合唱教学过程资料

合唱教学过程资料（12篇）

1.合唱教学过程资料 篇一

第二章有效教学的过程(转载）

有效教学的过程可以有多种描写方式，比如赫尔巴特的“明了—联想—系统—方法”；凯洛夫的“组织教学—复习旧课—讲授新课—复习巩固—布置作业”；杜威的“暗示—问题—假设—推理—用行动检验假设”，1等等。我们更愿意直接从教学的三个关键性教学行为来解释有效教学的过程。

第一节

有效“备课”

“备课”实际上只是设计教学计划，包括长期计划、单元计划和课时计划（教案）。后来人们更愿意将“备课”称为“教学设计”。

“备课”的三种计划：长期计划也可以叫学科教学进度计划。往往是针对长达一学期的课程教学。中期计划也可以称“单元计划”，它包括决定怎样将课程分成一个个块、部分或者单元，并且每一个部分都有一个特定的主题。“垂直的单元计划”是指按照学科知识的顺序展开单元的方法。“水平的单元计划”经常用于安排主题型单元，更多地安排跨学科的主题单元。“课时计划”更加细节化，更加详尽，它大致规定了每一堂课要完成的具体目标，这种教学目标通过什么样的内容和活动方式、要使用哪种资源和材料，如何评价学生的学习，如何使学习学习延伸到课外得以巩固和扩展，另外，为了这一切教和学的活动的高效，教师需要计划采取何种方式和手段激励学生积极参与，以便提高教学的有效性。

“备课”需要考虑多方面的因素，但“要”素大体只有三：学习者、学科内容（及其结构）、教学目标（及其教学方法）。

第二节

有效“指导”

从有效教学过程来看，有效教学意味着教师能够有效“指导”，包括有效“讲授”并促进学生主动学习，也包括有效“提问”并“倾听”学生。

吸引学生注意的有用技巧之一是使教师引入话题是新颖而有趣的。吸引学生注意的有用技巧之二是“把目标告诉学生”。吸引学生注意的有用技巧之三是“让学生知道学习的重点和难点”。教师讲授也可能满足学生的一些需要。这些需要包括：“获取——学生获取信息的需要；顺从——钦佩他人的需要，在这儿，他人是指讲述者；一致——同意他人和相信他人的需要；求助——寻求帮助的需要。另外，好的讲述能帮助学生发展重要的学习技能，这包括倾听、做笔记、思考的能力。”

什么样的提问是有效的？第一，使问题具有一定的开放性。第二，使问题保持一定的难度。问题可分为记忆型的、理解型的和应用性的。

有效“倾听” 第一，让所有学生都参与“提问”和对提问的“回应”。第二，让学生感到教师在倾听。

第三节

有效“激励”

2.合唱教学过程资料 篇二

一、成长记录袋与教学的关系

(一) 成长记录袋

成长记录袋 (The Growth Portfolio) , 是从国外引进的一种新兴的评价方式。它是指根据教育教学目标, 有意识地将学生一段时间内的相关作品及其他有关证据收集起来, 通过合理的分析与解释, 反映学生在学习与发展过程中付出的努力与取得的成绩。

(二) 教学中成功运用成长记录袋的关键

斯潘德尔和卡尔海姆告诉我们:“记录袋对学生来说是一系列新的挑战:计划编制、时间管理、前后对比、分析和学习如何把这种学习方法运用到学习中。学生当然可以从中获得重要的经验和知识。”作为教师, 我们同样面临一些必然的挑战:帮助学生意识到为自己的学习负责的个体价值。

1. 专注于学业目标。

我们需要营造学生参与式的评价氛围, 通过信息交流方式提高教学效果。要求教师必须在一开始就制定出清晰的目标, 考查持续的进步和实施合格的评价, 并且让学生全程、全面参与对自己学习的评价, 承担起责任。

2. 准确的评价。

在同一个成长记录袋中使用的评价准则在一定时间内必须一致, 给学生提供一个衡量自己合唱、演唱能力进步的标准尺度。让学生清楚地看到自己的进步, 就能在学习上产生巨大的动力。

3. 形式取决于目的。

想有效融入教学, 设计记录袋时必须有一个特定、具体的目的。根据原因和目的来收集相关信息, 教师和学生在为记录袋填充内容时就有了针对性, 有了可以遵循特定的具体准则。

二、中职学校合唱教学运用成长记录袋的尝试

(一) 合唱课程教学的现状

新一轮的课程改革, 促使全国范围内很多中职学校改变了原来必修课“一统天下”的格局, 在保证一定数量必修课的前提下, 增设了大量公共选修课和专业选修课, 让学生根据兴趣喜好自行选择选修课程。笔者所在学校开设的合唱选修课, 它是作为公共艺术素养选修课程中的一门学科, 面向全校高一至高三不同专业的学生, 学生经过网络选课、报名并通过教师的甄选等方式, 就能顺利进入合唱班学习。合唱选修课打破了原来固定班级制教学, 实行走班制的教学模式, 使学生可以连续3年选修合唱课程, 确保了合唱教学所需人员的稳定性以及艺术教育所需相对较长的学习周期, 解决了合唱教学连续性等问题。

(二) 合唱教学对成长记录袋的要求

随着成长记录袋这一评价方式的大力提倡, 成长记录袋已经在许多学科中得到了运用, 但目前在合唱课程中的应用尚不多, 可借鉴的经验也比较少。由于合唱是一种表演形式, 它是时间艺术, 故不能单纯用传统的纸制记录袋方式进行记录。而合唱演唱作品、作业多以音频和视频的方式进行存储。我们就利用计算机网络创建合唱QQ群, 把合唱班的学员都联系起来。QQ群的建立, 为师生的网络互动交流提供了平台。在教师的鼓励下, 要求学生们在QQ空间里创建一个合唱成长记录袋, 记录合唱学习中的成长历程。

(三) 成长记录袋的实施程序

1. 自我介绍。

新学期的第一次课, 教师就详细介绍了成长记录袋, 并向大家说明了实施的细则, 要求学生在QQ空间里创建成长记录袋。让他们做的第一件事情就是, 给自己成长记录袋设计首页, 用自己喜欢的方式给大家介绍自己的爱好、特长、音乐喜好程度, 还可以挑选自己最喜欢的照片贴在上面。这种充分自主、个性化的设计方式可以使大家迅速、自然地参与到成长记录袋的建立中来。根据学生的设计教师可以给予适当的指导和建议。教师可以打开每个学生的QQ空间, 不受时间和空间限制, 随时查看成长记录袋, 了解学生学习的动态。

