专题一扩展语句

专题一扩展语句（精选7篇）

1.专题一扩展语句 篇一

专题五 语句的扩展,语段的压缩

课案1 语句的扩展

随堂演练

1.阅读《春暖花开》歌词片段,按要求作答。春暖花开,这是我的世界。每次怒放,都是心中喷发的爱。风儿吹来,是我和天空的对白。其实幸福,一直与我们同在。春暖花开,这是我的世界。

生命如水,有时平静,有时澎湃。穿越阴霾,阳光洒满你窗台。其实幸福,一直与我们同在。

(1)将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。

(2)仿照“生命如水,有时平静,有时澎湃”,写一句歌词,注意押韵。

解析:本题考查扩展语句和仿写语句的能力。扩展时要注意扩写点。扩展语句需要注意以下几点:①不可将扩展语句理解为字面上的简单解释;②先确定扩展中心再扩展,不可主次不分,乱扩一气;③遣词造句要注意简明、连贯、得体,保持文气一致;④运用修辞格来扩展语句,要注意修辞格的规则,考虑到它的修辞效果。仿写句子要做到:①理解例句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句子句意与原句一致;②注意例句的句式特点,特别是分句间的关系,甚至关联词也要一一对应;③注意例句的修辞手法,仿句要与之保持一致;④ 注意例句的用词特点,如词语的褒贬、雅俗、色彩等,仿句用词要与之相似;⑤注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要与之一致。最后可将仿句与例句及要求对照,看是否完全符合要求。解答第(1)题要根据歌词展开想象,符合情境,语言优美。解答第(2)题要比喻恰当,后两个分句构成对比,注意押韵。

答案:(1)(示例)带着新翻的泥土气息,风儿吹来,我顿时清醒,新的一年,新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力,这是我和天空的对白。(2)(示例)生命如花,有时衰败,有时盛开。

2.请运用拟人和衬托等手法以“我望着一轮中秋之月”为开头续写一段文字,要求赋予“月”某种性格、气质,表达一个中心,200字左右。

解析:本题考查扩展语句的能力。此题不是要求简单地对“中秋之月”进行描绘,而是要求在写景的同时,赋予“中秋之月”以人格化的色彩,从而做到虚实结合。在写法上,拟人化手法的运用将使得“中秋之月”具有人格的魅力,衬托手法的运用使得“中秋之月”的形象更为丰满、更为突出、更为生动。此外,整个文段还要能表达一个中心,如表达思乡之情、念亲之情。因此,要先明确写作的对象,由“中秋之月”联想到团圆、幸福、美满、寄托思乡念亲之情;同时,“月”也是中国传统文化中的一个最具中国特色、最具中华传统文明特质的意象。

答案:(示例)我望着一轮中秋之月,想起了那首“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”中秋的月如一个银盘,在天空中垂挂着。月把一片片皎洁的光辉洒向大地,轻轻地亲吻着小院的每一个角落。桂花仿佛在等待着一次与月的约会,散发着令人心醉的芳香,她婆娑的身影在月光的映照下显得更为多姿。想念吧,在月圆的时候,我们有权利思念,月的圆,月的美,月的柔,都给远方的亲人带去思念。月是远的,而相思的人的心是近的,是相连的。月圆之夜,思念和团圆是紧紧相连的。让我们面对月亮,在月饼香的伴随下,进入梦乡。

3.根据下列两种情景,以“群众送行”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30字。情景一:一名清官调任,群众送行,情景二:一名贪官被抓,群众送行,解析:扩展关键要把握提供的两种情景和扩展的重点(“群众送行”),要通过侧面描写(群众的表现不同)来彰显所送别的官员的身份特征。扩展重在丰富而巧妙的想象和表达。扩展时要做到想象自然贴切,要选好表达方式如叙述、描写、说明、议论和抒情等,特别 2 注意叙述和描写这两种表达方式的选用。同时还要注意运用排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法。

答案:(示例)情景一:(一名清官调任,群众送行,)十里长街,千声道谢,万声祝福,都化作泪光点点。感激声、挽留声、叹息声和啜泣声汇集成了一首最真挚的乐章。

情景二:(一名贪官被抓,群众送行,)愤怒的斥责声,尖刻的嘲笑声,不平的叫冤声,像暴风骤雨般袭向贪官。

4.扩展下面一句话,使内容更加具体、生动、形象。(100字左右)梅花香自苦寒来,千枝瘦影,漫溢暗香。

解析:本题考查扩展语句的能力。本题进行扩展时,可以以原来的语句作为扩展的主体,在适当的地方添加恰当的枝叶,也可以根据原句的内涵进行续写。但无论哪种形式,都必须做到整个语句内容更加具体、生动、形象,并且衔接自然,文脉通畅。

答案:(示例)梅花香自苦寒来,千枝瘦影,漫溢暗香。梅花,俏皮而又含羞地开在桥头、小院,傲立在风雪中。含羞的玉朵,不时惹得北风吹拂衣袂,将那漫天的花香清影,留给踏雪寻梅的诗客,留给临枝弄舞的翠鸟,留给追梦寄怀的智者,也留给失落孤独的旅人。课案训练

1.以“溪”“海”和“潭”为意象写一段文字,要求表达某种感悟,至少运用一种修辞手法,不超过60字。

解析:首先要确定三个意象的深层含义,如“小溪流淌”可以表达“轻快”,“大海浩渺”可以表达“博大”,“深潭平静”可以表达“沉静”,接着确定扩展的主题,如可以象征人的三种品格,人生的三种状态;也可以将小溪作为描述的主体,把大海、深潭喻为人生的不同选择。其次要运用恰当的修辞手法,将字数限定在60字以内即可。

答案:(示例一)潺潺小溪轻快如鹿,一路欢歌;静静潭水沉静如璧,安若处子;浩渺江海博大如穹,横无际涯。愿人生,轻快如溪,沉静似潭,博大如海。

(示例二)人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽,如同一条山间小溪,可以越过高山投身浩渺的大海,也可以随遇而安,化成一汪碧绿的深潭。

2.扩展下句,要求用三个比喻描写出野花的情状,字数50字以内。

溪流的两岸,满是五彩缤纷的野花, 。

解析:要准确选取喻体,描写喻体的语言要恰当,语言要有文采。

答案:(示例)像满天的星星那么繁密 像冲天的点点礼花那么耀眼 像绵延的织锦那么华丽

3.发挥你的想象,把欧阳修《丰乐亭游春》的诗句“鸟歌花舞太守醉”扩写成一段生动形象的文字,在比喻、比拟、排比、反复、反问中任选两种修辞,不少于50字。

解析:本题考查扩展语句的能力。准确理解诗句的含义是做题的基础。扩写的文字首先要体现“游春”的特点,然后要重点描绘“鸟歌”“花舞”“太守醉”各是怎样的情态,最后要选用题干中所要求的修辞中的某两种。

答案:(示例)惠风和畅的春日里,鸟儿们如同欢乐的孩子,亮起喉咙唱起了动听的歌曲。有的唱得婉转圆润,有的唱得明快单纯,有的唱得高亢嘹亮,有的唱得温柔缠绵;直唱得花儿动了情,撩起各种色彩的裙裾跳起了舞,跳得酣畅淋漓,展现着自己的妩媚风姿。鸟儿唱得太守醉了,花儿舞得太守醉了;醉了,醉了,彻底地醉了;醉翁之意在于酒吗?不,因为这里的景色太迷人!4.唐诗《春山夜月》的颔联“掬水月在手,弄花香满衣”展现了一幅优美的画面,历来为人所称道。请展开想象,加以描写,表现诗句的情景和意境。(不超过100字)

解析:本题考查扩展语句的能力。扩展后的语句要突出“春山夜月”的特色,要有对动作“掬”和“弄”的刻画和月下景色的描绘,特别应突出花香的特点。要在准确理解诗句的基础上,展开联想与想象,突出表现诗句的情景和意境。

答案:(示例)夜晚,山中升起一轮明月,诗人俯身捧起一汪清泉,泉水清澄明澈,照见月影,则月亮也便到了手中。花香扑鼻,诗人不禁穿行花丛,尽情抚弄满枝的繁花,则山花馥郁之气便沾满了衣襟。

5.有人说:“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思,续写一段文字。要求:续写的话与引文衔接自然,语言通顺。字数在70～90之间。

解析:解答此题,首先要分析所给句子的含意,确定扩展点。是“有时候”,不是“所有时候”;善良,是一种崇高的品德,是由感情支配的;真理可以理解为理性支配下的法律、法规等。然后,理清思路,思考在什么情况下善良比法律、法规更重要。最后确定用适当的手法表述这种情况。

