考后感

考后感（精选10篇）

1.考后感 篇一

阿，终于考完了，心情一下子豁然开朗，不再像考前那样，处于随时准备作战，每分每秒心脏都在准备着严密的防备。心情特别的轻松，仿佛整个身体飞了起来一样，没有压力，没有紧张，只有一个没有任何压迫的躯体，心早已飞到了自己的那个世外桃源了。但也开始了漫长的等待。

回想起考试前的那几天，心里都觉得有些后怕。每天6点钟起床，便开始了一天紧张的生活。刚睡醒，脑袋迷迷糊糊的，走着楼梯，手扶着栏杆，脑子里早已是那些长长的英语单词了，一边背一边走，脚一踏空的时候，才醒过来，保护自己。吃着早餐，边走边拿着那砖头似的资料书，看着看着，便撞了别人，迎面而来的是一阵阵骂人的声音。到了考场，便临时抱佛脚，赶紧背单词，语法，时态……。“铃铃”便开始了最为重要的时候了，先头写着写着挺顺利的，但不久就遇到了一座“高山”了，手里直冒冷汗，脑子里不停地搜索，终于找到了答案，心情又恢复了平静而又紧张的状况。一路上披荆斩棘，写完后一遍又一遍地检查，发现了一个错误赶紧改了，生怕白白失去几分。

回到家后，什么都不干，一头扎进书堆里，干啥呢?找答案呗。错了的，抱头痛哭，怪自己干嘛不好好读书。对了的，也是一半喜一半忧。

试考完了，开始了等待自己这半学期的结果，总觉得等待比考前还有紧张。怕自己考不好，让父母失望，考得好呢，父母开心我也开心，其中也夹杂着一点点虚荣心。不管结果怎么样，都是我自己用自己的努力得来的，一分耕耘，一份收获，无论几个怎么样，学习的道路永远为我打开。

2.考后感 篇二

第一方面———我所认为的经验:

1. 积极参加培训, 有助于把握方向, 拓宽视野

如年初到北京参加培训, 北京特级教师王大绩对试卷的分析评价特别到位, 尤其是他的次要信息剥离法, 让我们初识新课标试题的高三老师对试卷试题有了一个全新的认识:考试不就是一系列次要信息对学生的干扰吗, 只要能把这些无效或次要信息剥离出去, 留下的主要信息就是你要找的答案。这当然是大方向的把握, 具体到答题方面, 一模之后的新华区培训时, 42中一位老师对大阅读的探究题答题模式做了精准的规范:先提观点, 再列材料, 之后有论证过程, 每则材料都要点题, 最后还有理论与实际的联系, 当然无论观点还是材料都是从原文中提炼出来的。这一方法很实用, 很简洁, 并且特别容易操作。我们加工提炼后告诉学生:探究题相当于写一小篇限定观点和材料的议论文, 就是这样简单。

2.关注社会热点, 积极引导学生作文

纵观近几年的全国卷作文, 去年从“诚信”到“中国崛起”, 无不围绕社会时政热点, 价值导向而设, 所以我们积极引导学生关注主流媒体播报的有关道德价值导向作用的素材, 如:2011年感动中国人物、最美女孩刁娜、最美妈妈吴菊萍、最美女教师张丽莉、最美司机吴斌等, 通过多媒体播放、印发资料、张贴报纸等多种形式让学生详细了解, 并概括运用到作文中。即使到了六月初, 我们利用全校师生向需要换肾的初三学生周伟捐款的机会, 引导学生要奉献自己的爱心, 让世界变得更美好。我以为这样的引导, 学生既把握了作文的方向积累了作文的素材, 又确立了正确的价值观。既作文又做人, 真可谓一举两得。

第二方面———我所认为的教训:

