信息技术教案六年级第一学期

信息技术教案六年级第一学期（10篇）

1.信息技术教案六年级第一学期 篇一

六年级信息技术上学期教案 第三册

六年级信息技术——第3册

综合实践

教

程分析

本年级教程的特点：

.本年级教程在传授信息技术的知识和方法、强化实践操作的基础上，融进了信息技术的文化性、基础性及综合性，渗透各学科知识，使学生逐步形成科学的信息意识和适应信息社会生活的正确态度，以及运用信息的实践能力。

2.按照任务驱动的原则，以信息技术处理为主线，注意培养能力，广泛选取中小学生在学习与生活中常见的范例，采用学生容易接受的方式开展实例教学，深入浅出，循序渐进地引导学生从发现问题、提出问题入手，学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题，培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索创新精神。

本年级教程分析

.本年级教程要求学生具备一定的计算机基础知识，例如windows系统的使用、简单的图象处理软件的使用、文字编辑器的使用、internet网络的使用等等，所以在某种程度上，它是一册综合的练习和实践的教材。

2.由于教材的内容，所以教学过程更加注重学生的自主学习、实践操作、小组探究式学习的方法。尤其是后半部分内容，注重学生的调查、研究、发表成果等过程。

3.要充分利用教材，并且灵活、创造性的使用教材，力求在教学过程中挖掘教材的最大潜能，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性和组织才能，使每一个学生初步掌握探究、自主学习的方法，体验到探究、自主学习过程的乐趣。

教

学

进

度

表

周次

内

容

—3

第一课随手拈来都是画

4—7

第二课留住美景在眼前（“十一”假）

8—11

第三课裁剪春天做霓裳——设计精美日历

2—16

第四课让人人都得到一份爱——制作电子贺卡

7—19

第一课

56个民族56朵花

教学目的、情感、态度、价值观方面：

（1）通过图片、文稿、资料查找的渗透，培养学生热爱集体、热爱学校、热爱祖国的精神。

（2）培养学生严肃认真的学习态度，培养学生相互帮助、与人合作的团队精神。

（3）培养学生自学的意志品质，遇到困难时勇于自己解决问题的精神。

2、知识、技能方面

（1）了解图像处理软件的基本功能及必备的一些知识。（图片格式等）

（2）了解计算机处理图片信息的方法和步骤（包括文档的建立、编辑和输出的操作过程）。

（3）会给图片做适当的编辑。包括裁剪、特效、添加文字等。

（4）学会对图片进行简单的运用。包括运用图片制作“日历”、“贺卡”。

（5）知道如何利用计算机管理文件。

（6）在学习和使用文字处理软件过程中，培养学生综合运用所学知识的能力；教会学生自主学习的方法。

教学重点

（1）了解计算机处理图片信息的方法和步骤（包括文档的建立、编辑和输出的操作过程）。

（2）会给图片做适当的编辑。包括裁剪、特效、添加文字等。

（4）学会对图片进行简单的运用。包括运用图片制作“日历”、“贺卡”。

（7）学会建立和管理图片文件。

（5）应用图片处理软件解决实际问题。

教学难点

（1）图片的处理合理化。

（2）图片各种特效的综合运用。

（3）对个别计算机专业知识的理解。

教学课时

第1课

随手拈来都是画

2课时

第2课

留住美景在眼前

2课时

第3课

裁剪春天做霓裳——设计精美日历

3课时

第4课

让人人都得到一份爱——制作电子贺卡

3课时

第5课

56个民族56朵花

2课时

第一单元我们的生活多美好

——图片素材的处理

单元分析：

.本单元要给学生介绍图片的基础知识，重点是图片的格式。这是一个重要的知识点，因为图片格式决定了图片的质量，所以在这点上要给学生讲清，但也不能涉及太多的图片的专业知识。

2.本单元是后面学习内容的基础，在做网站时需要查找、处理、修改大量的图片，所以它是一个制作网站和演示文档的基础单元。

3.培养学生对身边事物敏锐的观察力，注意搜集身边的美景，并且能对其进行创造和修饰。

序号

§1

日期：

9.4

教学内容

图片格式的认识

课型：

自学、探究课

教学目标

知识、认识几种常用的图片格式

技能、会修改图片的格式

能力

、培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。

2、培养学生自我学习的能力。

情感教育

、养学生严肃认真的学习态度，培养学生相互帮助、与人合作的团队精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

认识几种常用的图片格式、会修改图片的格式

教学难点

几种常用的图片格式的作用

教具

良好的网络环境，几张有代表性的图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

一、通过播放电子图片，使学生对图片处理软件能有初步的了解，并激发他们的学习热情。

培养学生的自学能力（探究）

启发学生用自己的语言找到几种图片格式的区别。

方法：参照范例学着做

一导入：

（主机播放用“我行我速”制作的电子图片。）

提问：你有什么感觉？

2虽然你看到的图片内容是一样的，但它们有着不同的图片格式。

二新授：

图片格式

（1）提问：什么是图片格式呢？图片格式有什么作用呢？请你到网络上查找这方面的资料（提示关键字：gif、bmp、tif）

补充小结：、在不影响图像质量的情况下GIF可以生成很小的文件，GIF文件可以制作动画，这是它最突出的一个特点。

2、Bmp格式和jpg两种格式的图片可以支持16772216种颜色，将bmp或jpg两种格式的图片存为gif格式时，有些gif不支持的颜色将会被gif支持的颜色所代替，这就可能丢失某些颜色，使得图片的质量下降。

2练一练：将计算机中的图片进行三种格式的存储，并且比较一下存储后的图片质量和图片大小。

学生欣赏。

自由发言。

学生在网络上查找图片格式

学生汇报：

GIF只支持256色以内的图像；GIF可以生成很小的文件

2Bmp格式和jpg两种格式的图片可以支持很多种颜色

学生自学、练习

比较得出结论：1bmp格式的图片质量最好，但文件容量最大。

2jpg和gif格式的图片容量较小，但图片质量不好，可是利于在网络上交流。

教师帮助学生组织汇报的语言

自学能力的培养从会看书开始。

板书设计

GIF只支持256色以内的图像

GIF：

GIF可以生成很小的文件

GIF文件可以制作动画

BmP：

支持很多种颜色

图片格式

图片质量最好

jPG：

但文件容量最大。

课后小结

序号

§2

日期：

9.5

教学内容

屏幕截图的方法

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

、什么是屏幕截图

2、位图”图像与“矢量”图形

技能、会屏幕截图的方法。

能力

3、培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。

4、培养学生自我学习的能力。

情感教育

2、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践的精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

屏幕截图的方法；位图”图像与“矢量”图形

教学难点

位图”图像与“矢量”图形的区别

教具

位图”图像与“矢量”图形的范例

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

培养学生的观察能力

引导学生利用书自学

引导学生利用范例自学

一导入：

我们制作电子文档时，经常要从很多渠道获取一些图片，其中有一种渠道即：从屏幕上获取图片。

二新授：

什么是从屏幕上获取图片呢？（教师演示）

2认识printscreen键

三讲授“屏幕截图”的关键步骤

提示：运行“剪贴版”看图片

3补充知识：

计算机把屏幕的图像截取到哪儿去了呢？其实就截取到“剪贴版”上了，“剪贴版”此时起到了一个临时文件柜的作用。但是“剪贴版”只能记住一次剪贴的内容。

4点点滴滴：位图”图像与“矢量”图形

提示：（几张位图图像和矢量图形，并演示它们之间的区别。）

5观察图图像和矢量图形之间的区别

明确“位图”图片在放大后，清晰度会降低，而“矢量”图片在放大后清晰度不会受到任何影响。

5在网上找到几张位图图像和矢量图形，并做放大缩小处理，感觉他们的区别。

注意观察，组织语言

回答问题：屏幕截图就是从利用计算机获取桌面上的任何图形信息

学生操作

学生总结：按住alt+printscreen两个键

再截取几张图片

学生看图例自学汇报

学生观察

在网上找到几张位图图像和矢量图形，并做放大缩小处理

板书设计

屏幕截图：按住alt+printscreen两个键

位图图像：BmP

GIF

jPG放大后，清晰度会降低

和矢量图形：SwF放大后清晰度不会受到任何影响

课后小结

序号

§3

日期：

9.12

教学内容

使用“我行我速4.0”创建自己的像册

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

3、认识“我行我速4.0”的新功能

技能、创建电子像册。

能力

5、培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。

6、培养学生自我学习的能力。

情感教育

3、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践的精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

