爱心助学申请

爱心助学申请（精选15篇）

1.爱心助学申请 篇一

尊敬的区慈善会领导:

你们好!

我是中南大学行政管理专业13级本科生aa，xx年毕业于aa一中，经过三年的艰苦奋斗，终于考上了被列为985、211工程的国家重点大学----aa大学。本来这一消息让我们全家人都沉浸在巨大的喜悦之中，可是就在这一幸福的时刻，我母亲被诊断出患有乳腺癌，这一晴天霹雳顿时让我们家转喜为悲。

我们一家五口，在妈妈被确诊癌症前家庭就不富裕，爸爸没有固定的职业，收入微薄，外公外婆都近八十岁了，外公xx年鼻咽癌治疗用去一大笔钱还留下了又聋又盲的后遗症，外婆双股骨坏死不能走路，平时家里主要经济来源都是妈妈的工资。现在妈妈患病后放化疗花尽家里本来就不多的积畜，还欠下了同事亲人的钱。在妈妈住院的那段时间里，爸爸也辞掉工作照顾妈妈。

我永远忘不了：妈妈xx3年9月2日在广州做手术，我9月3日独自一人拿着妈妈同事华姨给我的生活费踏上了我的大学之路。我要感恩母亲给了我坚强，感恩亲朋友好友经济上的莫大支持。

在大学里，在老师眼里我是最勤奋最上进的一个，因为我深深知道，与病魔抗争的妈妈对我的期望有多大，我不能让父母失望!为此我在大学里更加努力学习，更加珍惜这来之不易的学习机会，在不影响学习的情况下积极参加勤工俭学，除了在学校提供的勤工助学岗位工作以外，我还在外面找个各种各样的兼职，包括家教、代理、服务员、发传单等，通过各种办法来挣取生活费，减轻家里的负担。除了勤工俭学之外，我把大部分空余时间都花在了学习上，因此我的成绩在本专业也总是名列前茅。虽然我知道家里的情况很不乐观，但我依然热心帮助其他有需要的同学， 积极参加公益活动，并且获得了中国扶贫基金会颁发的“中国扶贫基金会优秀服务工作者证书”和“中国扶贫基金会二星级志愿者证书”。

我庆幸我生存在一个有爱心的社会，左邻右舍的接济和社区居委领导的问候给予我们莫大的安慰和温暖，为了让我能顺利完成学业，真诚希望高明慈善会给我一个助学的机会，一解我求学之路的燃眉之急。我会以200%的努力好好学习，争取上进!只要自己一有能力，就马上回馈社会，帮助所有有需要的人。我要努力成为一个能对国家和社会做出特殊和巨大贡献的人。

此致

敬礼

申请人：ZqNF

20xx年x月x日

2.爱心助学申请 篇二

自1996年以来, 云南省镇沅县和平乡的对口帮扶工作先后由省人民银行和人行昆明中支负责, 17年来人民银行在选派挂职干部的基础上, 又投资数千万元, 为和平乡建学校, 抓教育;修道路, 架水管;建工厂, 拓经济;改猪圈, 引种畜;种茶树, 栽核桃;育蚕桑, 换草房;整合资金, 建设新农村等综合帮扶工程, 得到了国务院扶贫办和省委、省政府的充分肯定。

在爱心助学方面, 省人行和昆明中支干部职工17年如一日, 当听说目睹一个个适龄儿童因家庭贫困而辍学时, 为了让孩子能享有接受教育的权利, 全行上下发起了一轮又一轮的爱心捐献活动, 组织全行处以上干部, 结对帮扶和一帮一救助, 把爱心无私的撒向了哀牢山下的失学儿童。在省人行和昆明中支的全力帮扶下, 一个平安和谐的新和平出现了, 省人行和昆明中支为他们盖了新房 (已完成社会主义新农村整村建设五个) , 把一个“十难乡”即:“粮食不足吃饱难;自然恶劣增收难;居住分散政策宣传难;人畜混居习惯改变难;村无学校读书难;整乡贫穷脱贫难;信息不灵科扶难;商贸不活购物难;条件坚苦干部安心难;传统影响科学种植难”的旧和平乡变成了“有一间标准瓦房、有一块水泥院场、有一个蓄水池、有一个太阳能、有一个沼气池、有一个节能灶、有一个标准猪圈、有一个卫生厕所、有一个垃圾堆放点、有一亩经济林”的新和平乡, 向和平乡老百姓交出了一份圆满的答卷, 得到了国务院扶贫办领导和省委、省政府的肯定和表彰。和平“十有镇” (2013年完成了撤乡建镇工作) 所有的这些改变都来源于省人民银行和昆明中支干部职工播撒的爱心。

3.爱心助学申请 篇三

据悉，陕西教育厅、省财政厅印发的《陕西省高等学校家庭经济困难学生认定工作暂行办法》确有规定，购买电脑者不算贫困生，但其施行至今已有9年。小刘认为，现在电脑是学生必备的学习工具，以“购买电脑不算贫困生”为由将其拒之门外，是不合情理的。

请赋予贫困生拥有电脑的权利

大四学生申请助学金生活补助，所有条件都符合相关规定，结果因为购买了笔记本电脑被学校拒发。这样的拒绝，看起来很残忍。但对于这所学校的做法，也可以说确实有法可依、有据可循。但为何在网上，这种做法却引发了那么多人的批评与质疑呢？这主要在于大众的认知已经改变，而相关的制度规定却原地踏步。陕西省的暂行办法出台于2007年，那时电脑还没有普及，还是高档物品；但如今，电脑已经普及，价格也不断跳水，逐渐成为经济适用品，再加上很多大学生写作业、学习等都必须依赖于电脑，贫困生拥有电脑，也在情理之中。

小刘申请助学金生活补助被拒绝的背后，是不合理的制度设置，以及对制度的教条化执行。死板地执行制度规定，受伤的只会是真正的贫困生，购买电脑与获得贫困助学金并不矛盾。亚当·斯密的《国富论》认为：“贫困的可怕之处不仅仅是缺少生活必需品，更可怕的是由此导致的被排斥在社会生活之外。”可以说，贫困生不允许有电脑，就有步入这种困境的嫌疑。比如，变得自卑，憎恨原生家庭，甚至主动被边缘化。因此，在电脑不再是高档品的当下，请赋予贫困生拥有电脑的基本权利。

建立了档案卡，就该算贫困生

大学生因购买电脑而被认为不算贫困生，原因是某些高校在贫困生认定工作中遵循了排除性条款。实际上，在之前，电脑、手机和空调等物件，都同样曾是申请低保的限制性条件。虽然这种做法看起来是“一刀切”，但在以前贫困户的甄别条件中，确实很难以实际收入来作出判断，而信息采集、数据录入也缺乏常态化的把控。因此，“买计算机者不能享受低保”的硬性规定出台，实在是不得已为之。

粗线条的方法，看起来是做到了视线范围内的公平，实则是懒政思维，且不符合时代发展的要义。小刘学习的是工程类专业，平时学习、完成作业都会用到电脑。更关键的是，已有多个管理部门对小刘的家庭收入进行了鉴定，并已建档立卡开始精准扶贫。校方无视这种有绝对说服力的物证，却只看一台低端的笔记本电脑，这的确有些说不过去。

4.爱心助学金申请书 篇四

您好!

我是20xx年考入我校酒店管理专业就读的一名学生，我叫方xx。

自从进入学的第一天起，我就怀着“要改变贫穷的命运”的信念刻苦读书，在我来学校的时候，全家人都为我的学费烦恼，老哥说买了家里的家具吧，最后我拒绝老哥的好意。因为我知道买了家具意味着什么，我拿出自己暑假做两个月暑假工的工钱交了20xx元学费。还有六月老哥由于得了腰尊突出，动了手术花完仅剩的7000元钱。我也不知道自己剩下的20xx学费该怎么去上交学校。现在全家只有靠大哥那点微薄的工资来维持生计，大姐现在虽然已经毕业，但由于金融危机，处于失业中。当我回去看到我那创老的妈妈时，我的泪水不禁流了下来。现在我的生活就面临着严峻的挑战，即所以经过慎重考虑我决定向学校申请助学金，希望在我能够圆满的完成学业，以求将来能够更好的回报社会!希望领导批准!

下面我就简要的介绍一下个人的基本情况：

我是于20xx年从长沙自修学院考入我酒店管理专业就读的。在学校里的努力读书，以求靠知识改变自己贫穷的命运，改善家里贫困的处境。老哥跟我们姐妹说过一句话，买田卖地也要送你们上大学，父母穷不能连累你们。虽然助学金对改变自己的生活来说是杯水车薪，但是却完全可以改善我在校的伙食水平，因为从此不用天天再最后一个走进食堂，不用天天再喝粥啃馒头了。各位领导，你们知道我现在过得是怎么样的生活吗?每餐一块六，看见同学们餐餐都打肉来吃，我好羡慕人家有那么好家庭支持，但我没有，我曾经哭过，但没有埋怨我的家人，没有恨自己命不好，我只有学会坚强，学会挺住压力去学习，我别无选择。

我经常饿着肚子去上课，经常肚子饿了就多喝开水冲积，我承受的苦，让我很疲惫。

“屋漏偏逢连阴雨”，经商残败多年一直靠在种菜买维持家用、供我读书的哥哥又积劳得了腰遵突出，动了手术，光是医药费就花光了家里仅剩的7000元，现在家里已经是债台高筑，家徒四壁了。面对这个祸不单行的残酷现实，我差点辍学，要不是靠我打两个月暑假工的工20xx元来学校申请缓教，说不定我家那头老牛就得买了。

正是基于以上事实，为了能够保证我圆满的完成学业，为了将来能够更好的孝顺妈妈哥哥，回报社会，我郑重的向学校递交申请——申请十堰助学金!希望学校批准。

xxx

20xx年xx月xx日

5.爱心助学申请 篇五

为申请爱心助学资金作一分申请书，本文是小编为大家整理的企业爱心的助学申请书，仅供参考。

企业爱心助学申请书篇一：

尊敬的区慈善会领导:

你们好!

