基层工作人员怎样调动

基层工作人员怎样调动（精选11篇）

1.基层工作人员怎样调动 篇一

关于调动基层干部工作积极性的几点思考

大连陆军学院五大队政委王志刚

当前影响基层干部积极性的原因比较多，也比较复杂，笔者想就与我 们关系直接、在部队范围内、力所能及的几方面问题谈点看法。

一、基层干部任用选拔机制上存在的弊端，导致一些基层干部进取心 下降，要求我们大力加强干部制度改革，实现基层干部队伍建设的良性循 环。

用人问题上的腐败是最大的腐败，用人问题上的不公正是最大的不公 正，用人问题上的不正之风是挫伤广大基层干部工作积极性的最主要原因。应该说，面对部队新的调整改革，基层干部大多数比较安心，积极要求上 进，想在基层岗位认真摔打自己，干出点明堂。可我们在对基层干部的任 用选拔上还存在一些不尽人意之处：一是论资排辈。干部的使用常常是看 年龄、兵龄、任职时间长短，而考虑干部的综合素质不够，不能让一些年 轻的优秀人才脱颖而出，早期得到重用；二是缺乏淘汰机制。任用选配干 部常常是“大帮轰”、“齐步走”，比如有的单位阶段性干部调整时，不 称职的干部也可下基层，晋职晋衔时，工作平平者也照提照用，只要不出 大问题，进步不受影响。这种干部使用当中的不分优劣的情况，极大地损 害了优秀基层干部所应有的自豪感和积极性；三是在干部任用选拔时有认 人为亲、认人为钱、认人为关系的现象。由此导致了一些基层干部工作不 求进取，整天混日子；有的四处挖门子、找靠山、拉关系。不是把精力投 入到工作上，而是处心积虑的琢磨人际关系，跑官要官买官的现象时有发 生。

必须大力改进干部任用选拔制度，纠正用人上的不正之风，努力作到 以下几点：

（一）要本着宁缺勿滥的原则选配基层干部，把好入口关。

这一关把好了，提高干部的素质就有了好的基础，有益于增强基层干 部的信任感、自豪感，激发干好工作的激情。这就要求在选拔干部时要严 格用人标准，不搞迁就照顾，采取切实可行的办法，如群众推荐、公开述 职、党委把关等方法，避免那些“过渡官”、“照顾官”进入基层，力求 用人上的公平与公正。

（二）实行降劣罚懒和全程的严格淘汰。奖优和罚劣是两种不同风格 的激励手段，启用优秀干部重奖优秀人才是激励，而对于个别素质差的基 层干部及时地实施必要的处罚，实行淘汰，对优秀人才来说也是一种激励，甚至可以形成更为有利的激励导向。所以我们需要制定切实可行的激励机 制。如对精神不振作、工作不用心、军政素质差、管理能力弱、不能履行 岗位职责的干部，可调任下级职务和下放当兵半年到一年，或留职察看半 年到一年。对于个别确实不适应在基层任职，负面影响大的干部应及时淘 出基层岗位。但同时要防止和纠正那些“干不了、提不了、走不了”的干 部流入机关和找关系调动的现象。

（三）向优秀基层干部实施政策倾斜。要深刻领会干部政策和全军基 层工作座谈会议精神，对优秀基层干部立功受奖给名额，选树典型给位置，任职到期早作打算，入学深造优先考虑，尤其是对特别优秀的基层干部必

须破格使用。形成有政绩才有出息，事业有作为个人才能进步的氛围。在 选用基层干部时，要实行“三公开”。一是选用基层干部的空缺位置要公 开；二是对选用对象素质和测评结果要公开；三是党委研究的结果要及时 公开。真正做到“能者上、平者让、庸者下”。

二、基层干部实际工作中责大权小的矛盾，导致部分基层干部责任意 识淡化，要求领导机关把该属于基层的权力尽快还给基层。

当前，一方面是军队基层建设面临着一些新的更为复杂的矛盾和问题 需要基层干部对面对、去解决，基层干部肩负的任务更繁重了。另一方面 基层的权力由于种种原因有相对缩小的倾向。《军队基层建设纲要》明确 规定：领导机关要充分“尊重和支持基层行使规定的职权”。但从部队的 实际情况看，作为领导机关有时“收权”、“占权”、“揽权”插手于基

层的问题仍然不同程度的存在，基层应有的权力得不到尊重，许多本应基 层决定的事也要上级批准，使许多基层想办的事办不了、办不好，严重地 干扰了基层干部充分发挥自己的主观能动性。具体表现为：一是工作安排 统的过死；二是工作内容包的过宽，干了一些基层该干的工作；三是具体 问题干涉过多。因此，调动基层干部的积极性一个亟待解决的突出问题就 是“把该属于基层的权力尽快还给基层”。就是把条令条例和《纲要》赋 予基层的权力还给基层，不能消极的防止基层出问题，在用权上卡基层。我们常讲用人不疑、疑人不用，既然基层干部被安排在这个特定岗位上，就要充分信任、大胆使用他们。严格遵守总部规定，努力做到：１、基层 应有的人权、财权、工作调整安排权等应放给基层。基层日常工作应由自 主安排，只要符合上级总的要求，机关不得随意变更；２、对基层关于战 士骨干的任用、发展党员、战士休假及工作分配等，由基层决定，对战士 提干、考学、转志愿兵、学技术，学员毕业分配等，机关要充分听取基层 党支部的意见，不得随意插手干预；３、基层的经费、物质要及时如数发 给基层，不得以任何理由截留克扣。

三、基层工作评价中的不合理现象，对基层干部的消极影响，要求我 们领导机关要更新观念，建立基层工作合理的评估机制。

公正合理的评价基层干部，是对领导机关工作的一项基本要求，因为 它是创造公平竞争环境，激发广大基层干部工作积极性的客观要求。

必须看到，在实际工作中还存在着对基层干部的工作及素质的评价不 尽合理的地方。如：有的领导干部思想保守，用老眼光去看待具有新特点 的基层干部；有的缺少科学的评估标准，把一个单位的总体工作和干部的 政绩衡量尺度定在几项便于量化的科目或活动上；有的缺少过程监控，只 靠“年终算总帐”；有的考核干部总是浮在上面，难于掌握准确情况；有 的不能客观地看待基层事故案件和干部的失误，有一事定乾坤的现象。怎 样解决这些问题呢？在这里突出强调以下两点：

（一）要辩证地看待基层工作和基层干部

１．要以发展的眼光看待基层干部的新特点。改革开放和市场经济的 深入发展，新的时代特征在人们价值观念、行为方式上留下的烙印，在基 层干部身上必然有所体现。这就要求领导干部、机关同志，要更新观念，打破“左”的思维框架，重新审视他们，端正对他们的态度：（１）现在 的基层干部大都有着强烈的成才愿望，对自己的人生发展都有所设计，努 力实现自身价值。工作中不甘寂寞，其表现之一是非常重视职衔晋升、立

功受奖等进步标志。有的甚至于直接与领导、机关提出某种要求。这作为 一种工作动力，非但不能盲目否定、扣上名利主义帽子，而且应积极引导 其健康发展；（２）现在的基层干部，在工作中喜欢想新点子、出新思路，对此不要认为是出风头，要给予大力扶持。即使有些事我们一时叫不准，也要慎重处理，防止盲目贬斥。如九三年我们学院二十八队自己动手建立 全院第一个学员队微机室时，周围许多人对此褒贬不一，最后，是靠学院 领导对这件事大力支持，才促成了这件事，调动了基层干部的工作积极性 和创造性工作热情；（３）现在的基层干部民主意识、参与意识强，有的 愿意给上级提意见、建议，遇到问题愿意发表不同看法，甚至有时发点牢 骚，讲点怪话。但工作标准不降、工作热情不减，因此，对他们应加强正 面引导、大胆启用，不要把他们当成刺头；（４）由于地方的一系列改革，使得现在的基层干部遇到了前所未有的实际困难，如部分基层干部家属下 岗、家无住房、子女入学难等等，所以他们一方面向组织反应，希望帮助 解决。一方面自己又去尽力活动，这在不影响工作，或者工作影响不大的 情况下是无可厚非的，不要认为他们家庭观念强、私心重，对于个别家庭 特别困难的同志，提出转业的要求，也应给予理解；（５）对于有的基层 干部带ＢＰ机、拿手机，迎来送往的事较以前增多的情况，也要正确看待，不能一概否定，今年抗洪抢险中给我军教育管理工作的启示之一就是要重 新看待我们平时否定的事物，辩证地评价我们平时认为后进的官兵。防止 和克服用过去品评官兵的标准刻求如今的基层干部。

２．要客观地看待基层“出事”。基层单位与其它单位比较有诸多不 同，其中之一就是基层单位工作中的或然性的不确定因素多，容易出一些 始料不及的事情。因为基层是年轻的官兵集中的地方，常言道：“人一过 百形形色色”，更何况青年人聚集之地了。这就需要我们转变对基层出事 的看法，承认基层出点事是正常现象。刻求基层不出事，只能是良好的愿 望，绝对不可能成为现实。比如，就战士私自离队的现象来讲，原因非常 多、也非常复杂，有的只因为一个非常简单而又幼稚的理由出走，而且事 先又没有明显迹象，根本无法防止。所以，不能简单地用是否出事给一个 单位定格，甚至于取消一个单位的评先资格。否则，一个单位年初出点事，就可能影响全年甚至于几年的工作积极性。在对待基层出事的问题上，应 把握以下几点：一要准确定性。必须在全面、细致地了解掌握情况基础上，区分出是责任事还是非责任事，防止采取无论什么情况，非要和基层的责 任挂钩的吹毛求疵的态度。二是妥善处理。对非责任事或责任较小的事，一方面不盲目夸大责任，而且对基层采取的积极主动、务实的态度还要给 予充分肯定。就是对于那些责任事故和案件，也要区分出是基层干部在怎 样的工作状态下出现的，如果是积极进取中的失误，处理时要力求“就事 论事”，而且要从轻处理。对于工作消极、玩忽职守者则要认真追查、从 严处理。同时，注意把基层干部对待出事的态度和处理事件的水平，作为 衡量评价基层干部的重要环节。这样，就可以达到强化基层干部怕出事的 脆弱神经，保护他们稳定的工作积极性和创新精神的目的。