认识“我行我速4.0”的新功能；创建电子像册。

教学难点

本课知识属于了解范畴，技能属于复习，所以没有重点。

教具

若干幅图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

培养学生的查找重要资料能力

示范讲解

引导学生自学

利用学生知识的迁移，掌握“我形我速”的浏览模式。

通过使用，巩固对浏览模式的理解。

一导入：

我形我速是一个相片编辑软件，它提供了大量的编辑和分享功能，让你最大发挥相片编辑的潜能。

二新授：

我形我4.0的新功能

（简单概括几点）

（1）全新的用户界面，可自定义的用户界面改变界面的外观，以适合你的需要

（2）浏览模式类似于windows资源管理器的浏览功能使相片的管理更容易。你现在还可以可视化地浏览图像、音频和视频文件。

（3）动画效果外挂插件你可以将多个效果插件添加到「我形我速」中已有的大量效果插件中。用烟花、万花筒或魔方动画效果使网页充满活力。「我形我速」允许你将动画保存为GIF文件。

2认识“我形我速”的界面

请你自学，简单说说“我形我速”界面的主要特点

3创建电子像册——建立分类文件夹

讲述：创建电子像册，实际上就是建立一些用于存放不同类别图片的文件夹。

4我们刚才已经用到了“我形我速”的浏览模式，考虑，它和我们以前学过的什么工具很相似？

5在自己的图库中放入一些素材（可以是网络上的也可以是自己制作的）

学生找到资料后总结得出

启动“我形我速”对照书学习“我形我速”的界面

试着做：制作一个自己的图片库

回答：资源管理器，从形式上和用法上都很相似

我们在浏览模式下可以对图片、文件夹做添加、删除、复制和移动。

板书设计

“我形我速4.0”：全新的用户界面

不同的浏览模式

自由、简单的动画设计

浏览模式

资源管理器

课后小结

序号

§4

日期：

9.19

教学内容

使用“我行我速”中的几种显示模式

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

认识什么是显示模式

技能、认识“我形我速”中的几种显示模式

能力、培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。

2、培养学生自我学习的能力。

情感教育

、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践的精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

认识“我形我速”中的几种显示模式；几种模式的切换

教学难点

本课知识属于了解范畴，技能属于复习，所以没有难点。

教具

若干幅图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

方法：学生参照书p9的内容了解显示模式的作用

培养学生的自学能力。

培养学生的观察能力和归纳总结的能力。

观察：“相片模式”与“浏览模式”有什么不同？

一导入：

teacher：“我行我速”的特点之一就是在它之中内嵌了几种显示模式。显示模式的意思就是不同的显示样式。不同的样式有不同的功能。我们参照书中的介绍了解一下不同显示的作用。

二新授：

认识三种模式

Teacher：请几个同学用你自己的理解说说三种模式的作用？

（1）浏览模式：该模式用于保存、整理、浏览和欣赏相片或项目。你也可以按不同的方式分享相片或项目。

（2）相片模式你大多数的工作都是在这里完成的。所有优秀的图像编辑器提供的标准工具都可在这里找到。它也包含了很多「我形我速」特有的高级功能。你可以打开、调整、绘图、添加文本、创建特殊效果、保存并打印图像。

（3）项目模式你可以在这里制作出卓越的作品。如果你这时候还没有准备好任何相片，那也不用担心，「我形我速」软件提供了很多样本供你处理。「我形我速」可以带你起步，并提供各种思路让你随意挥洒自己的创造力。日历、名片、贺卡都非常简单、唾手可得。

2了解相片模式

teacher：“浏览模式”上节课我们已经学习过了。你进入“相片模式”观察它与“浏览模式”有什么不同？

Teacher：请你试着给大家讲一讲！

提示：注意“相片”模式的“略图卷轴”和“全局查看器”（比较特殊）

teacher：请你练习在几个模式之间互相切换

Student：阅读自学

Student：小结：

Student：相当于资源管理器

Student：对图片的编辑都在这个模式中

Student：在这个模式下可利用图片做一些再创作。例如：贺卡、日历等。

Student：操作浏览“相片模式”

Student（小结）：在“相片”模式中，我们对所有图片进行修改、编辑。其实就是图片的编辑模式。

Student：通过操作知道“略图卷轴”和“全局查看器”的作用。

Student：操作练习

方法：利用学生的语言，加以规范。明确三种模式的作用。

提示：注意p11的“一点通”

板书设计

浏览模式

资源管理器

浏览模式

照片模式

图片编辑

项目模式

制作成品

课后小结

序号

§5

日期：

9.26

教学内容

使用“我行我速4.0”简单编辑图像

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

知道什么是“智能改善”

2了解RGB色彩显示模式

技能

会利用“我行我速”的“智能改善”编辑照片。

2会利用随意调整照片的角度和形状。

能力

培养学生利用工具创作的能力

情感教育

2、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

随意修改照片的角度和裁减照片的大小

教学难点

了解RGB颜色模式

教具

若干幅创作好的图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

方法：使用“智能改善”功能调整照片，展示“我形我速”强大的功能

方法：参照书p12“学着做例4”把重点步骤标记下来

（培养学生自学能力）

参照书p12“学着做例5”把重点步骤标记下来

方法：演示没使用、使用不同程度柔化边的几张图片，请学生比较区别。

书p13点点滴滴

一导入：

teacher：“我行我速”最受人们推崇的就是她简单而强大的照片编辑功能。今天我们就要真正涉及到它的编辑功能。

二新授：

“智能改善”功能

Teacher：我刚刚用的就是“智能改善”。它可以帮助我们把照片的色调和亮度以及大小都会调整到计算机认为的最佳状态，而且速度会很快。

Teacher：请你试用“智能改善”。

Teacher：通过刚才的使用，你有什么别的想法吗？

2随意修改照片角度

teacher：“智能改善”只是修改照片的方法之一，我们当然可以自由的修改。

Teacher：当你遇到相片无法修改的情况时，请你注意控制点是在照片上还是在照片下面的画板上！！

3随意裁剪照片

teacher：用这个功能我们可以为照片创建出不同的边缘风格。

Teacher：有同学尝试使用柔化边的设置吗？它有什么作用呢？

4RGB颜色的模式：

小结：RGB颜色模式是我们以前说的三原色。计算机中的其他颜色是由这三种颜色搭配出来的。当然，现在还有其他颜色模式，例如适用与打印机的颜色模式，简单的黑白模式等等。使用最广泛的是这种。

Student：认真观察

Student：练习

Student：（maybe）可以随意照片吗？不采用“智能改善”的结果？

Student：参照书，实践练习。

Student：重点步骤是“步骤

3、步骤4”

Student：（maybe）相片无法修改？

Student：continue

Student：参照书，实践练习。

Student尝试小结：不这样照片也可以被修建，但由于有底片，所以看不出效果

Student观察小结：柔化边可以给照片添加朦胧的感觉。

Student：尝试不同的边缘效果。

Student：默读p11

使用“智能改善”功能调整照片，展示“我形我速”强大的功能。

提示：控制点。旋转控制点和缩放控制点的区别（）

提示：步骤5，如果不这样，会是什么效果：

提示：柔化边要根据照片内容添加

板书设计

智能改善：全智能，不可修改

调大小和方向：控制点的不同

裁剪：展示不同的边缘风格。

R——red红色

G——green绿色

三原色

B——blue蓝色

课后小结

序号

§6



日期：

0.10

教学内容

使用“我形我速”中的文字工具

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

通过操作理解什么叫“特效”

技能

“我形我速”中的文字工具及特效

能力

培养学生利用工具创作的能力

培养学生的美感,提高学生的审美

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

培养学生自学的意志品质。

教学重点

添加文字及文字特效

教学难点

为文字添加适宜特效、特效中的高级设置

教具

创作好的几幅不同特效的图片（用于展示、比较）

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

方法：演示带文字的图片和不带文字的图片，请学生比较

方法teacher：如果你遇到了问题，请你向我们的课本请教。（P15例1）你看我的书上是什么？这些都是我在学习时留下的批注。如果这样，你的问题还不能解决，那么我很愿意和你们一起探讨解决它！

方法：演示添加了特效的诗配画，请学生和前一幅作品

进行比较

“在梦中的水乡

人们穿五彩的霓裳

还有妈妈的笑语

萦绕在耳旁！”

方法：关注学生在练习过程中问题出现在什么地方？（if）同学们的问题出现在“效果”的“高级”选项上，（then）通过一个实例讲解高级选项。（以“火焰”特效为例，讲解高级的意思）

由于时间原因，不能全部展示，请同学们自荐。

一导入：

teacher：我们学习了照片角度的调整，裁剪。这只是对照片处理的几个小手段，今天我们还要一起尝试照片处理的一项新内容。

二新授：

为图片添加文字

teacher：从整理照片的角度讲，哪一张更方便？

Teacher：利用“我行我速”在图片上添加文字非常简单，你只要会使用word就没问题，所以你完全可以独立的完成在照片中添加文字的学习。

Teacher提示：文字输入后，还可以马上进行大小和角度的调整。

Teacher：感觉简单吗？你认为这个操作关键在哪？

Teacher：调整文字大小和角度有问题吗？一定要注意“选中”后，控制点的应用，我从“画图”说到现在就是因为它很重要，如果你想修改就要选中修改对象，如果不选中，就什么也别做了。