我是中南大学行政管理专业13级本科生AA，xx年毕业于AA一中，经过三年的艰苦奋斗，终于考上了被列为985、211工程的国家重点大学----AA大学。本来这一消息让我们全家人都沉浸在巨大的喜悦之中，可是就在这一幸福的时刻，我母亲被诊断出患有乳腺癌，这一晴天霹雳顿时让我们家转喜为悲。

我们一家五口，在妈妈被确诊癌症前家庭就不富裕，爸爸没有固定的职业，收入微薄，外公外婆都近八十岁了，外公xx年鼻咽癌治疗用去一大笔钱还留下了又聋又盲的后遗症，外婆双股骨坏死不能走路，平时家里主要经济来源都是妈妈的工资。现在妈妈患病后放化疗花尽家里本来就不多的积畜，还欠下了同事亲人的钱。在妈妈住院的那段时间里，爸爸也辞掉工作照顾妈妈。

我永远忘不了：妈妈xx3年9月2日在广州做手术，我9月3日独自一人拿着妈妈同事华姨给我的生活费踏上了我的大学之路。我要感恩母亲给了我坚强，感恩亲朋友好友经济上的莫大支持。

在大学里，在老师眼里我是最勤奋最上进的一个，因为我深深知道，与病魔抗争的妈妈对我的期望有多大，我不能让父母失望!为此我在大学里更加努力学习，更加珍惜这来之不易的学习机会，在不影响学习的情况下积极参加勤工俭学，除了在学校提供的勤工助学岗位工作以外，我还在外面找个各种各样的兼职，包括家教、代理、服务员、发传单等，通过各种办法来挣取生活费，减轻家里的负担。除了勤工俭学之外，我把大部分空余时间都花在了学习上，因此我的成绩在本专业也总是名列前茅。虽然我知道家里的情况很不乐观，但我依然热心帮助其他有需要的同学，积极参加公益活动，并且获得了中国扶贫基金会颁发的“中国扶贫基金会优秀服务工作者证书”和“中国扶贫基金会二星级志愿者证书”。

我庆幸我生存在一个有爱心的社会，左邻右舍的接济和社区居委领导的问候给予我们莫大的安慰和温暖，为了让我能顺利完成学业，真诚希望高明慈善会给我一个助学的机会，一解我求学之路的燃眉之急。我会以200%的努力好好学习，争取上进!只要自己一有能力，就马上回馈社会，帮助所有有需要的人。我要努力成为一个能对国家和社会做出特殊和巨大贡献的人。

此致

敬礼

申请人：

20xx年x月x日

企业爱心助学申请书篇二：

尊敬的各位领导：

我叫XXX，男，来自XX市XX县XX镇XX村。父母都是农民，且都因为常年的重体力劳动而身患疾病。父亲患XXX病，母亲患有XXX。家里的收入几乎大部分都换成瓶瓶罐罐的药，xx年有幸考入XXXX大学，父母为了让我完成学业，把剩余的几乎都用来供我上学，弟弟也工作为我支付部分费用。这使得本来就不宽裕的家庭更加雪上加霜。

我来自农村，从下热爱劳动、尊敬师长、乐于助人。从小就对医学拥有浓厚的兴趣，对悬壶济世的人充满敬意。从小就梦想能够成为一名医生悬壶济世。然而由于种种原因没能从事医学的学习，然而当我看到献血活动在校园内开展时，我的梦想我想可以以另一种方式实现了。于是，我毫不犹豫的去献了血，希望能它能挽救他人的生命。乐于助人、无私奉献是中华民族的传统美德，我将继续努力让这爱心传遍没跟人，传遍各个角落。

爱心助学金是XXX委员会在我校为义务献血的大学生设立的专项奖学金，xx年5月5日——xx年6月1日所有参加过义务献血的学生都可以申请该奖学金。得知这个消息，我很激动，我想我有机会减轻家里目前的境况了。所以特写此申请，希望各位领导予以批准。

此致

敬礼

申请人：

20xx年x月x日

企业爱心助学申请书篇三：

尊敬的各位领导：

我是xx学院的1xxx画一班的xxx，我于xx年11月在学校爱心献血车上献血，我想通过献血来帮助一下身边需要帮助的朋友。

我来自焦作一个普通的工薪家庭，父亲几年前就已经下岗，奶奶患有高血压，血脂稠以及囊肿，母亲因为腰椎间盘突出病退在家，上了大学之后才知道父母养育我是多么的不容易，所以希望可以申请到这次的爱心奖学金以减轻他们的负担。另外，我也在接下来的时间中好好学习，以回报他们的良苦用心。

我今年大二了，在洛阳师范的一年多时间里，我迅速地成长为一名合格的大学生。

一思想方面：

本人于2011年9月份入学以来，在思想上我积极入党，要求进步，树立了良好的人生观和道德观;永远保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。在严格要求自己的同时，还在不断鼓励、帮助身边的同学，要他们每天坚持锻炼。并且组织、参加有关活动，态度积极向上，成为班级精神力量的聚集点，在班里起到了举足轻重的作用。

二学习情况：

我努力学习专业课知识，同时也注意发展自己的兴趣爱好，我在课余时间经常到图书馆看书，也想在剩下的学期修个第二学位。可以让自己在以后的社会竞争中占有优势。

三工作情况：

我在班级积极参加班级活动，乐于助人，和同学相处融洽，深得老师和同学们的喜爱。在生活中，本人朴素节俭、性格开朗，严以律己宽以待人。平时很善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求我的帮助。在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。

进入洛阳市师范学院，是我人生中一个极为重要的阶段。在这一年多中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。现将申请爱心奖学金，我要特别感谢系领导和班主任的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在此我要特别表示感谢!今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。

以上即为本人的基本情况，敬请各位领导加以评判审核!

此致

敬礼

申请人：

6.申请助学金申请书 篇六

你们好!

我是XX镇XX村XX组，姓名：XXX，女，现年XX岁，学生前在XXXX就读已三年，本学期根据上级学校相关规定及要求，又到XX师范学院就读，我妹前在XXXX中学读初三，在本学期在中考中XX分获取XX中学录取。由于我爸妈离婚多年，这十多年来，我们姐妹从就读小学三年级起就由我妈一个弱女子在外打工挣钱供我们读书，这十多年的日子真好不容易过呀，我妈长期在外也没有了解国家政策，从也没得到过什么低保，什么补助等，我们三娘母这十多年来过着贫困的生活相依为命。如今我妈她为了考虑到少有所为，老有所依，于是她今年又改嫁出走，已不与我们同居住了。现在我与妹妹XX居住一个小木房，生活相依为命，我读五年制大专离毕业还有两年，我妹XX本学期刚上XX中学读高一。眼看上学寒上寒呀!所以申请民政局在关心留守儿童及结合本人的实际情况给予解决相应的助学金为谢!

本人在学习上品行良好，遵纪守法，无违法违纪行为，诚实守信，做事遵守诚诺，受到班上的老师和同学的称赞。在生活上因为家庭经济困难，所以生活俭朴，勤俭节约。如果得到上级的关心与支持，本人将在今后的学习中投入更多的精力和勇气来努力完成学业，为班级和学校争光，通过自己的不断努力和不断汲取知识和方法为将来打好基础，为今后的学业做好准备。

望予批准!

特此申请!

申请人：XXX

7.爱心助学申请 篇七

一、案例介绍

王同学, 20岁, 身高155厘米, 体型偏胖, 是一位来自农村贫困家庭的女孩。因家庭贫困, 她从小生活节俭, 学习成绩一直名列前茅, 是老师夸奖、同学羡慕的对象。然而, 进入大学后, 看见身边的同学能歌善舞, 时髦靓丽, 而自己什么都不会, 再加上总感觉自己在身高和体型方面也不如同学, 便自惭形秽, 不愿与人交往。她本想通过努力学习, 用优异的成绩来找回自我, 但一个学期下来, 考试成绩并没有如她所愿名列前茅, 仅处于中上等水平。第二学期开学后, 王同学老觉得在同学面前抬不起头来, 上课时注意力难以集中, 不愿参加集体活动, 经常独来独往, 就连宿舍同学也不愿交流, 整天愁眉苦脸, 寝食不安。这种自卑的心理使她逐渐对大学生活失去了兴趣, 躲在自己编织的网中, 一度出现自暴自弃的现象。

二、案例分析及解决方案

(一) 案例分析

自卑是一种性格上的缺陷, 表现为对自己的能力、品质评价过低, 同时还伴有一些特殊的情绪体验, 诸如害羞、不安、忧郁、失望等。造成自卑心理的原因因人而异。

本案例中, 王同学主要是因为地位差异、自身条件和家庭因素造成的自卑心理。从人格上来说, 人人都是平等的, 没有高低贵贱之分;个人条件、经济条件与人们的修养、知识、能力没有内在的、必然的、绝对的联系。这个学生本来有足够的能力去完成学业, 但由于自卑、自暴自弃, 对自身发展和成长造成了负面的影响。

(二) 解决方案

王同学的这种情况, 引起了笔者的高度重视。经过与她所在班班委和同宿舍同学的交流, 笔者基本了解了她的实际情况。为了找到最佳解决方案, 笔者专门咨询了学校的专职心理教师, 对其实施多渠道、综合性的心理辅导。

1. 采用谈话法进行辅导

在交谈的过程中, 笔者坚持尊重理解与学生主体性原则, 尽量避免使用命令式、灌输式的口吻, 而是用鼓励性的、商量式的语气与她谈话。每当她有些许进步时, 笔者都及时加以表扬和肯定, 让其对自己有正确的认识和评价。

2. 用转移法增强其自信心

笔者努力引导王同学转变思想, 将注意力转移到自身优势方面, 学会正确评价自己, 并学会发挥优势, 正视不足, 而不是盲目地用自己的不足与他人的长处比较。同时, 笔者还帮助她反思自己的学习方法, 并协助她努力寻找一个适合自己的方法进行学习, 鼓励她充满自信, 勇于挑战自我。

3. 与其任课老师及本专业相关同学沟通

为了更好地了解王同学在上课期间的表现, 笔者与其任课老师多次沟通, 时刻关注她在课堂上的状态, 并建议老师们多给她关心和鼓励, 让她感受到集体的温暖和老师的关爱。除学习以外, 笔者还有意识地安排了几个同学带王同学参加活动, 与她交心, 帮助她进步。

4. 注重亲情力量, 联系家长共同帮助其走出心理困境

通过沟通, 笔者得到了王同学家长的支持。其家长主动到学校来了解她的情况, 并在校外租房住了一段时间, 用亲情的力量去感化她, 帮助她克服自卑, 重振自信心。

(三) 案例处理的效果

经过三个多月的努力, 王同学终于从自卑的旋涡中走了出来, 去拥抱自信的阳光。在她的微博里有这样一段话:“我感觉现在的生活真好, 有亲爱的老师的关怀、可爱的同学们的相伴, 更有老爸老妈的关爱, 我觉得自己太幸福了。我要和以前的我坚决地说声拜拜!所有关心我的亲人们, 从今以后, 你们将会看到一个自信、开朗的我, 都放心吧!”