1.高考方向不明确, 无谓的浪费时间

从高一到高三, 省市都不能给出明确的备考方向, 甚至不提供参考意见, 尤其是在选修课的选课上, 我们简直就是在黑夜中摸索前行, 我们四处打探兄弟学校的选课情况, 得知除都选《中国古代诗歌散文鉴赏》之外, 其他选课五花八门, 根本无从参考。鉴于此种情况, 我们在高二上学期安排了和兄弟学校相同的课:必修五和《中国古代诗歌散文鉴赏》。高二下学期我们盲人摸象般选了《语言文字运用》和《中国小说鉴赏》两本书, 硬着头皮带学生学完, 感觉收效寥寥。说实话, 下学期的课从实用角度来说, 对学生的人文知识和修养方面的益处都不大, 尤其对高考生来说, 简直就是浪费时间。因为《语言文字运用》一书, 只有修辞和语病与高考合拍, 而其中所选篇目陈旧, 与学生的生活严重脱节, 所以学生想说爱它 (《中国小说鉴赏》) 真的不容易。并且小说在高考题中是以选考题形式出现, 是我们不提倡做的。

现在想想, 我们其实可以压缩其他选修课课时, 增加《中国古代诗歌散文鉴赏》的课时, 夯扎实诗歌艺术手法的概念, 期间可穿插学习《人物传记》, 因为现代文和诗歌的艺术手法是相通的。

复习备考无考纲指导, 其它题还好说, 照葫芦画瓢就是了, 可是背诵篇目不明确, 连盲人摸象也做不到了, 我们只能要求学生把课本上要求背诵的所有篇目都背熟、默写正确。而课本上没有明确背诵要求的却出现在考纲里, 比如《师说》, 所以在这方面我们师生都很被动, 我们实在是浪费了太多的时间。所以, 我以为, 每年的《考试大纲》和《考试说明》应该人手一本, 无论高一还是高二、高三, 这样我们的教学才有章可循, 目的性和方向性才更明确。

2. 针对高考提前布阵

从高二下学期选修课入手, 针对高考选考文学类和实用类文章的情况, 应适当选取部分经典小说、散文、人物传记、新闻访谈等篇目学习讲解, 主要针对高考题型设题, 引导学生正确阅读, 规范作答。并以此为契机, 提高学生的阅读理解、概括归纳能力。这样才能解决学生在复习考试过程中暴露出的最大问题:文章能读懂, 但不会提炼概括, 层次划分不清, 答题区间找不全遗漏要点, 题干不能审读明白。

3.数学考后感作文 篇三

数学考后感作文

数学考试是人生中必有的一场综合的较量,再考试中,我们应该沉着冷静,想想老师平时说的,做做看,如果还是不会的话.就再仔细的读题,不能放过每一个字.

记得有一次,在数学考试中,我向平时一样的`速度做着.可是,好景不长,我便遇到了一道很难的题目,我左思右想,想着我们数学王老师平时跟我们说过的方法做着,王老师说过,遇到不会做的题目可以先不用做,留到最后在做,还可以在草稿纸上画画图啊之类的.

只有这样,数学考试就不怕难题了.

4.考后感四年级作文300字 篇四

试卷发下来的那一刻，看到别人的高分，再看看自己，我的脸顿时烧了起来，感到无比的惭愧。“怎么办呀!回家又得挨批了!”我的心中又泛起了这样的忧虑。下学了，回家又得挨批了。

妈妈来了，我非常害怕，看着自己的76分，唉!早知如此何必当初!

5.考后感 篇五

2009年11月19日，我大学毕业9年后的第一次正式英语考试，考后有一点感想愿与大家分享一二。

1、进考场前，我在心里想，慢慢做，完全有时间检查（根据我们做去年真题的经验）。谁知这次BEC初级的阅读题难度比以前提高了很多，监考老师提醒我们还有7 分钟时，我还有一封信没有写。看来阅读题有逐年提高的趋势。就词汇量来说，我在8月份就背过了全部大学英语四级词汇，可是还是有很多不认识。但总体来说，我感觉这部分我做的还可以。