（二）采取有效措施测评基层干部

１．注重通过基层官兵了解基层干部。因为基层官兵朝夕相处，与自 己的同行和上级相处最深、了解最多，最有资格对基层干部作出符合实际 的准确评价。但同时，要防止和排除情感因素的左右和隶属关系的制约。

我认为可采取以下方法：（１）精心选派测评人员。具体的业务部门不宜 直接参加测评，因为这样容易造成基层官兵的防范心理。可从其他部门挑 选几名不易引人注意、责任心强的人员组成考评小组，协助领导机关获取 第一手资料；（２）微服私访。尽量利用业余时间，民间交流与非正规场 合，通过随意交谈等形式，自然地了解掌握情况；（３）无记名抽测。可 随机地组织无记名问卷，在没有被测人员参加、为参测人员保密的情况下 进行测评；（４）尤其注意把握在战士复员、学员毕业之后的考评工作。此时，由于打消了诸多顾虑，战士、学员通常敢于道真情、唠实嗑，更便 于深入了解基层干部。

２．加强过程监测。基层工作中最大量的、最能反映一个基层干部责 任心和工作作风的，是经常性思想工作和经常性管理工作。而且“两个经 常”工作又是潜移默化的。不易从结果上、迅速明显展示出来，必须加强 过程跟踪，如定期不定期地了解抽查基层的制度落实情况，不是靠查本子 看记录，而是查具体工作，经过多次的情况汇集，便可形成定论和科学的 评价。尤其象“午夜查铺、查哨”、和“了如指掌”等状况最能说明问题。３．加大定性评估的分值权重。对于基层干部来讲，固然要求素质全 面，但各项素质的重要程度又不是均等的。所以，在考查测评时，应突出 对基层建设影响比较大的主要矛盾，把测评的重点放在干部的事业心、责 任感、人品风格、工作作风等上面。不仅对那些具体工作中成效显著的同 志给予表奖，而且对那些默默无闻、兢兢业业、推功揽过的干部（较多地 体现在基层政工干部身上）更要给予公正、客观地评价。这样，才有益于 调动和保护基层干部的工作积极性。

2.基层工作人员怎样调动 篇二

而在国有企业中, 企业要改革、创新和发展都离不开年轻的血液, 因此共青团的作用在此显得尤为突出。团的组织建设要符合时代的特征与要求, 就必须要求要有一只强而有力的干部队伍, 带领青年群体前进, 从而带动国有企业的发展进步。调动国有企业基层共青团干部工作的积极性, 是新时期充分发挥共青团干部作用的重要内容之一。

一、在国有企业中基层共青团干部中的工作环境、思想表现

国有企业基层共青团干部所处的工作环境和思想表现具有一定的普遍性, 青年干部有值得肯定的优秀一面, 同时也要认识到存在的问题。在经济全球化的大背景下, 为了适应外部环境变化所带来的机遇和挑战, 对青年尤其是青年干部提出了更高的要求。国家经济的飞速发展, 给青年们带来的压力也随之更大。在面对多种多样的压力下, 青年干部的思想要随着时代的前进变得更开放, 不断地更新和提升自己。

基层共青团干部要摆正自己的思想, 明白自己不仅仅要服务于团员青年, 也要在国有企业建设中扮演重要的角色。作为党的后备军, 要有良好的政治素质。在工作上要有热情和责任感, 以此来带动其他团员对工作的积极性。但是在如今的国有企业中, 基层共青团所处的思想状况却显得有些尴尬。首先, 一些团干并没有全身心的投入到共青团的工作中, 只是在完成本职工作后, 才会去落实上级安排布置的任务, 缺乏在工作中的主动性。再者, 大多数在国有企业工作的基层干部的重要任务, 是围绕经济生产中心开展。没有多样的活动形式、创造性的缺乏也难对青年产生吸引力。最后, 由于基层共青团干部的政治地位和政治前途不高, 使国有企业的团干处于一个尴尬的境地, 也很难取得受人瞩目的成绩。这在一定的程度上打击到团干的积极性, 也影响到周围共青团青年, 使之产生怠慢的思想情绪。

二、国有企业中基层共青团干部缺乏积极性的主要表现

大多数的团干依然对自身认识不够透彻, 对于不高的政治地位和前途没有摆正好思想态度, 所以造成积极性不高的状态。看待工作上的压力不够客观, 对于现在经济发展给企业带来的压力, 自然给青年工作者一定的压力。没有正确的看待考验, 在压力中逆境成长, 并提高自身的能力。社会需要创新型人才, 尤其是身处在国有企业的基层共青团干部也必须不断提高自身创新意识, 运用到实践之中。但目前看来, 团干对于创新的理解不够, 工作中产生怠慢的思想情绪。最后在活动的开展中, 缺少一定的要求。没有利用好青年职工对于新事物较强的接受能力和乐于接受新信息的特点。单一传统的活动早已远远无法满足团员的需求, 团干要探索改革活动方式, 搭建新的活动载体来吸引青年职工的参与, 从而带动青年团员在工作上的积极性。

三、调动国有企业基层共青团干部工作积极性的建议

1、提高政治素质, 统一政治思想, 正确认识自身对国有企业产生作用

在调查研究中发现, 国有企业基层共青团干部是一个特殊的群体, 大多数处于兼职的状态, 不能专职。人数上在国有企业的组织工作中占有很多大的比例, 起着不容忽视的作用。国有企业中的团组织要充分发挥党组织的助手和后备军的作用, 紧紧围绕经济建设为中心, 为大局服务, 帮助青年团员成长。

加强对共青团团干的思想统一, 同时共青团干要提高自身认识, 严格要求自己。提高自身的政治素质, 得到领导的认可, 让团员青年支持和拥护;加强与党组织的联系, 及时向党汇报工作, 尽最大可能的赢得党组织的重视和对团工作的支持;清楚认识到团工作的重要性, 从思想上重视团工作, 在岗位上发挥积极带头人的作用, 带领团员青年为企业做出贡献。

2、推进团干素质建设, 为基层团工作打下夯实的基础

作为国有企业发展的新鲜动力, 共青团干部在面对新形势下, 开展团工作。应该有明确的加强自身素质建设的意识, 全面提高自己的综合素质, 为较好的推动共青团工作新发展打下坚实的基础。要加强对政治理论知识和业务知识的学习, 提高政治素质、把握政治方向、坚定政治立场, 严格遵守政治纪律, 善于在服务大局和服务群众的基础上找到自己的最佳定位, 工作中体现创造性。同时也要提高业务素养, 在面对严峻的社会环境下, 用科学的理论武装自己, 拓宽知识面, 提高创新意识。虚心学习, 提高自己的工作能力, 不断的创新工作方法, 加快自己成长的脚步。让自己的积极进取心感染其他青年团员, 更和谐的投入到团的建设、工作和生活中。以此在调动自己的工作积极性的同时, 带动其他团员积极向上, 成为国有企业中不可缺少的业务骨干。

四、结语

3.基层工作人员怎样调动 篇三

【关键词】基层新闻工作者；新闻宣传工作；措施方法；可行性建议

前言

新闻作为一种重要的信息传播媒介，对人类社会的良性发展有着举足轻重的现实意义，其与人类的日常生活与工作息息相关。新闻不仅能够对政党的纲领、宗旨和政策方针，进行有效的宣传，同时还能把政府的施政工作现状及时有效的反应给社会公众，是实现公众舆论监督的有效手段。在当今经济与科技快速发展的新时代，新闻工作呈现出了开放性、竞争性、群众性的发展趋势，新形势对新闻工作提出了新的要求，尤其是新闻宣传工作。目前，如何做好新闻宣传工作已成为业界的首要任务，同时也是社会公众关注的焦点，以下笔者在文中，将主要从新闻工作的三个新趋势入手，探究做好新闻宣传工作的可行性措施与方法。

1.基层新闻工作者在新闻宣传工作时，要做到理论联系实际，实事求是

坚持理论联系实际，实事求是，一切从实际出发，这不仅是费尔巴哈唯物主义理论的主要要求，也是我党一贯坚持和宣传的指导思想和理论方针。这对我国新闻宣传工作有着重要的指导作用，也是做好新闻宣传工作所必需要坚持的原则。目前我国基层新闻工作人员在进行新闻宣传工作时，经常会出现空谈、泛谈的现象，要不就是断章取义，宣传的信息真实性与可靠性不高，没有很好的价值意义，这是新闻宣传工作存在的一个十分严重的问题。我们一直倡导的从实际出发，并不是指社会生活中片面的、个别的社会现实，因此，随意的从社会现实中抽取一个事实来进行宣传是荒谬的，也是可笑的，根本起不到新闻应有的价值作用，甚至有时候会起到相反的效果。由此可见，基层新闻工作者在进行新闻宣传时，一定要做到理论联系实践，实事求是，一切从实际出发，但是这里的实际一定不能是片面的，要联系其特定的历史背景和发展规律，当然也不能只是一味的罗列事实，要注意自身主观能动性的发挥，只有做到这样，基层新闻工作人员才能报道出真实有价值的新闻信息，做出正确的舆论引导，满足公民的知情权。