为文字添加特效

teacher：在实际生活中，我才不会给这么美丽的图片添加这么生硬的文字，我会给它们添加这样的文字

teacher：这段文字中添加了几种特效，你们尝试一下，有问题参照书上p16例2“修饰文字”。

Teacher：我们可以通过“高级”选项，修改“火焰”的效果（演示），最后要点击应用。请你继续尝试修改特效的“高级”选项

Teacher：如果使用阴影效果，请你注意阴影效果的三个重要的设置和阴影控制器。用你的实际操作体会一下阴影的设置。同时也为你的文字做一下调整，我们一会要展示一下。

展示学生作品

teacher你要展示自己的作品，还要加上你的讲解！

谈谈感受：

teacher：我们这节课结束了，你有什么感受想和大家交流吗？

Teacher：希望同学们能在课下多练习这个软件，计算机的学习离不开勤奋的练习。

Student：（maybe）

有文字的图片

student：参照书中的例题，完成添加文字的学习。

Student（maybe）小结：

从命令面板中选取「编辑：文字－添加/编辑」。

2在文字框中输入文字并且做一些设置

点击应用

student：（maybe）添加了一些特殊效果；更好看了。

Student：学生参照课本，为文字添加特效。

Student：continue练习

Student：练习阴影的三个设置，为文字最最后的调整。

Student：展示、讲解自己的作品。

Student：谈感受

导入

自学添加文字

与学生一起小结

特效导入

尝试特效添加

高级选项讲解

此时的个别辅导很重要

与学生一起探讨学习

提示：修改了文字样式后，应点击应用

teacher：难道我在咱们班中找不到一个知音吗？我特意做了这首小诗，想和你们一起分享，没有人感觉到吗？我很想得到你们的表扬！我希望你们给图片添加文字时，也能这样动一番脑筋，让你的图片更有意义。

明确：添加文字特效要考虑图片的内容因素，不是特效越多越好。

板书设计

调整形状

阴影设置

设置

添加文字

文字特效

效果

高级选项

（内容）

（选中）

变形

课后小结

序号

§7

日期：

0.17

教学内容

学会为照片添加特效

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

技能

会为照片添加特殊效果

2会为照片添加装饰

能力

培养学生利用工具创作的能力

培养学生的美感

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

培养学生自学的意志品质。

教学重点

会为照片添加特殊效果

教学难点

特效中的高级设置、为文字添加适宜特效

教具

创作好的几幅不同特效的图片（用于展示、比较）

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

展示添加效果的照片与没有效果的照片做比较

学着做：p17步骤1——步骤8（有了添加文字特效的基础，所以学生可独立完成这个练习）

方法：这部分内容有了前面的学习做基础，学生参照书中p18例4的提示，基本上可以独立完成。所以，本部分的学习以学生自学为主

参照书p18-19，完成书中的试着做。

一导入：

一幅成功照片，除了画面的优美之外，还要借助计算机的力量，为照片增加一些特殊效果

二新授：

为照片添加特效

teacher：为照片添加效果与文字一样，它的“高级模式”很重要。

Teacher：软件为我们提供的图片效果有很多，请你以一张图片为例，逐一尝试。

提示：在使用同一个对话框时，应用效果不会叠加。这样，我们可以尝试不同的设置，而无需随后使用「撤消」。但是，一旦该对话框被关闭，最后应用的设置将保留在图像上。

为照片添加装饰

teacher：修饰照片的方法不止这些，我增强照片的美感“我行我速”还特意有一个“道具”菜单。这个菜单的使用因为有了前面的学习，变得很简单，请你尝试一下。

Teacher：在这些装饰里我想提醒同学们使用“签名”工具时请注意：要先在工具窗口中创建签名，当然签名是你个性的体现，我建议每个同学都为自己作品设计一个签名。

Teacher：两个道具在使用时，可能存在着顺序关系。如果你想改变这种关系，也是可以的。

Student：学着做：p17步骤1—步骤8

Student：学生逐一尝试

使用高级模式小结：单击选项面板上的「高级模式」，进行微调。可以移动个别的颗粒，改变它们的色彩并逐渐调整效果的强度。

Student：学生尝试

重点：双击略图或拖放，可以将道具应用到图像中。

Student：设计自己的签名。

Student：参照书中的提示，实践练习。

认识两个新的工具图标

板书设计

添加效果

相片的装饰：

添加道具

调整图片的位置

课后小结

序号

八

日期：

0.24

教学内容

练习（对以上的学习进行综合练习）

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

技能

综合运用学过的知识

能力

培养学生利用工具创作的能力

培养学生的美感

情感教育

培养学生对美的事物再现、刻画的情感

教学重点

综合运用学过的知识

教学难点

综合、适宜、恰倒好处地运用学过的知识

教具

几幅创作好的图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

展示处理好的照片

（激趣）

Teacher：练习目的就是让一部分同学再次熟悉我们前些天学过的各种特效的制作，并且给另一部分同学充分的时间进行图片效果的处理、创造。

Teacher：展示并点评作品

Student：学生开始练习

Student：既参评也点评

这节课应加强个别辅导

板书设计

给你的想象插上翅膀，让他带着你

一起飞翔

课后小结

序号

§8

日期：

0.31

教学内容

利用“我形我速”将相片做成日历

课型：

自学、任务驱动课

教学目标

知识

技能

学会利用“学习中心”进行学习

2学会制作“日历”

能力

培养学生利用工具创作的能力

2培养学生的美感

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

2培养学生自学的意志品质。

教学重点

利用网络的“学习中心”学习制作“日历”

教学难点

本课属于技能属于复习范畴，所以没有难点。

教具

做好的“个人日历”

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

演示：向学生演示做好的个人“日历”激发学生制作的兴趣。

方法：学生在“学习中心”找到“精美日历”的内容，通过学习中心自学，然后实践操作。（向学生渗透：通过计算机我们可以自己找到要学习的内容和方法，利用计算机，自学会变得越来越方便。）

鼓励学生通过多种渠道自学，网络无疑是一个比较好渠道

“我行我速”的经典之处要格外提醒学生注意。充分发

挥学生的主观能动性

一导入：

制作精美的日历，我们可以向“我行我速”的学习中心请教。

二新授：

引导学生利用“学习中心”进行学习。

重点步骤提示：

（1）打开“我形我速”，在浏览模式下选择一幅图片。点击步骤向导上分享菜单中的“日历”。

（2）这时，“我形我速”就会将图片嵌入到默认的模板中，并显示当前的月历。如图：

（3）现在我们要做年历，那么我们选择素材库区域的“每年”分类，如右图操作：

（4）这时，我们看到在编辑区出现了默认的本年年历。下面我们进行自定义设置。包括：

定义不同的样式

定义和语言

个性化的图片

选择样式

直接在左面的素材库中选择其中的一个素材，这是在编辑区中就直接应用了这个样式，我们可以点击生成的文字区域，调整它的位置。

2对“日历”进行个性化设置

teacher：个性化设置能进一步提高“个人日历”的风格。请你尝试利用设置中的选项，考虑它们的作用是什么？

（1）点击这个按钮可以编辑选择的文字，包括字体、颜色、字号等等。若当前没有选择文字，则是新加入文字，我们可以自行加入给朋友的祝福语。

（2）这是更换背景图象的按钮，我们可以脱离模板的限制，自行定义北京图像。

（3）添加年份数字，也就是那个XX的字样；添加周、月历在年历上。

（4）更改背景属性，包括颜色，图形，渐变设置和透明度等等。我们同样可以通过右键点击编辑区域进行调整。

（5）保存到本地，便于发送电子邮件或放到网上或打印

（6）这是很有创意的地方，直接将你的作品发布到桌面，每天可以看着年历，提醒你抓紧时间

（7）如果我们很满意自己的作品，这里可以将作品保存成为“模板”，便于将来重复使用！

3为作品评定等级

Student：利用“学习中心”学习。理解老师提示的含义。

Student：学生尝试练习，并小结个性控制工具的作用。

student：操作练习。

加强个别辅导

课后小结

序号

0

日期：

1.7

教学内容

第一次大作业（做日历）

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

技能

综合运用学过的知识

能力

培养学生利用工具创作的能力

培养学生的美感

情感教育

培养学生对美的事物再现、刻画的情感

教学重点

综合运用学过的知识

教学难点

综合、适宜、恰倒好处地运用学过的知识

教具

几幅创作好的日历

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

展示处理好的照片

（激趣）

布置任务：通过一个任务布置，引导学生达到综合练习的目的

Teacher：练习目的就是让一部分同学再次熟悉我们前些天学过的各种特效的制作，并且给另一部分同学充分的时间进行图片效果的处理、创造。

Teacher：展示并点评作品

Student：练习之后评定，评定过程：

制定评定标准

2观看每幅作品，并且进行评定。

3为作品评定等级

板书设计

你的风采就是一道最美的风景线

课后小结

序号

§9

日期：

1.14

教学内容

什么是电子贺卡&制作电子贺卡（添加艺术效果）

课型：

自学、任务驱动课

教学目标

知识

什么是电子贺卡

技能

学会利用“学习中心”进行学习

2学会制作“电子贺卡”