2. 自我心声。

成长记录袋中的第一项内容就是表达自我心声。经过一个月合唱训练以后, 让学生谈谈自己对学习合唱以后的想法和理解。通过表达自我心声, 不但可以使学生总结对合唱学科的认识, 也可以让教师及时掌握学生的学习动态, 作出教学反思。

3. 课堂学习评价。

合唱选修课一般一周两课时, 四周完成一个合唱作品。一个合唱作品为一个单元课程。教师事先设计好学生合唱课堂学习评价表, 完成一个单元教学后教师就让学生课后填写。具体评价项目为:学习态度、合唱技术、课堂表现和相关知识, 以及课堂互动。

课堂互动是指学生在课堂上参与各种教学活动时与教师、同学互动的具体表现, 由学生自己如实记录, 并呈现在各自的成长记录袋中, 由教师在统一的“教师评价”处给予适当的评语。样表如上。

围绕上述要求, 教师利用DV摄像机, 每月两次摄录学生在课堂合唱训练的情况, 并从中选取代表性的课堂表现样例, 作出相应的评价, 上传到QQ群空间, 供学生们选择性下载。学生们也可以根据视频, 直观感受自己的演唱, 点评各自的表现。

4. 自娱自乐。

每周固定的课时毕竟有限, 课堂录制的视频基本以合唱为主, 不能充分展示学生的演唱水平和技术。学生可以利用QQ群这一平台, 在家里录制自己演唱的视频或录音, 上传到成长记录袋中, 供教师审阅, 给予指导。这种方式使学生能在放松的状态下演绎作品, 避免紧张情绪, 特别适合初学阶段。是课堂教学有益的补充和延伸。

5. 艺术实践。

在学期期末举办“合唱音乐会”, 邀请学校领导、师生参加, 请他们从观众的角度给合唱教学提出宝贵建议。合唱班的同学每年代表学校参加各类合唱比赛和演出, 给学生们提供丰富的艺术实践机会, 也为制作成长记录袋提供了丰富的素材。

6. 自我评价和教师评价。

临近学期结束时, 要求同学们在整理好自己成长记录袋的同时, 对自己合唱学习中的表现给予总结性评价, 谈谈收获、感悟、不足以及今后改进的方向。教师在仔细审阅每个学生的成长记录袋后, 指出学生的优点和不足, 激励学生继续努力, 使后续学习表现得更好, 取得更佳的成绩。

三、运用成长记录袋的成效和启示

经过在合唱课程中实施成长记录袋评价的实践, 笔者认为它能帮助教师改进教学策略、提高学生的学业成绩并促使学生素质全面发展。

通过运用成长记录袋, 学生能清楚地发现自己和团队的每一次进步, 很容易找出学习中的不足, 及时进行分析和反思。学生定期跟教师进行学术上的交流与沟通, 让教师及时了解学生的学习动向, 调整教学策略。让学生理解合唱艺术始终追求的和谐统一、共同进步的艺术真谛。我们的合唱团提出“一个团队, 一种声音”的口号, 这也是现代社会对人才的一种要求。

当然, 由于目前关于合唱课程中使用成长记录袋的经验还不多, 在实践中难免会出现一些问题。成长记录袋实施初期, 很多学生还不能准确地评价自己的演唱水平, 在音乐理解上, 存在着误区, 认为以独唱的方式进行歌唱才能真正显示自身的艺术水平, 突出个体而忽略整体。但随着实施的不断深入, 学生的演唱能力快速得以提高, 同时我们欣喜地发现学生理性分析能力也不断得以提升。有了成长记录袋这一互动平台, 他们会对教师提出对音乐的思考, 对作品流派的选择、风格的把握提出自己的想法和观点。虽然, 有时他们的想法还很稚嫩, 但让学生学着去思考, 这不就是我们使用成长记录袋的初衷吗?学生们不断进步, 也对教师提出了更高的艺术要求。教师也将更有动力去探索艺术的奥秘, 让学生在音乐中记录成长, 实现教学相长。

参考文献

[1]Stiggins, R.T.著.促进学习的学生参与式课堂评价[M].北京:中国轻工业出版社, 2005

[2]陈玉琨.教育评价学[M].北京:人民教育出版社, 1999

3.合唱教学过程资料 篇三

關键词:机关业余合唱团；组织建设；问题；对策

对于合唱艺术形式的发展，在我国长期的革命历史进程和社会主义现代化建设中，有着组织群众，团结大众、鼓舞人民积极向上的优良传统。党的十七大报告中提出要“推动社会主义文化大发展大繁荣”，合唱工作担负着光荣的新的任务。随着社会主义文化的繁荣发展，在先进文化前进方向的思想引导下，机关业余合唱团在作品、指挥人才、表演、理论研究等方面出现新的变化，在秉承与创新发展过程中，慢慢形成了具有中国特色的合唱艺术团队，合唱团发展也十分迅速，但也伴随着不少问题值得我们去思考。

在机关业余合唱团发展过程中会出现一些问题，主要包括以下几个方面：一是在管理单位的过程中，由于经费缺乏，导致能够举办的合唱活动较少，而且每次参加这样的合唱活动演出经费开销较大，却给合唱团展示的机会少之又少。参与表演的人员来自不同的地区单位，这样对参与表演人员无实际管理能力，再因为合唱团没有管理用的标准的规章制度，导致管理上的难度加大。另一方面，在参加表演合唱团的员工中，很多都是没有合唱团这一方面的基础知识，对音乐和声等方面的知识不了解，很多人参加业余合唱团的目的是为了打发时间，寻求音乐上在一起的乐趣，并且参与其中的人大多数为没有什么活动的中老年人，即退休员工居多，男女比例失调，再加上缺少现代的年轻人参与其中，这导致了合唱团老龄化、活力不够。

对于以上提出的机关业余合唱团发展所出现的问题，笔者也作出了自己的分析对策。创建健全的内部规章制度。俗话说，没有规矩，不成方圆。只有经过健全、合理的团内规章制度才能让每一个认真学习的团员享受到自己应该得到的收获及成就，这样才能使排练、演出等所有合唱活动的效率提高，也才能确保合唱团稳定积极的发展提高和进步。所以说所有活动要按照严格规定和制度办，这样才能实现管理标准化，合唱团才会长远的发展。

