观察蝴蝶的说明文小学

2024-07-05

观察蝴蝶的说明文小学（精选12篇）

1.观察蝴蝶的说明文小学篇一

我最喜爱的蝴蝶是“美凤蝶”。从爷爷的标本中我看到，它不但大而且体态优美。它的上翅呈白底灰黑色的条纹;下翅中间呈白色;翅缘是呈黑色的波纹状;在身体两旁的黑色翅基中，镶嵌着十分醒目的红斑。翅上有数不清的翅脉，翅的颜色和翅脉纹理，不论左右翅都是极对称的.。

去年秋天我常常和爷爷去郊外捉蝴蝶。捉蝴蝶是-件非常愉快而有意义的活动，那时的情景我至今还记忆犹新。

记得有-次天气晴朗，我和爷爷吃过早饭后，带上捕蝴蝶的工具乘车到了郊外。那里花多草多，招引了许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。今天我们来的这个地方美人蕉花很多，美凤蝶也很多。我还看见许多花纹各异大小不同，叫不出名称的蝴蝶飞来飞去。我心里既高兴又紧张，。生怕它们飞跑了，我直叫爷爷赶快网。爷爷的捕蝶技术很不错，-会儿就捕了几只。我也亲自捕捉了几只。今天的收获很不错，我又-次高兴起来。

通过跟爷爷捕蝴蝶，我不但学会了捕蝴蝶，更加深了我对大自然的亲近和了解，既增加了科学知识，又使我学习紧张的神经得到放松，有于身心健康哦!

2.观察蝴蝶的说明文小学篇二

一、科普说明文教学内容的设计

小学语文课本中的科普说明文承载着传播科学知识、培养学生爱科学的兴趣、提高学生阅读科普说明文的能力等诸多的功能，因此，可以设计教学内容如下：

1.普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣

科普文凭借着生动活泼的文字给小学生讲述了一个个科学故事，让他们了解科普知识，增长见识，感受到科学的无处不在。如《人类的“老师”》这篇课文介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望和对科学的热爱。

2.了解说明方法，品析语言文字，提高阅读科普文的能力

一篇篇科普文，都是图文并茂、文质兼美的文章。如《奇妙的国际互联网》一课在介绍国际互联网时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗。在课堂上，若能引领孩子进行细细品味，了解科普文的说明方法和语言文字的独特之处，就会提升学生理解和运用祖国语言文字的水平，提高阅读这一类文章的能力。

3.揣摩表达顺序，理清文章脉络，习得表情达意的逻辑性

科普说明文的语言确切、简洁、通俗，具有很强的逻辑性，在每个句子的内部甚至句与句之间都有密切的联系。教学时，要引导学生认识语句之间逻辑关系的严密。如《神奇的克隆》一文，中心突出，条理清楚。按照“什么是克隆→分类举例说明克隆的情形→克隆造福人类→前景诱人”的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。通过致力于从整体和局部上梳理和把握说明文的内在逻辑结构，对学生今后有条理地表达大有裨益，也是发展学生逻辑思维能力最好的依托。

二、科普说明文教學方法的选择

在教学过程中，科普说明文除了要注意教学内容的选择恰当、合理之外，还要用科学的教学方法让学生弄懂文章中涉及的科学知识，理顺文章的写作思路，领悟作者写作手法的精妙之处，提高学生的书面写作能力和口头语言表达能力。因此，教师所选择的教学方法很重要，笔者认为科普说明文可以用以下方法进行教学：

1.重视读

古往今来，人们对读书都有一种坚信不疑的信念，那就是“读书百遍，其义自见”。叶老曾经说过“好文章是读出来的，美文尤需美读”，可见“读”的重要。《语文课程标准》也指出：“各个学段的阅读都要重视朗读和默读。”读是传统，是我国传统语文教学中的精华，是帮助学生品味语言、打好语言功底的最好方法之一。尽管科普说明文的语言和文体不如文学性的作品那样有感染力，但作为一篇文章，哪怕叙述再客观，文字再严谨科学，也会包括作者的情感，因此，在教学中着力去挖掘课文的情感因素，引领学生与文本对话，再通过朗读传递作者透过文字想要表达的情感。教师不妨从以下几方面去考虑读的问题。