能力

培养学生利用工具创作的能力

2培养学生的美感

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

2培养学生自学的意志品质。

教学重点

利用网络的“学习中心”学习制作“贺卡”，为贺卡添加效果

教学难点

本课属于技能属于复习范畴，所以没有难点。

教具

做好的“电子贺卡”

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

方法：学生在“学习中心”找到“制作贺卡”的内容，通过学习中心自学，然后实践操作

体现任务驱动

体现学生的自学能力。

方法：把握学生的学习速度，随时帮助学生总结制作贺卡的步骤

这要体现自愿，因为有的学生不愿意让别人看自己的作品。

一导入：

teacher：每到节日，我们会用精心制作的贺卡向亲人、朋友、老师表达我们的祝福，“我行我速”也能帮我们完成这项工作。

二新授：

利用“学习中心”制作贺卡

teacher：我们要制作出美丽的贺卡，还要求助于“学习中心”的帮助请你阅读“学习中心”有关制作贺卡的内容。

teacher：你希望老师在哪给你帮助，请你随时举手，我们一起探讨学习。

Teacher：和学生一起小结“贺卡”制作方法

五个简单的步骤：

（1）从“菜单命令”栏选择web：网页贺卡

（2）.选择网页贺卡要使用的模板：

在“选择”模板选项面板中，从“模板”下拉菜单中选取假日。

（3）.替换网页贺卡中的图像：

网页贺卡模板自带一幅占位相片。单击该相片来选中它（鼠标指针变成十字形，让您知道是否已选中图像）。

通过这个功能，您可以用相片文件替换模板上的占位图像。

如果你希望网页贺卡中放上一个可单击的链接以方便亲友与您联络，请在方框中输入您的网址或电子邮件地址。

Teacher：提示：这是“我行我速”设计的很合理的地方，添加进你的email，这个贺卡就更是你和朋友联系的桥梁了

（4）.给网页贺卡添加装饰：

使用设置装饰选项面板的各个选项，可以进一步定制网页贺卡的外观。您可以添加背景音乐、道具或附加文本。满意最终的网页贺卡之后，单击下一步，与您的亲友分享您的大作。

2浏览贺卡teacher：谁愿意把你的贺卡拿出来大家分享？

Student：利用“学习中心”学习、实践贺卡制作过程。

student：浏览并点评别的同学的作品

加强个别辅导

在学生学习过程中，及时帮助他们小结

示范：email的添加

提醒你：如果你想要替换网页贺卡中其它的对象，只要单击它们，“选项”面板中即会出现相应的对话框。

自愿

板书设计

网页贺卡

选择摸板

替换图像

添加装饰

课后小结

序号

§10

日期：

1.21

教学内容

完善电子贺卡并发送&添加艺术效果

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

TPX模式

技能

会合理地添加贺卡的艺术效果

2通过各种方法保存贺卡

能力

培养学生利用工具创作的能力

2培养学生的美感

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

2培养学生自学的意志品质。

教学重点

为贺卡添加艺术效果；利用各种方法保存贺卡

教学难点

教具

制作好的贺卡

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

2.九年级第一学期信息技术教案_9 篇二

【课 题】 选择结构实例及多重分支结构 【教学目标】 ［知识目标］

1.进一步熟悉和掌握选择结构； 2.初步了解和熟悉多重分支结构。［能力目标］

1． 更加熟练地用流程图描述选择结构； 2． 用流程图表达多重分支结构。［情感目标］

了解解决稍复杂问题的思想，逐步提高解决的能力。【教学重点】

1.选择结构解决实际问题的思维方法；

2.多重分支结构（主要是多重选择结构）。【教学方法】

讲授法、演示法、实验法 【教学准备】

配合实例的仿真软件程序 【教学过程】

[创设情境，讲授新课] 上节课我们学习了一个机器人能够完成的“遇红绿灯”任务的程序。但似乎有点太简单了，实际情况很少有这么“单纯”的情况，这节课的我们试试看能不能把例子修改得再切合实际一些。

我们先来回顾一下上节课的例子：

这个例子很简单，只有两步： 1．判断；

2．前进或停止。

为了使我们设计的程序让我们“控制”的机器人的智能化程度更高，我们在原有基础上，把这个任务修改一下，还是用选择结构，而且仍然要保证让机器人能够完成。修改后的任务如下：

1．遇到红灯的时候停止，遇到绿灯的时候继续行驶。

2．当发现障碍物的时候能发出警报，并且转向绕开障碍物。前两步和上一节课一样（见上图），我们就在这个基础上继续完善。上节课所做的权当第一步和第二步。

步骤三：在前进的过程中，可能会遇到障碍物，那么就需要对是否遇到障碍物进行判断。于是就需要添加另一个“判断”模块

步骤四：在刚添加的“判断”模块两侧添加命令，告诉机器人所要做的事情；在遇到障碍物时，发出警报并且转向，没有遇到障碍物时，继续向前走。

[知识迁移，拓展思维] 在这个例子里，我们只做了一次或两次选择。然而，在实际的生活中，对于一件事情我们所需要做的选择往往不止两次，为了表达这种需要进行多次选择的情况，就会用到更复杂的多重分支结构。可以用流程图表示如下：

[课堂小结，作业练习，结束新课] 在公元纪年中，有闰日的年份叫闰年，一般年份365天，闰年为366天。如果一个年数满足以下两个条件中的任何一个，那么这个年份就是闰年： 1．年数可以被4整除，但不可以被100整除； 2．能被400整除。

想一想，如果用流程图表示闰年的算法，是否需要选择结构，如果需要，应该怎样设计？试着用流程图表示闰年的算法。

3.信息技术教案六年级第一学期 篇三

＂鸡兔同笼＂问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。

“鸡兔同笼”的原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生进行探究，因此教材先编排了例１，通过化繁为间的思想，帮助学生先探索出解决该类问题的一般方法后，再解决《孙子算经》中数据比较大的原题。

解决“鸡兔同笼”问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程，既猜测、列表、假设或方程解。其中假设和列方程解是解决该类问题的饿一般方法。“假设法”有利于培养学生的逻辑推理能力，列方程则有助于学生体会代数方法的一般性。因此在解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。

配合“鸡兔同笼”问题，教材在“做一做”和练习中安排了类似的一些习题，比如“龟鹤”问题，生活中的一些实际问题等，让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，并巩固用“假设法”或方程的方法来解决这类问题。三维目标： １、知识与技能（１）、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。（２）、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。２、过程与方法

解决“鸡兔同笼”问题可用猜测、列表、假设或方程解等方法。３、情感、态度与价值观（１）、培养学生的逻辑推理能力。

（２）让学生体会到数学问题在日常生活中的应用。重难点、关键： １、重难点

尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。２、关键

在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。教学设计：

“鸡兔同笼”问题 教学内容

教科书第１１２－１１５页。教学目标

１、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。２、通过猜测、列表、假设或方程解等方法，解决“鸡兔同笼”问题。

３、通过本节课的学习，知道与“鸡兔同笼”有关的数学史，对学生进行数学文化的熏陶和感染。教学过程

一、故事引入

教师：在我国古代流传着很多有趣的数学问题，“鸡兔同笼”就是其中之一。这个问题早在１５００多年前人们就已经开始探讨了。

出示题目：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？（笼子里有若干只鸡和兔。上面数，有３５个头，下面数，有９４只脚。鸡和兔各有几只？）

二、探究新知

１、教学例１：笼子里若干只鸡和兔。从上面数有８个头，从下面数有２６只脚。鸡和兔各有几只？

让学生以两人为一组讨论。汇报讨论的结果。（１）、列表：

鸡

８

７

６

５

４

３ 兔

０

１

２

３

４

５

脚

１６

１８

２０

２２

２４

２６（２）、假设法： 假设笼子里都是鸡，那么就是８×２＝１６（只）脚，这样就比题目多２６－１６＝１０（只）脚。

因为刚才是把兔子当成鸡，一只兔子少算两只脚，那么多出的１０只脚就有１０÷２＝５（只）兔子。

因此，鸡就有：８－５＝３（只）（３）、用方程解：

解：设鸡有x只，那么兔就有（８－x）只。根据鸡兔共有２６只脚来列方程式 ２x＋(８－x)×4＝26 2x＋8×4－4x＝26 32－26＝4x－2x 2x＝6 x＝3

8－3＝5(只)