2.基层新闻工作者在新闻宣传工作时，要以生活为基点，挖掘新素材

基层新闻工作者在新闻宣传工作时，一定要明确新闻工作是为了社会公众的生活服务的，社会的生活现实才是新闻宣传工作的永恒基调。因此，技能新闻工作者在进行新闻宣传工作时，一定要注意不能脱离生活实际，要以生活为基点，充分发挥主观能动性与创新性，拓展新思路，挖掘新素材，这是做好基层新闻工作者做好新闻工作的前提。当然，仅仅是贴近生活，是远远不能够做好新闻宣传工作的。因为，马列主义的辩证唯物主义理论告诉我们，事物总是不断运动变化发展的，发展趋势是不可阻挡的，新事物代替旧事物，是发展的永恒规律。由此可见，基层新闻工作者在进行新闻宣传工作时，除了把从生活实际出发作为基本前提外，还要充分挖掘符合事物发展规律且有着长远发展前途的新事物，这样才能保障新闻宣传工作的“新”字。另外，新事物的发展不可能是一帆风顺的，这对新事物的判断造成了困难，所以基层新闻工作人员就必须要有着丰富的社会经验和敏锐的洞察力，能够及时准确的把握生活中的新事物。只有这样才能满足新时代、新形势，对新闻宣传工作的新要求。

3.基层新闻工作者在新闻宣传工作时，要贴近群众，走群众路线

历史唯物主义认为，人民群众不仅是社会物质财富的创造者，也是社会变革的决定力量。贴近群众，在新闻宣传中树立党的群众观点。 这就要求我们每一个新闻工作者， 在新闻采编过程中必须做到全心全意为人民服务，一切对人民群众负责，虚心向人民群众学习，依靠群众搞好新闻宣传，并通过新闻宣传教育和引导人民群众。真正做到贴近群众，从内容上讲一个直接有效的办法，就是找到并且解决好长期以来人民群众对新闻宣传不满意的突出问题。一段时期以来，人民群众对新闻宣传中会议新闻和领导活动报道篇幅过长，形式主义过重的倾向很不满意，对突出事件的知情权和舆论监督的期望值等很不满意。这些都是我们当前新闻宣传中亟待解决的问题。 贴近群众也有一个渐进的过程。教条主义做法使人民群众对党的路线方针政策缺失了通畅渠道，对突发事件不能获取正确信息，对社会全貌不能全面正确地了解。 因此，对于一些长期积累而形成的问题，要辩证否定，循序稳进，切不可全面否定，矫枉过正。要真正做到贴近群众， 从形式上讲要注意新闻报道的方式方法。要用形象生动的语言，但是又要保证通俗易懂，这样才能够更吸引群众关注，更利于与群众沟通；新闻工作者的报道还要具有风格特色，通过丰富生动的细节来增强新闻宣传的感染力；新闻工作者还要做到因人而异，细分受众群体，以更贴切的方式寻求与广大人民群众，以更贴切的方式寻求与广大人民群众更多层次的贴近。

结语

综上所述，新闻宣传工作是党和政府的喉舌，对党和政府的方针政策宣扬传播起到了重要的作用，同时也是人们日常工作生活信息的主要来源，与人们的生活密不可分，新闻也对人类社会的进步与经济的发展起到了重要的推动作用。在当今时代，网络信息技术被广泛应用，信息的交流与传播的速度日益加快，这种新形式对新闻行业的发展提出了新的要求，要求基层新闻工作者在进行新闻宣传工作的时候，要注重把握新闻行业发展的新趋势，做到理论联系实际、实事求是、贴近生活、临近群众，切实做好新闻宣传工作，使其能够更好的为党和人民服务，促进新闻工作的重要作用与意义的有效发挥。

参考文献

[1]冯文才， 坚持“三贴近”原则是做好新闻宣传工作的基础，魅力中国 2009 第 11 期下 总第 97 期，310页

[2]洪 浩， 论新形势下怎样做好新闻宣传工作，研讨论文，42-43.

[3]赵国新，如何做好新闻宣传工作，宣传论文，15页.

[4]洪碧玲，新形势下做好新闻宣传工作的若干思考，福建理论学习，部长论坛，2006，5，32-37.

4.怎样做好基层官兵思想工作 篇四

做好基层官兵思想工作，是维护部队稳定，履行边防职责，完成各项任务，维护边境安全稳定的现实需要；是确保党对部队的绝对领导和人民军队的性质要求；是确保部队内部的团结和军政军民团结，实现部队战斗力的提高和各项任务的完成重要基石。

一、加强公安边防部队基层思想工作的重要意义

（一）是维护辖区稳定、民族团结的重要保障。当前，乌兰察布市总体形势良好，辖区稳定，警民关系和谐，群众基础好，但是我们不能由此放松警惕，麻痹大意，而是要时刻保持清醒的头脑，不断加强部队思想工作，提高官兵思想认识，以保疆卫国为己任，顺利完成部队边防保卫任务。

加强基层官兵思想工作，就是要在用科学理论知识武装每一位官兵的头脑，使他们进一步认清形势、明确任务，时刻提高警惕，坚定理想信念，永远忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于革命事业，把智慧和力量凝聚起来，同心同德、团结合作全面做好辖区稳定。

同时，乌兰察布市由于地处民族地区，因此在开展基层工作时就必须要以维护民族团结为首要责任，但如何维护好民族团结，搞好军民“鱼水”之情，就必须从部队思想工作入手，使官兵了解少数民族同胞的民族风俗习惯，从而在开展部队工作时更能使官兵与少数民族和谐相处，这样才能更好地服务于部队各项工作，更好地维护民族团结。

（二）是确保部队安全稳定的客观要求。进入新世纪后，随着市场经济的进一步深化，受经济浪潮的冲击，在部队部分官兵中出现了“一切向钱看”的观念，思想觉悟差；在已婚干部中存在夫妻分居两地，思想、家庭包袱重；未婚干部存在找对象难等等，这些情况使得部队官兵思想出现躁动，情绪波动较大。这些问题的出现，存在客观因素的制约，致使给开展思想工作带来阻力，在一定程度上影响部队的安全稳定，这是应该引起部队高度重视的。

对于这些问题的解决中，就必须加强基层思想工作的力度，对官兵的思想问题进行正确的剖析，辨证的解决，把引导、教会官兵如何做人和处理家庭与部队事务作为重要的内容，作为提高他们政治觉悟的基础。只有把基层思想工作做好，确保了官兵的思想稳定，我们部队的安全才能得到稳定，我们的各项工作才能取得实实在在的成果。

（三）是促进官兵健康成长的基本手段。胡主席曾指出：要贯彻以人为本的理念，充分尊重官兵的主体地位和创新精神，维护官兵正当权益，进一步调动官兵的积极性，促进官兵健康成长，就要广泛深入地开展思想政治工作。部队官兵健康成长是我们边防部队各项工作能否取得成功的关键，把促进官兵健康成长融入基层思想工作当中，在开展思想工作中贯彻“以人为本”，这对于适应时代发展的要求，进一步提升科学管理，促进官兵的全面发展，增强部队的凝聚力和战斗力，开创部队建设新局面，具有重大而深远的意义。

因此边防部队各级领导干部要心系基层，情系官兵，在开展思想工作时，要更加重视搞好以情待兵，要本着官兵利益无小事的精神，从解决官兵的实际问题入手，从端正部队风气入手，努力营造有利于官兵奋发向上、健康成长的内部环境。教育广大官兵正确认识部队的义务和权益，以增强广大官兵作为部队建设主体的责任感和光荣感，焕发广大官兵自觉献身部队建设事业的创造热情。

二、影响基层思想工作的主要因素

进入新世纪后，公安边防部队面临的形势更加严峻，任务更加严重，对基层思想工作带来了巨大挑战，具体表现在：

（一）自然环境的特殊性。乌兰察布市基层单位地理环境偏远，远离县、市，“点多、线长、面广”，一年四季气候干燥、风沙大。处在艰苦基层单位的部分官兵，由于环境的偏远、思想的空虚导致缺乏忍耐性；地理条件的艰苦使部分官兵不安心在基层长期工作，产生焦虑等思想状况。这些情况的出现是自然环境因素客观存在造成的，它已成为影响官兵思想，阻碍部队开展基层思想工作的重要因素。

（二）社会环境的复杂性。当今社会，科学技术迅速发展，信息网络的发展更是日新月异。互联网带来的便捷举世公认，为我们的工作、学习提供了方便，但同时互联网也是一把“双刃剑”。一方面，它是一个容量大、内容全的信息库，但同时又是虚假、“黄色”甚至是反动信息的“垃圾场”。这给部队安全稳定带来了一定的负面影响，其主要表现是：其

一、冲击官兵的理想信念。敌对势力利用网络对我进行政治攻击，鼓吹西方的“民主”、“自由”、“人权”。对于涉世不深、鉴别能力较弱的青年官兵来说，这些“垃圾”信息容易导致信仰危机。其

二、腐蚀官兵思想道德。青年官兵的辨别力、自制力较差，点击一些色情、暴力信息，致使少数官兵受到一些低级趣味的影响。其

三、容易造成失泄密。由于乌兰察布市相对稳定，部分官兵保密意识不强，在与亲朋好友或网友聊天时或在敌对分子“诱导”中不知不觉地泄密。它的负面影响在侵蚀着官兵的思想，稍有不慎就会迷失方向。

这些不健康的内容对年轻官兵的思想必然会造成不同程度的冲击，能否正确引导官兵思想健康向上发展，使官兵不沉迷于网络有害信息，这是我们在开展思想工作时所不可忽视的问题。

（三）官兵思想的新变化。新时期的警营，独生子女占绝大多数。他们在家娇生惯养，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，到了部队无法独自面对困难，吃苦精神明显不如以前部队官兵。因受到社会、学校、家庭的多重影响，现在的官兵在思想上产生了与以前部队官兵不同的变化，具体体现在：其

一、思想活跃，接受新事物比较快，争取民主的心理较强。官兵的文化素质比以前提高的同时，思想观念发生了较大的转变，表现在自主意识增强，喜欢追求个性，不愿受到约束，在部队受到严格的军事管理以后，容易产生抵触心理。其