很高兴看到这样的结果。笔者确定她已经走出了自卑的阴影, 今后的她一定可以满怀信心地迎接新生活, 我感到无比的欣慰。

三、案例反思及总结

针对上述案例, 笔者进行了认真反思, 归纳出解决相关问题的“1+6”模式和三大关键环节, 并总结出六个方面的预防措施, 以便为今后的工作提供指导和借鉴。

“1+6”模式的主要内容其实并不复杂。“1”是指问题学生本人, 这是解决问题的内因, 问题的最终解决还需要学生本人的参与、认可。“6”是指六个方面的外部力量:辅导员、宿舍长、室友、导师、家长、心理咨询师或医生。在以后的工作中如果再次遇到类似问题时, 要牢记该模式, 紧紧抓住内因, 充分利用六个方面的外部力量, 更加全面、准确地把握问题的本质, 找到最佳的解决方案。

(一) 为了能够真实可靠地解决问题, 必须抓住三个关键环节

一是让有问题的学生写出书面材料, 梳理问题的产生过程, 谈谈涉及哪些人, 有哪几个关键环节等。

二是让宿舍成员写出书面材料, 与有问题学生所写材料相互印证, 赢得同宿舍其他学生的支持, 达到一人出问题多人受教育的效果。

三是征得家长支持, 发挥亲情的特殊感化作用, 让家长参与问题的化解。

(二) 解决大学生诸如自卑等心理问题, 可从六个方面入手做好预防工作

一是建立班级心理健康教育委员会。成员由班级心理委员、宿舍长及相关学生组成, 协助辅导员开展工作。

二是建立班级网络交流平台。利用飞信、QQ、电子邮箱等建立网络交流平台, 增强班级的凝聚力及班级成员的归属感。

三是建立学生心理档案。给每一位学生建立心理档案, 关注他们的心理变化, 及时解决每一位学生的心理问题。

四是结合实际开展有针对性的心理健康教育活动, 参与学校举办的心理健康教育活动。

五是密切关注节假日前后学生离校、返校情况, 从住宿入手保证学生按要求离校、返校, 及时关注学生的思想动态, 发现问题并及时解决。

六是按照室友互助原则, 从同宿舍室友中找出两名学生主动帮助有困难的学生, 把宿舍之家营造好, 避免困难学生被孤立。

四、案例对辅导员工作的启示

1.引导大学生正确认识和评价自我

在学习和生活中, 辅导员要重视培养大学生正确的自我意识, 帮助他们切实摆正位置, 既要接纳自己的优点, 也要正视自己的缺点, 学会全面接纳自己, 对自我做到充分认识和正确评价。

2.帮助学生调整现实和理想的“落差”

精神分析学者埃里克森认为, 人生的每个时期都有其发展的关键点, 青年期的主要任务是形成自我同一性和解决自我同一性混乱的问题。“落差”太大, 说明个体对现实的自我需求与环境及他人的评判和估价产生了偏离。因此, 辅导员一定要重视学生的这种“落差”, 认识到大学生的心理发育尚不成熟, 自我认知意识发展尚不完善, 要帮助学生调整现实自我和理想自我之间的差距, 更好地适应大学生活。

3.加强大学生入学适应性教育和挫折教育

进入大学后, 部分学生不能很好地适应大学生活, 很容易出现类似案例中的心理问题。因此, 在日常工作中, 辅导员要高度重视新生入学适应性教育, 帮助学生实现角色转变, 引导他们变被动的学习方式为主动学习;加强挫折教育, 帮助学生学会想办法解决问题, 而不是逃避问题。

4.重视大学生心理健康教育, 增强大学生的心理素质

辅导员在日常工作中, 要更多地关注学生的心理健康, 建立心理档案, 通过邀请学校专职心理咨询师举办讲座、心理知识沙龙等活动, 广泛宣传和普及心理健康和心理卫生知识, 帮助学生树立正确的生命观、生存观、生活观, 最终确立正确的世界观、人生观和价值观。

5.开展自我心理健康教育, 实现自我心理辅导

8.爱心助学特快专递 篇八

2.李芳，女，12岁，甘肃省康县白杨小学二年级学生，学习认真，能吃苦。父母因病去世，家中开支仅由一位60多岁的婆婆上街卖菜来承担，急须救助。

3.吕雪琴，女，10岁，甘肃省康县三河小学三年级学生，连续多年被评为三好学生。由于家中人多地少，缺少劳力，生活极其艰难，渴望好心人救助。

4.郭玲玲，女，14岁，甘肃省西峰市陈户乡胡同赵小学学生，聪明好学，成绩优异。父母因患肺结核先后去世，现与长一岁的哥哥相依为命，兄妹二人暂居在乡敬老院，由乡邻送至附近小学上学，急盼热心人救助。

5.董君兰，女，12岁，甘肃省安西城郊林场小学二年级一班学生，学习勤奋努力，成绩优异。家中母亲去世，有一位失明的奶奶和上学的哥哥，生活难以维持，渴盼救助。

6.王妍，女，13岁，甘肃省玉门市三台小学六年级二班学生，学习态度端正，成绩突出，尤其爱好数学。在家中与靠双拐行走的残疾母亲相依为命，生活艰难，渴望得到救助。

7.吴莉，女，9岁，甘肃省秦安县西川乡吴川小学一年级学生，学习认真，成绩良好。家庭生活困难，无经济来源，望救助。

8.梁转霞，女，10岁，甘肃省秦安县西川乡吴川小学二年级学生，学习刻苦，成绩优秀。由于无经济来源，家境十分困窘，面临失学，渴望得到救助。

9.马丽萍，女，17岁，回族。甘肃省临夏回族中学初三学生，曾多次被评为“三好学生”。母亲卧病在床，三个姐姐已辍学嫁人，哥哥上大学，家庭负担十分沉重，面临失学，望好心人救助。

10.段亚楠，女，16岁，甘肃省迭部县一中初二<1>班学生，学习认真踏实，被评为校优秀学生。父亲下岗，母亲年老多病，上学有很大困难，渴望救助。

联合主办

《现代妇女》杂志社

甘肃省儿童少年基金会

9.新疆电力公司爱心助学金申请书 篇九

尊敬的领导: 您好！

我叫 xxxxxxxxxxx。来自新疆xxxxxxx县。2009年被录取了新疆大学。我家的经济来源是父母的退休工资，没有耕地。由于我家有六口人而且两个姐都上过大学，大姐姐2009年毕业于塔里木大学，小姐姐2011年毕业于喀什师范学院，弟弟2010年又考上了新疆大学。以前我家的经济情况还可以的，孩子们的长大，而且陆续考上大学是我家的经济情况日益加重。由于父母退休很久他们的退休工资很低在报名新疆大学的第一年我无法缴学费和教材费，那时候我得到了海鸥助学团的助学金，它对我家的经济困难有了很大的帮助。学校还给予我助学金。从那以后我充满希望努力学习，我各课的平均成绩80分，班里前5名以内。我跟他人的关系也很好，性格开朗，生活节勤。在政治方面全力支持国家的各项政策。虽然我的两个姐姐已毕业大学，但我和第第还在新疆大学攻读，所以我家的经济困难依然存在。

我对自己的专业很有兴趣，一直想做自己的专业方面的工作，这样我充分发挥自己的能力。现在新疆电力公司为未来的员工给予了助学金，这对我的想法恰好相符。如果我得到新疆电力公司的助学金这对我家的经济困难有很大的帮

助，毕业以后到该公司发挥自己的能力也为该公司事业的发展一定做出一份贡献。尊敬的各位领导考伦我的上述情况希望批准我的此申请。谢谢！

此致

敬礼：

申请人：xxxxxxxxxx

学院：xxxxxxxxx

班级；xxxxxxxx班

姓名：xxxxxxxxxxxxx学号：2009xxxxxxxxxx

10.勤工助学申请 篇十

申请人：____ ___学号：____班级：__计科______

申请岗位：___多媒体教室值班员___已在部门名称：_教育技术网路中心_

参加勤工助学年限：__一年__申请日期：_2013年10月9日_ 尊敬的学院领导：

我是信息工程与自动化学院计算机系计算机科学与技术专业112 班学生__(学号：__)。

我来自云南昭通一个偏远的小山村，家里有四口人，母亲因劳累过度，患上了严重的风湿，家中的一切事物都靠父亲那微薄的收入。但是近几年农作物几乎年年颗粒无收，加上爷爷奶奶已经年迈体弱，需要别人的照顾，所以，父亲已经无力支持我和弟弟高额的学费和生活费。虽然，我今年已经受到了学院的贫困生补助，但是我认为我在学习之余，可以尽自己的能力帮助家里减轻负担，虽然不多但是也能为自己挣一些生活费，让父母少受些苦累。入学以来，我一直努力学习，虽然我在学习上有过失误，但是我已经及时的改正过来了。在我做勤工助学的时候，我一直任劳任怨，不怕苦，不怕累。我认为在这个激烈竞争的时代，我们要随时做好准备，要具备良好的综合素质，才能不被社会淘汰。所以，我认为在学校勤工助学的期间，能锻炼一下自己的能力，养成生活自理能力和勤俭节约的良好品质，增强自力自强的劳动观念。

