师德师风专项整治

师德师风专项整治（共15篇）（共15篇）

1.师德师风专项整治 篇一

福清文光中学开展师德师风专项整治活动

工 作 总 结

我校认真学习贯彻福清市教育局融教[2014]277号文件精神，积极开展师德 师风专项整治活动，现将活动情况总结如下：

一、召开会议，组织学习教育。

我校接到文件后，及时召开全体教职工会议，组织学习文件，按文件要求布暑活动事宜。首先组织教职工进行学习教育。认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》，学习人力资源部监察部《事业单位工作人员处分暂行规定》、教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、省教育厅《关于严禁组织有偿补课的通知》以及相关法律法规知识。

通过学习教育，使广大教职员工充分认识开展师德师风专项整治活动的重要性和重要意义，切实提高遵纪守法、依法治教、依法施教的坚定性和廉洁从政、廉洁从教的自觉性。

二、对照文件，开展摆查工作

分别组织学校校级领导和全体教职工对照文件附件

1、附件2《师德师风情况自查表》进行填表自查。表格按期缴交，定期汇总。

全体教职工认真开展自查，通过广泛征求意见、召开廉洁从政、廉洁从教座谈会、设立征求意见箱，广泛接受各方面的监督。学校召开班子民主生活会等方式方法，客观分析存在的及根源，增强教育活动的针对性和实效性。

三、整改建制、认真总结活动。

全体教师要针对自查和征求意见中发现的，按照“及时发现、及时整改、及时规范”的原则，制定整改方案，落实整改责任，在整改中要重点从以下几方面进行规范： 1．推行科学民主管理，规范行政决策行为。学校要建立健全重大决策、重要项目安排必须集体讨论制度，保证科学民主决策。学校教师职称评审细则，各种量化考核细则，评优评先方案等，都必须以教代会审议通过。

2．严格教育收费政策，规范财务管理制度。完善教育收费制度，严格遵守教育收费政策，严格按照收费标准、收费项目和收费范围收费，杜绝乱收费行为。进一步完善财务“收支两条线”管理制度。推行学校“阳光财务”制度，实行预算管理，增强使用的透明度，防范学校财务风险。完善专项教育经费管理制度，防止教育专项经费挪用。

3．完善学校教师管理制度，进一步完善学校教师职务聘任制度，落实好教师职务聘任工作，使教师职务聘任工作规范化和制度化。

4．完善教学管理，规范办学行为。学校要推行依法治教、依法施教，建立健全教学日常管理制度和教育教学评估制度。

5．加强监督制约，规范廉政制度建设。学校将建立监督制约机制，完善岗位监督。落实党内监督条例，加强领导干部廉洁自律。进一步落实党风廉政建设责任制，完善反腐倡廉建设领导体制和工作机制，确保我校教师廉洁从政、廉洁从教。

福清文光中学 2014-11-04

2.师德与师风 篇二

作为一名教育工作者,听了温总理的呼吁,深知肩上的重担。学校是教书育人的地方,教师是塑造灵魂的工程师,我深切的想到,如果要塑造出祖国未来建设者优秀的灵魂,那么首先我们应提高自己的师德师风,用自己高尚的师德师风,潜移默化的引导他们。还记得自己的上学历程,现在还记忆深刻的是两类老师:一类是有渊博知识的老师,听他们的教学成了学习上的享受;另一类是有高尚人品的老师,他们时时教我们怎样做人。我相信,现在的学生也对这两类老师是满怀崇敬的,成为他们学习的榜样。因此,只有提高自身素质才是加强学生道德建设的前提。

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔记等。师德是教师职业理想的翅膀,师德是教师素质的核心,立师德是师德师风建设首要任务。

所谓师风,即教师从教的道德作风。好的师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等,相互学习、相互尊重,亦师亦友。常言道:一日为师,终身为父。作为一名教师,当你接手教育一批学生起,你就已负起了责任。借用《三字经》中的话,那就是“子不教,父之过,教不严,师之惰”,这就是责任。为人师,不仅对学生的学习负责,更应对学生的成长负责。所以,任何时候,提倡教师的师德师风都是有必要的。

“学高为师,身正为范”这是当我们还未走上工作岗位之前就已懂得的道理。那么,身在21世纪,教师又应具有怎样的师德师风呢?我且用自己短暂的教学经验和浅薄的思想总结了这么三条。

首先教师应该是成为一名学习专家。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。现在信息发达,学生与我们的年龄差距使得我们的兴趣爱好不一致,所关注的也不一样。但我们是教育学生的,如果我们先不了解学生的喜好、思想动态、习惯等,那么我们的教育和学生的学习就成了两张皮,不会有契合点。我是一名语文教育工作者,对于这点深有体会。记得有一次留了一篇写人的记叙文,同学们兴致勃勃的完成了作文。交上来后,我突然傻眼了,给我的感觉是放在我面前的不是作文,而是我不曾掌握的资讯表。除了少数同学循规蹈矩的写了自己身边的人,别的全部写的是哪个刚出道的歌手,哪个有个性的球员,哪个网络小说家,哪个网游高手等等。面对这一切,他们的文辞再好,我也无法评判,因为我不熟悉这些人,更谈何了解。自那次后,我深深的体会到,作为一名教师,应和学生与时俱进,不能因为年龄的差距而导致心灵的远离。我们应想学生所想,急学生所急,关注学生所关注的,只有这样,教师和学生之间才不会产生深深的代沟,才会促进教学。我们要成为一名学习家,不断的充实自己的头脑,不断的丰富自己的教学知识,教与学同时进行。让学生行进在自己渊博知识的海洋里,让学生享受自己的课堂,享受知识。

其次教师应该成为一名设计专家。大的来说,教师是塑造灵魂的工程师;小的来说,教师是将一节课设计成充满知识的巧妙的活泼的互动学堂的工程师,特别是新课改后。每一堂课精心的设计,才会取得事半功倍的效果,才会将所授的知识尽其多的让学生吸收,也才能达到最终塑造灵魂的目的。那么怎样才能设计好自己的课堂呢?其实因人而异。不同的教师,因性格不同,语言表述能力不同,从教经验不同,面对的学生层次不同,会设计不同的课堂教学。但以我之见,一个优秀的课堂,以下几点是应有的。首先从教学的几个基本板块来说:板书设计的巧妙,可以让教学思路清晰明了;多媒体使用的恰当,可以让呆板的内容活灵活现;精彩而充实的语言表述,可以将内容解释得到位而充分。除此外,还有设疑的巧妙,讨论内容的恰当(大家都有话可说),以及课后作业的趣味性等等。最后,一个课堂,还要体现出它的重点,难点,让学生明白哪些是应记住的,哪些是应掌握的,哪些是应联想的,哪些是应回去继续讨论或查找资料的。总之,作为一名教师,将自己的每堂教学课都设计的充实而巧妙,那么塑造灵魂的艰巨任务何尝挑不起呢?

再次,教师还应该成为一名心理专家。各行各业都有其自身的特点,如果问到教师这一职业有何特点?那么可能有教师玩笑着说:“心脏病!”。当然,有科学的统计说,百分之八十的教师都患有心脏病,这是事实。但是我在这里说的成为一名心理专家,不是指治疗自己的,而是面对学生的。前面我已说过,在学生的心目中,教师是父母的替身,换句话说是学生的第二个父母。因此,教师应该成为一名令学生信任的心理医生。“信任”两个字可不是偶像剧里的我牵着你的手,你信任的跟我走那么简单,特别是要获得学生的信任更难,只有行动加言语,让学生看到你毫不动摇的为人处世原则,学生才愿意将他的心思告诉你,继而信任你。特别是担任班主任的教师,特别需要学生的信任。“人之相知,贵在知心”,教师与学生虽说是教与学的关系,其实在教学生活中,更会成为相知相惜的朋友。因此,全面的了解学生,时常的关心学生,耐心的教导学生,让学生相信教师,而这种相信不仅仅只是教育方面,更是为人处世方面。因此一名教师要有宽容、耐心、细致、爱心的品格,才会获得学生的信任。获得学生信任的教师,在教育工作中就已经成功了一半。

3.教师师德师风建设专项整治方案 篇三

（2014年春季）

为促进教师队伍师德师风的提高，让教师树立正确的教书育人思想，贯彻落实耀州区教育局关于师德师风整治的文件精神，结合我校实际特制定本工作方案。

一、整治的范围 全体教职人员。

二、目标任务

通过整治活动，在全校教师队伍中掀起学习宣传师德师风建设各项规定的热潮，使全校教师在教育教学过程中自觉遵守师德师风各项规定并时刻警醒自己，建立师德师风建设长效考核机制，引导和促进广大教师遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，造就一支家长群众满意的的教师队伍。

三、主要措施

1、加强师德教育，提高教师职业道德水平

在近期内组织教师开展一次师德师风学习、教育活动。重点学习《教师法》、《未成年人保护法》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》等，从思想认识上进一步提高广大教师的遵纪守法意识和职业道德水平。

2、开展各项活动，落实建设具体措施

（1）对照教师职业道德规范，对全体教师的师德师风进行一次考核，学校领导班子要带头，教师必须人人参与。要联系工作实际，查摆问题，剖析原因，开展批评与自我批评。并开展以“关爱学生、为人师表”为主题的师德师风大讨论。

（2）举办一次师德师风宣传活动。要通过报栏、会议等，举办一次具有一定声势的宣传活动，宣传爱岗敬业、无私奉献、师德高尚的优秀教师典型，形成良好的师德师风建设氛围。（3）集中组织开展一次“师德承诺”签字仪式。2014年春新学期开学前，组织教师向社会公开作出师德“承诺”，并将承诺内容公布在学校宣传栏等醒目位置。设立师德师风监督举报电话，接受全社会的监督。