二、受社会环境影响，功利心较重，利己主义思想比较严重。表现在凡事喜欢谈价钱，讲回报，缺少无私奉献精神，比较注重实际，从而造成一部分官兵一心想着去比较发达的地方，不安心基层工作。其

三、渴望得到认可，但心理承受能力较差。表现在竞争意识增强，但不能接受批评；社会阅历比较少，承受挫折能力不足，容易消极，缺乏耐心和持之以恒的勇气。

三、加强公安边防部队基层思想工作的对策

（一）因势利导，筑牢官兵思想防线

1．加强教育引导，用马列主义武装官兵头脑。用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观武装官兵头脑，坚持党的基本路线和基本方针。在工作中“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，从而加强基层思想工作教育改革，加强官兵理论学习组织的指导力度。

组织官兵认真学习胡主席关于我军历史使命的重要论述，运用科学发展观的立场、观点和方法，加深对新世纪新阶段部队使命新思想、新论断、新要求的领会。举办内容丰富、形式多样的学习教育活动。针对官兵思想、工作、学习、生活的实际，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高自身觉悟和素质，为他们的健康成长提供强大的精神动力和思想保证。

2．正确引导官兵使用网络，增强官兵的抵御能力。现代思想教育功能相比传统思想教育功能，无论在内容还是形式上，都在深度和广度上得到了进一步拓展。为了使开展基层思想工作更加快捷，我们就要充分利用互联网的优势，不能因为网络不良信息对官兵的损害就拒绝网络。网络这种新生事物，只要你利用好了，很多事都可以事半功倍，思想工作也不例外。政工网为我们的思想政治工作开展提供了很好的一个平台，我们要利用好。在我们公安网上，我们可以开设一些有针对性的、官兵感兴趣的栏目，官兵可以通过网络了解、学习到自己需要的东西，就不会被不良信息给迷惑住。

在增强官兵的抵御能力上要充分加强思想教育力度。一是搞好教育疏导，筑牢官兵的思想防线。针对部分官兵鉴别能力不强的弱点，要加强“三个代表”的学习教育，用党的最新理论成果武装官兵思想，统一思想意志，坚定政治信仰；要加强官兵人生观教育，通过一些反面事例引导官兵认清浏览不健康信息的危害性，自觉抵制腐朽思想文化的侵蚀和毒害；要加强法纪教育，增强遵纪守法的自觉性；要加强保密观念教育，讲清“保密就是保打赢”的道理，进一步增强官兵的安全保密意识。二是增强与基层官兵的思想沟通，创建警营特色文化生活。要经常与部队上网人员谈心，了解其内心世界，及时化解思想问题，使他们不能在有思想疙瘩时找不到人倾诉而去采用上网聊天的方式来排泄情绪。在思想教育沟通的同时用警营特色文化吸引官兵，积极开展富有特色的警营文化活动，使官兵愉悦身心，陶冶情操；要创造良好的学习求知环境，使官兵感到紧张有序，活泼有趣，这样把业余时间集中在自学成才上，从而增强官兵对网络负面影响的抵御能力。

（二）把握官兵思想特点，增强思想工作的针对性

官兵思想的新变化，已给部队基层开展思想工作提出了新的要求。因此要增强思想工作的针对性，就必须从官兵的思想入手，找到切实行之有效的方法。

1．要对官兵情真意切。针对现在年轻的官兵大部分都是独生子女，大多在家娇生惯养，家长对其爱护非常，时时处处都给予高度关注，而到了部队缺乏应对困难的能力。因此，作为基层干部，特别是政治工作者要十分注意用真心、真情去感化官兵的思想感情，要关心他们的日常生活、要关心他们的思想情感、要关心他们的工作表现等。在官兵取得成绩进步时充分给予肯定，在工作失误时及时给予帮助提高，在感情出现波动时主动进行引导和劝解。如果平常多关心、体贴，经常找他们谈心，嘘寒问暖，会使官兵感觉到部队大家庭的温暖，从而增强应对困难的能力，自觉树立吃苦耐劳的精神，真正使自己与官兵心贴心，成为官兵的知心人。

2．要对官兵平等相待。正确处理好与官兵的各种关系，是做好基层思想工作的关键。主要体现在工作中的上下级关系、生活中的战友关系、思想交流中的朋友关系。领导干部并不是高高在上，而是和大家处于一种平等的地位。与领导、干部的平等交流很容易让下属、士兵感动，别说自己没困难，有困难也会首先自己去尽量克服，化感动为动力，从而增强官兵安心工作的决心和力争上游的勇气。要尊重官兵的政治民主意识，尊重他们的各种意见和建议，给予他们释放思想的空间，提供施展才华的舞台，切实让他们在部队建设中发挥积极作用。

5.浅谈怎样做好基层安全管理工作 篇五

安全是企业生产永恒的主题，是一切工作的基础。如何

保证我们基层服务单位的安全管理措施到位，如何完善安全生产管理规章制度并有效实施，如何将安全工作的重点放在一线，将安全生产的关口前移，是当前亟待我们认真研究和解决的问题。在实际工作中，我们发现，安全事故发生的主要原因主要是习惯性违章，规范和控制人的行为是安全工作的关键。只有加强生产过程监督，下大力规范现场安全措施，加强对人员违章现场处理，不断规范现场作业行为，推行标准化作业，将安全工作真正从事后分析转移到过程监督中，实现安全管理关口前移，才是扭转不安全局面的有效措施。

一、加强领导、保证根本。

安全工作管理既强调管到底，又强调理到位。理到位就

是要理出头序，理顺关系；就是要不断完善安全工作行为准则，检查制度和标准，考核奖惩办法。管到底，就是要使“安全第一，预防为主”的方针深入人心，要严抓细管，刚性考核，绝不姑息任何违章行为。始终坚持把安全生产摆在重要位置，不断健全安全生产保证体系和安全生产监督体系，以全面落实安全生产责任制为核心，以完善安全生产法规、制度和责任制为基础，以落实反事故措施、反违章、推行安全质量标准化工作为原则，做到组织落实、措施落实、检查落实、考核落实，使安全生产管理的基础工作进一步加强。

二、安全管理制度化，安全措施规范化。作为我们基层服务单位，就是要严格按照质量标准化的各项工作要求和部署，深严细实得做好每一步，干好每一天，把安全工作切实落实到我们服务工作的各个环节，另一方面，还要举一反

三、不断完善、细化安全管理制度，根据自身工作实际制定具体的实施细则和办法，完善安全管理规章制度。才能把安全工作制度化，措施规范化。

三、不断提高基层干部职工素质是实现安全生产的可靠保证。安全管理工作应以人为本，围绕人的行为，规范各项管理措施，采取“多层次、低重心”的管理手段，将工作的中心下移，放在生产一线的班组，开展从管理层到执行层多层次管理，才能全面提高安全生产管理水平。安全生产中的每一项工作，人都是第一要素，而且是生产要素中最活跃的，必须采取有效手段提高人员素质。结合生产实际需要，通过技术比武、岗位练兵等形式，增强安全意识，激励职工钻研专业技术，提高专业知识水平和技能水平。结合各阶段安全生产特点，加强了对职工的安全知识和技能培训，大大提高了职工的安全意识和技能。

四、安全生产工作重在管理监督到位。安全工作重在管理监督到位，这是确保安全生产的重要环节。是要根据生产不断发展的需求，及时发现和消除隐患，及时纠正和查处违章，实现安全监督由事后监督向事前监督、过程监督的转变，实现单位、班组、个人三级安全目标。安全监督管理，应突出强调敢抓、敢管、敢考核。我们要十分注重“以人为本，重在教育和预防”的原则，注意发现、表彰安全工作中的好人好事，总结和推广安全管理中的好做法，积极探索安全管理的新路子，激发和保护了班组和职工的工作积极性，对违章作业始终保持高压态势，形成了有效的生产流程安全监督机制。

安全工作只有起点，没有终点，只有真正做到领导重视，措施落实、考核到位，严格奖惩兑现，不断提高安全管理水平，才能确保安全生产。

学员：朱登民

6.基层工作人员怎样调动 篇六

近日，我参加了党支部保委委员及思想工作骨干培训，学习了《中国人民解放军预防犯罪工作条例》、《党支部保委委员培训大纲、思想工作骨干培训大纲》、《军队基层建设纲要》、《内务条例》相关章节。通过理论学习以及结合自身工作实际，对于怎样提高基层思想工作骨干开展思想工作以及解决实际问题的能力有以下几点体会：

一、“三互”小组要相互了解每个成员的思想情况,并互相做好一般性的思想工作;班长和思想骨干要掌握所属战士的思想情况,能解决一般性的思想问题;排长要掌握和解决本排出现的,班长骨干不能解决的一些思想问题;连干要按分工,侧重做好分管人员的思想工作。指导员对连队的思想工作负总责,要及时了解掌握每名官兵的思想情况,按照“四个知道,一个跟上”的要求,解决好所属人员存在的各种思想问题和实际问题。

二、每天做到“十个一遍”。

(1)早晨起床后问候病号一遍。基层思想骨干应像家人一样,把伤病人员的病情挂在心上。每天早起床后,连干要到伤病员的床头问问病情是否好转,需要什么,还有哪些心理压力,需要组织帮助做些什么。对病情出现反复或加重的人员,要及时采取措施,使伤病人员及时得到治疗。

(2)收操后连干要到每个班排走一遍。收操后、早饭前,战士的工作比较忙碌,干部要深入班排,主要看一看有没有工作热情不高的,有没有因工作安排发生矛盾的,有没有摆老资格让新同志多干活的等现象。要善于从战士的言谈学止和现实表现中发现问题,有针对性地做好工作。

