声音的利用最终版剖析

2024-06-13

声音的利用最终版剖析（共6篇）（共6篇）

1.声音的利用最终版剖析篇一

第一条目的

为使公司办公设备的预防保养、日常维护、故障请修有章可循, 以维持办公设备正常运转,特制定以下管理规定: 第二条范围

1、公司办公设备包括:电脑、复印机、打印机、碎纸机、传真机、电话、照相机、摄像机、移动存储设备、音响设备、投影仪及各部门配备的空调等各种贵重物品。

第三条职责划分

1、集团财务部为设备管理部门,负责: 1建立办公设备(属固定资产的帐册,并予以分类管理;2定期对使用设备进行盘点,随时查核设备帐册所载的名称、规格、和数量是否与实际相符;3制作标签于设备上注明编号、名称、责任人;4协助购置办公设备,价格核实。

2、总裁办为设备维护部门,负责: 1办公设备购置、安装和验收;2故障请修,维修全程跟踪,定期拟定办公设备的检修计划;3督促各使用部门按规范执行日常保养维护工作;4办公设备基本资料的建立,如:说明书、保修卡、附件、维修厂家联系方式等。

3、办公设备使用部门为责任部门,负责: 1协助新购办公设备的安装和验收;2故障申报,并协助维护管理部门对故障机器进行请修;3设备清洁、整理及周围环境整洁等日常维护。第四条维护保养第一节计算机

1、显示器

a.显示器的日常维护以除尘为主。在对其除尘时,必须关闭电源。定期用干净的湿布从屏幕中心螺旋式地向外擦拭, 去掉屏幕灰尘。经常清除机壳上的灰尘和污垢,保持外观清洁和美观。

b.拔插电源线和信号电缆时,必须应先关机,以免损坏接口电路元件。长途搬运显示器时,应放回原来的包装箱内。

c.不能将盛有水的容器放在机壳上,以免水流入机内,引起短路,造成元件损坏。

2、键盘

a.保持键盘清洁。一旦键盘有赃迹或油污,应及时清洁。不可用酒精清洗键盘, 不可让水流入键盘。清洁工作应在断电的情况下进行。

b.不同型号的键盘不能随意更换,更换键盘时必须在关闭计算机电源的情况下进行,键盘接口插到主机指定的位置。

c.在操作键盘时,按键动作要适当,不可用力过大,以防键的机械部件受损而失效。

3、鼠标

a.当鼠标使用日久,鼠标球赃而运行不灵活时,就要清洗鼠标球。可将鼠标球取出,用干净的酒精棉球清洗,然后用软布擦干,重新装好。

4、电源

a.确保电源的输入电压的使用的电源电压一致,尤其是安装机器或搬动后的机器时要特别注意。

b.不能频繁开关电源 ,在使用过程中若出现“死机”,应尽量使用热启动(Ctrl+Alt+Delete。不得已要冷启动时,也要在关机 10-30秒后再开机, 保护电路恢复、电容放电都需要时间。开、关机最容易引起故障。

5、软驱 /软盘

a.不要划伤盘片,盘片不能变形、不能受潮、不能靠近磁场物质等。b.存有重要程序或数据的软盘,应设成写保护状态,以免操作失误造成的数据丢失。

第二节打印机在正常运行的状态下,不能强行关闭电源,否则会使内部元件受损。打印机上的墨尽指示灯连续闪烁时,必须及时更换新的墨水盒。

第三节移动存储设备包括移动硬盘和 U 盘。移动硬盘使用时注意,在硬盘高速运转时严禁硬盘受到外力碰撞, 严禁移动硬盘。移动硬盘及 U 盘在断开与电脑的连接时一定要进行相关操作, 当系统提示“您可以安全的拔下设备”时方可拔除设备。

第四节投影设备的使用由维护部门设专人负责,其它人员未经允许及培训严禁使用该设备。每次关闭投影仪的时候都一定要等到投影仪的 lamp 灯完全熄灭后, 才能关闭电源。

第五节计算机软件及应用软件由维护部门统一购买。软件在使用时,要按照要求步骤进入或退出, 以免造成软件的损坏。禁止在公司计算机安装其他软件, 以免病毒传播。

第六节日常文档及数据由各部门、各公司自行备份。每月三十日前由维护部门负责使用移动存储设备对重要文档数据进行备份。日常杀毒工作由各部门、各公司自行处理,要求每周至少杀毒一次、升级一次, 杀毒软件由维护部门提供。第七节计算机的清洁与维护实行谁使用谁负责清洁的原则。每周清洁外部两次, 不得使用湿抹布, 内部每季度必须打开机箱清洁一次, 用毛刷或专用工具吹净尘土。维护部门进行不定期抽查。

第八节各类办公设备严禁外借、外用。回答人的补充 2009-07-13 12:56 第五条故障请修

1、在保修期内出现故障的设备,使用单位应立即报告维护部门,由指点管理员直接与供应商(厂家联系,以便能及时办理退、赔、换、补或保修手续。

2、在保修期外出现故障的设备, 发生故障不能使用时, 需向维护部门提出请修。填写《办公设备更新(维修申请单》,由部门负责人审核同意后,将《申请表》交维护部门,通过定点公司或专业维修人员进行维修。

3、各部门、各公司需外送修理的办公设备,未经维护部门同意而私自送修,所需费用由本人或部门自行负责承担。

4、故障设备经修复后必须经使用单位或使用人进行质量验收、签名。第六条责任与处罚

根据《管理制度汇编》员工奖惩管理条例,对出现下列情况之一者,给予警告, 并视情节严重性扣发工资 50元以上 500元以下:

1、故意破坏公司财物、公共设施者,由责任人照价赔偿并罚款;

2、未经允许私自挪用、外借办公设备;

3、因工作失误造成办公设备遗失,由责任人负责赔偿并罚款;

4、因工作失职延误维修时间,影响到正常办公秩序;

5、不按设备操作规程作业,造成设备损坏的,由责任人或责任部门负责维修费用并罚款;

6、不按规定对设备进行日常清洁、整理及周围环境整洁;

7、离开工作场所,不关闭设备电源者,如:计算机、空调、电风扇、照明等。第七条附则

1、所有处罚金额都作为员工活动经费,由集团财务部统一管理,总裁办负责监督执行。

2、本规定有签署之日开始执行。

2.声音的利用最终版剖析篇二

2011秋教师自我剖析

通过中心组织的这次作风整顿学习活动，我认真地投入了学习，深刻的反思了自己。在反思中，我发现了自己不少的问题。在这里，我做个自我剖析，帮助自己在以后的工作学习生活中，不断地完善自己。

一、存在的问题

1、精神面貌方面

晨间接待对于幼儿一天的园内生活很重要，特别是小班幼儿，教师一个简单的微笑就能打消孩子心中的不安，同时也能让家长感觉到温暖，并能让家长放心的将幼儿交给我们。一个微笑虽然很微不足道，但对幼儿教师却很重要。我在这方面做的就不是很好，有时可能因为身体不舒服、家庭原因或工作原因，导致心情不好，不经意会流露出烦躁的情绪，从而影响到我的精神面貌。

2、敬业状态方面

刚到幼儿园时，自认为自己还是比较敬业的，但是与园中其他教师比起来，才发现自己差很多。经过这次作风整顿，我深入反思才发现，在敬业态度方面有以下不足：首先在认识上总以为敬业就是上好自己的每一堂课就行了，其实不是，应该表现在方方面面。例如对待幼儿方面，爱心还不够，有时候在课堂上讲很多遍的问题，孩子们还是不懂的时候，我就有些缺乏耐心。有些特别调皮的幼儿，讲很多遍都不听的时候，我就会失去继续教育的信心。其次，对园内与自己关系不大的事物，主动去了解和关心不够多，有时要等到领导把事物安排到头上才会去认识。还有就是自己有时也想做一位孩子们心目中的好老师，家长眼中的好老师，但这种想法总是持续不了多久，常常会因为自己所遇到的困难而破碎。