答案:(示例一)刚性的法律并不能把所有的事情都处理得合情合理、完美无缺,温情脉脉的善良更能温暖我们的内心,成为我们这个社会和谐的润滑剂、前进的加速剂。从这种意义上说,善良有时真的比真理更重要。

(示例二)有时候拥有善良比拥有真理更重要,因为,我们每一个人都生活在真实的世界里,真实的世界需要真实的情感来维护,而善良则是真实的情感的基础,没有了善良,真理也会显得可怕和苍白。

6.按要求扩写下面的句子。要求:正面描写和侧面描写相结合;至少运用两种修辞手法;不少于70字。

腾空而起的焰火,光彩夺目。

解析:扩展语句可以采用增加句子成分的方法,也可以采用增加内容的方式。从题目的要求来看,此题必须以增加内容的方式进行,这样才能使修辞等方面的内容得到全面的表现。扩展时,要注意对描写方法和修辞手法的使用的要求,要注意语段表达的感情。答案:(示例一)腾空而起的焰火,像一条条飞天的巨龙,直冲云霄。伴随着“砰”的一声,炸开了,天空闪烁起一道道亮丽的色彩,光彩夺目。观赏焰火的人们,仰起脸,手指天空,神色惊奇,口里不住地赞叹。

(示例二)一束束色彩斑斓的焰火在天空散开,绚丽多姿,有的像天女散花,有的像孔雀开屏,有的像金蛇飞舞……往日璀璨夺目的城市灯火,似乎显得暗淡无光。今夜,人们都把惊奇的目光投向了天空。

2.专题一扩展语句 篇二

1．2010年新课标《考试大纲》对本考点的要求是“扩展语句，压缩语段”，能力层级为E级(表达应用)。“扩展语句”即把较为抽象、概括的语句根据规定的情景，按照合乎情理的理解，对它进行再创作，把抽象的内容加以阐发，使其具体形象。“压缩语段”考查的是将一段话进行准确的提炼、概括、压缩的能力。“扩展语句”命题在内容上呈开放性，同时紧密联系学生的生活实际，为学生提供了广阔的思维空间，有利于考生发挥特长，展现能力。

“压缩语段”的命题材料大都出自国内各大新闻报刊上的报道，且以近高考三个月的语料为主；复习时应注意选择那些时新的内容进行训练。

2．扩展语句就是按照一定的要点，缀词成句，联句成段，串段成篇，是为了把话说得更丰富、充实、形象的一种手段；压缩语段正相反，它是把一段话中的主要内容用极简约的文字准确地表达出来，考查的是抽象概括能力。从全国及各地高考试卷来看，压缩语段更显重要，出现的频率更高。(1)题型日益新颖而且呈多样化

近年高考试题中，扩展语句的题型有情景扩展、拟写广告词、拟写欢迎词、介绍漫画内容、拟写一条建议等；压缩语段则涉及压缩一段文字、拟漫画标题、揭示漫画寓意、概括结论、续写画龙点睛的结尾等。考查题型，在近几年的试题中，有运用比拟的修辞写公益广告词；完成喻体部分，使两个喻体构成对比关系；以“和谐”为内容写三句话，使用比喻并构成排比；采用比喻方法仿写句子；运用对偶句式为宣传刊写通栏标题等。

(2)材料凸显现实生活和地方特色

如往年高考山东卷要求为全国运动会写主题口号、北京卷要求为奥运写一条建议、安徽卷要求压缩手机短信、辽宁卷要求以“爱护动物”为主题写广告词等，都意在引导学生关注生活、关注现实。

1．(2009年全国卷Ⅱ)利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺，字数在50～60之间。

来源广 一个月 入选口号 千余条 “我运动，我快乐”

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【解析】 本题是一道很新颖的扩展语句题，同时也考查了考生语言表达简明、连贯、得体的能力。题中所给的词语是扩展后的语段的主干，题干中的“征集全民健身口号”是此段话的中心，写作应该围绕“征集全民健身口号”来进行。考生可根据语言表达简明、连贯、得体和语意完整的要求，对所给词语的顺序进行调整，注意语言要流畅，字数一定要符合题目要求。

【答案】 全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终入选口号为“我运动，我快乐”。

【解析】 本题考查考生仿写句子的能力。题目明确要求“形成完整的排比句”，但考生还应仔细观察已

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有的句子，发现其顶针的特点，即前一句话的最后一个短语必须是后一句话的开头。

【答案】 示例：尊重别人所以不傲慢 不傲慢所以有内涵 尊重自然所以不自大 不自大所以有自知 2．(2009年江西卷)请展开想像，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。(50个字左右)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 本题是给定3个词语来考查扩展语句的试题。除在文中要出现“流水”、“星辰”和“读”3个词语外，应做到突出重点，生动形象，想像要合理，特别是答题时不要忽略“描绘某种情境”的要求。可在“流水”和“星辰”两个名词前加上复杂的定语，在动词“读”前加上主语，还可以在最后写一句体现情境的话加以总结。

【答案】 夜幕降临了，满天的星辰在闪烁，山脚下潺潺的流水声显得四周更加幽静，小溪旁，一位老人借助星光正在读一本古书。

3．(2009年江苏卷)根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”。(不超过30个字)区域竞争的焦点更多地集中在综合环境的竞争上。这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境”，也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。谁的环境好，“洼地效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素集聚就快，发展就快。“洼地效应”指____________________________ 【解析】 本题要求根据所给的文字，概括说明什么是“洼地效应”，不超过30个字。要做好这道题，一方面要比较准确地采集信息，另一方面要组织好语句，不能超过规定的字数。字数的要求其实也是间接考查考生的语言概括能力。题中所给的文字可以这样解读：陈述的中心是“环境”，“洼地效应”就是创造理想的“软环境”和“硬环境”，使某个地区对各类生产要素具有更强的吸引力，吸引外来资源向本地区汇聚、流动，本地的经济和社会的发展就快的现象。在理解主要意思的基础上，用不超过30个字的简练语言加以概括即可。

【答案】 环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。

4．(2009年天津卷)请从下面论文简介中提取3个反映其主要信息的关键词语。这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。关键词语：________；________；________。

【解析】 解答此题时要认真分析题干的要求“提取3个反映其主要信息的关键词语”。从所给的句子分析，这个句子涉及的对象是“士”，而“士”在“先秦时期”是不断“演进”的。“有助于人们对‘士’的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象”是“这篇文章”的作用，不是主要信息，可以不作考虑。另外，本题中的“士”出现了两次，反复出现的词语，往往是关键的词语。【答案】 士 先秦 演进

一、扩展语句

扩展语句就是根据题目提供的情景，按照题目的要求写一段话。它既考查考生理解现有语句的能力，也考查考生运用语言的能力；既要求考生能够从原有的语句中悟出所暗示的范畴和方法，又要求考生在原句(段)所限制的范围内充分地发挥。

扩展语句的类型主要有： 1．枝叶繁茂型

主要指在原有句子主干的基础上添加修饰、限制成分，使句子的枝叶繁茂起来，使句子更具体，更准确，更生动。

2．补充完美型

主要指原句或原语段并不完整，需要对它进行补充。补充的语句既要符合原语段的情境，又要有灵活的发

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挥。

3．想像创造型

主要指原题只设定了一个比较笼统的情景，在这个设定的情景中可以任意地想像创造，进行扩展。

二、压缩语段

压缩语段的解题步骤：

1．根据材料的性质，明确其侧重点。记叙性材料(包括新闻)中的时间、地点、人物、事件等是压缩时的重要信息。对于议论性材料，关键是要找到论点或中心句。在说明性材料中，时间、对象、范围、特征是主要内容。

2．分析材料结构，弄清其内在关系，从而把握材料的重点。一般材料的内部层次分联合结构(包括并列、承接、递进、选择等)和偏正结构(包括转折、因果、条件、假设等)两大类。对前者，概括时要兼顾并存的内容，采取“撮要式”，切忌偏废；对后者，则要以“正”为主，采取“取舍式”，切忌舍本逐末。

3．要高度重视文段中的特殊句子，如中心句、首尾句、过渡句、设问句等。另外，也要注意一些标志词(如“首先”“其次”等)。

4．紧扣题目要求，选择最佳句式表达。(1)尽量选用主谓句式(尤其是主动句)表达。(2)尽可能地选用原材料中负载着主要信息的原词。(3)严格控制字数(包括标点在内)，注意使用单音节词、简称、代词等。若概括出的句子超字数，说明肯定有某些语言还不够简明或内容上有根本错误。

5．最后来一个回头望，首先看所答是否符合题目要求；其次检查所概括的文字信息要点是否全面(须知高考阅卷时常常是按信息点给分的)；最后看语句是否连贯，字数是否合乎要求。