（4）班主任、任课教师每学期至少对本班每个学生进行一次家访活动。向家长介绍学生在校情况及表现；听取家长对学校和教师工作的意见和建议；与家长共同分析学生的情况，关注学生的心理健康，及时发现存在问题和不良倾向，家校合力，采取措施，帮助孩子健康成长。

3、建立一套师德师风长效管理制度

（1）建立师德师风培训制度。学校要把师德培训作为教师考核的重要内容，做到师德培训经常化、正规化。

（2）建立师德师风民主评议制度。学校聘请师德建设社会监督员，赋予其建议权、监督权和评议权，每年组织“开门评教”活动。

（3）建立师德问题一票否决制度。对违反师德行为规范的教师，当年不得评先、评优，不得晋升职称、职务，三年内不得参加优秀教师评选，已取得称号的，要取消其称号。对情节严重、触犯刑律的，要依法取消其教师资格，移送司法机关处理。

（4）建立师德责任追究制度。对师德建设抓得不力，导致师风不正、或出现重大违纪违法案件，造成恶劣影响的，追相关人员责任；学校每学期要向教育主管部门作出师德师风自查的专题书面报告，重大问题及时上报市、县教育局。

（5）完善师德师风考核机制。对学校和教师的师德师风要做到每学期进行一次考核检查，并将师德师风情况如实填写入《考核登记表》，装入教师业务档案，作为教师晋级、职称评聘、优秀教师评选、干部培养的重要依据。教师考评考核一定要有学生和学生家长代表参加。

2（6）建立以人为本的管理制度。各校要制定教师管理制度，建立以人为本的管理机制，引导教师广泛开展“比业绩、赛贡献”建功立业等活动，为每一位教师的成长进步创造条件；要在工作、生活、学习等方面关心教师，及时为他们排忧解难；要高度重视和了解教师的思想状况，关注其心理健康，防微杜渐，对各种苗头性问题及时发现、及时处理。

四、成立组织领导机构

成立柏树塬小学师德师风整治工作领导小组。组 长：赵东齐

副组长：刘霄云、任耀宁、支建军

五、方法步骤

1、宣传发动

召开动员大会，在开学大会上迅速把师德师风整治会议精神传达到全体教师，在宣传栏张贴师德师风相关文件。设立师德师风举报电话并向社会公布。

2、组织学习及自查自纠（2014年2月18日至2月21日）（1）学习师德师风建设各项规定。要求每位教职工熟悉掌握师德师风有关要求，学校以抽查等方式对教师背诵理解师德师风要求情况进行检测。

（2）开展调研活动。通过开展学生和家长问卷调查、教师无记名问卷互评、召开学生和家长座谈会等方式了解本校教师的师德情况，形成书面的学校教师师德师风状况调研报告。

（3）对教师师德师风进行考评。要制定具体的评议方案，通过“三评”（即学生评教师、教师评校长、家长评学校）、教师互评、领导点评等方式，对教师师德师风情况进行考评，教师师德师风考评结果作为教师绩效考核结果的重要依据。

3（4）撰写自我反思。学校和教师根据师德师风考评结果，对照《中小学教师职业道德规范》及本方案，找出自己的差距和不足，深刻剖析存在的问题和产生的原因，明确努力的方向，撰写书面的师德师风反思材料。

3、整改建制（2月24日至28日）

（1）制定整改计划。各校在自查自纠的基础上，根据本校教师存在的问题和实际情况，制定学校师德师风建设整改计划。

（2）进行公开承诺。每位教职工都要与学校签订师德师风责任状，教师还要根据个人实际情况进行师德师风承诺，并接受学生、家长监督。

（3）开展主题教育。在春季开学前要组织本校教师进行师德师风建设征文比赛和教师职业道德宣誓等活动。

（4）建立长效机制。对照本次整治活动内容查漏补缺，全面清理、完善相关师德师风规章制度，特别是要制订切合本木校实际的师德师风教育培训制度、预防监督制度、考核评价制度，使师德师风建设形成长效机制。

4、总结提高（2014年3月）

校委会要及时总结专项整治活动中发现的师德师风工作经验和存在的问题，进一步巩固专项整治活动成果，认真撰写总结材料。

4.开展师德师风专项整治的活动总结 篇四

首先，学校要求教师要坚持以求实、严谨、虚心、刻苦的态度去从事教育教学工作，树立终身从教的思想，把献身人民教育事业的理想贯穿于工作的始终，努力构建教师的优秀品格，把“言教”和“身教”有机结合起来，用高尚的师表形象去感染学生，教育学生，真正成为学生灵魂的工程师。

其次，学校切实加强教师的工作作风、生活态度、学习方法、待人接物等社会道德的建设。要求教师工作严谨、作风正派;服饰端庄、举止大方、谈吐文明、态度谦和;遵纪守法、服从领导;团结协作、务实进取。我们结合各种节日的庆祝活动和学校具体工作安排，积极开展各类师德教育活动，，进行教师基本功训练、比赛，青年教师师德演讲比赛，加强教师素质建设，鼓励进取，自找差距，全面提高教师以身立教、为人师表的师德素质。

2、勤恳钻研业务，提高教学能力。

作为教师，必须勤恳钻研业务，努力提高教育教学的能力，针对不同学科、不同内容、不同教育对象，认真做好教学过程中的各个环节，深入探讨教学方法，在实施素质教育的实践中，转变教育思想、更新教育观念，树立多样化、多层次的人才观，全面性、发展性的评价观，全面提高教师队伍的整体素质。积极引导、鼓励、支持教师参与各类继续教育，积极开展教育科研活动。

3、真诚热爱学生，密切联系家长。

真心热爱学生是教师职业道德的基本内容，教师对学生具有爱心，把学生当作自己的儿女一样，事事关怀、体贴，想学生之所想，急学生之所急，坚持“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的原则，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待学生，如严父慈母般严格要求、耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

学校还注重加强广大教师与学生家长的联系，建立学生家长档案，所有老师尤其是班主任老师正常进行家访，学校开好家长会。通过与家长的密切联系，了解学生在家庭、在社会、在假期的学习、生活情况，并向家长汇报学生在校情况，互相沟通，主动争取家长的支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，虚心听取家长对学校管理、教师教育的意见和建议，形成学校、家庭、社会共同育人的合力。

4、引入激励机制，增强工作动力。

5.师德师风专项整治 篇五

赫章县实验中学 李江

一、个人基本情况

李江，男，汉族，本科，身份证号：***439，出生于织金县白泥乡。2012年天津体育学院毕业后，于2013年8月考入赫章县实验中学任教。

二、对照先进典型、文件规定、纪律条款、对照检查表的相关参照信息，自己做得较好的方面及产生的实效。

我自参加工作以来，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，很注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，达成教学相长。

三、对照先进典型、文件规定、纪律条款、对照检查表的相关参照信息，自己做得不足的的方面及可能产生的不良后果。

缺乏依法执教，在教育上有点个人主义化现象。国家明明说不能体罚我变相体罚学生，但有时学生犯了错之后（特别是累教不改的男生），我会对他们施惩戒，如：下蹲。这是教师无能的表现，也是对学生身心造成不良影响的错误码之举；还有，就是有时学校安排的一些任务，我自作主张的把之当成“小事”，不抵触现象或不执行或执行不到位。以上几点，不仅损害了老师的形象，也违背了“为人师表，爱岗敬业，尽职尽忠”的教师良好形象。

四、自我反思，最值得自己注意的方面。

通过对自己的剖析，我个人认为应加强多方面的学习，满足社会发展的要求以及学生知识进步的需要。学到老活到老；与在校老师加强联系，不做独行侠；增强服从意识，不搞个人主义。

五、自己加强思想政治的净化和道德品行的修炼的计划和打算。

1.加强锻炼身为什么，有一个好身体才能给国家多作贡献；

2.每天坚持用一到两个小时来学习，只有这样才能为国家培养出不同类型的高标准人才；

3.多学教育教学法律法规，只有这个才能让自己的教学不走样，不偏离方向，也只有这个样教让自己引导出来的学生不会“乱七八糟”。

6.浅谈师德师风建设 篇六

关键词：师德师风建设；理论学习；爱心教育

新世纪新形势下的国际竞争更多的是国家之间综合国力的竞争，而综合国力的竞争，科技是关键，教育是基础，人才是核心。由此可见，教育在综合国力的竞争中处于基石地位。要想在竞争中处于有利地位，教师队伍的素质尤为重要。师德师风就是学校教科研人员自身素质的体现，关系到人才的培养水平和学校综合素质的高低。那么，如何加强师德师风建设呢？笔者从以下几个方面展开论述。

一、倡导奉献精神，加强教师的理论学习

古人曾用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这样的诗句来向后人讲解教师的辛苦与奉献。在中国数千年文化长河中，有多少教师为了教育事业的发展，不计得失、不计报酬、不辞劳苦、不讲条件，奉献自己的时间、金钱、精力、生活甚至生命。所以我们要倡导奉献精神，这是一切教师精神的起点，是师德师风建设的基石。

学无止境，作为教育的具体实施者更要深深明白这个道理。教师，也要不断加强学习。尤其是随着新世纪的到来，我国的经济得到飞速发展，人们的生活得到极大改善，受教育程度大幅提高，知识更新加快，这就要求教师在这样一个特殊时期，时刻牢记教育宗旨，踏踏实实地掌握自身所教学科知识。同时，要根据现实国情和时代要求，及时调整知识结构，更新知识内容。因为教师的工作不是一般意义上的个人谋生手段，还肩负着国家与民族振兴的重任。