3、服务意识方面

教师是为社会服务的，幼儿教师服务的对象是幼儿。有时自己给自己的定位还不够准确，始终没有把自己当成一位服务者，觉得自己是老师，孩子应该听我的，所以有时在处理孩子过错的时候，出发点就出现了偏差，往往是责难而不是帮助。同时，在对待家长溺爱孩子问题时，一般喜欢与孩子的爸爸妈妈沟通，总觉得他们的年龄与我们相近，比较容易沟通。而与孩子的爷爷奶奶年龄有代沟，就逃避与他们交流。

二、整改措施

1、对于早上晨间接待的时候，尽量做到不要因为身体不舒服、家庭或工作原因而影响到自己的工作状态，以微笑去接待每一位幼儿和家长。

2、在孩子不懂的问题上，应该更加耐心地进行教导。对待个别调皮的幼儿，不能失去信心，应该坚定继续教育的决心。从思想上、行动上积极像园内其他教师看齐，以饱满的热情和认真的态度投入到工作中。

3、在孩子出现错误的时候，应该温和地、不厌其烦地帮助他们，积极地改正这些错误。多与幼儿爸爸妈妈、爷爷奶奶沟通，共同帮助幼儿成长。关爱每一位孩子，主动关心班内的大小事务，也要时常关注自己，发现自己存在的问题，及时纠正。

经过这次的学习反思，我发现了自己很多的问题，但是我正走在不断完善自己的道路上。我相信，有领导的培养，同事的帮助，我会更加努力做好工作的。

3.声音的利用最终版剖析篇三

得荣县政协办公室主任：杨昌麒 2017.12.25

根据会议安排，会前我认真学习了“十九大”报告和总书记的重要论述及系列讲话精神，并结合自身思想和工作实际，进行了深刻地自我剖析。

一、存在问题

总的来说2017年，我用心转变工作作风，恪尽职守，勤勉敬业，基本上完成了办公室的各项工作，同时也暴露出一些问题和不足。

一是理论学习不够深入。主要表现在：理论学习的系统性不够，上级要求学的就多学一点，不要求学的就少学一点，存在实用主义现象，没有系统地学习理论知识，对理论知识的科学体系掌握不够全面和系统;学习缺乏钻研精神，学习针对性不强，重点精读少，缺乏“挤”劲和“钻”劲，对政治理论的实质精神理解不够深刻;学用结合不紧，在理论联系实际、指导工作实践上还做的不够。加之平时工作繁忙，对一些新知识、新理论只是浅尝辄止，不求深入研究，使得自身知识结构不够全面，理解运用不够充分。

二是创新潜力有待加强。自己虽然能够在办公室工作上动脑筋、想办法，既力争完成工作，也不失有一些创新的举措，但是透过认真剖析后认识到，自己的创新意识还不够强，一方面求稳怕乱思想较重，习惯性的按照***惯、老办法想问题做事情，不能够完全按照与时俱进的要求不断开创工作的新局面。另一方面工作缺乏创造性，“不求有功，但求无过”。往往是按部就班，领导安排什么就尽力干好什么，对某些工作也有所思考，但思想上总有这样那样的顾虑，怕“违规”，怕越位，怕背包袱，最后领导意图达不到，得罪领导。创新的思路还不够宽阔，层次还不高，如何学习借鉴他人好经验好做法研究不够，有时还存在照搬照抄、生搬硬套的现象。

三是工作作风仍需转变。在工作中能够持续心系群众、服务人民的优良作风，坚持把群众利益放在第一位，为群众解决了一些实际问题。但由于日常事务烦琐等客观原因的制约，工作中还存在“四多四少”现象：留在机关时间多，深入基层时间少;忙于事务时间多，深入联系贫困村帮忙少;对办公室工作关注的多，对其它工作接触的少;布置工作任务多，督促检查少，工作成效不够理想。对于部分工作，只求过得去、不求过得硬，只求完成任务、不求争先创优，造成了一些工作效率低下，推进缓慢，成效不明显。

四是廉洁自律尚需完善。能够树立廉洁自律意识，坚持自重、自省、自警、自励，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀为民之心，持续健康的生活情趣和高尚的精神追求。但在工作和生活中的一些细节上还存在需要改善的地方，比如执行规定走样，在接待上级领导和横向沟通上，下乡工作餐出现过超标准接待问题;有时因工作关系，也会理解一些吃喝宴请，理解下乡工作餐超标，觉得不是什么高消费，但影响也不好。看来这些现象都是对自己要求不严的表现，由于本人说话直接，不讲说话艺术，得罪领导和同仁现象时有存在，还望各位领导和同仁谅解包涵，在这里再次感谢各领导的理解。

二、原因剖析

对照党员标准，对照先进，剖析思想根源，回顾反思自己所存在的一系列问题，认真分析自身建设上存在问题的原因。一是对政治理论理解有偏差。把学习理论当作软指标，没有处理好工作与学习的关系，在坚持理论联系实际的学风上下的功夫不深，存在重实践轻理论倾向，对中国特色社会主义理论体系的精神实质和精髓缺乏系统的理解。二是思想认识和工作方法存在必须的片面性。超前意识不足，从局部与全局的角度分析处理问题做得不够，没有用发展的眼光看待改革中的新事物，对工作的艰巨性、复杂性和长期性缺乏思想准备，进取意识不同程度地出现淡化，“争”和“创” 的意识不够强烈。三是放松了对自己的严格要求，艰苦奋斗精神有所淡化。不论是碍于面子或是觉得又不是我一个人的问题，不敢得罪人，执行制度走样，归根结底能够说都是世界观改造不深、党性原则要求不严的反映，身为办公室主任更应注重小节，时刻做到自重、自警、自省、自厉，才能杜绝问题的产生。

三、整改措施

下一步，我将以这次民主生活会为契机，针对自己存在的问题，认真反思，努力改善，全力推进各项工作落实。

一是加强理论学习，提高自身素质。加强政治理论学习，努力掌握马克思主义的立场、观点、方法，掌握党的基本理论的科学体系和精神实质，做到真学、真懂、真信、真用，不断提高理论和工作水平;加强业务知识的学习，结合办公室实际，全面熟悉掌握各项业务知识，努力提高业务潜力，提高服务的水平，学会管理自己，学深管理单位，学精管理业务;广泛学习经济、法律、科学、文化、社会、历史等方面的知识，不断拓宽知识面，用人类创造的优秀礼貌成果充实自己、提高自己，努力适应新的形势，新的变化。

二是牢记党的宗旨，争创一流工作业绩。牢记全心全意为人民服务的宗旨，牢固树立立党为公、执政为民、甘作人民公仆的思想，树立和实践群众观念和群众路线，把为人民谋利益作为自己的最高行为准则。在工作中，认真落实深入基层、深入群众的工作要求，多倾听批评和意见，把群众满意不满意，高兴不高兴，答应不答应，拥护不拥护作为工作的出发点和落脚点。带着深厚的感情去帮忙解决困难群众遇到的实际问题，只要贴合群众切身利益的事，难度再大也要努力办;违背群众意愿的事，与民争利的事有再大的诱惑也要坚决抵制，实实在在地办一些实事、谋一些好事，切实做到感情上贴近群众、行动上深入群众、利益上维护群众。

4.农村土地利用实习报告[最终版] 篇四

农村土地利用现状调查实习报告

1.实习目的

实习是学生在教师的指导下，运用所学的理论知识到现场或生产实践中去培养分析问题和解决问题能力的一种实践活动，也是让学生接触实际、了解社会的重要途径，是教学计划中的一个重要组成部分和重要的教学环节。

土地资源管理专业教学实习主要是为增强学生对己学过的专业基础课的感性认识,初步了解土地资源管理的工作内容、工作性质及野外工作的基本程序和方法,提高学生的实际观察和动手能力。通过实习，培养学生从事土地资源调查、评价、合理的规划、开发、利用、保护方面的基本技能，理论联系实际，使学生巩固和加深对已学过的基础理论的理解，培养专业兴趣，为学生后续课程的学习或参加工作打下良好的基础。主要目的有：

