小学2010教务工作总结

小学2010教务工作总结（15篇）

1.小学2010教务工作总结 篇一

2010年春车站小学教务处工作计划

一、指导思想：

虎年已来，新学期将至，展望2010，我校将继续坚定不移地以科学发展观为指导，以教育总支“三抓三促进”为导向，以“学生有进步，教师有提升，学校有发展”为目标，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“以人为本，和谐发展”的办学理念，以全面提升教育教学质量为中心，优化育人环境；加强学校特色建设，打造学校品牌，提升办学品位；推进课堂实效性改革，提高学生综合素质，促进教育内涵发展；注重学生的养成教育，注重师生的思想政治工作，与时俱进，开拓创新，为打造一流的教育教学新局面而努力奋斗。

二、工作重点和措施

（一）加强学习，提高业务素养

课改实验已提出几年了，我们必须以课程改革为契机，至力于探究性学习，体验性学习的研究，全面提高素质教育的实施水平，从而提高办学品位。

1、进一步深入学习，课程标准，转变教育教学观念。课程标准是全教会精神及先进教育理念的具体体现。因此，每位教师都应该用教育教学理论指导教学工作，认真学习《学科课程标准》等，在学习中反思，在反思中学习，再融入自己的教学。学校将组织全体教师联系课改实验开展交流讨论，开展教学论文、教学案例等评比，使理论与实践相结合的智慧物化成教学资源而共享。

2、将学校的主课题“新课程标准与学生学习方式的改善”融合到课堂教学中，使教师确立“用教材”而“非搬教材”的思想，设立课堂文化评价指标：即教师态度亲切自然，语言生动规范，板书合理；能调动全体学生主动参与，敢于质疑，学生互动合作学习，师生互动

合作学习；形成轻松、活跃，高效的课堂氛围。使学生学会学习，爱学习。

3、利用区教育局九现竞赛的契机，着力抓好教师的“三笔字”训练，普通话的口语能力，计算机的基本技能操作能力、说课及教案的编写能力等，以此来促进教师的专业水平的发展。

（二）加强教学管理，树立质量意识

教学质量是我校的生命线，是否有生员的保证。事关一个学校的声誉甚至生存。

新学期的教学管理将形成多层次、多方位、多途径评价的格局，促进教学质量的提高，本学期我们将继续发扬过去的教学工作中的优良传统，扎实开展常规教学，力争从精细处入手，从关键处入手，树立“质量促发展”的意识。

1、建立教学工作领导小组建立常规教学考核领导小组 组长 ：任敏组长：晏柏华

副组长：晏柏华饶勇 徐俊副组长：万永红冯霞

成员： 全体行政人员成员甘四红陈剑吴涛

2、坚持抓好常规教学工作

①开学初，全体教师要依据《学科课程标准》，吃透本学科的教材，明确教学目标和任务，订出切实可行的教学计划。

②定期抓好常规教学检查工作。每月由年级组长蹲点，行政组织对本年级组教师教学工作进行检查，期中、期末由教务处统一组织检查，其结果作为考核分的主要依据。

③.严格执行课程计划。各门课程均属基础课程,对学生的思维及素质发展都有促进作用,因此,要严格执行课程计划,开齐、上足、教好每一门课程,不得随意增减。各学科教师要明确本学科教学任务,把握学科的规律和特点,改进教学方法,不断提高教学水平。

④抓好教学“六认真”工作,规范教学行为。组织重温教学常规,落

实定期检查和随机抽查相结合的制度,深入课堂,了解教师的教情和学情,并及时将评价情况反馈给教师,督促其改进工作。迈开考试、考查、奖励制度改革的步子。增强教师的质量责任制意识。

3、加强教学质量监控。改变教学评价方式。

（1）各学科单元检测由科任老师自主组织。

（2）学校组织期中、期末两次质量检测。

本学期的教学评价将不再按人平分进行评价，而是根据各班的实际情况确定优生和中等生的名额，期末质量检测时按各班完成任务的情况对语数老师实行奖惩。

4、进一步强化育人意识。本期将把“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”作为教师形象的重点，因此我们每一位教师在关注学生学习的同时更应树立育人意识，提高育人质量。

5、抓好培优补差工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师要全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对一部分学习上的弱势群体，更应尊重他们的人格，多一份爱心，多一份耐心。教学中要做到四优先：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。

6、控制作业量，鼓励实施开放性作业，使教学与生活相联系。练习的设计，要有利于学生创造思维和个性的发展。同时，我们提高图书室的使用率，扩大学生课外阅读量，丰富积累。

（三）注重教学研究，打造教育品牌

教学是学校的主要任务，课堂是教学的主阵地，开展教学研究是提高教师业务能力的保证，为此，本期我校成立了语文教研组，组长： 甘四红 数学教研组，组长： 陈剑综合组，组长：吴涛

1、本学期我校将继续以师资培训为载体，使全体教师适应素质教育要求，具有现代教育理念和适应课程要求的教育教学技能，并使一部分教师成为学者型教师。

2、进一步加强教研组建设，充分发挥教研组职能，教研组长要

对本年级本学科的教学工作全面负责，制订好教研计划，抓好教研管理，继续开展相互听课、评课活动，营造良好的教研氛围。将开展评选取校级“教学新秀”、“教学能手”、“优秀教研组”活动。

3、开展学科之间集体备课活动，促进全员达标。每周由教研组长组织，周二开展语文教研活动、周三开展数学教研活动。

（四）建设特色项目，促进优势互补

现代信息技术，英语口语一直是我校的教学特色，是对外宣传、交流、展示的窗口，我们要充分利用这些特色，进一步加大管理力度，促其质量再提高。

1、本期我们将抓好远程教育培训与运用，并以点带面辐射全体教师，认真开展电教课题研究，积极探索网络课堂教学模式，逐步使每一位教师运用信息技术来优化教学过程，从而提高学校的管理水平和教育教学质量。

2、本期我们将在新课程理念的指导下，改革课堂教学的操作模式，加强各年级段重点的训练，使每个学生在不同的学习阶段都得到充分的发展。期末要认真开展好成果展示活动，力求给家长社会交上一份满意的答卷。

3、本期将学生心理健康教育和安全教育列入到重点，重视学生的心理教育，注重培养良好的心理素质，创设宽松的学习环境，同时要求各班主任充分利用两会时间、黑板报等，对学生进行教育，特别要注意不良倾向，结合家长、社会进行教育。

4、本期将着重抓好学生的写字和朗读训练。每周二的课外活动时间为学生练字时间，每周一、三、五早读时间为朗读时间，每期组织一次写字何朗读比赛，以此促进学生的能力提高。

（五）、抓课堂教学效率，促进教师专业化发展

课堂教学，是教学的一种基本形式。无论现在在还是将来，课堂教学都是学校的主阵地。教学的目标都要在课堂教学中完成。因而如

何提高40分钟课堂教学效率一直是所有教师关心的问题。

（1）抓好学科理论培训，夯实教师专业水平。通过业务学习和校本培训，观看名师课堂实录，听专家讲座，学习先进的教学方法，丰富自己的教学手段。

（2）开展学科之间的集体备课，实现教学资源共享，通过在讨论交流中达到共同提高。

（3）优化课堂教学结构。

要精讲多练。学生的年龄特征注定了他们的注意力不能长时间集中，为此，我们将要求抛弃“满堂灌”的老传统，采取精讲多练，争取每一节课都有15分钟左右的练习时间，从而提高课堂效率。

（4）要善于应用现代化教学手段，选择恰当的教学方法

现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。我们要求教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法来提高课堂效率。

（5）推行“推门听课”制度，促进教师专业水平发展

我们将实行“推门听课”制度，校长、分管教务的副校长，教务主任，每一周都要走进教室去听教师的讲课，评价课堂效率，促进教师认真备课，让每一节课的教学内容都能落到实处。

三、主要工作安排：

二月份：

1、学生报名，教师定职定位。

2、开学典礼。

3、收集教师计划，学生花名册。

4、开学工作检查。

三月份： １、制定教研活动方案。

四月份：

五月份：

六月份

2、常规教学工作例查。

3、组织教师说课竞赛。朗诵竞赛。

4、组织“希望杯”数学竞赛初赛。

5、组织教师参加区计算机基本技能竞赛。

1、组织“希望杯”数学竞赛决赛。

2、组织学生参加全国小学生英语竞赛。３、常规教学工作例查。１、组织教师参加优秀课件，案例、论文、评选活动。２、常规教学例查。

3、开展小升初复习研讨课活动。

4、迎接期中教学质量检查。

1、小学生绘画展和写字比赛

2、组织小升初工作

3、检查教案、复习计划

4、组织期末教学检测

5、教学工作总结

6、整理档案教务处

2.浅谈教务人员如何做好教务工作 篇二

关键词：教务工作；教务人员

随着我国高等教育的迅速发展，展和深化改革，高等教育已由“精英”教育阶段转向了“大众化”教育阶段，高校办学规模日益扩大、专业方向逐步分化以及学分制的进一步推行和完善，使得高校教学管理日趋复杂化。而教务工作作为教学管理工作中的一个重要环节，是高校教学管理工作的核心和基础，也是学校、教师、学生之间沟通的桥梁。高校教育在教育结构体系的优化、高等教育大众化、高技能人才的培养等方面起到了重要的作用。任何一所学校教务管理都是学校管理的重中之重，怎样提高高等院校教务管理的工作效率与质量，确保教学工作的顺利进行，成为教务管理中急需解决的问题。

教务工作是纷繁复杂、实实在在的事务性工作，涉及面广，一切工作都必须围绕教学活动这个中心进行，同时要协调其他各项活动。教务工作时间性较强，很多事物必须在规定时间内完成，如考试成绩的录入，考试结束后要在一到两天内完成卷面成绩的录入工作。作为教务人员，必须加班加点将成绩准确的录入，否则会延迟放假，缩短寒暑假的时间。教务人员在工作中，可能会受到社会上不良风气的影响，但是作为教务人员，要在亲情与友情面前，敢于坚持原则，同社会上的各种不良风气作斗争，保证工作的准确性、公正性和原则性，同时还要将学校教师及学生的利益放在第一位，维护他们的权益。教务人员在教学管理中具有不可替代的作用，它是学校、院系与教师、学生之间联系、沟通的桥梁与纽带，是上级教育思想、教育计划的执行者、实施者与管理者。如何做好教务工作，是每位教务人员经常讨论的话题，本人有以下几点想法：

一、加强学习、努力提高自身泰质

博学多才，有丰厚的业务知识和文化功底，做起教务工作才能井井有条、游刃有余。作为教务人员，要不断充实自己，拓宽知识加强政治理论学习，通过拓展能力培训、业务研究培训、在职研究生教育等，提高教务工作的知识、能力和水平，使自己有丰厚的业务和知识文化功底。其次，可以通过对教务管理软件及办公自动化软件的学习与应用，来提高工作的时间与效率。

