高考英语作文发言稿类的写作指导

高考英语作文发言稿类的写作指导（精选13篇）

1.高考英语作文发言稿类的写作指导 篇一

英文书信一般由六部分组成。即：信头(Heading)、信内地址(Inside Address)，称呼(Salutation)，正文(Body of Letter)、结束语(Complimentary Close)、署名(Signature)，有时在书信后面还有附言(Postscript)、附件(Enclosure)，这得视具体情况而定。

一般分为商业信函(Business Letters)和私人书信(Personal Letters)两种，而高考书面表达一般都是要求写私人书信。具体如下：

1.信头：寄信人的地址和写信日期，写在信的右上角。注意英语中地名的写法与中文不同，要从小到大;日期的写法也与中文不同，不是写在签名之下，而是写在寄信人的地址之下。习惯上人们采用美式英语表达，即月、日、年，月，日与年之间用逗号隔开，月份尽量不要缩写，如June 8,;而英式英语表达则为日、月、年，中间不用逗号隔开，如8 June 2009。

2.称呼：自成一行，顶格写。称呼语常用：Dear Sir/Madam/Manager/Editor/friends/Bob，称呼之后一般用逗号。

3.正文：信件的.主体部分即为信的正文。正文写在称呼的下一行，与Dear后第一个单词对齐。正文通常包括三部分，即开头、目的和结尾。正文的开头语常用：Thank you for your last letter asking about...;I’m glad to...。正文的结尾语是正文的一部分，常常另起一行，常用的结尾语有：I’m looking forward to your reply;Thanks and all the best;Best wishes;Wishing you a pleasant journey。

4.结束语：结束语与正文的结尾语不一样，它要写在结尾语的下一行，位于书信的右下角，后面用逗号。常用的结束语有Yours sincerely, Yours, Sincerely yours, Yours truly等;

5.签名：签名写在结束语的下一行，与结束语对齐，也就是签上写信人的名字。

一封正规的私人书信格式如下：

Dear David，

I’ve learned it from the Internet that you want to make a Chinese friend so as to learn the Chinese language and culture.

_________________________________________________________________

I’m looking forward to your reply.

Yours sincerely，

Li Hua

值得注意的是近些年来，高考增加了一种较为灵活的书信写作形式，即：写回信。这类题型中，书信正文的开头除简单的问候(How are you?/ How’s everything going?)外，应该总结一下上封来信中提出的问题、需求等，使读者更清楚地了解这封回信的意图。

【试题内容】

假定你是来自英国的旅游者约翰.史密斯， 现用英语给十中的校长写一封感谢信， 内容如下：

1.昨天你在公园游览时丢失钱包，里面有很多钱，还有护照和机票。

2.当晚有一个男孩找到你的房间，送还拾到的钱包。你想给钱他作为感谢，被他拒绝。

3.你从宾馆经理那里获悉，他是十中的学生，名叫李华。

注：字数：100 左右。

【参考范文】

Dear sir,

I am a tourist from the UK. Yesterday I visited the park and had a wonderful time there. But when I returned to the hotel, I found my wallet missing. There was a lot of money in it, and above all, there were also my passport and flight ticket. Naturally I was very worried. In the evening , the hotel manager brought a boy to my room. The boy handed me my wallet. I thanked him and offered him some money. But he politely refused. Form the manager, I learned he is a schoolboy of your school and his name is LiHua.

Yours,

John Smith

2.高考英语作文发言稿类的写作指导 篇二

一、注重积累词汇

词汇是写作的必需材料, 如果学生拿起一篇英语文章有80%的词不认识, 那么怎么能够理解文章所表达的信息呢? 如果要写一个句子, 10个词有8个词拼写不出或拼写错误, 那么怎么能表达自己的思想呢? 可见, 衡量学生英语水平及交际能力的高低, 关键还要看他掌握词汇量的多少。 大纲明确指出, 学生应“能拼写所学单词”、“知道其基本词义, 能听懂, 在口、笔头练习中能运用”。 为达到大纲要求, 提高学生写的能力, 我在多年教学中都坚持每周用一课时让学生默写本单元的重点单词, 要求学生熟练掌握这些单词的词义、词性及用法。 对这些单词的默写正确率要要求达到96%, 默写错了的要立即订正, 直到完全默写正确为止。 这就使得学生在长时期坚持不懈的默写中积累了大量词汇。 此外, 对高、初中学过的不规则动词过去式、过去分词, 反复记忆, 直到熟记于心。 还要注意形容词、副词不规则变化, 特殊形式的名词复数, 年、月、日、星期等, 进行专项默写, 为学生高考书面表达打下坚实的拼写基础, 从而使学生在书面表达中避免因单词拼写错误或不会拼写而失分的情况。

二、注重基本句型结构

英语属于结构语言, 有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等, 这些都是不可变的, 要想在写作中运用、用好它们, 必须加强基本句型的基本训练。 首先, 加强五种基本句型结构教学。 几乎所有英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化, 反之, 任何一个复合句, 我们都能够缩句为五种简单句的其中一个句型。 训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练, 让他们把这五种基本句型记牢, 不断运用。 五种基本句型是:

(1) S+V; (2) S+V+O; (3) S+V+O+O; (4) S+V+P; (5) S+V+O+C。

如写“我的家庭”时, 指导学生写出一些简单句。 随着学生英语水平的不断提高, 写作能力的进一步提高, 要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式简单的句子, 并慢慢向复合句过渡。 对于基础相对比较薄弱的学生, 让他们在高考的写作中, 尽量使用简单句。

三、注重限时训练

限时模拟写作训练, 增强考生临场应变能力。 近年来, 高考试题包容量大, 知识点覆盖面广, 这就要求学生在做题时既要注意答题的准确度, 又必须注意答题速度。 高考书面表达从时间分配上看, 最多只能用10-15分钟左右的时间, 学生必须在这个时间内完成书面表达, 并且意思连贯, 无严重语法错误。 在平时的写作训中, 必须训练学生的写作速度。 练习当场发题, 限时交卷, 促使学生瞬间接受信息, 快速理解信息, 迅速表达信息, 提高实际应用和应试能力。 这一步是关键, 也是难关。 首先必须使学生明白高考书面表达题既不是汉译英, 又不是作文, 不可任意发挥, 要求将所规定的材料内容经整理后, 展开思维, 目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。 要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀:“先读提示, 弄清要点与格式;时态语态要当心, 前后呼应要一致;句子结构和搭配, 语言习惯莫违背;文章写好细检查, 点滴小错别忽视。 ”学生在明确目的并掌握要领后, 要严格在规定时间内完成作业。 训练的初级阶段, 每次时间可放宽一点, 随着学生写作能力增强, 时间相应缩短, 逐步做到30分钟内完成任务, 不能养成拖拉的坏习惯。

四、注重模式训练

高中起始阶段的写作训练, 培养学生的写作模式是非常重要的。 我按照教师用书上说明的写作步骤, 即 (1) 构思 (讨论题目) ; (2) 写提纲 (理顺思想的逻辑关系) ; (3) 起草 (打草稿) ; (4) 校订 (检查错误, 重新安排内容) ; (5) 修改 (定稿) , 对学生进行写作模式的训练。 这样看起来比较麻烦, 但避免了反复, 养成了良好的写作习惯。 另外, 书写和文体格式要规范, 严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子, 注意大小写和标点符号, 养成良好的书写习惯。 同时对各种文体特点、格式要讲清楚, 使学生熟悉规范的书面表达形式, 用正确的标准评析和规范自己的书面表达。

五、注重范文的作用

加强高考满分书面表达或范文的背诵和仿写, 强化语感, 提高学生审题和把握写作内容的完整性能力。 最好以高考英语真题为写作训练素材—对比高考范文—背诵范文—模仿写作的形式展开, 增强写作训练效果的同时提高语感, 实现语言的流利和自然美。

3.高考英语写作指导探微 篇三

一、构建框架，为写作打好基石

对英语作文来说，好的框架建构就相当于成功写作的开端，构思上的独特会让人眼前一亮。尤其对于越来越“开放”的试题而言，就更需要注意下笔前对框架的搭建。一般情况下，英语作文的框架包括两个方面：内容主题的确定、布局比例的分配。在内容主题的确定上要注意认真审题和选择合适的体裁，根据提供的材料明确所要写的内容，同时可以进行适当的补充，并根据要表达的内容选择最适合的体裁。布局比例的分配方面，要考虑清楚在有限的词数内所要表达的顺序，最佳的结构为“三段论”式：开始部分提出观点—正文部分论述观点—结尾部分得出结论。这样的结构能使文章层次清晰、论述明白。以2013年上海高考英语作文为例：