2、写作题有两道，基本上是送分的题，只要把几个要点扩展写全，这部分就能得很高的分。

3、听力题我认为是最难的部分，共有四道题。第一部分是听7个简短的对话，然后做选择题：有关于开会人数的，有选择公司业绩趋势图的；第四部分是关于一家公司 的主要业务活动的描述，但好在每一道题基本上都能听到“提问”的原句，而且是按照顺序；这部分有一些题可以根据上下文提供的语境，按一定逻辑推理猜到。第 二、三部分相对比较难，第二部分是关于描述一台复印机功能的对话，第三部分是关于公司会议安排的描述。这两部分我做的不好，其中第二部分我有一些数字和时 间没有听出，第三部分我关于会议地点和联系人没有听清楚。

4、下午是口语考试，我们分坐几个侯考室，考试允许自由组合。我和搭档进去后，老师就问“你叫什么名字，来自哪里？是学生还是已经工作了？如果你回答是学生，她就接着问你学什么专业？如果你回答工作了，就问你是做什么的？注意一点，千万别自己把问题套深了。第二部分是叫两人分别选一张表，在表上有两个主题，我选择的是”选择工作的公司时什么对我很重要？有提示的：工资、提升机会、培 训机会。第三部分是叫两人讨论“一家公司有很多员工打算离开公司，你们讨论采取什么方法留人？”只要认真看了书，应该没什么难度，但我和搭档在老师分别反 问时都请求了一次重复。但过关应该没问题。总体来说，我阅读和写作估计能得两个B，口语C，听力D吧，拉通看得个C应该没问题。

从 考试难度上看：我的搭档阿雷今年6月刚过大学英语四级，从与他同培训班的两个月经历来看，有了四级的基础，通过BEC初级是比较轻松的；至于我，我毕业9 年后一直没有碰过英语，看了前面“32岁学英语”的贴子，在这里也把自己的学习过程理了一下，鼓励旺友也勉励自己。

我之所以重拾英语：一 是因为做财务工作比较轻松，除了月末和月初较忙外，每月大概有十几天比较空闲；二是我考过几次注册会计师，除了经济法通过了外，税法两次都考了50几分，财务管理一次53分，第二次45分，考虑难度很大（平均单科通过率在15%左右，运气不好时，审计有一年通过率为6%，会计8%；而大学英语改革前的通 过率在50—70%左右，BEC初级的培训班通过率也在60—70%左右，由于条条道路都可以通罗马，所以想另劈溪径。

我是今年4月份开 始重拾英语的，用了一个月看完高考要求的词汇（恢复了基础），5月、6月两个月我看完了四级词汇（达到熟悉的程度，即看到单词马上能想起中文意思，但不能 完全拼写出来），7月份看教材，每天坚持听1个小时，9月份上培训班时感觉自己的听力得到了跳跃式的恢复，听力材料也达到了听了上句就想到下句的熟悉程 度，在这段时期我没有练过口语，但我感觉到只要听力上来了口语就没问题（即听得懂才能说的出）—听力应放在口语之前（这和我们儿时学汉语的过程上一样的，先听熟了才能说得出）。

前两天和培训班的学友们联系，大家准备继续考BEC的中级。我想说：想学就学，想唱就唱！态度决定一切（好像某位 老师40多岁用逆向法重学英语只用了一年就当上了翻译），最重要的是自己对英语感不感兴趣，只有选择自己最喜欢的、最善长的才容易出成绩（伊明善52岁才 从力帆起家）。—与大家共免！

BEC与四六级

1、四六级要求词汇的面要比BEC多，但目前社会考生已没有参考四六 级的资格，如果你已工作了，我建议你学习BEC。（因为BEC的知识很实用、很多是与工作、生活有关的情景英语）

2、大学英语四级的难度 和BEC初级差不多，但BEC的听力要难一点点，阅读要简单一点点。由于BEC初级没有改错、完形填空，所以BEC要简单一点点（但如果你没有看教材，那 你一定是过不了的）