２、小结解题方法：

教师：以上三种解法，哪一种更方便？

小结：要解决“鸡兔同笼”问题，可以采用假设法或方程解都可以。用方程解更直接。３、独立解决书中的趣题。（１）、方程解：

解：设鸡有x只，那么兔就有（３５－x）只。根据鸡兔共有９４只脚来列方程式 ２x＋(３５－x)×4＝９４ 2x＋３５×4－4x＝９４ １４０－９４＝4x－2x 2x＝４６ x＝２3

35－23＝12(只)

答：鸡有23只，兔有12只。（２）、算术解： 假设都是鸡。

２×３５＝７０（只）９４－７０＝２４（只）

２４÷（４－２）＝１２（只）３５－１２＝２3（只）答：鸡有23只，兔有12只。

三、巩固与运用

1、完成教科书第115页做一做的第1题。

学生独立读题分析后，列式解答。鼓励用方程解。

2、完成教科书第115页做一做的第2题。

提问：根据图中你能了解什么信息？（一条大船乘6人，一条小船乘4人）请同学独立列式解答。（讲评时重点解释算术解的每步的算理）6×8＝48（人）

假设8条都是大船可坐48人。48－38＝１０（人）

假设人数比实际的人数多10人。

多10人的原因是把部分的小船当成了大船，也就是每条小船多算了2人。多的10人除以每条船多算的人数，就是有多少条小船。10÷（6－4）＝5（条）8－5＝3（条）

这是表示有3条大船。

4.上学期六年级信息技术教学总结 篇四

信息技术教学应以马克思主义为指导，信息技术教学有利于提高中华民族的综合素养，有利于培养适应社会主义现代化建设人才，让人类更好地去获取知识、应用知识、处理知识，交流知识，从而帮助工作和学习，是现代社会人才必备的知识结构。同时信息技术促进其他学科的发展，大力促进信息技术与其他学科的整合有利于优化学生的知识结构，全面提高学生的综合素质。

本学期重点学习了以下内容：

1、进一步熟悉上网，熟悉Internet Explorer的使用使用。

2、网络与人们生活的关系。

3、学会使用搜索引擎的两种搜索方法，分类搜索与关键词搜索。

4、用文件下载的方法。

5、熟悉上网查资料，整理资料，利用上网这个工具为生活服务。分析本学期教学任务

采取分组教学，倡导自主、合作、探究的学习方式。抓好落实，夯实基础，加强检查，让第一个学生都能掌握本学期所学的内容。

本地区的电脑普及程度还不是很高，有电脑的，有的家长没有科学地指导学生使用电脑，学生沉迷于电脑游戏。所以要正确引导学生正确使用电脑，善用电脑、健康上网。由于四年级学生已经学了超过两年的信息技术，有一定的电脑操作基础，学会本学期的内容不是难事。

本学期达到的教学目标

5.七年级信息技术第一学期教学总结 篇五

班级：七（1）（2）（3）（4）教师：XXX

时间过得真快，转眼一个学期的工作结束了，在这个学期里，我主要担任七年级一至四班的信息技术课，回顾本学期的工作，有辛勤、有汗水、有收获、有快乐，现在我把一学期来的教学工作做以下总结：

一、思想方面

工作以来我在思想上积极要求进步，遵守学校的各项规章制度，认真完成本职工作，服从领导的分配，能够与其他教师团结协作，互相帮助。教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；为人师表，有奉献精神。

二、教学工作

摆中是一所农村寄宿制中学，学生全部来自附近的乡村，有的学生小学学过信息技术课，有的学生根本就没上过一堂信息技术课，因此学生的水平参差不齐。针对此种情况，我对学生进行了相应的调查，把学生进行了合理的分组，使学生间能够互相帮助，共同提高，既锻练了学生的学习能力，又培养了学生的团结协作精神。在教学上我还一直严格要求自己，努力钻研业务。争取上好每一节课是我一直以来奋斗的目标。所以，为了实现这个目标，我加大备课的容量，加强上课质量，落实反思的分量。

首先，我积极参加集体备课，把备课学来的理论知识与教学实践相结合。努力学习理论知识，用新课程理念武装自己，与时俱进，让新课程也走进我的课堂；虚心向他人学习，认真反思自己的每一节课，当一节课上完之后我总考虑一下，我这节课成功的地方在哪里，哪些地方学生不好接受，我以后怎么改进，这样做好反思，再进行二次备课。其次，在七年级的课堂教学中，我坚持以学生为主体的地位，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动学习自主探究，从而自主的接受信息技术课。通过我的努力，学生的动手操作能力有了显著的提高，而且能够主动的学习知识，有的甚至还能在所学的基础上有所创新。

三、努力的方向

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于信息技术的教学由于有一定的思路，所以难免思考的少了一些，出现了一些倦怠。

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

4、针对学生能力水平上的差异，对学生的学习任务还应该细化，争取使每个学生都有不同层次的提高，有成功的喜悦感。

6.八年级第一学期信息技术工作总结 篇六

鲁效霞

不知不觉中一个学期就要结束了，回顾这个学期的工作，基本上是比较顺利的。我所享有的收获，我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人这学期的工作情况进行全面的总结，总结如下：

一、思想方面

在这学期里，我从思想上，利用师德师风教育活动端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我积极参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。

二、工作方面

这学期主要的工作是担任八年级共10个班的信息技术课的教学，做好微机室管理工作，为了更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为小组长，具体分工，连带促进，使各班每个组在上课时都能相互配合，共同遵守微机室的规章制度，按老师要求进行正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。

三、业务方面

作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯。为此，我平时还虚心请教有经验的老师，经常上网浏览新课程教学及信息技术教学等资料，学习更多、更好、更新的知识。同时积极参加教研活动，多争取机会听评课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，努力使自己向一名科研型教师看齐。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与私人之间的关系，不迟到不早退，对学校的工作尽职尽责，不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。

“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会在保持原有优良作风的基础上不断发展，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

7.六年级上册信息技术教案 篇七

年级：六年级 姓名：孙园 日期：2016-09

活动一：编辑声音和视频

活动任务：

用计算机欣赏音乐和影片；获取声音素材并编辑加工；加工视频素材。活动要求：

一、在老师的指导下欣赏音乐、观看视频；

二、录音时，最好两个同学合作完成，朗诵者的声音要洪亮；

三、拍摄视频时，要使用轻便的设备，以便操作；

四、同学们互帮互助，共同努力完成任务。活动安排：

第一课：影音世界很精彩 第二课：录制声音真轻松 第三课：混合声音更达意 第四课：拍摄视频巧加工 第五课：精彩影片我呈现

第一课 影音世界很精彩

活动目标：

一、了解声音与视频播放软件的基本功能；

二、会播放音乐CD和影碟；

三、会上网欣赏音乐和影片；

四、感受计算机娱乐的特点，梳理正确的网络娱乐行为。教学导入：

你知道吗？用计算机不仅可以听音乐，还可以看电影！教学过程：

一、播放音乐CD: 计算机里一般都装有播放音乐的软件，如《Windows Media Player》《千千静听》《QQ音乐》等。只要把CD放进光驱，系统就会自动播放。

动手做：尝试播放音乐CD

二、在线收听音乐：

网络中有丰富的音乐资源，有些网站提供免费收听音乐的服务，只要访问这些网站就可以在线收听。动手做：在百度音乐网站中收听音乐

三、观看影片：

播放影片的软件有很多，如《Windows Media Player》《暴风影音》《金山影霸》《迅雷看看》等。

四、在线观看影片： 网络中有很多影片资源，只要与网络连接就可以在线观看。动手做：在央视少儿频道网站中收看节目

五、课后小结：

六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课内容较为简单，通过学习，同学们可以从网上搜索自己喜欢的音乐和视频进行欣赏。课堂气氛高涨，师生配合默契。

第二课 录制声音真轻松

活动目标：

一、掌握用计算机录音的基本操作；

二、了解常见的声音文件格式；

三、能转换声音文件的格式；

四、体会用计算机录制声音信息的优势。教学导入：

传声器是一张用于捕捉、传递声音的电子设备。计算机配备了传声器就可以录制声音了。通过录制获得的声音，经过适当的修改，就可以满足我们的需要。教学过程：

一、录制声音：

连接传感器，启动计算机系统中的录音软件进行录音。动手做：用Audacity软件录制课文朗诵《春》

二、转换声音文件的格式：

不用设备或软件录制出来的声音文件，它们的格式有可能不同。常见的声音文件的格式有WAV、MP3、WMA、M4A等。动手做：把“春-朗诵.wav”转换为MP3格式

三、课后小结：

四、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思： 本节课同学们学习了如何使用计算机录制声音，并且会使用格式工厂转换声音的格式。内容稍有难度，大部分同学还是接收的很好的。小部分同学在其他同学的帮助下也纷纷完成了任务。