根据团员自身情况，定期听取团员的意见，充分平衡团员的演出和工作时间。在机关业余合唱团的发展过程中，经常会出现有一些优秀的团员因为工作等原因而被迫离开合唱团。现在，有些走在前列的机关为了支持业余合唱的积极发展，解决工作与训练时间矛盾的问题，已经制定了一系列相关的措施，大多为奖励措施。还有一些办法也可以解决诸如此类问题，其中最有效的方法是规定每周排练的时间及次数。例如现在许多机关使用“每周两次训练，每次两个小时”的方法，并且效果反映非常好，对工作的影响不大。当然，与此同时也应该积极改善训练的效率。

合唱团的管理以及管理队伍的选择及配合。可能是由于对合唱艺术不是特别了解，单位的负责领导在选择合唱团的教导教师时大多选择器乐专业或者声乐专业出身的相关老师。但是，这样的选择其实有很大的限制及弊病。这首要原因是由于器乐或者声乐出身的老师在自己的专业能力及素质是一流的，却很多是对于合唱不是非常精通，所以在训练合唱团时老师会不由自主地采取训练独唱演员的模式，而缺少培养先进合唱训练的做法及思想。这样的训练模式对于一个业余合唱团，尤其是已经走过初始阶段，现在处于上升期的团队是非常不好的。笔者建议寻找指挥专业出身的老师，最好是主要负责合唱指挥的老师担任合唱团的指导教师。这样可以防止所有不必要的弯路和困难。当然，只有指挥是远远不够的，还应当聘请专业的和声老师对团员进行专业培训，使团员能够充分了解音乐和声等方面的知识。

目前我国机关职员的社会文化业余生活，正在划时代的发生极大变化，其最大特点是：伴随着社会物质商品的极大充裕和人民生活水平的逐渐提高，职工已从过去简单的物质生活追求，转变成了对精神文化的向往。所以，参与合唱团，就成了许多职工自发追求精神文化体验的一种极佳方式。管理单位可以切实加强对合唱团的管理，使它成为职工精神文化体验的场所。

总而言之，只要机关业余合唱团管理者做到“志存高远，用心管理，坚持努力训练”就一定能够在机关企业里建设起一支素质高，修养高，经验十足的合唱团体。职工通过放声歌唱能够可以排出体内的浊气，把参与合唱活动看作是一项利于身心健康的活动，同时可以振作精神，焕发青春，展现机关职工形象。

参考文献：

[1]海鹰,李晓平,吴晓菁.我国有望成为合唱普及大国[N].厦门日报,2009.

[2]周正松.应该把中国民族合唱介绍给世界[N].音乐周报.2010.

[3]紫茵.合唱为浪漫之城添魅力[N].音乐周报.2008.

（作者单位：浙江省台州市路桥区文化馆）

4.过程装备制造工艺复习资料 篇四

2、因为在焊接过程或使用中，焊接区要发生许多有别于母材的变化。除组织和性能变化外，还存在焊接缺陷，焊接残余应力和应力集中等不利因素。

3、缝金属：焊缝金属由熔化的母材和填充材料组成。焊接时，焊缝金属由高温液态冷却至常温固态，要经过从液相转为固相的一次结晶过程和在固相焊缝金属中进行的同素异构转变的二次结晶过程。

4、缝金属具有如下特点：⑴存在铸造缺陷⑵焊缝中的夹杂⑶焊缝中的偏析⑷焊缝中的杂质元素硫和磷⑸焊缝金属的力学性能

5、热影响区 ①过热区（粗晶粒区）过热区的温度范围是处在固相线以下至1100℃左右。当加热到1100℃以上时，奥氏体晶粒即开始剧烈长大，尤其在1300℃以上，晶粒十分粗大，冷却后即获得晶粒粗大的过热组织。晶粒度都在1～2级左右。在气焊和电渣焊的情况下，甚至会得到“魏氏组织”。魏氏组织是一种过热组织，其特点为铁素体沿晶界分布，并呈针状插入珠光体内，使钢的塑性和韧性都大大降低（通常要降低20～30%）。因此，焊接刚度较大的结构时，常在过热区发生裂纹。

②正火区 又称细晶区或相变重结晶区，对于低碳钢该区约为900～1100℃。加热到该温度区域时，铁素体和珠光体全部变成奥氏体，由于晶粒来及长大，故冷却后得到均匀、细小的铁素体和珠光体，相当于正火热处理。该区强度高，塑性、韧性也好，一般认为是焊接接头中综合机械性能最好的区域。

③部分相变区 在AC1～AC3之间，又称不完全重结晶区。加热时母材中的珠光体和部分铁素体转变成细小的奥氏体，但有部分铁素体不发生转变，在高温下其晶粒变得粗大。冷却后，细小的奥氏体转变成细珠光体和铁素体，加上未转变而晶粒变粗大的铁素体，该区晶粒大小极不均匀，所以机械性能不好，强度有所下降。

④再结晶区 只有焊前经冷塑性变形加工而发生加工硬化的焊件才存在。焊接时破碎的晶粒加热到400℃～AC1之间发生再结晶，晶粒复原、强度稍有下降、塑性回升，性能略有改善，总的来说该区域的机械性能变化不大。

6、接接头中的裂纹

1）焊接热裂纹2）焊接冷裂纹3）再热裂纹4）层状撕裂

7、焊接变形①纵向收缩引起的构件纵向弯曲变形。②横纵向收缩引起的构件纵向弯曲形③横向收缩引起的角变形或挠曲变形

8、采取适当的工艺措施①正确地选择焊接方法和焊接规范 ②反变形法③刚性固定法④正确地确定装配焊接次序

9、断裂的性质和产生原因，焊接结构主要有延性断裂、脆性断裂、疲劳断裂和应力腐蚀断裂等形态。

10、变形的矫正如果采取了各种措施后仍然存在超标焊接变形，就必须进行矫正。常用的方法是机械压力来矫正和火焰加热矫正法。

11、焊接方法：1）手工电弧焊2）埋弧自动焊3）气体保护焊4）电渣焊

12、常见的焊接缺陷有咬边、凹陷、焊瘤、气孔、夹渣、裂纹、未焊透、未熔合等。通常按缺陷在焊缝中的位置不同，分为外部缺陷和内部缺陷两大类。

外部缺陷有表面裂纹、表面气孔、咬边、凹陷、满溢、焊瘤、孤坑等，这些缺陷主要与焊接工艺和操作技术水平有关。还有些是外观形状和尺寸不合要求的外部缺陷，如错边、角变形和余高过高等。