在之前的勤工助学的期间，我在多媒体教室值过班，在信自楼里打扫过教室，并得到了用人单位的好评。对于这些工作也比较有经验，所以在此我再一次向学院申请勤工助学，帮助我完成梦想。我恳求学院能够批准我的申请，我承诺获得勤工助学岗位后，将努力做好工作，更加努力学习，争取成绩优异，圆满完成自己的学业等期望。

此致

敬礼

申请人：

11.爱心助学特快专递 篇十一

２．仁光兰，女，１１岁，回族，甘肃省积石山县希望小学四年级学生，学习勤奋，品学兼优。家住贫困山区，靠务农为生，其父长期患病，面临辍学，望有心人资助。

３．王芳云，女，１３岁，甘肃省西和县十里乡避风小学五年级学生，学习认真，成绩优异。其父因身亡，与母亲相依为命，家境十分贫困，望好心人救助。

４．刘桃秀，女，１５岁，甘肃省武都县马营乡乱石村三社庞磨中心小学五年级学生，学习勤奋踏实，成绩优良。家中无任何经济来源，务农为生，年人均纯收入为５０元，渴盼救助。

５．王丽，女，１１岁，甘肃省康县巩集蔡坝小学四年级学生，好学上进，成绩优良。家中六口人，母亲患病八年，负债二千多元，至今未愈，希望好心人助孩子完成学业。

６．杨改改，女，９岁，甘肃省合水固城乡高台村洛家崖坝小学五年级学生，成绩优异，连续四年被评为优秀学生。家中七口人，父亲智力低下，母亲体弱多病，家中缺少劳力，收入微薄，望好心人救助。

7．任宝林，女，１０岁，甘肃省民乐县杨坊中心小学三年级学生，成绩名列前茅，品学兼优。父亲患肝癌，求医负债两万元，无力偿还。今年遇旱灾，农业绝收。面临失学，望救助。

８．朱五玲，女，１０岁，甘肃省民乐县杨坊小学三年级学生，学习踏实，品学兼优。家中人多地少，父亲常年患病，母亲精神失常，温饱难以维持，面临失学，盼救助。

9．火照丽，女，１３岁，甘肃省皋兰县西岔镇铧尖小学五年级学生，成绩优秀，刻苦好学。父母常年患病，家境贫困，望好心人伸出援助之手。

12.爱心助学申请 篇十二

一、高校开展勤工助学工作的作用和意义

随着勤工助学在高校中的逐步开展, 让很多经济困难的学生的问题得到解决, 大学生的思想品德及坚强意志在勤工助学过程中得到提升和锻炼, 他们的“自我服务、自我教育、自我管理”意识也得到加强。通过参加勤工助学工作, 学生的吃苦耐劳精神、求实作风以及勤俭节约的美德都能得到培养;勤工助学活动还能让学生的第二课堂更加丰富多彩, 学生的知识面得到扩大, 能力得到提升;为了获得更多的收入, 以尽可能少的时间获得尽可能多的成果, 学生的时间观念会得到增强, 工作效率会得到提高;最直接的意义在于家庭经济困难学生的问题得到缓解, 学生就可以安下心来, 把心思放在学习上, 顺利地完成自己的学业。

在高校, 勤工助学工作的开展, 还能够帮助经济困难学生正确的人生观、价值观和世界观的形成。一般情况下, 经济困难学生的心理往往是内向的、自卑的和孤傲的, 在他们身上, 凝聚着全家人的希望, 面对这些家人的期望, 他们要面对经济、学业以及就业等多方面的压力, 这些压力让他们的精神长期保持在高度紧张的状态, 他们的心理承担着别人难以想象的压力, 使得他们的心理经常呈现出焦虑、精神压抑以及郁郁寡欢的不良状态, 他们因经济贫困而导致心理贫困。参加勤工助学工作后, 他们在经济上的压力会得到缓解, 会使他们对自己的贫困处境有一个正确的认识, 自己的双手和智慧可以解决这些困难, 进而他们会在人际交往中摆正自己的位置, 并且树立积极向上的人生信念和奋发学习的精神, 能够对社会和生活有一个积极的认识和评价。

二、目前勤工助学中工作存在的问题

(一) 岗位设置少, 信息渠道有待拓宽

从高校目前总体情况看, 勤工助学岗位的供需矛盾普遍比较突出。从校内勤工助学角度看, 由于在勤工助学发展初期, 存在规模偏小、体制不健全, 校内岗位有限等诸多原因, 客观上也使得勤工助学活动只能满足部分贫困生。从校外勤工助学角度看, 面向社会较稳定的勤工助学岗位主要是家教, 数量有限, 信息渠道窄, 难以满足贫困生的实际需要。这样不仅造成了勤工助学岗位难以持续增长, 且制约了勤工助学的持续发展。另外, 社会参与和支持力度不够。目前除政府、学校外, 还有少数企事业单位和个人在高校设立助学基金, 而其它方面参与、支持大学生勤工助学活动的力量不够。

(二) 勤工助学体制有待完善

目前, 我国高校大多都建立了专门的勤工助学管理机构, 对大学生勤工助学活动实行统一的组织、管理和服务。但是, 有些高校勤工助学管理机构的设置、人员配备等都还不够健全, 不够专业, 导致勤工助学工作始终停留在基础劳动阶段, 整体效益较差, 可持续发展性差, 无法扩大对困难学生的帮助面。

(三) 对勤工助学的认识侧重于济困而忽视了育人的功能

虽然现在越来越多的高校开始将勤工助学工作与提高大学生全面素质联系起来, 但是绝大部分高校的勤工助学工作还是停留在低层次的劳务工作上, 把学生当作了廉价劳动力, 而单纯的劳务工作很难与学习、能力培养和成才需求相结合。

(四) 勤工助学的负面效应也不断凸显

虽然勤工助学工作可以培养贫困生自强自立的精神, 消除贫困生的自卑心理, 但是由于部分高校并没有设立专门的心理指导老师对参与勤工助学的学生进行指引, 而且提供的岗位多是低层次的劳务岗位, 使得有些贫困生的自卑心理不仅没有减弱, 反而更加凸显。

产生以上四个方面问题的原因, 主要是学校没有把勤工助学活动作为一种成才方式来认识, 没有与学校的育人工作紧密联系, 而更多的是为解决贫困生的实际问题。这就往往导致我们不能把勤工助学工作放在应有的高度, 即没有把勤工助学活动放到育人、培养人的层次上考虑, 因此实际工作不能与学生的实际需求更好地相吻合。

三、树立新理念, 促进勤工助学活动发展

理论是实践的先导, 正确的理论能更好的促进实践的发展, 勤工助学活动也需要以正确的理念来引导。勤工助学活动发展的过程中, 组织者和学生都要树立勤工助学新理念。

(一) 助困与育人并重

大学生勤工助学活动兴起的最初目的是以“勤工”来“助学”。随着社会发展和教育体制的改革。社会对复合型人才的需求不断扩大, 勤工助学的内涵与功能发生了新的变化。新时期, 勤工助学活动是以学生改善学习条件为目的, 将教育与实践相结合, 培养学生知识和能力的一种有偿的实践活动。勤工助学是对大学生进行思想道德教育的重要载体, 使他们充分认识劳动的伟大意义, 使学生的价值观与社会发展接轨, 教育学生讲诚信, 重诺言。树立勤工助学活动由单纯的解困向助困与育人并重的发展理念, 将大学生勤工助学活动上升到人才培养的高度, 把它作为正规教育的有益补充和人才培养的重要途径, 是当前勤工助学的组织者应有的思想。

(二) 扶贫与扶志结合

经济困难是暂时的, 拥有自信却能使人终身受益。在勤工助学中, 要坚持扶贫与扶志相结合, 注重艰苦奋斗, 自强自立精神的培养。扶志是扶贫的出发点和落脚点。扶志, 一方面要培养学生艰苦奋斗, 自强自立的精神, 增强学生的劳动观念, 消除“等、靠、要”的依赖心理。为此, 学校要大力开展自强自立的宣传教育和树典型的活动, 鼓励贫困学生积极参加勤工助学活动。并在活动中提高自身能力。另一方面, 也是更重要的方面是帮助他们树立自信。贫困生中, 有些同学由于家庭经济困难, 在日常生活的各个方面都省吃俭用, 在交往中谨小慎微, 觉得低人一等。长此以往, 会导致心理不健康或亚健康, 渐渐失去信心, 进而自我封闭, 不愿交往。勤工助学要让他们感到社会的关爱, 国家的厚望, 从而在心理上做到“穷且益坚, 不坠青云之志”, 度过生活难关, 顺利完成学业。

(三) 挣钱与成材并举

学生是勤工助学的主体, 只有学生的思想转变了, 才能达到真正的教育目的。在勤工助学中, 有些同学对勤工助学的认识不足。他们的主要动机是“减轻家庭负担”, 实质上就是为了赚钱。不利于主观能动性的发挥, 这大大降低了勤工助学的意义。应该看到勤工助学与自身素质的提高, 自我发展的实现的密切联系, 注意培养劳动观念, 集体主义思想和爱岗敬业的精神。随着我国社会经济的不断发展, 社会对人才的要求也越来越高, 评价优秀学生的标准不仅仅看其学习表现即智力因素, 也相当重视非智力因素 (思想品质, 心理素质, 动手能力, 组织能力及口头表达能力等) , 通过勤工助学活动, 提高他们的综合素质, 对于他们将来步入社会有很大帮助。

四、完善体系, 强化高校勤工助学育人功能

(一) 规范勤工助学制度

高校应制定贯穿勤工助学活动全过程的有关政策, 统一协调, 规范程序, 制定详细的岗位责任制、考核标准、跟踪管理体系等一系列的制度, 使高校勤工助学真正做到长期化、制度化、规范化。

(二) 勤工助学工作信息化网络化

促进勤工助学工作管理手段的现代化, 网络化, 这是信息时代的必然要求。学校要充分利用网络的优势, 为广大学生搭建一个网上交流信息的办公平台。如建立勤工助学管理中心网页, 以沟通社会, 学校和学生三者之间的关系, 网页设计以关怀, 温暖为主调, 起到“家”, “港湾”的作用。在网站上建立贫困生电子档案库, 将每一名勤工助学学生的基本信息录人数据库, 根据其专业、特长、爱好, 分门别类的加以管理。建立用人单位需求信息库, 方便用人单位在网上添加兼职信息, 查询报名情况, 确定面试和录用人选等一整套服务。建立勤工助学岗位信息库, 设置岗位安排, 需求时间, 素质要求等栏目, 从而更加规范岗位的管理, 也有利于大家进行监督。还可以开展网上咨询活动, 可以让学生消除顾虑, 敞开心扉, 与老师进行心与心的沟通, 这相当适合性格内向, 不愿与人交往的同学说出心声。