上海博物馆将要举办一次画展，现就展出场所为博物馆还是社区图书馆征集意见。假如你是王敏，请给上海博物馆写信表达自己的观点。要求：说明写信的目的以及对场所的选择，从便利性和专业性两方面说明理由。

考查观点论述是高考英语作文常见的类型，且题目中已经给出具体要求，即从便利性和专业性角度论述场所选择的理由，难度并不是很大。在对这篇作文的框架构建中，首先要注意的是书信格式的要求，因此不能忘记开头称呼“Dear...”和结尾落款“Wang Min”。接下来是内容的确定，这和文章结构布局是同时进行的。按照“三段论”，第一段说明自己是谁并交代写这封信的目的，第二段开始提出自己的观点（觉得是博物馆好还是社区图书馆好）并按照题目要求从便利性和专业性角度分别进行论述，论述结束后最后一段再次强调总结自己的观点。如此一来，开写前框架已经构建好，接下来只需根据总体格局进行书写。

二、巧用句式，搭建作文高楼

确定好写作方向后，就需要运用合适的句子来传达自己的想法了。英语作文的遣词造句相当考验学生的写作功力和对英语的综合掌握。对于英语句式的运用，首先应注意保证句子结构的正确性。可以适当地变换句式为作文添彩，如将简单句整合为并列句或复合句，将主动句转为被动句，将一般句化为倒装句等，不仅可以显示出对英语知识的扎实掌握，更使文章显得有层次、有深度，也不那么的单调。

继续以上文提到的上海高考英语作文为例，这篇文章的写作相对比较简单，因此句式的运用上也适合水平不同的学生发挥，现我们以“赞同在博物馆展示”为观点来进行写作。第一段提到自己写信的目的，通常写法是：“Ill share my opinions with you.”换种说法就可以升级为：“Im writing this letter to share with you my opinions.”非常容易的句式转换就使得句式高级不少，同时带上了英语的原汁原味。又如阐释自己的观点“因为博物馆在市中心更为便利”，这里就可以使用一个定语从句“Its more convenient for most people to go to Shanghai Museum which is located in the center of the city.”比直接说“Shanghai Museum is in the center of the city， so its convenient for most people.”要有深度，又体现了学生对平时所学知识的掌握。但是这样复杂的句式要与简单句式交叉使用，如结尾的句式就一定要讲究干净利落：“I suggest the exhibition be held in the museum.”

三、妙用连接词，为作文增光添彩

在英语作文中要适时使用一些连接词，让句与句、段与段之间的衔接更为自然流畅。连接词并不表达具体的意思，但它在文章中合理的运用可起到画龙点睛的作用。有效的连接词能够完整地串起文章结构，实现不着痕迹的过渡，表示转折、承接等意思。常用的连接词有表转折的however、but、yet，表因果的because of、in consequence，表总结的in a word、on the whole等，对于这些连接词，要求学生在学习中注意积累，教师在教学过程中也要有意识地进行指导说明。

在上文的例子中，根据文章结构，在具体写作中我们可以在以下几个地方使用连接词，如第一段自我介绍以及说明写信目的后转入第二段的观点说明，就可以使用in my opinion，as far as Im concerned，I think等引出观点的词，完成第一、第二段落之间的连接。说出观点后开始详细阐述理由，按照题目要求，从便利性和专业性两方面展开，就可以使用“on one hand...on the other hand...”这种连接词。如果是三点以上的观点陈述，还可以使用“first...second...last”这一类型的连接词。在观点陈述中，还可以根据需要使用because，and，so一类的词语。当第二段结束后，第三段结尾总结观点时，可以使用therefore，all in all，in a word来收尾。

当然，对上述技巧的使用，要求学生做好平时的积累，教师应该在教学中有针对性地进行点拨。要写出优秀的英语作文，要有完整的框架、优美的句式和出彩的词语，做到这些，好的作文就会产生。

4.高考英语作文发言稿类的写作指导 篇四

1.... cannot emphasize the importance of …too much.(再怎么强调……的重要性也不为过。)

例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much. 我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。

2.There is no doubt that ... (毫无疑问的是……)

例句：There is no doubt that our educational system leaves something to be desired. 毫无疑问的是我们的教育制度令人不满意。

3.... the + 最高级+ 名词 + (that) + 主语 + have ever + seen ( known/heard/had/read, etc.)

... the most + 形容词 + 名词 + (that) + 主语 + have ever + seen ( known/heard/had/read, etc.)

例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen. 海伦是我所看过最美丽的女孩。

Mr. Zhang is the kindest teacher that I have ever had. 张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。

4. Those who...(……的人……)

例句：Those who violate traffic regulations should be punished. 违反交通规定的人应该受处罚。

5. It pays to... (……是值得的)

例句：It pays to help others. 帮助别人是值得的。

6. Nothing is +比较级+than to + V. /Nothing is + more + 形容词 + than to + V.

例句：Nothing is more important than to receive education. 没有比接受教育更重要的事。

7. An advantage of ... is that ...(……的优点是……)

例句：An advantage of using the solar energy is that it won’t create /produce any pollution. 使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

8. The reason why ...is that ...(……的原因是……)

例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air. 我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。

9. So + 形容词 + be + 主语 + that + 句子(如此……以致于……)

例句：So precious is time that we can’t afford to waste it. 时间是如此珍贵，我们经不起浪费它。

10. adj. + as +主语+ be, 主语+谓语…… (虽然……)

例句：Rich as our country is, the qualities of our living are by no means satisfactory. 虽然我们的国家富有，我们的生活品质绝对令人不满意。

11. The +比较级..., the +比较级... (越……越……)

例句：The harder you work, the more progress you make. 你愈努力，你愈进步。

12. On no account can we...(我们绝对不能……)

例句：On no account can we ignore the value of knowledge. 我们绝对不能忽略知识的价值。

13. It is time that...(该是……的时候了)

例句：It is time that the authorities concerned took proper steps to solve the traffic problems. 该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。

14. There is no denying that ...(不可否认的……)

例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.

不可否认的`是，我们的生活品质已经每况愈下。

15. There is no one but...(没有人不……)

例句：There is no one but longs to go to college. 没有人不渴望上大学。

16. ...have a great influence on... (对……有很大的影响)

例句：Smoking has a great influence on our health. 抽烟对我们的健康有很大的影响。

17. It is universally acknowledged that ...(全世界都知道……)

例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us. 全世界都知道树木对我们是不可或缺的。

18. Due to/Owing to/Thanks to...(因为……)

例句：Thanks to his encouragement,I finally realized my dream. 因为他的鼓励，我终于实现了我的梦想。

19. What a/an + adj. + 名词 + 主语+ 谓语!= How + adj. + a/an + 名词 +主语+ 谓语!(多么……)

例句：What an important thing it is to keep our promise!

How important a thing it is to keep our promise! 遵守诺言是多么重要的事!