内部缺陷常见的有各种裂纹、未熔合、未焊透、气孔、夹渣和夹钨等

12、特别提出的是，目前超声波还不能用于奥氏体不锈钢铸件与焊缝，以及黄铜和镍基合金的探伤。这首先是因为这类材料的铸态晶粒粗大，晶粒间易产生反射杂波；同时声波在粗晶界传播衰减大，以至难以把缺陷波与杂波分辩出来。

13、体不锈钢具有较好的综合力学性能，便于压力加工和焊接，焊接中无淬硬和冷裂现象。与其它类型钢相比，奥氏体不锈钢还具有下列特点，焊接时应予注意： 1）电阻率高，约为碳钢的5倍，故焊条易发红； 2）导热系数小，仅为碳钢的1/3。

3）线胀系数大，轻碳钢大40%以上，故焊接时易变形。

14、常采用的晶界腐蚀控制措施有：1）减少含碳量2）加入强碳化物形成元素3）采用小线能量焊接4）进行热处理

15、焊接材料包括焊条、焊丝、焊剂、保护气体等。

16、过程设备制造中最常用的焊接材料为手工电弧焊焊条、自动焊焊丝及焊剂。

17、氢对焊缝金属的不利影响如下：①形成气孔②形成白点③引起氢脆性④形成冷裂纹 由于氢的上述有害作用，应当尽量减少焊缝金属中的含氢量。控制氢的主要措施是：

①限制焊缝金属中的含氢量。除了通过烘陪去掉焊条、焊剂中吸附的水分外，在制造焊接材料过程中，应尽量排除各种原材料中的结晶水。②清除焊件及焊丝表面的杂质。③在焊接材料中加入氟化钙等物质，使之与氢生成不溶于钢液的稳定化合物氟化氢，以降低焊缝中含氢量。

④采用合理的焊接规范。⑤焊后进行消氢处理。① 焊条的储存方法：

18、焊条必须分类、分牌号存放,避兔混乱。2)焊条必须存放在通风良好、干燥的地方。3)焊条需垫高0.3米以上分别堆放,保证上下左右通风。4)焊条堆放距墙应大于0.3米,以兔受潮变质。5)低氢型焊条最好存放在专用仓库,库内保持一定的温度和湿度。

19、焊剂的作用①保证电弧稳定燃烧。②保证焊缝金属得到所需的化学成分和性能。③保证有较强的抗气孔能力，对铁锈，油污，水分等引起气孔的敏感性小。④焊接时放出的有害气体少。⑤焊剂熔化后粘度，流动性适中，能获得良好的焊缝成型。⑥焊剂应有一定的颗粒度和强度，以便多次使用。

20、药皮的作用：1）保护2）稳弧3）脱氧4）渗金属5）提高生产力（必考）

21、热影响区：过热相晶去2）正火区3）粗细晶区4）再结晶区5）兰脆区 22焊接区：包括焊缝金属，熔化区和热影响区。

23、焊缝区：焊缝及其邻近的区域。

23、熔融区：焊接接头焊接向母材热影响区过度的区域。

24、热影响区：焊接过程中受焊接热循环作用，组织和性能发生变化的木材区域。

25、焊接接头：由焊接区及部分母材组成。

26、工件接负级反接，工件加热较多。

27、按照热处理状态，普通低合金钢分为热轧、正火和调质钢三类。普低钢焊接中可能出现的问题，归纳起来主要有以下几点：

①焊缝金属中的热裂纹 普低钢由于含碳量低，且都含有对防热裂纹有利的Mn，故这类钢的热裂倾向均较小，一般不会产生热裂纹。

②粗晶区脆化 在热影响区被加热至1100℃以上的粗晶区，是焊接接头的薄弱区。尤其在焊接线能量过大时，粗晶区将因晶粒过余粗大或出现魏氏组织等而韧性降低；若焊接线能量过小，粗品区中的马氏体比例增大也会使韧性降低，对于含碳量较高的热轧钢尤其明显。③冷裂纹 主要产生于热影响区，在碳当量高和板厚大时，冷裂纹倾向也大。此时需要采取降低扩散氢含量、预热和后热等措施防止冷裂纹的产生。

④再热裂纹 16MnR等热轧钢无再热裂纹倾向，但其它含Mo、V、Nb、Ti等元素的正火或调质钢，则有再热裂纹倾向。其中V的影响最大，同时含V、Mo时更为严重。这类钢在焊后热处理时应避开在再热裂纹敏感温度范围内加热。

普低钢的焊接工艺要点①手工电弧焊、埋弧自动焊、CO2气体保护焊和电渣焊等均适用于普低钢的焊接。其中电渣焊，适用于热轧或正火钢30mm以上厚板焊接，且焊后必须进行正火处理，以细化晶粒，提高性能。②焊条按等强度原则选择，大多使用碱性低氢焊条并充分烘干，焊前将坡口清理干净，采用短弧焊。目的在于减少氢的来源。③采取适当的焊接规范以控制焊接冷却速度。既要防止因焊接规范过小，冷却速度大，增加热影响区淬硬的倾向；也要防止因焊接规范过大，冷却速度缓慢，使高温停留时间过长，晶粒严重长大。因此，对于有过热倾向而又有一定淬硬性的钢，可以用线能量小的规范，以减少高温停留时间，同时采用预热来减少过热区的淬硬性。④焊前预热和焊后低温消氢处理相配合，防止强度级别较高的低合金钢产生冷裂纹。⑤尽量减小结构的刚性和装配应力。禁止强力组装，并采用合理的焊接顺序。⑥15MnVNR、18MnMbNbR等较高强度正火钢，焊后必须进行消除应力热处理，以减小焊接缝残余应力和改善组织。而其它钢种是否需焊后热处理，可按图样要求确定。⑦正火和调质钢均存在热影响区淬硬和冷裂倾向，但二者在工艺措施上却有所不同；正火钢采用的线能量较大，预热温度较高；而调质钢采用的线能量和预热温度均相对较低，目的是保证调质钢具有足够的冷却速度，以便形成低碳马氏体。另外，调质钢的焊后热处理温度必须低于调质时的回火温度。

28、按照组织，耐热钢可分为珠光体耐热钢、马氏体耐热钢、铁素体耐热钢和奥氏体耐热钢等。这类钢除具有较好的抗氧化性和热强性外，还具有良好的抗硫和抗氢腐蚀性能。1）珠光体耐热钢的焊接性