1．(2010年广州调研)按要求扩写下面的句子。要求：正面描写和侧面描写相结合，至少运用两种修辞方法，不少于70个字。

腾空而起的焰火，光彩夺目。

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【解析】 此题综合考查扩展语句和正确使用修辞方法的能力。答题时要读懂题目，弄清题目要求，有针对性地运用修辞方法，同时要注意语段的感情色彩。

【答案】 示例一：腾空而起的焰火，像一条条飞天的巨龙，直冲云霄，炸开了，闪亮着，光彩夺目。人们仰着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着双手，有的还有节奏地跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐，无不写在脸上。

示例二：一束束色彩斑斓的焰火冲天而起，绚丽多姿，光彩夺目，有的像天女散花，有的像孔雀开屏，有的像金龙飞舞……往日璀璨夺目的城市灯火，此刻显得暗淡无光。今夜，人们都把赞美的目光聚焦到了天空。

2．(2010年泉州质检)根据语意，在横线处补写恰当的句子。

李白是仙，杜甫是圣。李白与杜甫一生都在燃烧，李白是天上的陨石，杜甫是人间的火种。李白诗如横笛，清丽悠扬；杜甫诗似直箫，深沉悲怆。读李白可以化解俗气、卑怯气、穷酸气；________________________、__________、__________。

【答案】 示例：读杜甫可以增强爱心 同情心 责任心

3．(2010年扬州调研)从下面材料中提取有用信息，给“肥皂剧”下一个定义，不超过60个字。

肥皂剧是从英语传至汉语的外来词，本来是适合家庭妇女一边做家务，一边心不在焉地收看的啰哩啰唆讲述家长里短的长篇连续剧。因最初常在播放过程中插播肥皂等生活用品广告，故称“肥皂剧”。一度非常

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流行的韩剧就是典型的肥皂剧。严格说来，肥皂剧在我国的电视媒体市场还是个空缺。尽管国内许多情景剧的姿态和形式都酷似肥皂剧，但是多数都因为没有像西方肥皂剧那样具有女权主义的深刻意义，以至于失去了大批的女性观众。当然，这与东西方文化和欣赏水平的差异有着不可分割的关系。但是，当国内的电视剧制作人都沉迷于大量的公安题材和古装连续剧的时候，是否应该关注女性观众这一市场呢？

________________________________________________________________________ 【解析】 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。要做好这样的题目，首先就应该分析原材料，找出需要说明的概念的本质特征，然后将这些内容组合成一个句子。肥皂剧这个词的来源、形成过程等都是它的本质特征。

【答案】 示例：肥皂剧是源于西方的最初在播放过程中插播肥皂等广告的主要适合家庭妇女轻松欣赏，具有女权主义意义的长篇电视连续剧。

4．(2010年茂名高考模拟)阅读下面的材料，然后将调查结论补充完整，不超过15个字。中国疾病预防控制中心对9 015名中小学生(主要年龄为10～14岁)进行了一次调查，发现17.4%的孩子“认真想过自杀”，8.2%的孩子甚至“做过自杀计划”。浙江省一项研究同时发现，70%的中小学生存在焦虑等问题。哈尔滨医科大学今年对城乡中小学生的调查则发现，城市儿童抑郁检出率为19.23%，而农村的则高达32.5%。上海市精神卫生中心的调查发现，27%的中学生存在心理障碍或

患有心理疾病；著名心理学家郑日昌等对全国几个大城市在校学生的调查结果表明，小学生中有心理问题的占13%。

从调查数据来看，___________________。

【解析】 此题要求写出调查的结论。因此，答题时需要明确调查对象，并对语段中的数据进行对比分析，找出这几项调查的共同点是什么。很明显，这几项调查都与青少年心理健康有关。调查数据表明的就是青少年心理健康的现状怎样，数据表明现状堪忧。【答案】 示例：我国青少年心理健康现状堪忧

5．(2010年佛山第一次质检)用一句话概括下面语段的主要内容，不得多于18个字(含标点符号)。

曹雪芹如一个丹青妙手，同施耐庵在《水浒传》中重点塑造了宋江、林冲、武松和李逵等108个好汉的形象一样，在《红楼梦》中重点描写了400多个人物。据徐恭时统计，《红楼梦》人物合计有975个，其中有姓名称谓的732个，无姓名称谓的243个。这些人物的一言一行，一颦一笑同生活中的真人没有什么两样。

________________________________________________________________________ 【解析】 本题考查的是压缩语段的能力。题干要求用一句话概括语段的内容，因此，答题时要先找出压缩后的主语，即语段陈述的对象，本段文字既写了施耐庵，也写了曹雪芹，重点是写曹雪芹。其次是合并(即压缩)、替代相关内容，本段用了众多数字，意在说明《红楼梦》人物众多，所以可以用“众多”代替文中数字。

【答案】 示例：曹雪芹塑造了众多逼真的人物形象。

6．(2010年南京调研)根据下面一段文字的内容，解释“应急科普”的含义，不超过35个字。2008年5月12日，当地震来临之际，桑枣中学的老师大声喊道：“所有人趴在桌子下！”随即打开了教室的前后门。

地震第一波刚过，趴在桌下的学生们立即快速有序地冲出了教室。全校2 300多名学生，上百名老师，全部集中到操场上，以班级为单位站好，用时仅1分36秒。

如此迅速的撤离，离不开平时的演练。为了提高师生应对突发事件及自然灾害的能力，桑枣中学每周二都结合实际开展安全知识教育，每天晚上教师对学生宿舍床位进行两次安全检查，每学期开展一次逃生演练活动。

中国科普研究所一位研究员说：“桑枣中学之所以在危险时刻能做出这么迅速的反应，是因为应急科普显示了巨大作用。”

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应急科普是_______________________________ 【解析】 完成这样的题目首先要找出语段中的有用信息。通过分析，可知语段有三层意思：一二两段描述了桑枣中学师生在地震中撤离的情况；第三段是评述；第四段是引用，引出了“应急科普”这一名词。因此可以初步确定，有用信息主要在第三段。分析第三段可知“应急科普”针对的是“突发事件及自然灾害”，采取的措施是“教育”和“演练”，根据这些信息就不难得出答案了。

【答案】 示例：为应对突发事件及自然灾害而开展的科普教育和演练等活动。

一、扩展语句题的解题技巧

1．认真审题，读懂题干。题干往往包含关于扩展的内容的限制性或提示性信息，考生在做题时一定要审清题目的要求，认真揣摩题干的意思，搞清题目对句子内容、范围、句式、修辞、表达方式、字数等方面的要求，尤其要体会题目中的隐含信息。比如2009年高考全国卷Ⅱ第19题题干中的“介绍‘征集全民健身口号’活动的结果”就是考生答题的关键。

2．明确要求，合理扩展。要根据试题所提供的情景要求，进行合理扩展。同时，主体内容的扩展也要符合情景的要求。比如根据2009年高考江西卷第21题的要求，考生在扩展时就必须“描绘某种情境”。3．多用手法，丰富内涵。要根据题目要求，运用多种表达方式和修饰手法，丰富句子内涵，使文字有意蕴，达到语言生动的目的。同时，注意细节，细节描写有助于增强内容的生动性和真实性。比如考生要做好2009年高考江西卷第21题，就可以考虑使用比喻、拟人等修辞方法。

4．添加成分，修饰限制。扩展单纯的主谓关系的句子可以采取添加限制或修饰性成分的方法。句子的主干只是单纯地陈述或支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用。要使语句扩展开来，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。比如考生要做好2009年高考江西卷第21题，可在“流水”、“星辰”等名词的前面加上恰当的定语。

5．瞻前顾后，补续完善。即从前后的语句中找出暗含的形式和内容方面的约束信息，根据这些信息进行扩展，填补空白，补续完善。比如2009年高考全国卷Ⅱ第19题，已给出了6个短语，考生在答题时就要注意它们之间的联系、连贯。

二、压缩语段题题型多样，考生在答题时可视具体情况采取以下方法

1．审清题干要求，注意设题角度。题目有时是要求考生概括要点，有时是拟定标题，而且每一个压缩语段题一般都有字数的限制，考生一定要根据题目的不同要求去压缩，还要根据字数的要求来取舍内容。比如2009年高考天津卷第22题，题干的要求是“请从下面论文简介中提取3个反映其主要信息的关键词语”，其中的“论文简介”、“3个”和“关键词语”就是答题切入点。

2．注意抓住语段的首句、过渡句、尾句等关键语句进行压缩和概括。题中给出的文字，往往只有一句是中心句，而且中心句大都在开头或结尾处。因此，在压缩的过程中，考生要有捕捉中心句的意识，中心句选定以后，再根据题目的具体要求将其作适当的增删润色。如果给出的文字是新闻，应注意从导语中挖掘信息。比如2009年高考山东卷第16题，导语就是关键语句。

