中考热点话题：责任

2024-12-18

中考热点话题：责任（精选8篇）

1.中考热点话题：责任篇一

关于亲情责任的中考热点素材

2017关于亲情责任的中考热点素材

“爸爸，我死了，你就高兴了，因为不会有什么事会烦你了，我的死是你造成的，与其他人无关。你句句逼人，我没有办法，独有一死方休止……”年仅15岁的他在1月27日除夕之夜选择了喝农药自杀。他的父母常年外出务工，只有春节等重要节假日才能回家一趟。他也一直由爷爷奶奶代为抚养，是一个典型的农村留守少年。

在网上看到这样一个悲剧故事的时候，初时我并不太关注。并非是我对于一个死者的死没有些同情，而是这样的.事情并不少，寻找他们自杀背后的故事，了解他们生前的故事，有时候未必是一件让人轻松的事情。

这个世界总有很多可怜人，他们总是会遭遇一些可怜事，你想要帮助却无能为力。在了解他们故事的过程中，你们大抵也会像我一样要问上几句，为什么会这样，我们能不能改变?这个问题我无法作答。

网上流传一封死者的遗书，来源是报纸，应该是比较靠谱的，如果你对这个故事感兴趣，那便去看看吧。

看了那封死者留下的遗书，我读到的是一个孩子既眷恋这个世界又憎恶生活的矛盾情感，可是他才15岁。信中的所有情绪概括起来就是对父亲的恨，甚至于说这种自杀行为也是对父亲的报复。

有的人选择死亡是为了解脱，而对于15岁的死者来说，只是解脱于对父亲的恐怖记忆，同时这也是他最后一次对父亲的“攻击”。

如果以死者在死前的执念来看，他对父亲的怨恨是不曾减少的，故而他的这种死除却悲剧性的结果外，其实也是有些目的，那就是让他的父亲内疚和自责。作为旁观者，我们如果看到了死者这种可能存在的报复性的念头与仇恨，我们是否应该随了现在的舆论，去谩骂那个父亲?

骂，是要骂的，但不是纯粹的侮辱谩骂，而是要骂醒死者父亲认识此前自己所犯的错误。

本就并非是与孩子朝夕相处，久别再聚应该多关心孩子和疼爱孩子才是，可是他没有。如果只是对亲情的冷淡，亦或者说是不懂得如何承担一名父亲的责任，那最多也就是让孩子与其疏远，并不会使孩子产生向死之心。可是他不仅是一个不称职的父亲，也是一个喜欢使用暴力的“恶父”。

然而当他得知孩子自杀时，他那悲伤情绪又说明，他其实对孩子并非是毫无感情的。既然如此，那又为何不多给孩子一些爱的记忆和温暖?

如果是一些确实有理由的打骂，其实我并不反对，甚至支持。可若是毫无理由的打骂，仅仅是把孩子作为情绪宣泄的对象，那就是万万不可的。

每一位当父亲的都要明白，当你使用暴力手段去对待一个处在叛逆期的孩子时，他们心中的仇恨是会扎根的，这与我们小时候哭一哭就忘了的情况不同，因为青春期的孩子已经开始“记事”了，就算是他们做错了事都未必能够醒悟，更何况你无理由地去打他，他能不恨你吗?恨你，他又无法反抗你，他就有可能选择死亡这种极端的方式去摆脱你。

2.中考热点话题：责任篇二

话题作文体现了中考作文改革的方向:淡化文体, 放宽文体限制, 不设审题障碍, 倡导自由表达, 强调综合素质, 鼓励创新思维。在准确学习、理解中考话题作文的命题精神后, 我们可以采取以下应试策略:

一、认真审题, 看清要求

话题作文虽然排除了审题障碍, 但并不能因此而掉以轻心, 麻痹大意, 一定要认真审题, 看清要求。话题作文的审题非常关键, 它包括审材料、审“话题”、审要求, 一定要根据出示的材料, 理解话题的内涵, 明确要求, 决不能超出话题限定的范围。另外, 需要注意的是, 话题作文中常有一条要求是不限文体, 它允许考生根据自己的特长选择最擅长的文体来自由发挥, 但需要注意的是, 不限文体并不是不要文体, 当你选择了一种文体时, 就要根据这种文体的特点来谋篇布局, 不能将几种文体混杂, 写出的作文在文体方面“似马非马”, 这就违背了命题的原则。