二、在工作中要提高服务意识

服务意识是指服务人员在工作中所体现出的发自内心的为他人提供热情、周到、主动服务的欲望和意识。教务人员的工作实际上就是服务性工作，在为学校的教学服务，同时又为所有的任课教师及学生服务，如果说离开服务，那教务管理也就失去了存在的意义与价值。所以说，作为教务人员，要树立以教师、学生为本的工作思想和理念，树立全心全意为全校师生服务的意识。从原来的管理者的角色逐步转变为服务者的角色，把自己的全部热情和精力投入到服务活动中去，并认真、虚心的听取各方面的意见和建议，主动帮助教师和学生解决实际工作和学习中遇到的困难，努力使自己成为广大师生的服务员。

三、努力提升职业道德

师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。高尚的师德对学生的影响是潜移默化的，甚至有可能是終身受益的。教师职业道德建设作为教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名教务人员，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，教务人员更要时刻注意自己的形象与品德，要热爱自己的岗位，勤于职守，要对自己的工作尽职尽责并遵守法纪，同时还要团结同志，友好协作。

四、踏实工作、以身作则

教务工作枯燥、繁琐，作为教务人员在工作中要有耐心。在工作中要吃苦耐劳，无私奉献，做教师的楷模。要不断进取，使学校的各项教学工作在原有的基础上不断提高。同时，每项工作任务都要认真做好记录，这样可以尽可能的减少差错。作为教务人员在工作中更要严格要求自己，保证工作的原则性、准确性和公正性，只有在工作中不断创新，不断改进，才能使教务工作做得既轻松又完美。

五、提高责任心

俗话说：“世上无难事，只怕自有心人”，话虽简单却蕴含了人对待事物的积极态度和其必然的结果，即对待事物要有责任心，做事情时要能够细心，这样无论什么事都定能做好。教务人员作为教务管理众多要素，最重要的是具有主观能动性的要素，即其工作中是否具有责任心将直接影响到教务管理工作的效率和质量，甚至会影响到学校的整体形象。因此提高责任心至关重要。

教学管理工作责任重大，作为教务人员要时刻提高自身素质，加强学习，在学习和工作实践中总结经验，探索规律，努力提高自身的水平与能力，尽心尽责为师生服务，才能在平凡的工作中为学校、社会做出贡献。

参考文献

[1]昊艳.高校教务员队伍建设的思考[J].当代教育论坛，2008，（12）.

[2]洪璋.高校教务管理队伍建设的探讨[J].福建农林大学学报（哲学社会科学版），2002，（5）.

3.2010春教务工作总结 篇三

教务工作总结

弹指一挥间，一个学期又将过去。回顾本学期教务处工作，在学校领导的关心指导下，在全体教师的辛勤努力下，与时俱进、开拓创新,全面实施素质教育，以“发展内涵，提高学校核心竞争力”为宗旨，根据学校提出的工作目标及期初教务处制定的工作计划，努力抓好教育教学常规管理工作,加大日常工作的检查和督促力度。以提升教学质量为中心，充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，不断强化教学管理，狠抓教师培训，提升教师素质，在校长室的正确领导下，学校教学工作有了喜人的变化。教师敬业务扎实，锐意创新的精神得到很大的提高。基本实现期初制定的各项工作目标，取得一定的成绩。现从以下几个方面进行回顾反思，旨在求得今后工作的不断改进。

一、加强学习，优化师资队伍

教师是学校发展的不竭动力，学习是教师素质不断提高的根本保证。只有教师素质的不断提高，学校教务工作才能沿着健康的轨道可持续前行。

1、教务工作须全面贯彻党的教育方针，严格执行国家教育部颁发的《课程标准》和《贵州省义务教育阶段课程实施意见》，积极有序地推进素质教育。我校教师加强学习，积极转变教育观念，重新定位自己，认识并整合新的教育目标，从而提高教育教学水平。

2、政治、业务学习制度是我校多年来形成的一项重要机制。学校本着培养师德高尚、爱岗敬业的教师队伍的原则，利用周一教师学习时间，组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教师十个“不”承诺》、《义务教育法》和《未成年人保护法》等法律法规；学习《贵州教育科研》、《贵州教育》和《毕节教育》等报刊杂志上的优秀论文和教育工作者的先进事迹等。不仅规范了教师的从教行为，且激发了教师热爱教育、开拓进取的精神。我校本期取得的成绩是与教师兢兢业业的工作分不开的。如：我校今年的中考成绩在全市农村中学名列前茅。

3、我校要求教师继续进行计算机网络知识应用于教学，使得教师对计算机应用技巧日益熟练，兴趣浓厚。90%以上的教师已能快速从网上找到所需的教学资源，并能成功运用到教学实践中。胡传武、彭咏梅、王睿、王仁南等教师能熟练地运用计算机制作课件并利用多媒体上课，给我校教育教学注入新的活力。

4、每月进行一次常规检查，及时反馈信息。每月对教师备课笔记、听课笔记、作业、资料卡片等教学常规工作进行了检查，本学期特别增设了教学常规检查反馈表，就备课方面（教学目标、教材分析、教学过程、教法学法及教学反思）及作业等提出了中肯的意见和建议。使得教学常规检查工作真正落到实处，起到积极的促进作用。

二、大力推进教研教改

本学期我校继续以“克服学生厌学对策研究”为课题开展校本教研，优化课堂结构，丰富教学内容，提高课堂教学的效率和质量。为此，我校加大了教研教改力度。

1、开学初，各教研组以新课程为指导，结合学校和学生实际，拟定切实可行的教研计划，有针对性地确定教研的课题，有序地开展每一次活动，作到有的放矢。

2、上好观摩课，是对“研”的结果检验。集体备课、商讨教法、课后评出同行的闪光点和不足，取长补短、共同进步。

3、激励教师大胆创新，在研究状态下工作。学校鼓励教师勤于反思，摆脱过去教学过程中的教而不思、教而不研，把自己的教学思想、教学体验撰写成论文，部分教师的论文已经刊发在不同级别的刊物上，学校给予发表论文的教师物质和精神的奖励。

4、坚持听、评课制度。听者和授者皆以一个教研工作者的身份，在“研”上下功夫，评得失，达到取长补短、共同进步的目的。

5、开展竞赛，为教师搭建展示才能的平台。这些竞赛的开展，不仅提高了教师业务水平，还增强了教师的创新意识。

三、严格教学常规管理

教学常规管理工作，是学校教学质量的根本保证。我校一向坚持健康有序的教学常规管理工作，在工作中严格要求、认真检查、加大督促力度。

1、我校根据新课程标准，开齐课程、开足课时，无砍课、丢课现象。期初教师结合学生实际，拟写各科教学计划，做到教学工作有目的、有步骤地运行。

2、认真备课，编写教案。教师认真钻研教材，结合学生实际，充分利用现有的教学资源，体现新课改理念，遵循“三备五点两法”的备课原则，以人为本，关注学生的情感、态度和价值观，编写教案和制作课件，严禁无准备走进课堂。

3、上课要面向全体学生，全面关注，因材施教，把握好师生互动、生生互动，注重培养学生的创造思维能力和创新意识。丁宇、汤德领、吴学秀和李香娇等等教师是我校课堂教学的典范，他们不仅注重培养学生的创新思维能力，更注重培养学生的学习兴趣，让学生愉悦地接受教育，如一石投入，春水荡漾。

4、作业布置要适量，不能加重学生的课业负担。作业批改要及时认真，学校力主多种形式的评价，从情感入手，多鼓励，少批评。

5、老师们根据学生的个性差异，经常牺牲自己的休息时间，对优秀生进行提高辅导，对后进生进行进步辅导。从学习上、思想上和生活上关心、帮助学生，使其身心能够健康、全面的发展。

6、加大毕业班的管理力度。教师根据毕业班学生的思想动态，加强思想教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。让学生增强了紧迫感，又让学生轻松渡过紧要关头。同时组织好假期补课和月考工作，在月考中，教师根据中考和高考的趋向，精选试题、强化训练。

7、重视班主任的任用。班级管理是学校工作的重要环节，学校严格按“事业心强、师德高尚、能力突出”的原则安排班主任。并从学生思想道德建设、班级组织和美化校园等方面强化了班主任的职责，为学校营造了良好的学习氛围。

四、各功能室的管理

我校的实验室、图书室和计算机室的管理曾接受过两基复查及普实验收。本期我校要求各功能室的管理人员继续保持优秀的管理作风，加大管理力度，使之更好地服务于教育教学工作。

综述上四个方面。本期，我校从教师队伍建设、教研教改、教学常规管理和教学资源管理上做了大量的工作。全体教师以极大的热情投入到教学工作中去，在教学工作中以人为本，注重学生良好个性的形成以及能力的培养等。我们在工作中取得了一定的成绩，教学质量逐步提高。但是，我们也清醒地认识到工作中存在的一些问题：

1、小部分教师缺乏学习创新的激情，思想保守，惯于两支粉笔打天下，懒于教研、教改，疏于或不善于运用教学资源。故师德素养和业务水平还不能很好地适应新课程。

2、教研、教改的进展不容乐观。

3、教师教学工作的评价量化制度还不够完善。

4、部分教师态度消极，课堂教学管理次序混乱，班级管理工作滞后，造成教学质量滑坡。

以上这些都是今后工作急待改进的。

4.2010教务总结.doc 篇四

教 务 工 作总结

本学期在校委会的坚强领导下，全体教师以高度的时代责任感和工作热情全面完成了本学期工作。现简要总结如下：

二、主要工作任务

（一）、加强教学常规管理，优化教学常规。

1、全体教师本着全面贯彻党的教育方针，以“三爱”教育为载体，以一切为了学生的发展为目标；以彻底转变教学观念方式，方法及手段，推进课改向纵深发展为方向。在培养学生创新精神和实践能力的教学实践的为同时，为学生奠定终身学习发展的愿望和能力已在广大教师心中扎下了根。

2、学初及时制定“三表”，建立正常的教学秩序。全乡统一印发“银龙小学作息时间表”，授课日程表，活动周事安排。严格贯彻课程计划,开齐课程、开足课时。

3、收集，审定教学相关的文件、制度及活动安排。

4、保学控辍，健全在校生花名册、学生学籍文本及电子档案。办好学前教育，为学生接受义务教育打下坚实的基础。

4、深入开展“三爱”教育活动，做人民真正满意的教师。建立好的校园育人文化，树立良好师德风尚.5、全体教师能借助现代教育资源的优势，切实落实部室服务于素质教育的实效。中心小学教师每周上好两节现代远程教育电教课。