3．浓缩精华法。给定的文字如无中心句，考生就应考虑用浓缩精华法解答了。所谓浓缩精华法，也就是将文中次要的、修饰性的、解释性的文字删除，而保留主要的、关键性的、实质性的文字，然后再根据具体的要求，对保留的文字重新进行排列组合。

4．求新标异法。新闻的“新”往往就在于它的新颖性、奇特性。根据新闻的这个特点，在压缩的过程中，考生就应该有求“新”、“异”的意识，善于捕捉所给文字的独特之处，这些是形成答案的重要因素。

3.扩展语句备案 篇三

扩展语句是高考语言表达的一个考点，它是根据提供的情景及表达的需要，把语句扩展开，加以阐释、发挥、引申，使语句内容更丰富，表意更明确，表达更充分。它考查的是学生的联想想象能力、逻辑判断和推理能力以及调动语言积累的能力，但这几年高考单纯考扩展语句的比较少，因此对这个考点的复习老师和学生通常会不太重视。但实际上扩展语句考察的这些能力是学生的写作能力的基础。因此如果将扩展语句的复习和记叙文和议论文的写作训练结合起来，能达到一箭双雕的效果。

在作文训练时，我们常常埋怨学生写记叙文不具体，不生动，写议论文不懂如何论证，一次次作文讲评指出问题所在，一次次作文写下来问题依然存在，怎么办呢？怎样才能让学生知道记叙文如何做到生动具体，议论文如何做到论证有力。训练扩展语句恰好能做到这点。以扩展语句考点的复习指导学生记叙语段和论证语段的写作，以语段训练带动写作训练，会很有针对性。

扩展语句的虽然形式很多，但我们可以把它归纳三种基本形式：

一、句意的丰富，（例题：P142 B组

3）

二、情景的再现，三、话题的拓展。第一种“句意丰富”就是提供一句简单的话语，要求考生为它增加修饰、限制或补充说明的成分，使它变得生动具体，血肉丰满，这种扩展类型难度较低，区分度也比较小，因此在高考中采用这种形式的可能性较小；第二种“情景的再现”就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。这两种扩展我们可以归为记叙语段的扩展。第三种“话题拓展”就是提供一句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行扩展。这一种扩展我们可以归为议论语段的扩写。这三种形式可以使几种主要的语言表达方式得到训练。

操作时我们将扩展语句考点复习分为两个课时，第一课时为记叙语段的扩展，复习“句意丰富”和“情景再现”，因为“句意丰富”比较简单，做简要处理，重点放在“情景再现”。第二课时为议论语段的扩展，复习“话题拓展”。教学设计如下： 第一课时：记叙语段的扩写 一

前言部分

（一）考点阐释

扩展语句，就是根据提供的情景及表达的需要，把语句扩展开，加以阐释、发挥、引申，使语句内容更丰富，表意更明确，表达更充分。

它主要考查学生的联想想象能力、逻辑判断和推理能力以及调动语言积累的能力。

（二）基本题型分类

从内容的角度来看：１.句意的丰富;２.情景的再现;3.话题的拓展

从表达方式来看：1.以描写方式扩展;2.以议论方式扩展

二、正题部分：.以描写方式扩展

（一）、句意丰富

阐释：句意丰富是对一个结构简单的句子，通过加修饰成份，或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。例如：用三种以上的方法，使下面的句子逐渐丰满起来。“她笑了”

扩展1：加修饰成份：她含着泪笑了

扩展2：加修辞手法：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。

扩展3：加表现手法：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。

（二）、情景的再现。典型例题：

2010年教师版《五三》P142 2（给定词语 抓关键词 情景合理 有情有景 有思想性）3（给定句子 审题抓重点——异常寒冷 准确理解正面侧面描写 两种修辞）4（诗句扩写 审题重点在描绘人物——采莲女的神态动作，而非少年等，扩展内容符合诗歌的意境。）

可补充：2000年全国统一高考试题（下例）2010年四川湖北题（新五三）

1、阐释：情景的再现就是 给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。

这种题型是给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。2000年高考的第27题扩展题即是这种形式。这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。

方法：采用记叙、描写、抒情等表达方式，运用常用的修辞手法，增加描写性内容，强化细节性特征。描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。而细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。例如，“他朝前走去”，可扩展为“他慢慢地直起身子，看了她一眼，转过头，一步一拐地朝前走去，走去„„”。这样扩展后的语句描绘了一个真切的情景，它像一个特写镜头，把“他”走去的形象深深地刻在人们的记忆中。展现具体的环境，描写具体的情景和氛围，也可以很好地增强内容的表现力，例如，“他给我拿来了一本书”，可扩展为“那天下着雨，他也没敲门，直接走了进来，递给我一本最新版本的《高考总复习优化设计·语文》，淡淡地说了一句：‘这书挺好的，你可以参考参考。’”

2、例1.或《五三》P147 《扩展语句常犯的错误》

根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声

3、分析下列几组句子，提出存在问题：

（1）同学们围成一圈，手拉着手，人人激动万分地齐唱着一首团结奋进的歌《我的未来不是梦》

（2）在毕业典礼上，在忧伤的歌声里，同学怀着对母校的依依不舍之情，互相道别。

（3）考试前夕，我两耳不闻窗外事，只是潜心读书，偶尔也会用歌声来做调节。

（4）毕业典礼上，同学们嘹亮的歌声响彻云霄，激昂的旋律震撼着每一位听众的心灵。

（5）在毕业典礼上，一曲曲扣人心弦的歌声从同学们的口中唱出，表达对母校的眷恋。（注：这一步让学生掌握扩写的注意点。答案：

1、缺情景和重点

2、重点错

3、重点错

4、重点转移

5、语病，搭配错误）

4、优秀例句分析：

（1）毕业典礼上，同学们一齐高唱《毕业歌》，那歌声铿锵有力，气贯长虹，使得白云驻足，大河止步。

（2）考试前夕，我独坐窗前，静听着街头传来的歌声，那歌声，嘹亮动人，似一声声进军的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。

3）毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。

（4）考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉快地复习迎考。

5、总结答题要点：

1、审要求

2、辨情景

3、明重点（让要突出的词语作句子的主语或让其做整个句子的宾语，描绘这一宾语））

4、巧想象

5、善表达

6、训练题：

扩展A、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写 示例参考答案：

黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕地我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。

黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。

扩展B、以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，展开想象。示例参考答案：

黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我灌注了无穷的力量。

（这里通过不断地变换写作重点和表现手法，告诉学生一种思路拓展的方式和写好语言的技巧，在这一系列明示要求的提示下，学生的思维能很快被激活，从而迅速地进入一种最佳的写作状态，找到一种最佳的表达途径。经过一个阶段的训练，这种拓展技巧一旦被熟练掌握，就会自觉引导学生思维和表达。）

7、课堂练习

诗词语言以含蓄隽永见称，如何把它们的深层内涵完美地传达出来，是训练语言表达能力的一个切入点。下面我们尝试着做这方面的练习，注意在扩展中运用细节描写和环境氛围的描写。切忌直接翻译，用散文语言展开，用合理想象，用描写用修辞，生动展现诗句意象。（2010年四川）“采菊东篱下,悠然见南山”是陶渊明不经意间所见,请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。第二课时：议论语段的扩写

一、课前练习：

(2007·重庆高考)有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。参考答案：1.有时候拥有善良比拥有真理更重要。河南小伙儿魏青刚在滔天大浪中拼死救人，让国人为之感动；河北农妇林秀贞多年义务赡养6位孤寡老人，更是善行善举。我们青年学子也应深知：学习很重要，做人更重要；学识很重要，人品更重要。（举例论证 总分式）

2.刚性的法律并不能把所有的事情都处理得合情合理、完美无缺，温情脉脉的善良更能温暖我们的内心，成为我们这个社会和谐的润滑剂、前进的推进剂。从这种意义上说，善良有时真的比真理更重要。（比喻论证）

3.有时候拥有善良比拥有真理更重要。有时候，一个人所需要的不是空洞的说教，而只是一双可以相执的手；有时候，一个人需要的不是无力的劝慰，而只是一个能靠在上面痛哭的肩头；有时候，时间并不能抹去一切，只有爱才能抹平伤口。（对比论证 分总式）

二、正题部分：.以议论方式扩展

1、阐释：就是给一个观点句或首句或结句，要求加以充实或拓展。

这种题型是给一个中心句或首句或结句，要求采用记叙、议论的表达方式，运用某种论证方法加以充实或拓展。因此需要在平时训练我们的逻辑思维能力和运用以议论为主的表达方式的能力。