（1）读懂科学与知识

科普文章中往往会有许多术语，读起来会很拗口，内容也难以理解。阅读教学时更要以读为主，让学生在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收，在读中整体感知，在读中有所感悟。例如：《火星——地球的“孪生兄弟”》课文的第一小节，围绕“孪生兄弟”展开。正因为四个“同样”，难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，“火星也和地球一样有水和生命存在”，这是全文的核心问题。在教学时，就应该抓住这四个“同样”，让学生通过自由读、指名读、挑战读、师生读、齐读等各种各样的读书方式，走进文本，读通读顺课文，读懂科学与知识，为品读课文打下良好的基础。

（2）读出准确与生动

《火星——地球的“孪生兄弟”》课文第一节引出了本文所要介绍的中心问题“火星和地球一样有水和生命存在”的推测。余下的课文则进行了细致的论述。在第二节中，作者通过“干涸的河床”、“火星岩石的钻孔分析”，证实了火星有水的推断。它在告诉学生，无论是推测还是推断都要靠科学事实来证明，仅靠推断是远远不够的，这是科学研究的基本态度。教师在教学中，应该敏锐地抓住“推测”与“推断”，让学生把“推测”和“推断”调换一下，读一读，再说一说觉得怎样，并发表自己的看法。学生不难发现：火星和地球上有没有水和生命，是人们根据火星和地球的相似点进行的一种想象、估计；而用推断，是因为在做钻孔分析之前，科学家就已经发现了火星河床，所以，科学家们的判断就更加肯定。抓住这些关键句和关键词进行朗读训练，学生能进一步加深对文本的理解，体会到语言的准确与生动。

2.巧妙写

在教学中，如果我们只是单纯把课文知识介绍给学生，学生就会因为通过文本阅读便可直接获知而失去学习的兴趣，如果能巧妙地把“写”挤进课堂，使学生在二度感知文本的同时进行个性化创造，学生既可以掌握知识，又能在充满语文味的写、说课堂中轻松穿行，自然是兴趣高涨、兴致盎然。这样，不仅训练了学生的语文基本功，而且有利于教师更加全面地了解学生的阅读情况。

（1）仿

仿写是一种很有效的教学手段，它不仅可以使学生学会如何写作，而且可以扩展学生的知识面，提高习作的兴趣，甚至可以提高学生对生活的认识和理解。比如：在教学《恐龙》这篇文章时，可先让学生比较“雷龙是个庞然大物。”“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”这两句话，体会第二个句子从哪些地方能够看出雷龙是个庞然大物，让学生估算雷龙的实际重量（大象的重量一般是4～6吨，雷龙的重量可达到30吨左右），调动学生积极想象雷龙走动时发出的声音，具体感受雷龙是个庞然大物。通过反复朗读，体会作者运用作比较和打比方的说明方法能让大家感到形象、具体、生动。最后，引导学生仿照课文写雷龙的方法，用几句话来描写生活中自己喜欢的一些小动物，如狗、猫等。

（2）改

著名特级教师于永正在教学《新型玻璃》一课时，让学生根据课文的内容改写成一篇以第一人称方式叙述的《新型玻璃的自述》，在阅读和写作之间架起了桥梁。然后，于老师又引导学生说一说自己写的《新型玻璃的自述》，让学生在获取科学知识的同时，深入感知文本，体验到“干瘪生硬”的说明文同样需要巧妙的架构和生动的语言。由此可见，适当的改写训练可以让学生在二度对话文本中，加深自己的理解与感悟。

（3）补

补写对培养学生的发散思维能力非常重要，也非常有效。在教学中，可以让学生补写文中省略的部分，可以是省略号省去的部分，也可以对文章的内容进行续写。如在教学《海洋——21世纪的希望》一文时，当学习到“科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋”，可以安排学生进行补写练习：“想象一下，未来的餐桌上会出现哪些来自海洋的高蛋白食品呢？”当学习到“在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实”，可以启发学生补写“这座海底城市会是什么样的？”请抓住一个方面写一段话。

《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。教师应该让学生在大量的语文实践中掌握语文的规律。科普说明性文章大多语言直白，浅显易懂，在教学时不妨留出时间与空间让学生进行语言训练，尤其是练笔实践，让学生在动笔实践中提高语言表达能力。

