社区资助贫困学生活动

社区资助贫困学生活动（精选14篇）

1.社区资助贫困学生活动 篇一

关爱留守儿童活动——用慈善的心托起明天的太阳

5月18日后村中心小学举行关爱留守儿童活动——用慈善的心托起明天的太阳活动。多年来学校多方筹资，对贫困学生和留守儿童送温暖。为他们提供生活用品、解除贫困生后顾之忧，让他们全身心投入学习中。贫因生资助是一项长期系统而艰巨的工作，是构建和谐社会，创建人民满意教育的有效保证。经过几年的努力，我们取得了一定的成效，但要想长期做好任重而道远。

除了物质上的帮助外，还加强了对贫困学生，留守儿童的心理辅导工作。贫困生、留守儿童助学工作除了给贫困家庭学生提供一定的物质保证外，还应加强对学生的思想教育，培养他们的感恩意识，注意随时了解他们的思想动态，在心理上给予他们正确的引导。

2.社区资助贫困学生活动 篇二

就当前来看, 我国贫困大学生资助所需经费主要由国家拨款和学校自筹来实现, 而社会捐助资金仅占贫困生资助经费的很小一部分, 这已成为我国很多高校普遍存在的问题。想要构建健康有序、和谐的可持续发展的贫困大学生资助体系, 仅仅依靠高校自身的力量还远远满足不了需求, 这就需要国家和学校在加大经费投入的同时积极引导社会力量广泛深入参与贫困大学生的资助工作。近几年来, 虽然现行的贫困大学生资助体系在一定程度上缓解了高校学生的经济困难, 但在实践中, 由于受政府的财力所限和业已进行的大规模基础设施建设, 真正能用作贫困家庭学生的解困资金非常有限, 不能满足资助工作的实际需要, 难以从根本上有效解决贫困生资助的问题。因此, 要进一步落实、完善鼓励捐资助学的相关优惠政策措施, 充分发挥中国教育发展基金会等非营利组织的作用, 积极引导和鼓励多方社会力量参与捐资助学活动。

虽然目前已有包括一些爱国侨胞在内的多方社会力量积极参与捐资助学, 在高校设立了若干种社会奖助学金, 但尚缺乏有力和有效的激励机制, 资助的力度不够, 受资助面过小, 捐助的广度和深度均还远远不足。地方政府在制度建设上缺少引导、鼓励企业和个人对贫困家庭学生资助体系进行捐助的政策, 大多数企业和个人缺少对贫困家庭学生资助体系的捐助热情, 企业和个人对贫困家庭学生的捐助总量还非常少。“我国社会力量对高等教育经费的贡献及对贫困大学生资助体系的贡献均不到1%。”除了资助力量薄弱之外, 各种贫困生资助方式涉及到不同的资助主体的运作还各自为政, 缺乏合力, 缺乏统筹的方法和有机的整合, 从而造成资助资金出现交叉重复、资助不够准确等情况, 使资助出现了偏差和不公平现象。社会力量参与贫困大学生资助不仅仅是奖学金、赞助、捐赠等形式, 也可以表现为为贫困生提供勤工助学岗位, 帮助他们通过劳动获得报酬。但是从实践来看目前这一社会参与的形式并未得到足够的重视, 加之由于地理位置、经济发展等因素社会提供给贫困大学生的岗位相当有限, 而且其岗位大多属于家教、促销、市场调研之类的临时性岗位。另外在调查时还发现有些社会机构在市场化浪潮中“利欲熏心”, 利用大学生的弱点欺诈大学生, 榨取其廉价劳动力, 这更是给贫困大学生解决顺利成长的问题带来了较大的冲击。

2从贫困大学生资助资金的分配来看, 其结果不均衡

我国的社会资助主要集中在一些重点名牌大学, 像一般的普通高校很难获得长期稳定的资助资金。尽管在理论上来说贫困大学生资助的目的是为了使每一个贫困大学生可以公平享有资助的机会, 比如在资助制度上就制定了关于总体资源的流向上数额及比例上的规定, 但是在实践过程中, 由于资助资源流向 (特别是社会和个人资源) 最终更多地倾向于经济发达地区和重点类院校和就业情况良好的院校, 这些学校的名牌效应、级别效应、区域经济以及毕业生的就业前景等, 都会影响社会力量捐赠部分的资源流向。尽管一些普通高校在当地有一定知晓度, 其毕业生就业情况也较好, 但从整体的情况来看, 仍然远不及重点名牌大学。重点名牌高校良好的自身发展水平可以吸引到大量的政府拨款、社会投资和个人捐资, 经济较发达地区的学校、实力较强的学校和重点大学的贫困大学生可以依靠学校从多领域、多渠道吸纳到资金来获得比一般普通高校更多的经济资助和物质保证。另外重点大学由于其本身的学习和生活资源处于优化配置状态中, 这就使得该校贫困大学生在学习和生活上的开支比普通高校的贫困生低, 这样在实质上就造成了贫困大学生资助的校际之间的不平等。相对有限的社会资本集中配置到少数名校, 使得大量的一般本科院校在处理贫困问题时捉襟见肘, 社会资助缺乏也使得其大学生贫困问题日益严重。