二、从不同方面来立意

“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”。对同一事物, 不同的人有不同的看法;就同一事物, 从不同的角度看也会有不同的认识。因此, 我们可以从多个角度来立意。如以“适应”为话题写作文, 正面立意可写:“物竞天择, 适者生存”, 我们要学会适应自然、社会、周围的环境等。反面立意可写:不能一味被动适应, 应该有条件地适应, 如果周围的环境是污浊的, 就一定不要适应。但应该明确, 在确定中心后, 文章一定要重点突出, 不蔓不枝, 赞成什么, 反对什么, 要毫不含糊, 旗帜鲜明。如某学生在写《开卷有益》时, 先从多方面阐述了读书对我们在生活中的积极意义, 可在结尾处却又强调了读不健康的书的危害, 虽然这也是客观存在的事实, 但在这里却与文章的主题相悖, 使立意不够鲜明。

三、留意生活, 做到“我手写我心”

话题作文为考生提供了广阔的写作空间, 但“家庭———学校———社会”三类生活仍是中考命题的主旋律, 关注自我、关注人生、关注现实就显得尤为重要。因此, 在平常生活中, 应让学生做一个留意生活的有心人。当这些既开放又贴近生活的话题为考生提供广阔的自由创作空间, 一个充分展示自我并完善自我的机遇时, 考生就能在自己有独特感受和深刻理解的领域, 纵横驰骋, 一展才情, 真正做到“我手写我心”。这样的作文内容鲜活, 富有生活气息和时代感, 定能令人耳目一新。

四、化大为小, 小中见大

话题作文的涵盖范围非常广泛, 给了考生一个开放的构思空间, 使考生能最大限度地发挥想象力和创造力, 但是在写作时如果不缩小范围, 就会出现“下笔千言, 离题万里”的毛病。由于它的外延大, 限制小, 写起文章来容易内容空洞、文意散漫, 给人以泛泛而谈之感。如何才能把话题作文写准、写实、写细呢?关键一点就是会把话题化小, 化一为万, 万中取一, 以小见大。因此, 不管所给的话题多么宽泛, 我们都要善于缩小包围圈。如以“压力”为话题作文, 考生可以通过提问然后自己来回答的方式来缩小话题的范围, 可写压力来自负担过重, 压力来自责任感;可写压力来自外界, 压力来自自身;可写重压下喘不过气来, 可写变压力为动力。在写作时, 侧重一个方面来写就可以从小处、从实处打开我们的思路, 进而做到化大为小, 小中见大。

五、敢于创新, 展现个性

既然是考场作文, 在阅卷老师产生“视觉疲劳”时, 具有新意的文章才能成为百花丛中最亮丽的一朵, 才能打动阅卷老师的心。因此, 在写作时就要敢于创新, 展现个性。其实, 新颖并非要刻意而为之, 有时, 一个鲜活的事例就会使文章极富感染力。因此, 笔者每年都会介绍学生关注“感动中国人物”的典型事例和颁奖词, 这不但使学生的素材库得到充实, 更重要的是使学生受到了美的熏陶, 情感得到了升华。这样, 他们就会“以美的心灵去感悟美, 以美的眼睛去发现美, 以美的行动去创造美”。在写作时, 学生就会将真情实感通过文章反映出来。相信, 真挚的情感永远都不会贬值, 永远都不会失去打动别人的魅力。

六、紧扣话题, 选好角度, 拟好标题

3.中考热点易错题篇三

1. The letter I was looking forward to ____ me at last.

A. reachingB. reachC. reachedD. to reach

[答案及解析]本题易误选A。本句结构为I was looking forward to是定语从句，修饰先行词the letter,而横线上缺少的是谓语动词reached,但一些学生却误以为是look forward to doing sth.，本题正确答案是C。

2. The job they were working on ____ yesterday evening.

A. was finally finishedB. being finally finished

C. be finally finishedD. having finally finished

[答案及解析]本题易误选B或C。本句结构为they were working on是定语从句，修饰the job,实际上本句缺少谓语。本题正确答案是A。

3. The school life they had been used to ____ greatly soon after the exam.

A. changeB. changedC. changingD. being changing

[答案及解析]本题学生易误选C。本句结构为they had been used to是定语从句，修饰先行词the school life,而一些学生却错误地理解为是介词to因而后接动词的-ing形式。本题正确答案是B。

4. ——I’m really tired.