6、备课跟进时代步伐，加强非文字性、电子备课及实践性 课意识及数量。整改“教师天天进课堂，都对教学缺乏理解和思考。教师天天面对 1

学生，却不能走进学生心灵，不能成为学生心灵成长的导师。教师天天面对教材，却不愿或不能创造性的进行设计。教师天天面对困惑，却习以为常，不去思考和解决的狭隘的假备课。

全体教师能超周备课，备课也有对他人教案实行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流，作到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

副课备课有进行“贴页式”备课，教材中体现旁注，点批，串析，总结等。也有品德与生活、品德与社会、科学进行问题式备课（学生作业式备课）；还有“作品式”备课……副课都有备课体现。

7、优化课堂教学各环节，提高课堂效益。以现代信息技术为手段的远程教育、视听手段，网络等业已进入教师的教育技术领域；自主探索、合作交流等重要学习方式已成常态化。语文课堂“读”这种与文本对话的形式应代替老师的“一言堂”。阅读是学生不断质疑发现问题，思考解决问题的学习过程，学生在教师的指导下读、悟、品，放飞个性，落实阅读目标，完成阅读任务，提升语文素养。数学课堂学生的操作、猜疑、验证、解释、应用也已占领“讲——听——仿——练”模式的阵地，体现数学知识的“再发现”、“再创造”，让学生能找到生活中数学知识的原型，知道知识产生的来龙去脉。课堂上更有学生自主探索的时间及空间。

8、作业的设置也在减轻学生负担的前提下，体现分层目标，分类要求，关注个体。及时批改，面对面批改的质量加强;批改符号适当、要醒目，评语应温馨贴切并充满人文精神，杜绝批改滞后和错、漏、缺批改现象。

9、各单元（组）进行测试质量分析，要把单元（组）教学中的闪光点和失败处、学生的错例、教学改进建议等都记录下来，以切实诊治教学中存在的问题。

10、因材施教、分类推进、辅导优差生有计划、记录及个案研究的跟踪体现，克服了随意性，对学生大面积留而不管，放任自流的做法已绝迹。

11、全体教师能将“三种模式”的操作培训及优质资源应用与课堂教学有机整合。

12、全体教师能认真落实常规指标各项条目内容，使常规指标科学化、制度化、常态化。

（二）、认真抓好新课程改革，推动我乡课改向纵深发展。

13、教育文化进一步提升，民主、平等、和谐的师生关系得到进一步建立；教师的教育观念进一步跟进，教育服务于“学生终身学习的愿望和能力发展”的理念要进一步彰显。选择适合儿童的教育，而非选择适合教育的儿童，学科教育中更多体现人文关怀。

14、扎实深入开展教育教学研究，进行案例剖析，教学反思。要求教师写教后记，教学札记，提升教育教学日常问题，找准各自的教研小专题，撰写出揭提小论文。

15、本学期组织了新教材培训及新课程标准的学习，以进一步明确教材编写的特点、意图及目标要求。

17、远教资源管理组经常组织培训，指导三种“模式”（远程模式Ｉ、模式Ⅱ及电子白板）的操作应用，将优质资源应用与课堂有机整合。本学

期教师人人进行远教资源应用展示课一节活动得到落实落实。

18、加强名师队伍建设，提高全乡教师的教研能力和水平。新课改下，我乡“名师”到村校指导课堂教学，使教师教学研究与课程改革同步发展，指导教师抓好分层教学，关注个体发展，提高服务于学生的水平。

19、本学期教师至少做到“四有”：有看、评、议、课5节次以上记录；有一节高质量的展示课；有一次教研专题、报告、讲座、交流活动；有一篇教研论文在县以上受奖或报刊上发表。

20、广大教师应积极开展创造性教学设计，重视对教师、学生、教学内容、教学情境四因素持续互动过程的预设；进行课堂实录剖析，切实开展创造性教学工作。

（三）、夯实教研工作，提高教研的实效性。

21、加强对教研组工作的指导，教研组长经常对教师教育教学日常工作检查指导。经常组织教师进行政治、理论、专业、文化知识的学习，教师有笔记、有心得。

22、积极选录、推荐参加县、市优质课调讲赛及“名师”评选活动，组织全员参与校本教研，以成功经验指导和服务教学。

23、学习、培训是校本教研可持续发展的动力。本着“走出去、请进来”的方法，同时积极参加各级组织的培训、学习；把学得的知识融合自己的经验，从而真实提升自身素养。

24、积极参与接待“双高普九”及“省级教育强县”的多次检查。积极参与石泉县第一届教育教学双常规暨课改展评活动。

银龙小学

5.小学2010教务工作总结 篇五

本学期我校教学工作以邓小平理论和三个代表思想为指针，在上级教育部门的关心和精心指导下，以新课程改革为突破口，以一切为了孩子的成长和发展为出发点，以全面实施素质教育为根本宗旨，依靠全体教职工的共同努力，取得了一定的成绩，现总结如下：

一、重视学习，革新观念，提升理念。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

1、加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。本学期，我们充分利用周一下午业务学习时间，组织语文、数学等学科的教师集中于办公室，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读。通过各种途径、各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。大家一致认为《课程标准》的要求符合时代的步伐和要求，对当前全面实施和推进素质教育具有指导意义。

2、重视教育教学理论学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。本学期开学初，全体教师集中学习充电，从新课程的编排体系、新教材的编写思路、结构、内容、要求，解决 问题的新方法，新课程背景下学生的学习方式，教师的教学方式等方面作了分析和培训，受益匪浅。另外，我们还分批分层次组织教师观看有关新课程的理论录像资料，要求每位教师必须自学一本教育理论书籍，并要求每位教师每月读好几篇与本学科相关的且有指导意义的论文和教学案例，写好教学反思，填好自学理论表，同时作为教师考核的参考。通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

二、重视研讨，改革方式，推进课改。

“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广大教师，尤其是中青年教师提出的目标。本学期，我们十分重视各种形式的研讨活动，每次集体备课前组织本学科教师座谈，畅谈各自的教学设想；每次教研活动前，组织教师说课，骨干教师点评，让每位教师都能得到锻炼的机会。

1、认真组织教师集体备课。集体备课主要采用两种方法，一是利用周一下午集体业务学习时间，由教导主任安排教师畅谈教学设想并说课，骨干教师提出修改意见和新的创意设计，各课任老师针对各班学生实际各自备课、上课。二是由教导主任提出集体备课任务后，然后指定教师写出教案，再大组集体交流。为了使每位教师均有锻炼机会，一般采用轮流的办法进行。集体备课的教案，必须体现教师的指导活动，学生的自主学习活动和本课设计意图三方面内容。由一人执笔写出的教案其他教师必须在备注栏内详细写出修改意见及自己 的上课思路。

2、积极开展学科教研活动。本学期为扎实稳步推进我校新课程改革步伐，各学科举行大小教研活动累计八次之多。为进一步提高课堂教学质量，每次教研活动前先由学校领导、骨干教师各班听课并当面提出修改意见，教导主任组织教师上好课、教师评好课。给全体老师很大的启发，大家一致认为这几位老师的课充分体现了新课程的教学理念，教学目标由原来的单一转变为师生积极的交往互动，共同发展的过程，课堂真正成为学生的课堂，教师真正做到了创造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到应有的发展。

三、强化管理，落实措施，提高实效。

1、加强教研组建设和管理。可以说我们整个学校就是一个教研组，教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，我们按照上级规定，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。本学期初，我们要求各年级教师针对本学期热点问题确立研究专题，鼓励教师畅谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。

2、认真抓好教学业务自查工作。教学业务自查是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。本学期，我们仍坚持检查制度，每月检查一次，并做到每次检查有记载、有反馈。从听课、检查情况看，大部分教师工作做得十分认真。我们还对教学工作确实存在问题的教师，给予耐心的指导和帮教。

3、积极做好后进生帮教工作。新课程教育的核心要求我们的教育“面向全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展”。我们除了继续抓好后进生跟踪工作外还努力抓好随班说读工作，真正让每位教师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。

回顾一学期教学工作，在教育局和学校的正确领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了较好的成绩。但离上级规定的要求还相差甚远。展望新学年，我们满怀信心，相信在学校党支部和行政的正确领导下，定会“百尺竿头，更进一步”。

6.浅谈教务工作的点滴体会 篇六

一、立师德，铸师魂，不负教务工作之重任

本人自任职以来，为能踏实履行自己的职责，不辜负上级组织、学校领导对我的期望，使自己的工作能得到师生们的认可。我时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己，关心国家大事，不断提高自身的政治思想素养，努力践行科学发展观，全面贯彻执行党的教育方针。认真落实上级主管部门的各项政策，自觉地抵制拜金主义，不参与有偿家教。积极参加党的群众路线教育学习，在学校坚决服从组织的安排，任劳任怨，爱岗敬业，在教学工作中为人师表，热爱尊重每一个学生，力争做到勤勤恳恳工作，踏踏实实做事，兢兢业业育人。真正做到立师德、铸师魂，不负教务工作之重任。

二、钻教研，重发展，提高教学业务之水平

从我担任教务主任的那天起，我就牢牢记住各项工作既要做“指战员”又要做“服务员”。于是自任职以来，我踏踏实实地落实上级与学校的各项工作，在工作中，我把“以身作则、兢兢业业”作为座右铭。几年来，我很少因私事请过假，每天工作十多小时，我放弃了许多休息时间，为了工作经常忙到深夜。我把学校当成了自己的家，对学校大大小小的工作本人都默默无闻地把它当成是自己份内的事尽可能的圆满完成。

作为教务主任，我深知教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我们常说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。我想，作为学校的引路人也一样，要更好地适应教学工作，更好地指导、解决老师在教育教学中碰到的教学问题，自己必须具有较丰富的业务管理能力及理论水平。几年来，我积极组织教师不断地学习先进的教育理念，吸收教育教学的先进经验，组织教师经常参加上级举办的观摩课、研讨会。本人还有幸两次参加国培学习，在国培学习中，专家们的精彩讲座，使我大开眼界，受益匪浅，给我在教学中指明了前进的方向。本人所写师德优秀案例还在培训首页被展示，同时也被评为国培“优秀学员”，使自己的能力得到了不断的提高。

面对科技竞争的今天，要想办好让人民满意的教育，办学思路就必须不断地变革，学校的教育教学工作有许多领域值得我们去研究，同时工作中也有诸多的问题和不完善的地方值得我们去探讨去改革。因此，在学校进行教学业务方面的决策、组织和指导的过程中，我始终做到与校长同步，以改革的眼光，创新的意识来思考工作。几年来，在开展教学教研、学科竞赛、常规教学检查、青年教师培训、学校举办校刊、班级管理、校园文化建设等等系列活动中，本人尽职尽责，工作一步一个脚印。