(3)一日三餐每个餐桌看一遍。俗话说“走路看神态,吃饭看饭量”。思想骨干要注意从官兵的饮食情况、饭量变化和吃饭的神态中捕捉思想变化的信号,及时跟上去做好工作。

(4)连干在操课期间到每个每个岗位转一遍。重点掌握官兵在各个岗位的工作表现,对训练热情高不高、执勤动力大不大、工作劲头足不足等现象,要及时摸清思想动因,把握思想脉搏,有的放矢地跟上去做好思想工作。对执勤艰苦、训练辛苦的战士还要问寒问暖,以此鼓舞士气,增强工作动力。

(5)对有问题的人员谈一遍。一是对个别人要经常谈;二是对有思想问题的人员要随时随地做工作;三是对官真之间发生的小摩擦、小隔阂、小矛盾,采取三五百米散散步,三五个人聊聊天,三五分钟提提醒,三五句话宽宽心的方法,及时化解;四是对思想负担比较重的人员,弄清思想,对症下药,减轻其思想负担。

(6)对离队人员交待一遍。官兵离开营区,脱离组织监督和管理,容易出现问题。为此,官兵离队前要认真待好五个方面的事情:一要注意军人的良好形象;二要严守部队纪律和社会公德;三要注意保守部队秘密;四要注意自身安全;五要按时归队。对住院、休假和学习人员,还要交待联系的方式,定期汇报思想,确保思想和行为不失控。

(7)好人好事表扬一遍。要对官兵在工作、学习、训练、执勤中表现出的好人好事和良好风尚及时进行表扬,激发官兵的工作热情。尤其对平时表现一般和相对后进的同志,注意发现“闪光点”,及时给予鼓励。表扬要客观及时,恰如其分,不事过境迁,不夸大其词。

(8)当天电视新闻组织官兵看一遍。及时组织官兵通过新闻媒体了解国际国内的大事,关注要闻和其他新闻,同时搞好新闻点评,使官兵能够正确理解,关心国家大事。

(9)就寝之后对铺位、哨位查一遍。重点查看所属人员的睡眠情况,有没有翻来覆去睡不着想心事的或因身体不适难以入睡的人员。夏天要看一看通风好不好、蚊虫多不多,影不影响官兵的正常休息;冬天要看一看室内温度怎么样、战士睡觉冷不冷,帮助战士掖掖被子。要留意哨兵的执勤姿态和精神状态,必要时问一问、聊一聊,细微之处发现异常,及时做好思想工作。

(10）睡觉之前全天工作“过”一遍。基层干部不仅要勤看、勤问、勤听,还要勤想。每天睡觉前,对当天人员的思想变化、行为表现、工作状况等在脑子里像电影一样“过”一遍,看看有哪些问题,看看有哪些潜在的矛盾和苗头,要采取什么措施。如果需要,干部还可以碰碰头,把当日人员的思想情况通报一下,应该采取的措施议一议,统一一下思想,分分工,做到当天的工作都能掌握,第二天的工作能够及时跟上,切实把思想工作做到位。

三、每月做到“三个坚持”。

(1)坚持听取思想汇报。连队、排、班在连务会、排务会、班务会上,听取所属人员的思想情况汇报。思想汇报主要了解官兵思想动态,在工作和生活中有什么想法、意见和要求等,及时发现并帮助做好工作。

(2)坚持发挥群众组织作用。重点发挥“团支部”、“军人委员会”和“三互”小组等组织作用。团支部在每周五组织团员开展团课教肓、思想汇报、民主生活、文化活动等,通过这些活动,协助党支部做好经常性的思想工作。军人委员会要开展好政治民主(经济民主、军事民主工作,保障官兵行使应有的民主权力。“三互”小组要通过人与人(组与组之间的互相学习、互相帮助、互相管理，形成全时日、全方位、拿员额的工作网络,小组成员之间每月至少谈一次心;“三互”小组长要在每月的班务会上，汇报“三互”小组开展活动及小组成员的情况,中队每两月分析讲评一次“三互”小组的活动情况,并在新兵补入、人员调动、病号住院、骨干参加上级培训、老兵退伍等时机,及时对“三互”小组进行调整,确保组织健全,不间断地开展好经常性帮教活动。

(3)坚持开展文体活动。按照“队列集会有歌声、周末假日有活动、重大节日有晚会、每月体育有比赛”的要求,充分利用周六下午文化活动和假日时间,开展好歌咏比赛、读书演讲、影视评论、知识竞赛、文艺表演、体育比赛、书画摄影展览等活动,通过经常性的文化活动,丰富业余文化生活,纯洁官兵思想道德情操,营造张弛有度、丰富多彩的警营生活。不得占用、随意挪用星期六的文化娱乐时间。

四、每月做到“四个必须”。

(1)必须搞好人员思想分析。党支部每月进行一次人员思想分析,主要分析所属人员的思想状况、工作表现,有没有倾向性的思想问题、事故苗头和隐患、个别人的思想转化等情况,透过现象,剖析原因,拿出对策。同时,还要根据不同季节、不同时期、不同任务,预测容易诱发的思想问题,及时制定相应措施。

(2)必须搞好思想骨干讲评。党支部每月结合人员尽想分析,要对思想骨干队伍建设情况进行讲评:着重讲评思想骨干、“三互”小组长发挥作用情况,要通过讲评,总结经验,分析存在的问题及原因,拿出相应的措施。同时布置工作任务,保证思想骨干的工作正常运行。

(3)必须保证教育日的落实。中队每月要拿出至少一天的时间,开展时事政策、执勤战备、法纪、卫生、保密等经常性教肓。教育前要搞好调查摸底,跟据上级要求和官兵思想反映,确定教育题目,设置教育内容。教育中,坚持疏导为主,运用启发式教学,联系官兵身边的人和事,循序渐进、深入浅出地讲清道理,解疑释难;善于运用录音、录像、网络、多媒体等电教手段,增强授课效果。根据授课内容,出好讨论题,指导班排搞好讨论，帮助消化理解授课内容,深化教育效果。

(4)必须搞好重点走访。连队每月要到驻地群众、地方政府进行一次走访。主要是了解三方面的情况:一是了解社情、民情以及联防情况。二是了解驻地敌情和地方政府的工作重点。三是向驻地群众和有关单位了解干部战士遵守群众纪律情况,对驻地群众提出的意见和建议,要及时解决。

五、每季做到“四个抓好”。

(1)抓好普遍谈心。通常情况下,班长和思想骨干每周要和班里的战士谈一次心;排长每个月要和所属的战士谈一次心;连队干部每季要和所属战士谈一次心,遇有特殊情况要及时谈心,以便及时了解掌握官兵的现实思想反映,有针对性地做好思想工作。(2)抓好寄发汇报信的工作。新兵入营要写“平安信”,主动向战士家庭汇报部队的物质文化生活情况,让家长放心;新春佳节要写“慰问信”,汇报战士的成长进步和身体情况,同时表示新年的祝贺;战士取得荣誉有成就时要写“报喜信”,通报战士取得成绩,请战士的家长鼓励战士发扬成绩,保持荣誉,取得更大进步;战士有了问题时要写“通报信”,以求得家长帮助共同解决。写信时要注意把握好“度”,避免造成负面影响。

(3)抓好思想骨干培训。连队要建立和保留一支以党员、班长、士官为主体的思想工作骨干队伍。每个季度要搞一些必要的培训,采取一事一议现场指导、针对难题搞会诊、组织经常性思想工作做得好的人员进行经验交流等方法,提高思想骨干队伍发现问题、分析问题、解决问题、以及做好个别人思想工作的能力,使思想骨干真正发挥作用。

(4)抓好士兵政审。每年对士兵普遍进行一次政审,重要岗位的士兵进行一次政审,执行重大临时任务时要随时进行政审。主要审查两个方面:一是个人的基本情况;二是家庭及主要社会关系的情况。政审应注重现实表现,审查结论必须经党支部讨论并由党支部书记在政治审查表上签字盖章。

7.基层工作人员怎样调动 篇七

在生物教学中如何注意情感教学, 更好地为教学服务呢?首先教师应重视并加强对教育活动过程的研究, 而不是对教育教学的结果加以研究。面对有差异的学生, 用统一的要求, 培养出整齐划一的学生是一种空想, 应该在课堂教学中, 集知识的传授、技能的训练、能力的培养和人格的健全为一体, 面向全体学生, 承认并正视后进生, 开发学生的主动学习动力, 实施课堂教学目标素质化。

一、教学与情感功能

在实施素质教育的今天, 课堂教育是主阵地、主渠道, 学校在深化教育改革的同时, 每节课安排40分钟。怎样在原有的基础上做到缩时增效, 这就对生物老师提出了新的课题, 因此, 在每个教学时间内, 必须制定具体的明确的教学目标, 并用适当的方式将信息明确地传递给学生, 并且充分利用新教材的特点, 发挥交际功能, 这样既能引起学生认知的兴趣, 又能激发学生的学习动机和求知欲, 做到认知和情感协调发展。

二、情景教学与情感功能

在实施目标时, 要善于将学习目标转化为生动的活动情景。由于图文的丰富多彩, 教师必要的舞台动作语言, 使学生进入美妙的情景中, 这样在教师的指导下, 激发学习兴趣, 自主学习,

高中学生在学习机械振动时, 由于运动形式与前面所学大不相同、感性知识缺乏, 因而理解较为困难, 但通过观察演示实验、在教师的引导下对描述方法的逐渐熟悉和对简谐振动过程逐步理解, 往往经过一段时间的深入思考和总结, 就能领悟一些方法和技巧, 进而解决相关的振动问题。其中有关单摆振幅可用数学方法进行计算, 从而相关的问题就会变得容易解决, 现探讨如下:

相对于弹簧振子来说, 单摆的振幅更难于处理, 设摆长为L、最大偏角为θ (<5°) 、最高点与最低点间的高度差为h、单摆的振幅为A, 如图1, O为悬点、B为平衡位置, BC间距离即为振幅A, 过悬点O作BC的垂线OD, 垂足为D, 由三角函数可求出:

或者如图2, 过C作OB的垂线CD, 垂足为D, 则BD为最高点与最低点间的高度差为h, 由勾股定理有:

