手不足、管理方式传统、制度不完善、考核体系不健全、评价方法不科学、校企共管机制不成熟等原因, 导致顶岗实习管理粗放, 企业偏重“顶岗”劳动, 学校缺失甚至放弃指导, 使顶岗实习的育人目标难以实现。
一、评价指标体系的构建
评价指标体系是开展科学评价活动的依据, 构建的指标体系科学与否, 是高职院校开展顶岗实习评价成败的关键所在。构建评价体系时, 为充分体现高职院校顶岗实习的特点, 本文从“工学结合、校企合作”的视角出发, 围绕提高学生核心职业技能与综合素质为中心, 依据能力本位和工作导向理论, 参照相关顶岗实习评价文献[2,3], 结合评价指标体系的全面、科学、可比性及可操作性要求, 邀请教学专家、企业管理人员、实习学生、专兼职指导教师等共同参与, 最终构建的评价指标体系由岗位任务、职业素养、职业能力、实习效果等4个一级指标, 下设12个二级指标, 详见表1。
二、数据来源与评价标准
为了实现对顶岗实习学生的全面、客观的评价, 采用了多元化的评价主体, 校企双方共同参与, 邀请了专兼职专业指导教师、企业管理人员和教学专家组成考评小组, 全面考察学生的顶岗实习情况。将构建的顶岗实习评价指标体系, 借鉴李克特量表的格式设计成问卷, 指标利用语义学标度分为5个测量等级:好、良好、一般、较差、差。为了便于计算, 将主观评价的语义学标度进行量化, 并依次赋值为5、4、3、2及1。
目前, 大多数学生参加分散性顶岗实习, 实习单位和实习岗位差异大, 学生掌握的技能也不尽相同。为了全面、客观地掌握学生的实习情况, 在实习结束后采用答辩的方式进行考核。考评小组成员根据学生实习单位的评价和答辩表现, 结合观察点和评价标准, 独立完成问卷, 给出每个评价指标的等级, 然后当场收回, 经统计汇总后, 计算出各分项指标的平均得分。同时, 为确保评价信度、效度, 减少主观随意性, 对回收的问卷进行有效性审查, 剔除个别带有较大随意性的测评表, 如各指标的选项全部填写一致则作废票处理, 不参与计算。某校机电类专业的12位参加顶岗实习学生的各项指标平均得分, 汇总后如表2所示。
三、应用综合指数法评价
综合指数法 (synthetic index) 是将一组指标值通过统计学处理转换成一个综合指数, 以正确评价工作效率、质量、管理等综合水平的一种方法。但综合指数的计算较为复杂, 没有统一的表达形式, 可根据实际问题确定计算模型, 可表示为各个指标的相加或相乘[4]。
综合指数法将评价指标作百分标比, 可用于比较不同分布类型数据, 综合考虑指标的变异度, 能定量反映不同评价对象的优劣情况, 结果直观。
(一) 指标指数化。
综合评价时, 常由于指标量纲的不同, 导致评价对象之间无法直接比较。应用综合指数法进行评价时, 为了消除量纲的影响, 需对指标的原始值作指数化处理。首先, 需区分原指标是属于“高优” (正向) 指标还是“低优” (负) 指标。“高优”指标是指数值越大越好, 而“低优”指标或是指数值越小越好。两类指标的指数化可以分别按照公式 (1) 、 (2) 计算:
“高优”指标:
“低优”指标:
式中, X为学生顶岗实习评价分项指标数据值;M可为分项指标的标准值、平均值、参考值或期望值。
学生顶岗实习评价指标体系中的各指标均属“高优”指标, 利用Excel软件, 首先对表2中的各原始指标数值按照式 (1) 进行指数化处理, M采用各指标的平均值, 学生顶岗实习各指标的指数化结果略。
(二) 指标权重的确定。
在模糊综合评判中, 指标权重是至关重要的, 它反映了各个指标在综合评价过程中所占有的地位或所起的作用, 直接影响到综合评价结果。本文在确定指标权重时, 采用专家估测法[5]。为提高指标权重的可信度、权威性和可接受程度, 在咨询教学专家意见之外, 邀请顶岗实习专、兼职指导教师和企业管理人员共同参与, 充分发挥他们的专业知识、实践经验、判断能力, 结合高职顶岗实习特点, 各自独立地给出各层评价指标的权重, 然后经统计汇总, 取其平均值作为各指标的权重。
由于评价指标为二层结构, 则二级指标的最终权重与其一级指标的权重有关, 采用乘积法得到各二级指标的组合权重, 公式为:
式中:wij为第i个指标在第j层的权重值;k为指标层数。