众所周知，学校团结和谐的班子建设犹如学校工作的火车头，与领导和谐 的分工协作以及同心协力是做好学校工作的关键，而学校的教育教学工作的落实关键取决于每位教师。我们的师资队伍又是富有创造力的群体，充分发挥教师的潜能，是保证各项工作卓有成效开展的前提。因此，我明确自己的职责，摆正自己的位置，坚持从教师中来到教师中去，努力营造领导与领导、领导与教师之间融洽的工作关系，打造和谐的团队，做到与领导、教师团结协作，充分发挥团队作用。

人们常说：“一所学校如果没有教研，就会原地踏步，办学质量就会大打折扣，学校就会失去活力，失去生命力”。因此，坚持教研常规化是学校工作的主线，本人作为教务主任，对教研工作不敢有丝毫的懈怠，始终坚持“以教带研，以研促改，以改促教”的路子，学校经常举行公开课，本人经常听“推门课”。及时与教师进行沟通，探讨教学改革实验中碰到的问题及解决的方法。

三、勤耕耘，喜收获，教务工作心路之漫长

我自任职以来，能全身心地投入學校工作，做到“事业第一，学校第一”，时时处处以身作则，与校长一起带领教师勤奋工作，默默耕耘。各项工作基本上能得到同仁们的肯定。特别是学校的教学质量有了很大的提高。原来我们学校在每年的质量监测中，排名总是全镇倒数，学校也名誉扫地。自2010年以来，在新一届领导班子和全体老师共同努力下，我校的教学成绩有了大面积的提高，2011年我校在中心校组织的质量监测中，考了四个第一，两个第二，两个第三；2012年毕业班统考中语文第一，数学第二，英语第二；2013年毕业班统考，语文第一，数学第二，英语第一。从此学校摘掉了“倒数”的帽子，挽回了名誉。

狠抓教学质量的同时我们也没忘抓好德育工作，把德育工作形成一个系统，使学校的德育工作稳妥有序的开展，并在全校开展了“文明班级”和“文明寝室”评比活动，使学校校容校貌和学生的精神面貌得到了极大的改变。

在校园文化建设中，我们创办了校刊《小荷》，创建了“红领巾广播站”给同学们提供了展现自我的平台。

一所好学校离不开特色教育，在中心校统一部署下，结合我校实际，我们确立了以乒乓球运动为特色的思路，在全校掀起了一股乒乓球热潮，不少同学的球技已经超过了老师。我们准备在下学期开展“经典诵读”+“乒乓球”特色活动。一文一武，一动一静，张弛有度努力打造出学校的特色名片。

这些点滴成绩的取得更加指明我今后努力的方向，在工作中我将一如既往地认真执行上级的方针政策，严格遵守中小学教师职业道德规范，坚持原则，顾全大局，恪尽职守，乐于奉献，廉洁从教，出色地完成上级布置的各项工作任务，为我校的与时俱进尽职尽责。点滴成绩的取得，离不开各位领导和教师的大力支持，但它只属于过去。在工作中，本人还有许多不足之处。在平时的学习管理工作中，工作还不够细腻，方法还缺乏灵活，理论的学习和水平还有差距，工作水平还有待进一步提高，对教师的思想工作还不够深入，关心不够，对矛盾的化解还缺乏刚柔并济。

总之，回顾过去的工作，有得也有失，虽然能做到对自己问心无愧，但离上级要求还相差甚远。今后我将正确地对待自己的不足，认真听取领导和老师们的意见，使自己能更进一步，把工作做得更好。

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7.2009-2010秋教务处总结 篇七

一学期来，教务处在校长室直接领导下，在各部门的大力支持下，努力克服工作头绪多、思想杂、任务重的不利因素，继续推进新课改，学习杜郎口经验，抓好教学的各个环节，以学期初制定的教务计划为主线，精心安排、统筹规划，通过夯实教研上质量，依靠管理出效益，取得了明显成效。

一 通过实践 提高课堂效益

经过前几个学期的教学，所有老师都经历了新课程，所以本学期主要是在课堂效益上做文章，为此教务处在教研上开展了一系列活动，探索新课程下如何提高课堂效率，各教研组都讨论了相关的教学措施，通过实践检验课堂教学效果。为了更好的在全校营造靠课堂上质量的氛围，教务处牵头开展了青年教师教学基本功竞赛，十五位同志参加了比赛，经过精心准备都取得了预期的效果，潘其胜、蔡玉蓉等同志获一等奖，另外还有不少同志在高一级竞赛中获奖，薛馨、梁晓伟老师被评为市教学能手。张春雨、张艳平、蔡玉蓉老师被被评为市“教坛新秀”，朱光瑾等五位老师被在县学科带头人和教学能手。在抓好课堂教学效益的同时，教学“五认真”检查不放松，通过五次检查，虽发现一些不足，但大部分同志很好，语文教研组大部分同志工作量大。任教双班课较多。但他们仍能做好教学各个环节工作，备课详细，批改认真，所选习题都经过认真筛选。朱海艳，王起菊，王东华，于广华，张燕平，邱孔龙老师教学业绩也很突出。其他学科的老师也一样能扎实做好各个环节工作，同样取得好的成绩，蔡中茂、王玉燕、钱世莉、黄兰平、汤爱兰、陈其州、陆军、徐玉环、张菊英、许乃超等老师都能克服工作担子重的困难，不折不扣的完成所有教学任务，并能在同类班中取得教好名次。张道理、李科斌，李光磊，刘春兰等老师虽年岁较大，但在其他同志生病的情况下，能主动承担额外的工作量，刘显慧、韩志涛等老师也能在自身工作量繁多的情况下完成学校布置的其他工作，并且教学很认真。他们的奉献精神令人感动。

二 学习杜郎口教学经验

为了加大课堂改革的力度，初一、二年级继续学习杜郎口教学经验，由形式到神似，陶梅娟，王丽莎、武仕燕、梁晓伟等老师的课堂气氛活跃，学生自主学习的容量大，不但培养了学生的思维能力，而且课堂效果好。

在学习杜郎口的同时，还开展具有我校特色的教学活动，为了能进一步了解学生的学习情况，各年级通过组织学情调查并认真组织分析，针对了解的学情有的放矢的开展教学工作。取得很好的效果。

面对新的教学形势，在“五严”规定下我们积极探索新的教学思路，通过读书活动丰富同学们的课外生活，所有同学一学期的阅读量不少于十万字

当然，我们的工作还有一些不足，这将在下学期中改进。

8.2010年教务考务组工作计划 篇八

庞春茂

按照中心2010年工作计划及对教务考务组重新整合规划后工作计划要求，力争实现我中心打入整个桂东片区的目标，教务考务组将瞄准目标，积极配合整改，规范流程，提高服务和管理水平等将教务、考务柔和为一个工作组，也将教务、考务所有的工作柔和在一起，让我们能够较为顺利的开展各项工作。

1、积极贯彻中心的最新文件精神和政策，坚决执行中心的各项思想政治工作任务，精通本岗位的专业知识和业务技能，加强本部门团队建设。

2、积极配合中心组建教务、考务两个部门架构。完善其两部门的工作职责，规范流程及考核制度等。

教务：

a、教室的使用：合理安排现有教室的使用及保养情况，把空余时间段的教室有计划有利润地合理使用。（这样既不空缺也对其保养有帮助）b、完善教学设备及其合理的使用。

c、课程及任课老师的安排（包括课程表、任课老师的选用后备课、学生到课出勤率提高及师资的人才库）

d、教材的选用、订制及发放。

e、监督、服务好各教学点的教务工作。

f、协助考务等工作。

考务：

a、试题的审核及试卷的定版（审核-定版-印刷-装袋-发放-回收）b、试卷的整理（回收-整理-统计-批阅-成绩登录-汇总-存档上交）c、各类考试的成绩查询、管理。

d、考场的使用及监考老师的安排及考试过程中的其他事宜。（努力提高学员的出考虑确保一次过）

e、补考工作。

f、监督、服务好各教学点的考务工作。

g、协助教务等工作。

3、做好参谋、管理和服务工作，大胆创新，多跟兄弟单位学习交流，取长补

9.论独立学院教务工作制度建设 篇九

[关键词] 独立学院 教务 制度建设

独立学院学习实践科学发展观，必须把握发展这个第一要务，认真思考、准确定位学校发展的目标；要抓住以人为本这个核心，切实做到以育人为本、办学以学生为主体、以教师为主力，采取适合独立学院发展的得力措施，促进教学质量不断提高；要抓住全面协调可持续这个基本要求和统筹兼顾这个根本方法，不断推进素质教育，完善提高教学质量的长效机制。教学在实现这一目标中居于中心地位。因此，独立学院在贯彻落实科学发展观中，务必以教务工作的制度建设为抓手，把它作为推动学校教学规范管理的基本依据，提高教学质量的长效机制必须有的制度保障。笔者认为，在当前的教务工作制度建设上，重点在于建立起以人为本的管理理念，走理论与实践结合之路，科学的总结经验，围绕“办人民满意的教育”的思想，重新构建教务工作制度体系，使之具有继承传统的创新性、服务现实的时效性、延续未来的前卫性。

一

独立学院的办学方针是“服务地方建设、打造鲜明特色”，亦即面向区域经济社会发展的需要，为地方经济发展培养高素质的应用型专门人才，推动地方社会经济建设与发展。这是独立学院根据长远发展的战略要求，在科学总结自身长期办学经验而归纳提炼出来的。一般的来讲，我国现有独立学院（亦即本科大学的二级学院）有两个结构体：一是前身中专、高专、成人高校的本原体；二是整合普通本科大学优质教育资源的依附体。经国家有关部门出台相关政策，引导独立学院剥离这种“依附”，实现完全的“独立”；但是在种种主客观因素制约下，这种依附关系将在相当长的时间内保持着淡而不断的态势，二者的优质教育资源经过新世纪、新环境、新背景、新机制的有效作用，必然产生这种全新的办学方针，它既是本原体办学理念的继承与升华，又是依附体办学理念的发挥与创新，共同体现者我国高等教育改革中所凝炼的“以服务为宗旨，以就业为导向”教育思想。这样，介于高职高专与普通本科大学的独立学院，其教务管理工作制度必然也应该具有继承传统的创新性。它在实现教务管理工作科学化和规范化的进程中，必需直面对二者合理选择、有机吸纳，予以创新性继承等严肃问题。我们知道，教务管理工作制度，其本质上是要求师生共同遵守、按一定程序从事教学活动的规程；教学制度建设展示了学院的教学水平、管理水平和创新能力。在高等教育面临空前激烈竞争的今天，高校教学质量是学校生存和发展之本，是落实科学发展观的出发点和归宿，教学管理制度必须围绕这一核心来构建。我们尊重历史的承传性，但更尊重历史与现时有机结合的创新性。不可置疑，独立学院本原体长期积淀而成的教学管理制度体系，有许多熠熠生辉的构成，如教学环节、教学过程管理制度、教学质量监控制度、师生教学行为规范等，我们没有理由全盘否定它；普通高校学科建设管理制度、专业教学科研管理制度、课程建设管理制度、教学质量考核测评体系等，其科学性、民主性、系统性、严谨性，我们不能不尊重。问题是许多独立院校的教学管理制度建设，不是可用基因的有机整合，而是现成模块的简单拼凑。如专业建设、教学计划用依附体的，而教学管理用本原体的；又如师生教学行为规范用本原体的，而教学质量测评考核体系用依附体的。这种机械的选择、生硬的吸纳，所形成的教学管理制度必然是几不像的叠加体，绝不符合独立学院教学管理实际，而导致教务工作陷于重重矛盾之中。产生这一现象的关键原因，在于学校发展虽然跃上了新的平台，却没有用或者来不及用新的眼光去透视传统，用新的理念去接受、消化传统，用新的方法去发扬传统。