可解得:………… (2)

解决相关问题时, 注意到单摆振幅的两种算法, 就能够很方便地进行分析和处理。试举二例于下:

例题1.单摆摆长L, 振动中最大偏角为θ (<5°) , 不计空气阻力, 试求摆球的速度随时间的变化规律。

解析:可认为单摆作的是简谐振动, 若从平衡位置开始计时, 应有:

其中, 振幅, 角频率进而体会到成功的喜悦, 让学生由衷地热爱生物课。

三、为人师表与人格、情感的培养

教师要重视学生人格和情感的培养, 这个问题已经提出了许多年, 开发学生的非智力因素等都可以归于这一方面。但现实情况并不乐观, 问题在于教师把学生的人格和情感的培养表面化与文章化, 在学生的人格和情感培养这个问题上, 教师要转变观念。落后的观念是扼杀创新情感的刀手, 对学生的人格培养和情感发展采取不闻不问的态度, 这是最可怕的。在这个问题上, 教师要随时给他们帮助和希望, 给他们精神辐射, 使他们专注地投入学习。教师对学生既要因人而异, 又要对症下药。我们每一个生物教师只要以情感为动因, 触及学生的情绪就能使生物教学主客观统一, 智力和非智力因素和谐统一, 形成理想的教学氛围和教学节奏, 使学生在积极、健康、生动活泼的气氛中兴趣盎然地接受新知识。由此可见, 情感教育已是当今新课标中生物教学不可缺少的一部分。把“与己无关”变为“责无旁贷”, 变“束手无策”为“经常化”, 培养学生良好的人格品质与心理品质, 发展学生健康的道德情操, 要把这些要求作为每堂课必不可少的、必不可缺的内容, 教师应该把自己的人格力量给学生示范, 切忌在学生面前表现浮躁与焦虑, 而是要把自己的学术、教学艺术、对学生的爱、对教学的责任心, 以教师自己的行为举止给学生良好的熏陶与感染。教师的优秀人格、渊博学识在平常教学活动中是影响学生情感发展的重要因素。

四、关心与情感培养

目前, 我们农村普通中学, 学生来源参差不齐, 离校距离有远有近, 学生基础有好有坏, 个人目标有大有小, 个性心理与品质都不同, 因此, 教师需要尊重学生, 特别是后进生, 更需要教师的加倍的理解, 关心学生。作为教师, 必须深入学生当中, 随时了解掌握情况, 理解、尊重学生, 用爱心、真心、诚心来关心学生。

总之, 情感教育是生物教学艺术的一个重要方面, 每个教师都应从教学内容和自身实际出发, 不断寻求激发学生情感的途径和方法。只有这样, 我们所教出的学生才会有更丰富健康的精神世界。

计算单摆振幅的两种方法

◇何珣

单摆在振动过程中机械能守恒:代入h、h1、ω、x化简即得:

例题2.如下左图, 一弹丸射入用细线悬挂着的质量为其31倍的小木块中, 并与木块一起自最低点开始摆动, 振动图像如下右图所示。根据图中所给的数据, 求弹丸射入木块前的速率v0。

解析:从右图中可读出:T=4s, A=0.2m。

子弹射入木块, 动量守恒:mv0= (m+31m) v。

子弹射入木块后一起摆动, 振动周期为:

摆到最高点时上升的高度为h, 根据 (1) 算法有:

摆动过程中机械能守恒:

8.基层工作人员怎样调动 篇八

一、要善于创造良好的教学环境。

对于小学教学来说，学生课堂情绪明显地影响着他们的学习效果。如果教师教学态度和蔼，用启发式进行教学，则学生学习积极性高，发言踊跃，答问连贯，记忆力好，学习能力大大提高。因此，教师在教学中要善于使学生的情感保持在对学习充满热情的状态之下。让学生知、情、意、行各方面生动活泼地协调于学习过程中，这样才能取得较好的教学成果。

要创设和谐的教学环境，使学生具有良好的学习情绪。教师首先要有正确的教学观。其次教师要力求在课堂上形成师生相互信任，喜爱的亲近关系。有的教师喜欢用简短的开场白来吸引学生注意，改善他们的学习情绪。在教学中有的教师还善于掌握教学节奏，有张有弛使学生的情感始终围绕着教学中心，收到了较好的效果。

二、充分发挥教师的情感作用。

教师在授课过程中应该是情感的传导者，必须发挥情感的主导作用。应调动自身的情感因素，首先，要发挥有声语言的作用，善于描仿各种不同种类的声音，更要用带有不同感情色彩的声音去读去讲去描绘。其次，要充分利用肢体语言表达我们的感情，我们应像演员一样形象的表现出我们要表达的感情。再次，要充分利用我们的表情来传达我们的感情，用表情传达我们的感情是最直接，影响是最大的，学生在听课过程中总是会关注我们脸上的表情，作为教师在上语文课时我们的脸部表情应是随着我们要讲的内容变换我们的表情。最后，要充分发挥我们的真实情感的表达，当需要我们笑时我们不应吝啬，当需要我们哭时我们也应有泪水。教师应创造性地传导教学内容的情感，以教师之情激发学生之情，使师生在感情上产生共鸣，但一定要记住不要过于夸张，要真实适当的表现出来，更不应反其道而行之。只有这样，才能创造和谐的教学气氛，使教学收到事半功倍的效果。

三、找准学生情感激发点。

激发兴趣语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。要使学生学习产生兴趣，教师应考虑如何找准情感激发点，根据学生好奇、好问、好动、好胜的心理特点，想方设法激发学生的学习兴趣，使教学过程波澜迭起，富有活力。“疑”是打开思维的大门，激发学习兴趣的“金钥匙”。教学时教师若能根据教学内容设置悬念，引起学生认知上的矛盾和冲突，便能激起学生学习的求知欲。根据学生好动，喜欢画画的特点。教师可结合课文内容，适时让学生动手画画，来发展学生的学习兴趣。总之，教师在教学中有意识地抓住学生的情感激发点，培养学生的学习兴趣，让学生在兴趣中学习，在学习中产生更大的兴趣。

四、强化学生心灵兴奋点。

升华情感一堂课虽然是短暂的，但由于小学生的注意力难以持久集中，在课堂上，注意设计引起学生兴奋的兴奋点，就有利于学生在积极的状态下进行情感体验，从而发展了学生的情感，提高课堂教学效率。

1.以“读”为兴奋点。在学生对课文的语言充分理解之后，指导学生充分地读，或静思默读，或低吟慢诵，或高声吟唱，使学生进入课文地情境，充当课文描写地角色，加强对语言的感悟，就容易引起学生的兴奋，加深对课文的理解，体会作者的思想感情。朗读时要特别注意人物得动作、神态。通过有感情朗读，学生就能加深对课文内容的理解，升华了感情。

2.以“演”为兴奋点。小学语文教材中，许多寓言，童话都适合让学生表演。通过表演，最容易使学生在设身处地的情景中获得情感体验。

总而言之，在小学语文教学中注重培养学生的情感是切实可行的，而且相当有必要，作为广大的一线教师们我们应运用情感的内在力量，激发学习兴趣，增强感受，启发诱导，最大可能地调动学生学习的积极性、主动性和创造性，这就是情感教学的魅力所在。

9.怎样调动小学生学习积极性 篇九

孩子们的积极性一定是要建立在自信上的！当一个人自信时就可以很好的发挥出其潜在的能量！所以说一定要多多鼓励夸奖小学生！这样他们会觉得自己很棒，很优秀！就不会故意去

让老师失望，或积极性不高的！谢谢！

一、调动学生积极性是教育成功的前提

学生是从师学习的受教育者，但学生的头脑绝不是一个被动装填知识的“容器”，而是活生生的有着主观能动性的人，是学习的主体。有人说“学生是需要被点燃的火把，而教师的职责就是让它燃烧”。的确，教师的“传道、授业、解惑”只是外因，只有通过学生的内因——主观能动性的发挥才能实现教育的根本目的。正如陶行知先生所言“先生的责任不在教，而在教学生学。”可以说：教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人，发展的主体。主动积极地参与，有助于学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法，获得自我表现的机会和发展的主动权，在参与性活动中向自我教育的最高境界迈进。因此，教师要善于在教学中调动学生的积极性，给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一片空间，让他自己向前走。只有能让学生积极主动地学习的教育才可能是有效和成功的教育。

二、调动学生积极性是教会学生终身学习的需要

“未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。”随着社会的发展，学校教育已经不可能为每个人准备好够他终享用的知识和技能。当今教育的着力点是让学生能自学、乐学、学会终身学习，锐

意进取、永不满足，因此教师只有充分调动了学生的学习积极性，才能真正把教学过程中的主体地位还给学生，让学生从小就成为学习的主人。

每一位教师都希望自己的课堂能充分调动学生的积极性，从而达到最佳的教学效果。那么，如何在课堂中调动小学生的学习积极性呢？下面，我从几方面谈谈自己的做法和体会。

一、寓教于“乐”，创设愉快的教学氛围

积极的课堂氛围的基本特征是课堂情境符合学生的求知欲和心理特点，师生之间、学生之间正常和谐，因而学生产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。反之，消极的课堂氛围的基本特征是不能满足学生的学习需要，脱离了学生的心理特点，师生之间不融洽，学生之间不友好，由此而产生不满、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极的态度和体验。人们常说儿童是情绪的“俘虏”，他们的喜怒哀乐通常是最真实的，也是最强烈的，往往直接支配他的行为。因此，我们应该改变传统的“学海无涯苦作舟”观念，要为学生创设愉快的学习氛围，变苦学为乐学，为孩子创造幸福的童年生活，这不仅有利于教学活动的开展，而且具有深远的意义。