低合金珠光体耐热钢，通常以正火态供货和使用，其焊接性类似于普低钢中的低碳调质钢。焊接中主要存在淬硬、冷裂、再热裂和回火软区化等问题，其焊接性较差。①热影响区熔合线附近的淬硬、冷裂和AC1附近的软化这类钢中均含有Cr、M0等提高淬硬性的元素，尤其M0的作用比Cr大50倍。②再热裂纹 这类钢中的主添加元素Cr和M0，均为再热裂纹敏感性元素，V对再热裂纹更敏感。③回火脆性 Cr-M0耐热钢在350～500℃温度下长期运行，其焊接接头会产生回火脆性。

2）珠光体耐热钢的焊接工艺要点

5.合唱教学过程资料 篇五

吉林省东丰县三合中学 王纪娟

一、课题资料的内容

课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：

1.基础性资料：此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等，是反映课题研究基本情况的资料。

这种基础性资料主要包括：

（1）课题申报表和评审议定书。

（2）课题立项通知书。

（3）课题实验教师基本情况调查表，如学历、专业、教龄、教学水平、已取得的教研成果、研究专长等。

（4）课题实验研究对象登记表及名册，包括实验对象的基本情况，如姓名、性别、家庭成员、家庭住址、父母职业、个人兴趣、爱好、性格、文化程度等。

（5）教育科研各项规章制度。

（6）课题开题论证报告和课题研究的方案（包括方案的修改稿）。

（7）课题研究运作的各种审批手续。

（8）各种调研问卷、实验记录资料。

（9）研究对象和参照对象研究前、研究中、研究后的智力、能力、知识等方面的检测或调查资料。

（10）专家的论证材料和鉴定意见（开题、中期、结题三阶段）。

（11）课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录。

2.计划性资料：此类资料涉及课题研究的整体设计与部署，是整个课题实施的蓝图，对课题研究具有举足轻重的作用。主要包括课题研究各阶段所形成的各类计划方案，课题研究过程中的主要设想和调整等方面的内容。

具体来讲是指：

（1）课题研究的总体设计与实施方案。（2）子课题的研究方案。（3）课题组个人的研究计划。（4）研究过程中各个阶段的工作计划。（5）各课题研究计划。

3.过程性资料：它是课题研究过程中所产生的各类资料，也是课题研究过程中的关键性资料。这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。

大致包括以下内容：

（1）各学年课题研究进展报告。

（2）每一阶段重要的活动记录材料或阶段成果记录（包括研讨、交流、展示、发表或社会反响方面的内容）。

（3）中期总结报告或检查材料（对研究过程进行阶段回顾和总结的各种情况记录）。

（4）有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询活动记录、听课记录等。

（5）研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。

（6）研究全程中各阶段的教学设计、研究方法设计、检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料。

（7）研究中异常情况、遇到的问题及解决办法的记录。

（8）典型实验课纪实、教案、课后分析研究记录。

（9）参与课题研究人员的记录、随笔。

（10）研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材、电教软件及其他教学材料。

（11）与课题研究有关的活动的文字、照片、录像、光碟、录音等记录资料。

（12）研究过程的大事记。

4.专题性资料：专题性资料是课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作而进行深入系统的研究所形成的资料，它对课题的延伸、拓展与深化具有重要的意义。

主要内容包括：

（1）专题学习材料，包括学习资料的原件、读书笔记和文献综述等。

（2）专题讲座材料，包括主讲人的讲稿或录音、讲座中互动式交流的谈话记录等。

（3）专题研讨会材料，包括研讨会会议议程、讲话人的发言稿、研讨课的教案、研讨交流的记录、研讨会会议纪要等。

（4）学生的专题性作业。

5.效果性资料：效果性资料主要是对课题实施的阶段性、终结性评估时得到相应的资料，这是形成最终成果的主要资料。

主要包括：

（1）研究对象个体或群体变化的资料，如成绩考核、心理测试、有关素质和态度的检测统计分析。

（2）有价值的学生作品、奖状等文字材料的原本或复本，音像制品或实物制作。

（3）社会各界（包括专家、教师、教育行政领导、家长、学生、新闻界）对课题研究的直接或间接的评价。

6.成果性资料：或者叫总结性资料，涉及课题实施的各个阶段与课题研究结束的各类总结，对课题终端成果的形成具有直接意义。

主要包括：

（1）课题研究报告。

（2）课题研究工作报告。

（3）课题研究各阶段形成的阶段研究成果，包括调查报告、论文、经验总结、专著等。

（4）其他物化成果，包括教案、文集、课件、音像制品等。

（5）研究阶段或最终研究成果的获奖材料、证书、作品等。

（6）课题实验教师发表、交流、获奖的文章。

（7）在报刊上发表过的有关研究内容的论文、简讯（包括他人对本课题的有关评价）。

（8）申请验收报告。

（9）课题验收鉴定书。

（10）成果推广应用材料等。

课题资料中有了这些材料，不仅使文档丰富而有质量，同时，它还可以使课题实验者对各个研究项目有细致的了解和把握，防止课题研究者将研究流于形式，为督促与检查提供了事实依据。

二、课题资料怎样收集和整理

课题研究过程中，资料的占有量及资料的客观性和真实性，决定了课题研究成果的质量。因此，全面的收集、整理和保存课题研究资料，是课题研究中的一项重要工作。

首先，要明确课题资料的分类方法，按类别进行收集、整理、保持。

在进行课题研究时，收集资料要有目的性，寻找自己最需要的内容，整理资料要耐心细致，把收集到的资料放在相应的类别中，按日期作好顺序编号。最好准备个笔记本，先把类别写出来，然后把手中已有的资料，按类别编写在相应的目录下面，以后每增加一份资料，就在相应的内容上补充写明白。有条件的学校可以直接装在专门的档案盒中，在盒盖上写出标记名称，每个档案盒中做一个小目录，这样打开盒盖就知道里边都装了哪些内容。没有档案盒也不要紧，可以把资料分好类放在不同的纸袋里，简易的方便袋里也行，方法是相同的。当你明白了上面的内容之后，你就懂得了资料的收集和整理方法，就知道该怎样去做了。

在所有的资料中，有些是现成的资料，如实验方案、立项报告、审批表、实验课教案、学生有关作业、学科研究课活动记录、参加学术会议及收获、学生比赛获奖情况等。大部分资料是要自己按要求书写的。写的时候要按照课题研究所需要的内容去补充，自己不会写或写不好的方面，也可以到网络上面去查找，但一定要进行必要的修改和补充，使内容完整，符合实际，切实可行。