20. It is obvious that + 句子(明显的)

It is apparent that + 句子(显然的)

5.高考英语写作指导 篇五

要留时间通读全文，修改可能出现的错误。检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅。检验的标准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了没有，所用的连词是否合适，是否有语法错误，主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯，是否有大小写、拼写、标点错误等，还有就是注意卷面整洁。

可归纳为：中心突出，主题明确;层次清楚，条理清晰; 表达力强，传情达意;语句通顺，句型多变;过渡自然，衔接紧凑;标点正确，大小无误;字迹清楚，卷面整洁。

6.高考英语写作高分常用方法指导 篇六

1、绕中心拟定提纲，防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。

2、用非谓语，非谓语动词包括动词不定式、动词-ing、动词过去分词等几种形式。高考作文非谓语动词的运用使得语言表达更地道精炼，加分不少。

3、写作中的语法。在阅卷中，一般三个小的语法错误会被扣掉一分，一个大的语法错误(关于谓语的错误)会被扣掉一分。所以，学生应该尽量避免犯语法错误。

4、连接词的运用，使文章连贯、流畅。注意语法、句法知识的灵活运用。语态、时态要准确无误。主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致。

7.高考作文写作指导之时评写作 篇七

【关键词】高考作文;写作指导;时评写作

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、了解时评写作出题人的意图，提高学生相关写作能力

知己知彼，百战不殆。虽然近年来高考作文形式千变万化，但是万变不离其宗。教师在指导学生写作的过程中需要首先了解出题人的意图，方能迎刃而解地对症下药，帮助学生提高自身的写作能力。以时评写作为例，这类作文形式的出题意图一般是考查学生对时事的了解程度。高中时期作为高考冲刺的最后准备阶段，学生的学习能力被调动到极点。文可出口成章，理可计算实验，同时还要不断提高自己的英语水平。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。但是恰恰就是由于学生过于重视科学文化知识的学习，从而忽略了对于时事的了解。殊不知高考作文出题人恰好抓住学生这一方面的漏洞，使得学生在正式写作时很难下手。所以为了避免出现这一情况，教师应该在学生高考冲刺阶段提醒学生注重时事政治，从而应对考试中作文出现的突发情况。例如教师可以要求学生每天坚持收听或者观看半个小时的新闻联播节目，并对其中感兴趣的部分做记录，从而丰富自己的作文素材库，这样可以有效提高他们自己的应试作文能力。

二、高考中如何写好时写作

教师在日常的教学过程中不仅需要督促学生认真刻苦地学习科学文化知识，同时为了提高他们的时评写作能力，教师还需要要求他们每天获取足量的时评素材，不断丰富自己的应试写作素材库。教师在实际的作文教学过程中为了进一步提高学生的时评写作能力，可以在课上对其进行详细的讲解。以下几点讲解内容作为抛砖引玉，可供教师进行教学参考：

（一）立意明确，符合新时代的价值观

时评写作，顾名思义就是文章题目或者提示信息具有较强的实时性且一般都是真人真事。教师在教导学生如何写好这类作文的时候，首先需要教授他们如何准确获取题目知识并确立正确的立意。同时时评写作立意是否明确还关系到整篇文章的价值观。要知道只有符合新时代并且健康向上的作文价值观才会得到评卷教师的青睐。一篇时评写作拥有明确立意且积极向上的价值观，一方面可以使得学生在具体写作的过程中心中有一个大方向，从而不至于出现“跑题”的现象。同时在另一方面文章价值观积极向上也是这篇时评写作的加分之处，从而可以帮助学生最终取得一个不错的高考作文成绩。时评写作立意明确不是一朝一夕就可以锻炼出来的。例如教师可以从高中语文教材课文内容出发，通过阅读高中语文课本中鲁迅先生的《拿来主义》这篇课文，并要求他们自行写出一篇读后感，文中需要添加时评类素材。教师通过这种平时的时评写作练习，不断提高学生的时评写作文章的立意准确性。

（二）文章结构紧凑，体现时评写作文章的美感

在高考作文阅卷的过程中，时评写作的紧凑结构同样是作文出彩的地方。教师在教导学生如何写好时评写作文章时也需要着重向他们强调这一点。一篇时评写作如果拥有紧凑的结构，无论是在时事的叙述方面还是在对于事件的议论方面都充满了美感。为了提高学生时评写作文章结构的紧凑性，教师可以要求学生先从阅读做起。例如教师在课下可以充分发挥自己的教学方面的优势，帮助学生寻找一些结构紧凑的时评写作的满分作文供他们的阅读。学生在阅读这些满分作文的过程中需要留意它们的文章结构，无论是“总分总”结构，或者是“开门见山”等形式都应该熟记于心，并且在下次写作的过程中运用到，从而使得自己所写的时评写作文章也具有同样的紧凑结构。

三、课余生活的点滴记录与积累

教师要想提高学生的时评写作能力，不仅需要教授他们相关的时评写作文章的写作技巧，同时还需要让学生注意在课余生活中的点滴记录与积累。这是因为时评写作之所以难度较大，就是由于学生对于生活中的常见时事经历太少造成的。督促学生注意课余生活中的点滴记录与积累，一方面可以有效丰富学生脑海中的时评写作素材资料，从而使得他们在之后的写作中做到“有料可叙”。同时在另一方面这种做法还可以有效增加学生对于生活中时事的感悟，从而使得他们在正式写作中真情流露，从而避免时评类写作“无病呻吟”现象的出现。例如教师可以要求学生养成每日写日记的好习惯，学生在日记中可以记录今天看到的或者听到的有趣故事，从而达到提高学生时评写作能力的目的。

四、结语

教师在指导学生进行时评写作的过程中，不仅需要增加课堂上写作技巧的谆谆教诲，同时还需要向学生强调课下的点滴记录，从而多角度地提高学生的时评写作能力。

参考文献

[2]杨艳丽.自出机杼成佳作——浅谈高考作文发展等级之有创新[J].课外语文，2015（22）.

[8]武国屏.千锤百炼久久为功——谈高考作文的写作[J].山西教育（招考），2015（Z2）.

[9]任和.“吐槽”高考作文，是一种进步[J].课堂内外创新作文（高中版），2015（9）.

8.高考英语指导写作训练的三点注意 篇八

周萍

[摘要]本文提出教师在指导学生进行写作训练时，应提醒学生注意三个方面的问

题，即写作重在表达思想；重视关联词的使用和注意体裁与写作风格等。

[关键词汇]书面表达写作训练

写作是对学生多种英语技能及运用能力的综合考查。正如哈瑞斯（Harris）所指出的，写作是一个高度复杂的过程，主要包括五个组成部分：（1）单词拼写、大小写、标点；（2）语法；（3）表达的内容；（4）句子和文章的结构；（5）体裁与写作风格（Harris,1969:68-69）。后三个部分尤其重要，因为只有充分考虑到表达的内容，文章的结构和体裁与写作风格，完成的作文才能达到一个比较高的层次。

为了尽快地提高学生的写作水平，教师在平时指导学生进行写作训练时，应提醒学生注意以下三个方面的问题：

一、写作是表达思想，而不是翻译

写作的重要特点是思想的表达，即内容应连贯且围绕一个中心话题展开。有部分学生在写作过程中走入误区：他们仅仅根据书面表达中给出的中文要点提示，逐词逐句地翻译下来。这样完成的作文往往比较生硬。所以，教师必须首先纠正学生的错误观念，然后通过多种训练方法，逐步提高学生的写作水平。

1．用不同句式表达同一内容

2001年起实行的高考作文评分标准强调了书面表达中语言的多样性、连贯性和得体性，文字表述要求清楚、详细，档次之间的差异比较明显，同时淡化对语言错误的追求力度，把评判的着眼点放在短文意思的表达上。（韩梅，2004）也就是说，新的评分标准要求学生能够随情景内容的变化写出句式多样的语句，恰当地使用动词短语、从句（如状语从句，定语从句和名词性从句等）及分词（现在分词、过去分词及独立主格结构等）。教师应该有意识地在写作训练中要求学生运用多种句式来表达同一内容。如“时间是那样珍贵，我们必须珍惜它。”，这一句话就可以采用以下多种方式来表达：

1)2)3)4)5)6)表达方式。

2． 对比英汉表达的异同Time is so valuable to us all that we should make good use of it.Time is such a valuable thing that we should value it.Time is as important as one’s life, so we should make the best of it.Time is very valuable to us all, so we should make the most of it.We should not waste time because it is very valuable to us all.Time being valuable to us all, we should not waste it.在写作过程中运用多种表达方法既可以使文章生动而富于变化，同时又复习了不同的英语和汉语在某些句型的词序上是相同的。如汉语说“他是一个好学生。”英语说“He is a good student.”但英语和汉语毕竟分属于不同的语系，具有不同的思维模式。根据心理语言学家的研究，英、汉思维模式之间的差异对于语言学习有着重要的影响。例如，由于汉语负迁移的影响，很多学生用“There be…”句型来表达“有…人做某事”，在书面表达中出现此类错误“There are 40% of thestudents against the idea of entrance fees.”。这一方面说明学生没有完全掌握英语句型的特征，即一个简单句中不能出现两个动词;另一方面说明学生没有掌握“There be…“句型的基本用法，即用于表达“某地有某物”。又如“我非常喜欢这本书。”按照汉语的思维顺序，学生这样写“I very like this book.”再如“一天上午” 在某些学生头脑中是“one day morning”，其实用英语表达是“one morning”。教师如果能够在指导写作的教学中加强英汉表达的相同点与不同之处的比较，特别列出学生容易出错的句型或表达方式，就能有效地减少学生书面表达中“中国式英语”的出现。（沈瑛，2004）