(三) 把“勤工”与“专业”结合起来

勤工助学不仅是帮助贫困大学生缓解经济压力、解决经济困难的重要措施, 也是贫困大学生全面发展以提高自身素质, 锻炼能力, 增强自立自强意识和环境适应性, 进行心理调适, 拓展就业渠道的重要途径。“目前, 高校勤工助学的岗位都是以学生从事低层次的劳务性、服务性、事务性工作为主, 虽然能够锻炼学生的劳动观念和务实精神, 但对于学生本人而言, 发展空间有限, 素质提高作用不大, 更别说对学生的专业技能和知识水平的提升起作用。”对于企业来说最缺的就是人才, 而对于各高校来说, 最不缺的就是专业人才, 如财务类岗位更需要学财务管理或会计的同学, 人力资源岗位更需要学人力资源或行政管理的同学, 高校应充分利用这一有利条件, 将勤工助学工作同专业实训基地、实训室、就业指导和创立校企联系起来, 开辟和提供长期稳定的岗位, 打造自己的品牌, 建立自己的企业, 使大学生在勤工助学工作中能够把所学的知识和实践相结合, 实现学习、能力培养和经济支助三重功效有机统一, 同时作为半企业化方向的勤工助学工作, 更有利于学生提早接触社会实践工作, 对以后就业、创业非常有帮助。

(四) 注重勤工助学实体建设

勤工助学活动大部分都面临岗位紧缺的问题, 学校可以开辟能够提供长期稳定的勤工助学岗位的基地和实体。在学校里, 可以减少一些临时人员, 为学生提供更多的岗位, 如提供场地和设施, 建立学生书报亭, 自助商店, 打字复印店, 家电维修, 洗衣物等有偿服务, 获得的收入一部分归学生所有, 一部分重新纳入勤工助学基金, 滚动发展。这既可以培养学生自我教育, 自我管理的理念。以及敬业精神和团队合作精神, 还可以使勤工助学基金保值增值。

五、结语

勤工助学作为一项特殊的社会实践活动是高校进行育人教育的重要阵地。高校管理部门应该充分认识到勤工助学的育人功能, 积极探索构建校内勤工助学育人模式, 健全高校勤工助学体系, 强化并发挥好其育人功能, 让参加勤工助学的学生在勤工助学活动中, 逐步成长为品德高尚、身心健康、知识丰富、有专长、思路宽广、实践能力强和具有创新精神的高素质综合型人才。

[参老文献]

[1]叶晓丽.育人视角下完善高校勤工助学体系的探析[J].

职业时空, 2010 (9)

[2]左海静.大学生勤工助学活动创新之我见[J].思想政治

工作研究, 2011 (4)

[3]李融.论高校勤工助学工作体系的构建与完善[J].太原

师范学院学报 (社会科学版) , 2010 (3)

[责任编辑:潘洪志]

摘要：目前, 各高校形式多样的校内外勤工助学活动, 在很大程度上缓解了高校困难学生在学校期间的经济压力和心理负担。随着勤工助学主体范围的逐步扩大, 越来越多的非困难学生也加入到了这一行列中来, 这是一个非常好的发展势头。当前的问题是高校时勤工助学认识还待深化, 应该将勤工助学活动与育人功能紧密结合。针对当前工作中存在的难点与不足, 高校应以科学发展观为指导, 不断完善大学生勤工助学工作体系, 引导学生树立勤工助学新理念, 积极探索勤工助学与育人并举的新范式, 强化高校勤工助学育人功能。

关键词：大学生,勤工助学,育人功能

参考文献

[1]叶晓丽.育人视角下完善高校勤工助学体系的探析[J].职业时空, 2010 (9)

[2]左海静.大学生勤工助学活动创新之我见[J].思想政治工作研究, 2011 (4)

13.助学申请书 篇十三

本人系2001级金融班学生XXX（<-），因家庭经济困难，特申请贫困补助。我家住宜昌，是一个生活简单中小城市，本来父母都凭读书跳出农门，在棉纺行业两个国有大中型企业工作多年。但国有体制改革不稳定的几年中，母亲因 企业倒闭几度调换工作，最后才得以在一家也不甚景气的国企办理内退，保证一百五十到两百元退休工资（有时拖欠）。而父亲虽也曾从技术员干起直至成为一个众 所称赞的厂内领导，但清廉如他不喝酒不抽烟不打牌我们家也一直积蓄单薄。去年无力扭转企业由来已久的不良资产与负债，他也只能投入了失业大军。此后虽也有 外出务，但收入很不稳定。此时更加雪上加霜的是，不到半年前，母亲生病，医生建议静养并且长期服用药物，每月药费在两百元以上。父亲也只得辞工回家，暂时 照顾，准备等她情况好一些再寻找工作。

在父母的熏陶下，我从小就养成了简朴的生活习惯，这一点所有同学有目共睹。每周父母电话嘱咐我吃好一点，买点水果，该用的就用，问我缺不缺 钱，我都回答不缺，我又吃胖了。从大一到现在，半学期一次同龄中并不奢侈的生活费，从没要家里寄过钱，每期末还节余回家上交，一直都是亲戚朋友谈论大学生 生活费时，父母引以为傲的。因为我深深的知道，现在没有稳定收入的情况下，一家人都在吃积蓄，每年高额的学费对父母来说已是不易，再拮据我也实在不好意思 再多吃掉家里一点钱。以上就是我现在的家庭情况，因此希望能够得到学院的补助，缓解一点经济压力。但如果有更需要的同学，请把补助留给他们，谢谢！

本人系2008级机电一体化机电（2）班学生———，因家庭经济困难，特申请贫困补助。

我来自天门市的一个偏僻农村，现家有6人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。爷爷、奶奶年老在家，全家上下6口人的生活来源仅靠双亲单薄的农业收 入，加上爷爷病重，常年在床无法下地行走，弟弟高一时因为家里困难，父母实在没有办法同时供起我们兄弟二人的学业，懂事的弟弟含泪提出了休学，独自一人出 去打工，我才有机会踏入我向往的大学校门继续学习。如今上进的弟弟又踏上了求学的道路，不知道是为他高兴还是为我们感到伤悲。一家人的全部费用均靠父母守 着的那几亩薄地的收入。父母更是积劳成疾。

今年夏天家里的棉田由于受到洪灾大面积减产，本年久失修的老屋更是在夏天的暴风狂雨下倒了一面墙。在为全家生命性命的考虑下，父亲不得不含泪拆掉了全家寄居三十多载的老屋。最后父亲借钱为我们勉强建了个奈以生存的平房。现在家里已经是负债累累。

在父母的熏陶下，我从小就养成了简朴的生活习惯，这一点所有同学有目共睹。每周父母电话嘱咐我吃好一点，买点水果，该用的就用，问我缺不缺钱，我都 回答不缺，我又吃胖了。从大一到现在，半学期一次同龄中并不奢侈的生活费，从没要家里寄过钱，每期末还节余回家上交，一直都是亲戚朋友谈论大学生生活费时，父母引以为傲的。因为我深深的知道，现在没有稳定收入的情况下，一家人都在吃积蓄，每年 高额的学费对父母来说已是不易，再拮据我也实在不好意思再多吃掉家里一点钱。今年暑假我还是找了份服务员的工作，每天工作12个小时，就是为了赚点生活费 用。

我贫穷，但是我不希望争这个贫穷，因为这个事情发生在任何人的身上都不是光彩的，至少就金钱这一方面来说。我知道贫穷不是赢得诸位对我同情的一个资 本，就算能够我也不想要这样一个待遇，所以在人性上我们始终是平等的，上帝的天平上我的另一头的你们和我是一个保持这个天平平衡的一个衡量我的标准。为了完成我的学业，圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们！此致 敬礼

申请人：—— 年月日

尊敬的老师：

我叫***，系文学院影视文学专业***班的学生。

我来自我市城郊，父母都来自农村，父亲曾是一名普通的工人，母亲没有工作。以前，父亲勤勤恳 恳工作，母亲生活节俭，勉强维持生活。但是现在，父亲因患绝症，在病痛中匆匆离世，家里完全断了经济来源。老家有年迈的姥姥要赡养，母亲身体状况也不好，需要长期服药，再加上我上大学的费用，家里的生活非常困难。

我很清楚亲人们对我殷切的希望，所以，努力在学校做一名好学生。在思想上，积极向党、团组织 靠拢，一入学加入了团委的学生会，在工作期间，学习和了解了许多关于党和团的知识，接受到组织的帮助和教育。在学习上，认真努力，勤奋刻苦，课上认真学习基础和专业知识，课下广泛阅读多种知识，不断拓宽自己的知识面，加深自己的专业知识。在实践方面，发挥自己的特长优势，在学校的《院报》编辑部担任过学生 记者，进行过多次面对领导、老师和同学们的采访，并积极写稿发表在院报上。锻炼了自己的能力，增长了自己的才干。在生活方面，关心和热爱班集体，能主动关 心同学。

看到家里困难的状况，我也做过许多努力，学习之余，找一些兼职的工作来做，但是那么一点点微薄的收入，实在难以改变家庭生活困难的现状。大学阶段是我人生中一个极为重要的阶段。在校的几年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综 合素质得到了很大的提高。我也要特别感谢院里的大力培养以及老师在专业方面的深入指导和同学们在工作、生活中给我的支持和帮助。非常感谢国家给予我们大学 生的帮助，今天我得到了帮助，我会在以后的日子里更加严格要求自己，学好专业知识，争取早日服务社会，为国家奉献一份力量。

敬请各位领导、老师加以评判审核!此致

敬礼

申请人：*** 日期:2008

尊敬的领导：

你们好！我是XX系XX专业XX班的学生XX，来自XX。我现在十分需要领导、学校、国家帮助我，帮我和我的家庭度过难关，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业。