3、从近段时间的招聘广告上可以看到：那种对四六级有硬性要求的，已经越来越少了；很多单位改为提到：英语读写流利 / 能熟练运用英语交流。所以，四六级变成了好象是仅为了增加文凭的含金量的考试（只有成绩单不能说明问题），而BEC却是相当于职称考试，非常实用。

开 个玩笑：学四六级是练内功，单光有内功是不能解决问题的。而BEC就是教你剑法和掌法。

6.考后感 篇六

一、紧扣教材要义,试卷讲评利于学生巩固新知

试卷测试的目的,是为了考查学生群体对数学知识点内涵的掌握情况,是为了锻炼学习群体对已有解题策略的运用能力。试卷讲评,同样与试卷测试的目的一样。因此,教师开展数学试卷讲评活动,不能毫无目标,没有重点,应该做好 “重点明确”“,方向鲜明”。必须围绕和紧扣数学教材知识点内涵要义,进行有的放矢地讲解和评判活动,针对高中生数学试题的试题解题情况,组织高中生根据试题内容以及解题要求,复习所涉及到的数学知识点内容,进行行之有效的探究分析活动,在有效讲评试题的同时,实现教材知识点内涵的巩固强化。如“正弦定理、余弦定理的应用”阶段性试卷讲评中,教师将试题讲评作为巩固正弦定理、余弦定理以及应用正余弦定理解决实际问题的步骤内容的有效“抓手”,在正弦定理、余弦定理的应用试题讲评中,就解决的思路,组织高中生进行思考分析活动,高中生在再次探析试题过程中,借助于所学习的相关数学知识点内容,在有效探析进程中,再一次巩固了数学知识点内容,切实增长了高中生数学素养。

二、展现双边特征,试卷讲评便于师生深入探讨

试题:已知函数,求f(x)的定义域和值域。

教师补充:学生在确定函数的值域时,没有对结果进行阐述,应该对值域求取过程进行说明。∵tanx在(-π /2,π/ 2)内的值域为(-∞,+∞),

而当x∈A时,函数y=sinx的值域B满足(-∞,∞)B。

∴f(x)的值域是(-∞,+∞)。

学生进行试题解答修正活动。

在上述试题讲评中,教师与高中生围绕该试题的解答方法进行深入细致的双边交流活动,在高中生探析案例和教师有序引导的双重功效下,对解题方法有了准确掌握。同时,借助于教师对高中生该试题的完成情况及注意点的评价活动, 有效展示学生主体地位,切实培养学生解题能力。

由此可见,高中生在试卷讲评活动中,应该将试卷讲评作为课堂教学的“一份子”,展现教学活动的双边特征,在试卷讲评过程中,渗透师生之间的交流互动活动,组织和引导高中生参与到教师试题讲解和评判的活动进程中,与教师进行深入细致的讨论活动,进一步明晰此类案例的解题思路, 进一步掌握解析此类案例的解答方法,以此推进评讲活动进程,提高评讲活动效果。

三、落实课改要求,试卷讲评促进主体能力提升

笔者以为,新课标作为高中数学教师课堂教学活动的 “纲领”和“遵循”,就决定了数学教师的课堂教学必须遵循和按照新课标要求和标准,深入有效实施。众所周知,新课标将学生学习能力、学习素养、学习品质摆在“首位”,倡导“学生第一,能力为王”的教学理念。这就要求,高中数学试卷讲评活动,必须贯彻和落实新课程改革纲要的内涵和精髓,将数学学习技能训练渗透在试卷讲评之中,把“讲解”和“评判”的任务交给学生,多给高中生营造“讲评”的机会,让高中生在自身探究、分析实践中,进行“讲解”和“评判”活动,以此锻炼和提升高中生的探究、推理、判断、概括、反思等数学学习能力。如“设不等式|2x-1|<1的解集为M。(1)求集合M;(2)若a, b∈M,试比较ab+1与a+b的大小”试题讲评中,教师在该试题讲评时,转变教学方式,将讲评任务交给学生,高中生在试题讲评准备环节,深入参与该案例的思考分析活动,得到其 “(1)由|2x-1|<1得-1<2x-1<1,解得0<x<1。所以M={x|0<x<1}。 (2)由(1)和a,b∈M可知0<a<1,0<b<1。所以(ab+1)-(a+b)=(a-1) (b-1)>0,故ab+1>a+b。”解题思路,并与其他学生解题进行对比分析,从而结合探析所得进行细致讲评活动。在此过程中, 高中生数学解题能力以及合作、交流能力得到有效锻炼。