3． 采用迂回表达法

不少学生不懂得书面表达中的变通技巧，不善于把陌生的词汇用自己所熟悉的方式迂回地表达出来，所以在写作时常用拼音、汉字代替某个自己表达不出的单词或短语，甚至干脆在文章中留下空格。教师在写作训练时要介绍并培养学生掌握化难为易，化繁为简的方法。如某次的书面表达中有一条要点“有害垃圾填埋”。“有害”（harmful）和“填埋”（bury）是很多学生的词汇难点，懂得迂回表达的学生就用bad, dangerous代替harmful，用cover…with soil代替bury；其中较好的句子有：The rubbish which is bad for people’s health is covered with soil deep in the earth.(凌蕙 王英民.1999)

另外，对于提示中表达比较书面化的地方，也可以取其重点要点，适当组合或展开。如一篇说明时间价值的书面表达的要点提示中有这样两条“1.时间是一种抽象的概念，看不见又摸不着；2.时间是宝贵的，一旦失去，就再也得不到。”有些学生不知如何用英语表达“抽象的概念”，感到无从下笔。这时如果抓住了要点“时间是宝贵的”，再将两句合并，调整一下顺序，就完全能写出符合原意的句子：Time is very valuable to us all, though we can neither touch it nor see it.Once it goes by, it will never come back to us again.二、重视关联词语的运用

在写作训练中句子和文章的结构也是一个重要环节。我们中国的学生写英语文章时经常以语义为中心，主要依靠思维的连贯、语义的自然衔接、前后贯通、上下呼应来表达一个完整的意思，而不象西方人讲究逻辑条理，句子之间也不象英文篇章有那么多关联词。（刘爱真，2001）实际上，关联词（又称过渡语）在文章中能起到连接句与句或段与段的中间媒介作用。如果使用得当，可以使整篇书面表达行文流畅，层次分明。

常用的表示时间的关联词有： at first, then, later, in the end, finally, at last, as soon as, from then on, when, before, after, at the same time, meanwhile等。表示因果的有：because, thanks to, so, thus等。表示列举的有：for example, take…for example, such as, and so on 等。表示转折的有：but, however, on the contrary, otherwise, after all, in fact/ as a matter of fact等。表示总结的有：in a word, on the whole, in short, in general等。

下面以一篇学生的习作为例来说明关联词的重要性：

How to be a good learner

goals.Why? Perhaps learning methods are of great importance in studying.Only by learning properly and efficiently can we succeed.If we don’t use correct methods, we will not improve in the end.can we improve our study efficiency? Firstly, a careful plan is needed.After making a good plan, we should also think of it and sum up what we have done regularly.Secondly, we must learn to make better use of the resources and chances around us.When we are facing difficulties, we can also consult references to help us.Thirdly, we should combine studying with relaxing.As the famous saying goes: Always work and no play makes Jack a dull boy.When we get tired, stop studying and taking a break is a must.There’s no smooth road in learning.But there are really keys to success.Good learning methods are necessary, and hard working is also important.Believe in the famous saying: Where 这篇习作既涵盖了题目中所列出的要点，又注意到了文章整体的布局结构，使用But…Then…And来连接几个段落，同时在第二段说明如何提高学习效率时，用Firstly，Secondly, Thirdly等，整篇文章行文连贯，条理清晰，给读者留下深刻的印象。

教师指导写作时，可以先从连接两个或三个短句的训练入手，逐步使学生意识到连接词的重要作用，促使学生能够有意识地在以后的独立写作中加以运用。

三、注意体裁与写作风格

1、增加句子的感情色彩

从体裁来看,书面表达通常分为三类:记叙文(常以看图写话的形式出现,包括日记和书信等)、说明文和议论文.后两者要求写作时客观地说明情况、陈述事实或表达观点.而记叙文则可以在准确流畅表达写作要点的同时,适当增加句子的感情色彩,增加一些人情味,使文章读起来更亲切,从而达到与读者进行交流的目的(王中锋 谢京敏.2004).如:

Do you think you’ll like it? If not, I can try and find another flat for you.(NMET2003范文)(表现了作者对朋友尽职尽责的心情,回信由此充满浓厚的感情色彩.)

As far as I know, everyone is happy about the arrangement of things.(NMET2001范文)

(表现作者减负后喜悦的心情.)

2、注意书信的格式

在应用文的写作中，出错最多的是书信的格式.在中文信件中,写信的日期在信末写信人的落款下面,如：

敬爱的老师：

您的学生：李华

七月二十二日

而英文信件中,日期应安排在整封书信的右上角.如下所示:

Dear Mary,July 22nd

学生由于受到汉语思维的影响，在写英文信时常把日期放错位置。教师可以通过中

3英文书信的格式的比较来促使学生掌握正确的格式。

3、体会不同的写作风格

写作风格的千差万别则应该指导学生在阅读英文原著的过程中细细体会。如海明威、马克〃吐温等作家的语言风格非常独特，比较容易被学生接受。可以这样说，要想提高写作水平，平时绝对不可以忽视阅读。只有语言输入达到了一定量，语言的输出才有质量。

综上所述,教师应该从写作重点在表达，重视关联词的使用，注意体裁与写作风格三方面入手,培养学生的基本写作技能，使他们能够更好地表达事实、观点、情感,交流信息。

参考书目:

Harris,D.P.1969.Testing English as a Second Language.McGraw-Hill Book Company 韩梅.2004.高考英语书面表达命题研究—从特点预测趋势.[J].中小学外语教学.(3):9-12

凌蕙 王英民.1999.高三英语专项练习.[J]中小学外语教学.(5):19-25

沈瑛.2004.新课程中语法教学的定位及其策略.[J]中小学外语教学.(8):1-4

9.高考作文写作指导 篇九

1.立意要有一点“我的”感悟。

要写出“我的”感悟，必须注意两个问题：一是不能“欠”。感悟不能出现“低幼化”的倾向，不要到18岁还停留在8岁的思想和情感层次上。这一层次的文章写得再好，也只有“看头”，而没有“嚼头”。二是不能“过”。18岁的你不能“惯看秋月春风”，如果你的感悟提升到了“天下大势，分久必合，合久必分”“幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同”的高度，会让人觉得你是在“拉大旗做虎皮”，因为你的阅历还不够，火候还不到。

马妮娜的《烂香蕉的滋味》讲述了一个感人肺腑的亲情故事：

母亲每次到学校看望“我”，都要带一大串香蕉为“我”增加营养。最后一次送香蕉时正值复习迎考， “我”一头扎进忙乱的考前复习中，早已把那串香蕉抛之脑后。待到考试结束，整理东西时，才发现香蕉皮已经变黑了。

我掰开香蕉，嚼了一口，仍然是甜的，再嚼一口，还是甜的，于是坐下来慢慢地吃完了所有香蕉。我觉得这香蕉和新鲜的香蕉一样香甜，甚至比新鲜的还好吃，因为少了那股进口时的苦涩。我抬起泪眼，问母亲： “妈妈，为什么这香蕉这样可口?”母亲答非所问地说：“其实，这是真正成熟的滋味。”

文章中， “这是真正成熟的滋味”就是“我的”感悟，因为成熟的不仅仅是香蕉，还有“我”， “我”真正理解并接受了一颗质朴而又浓烈的爱子之心。这一感悟虽然平常，但因为烙上了“我的”印记，故而真挚、真切，让人感同身受。

2.情节要有一点“我的”设计

记叙文写作的关键是情节的设计，讲究别致，讲究创意。(高考作文 )一篇只有800字的记叙文，要尺水兴波，就必须对情节进行别具匠心的设计。微型小说耐看，就在于情节都经过“我的”设计。情节设计的常见技法有悬念、突转、欲扬先抑、烘云托月，等等。虽说“技法”是常见的，但“匠心”必须是“独运”的。电影大师希区柯克对悬念有经典的诠释： “我在影片中放置的炸弹，一刻不爆炸，观众的心就一刻放不下来。”当然我们还要清醒地看到，希区柯克在每一部影片中放置的东西都绝不相同，这就是“我的”设计。

“烘云托月”是广大考生经常使用的技法，而吴敬梓是这样来设计自己的“云”的：吴敬梓在《儒林外史》中叙写文人杜慎卿不食人间烟火、超凡脱俗、一尘不染的情节之后，写到杜慎卿几人游金陵雨花台时见到的情景：

坐了半日，日色已经西斜，只见两个挑粪桶的。挑了两担空桶，歇在山上。这一个拍那一个肩头道： “兄弟，今日的货已经卖完了，我和你到永宁泉吃一壶水，回来再到雨花台看看落照!”杜慎卿笑道： “真乃菜佣酒保都有六朝烟水气，一点也不差!”