方法：用议论记叙等表达方式，采用不同的论证方法，扩展话题内容。

该扩展题的类型似乎类似于话题作文中的议论文的片断写作，就是要求考生围绕某一话题(中心)选材、组句、连缀成文。解答这种题型，需要注意以下几点：

（1）.把握话题(中心)，确定扩展方向。这类题在题干中已限定了扩写句的中心，答题时必须围绕这个中心话题去扩展。（审题的能力）

如[例]，话题的中心应该是强调“善良”的重要性。

（2）.理清“思路”，确定语段层次。由于扩写是由少到多，由简单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，应 当合理安排段落层次。可以是总分、总分总、分总的 结构形式，也可以是类比、递进等内在的逻辑关系； 续写部分要与原句原段衔接自然。

（3）.围绕话题，确定“手法”，组织语言作答。续写时要严格 围绕被续写的内容，不能另立话题，然后可以选用比喻、拟人等修辞手法，也可以借助举例、对比、因果推论法 等来增强语言表现力。

如[例]中，“温情脉脉的善良 更能温暖我们的内心，成为我们这个社会和谐的润滑剂，前进的推进剂”，就巧妙地使用了比喻修辞。2．总结答题要点：

1、审要求

2、摆观点

3、选方法

4、有针对

5、善表达 典型例题：

2010年教师版《五三》P142 B组1题 审题：感悟，至少使用一种修辞，字数限制。

答题：三种意象的特征准确鲜明，形成理性认识。P144 8题 审题：四大名著之一

内容介绍引起读者阅读兴趣

继续参与漂流

答题：抓住“放漂”书籍的最鲜明最突出特点（内容的、主题的、语言的、手法的），评价性的语言生动有感染力。补充：2006年四川题

２００６年２月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作——“抛四周跳”时，２０岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过５分钟的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。

请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过６０字。

你对张丹、张昊说：_______________________ __________________________________________

【分析】 生活中我们必须要学会夸赞别人，拟写赞美辞这一题型具备了很强的现实意义。拟写赞美辞一方面要力避奉承、阿谀，另一方面又要把对方的优点、长处和亮点充分显现出来，这是一对矛盾，考生如何在这矛盾中恰当、得体而又不失文采地表达是解答此题的关键。

【示例】（1）你们以高难度的动作挑战自我，以坚忍不拔的精神为国争光。今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们而绽放！（2）你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执著，是对奥运精神的完美诠释。你们是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽！

4.高考扩展语句教学练 篇四

高考分析

1.从命题特点来看，“扩展语句”与“压缩语段”常常会交替出现，一般不会在同一年份的同一张试卷上同时出现这一考点的两个方面内容。

2试题的开放性会进一步增强，给考生提供更大的发挥空间。可能会与仿写、修辞结合起来考查，但一定会有情景的要求特别是隐性的要求，这是考生很容易忽略的。3.试题将会越来越贴近生活，实用性将进一步加强，更加重视考生语言文字解决生活中实践问题的能力，如颁奖词、解说词等。一．添枝加叶型

添枝加叶型扩展，就是对一个结构简单的句子，采用记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体、生动、内容充实。[例1](2008·安徽高考)按要求把下面的句子扩写成一段话。(7分)这个冬季，天气异常寒冷。

要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞手法。③不少于80字。

[解题指导] 试题的题干提供了扩展内容的“原句”(这个冬季，天气异常寒冷)和“要求”(①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字)，学生务必要在这个范围内按照要求答题。在答题时要注意三点：一是注意抓住“原句”，按照“原句”去扩展句子；二是只抓住原句的整体内容，如上面试题应抓住“冬季、天气、异常寒冷”三个要素，并要突出“异常寒冷”；三是按照要求去做。三点缺一不可。答：

方法总结：

1．认真分析句子结构，发现扩展点，然后结合句子内容进行扩展。如[例1]中的“寒冷”，2．灵活运用各种修辞方法及表现手法，使句子的表达内容更加丰富充实，形象生动。如[例1]题干就要求“至少运用两种不同的修辞手法”，3．仔细审读扩展后的句子，检查其是否符合题目要求，是否通顺合理。二．串联丰富型

串联丰富型扩展就是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内，这类题目有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话；有的要求运用一定的修辞手法，在想象联想的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。

[例2](2009·江西高考)请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”和“读”三个词语。(50个字左右)(5分)[解题指导] 本题是给定三个词语来考查扩展语句能力的试题。在答题过程中，除要出现“流水”“星辰”和“读”三个词语外，还应做到突出重点，生动形象，想象合理，特别是不要忽略“描绘某种情境”的要求。一般思路是，在“流水”和

“星辰”两个名词前加上复杂的定语，在动词“读”前加上主语，还可以在最后写一句体现情境的话加以总结。答：

点拨： [借题发挥] 一般的扩展程序是：领悟情境——明确方向——把握句式——借助修辞——描写渲染——突出重点。考生在扩展语句时，一定要避免“另起炉灶”“偏离话题”“曲解原意”“不合情境”等现象产生。记叙、议论、抒情、描写等几种表达方式要综合运用。方法总结

1．审清题目要求，尤其是那些明确具体的要求，它们往往是答题过程中的易漏点和得分点。

2．探究清楚词语本身的特点，以及它们之间的相互关系，并根据这些寻找解题的突破点(即扩展点)，进而组织语言材料，完善题目答案。如[例2]中的“流水”“星辰”合起来表现出的是一种氛围，而“读”必须加上主语“人”，要表现的情境才完整。

3．检查分析组织的答案，有两个层面要求：一是显性要求，二是隐性要求。

所谓“显性要求”，是指命题者在题干中明确限制扩展时必须具备的条件。诸如：以什么为重点，运用什么修辞手法或表达方式，要补充什么内容，要求多少字等。

所谓“隐性要求”，是指题干中没有明确指出，而隐含在所提供的具体语境中的要求。如体现什么样的感情色彩，表现什么样的情、景、理等。这是考生容易忽视的地方，而答案的正确与否，又与此息息相关，所以考生一定要格外注意。4．注意题干中的字数的限制。三．补写续写型

补写续写型扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中心一致、语境和谐、句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致。当然，关键是必须符合题干的要求。

[例3(2007·江西高考)以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞方法，其中一种必须是排比，不少于50个字。(5分)[解题指导] 本题考查的是扩展语句的能力。以“××”词语为开头，限定要求，进行扩写。使用排比时要注意排比的有关知识，即三个或三个以上结构相同或相似的短语、句子排列在一起。同时还要使用其他的一种修辞方法，才符合要求。“走进考场”是从情景内容上加以限定，扩写时应围绕这个话题来展开。答：

方法总结

补写续写型扩展语句题，往往是根据一定的条件或者语境进行逻辑思维，从而合理地推导出缺失的内容，一般可以按以下步骤完成：

1．读懂题目要求，准确辨明题目所提供的有效信息。

2．仔细分析题目中提供的短语或句子的特点，以此为扩写源头，寻找丰富句子的突破口，弄清表达方式、修辞方法、情境、色彩等。

3．运用合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。

4．检查扩展后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病。四．赏析想象型

前人论文，有所谓的“乐境”“哀境”之说，语句的扩展也可以根据不同的情景或情趣的需要，给出相应的表述。这种类型题一般着眼于对古代诗词名句的扩展，要求考生根据自己对诗句的理解，对相关语句加以赏析扩展。幻灯片27 [例4](2010·四川高考)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内)(6分)[解题指导] 本题考查组织语言、扩展语句的能力。解答该类题目要明确答题要求，把握扩展方向，展开联想想象。本题要抓住四点进行描写：第一，要注意描写“南山”之景；第二，要表达诗人的“悠然”之情；第三，要注意运用多种描写手法，进行合理想象和生动描写；第四，要在100字以内。答：

方法总结

1．读懂题干，全面理解和落实题目的各项要求，像[例4]题干要求“进行生动描写，表达诗人的‘悠然’之情”

2．读透诗歌，全面理解和把握诗歌的内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美。3．“吃准诗句”，结合诗歌的内容主旨，正确地理解诗句本身，找准诗句的扩展中心。4．“想象整合”，结合对诗歌的理解，展开合理的想象，谨慎地选词造句，完成答案的整合完善。