3.诱导说

阅读教学时，教师要善于创设情境，把学生的思维带入新的学习背景中，让他们感到进行阅读是解决新问题、获取新知识的需要，从而诱发学生的探究欲望，激活探究思维。只有在一个良好的教学氛围里，学生才能大胆地说出自己的看法和主张，他们的探究激情才能被激发。

3.关于蝴蝶的自述说明文篇三

蝴蝶园不大，只有半个教室那么大。可以说，在我们学校，最有特色的就是蝴蝶园了。我很喜欢蝴蝶园，不仅仅因为里面有蝴蝶，还因为蝴蝶园一年四季都很美。

春天，蝴蝶园里的花开了，百花齐放，虽然算不上是一片花海，但一眼望去，很美丽。也很吸引人，花很多，花的颜色也多，有黄的，有紫的，有红的，还有粉红的，美丽级了。

夏季的蝴蝶园就热闹，蝴蝶都从卵里飞出来了，蝴蝶们忙着吮吸花蜜，好填饱肚子呢。上课了，勤劳又细心的小朋友们来蝴蝶园观察蝴蝶啦!他们仔细观察着叶子上、花朵上、藤条上和树枝上的小蝴蝶呢!手里拿着本子，另一只手拿着笔，勤奋地写着、记着。站在旁边的老师，慈祥的脸上满足欣慰的笑容，有时候，嘴巴里好像在说些什么呢，应该是在告诉同学们：这是哪种蝴蝶吧!远远望去，就像是一幅生动、有趣的画面。

秋天的蝴蝶园虽然没有春天那么美丽，夏季那么热闹，但是，它有一种静态的美。在傍晚的黄昏，你可以到蝴蝶园去看夕阳西下呢!那时，你会看到，西边天上，一会儿金灿灿的，一会儿红彤彤的，一会儿半紫半黄，看累了，低头揉了揉眼睛，再往天空望去，发现天空已经变成紫檀色的呢!

冬天，很冷呢，冻得瑟瑟发抖的你一定会躲到教室里去呢?其实冬天的蝴蝶园也很美呢!雪飘到棚子上，就像是一个白色的屏障。

4.蝴蝶说明文篇四

蝴蝶兰的叶子有些与众不同，摸起来很光滑，厚厚的，叶子上还有许多一条条的深绿色的条纹，如果小昆虫躺在叶子上面睡觉，一定会很舒服。

光滑的叶子中间竖着一条条长长的、绿绿的茎，茎特别像一个个小木棍，支撑着蝴蝶兰。蝴蝶兰像一个个的蝴蝶结，也像一个个小仙女，更像是一只只蝴蝶在树林中飞舞，不然，怎么能叫蝴蝶兰呢!

蝴蝶兰的花骨朵更是美丽，才长出来的有黄豆那么大，大的花骨朵胀的好像要破裂似的，一个个花骨朵就像一个个粉红色的珍珠，可爱极了!

5.蝴蝶兰说明文400字篇五

我们家种了许多的花,有水仙花、牡丹花、三角梅……不过,它们都比不上蝴蝶兰。

蝴蝶兰散发着一股清淡的香味，我一闻那香味就会被陶醉其中，常常被它勾住了脚步。

从远处看去，蝴蝶兰像一位美丽的舞者，正站在碧绿碧绿的舞台上跳舞。走近看来，蝴蝶兰各自都有着8～9片紫色的花瓣。它的花蕊挺小,只有绿豆那么大，白白的。下面是又硬又直的“木杆”，撑着一朵朵蝴蝶兰。

这些蝴蝶兰各有各的身姿，有的像天真的孩子，看着天，仿佛要把大阳给打下来。有的低着头，像受了什么委屈。有的向前看,似乎是个大人，赶时间去上班呢!真是千姿百态，无论谁来看，都会赞叹蝴蝶兰的美呢!