各指标的组合权重, 见表1。
(三) 加权综合指数计算。
充分反映各指标在综合评价中的重要程度, 利用Excel软件, 对指数化处理后的各指标数值进行加权计算, 权重系数采用表1中的指标组合权重数值。
加权综合指数的计算公式如下:
式中, wi表示学生顶岗实习指标组合权重, yi表示学生顶岗实习原始数据指数化后的数值。最终各顶岗实习学生的加权综合指数计算结果, 见表3。
综合指数值越大, 表示评价对象越优秀。因此, 根据综合指数值大小, 可得到各学生的顶岗实习质量排序。由表3可知, 学生SXS07的顶岗实习表现最优秀, 学生SXS01次之, 而学生SXS03的顶岗实习表现最差。结合学生的实际表现, 表明该评价结果是科学、合理、准确的。
四、结语
本文采用综合指数法来评价高职学生的顶岗实习质量, 无需利用专业软件或编写计算机程序, 只需运用Excel软件就能实现, 而且操作简便、评价结果直观, 能定量反映不同评价对象的优劣程度, 易被高校管理人员掌握, 具有较强的实用性、较高的推广价值。各高职院校可根据各自顶岗实习特点与不同的管理要求, 适当调整评价指标体系和权重, 使评价更加具有针对性、可操作性, 使评价结果更加符合实际, 有助于调动学生参加实习的积极性、能动性, 促进实习质量的全面提高。
摘要：本文根据高职院校的顶岗实习特点和高职人才培养目标, 首先构建了一套具有高职特色、科学合理的顶岗实习评价体系;然后阐述了综合指数法在高职学生顶岗实习评价中的具体步骤, 并依据综合指数数值对学生顶岗实习质量进行了优劣排序。结果表明, 该方法计算简便、结果直观, 是一种可靠、有效的学生顶岗实习评价方法。
关键词：高职学生,顶岗实习,指标体系,综合指数法
参考文献
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13.工程管理专业生产实习指导书 篇十三
一、实习目的与要求
生产实习是工程管理专业培养方案中的一个重要的实践环节。通过生产实习使学生了解土木工程主要建筑物的施工方法、主要施工机械设备及施工组织方法。生产实习学生是以技术人员助手的身份参加工程现场施工和技术管理工作，在实习前已学完所有基础理论课程和部分专业课程；在实习中应深入工程施工现场，认真实习，获取实践知识，巩固所学理论，完成实习指导人（现场工程师或技术人员）所布置的各项工作任务，培养和锻炼独立分析问题和解决问题的能力。其主要要求为：
1、通过实习了解工程构造、结构体系及特点；了解某些新结构、新施工工艺、新材料和现代化管理方法等；丰富和扩大学生的专业知识。
2、通过生产实习，使学生对典型工程的结构构造、施工技术与施工组织管理等内容进一步加深理解，巩固课堂所学内容。了解拟定典型分部分项工程的施工方案和控制施工进度计划的方法。
3、通过现场实习了解工程企业的组织机构及企业经营管理方式；对施工项目经理部的组成，施工成本的控制，生产要素的管理有所了解。
4、参加实际生产工作，灵活运用已学的理论知识解决实际问题，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
5、学习广大工人和现场技术人员的优秀品质，树立刻苦钻研科学技术为祖国现代化多作贡献的思想。学习工程施工质量管理的基本方法；对施工质量的过程控制有所了解。了解现行的国家有关工程质量检验和管理的标准。
二、实习内容
1、看懂实习工程对象的工程、结构施工图；
了解工程的性质、规模、生产工艺过程、工程构造与结构体系、地基与基础特点等，提出个人对设计图纸的见解。
2、参加单位工程或分部工程的施工组织管理工作（完成下列的1～2项）； ①参与拟定施工方案，并独立完成部分工作。当已有施工方案时，可通过熟悉方案并结合现场实践提出个人见解。
②参与编制工程施工进度计划或施工平面图，当已有此两种资料时，可通过了解编制方法、执行情况和现场管理等提出个人见解。
③参与单项作业设计工作。
④参加或熟悉施工预算的编制。
⑤参加施工项目管理实施规划的拟定。
3、学习1～2个主要工种的施工方法、操作要点、主要机具设备及用途、质量要求以及本人提出的合理化建议等；