我的家庭有四口人：爷爷、爸爸、妈妈，还有我。由于工厂的效益很不好，我的父母在1996年前后分别下岗。从那时开始，我们的家就陷入了窘迫之中。年老体 弱的爷爷需要妈妈的悉心照料，所以家里的重负一下子都落到了爸爸一个人的肩膀上。下岗后，自强的爸爸多次去外地打工，希望能为我挣出大学学费，但每次都是 由于上了年纪，再加上没有文化，不时间不长就被人辞退了。多次的外出打工并没有实质上改善我们家的条件，反而给家中唯一的经济支柱——爸爸，留下了许多的 伤。现在，爸爸经常都会头痛、四肢无力，更加不能承担强体力劳动了。有一次，爸爸的头疼的非常厉害，在我和妈妈的强烈要求第一次去了医院。经过初步检查，医生说，可能是长期的重体力劳动和营养不良所致，若想进一步确诊，还要经过很多检查。然而，爸爸为了给家里省钱，给我留点学费，坚持不再做检查，也再不去 医院了。

后来，爸爸经人介绍，在工厂了当了门卫，一个月的工资有650元。但妈妈仍然没有工作。2005 年，经过多年的努力，带着全家人的梦想，我终于考上了大学。但是高昂的学费却让我们一家更强烈地感受到了生活的不易。我考虑到家里的实际情况，我原打算放 弃继续求学这条道路，早日参加工作来减轻父亲的负担，贴补家用。但是父亲通过自身的经历，深切体会到了文化知识的重要性。只有教育才能改变命运，只有教育 才能从根本上改变家里的生活状况。所以为了让我将来能有更多的机会，在教育质量口碑良好，学风严谨的学校中接受更好的教育，全家人经过仔细筛选，多方考 证，最终在高考志愿书上坚定的写下了XXXXXXX大学这几个沉甸甸的字。但这一年XX的巨额学费是我家2年不吃不喝也攒不出来的。而我的父母情愿为了我 的前途，我们家的未来背负超过4万的债务。多亏了我的父母、亲戚，朋友，我得到了和别的孩子一样的机会，来到了美丽神圣的大学，坐在这明亮宽敞的教室里，接受更好的教育。

上大学两年以来，我深知着上学的机会来之不易。我省吃简用，化压力为动力，化爱为能量，无时无刻不再努力着，各门功课均达到优良水平，积极参加学校的各项 活动，热心帮助同学，在班里名列前茅。大一的时候就通过了英语四级考试，大二的时候通过了计算机二级的考试，一直是入党的积极分子。我希望通过我的努力，能让我的家人宽慰，用良好的成绩来回报帮助过我的亲人和朋友，来回报国家和社会。

此致

敬礼

申请日期：××××年××月××日 织梦好，好织梦 江西省农村信用社：

我是江西科技师范学院中文系03级的贫困学生，来自九江市的一个偏僻农村。现家有6人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妹妹和我。爷爷、奶奶年老在家，妹妹在县城读高中，爸爸妈妈在家务农，且妈妈体弱多病，全家的开支主要靠农作物。由于家乡田少人多，加上去年又遇洪水，农作物欠收，全家人均收入不足 400元。我进大学时的学费大部分是靠亲戚朋友借来的，今年要把学费交齐就更加困难了。为了不因经济困难而影响自己的学业，能及时、足额地把所欠学费交 清，于是，我特向贵社提出助学贷款。我借款的额度是6000元，计划毕业后4年内还清本息。我父母也同意我贷款，并同意承担连带保证责任。贷款后，我保证 履行还贷义务，按时归还贷款本息。同时，继续努力学习，争取以优良的成绩来回报省农村信用社对我的关心和扶持。望省农村信用社批准为盼。

申请人：×××

2005年5月10日

九江市农村信用社：

我是东华理工学院文法艺术学院05级的贫困学生，来自上饶市农村贫困家庭。现家庭有人口5人，爷爷年老多病，爸爸妈妈在家务农，哥哥在上饶师范 学院就读。家庭收入主要靠农作物的收成。加上今年遭遇洪水，农作物欠收，全家人均年收入不足300元，难以支付哥哥和我上大学的学杂费。为完成学业，我向 贵社申请国家助学贷款，申请学费，住宿费5600元，申请总金额为22400元(四年的费用)计划毕业后6年内还清。我父母也同意并承担保证责任。我保证 诚实守信，按合同约定还本付息，并感谢贵社的支持，望批准为盼。

尊敬的银行和学校领导：

我是华南理工大学化工与能源学院xx级硕士xx班的学生xxx，家住湖南省xxx，地处偏远的湖南西部山区，当地交通不便，经济极不发达。

2002年8月，当我接到大学录取通知书时，真是喜忧参半：喜的是，终于可以进入梦寐以求的大学学习;忧的是，每年3100元的学费从何而来? 父母拿着我的录取通知书四处奔走，东借西凑，可是9月份我到大学报到时，仍然还欠600元学费没有交清，是伟大的母校以她宽容的胸膛接纳了我这个寒门学 子。之后三年中，我获得学校一次性减免学费2400元、湖南省政府奖学金2000元及减免学费1550元、校奖学金500元、考研奖金1000元以及每年 500元师范专业奖学金，并且通过自己平时做社会工作获取报酬，我不但圆满完成了大学本科阶段的学习，还考上了久负盛名的华南理工大学的硕士研究生。

可是如今，父母不再年轻，体弱多病，家境亦无好转，面对每年8000元的学费以及广州高昂的生活开支，亲朋好友的帮助简直是杯水车薪!而我除了 要完成学业和科研工作之外，还兼任了社会工作，业余打工的所得很是有限。但是，我依然坚定地选择了读研这条路，因为我知道，在求学成才面前，任何经济上的 困难都是暂时的、都是可以战胜的。我不畏惧困难，更不讳言贫穷，所以我郑重地向学校、向一贯以来支持寒门学子成长成才的中国银行提出助学贷款申请。

我在大学本科学习期间积极上进，遵纪守法，无任何违法违纪行为，品学兼优，多次获得各类奖项，诚实守信，没有任何不良行为;担任过学生会主席等 职务，对社会工作尽职尽责，并于2004年加入了光荣的中国共产党。我希望在华南理工大学这个人才荟萃的大熔炉里，能够继续创造佳绩，获得助学贷款会使我 在今后的学习和科研工作中投入更多的精力，早出成绩、早日成才，早日为国家和社会贡献自己的才智和力量。

离校后我一定按照协议规定按时偿还贷款，决不拖欠，因为我知道还有很多和我处境差不多的学子等着这笔贷款去交学费!请银行和学校领导相信我，我以我的人格作为担保!特此申请，望予批准!

此 致

敬 礼

申请人： xxx

2007年9月22日

中国工商银行广州市分行:

我于2008年05月考进华南理工大学文学系0801班汉语言文学本科硕士专业,是科学生,身份证号码为 ***82528 ,毕业时间为2014年06月.因为家庭经济困难,难于支付本人在校期间的学费,为了能顺利完成学业,特向贵行申请国家助学贷款,贷款2008至2009 学年的学费人民币 五仟元整($5000元),2009至2010学年的学费人民币五仟元整($5000元),2010至2011学年的学费人民币五仟元整($5000 元),011至2012学年的学五仟元整($5000元)，2012至2013学年的学费人民币五仟元整($5000元),20013至20014学年的 学费人民币五仟元整($5000元)，以上合计人民币叁万伍仟元整(￥35000.00元).贷款期限从2007年07月至2018年06月,最迟不超过 毕业后第六年.我承诺:获得国家助学贷款后,努力学习,积极上进,较好地完成自己的学业.并信守诺言,在2018年06月前还清贷款;毕业后及时将工作单位或详细的联系方式告知贵行,做一名守信用的当代大学生.我家的详细联系地址是广东省XX市XX镇Xx街

邮政编码是：528000 联系电话是： ***X

申请人: XXX

2008年05月05日

尊敬的领导：

我叫-----，系-***************人，现住****************，就读04级物教班，家中有妈妈.姐姐.妹妹及我 四人，父亲已于五年前去世。我的所有的费用主要由我的姐姐和我的妈妈负责。妈妈她的经济来源是专为别人打临时工和租种政府的土地得到的回报。因为我们是水 淹区的农民，无田无地，当时的政府给我们发了点钱就让我们背井离乡的(我父亲多半是因为这而累亡的)。而姐姐她，在很小的时候，就因为父亲的大量负债学会 了帮别人做事，换取生存，每月所得的人民币也不多。况现在她失业在家待婚，对我的事爱莫能助。妹妹，就别说了，可 怜调皮的家伙，跟我一样，真不知她们的学校为什么就要那么的钱 呢?