情感教育心理学也告诉我们：当一个人情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用，而情绪低落时，则趋于减力作用。寓教于“乐”，正在于让学生高高兴兴地学，饶有兴趣地学，这无疑有利于发挥情感的增力作用。我们从教学实践中也能看到：当学生充溢着快乐学习时，往往能使注意力保持高度的集中和长时间的稳定。观察、记忆和思维等活动也会朝着

教学需要的方向积极发展，出现全身心投入的热情和克服学习中出现的各种困难的勇气。我在任教小学六年级语文教学时曾做过统计：全班40位学生，当大家情绪高涨时，一节课中的课堂提问数多达27个，举手发言多达126人次；而情绪低落时，课堂提问数只有2个，举手发言仅9人次。这正如南斯拉夫教学论专家弗.鲍良克所说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性。”

通过寓教于“乐”发挥情感的动力功能，调动学生学习积极性的做法，也是与小学生的年龄特点相一致的。我们可能遇到过这样的情形：给成人上课，哪怕内容枯燥一些，他们也能通过意志努力支持着耐心听下去（当然效果不会很好），但是给小学生上课时，一旦他们觉得乏味，便会骚动、混乱，无法自制。而另一方面，当学生感到快乐时，则表现出极大的学习热忱甚至连小学生也能表现出极大的自觉性和坚持性。我班有个学生，语文课总是坐不住，但他在美术课上却异常专注，常常为了画好某一幅画而忘了下课，这就告诉我们：孩子愿做的事、喜欢学的知识，哪怕时间再多，他也会认为是一件乐事。从心理发展的年龄特点上看，寓教于“乐”在小学生中实施更能显示出它在调动学生积极性方面的独特作用。

二、寓教于“趣”，满足学生娱乐、求知的需要

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，联合国教科文组织曾对世界500位成功人士做调查，当问及他们成功的根源时，80%的人回答是“兴趣”。对小学生而言，他们的理性认知过程还不成熟，一切都凭感觉、凭兴趣。小学生学不进去的原因，往往是因为他对学习的过程和

所学的内容没有兴趣，他感到是被迫去做一些别人要他做的事。其实，要使一个健康的有好奇心的人对新鲜知识产生兴趣并不是非常困难的事，因为探索未知本来就是最引人入胜、最具诱感力的过程。学生只有对教学内容产生了兴趣，才能激发起强烈的求知欲，从而集中注意，积极思维。学习兴趣是教学过程中培养能力的起点。那么，“寓教于趣”的秘密何在？我归纳为如下两点：

（一）“诱发”兴趣

教学活动是在教师指导下的，由学生在规定时间、规定场所、按规定程序、接受规定内容、进行规定的智能操作的活动。这一系列的“规定”，客观上使这种学习活动带有一定的强制性，这会使学生因缺乏学习准备状态而难以完全适应由各种“规定”所限制的学习情境，从而产生枯燥感或厌烦情绪。这就要求教师在教学内容的呈现和教学组织形式上进行趣味化处理。上课伊始，趣味化的出现方式能够引起学生的新鲜感和惊奇感，兴奋思维；趣味化的教学组织形式则有利于引起学生兴致，不知不觉地融入学习活动之中，从而发挥兴趣的诱发功能，真正调动学生内在的积极性。例如，教学苏版小语教材第八册《黄山奇石》一文时，老师一开始说了这样一段话：“同学们，你们游览过以‘奇石’而闻名于世的黄山吗？今天，‘金色假日’旅行社打算带你们去欣赏‘奇石’一但主要是为了从你们当中选一批小导游，谁能胜任呢？”听了老师的话，学生的兴趣油然而生，怎么这节课变成了导游招聘会？学习积极性一下子被调动起来。有趣的学习情境，整个课堂，学生积极性很高。

三、寓教于“爱”，争取学生喜欢自己的学科

热爱学生是教师的天职，深厚的爱生感情，能促进教师愉快地去接近和理解学生，增多与学生对话的机会，及时了解学生的思想动态，更好地调动学生的学习积极性。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子们的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”

寓教于“爱”，符合小学生依恋的需要，它可以消除学生初入校门的陌生感，避免师生间由于不熟悉造成的隔阂，减少由于误会造成的抵触对抗，降低学生焦虑、压抑等不良情感的影响。“你的心中有学生，学生的心中就有你”。教师自身的真挚情感能孕育师生间良好的情感状态。而儿童又很容易因为对老师的信任与热爱而入迷地喜欢这位老师所任教的学科。从这个意义上说，教师的爱心就是点燃学生对自己任教学科热爱的火花。

无数的教学实践告诉我们：在这样一个开放的信息社会里，在这样一个需要培养学生健全人格的社会里，“棍棒”只能造就奴隶，不能造就人才，传统教育思想中的“不打不成才”等阵腐观念，今天非改不可。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者，学生特别渴求和珍惜教师的关爱。师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，它会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接受教师，希望与老师合作，如果师生能够真正平等相处，以诚相待，教师给学生的总是亲切感、安全感和信赖感，教学时，学生的积极性怎么能不高呢？

四、寓教于“精”，努力使学生的智力生活丰富多彩

教学中，为了调动学生的积极性，教师必须精心组织教学内容，使其不仅符合学生的认知需要，而且要尽可能大大超出学生的预期，让学生怀着由惊奇所引起的理智感上的震动进行认知活动方面的探索。亚里士多德曾经指出：思维是从惊奇开始的。苏霍姆林斯基也曾告诫我们：“只有在我们教会自己的学生积极地看见世界的情况下，才能防止儿童眼睛里那种好奇的火花熄灭下去。”那么，教师如何组织教学，才能最大限度地调动学生积极性，使其被学生接受呢？我认为可以从以下两方面去尝试。

（一）精心利用教学手段，优化学生感性认识效果

尽可能以鲜明、生动的直观化形式展现教学内容，调动学生多种感官参与感知，这既符合小学儿童的认知特点，又能满足他们对丰富的感官刺激的需要，有利于优化学生感性认识的效果，调动学生的学习积极性。教学手段的选择要根据教学内容而定。

（二）精心组织教学形式，让学生在丰富多彩的活动中接触教学内容

小学生活泼好动，采用小学儿童喜闻乐见的形式尤能激发他们的学习动力。具体的教学形式可以针对学生的不同年段有所区分。低年级可以将教学内容融于各项游戏之中，以满足孩子强烈的娱乐需要。比如一年级拼音教学就可以进行“开火车”、“摘苹果”、“找朋友”、“游拼音动物园”等多种游戏形式。低年级的识字教学也可以采用猜字谜、编故事、编顺口溜、编儿歌等多种方法帮助识记。中年级可以采用竞赛形式满足儿童成功的需要，激发学习热情，竞赛方式可以分为集体擂台赛、小组对抗赛、男女生竞赛、师生较量赛等。

在比赛的过程中，可以根据学生特点给予一定的获胜目标，如“夺红旗”等。高年段可以结合动手操作满足儿童在动中求乐的需要。

（一）要多方面为学生创造成功机会，调动学生主动参与的积极性

“失败成功之母”，但屡遭失败容易导致学生的自我否定。实践中，相信“成功是成功之母”更加符合孩子的实际。成功者的行为模式往往是创造机会，追求卓越，继而走向更大的成功。体验成功是培植自信心的最好方法。当学生取得成功后，因成功而产生的自信心，有利于形成追求新目标、（二）合理运用鼓励性评价，可以增强学生的成功体验 成长需要激励，面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰和鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定，教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。在前进道路上，无论成功或失败，都可能成为沉重的负担，也都可能成为新的动力，评价在这里起着至关重要的作用。“很好，再试试”，恳切的激励能让失败孕育成功.教师的责任是尽可能多地运用表扬的武器帮助学生维持良好的情绪体验，树立再创佳绩的信念。以往，受应试教育影响，我们的学校为学生提供的成功机会实在是太少了，一些教师只把眼光牢牢地盯在分数上，成功变为少数学生的“专利”，大部分学生则得不到教师的关注，许多孩子甚至不知道自己有什么优点——“老师从不就没有夸谈过我”，相反，却时时面对着老师有意无意的暗示——“你们不是好学生”。没有表扬，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。其实，每一个学生希望自己是成功者，都期望

着收获肯定和赞誉。作为教师应珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。

（三）成功教育能够引起学生积极的人生态度

成功教育最大的成功之处，在于它改变了学生消极的自我观念和自我形象，使他们恢复了自尊心，增强了自信心，树立了积极的理想目标，有了为实现理想而奋斗的勇气和力量。也许，有今后的人生道路上，他们还会遇到各种各样的困难和挫折，但只要有了这样的信心和勇气，就能够克服各种困难，战胜各种挫折，最后成为一个成功者。它在我们遇到困难的时候，可以让我们想到自己的闪光点，从而增强自信心。”

从成功教育的经验中我们已经看到，教师对学生的评价对于学生能够产生多大的影响作用，实际上，每位教师都应该意识到，教师评价的作用，不仅影响学生的行为，而且会影响学生的内心，不仅会影响学生的一时，有时甚至会影响他们的一生。

创设成功的机会，对在学习上有一定困难、成绩较差的学生更具有特别重要的意义。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”为此，我们在对小学儿童进行评价时应以鼓励为原则。我们要时刻牢记，评价不是为了排队，而是为了促进发展。多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。科学合理地评价学生

是每个教师的基本功，教师要适应素质教育的要求，就必须能正确运用科学的评价手段，使学生在科学评价的引导下，全面素质得到均衡协调的发展，走向成熟，迈向成功。

10.基层工作人员怎样调动 篇十

富县实验中学刘建梅

学习积极性主动性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态，这种心理能动状态包括认识的活跃程度、情感的兴奋水平和努力的强度等。学习积极性主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素，是学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，是提高课堂教学效率的关键。