——You really should stop ____ to bed.

A. studying and goB. to study and go

C. studying and goingD. to study and to go

[答案及解析]本题易误选C。一些学生对句子不加分析，而错误地理解为是stop doing sth.结构。本题的正确答案是A。

5. Do you spend as much time as you can ____ English?

A. to learnB. learnC. learningD. learned

[答案及解析]本题学生易误选B。本句考查了spend time (in) doing sth.句式，而有些学生却误以为这里是情态动词can后接动词原形。本题正确答案是C。

6. Would you mind my waiting here ____ supper?

A. and to haveB. to haveC. havingD. and eat

[答案及简析]本题易误选C。本题考查动词不定式在句中作目的状语，而一些学生却误以为是mind后接v-ing形式。本题正确答案是B。

7． I was wondering if this was the computer you wanted ____.

A. to have repairedB. to have it repaired

C. it repairedD. to repair it

[答案及解析]本题易误选B或D。本题考查了want to do sth.和have sth. done这两个知识点在定语从句中的综合运用，并且句中作宾语的sth.被放在前面作先行词，而一些学生却误以为只是简单地考查want to do sth.或want to have sth. done的结构。本题正确答案是A。

8. The harder you work, the more questions you think of ____.

A. askingB. being askedC. to askD. to be asked

[答案及解析]本题学生易误选A。本题考查了to do sth.在句中作定语，修饰先行词questions,而一些学生却误以为是think of后缺少宾语。正确答案是C。

9. You can play here, forbidden ____ your things everywhere.

A. leavingB. to leaveC. to be leftD. left

[答案及简析]本题学生容易误选A。本题考查了forbid sb. to do sth.的被动结构，即sb. be forbidden to do sth.，而一些学生却误以为是考查forbid doing sth.。本题正确答案是B。

10. The boy ____ fire to the store was sentenced to six months’ imprisonment.

A. was caught settingB. caught setting

C. was caught to setD. caught to set

[答案及解析]本题易误选A。本题考查了过去分词作定语和catch sb. doing sth.这个结构，而一些学生由于对句子结构分析得不对而误以为这里缺少谓语动词。本题正确答案是B。

11. ____ so many supplies being sent to the flood-stricken areas, I left very relieved.

A. BecauseB. ForC. WithD. Though

[答案及解析]本题学生易误选A。本题考查了“with+名词＋过去分词”这个结构，而一些学生却以为这是个句子，因而误选Because。本题正确答案是C。

12. ——We’ll have an examination next week.

——Really？So now every minute should be made use ____.

A. studyB. of to study

C. of being studiedD. of studying

[答案及解析]本题学生易误选D。本题考查了make use of time to do sth.的被动语态，即time be made use of to do sth.而一些学生却以为是make use of doing sth.。本题正确答案是B。

13. I can’t remember how many years ago ____ I last showed you around the factory.

A. was it thatB. it was whenC. was it whenD. it was that

[答案及解析]本题易误选B。本题考查了强调句型的特殊疑问句作动词remember的宾语，而一些学生理解为when引导的定语从句。本题正确答案是D。

14. ——I’d like to invite you to a concert this evening.

——Thank you, but ____ I’ll have the time I’m not sure at the

moment.

A. whileB. whetherC. whenD. if

[答案及解析]本题易误选C。本题考查了whether引导宾语从句作I’m not sure的宾语并提到前面，但一些学生却理解为when引导的时间状语从句。本题正确答案是B。

15. What measures will be ____ to control the crowd at Saturday’s football match?

A. imaginedB. madeC. givenD. taken

[答案及解析]本题学生易误选C。本题考查了take measures to do sth.的被动语态，即measures be taken to do sth.并将它运用在特殊疑问句中，如果不理解这一点，就容易作出错误选择。本题正确答案是D。

16. ——Were all the people in the plane injured in the accident?