第三课 混合声音更达意

活动目标：

一、能够从一段声音中截取所需的片段；

二、掌握设置淡入与淡出的方法；

三、掌握混合声音的方法；

四、能根据作品需要插入静音、调整声音。教学导入：

我录制看一段诗朗诵作品，想给它们加上背景音乐，这样可以使朗诵更有气氛。如果可以在朗诵作品“春”添加一段背景音乐，让听众真能感受到春天来了。教学过程：

一、截取声音片段：

实际应用中，有时需要从已有的声音中截取符合要求的一个片段。例如，我们需要从声音文件中截取一段，作为朗诵作品的背景音乐。动手做：截取“春之圆舞曲”中的一个片段

二、声音的淡入与淡出：

当播放一段声音时，如果声音逐渐加强，这个过程称为淡入；当要结束一段声音时，如果声音逐渐减弱，这个过程称为淡出。动手做：在“春之圆舞曲”的开头设置淡入效果

三、声音作品的合成：

使用Audacity的混音功能，可以为诗词配上背景音乐。背景音乐的音量一般不要太大，以免影响语音的播放效果。动手做：为朗诵作品“春”配上背景音乐

四、课后小结：

五、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课的处理声音片段有难度，部分同学任务完成的不是很好，希望课下多做练习。

第四课 拍摄视频巧加工

活动目标：

一、能够使用拍摄设备获取视频素材:

二、了解视频文件的常见格式；

三、学会转换视频文件的格式；

四、初步体验加工视频信息的乐趣。教学导入：

我有一个小小的照相机，除了可以拍照，还可以用来摄像呢！其实手机也可以用来摄像。拍完后，我们还可以尝试加工它。教学过程：

一、拍摄视频：

这里所说的视频主要包括我们自己拍摄的影像片段和平时收看的影视节目。用数字设备拍摄一些场景，是获取视频比较简单常用的方法。

探究练习：用手机拍摄你的同学和老师

二、视频文件的格式：

视频文件格式有很多，如MLV、MPE、AVI、ASF、WMA、MOV、RM和RMVB等。往往每一种格式的文件都有相应的播放器。动手做：使用《格式工厂》软件，把MOV格式的视频文件“参观古动物馆”转换为AVI格式。

三、截取视频片段： 有时拍摄的视频较长，但实际使用时只需要其中的某一段，这就要进行截取操作。

动手做：使用《格式工厂》软件，从“美丽的校园”视频中截取一个片段。

四、课后小结：

五、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课内容丰富有趣，同学们积极学习并且参与到中间来，积极的去完成每一项任务，师生配合默契，任务很快完成。

第五课 精彩影片我呈现

活动目标：

一、知道场景过度效果的作用；

二、掌握设置视频画面效果、场景过度效果的方法；

三、会给影片添加片头和片尾；

四、感受用计算机处理视频信息的便利性。教学导入：

如果希望给视频添加一些效果，就可以用一些专用的视频编辑工具。利用Windows系统中的Movie Maker。可以制作具有简单效果的影片。教学过程：

一、设置画面效果：

Movie Maker提供了多种画面的效果，只要把选定的效果图标拖到时间线上，视频就被添加了相应的效果。动手做：给“美丽的校园”视频画面添加效果

二、添加解说词：

对于平时拍摄视频的那些没有特定的人物角色的视频，编辑加工时，我们可以给它们配上解说词。通过解说词，可以帮助观众理解主题思想、故事情节、人物内心活动等。

三、添加片头和片尾：

片头是指影片正式内容开始前的画面，用于呈现影片的标题；片尾是指影片结束后的画面，用于呈现感谢语或者制作人等信息。动手做:给“美丽的校园”视频添加片头

四、课后小结：

五、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

视频的处理稍有难度，但同学们都能认真对待，努力去探索，认真的完成各自的任务，课堂气氛良好。

活动二：制作三维标题动画

活动任务：

通过认识COOL 3D软件并使用多种特效制作三维标题动画，掌握COOL 3D的基本操作，学会制作简单的三维标题动画，体验制作三维动画的乐趣。活动要求：

一、知道COOL 3D软件的窗口组成，掌握基本操作；

二、知道COOL 3D中各种样式、背景和特效；

三、至少制作两个三维标题动画；

四、在学习过程中，体验和感受三维动画的特点；

五、活动过程中要积极创新、大胆想象，设计有创意的三维动画。活动安排：

第六课：三维动画初认识 第七课：文字效果显创意 第八课：照明特效我来做 第九课：专场特效更自然

第六课 三维动画初认识

活动目标：

一、了解三维动画的特点；

二、了解COOL 3D窗口的组成；

三、学会制作简单的三维标题动画；

四、感受三维动画的演示效果，激发学习的兴趣。教学导入：

我看过几部三维动画片，很有立体感！其实很多动画片都是用计算机软件制作的。利用COOL 3D软件，你也可以制作三维动画。教学过程：

一、欣赏三维动画：

在本书提供的配套资源里有一些三维动画，请打开欣赏它们。动手做：欣赏三维动画

二、认识COOL 3D的窗口：

COOL 3D是一个简单的三维动画制作软件，要想用它制作动画，需要先启动它。

实践观察：认识COOL 3D的各个窗口

三、制作一个简单动画：

百宝箱中有很多动画，在这些动画的基础上进行简单的修改，就可以把它们变成自己所需的动画。动手做：制作类似下图所示的标题动画

四、导出动画文件： 动手做：把东湖啊保存成GIF格式的文件

五、课后小结：

六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课进入第二单元的学习三维动画的内容生动有趣，同学们积极性高，认真完成任务，师生配合默契。

第七课 文字效果显创意

活动目标：

一、学会使用百宝箱设定文字效果；

二、学会我动画设定样式和背景；

三、体验用COOL 3D制作三维标题动画的过程，提高学习动画的兴趣。教学导入：

有些多媒体作品使用了立体效果的文字，这些文字有变换颜色或形状的、又不停旋转的......类似这些有立体感的文字，习惯上被称作三维立体字。教学过程：

一、欣赏三维立体字：

在IE窗口中打开“三维立体字”文件夹中的动画文件，观看效果。

二、制作画廊效果字

动手做：输入文字“智慧人生” 动手做：为“智慧人生”设定样式和背景

三、制作纹理效果字

动手做：设置图像尺寸并输入文字

实践观察：为文字“请节约每一滴水”设置效果

四、制作斜角效果字：

动手做：在COOL 3D窗口中新建一个文件，调整图像尺寸，输入“不到长城非好汉”，并保存。

五、课堂小结：

六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

COOL 3D中提供了很多样式，同学们利用它们为动画设置等等的效果，课堂气氛热烈，同学们纷纷展示自己的三维动画。

第八课 照明特效我来做

活动目标：

一、了解百宝箱的功能；

二、能用百宝箱设定文字效果；

三、能为三维标题动画设置各种照明特效；

四、体验用COOL 3D制作照明特效字的过程。教学导入：

COOL 3D的百宝箱中有一组照明特效，利用这些特效，可以模拟自然照明、烟花、镜头闪光、灯泡等效果。教学过程：

一、制作烟花特效：

利用照明特效中的“烟花”效果，可以制作出五彩斑斓的烟花特效。

动手做：为“国庆快乐”添加烟花特效

二、制作镜头特效：

COOL 3D的照明特效中还有“镜头闪光”“灯泡”“聚光灯”等效果，下面介绍制作镜头特效的方法。动手做：制作“希望之光”文字特效 实践观察：设定镜头闪光特效

三、课后小结：

四、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节所学的这些动画特效很漂亮，让同学们有种身临其境的感觉，利用这些特效还可以做更多的制作，同学们积极参与并制作。

第九课 转场特效更自然

活动目标：

一、了解COOL 3D中转场特效的作用；

二、掌握集中转场特效的制作方法；

三、能综合运用转场特效；

四、增强进一步学习制作动画的信心。教学导入：

有些动画中的文字能够炸开后再组成不同的文字；用一个文字将另一个文字压扁；让一个文字把另一个文字撞离。很有趣，使用转场特效，就可以制作吹来这样的动画。教学过程：

一、欣赏转场特效动画：

实践观察：在配套资源中欣赏转场特效

二、制作文字炸开效果：

COOL 3D的转场特效中一种“炸开”特效，可以使一个对象炸开后重新组合成另一个对象，动画“天堑变通途”就是利用了这种特效。动手做：输入文字并设定背景

动手做：把文字“ULEAD”修改为“通途”

三、制作碰撞特效：

动手做：新建文件并添加对象和特效

四、综合应用特效：

在前面学习中，我们利用百宝箱中已有内容制作了动画。下面介绍自己绘制图形，然后综合应用特效制作动画的过程。实践观察：创建“五角星形”并添加各种特效

五、课后小结：

六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课学习了用转场特效和综合应用特效来制作三维立体动画，同学们积极完成任务，师生配合默契，课堂气氛高涨。