1.掌握土地利用现状调查、更新调查、变更调查的工作流程和工作思路； 2.掌握遥感影像图的纠正、镶嵌和标准分幅影像图的制作及影像判读； 3.掌握利用航片或卫片进行土地利用现状、更新、变更调查的技术方法； 4.掌握土地利用现状、更新、变更调查的内容和外业工作方法； 5.掌握土地利用现状、更新、变更调查后期内业工作内容与方法； 6.掌握利用mapgis软件建立实习区土地利用管理信息系统的技术，完成面积统计和制作专题图；

7.完成调查实习区内用地类型的数量、质量、分布状况，分析当前土地利用的经验教训及存在的问题。2.前期准备和室内预判

土地利用现状调查工作是一项庞大而复杂的工作，为了确保我们的调查实习按照技术规程要求的精度及速度，使调查的成果符合生产，科研的要求，所调查出来的结果与实地保持一致性，就必须遵循土地利用现状调查技术规程的要求和土地调查工作的特点及规律，按照以下步骤进行。2.1准备工作

准备工作是任何一项工作的前奏，充分的准备工作，是工作圆满完成的保证。根据我们实习的要求，准备工作包括：组织准备、资料准备、仪器设备准备、经费准备、其他生活用品准备等。

2.1.1组织准备

实习是专业教学必需的理论联系实际的实践教学环节，它将课堂的知识应用在实践中，加深同学对专业知识的理解和掌握。为了达到预期的目的，根据实习的内容和土地调查的特点，特做如下安排： 1.老师安排

每班配2—3位专业老师或研究生和已经作过这项工作的同志，具体负责学生野外调查的技术要求、进度安排、质量把关、以及学生思想、生活等一切事宜。

2.学生安排

为了能尽快掌握调查的技术方法，使每个同学充分发挥自己的主动性，将每个班分成若干个小组，具体安排是：每三—四人一个小组。学习成绩，工作能力，身体状况是分组时必须要考虑的问题。即将以上各种因素综合考虑，相互搭配、尽量使每个组的情况基本相同。3.总负责

每批实习学生要有一个专业知识、工作能力、责任心都较强的专业老师担任实习班长,负责整个实习的具体安排和要求。

4.技术培训

在正式开展调查实习之前，要进行技术培训，以使全体师生熟悉技术规程、外业调查工作底图、遥感解译变更图、遥感影像图或航片判读、明确调查方法，掌握操作要领，提高调查实习的技术精度。2.1.2资料准备（由带队老师准备）

土地利用现状调查要事先收集准备如下的资料。

1.图件资料

（1）1:10,000土地权属界线图；

（2）影像资料（航片）。

2.1.3设备仪器准备

图板、钢卷尺或皮卷尺，铅笔、橡皮、小刀、绘图纸、绘图笔、各种记录手簿、权属协议书、交通工具等。2.1.4师生自备的物品

生活用品、衣物、实习指导书及相关书籍等。

2.2遥感影像的室内预判

室内预判阶段，即以dom为基础，参照土地详查资料，通过遥感影像解译的方法，分析提取土地利用地类界及地类属性、行政和权属界线及线状地物等要素，按规定进行矢量化和属性输入，为开展外业调绘制作土地利用更新调查外业底图和外业调查记录表。

目前影像解译有两种方式，即目视判读和计算机解译。目视判读操作简单、灵活，判读精度高，但判读效率低且判读结果人为差异显著，判读的准确度较大取决于判读人员的专业知识水平和判读经验。计算机解译以计算机系统为基础，运用人工智能和模式识别技术，大大地提高了判读的效率，但是由于高分辨率遥感影像上“同物异谱，异物同谱”现象严重和阴影等因素的影响，计算机解译的结果还不能满足土地利用更新调查的需求。目视判读和人机交互解译的最大优点是灵活，并由于加入了解译者的思维和判断，信息提取精度相对较高。考虑到土地利用调查精度要求较高，所以此次赤城土地利用更新调查采用的人机交互、目视判读的方式进行室内预判。

2.3确定土地利用分类系统土地利用分类既是认识土地利用的开始，也是调整土地利用结构，以及充分合理地开发利用土地资源，实施动态监测和有效控制的重要环节。因此，土地利用分类是土地利用理论研究中必不可少的关键。要开展土地利用更新调查，查清土地

的家底和利用情况，就得有一个统一的标准将土地利用进行分类，对各类土地规定一个准确的含义，这个准确的含义就是调查的依据和准则。

土地利用现状分类，主要依据土地的用途、经营特点、利用方式和覆盖特征等因素。它反映土地的利用现状，不反映土地的适宜性和未来的可能用途。为使土地利用现状分类科学、合理、便于掌握，同时有利于土地的合理利用和科学管理。按照统一性、科学性、实用性的原则进行分类。1984年，全国农业区划委员会发布的《土地利用现状调查技术规程》中制定了“土地利用现状分类及含义”，把全国土地分为8个一级类、46个二级类。1989年9月，国家土地管理局发布的《城镇地籍调查规程》中制定了“城镇土地分类及含义”，将城镇土地划分为10个一级类、24个二级类。

随着新的《土地管理法》的颁布实施，需要依照法律的规定，进一步明确农用地、建设用地和未利用地的范围及与旧土地分类的衔接。同时，根据近年来市场经济的发展和土地使用制度的改革，尤其是土地有偿使用以及第三产业用地的发展，也要求对原有城市土地分类进行适当调整。并且，随着城乡一体化进程的加快，科学实施全国土地和城乡地政统一管理已提到议事日程，实施统一管理的基本条件亦已具备，普遍要求在原有的两个土地分类和调查成果的基础上，进行城乡土地统一分类，汇总出全国城乡统一的土地数据成果和其它调查成果，以利于全国城乡土地的统一管理和调查成果的扩大应用。

国土资源部《关于印发试行<土地分类>的通知》，为适应社会主义市场经济发展和实施土地用途管制制度的需要，有效实施城乡地政统一管理，在1984年制定的《土地利用现状调查技术规程》中的“土地利用现状分类及含义”和1989年制定的《城镇地籍调查规程》中的“城镇土地分类及含义”基础上，经广泛征求意见后，制定的城乡统一的土地分类。过渡时期土地分类按照新的《土地管理法》的要求，把城乡土地统一分为农用地、建设用地和未利用地3大类，下有10个二级类和42个三级类。

《土地利用现状分类》（国标）。第二次全国土地调查采用《土地利用现状分类》。《土地利用现状分类》采用土地综合分类方法，根据土地的利用现状和覆盖特征，对城乡用地进行统一分类。

《土地利用现状分类》以服务国土资源管理为主，依据土地的自然属性、覆盖特征、利用方式、土地用途、经营特点及管理特性等因素，按照科学性原则、实用性原则、开放性原则、继承性原则进行分类。

《土地利用现状分类》采用二级分类体系。一级类12个，二级类57个。各省根据本省的具体情况，可在全国统一的二级地类基础上，根据从属关系续分三级类，并进行编码排列，但不能打乱全国统一的编码排序及其所代表的地类及含义。

目前正在开展的第二次全国土地调查工作即采用《土地利用现状分类》（国标），为能够更好地与第二次全国土地调查工作衔接，本次实习土地分类体系采用《土地利用现状分类》（国标）。2.4建立解译标志

解译标志建立的准确与否，直接影响判读后每一图斑地类属性的可信程度，好的解译标志能够提高判读的质量，因而解译标志的建立是整个判读系统中较为重要的一步。遥感影像的解译标志也称为判读标志，它是指能够反映和表现目标地物