二

教学管理制度是一种稳定规范的特有教育资源，为人才培养提供了一种质量保证的组合模式和激励约束机制。在上世纪西方国家现代化建设进程中提出了“科学管理”这一概念，并将之运用得出神入化。“欧美有些学者认为：发展经济利用科技开发是一本万利，对厂矿企业进行科学管理是无本万利。对各行各业进行科学管理，就会取得良好效益，这是当代发达国家现代化建设取得重大成就的、不以人们意志为转移的客观规律[1]”在我国改革开放30年进程中，随着教育改革的逐步深入，先后提出了科学管理、人文管理、服务管理、精细化管理等专用术语，尤其是精细化管理、人性化管理在时下的高校教学管理中提得颇响。应该说这是一种好现象，它从一个侧面反映了我国高等教育改革的必然趋向。巩固发展中的独立院校，其教学管理制度建设，应以“人性化管理，精细化管理”为基本指导思想，这是践行科学发展观的应有要求。否则，无法构建起符合自身发展需要、具有服务教学实效特征的教学管理制度体系。虽然独立学院的教学过程和教学环节设计与构建可以是本原体的部分继承与延伸，可以是依附体的部分借鉴，但是在其全新的人才培养目标主导下，从主体上仍是重构。那么与之相应的教学过程管理制度，必然是独立院校自己的。从机制层面看，它必须是教学过程的运行系统、教学状况的反馈系统、教学过程的监控系统的操作规范，为教学的全程管理提供执行依据。从内容层面看，它量化为教学计划管理制度、教学环节管理制度、教师教学科研行为规范、学生学习行为规范、教材建设管理制度、教学质量测评考核等6个体系。这些，是实现教学精细化管理的基础。有了一定的教育管理理论与实践基础，有了一定的调查研究而形成的素材提炼，制定出上述各种体系的制度条文并不难，难的是这些条文条例如何体现人文管理或者说人性化管理思想。“所谓人性化管理，就是一种在整个企业管理过程中充分注意人性要素，以充分开掘人的潜能为己任的管理模式。至于其具体内容，可以包含很多要素，如对人的尊重，充分的物质激励和精神激励，给人提供各种成长与发展机会，注重企业与个人的双赢战略，制订员工的生涯规划，等等 [2]。”独立学院的教学管理制度将它引用进来，不是只作为一个口号，而是将其理念融入到上述各体系的可操作条例条文中，让师生的主动性、积极性及其教学成果得到充分的尊重，其潜能得到充分的开掘。以前，我们的教学管理制度多是约束性的，生硬地叫人们不做什么，违反了规定怎么处理等，而不是做了什么或做好了什么给予怎样的激励。而恰恰这些是独立学院教学管理制度建设的重头戏。这样的制度体系同传统的高校管理制度相比，有这样几点质的不同:传统的以“事”为中心，而今以“人”为中心；传统的以训诫为目的， 而今以服务为目的；传统的单纯代表学校利益，而今体现双赢或者多赢利益；传统的多从违纪违规而立意，重务虚，而今重做什么、怎么做，是学校教学实际主流生活的概括。正是这些改革与进步，显示其实操性与实效性。

三

独立学院的专业实践教学体系同其依附相比，学时所占比例更大，教学形式更多，更住重校外基地的顶岗实习、订单培养、工学交替等；同其本原体相比，其内容更深、形式更多、要求更高，是不可同日而语的两回事。它以职业岗位顶岗实习实训为重点，以提高分析问题和解决问题的能力为宗旨，目的是促进学校通过实践性教学环节，消化所学知识，将理论转化为应用能力，提升综合能力与就业竞争力，为学生创造良好的谋职条件。那么，在构建其管理制度的过程中，关注的焦点不再是学生完成学历修业要求，而是学生获取毕业文凭后的就业机遇与就业质量；它以实践教学现实为出发点，规划、指导学生未来的职业生涯，尽可能谋求学生未来发展空间，即可持续发展空间。所以独立学院的实践教学管理制度必须具有很强的前卫性。首先，在教学实数安排上，必须保证文科类专业达到40％以上，工科类应达到50％以上；其次也是最重要的，必须为走“校企合作，工学结合”人才培养之路作出精心设计，提供强有力的保障措施；其三，从实际操作层面，必须制定切实可行的教学计划和实践教学大纲，包括实践教学目标、实践教学内容、操作规程、教学质量标准和评价规则。实现独立学院培养目标是非常必要的。同时配套制定学生实验实训、实习的管理制度，既要规定课程实习的模块内容，又要规定毕业岗位实习的项目内容；规范教师指导实习的步骤和要求，明确检查和记录实习效果的机制，督促实习工作沿着学生毕业后职业生涯规划有序、有效进行。必须遵循长期合作、互惠互利的原则，建立稳定的校外实习基地，完善产学研一体化的专业人才培养模式。首先要建立可行的教学协议与规章制度，以制度的形式规定实习教学应达到的要求，核定生产性实习应实现的效益。通过实习效益及奖励机制，推动实习基地建设，提高“双赢”向“多赢”发展，激励双方不断拓展实习项目和范围。“校企合作，产学研结合”是现实的，也是发展的，许多建设要充分考虑双方长远利益和发展空间。只要我们志存高远，校企紧密协手，不懈努力进行这方面的探讨，这个独立学院教学管理制度建设的难点，一定会成为亮点。

独立学院学生毕业论文（设计）的指导工作，是学生在校期间形成的学习成果，是提升综合素质、规范职业生涯的重要环节，而且其内容构成、表现形式与普通本科大学毕业论文的研究性、设计性要求有许多不同之处，其管理制度建设全然不能照搬那一套。在制定学生毕业论文（设计）工作程序、指导专班及专家组成、指导教师条件及确定程序、毕业论文（设计）答辩的程序及考核、优秀论文（设计）的评选条件等制度，要有自己的做法和特点，尤其是对学生毕业论文（设计）成果的评价，不能拘泥于研究性、设计性价值评估，应该考虑学生应用性技术技能、职业能力所达到的标高，且应作为主要价值取向，这类制度的前卫性以精细化为基础，充分考虑学生毕业论文（设计）所蕴涵的职业生涯、专业发展空间所展现的可能性与可行性。简而言之，学生毕业（设计）管理制度必须具有强有力的引导作用提供这种作用的，是其前卫性要素。

如同工矿企业的管理制度，必须为新技术、新工艺、新产品研发提供强有力的保障一样，独立学院的教学管理制度不只是保证现有教育资源得到最优化的配置与组合，充分发挥其育人功能，更在于为教育资源的更新、拓展提供充满活力的机制，如师资队伍综合素质的提高、教学团队的梯队建设、新的教学模式的探索与构建、新课程的研究与开发、完善和丰富“校企合作，产学研结合”人才培养模式等事关学校发展的重大课题，需要前行的建章立制提供强有力的政策保障措施。诚如胡锦涛同志指出的那样“必须标本兼治，加大改革力度，不失时机地推出有利于稳定增长、改革结构的改革措施，努力突破体制障碍，逐步形成实现科学发展的体制保障。[3]”独立学院生存发展的现状与趋势，要求它的制度必须既是求真务实的，又是深谋远虑的。

参考文献:

[1]吴畏.中国教育管理精览㈦载张健:向教育科学管理要质量要效益[M].北京:警官出版社,1997,11.

[2] http∕baike.baidu com∕view∕167215.hrm[EB/OL].

10.小学2010教务工作总结 篇十

第九届一次教职工代表大会

各位代表、各位列席代表：

教 务

工 作 报 告

齐村镇中学 2009年11月

我代表齐村镇中学做学校工作报告，请各位代表审议。

一、指导思想和目标

树立科学发展观,全面提高我校的教学质量。特别是2010年中考再创佳绩,上线要有新突破,抓好毕业班,强训班要求更严,科学发展观的有关理念落到实处,狠抓教学常规,进一步完善各项考核制度,创造一个教书育人、和谐奋进的优良环境;加大教科研力度,制定切实有效的措施,加强教研组与各功能室得管理,促进教师专业化发展,提高课堂教学质量

二、工作要点和措施

1、切实加强师资队伍建设。以活动为载体,以评比为手段,时刻鼓励老教师的优秀技能,同时更重要的培训好年轻教师的业务能力。使之我校教师建设成一支适应现代化教育事业的素质优良、结构合理、充满活力的师资队伍,造就一支敬业、勤勉、高效、创新的教师队伍。对青年教师的培养,提供机会(师徒结对、外出培训、公开课展示等),要进一步加强师德修养,提倡奉献和合作精神,真正做到“学高为师,身正为范”。要组织青年教师学习教师职业道德规范,学校的各项规章制度,增强爱岗敬业、无私奉献意识,以满腔的热情投入到教学工作中去。

2、加强教学工作常规管理。教学工作是学校的中心,也是教务的主要工作。学校只有严格常规管理,才能保证教学工作有序运行,才能保证教学活动按规律办事,才能保证教学质量稳步提高。

(1)按照国家规定的计划,开足各类课程,尤其是地理、历史、生物和信息技术教育课同等重视。在考试的内容和形式上也会有根本的改变所以,要求教师精心备课,尽职尽责上课。

(2)起始年级要着重抓好学生的学习常规、理想教育,严格训练,掌握学习方法,培养良好的学习习惯。

(3)严肃课堂教学工作管理,杜绝上课迟到、早退、旷课、接打手机以及只顾自己上课不管学生听与不听的现象。教务处将不定期巡逻查看、对违规现象给予批评,并记入教师业务档案。

(4)定期征求教学意见,按月检查学生作业,定时调查教学情况,做好教师教学评估工作,并及时与教师交换意见,促使教师每一次教学评估后教学能力有所长进。

(5)教研组组长要配合教务处定期检查教师教案,并做出评估,指导新教师备好课、上好课,促进新教师不断提升教学水平,帮助有困难的教师不断提升教学水平。本学期教务处将举行教师“优秀教案”的评比活动。