二、关爱学生、尊重学生，加强爱心教育

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”这是我国现代教育家夏丏尊说过的一段话，非常清楚地解释了关爱在教育中所起到的作用。因为教师在对学生进行教育时，所面临的对象不是工厂中没有感情的产品，而是现实生活中正在成长并能迸发出惊人热情的孩子。教师的爱，是一种伟大的力量，是教师角色的体现。

关心学生，爱护学生，学生在情感上自然而然地就与教师贴近，这对教师教授知识与引导学生形成正确的价值观有着很好的促进作用。尊重，是最能体现人与人交流与交往水平的方式，尊重学生是对学生心理上的精神激励。每一名学生都希望得到别人尤其是教师的尊重，所以教师要以学生为本，把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有特性的人，要以平等的方式与学生进行交流，不要沉浸在传统的师道尊严中不能自拔，面对学生只剩下威严，而缺失了宽容、赞美与欣赏。

三、为人师表，以身作则，树立良好的个人形象

教师是平凡的，但对于学生而言又是特殊的。学生在跟随教师学习的过程中，会不自觉地模仿、学习教师的言行举止，会下意识地认为教师的言行就是对的，是自己要达到的目标。这就要求教师必须时刻注意自己的一言一行，不断加强自身修养，树立良好的个人形象，谨言慎独，在道德、品格、行为上真正成为学生学习的榜样。正所谓“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，为人师表就是要时刻注意维护自身形象，做符合教师身份的事，说符合教师身份的话，谨言，慎独，令行禁止，爱岗敬业，要有大局观、集体观，注重团结协作，不计个人得失，无私奉献，努力营造和谐向上的氛围。

俗话说“言教不如身教”，教师要表里如一，言传身教，对学生提出要求前，自己首先做到，禁止学生做的，自己首先不做，确实成为学生的典范。如果教师表里不一，说一套做一套，或者用双重标准做人，就会给学生带来极其恶劣的影响。每一位教师都应该对自己严格要求，这是教师职业道德的基本要求。

四、建立师德师风监督机制

师德师风建设是一项长期工作，最行之有效而又具体的办法就是建章立制，形成师德师风建设长效机制，把师德师风建设制度化、规范化。学校应采用广泛征求意见、仔细研究、反复修改、随时整改的方式建立一套相对完备的规章制度，形成科学的考核办法。用规章制度来约束教师的言行，用考核的方式来评价教师，广泛开展批评与自我批评，使教师在制度中成长，在批评中进步。

综上所述，加强高校师德师风建设任重而道远。教师在教育学生的过程中，不仅仅需要传授知识，更重要的是要引导学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观。学校应努力加强师德师风建设，努力跟上时代的脚步，为和谐校园建设创造一个良好的环境，为人才培养提供一个科学发展的基础，从而达到教书育人的目的。

参考文献：

[1]扈中平.现代教育理论[M].北京：高等教育出版社，2009．

[2]邵宗杰，裴文敏，卢真金.教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2009．

[3]章永生.中国当代教育理论丛书——教育心理学[M].石家庄：河北教育出版社，2002．

[4]王兰英，黄蓉生.教师职业道德[M].北京：高等教育出版社，2008．

7.师德师风专项整治 篇七

为深入贯彻落实教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（教师〔2019〕10号）精神，巩固师德专题教育成果，落实全环境育人任务，全面提升教师队伍思想政治和师德师风建设水平，按照xx省教育厅《关于开展“树师德正师风”专项整治活动的通知》（xx〔2022〕xx号）及《xx市教育局关于印发《全市“树师德、正师风”专项整治活动实施方案》的通知》（xx〔2022〕x号）要求，决定在全县教育系统开展“树师德、正师风”专项整治活动，制定如下实施方案。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以专项活动为抓手，引导广大教师坚定为党育人、为国育才的初心使命，坚持以德立身、以德立学、以德施教，模范遵守新时代教师职业行为十项准则，争做“四有”好老师。坚持高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重，重点纠治各级各类学校教师违反新时代教师职业行为十项准则的各类师德失范问题。通过专项活动，努力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，大力营造全社会尊师重教良好氛围，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

二、活动安排

“树师德正师风”专项整治活动从2022年4月开始至2023年3月结束，活动突出明师德要求、学师德楷模、遵师德规范、守师德底线，注重融入日常、抓在经常，系统组织、分类指导。

（一）动员部署（2022年4月上旬）

各镇街、各学校要统一思想、提高认识，分别组建由主要负责同志任组长，分管负责同志和相关科室参与的专项整治活动领导小组，建立工作机制，迅速动员部署，通过多种形式广泛宣传，积极营造有利于治理工作的舆论态势和氛围。重点围绕《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》《中小学教育惩戒规则（试行）》等有关规定开展宣讲解读和贯彻落实，规范职业行为，明确师德底线。

要按照“一地一策、一校一策”原则制定具体实施方案，明确目标任务，突出落实各学校师德师风建设主体责任，各学校主要负责同志是师德师风建设第一责任人。要充分发挥学校基层党组织政治功能和广大党员教师先锋模范作用，学校教代会和群团组织要紧密配合，形成推进学校师德师风建设的合力，将工作措施延伸到教师组织的最小单元和教师个体。

（二）专项治理（2022年4月－2023年3月）

1.深入学习习近平总书记关于师德师风的重要论述。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为理论学习的重中之重，坚持原原本本读、字字句句悟，进一步在学懂弄通做实上下功夫，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。组织广大教师深入学习习近平总书记关于“三个牢固树立”“四有”好老师“四个引路人”“四个相统一”“六要”等重要论述精神，将师德要求内化于心、外化于行，学做融合，养成行动自觉，弘扬高尚师德，潜心立德树人，切实做到以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。

2.开展师德师风专题学习教育。各镇街、各学校要结合自身实际，组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等职业道德规范，以及《教育法》《义务教育法》《教师法》等教育法律法规。组织中小学校长开展系统宣讲解读，将准则纳入新教师入职培训和在职教师日常培训，帮助广大教师全面理解和准确把握准则内容和师德要求，做到全员全覆盖、应知应会、必会必做。要深入挖掘、充分利用当地红色资源，积极发挥党性教育基地、师德涵养基地、教师实践教育基地、警示教育基地等作用，采取现场教学、专题辅导、巡回报告、网络课堂、观看影视等多种形式，开展师德教育培训。

3.强化师德典型选树宣传。要深入学习“人民教育家”“时代楷模”、教书育人楷模、最美教师、优秀教师、模范教师的先进事迹，深入挖掘并广泛宣传学习教育世家感人事迹。要选树好新时代广大教师爱岗敬业、甘于奉献、改革创新等新形象，注重宣传偏远农村学校教师、支教教师、在教育脱贫攻坚、抗击疫情中作出突出贡献的优秀教师的先进事迹。要通过最美教师评选、师德师风建设优秀案例推选等，发现和培育先进师德典型，弘扬主旋律，传播正能量。要讲好身边最美教师故事，用身边人讲述身边事、用身边事教育身边人、用身边的榜样传递师德的力量，切实发挥优秀教师的典型引领作用，激励广大教师见贤思齐，引导广大教师从“被感动”到“见行动”，在教育系统掀起争做“四有”好老师的热潮。

4.广泛接受群众监督。建立监督举报制度，各镇街、各学校要在微信公众号、公示栏公布举报投诉电话、邮箱，及时接听举报投诉电话、受理或转办邮箱接收线索，建立举报投诉台账，实行销号制度，迅速处理回应群众反映的问题。要规范投诉举报线索办理有关要求，同时注意举报人信息保护。我局将对各学校举报渠道是否畅通，对师德失范问题处理是否及时、合规等情况进行抽查，并对发现的问题视情进行通报。

5.严格依法依规处理。要对师德失范行为坚持“零容忍”，各镇街、各学校要认真调查、核实师德失范违规问题线索，经查实存在师德失范行为的，严格按照《事业单位人事管理条例》（国务院令第652号）《事业单位工作人员处分暂行规定》（人力资源和社会保障部监察部第18号令）《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等规定，给予严肃处理。对歪曲真相、混淆视听的，要及时予以澄清，为教师正名，防止不实信息和负面舆情损害教师队伍形象。

6.集中开展警示教育。各镇街、各学校对照新时代教师职业行为十项准则和加强师德师风建设有关要求，严肃查处、公开曝光教师违规有偿补课、发表不当言论、违规收受财物、体罚或变相体罚学生以及学术不端等师德失范行为。以典型案例为反面教材，组织教师讨论剖析原因、对照查摆自省，引导教师以案为鉴、以案明纪，做到警钟长鸣。教师节期间组织教师签订承诺书，进行教师宣誓活动。

（三）全面系统总结（2023年3月底前）

各镇街、各学校于2023年3月10日前，认真梳理本地本校师德师风建设典型案例和有效做法，分析存在的问题和薄弱环节，全面总结专项活动开展情况，形成工作总结，报送县教体局政工股。同时不断巩固和扩大专项活动成果，积极推进长效机制建设。

三、工作要求

（一）思想高度重视。

各镇街、各学校要深刻认识师德师风建设的重要性，把强化师德师风建设作为加强教师队伍建设的首要任务，通过专项活动，全面提升我县教师队伍思想政治素质和师德师风建设水平。