的确，看一个时代真正的文化品位，不仅要看有多少“杜慎卿”在看落照，而且要看有多少“菜佣酒保”在想着看落照;也只有生活在“菜佣酒保都有六朝烟水气”的地方，“杜慎卿”这样风雅的人物才能显示出动人的风姿。这就是吴敬梓在情节设计上的匠心，既描写出社会环境，又烘托了主要人物，更深化了文章主旨，真乃一石三鸟。如果少了“我的”设计，又焉能如此!

3.描写要有一点“我的”细节

情节勾画的是人物的骨架，而细节铺染的则是人物的血肉。《西游记》中的白骨精知道要魅惑唐僧必须在骷髅(骨架)上附着血肉，同样，要想拨动阅卷老师的心弦也必须在情节的推进中展开细节，而且必须是“我的”细节。细节如果雷同，是最大的失真和抄袭。

2005年江苏高考满分作文《下辈子还做你女儿》正是凭“我的”细节打动人心的：

我降生在贫困的家庭，临近高考，我惴惴地向妈妈提出想吃西瓜。第二天，妈妈为我准备了一桌比以前丰富好多的午餐。

我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说： “妈，您也吃啊。”您说： “我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧!”我便心安理得地吃光了所有西瓜。

我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。后来，忽然想到有事要告诉妈妈，就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不知道该对妈妈说些什么，庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。

文章在《扬子晚报》刊载后，记者采访了此文作者。记者问： “你是怎么想到描写妈妈啃西瓜皮这个细节的?”考生说： “我的妈妈是平凡的，但是她用不平凡的母爱充实了我的成长过程。但怎样来表现‘不平凡’呢?我不禁想到了考试前一天晚上在宾馆电视上看到的满文军《懂你》的MTV中的一个细节：母亲把粥全盛给了4个孩子，吃完后又让他们带上中午的饭盒上学了，其中一个孩子回来取遗忘的东西时，看到母亲在刷碗前一个一个地舔着孩子们的粥碗。正是受到‘母亲舔粥碗’这一细节的启发，我才联想到‘妈妈啃西瓜皮’的。”

读了这篇满分作文之后，邱凯同学在《幸福之道》中又描写了陪护孩子读书的母亲这样一个细节：

我拿起西瓜就吃了起来，突然，感到有点不对劲!我想了一下，对了，这西瓜咋没有籽呢?难道老妈买的是无籽西瓜。哇!我借着台灯的光，看了一下手中的西瓜，顿时，我的心颤了一下。原来，西瓜不是无籽的，而是老妈将西瓜籽一个个挑了出来。我看着那些凹洞，心里顿时有了一股暖意。这不正是幸福吗?

串联起“舔粥碗”“啃西瓜皮”“挑西瓜籽”这3个细节，可以发现，同是母爱，每个母亲的表现是不一样的。随着时代的发展、物质的丰富，母爱也从“省粮(生存之物)”“省瓜(享受之物)”发展到了“省时(极尽体贴)”。母爱的主旨是基本一致的，三位作者所描写的细节却是独一无二的，都是“我的”。

二、议论文写作

议论类作文通用的写作路径是：以议(剖析)带叙(论据)论证观点。为此，可以从以下三个方面来打造“我的”特色：

1.立论要有一点“我的”看法

高中生的人生观、世界观和价值观均已初步形成，对大干世界、人间万象有了自己的认识和理解。因此，写议论文也应该在立论上有一点“我的”看法。这就需要广大考生练出一双“火眼金睛”，放出自己的眼光。何谓“眼光”?大家的眼睛都能看到的叫视力，只有 “我的”眼睛能看到的叫眼光。这就是韩寒说的“大家笑我不一样，我笑大家都一样”。下面这则小寓言颇能形象地诠释“眼光”：

两只饥饿的狼发现了一片茂盛的草地。一狼大喜，另一狼不解地问： “这草我们又不能吃，你高兴什么呢?”“但羊爱吃呀。”此狼说完，便朝另一个方向飞奔而去。“你去干什么?”另一只狼不解地问。“我得设法把这个消息转告给羊。”飞奔的狼回答。

狼要吃羊，没羊怎么办?换个思维，羊得吃草，有草就会有羊。具备了透过“草”看见“羊”的眼光，狼才能成功地捕获更多的羊。

那么，如此锐利的“眼光”从何而来?可以从如下6个角度历练而来：①向深处看，揭示本质。②向前面看，探明原因。③向后面看，预见未来。④换角度看，提出新论。⑤切开来看，分清析透。⑥合起来看，立体观照。

如果能历练出上文中狼的“换角度看”的眼光，对“更快、更高、更强”的口号就会有一点不同的看法：

人一辈子，归根到底活的是精神。而精神生活，从来就是慢的、低的、软的――就像银杏的生长。因这慢，心才得以饱满和从容;因这低，心才得以丰饶和深沉;因这软，心才得以柔韧和慈悲。慢是人性的`本质，低是灵魂的根系，软是情感的样态。而有关幸福本质的东西，从来都与这些慢、低和软有关。

2.论据要有一点“我的”爆料

考场上万众撞车的论据，即使让魔术师刘谦使用，也会让阅卷老师产生审美疲劳;而“我的”独家爆料，会给人耳目一新的感觉。在论据的选用上，广大考生要有一点国学大师陈寅恪的积淀和气魄： “前人讲过的，我不讲;近人讲过的，我不讲;外国人讲过的，我不讲;我自己过去讲过的，也不讲。现在只讲未曾有人讲过的。”“我的”爆料可以走两条路线：

一是论据全新，有谁会想到去用一个智障者作为论据?但刘坤同学就用了瑞典首都著名的“街头一景”：

一位目光呆滞的老人，每天凌晨都会准时来到街头做“立正，稍息”的动作，态度认真，表情严肃，寒来暑往，风雨无阻。社区警察说，那位老人原来是皇家骑兵队的一员，在一次演习中，马受惊了，为了保护在场的其他人，他死死地拽住缰绳，被马拖了300多米……醒来后，他忘记了一切，唯一没有忘记的是“为国王守街”。

这个论据不要说学生见所未见，恐怕就连老师也绝少有闻。一个人敢于为自己的职责而死，其精神可嘉;然而意识已经死去，精神却因放不下职责而活，又是何其罕见啊!

二是推陈出新。论据熟稔，但续篇全新。论证“善于变通”，许多同学都会引用小学课本中的寓言“乌鸦喝水”――第二只乌鸦比第一只乌鸦善于变通，把小石子衔进瓶子，从而喝到了水。管心安同学却用到了第三只乌鸦和第四只乌鸦：

一只乌鸦飞到沙漠中，口渴难耐，恰巧看见地上的瓶子里有半瓶水。它找来找去，除了满地的黄沙，一粒石子也没有。最后，这只乌鸦渴死在瓶子旁。

又一只乌鸦经过瓶子上空，看到地上的半瓶水和那只死乌鸦时，就知道发生了什么事。它不再找石子，而是用爪子挖瓶子旁边的沙子，挖到一定深度时，瓶子开始慢慢倾斜，等水涌到了瓶口，乌鸦把嘴伸进瓶子，美美地喝了个痛快。它对那只死乌鸦说： “情况变了，你还用老办法，那怎么行呢?”