因此, 贫困大学生资助一方面必须解决总量不足的问题, 另外一方面必须注意资助分配上的公平性, 使资助在机会与数量的分配方面达到贫富均化, 这也是贫困资助工作中一直存在且需要着力去解决的难题。我国高校提出“不让一名大学生因经济困难而辍学”的口号, 并推出一系列资助措施, 号召全社会共同关注贫困生问题, 鼓励社会力量积极参与对贫困大学生的资助。完善我国贫困大学生资助体系, 整合多方资源优势, 从生活、学习和心理上多方面关心贫困大学生, 将有利于教育机会均等的实现, 是促进教育公平的重要举措, 也是构建社会主要和谐社会的基本要求。

摘要：提出贫困大学生资助过程中存在资助主体单一、社会力量参与不足的问题, 并从资助资金来源和资助资金分配两方面进行了阐述和分析。

关键词：贫困大学生,资助,经费

参考文献

[1]丁云祥.我国贫困学生资助体系的困境与对策研究[J].西北大学学报 (哲学社会科学版) , 2007, (5) .

3.贫困大学生资助问题的若干思考 篇三

[关键词]贫困大学生 资助 现状 问题 分析探讨

[中图分类号] G522.5 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437（2012）09—0079—03

根据相关调查报告分析，我国目前在校大学生中贫困大学生的平均比重依然高达25%左右，在一些贫困地区甚至高达50%左右，这也表明我国目前有将近三百万的贫困大学生。如此众多的贫困大学生走向校园，这给我国的教育系统以及国家政府、社会群体都带来了严峻的考验。鉴于如此严重的问题以及大学生在国家发展中的重要地位，我们有必要对贫困大学生资助问题进行研究与探讨，以确保我国当代青少年的健康成长以及国家人才梯队的建立。

一、我国贫困大学生资助的现状分析

对我国贫困大学生资助的现状进行分析，有助于我们发现其中的不足与漏洞，并据此查找问题的根源，以便于能够更好、更快地解决问题，从而完善贫困大学生资助机制，确保我国现代教育的良好发展。具体的内容主要分为以下三个方面。

（一）以国家助学贷款为主体的资助体系

在贫困大学生资助问题上，国家主要采取的是以国家助学贷款为主要资助方式的资助体系，可以简要概括为“贷、奖、助、补、减”这五种方式，即通过助学贷款、奖学金制度、设立助学金、贫困学生补贴以及减免贫困学生学费这五种方式来实施对贫困大学生的资助。为了保障这个资助体系的良好运转，教育部、财政部以及中国人民银行相继出台了相关政策来切实帮助贫困大学生顺利完成学业，并且取得了比较好的成果，也使不少贫困学生得到了切实的帮助。与此同时，自1999年起国家教育部要求各大高校必须从学费中划出10%作为提高勤工助学标准的基本资金。各高校也设立国家奖学金和勤学奖学金，同时在金额上也有了不小幅度的增长，基本上可以满足学生的基本生活需要。对于特别困难的学生，减免学费政策也得到了很好的落实，基本上完成了“不让一个贫困学生失学”的基本政策。

（二）以慈善组织为主体的社会资助体系

近几年来，我国社会慈善组织得到了长足的发展，在资助贫困大学生方面也取得了不小的进步。社会慈善组织的资金来源多是依靠社会募捐或者是个人以及企业捐款，每年的八九月份，各大媒体都纷纷报道贫困大学生面临失学的情况以及信息，就会有不少的爱心人士、企事业单位等通过向慈善组织捐款的形式或者是直接汇款的形式向贫困大学生伸出援助之手。而不少企业则是通过结对子或者订立培养合同的形式来对贫困大学生进行有偿的资助，这也在很大程度上解决了不少贫困大学生读书难的实际问题。