值得注意的是,高中数学开展试卷讲评进程中,不仅要做好讲解指导的工作,同时,要应发挥试卷讲评中“评”的特点,认真研究分析并归纳总结高中生试题解答效果,形成解题效果数据统计表,在此基础上,对高中生的试卷完成情况及效果进行科学评价,多肯定高中生解题效果,对出现的不足和错误,评价点到为止,提出殷切希望,此效果胜过传统的 “训斥”评价活动的多倍。

摘要：数学试卷是教师与学生之间深入互动、推动发展的有效“抓手”。试卷讲评活动应为教学活动“添砖加瓦”。本文作者从三个方面对高中数学试卷的考后讲评活动开展进行了阐述。

7.月考后反思 篇七

十月份学校组织了第一次月考，成绩出来后，让我大为失望，很是痛心。我所教的是初一三个班的政治，成绩如下：

146班人平分50.3，及格数11人，及格率32.4%，优秀数0，147班人平分57.1，及格数18人，及格率47.4%，优秀数0，148班人平分55.5，及格数16人，及格率45.7%，优秀数0，三个班最好的成绩是147班明子瑜83分，最低分有6分，9分的。

通过本次考试暴露出了平时教学中的许多不足之处：

1、基础知识的掌握不够牢固，课本不熟悉，问题掌握不精不准，似是而非，导致问题答不全答不准。

2、答题技巧与答题步骤有问题，灵活变通能力欠缺，缺乏应考经验与得分能力。比如在答题时间不太充足时，应该根据分值合理安排时间，提高得分率，而有不少好学生在选择较难的情况下用过多的时间去攻选择题，从而导致材料分析题的时间更紧，有的材料来不及读，只读了几句，就随便做答失分太多;还有的同学因为不会看分答题，或缺乏分析、筛选能力，既耽误时间，又得不到高分，答题技巧有待提高，训练还须加强。

3、班级发展不太平衡，班级不及格人数太多，差距太大。

今后努力的方向：

1、加强课堂管理。课堂永远是教学的主阵地，成绩来源于课堂，因此课堂效率如何决定成绩如何，而课堂效率不仅来源于教师的备课与授课能力，还来源于课堂管理能力，因此抓好课堂管理至关重要。

2、抓好基础知识教学。基础知识是能力的载体，没有基础哪来能力，所以对基础知识的教学永远应放在第一位，要稳扎稳打，学一点会一点，要抓住重点、攻破难点、不漏一点，尽最大努力阻塞漏洞。