其次，课题资料的收集和整理贵在坚持。

课题研究一般都包括三个阶段：准备阶段、实施研究阶段和结题验收阶段，一般情况下要进行三年时间，有时还要更长时间才能结题。这样时间一长，刚开始的热情就会减弱，就会产生惰性：反正没来验收，“赶趟”，等到时候再收集、整理也不迟。这样一来，等到验收的时候，就会手忙脚乱，缺东少西。所以，日常坚持是很重要的。其实，收集资料的过程同时也是整理资料的过程。在学校工作中，每学期初都要写一份工作计划，每学期期末都要写一份工作总结。课题研究的计划和总结与日常教学相比，内容可长可短，也不必写的太拔高，不需要写太多表扬自己的话。我们可以直截了当地写清楚这学期自己计划完成几件事，大约在什么时间完成，以什么方式完成，到期末时对照一下，完成了多少，是否达到预期目的。没有完成的部分分析一下原因，可以考虑转到下一学期继续执行，还是取消这个计划，重新考虑新的计划。这样一想，你就会很轻松、很愉快。实际上我们每天都在做着教学研究的工作。我们可以把每个学期所做的具体的工作，都用一定的文字记录下来，归类到自己的课题研究中。如日常教案、公开课教案、教学反思、教导处安排的各类教学活动、学生作业、试卷及卷面分析等。这样，我们的研究就可以变得内容充实，变得科学严谨。在这样的基础上继续进行研究就会信心百倍。在课题验收之前，我们再把手中资料整理一遍，做一个详细的目录以便检查，自己也可以查漏补缺，使课题顺利结题。

最后，结合我自己的做法，谈一点体会，供大家参考。

在你的身边最好准备三个本：

第一个本是教研活动记录本。把每一次参加教研活动的时间、地点、内容都记录清楚，把要解决的问题依次列出来，然后逐步解决，把解决方案和结果形成文字资料保存。

第二个本是听课笔记本。记录自己在本校和校外所听到的所有同学科的各种课题、课型，包括所发的教学简案、所做的课件模式等。这些是自己日常教学的参考资料。每次听完课后，最好都能结合自身的教学实际进行个案修补，把优点采纳进来，不足进行修订。久而久之就养成了一种喜欢记录自己教学思想的好习惯。到自己讲课时，你的手中就会拥有很多资料。在选择课题、课型、设计教学过程时就会得心应手。

第三个本是教学摘录、心得体会本。我们做教师的，每天都会看一些教学参考资料，里边也会有很多精彩的片段，我们把它摘录下来，经常翻阅。每看一遍就会有新的感悟、新的体会，也会潜移默化地渗透到日常的教学工作中，更会产生和激荡出一种新的思想。把这些鲜活、生动的资料记录下来，等到我们日后写论文的时候，写教学反思、经验材料的时候，或者参加教学竞赛的时候，就会用到。这样，我们的教学也会不断进步，日益成熟。

6.合唱教学过程资料 篇六

1.施工技术方案申报表：包括（施工组织设计、施工措施计划、施工测量施测计划和方案、施工重点的专项方案、安全专项方案、临时用电方案、防洪预案、安全事故应急预案）一式三份；

2.施工进度计划申报表：包括（工程总进度计划、工程月进度计划）一式三份；

3.现场组织机构及主要人员报审表：包括（组织机构图、部门职责及主要人员数量及分工、人员清单及期资格或岗位证书、公司营业执照、资质证书、安全许可证等复印件）一式三份；

4.材料/构配件进场报验单：包括（出厂合格证、原材料检验报告、质量保证书；砼、砂浆试配报告单）一式三份；

5.施工设备进场报验单：包括（设备的型号、功率、使用年限、设备的权属<租赁还是属自己>、设备的生产能力）一式三份；

6.合同项目开工申请表：（开工申请报告、已具备的开工条件证明文件，包括以上5点，待监理签发了开工令后进行以下工作）一式三份；

7.联合测量通知单：包括（是否准备好仪器、仪器是否有国家认可的计量单位合格证）一式三份；

8.施工测量成果报验单一式三份；

9.分部工程开工申请表：包括（施工图纸、技术标准、施工技术交底情况、主要施工设备到位情况、施工安全和质量保证措施落实情况、材料、配构件质量及检验情况、现场施工人员安排情况、风、水、电等必须的辅助生产设施准备情况、场地平整、交通、临时设施准备情况、测量及试验情况）一式三份；

10.隐蔽工程验收记录表：包括（分部、单元名称、并附简图、对基础进行简要描述、各参见单位签字）一式三份；

11.混凝土浇筑开仓报审表：包括（附自检评定资料<混凝土单元评定工序表>）一式三份；

12.单元工程施工质量报验单:(后附单元评定表资料)一式三份；

13.施工月报：（每月25日前报送监理部材料使用情况报表。主要施工机械设备情况月报表、现场施工人员情况月报表、施工质量检验月汇总表、工程事故月报表、完成工程量月汇总表、施工实际进度月报表；必须要有文字叙述，对形象进度、工程质量、工程安全、工程量完成情况、质检评定等所有发生在当月施工中的情况等）一式三份；

14.施工日志：

15.工程价款月付申请书:(1.工程价款月支付汇总表;2.已完工程量汇总表;3.合同单价项目月支付明细表;4.合同合价项目月支护明细表；5.合同新增项目月支护明细表；6.计日工项目月支护明细表；7.计日工工程量月总汇表；8.索赔项目价款支护汇总表；9.工程计量报验单。)一式 份；

16.验收申请报告：（零星未完工程施工计划、缺陷修复计划、验收报告、资料）一式三份；

7.合唱教学过程资料 篇七

多普勒天气雷达资料在一次雨雪天气过程中的应用分析

利用多普勒天气雷达资料,对12月21-23日发生在江苏的一次雨雪天气过程进行了研究,分析了雨雪发展的`不同阶段,基本反射率场、基本速度场及降水系统风场和散度场垂直结构的演变特征,结果显示:降水云体中风场的调整往往预示着降水未来的演变,系统内部动力场结构的变化与降水的发生发展及消亡相联系.