——No, ____ only the two pilots who got hurt.

A. it wasB. there wasC. it wereD. there had

[答案及解析]本题易误选D。本题考查了“It was+被强调的部分+that…”这个强调句型，而一些学生却理解为“只有两个飞行员受伤”，因而误选D作为答案。本题正确答案是A。

17. Zhengjie made up his mind to devote all he had ____ a mixed school for both normal and disabled children.

A. to setting upB. to set upC. set upD. setting up

[答案及解析]本题易误选B。本题考查了devote…doing sth.结构，其中的he had是定语从句修饰先行词all,而一些学生却理解为had to do sth.这个结构。本题正确答案是A。

18. I’m sure ____ you said is wrong.

A. that whatB. thatC. whichD. all what

[答案及解析]本题易误选B或D。本题考查了从句what you said作I’msure的宾语。而一些学生只考虑到这是个宾语从句，用that来引导，却没有想到这个宾语从句中动词said缺少宾语，所以误选B；还有些学生知道这是定语从句，all作为先行词，但错用了关系代词，所以误选了D。本题正确答案是A。

19. Give this to ____ you think can do the work well.

A. whomB. whomeverC. whoeverD. who

[答案及解析]本题易误选A或B。句中的you think是插入语，实际上本句缺少can do the work well的主语和介词to的宾语，没考虑到后面的句子缺少主语，所以误选了A；也有些学生考虑到介词to缺少宾语，后面理解为think也缺少宾语，所以误选了B。本题正确答案是C。

20. ——I haven’t heard from him for a long time.

——What do you suppose ____ to him?

A. was happeningB. to happen

C. has happenedD. had happened

[答案及解析]本题易误选B。句中的do you suppose是插入语，实际上本句缺少谓语动词，而一些学生误认为跟在suppose后面的应该是to do。本题正确答案是C。

4.中考热点话题：责任篇四

【背景材料】

材料一 “感动中国2015人物颁奖晚会”在2016年2月14日中央电视台一套黄金时间晚8时播出。“感动中国”是中央电视台从2002年开始举办的大型评选活动，每年都会评选出10位人物，被称为“中国人的精神史诗”。安徽省宁国小伙，“最帅潜水员”官东获选2015感动中国十大人物。

材料二 2015年10月13日，第五届全国道德模范座谈会在北京召开，总书记对全国道德模范表彰活动作出重要批示，强调要深入开展宣传学习活动，在全社会形成崇德向善、见贤思齐、德行天下的浓厚氛围。

材料三 2015年11月7日，“寻找最美孝心少年”颁奖典礼在中央电视台综合频道和少儿频道共同播出。【教材链接】

1．责任与角色。2.做一个负责任的公民。3.积极参加公益活动。4.加强社会主义精神文明建设。5.加强思想道德建设。6.弘扬民族精神。7.构建社会主义和谐社会。

【问题设计】

1．“感动中国”人物为什么能够感动中国？

(1)他们具有强烈的责任意识，热爱祖国、关爱他人、服务社会。(2)他们具有较高的思想道德素质。

(3)他们具有无私奉献的精神，承担责任不言代价与回报。(4)他们弘扬了社会正气，促进了社会和谐。(5)他们体现了伟大的民族精神。

2．评选“感动中国”人物(向全国道德模范人物学习表彰时代楷模)有何意义？(1)有利于增强人们的社会责任感，发扬无私奉献精神。(2)有利于提高全民族的思想道德素质。

(3)有利于形成“我为人人，人人为我”的社会氛围。(4)有利于弘扬社会正气，加强社会主义精神文明建设。(5)有利于弘扬伟大的民族精神。

(6)有利于实现全面建成小康社会的目标，构建社会主义和谐社会等。

3．在这些先进人物(时代楷模、志愿者)身上有哪些精神和美德值得我们学习？(1)爱国主义精神。(2)强烈的责任意识。

(3)承担责任不言代价与回报的无私奉献精神。(4)高尚道德情操。

(5)不畏挫折，自立自强，顽强拼搏，意志坚强等。

4．我们青少年应该怎样化感动为行动，向先进人物学习？(我们应怎样用实际行动传递这一份感动？)(你准备如何传承这些正能量？)(我们青少年应如何弘扬社会主义核心价值观？)(1)树立远大理想，勤奋学习，不断提高自身的思想道德素质和科学文化素质。(2)培养爱国主义、集体主义和为人民服务的思想。