每当我走到蝴蝶兰面前，总会把自己想成蝴蝶兰。我穿上紫色的衣裳，在客厅里随风摆动，跳起舞来……

6.观察蝴蝶的说明文小学篇六

在说明性课文教学中，怎样进行语言训练？这是一个涉及面广、内容丰富的话题，要想在一篇文章中详细地阐述显然不大可能，因此笔者谈一谈自己教学实践中的点滴体会，旨在抛砖引玉。

一、导课时，积累相关词语

众所周知，好的新课导入是师生心灵沟通的第一座桥梁，是师生间情感共鸣的第一个音符，往往会产生先声夺人的效果。在说明性课文教学中，教师要根据学生年龄特征和课文的特点，设计灵活多样的课堂导入，启发学生的思维积极性，提高课堂教学的效率。而设计能体现语言训练的课堂导入，既能较好地激发学生的学习兴趣，又能引导学生积累相关词语，确实不失为一种行之有效的方式。如《狼和鹿的故事》是人教版第十一册第四单元的一篇科普文章，告诉了我们维持生态平衡的重要性。笔者在导课时是这样组织教学的：

（在学生交流了与狼有关的故事后。）

师：同学们了解的故事真多。那么你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。

生：狼是一种生性狡猾的动物，因为它经常想出坏主意害别人。

生：狼是一种凶残无比的动物，因为它经常伤害弱小的动物。

生：狼是一种残忍无情的动物，因为它对人也要发起攻击。

……

师（板书：鹿）：同学们，你们觉得鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。

生：鹿是一种温顺听话的动物。

生：鹿是一种美丽善良的动物。

……

师：是啊，在我们的印象中，鹿是一种善良温顺的动物，应该保护；而狼是一种凶残的动物，我们应该毫不留情地消灭它们。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。（教师板书课题：鹿和狼的故事）

上述教学片断中，教师先调动学生的阅读积累，说说有关狼和鹿的故事，再调动学生的生活积累，用“生性狡猾”、“温顺听话”等词说出了印象中的狼和鹿。这样的语言训练不但激发了学生的学习兴趣，还自然地导入了新课，更丰富了学生的词汇，可谓一举多得。

二、初读时，练习口头表达

语文教学的宗旨不仅仅是让学生了解教材中选文的内容，还应抓住契机进行听、说、读、写等方面的语言训练，从而发展学生的语言水平。在说明性课文教学的初读阶段，我们可以指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，可以指导学生理解部分词语。在此基础上，更可以指导学生说说课文的主要内容，既让学生整体感知课文，更培养学生的口头表达能力。如《我是什么》是人教版二年级上册的一篇说明性课文，采用拟人手法，图文并茂地向我们展示了水在不同的条件下会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。我校一位教师教学此文时，在学习生字、学生读通课文的基础上，这样引导学生感知全文内容：

师：同学们，读了这么多遍课文，你一定能猜出“我”是什么了吧！

（学生纷纷猜测，大部分学生说是水，并说了理由。）

师：那课文中讲到，水会变成什么呢？

（学生纷纷回答，有的说水会变成汽，有的说水会变成云，有的说水会变成雨、雪，有的说水会变成雹子。）

师：大家说得真好！谁能连起来说成一句话？

生：水会变成汽、云、雨、雹子、雪。（教师顺手在黑板上贴出写有“汽”、“云”、“雨”、“雹子”、“雪”的卡片。）

师：真聪明！如果在“雹子”、“雪”之间加个“和”字，句子会更通顺，你能再说说吗？

生：水会变成汽、云、雨、雹子和雪。

师：说得真好！现在老师给小朋友们增加点难度，就是用上“也”、“还”这些连接词说一说，不知你们会不会说？（学生开始思考，马上有五个学生举手了。）

教师见大部分学生有困难，就出示了以下句式，让学生自由说一说：水会变成（），也会变成（），还会变成（）。

师：现在谁会说了？（学生纷纷举手。）

生：水会变成汽，也会变成云，还会变成雹子和雪。

生：水会变成汽、云，也会变成雨、雹子，还会变成雪。

……

师：大家说得真清楚、真通顺，我们都竖起大拇指夸夸自己真能干。

在这个教学环节中，学生开始时非常清楚、完整地说出了水会变成哪些东西，一般情况下，这个环节可以到此结束，然后非常自然地导入下一个教学环节。而这位教师始终坚守“说明性课文教学要随时体现扎实的语言训练”的教学理念，提出了“用上‘也，‘还这些连接词说一说，不知你们会不会说？”的要求，引导学生用上排比句式，既完整地表达了意思，又显得简明扼要。这位教师以其敏锐的语感、娴熟的训练技巧使口头表达训练落到了实处，使学生既从整体上了解了文章内容，又训练了口头表达能力，对促进学生语文素养的提升大有裨益。