作 者：吴海英 曾明剑 蒋义芳 王卫芳 王凌震 Wu Haiying Zeng Mingjian Jiang Yifang Wang Weifang Wang Lingzhen 作者单位：江苏省气象台,南京210008刊 名：气象科学 ISTIC PKU英文刊名：SCIENTIA METEOROLOGICA SINICA年，卷(期)：200727(2)分类号：P458关键词：多普勒天气雷达 基本反射率 基本速度 VAD风廓线 散度

8.合唱教学反思 篇八

平时对合唱教学感兴趣，因此特别关注。如今有了一些收获，与大家共享。

音准教学：（1）一般教材的合唱歌曲都分成两个乐句，学的合唱部分时可先学低声部。孩子有先入为主的习惯。两个声部的音准音量都统一了才会达到和谐的效果，上课老师要随时关注，切勿让低声部压过高声部，或哪个声部偏弱。（2）音准的练习，课前的发声可与教唱歌曲中提取骨干音作模唱或构唱练习。如：给“1”接着听旋律音程“1 3”，“3 5”再到难的给“1”——“3 5”（可视该班的接受情况定）。（3）遇到大跳或增四等一些音准较难的，要作好铺垫练习。（听，模唱，构唱等）句与句之间的衔接也还是需要铺垫的，因为是合唱歌曲，而且是上新课学生难免会找不准音。这时，老师敏锐的观察很重要，要随时关注学生，准了及时给予表扬，不准马上纠正。

9.合唱教学课件 篇九

1. 呼吸训练

气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求队员掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，队员在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。

2.发声训练

刚入合唱团的队员都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。

在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求队员将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。

附训练内容：

练声曲：

一、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：

1. 5 5 5 || 5 - - ‖

ī ā ū

2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖

ū

3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖

Mi ma mi ma mi

4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音)

Mi ma mi ma mi

二、跳音，半断音和断音

1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖

La le li lo lu

2. 1 1 | 5 3 1 ‖

Lu

3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖

10.合唱教学反思 篇十

歌曲《猎人合唱》是一首活泼欢快、充满乐观向上情绪的音乐作品，其旋律朗朗上口、充满动感，很容易被学生接受。在导入中，因为采取了师生共同参与的形式，因此让学生一下子进入了音乐的状态，并对课题产生了想要学习的兴趣。接下来的对比两种不同演绎方式的环节，让话题自然引入到了歌剧知识以及作品背景的介绍，为学生后面更好地理解作品、演绎歌曲打下了基础。在学唱环节中，由于学生在导入时已做过节奏律动的练习，并且老师在教学中反复强调了四二拍的重拍位置，以及在分段练习时都引导学生关注每段的节奏特点，因此学生掌握得并不吃力。但是，由于歌词是由外文翻译过来的，造成了部分乐段旋律的节奏、重音与汉语的节奏、重音并不完全吻合的情况，有时显得很拗口，所以使学生在演唱时产生了一定的困难，带词演唱时不能一下掌握，需要多几次的慢练，由此也增加了练习的时间。在演唱中，打拍子唱的环节稳定了速度，解决了弱起抢拍的问题，一个班中，只有个别学生没有掌握好。总体来说，前面几个部分的教学环节都基本完成了教学目标。

11.《青蛙合唱》教学设计 篇十一

教学理念：

一、在整个教学设计中，充分体现新标的精神，能以学生为主题，教师为主导，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，让学生去感受、体验、表现和创造音乐。

二、在教学中引导学生发挥想象，鼓励学生大胆创造，从而

促使学生积极主动地参与到音乐实践活动中，让学生在玩中学。

三、在堂上充分体现明主和谐的氛围，通过师生互动、生生互动，让学生自主探究、合作学习，使他们成为一个真正的音乐小主人。

教学目标：

一、通过学唱歌曲《青蛙合唱》，丰富学生的情感体验，并能用亲切自然的声音演唱歌曲。

二、从音乐中感受青蛙的可爱形象，通过扮演不同角色的青蛙来培养学生学习音乐的兴趣，让学生热爱大自然，并懂得青蛙是我们人类的朋友。

三、通过多种音乐实践活动来渗透音乐知识，初步建立音的高低这一概念。

教学过程：

一、组织教学（师生问好）

二、导入

在夏日清凉的夜里，有一群可爱的小动物正在开音乐会呢！小朋友想听听是谁吗？

【教学设想】几片荷叶、几朵荷花把教室进行简单的布置，变成一个美丽的池塘，让同学们身临其境，激发学生的学习热情，然后导入歌曲。

三、新歌教学、初听歌曲（出示多媒体动画，视听结合）

师：小朋友们现在知道是谁在唱歌了吗？

生：青蛙

师：对，这里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同学们能分辨出它们的叫声吗？

2、教师引导学生模仿小青蛙和老青蛙的叫声（激发情趣）

3、用青蛙的叫声“呱”模唱旋律。

4、填唱歌词（学生唱“呱”的部分，教师唱其余部分，师生共同完成）、跟录音完整地跟唱全曲。

6、讨论歌曲中较难掌握的地方，然后单独提出来练习。

四、分角色演唱（巩固歌曲）、教师扮演老青蛙，学生扮演小青蛙。

2、让学生还能用什么形式来分角色演唱。

【教学设想】通过引导学生自主探究，合作学习以及创造性活动，达到师生互动=生生互动的教学效果。

五、在音乐实践活动中渗透音乐知识，初步建立银的高低概念。、比一比：谁高谁低，并举出例子。

2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？

3、说一说：教师出示大提琴和小提琴的图片，并给同学们听听各自的音色，让同学们说说这两种乐器，哪种适合演奏小青蛙，哪种适合演奏老青蛙？

4、师生同乐，共同表演。

【教学设想】让学生积极主动的参与到音乐实践的活动中来，通过亲身的感受与体验，从而渗透了音的高低这一音乐知识。）创编歌词（拓展歌曲，提高学生的创编能力。）

2）堂小结（出示小诗，渗透思想教育，让孩子们懂得青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护它，同时也要热爱大自然。

12.合唱教学过程资料 篇十二

工程资料学习中对于存在的问题分析

及改进建议

朱文艳

中建新疆建工集团第五建筑工程有限公司

二〇一四年九月

工程资料学习中对于存在问题分析及改进建议

工程资料是工程建设及竣工交付使用的必备文件，也是对工程进行检查验收、管理、使用、维护、改建和扩建的依据。工程资料的形成质量又直接受到施工管理水平高低直接或间接的影响。施工单位可以通过对各单位工程竣工资料的分析、总结，提炼出先进的、切实可行的施工技术方法和质量保证措施，从而促进企业管理水平和施工质量水平的提高。但从目前建筑工程竣工资料的收集、整理过程中不难发现，在资料的形成过程中存在填写不及时、不准确、不规范，管理不善，资料丢失等诸多问题，给工程竣工验收工作带来很多困难，有时致使工程无法按期进行验收，严重影响了工程资料的归档质量，给工程建设留下了隐患。现分析其原因及改进建议如下：