(3)自觉践行公民的基本道德规范，树立“八荣八耻”社会主义荣辱观。(4)增强责任意识，关爱他人，奉献社会，积极参加公益活动。

5．2015年感动中国人物“最帅潜水员”，安徽小伙官东，主动申请，冒着生命危险多次下水救人。(1)在官东的身上体现了哪些优秀品质？

①见义勇为，勇于献身精神；②尊重、关爱他人的生命；③勇于承担社会责任，不言代价与回报；④勇敢面对挫折挑战；⑤爱岗敬业、无私奉献；⑥热心助人，与人为善。

(2)他的事迹给我们有何启示？

①尊重和关爱自己和他人的生命；②当他人遭遇困境时要伸出援助之手；③把国家、集体、人民的利益看得高于一切；④勇于承担社会责任，增强社会责任感；⑤热心公益事业，奉献社会，积极践行社会主义核心价值观。

6．2015年感动中国人物“大国工匠”徐立平，28年来，他冒着巨大危险为中国导弹固体燃料发动机雕刻火药，落下了火药中毒后遗症，他的事迹给我们什么启示？

(1)在社会生活中，我们扮演不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。

(2)我们要自觉承担关爱国家的责任，为国分忧，勇担重任。自觉维护国家的安全、荣誉和利益。(3)要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养社会主义核心价值观。

7．2015年感动中国人物吴锦泉，年过八旬，靠磨刀为生，累计向灾区捐款37 000多元钱。你认为他的做法值得吗？为什么？

值得。

原因：①生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，他们在奉献社会的过程中实现了生命价值；②承担责任应不计代价与回报；③关爱他人是我们应尽的道德义务。

8．感动中国人物安徽淮南90后大学生沈海，面对病床上生活不能自理的父母和近30万的手术费，从不言弃，毅然带着父母上大学。沈海身上体现了哪些值得我们学习的良好品质？(“最美孝心少年”优秀的品质。)(1)孝敬父母。(2)自立自强。(3)勇于承担责任。(4)意志坚强，坚持不懈。(5)勤奋学习，积极进取。9．看了“最美孝心少年”的事迹，你有何感想？(有何打算？有何启示？)(孝敬父母，中学生可以怎么做？)(如何向“最美孝心少年”学习？)(1)要孝敬父母，学会感恩。(2)心里想着父母，理解关心父母。(3)父母有烦心事时，安慰父母。(4)学会自立，自己能完成的事情不麻烦父母。(5)要认真学习，争取以优异的成绩回报父母。(6)要积极面对人生中的困难与挫折。

10．评选“最美孝心少年”活动体现了课本中的哪些知识？

(1)孝亲敬长是中华民族的传统美德。(2)思想道德建设是精神文明建设的核心内容。(3)奉献精神是社会责任感的集中体现。(4)不言代价与回报地承担责任。(5)加强社会主义核心价值体系建设。

11．请你为开展向“最美孝心少年”学习活动写一些宣传标语。

(1)学最美孝心少年，立志成长。(2)学最美孝心少年，做合格中学生。(3)孝敬父母从小事做起。(4)孝亲敬长是中华民族传统美德。

12．我们中学生可以通过开展哪些具体活动学习先进人物？

演讲比赛、主题班会、办宣传栏、出主题黑板报、观看颁奖典礼录像、召开座谈会，等等。

13．某中学团委决定开展“做一个有道德的人”主题实践活动。邀请你写一份向全校同学发出的“做一个有道德的人”的倡议书，请你写出倡议书的要点内容。

(1)努力学习文化知识，提高思想道德素质。(2)遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。(3)增强道德和纪律观念，举止文明、礼貌待人。(4)诚实守信，积极举报各种不文明行为。