尊敬的领导，我向来是个好强的人，凡事都不求人的，从小到大，尽管父亲的大量负债，及父亲的离去带来的一切灾难，我都未向社会伸出求助之手。但是现在已经不同，我不能再困扰再封闭再仇恨，我得好好地在社会里为自己为别人活下去，我已经长大了。

真的是山穷水尽。今年母亲租种的地被药厂征用了。她跟姐姐一样，成了无职无业的游民。而父亲的离去给我们留下的只是无尽的伤痕。我不能，社会也 不容忍我再把妈妈她往那她撕声裂肺喊说的死亡堆里赶了。没有办法，我得向社会求助，放下我的对社会一向仇恨，为了母亲，为了以后自己不是人群里恐怖的一 员。我希望得到求助，我真的希望得到。虽然我一向都不相信，但我还是希望的。为了我;为了母亲;为了姐姐。

尊敬的学校领导：

您好！

我是一名喜爱读书、热爱集体并且性格温和的阳光男孩。（这里写下你的家庭情况，不要乱写哦，后面是范文，你可以拿来借鉴一下，但不要完全抄袭，否则被学校发现了，我可不负责任的）我出生在一个贫穷而又落后的小村庄。家中有五口人，,在家务农,由于多年的劳累,父母两人身体状况较差,母亲身体更 差。农业收入低微,所以全年收入十分微薄，我还有一个弟弟正在参加复读，家中一年省吃俭用的钱大多都供给了我和弟弟读书，与此同时家里也欠下了一定的债 务。从很小的时候起，父母就教育我：学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一份力量，所以需要的不仅是丰富的知识，更重要的是具备良好的社会 责任感和个人道德修养。学习成绩也为全班上游。我一直很刻苦，一有时间就去图书馆学习，看自己喜欢的专业知识，我认为这是对家人对自己最大的回报。我也是 一个非常节俭的同学，不和别的女同学一样买自己喜欢的提包，可是我只能在心里悄悄的喜欢，从来不乱花一分钱，就像爸爸说的一样：“钱一定要换来一些有意义 的东西，就像我把所有可以省下来的钱供你和你弟弟上学样，我们全家这样省吃俭用谁都不后悔。”正是由于父亲的这句话我每当走进超市时，从不买一件自己不是 非用不可的东西。上大学一年以来，我深知上学的机会来之不易。我省吃简用，化压力为动力，化爱为能量，无时无刻不再努力着，各门功课均达到优良水平，积极 参加学校的各项活动，热情帮助同学，在班里名列前茅。一直是入党的积极分子。我希望通过我的努力，能让我的家人宽慰，用良好的成绩来回报帮助过我的亲人和 朋友，来回报国家和社会。

大二的学习生活如期而至，而父亲，也和每年一样，又在挨家挨户的为我的学费奔走。每次回到家里都是愁眉不解的闷头抽着烟。这样的情景让我的心里 很难受。因为我知道，别的朋友也许不理解，为什么我的父亲非要上学呢。我也知道，父亲一定又是为了我遭受了许多的冷嘲热讽、白眼、闭门羹。我还知道，有很 多给我家借过钱的亲戚、朋友也再不愿意借钱给我们家了。这些让我的父亲十分发愁。好在，在开学的时候，学费终于凑齐了，按时缴上了。

现如今，党和国家的政策是大力发展教育事业，这让我这样的学生看到了生活的希望。我满怀热血感谢党和国家对贫困学生的关心。真诚希望领导给我一 次机会，一解我求学之路的燃眉之急。我会以200%的努力好好学习，争取上进！只要自己一有能力，就马上回馈社会，帮助所有有需要的人。特别的是我一定要 成为一个能对国家和社会做出特殊和巨大贡献的人。

此致

14.助学金申请 篇十四

我是一个平凡的农村女孩,没有漂亮的外表,没有显赫的家庭,可却怀有一颗怀梦的心。我有疼爱我的父母，他们都是老老实实的农村人。家庭的贫困，让我从小就知道了金钱的重要性，更加心疼父母的辛苦，他们都有55岁了，可每天还是忙里忙外，母亲失业在家，忙的时候连饭都顾不上吃，父亲的担子更重，家里所有的负担全落在了他的肩上，“贫困”一直跟随着我们，虽如此，可他们总劝我，一家人在一起就是种幸福，我笑了！因为我是幸福的。

但是上天就是喜欢捉弄人，高二那年的暑假，爸爸出了车祸，差点失去了性命，这对我和妈妈无疑是一个晴天霹雳，妈妈哭了，哭的好伤心。当我在医院里看到床上的那个血人，我哽咽了，心好痛好痛。妈妈一直陪着爸爸，几天不眠不休，本来就虚弱的她看起来更苍白，她告诉我爸爸的大脑受到了重创，脑浆有点破损，每天晚上都在床上挣扎着，妈妈说这些时早就泣不成声了，她说爸爸一直在喊痛，一直在喊我去世的奶奶，那时候我第一次感觉到如果就这样失去我最爱的父亲，如果这个家就这样散了，那我们活着还有什么意义。

爸爸生病所需的费用家里是绝对承担不起的，再加上那时候我又要上高三了，好可怕的数字摆在眼前，我被打败了，决定不念，可妈妈还是一如既往的让我去念，她去向亲戚借钱，不知道跑了多少家才凑足了钱，我真的很想拒绝，可我实在不忍心。那几天，妈妈的头上又增添了许多白发，眼神是那么苍白、无助，我发誓，我要努力，要让他们过上好日子。也许是诚心感动了上天吧。一段时间后，爸爸的命给救回来了，可是医生说以后很有可能会留下缺陷的，同时，我们家也就这样欠下了一大笔外债。

凭着努力，我考上了大学，可是我却很清楚，更大的磨难摆在面前，大学的学费不是一般人可以负担得起，更何况像我这样的家庭。为了这事我整整纠结了整个暑假，都决定工作了，可在开学的前一天我还是回来了。

因为我被同学打败了，被老师打败了，也被我的梦打败了，更重要的是国家的政策让穷孩子有了实现梦的机会，国家助学金让我看到了新的希望。我决定用自己的努力来赢得它，真真不辜负它对我的帮助。

巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色，这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。

我会把握住机会的，虽是大一，可我已经找到了一份工作，打算去试试看，我会靠自己的努力，减轻父母的负担，说实话，很怕，可我会学会坚强，因为只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会换得辉煌的成功，只有播种，才会有收获，只有追追求，才会品味堂堂正正的人。我会为了我的理想，冲刺到底，勇往直前，成为一个合格的老师。在学习上我会继续努力，做到课前预习，课后复习，认真听老师讲解，不逃课，争取用最少的时间获得最好的收获，为自己的以后打下良好的基础；在思想上会严格要求自己做一个真真大写的人，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，在实践中提高自己的修养，完善自己，表里如一，自觉遵守学校和国家的各项规章制度。“感恩”的昨天叫明理；

“感恩”的今天叫回报；

“感恩”的明天叫传承。

等到我真正可以翱翔的时候，我一定会将这种爱的种子撒在生命的两旁，尽自己的能力将这一径长途点缀得花香弥漫。

蓦然回首，才发现人活着真是一种心情，穷也好，富也好，得也好，失也好，都是过眼

15.爱心助学申请 篇十五

我是学校第三批派出学习的。之前听第一、二批外出学习的老师回来介绍即墨28中的课改经验, 在半信半疑之间, 又有些向往。尤其是2人师友小组的互助学习, 被老师们说得神乎其神, 真有那么好么?师傅是怎么会的?师傅拿什么教学友?他们的学生在外面补习或参加培优班吗?带着种种疑惑, 我于2014年11月踏上了前往即墨28中和青岛开发区中学取经的行程。

走进即墨28中, 他们师友民主平等交流的课堂立刻吸引了我。即墨28中师友互助的课堂中, 学友优先发言, 师傅补充点评, 然后邀请其他师友小组补充, 师友小组之间的互动在课堂上漫延开来……课堂45分钟所有的学生都动起来了, 人人参与课堂学习, 学生自己解决学习上的问题。师友互助学习构成了课堂上一道道靓丽的风景。

走进青岛开发区中学, 他们自由民主的学习之风深深触动了我。我们看到, 学校师生之间的讨论可以发生在教室中、办公室里……校园内, 一尘不染的机器人研究室, 走廊两边一盆盆鲜活的植物, 放满各色装桢书籍的图书角, 处处都能让人感受到这里洋溢着蓬勃的人文气息和儒雅芬芳的书香。刚从游泳池走出来, 头发还是湿漉漉的一小群学生, 小声说笑, 轻步行走, 是那么的闲适、惬意……这一幕幕, 让我们这些造访的老师心动, 也让我们感到, 创造温馨的学习环境, 营造自由、平等、民主的学习氛围, 是多么的迫在眉睫!我们也希望我们的学生能像这些孩子一样, 在校如在家, 在学习中无所畏惧, 自由表达自己的想法和意愿;我们也希望让学生感受到, 知识就在自己的身边。只要你愿意, 在校园里的每一个转身都可以进入一个学习园地。

我在参观完这两所学校后, 融两家之长的想法便油然而生。

二、尝试探索

(一) 小组建设

1. 组建6人师友小组

最初我按照第一、二批学习归来老师所说的2人为学习小组, 将全班分成ABCD四个层次, 按AC、BD组建师友小组。这样, 班上一下子出现24个师傅, 而问题也出现了:课堂上一些题目有些师傅解决不了, 有学友说他的师傅水平比较差, 要求给他换个好一点的师傅。好一点的师傅在班上怎么选呢?再好的班, 选一半师傅出来, 谁也不能保证每个都好。这让我非常头疼。尽管我绞尽脑汁不停地更换师友, 但始终都无法让所有的师友满意。

后来, 我想起青岛开发区初中那自由民主的学习模式, 顿时豁然开朗。何不将2人师友优化组合成6人小组?!每个小组由3对师友组成, 在三个师傅中选一个组长当“大师傅”。这样一来, 师傅之间的交流更加便利, 全班只需要8个“大师傅”, 一个班8个行规、学习双优的学生是绝对可以选出来的。有时候师傅讲不出来, 可以由“大师傅”当5个人的师傅。我把“大师傅”的作用定位为“师傅的师傅”“老师的助手”, 用好他们, 课堂的效率就能大大提高。当老师的时间比较紧的时候, 可把8个组长叫到身边面批他们的练习, 针对他们的错误进行一对一的讲解, 把重点的地方、他们不足的地方一一指出。这样, 一节课上我就只辅导他们8个人, 然后让他们对小组的5个学友进行讲解。他们“1对5”, 总比老师“1对48”的效率要高一些。如此一来, 不仅锻炼了学生, 提高了他们的能力, 也让老师的压力减轻了很多;而且, 45分钟的教学时间也变得高效了。学生面对面地请教和讨论, 课堂也更加活跃了。

2. 探索互助模式

6人小组不只是“大师傅”教, 有个别组还有思想碰撞, 如大师傅说“我是这样理解的……”, 马上就有小师傅对他进行补充, 形成讨论的态势。相对于大师傅一人讲五人听, 这种积极的互动方式更易于让旁边的学友理解知识。这样的态势打破了小组成员被动学习的局面。所以我抓住这一“苗头”, 不失时机地进行引导, 并要求“大师傅”讲后, 2个小师傅进行补充, 然后由学友进行重复。要想做到准确重复, 学友必须认真倾听师傅的发言, 这样学友的知识会得到多次强化。如果把学友放在前面发言, 他们会觉得自己很弱, 会胆怯。让大师傅先讲, 小师傅补充, 形成讨论氛围, 让学友多听几遍, 慢慢带动学友主动参与, 6人小组就这样一步一步地被“盘活”了。