信息的遥感影像各种特征，这些特征能帮助判读者识别遥感图像上的目标地物或现象。解译标志分为直接解译标志和间接解译标志。直接解译标志是指能够直接反映和表现目标地物信息的遥感图像的各种影像特征，包括形状、大小、阴影、色调、颜色、纹理、图型，位臵等。解译者可以利用直接解译标志直观识别遥感影像上的目标地物或现象的性质、类型、状况。形状描述了一个目标地物的外形与结构，任何物体都有一定的几何形状，根据影像上物体特有的形态可以判断和识别目标地物。大小是在二维空间上对目标物体尺寸或面积的测量，比较两个物体的相对大小有助于我们识别它们的性质。色调与颜色是地物波普在影像上的表现，采用不同波段和使用不同感光胶片，其色调反映的意义是不同的。阴影是影像上阳光被地物遮挡产生的影子，阴影在影像上表现为地物背光面形成的深色或黑色的色调。纹理是通过色调或颜色变化表现的细纹或细小的图案，这种细纹或细小的图案在某一确定的图像区域中以一定的规律重复出来，纹理可以揭示出目标地物的细部结构或内部细小的物体。图型是目标地物以一定规律排列而形成的图型结构，它是一个综合性解译标志，它由形状、大小、色调、纹理等影像特征组合而成的。位臵指目标地物在空间分布的地点，目标地物的位臵与它的环境密切相关，据此可以识别一些目标地物或现象。间接解译标志是指能够间接反映和表现目标地物信息的遥感图像的各种特征，借助它可以推断与某地物属性相关的其他现象，或者通过已识别出的地物或现象，进行相互关系的推理分析，进一步弄清其它不易在影像上直接解译的目标。

土地利用更新调查影像解译标志如下：

水田（011）：指有水源保障和灌溉设施，在一般年景能正常灌溉，用于种植水生作物的耕地，包括灌溉的水旱轮作地。主要分布在河渠两旁，以及村镇附近，方块连片，大范围内有较规则的农村道路，有明显的田埂，上下水渠系比较清晰。

水浇地（012）：指水田、菜地以外，有水源保证和灌溉设施，在一般年景能正常灌溉的耕地。处于平原地区地势平坦，渠道纵横，方块连片，纹理均匀，大范围内有较规则的农村道路。

旱地（013）：指无灌溉设施，靠天然降水种植旱作物的耕地，包括没有灌溉设施，仅靠引洪淤灌的耕地。形状规则，有整理痕迹，无灌溉水源，多位于地势较高的山坡。

果园（02）：指种植果树的园地。有规则排列的明显或不明显的浅色（未成林）或绿色颗粒状，排列成行。

有林地（031）：指树木郁闭度≥20%的天然、人工林地。绿色、通常树冠轮廓明显，有明显阴影。

灌木林地（032）：只覆盖度≥40%的灌木林地。绿色、纹理结构较粗糙，图斑形状多不规则。

其他林地（033）：指树木郁闭度≥10%但<20%的疏林地。绿色、树影明显，树木郁闭度在10%-20% 天然牧草地（041）：指以天然草本植物为主，未经改良，用于放牧或割草的草地，包括以牧为主的疏林、灌木草地。绿色、色彩较均匀，阴影不明显。

农村道路（104）：指农村南方宽≥1.0米，北方≥2.0米的村间，田间道路（含机耕道）。浅白色条带，多处于村庄周围或耕地之间。

建制镇（202）：指设建制镇的居民点。各种建设和交通的集合体，房屋密集排列规则，交通发达，有高大建筑，规模比较大。

村庄（203）：指镇以下的居民点。影像轮廓不规则，内部呈现密集排列的小方块，一般有多条道路与村相连，规模较小。

才矿用地（204）：一般呈现方形、长方形等，可以区分出厂房和烟囱，多靠近大的道路。

公路用地（102）：指国家和地方公路（含乡镇公路），包括路堤、路堑、道沟、护路林及其他附属设施用地。条带状，两边可以看到护路林。

水库水面（113）：指人工修建总库容≥10万立方米，正常蓄水位以下面积。黑色均匀，一侧有明显大坝。

裸地（127）：指表层为岩石或石砾，其覆盖面积≥70%的土地。

河流水面（111）：指天然形成或人工开挖河流常水位岸线以下的土地。条带状，黑色。

内陆滩涂（116）：河流常水位至洪水位间的滩地。河流两侧，呈品红色。3.外业调绘

3.1确定调查路线

在读片之后，可按照地貌－植被－土壤－土地利用现状类型的解译顺序，划分调查区的“地理景观——土地利用类型”大区和亚区，选择野外调查路线。此路线要求穿所有的“地理景观－土地利用类型”大区和亚区。其路线长度不得小于调查区长、宽尺寸最大幅度的2倍。如该区域自然条件复杂，景观分区较多，其路线调查长度还要增加，并根据地貌的复杂程度增加若干路线，以保证调查路线的代表性。

3.2野外调绘 3.2.1地类调绘

地类调绘采用综合调绘法。

综合调绘法是内业解释、外业核实和补充调查相结合的调绘方法。

综合调绘法的步骤：

第一步，收集相关资料。室内解译前可广泛收集与调查区域有关资料，如以往土地调查图件资料、土地利用数据库，自然地理状况，最新的交通图、水利图、河流湖泊分布图、地名图等，作为室内判读的参考资料。

第二步，室内预判解译。在室内对影像进行预判解译，可采用直接目视判读解译，也可利用已有土地利用数据库与调查底图（dom）套合，参考原来调查数据进行解译，并在计算机中依据影像将预判解译的界线、图斑、地类等标绘在调查底图上（直接进行矢量化）。通过室内解译，将能够确认的地类和界线、不能够确认的地类或界线，分别用不同的线划、颜色、符号、注记等形式标绘在调查底图上。对影像不够清晰或室内无法判读解译得地、地类或界线，以及线状地物宽度，应由野外补充调查确定。

第三步，外业实地核实和补充调查。利用dom或经过室内预判后打印出来的纸质影像图进行外业实地调查。外业调查应到实地对内业标绘的地类、界线等内容逐一进行核实、修正篇二：土地利用实习报告

一、实习目的与意义

通过实习，将课堂所学的部分基础知识与实践相结合，对土地整治、整理规划进行直观认识和掌握，认识水土流失地的整治规划措施方法；通过实例上机学习直线模型预测法、线性规划法、模糊聚类法等土地利用规划方法进行土地需求量预测与土地利用分区评价；新版《城市用地分类与规划建设用地标准》（gb50137-2011）与旧版标准（gbj137-90）对比学习；以某城镇为例分析土地利用类型结构变化，进行结构优化调整等；以具体城镇为例，掌握编写《土地利用总体规划报告》大纲内容。以实习报告的形式，使学生掌握和理解理论知识的具体和综合应用，提高学生的实践工作能力。

二、实习的主要内容

（一）参观并实际操作小流域综合治理大型模拟沙盘，了解土地整治规划及水土流失地土地整治规划措施的实施方法等。

实验室沙盘来源于陕西省安塞县房塌流域。安塞地处西北内陆黄土高原腹地，鄂尔多斯盆地边缘，位于陕西省北部，延安市正北，西毗志丹县，北靠榆林市靖边县，东接子长县，南于甘泉县、宝塔区相连，东经108°5′44″至109°26′18″，北纬36°30′45″至37°19′3″。安塞地形地貌复杂多样，境内沟壑纵横、川道狭长、砾岩侵蚀、梁峁遍布，由南向北呈梁、峁、塌、湾、坪、川等地貌，山高、坡陡、沟深，属典型的黄土高原丘陵沟壑区。黄土高原丘陵沟壑区地形破碎、沟壑密度大，是黄土高原水流失最严重的侵蚀类型区。通过观看沙盘内模拟水土流失地整治规划，所采取的一些水土保持工程措施，对工程名称、布局、规模等进行统计调查。