14．为了呼吁更多的人积极弘扬“正能量”，请你编发两条爱心微博。

(1)伸出爱的手臂，帮助更多有困难的人，你能够做到。(2)孝敬父母是中华民族的传统美德，请每天检查自己为父母做了什么。

15．参加公益活动有什么意义？(做志愿者的意义。)(1)这样有利于完善自己的人格，促使人乐观向上、愉悦生活。(2)有利于增长社会知识，锻炼实践能力。(3)有利于养成良好的行为习惯，学会合作与分享。(4)有利于营造“我为人人、人人为我”的社会氛围。(5)在奉献社会中服务他人，提升自己的人生价值。

16．你参加过哪些社会公益活动？有何收获和体会？

(1)活动：①环保志愿者活动；②慰问养老院的孤寡老人活动；③参加“做诚信学生”签名活动；④向玉树地震灾区和舟曲灾区捐款。

(2)收获：①提高了自身的思想道德素养；②增强了自身的社会责任感和使命感；③提高了自身的社会实践能力和创新能力；④养成了健康的行为习惯。

5.中考热点话题：时间篇五

2、时间和潮流永远不待人。——司各特

3、与时间抗争者面对的是一个刀枪不入的敌手。——塞·约翰逊

4、不守时间就是没有道德。——蒙森

5、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

6、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命;浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅

7、必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。——斯宾塞

8、节省时间;也就是使一个人的有限生命，更加有效而也即等于延长了人的生命。——鲁迅

9、没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。——梁实秋

10、记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在!它所以重要，就是因为它是我们有所作为的时间。——托尔斯泰

11、有两样东西，我思索的回数愈多，时间愈久，它们充溢我以愈见刻刻常新、刻刻常增的惊异和严肃之感，那便是我头上的星空和心中的道德律。——康德

12、时间就是生命，浪费了时间就是牺牲了生命。——李大钊

13、时间老人自己是个秃顶，所以直到世界末日也会有大群秃顶的徒子徒孙。——莎士比亚

14、勤勉的人，每周七个全天;懒惰的人，每周七个早晨。——英国

15、时间能使隐藏的事物显露，也能使灿烂夺目的东西黯然无光。——意大利

16、时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。——鲁迅

17、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。——席勒

18、在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事。——歌德

19、黄金时代在我们面前而不在我们背后。——马克·吐温

20、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——苏霍姆林斯基

21、时间是送给我们的宝贵礼物，它使我们变得更聪明，更美好，更成熟，更完美。——托马斯·雯

22、我的遗产多么壮丽、广阔、辽远!时间是我的财产，我的田亩是时间。——歌德

23、时间伟大的作者，她能写出未来的结局。——英国

24、睡眠和休息丧失了时间，却取得了明天工作的精力。——毛泽东

25、有些人就像是流行歌曲，你只会短时间把他们挂在嘴边。——拉罗什富科

26、人最宝贵的是生命。但是仔细分析一下这个生命，可以说最宝贵的是时间。因为生命是由时间构成的，是一小时、一小时、一分钟、一分钟积累起来的。——柳比歇夫

27、利用寸阴是任何种类的战斗中博得胜利的秘诀。——美国

28、金钱与时间是人生两样最沉重的负担。最不快活的就是那些拥有这两样东西太多，多得不知怎样使用的人。——约翰

29、时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。——字严

6.中考热点话题作文预测参考篇六

我们班有一位幽默的老师。她是从三年级开始教我们数学的林老师。

想看看林老师的幽默?在数学课上，我经常遇到数下车人数的问题。每次遇到这种问题，林老师都会说:“你要原号，你要开车送上车的人，下车的人回来。”这句话出来的时候，我们笑得很开心，不管是上课。当然，笑过之后，我想起了回答方法。

林老师的幽默也多次体现在作业本上。有一次，我考了《数学练习与测试》，很快就把成绩看了一遍，在“优秀”旁边画了个笑脸。哦，上次是“好”，这次是笑脸，下次可能会变成什么!当然，也有我紧张的时候。我记得有一次，我的作业因为粗心而错了。林老师在“好”旁边写道:“你怎么可以这么粗心?只差一点点成功!”我下定决心下次作业一定要小心!我也问过同学，他们也有过这样“幽默”的经历——我们班的作业本被林老师“乱涂乱画”好像很正常!