(6)坚持观摩性和检查性听课制度。大力开展公开课和随堂公开课活动。观摩性听课是一种学习,检查性听课是一种鞭策,取长补短,共同提高。每个教师听课节数务必符合学校规定的节数。

(7)倡导教师实施多媒体教学。利用现代信息技术,进行大容量、快节奏、高效率的现代课堂教学。

(8)领导深入教学第一线听课。听课要有目的、有计划,既要注意全面检查课堂教学情况,又要突出重点,有针对性。听课要有记录、分析和评价,并以适当的方式向教师进行反馈。

3、切实加强教研组的建设。教研组长要强化责任意识、质量意识,以身作则,肯吃苦、肯学习、肯钻研,乐于奉献。教研组长要立足教学科研,切实做好课题研究,主抓教学常规的落实。主抓备课、批阅作业、教研讨论、说课等工作。教研组以听课、学习理论、课题研究为主。听课活动建议主要提出不足之处,每人至少提一条建议性意见。听课评课中,没有发现问题和解决问题的视为失职,以利于教研活动的创新。教研组以教材分析为主,做到备课、练习、测评全组统一。本学期末教务处根据教研组的教研活动和常规管理的情况将评选出优秀教研组。

4、认真组织考试和质量监控。通过建立月考制度,加强质量监控,力求公正、客观地反映教与学的实际情况,及时发现问题,寻求对策。教务处认真组织期中、期末考试及质量分析。

三、重视毕业班工作。

在上上下下的共同努力下,我校今年中考取得了令人瞩目的佳绩。2010届学生的中考又摆在面前,为确保中考成绩稳中有升,我们将落实以下几项主要措施。

1、统一思想认识,形成争先创优的氛围。在团结协作的基础上形成你追我赶的态势,力争全年级教师携手进取。

2、认真组织各类检测考试,以考促教。继续实行月考制度,要求学生认真答题,教师认真评卷,以便及时调整教学策略。

3、不断完善制期中期末的奖惩办法,全力调动教师的积极性,同时倡导奉献精神、吃苦精神,在教育教学过程中,做到“横向到边,纵向到底“,把工作做实做细。

11.小学2010教务工作总结 篇十一

一、指导思想

以区教育局工作要点为指导，以教师进修学校工作计划为依据，结合我校的教学实际，认真落实学校工作计划关于新学期教学工作的要求，严抓教学常规管理，以促进师生共同发展为目标，以提高教学质量为核心，以校本研训活动为切入点，加强教风学风建设，以求真、求实、求精的工作态度和工作热情，逐渐培养出一支素质高、能力强的优秀师资队伍和一支专业过硬的骨干教师队伍。真正实现质量立校、师资兴校、专业强校，进一步提升学校的竞争力。

二、工作目标

（一）以规范教学行为为重点，切实加强常规管理。

（二）以“案例教学”为热点，提升校本研训水平。

（三）以提高教学水平为基点，积极开展有益活动。

三、主要工作

（一）教务处期初负责指导备课组在研究课程标准、课程特点的基础上，科学地制订好教研组、备课组工作计划和学科教学计划，检查执行教学规章制度的执行情况，使教学工作有序进行。

（二）检查质量目标管理实施情况，管理、协调教学活动。1.负责课表的编排，平时调课、教师代课等统计工作。

2.研究落实和把握好各个教学环节，建立教学管理档案，收集教学工作的反馈，教务处将常规教学检查如备课、上课、辅导、检测、批改等融入日常的教学过程之中，并将结果统计、反馈。以实现精选、精讲、精练、精批；有错必纠，有批必讲，有效练习，考有效果，达到提高教学质量的目的。3.抓教学过程管理，规范教师的教学行为。教学质量是一所学校工作的命脉，教学过程是一个动态的过程，本学期在注重教学质量目标管理的同时，将着力加强教学过程的管理。教务处将继续加大听课查课的力度，做到深入学生，深入教研组，深入课堂。通过多听课真正走入课堂，深入了解教学最前线的师生状况，确保全面、真实地反映教学质量并做好教学的指导工作，并要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”（有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差）；教学手段上抓好“五个关键点”（常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点）。努力实现高效课堂，实现有效教学。4.严格周考、月考、期中、期末、初三模拟考试等各项考试的试题选题、组织安排和试题批改制度，及时进行质量分析、结果反馈，对学科质量进行跟踪，对班级质量进行跟踪，以提高检测的实效性。

（三）抓好新生入校毕业生工作、学籍管理工作和控辍保学工作。对学生档案、学籍卡、学生转学、退学、休学、毕业等相关资料要妥善管理。按上级要求，及时上报相关表格、数据，使学籍管理制度化、规范化。对七年级入校新生的区摸底检测成绩进行跟踪，及时分析总结。

（四）做好教师的校本培训、进修、教研活动的安排和通知，并做好检查和记录，了解教师的教学情况，做好常规教学的管理检查督促工作。1.组织教师加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。

2.根据师校中学研训部工作计划的精神，大力抓好我校教师的教学工作，组织教师开展钻研新课标教材、探索教法和“案例教学”的研究，讲好每一节课，教好每一个学生。

3.充分发挥教研组、备课组的教研优势，使教研活动制度化，把各项活动要落实到实处，做到按时、准时、保质保量、不搞走过场，坚持每周一次的备课组集体教研和双周一次的学科集体教研活动，做到教研前有计划，教研中有记录，教研后有反思，学期末总结。

4.鼓励教师勤于笔耕，善于捕捉教育教学灵感，撰写教学反思，积累教育案例，形成文字材料。教务处将收集精选在校报发表，以达到资源共享。5.为了不断提高专业教师的综合素质和业务水平、让新教师迅速站稳讲台，教务处将大力推进和改进校内研讨课和学师汇报课，丰富集体备课的内容，并将集体备课的精华内化为教学行为，形成研讨课的外化成果，优化教学行为。同时积极开展课后教学评价活动，通过听课、说课、评课实现课堂教学最优化。

6.通过集体教研讨论，有创新的继续开展校本培训活动之系列活动---百家讲坛，让全体教师喜闻乐见的、与教育教学政策密切相关的、有极强学科特色且与教师实际学习、工作、生活紧密关联的文章、实例成为讲坛内容，以使全体教师更好的学习和提高。

（五）加强学科带头人、专业带头人和骨干教师队伍的建设。要打造一批理念先进、锐意进取、崇尚技艺、能文能武的“双师型”专业教师队伍，要形成以专业带头人为首的、中青年骨干教师、教学新秀为后盾的专业教师梯队。

（六）以提高教学水平为基点，积极开展有益活动

活动是载体，是工作开展的具体方式，它贯穿于整个教学过程的始终。本学期教务处将继续结合德育教育突出趣味性的组织学科组根据学生的实际开展如英语竞赛、语文书法展示、数学竞赛等活动，以激发学生学习的兴趣，丰富学生学习生活。

（七）建立我校校本研训博客 教学工作是学校各项工作的重心，教务处担负着教学管理的重大职责，俗话说“牵一发而动全身”我想这对于教务处工作来说最恰当不过了。新学年，新学期，同样有着新的思考、新的理想。所以，我们教务处全体成员将同心同德，群策群力，努力让本部门工作在井然有序的基础上，争上台阶。

2009.9.18

具体工作安排：

八月份：

1、落实课程分工、教材，编排课程表

2、学生报名、注册

3、落实教研组长、备课，重心在于集体备课

4、期末成绩分析 九月份：

1、教研组、备课组及教师作好教学工作计划

2、学生学籍建档、整理学籍

3、各类报表填写、上报

4、教研组长例会

5、教学工作会议

6、教学常规检查

7、组织七年级新生摸底考试

8、组织原七八年级暑假作业检测考试

9、安排语文、思品、历史学科区评优课相关工作 十月份：

1、组织校内研讨课

2、集体备课情况反馈

3、教研组长例会

4、教学常规检查

5、九年级一检

6、一检成绩分析

7、九年级家长会 十一月份：

1、七八年级期中考试

2、期中考试成绩分析

3、七、八年级家长会 十二月份：

1、九年级区二检

2、二检成绩分析

3、九年级家长会

4、第十六周考核学科完成考核工作

5、期末复习动员会 一月份：

1、期末考试

2、期末考试成绩质量分析

3、上交教学工作总结

2009-2010上学期教务处工作计划

12.小学2010教务工作总结 篇十二

一、存在的问题

（一）没有得到足够的重视，人员水平参差不齐，且流失严重。

通常，教务管理人员分类两类：①多数院校对教务基层工作人员的要求不高，甚至不进行公开招聘，部分学校为了解决引进高层次人才的配偶及子女工作，将其安排至某科室工作。这些家属大多没有学过专门的教育学或管理学知识，不利于教务管理工作的正常开展；②教务管理人员由年轻教师兼任，既要完成日常的教学任务，又要保证学校及各院系教务工作的正常进行，二者难以兼顾，常常造成“两手抓，两手都不硬”的局面，因而不能安心本职工作，离职率相对较高，使高校的教务管理队伍呈现不稳定状态。

（二）对教务工作的重要性认识不够、人员变动较大。

主要表现在年龄、学历、技能等方面没有形成符合教务改革的要求。许多高校工作岗位编制的审定比较随意性，没有依据教务管理的专业需求选拔人才。相对于其他管理岗位而言，教务员承担着教务管理、学籍管理、成绩管理、考务管理、教学档案管理等具体事务性工作，量大琐碎易出错、不被重视、工资待遇也不高。导致人员变动频繁，教学管理水平的整体滑坡。

（三）业务素质有待提高。

作为教务员，其语言文字表达能力、计算机操作能力等方面比较欠缺。但由于岗位性质限制，教务员很少有外出参观、培训及学习的机会，因而观念陈旧，视野狭窄，无法吸收当今高校最先进的管理方法和理念。另外，对教务员的考核制度和奖励机制也不够完善，教务员的工资、福利、待遇基本取决于其身份和职务，而不是绩效。缺少有效的激励机制，工作自然就没创新，得不到提高。

（四）积极性不高，缺乏创新精神。

教务管理工作多是日常性、事务性的管理，在日常的工作中，教务管理人员往往需要按照领导指示向下传达工作安排，习惯于按指示、文件精神等办事，在安排比较急、比较重的任务的时候难免会有怨言，谁也不愿意去下通知、安排任务，不想做“坏人”，甚至因此消极工作，丧失积极性。有些教务管理人员因为怕出错不愿采取新的管理方式，致使教务管理工作停留在传统型、事务型的管理层次，影响了高校的教务管理及教学工作的创新。

二、改进措施

教务管理是管理部门与师生联系的纽带。高校教务工作影响着教学秩序与师生积极性，以及工作目标与教学工作任务。因此，加强教务管理工作，在高校教学工作中更显得尤为关键。针对上述问题，从以下方面来阐述如何加强教务管理。