对经典论据推陈出新，老树新花，同样可以给人震撼。

3.论述要有一点“我的”剖析

高考议论文的硬功夫不在举例，而在剖析，因为例子都是“殊途”，而剖析出的道理才是“同归”。俗话说“王婆卖瓜，自卖自夸”，但王婆还要会夸才会有人买。请看下面3个版本的王婆夸瓜：

从上表可以看出，同是卖瓜，但剖析的方法不同，效果也截然不同。为此，广大考生在论述时也应该举起自己的“刀”(“剖”从刀)和“斧”(“析”从斧)，进行“我的”剖析。

福建考生化用钱学森的惊世之问“为何中国出不了诺贝尔奖”，发出了“中国为何出不来大师”之问。接着举起了自己的刀斧，剖析出：①大师诞生的必备条件。②培养大师所需的土壤。

袁隆平平易近人，爱因斯坦全无大师盛气凌人之态。大师的成就固然高，然而能摆正自己，不在名誉中自我膨胀，则是一种气度和境界。

章诒和曾说： “大师的产生一需个人造诣;二需师友相助;三需环境相佐。”在一个催生快速短期成果、以实际利益为标准的体制下确实难寻大师，大师诞生仍需安静纯净的土壤。在一个尊重人才的国度里，大师们才能千呼万唤始出来，在精神文化的领域绚烂绽放。

这位考生的剖析独到之处就在于： “条件”切入内因，“土壤”切入外因，既能剖而析之，又能整而合之。

10.高考作文写作指导配套 篇十

1、阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说，我们现在的社会就像拼命奔跑的人，向着一个个新目标拼命奔跑，慌不择路，踉踉跄跄。一边跑，一边丢东西，等跑到终点，才发现爷爷奶奶塞在我们贴身口袋里的祖传宝贝都丢得差不多了。

这句话引起了你怎样的思考或联想?请联系现实写一篇不少于800字的文章。【写作指导】本材料作文的审题构思和立意应关注三个方面：

一、注意比喻。“我们现在的社会”“向着一个个新目标拼命奔跑”比喻“现代社会的快速发展”，“爷爷奶奶塞在我们贴身口袋里的祖传宝贝”比喻“传统的美好的思想、道德、文化等”。

二、注意关系。要强调在现代社会快速发展的同时，要注意继承传统文化，弘扬传统的美好的思想道德，不能只谈继承传统文化，还要谈发展。

三、注意要求，联系现实。党的十七届六中全会提出了“实施文化强国战略，推动社会主义文化大发展、大繁荣”的战略思想，如何在现代化的发展中继承传统的优秀文化，是值得思考的、有价值的话题。【优秀例文】 回味传统中国经典

如今，中国的发展风驰电掣，一日千里。我们每个人都是奔跑者，为一个个新目标的实现而欣喜若狂。一边跑，一边丢东西，等跑到终点才发现爷爷奶奶塞在我们贴身口袋里的祖传宝贝已经丢的差不多了。神州大地上古老而美好的记忆已在视野的末端渐行渐远—— 方正“中国字”

从祖先造字到甲骨文，再到如今中国人普遍认同的方方正正的中国字，一个缓慢而又辉煌的历程，一个艰辛而又值得骄傲的庞大工程。古有笔走龙蛇的飒爽英姿，又有临池成墨的佳话，如今我们寒窗十载又有谁能够用毛笔挥洒自如?我们拥有的是现代化的书写工具，我们演绎成现代化的语言。在奔向现代化与世界接轨的同时，我们丢失了什么?爷爷奶奶放在我们口袋里的毛笔丢了，传统已不在，毛笔已成为书法家独有的写字工具。那双由类人猿演化而来的手也只会敲击键盘，而用笔写起母语汉字来倒像“蚯蚓找妈妈”，且错别字连篇——早已不像是中国人在写中国字。温情“中国节”

中国有谁知道七夕，又有多少人晓得七夕是中国的情人节?西方的情人节，在中国过得红红火火，而中国的情人节，在国内却冷冷清清。别人的圣诞节、平安夜，被我们抬得热火朝天，在中国的除夕夜却呼呼大睡，全然忘记除夕守岁父母长寿之说，春节也没有了年味。回味童年，我们的那些节日多么有趣!虽然中秋、端午被列入法定假日，但忙着上下班的人们哪里有心情过节?生活的压力让人们紧张万分，“有钱没钱回家过年”唱得再响，还是要挣钱，买房，买车。生活节拍快了，幸福感下降了，中国节里掺杂着许多无奈。呜呼，中国节!殷殷“中国情”

古有“父母在不远游”之说。现在，思想开放，好男儿志在四方。那子孙满堂的天伦之乐在爷爷奶奶的生活中渐渐少了。空巢老人，成为社会关注的焦点。虽然“常回家看看”唱出了许多老人的心声，却唱不回“远游”之人。即使在老人法中加入一条让出门在外的子女们常回家看看的律条，但那份情却被信息的便捷化淡化了。地球村在变小，人与人之间的距离却在逐渐拉大。呼唤中国情，拾起游子心。回味经典，大地起温馨，神州展笑颜。回味经典，回味出了伤感，回味出了无奈!奔跑的同时，请弯腰拾起丢失的祖传宝贝!【评点】 作者用蒙太奇手法从生活中剪辑了具有代表性的三个镜头：中国字、中国节、中国情。视点独特，笔法犀利，见解独到。从纵深层次挖掘了传统在丢失的现状，让读者深刻认识到祖国传统文化的缺位，给我们的民族带来的种种无法弥补的缺憾，可谓一针见血。

2、阅读下面文字，根据要求作文。

道德是人们共同生活及其行为的准则和规范。老子的《道德经》：“道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。”其中“道”指自然运行与人世共通的真理;而“德”是指人世的德性、品行、王道。道德可以是一种承诺，掷地有声;道德可以是一种担当，责任重于泰山;道德可以是一份善良，春风化雨;首先有一个底线，无法逾越。但有时媒体、人民在拷问：什么是道德的底线?李克强总理说：“炎黄子孙的血管中应该流有道德的血液”。

面对道德，我们应该有怎样的责任?道德的提升，我们又应该如何去做?根据你的感想和体悟选择一个角度构思作文，不少于800字，要求立意自定，题目自拟，文体不限。写作点拨：

道德，是一个广受社会议论的热点话题，无论是提倡社会和谐还是“以德治国”，乃至每个公民的自身素质修养。近几年，一些社会强势群体的不当言行，一些无良商家的制假、售假，引起专家学者，乃至一代人的思索和反省。用一个话题作文的形式引导一代高中生对这个严肃问题的思考，无疑是一种绝好的形式。

说来道德是一个宽泛的话题，为了避免泛泛而谈、空洞说教，审题构思中一定要学会“化大为小”，如从范畴的角度，承诺、责任、良知、善良、博爱;从小的角度切入，精致地阐述某一点，以小见大反映出时代性。另外一定要注意要辩证地分析，虽然社会中有这样那样的缺失、有着沦丧的表象，但不能见到一丝阴暗就全面否定阳光，要注意使用那些有美好道德的，能够坚守传统美德的人物事例。

在文体和结构的安排方面，可以选择记述文或小小说，利用精妙构思，写人记事要典型，可以正面选择材料，情节写出波澜，主题达到新奇深刻的效果。写成议论文注意论点的确立，避免以偏概全，要有深刻的认识，同时注意事例的选择。如果按照“并列展开”可以尝试使用并列使用分论点或者小标题的形式;如果使用“层次深入展开”可以按“道德是什么?——道德怎么样——如何去做?”或者选择由因到果、由现象到本质、由个别到一般的思考形式。若写成散文，注意线索的安排，语言从炼字、修辞、句式的变换、句子的内涵的角度，提升语言的生动性、深刻性，切不可空头说教，导致文章乏味枯燥。优秀作文： 道德的血液

恻隐之心，人皆有之;羞恶之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之;道德之心，人皆有之。道德，是一个民族身体里应该流淌血液。

道德，是人生存之根本。道德之心，泱泱中华之传统。仁、义、礼、智、信，五德修身，方可修身、齐家、治国、平天下!仁之爱，成孔子“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”的德之师;义之忠，成岳飞“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的德之将;礼之谦，成孔融“三岁让犁，尊长尚礼”的德之贤;智之慧，成孔明“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的德之臣;信之守，成季布“一诺之信，千金难买”的德之志。他们以德修身，上奉明君，下诲贤才，大齐天下。