3. 解决纪律问题

6人小组座位按照“T”字型摆放。刚开始课堂上纪律出了些问题, 学生或讨论时“刹不住车”, 或管不住自己而讲闲话, 课堂有点“乱”。为此, 我用小组评价来解决纪律问题。小组评价包括出勤、清洁、背书过关、积极举手发言、主动承担讲解习题任务、课间行规等6项要求。这些要求都以加分为主。组与组之间互相打分, 形成相互监督的公平评价机制。一般情况下, 我采用日评价、周小结、月表彰的方式进行评价。每一周, 组长把分数打上来, 利用班会的时间进行周评, 扣分多的小组在全班自我反思得失, 得分高的小组在全班分享得高分的原因。这样的措施使课堂形成老师巡视、师友提示、评价警示的格局, 纪律问题基本得到解决。同学们在小组评价本上写道:“安静的学习环境要保持, 如果每天都能像这样, 就会营造良好的学习氛围, 这对我们的学习是会有很大帮助的。”“我深深地体会到小组学习氛围对我们的感染。每次大家总是一起讨论题目, 各自发表自己的想法, 让我们体会到学习的快乐和成就感!”看到孩子们这一句句由衷的话语, 让我觉得6人师友小组学习的辐射力量越来越大, 会有更多的学生受益。现在纪律已经不是问题, 因为通过评价, 他们已经能够进行自我约束、自我管理了。

4. 评选“十佳师友”

每周班会时间, 同学们根据平时科任老师的评价和自己的所见所闻推荐“十佳师友”名单。被推荐的师友, 要讲述自己本周互助学习的故事, 再在全班投票确定人选。在投票前, 经常会出现学友拼命给自己师傅点赞“拉选票”的热烈场景。我便利用这个教育契机, 对全班同学说, 大家不要以为学友表扬师傅只是为了拉“十佳师友”的选票, 更多的是表达了对师傅的感恩之情。同时, 我也相机让师傅在全班分享“授徒”心得, 让更多师友向他们学习。只有相互学习才能取长补短, 让大家共同进步。有了学友的表扬, 组员和同学的肯定, 师傅们在以后的学习中对学友的帮助会更加热心、更加全情地投入, 这对师友双方的共同成长是十分有益的。通过提名、讲故事、投票, 把“十佳师友”小组选出来, 这个过程, 是师友感情交融的过程, 是学友进步的自我表达, 也是师傅智慧的彼此分享, 更是学习文化的主动生成。

5. 师友联系本中的“细脉”

我要求师傅每天写学友的表现, 组长给师傅写, 班长给组长写, 家长签字或反馈意见。师友联系本是一个师友关系的“晴雨表”。阅读各小组的师友联系本, 是我的“日课”, 它可以让我从中把握师友互助学习的“细脉”, 从而有针对性地对学生之间的矛盾进行引导协调, 对学生的学习问题进行有的放矢的讲解。

(二) 教学改革

1. 预习设计与落实

提前记背单词。从中外英语教学的发展史和经验来看, 让学生提前记背单词非常重要, 所以我会提前要求学生记背单词, 然后抽样听写。不合格的学生, 由下一组的组长利用课间负责检查落实。刚开始很多学生不买账。于是我采取小组积分制来调动学生的积极性:听写时一次性过关的, 加2分, 当天主动过关的加1分, 第二天才过关, 扣小组的分, 并和小组行规一起总分, 周总结、月表彰。实践证明, 积实制的激励效果还是不错的。

检索文化背景。英语教材上的很多内容, 如带有故事情节和文化背景的阅读材料, 是不宜预习的, 一旦预习容易失去英语教学的趣味性。但预习的环节又不能省。于是, 课前, 我让学生通过网络了解相关文化背景, 以此代替对课文内容的预习。这样既达到了预习效果, 又拓宽了学生的知识面。

做好师友分工。我在布置习题预习时, 对师友实施的是分层要求。比如, 我会明确告诉师傅, 下节课哪些习题由他们来讲, 要求他们做好充分的准备;学友只负责完成作业, 师傅则要负责分析作业中所包含的知识点, 并对这个知识点进行拓展。这样, 师友不会有过重的负担, 师傅也会有自豪感和成就感。

2. 学友优先

我让师傅在全班进行讲解, 采用小组加分制度, 培养师傅的主动探索精神, 提高师傅的传授能力。师傅的积极性被调动起来了, 一段时间后, 很多师傅都跃跃欲试, 并把讲解的方法传授给学友。我对师傅说, 如果说学友愿意讲的话, 师傅一定要让学友先讲, 学友展示也按照讲解的情况加分。很多师傅鼓励自己的学友站起来展示预习的内容。学友要把题目讲清楚, 肯定要先求助于师傅, 师傅会尽心把学友教会。这样, 师友的相互促进作用进一步加强了。

3. 让后10名学生“站”起来

如何让成绩后10名的学生参与课堂活动的问题, 是英语学习的“老大难”问题, 师友互助学习的的模式有效地缓解了这一难题。

在开展课改探究时, 我上了两节研究课。这两节研究课中, 我采用师友合作的教学模式, 每个教学活动都是让学生先独立思考, 再师友互助, 最后进行师友展示。在排座上, 我将班上前10名学生安排为最后10名学生的师傅。看到我这么重视他们, 这些学习困难学生首先从思想上就没有自我放弃。课堂上, 师友之间一对一讲解。对后10名学友而言, 前10名同学讲解的正确性是绝对令人信服的。所以, 后10名学友在展示的时候, 底气足了, 有信心了, 也敢于举手了。可能他们花的时间会长一点, 比如别人讲10道题, 他们只讲了7道题, 但是能够有7道题的收获, 起码比一节课什么都听不进去或什么都不会要强。这些学生能站起来翻译句子, 讲解题目正确选项的原因, 这种现象在以前是不可想象的。更重要的是, 他们没有无助、被放弃的感觉, 师傅是他们背后强大的支撑。这种支撑, 既是知识上的, 更是精神上的。因为有了这种支撑, 他们从此不再趴下打瞌睡, 而是在自信中站起来了!

4. 送教中的磨砺

送教, 对我这个第三批课改的“后来者”是一种考验。我开展送教活动的地点是新洲县的一所农村中学。上课前, 送教班的英语老师告诉我, 他们班学生的英语几乎开不了口, 全班最高分80多分, 70%都是40~50分。听罢老师的介绍, 当时我就愣住了。英语课不就是让学生开口说吗?开不了口, 这课怎么上?当我把上课的内容提前告诉学生时, 学生对我说:“老师, 我们还没有上到这里来。”My god!我简直要“崩溃”了!

课间十分钟, 我先对学生进行了师友座位的调整, 然后向他们介绍师友互助模式的操作方法。上课铃刚响, 一个老师带着两个学生进来坐到这个班的学生中。我心中一紧!这最后进来的两个学生没听到师友互助模式的讲解, 会不会跟不上上课节奏?但时间有限, 我只得自我安慰了:“孩子都是善于模仿的, 不会的话, 他们会模仿其他同学的。”

一进入课堂教学, 所有预料之中、预料之外的问题一股脑儿全都涌现出来了:学生的实际学习进度与提前告知我的进度相差两个课时, “芸芸众生”中, 能开口的只有一两个, 其他的不是读音不标准就是根本不开口。以前上公开课, 见过参差不齐或者水平较差的班级, 但没有“遭遇”过这样基础的班级!我只有根据学情把“复习反馈”这一环节由原计划的5分钟延长到15分钟, 放慢了复习旧知识和疏导新知识的速度, 教会他们师友合作的方法。学生因为口语不自信, 都不敢举手。课堂进行了十几分钟, 只有零星几个学生跟我互动。坐在后面听课的龚校长坐不住了, 她起身走了出去。事后我才知道, 她比我更紧张。她怕因为她在场, 加剧我的紧张情绪, 所以走出教室, 好让我能够松口气。这学生动不了怎么办呢?由于临时改变了教学时间分配比例, 接下来, 我以“带读”的方式强化要讲的重点。通过带读, 师傅们很快就掌握了70%, 这让我看到了希望。我把任务布置下去, 要求师傅教学友, 把重点词组全部教会。这时候, 有的学友还比较胆怯, 在小组里说的时候比较含糊, 不少学友站起来的时候, 都说错了。由于学生刚接触这种师友互助学习模式, 学生之间操作、配合还不熟练。因此, 在教读、教授习题等环节中, 我不断地重复师友互助的方法, 又用去了不少时间。功夫不负有心人, 在这节课最后的10分钟, 课堂终于“活”了!刚开始, 课堂上没有人举手。这时的课堂, 师友合作举手的学生占了一半!举手的人多了, 而且师傅还鼓励学友举手, 学友终于把手举起来了!整个课堂的氛围变了!一节课通过合作能够让这个班发生这么大的转变, 让我觉得很震惊, 我也进一步深刻地感受到了师友合作的力量。一节课能这样, 如果每天坚持这样上课, 我相信无论是学习语言还是学习理科知识, 都会活起来。在小组互助展示环节, 一些平时只考50~60分的学友都开口了。

最后一个环节是“师友互评”。这是师友互助学习中情知交融的一个环节, 很重要。几个师傅评价学友“胆子不够大, 比较害羞”, 更有些师傅的评价“一针见血”。相比我自己学校的学生而言, 他们在表达上不够委婉, 不知道用“如课……就更好了”这样期待的的语气和委婉的表达方式进行评价。学友的评价, 都是讲自己发了几次言, 学会了哪些内容, 没有感谢师傅之类的感恩之情。所以在这个环节, 我慢慢地疏导他们, 让他们知道师友间要互助, 也要互爱, 愿意付出, 也要懂得感恩。

课后在与学校老师交流的时候, 才知道, 最后进来的两个学生是听课老师故意从自己班上带来的, 想检测一下这节课学生到底有没有收获。老师告诉我, 这两个学生跟他们的英语老师说, 这节课他们俩都发言了, 听懂了, 学会了。

三、课改感言