一、竣工时整理资料不及时、不全面：

工程资料的整理应避免拖沓滞后，闭门造车现象和应付突击式的心理。工程在交工时，突击整理资料，往往缺项、漏项，施工和记录相脱离，验收和签字相背离。隐蔽工程验收后，没有立即填写隐蔽工程验收记录表，出现隐蔽工程验收记录表内的验收日期与实际验收日期不符。

施工日志是单位工程从开工到竣工整个施工过程的原始记录，应真实、及时，具有连续性和完整性。但有些人员将施工日志当成工作班组的工时表，没有详细记录当天各施工部位的施工情况、主要材料的进场情况及双控材料的送样检验情况等重要内容，使施工日志记录不全面未能真实反映整个施工过程的详情。

改进建议：①应及时收集有关工程资料；②应根据工程量、批量或批号收

集有关工程资料，工程技术资料是对建筑物质量情况的真实反映，因此要求资料按照建筑物施工的进度及时整理、收集。项目经理部应根据工程需要分阶段，定期、不定期对资料进行检查，出现问题及时整改。

2、不及时办理分部工程验收。

改进建议：项目工程师应及时组织相关人员在分部工程完工后做为相关的验收资料，应随施工进度及时整理；所有分项工程应有质量评定表，完工后应按分部工程进行汇总，所有分部工程完成后，应进行分部工程汇总和评定。

3、合格证原件不足、资料丢失。

部分销售商因付款不及时等其他原因，不给原件或只给一份原件，造成合格证原件不足。难以满足资料管理中不允许出现复印件的基本要求。

有的单位疏于资料管理，造成原始文件丢失，也有的是频繁更换专业技术人员，在资料的移交过程中把关不严，造成文件遗失。

改进建议：及时向销售商沟通处理。资料做好后及时报送监理签字，不拖延资料。

二、工程的相关资料不齐全、不规范、签字不全

1、分包工程的相关资料不齐全、不规范

某些工程项目出现分包工程，特别是将工程分包给无资质的企业施工，在这种情况下，由于管理不完善或者沟通不足，所以工程完工时该项工程的技术资料欠缺或资料不规范。还有此分包单位不能及时的向总包单位提供相应的资料或提供资料不够及时。

改进建议：总包单位应向分包单位收集相关资料，做到资料与进度同步。并及时沟通相关信息。

2、工程资料验收签字不全，有代签现象。

随着工程施工进度的需要，或为了急于满足施工进度要求，工程进行现场验收后，没有按照国家行业标准规定要求办理书面签字，结果，等验收小组解散后，找不到当事人签字。

改进建议：负有管理职责的档案资料管理人员要经常深入施工现场，对各施工单位的资料的同步性、真实性、准确性、完整性、规范性进行检查。

三、资料的编排、组卷混乱

1、竣工资料是由①单位（子单位）工程质量控制资料；②单位（子单位）工程安全和功能检验资料及主要功能抽查资料；③工程竣工验收备案资料；④其他施工技术资料；⑤建筑工程检测检验资料；⑥单位（子单位）、分部（子分部）、分项、检验批验收记录六部分组成。有些人员却将施工控制资料和质量技术资料混在一起装订。

改进建议：单位工程质量控制记录、工程安全和功能检验记录为主线，按照《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300－2001），《单位（子单位）工程质量控制资料检查记录表》（G.0.1－2），《单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查表及主要功能抽查记录表》（G.0.1－3）规定的内容，按专业进行撰写收集整理。

新的资料管理规定，在实际整理中把单位工程施工技术资料分为六卷整理。分别为：施工技术管理资料（第一卷）；建筑与结构资料（第二卷）；建筑给排水与采暖（第三卷）；建筑电气（第四卷）；单位工程质量验收（第五卷）；竣工图（第六卷）。

2、质量控制资料内的原材料合格证或试验报告的装订顺序混乱，没有将同

一品种、规格、型号、产地进行分类，并按时间的先后顺序排列。

四、竣工图不规范

竣工图编制不够规范，有些施工单位不能按照有关竣工图的编制要求进行编制，在竣工图的形成过程中，或使用旧的施工图改制成竣工图，或对原图修改过多以及修改后图面混乱、分辨不清的图纸没有重新绘制成竣工图。或使用计算机图的复印件，或划改不当，竣工图上没有技术负责人和编制人签名，也没有编制日期。以上种种现象均不符合竣工图编制要求。

改进建议：工程竣工后组织相关人员将设计变更及图纸会审标注在竣工图纸上；对改动超过40%的设计变更应及时通知设计单位重新出图；不把使用过的施工图当作竣工图；竣工图及时加盖竣工图章，并填写相关内容。资料核查时认真查看签名，资料员认真履行签字手续。

五、不符合城建档案的要求

施工资料格式不规范。施工过程中形成的资料格式不统一，不规范，不使用规定的标准纸张，文件幅面的页边距不等，差距较大，使案卷的装订工作较被动。

施工原始资料书写不规范。施工过程中施工记录书写五花八门采用复写、圆珠笔或易褪色的墨水笔书写。而这些签证都不利于档案资料的长期保存，与竣工资料归档要求不符。

施工原始验收签证资料填写不规范。交工证书、隐蔽工程、竣工报告、质量保证资料里，有的栏目没有签署意见，有的随意进行涂改，降低了原始资料的可信度，从而降低了竣工资料的使用价值。

改进建议：严格执行《建设工程文件归档整理规范》的规定，工程开工前

组织技术人员学习相关资料规定，编制资料纸均采用A4纸；编制资料时采用不易褪色的碳素笔填写。有条件的地方可采用打印技术资料。

六、不重视工程资料管理工作

在建筑领域中，长期存在着重建设轻档案的现象，对施工资料的管理不够重视，认为资料可有可无，只是在工程交工时应付，工程完了才忙着整理资料。监理在监管资料过程中态度松懈。

改进建议：竣工资料编制工作应实行“三同步”管理制度，即工程立项开始与竣工资料收集同步；工程施工过程与竣工资料形成同步；工程完工验收与工程资料验收同步。项目经理组织相关管理人员将资料管理贯穿到工程施工的全过程。