（三）高校普遍设立勤工助学岗位对贫困大学生实施的资助

在当前我国高等院校中，绝大部分的院校都设立了勤工助学岗位以对贫困大学生实施有效的资助。比如，有的学生通过打扫卫生、整理图书馆资料、在食堂打工、在学校园艺上帮工等方式获得资助。这些工作的特点一般都是劳动强度不大，有充裕的时间，既不耽误学生学习也能使学生培养出一定吃苦耐劳的精神。此外，还有不少学校通过安排学生到校办工厂以及学校合作单位进行临时性的工作，甚至是与附近的公司企业进行洽谈安排一些临时性的工作从而使学生们获得一个勤工助学的工作机会。这些工作虽然报酬普遍都不是很高，但也在很大程度上缓解了贫困学生们的实际生活困难。

二、目前贫困大学生资助存在的问题

对目前贫困大学生资助存在的问题进行探讨，有助于有针对性地制订一些加强型的措施，来切实提高资助的深度以及广度。其主要问题体现在以下两个方面：

（一）贫困大学生资助的资金来源渠道比较狭窄

从当前贫困大学生资助资金来源上来看，主要的资金来源多依靠学校自筹以及政府财政拨款，而社会捐助只占了很小一部分，社会慈善机构的资金更多地运用到了社会自然灾害影响的人群以及贫困儿童或者是患病儿童的救助当中，而对于贫困大学生的专门社会救助多依靠临时性的个人捐款和企业的订单式培养。这些资助资金不仅在数量上与实际需求有着较大的差距，同时在地域上以及资金流向上也存在着较大的差异，在实施资助工作中难以切实地做到全面、持久。因此，我们还需要进一步落实捐款资助的优惠政策以及充分发会中国教育基金会等一些非营利性组织在贫困资助中的作用，积极引导和推动更多的社会力量参与到这项工作中，为贫困大学生资助的全面开展作进一步的努力。

从另一方面来讲，虽然目前不少的海外侨胞和华人、华裔在贫困资助中有大量资金捐助，高校也设立了各种奖助学金，但是激励机制依然存在着力度不够、效果不佳的现象。而这表现在资助工作上依然有着资助面小、捐助的广度和深度远远不够等不足之处，需要我们进一步加强。同时，地方政府以及相关机构在捐助工作上的力度不大，使得大多数的家庭、个人和企业缺少对贫困学生的捐助热情，这也是社会捐助力量比较薄弱的又一重大原因。除了社会捐助力量薄弱以外，各捐助组织、个人和企业之间各自为政，致使捐助存在着交叉、重复等漏洞，没有让捐助资金通过计划、统筹来发挥更大的作用，这也是当前社会捐助存在的一大弊端。此外，社会大环境对于捐助工作的重视程度不够，甚至还有不少非法商人利用贫困大学生急于解决生活困境的心理，通过开办家教黑中介、使用廉价劳动力的形式欺诈贫困大学生等，这些问题都是需要我们高度关注和急需解决的。

（二）贫困大学生资助资金分配得极为不均衡，难以达到全面的救助效果

目前我国的贫困大学生资助资金主要集中在一些重点名牌高校，而一般的院校则很难得到长期、有效、稳定的救助资金来源，大部分需要依靠财政拨款以及学校自筹，资金的有限使得普通高校的贫困大学生资助工作收效甚微。尽管从理论上来说，贫困大学生资助的目的是让每一个贫困学生都能够获得公平资助的机会，但是在实际的操作中，由于缺少有效的引导以及整体上的策划，更多的资助资金流向了经济发达地区的东部沿海城市以及重点的名牌高校，使得资助资金在分配上存在严重的倾斜。由于重点名牌高校在教育资源以及就业前景上都有着比较大的优势，使得国家捐助政策以及社会捐助资金更加倾向于重点名牌高校，这也直接导致了救助资金在分配上存在严重的校际间差异，从而使名牌高等院校的贫困生在生活上比普通院校的贫困生有着更大的优越性。

因此，我们现在所面临的贫困大学生的资助问题不仅是资金总量上的不足，还需要兼顾地区间的差异以及校际间的差异，只有同时处理好这些问题，才能切实做到贫困大学生资助向着全面、公平、有效的方向上发展。

三、贫困大学生资助工作的加强性措施

通过对贫困大学生资助现状与所存在的问题进行的分析与探索，我们可以有针对性地制订一些加强型的措施，来切实提高贫困大学生资助工作的水平，从而切实保障贫困大学生能够顺利、无虞地完成自己的学业。

（一）建立贫困大学生资助的相关法律法规，完善助学资金融资渠道

目前在发达国家的法律法规中，有比较完善的关于贫困大学生助学的法律体系。而在我国政府以及相关职能部门只是以文件或行政命令的形式来督促社会、企业、银行以及教育部门实施资助工作，这就在强制执行力上打了一个很大的折扣。同时，这也是银行以及教育机构在资助工作中不配合、不作为、偷奸耍滑的重要原因之一。因此，建立关于贫困大学生资助的相关法律，强制各相关部门按照制订的标准来实施，将在很大程度上提高贫困大学生各资助体系的运转能力，比如说严格规范银行在助学贷款上的审批和办理能力，提高助学贷款的放款范围，从而使更多的贫困学生享受到贷款政策的优惠，以便于顺利完成学业。再比如说促使高校严格履行从学费中划分出10%的学费用作提高助学标准的政策，以保障贫困生的合法权益。