活动三：表格数据处理

活动任务：

创建电子表格并输入数据；对表格中的数据进行编排、计算、排序、分析等处理；制作相应的统计图表展示数据。活动要求：

一、认识电子表格软件的功能和基本用法；

二、能够用电子表格编排数据，并进行计算。排序、统计等处理。

三、积极动手实践，初步掌握表格数据处理的基本方法。活动安排：

第十课：电子表格排数据： 第十一课：数值运算真快捷： 第十二课：轻松编辑工作表： 第十三课：修饰美化工作表： 第十四课：统计图表展数据： 第十五课：综合实践做调研。

第十课 电子表格排数据

活动目标：

一、知道表格数据处理在日常生活中的重要性；

二、认识电子表格软件的窗口，了解它的主要功能；

三、了解单元格、工作表、工作簿的概念和关系；

四、学会创建电子表格，掌握输入数据的基本操作方法。教学导入：

在日常工作、学习和生活中，人们经常用到各种表格，如成绩表、学籍表、工资表、收支表等。用表格来存放数据或文字等信息，可以清晰直观地展示事物的状态和发展趋势。教学过程：

一、创建电子表格：

实践观察：双击“WPS表格”图标，启动这个软件，并新建一个空白表格

二、输入数据：

在工作表中输入数据时，必须先选定单元格，然后输入数据。单机某个单元格就可以选定它，即把它变成当前单元格。动手做:输入“六年级三班期末成绩表”并保存

三、课堂小结：

四、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思： 利用表格来处理数据，把数据编排成电子表格，可以便捷地对表中的数据进行分类、排序、计算、统计等处理。

第十一课 数值运算真快捷

活动目标：

一、认识电子表格中的公式；

二、学会在单元格中输入公式；

三、能够利用公式进行数值计算，学会使用填充柄；

四、体会电子表格在数值运算中的便捷性。教学导入：

实际应用中，人们用电子表格存储输入的数据后，往往要对数值进行计算。数值计算是电子表格软件的主要功能。在单元格中输入的具体数值叫作常量。除此之外，还可以在单元格里输入公式，用来完成多种计算任务，如四则运算、求和、求平均数以及函数运算等。教学过程：

一、电子表格中的公式：

从形式上看，电子表格中使用的公式是一种以“=”开头的计算公式。

实践观察：新建空白文档，在单元格中计算

二、用公式计算：

认识了电子表格中公式的基本功能后，就可以利用公式对表格中的数值进行计算了。

动手做：计算成绩表中“张然”同学的总分和平均分

三、复制公式：

观察上面的成绩表可以发现，美味同学的总分计算方法都相似，都是把总分左侧六个单元格中的成绩数据相加。在这种情况下，用复制公式的方法来计算其他同学的总分，将会更加快捷。动手做：计算成绩表中其他同学的总分和平均分

四、自动计算：

实际应用时，除了在单元格中输入公式完成计算外，还可以先选定要参与运算的单元格区域，然后利用自动计算功能完成计算。动手做：利用自动计算功能，计算下表中的月支出 实践观察：找出成绩表中各科成绩的最高分

五、使用填充柄

选定一个或多个单元格后，选定区域的右下角会显示一个黑色的小正方形，通常把这个小正方形称为填充柄。灵活运用填充柄，可以提高输入、处理数据的效率。

六、课后小结：

七、游戏五分钟： 教学反思：

本节课学习了电子表格中的公式，并学会了在单元格中个输入公式，利用公式自动计算和填充柄，同学们都体会到了填充柄的便捷，也提高了数据输入的速度。

第十二课 轻松编辑工作表

活动目标：

一、能够熟练选定单元格或单元格区域；

二、掌握合并单元格、拆分单元格的基本操作方法；

三、能够根据需要适当插入、删除行或列；

四、学会复制工作表，能够对表中的数据进行排序。教学导入：

在电子表格中输入数据、完成数值计算后，往往还会因某种原因需要进行调整、修改。习惯上把这类操作称为编辑工作表。教学过程：

一、选定单元格区域：

编辑工作表时，选定单元格区域是很常用的操作。在前面的学习中，大家通过拖动鼠标，学会了选定连续的单元格区域。

二、合并单元格：

编辑工作表时，常常需要把几个单元格合并为一个单元格。实践观察：合并成绩表中标题行的单元格

三、插入与删除行或列：

实际应用时，常常需要在已有的行之间插入一行或多行，在已有的列之间插入一列或多列。

选定一行后右击，在快捷菜单中单击“插入”命令，就可以在这儿一行上面插入一个空白行。

四、复制工作表： 利用复制工作表的功能，可以使便捷地创建与已有工作表结构相似的工作表。

动手做：制作六年级其他班的期末成绩表

五、数据排序：

数据排序是一种按照某种需要对数据进行管理和维护的有效手段。把数据安一定条件排序后，既便于查看数据序列的状况，也便于分析数据的变化趋势。

动手做：在“六年级三班期末成绩表”中，把数据按总分从高到低排序

实践观察：在“六年级三班期末成绩表”中，先按语文成绩从高到低排序，语文成绩相同时，再按数学成绩从高到低排序。

六、课后小结：

七、游戏五分钟： 教学反思：

本节课学习了电子表格的一些功能合并单元格，插入与删除单元格等等。同学们掌握的很快，课堂气氛良好，师生配合默契。

第十三课 修饰美化工作表

活动目标：

一、学会调整行高与列宽；

二、掌握设置文字格式、设置表格线样式的方法；

三、能够应用表格演示修饰表格；

四、学会预览和打印工作表。教学导入：

为了使工作表更加美观、实用，分析查看数据时更具有美感，通常需要对工作表进行适当的修饰和美化。教学过程：

一、调整行高和列宽：

调整行高或列宽的方法有多种，比较直接的方法是手动调整。上下拖动行号之间的分隔线，可以调整行高；左右拖动列标之间的分隔线，可以调整列宽。

实践观察：调整“六年级三班期末成绩表”的行高和列宽

二、设置字体和颜色：

在电子表格中，也可以设置单元格里文字的字体、字号、颜色、背景等，其操作方法与文字处理软件中的类似。

三、设置数据对齐方式：

在单元格中输入数据后，单元格中的数值型数据会右对齐，字符型数据会左对齐。有时为了整齐美观，需要改变数据的对齐方式。

四、设置表格边框线： 工作表窗口里显示的细灰表格线，只起分割单元格的作用，在预览或打印时并不会显示出来。如果要使打印出来的表格具有边框线，就需要进行相应的设置。

实践观察：为“六年级三班期末成绩表”设置边框线

五、应用表格样式：

与《WPS文字》类似《WPS表格》也在“表格样式”工具栏中提供了很多种类型的表格样式。利用这些表格样式可以快速地改变表格的表格线、底色等。

六、打印工作表：

动手做：打印“六年级三班期末成绩表”

七、课后小结：

八、游戏五分钟： 教学反思：

本节课学习了电子表格的一系列功能与用法，我们可以设置边框线，设置表格样式，最后打印出来，同学们积极参与，认真完成任务，表现非常好。

第十四课 统计图表展数据

活动目标：

一、认识常用统计图表的类型；

二、了解常见的几种统计图表的适用场合；

三、能够建立统计图表来展示数据；

四、能够对电子表格或图表数据进行初步的分析。教学导入：

利用电子表格中的数据，可以生成多种类型的统计图表。利用这些统计图表，可以直观形象地展示数据之间的关系、变化趋势。教学过程：

一、认识统计图表：

统计图表包括柱形图、折线图、饼图、条形图、散点图、面积图、气泡图等，其中柱形图、折线图、饼图比较常用。

二、制作统计图表：

每种统计图表都有适用的场合，应根据需要合理选择。制作统计图表包括选定图表源数据、选择图表类型、设置图表选项、选定图表位置等步骤。

动手做：制作柱形图展示下表中的数据关系

动手做：制作“家庭日常费用支出表”中各项合计支出所占比重的饼图

三、课后小结：

四、游戏五分钟： 教学反思：

本节课学习统计图表，同学们通过学习了解常见的几种统计图表，并能够建立统计图表来展示数据，课堂气氛良好，师生配合默契。

第十五课 综合实践做调研

活动目标：

一、了解数据调研的基本过程，体会有关的方法；

二、熟悉用电子表格处理数据的基本步骤；

三、能够制作统计图表分析、展示数据；

四、初步具备调查研究的能力和数据分析的能力。教学导入：

前面我们学习了用电子表格软件处理数据、创建统计图表的方法。本课将综合运用前面所学的知识，3~5人组成一个小组，就某个关心的问题展开调研，搜集数据，制作电子表格和统计图表，并以演示文稿的方式在全班进行交流展示。教学过程：

一、活动主题：

小组自定一个主题，或者从下面的主题中选择一个。（1）本地区的气温变化情况；（2）小学生常用软件的试用情况；（3）小学生喜爱的电视节目类型；（4）本校学生上网情况；（5）六年级学生饮食状况；（6）中国历年奥运会奖牌统计；（7）本班同学身高、体重调查.二、活动要求：（1）以小组写作的方式展开学习活动；（2）每个小组成员都要承担一定的任务：