（一）加强教务管理队伍建设，提高教务管理人员素质。

（二）学校应该高度重视教务管理人员的招聘工作，公开

招聘优秀人才，招聘时可制订具体的教务人员岗位要求，按照要求进行招聘、试用。在招聘管理人员时，重点考虑以下素质：

（三）良好的职业道德素质。

管理人员必须有为师生服务的思想热爱本职工作，在工作中要有足够的耐心和细心，以及良好的心理素质，能够做到心胸宽广、乐观、从容地面对出现的问题，保持平静的心态；还要有端正的、热忱的工作态度，高度的事业心和责任感，以及甘为人梯、无私奉献的精神。

（四）较好的表达能力和一定的写作水平。

教务管理的许多方面工作，如报告、请示、汇报、通知等经常要借助语言来表达，必须做到口齿清晰、内容丰富、表达准确、逻辑严谨。避免因为传达问题导致误解而影响工作。对于教师、学生甚至学生家长的来访、口头或电话通知，文件精神的传达、规章制度的宣传、各种考试咨询、请求汇报、交涉事宜及一些“上情下达，下情上达”的事情都需要教务员做到说话清楚明白、言简意赅，以恰当的语言、方式表达管理思想和意图；还要善于做团结工作，善于建立从上到下、从内到外的各种良好联系，形成顺畅强大的工作合力；当好学校有关教学制度、教学评估的基层组织者和参与者，将管理理论应用于工作实践，指导实践，使教务管理工作更科学化、规范化、系统化。

（五）熟练运用计算机的能力。

随着时代的发展，教务管理也与时俱进地利用了当前先进的网络技术、多媒体技术等科技。很多高校采用了教务管理软件进行教务管理，可以高效快捷地完成教务管理事务，这就需要教务管理人员要熟练使用电脑、运用辦公软件。

（六）要增强服务观念，变被动式管理为主动服务。

观念要更新，强调创新管理，促进教学管理发展。实现教学管理的方法、手段和事务处理的执行性与创新性、现代化与协作能力、一般性与重要性的有机协调，实现教学管理的良性循环，提高工作效率。改变过去只当“文件箱、传声筒”，只应付上传下达事务性的工作观念。教务员要成为理论型、实践型的综合性人才，只有明确自身的定位才能最大限度地发挥主观能动性。

（七）增强创新意识，提高工作主动性。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”创新同样是学校发展的灵魂。教务管理人员不能整天机械地、周而复始地重复着排课、考试、招生等劳动，需要在日常的工作中进行科学的总结，并在总结、归纳、分析的基础上提出新的意见或见解，从而改进工作方法，提出新的管理思路和举措。不能害怕出现失误而不敢采用新的方法。同时，还应该鼓励管理人员不断创新，对于成功的创新应该加以奖励，激发管理人员大胆创新。每学年可对教务人员进行一次综合考核，优秀者给予适当奖励，对于不合格者自动下岗，以此褒优罚劣、提高管理队伍的规范化程度，以及管理人员的主动性和积极性。

总之，要实现教务管理科学化，就应在教务管理中实现原则性与灵活性相结合，让教师、学生明确教务管理政策、流程，让他们懂得教务管理方面的常识，从而实现自我管理、自我服务，使教务管理更加有效地开展。

参考文献:

[1]彭方雁.陈刚面向21世纪高校教务管理的若干思考[J].清华大学教育研究,1997,(1).

[2]王恩平.我国大学教学管理制度变迁的制度分析[J].江苏高教,2005,(5). （编辑徐褀琛）

13.小学2010教务工作总结 篇十三

教务处工作计划

一、指导思想：

紧紧围绕“教育质量年”的目标要求，树立正确的教育教学质量观,继续加强教研组和备课组建设，不断推进课程改革，强力推进教育创新，在教学管理中重落实、抓反馈，向课堂要质量，向教育科研要质量，全面提高各学科教学质量，全面提高学生的综合素质。以整体推进课程改革为中心，以发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处的工作，内强素质，外树形象，全面贯彻党的教育方针，强化教学工作的全程管理，确实提高教学质量。

二、主要工作目标：

转变教育教学理念，确立“自主、合作、探究”的教学原则，以新课程改革为契机，以课堂教学为中心，继续开展同课异构活动等活动，加强反思教学研究，探究适合学生的教育教学方法，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量。基于新课标和新课程改革纲要，以扎实推进素质教育为目标，加强理论学习、转变思想观念、深化教研教改工作，全面提高教学质量，不断探索启发式、探索式学习思想的课堂教学模式。大力推崇开放式的，适应新教材的新型课。强化教师培训，提高教师素质，促进新教师真正从学习型到创新型，老教师从经验型到科研型的转变，扎扎实实做好每一次工作，使教研教改共同代动全校基础工作的发展。

三、主要工作任务与措施:

（一）规范教学行为，加强教学常规管理力度

1、开学初要求每位老师提前备好二周的课，以作好开学的准备工作，第3周进行教案检查。要求备课组强化集体备课的意识，坚持每周一次进行活动，而且必须定时间、定内容、定地点、定主讲人。主讲人要根据教学大纲、新课程标准要求、本年级学生的具体情况，提供主要教学内容，剖析教材重点、难点，挖掘教材蕴涵的思想、方法，确定教材的深度与广度，根据教材的注意点，提出建议使用的例题与建议布置的作业量，注意落实分层教学。组内其他教师根据主讲人提出的意见，广泛讨论、集思广益，形成组内全员智慧的结晶。期中考试后进行教案抽查，学期结束进行教案检查。

2、紧紧围绕“改变教与学方式”这一课堂教学改革的重点，认真学习与新课堂改革相关的理论，注重向课堂要质量，达到精讲巧练，确保教学质量继续稳步提高。要求老师认真上课，不断推进课程改革，强力推进教育创新，提高40分钟课堂效率，注意每节课突出重点、突破难点的方法，合理正确使用板书，充分调动学生的学习兴趣，并严格遵守上课时间，要求老师上课不迟到不拖堂（特别注意2分钟预备铃教师到岗情况），杜绝课堂失控、乱课现象，保证课堂教学有序进行。各备课组内教师要互相听课、评课，注重发挥骨干教师的示范作用，探索有利于培养学生创新精神和实践能力的新型课堂教学模式。教研组长组织同组教师互相听课、评课，校级领导、中层干部、教研组长同时参与听课、评课活动。

3、作业布置要求做到精选、精编，也可根据各班学生的不同情况分层布置作业。作业要认真批改，做到“四有四必”即：有发必收、有收必改、有批必评、有错必纠，特别注意对一部分学习基础差的学生要及时进行补差补缺工作，严格控制不及格率，努力提高优秀率。同时要严格执行“减负”的有关规定，控制学生的作业量、考试、教辅用书等。本学期，各位老师的作业总数至少达25次以上。教研组长、备课组长要定期、不定期地检查本组作业情况，在备课记录中予以反映。教导处不定期抽查作业，不仅检查作业的次数，而且检查学生每次作业的量和批改的质。

4、开展优秀教案评选活动。期中进行优秀教案评选活动，并加重表彰教案编写认真、科学、有创新意识的教师，通过这种有效途径来提高教师对常规工作的认识，完善教师常规工作评价办法。

5、加强学生学习常规管理。每天的早读课和晚自习由值日教师严格检查记录各班的学习情况，并把早读课和晚自习的纪律列入班级考核内容，改变学生的学习习惯，注重学生能力的培养，有效的激发学生的学习主动性，培养良好的学习习惯，使学生知道各自的学习目标，逐步形成“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。

6、搞好质量分析，制定整改措施。学期初要求全体科任教师要认真地对前学期的成绩进行质量分析，总结经验，找出存在的问题，提出改进方法，实行月考制度，通过月考检验教学质量，及时召开质量分析会，进行跟踪调查评比，及时掌握各级各类学生学习动向，及时反馈给班主任及学生家长，找出问题及时解决。

（二）完善教研组管理，促进教研组的整体优化，提高教研组的整体功能。

1、本学期落实三位教研组长:语文组（钟家武），数学组（姜尧情），英语组（邹小丽），理化生组（文世才），政史地组（陆泽辉）

2、学校领导要积极支持教务处、教研组开展各方面的教研教改活动，并积极带头落实教研教改，校长每学期听课不少于12节，副校长，教务主任每学期听课不少于16节，其他中层行政领导每学期听课不少于14节。教研组长每学期听课不少于10节，普通教师每学期听课不少于8节。学校领导在严格要求科任教师的教学纪律的同时，其自身各方面的教学常规材料和教学活动的开展情况要乐意且务必接受各教研组长及科任教师的检查与督促。学校领导教学常规的考核与评定与普通教师一视同仁，严肃教学常规的考核评定程序。

2、教研组长要有高度的工作责任心，能以身作则、肯吃苦、肯学习、肯钻研、乐意奉献、团结带领组内老师为同一目标而同心协力、勤奋工作；要围绕教改突出重点，抓课堂教学改革，抓教学科研的真正落实，抓教学质量的有效提高；带领组员双周教研组活动一次，组织教师学习新的教学理念，积极提倡教师带着课题进入课堂，提高教师的教科研能力。教研组对一些老师的公开课要进行集体备课、听课，及时进行评课，每学期教研组长要听本组每位老师的一节课，且听完课后即对所听课进行点评。期中、期终考试后教研组长在教研活动时要进行教学质量分析和教学反思，找出我们教学过程中漏洞和不足，及时调整、改进教学方法与内容，不断提高本组教师的教学能力和教学成绩。

3、教研组长要认真制订教研组工作计划，科学安排教研组活动，要认真组织教师开展集体备课活动，促进学科教学改革，培养学生的探索、创新意识和能力，提倡开放式教学。

4、提高教师参加教研活动，承担教研任务的积极性。本学期每位教师至少承担一次教研任务，教导处将教师是否主动承担教研任务，参加教研活动作为常规工作考核的重要内容。充分利用现代化教学设备，完善教研教改。本学期要求每位教师至少三次利用多媒体课件教学，教务处做好检查和记录，并把这一项列入教师教学常规考核的其中内容之一。

（三）促成教师专业发展

1、充分利用新课程培训、新课标学习以及其他教研形式，促成全体教师的教学思想的转变，从而提高教师专业发展的自觉性。

2、做好青年教师的指导、培训工作，主动关心青年教师尤其是新教师的成长，各级教研组长要根据本科组教师的实际情况，拟定好本组教师的培训计划，要求各科组教师之间在教学的各个环节和各个方面互相帮助和指导，提倡相互学习，共同提高，坚决反对不相互学习，我行我素，自以为是的老师。

3、鼓励中青年教师热心教育科研，创教育教学研究成果，激励教师钻研业务，提高技能，加强理论学习，多撰写教育教学论文，尽早出教研成果，争取在各级刊物中有我校的教师作品刊登。