五德铭心，香薰尚德之帮，风正行德之气。道德之心，使中华文化源远流长，灿若星河。道德是一个企业成为行业领军先锋的法宝。

今德之心，庸庸国人之缺失。灯红酒绿、钢筋水泥的浮华之下，滋生着腐锈。“三鹿”才被“三聚氰氨”击倒，“双汇”的“瘦肉精”、上海的“染色馒头”，再次冲击国人的信任;“楼薄薄”“楼歪歪”“楼倒倒”，房产商们，忘记了他们身体流淌着道德的血液。万物莫不尊道击贵德。无德则失道，失道者，则必遭到世人之唾弃，市场之淘汰。道德是一个民族崛起的精神之指引。“不义富且贵，于我如浮云。”社会竞争，不应忘记我们身体里应该流淌着道德的血液。为师者，以袁文婷为标，传道授业，德诲桃李;为官者，以沈浩为标，廉政爱民，全心全意为人民服务;为商者，以海尔为标，先义后利，市场竞争不忘道德操守。为国者，更应该大力加强思想道德建设，规范法律法规，弘扬传统美德。日本地震，我们以德报怨，积极地救援，才是一个国家应该有的道德风范。

以史为鉴，以德为标，启道德之心，以我们民族身体里道德之血液，净浮躁之气，化精神危机之结。重振尚德这邦，展华夏雄风。点评：

此文思路清晰，结构严谨，语言古朴，形成了汪洋恣肆气势，是一篇难得的佳作。开关引用了孟子的名言，既诠释道德的内涵，又引出道德之心，进而引出“民族的身体应流淌道德的血液”这一中心论点，然后从个人、企业、民族三个角度论证。个人角度，作者分别从“仁、义、礼、智、信”五个方面列举五个材料，结构整饬，韵律和谐，充分显示了作者的深厚语言功底。企业角度，作者敏锐地捕捉现实中最新反面事例，在批判当今道德滑坡的同时，能一针见血指出其危害。然后上升到国家民族的高度去思考，指出道德建设对于民族崛起的作用。结尾以文言发出号召，简洁有力，回应开头，再次强化论点。

3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一位富太太到寺院进香，看到一个叫戒痴的小和尚穿得很破烂。她问师父：“那个可怜的小和尚是谁?”

师父很奇怪，不知道为什么富太太觉得戒痴可怜。太太说：“你看，小和尚的衣服都破了。”

其实，并不是寺里穷得没有钱给戒痴做衣服，而是戒痴太调皮，在寺里上上下下地跑，有时候还跑到山里爬树摘果子，给他做的每件新衣服都会很快被穿破。

这次有施主指出了，师父便给戒痴换一套新的僧袍。并嘱咐他以后不要再穿破衣服乱走，这样影响不好，进香的施主会以为欺负小和尚。戒痴忽然问：“那个可怜的太太是谁?”

富太太衣着讲究，身上看起来总是金灿灿的，实在看不出富太太有什么可怜的地方。戒痴说：“你看她虽然衣着华丽，但她的眉头一直紧锁着。”

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【立意提示】

题目所给材料是一个哲理性很强的故事。故事中的人物主要是富太太和小和尚。故事主要讲的是富太太看小和尚“可怜”，而小和尚则觉得富太太“可怜”。构思时，可以分别从两个人的角度分析。小和尚不认为自己的衣服破旧可怜，这表明他能够保持天性。衣着华丽的富太太觉得小和尚可怜，这是“以貌取人”;而她眉头紧锁，表明她在物质上可能很富足，但在精神上并不充实。如果从材料整体思考，两个人都看到了别人的短处，得出的评价都带有主观性。这样，就可以得出全面看待事物的立意方向。因此，写作时，可以从以下角度立意：人生的乐趣并不在于物质的富足，而在于精神的充实;保持天性，快乐充实;全面看待事物;别用自己的长处看待他人的短处。【优秀作文】

人生的乐趣在于精神的充实

人生的乐趣在于精神的充实，而不在于物质的富足。品读精美的作品，从中领悟人生道理，会感到快乐;垂髫幼童，抑或懵懂少年，嬉闹玩耍，会感到快乐;历经艰辛，手术成功，患者家属的一句感谢，会让医生感到快乐;三尺讲台，桃李芬芳，年轻学子的一声亲切问候，会让教师感到快乐。

世上最快乐的事，莫过于精神的充实。无论物质是否富足，只要一个人的精神是充实的，即使是苦行，也能感到满满的喜悦。

“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间。”能使宋濂在这种贫富悬殊的条件下“略无慕艳意”的原因，是“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。“足乐者”是宋濂对知识的渴望和得到知识后的满足和快乐。求学虽艰，但与内心的充实相比，也是乐在其中。

三毛毅然前往梦中念念不忘的撒哈拉沙漠，去那个令她魂牵梦萦之地。在那里，没有亲人的照顾和朋友的陪伴，有的只是漫天的黄沙和呼啸的寒风，有的只是沙漠中落后的经济条件和飘忽不定的政局。然而，这场旅途她走得艰辛却也洒脱。在沙漠中的日子，她的心愈加清明澄澈，她将潇洒和率性放任于广阔天地，精神的充实是她的人生乐趣所在。在那里，她写出了深入灵魂的散文，影响了一代又一代的读者。在恶劣的环境中，需要的是生命的顽强不屈。环境虽恶劣，旅程虽险远，但为了自在充实的内心，她已是乐在苦行之中。

莫言至中年才获得诺贝尔奖，为众人所知;屠呦呦倾尽一生研究青蒿素，让世人感受到生命的价值。无论在文坛，还是在科研领域，他们都刻苦前行，然而，在物质方面，他们却没有太多的要求，他们的奖金，不够在北京买套大房子。在这个土豪横行的时代，很多人的财富“得来容易”，豪车、豪宅自是小事一桩。然而，对莫言、屠呦呦这些人来说，能够支撑自己事业的，绝不是这些物质方面的东西，而是充盈丰富的内心，还有历史的使命。因为行路艰苦，得来不易，才倍加珍惜，才倍感其乐。

人生的乐趣在于精神的充实，即使苦行千里，回望自己走过的路时，也会在心中感到快乐。一路的艰辛等待和困苦，留下不可磨灭的印记，流下的汗水浇灌了路旁的树，放眼处，已然枝繁叶茂。世人皆叹人生苦，殊不知乐在苦行处。

4、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)母亲节前后，许多网友在微博、微信、网络社区中扎堆，突击“秀孝顺”。有的网友晒出为母亲购买的价值不菲的化妆品、首饰、包、电子产品;有的人请母亲去高档餐厅，并将菜式拍照上传;有的人转发“母爱”主题文章，抒发对母亲的讴歌。对此，有人赞赏，也有人提出质疑。

对于以上事情，你怎么看?请综合材料内容及含意，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。【文题解析】：

此题是一道新材料作文题。要求对母亲节前后许多网友在微博、微信、网络社区中扎堆、突击“秀孝顺”这一现象提出自己的看法。

可从以下几个角度立意。角度一：对“秀孝顺”的行为给予肯定和支持。“秀孝顺”虽然有炫耀的色彩，但毕竟表达了对母亲的感恩与祝福，而且很多是有实际行为的。角度二：别把母亲节过成一场“秀”。对母亲的感恩与孝顺，更多的应是一种日常行为，一种生活常态，不应用来满足虚荣心和表现欲。角度三：对“秀孝顺”多一点宽容和理解。在今天这样一个自媒体的时代，人人都有可能作出各种各样的“秀”，“秀孝顺”不过是其中的一种。对此我们应给予多一点理解。