3、训练技巧，提高能力。技巧要渗透在平时的每一个问题里，不是最后说说就可以养成的，教师要随时研究教学、学法，给学生以指导，养成习惯。

8.考后反思 篇八

（写到笔记本上，明天下午第二节课之前交）

回答问题

一、对自己入学以来学习状况的反思与总结

1.是否完成了每节课之前的预习工作？

2.上课听讲是否注意力集中，是否积极思考并回答问题？

3.作业是否在第一时间独立完成？

4.是否把每一次作业都当成考试认真对待，卡住时间？

5.是否自觉纠正错题，达到真正做会的程度？

6.是否把老师课堂上讲的课本上没有的内容整理到笔记本上？

7.是否做到了学习内容日日清，不会的及时请教老师或同学，不让问题过

夜？

8.是否根据自身情况选择了学校发的以外的教辅，并发挥它的作用？

二、对本次考试过程中自身状况的反思与评价

1.是否自觉安排了考前复习，即自己复习课本、作业本、练习册上的内容？

2.考试期间是否能够不受外界干扰？

3.考试时是否按照先易后难的顺序做题，不再一道题上花费过多的时间？

4.考试期间是否沉着、冷静地分析每道题，走好每一步？

三、对本次考试答题情况的分析

1.逐个分析每一个错误，找出出错原因，如：

（1）书写错误，如对数logab中的底数与真数，区间的表达形式出错

（2）解答过程不规范：关键步骤没写在卷面上，导致被扣步骤分

（3）审题不清导致的错误

（4）计算出现错误

（5）解题时选择的方法错误，用到的知识点掌握不牢

（6）题目似曾相识，就是不知如何下手

9.考后反思 篇九

1、思想觉悟不够深刻。思想觉悟是一个学生具有的基本条件，一个学生的基本任务是什么，就是学习，好好学习。一个正确的思想觉悟会带领我们走向正轨，所谓思想可是关，成绩如何过关。不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是最关键的。

2、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自我找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。

3、基本功的不扎实。平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。一个字母的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不梦想。

4、平时对自我要求过低。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。平时对自我严格要求的人，做什么事情都会对自我严格要求，对待学习更要严格要求。

5、没有一个正确的学习目标。每一个阶段都给自我制定一个小目标的人，往往平时不怎样起眼，到了考试就会大放光彩，因为他完成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。然而光有目标没有实际行动也是不行的，一步一个脚印的踏实度过每个目标，你会发现你成功了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。古人的话都是有道理的。

6、缺乏必须的自信心。人无聪明愚蠢之分，都是平等的，一个人要相信自我能够完成，付出努力就会成功，一个人要是缺乏了自信心，不敢去尝试，不管是学习还是工作都无法成功。俗话说“人不可有傲气，但不可无傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。

7、缺少“不耻下问”的精神。有时候感觉问问题很丢面子，这是大错特错的。我们都是学生，我们都是来向人家学习的，学习就有不懂的，不懂的就得向别人请教，这是很正常的现象，然而我一向曲解那里的意思。子曰：“三人行，必有我师焉”。每个人都有自我的缺点，每个人也有自我的优点，学习别人的优点，弥补自我的缺点。比如你的数学好，我的语文好，我们就能够互相学习，相互学习，这样同时提高的是双方，也是双倍的。

8、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜欢给英文备注，其实这也不失为是一种好办法，久而久之就构成习惯，一看到这个单词就能想起自我的备注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本都整洁，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自我的验算本，一目了然，明白哪里错了。弄得乱七八糟，自我永远不明白怎样回事。

9、缺少反省自我反省的意识。每次月考乃至普通考试都是对我们这阶段的考核，考核完毕就要发现自我的不足，改正自我的不足，时间一长，不足自我消失了，这就是反省的功效。

10、缺乏创新的本事。此刻的社会是一个创新的社会，学生更应当增强自我的创新本事。学习中并不是一成不变的，一道题可能有好多种解法，背记也有很多种方法，一个正确的学习方法，是对学生提高最大的一种帮忙。考试失利固然很失落，但不可有气馁的心气。相信自我的本事，勇于创新，创造新的奇迹。如果牛顿没有被苹果砸到头，他也可能研究出万有引力定律，因为他是有创新本事的人，世界上很多事情都是由创新而来的。中国从古代到今日，50XX年历史的泱泱大国，如果没有创新精神，此刻的社会也不会这么发达。

综上所述，我的错误主要是这几点，发现错误就要改正错误，能够发现错误也是一种本事。所以我特作出整改措施如下：

1、加强思想觉悟的提升。树立正确的人生观价值观，明白自我是祖国的未来支柱，坚定信念努力学习，为社会和人民作出贡献，更不能辜负学校和家长对我的殷切期望。增加自我的课外知识，充实自我，多读一些有益的书籍，浏览一些有益的网站，从而去其糟粕，取其精华。加强自我的思想觉悟。