例句参考答案：

例1.[参考答案] 2009年的冬天异常寒冷，许多地方下了50年未遇的大雪。我家门前的田野悄悄盖上了白色的厚厚被褥，麦子和油菜冻得直打哆嗦，青蛙在厚厚的土层下呼呼大睡，小鸟躲在窝里连脑袋也不敢伸出来。(扣住“异常寒冷”这一主要信息得2分，有正、侧面描写得2分，有两种修辞得2分，语句通顺，有文采1分，字数少于80字，可酌情扣分)例2：[参考答案] 夜幕降临了，满天的星辰在闪烁，山脚下潺潺的流水声使四周显得更加幽静，小溪旁，一位老人借助星光正在读一本古书。(围绕“流水”“星辰”“读”展开描述各1分，重点突出想象合理1分，有“某种情境描写”1分)例3.[参考答案] 走进考场，我看到物品摆放整齐，玻璃擦拭洁净，考生都信心十足。我也深深地吸了一口气，自信的火花在脑海闪现，暗暗告诫自己：沉着、认真才能扬起自己理想的风帆。(围绕“走进考场”这一话题2分，修辞两种以上运用恰当3分，少字数扣1分)

例4。[参考答案](示例)我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其中，徜徉不愿离去，猛地一抬头，看见的那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜收。(扣住“南山景”“悠然之情”合理想象并生动描写，即可得满分，超字扣1分)限时训练参考答案

1.答案 示例一：高速公路就像一条银色的飘带，温柔地缠绕着座座青翠的山峰，飘逸而美丽。示例二：高速公路就像一个巨大的蜘蛛网，在辽阔的中国大地上迅速出现和蔓延，改变着人们的生活方式和时空观。

2.答案 如果说高三是一座山，那我们就是那永不止步的登山者。面的高三这样一座大山，我要对你说：能力是我们手中的火把，照亮前方的路；知识是我们手中的利剑，斩断前方道路上的荆棘。我们要在最美丽的青春年华里，为自己的理想，为自己的未来而奋斗，拼搏，在高考中创造辉煌，为我们的人生留下美丽而充实的回忆。

3.答案 示例一：腾空而起的焰火，像一条飞天的巨龙，直冲云霄，炸开了，闪亮着，光彩夺目。人们仰着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着双手。有的还有节凑地跳跃着，惊奇，兴奋，欢乐，无不写在脸上。

示例二：一束束色彩斑斓的焰火冲天而起，绚丽多姿，光彩夺目，有的像天女散花，有的像孔雀开屏，有的像金龙飞舞》。。。往日璀璨夺目的城市灯火，此刻显得暗淡无光。今夜，人们都把赞美的目光聚焦到了天空。

4.答案 沙滩上，历尽沧桑的小渔船十分寂寞：折断的风帆，展示出曾经的勇敢；泛黄的缆绳，折射出往昔的辉煌；陈旧的船身，刻满了拼搏的壮美。这是一种美的体现，它唤起我们对鲜活生命的珍惜，让我们认识到世上没有成功的顶点。

5.答案 示例一：简单的人心是路，直直地一通到底；复杂的人心是立交桥，看不透，走不尽。社会没什么资本时修路；有了资本后，就喜欢建立立交桥。

示例二：在人生的道路上行驶时，总会遇到无数的立交桥，但只要朝着阳光奔跑，你就不会在生活的立交桥上迷失方向。

6.答案 温柔地回答她道：“来吧，亲爱的，我依然敞开怀抱，等待你的到来。”

7.答案 幸福分为大幸福和小幸福：生活在一个和平与民主的国家，没有战乱，没有饥饿是大幸福；享受美食，拥有名牌服饰等是小幸福。幸福又可分为共有幸福和独有幸福：由社会带来的幸福，是社会人人共有的幸福；而凭自己的心智和创造力创造的幸福，就是一种独有的幸福。8.答案 一场春雨刚刚停歇，就听到林子外面有鸟儿在枝头啾啾地鸣叫，初升的太阳已跨过房顶，盛开的杏花在朝霞的照耀下显得更加鲜艳。

9.答案 我们登上小船，桨在岸上一点，小船便没入荷塘深处。晓风吹拂，红日初照，荷叶绿静如拭，荷花随风颤动，在沁人的荷香里，我们忆往事，叙离情。远处传来邻家姊妹们结伴采莲的喧闹声，是那样欢乐。

5.专题一扩展语句 篇五

扩展语句，是高考语文填空题新增设的题型，在至高考《考试说明》“语言知识和表达”的“应用”栏中对此均作了明确要求。继20全国卷第27题(见例一)率先“亮相”之后，又在20上海春招卷、北京春招卷及北京高考卷、北京高考卷、北京春招卷及北京高考卷、北京春招卷、20重庆高考卷等中多次重现。可见，扩展语句作为一种新颖而独特的题型，有其旺盛的生命力，在的高考中仍有重现的可能，这需我们给予一定的关注。

该题型在设题时，先为学生提供几个关键性的词语作为语境(如例一)，而在解答时，学生却可以根据各自丰富想象得出精彩纷呈的答案。该题型既对学生具有约束性(题目本身有所限制)，又对学生具有开放性(答案丰富多彩);既可考查学生思维能力和想象能力，又可检测学生的语言表达能力和创新能力：这确是一题设计得极为成功的好题，具有很高的探索价值和研究价值。扩展语句除了年题型外，究竟还会采取什么来进行考查呢?本文就结合几个例题，对扩展语句的设题和解答作一番探究：

例一、根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段落话。每段不于30个字。

情景一：毕业典礼上 同学们 歌声

情景二：考试前夕 我 歌声

[解答：①在毕业典礼上，同学们又一次唱起了校歌，雄壮有力的歌声，在校园上空回荡，歌声中充满了对母校无比依恋和感激的深情。

②明天就要高考了，我久久不能入睡，突然，远处传来美妙的歌声，歌声时强时弱，在夜空飘荡，显得那样宛转悠扬，好像小时候听母亲哼唱的催眠曲，我的心逐渐平静了。]

此题是2000年高考试题，在解答时在注意两点：①扩展的句子须符合所提供的特定的语境。如该题扩展后的答案，必须体现“毕业典礼”与“考试前夕”这两个特定情景。②扩展句子时须把握叙述的重点。如该题的重点在于描绘“歌声”，因此，扩展的语句大部分内容陈述的对象应为“歌声”，而非表现同学们(或我)的心态、表情等。

例二、据下面提供的词语，组合成一段有一定中心的话语，5个词语都必须用上。

钢铁 纸杯 大象 冬至 足球

[解答：“东钢杯”足球赛在冬至这一天落下了帷幕，此次大赛的吉祥物是一只绘有大象的纸杯，红牛队以钢铁般的意志夺得了冠军。]

此题在设计时，要求将5个毫不相干的词语，汇编成一段有一定中心的话语，使之“浑然一体”。解答此题时，可先确定一个中心话题(如“冬至时的一场足球赛”等)，然而展开丰富的联想，把“钢铁、纸杯、大象”串联起来(如“冬至的早晨，我手拿着一只盛有可乐的纸杯，站在钢铁栅栏外，看训象员训练大象踢足球”，又如例二的解答等)。

例三、据加点词展开合理想象，将下句扩展为60字左右的语段。

他这个人真是热情。

[解答：他这个人真是热情，我一进他的家门，他就拉着我的手，把我领到沙发跟前抚着我的肩膀让我坐下，又给我点烟，接着又沏下茶，倒到茶碗里，端给我。]

此题在设计时，要求对一个句子中的某个成份进行扩展，答题须注意以下两点：①要精雕细作。因为加点的“热情”是一个抽象的概念，因此在扩展时就要变抽象为具体，写得越精细越好，如解题答案就从一连串的动作“拉、领、抚、点(烟)、沏、倒、端”，将“热情”表现得淋漓尽致、栩栩如生。②要符合语境。此题在设计时，如果暗示了人物的身份或性格时，那么，所扩写的“热情”须符合人物的身份或性格。

例四、扩展句子(不少于20个字)：

翠鸟飞走了。

[解答：荷茎上的那只翠鸟突然贴着水面像箭一样地往远处飞走了。]

此类题型属“提供一个简单的语境，要求扩展成一个具体、生动、丰富的语境”的类型，解答此题思路是：将一个“主谓宾”的框架，填补“定状补”，使其成为一个血肉丰满的语段。因此，在答题时，就要从扩展修饰成份(定状补)的角度入手，如抓住翠鸟的情状、动作等。

例五、将“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两句诗扩展为80字左右的语段。

[解答：一轮红日从东方冉冉升起，江边的花儿在阳光的照射下显得格外鲜红，简直像一团火焰，一江春水格外碧绿，让人觉得犹如生命在流动，这江南的春啊，简直让人如痴如醉。]

此题属“提供一个具体的语境，对此进行扩展语段”类型。解答此题时在把握两点：①体味诗歌意境。诗句展现的是一个充满蓬勃生机的春天意境，扩句时就要与意境保持一致。②把握扩写的重点。诗句赞美的对象是江花和春水，在扩句时须具体地描绘江花之红艳和春水之碧绿。