（二）压实工作责任。

各镇街、各学校要切实压实各级工作责任，健全工作体系，选优配齐师德建设工作力量。结合实际情况，研究制定具体实施方案，明确目标和重点，要将专项整治要求落实到教师管理具体工作中，将严禁在职教师有偿补课、伤害学生等作为师德建设和师德考评的重点，做好教育培训、警示提醒等有关工作。同时要做好在职教师的关心关怀工作，及时关注教师身体及心理状况，对不宜继续从事教学工作的，要妥善处理，必要的可进行岗位调整。

（三）精心谋划部署。

各镇街、各学校要将专项整治活动与其他重点工作统筹安排部署，不搞层层加码，不增加基层中小学校、教师额外负担。要注重形式创新，明确具体要求，加强督促检查，及时总结成效，构建长效机制，力戒形式主义。我局将不定期开展专项检查，全面了解师德师风状况和专项工作开展情况。因不履行或不正确履行师德师风建设管理职责，多次出现师德失范问题或因师德失范行为引起不良社会影响的，我局将视情节轻重采取约谈、通报等方式严肃处理，并追究有关人员责任。

（四）做好舆情引导。

各镇街、各学校要把牢正确的政治方向和舆论导向，通过橱窗板报、微信公众号、“学习强国”等校内外媒体平台，广泛宣传和及时报道师德师风建设开展情况和实效，充分展现新时代人民教师立德树人，为党育人、为国育才的奋进风貌。要积极强化师德师风舆论引导，做好负面舆情应对，对可能引发舆情的关键点要尽早发现、全面研判、及时处置。对各类媒体反映的师德失范问题线索要认真核查处理，并及时作出回应。

8.师德师风专项整治 篇八

师德师风建设专项整治自查自纠报告

在本次专项整治活动中，为了进一步贯彻落实上级有关师德师风建设工作的要求，提高我们蔡村小学全体教师教书育人、为人师表的良好形象，开创我校素质教育新局面。

一、加强学习，提高认识

我校组织全体教师进行学习，积极讨论《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等相关内容，做了笔记和反思。通过组织学习，大家受益匪浅。在学习会议上，老师们一致认为：这次活动来得很及时，对我们很有必要，我们学了受益匪浅。学高为师，德高为范师。为了进一步提高教师的思想觉悟，我校要求老师人人写出自我剖析材料，在民主生活会上，表态发言，互相督查。

二、自查自纠，存在问题

1、领导好人主义意识严重存在

在学校工作中，领导班子好人主义严重存在，致使许多工作难以按时完成。在工作督查时，常常碍于情面，存在拖延习惯，导致教师思想上麻痺大意大意，往往造成一催再催的的现象，最终难以按时完成各项工作。

2、教师的学习进取精神存在弛缓

现在实行的是素质教育，提倡课堂大改革，特别是我校，阅读促进教学。许多教师认不清形式，还存在落后的意识，实施传统教学。教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。特别是诵读、图画书教学、阅读、每天一算等课题没有真实深入课堂，有时还占用专业时间，造成新课改的迟滞。对常規的备课、上课、作业、考查和辅导五个教学环节不按质按量及时完成。

3、工作不扎实，学困生转化还较差

课堂教学时，不是以人为本，因材施教。对待学生不能平易近人、不能严中带慈。在学生作业批改时，偶尔还有变形体罚的现象，如罚学生写作业，语言粗鲁带有讥讽，致使学困生心理受到障碍，产生厌学的思想，作业拖拉。教师难以转化学困局面。

4、集体意识差，个人主义严重

讨论时，我们发现：大多教师存在事不关己、高高在上；不求进取，但求无过的意识。在平时工作中，常常以“我”为中心，不考虑集体和别人的感受。对于集体的事，不能主动去做，布置的任务有时还拖延迟缓，上进心不强烈。

三、深刻反思，组织整改

1、建立领导班子的凝聚力。

组成以校长为中心，中层领导为半径，教师为弧线的整体学校。在工作上，严于律己，不讲情面，对待教师，该严则严。生活上，关心教师，体贴老师。做到工作、生活两分开。

2、紧跟时代，实施课改

彻底转变思想意识，参加县局、联区、学校组织的各项教研活动，积极发言，热烈讨论，亲身实施。创建出一套适合自我的新型课改方式。明确阅读教学的重要性，尽量做到保时、保量、保质。真正投身到教改中。

3、以情待人，转化差生

在教学中，实施情感教育，以情待人，给学生以“温暖”的感觉，让学生放松自己，敢于给老师讲真话，说出自己的烦恼，教师要及时排忧解难。在学习上，真心关心学生，转化学困生，促进我校的教育教学。

4、关心集体，积极工作

努力提高自己的集体意识，关心集体的工作。时时做到心中有学校，时时考虑学校的工作。以校为家，爱上如子。对于分配的任务，要按时完成；对于看见的事，要抢着去做。

总之，师德师风建设是一项长期的工作，是当前一项必要的任务，必须长抓不懈。在今后的工作中，我校将继续组织学习反思，以模范老师为榜样，加强修养，提升自身素养，努力使每位老师成为人民满意的教师，使我校成为名副其实的改革试点校。

9.如何做好师德师风建设工作 篇九

关键词 师德师风 教育 心理健康

中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0077-02

教师是一个神圣的职业，教师被称之为“灵魂的工程师”，师德师风建设的成效，直接关系着教育工作的成败。在现阶段，如何做好师德师风建设工作呢？

一、师德师风建设工作的重要性

随着社会意识形态的不断变化，人们的观念也在逐渐改变。校园早已不像往日的平静：各种校园暴力时见报端，学生的思想变得更加地早熟，教育过程中遇到的新问题日益增多。在教育逐渐走入法制化轨道的今天，很多问题也逐渐暴露出来了。

面对日益增多的校园问题：有不堪压力寻短见的，有不堪重负弑母的，有子女状告父母的，有因体罚学生而官司缠身的……教育已经不再是一个方式方法的问题，而是一个关系到思想道德、社会伦理、心理健康和法律的社会问题。教育所面临的复杂形势，凸显出了师德师风建设在新时期的重要性，同时也让我们认识到师德师风建设是一项长期的、艰巨的工作任务。

二、如何做好师德师风教育工作

在新时期，如何防微杜渐，履行好一个人民教师的神圣职责，是每一个教师都必须认真思考的现实问题。

首先，教师应该能合理应对压力，确保心理健康。教师对学生的言传身教，能够对学生潜移默化，引导学生向正确的方向前进。荀子《劝学》中有这样一句话：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”意思是：“蓬草如果生长在麻丛中，不用人为扶助也能长得直。而白沙如果混在黑染料中，就会一起变黑。”这句话说明学习环境对学生成长影响巨大，也就是说，学校、教师必须为学生创造一个充满阳光、健康的成长环境。

从心理学的角度出发，学生心理越不成熟，受到老师的影响越深。老师的一句话一个动作，都会对未成年的学生带来很大的心理影响。中专学生正处以心智发育尚不成熟的青春期。如果老师不注意自身行为，或者心理不健康，那么对学生的负面影响是惊人的，甚至延续其一生。

心理健康问题多半源自于工作、社会、生活中的压力，因此，确保心理健康，得从应对压力出发。而心理关爱，从全社会的范畴来讲，虽然有所改善，但还远远不能满足需求。这就需要学校、教师立足自身条件，合理应对压力。对学校来说，要尽力关注教师心理健康，有条件的可以实施“EAP”（员工援助计划），条件不允许的，要尽量为教师提供缓解压力的心理辅导、讲座，加强生活上对教师的关爱。作为教师个人而言，需要学会自我心理调适，积极参加有益身心的社会人生讲座，摆正位置，确保自身心态积极、心理健康。

其次，学法、守法对师德师风建设工作尤为重要。在法制日益健全的今天，教师自然应该学习法律知识，特别是《教师法》、《教育法》和相关的法律法规。因为许多在人们心目中顺理成章的教育准则，其实和法律是相违背的。教师的日常行为、教育方式都应该合乎法律，对学生的教育应该做到：合理、合情、合法。千百年来教师手中的戒尺，早就褪尽铅华，被扔进了历史的垃圾堆，不再被世人和法律认同。时见报端的校园法律纠纷事件，虽然从情理上来说，确实情有可原，但是已经超出了法律所允许的范畴，法律无情，闹到对簿公堂的地步，对教师是一种伤害，对家长是一种伤害，对心理不成熟、承受能力不足的学生更是一种无法弥补的伤害。一片好心，未必有好的结果，前车之鉴，足于警示我们，学习法律是多么的重要！

再次，明确关爱和沟通是教育中的桥梁。教师对学生应该有无私的爱心。“一日为师，终身为父”，不单单是学生对教师的尊敬，同时也说明，教师对学生有这父母般的责任。教师和学生毕竟不是一个年龄层次，成长的年代不同，接受的思想、思维方式也不同，“代沟”是师生沟通最大的障碍之一。缺乏对学生的爱，就不能缩短和学生之间的距离，和学生成为真正的朋友。

最后，不断加强教师自身精神道德修养是师德师风建设工作成败的关键。不管社会机制健全与否，师德师风建设工作都必然落到教师自身身上。作为教师，应该树立起对工作高度热爱的敬业爱岗精神。没有对工作发自内心的的热爱，又何来诲人不倦的职业素养？每一个教师，都应该加强自身的思想道德修养，少一些牢骚，多一些奉献。敬业爱岗才有对工作高度的责任心，对学生的成长全面负责。自身的思想素质提高了，自然会的到学生的敬重，成为学生的楷模。《大学章句》：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”这种说法确实很有道理。“为人师表”应该是教师时刻铭记在心，督促自己的一盏明灯。