三、细读时，品析重点词句

著名教育家叶圣陶说：“读者若不能透彻地了解语言文字的意义和情味，那就只看见徒有迹象的死板板的符号，怎么能接近作者的旨趣呢？”[3]在细读说明性课文时，教师应不遗余力地引导学生找到一些重点词句，重锤敲打、细心琢磨、深入体会，从而领悟说明性课文语言描写上的特色。

还是以这位教师教学《我是什么》为例，在细读课文第二段时，她是这样组织教学的：

师：请小朋友们仔细读读第二段，找出三个非常重要的动词框起来。

（学生找出了“落”、“打”、“飘”这三个动词，教师在黑板上写着“雨”、“雹子”、“雪花”的卡片下板贴，故意贴错，让一学生上来纠正。）

师（顺势点拨）：谢谢你，都是从云里下来的，为啥不能换呢？

生：雹子很硬，很重，应该是打下来，而雪花很轻，应该是飘下来。

（在学生回答的基础上，教师出示“下雹子、雹子打坏地面上东西”的图片，引导学生体会雹子分量重，下来时力度大，所以要用“打”，并用朗读表现出来。）

师：大家读得真好！这位小朋友，你能读读这句话吗？（师出示：到了冬天，我变成小雪花飘下来，人们又叫我“雪”。）

学生轻轻读。

师：你为什么读得这么轻呢？

生：因为雪花很轻，所以要读得轻轻的。

师：对，所以这里要用“飘”字，我们一起来读一读。

师（小结）：原来，雪花是轻轻地、慢慢地下来的，所以要用“飘”；“雹子”很厉害，它在三个当中分量是最重的，要用“打”；雨点是在两者之间的，就用“落”。小朋友们，这几个动词用得真好，要牢牢记在心里，谁愿意来读一读整段话。

学生读后，教师出示下面一道选择“飘、落、打”的练习题，让学生选择填空，并简单说说这样填的理由：

1.豆大的雨点（）在窗户上，发出“噼噼啪啪”的声音。

2.她难过极了，眼角（）下了晶莹的泪珠。

3.一个红气球在天空中（）着。

教学说明性课文，尊重科学性是前提，而感受语言、品味语言是教学的主要任务。上述教学中，教师完全摈弃了“内容分析”式的教学，而是把“落、打、飘”三个重点词作为语言训练的切入点，通过多种方式让学生体会词的表达效果：故意出错，激发学生探究兴趣；出示图片，直观感知雹子下来时的情形；朗读体会，区别“打”和“飘”的本质不同。更为可贵的是，这位教师并没有就此止步，最后还让学生参与了一项选词训练，达到了“在理解的基础上运用”的目标。整个教学过程中，虽然教师并没有提出指向课文内容的问题，但学生通过对重点词的品味，自然而然地理解了课文内容，掌握了科学知识，而且在反复揣摩、多次朗读、扎实练习中学得兴味盎然。

四、拓展时，安排随文练笔

在说明性课文教学中，教师要以“理解和运用语言文字”为目标，努力设计好拓展环节，让课堂精彩频现。说明性课文教学中最好的实践拓展途径，就是调动学生的想象力，动笔写一写，做到既延伸知识内容，又灵活运用语言。如《电脑住宅》是人教版第八册第八单元的一篇说明性课文，课文按空间顺序清楚地介绍了住宅的大门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室等六个地方，每个地方都按“有什么先进设备、是怎样工作的，为人提供了哪些方便”这样的顺序写的，笔者在指导学生理解了课文内容特别是每段的写法后，是这样组织教学的：