从总体布局上，以小流域为单元，以县为基本单位，以修建水平梯田和沟坝地等基本农田为突破口，综合运用工程措施、生物措施和耕作措施治理水土流失。

黄土峁是外形呈穹隆状或馒头状的一种孤立的黄土丘陵。黄土塬是顶面平坦宽阔，周边为沟谷所切割的黄土堆积高地。黄土梁是长条状的黄土丘陵，顶面平坦的称为平顶梁，由黄土塬被沟谷分割而成；顶面倾斜的为斜梁，是黄土堆积在缓倾斜地面上的产物。黄土塬、墚、峁之间的关系基本代表了流水对黄土的侵蚀强度和地貌演化过程。塬，是黄土高原经过现代沟壑分割后留存下来的高原面。梁、峁，是黄土塬经沟壑分割破碎而形成的黄土丘陵，或是与黄土期前的古丘陵地形有继承关系。同时流水集中进行线状侵蚀并伴以滑塌、泻溜形成山沟。

在沟头、沟股设立防护林、修梯田，达到固土防沙的作用。修筑水库，为农业生产提供水源。修建淤地坝拦截泥沙、蓄洪滞洪、减蚀固沟，同时泥沙就地拦蓄，使荒沟变成人造小平原，增加了耕地面积。

修建灌溉渠，水库建成后在土壤裸露处等处，种植经济林，如苹果林，既能保护土壤，也能增加经济效益。

修建跌水设施，使上游渠道或水域的水安全地自由跌落入下游渠道或水域的落差建筑物。用于调整引水渠道的底坡，克服过大的地面高差而引起的大量挖方或填方，以保证渠道的泄洪、排水和退水。

设置沉砂池，使泥沙等颗粒物去除避免施免受磨损和阻塞。

修建截水沟、水平沟，用于拦截山坡上流向路基的水和坡面径流泥沙。使用节水灌溉的灌溉措施，提高单位灌溉水量的农作物产量和产值。

（二）直线回归预测法与模糊聚类法学习

1.以河南省光山县1950-1979年30年耕地面积资料为例，对该地区用直线模型预测法进行耕地需求量预测；并预测2010、2000年耕地面积。

图1，河南省光山县1950-1979年耕地面积

标准误差 rmse=27.94 根据上述模型预测可知，r2=0.7587，说明所建立的模型是高度显著的。在30个样本中，除1950、1951年误差超过10%以外，其余各年均在±10%以下；21年的误差均在±5%以下，占70%；最近5年更加减小。充分说明应用y=-1.0827x+113.29模型对该县的耕地进行预测可达满意的结果。

预测耕地面积：

s2000=-1.0827*51+113.29=58.0723万亩 s2010=-1.0827*61+113.29=47.2453万亩

1950年建国初期，国内局势渐稳，从战争转为发展，农民重拾农具恢复荒废农田耕作，所以在3、4年内耕地面积快速增加。3年自然灾害到来，受制于自然灾害，耕地面积骤减。之后又是文化大革命，忙于阶级斗争，耕地面积再减。直至为了解决全国人民的温饱问题，耕地面积趋于稳定。改革开放后，为了国家发展，占用耕地，使耕地面积再减。

所以，为了改变耕地不断减少的局面，国家划定了18亿亩的耕地面积红线，旨在遏止耕地减少的速度，但随着“十二五”加快城镇化的发展，离18亿亩的警戒线岌岌可危，保护耕地和粮食综合生产能力就显得尤为重要。

2.以江苏如东县2000年土地利用规划指标为例，对如东县土地利用分区进行模糊综合聚类分析评价。

表1，江苏如东县土地利用类型无量纲化表

土地开发利用程度（p1-p8）地区掘港区掘东区苴镇区丰利区拼茶区双甸区岔河区马塘区垦区

土地集约经营程度（p9-p11）

土地利用效果（p12-p15）

p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12 p13 p14 p15 1.00 0.91 0.19 0.07 0.00 1.00 0.60 0.72 1.00 0.31 1.00 0.55 0.89 1.00 1.00 1.00 1.00 0.25 0.10 0.00 0.61 0.53 0.70 0.81 0.42 0.47 0.55 0.68 0.78 0.54 1.00 0.86 1.00 0.12 0.00 0.65 0.57 0.76 0.66 0.45 0.64 0.90 0.81 0.71 0.49 1.00 0.79 0.45 0.12 0.00 0.82 1.00 0.95 0.89 0.31 0.51 0.90 0.88 0.73 0.50 1.00 0.87 0.56 0.17 0.00 0.90 0.61 0.72 0.88 0.34 0.40 0.78 0.95 0.70 0.47 1.00 0.90 0.40 0.03 0.00 0.90 0.69 0.70 0.79 0.39 0.38 0.75 0.85 0.67 0.43 1.00 0.92 0.35 0.04 0.00 0.82 0.65 0.71 0.71 0.45 0.47 1.00 1.00 0.43 0.64 1.00 0.93 0.42 0.02 0.00 0.88 0.70 0.63 0.68 0.47 0.60 0.94 0.99 0.97 0.72 0.98 0.75 0.47 1.00 1.00 0.72 0.32 1.00 0.26 1.00 0.54 0.48 0.47 0.53 0.26 利用无量纲化方法中的极值化方法，将每一系列中的变量除以该变量取值的最大值，标准化后使各变量的最大取值为1。采用极值化方法对变量数据无量纲化是通过变量取值的最大值和最小值转换为介于某一特定范围的数据，从而消除量纲和数量级的影响，改变变量在分析中的权重来解决不同度量的问题。

从土地开发利用程度上看。土地利用率p1，各地区相差不多，只有垦区稍小；垦殖指数p2，耕地开发利用程度掘东区最高，垦区最小；园地指pp3，园地开发利用程度苴镇区最高，掘港区最小；林地指数p4，林地开发利用程度垦区最高，马塘区最小，其次分别为双甸区、岔河区、掘港区都小于0.1；牧草地指数p5，牧草地开发利用程度垦区最高，其余各区都小；居民点及工矿用地指数p6，居民点及工矿用地开发利用程度掘港区最高，掘东区最小，并与苴镇区相差不大；交通用地指数p7，交通用地开发利用程度丰利区最高，垦区最小；水域指数p8，水域开发利用程度垦区最高，马塘区最小。

从土地集约经营程度上看。人口密度p9，掘港区最大，垦区最小；人均耕地p10，垦区最大，掘港区和掘港区最小，与拼茶区相差不大；人口城镇化水平p11，掘港区最大，岔河区最小。

从土地利用效果上看。人均粮食p12，岔河区最大，垦区最小；粮食单产p13，岔河区最大，垦区最小；单位土地农村社会总产值p14，掘港区最大，并与马塘区相差不大，垦区最小；单位土地工业总产值p15，掘港区最大，垦区最小。

将无量纲化后的数据代入spss软件，通过软件运算得到：相关系数矩阵、总方差、因子得分系数矩阵、模糊聚类分析评价，并计算出土地集约利用程度，通过分级评价标准进行评估。