10.师德师风专项整治 篇十

提纲

一、总体要求

二、活动安排

（一）动员部署（2022年4月上旬）

（二）专项治理（2022年4月－2023年3月）

1．深入学习习近平总书记关于师德师风的重要论述

2．开展师德师风专题学习教育

3．强化师德典型选树宣传

4．广泛接受群众监督

5．严格依法依规处理

6．集中开展警示教育

（三）全面系统总结（2023年3月底前）

三、工作要求

（一）思想高度重视

（二）压实工作责任

（三）精心谋划部署

（四）做好舆情引导

（五）健全信息报送制度

正文：

为深入贯彻落实教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（教师〔2019〕10号）精神，巩固师德专题教育成果，落实全环境育人任务，全面提升教师队伍思想政治和师德师风建设水平，按照...省教育厅《关于开展“树师德正师风”专项整治活动的通知》（...〔2022〕...号）及《...市教育局关于印发《全市“树师德、正师风”专项整治活动实施方案》的通知》（...〔2022〕...号）要求，决定在全县教育系统开展“树师德、正师风”专项整治活动，制定如下实施方案。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以专项活动为抓手，引导广大教师坚定为党育人、为国育才的初心使命，坚持以德立身、以德立学、以德施教，模范遵守新时代教师职业行为十项准则，争做“四有”好老师。坚持高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重，重点纠治各级各类学校教师违反新时代教师职业行为十项准则的各类师德失范问题。通过专项活动，努力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，大力营造全社会尊师重教良好氛围，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

二、活动安排

“树师德正师风”专项整治活动从2022年4月开始至2023年3月结束，活动突出明师德要求、学师德楷模、遵师德规范、守师德底线，注重融入日常、抓在经常，系统组织、分类指导。

（一）动员部署（2022年4月上旬）

各镇街、各学校要统一思想、提高认识，分别组建由主要负责同志任组长，分管负责同志和相关科室参与的专项整治活动领导小组，建立工作机制，迅速动员部署，通过多种形式广泛宣传，积极营造有利于治理工作的舆论态势和氛围。重点围绕《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（20...年修订）》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》《中小学教育惩戒规则（试行）》等有关规定开展宣讲解读和贯彻落实，规范职业行为，明确师德底线。

要按照“一地一策、一校一策”原则制定具体实施方案，明确目标任务，突出落实各学校师德师风建设主体责任，各学校主要负责同志是师德师风建设第一责任人。要充分发挥学校基层党组织政治功能和广大党员教师先锋模范作用，学校教代会和群团组织要紧密配合，形成推进学校师德师风建设的合力，将工作措施延伸到教师组织的最小单元和教师个体。

（二）专项治理（2022年4月－2023年3月）

1．深入学习习近平总书记关于师德师风的重要论述

把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为理论学习的重中之重，坚持原原本本读、字字句句悟，进一步在学懂弄通做实上下功夫，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。组织广大教师深入学习习近平总书记关于“三个牢固树立”“四有”好老师“四个引路人”“四个相统一”“六要”等重要论述精神，将师德要求内化于心、外化于行，学做融合，养成行动自觉，弘扬高尚师德，潜心立德树人，切实做到以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。

2．开展师德师风专题学习教育

各镇街、各学校要结合自身实际，组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（20...年修订）》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等职业道德规范，以及《教育法》《义务教育法》《教师法》等教育法律法规。组织中小学校长开展系统宣讲解读，将准则纳入新教师入职培训和在职教师日常培训，帮助广大教师全面理解和准确把握准则内容和师德要求，做到全员全覆盖、应知应会、必会必做。要深入挖掘、充分利用当地红色资源，积极发挥党性教育基地、师德涵养基地、教师实践教育基地、警示教育基地等作用，采取现场教学、专题辅导、巡回报告、网络课堂、观看影视等多种形式，开展师德教育培训。

3．强化师德典型选树宣传

要深入学习“人民教育家”“时代楷模”、教书育人楷模、最美教师、优秀教师、模范教师的先进事迹，深入挖掘并广泛宣传学习教育世家感人事迹。要选树好新时代广大教师爱岗敬业、甘于奉献、改革创新等新形象，注重宣传偏远农村学校教师、支教教师、在教育脱贫攻坚、抗击疫情中作出突出贡献的优秀教师的先进事迹。要通过最美教师评选、师德师风建设优秀案例推选等，发现和培育先进师德典型，弘扬主旋律，传播正能量。要讲好身边最美教师故事，用身边人讲述身边事、用身边事教育身边人、用身边的榜样传递师德的力量，切实发挥优秀教师的典型引领作用，激励广大教师见贤思齐，引导广大教师从“被感动”到“见行动”，在教育系统掀起争做“四有”好老师的热潮。

4．广泛接受群众监督

建立监督举报制度，各镇街、各学校要在微信公众号、公示栏公布举报投诉电话、邮箱，及时接听举报投诉电话、受理或转办邮箱接收线索，建立举报投诉台账，实行销号制度，迅速处理回应群众反映的问题。要规范投诉举报线索办理有关要求，同时注意举报人信息保护。我局将对各学校举报渠道是否畅通，对师德失范问题处理是否及时、合规等情况进行抽查，并对发现的问题视情进行通报。

5．严格依法依规处理

要对师德失范行为坚持“零容忍”，各镇街、各学校要认真调查、核实师德失范违规问题线索，经查实存在师德失范行为的，严格按照《事业单位人事管理条例》（国务院令第652号）《事业单位工作人员处分暂行规定》（人力资源和社会保障部监察部第18号令）《中小学教师违反职业道德行为处理办法（20...年修订）》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等规定，给予严肃处理。对歪曲真相、混淆视听的，要及时予以澄清，为教师正名，防止不实信息和负面舆情损害教师队伍形象。

6．集中开展警示教育

各镇街、各学校对照新时代教师职业行为十项准则和加强师德师风建设有关要求，严肃查处、公开曝光教师违规有偿补课、发表不当言论、违规收受财物、体罚或变相体罚学生以及学术不端等师德失范行为。以典型案例为反面教材，组织教师讨论剖析原因、对照查摆自省，引导教师以案为鉴、以案明纪，做到警钟长鸣。教师节期间组织教师签订承诺书，进行教师宣誓活动。

（三）全面系统总结（2023年3月底前）

各镇街、各学校于2023年3月10日前，认真梳理本地本校师德师风建设典型案例和有效做法，分析存在的问题和薄弱环节，全面总结专项活动开展情况，形成工作总结，报送县教体局政工股。同时不断巩固和扩大专项活动成果，积极推进长效机制建设。

三、工作要求

（一）思想高度重视

各镇街、各学校要深刻认识师德师风建设的重要性，把强化师德师风建设作为加强教师队伍建设的首要任务，通过专项活动，全面提升我县教师队伍思想政治素质和师德师风建设水平。

（二）压实工作责任

各镇街、各学校要切实压实各级工作责任，健全工作体系，选优配齐师德建设工作力量。结合实际情况，研究制定具体实施方案，明确目标和重点，要将专项整治要求落实到教师管理具体工作中，将严禁在职教师有偿补课、伤害学生等作为师德建设和师德考评的重点，做好教育培训、警示提醒等有关工作。同时要做好在职教师的关心关怀工作，及时关注教师身体及心理状况，对不宜继续从事教学工作的，要妥善处理，必要的可进行岗位调整。

（三）精心谋划部署

各镇街、各学校要将专项整治活动与其他重点工作统筹安排部署，不搞层层加码，不增加基层中小学校、教师额外负担。要注重形式创新，明确具体要求，加强督促检查，及时总结成效，构建长效机制，力戒形式主义。我局将不定期开展专项检查，全面了解师德师风状况和专项工作开展情况。因不履行或不正确履行师德师风建设管理职责，多次出现师德失范问题或因师德失范行为引起不良社会影响的，我局将视情节轻重采取约谈、通报等方式严肃处理，并追究有关人员责任。

（四）做好舆情引导

各镇街、各学校要把牢正确的政治方向和舆论导向，通过橱窗板报、微信公众号、“

…”等校内外媒体平台，广泛宣传和及时报道师德师风建设开展情况和实效，充分展现新时代人民教师立德树人，为党育人、为国育才的奋进风貌。要积极强化师德师风舆论引导，做好负面舆情应对，对可能引发舆情的关键点要尽早发现、全面研判、及时处置。对各类媒体反映的师德失范问题线索要认真核查处理，并及时作出回应。

（五）健全信息报送制度

11.10年师德师风整治方案 篇十一

瓦店九义校2010年师德师风整治 二0一0年三月

瓦店九义校2010年师德师风整治

为贯彻《资阳市教育局关于在全市教育系统深入开展“立师德、正师 风、铸师魂、塑形象” 师德师风整治活动的通知》（资教发[2010]35号），《安岳县教育局关于在全县教育系统深入开展师德师风整治活动的通知》（安教发[2010]68号）文件精神，进一步加强教育行风建设，切实解决我 校少数教师师德师风建设方面存在的突出问题，增强广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的自觉性，努力建设一支师德高尚的高素质教师队伍，特制订本师德师风整治活动方案。

以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德 水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的 的教师”为目标，以提高教师队伍整体素质为核心，进一步深化师德建设，强化师德素质，建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、能够担当起教 书育人重任的、让人民满意的高素质的教师队伍。“立师德、正师风、铸师魂、塑形象”