4、了解施工单位的组织管理系统、各部门的职能和相互关系，了解施工项目经理部的组成，了解各级技术人员的职责与业务范围；
5、了解新技术、新工艺、新材料及现代施工管理方法等的应用，了解施工与管理的新规范；
6、参与现场组织的图纸会审、技术交流、学术讨论会、现场例会、技术革新、现场的质量检查与安全管理等；
7、了解在施工项目管理中各方（业主、承包商、监理单位）的职责；
8、了解施工项目管理的内容和方法。
三、实习方法与实习指导
系组织实习队，委派带队教师带领实习生在事先联系好的实习单位，学生服从分配，积极主动的到所派遣工地进行实习，到工地后应尽快地了解所在实习单位的组织结构及工程情况，主动找实习指导人联系，服从指导人的安排，为圆满地完成实习任务而努力工作。
2、分散实习：由实习学生自己联系实习单位。实习生在联系好实习单位后及时将联系实习回执（见附录一）寄给教学办公室，经审核同意后方可进行实习；学生进入实习工地后，在现场实习指导人（工地上具有一定职称技术管理人员）的指导下，根据实习大纲要求和实习项目的特点制定实习计划；在实习期间，实习生应与指导人经常保持联系，并按照计划完成生产实习的各部分实习内容，记录实习日记，自觉遵守实习纪律和有关规章制度，接受日常实习考评，在分散实习生较集中的城市，学院委派教师进行期间检查和指导。实习结束后，应认真整理和完成有关实习成果，编写实习报告。
实习单位应选择有一定施工水平和技术能力的施工企业，结合以后就业方向可以选择设计单位、业主单位和工程监理单位作为实习单位。实习对象应选择中型的工程，所选项目，应尽可能在基础和主体结构施工高峰时期，以一个项目为主要实习对象并兼顾其他分部分项工程，实习期间应参加两个以上分部分项工程的施工。实习单位应具备中级以上技术职称施工技术与管理人员。
无论选择那种实习方式，实习学生都要以基层技术人员助手的身份参与现场施工和管理工作，协作技术人员做好日常的技术与管理工作，最关键的一点就是要与技术人员、工人师傅建立良好的师生关系。互相经常交流思想，虚心学习，工作上积极主动配合，尊重实习指导人的指导和安排。只有虚心实习、踏实肯干、遵守纪律、才会站稳脚跟，学到书本上学不到的东西，圆满地完成生产实习任务。
进入实习工地后，要对整个工程及工地的基本情况有所了解，抓紧时间看懂工程施工图，了解工程的类型、结构形式、工程的规模、生产工艺过程、工程构造与结构体系、地基与基础的特点等，了解工程的进度情况、技术力量的配备及工人的素质，了解目前工程中存在的主要问题及准备采取的方案措施。通过看施工图，现场调查，与工人及技术人员交谈等方式，对工程有一个基本的认知，即知道工程已完成了那些任务，还有那些任务要完成，你自己准备去参加那些工作。
四、工地安全、纪律教育
安全教育是一项十分重要的实习准备工作，安全问题是实习中要注意的首要问题，学校和施工单位必须本着对实习学生高度负责的精神认真作好安全教育，提高他们的安全素质、提高自我防护能力，使实习学生在工地上作到“三不伤害”（即实习中不伤害别人、不伤害自己、同时自己不被别人伤害），这对于确保学生的人身安全和实现的正常进行至关重要。
学生到达施工实习单位后，必须接收以下教育，才能允许进入工作岗位：
（1）施工生产工艺、机电设施的性能、防范知识与注意事项。
（2）本项目部安全生产管理组织及人员分工情况。
（3）劳动保护法规、安全守则、劳动纪律。
（4）施工作业的特点、生产任务及作业环境与内容。
（5）本队的危险作业单位、作业岗位以及各岗位的注意事项。
（6）班组人员分工情况、相互联系以及各自应负的岗位责任。
（7）生产中常用的机具、电器设备的性能、安全防护装置的作用和维护使用常识。
（8）常见事故预防及发生事故后应采取的紧急措施、事故报告程序等。
（9）岗位操作规程、各项规章制度以及职工守则、小组公约、劳动纪律。
（10）作业环境卫生与文明生产。
（11）个人防护用品的保管和使用。
土木工程专业生产实习纪律：
1、严格遵守国家法令。遵守学校及实习所在单位的各项规章制度和纪律。
2、实习生要服从现场实习指导人和教师的指导，虚心学习，积极工作，有意见时通过组织向实习队或职业技术学院提出。
3、学生在实习期间一般不得请假，特殊原因需要请假一日以内者由实习指导人批准，1～3天由实习单位负责人或领队教师批准，三天以上者系主管教学主任批准。