p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 0.637 0.000 p8-0.716-0.889 0.161 0.755 0.706-0.262-0.045 1.000-0.490 0.556 p9 0.849 0.474-0.307-0.817-0.854 0.484 0.615-0.490 1.000-0.958 0.229 0.173 0.671 0.511 0.629 p10-0.953-0.495 0.115 0.923 0.957-0.395 p11 0.043 0.007-0.145 p12 0.545 0.061 0.402 p13 0.818 0.390 p14 0.395 0.325 p15 0.547 0.506 correlation p1 1.000 0.644-0.026-0.989-1.000 0.272 p2 0.644 1.000-0.393-0.689-0.639-0.001 0.101 1.000 0.987 0.029 0.987 1.000 p3-0.026-0.393 1.000 p4-0.989-0.689 0.101 p5-1.000-0.639 0.029 p7 0.637 p9 0.849 p11 0.043 p12 0.545 p13 0.818 p14 0.395 p15 0.547-0.391-0.058-0.306-0.634-0.265-0.645 0.343 1.000-0.046-0.200-0.446-0.058-0.550-0.828-0.404-0.589-0.034-0.542-0.813-0.395-0.539 0.326 0.113 0.630 0.603 0.653 0.351 0.216 0.555 0.230 p6-0.391-0.306-0.265 1.000 0.000-0.058-0.645 0.755 0.706 0.343-0.711 0.556-0.958 1.000-0.105 p8-0.716-0.889 0.161 0.474-0.262 0.484 0.615-0.058-0.614-0.401-0.548 0.229 0.173 0.671 0.511 0.629-0.307-0.854 0.923 0.957 p10 0.115 0.007 0.325 0.506-0.395 0.326 0.113 0.603 0.351 0.555-0.105-0.781-0.437-0.555 1.000-0.285 0.272-0.001-0.634-0.111-0.045-0.260-0.817-0.953-0.495 0.061 0.390-0.711-0.419 1.000 0.744-0.160 0.068 0.054 0.744 1.000 0.259 0.582 0.618-0.160 0.259 1.000 0.659 0.748 0.068 0.582 0.659 1.000-0.145-0.058-0.034 0.402-0.550-0.542-0.111-0.058 0.630 0.653 0.216 0.230-0.260-0.614-0.401-0.548-0.419-0.285-0.781-0.437-0.555 0.054 0.618 0.748-0.046-0.828-0.813-0.200-0.404-0.395-0.446-0.589-0.539 a determinant = 0.000 b this matrix is not positive definite 相关系数矩阵也叫相关矩阵，是由矩阵各列间的相关系数构成的。也就是说，相关矩阵第i行第j列的元素是原矩阵第i行和第j列的相关系数。相关系数绝对值介于0至1，一般其值大于0.6，可以认为显著相关了；若相关系数是负的，表明随着一个变量的增加，另外一个变量总体上变小。

土地开发利用程度： p1和p2、p7、p9、p13显著正相关，与p9相关性最高随；和p4、p5、p8、p10显著负相关，与p5相关性最高。p2和p1显著正相关；和p4、p5、p8显著负相关，与p8相关性最高。p3没有显著相关。

p4和p5、p8、p10显著正相关，与p5相关性最高；和p1、p2、p7、p9、p13显著负相关，与p1相关性最高。p5和p4、p8、p10显著正相关，与p4相关性最高；和p1、p2、p7、p9、p13显著负相关，与p1相关性最高。p6和p13显著正相关。

p7和p1、p9、p12、p13显著正相关，与p1相关性最高；和p4、p5、p10显著负相关，与p10相关性最高。p8和p4、p5显著正相关，与p4相关性最高；和p1、p2、p13显著负相关，与p2相关性最高。

土地集约经营程度： p9和p1、p7、p13、p15显著正相关，与p1相关性最高；和p4、p5、p10显著负相关，与p10相关性最高。p10和p4、p5显著正相关，与p5相关性最高；和p1、p7、p9、p13显著负相关，与p9相关性最高。

p11和p14、p15显著正相关，与p15相关性最高。土地利用效果：

p12和p7、p13显著正相关，与p13相关性最高。

p13和p1、p6、p7、p9、p12显著正相关，与p1相关性最高；和p4、p5、p8、p10显著负相关，与p4相关性最高。

p14和p11、p15显著正相关，与p15相关性最高。

p15和p9、p11、p14显著正相关，与p11相关性最高。

（注：土地利用率p1;垦殖指数p2;园地指数p3;林地指数p4;牧草地指数p5;居民点及工矿用地指数p6;交通用地指数p7;水域指数p8;人口密度p9;人均耕地p10;人口城镇化水平p11;人均粮食p12;粮食单产p13;单位土地农村社会总产值p14;单位土地工业总产值p15）

表3，total variance explained（总方差）

total 7.903936 2.633293 1.644383 1.08984 0.873946 0.435023 0.364635 0.054943 5.92e-16 2.39e-16 1.08e-16 1.6e-17-1.4e-16-2.7e-16-4e-16 % of cumulative % variance 52.6929 17.55528 10.96255 7.265601 5.826307 2.900156 2.430903 0.366289 3.95e-15 1.59e-15 7.2e-16 1.06e-16-9.2e-16-1.8e-15-2.7e-15 52.6929 70.24819 81.21074 88.47635 94.30265 97.20281 99.63371 100 100 100 100 100 100 100 100 total 7.903936 2.633293 1.644383 1.08984 % of variance 52.6929 17.55528 10.96255 7.265601 cumulative % 52.6929 70.24819 81.21074 88.47635 使用总方差的列表，对如东县土地开发利用程度指标、土地集约经营程度指标、土地利用效果指标，进行主成分分析，当% of variance（方差）之和大于70，即可形成主成分，同时使用该组分，为因子得分系数矩阵的形成提供依据、及为计算土地集约利用程度提供数据。篇三：土地利用现状调查实习报告

周口店用现状调查实习报告

实习目的、实习内容

1.1 实习目的 1）实习是学生在教师的指导下，将课堂所学的理论知识与实地或生产实践相结合，是培养学生分析问题和解决问题能力的一种是实践活动。也是让学生接触实际、了解社获得重要途径。是教学计划中的一个重要组成部分和教学环节；

2）土地资源管理专业的教学实习主要是为增强学生对已学过专业知识的感性认识，并初步了解土地资源管理的工作内容、工作性质及野外工作的基本程序和技术方法，逐步提高学生的实际观察和动手能力。通过实习，培养学生在土地资源调查、评价、合理的规划、开发、利用、保护方面的基本技能，巩巩固和加深对基础理论的理解，培养专业兴趣，为学生后续课程的学习或参加工作打下良好的专业基础；

3）掌握土地利用现状更新调查的工作思路和工作流程，以及各种技术规范和要求；

4）掌握遥感影像图的纠正、融合、镶嵌即标准分幅影像图的制作；

5）掌握利用航片或卫片进行土地利用现状调查的技术方法；

6）掌握利用mapgis软件建立农村土地利用调查数据库的技术方法；

7）在调查了解区域内各种用地类型的数量、质量、分布状况等情况下，能客观的分析当前土地利用的经验教训及存在问题。并提出合理利用土地的建议。

1.2 实习内容 1）在详细阅读和熟悉本次实习的内容、任务和要求后，以小组为单位设计技术路线，并作多媒体汇报； 2）完成调查区航片的纠正、融合、镶嵌，制作调查区1:10000标准分幅影像图；

3）以1:10000遥感影像室内预判结果制作外业工作底图，作为土地利用现状外业更新调查工作用图； 4）查清调查区域的行政界线、权属界线、地类界线、利用类型、线状地物、零星地类、新增地物以及飞地等； 5）利用mapgis软件建立调查区土地利用数据库；

6）统计调查区内各种地类，制作土地利用现状图；

7）编写实习报告。2 实习技术路线、方法、质量保证措施、出现问题及处理方法

2.1 实习技术路线

包括准备阶段、外业调查阶段、内业整饰建库阶段、编写实习报告。2.2 实习方法

地类调绘方法：综合调绘法：内业解译、外业核实与补充调查相结合的调绘方法。包括广泛收集与调查区域相关资料，室内解译，外业全野外调绘核实和补充调查。

2.3 质量保证措施 1）小组成员共同商讨，团结合作

2）熟练掌握mapgis的使用方法，为后期内业整理打下基础。

3）坚持艰苦朴素求真务实，不怕吃苦。

4）遇到问题时，有不懂的认真向当地群众发问。

2.4 出现问题及处理方法

在为期六周实习中，我们遇到了以下问题：

1）分类不明了的地块。

2）走错路

3）外业工作底图出图困难

4）对mapgis软件建立农村土地调查数据的技术方法不熟练。

处理方法：

1）积极向当地群众发问学习，态度有礼。

2）发挥团队精神，共同研究地图，找回正路。

3）在学姐的帮助下，安装出图补丁并多次尝试。

4）团队彼此协助，共同建立数据。

调查区域自然、经济、社会概况、土地利用情况分析、土地利用经验及问题

3.1 调查区域自然概况

3.2 调查区域经济概况

到2004年末，该区域工业总产值实现14.7亿元；农村经济营业收入完成31亿元；财政收入完成2505万元；农民人均纯收入达到7450元。

3.3 调查区域社会概况

周口店是人类根祖，北京人的故乡。位于北京西南，距市区46公里。全镇总面积126平方公里，辖24个行政村，总人口4.2万人。

3.4 土地利用情况分析

1）相关数据

本次土地利用现状调查的范围为26.0258.公顷，其中耕地面积为4.2065公顷，占调查范围的16.16%；园地面积为0.2549公顷，占调查范围的0.98%；林地面积为9.289公顷，占调查范围的35.69%；牧草地面积为0.4974公顷，占调查范围的1.91%；交通运输用地面积为0.8388公顷，占调查范围的3.22%；水域及水利设施用地面积为0.8228公顷，占调查范围的3.16%；其他土地面积为0.6040公顷，占调查范围的2.32%；城镇及工矿用地面积为9.5121公顷占调查范围的36.55%。如表一。