“提升政治素质，坚定职业信念，强化职业意识，规范育人 行为，完善长效机制。”

（一）师德大学习活动（2010年3月——6月）

1、大力宣传

学校组织召开师德师风建设动员大会，认真学习，《安岳县教育局关于 在全县教育系统深入开展师德师风整治活动的通知》（安教发[2010]68号）文件精神。利用红领巾广播室、校刊、黑板报、朝会、班会、集合等大力 宣传，让广大教师人人知晓，积极参与。2

2、制定方案

根据《安岳县教育局关于在全县教育系统深入开展师德师风整治活动 的通知》（安教发[2010]68号）文件精神的要求，结合我校实际情况制订 本师德师风整治活动方案。

3、召开会议。学校于3月底前召开全体教职工参加的动员大会，邀请 部分家长参加会议，邀请教育局派人指导。

4、加强培训。以教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师

职业道德规范》、《中小学班主任工作规定》、《资阳市教育局关于加强行风 建设的八条规定》等法律法规、政策性文件，胡锦涛总书记在2007年教师 节座谈会上的重要讲话、温总理2009年教师节前夕所作的《教育大计，教师为本》重要讲话、刘延东同志在2009年庆祝教师暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会的重要讲话、刘奇葆书记在2009年全省教师节表彰

大会的重要讲话，以及资阳市第三届教师读书活动指定读本《为什么做教 师》（张康桥著）为主要内容，开展师德专项培训，全部参与培训者计16 学时继续教育学时。每周五下午组织教师认真开展学习，各位教师必须做 好学习笔记，积极参加教师进修校的培训和考试。考试不合格者，参加全 市举办的师德集中培训班学习。

5、强化示范。组织并安排教师参加教育局举办的师德建设经验交流会。

（二）师德大讨论活动（2010年6月——7月）

学校积极组织教师开展师德“四大讨论”活动，提高教师的认同意识、规范意识、进取意识。

1、围绕“我为什么要当教师”开展专题讨论。着重解决教师职业信念 不坚定的问题，帮助教师明确人身定位，重树职业信念，确立献身教育事 业的人身追求。

2、围绕“我当不当一名好教师”开展专题讨论。着重解决教师职业怠 倦和职业发展高原现象的问题，帮助教师重树职业追求，明确教育工作的 意义和真谛。

3、围绕“我能不能当一名好教师”开展专题讨论。着重解决教师专业 能力提升方面存在的困惑问题，明确专业成长的途径和方法，快速提升专 3 业能力。

4、围绕“我怎么样当好一名人民满意的教师”开展专题讨论。着重解 决教师服务意识淡薄，合作意识不强，师表形象不佳等问题，帮助教师明 确新时代教师应有的素质和修养。

以教研组为单位开展大讨论，讨论过程做好记录，大讨论结束后，各 教研组把讨论情况书面报行政办。

（三）师德大反思活动（2010年7月——8月）

结合师德大学习、师德大讨论成果以及学校师德建设实际，组织教师 深刻反思自己的从教经历，开展“七大反思行动”，找出自己的差距、问 题和不足，分析其产生的原因，写出书面剖析材料。

1、反思政治思想。看是否有坚定的共产主义信念，是否依法执教，有 无散布传播有害学生身心健康的思想言论。

2、反思教育思想。看是否忠诚党的教育事业，是否面向全体学生，是 否做到教书与育人结合。

3、反思教育方法。看有无讥讽、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学 生，以法代教的行为。

4、反思工作态度。看有无无故旷课、不备课上课、不批改作业、敷衍 塞责的现象。

5、反思学习风气。看继续教育思想是否浓厚，有无抵制上级以及学校 组织安排的学习和培训，有无不主动学习和进修，有无在业余时间参与不 健康的娱乐活动。

6、反思从教行为。看从教行为是否规范，是否做到廉洁从教，有无向 学生家长索要财物、给学生编关系座位、向学生推销教辅资料及其它商品，有无搞有偿家教。

7、反思师表形象。看仪表风度和言行举止是否做到文明礼貌，有无在 社会上损害教师形象等问题。通过反思，找出差距，制定今后的整改措施 和努力方向，变差距为努力的方向。

（四）师德大评议活动（2010年9月——10月）

采取领导、教师、学生、家长以及社会各界人士参与的多维评价方式，全方位多角度收集教师师德表现信息，全面评议教师师德表现情况。4

1、向社会发放问卷调查表，了解家长和社会对教师师德情况的评价。

2、召开学生、家长和社会各界人士参加的座谈会，现场了解教师师德 表现情况。

3、向社会公布学校师德建设举报电话，举报箱。

4、召开师德评议会议。由校长带头开展师德情况述职，参会人员对所 有教师进行现场评议。评议结束后，根据评议情况以及按照师德考核办法，对全校教师当师德情况进行考核，按优秀、良好、合格、不合格进行 认定。将认定结果报县教育局存档。

（五）师德大整改活动（2010年11月——12月）

针对学校存在的问题，制定整改方案，突出重点加强整改。整改方 案上报县教育局。

1、对师德培训考试不合格的教师，送市师德集中培训班进行集中 培训。

2、开展“六个一”树形象活动。

（1）在教师节开展师德宣誓活动，邀请社会各界和新闻媒体参加，重 温师德宣言，重新认识教师职业的光荣与伟大，重塑教师崇高的职业理想。（2）开展1次师德承诺活动。每个教师签订《师德承诺书》，《师德 承诺书》交学校备案，复印给任教班级学生家长，由学校和家长监督教师 履行承诺情况。

（3）开展1次“万名教师进万家”爱心家访扬师德活动。了解学生家 庭状况，与家长沟通教育意见，指导家庭教育，听取家长意见，融洽家校 关系，形成家校共育局面。

（4）开展1次研读教育名著活动。写好读书笔记，交流读书心得。（5）选拔并组织教师参加县教育工会组织教师基本功竞赛，激发教师 专业进取心，展现教师风采。

（6）开展1次以“崇高的事业，无悔的选择”为主题的师德演讲比赛 活动。

3、开展“争做五个楷模教师’评选活动。即在教学中做爱岗敬业、技 艺精湛的楷模；在学生中做尚德励志、为人师表的楷模；在学习中做求真 5 务实、创新进取的楷模；在生活中做团结和谐、明礼诚信的楷模；在社会 中做文明守法、行为示范的楷模，树立教师的良好社会形象。

4、开展总结表彰活动。召开师德师风建设工作表彰大会，表彰“优秀 班主任”、“师德楷模教师”用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人。

1、加强领导

成立师德师风整治活动领导小组： 组 长：陈发明（校长、党支部书记）副组长：谢治奎（副校长）

成 员：康中益（主任）李国远（副主任）周科（办公室主任）李艳（后备干部）陶玉兰（大队辅导员）信息员：周科

2、完善制度

（1）、建立师德师风档案制度，按照专柜存放，一人一档的标准搞好 师德师风档案建设。

（2）、优化教师激励机制。推荐校级以上的先进教师、优秀教师、特 级教师、骨干教师、知名教师、优秀校长、优秀班主任对工作中，教师师 德考核必须达到优秀等次。晋升专业技术中，高级职务教师，在近5年师 德考核合格的基础上，必须要有2年良好以上等次；参评初级职务教师，任期内师德考核必须达到合格及以上等次。教师绩效考核实行师德一票否 决制。

（3）、改革干部管理制度。将师德考核作为学校领导干部考核的重要 条件。师德考核不合格者‘校长原则上引咎辞职。师德考核达不到优秀的 教师’不提拔为学校领导干部。师德考核达不到优秀的学校领导，不晋升 领导职务。

4、加强关怀

（1）、加强学校领导干部作风建设。校长在师德建设中要起好表率作 用，树立“领导就是服务”的观念，全面提升学校管理水平。6（2）、开展关爱教师活动。开展“走进教师”活动，与教师交心谈心，全面了解教师生活现状，了解教师的困难和需求，及时排解教师生活和工 作的忧患，努力维护教师身、心健康，使教师感到组织和集体的温暖。（3）、坚决查处侵犯教师权益行为。除特殊情况外，学校原则上不占 用教师休息时间经常性召开职工会议。教师参加规范性培训所需费用应按 政策给予解决。

5、完善监督体系。

（1）、学校内部监督。学校领导对教师的师德表现情况进行监督，教 师与教师之间互相监督和督促。

（2）、教育主管部门监督。教育局将对学校师德考核过程进行全程监 督，对教师师德平时表现情况进行明察暗访。

（3）、接受社会监督。学校向家长发放师德承诺书，公布学校举报电 话，设立举报箱，向学生、学生家长和社会发放问卷调查表，由社会各界 人士进行评议监督。

（4）、接受媒体监督。安岳电视台设立教育专栏，对师德先进人物和 事件进行宣传报道，对违反师德的突出案例进行剖析曝光。

6、落实责任追究制。对师德表现不佳的教师进行劝诫，经劝诫仍不改 正的，严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣和三次以上师德考核不合 格记录的教师，取消教师资格并予以解聘；领导班子成员当年考核不 能定为优秀等次，绩效工资考核降级处理，两年内不能参加各种先进个人 评选。学校出现师德问题，校长当年不能评职、评优、校长和领导班子成 员绩效工资考核降级处理。

1、形成工作合力。教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。从教 育改革发展全局的高度提高认识，充分认识新时期加强师德建设的重要性、紧迫性、艰巨性和长期性，树立大局意识和忧患意识，加强工作配合，全 力推进师德师风教育整治工作。