7.中考英语话题复习之初探与反思篇七

随着中考越来越注重考查学生英语综合语言运用能力, 传统的三轮复习方法存在一些局限性, 因而英语话题复习被引入。在根据话题整合教材内容进行复习时, 学生可以建立不同单元相同话题知识间的联系, 这样有利于学生完善知识结构, 发展综合语言运用能力, 提高复习效率。

陕西省汉阴县在2013年中考研讨会上开展了话题复习课研讨——围绕话题依托题型 (完成句子、补全对话) 训练技能。任课教师选择购物、问路、看医生三个话题进行情境交际训练。

二、话题复习课例

Part 1 Shopping

创设购物情境引导复习购物用语 (口头) →归纳售货员、顾客常用语 (PPT展示) →练习 (补全对话A类型) 。

Part 2 Asking the way

利用city map创设问路情境引导复习常用语 (口头) →复习常用短语 (英汉搭配) →练习 (完成句子) →利用city map演示问路、指路 (口头) →中考真题链接 (补全对话A类型) 。

Part 3 Seeing the doctor

借助听诊器、体温计、手电筒创设就诊情境引导复习常用语 (口头) →复习身体各部位名词 (Touch your…) →复习短语 (汉译英) →练习 (句子汉译英) →中考真题链接 (补全对话B类型) 。

Part 4 Summary

归纳展示三个话题的常用语。

Part 5 Homework

(1) 读书了解题型特点、答题技巧。 (2) 完成4组补全对话。

三、分析评价

(1) 优点: (1) 本节复习课的教学内容是教师根据教研活动需要整合而成。 (2) 教具辅助、肢体语言, 创设情境, 激活背景知识, 激发学生思维。 (3) 三个话题的复习均从常用语入手, 以说为开端, 遵循语言的交际性。 (4) 课堂导入生活化、情境化;过渡衔接自然流畅。

导入购物:It’s getting warmer and warmer.I need to buy a T-shirt.Shall we go shopping?

购物过渡到问路:I’ve bought a T-shirt.When I went out of the shopping mall excitedly, I met a stranger who asked me the way to…

(2) 不足: (1) 进度快, 学生词汇关 (写) 难过。 (2) 操练中考真题环节缺少答题技巧指导, 缺少对难点的分析突破。 (3) 学生的主体作用发挥不够。 (4) 课堂以知识复习为主, 技能训练、思维训练不足。

(3) 思考: (1) 复习课到底好上还是难上?如果只是简单重复, 教师完成“讲课”任务, 那么好上, 但是复习效果怎样呢?复习课难上, 因为教师既要帮学生查漏补缺, 夯实基础, 又要训练培养技能提高其综合运用能力。 (2) 收获:为了提高复习效率, 我们尝试话题复习。通过准备、讲授本节课, 我们发现话题复习课的趣味性高于传统复习课;话题复习可以带动语言表达和交流, 把词汇融入语言, 使学生理解更深, 印象更深。 (3) 改进:由于课堂时间有限, 短语、常用语的归纳都是教师提前做的。既然创设了情境, 能不能让学生团结协作自己归纳每个话题的常用语和短语, 各自做笔记?在这个过程中他们也能发现自己的词汇漏洞, 借此机会弥补。 (4) 困难:新课标教学建议:“面向全体学生, 为每个学生学习英语奠定基础。”学生的个体差异和不同需求使我们很难在复习课中做到既夯实基础, 又全方位训练技能和思维。为了学生的发展应该发挥学生的主体作用。理念我们有, 但是复习内容多时间紧, 基础差的学生跟不上, 所以我们常有为学生包办代替的行为。 (5) 继续研究的设想:话题复习有利于学生巩固语言词汇网络, 带动语言表达和交流。那么本节课的落脚点应该是书面表达。围绕两个话题复习, 前半节课梳理复习句型、词汇、会话;后半节课训练写作 (学生4人一组, 每生选写1个话题, 两个话题都要有人写) , 课内完成, 展示习作, 小结。