4、进一步完善教师教学工作考核、评价、惩奖体系，通过调查听课，学生平时交际统考成绩等形式，帮组教师了解自己，调节自己的教学行为，不断改进教学，提高教师的质量意识和教育教学工作的积极性。

（四）抓好初三毕业班工作：

继续保持上学年对毕业班狠抓实干的工作作风，要求毕业班各科任教师积极发扬刻苦钻研习题，乐于加班加点，补缺补漏，努力辅导学生的忘我工作精神，要善于抓准教学大纲，把握中考命题动向，有所创新地集训和突破基础性内容，以提高教育教学质量为信念，在教学上不甘落后，不满足于过得去，不满足于一般化，团结协作，珍珠实干，使我校本学年的升学率在保持前期成绩的基础上有所提高。

具体措施为：

1、领导到位：成立初三毕业班工作领导小组。

组长：吴太荣； 副组长：杨国林，嬴进桥。成员：初三班主任。主要做好学校各处室，各教研组的工作，使其有机配合，监督检查各方面工作，准确决策。

2、教学指导到位：班子成员要深入课堂指导教学；深入学生，了解学情，及时解决教学当中存在的问题。

3、德育工作到位，工作重点为抓好初三学生的思想工作和纪律教育，领导班主任工作，协调任课教师负责学生管理。

4、加强班主任工作：首先要细致入微地做好初三毕业班学生思想工作，要做到以班主任为核心，根据学校总体部署，结合本班实际组织本班学生开展好各种有益的活动，上好主题班会，充分调动学生勤奋学习的积极性，增强学生向心力。其次联系课任教师，增强以班主任为核心的课任教师凝聚力，防止学生偏科，由班主任牵头，密切联系各科任教师，跳动学生学好各门功课的兴趣和积极性，使学生学习习近平衡发展。第三班主任要摸清学生四个底：思想底码、知识底码、心理底码、非智力因素底码。因材施教，分类推进。第四班主任要密切关注班级学生动向，深入研究学生情况，对个别问题作好预测，进行超前教育。

5、强化初三校规校纪管理：班主任要教育学生严格遵守学校各常规及各项制度，对严重违反校规校纪的要严肃批评教育，说处分就处分，减少对其他同学的干扰，是毕业班在全校充分发挥好以带全面的良好作用。

6、搞好单元过关，稳扎稳打，步步为营，关心后进生，坚决杜绝不顾一切盲目赶进度的错误做法。

14.小学2010教务工作总结 篇十四

一.努力完成教务处日常事务工作，完成好排课、代课、调课的临时工作，为学校教学的正常运转做了大量的工作。

二.配合各年级组多次招开年级组会议，特别是三年级，我们先后进行了十次模拟考试，使初三年级的学生得到了充分训练和学习基础的巩固。最后有两名曲一中上线，三十名曲二中上线，壹佰柒拾伍名上高中线的好成绩。

三.配合学校组织体育初三中考报名及审核，以及毕业考试和毕业证书的发放工作。

四.配合教研组做了以下方面的工作：（1）组织各组教师分散听课，每月一次。初三年级毕业班教师每人每科轮流讲座一次；（2）两次组织检查教案、作业，还组织学校部分领导听实验课。

五.配合年级组选好编好本学期考试资料，注重把教学放在平时来抓，积极参加各年级组的活动，认真抓好各年级尖子生的培养工作，并调整星期

六、星期日的补课安排和教师补课费的收发工作。

六.指导和配合图书室工作人员，完成好图书室的开放，教材发放和各教师、学生的征订服务工作。

七.配合微机室人员完成好各项服务性工作。

八.组织期中、期末考试和阅卷工作。

九.配合学校组织完成了中考和安排中考监考和中考阅卷工作。

十.完善电教工作、网络、教师培训、继续教育等工作，并加强对计算机课的指导工作。

十一.认真总结完成每月上报的教研月报表，配合各年级组组长抓好教研工作，协调好各科之间的联系工作。

十二.配合政教处多次招开班主任会、年级组会以及学生家长座谈会，并取得了很好的效果。

总之，教务处工作是一项很繁多的工作，因此要认真、细心才能做好，所以在今后的工作中要不断总结，不断完善，注重配合，才能做好。

娜姑中学教务处

15.教务工作与现代管理之系统论 篇十五

在大力倡扬科学发展观的今天,用现代科学管理之系统论的观点,看待教务工作,显得尤为重要。系统论认为,系统是物质的基本属性之一。世界上万事万物无不是由大大小小的系统构成。研究系统中各个要素之间的关系,系统与更大系统之间的联系,是系统论的主要任务。

系统论为科学发展观提供了全新的概念和方法。学校管理采用系统理论的一些观念,对传统的经验型学校管理模式和行政型学校管理模式进行改革,是学校管理科学发展的必然趋势。系统论引进现代化科学的一些概念,如宏观与微观、结构与层次、控制与反馈、刚性与柔性、线性与非线性、开放与闭合等,可扩大学校管理人员的思维空间,深化对教育规律和管理规律的认识。

一、运用系统理论指导教务管理工作

1.整体优化

系统论观点认为,整体不仅是局部的简单相加,而是“整体大于各个孤立部分的总和”。要保证整体总目标的实现,必须立足于全局,对各项局部作科学分析,充分体现各局部的自身特性、功能,及在整体中的地位、作用,以整体为出发点,对局部区别对待,这就叫“整体优化”。

学校是一个教育组织,要实现教育方针,多出人才,出好人才,就要把教师、学生、课程、教育活动、设备、经费、时间等要素综合成一个整体。这个整体所具有的功能与性质不是各局部能替代的。学校的系统整体管理就是通过规划、组织、指导、协调、控制作用使整体功能充分有效地发挥出来。

整体离不开局部各要素。没有局部,也就失掉了整体存在的价值。因而学校管理目标的实现有赖于各院系,有赖于各室、处,乃至于每个教师、每个学生的努力程度。各个局部要素之间又存在差别,各自在整体中的地位不同,作用也不同。有的局部角度上看很重要,但放在整体中则不然,因而切不可片面强调局部,致使整体失衡。在教务管理中,教师与教师,教师与各院、系,教研室与教研室,班与班,系与系,学生与学生之间都存在差别,发展是不可能平衡的,因而管理者应在整体上发现这些差别,看到这些不平衡并进行统筹合理安排,注意多样性、分散性与灵活性。同时,还要强调统一性、集中性与规范性。

2.合理组合

学校组织的系统图就是一种组合。学校领导班子是一种组合,课程的设置是一种组合,院系的设置是一种组合等等。什么样的组合才是合理的组合呢?笔者认为,要具备以下要素:

(1)有序性。它反映了事物存在的客观条件,可以表现为前后衔接的连续,以及层次与比例的关系。

(2)聚合性。把各个要素联系在一起形成一个有机的整体,防止组织内部的排它、异己力量,最大限度地发挥集体组合的作用。

(3)适应性。随外界环境的变化,新事物的产生,不断调整组合的适应能力。

3.开放与闭合

用科学发展观来深化教学管理的改革,同样适用于系统论。因为所有系统都是具有开放性,表现为有机体与外界环境的相互影响、相互作用。因此,教务管理者一定要有开放的观点,在开放中求进步、求提高、求发展。

闭合也是系统的一种属性,它要求系统内部各要素间相互联系、相互制约、相互作用,形成闭合的回路,才能使系统完善自我调节、自我控制的功能。

在教务工作中,开放与闭合缺一不可。教务工作是学校工作的子系统,也是一个开放的系统。校外社会环境、政治状况、科技发展,道德风貌等,校内各处室、党政工团、后勤保障等,无不影响着教务的管理,因而应主动面向,适应开放的结果,主动调节与内外的各因素间的关系。而教务工作又是一个闭合的系统,有其自身的规律性。师生之间的教学相长就是一种闭合,掌握知识与发展能力之间也是一种闭合。

4.动静平衡

“动”与“静”是一对矛盾,动是绝对的,静是相对的,静给系统带来稳定、平衡、有序,而动却打破这种状态。任何系统都存在于一定的环境之中,影响着系统的有序、稳定和平衡,它在动态的环境中是难以避免的。教务管理人员要有“动”的观念,要在“动”的环境中进行调整改造,以建立新的秩序,求得新的平衡。教师的工作调整、教材的修订、新学科的建立、教学设备的更新、学生基本情况的变化、就业观念的更新等都属于教务工作中的“变动因素”。笔者认为,应根据这种变动进行调整,顺应改革的变化,掌握“动”、“静”结合规律,取系统的变应,以形成新的平衡。这也是以科学发展观念面对新形势的变化。

二、教务工作与用系统论转变教学理念

管理理念的创新是教学改革的需要,也是新时代系统论管理的精髓。教务工作的管理更要求改革创新理念。

1.教育导向目标的转变,是系统论动态变化的发展

就业是民生之本。根据经济和社会发展的要求,高职教育的根本任务是培养多层次、多样化的技能型人才,造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。找准市场需求,培养技能型人才,增强动手能力的训练,就需要转变传统的教学观念,把从以学科为中心转变到以技能训练为中心,转变到实现就业目标的观念上来。教学场所从学校扩大到企业,教学者从教师扩展到企业工人师傅,教学方式从个体学习扩展到团队合作,让学生做到“精一行、会两手、学三招”。

2.一体化整合的教学方法是合理组合的新形式

理论实践一体化的教学方法,是由师生双方共同在实际训练中通过边教、边学、边做来完成某一教学任务,以产促教,以教兴产,使教学、实践服务一体,使教学更贴近实际,贴近生产、贴近市场,提高了学生的职业能力,减少了专业课教学中的重复。一体化整合的教学方法在于尊重学生的人格,发挥学生的主体作用,关注学生的生命世界和个体差异,注重培养学生的综合实践能力和解决问题的能力,增强学生的社会责任感。一体化整合就是教与学、传统式教学与开放式教学的新的合理组合形式。

3.以学生为主体的教学管理行为是系统论整体优化理念的发展方向

树立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的服务思想,是整个教学管理的全局。在后现代化教学理念中,在完成党的教育目标中,培养人才是全局,以学生为主体的理念是全局,而师生之间、学生与学生之间、领导与学生之间等等,都是全局理念中一个子系统。一切教学管理工作都应围绕这个全局进行。

“以学生为中心”的教育理念是由我国职业教育的宗旨决定的,反映在教育观念上,提倡个性充分自由地表现和发展,鼓励个性,标新立异,发展理解力、判断力和独创精神。“以学生为中心”,强调学生团队活动与群体组合,提倡师生互动,学生间相互交往、相互合作,通过合作与交往,学会理解与尊重。

职业学校的教务工作应紧紧向心于学生这个中心、这个主体、这个全局,整体优化各方面的力量,调整好方方面面的关系,调动一切教学教育要素,来实现学校的教育目标。