1.建立民主、平等的人际关系，形成愉悦、和谐的学习氛围

在课堂教学的过程中，建立新颖的师生关系，创设愉悦、和谐的教学氛围，是调动学生学习的积极性、主动性的必要且有效的手段，对促进学生的主动发展起着重要作用。

教学中教师与学生是主导与主体的关系，是民主、平等、合作的关系，学生不是教师施加影响的消极的、被动的对象，而是积极主动的对象。要使这一师生关系变为现实，教师必须克服命令主义、说了算的传统观念：在教学活动中，教师要热爱、尊重、信任和理解学生，学生学习的积极性、主动性最易于激发出来，学生的自尊、自信、自强、自立的信念最容易树立起来，学生的无限发散的潜力最容易挖掘出来。学生在无拘无束的与教师自由交流的学习环境中，才能敢于并乐于提出和探究问题，激发出积极性、主动性、创造性与智慧潜能，智力活动才会不受抑制地充分调动起来，同时，学生对教师的理解、尊重、爱戴也容易加强教师教的主动性、针对性、诱导性和实效性，也容易激发教师的讲授激情，从而更加有效的激发学生积极主动的学

1习。

2营造学生良好的心理环境，满足学生的多元化需要

在教学过程中，学生的兴趣、信心、动机等心理需要构成其内部的“心理环境”，他是与学习积极性主动性有关的内部心理品质，是个性心理中最活跃的因素，是推动学生进行积极、主动、自主、持久的学习活动的内部动力。因此，教学过程中营造学生良好的“心理环境”，满足学生的心理需求，才能使学生积极主动的投入到学习活动中，从而调动学生学习的积极性主动性。

2.1帮助学生明确学习的目的和意义

学习目的是学生学习活动的出发点和归宿，是推动人们学习的强大精神力量。学生在进行学习活动时有明确具体的学习目的，并把学习目的和学习联系起来，意识到学习的意义，不仅可以增强学习目的性动机，还能使他们积极主动的去努力学习。

2.2养和激发学习兴趣和求知欲

兴趣是学生积极认识教学内容或积极参与教学活动的心理倾向，是学习者积极性中最现实最活跃的心理成份。学生学习的积极性、主动性往往以自己的兴趣为转移，他是促进学生积极主动学习的重要因素和内在动力。职高专业课教学注重培养和激发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，才能调动学生的学习积极性主动性，才能提高我们的家学效率，学生的学习主体地位才能得到充分体现。

2.3力让每个学生获得成功体验

学生在课堂学习中难免会遇到困难、差错、失误，教师如何对待

很重要，冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对学习也就提不起兴趣了。

3创设自由开放、充满活跃的课堂环境，让学生自主学习

在课堂教学中给学生创设自由开放、充满活力的课堂环境：尽可能的给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会。让学生在学习中担当“发现者”、“研究者”、“探究者”、“胜利者”，体会学习的乐趣。在这样的教学环境中学生保持愉快而兴奋的心境，改被动学习为主动学习，改要我学习为我要学习，从而激发学习积极主动性。

3.1为学生的合作学习架设桥梁

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性的学习。

3.2引导学生积极参与课堂教学

教学活动是师生的双边活动。课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。

3.3合理开展学习竞赛活动

竞赛是激发学生学习动机和学习积极性主动性的有效手段。

3.4鼓励学生大胆质疑独立里探究

学生有了疑问，才会产生自主探究的深厚兴趣，才能积极主动的对待学习。

3.5学生积极思维提供广阔的空间

在课堂教学中，结合专业课的特点，为学生提供独立思考的空间和时间：让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”；让学生在无拘无束的争论中思维碰出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

4创设职业环境，提升职业诱因价值，激发学习的积极性主动性

4.1经常性地追踪行业动态，展示职业的美好前景

通过积极组织学生走出校门，到行业参观调查；观看行业发展影象或介绍行业发展情况等方式，展示职业美好前景，让学生对所学专业，充满信心，提升职业诱因价值。

4.2展示学校毕业生的事迹

让学生感受到社会是需要我们专业的，同时也是需要中等层次的人才，只要努力，职高生也能成功。

4.3开展社会实践活动

让学生参与社会实践活动，组织能力得以施展，知识得以运用，积极性、主动性空前高涨，也体验到了智慧的力量和创造的欢乐。

11.基层工作人员怎样调动 篇十一

关键词：英语教学；讨论法；情感教育

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01

英语教学中，调动学生学习英语的积极性是事关素质教育、提高教学质量的大问题。要提高英语的教学质量，就必须要充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。学生在学习中感受到了乐趣，就会 “我想学”“我要学”了，教学效果就会事半功倍。因此教学效果是与学生的积极性分不开的，那么在英语教学中怎样调动学生的学习积极性呢？

一、创造最佳语言学习环境

学校开展英语教学主要是通过课堂学习语言知识，缺乏自然真实的英语环境。现代英语教学强调走出单一的教学模式，创造最佳语言学习环境，尽可能使教学内容生动、直观、具体，使学生在较真实的语言环境中提高用英语思维学习语言的意识。利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前；英语电影可以提供真实丰富的语言和灵活多样的教学模式，有意识地通过声音、图片和形象，能使学生产生兴趣，极大地弥补了英语课堂教学的不足。当生动的画面呈现在屏幕上，再由教师配以英语讲解，学生就会从视觉和听觉中受到触动，这样，就达到了教学的效果。使学生具备扎实的听、说、读、写的基本技能，培养运用语言能力等方面有积极的促进作用，最终帮助学生养成自主学习的良好习惯。

多媒体教学使学生多感官学习，加强记忆，同时使我们的教学生动、有趣，提高教学效率。

二、使用讨论法优化英语教学

英语是一门实践性很强的学科，要使学生在学习英语的过程中注意培养使用英语进行交际的能力，为今后的发展奠定坚实的基础。讨论法将阅读和表达有机地结合起来，“讨论法”，是基于问题学习的一种方法。在师生、生生互动式对话交流中，通过质疑、析疑、辨疑，最后达到解决学习问题的过程。通过讨论将新旧知识融会贯通，将学生的观点用英语表达出来，既加强了对文章的理解，又锻炼了英语的口头表达能力。讨论法改变了传统的英语教学以教师讲授为主，学生被动地接受，记笔记、划重点，学生的主动性和创造性没有发挥出来、“讨论法”的运用，不只是一个教学技艺问题，而且关系着和谐教学氛围的创设，学生学习兴趣的被激发。教师是讨论的组织者、参与者。教师必须注意以真诚的语言、亲切的语调、温和的表情和宽容的态度与学生进行对话交流。这样就会给课堂带来轻松、愉快的气氛，给学生安全感，减少学生的浮躁和过高的焦虑，进而激发学生学习的兴趣。讨论法沟通了师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。

“讨论法”的运用对教师组织教学、驾驭课堂的能力提出了新挑战，它推动教师抛弃传统的“满堂灌”、“注入式”等教学方法，而努力去采用启发式、讨论式、导入式等教学形式，推动教师选择多种途径，去改进教学方法，从而激发学生动口、动脑，巧妙设计英语氛围，提高语言的交际运用能力。讨论法还要考虑学生听、说、读、写的实际能力，面向大多数学生。运用讨论法开展英语教学可以大大提高学生参与学习的主动性和积极性，从而促成知识与能力，智慧与品质的同步协调发展。

三、实施作业分层法满足不同学生需求

作业不仅是用来检查、衡量一个学生上课听讲效果，更是学生巩固课堂所学知识和查漏补缺的重要手段和途径。针对学生个体差异，采用“分层设计、共同提高”的课外作业形式，让不同层次的学生在较短的时间里轻松愉快地完成作业，既减轻了学生负担，也有助于大面积提高教学质量。比如对阅读能力差的学生，布置一些阅读训练，对写作能力差的学生，可以练习翻译简单的词组、句子，再操练简单的提示作文，逐步过渡到看图作文。写作能力强的学生，则可以直接训练各种体裁的文章。这样能让各种不同程度的学生达到能飞则飞、能跑则跑、能走就走的目的。现在学习困难者人数越来越多， “两极”分化现象十分严重。这些问题需要我们关注并解决。因此，我们教师必须改变传统的作业观，对学生进行分层次布置课外作业，让学生主动地、积极地、有效地、乐意地完成老师布置的作业，从而激发学生学习英语的兴趣，促进课堂英语教学效率。

四、运用情感教育激发学生内驱力

积极健康的情感，能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛、思维敏捷、想象力丰富、记忆力增强，充分发挥学生的心理潜能。使学生树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，培养健全的人格。

（一）巧设情景操练。

课堂情景容易引起学生的兴趣，启发思维，印象深，记得牢，还可以培养学生的听说能力。作为教师应该巧设情境，引导孩子去想，放手让孩子去飞，赞美他们，给他们一个自由的宽广的课堂。在这过程中，教师的语言要适合学生的程度。教师要多给予表扬、鼓励学生，同时也要纠正学生的语音、语调。这种灵活有趣的方法能增加学生听说的机会，从而加深所学内容的印象。

（二）丰富课堂教学形式。

充分利用现代化的教育手段。教师可以引导学生看图作文、小组比赛、表演对话、做游戏等活动。实现教学方法的多样化，能够长期地吸引学生，设计灵活多样的英语游戏活动。将英语教学游戏化，寓教于乐，让学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习。合作学习对于活跃课堂教学气氛，培养学生的合作精神和创造能力，激发学习英语的兴趣起到很大的作用。还可以进行课下五分钟的free talk，ask and answer等，这些都有利于激发和培养学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，极大地提高学习效率。

（三）组织形式多样的课外活动。

为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，可以成立英语兴趣小组，演唱英语歌曲，表演英语情景对话，并对表演成功的同学给予奖励。培养学生的科研能力，兴趣、热情和好奇心。英语教学要达到一定的成效，教学形式要多样化，教学内容要生动有趣。

总之，教师在教学中要充分利用一切可以利用的因素，最大限度地调动学生学习的主动性，以取得最好的教学效果。

参考文献：

[1]夏阳.激发中职学生英语学习兴趣的有效策略[J]. 现代职业教育. 2015（23）