例六、将下句扩展成100字左右的语段。

“不如意事常有八九”，我们要以平常心待之。

[解答：古语说：“不如意事常有八九。”是的，人生于世总会遇下许多的不如意，例如：评先进没有自己的名，分住房没有自己的份，想提拔没有自己的人……一生中的不愉快没法数得清，但我们应该以平常心待之。只有淡泊名利，才可能随时都有一份愉悦的心境。]

此题属“提供一个起始句或一个中心句要求扩句”的`类型，解题时就要充分利用题干所提供的条件。如该题中的“不如意事常有八九”，暗示可采用“举例”的方法来扩展语句;“我们要以平常心待之”，提示你可采用“正反对比”的角度进行议论，从而扩充了原句。另外，值得注意一点的是，要防止出现扩展过长的毛病。原句中“十有八九”的事例只需泛举罗列，而不必针对每一个事例逐一展开述说和评价。

综观以上题例命题方式，扩展语句的题型可以设计为：①提供语境扩展词语。②串联词语扩展语句。③扩展句子成份。④提供中心句或起始句进行扩句。⑤提供语境扩展语句等。此外，扩展语句还有可能结合“填充话语”、“续写句子”、“仿写句子”等来设计考题，如在设题时，先提供一个句子作为首句，然后要求学生仿照首句进行续写，使其前后连贯，构成一个完整的语境。但无论题型怎样的千变万化，将语句由短变长，将内容由少到多这一点根本要求是不会变的，学生答案的丰富多彩精彩纷呈也是不变的。

再综合以上六例的答题来看，扩展语句的要领可归纳为以下四点：

①准确把握答题要求。题干的要求可分为两类：明示性(即显性)要求和暗示性(即隐性)要求。一般来说，题干中的“明示性”要求(如扩展的字数、扩展的重点等)，学生都能较为准确地把握;但在题干中的一些“暗示性”要求，学生不一定能注意到。如对“小红背着书包高高兴兴地回家去”中的“高高兴兴”进行扩写时，有的同学可能忽略了“背着书包”所暗示的内容──小红是一位读书上学的学生，在描写她的“高高兴兴”时，必须符合她作为一个学生的特点。比如可作如此扩写：小红背着书包，边走边回味着上台领奖时的那份喜悦，脸上不由得露出了微笑，眼睛也闪着兴奋的光芒，胸膛挺得特直，手臂摆得老高，哼着轻歌儿，跳着小步儿，欢快地回家去。

②注意保持与原句话题主旨的一致性。扩展语句虽然鼓励学生驰骋想象进行虚构，但并非怂恿学生恣意行文，胡扯乱说，须保持与原句话题主旨的一致性。扩展语句最容易犯的错误之一是偏离话题主题，答题时不知不觉地游离原句的旨意。如例三，不少学生在扩句时没有抓住“热情”两字进行扩写，面是把大量的笔墨用来阐述他为什么“热情”，写得再好也是徒而无功的。又如去年高考试题，要以“歌声”为重点来展开，不少学生都忽略了这一点，面把叙写的重点放到表现同学们(或我)的心情等。

③注意和原句保持表述角度的一致性。扩展语句另一个易犯的错误是与原句表述角度的不一致性，答案显得不伦不类。在扩句时，常见的表述方式有描写、抒情、议论、说明等，答题时须保持与原句相同的表述方式来行文。如例二、例三、例六的原句的表述方式分别是叙述、描写、议论，所以解题答案也依次使用叙述、描写、议论的表述角度来扩展语段，这样使得所扩展的语段和原句在形式和内容上都保持了一致性。

④追求构思新颖和形象生动。扩展语句除了做到切合题意、重点突出、字通言顺、没有语病之外，还必须注意构思的新颖性和形象的生动性，只有这样才能使所扩展的语句锦上添花、无可挑剔。如例三，有学生作了这样的扩展“一只不大的翠鸟拍打着两只相同的翅膀向远去飞走了”，虽然切合题意，但让人读显得干瘪乏味。而题例的解答，把“翠鸟”构思为“荷茎上的突然飞离的翠鸟”，又用“贴着水面”、“像箭一样”来构画它展飞的形象，自是新颖别致生动形象。

6.专题一扩展语句 篇六

（一）一、考点阐释：

“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。

不管是何种表达方式的语段，其压缩方法基本是一样的，一是在把握主旨的基础上筛选主要的信息，二是将主要信息按要求概括表达。所以在压缩文段的题目中，把握文段的主要信息就显得很重要了。所谓主要信息，不同表达方式的语段信息特点也不相同。如以说明方式表达的语段，其主要信息是①被说明的事物；③被说明事物的主要特征；③说明的目的等。以议论方式为主的语段，其主要信息是①议论的话题、中心看法；②证明中心看法的证据③结论是什么等。以描写方式为主的语段，其主要信息是：①描写的景物②景与物的主要特征；③描写的角度及目的、感情等。以叙述方式为主的语段，其主要信息是：①叙述的主体；②主体的经历及特征；③叙述意义及目的。抓住了以上信息，再概括压缩是较易的了。

二、常见题型：

（一）下定义

就是用简明的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质更概括地揭示事物的特征。这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。

例：请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过50个字

魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失．真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。

【参考答案】示例①(魔术是)借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体出现、消失或产生奇妙变化的一朴杂技。②(魔术是)以迅速敏捷的技巧或用特殊装置把实在的动作掩盖起来，使观众感觉到物体忽有忽无，奇幻莫测的一种杂技。

1、阅读下面的短文，给“禽流感”下一个定义。(4分)

禽流感究竟是什么？通俗地说，就是禽类的病毒性流行性感冒，是由A型流感病毒引起的禽类的一种从呼吸系统到严重全身败血症等多种症状的传染病，禽类感染后死亡率很高。1997年5月，香港一名三岁男童体内分离出一株甲型流感病毒，8月确诊为全球首例由A型(H5NI)禽流感病毒引起的人间病例。当年，香港共发生18例确诊病例，其中死亡6例。这也首次证实了H5NI病毒能感染人类，并有很高的致死率。

答案：禽流感是禽类由A型流感病毒引起的一种能产生从呼吸系统到全身严重败血症等多种症状，有很高的死亡率，并能感染人类、致死率很高(或严重危害人类健康)的传染病。

2、(2003年高考题)提取处列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。（4分）

①遗传是一种生物自身繁殖过程。

②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。

③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身

④这种繁殖过过程所产生的结果是与亲代相似的复本。参考答案：生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传（或：遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。）

【方法总结】：

1、确定句子的主干，找到属概念。例题中句子的主干主干是“魔术是„„杂技”，属概念即“杂技”。

2、筛选有效信息，找出种差。

3、合理整合信息，按序组成一个单句。下定义必须用单句形式，把前面筛选出来的有效信息按照时间、空间、逻辑等合理顺序加在属概念前面作定语。

4、特别注意。必须是邻近属概念，大一级小一级都不正确；下定义时不能用比喻、否定句、描述句、举例、分类等，要抓住本质特征这一要点。从格式上说，还可以使用“„„就是„„”的格式。

（二）提取关键词

关键词指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。提取关键词考查学生概括思想内容、提取关键信息、运用恰当的词语表达的能力。

遵循的四个基本原则：

第一：整体性原则。即是指答题者所提取的词语必须包含整个语段的主旨，避免出现过宽或过窄的错误。而这些涵盖主要信息的关键词有无或是否齐全，将成为评分的重要依据。

第二：代入反馈原则。是指把选出的关键词带入原文段，看是否与题干要求相符合，要点是否齐全，是否字数超限等。考生找到所谓的关键词仅是其中的一个环节，并不意味着找到了正确答案。因为此类试题答案唯一性，这就要求考生在寻找时要小心谨慎。

第三：数量达标原则。既然有定词语数量的要求，那么超过这个限定是要扣分的。试题所限定的词语数量通常是参照最佳答案设定的，对答题应有一定的暗示作用。

第四：次序固定原则。即是考生所选择的关键词在填入答案栏时，位置和次序不能颠倒混乱。因为所选的词语按照正确语序应是一个主谓宾单句，如果次序颠倒语意就可能发生变化，这样即使所选词语是正确的，但次序错了，也是要扣分的。

例

1、提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。(4分)（06广东）

从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想像力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。

[答案]书法、意象、体味、神髓（舍貌取神）

例

2、(2005年全国高考卷)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。

据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

关键词：古籍、修复、人才、缺乏(不足)例2：（2010年江苏卷）阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。

科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。

参考答案：(1)吸碳；(2)“略施魔法”；(3)光合作用。

7.专题一扩展语句 篇七

永昌一中张含光

1.组合式

命题提供一组词语，要求学生按照要求把提供的词语组合在一起写出一个语段。

【例7】 以“黄昏、我、海风”中的“黄昏”为重点，运用想像写一段话。

掌握扩展语句的结构特点【答案】 示例：在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落日熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海--她最宠爱又任性的孩子--正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。2.扩展式