2、创新工作特色。紧紧围绕活动主题，针对师德师风存在的突出问题，在更新教育观念、规范办学行为、提高职工素养、提高服务质量、完善长 效机制、展示师德风采、促进学校发展上狠下功夫，从师德建设的具体事 7 情抓起，从人民群众普遍关心的事情做起，防止工作一般化和“走过场”，努力形成自己的工作特色。

3、注重社会影响。学校利用板报、广播、教师大会、学生大会，广泛 宣传师德高尚教师的先进事迹。

12.中职学校师德师风建设的思考 篇十二

一、师德师风建设的现实意义

（一）师德师风是社会主义精神文明建设的需要

中华民族素来就有崇师尚德的优良传统。在人类文明的进化史上，教师是社会文明、科技知识、礼仪俗规的集大成者，担负着传承知识、传播文明、弘扬中华文化的重任，承载着民族和国家对道德的崇高期待。然而，在社会经济快速发展的今天，传统道德规范不可避免地受到各种思潮的冲击，师德则成为社会文明和社会道德的最后底线。中职教师是教育事业改革发展不可或缺的力量，不仅要为国家培养优秀的技能型人才，更要弘扬以爱国主义、改革创新为核心的民族精神和时代精神；不仅要做师德传统、教育精神的守护者和传承者，更要做社会文明的建设者和引领者。建立师德就是建筑祖国未来的精神家园，能让中华民族的优良传统保有发展壮大的底气和活力。

（二）师德师风建设是提高中职人才培养质量的需要

2015年6月，教育部在《关于深化职业教育教学改革全面提高人才质量的若干意见》中明确提出：“落实立德树人根本任务”“深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量”。教师是教学活动的实施者，教书育人的实践者，教师素质的高低，职业道德的优劣直接影响着学生的培养质量。教师在教育教学实践活动中，对待工作的态度和情感；教师是否遵守教学纪律和教学基本要求；教师用怎样的价值理念和专业技能教书育人；教师是否有强烈的上进心面对改革的挑战等，都影响着人才培养的质量。“立德树人”，师德要先行。只有教师依照教育要求全面履行教育职责，通过教风促进学风和校风的转变优化，职业教育为国家培养高素质劳动者和技能型人才的教育目标才会落地生根。

（三）师德师风建设是增强中职办学活力的需要

师德师风建设是中职办学活力的引擎。2016年河南省教育厅组织开展了“中等职业学校师德师风主题教育月”活动，通过展板宣传、演讲、“最美中职教师”评选等系列活动，吸引教师参与进来，唤醒教师的职业热情，激励教师积极投身到职业教育的改革大潮中，爱岗敬业、不拘泥于现状，融身市场、产业和行业，紧跟经济发展和专业走向，立足岗位规划自己的职业生涯。乌申斯基说：“只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”

二、师德师风建设的精神内核

师德师风建设伴随着中职教师人格健全发展的始终，体现在教师教学的各个环节。追根溯源，我们不难发现，中职教师师德师风建设的精神内核离不开以下几点：

（一）内化于心的社会主义核心价值观

《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出，职业教育要“全面贯彻党的教育方针”“遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生德、智、体、美全面发展”。培育社会主义建设者和接班人的关键在教师。近年来，职业院校规模快速扩张，一大批青年教师加入职业院校的教师队伍，他们为职业教育带来了生机和活力，但他们也或多或少受到市场经济环境下个人主义的袭扰。因此，师德师风建设过程中，教师社会主义核心价值观的培养和教育刻不容缓。

（二）丰盈教师灵魂的“爱”

没有爱就没有教育。师德建设必须加强对教师的理想信念教育，引导广大教师正确认识职业教育，以满腔的热忱投入工作，热爱自己的工作，热爱自己的学校，热爱自己的学生。爱是一种高尚的道德情感，是师德的根基和灵魂。对学生来讲，亲其师，信其道；对教师来讲，以真挚的爱对待自己的学生，自然就会让学生感受到教师关切、信任和散发出的人格魅力。苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”师爱丰盈着教师的灵魂、视野和胸怀，它会激发教师的内在动力，激励教师寻找适合学生的教育，适合学生认知水平的教学方法，克服职业倦怠，享受点滴所得和进步。教师在爱的阳光雨露下成就了学生，同时也成就了自己，最终推动职业教育的成功。

（三）砥砺教师有所作为的责任感

“十年树木，百年树人。”育人的过程是一个长期、琐碎并且艰苦的过程。责任感是师德的重要内容，是师德的外在表现。所谓责任感是指一个人对自己、对国家、对社会、对他人主动施以积极有益作用的精神。职业学校的教师具有了责任感，就会拥有驱动自己勇往直前的不竭动力，就会深切感受到自己所做的每件事都是有意义的，进而实现自我价值，最终赢得社会的认可、信赖和尊重。

三、师德师风建设的对策

（一）树立良好师德建设环境，形成文化内驱力

师德师风彰显着一所学校的教风、学风和校风，它是学校文化的精神内涵。师德师风是学校价值取向的风向标，办学质量的催化剂，改革发展的原动力。在社会大环境建构的基础上，职业学校要从精神文化入手，引导教师在师德师风的建设中了解学校的办学思想、办学定位和发展前景，深刻领会师德师风建设的根本意义，激励鼓舞教师的工作热情和自信心，与此同时，学校要提炼固化教风，带动学风和校风建设，形成教师共同的价值认同和学校的人文底蕴。“蓬生麻中，不扶自直”，师德师风建设与文化有机融合可以有效唤醒教师的主动性和自觉性。

（二）健全法律法规，形成坚实有力的约束机制

目前，我国已有《教师法》《职业教育法》，特别是《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》和《河南省教师誓词（试行）》的发布实施，使中职教师进一步明确了怎样才能成为一名合格的中职教师。在学校的办学实践中，中职学校要规范教学过程中的各个环节，建章立制，组织教师学习执行，让教师行有所依，确保人才培养质量。

（三）开展行之有效的活动，使师德师风看得见摸得着

很多人认为师德师风属于精神范畴，考核的实效性弱，内容软，一些学校喊得响，抓得少，工作做得不深入，未形成建设成果。今年5月，河南省首次开展“中等职业学校师德师风主题教育月”活动，特别是“最美中职教师”评选活动在广大中职教师和社会上产生了良好影响。中职学校可以通过征文、演讲比赛，评先评优，学生评教等活动方式，弘扬正能量，树立身边的典型，把师德师风建设与教师的日常工作有机融合，与一件件事，一个个人，一次次作为联系起来，具体可感，落地生根。

（四）加大奖惩力度，形成激励引导机制

建立师德师风考核档案，将师德师风的日常考核评价与教师的聘任、晋级、晋升、培训、职称评定挂钩，考核不合格不能上岗，要待岗学习提高；考核优秀者，在相应的各个方面都给予优先考虑。将教师的绩效工资与师德师风考核结果挂钩，发挥经济杠杆的作用，触动教师的个人利益，引起教师的关注。

职业学校的教师，要以师德魅力感染人，师风氛围影响人，榜样示范引领人，落实“立德树人”的根本任务，增强教书育人的自觉性，研究职业教育技能人才的成长规律，教育学生，影响学生，做学生健康成长的领跑者。

13.师德师风整治活动心得体会 篇十三

陆河中学 张云根

教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

一、热爱学生，是师德的核心内容

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界

通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有三重收获的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这三重收获的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、1 批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

14.师德师风专项整治 篇十四

各位领导、各位老师，大家好!

在今天的动员大会上，能代表教师站在这里发言，我感到十分的荣幸!

作为xx联区的一名普通教师，我们既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语，我们的工作概括起来其实就两个字—平凡。

“起始于辛劳，收结于平淡”正是对我们日复一日、年复一年辛勤工作最真实的写照。但正是因为有了这份平凡而伟大的工作，才成就了一批又一批的学生，才体现了我们自身的价值。正是因为我们选择了教师这一职业，所以就必须时刻以“德高为师，身正为范”这八个字来提醒自己，无私奉献，以德立教，以身示教，用高尚的人格去塑造每一颗纯洁的心灵。正是因为我是教师，所以在今后的`工作中，我将决心做到以下几点：

一、廉洁从教，不接受学生家长的礼品，不搞有偿家教，不推销或诱导学生购买教辅资料。

二、认真做好自己的本职工作，争取出全勤，保证出全力。认真备课，认真上课，潜心钻研教材，及时批改学生作业，努力提高课堂效率，不断提高教学质量。

三、坚守工作岗位，不迟到，不早退。不散布各种流言蜚语和小道消息，不在同事中拉帮结派、乱发议论，遇到问题绝不越级反映。

四、不从事与教学业务无关的第二职业。

五、严格遵守《稷山县教师行为规范十条禁令》，在衣着、语言、举止行为等方面严格要求自己，做到自尊、自重、自爱。

六、严格执行有关部门对婚丧嫁娶的有关规定，自觉抵制大操大办的不良风气，树立文明、节俭的良好风尚，切实以优良的行风促教风带学风。

七、关心学生、爱护学生、尊重学生，对学生身上存在的问题耐心引导，绝不体罚、侮辱、歧视学生。

八、不断学习，努力提高自身素质;不断更新观念，努力改变陈旧落后的教学方法。

九、牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识，服从学校的工作安排，对安排的工作不斤斤计较，不讨价还价，积极为学校的发展贡献自己的微薄之力。

各位领导，各位老师，有人问“世界那么大，难道你不想去看看?”我想说：“当好老师，教好学生，三尺讲台就是我的世界!”