4、学生必须按规定时间到达实习地点，实习结束后立即返校，不得擅自去它处游玩，不准以探亲或办事为由延误实习时间，违犯者以旷课论，严重者取消实习资格。
5、实习生逐日写实习日记，实习日记应尽量详细，全面反映实习过程与实习有关的所看、所听和所想。
6、进入施工工地必须带安全帽，随时注意安全，防止发生安全事故。
7、遵守实习单位的作息时间制度，关心集体，搞好环境卫生。
8、实习结束时按规定时间交出实习报告，供指导教师确定实习成绩之用，不得拖延。
9、实习小组要定期开会，交流经验，并向实习队反映意见和要求。
五、实习日记和实习报告的内容要求
实习日记和实习报告是评定实习成绩的重要依据。实习日记是积累实习收获的一种重要方式，学生在实习期间必须根据实习指导书的要求，要逐日认真写好实习日记，根据自己的实习内容，用文字、图表等简明地进行记述实习中的所见所闻和心得体会，现场测绘草图，按比例表达实物形象；如结构布置、新结构特点、新材料特性、新施工方法及其技术经济效果、劳动力组织及工作安排、施工进度计划和施工平面图布置、项目经理部的组织机构及职能、工程参观、工作例会、专题报告、现场教学、施工操作要领、实习工程对象的形象进度、技术调查及实习中的收获与体会等亦应及时写入实习日记中，为写实习报告积累素材。
实习结束时学生应根据实习日记中所积累的资料，进行全面的分析和总结，及时写出实习报告。实习报告能反映出学生对实习内容理解的深度，也能反映出学生分析和归纳问题的能力，实习报告应图文并茂，总字数不宜少于3000字。实习报告内容具体要求如下：
1.实习安排、实习工程概况，工程造价、主要工程的工程量及施工方法、施工单位的管理机构设置等；
2.将整个实习内容进行归纳总结，简述主要工程的施工方法及施工方案，施工场地的平面布置，劳动组织、各项技术措施等。谈谈这次实习对你在思想上和业务上的帮助，以及体会和收获，；
3.以一次参观、工作例会、专题报告、现场教学、施工操作要领、新技术调查或工程简介为对象，全面地、系统地归纳总结，写出通过该项活动的体会和收获；
4.在实习过程中，对工程技术和现场管理提出的建议和采纳情况；
5.对学校安排的实习提出的建议及需要改进的地方；
6.在施工现场自己完成的有关施工技术、施工组织管理、施工预算方面的方案、图纸和计算书等（此项用复印件附在实习报告中）；
7.有关新结构、新工艺、新技术和新材料的专题调研报告。
六、考核内容和方式
实习考核分为两部分：
1.工地实习指导人评语
实习结束后，工地实习指导人根据学生在施工现场实习时理论联系实际情况、分析问题与解决问题的能力，并结合实际表现、工作态度、遵守纪律与规章制度的情况、生产实习的态度和完成的工作量以及在生产实习过程中的主动性和创造性等，在实习成绩表中写出评语，评语要求实事求是和一分为二，在肯定成绩的同时，亦要指出不足和今后努力方向。评语加盖公章后由学生带回学校，学生返校后实习日记和实习报告一并交指导老师。工地实习指导人评语是学校实习指导教师对实习成绩评定的主要依据之一。
2.学校实习指导教师对实习成绩的评定
学校实习指导教师依据平时出勤情况、实习态度、实习单位评语、实习报告确定最终实习成绩，实习成绩按五级分评定（优、良、中、及格、不及格）。
学生实习成绩按下列标准进行评定；
①评为“优”的条件：
a、实习报告内容完整，有1～2个主要工程施工全过程的书面总结，有施工组织设计文件拟定或执行情况的调查或现场生产管理调查报告，有对实习内容的认识和体会；
b、实习单位反映好；
②评为“良”的条件：
a、实习报告内容基本完整，有1～2个工程施工全过程的书面总结，有对实习内容的认识和体会；
b、实习单位反映好；
③评为“中”的条件：
a、实习报告内容基本完整，有1～2个工程施工全过程的书面总结； b、单位反映好；
④评为“及格”的条件：
a、实习报告只有一个工程施工全过程的书面总结；
b、实习单位反映较好；
⑤具有下列情况之一者定为“不及格”：
a、实习单位反映不好；
b、在生产实习中严重违纪和弄虚作假，抄袭他人实习成果的学生。
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