（3）小组成员之间要互帮互学，共同进步，一起完成任务；（4）小组成员要控制还完成任务的时间，不能拖延；（5）积极参加调研活动，努力提高自身的交流与表达能力。

三、活动过程：

（1）商议活动主题，然后依据主题制定用于采集数据的调查表；（2）小组分工：

（3）调查获取数据，制作电子表格，计算、汇总、分析数据；（4）制作统计图表，直观展示数据；

（5）制作演示报告，展示调研结果，提出主要观点和结论。

四、交流评价：

各小组在全班交流展示成果，相互作出评价。

五、课后小结：

六、游戏五分钟： 教学反思：

8.六年级上册信息技术教案 篇八

了解角色信息表达指令。

掌握克隆指令。

应用克隆指令创作小动画。

教学重点和难点

教学重点

掌握克隆指令。

教学难点

应用克隆指令创作小动画。

教学方法

1.讲解法:讲解图形化编程创作趣味动画的一般流程,如动画主题与构思、素材收集、动画效果描述等,给学生一个相对整体的认识。

2.演示法:采用演示教学方法,可以很形象直观地传授知识和所需掌握的技能

3.观察法:展示用图形化编程创作的动画效果,让学生观察、了解角色信息表达果,感受克隆指令在创作同一类角色时带来的便利。

4.任务驱动法:将各个任务中的“探究活动”按活动主题分解成小任务并进行知识的讲解,做必要的铺垫,然后以“创新活动”的活动主题作为新任务,让学生根据新任务的具体要求,利用“探究活动”学习的知识经验开展小组协作迁移学习。这样,在完成“创新活动”任务的同时,实现知识技能的灵活应用,从而达成相应的教学目标。

教学准备

1.教学环境

计算机网络教室、多媒体广播教学软件、Scratch2.0软件。

2.教学资源

教材范例素材、课件、微课视频等本课教学资源包。

教学过程

一、创设情境，激发学生兴趣（3分钟）

1.展示由Scratch创作的《群蚁归来》动画。

2.提问:你从这个动画中获得哪些信息?

3.组织学生小组交流并讨论。

4.归纳小结:这是一个由Scratch语言制作的趣味小动画。其中,蚂蚁都是从舞台的中心点出发,沿着指定的信息路线行进,当行走至舞台的左下角时消失。

5.揭示课题:趣味编程:克隆蚂蚁。

二、合作交流，理解新知（5分钟）

引言:在制作动画时,可以添加角色信息表达,增加角色之间的互动交流;还可以应用克隆指令创建属性相同的一类角色,提高动画制作效率。

1.学习角色表达信息指令。

(1)引导学生自主学习教材第50页相关内容。

(2)提问:人与人之间的交流是通过“说……”或“思考……”来实现的，那么在Scratch语言中它提供了哪些角色信息表达指令,有何区别?

(3)师生共同小结。

2.学习克隆指令。

(1)讲解生物学上的克隆概念。克隆原指通过无性生殖而产生的遗传上一致的生物群。

(2)讲解Scratch语言克隆指令。

引导学生自主学习教材第51页表7-1中的有关Scratch克隆指令知识。

(3)引导学生尝试完成任务一,打开“克隆小猴.sb2”半成品,完成克隆小猴脚本编写。

(4)小结:在Scratch中克隆模块可以复制出和本角色属性完全相同的新角色。

三、任务引领，剖析动画（12分钟）

1.动画制作思路分析

(1)再次出示《群蚁归来》 Scratch动画。

(2)引导学生小组讨论:你想如何把这个动画制作出来；请你将动画制作的编程思路流程图画出来。

(3)引导学生完成任务二:将动画制作的编程思路流程图画出来。

(4)听取小组成员汇报,修正动画制作思路流程图,如教材第51页图7-2所示。

(5)提问:在整个动画的制作过程中，那个步骤起到重中之重的作用呢？

(6)指名汇报,倾听学生讲解。

(7)演示蚂蚁巡线的原理。

2.课件展示机器人巡线原理。

蚂蚁巡线与大多数机器人巡线原理部出一辙,我们在蚂蚁头部前方特意添加一个标志性的红点,用它表示蚂蚁颜色感觉器,用黄色的`粗细适中的线条表示蚂蚁回家的信息道路,蚂蚁沿着信息道路边行进、边侦测,边反复比对两者的颜色设置,并做适当的角度调整，这样才能完成巡线过程,即当蚂蚁的颜色感觉器碰到信息道路,则左转15度，否则右转15度。

四、任务驱动，动画制作（8分钟）

1.动画制作过程。

(1)动画制作前的准备工作。

(2)布置任务:引导学生自主导入舞台背景图片,在图片适当位置画一条粗细适中的信息道路,然后从外部导入蚂蚁角色再在头部前方,画上一个标志性红点。

(3)确定母体蚂蚁的初始位置及状态。

(4)教师巡视指导,对个别学困生给予帮助。

2.编写动画脚本。

(1)课件分别出示“克隆蚂蚁”“当作为克隆体启动时”及“删除克隆体”等编程思路流程图。

(2)引导学生完成任务三:将编程思路流程图有序转化为动画脚本程序。

(3)巡视指导,及时鼓励评价。

(4)引导学生互助互学。

3.测试动画脚本。

根据动画情境逐条测试脚本,看看运行结果是否与预设的一致,若有误,引导学生及时修正脚本。

五、任务分层，迁移提高（9分钟）

1.出示分层任务内容。

(1)基础任务。

继续完成本课主题任务《群蚁归来》动画的脚本编写。

(2)进阶任务。

请同学以小组为单位,自选完成教材创新活动1、2两题中的其中一题。

2.让学生快速实践,观察脚本运行效果。

3.巡视学生操作,个别辅导,适时点拨。引导学生规范保存文件,并提交至教师计算机

六、展示点评，梳理总结（3分钟）

1.展示与交流。

让学生分别展示作品,鼓励学生参与作品评价,引导学生对自己或别人的作品进行客观评价,鼓励学生相互学习和提出改进建议。

2.根据交流评价意见,修改完善动画作品。

3.师生共同小结本课的主要学习内容。

9.信息技术教案六年级第一学期 篇九

第一节：信息与信息技术

教学目标

1、了解什么是信息及信息技术对人类生活的影响。

2、激发学生对信息技术的兴趣，培养学生信息素养的基本能力。

重点难点

了解信息与信息技术及应用，能合理地使用信息技术。什么是信息 信息的种类什么是信息技术

使用教具电脑设备

教学过程

引入新课

以讨论的形式让学生总结信息的定义

教师：大家都知道信息就在我们身边，我们怎么来认知信息，搜集信息，利用信息为人类服务？下面我们了解一下信息和信息技术。

内容组织

信息:信息就是消息，它是多种多样的，文字、符号、图像、声音、语言都是信息的载体。

学生举例说明。

教师总结：现代社会中，信息对于人们来说就像水和空气一样重要，每时每刻都离不开信息。人们通过信息推动社会的发展和前进。

信息技术:

信息技术指一切与信息的收集、存储、传递、处理和应用等有关的各种技术和手段。

我们将要学的是现代信息技术，主要包括感测技术、通信技术和计算机技术。

1.信息技术的发展 2.信息技术的应用 3.信息技术的展望

树立正确的态度，养成了良好的习惯

1.人与信息技术的关系

人是信息技术的发明者，信息技术有不足，不可能完全代替人

2.人要学习并使用信息技术

3.要正当使用，不可违法使用信息技术

课堂小结

人类离不开信息技术 要学会信息技术，开发信息技术，正当利用信息技术为人类造福。

要有吃苦耐劳的精神才能学好信息技术

布置作业

（1）我们身边能接触到哪几类信息？

（2）你和朋友传递信息采用哪些方式？

10.信息技术教案六年级第一学期 篇十

一、学生基本情况

六年级一共2个教学班，通过上学期的学习，学生掌握了一定的计算机知识，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性和学习兴趣还是比较高的，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

二、教材分析

本学期使用的教材是新编版小学信息技术第8册，内容是全新的。主要内容包括：计算机的基础知识和网络的简单应用两个方面。其中计算机基础知识内容是这学期学习的重点，又是难点。网络知识作为基础知识的延伸，相对受硬件的影响较大，可以视硬件的承受能力而定，适当的接触网络方面的内容。知识点：计算机的基础知识的掌握，以及网络知识的简单应用。重难点：计算机的基础知识的掌握和视窗操作系统的基本操作。

三、教学指导思想：

根据小学信息技术课程教学目标，以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们接受更深一步的信息技术知识打下必要的基础。

四、教学目标：

1、了解计算机的一些基础知识。

2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、养成良好的计算机使用习惯。

4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

5、熟练掌握计算机的基础知识，制作相应的信息技术作品。