2、努力端正自我的学习态度。学习态度的端正与否不是一日两日能练出来的，所以从思想上真正改善，才能使自我的态度端正。态度决定一切，要树立不是我为谁读书，而是我爱读书的信念，最终成为造福于社会造福于人民的栋梁之才。

3、苦练基本功。中国人最讲究基本功的扎实与否，就像习武之人要先扎好马步一样。楼房之高全靠地基的稳固，没有良好的基本功，以后踏上更高的学习阶段，会苦不堪言。虽然就剩一个学期，可是俗话也说“临阵磨枪，不快也光”。在这一个学期，未来的日子里，我必须倍加加强基本功的学习。

4、严格要求自我。放松的心态让人松懈，一日的松懈就会带来不小的影响，平时严格要求自我，按时休息，每一天坚持良好的神态参加每一堂课，进取向上的对待每次考试的鉴定，克制自我的惰性，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习固然辛苦，可是人生短短几十年，完美的时光就要在此时，要珍惜此时的学习机会，不能使自我因懒惰而遗憾终生。

5、定期给自我制定学习目标。比如说我的成绩不是很好，考试只得60分，下次制定个100分这是不可行的，分数也是自我平日的积累，定的目标过高也会使自我失去信心，从而产生厌学倾向。可是这次60分下次70分这样的目标是必须制定的。完全是自我力所能及的，当然分数不能代表一切，因为每次的题目难度也有差距。可是同样的题目不能够再犯。

6、树立自我的自信心。一个学生的自信心是很重要的，相信自我的本事，向着自我的目标前进，每一天坚持昂扬的斗志，进取的心态去处理每件学习上的事。努力尝试自我不敢想象的东西，如果你认为自我能够得满分，努力做了，即使的不了满分也能取得长足的提高。

7、敏而好学，不耻下问。学习中遇到的困难和挫折，单凭自我的力量也是解决不了的。这就是为什么要建立学校的原因，此刻有条件请家教的人比比皆是，可是那样就会鼓孤立自我，学校学生同学们在一齐讨论，发表自我的见解都能提高很大。向比自我强的同学请教不是丢人的事，要经常问，向教师请教，不要感觉这个同学不如我我就不请教他了，正所谓“尺有所短，寸有所长”，每个人的优点都可能跟自我的优点不一样，“择其善者而从之，其不善者而改之”，共同提高，共创辉煌。

8、养成良好的学习习惯、作息习惯。学习好的同学的各种好的学习习惯，认真对待作业，每一天作息时间要准时，多读课外书，充实自我，用知识武装自我的头脑。养成了良好的习惯，就不怕取不得好成绩。

9、加强自我反省。每次考试结束后都总结一下自我哪方面还存在不足，要加强;看看自我哪方面有提高，要坚持。别的同学提出的意见要虚心理解，教师的教导要充分消化。要认为学习中的挫折和困难是提炼自我的好东西，不要气馁，努力最好。

10、善于发现，勇于创新。生活无处不在创新。单从一个最基本的东西电视来说，以前是黑白的，此刻是彩色的，以前是纯平的，此刻是液晶的，液晶的甚至还分lcd和led，如果没有创新这些东西不会变化这么快，自我有想法努力说出来看看是否切实可行，这也是我认为此刻学校教学应当采取的，让学生多说。

10.考后的感想 篇十

李老师来到教室跟我们说”同学们要考好一些”大家都信心满满地大声应了声“好”。不一会老师就走进教室开始发语文试卷，看着试卷心想这次一定要考好一些。争取多考些分数。

语文考完之后就考数学了。看着数学试卷我脑子一片空白，不知道从何下手，要是平时努力些就好了。

考试的时间很短暂，仿佛在梦境中一般，很快就结束了，下课了，同学们都在讨论考试的情况大家你一言我一语的讨论着，只有我一声不响站在教室外，其实考试结束后，我便已经知道这次考的十分不理想，怎么办?不及格怎么办?肯定会让老师失望的，肯定会让爸爸妈妈生气的，也会被同学们嘲笑的。