师：同学们，想象一下，这座电脑住宅中，除了文中介绍的一些地方，还会有哪些地方？

生：还会有书房、餐厅。

生：还会有健身房、游泳池。

……

师：是的，这些都是电脑控制的。如果你是一个设计师，你会给这些地方装上什么先进设备，它是怎样工作的，又为人们提供了哪些方便？请选择一处，把这些内容清楚地写下来。

学生练笔，教师巡视指导，大约5分钟后，进行全班交流，学生纷纷展示自己的“奇思妙想”，如一位学生是这样写的：

餐厅在厨房的旁边，可是没有桌椅。也许你会着急，没有桌椅，难道站着吃饭吗！你别急，墙上不是有三个红、黄、蓝的按钮吗？它们完全受电脑控制，按一下红色按钮，桌椅马上就整整齐齐地放好了；按一下黄色按钮，美味佳肴和餐具就出现在你面前了；按一下蓝色按钮，使用过的器具和剩下的饭菜自动送进厨房并清洗干净。你看，主人多省心呢，真正做到了“饭来张口”。

笔者始终认为，像《电脑住宅》这样的说明性课文，语言浅显，内容简单，学生一读就能明白文章的内容，根本用不着多讲。因此，我把课文的教学重点定为学习课文的写法，激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。上述教学就是以此为目标，把更多的时间放到学生想象、练笔上，既适度拓展了课文内容，又落实了语言训练，做到了知识性、工具性与人文性三者的自然融合。

说明性课文的语言魅力是独特的，而这种独特的味道也只有在语言训练的过程中才能显现出来。在说明性课文教学中，只要我们有了强烈的语言训练意识，就可以找到语言训练点，进行有效的语言训练。这正如清朝诗人袁枚所说：“但肯寻诗便有诗。”

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准（2011版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2] 陈兰.“言”——语文课的本体性教学内容[J].教学月刊，2013（12）.

[3] 崔素梅.让情感的涟漪在语文课堂中流淌[J].吉林教育，2009（9）.

7.蝴蝶观察日记篇七

今天我兴致勃勃地去看我家种的蝴蝶花，这盆小花将是接下来的一个星期里我的观察对象了。今天仔细来观察蝴蝶花，我真开心：小蝴蝶花长得真快呀!没几天就长得这么大了，我看到它正露出可爱的笑脸对着我微笑呢。蝴蝶花中间是紫色的，外沿是白色的，真漂亮。它的旁边有一朵更大的花，我想应该是它的母亲。我看见它母亲的花瓣慢慢地卷了起来，前两天还是精神抖擞的，今天却像是驼了背，低着头，仿佛病了似的。哎，每种植物都会变老的。小蝴蝶花你可别忘了旁边将老去的母亲哦，要茁壮长大，不辜负你母亲对你的期望啊!

再说说其他的一些花吧，有的蝴蝶花把花瓣张得大大的，挺直了背，好像很自豪的样子;有的只打开了一半，含苞待放;还有的只是小小的花苞，还在静静地睡觉;有的花已经快谢了，掉了几片花瓣。每种花都有它不同的姿态，不知道明天它们又会是怎样的姿态呢?

8.观察蝴蝶作文篇八

我从小就就爱蝴蝶，每当看到一只蝴蝶我都会开心的跑上去追。就这样一天天的过去了，冬天的时候是我最孤独的时候，以前的蝴蝶在春天，高飞，夏天乱舞，秋天活跃，唯独冬天太单薄。就这样，一年年的过去了。我开始长大了，经过我小时候的细细观察，终于知道了冬天他们都死了。为什么春天还有那么多的蝴蝶在飞舞?为了查出，4，我在秋天时抓了几只蝴蝶放在家里，他们非常的活跃，他们的颜色鲜艳。而且他们非常的活跃。就这样，一天天的过去了，我们似乎成了朋友，他们喜欢在我手上停留，还喜欢停留在我身上，终于，冬天即将来临，我打算一直死死盯着他们，晚上就睡了，到了明天清晨。太阳也刚刚起来了。只见一点点黄晕的光斜照大地，新的一天又降临人间，我马上跑出去看蝴蝶，那三星的场面，别提有多么的悲痛，再碰人的关心下我终于止住了眼泪，我喜爱的蝴蝶竟然一下子全，孤苦零丁的死在地地下。这些躺在地下的蝴蝶又为我找到了一个孤独的冬天。在这儿冬天旅游意外地发现了几个白雪皑皑的球挂在外面被雨雪淋湿的枣子树上，由于我是个善良的人，所以就把那几个球拿回来暖和一下。这个球打破了我的好奇心。我打算探究一下，这个球是什么东东?这又激发了我的潜毅力。我的思想龌龊已经发作了。我想过了里面是个怪物，或者植物，更糊涂的是我想过，他是个恐龙蛋。这个球奇怪的是每天都在长大。我的期盼性已经达到最高境界。我的爷爷奶奶终于又熬过了一个严冬，春天即将来临，万物将要一切崭新。这天我都开心得要疯了。我把全家人都叫来，看这些会动的球。过了很久，他们无奈地离开了，只有我一个人在那里盯着球。晚上的候还是有些隐隐约约的声音，如果你仔细听—“砰砰”—“砰砰”……就这样，我趴在凳子上睡着了。早上的时候，我早早的盯着她们，出来了，一只只无力的蝴蝶爬出来掉下了地上，看来她们用了无尽的力气来挣脱卵。过了一会儿，他们从地下爬起来，再，天上展翅高飞。终于解除了我的心头之惑。