2）数据分析 a 耕地

通过数据我们可以发现，此次调查范围内约有16%的耕地，耕地中以水浇地为主。b 城镇及工矿用地

该区域积极发展快速，综合实力增强。采矿用地较为分散，而城镇分布相对集中。c 交通运输用地

此次调查交通面积达到8838.2015公顷，占调查区比例为3.22%，比例并不大。

d 园地

园地面积只占调查范围的0.98%，可见该区域对于多年生木本和草本植物的种植较少。e 林地

林地总面积为92890.19，约占总面积的35.69%，所占比例仅次于城镇及工矿用地，该区域林业发达。3.5 土地利用经验及问题

通过本次实习，总结出周口店镇土地利用结构有待于进一步优化，调查区域内土地利用类型中，林地所占比例很大，仅次于城镇及工矿用地，但分布不平衡；园地所占比例又极小；环境破坏严重，水土流失、土地沙化等问题日益严峻。

实习收获、实习体会和建议

4.1 实习收获 1）专业知识的收获

在为期六周的实习中，不仅仅加深了对课堂知识的理解，还使我更加熟练的掌握了mapgis的使用。复习了航片的纠正、融合、镶嵌等上学期学到的技术，巩固了地籍管理课上学到的概念与知识，也学会了利用mapgis软件建立调查区土地利用数据库。对于农村土地利用现状调查的步骤有了全面的认识，对本专业的发展前景也有了更深刻的认识。

2）思想方面的收获

通过这次实习，我更加深刻的认识到艰苦朴素、求真务实的重要性，并且让自己努力的向它靠拢，坚信风雨后总会见彩虹，苦尽终甘来。其次，这次实习也让我对团队精神有了很深的认识，体会到了大家共同为了一个目标努力时的那种快乐，小组成员间彼此互帮互助，团结合作，给这次实习留下了很美好的回忆。

3）野外工作中其他方面的收获

野外工作中，我们虽然遇到很多困难，但收获也都源于这些困难。当遇到分类不明的土地，我们能够有礼貌的向当地人请教，道路不好走、腿酸脚疼的时候，我们能够让自己坚强的克服困难，可以说为期不长的野外工作磨练了我们的意志。野外工作也让我们对于土地分类系统有了全面的认识，了解到土地工作者的艰苦，对专业将来对口的工作有所了解。

4.2 实习体会和建议

1）对实习内容的感想和建议

本次实习内容充实，布局合理。让我感到实习中的每一天都过得很有意义，并不荒废。

2）对实习方法的体会和建议

本次实习运用了综合调绘法，在野外进行地类调查的过程让我学会了很多，对照着地图找路让人觉得很新鲜很有趣。

3）对实习地点的体会和建议

实习地点较为偏僻，环境也比较艰苦朴素，气候潮湿，中途还伴随着停水停电，但食堂的伙食不错。建议是给床上再加一层垫子。

5）对管理方面的体会和建议

实习过程中，管理很合理。无建议。

篇四：土地利用规划实习报告

土地利用规划实习报告

学院：土地资源与城乡规划学院专业：班级：姓名：学号：

指导老师：张侠

一、基础数据预测.................................................................................错误！未定义书签。

(一)人口预测...................................................................................................................1(二)城市化水平预测.......................................................................................................3(三)农作物单产预测.......................................................................................................4

二、土地需求量预测...............................................................................................................5(一)粮食需求量预测.......................................................................................................5(二)耕地需求量预测.....................................................................错误！未定义书签。(三)建设用地需求量预测.............................................................错误！未定义书签。i 一基础数据预测

人口预测

1978年到2010年河北省人口数据如下表：表1 年份总人口（万人）

人口预测

总人口

年份(万人)年份

总人口

（万人）1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 1978 1979 5057 5105 5168 5256 5356 5420 5487 5548 5627 5710 5795 5881 6159 6220 6275 6334 6388 6437 6484 6525 6569 6614 6674 6699 6735 6769 6809 6851 6898 6943 6989 7034 7194 5057 5105 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 1 5627 2011 5710 2012 5795 2013 5881 2014 6159 2015 6220 2016 6275 2017 6334 2018 6388 2019 6437 2020 6484 2011 6525 2012 6569 2013 6614 2014 6674 2015 6699 2016 6735 2017 6769 2018 6809 2019 6851 2020 6898 6943 6989 7034 7194 7330.558 7396.336 7462.114 7527.892 7593.67 7659.448 7725.226 7791.004 7856.782 7922.56 6995.27 7019.488 7041.337 7060.816 7077.927 7092.668 7105.04 7115.042 7122.676 7127.94 1980 5168 1981 5256 1982 5356 1983 5420 1984 5487 1985 5548 根据以上数据对2011年到2020年的人口数采用多项式法和线性法进行预测，如下表，预测结果如上表红色蓝色数据：

对两种预测方法的结果进行平均，得到河北省2011—2020年的人口如表3：

城市化水平2000、2005年到2010年河北省城市化率数据如表4 城镇人

总人口口（万

年份（万）人）城市化率

2000 2005 2006 2007 2008 6674 6851 6898 6943 6889 2 1741 0.260863051 2582 0.376879288 2638 0.38242969 2795 0.402563733 2928 0.425025403 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 7034 7194 0.3856 0.4042 0.4228 0.4414 0.46 0.4786 0.4972 0.5158 0.5344 3077 0.437446688 3186 0.442869058 0.456203903 0.46519775 0.472731343 0.478804681 0.483417766 0.486570596 0.488263172 0.488495494 0.487267562 2020 0.553 0.484579375 根据以上数据对2011年到2020年的城市化率采用多项式法和线性法进行预测

，结果如下图，数据如上表的红色蓝色数据：

对两种预测结果赋予权重，多项式法权重为0.4，线性法权重为0.6，城市化率预测结果如表6：

农作物单产

在此，只对粮食作物单产进行预测，粮食单产通过搜集资料如下表：

年份粮食单产（kg/hm）年份粮食单产（kg/hm）1978 2123.0 2011 4800.5426 1980 2033.5 2012 4877.4885 3 篇五：土地利用实习报告

姓名:＿何帆 _______________ 学

号: 20100273 学

院: 林学院

专业班级: 资源环境与城乡规划管理一班

论文标题: 土地利用规划学实习报告任课老师：

二○一三年七月十五日

第一章实习准备

一、实习目的和任务

1、联系地类调查的基本方法与一般技术；

2、联系土地利用结构综合平衡表的填写方法及其运用；

3、联系土地利用总体规划文本、说明书的撰写；

4、联系区域土地利用现状评价与未利用土地适宜性评价的方法；

5、联系区域的主要用地类型（耕地、城市及居民点用地、工矿建设用地）需求量预测方法。

二、实习时间和地点

1、实习时间：2013.06.24——2013.07.03，其中外业三天，内业七天。

2、实习地点：长沙市宁乡县。

三、实习过程内容与安排

1、外业工作

(1)依据全国土地利用现状分类标准进行地类调查，查清区内各行政区内的土地总面积和各类土地的面积。

（2）查清各类土地的分布和利用状况，并作出科学评价，总结土地利用的经验与教训，提出合理利用和管理土地的建议。

2、内业工作

（1）、运用gis软件进行成果处理，生产土地利用现状图。统计各类土地类型的面积。

(2)、完成宁乡县土地利用现状分析报告。

第二章实习过程

一、宁乡县背景介绍

宁乡，地处湘中东北部、湖南“五区一廊”金三角地带，是长沙通往湘中、湘北之要冲，具有良好的区位优势和便捷的交通条件，处于长（沙）株（洲）（湘）潭金三角、武陵源、洞庭湖三大旅游圈连接地带，东连古城长沙，西屏张家界国