作文的核心在于对母爱的正确理解与对母亲的感恩意识和孝顺的言行表现。【优秀作文】：

母亲节“秀”一把又有何妨 在我看来，不管是晒一晒为母亲购买的化妆品、首饰、包、电子产品，还是转发“母爱”主题文章，抒发对母亲的讴歌，微博、微信、网络社区中扎堆、突击“秀孝顺”，非但无可厚非，相反还应加以支持。这是因为给母亲“实惠”的行为抑或转发“母爱”主题文章的“实不至”的举动，针对自己的母亲，抑或群体意义上的母亲，都为母亲节增添了节日的光彩。实际上，在中华民族传统节日的序列中，并没有父母之节，母亲节是“洋节”。在西方，每逢母亲节，人们会向母亲献上石竹花，而“洋节”在中国怎么过，应该是各有各的做法。但按照中国习俗借母亲节用多数人都能接受的行为来表达“感恩”之心，应该是适宜的。或许有人认为，消费意识和“秀”的欲望合谋可能消解了母亲节的意义和价值，形式化、物质化成为其标识，而孝心、感恩恰恰应该是非形式、非物质的。故而，从昂贵礼物到煽情话语，“秀”出来的孝心和感恩是可疑的，它们很可能展示的只是虚荣心和表现欲。这两种心态使母亲节更像一种购物和展示的网络狂欢，而很难成为孝心和感恩的真正表达。

我们并不否认这种“秀孝顺”很真实地表达孝心和感恩，完全地体现母亲节的含义，但是，如果连这些行为都不做或者做不了，我们还能在什么时间、以什么方式来表达对母亲的感恩之情呢?同时，“秀孝顺”也并不意味着平时就不孝顺。当五四青年节年轻人的联欢不见踪影，当教师节简单的学校聚餐被取消，试问这些写在日历中的节日还有多少意义?面对现实，以平常心看待这些“秀”或许是我们应有的心态。

因此，微信朋友圈传播的这些内容，实际上是尊重母亲尊重女性的体现，代表着一种积极的价值观。并非所有人都有机会能在当天和妈妈团聚，亲身向母亲表达自己的感恩与祝福，通过网络传播，具有积极扩大化的作用。同时，朋友圈的刷屏内容既有文字图片也有视频音乐，这样的拓展让大家有机会以更丰富的形式，表达自己心中的爱。

11.高考话题作文写作指导 篇十一

19，一位十一岁的小男孩踢足球时，不慎砸碎了邻居家的玻璃，邻居索赔12.5美元。男孩回家向父亲求助，父亲严肃地告诉他：“我先借钱给你去弥补你的过错，但你在半年内必须还我。”从此，男孩开始了艰难的打工生涯。半年后，他如数归还了父亲的12.5美元。

正是那12.5美元的压力，燃起了男孩发奋成才的热情，让他在经历了许多人生坎坷后当上了美国总统。他就是大名鼎鼎的里根。

功成名就的里根在追忆往事时，特别地提到了这段“青春加压”的经历，他说那份压力带给他刻骨铭心的动力。是的，在人生旅途中，很多时候，压力就是动力。尤其在青春年少时，多增加一些压力，往往可以促进青少年更好地成长。

请以“给青春加压”为话题，写一篇文章。要求：文体不限，可以记叙经历、编写故事，也可以抒发感情、发表议论。题目自拟。不少于800字。

【构思点拨】给青春加压，就是要在青春岁月中，树起一个更加明晰的目标，让自己始终满怀激情地拥抱理想，始终向着信仰的高峰不懈地攀登;就是要懂得无限美好的明天，正孕育于每一个真实的今天之中;就是要学会珍惜眼前拥有的一切，充分发挥已有的优势，做好身边的每一件事;就是更早地领悟什么是自信、自立和自强，就是要走出过多的呵护，学会用自己的双脚，踏出一片属于自己的绚丽天地;就是不让过多的轻飘飘、软绵绵占据青春时光，不在无端的盲动中迷失自我，不让懒惰和懈怠缠住追寻的脚步;就是充分挖掘青春丰富的蕴藏，开发出青春巨大的潜能，让青春的旋律更激昂，让青春的诗篇更动人，让青春的光彩更眩目，让青春的足迹更辉煌……

12.辽宁高考作文写作指导 篇十二

作文素材：

给出一段阅读材料，材料内容为，培养语文素养有：课堂的有效教学、课外的大量阅读，社会生活实践等三个途径。请自拟题目，谈如何提高语文素养。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

名师解读：

沈阳名师、二中语文组组长于宝山表示，全国卷高考作文题仍然是驱动型材料作文，与往年的作文题目相比有一定难度。本次材料作文，考生只要写出认为最能够让自己提高语文学习素养的方式，并阐述其优点以及原因，言之成理即可。

拿到这种作文题目之后，考生的`写作步骤应当第一步进行材料的概括分析，二步进行议论、比较，第三步也是拔高分的关键步骤，即对所阐述观点进行深度挖掘，拓宽广度。

面对材料中的三种学习方式，于宝山认为，考生从最后一个“社会实践”方面入手最易写，因为通过课堂、书本获取的知识有限，这样一来可以给考生议论的方面比较局限。如果说从第三个方式着手，考生可以通过在社会上看到的善良的、丑恶的一面进行展开，更容易挖掘自身文章的深度，拓宽文章的广度得高分。

当然，此次的作文题目考生从三个方式的任何一个方式出发去写作都没有问题，考生通过平时的练习还是可以把握作文题的角度，不易出现跑题的现象保障得一个基础分，但是拔得高分的关键，还是在于广度的拓展和深度的挖掘。

考生解题

考生裴同学：从课外阅读方面作答，通过自己平时读的课外书对语文学习的帮助。由于自己平时热爱读书，课外阅读也确实增强了自己的理解能力，尤其是在古文方面更有一个提高，所以选择这一方面进行作答。

13.高考英语写作指导：七项基本原则 篇十三

批评某人缺点的时候，我们总习惯先拐弯抹角说说他的优点，然后转入正题，再说缺点，这种方式虽然阴险了点，可毕竟还比较容易让人接受。所以呢，我们说话的时候，只要在要点之前先来点废话，注意二者之间用个专这次就够了。

The car was quite old, yet it was in excellent condition.

The coat was thin, but it was warm.

更多的短语：

Despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite, notwithstanding

3)因果(so, so, so)

昨天在街上我看到了一个女孩，然后我主动搭讪，然后我们去咖啡厅，然后我们认识了，然后我们成为了朋友…可见，讲故事的时候我们总要追求先后顺序，先什么，后什么，所以然后这个词就变得很常见了。其实这个词表示的是先后或因果关系!

The snow began to fall, so we went home.

更多短语：

Then, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that

4)失衡句(头重脚轻，或者头轻脚重)

有些人脑袋大，身体小，或者有些人脑袋小，身体大，虽然我们不希望长成这个样子，可如果真的是这样了，也就必然会吸引别人的注意力。文章中如果出现这样的句子，就更会让考官看到你的句子与众不同。其实就是主语从句，表语从句，宾语从句的变形。

举例：This is what I can do.

Whether he can go with us or not is not sure.

同样主语、宾语、表语可以改成如下的复杂成分：

When to go, why he goes away…

5)附加(多此一举)

如果有了老婆，总会遇到这样的情况，当你再讲某个人的时候，她会插一句说，我昨天见过他;或者说，就是某某某，如果把老婆的话插入到我们的话里面，那就是定语从句和同位语从句或者是插入语。

The man whom you met yesterday is a friend of mine.

I don’t enjoy that book you are reading.

Mir liu, our oral English teacher, is easy-going.

其实很简单，同位语--要解释的东西删除后不影响整个句子的构成;定语从句—借用之前的关键词并且用其重新组成一个句子插入其中，但是whom or that 关键词必须要紧跟在先行词之前。

6)排比(排山倒海句)

文学作品中最吸引人的地方莫过于此，如果非要让你的文章更加精彩的话，那么我希望你引用一个个的排比句，一个个得对偶句，一个个的不定式，一个个地词，一个个的短语，如此表达将会使文章有排山倒海之势!

Whether your tastes are modern or traditional, sophisticated or simple, there is plenty in London for you.

Nowadays, energy can be obtained through various sources such as oil, coal, natural gas, solar heat, the wind and ocean tides.

We have got to study hard, to enlarge our scope of knowledge, to realize our potentials and to pay for our life. (气势恢宏)

要想写出如此气势恢宏的句子非用排比不可!

七、挑战极限原则

既然十挑战极限，必然是比较难的，但是并非不可攀!

原理：在学生的文章中，很少发现诸如独立主格的句子，其实也很简单，只要花上5分钟的时间看看就可以领会，它就是分词的一种特殊形式，分词要求主语一致，而独立主格则不然。比如：

The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.

Africa is the second largest continent, its size being about three times that of China.