蝴蝶的来历原来是从卵里面出来。重湖叠，坚持不懈挣脱卵的精神，令我终身受益。我家会把这种精神传入到生活之中，也要感谢他们教会了我如何做人，让我享受了观察的乐趣。

9.观察蝴蝶作文篇九

我“跟踪”它飞到花丛，飞进草地……这是，它停了下来，我目不转睛的盯着它。发现它停在一朵紫色的小花上，蝴蝶也是紫色的。一乍看，还以为是两朵紫色的小花呢!

它一动不动，忽然它好像听到了我脚下发出的声响，一溜烟儿地飞走了!

经过这一次，它好像提高了警惕，迟迟的不肯停下来让我观察。

过了好一会儿，它见我对它没有一丝一毫的威胁，才放松了警惕，慢慢幽幽的停了下来。

我看见蝴蝶头部有一对棒状的触角，还会上下摆动。有趣极了!

10.观察蝴蝶作文200字篇十

今天下午，我捉到一只蝴蝶。

透过塑料袋，我看到这只蝴蝶，它很小，张开翅膀也只有五角钱硬币那么大，翅膀内侧是漂亮的蓝紫色，上面还有着圆形的花纹，而且外侧却是黑灰色，花纹是直线形，它的身体是黑色的细长条，头上还有两根细细的触角。看了不一会儿，我打开袋子，它一下子就飞走了。

看着小蝴蝶在树丛中自由地飞舞，我想它原来也许只是一只丑陋的毛虫，但它吐丝结茧，经过努力蜕变为一只美丽的蝴蝶，因为，生命本身就是一桩奇迹。所以，我们只要经过不断努力，也可以让生活过得与蝴蝶一样美丽多姿。

11.蝴蝶花观察日记500字篇十一

阳春三月，春回大地，万物复苏，正是播种的好季节。三月十二日那天，我第一次遇见了你——蝴蝶花籽儿。

从种子商店把你领回家的当天，我着实吓了一跳，说真的，你长得太不起眼了!瞧你，个子又黑又瘦，脸蛋扁圆扁圆的，看上去比黑芝麻粒还小。就你也能变成色彩缤纷的蝴蝶花? 你对我的疑惑却不屑一顾，眉毛一扬，嘴巴一撅，说：“别看我个子小，我的本领可高了!只要你好好照顾我，我就会变成美丽的蝴蝶花，像蝴蝶一样翩翩起舞!” “真的?”我挠挠脑袋说，“我一定会细心照顾你!” “那我们就这样约定了!” “好!我们拉钩不许变!” 就这样，我和你成为了好朋友。我帮你找来了一个棕色的花盆，在里面装进了潮湿肥沃的泥土。然后把你和你的兄弟轻轻地洒在泥土里。最后为你们盖上一层薄薄的泥土当被子。做好这些，我舒心地笑了，对你说：“朋友，你乖乖地躺着吧!我天天为你浇水，让你沐浴温暖的阳光。你要快快长大哦!”

“谢谢你!一个星期以后我们就会见面了!” “一个星期以后，你会变成什么样子呢?”我想着，不知不觉地笑了。我的眼前仿佛盛开了一大片缤纷绚烂的蝴蝶花，一阵春风吹来，它们就像一只只美丽的蝴蝶在阳光下扇动着五彩的翅膀。而我也成了其中的一朵，和它们一起欢快地舞蹈，一起打扮美丽的春天!