命题提供一句短语，要求学生按照一定的条件“添枝加叶”扩展成段，使其语意丰满。【例8】 煤烟钻进窗户

①前扩式：几根烟囱中逃窜出来的张扬肆虐的煤烟钻进了窗户。

②中扩式：煤烟从几根烟囱中逃窜出来后，张扬肆虐地钻进了窗户。

③后扩式：煤烟钻进窗户后迅速肆虐地在室内弥漫开来。3.续写式

命题者提供几句话，要求学生在已有语境的基础上续写一段话。

这种类型的扩展，既要考虑语意、语气，又要考虑句式，综合性强。【例9】 请选择恰当的句子填充到句子中的①②处。

(雾中的松树)有风修剪的波浪形华盖，它们因风展开了飞翔的羽翼。从峰顶俯视，①________;从山腰仰视，②________。沿着岩壁折缝，一个个走将出来，薄纱轻绸，露出身段，翩然起舞。A.①它们如天女，亭亭而玉立

②它们如苔藓，披覆住岩石

B.①它们如苔藓，披覆住岩石

②它们如天女，亭亭而玉立

【答案】 B1.某学校为营造学校的文化氛围，要求学生为自己的宿舍拟一个三字室名，体现“雅居寄情”的主题。要求内容文雅、健康，富有文化内涵;并拟一副对联(30字以内)或写一段50字以内的话，解释室名的寓意。

基础题志存高远之人，情趣高雅，室名也别具一格。蒲松龄有“聊斋”，梁实秋有“雅舍”，梁启超有“饮冰室”，冯友兰有“三松堂”，皆可谓风流雅致，超凡脱俗。

______________________________________【答案】 示例：从人生追求、事业理想方面入手：凌云斋--胸怀凌云壮志，心系天下苍生。书剑阁--观千柄剑而后识器，读万卷书而后晓理。

从修身养性、培养情操方面入手：勤虚斋--书山有路勤奋为径，学海无涯虚心是舟。书香斋--爱书藏书，始得书香四溢;读书研书，方能超凡脱俗。从同学相处、同窗情谊方面入手：舒心阁--肝胆相照，心存舒爽。幽然居--无争无吵方知境幽，有谈有笑方知情谐。2.下面是某酒店的提示语，请你补充完整，并分析其妙处所在。

你对我们的服务要是感到不满意，请告诉我们的经理;你对我们的服务要是满意，________

第一句的妙处是：_________________

第二句的妙处是：__________________【答案】 示例：请告诉你的朋友。

第一句亲切友善，并不只是生硬地说，对我们的服务不满意，请到经理处投诉。

第二句委婉含蓄，言下之意为如果对我们的服务感到满意，请你为我们多宣传。3.从下面的词或短语中选出8个，组成一副对联。

皆成梦幻 想到 无非 二三更时 无少长

凡功名 总是 睡至 俱是古人 一百年后

上联：______________________________

下联：______________________________【答案】 示例：上联：睡至二三更时凡功名皆成梦幻

(或：凡功名睡至二三更时皆成梦幻)

下联：想到一百年后无少长俱是古人

(或：无少长想到一百年后俱是古人)4.就生活、学习中的某一问题，按要求把下面这段话补写完整。

泰戈尔有句名言：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使卵石臻于完美。”

【甲】________________________________

【乙】________________________________

①在甲处补写一句过渡性的话。

②在乙处仿照泰戈尔名言的句式写一句话，谈谈自己的看法。【答案】 示例：①教育孩子不也正是这样吗?②不是狂风暴雨式的训斥，而是春风化雨般的教导，使孩子健康成长。5.请你把句子中“美丽”前面的修饰语转换成具体的意象，使其表述生动形象。

当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美丽。【解析】 注意句式相同，要有具体意象。

【答案】 示例：你就会有一种秋菊傲霜的美丽，一种冬梅笑雪的美丽。1.(全国Ⅱ高考)利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺，字数在50～60之间。

来源广 一个月 入选口号 千余条 “我运动，我快乐”

____________________________________高考题【解析】 本题考查扩展语句的能力。此题应扣住“征集全民健身口号”这一中心话题，然后组织各个词语。

【答案】 示例：全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终入选口号为“我运动，我快乐”。2.(20江西高考)请展开想像，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”和“读”3个词语。(50个字左右)

______________________________________

______________________________________【解析】 本题考查考生组织语言、扩展语句的能力。本题属于提供情景式扩展语句的试题，解题要抓住主题词，有情有境，生动形象，而且还要关照“想像”和“描写”。另外，要用思想统率材料，不能生硬地堆砌词藻。【答案】 示例：“馨园”内，绿树丛丛，鲜花盛开，前面是一条小溪，流水淙淙，景致特别幽美。我静静地靠在一棵树上，入迷地读起心仪已久的《红楼梦》。不知不觉，天空已是星辰点点，可我仍徜徉在“大观园”里，不能自已。3.(年重庆高考)大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”。请分别用15～30字解读“水”与“火”的寓意。

“水”的寓意：______________________________________“火”的寓意：_____________________________________【解析】 本题考查语言概括能力，对家乡地理特征的感知与表述能力。解答此类题一要审清题干要求，二要紧扣题干要点准确阐释。【答案】 示例：(“水”的寓意：)重庆地处长江流域，坐落在长江一大支流--嘉陵江边，大小径流交错，降雨频多，地表水丰盈四溢，故曰水城。(“火”的寓意：)重庆处于暖湿气流的控制下，地势低洼，夏季炎热高温，故曰火城。一、未能运用正确的表达方式，导致答题失误

根据所给材料，推断出一个合理的结论。

看看我们的周围吧。每一棵树，每一叶草，每一朵花，每一只鸟，都不化妆。面对骄阳，面对风雪，它们都本色而自然。它们会衰老和凋零，这也是一种真实啊!

结论：作为万物之灵的人类____________________________________

____________________________________【考生答案】 我们的本色是这样的美好，无论你是一位男人还是一位女人，自然的你就是最美的你。

【现场点评】 解答本题时要抓住材料中的“都不化妆”“本色而自然”“真实”等关键处来组织答案。此题的失误是不能正确运用议论的表达方式，对“结论”二字把握不到位。【正确答案】 更应追求本色，追求自然，无须刻意修饰、打扮自己。为何要把自己藏在脂粉和油彩的后面呢?二、审题不准，未能针对特定要求扩写

根据下面特定情景扩展一段描写性语段，要求具体、优美。

(1)森林里换了一番秋景。

(2)松鼠正准备过冬。

【考生答案】 学生A

(1)秋天来了，森林里有了秋的韵味。天气冷起来，北风呼呼地吹着，小动物忙着过冬，树叶也都落了，天气一天天冷起来，一夜北风，终于下起了皑皑白雪。(2)松鼠是一种驯良的`小动物，它性格很温和，喜欢吃松子、榛子，它有巨大的尾巴，像降落伞一样帮它保持平衡，松鼠也是冬眠的动物。学生B

(1)一层秋雨一层凉了。秋天在秋雨中悄悄降临了，森林里的秋天也来到了，森林里换了一番秋景。

(2)冬天到来了，动物们往往为食物发愁，它们在秋天储存食物，松鼠也忙着准备过冬。【现场点评】 (1)学生A所扩写的内容脱离题目的要求，没有突出中心，忽略情境设置。

学生B所扩写的内容太笼统缺乏具体描述，语言太苍白。(2)扩展语句答题时，一定要审清题目要求，所给的词语必须放进扩写内容之中，以规定词为重点，符合规定情景。例如：

①森林里换了一番秋景。必须明确所描写的是秋天的景象，而且还必须是森林里的秋天的景象，所选取的景物就必须是森林里的秋天景物，这几个重点必须抓准。②松鼠正准备过冬。明确的是：松鼠这种小动物为过冬做了什么事情，抓住松鼠的习性特点。(3)扩展语句中常见的要求是使扩展后句子形象、生动。为达到这一目的，可使用比喻、拟人等修辞手法，也可以运用描写等表达方式，还可以运用一些恰到好处的词语。这就要求我们在平时阅读中积累一些生动的文章或语段，揣摩其中妙处，建议可以建立摘抄本抄写积累较生动的文章或语段，以提高自己的语言表达能力。【正确答案】 (1)一到秋天，森林里又换了一番景色：落叶树的叶子变成了金黄色，不落叶的树显得更苍翠了，各种山果子都熟了，榛子、野枣、山里红，说也说不完。

(2)松鼠忙起来了，它不停地把各种山果子搬进洞里，准备度过漫长而寒冷的冬天。