四、话题复习之反思

(1) 我们按话题板块、功能意念项目、语言知识归类对教材进行了一些整合, 其归类及整合结果有待细化和调整。

(2) 整合教材的依据要因地因时制宜。复习计划、进度、学生需求、教学需要等因素都在考虑之列。

(3) 话题复习应促进技能训练和思维发展。我们目前运用的话题复习教学模式——创设情境复习语言 (口头) →归纳呈现 (书面) →练习积累→训练巩固→课堂小结, 对技能的训练不全面, 对发展综合能力和思维还有差距。设想改进的模式——创设情境复习语言 (口头) →积累常用语词汇 (练习) →会话活动→学生合作归纳笔记→小组写作→展示成果→课堂小结。

8.中考化学新热点篇八

例1（2014·葫芦岛）如图1所示的是初中化学中的一些重要实验。请回答下列问题：

（1）实验A：倾倒CO2时观察到的现象是

。

（2）实验B：测得空气中氧气体积分数小于1/5的原因可能是（只答一条）：。

（3）实验图1C：用玻璃棒搅拌的目的是。

（4）实验D：集气瓶内放少量水的目的是。观察到铁丝剧烈燃烧，，生成黑色固体，放出大量的热。

解析（1）由于二氧化碳的密度大于空气，并且二氧化碳不支持燃烧，所以倾倒CO2时下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。

（2）在测量空气中氧气的体积分数的实验中，有三个主要原因可能会导致测量氧气的体积分数小于1/5，分别是：装置气密性不好、红磷量不足、红磷燃烧完后未等冷却至室温就打开了止水夹。

（3）在蒸发过程中玻璃棒搅拌的目的是使其受热均匀，防止局部温度过高造成液滴飞溅。

（4）在铁丝燃烧的集气瓶中加入少量水的目的是降温，防止溅落的溶化物炸裂瓶底;铁丝燃烧的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。

答案：（1）下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭（2）装置气密性不好（其他合理答案也可）

（3）防止液滴飞溅

（4）防止溅落的溶化物炸裂瓶底火星四射

例2（2014·泰安）化学实验是科学探究的重要途径。

请根据实验图示2回答相关问题：

图2

（1）A是实验室制备气体的发生与收集装置。用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气的化学方程式为

，制取氧气、二氧化碳可用同样的发生装置，原因是，选择收集装置的依据是;

（2）B实验中设计合理的是（填“①”或“②”），另一装置设计中存在的问题是;

（3）C是定量实验，选择仪器不恰当或操作不规范都会导致实验结果有误差。实验时选择量筒规格应为（填“50mL”或“100mL”），称量时砝码与药品位置放反了（1g以下使用游码），所得溶液的质量分数15%（填“小于”、“等于”或“大于”）。

解析（1）由于实验室用过氧化氢制取氧气和用大理石与稀盐酸制取二氧化碳都是固体和液体不需要加热的反应，故发生装置可以相同，但由于二氧化碳能溶于水且密度比空气大，故只能用向上排空气法收集，而氧气不易溶于水，可用排水法收集。气体的收集方法是由气体的密度和溶解性决定的。（2）验证质量守恒定律时，凡是有气体参加或有气体生成的实验都必须在密闭容器中进行，否则气体的质量不能称量，故B实验中装置②不合理。

（3）配制50g15%的氯化钠溶液，需要氯化钠的质量为50g×15%=7.5g，则需要水的质量为50g-7.5g=42.5g，故要选择50mL的量筒量取水的体积。若称量时砝码与药品位置放反了，则实际称量的氯化钠质量为7g-0.5g=6.5g，则所得溶液的质量分数小于15%。

答案：（1）2H2O2MnO22H2O+O2↑，反应物的状态及反应条件相同（或都是固体与液体反应，且不需加热），气体的密度和溶解性;

（2）①，②中装置不密封生成的二氧化碳逸散到空气中，没有称量计入反应后的总质量;（3）50mL，小于。

跟踪练习1.（2014·昆明）图3是初中化学中的一些重要实验。

请回答：

图3

（1）A中红磷必须足量的原因是;

（2）B中玻璃棒的作用是;

（3）C中反应后天平不平衡，该反应是否遵守质量守恒定律（填“是”或“否”）。

2.（2014·河北）根据图4的实验回答问题：

图4

（1）甲是蒸发溶液的实验，仪器a的名称是，用玻璃棒不断搅拌的目的是。