15.让人文关怀为师德师风建设导航 篇十五

审视我们的教育，倾注更多心力的同时我们也明显感觉到今天的教育似乎缺少了什么？反省是为了正视，正视是为了远瞻。当新课程的改革到来的时候，我们全程培训了教师的新课程标准，我们要求教师要把新课程标准的“三维目标”熟练记在心中、熟练驾驭在课堂。面对新的机遇与挑战，有的教师感觉到茫然与困惑，不知道新课程到底为何物？有的教师已经很习惯奉献，从早工作到晚，没有教育效应的存在，有的只是对生命的摧残，致使有的教师很年轻却有了很多不属于这个年龄的疾病；有的教师不是本身的师德师风建设不够，但那一天她却真对学生发了很大的脾气；有的教师衡量学生的标志还是根深蒂固在头脑中干瘪的数字；有的教师不懂得学习型组织合作学习的重要；有的教师不能树立终身学习的观念；有的教师没有把教师的职业作为一项热爱的事业来经营等。面对这些真真切切存在于教师中间的问题，我们在进行师德师风建设的同时，校长必须先冷静思考：师德师风建设单纯是刚性的规定、硬性的指标能否行之有效？是不是我们应该给师德师风建设注入人文的关怀，让人文的理念为师德师风建设导航，这样师德师风建设才能从源头上正视，从根本上解决，才能使师德师风建设步入健康、发展的道路。

二、教育策略

基于这样的理想与信念，我校进行了一系列的探索与实践，在两年的时间里取得了很大的成效。我们积极倡导让绿色教育伴随孩子成长。在绿色教育的实施与追求中，我们全体领导与教师感动着这样一句话，记得一位哲人曾经说过，如果你想很快地看到遍地的绿色，那么你就种草；如果你想储备栋梁之材，那么你就种树。我们选择了种树，因为我们喜欢树木葱茏的那种感觉；我们喜欢种树，因为我们更渴盼着树木参天的那种境界。我们在师德师风建设中积极培植了“三棵绿色的树”。

1.我们积极培植了“绿色的成功树”。我们的理念是让这棵经过精心培植的成功树上，能有每一个教师踮踮脚就可以够得着的苹果，或大或小，但那一定是教师的努力追求；或高或低，但它一定能给教师带来成功的愉悦，我们积极为教师心中的成功树搭建平台。教师论坛的举办，让每一个教师都有畅谈教育心得的机会；教育沙龙的组织，让每一个教师都有获得新知的机会；教学反思与探究，让更多的教师寻找到了新的教学方向；教学案例的研讨，让更多教师有了更多新的教学反思；个人资源包的建立，让教师学会了教育教学知识的整合、积累与分享，教育视野得到开阔，专业知识得到提升。我们不断的创造机会，让教师内心充实、日清日高。我们在每一年中几乎全体的教师都能有一次外出（或近或远）学习的机会，有的是走进新课程改革的实验区，与走在新课程改革前列的教师探讨新课程改革中存在的问题以及努力解决的办法；有的是走近教育专家、倾听教育讲座，与专家共同探讨新课程改革中的欣喜与困惑、经验与教训。这样的经历无疑使每一个教师在进取着、努力着、创新着，并把由此带来的教育新知与学校的同伴分享着。我们积极倡导同伴的合作与交往，积极倡导我们是教育事业中的伙伴，是航行在海洋中的一条轮船上的水手，不是竞争的对手。我们的存在不是谁比谁优秀多少的角逐，而是我们都在努力做着同一件事情，学校很重视我的存在，而这件事情是我力所能及的，我喜欢做的事情，这件事情的成功将取决于我们每一个人的努力；我的成功体现的不是我比谁强多少的追求，而是我和我的昨天与过去比在进步、在提高，学校给我的工作说明学校很重视我的优势。我与同伴之间的关系是快乐与充实的，因为我们在一个合作小组，我们小组的成绩凝聚着我们的心血与汗水，我们之间绝对不允许出现内耗。我们的目标是共同的，那就是通过我们的尽心尽力，使我们的孩子能得到一份优质的教育，而这份优质的教育就是我们永恒的教育追求。

2.我们积极培植了“绿色的心灵树”。我们的宗旨是以人为本，呵护每一位教师的心灵，注重人文的终极关怀，注重心灵的沟通，让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵舒展。我们为绿色的心灵树开辟了三条绿色的通道。

第一条通道，开辟了校长信箱、心灵信箱，在教师与校长之间、在教师与学生之间架起绿色的桥梁，让心灵走进心灵，让心灵与心灵对话，让每一位教师都能以积极健康的心态面对学习与工作。通过对问题的梳理，定期举行心灵绿洲恳谈会，让它变成教师释放情感的空间，有什么样的烦恼可以在这里尽情的倾诉，我们会做教师的忠实听众，让教师在这里为自己解压、释压，重新燃起勇气与信心的火把。我们积极倡导走进校园换一份绿色的心情，为了孩子创造一份绿色的心情。

为了心灵有重大创伤的教师能正常进行教学，我们开通了第二条通道，实行教师回避教学制度。我们发现有的教师对学生的做法很偏激后，找到教师谈话，教师哭着说，情感遭受到了很严重的打击，刚办完手续。走进课堂，看到有一个学生一直都在玩耍，平时的她在学生们的心中是一个美丽善良的好老师，而这时的她却极度的烦躁，对学生大声吼叫、严厉批评。学校知道后感到很费解，但我没有批评她，而是耐心的疏导，当她说出她的经历后，我深深地震惊了，原来我忽视了一个问题，那就是教师同样需要心灵的呵护。就这样我们决定实行教学回避制度，这里人文精神的核心要素就是对教师个体精神世界自由发展的尊重，实行教学回避制度就是避免因心灵的伤害再伤害到无辜的心灵。我们学校提倡微笑教育，让教师的微笑走进课堂。但如果哪一位教师因突发的事故，暂时做不到这点，就暂时回避教学，等到情绪稳定了再走进课堂。这样的决定既保护了教师的个人发展又有利于师生关系的和谐。

第三条通道是创设情境，让每一位教师带着光荣与梦想努力工作。我们实行生日假制度，倡导教师在上完自己的课后，可以享受半天的生日假和来自校领导与同伴的生日问候。这样的制度实行以后，发现这一天的教师是最幸福的、最温暖的；我们在圣诞节的时候由所有的领导为每一位教师献上象征着美好、平安祝愿的苹果，感觉这一刻的老师是惊诧的，幸福的；元旦节的联欢会，我们全体领导向过本命年的老师问好，向所有为这一年的工作做出努力的老师问好，同时也向所有老师的家属问好，感谢他们对我们工作的支持与理解；我们在努力的过程中始终把握着这样的原则：让教师感觉到她是重要的，校长在乎你；她是能干的，校长在关注你；她是快乐的，校长祝愿你。这样的氛围我们努力营造着，也发现教师真的感动着、幸福着、温暖着、欣慰着，同时我们也感悟到对教师的呵护需要点滴见真情。

3.我们精心培植了“绿色的环境树”。学校文化是一个学校的灵魂，是一种引领，虽不一定看得见、摸得着，但学校的学风、教风、校风正是在这种积淀下逐步形成的。让教师举目所及、举足所进的不仅仅是知识的殿堂，更是美的熏陶和艺术的享受。在校园文化建设上，我们注重了有形的文化环境建设和无形的文化环境建设，从而达到育人环境优质化。在有形环境建设上，我们注重美化、香化、绿化、净化、雅化。校园四周的树木错落有致，甬路两侧精心修剪的树墙整齐排列，学校校训花坛一字排开，船型的教学楼矗立在校园的中央，美丽的校园铸就了美丽的教育空间。在无形环境建设上，我们更注重人文性、实效性。让每一面墙壁都会说话，“拣拾一片纸屑，净化一次心灵”，是学校对每一个师生发出的无声的爱护环境的倡议；“各位老师、同学们，为明天的成功你做好准备了吗，让我们共同努力吧，相信我们的生命会因学校而精彩！”这是对每一个师生无言的鼓励。经过全校师生共同努力开发的“师生心语墙”，成为师生最愿意驻足、流连的校园风景线，在这里师生共同搭建心灵交流的平台，让心的沟通从这里开始，让师生的情感从这里升华。在我们的墙壁上有这样一句话：“老师，我想轻轻地告诉你，其实你的微笑对我很重要！”学校文化是一个学校的灵魂，是一种引领，虽不一定看得见、摸得着，但学校的学风、教风、校风正是在这种积淀下逐步形成的。让教师举目所及、举足所进的不仅仅是知识的殿堂，更是美的熏陶和艺术的享受。让学校点滴见教育，墙壁形成文化、走廊形成文化、校长自身形成文化、教师群体形成文化，而这些文化能形成一种穿透力，影响着孩子，让学校的办学理念与校园文化水乳交融。

三、教育成效及留给我们的反思

在人文的关怀下，在人文精神的追求中，教师的人文素养得到了提高，更重要的是通过人文的关怀，我们的教师正努力着改变自己的观念，人文的关怀正在为教育的持续、快速发展导航。

我们深深地感觉到教师以学生为本，才能培养出人格健全、发展和谐的学生；校长以教师为本，才能形成个性鲜明、学识高超、有着良好师德师风的优秀教师群体，才能使学校得到长足的发展。学校要成为学生成长的绿洲，首先必须成为教师发展的乐园，在这乐园当中，人文的关怀是很重要的，只有这样，教育的理想才能通过老师的不懈努力、执著追求变成真真切切的现实！