家森林公园，南接韶山名人故里，北望浩淼八百里洞庭。交通发达，县城距长沙黄花国际机场60公里，石长铁路、长常高速公路、319国道横贯东西，洛湛铁路连通南北，s206、s208、s209和s311四条省道贯穿县境，金洲大道、枫林西路直通省会长沙市，构成了宁乡四通八达的交通网络，是湖南省内唯一与五个地级市市区相邻的县。宁乡距长沙市中心36公里，是长沙通往湘中、湘北之要冲，沟通湘西北的咽喉要地，两个小时车程可以辐射湘鄂赣11个地级市4000万人口。宁乡地势由西向东呈阶梯状逐级倾斜，属亚热带季风性湿润气候。

二、宁乡县土地利用现状

1、六组汇总情况展示

（1）现状图示，利用arcgis 软件对各小组土地利用现状进行汇总并通过不同的字段对土地利用现状进行分析总结，包括地类名称、地类编号、临时图斑号、权属情况、土地利用状况和线状地物的名称、长度、宽度、面积或者零星地类的名称、符号、权属、和面积，除此之外在备注字段栏对一些建筑物、路段、地物地类进行简单的标记，便于后期内业的资料统计和汇总。对各个小斑进行属性修改标记之后，根据不同的属性进行各个地类的面积汇总，同时对临时图斑号进行整体性的从左到右、从上到下的重新编号。最后，在符号系统中选择唯一值——即地类名称，添加所有值后，得到如下所示的土地利用现状图。（附图1）（2）面积及比例分布

在arcgis软件中，打开土地利用数据库，添加后通过属性表中的汇总将面积字段导出到excl表中，得到下面的表。（表1）表1 面积及比例分布

（3）饼状图分析

打开上图导出的excl表后，在插入栏中选择图标，然后选择不同的样式图例，作出如下的饼状分析图，可以直接、一目了然的将个地类所占比例分析出来。便于后期对土地利用情况的分析报告。（图2）

图2 饼状图分析

2、小组内土地利用现状情况汇总分析（1）小组区域现状图

同样，利用arcgis 软件对小组内各个成员负责的部分内容进行汇总，整理，编号，登记，修理，讨论等过程得到小组区域的土地利用现状的数据，然后同理导出下面小组图。（附图2）（2）面积汇总

添加小组土地利用数据库后，打开属性表后，在编辑状态下可以对面积一栏进行汇总计算，得到下面图例。（图4）图 4 面积汇总情况

（3）面积分布

excl表对各个地类名称的面积分布进行统计分析（表2）。积分布

（4）饼状图比例分析同理得到如下（图5）。

5.声音的利用最终版剖析篇五

随着国家农村远程教育项目的实施,利用远程教育资源成为当前农村教育教学的一个新的课题。在农村,信息相对闭塞,各种先进的教育教学手段、教育教学理念得不到利用。远程教育的开展给予了教师学习运用现代技术教学的机会。特别是“模式二”“模式三”两种远程教育模式,为我们教师提供了丰富的教学资源,包括文本、图形、视频图像、动画和声音等多媒体资源,IP资源中的课件资源也非常的丰富,使我们在不用花很多时间、精力的情况下就能使用多媒体进行教学。教师利用多媒体辅助教学,能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息,能更有效地解决教学中的重点和难点,降低教学难度,提高学习兴趣,培养思维能力。而《语文课程标准》里更是提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够进一步开阔学习的视野,提高课堂的学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。因此,作为21世纪的教师,作为远教设备的一个管理员,我主动学习并运用这一现代科技的教学手段,勇于钻研实践,充分发挥远程教育资源在语文教学中的作用,收到良好效果。

一、利用媒体资源化静为动,激发学习兴趣

皮亚杰说:“兴趣是能量的调节者,它的加入发动了储存在内心的力量,使事情看起来容易做,而且减少疲劳。

”小学生的天性是好玩、好动、好奇,他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体,知识的积累与智能的发展,也多在无意识下完成的。而在传统教学中激发学生兴趣的手段比较有限。IP资源中的媒体资源丰富的画面、美妙的音乐,刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣,课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松,兴趣成了最好的老师。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意,更能调动学生的兴趣,从而激发学生的学习兴趣。传统教学中,学生面向静态呆板的课本和板书,难免枯燥乏味。利用媒体资源能够创设一个生动有趣的教学情境:静止的文本可以按指定的轨迹运动,静态的图像可以像动画一样播放,色彩可以变化,速度可以控制。这样化静为动,化无声为有声,大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性。如:在教学五年级语文《草原》这课时,先让学生观看远教资源中的草原视频,让学生在看的同时对草原的美丽景色和风土人情有了一个直观的认识。一望无际、翠色欲流的草原,奔驰的骏马,好客的蒙古人就给学生留下了深深的印象。对后面的课文教学作了完美的铺垫,收到了满意的效果。在进行生字教学时,我先将媒体资源的课件进行一些修改,加上了一个“蓝猫的问题”这一环节。小学生都喜爱卡通人物,小朋友都很熟悉蓝猫,我就先在课件中插入蓝猫的图片,让蓝猫提出生字难题,让小朋友帮它解决。这样小朋友的情绪一下子高涨,学习兴趣高了,学习效果自然好了。

二、直观形象,提高教学效率

事实证明直观形象的事物在人的大脑里形成的印象要深刻持久。远教资源以图文为主,并配以声音、动画等,它作用于学生主要是视听结合的信息。因此,它很符合学生接收信息和贮存信息的规律的。利用媒体资源能模拟仿真,化抽象为形象,将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中,使学生感官接受刺激,发展思维能力,加深对事物的理解,大大减轻了学生认识的难度,变难为易。例如在教学《威尼斯的小艇》一课时利用媒体资源中的课件资源对威尼斯水城的景色,小艇的样子用图片的形式给予展示,结合课文中的文字描写,学生很快就抓住了

小艇的外形特征。学生在不知不觉中掌握了课文内容。通过多媒体的强大功能,将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起,充分调动了学生的多种感官,拓宽了信息传递的渠道。

三、利用资源,改善教学设计

教师的工作不仅仅是教学,在教学的背后还隐藏着太多的艰辛,特别是教师的备课。要上好短短的45分钟,也许老师们花去了几个甚至十几个45分钟。现在远程教育的开展为我们教师提供了更好的条件,可以改善、减轻我们的备课工作。首先,教学资源中的教案都是经过优秀的教师、专家精心设计的,我们可以充分地利用这些资源作为借鉴;或者稍加修改利用到我们的教学设计中来。这样既减轻了我们的教学设计工作量又不影响我们教学设计的质量。其次教学资源中的课后习题或拓展练习为我们的教学巩固作了很好的补充。

IP资源中的教师发展资源,为我们教师提供了学习的空间。首先在教师发展资源中有丰富的教学案例,通过它我们可以观看优秀教师的现场教学活动;学习优秀教师的先进教学方法、教学理念;其次,专家课标的解读,经验的介绍,对我们的教学设计提供了方向指导。

四、利用远教资源进行文化熏陶

注重文化熏陶。专题教育中的艺术熏陶、文化修养等资源为我们提供了丰富多彩的素材。比如在教学《我的战友邱少云》这一课时,我播放邱少云革命陵园的资料片让学生观看,使学生在观看影片的同时感受到了邱少云这一个革命战士的伟大精神。在平时的教学中也可以让学生观看一些优秀的视频。比如:伟大科学家爱因斯坦的故事,悬梁刺股的故事等等。培养学生从小发奋图强,在幼小的心灵里播下了一颗勤奋的种子。