（二）加强贫困生的思想教育，培养其坚韧的性格和吃苦耐劳的精神

针对贫困生生活压力大、自卑心和自尊心强的特点，教育机构乃至具体的负责人应该加强对贫困大学生的思想教育工作。思想教育的核心应该围绕着自立、自强的中心内容展开，使得大学生扫除自己的心理障碍，培养他们积极乐观、勇敢进取的生活心态，让他们能够健康茁壮的成长，从而成为未来社会主义建设的栋梁。此外还应该培养贫困生团结友爱、乐于助人的高尚情怀，让他们懂得“受人滴水之恩，当以涌泉相报”的感恩理念，从而更加珍惜得之不易的机会，更加懂得努力和回馈社会。

（三）从源头上解决贫困大学生的实际问题

“授人以鱼，不如授人以渔”，古人通过这句话告诉我们一个最浅显的道理，解决问题要从根源上做起。贫困大学生作为尚未完全独立的个体，其所有的生活开支全部来源于他们的家庭，因为家庭的贫困才使得他们在求学的道路上存在困境。大多数的贫困大学生多是来自偏远的农村或者是经济欠发达的地区，如果我们能够通过发展这些地方经济的方式来解决贫困生家庭收入低的情况，将会使得大学生贫困的基数大大降低。这就需要我们地方政府致力于当地经济的发展，尤其是对大学生家庭更要大力扶持，使他们走出贫穷的困境，从根源上改善贫困大学生的生活状态。

（四）在贫困资助中始终贯彻“以人为本”的理念

人本理念作为当前经济发展中的重要指导思想，也是我们人类进步发展最重要的科学理论之一。在贫困大学生资助实施中我们应该将贫困学生放在整个工作的中心位置，既要考虑他们的实际需要，也要重视他们的心理需求，不能盲目地将经济资助作为唯一的途径，更应该注重人文教育以及青少年心理健康的发展。

关于贫困大学生资助问题的相关思考，本文主要作以上几个方面的论述。具体的加强性措施还需要我们根据地区间的差异以及地方政府、教育机构的实际情况来综合制订。同时也希望有越来越多的人士参与到这项工作中，为促进祖国青少年教育事业的全面发展共同努力。

[参考文献]

[1] 余梦，周婷. 完善贫困大学生资助体系的几点思考[J]. 网络财富，2010，（3）.

[2] 包常喜，石晶瑜，白喜文.进一步完善我国贫困大学生资助方式的研究[J].硅谷，2010，（6）.

[3] 杨宏.完善政府对高校贫困大学生的资助制度[J].社会科学家，2010，（2）.

[4] 孔沛球.关于当前大学生资助体系现状的调查与研究[J]. 山西青年管理干部学院学报，2009，（1）.

4.资助贫困学生事迹 篇四

小张工作主动积极，善于沟通，有较强的组织和协调能力。每学期，他都和学校领导对学校家庭经济困难学生进行家访，并在日常工作中经常性地深入班级，实地了解学生的实际情况，尽可能将资助工作做到有的放矢。由于学校仅有两名德育工作人员，而且都是第一次接触学生资助工作，小张便积极耐心地向他们解释相关政策和程序，并教他们如何收集整理相关材料。

解困的最终目的是要达到育人的效果。为了让受资助学生努力学习为将来更好地报效祖国，他还热心鼓励班主任利用每次学生资助的机会，开展好每一次的主题教育。同时，他时常为受助学生创造条件，让他们参与到学校组织的各种活动当中，既让他们在各类活动中施展自己的特长，又让他们看到自身的缺点和不足，增加原动力，努力促进其素质的全面均衡发展。

5.学生贫困资助证明 篇五

您们好!

我叫蒋训璟，是西北农林科技大学人文学院05级社会学专业的一名学生，家住在山东省聊城市嘉明经济开发区邱庙村，在这里特向系领导、老师申请助学金.

也许大家会认为，既然家住在经济开发区内，那么家里生活水平应该不错，不应该再申请助学金。其实不然，在我的家乡，虽然国家屡屡出台文件明文规定禁止非法征用农民耕地，但是由于基层政府和农民所处的地位和掌握的权力的不同，当地政府仍然不断的征用农民土地，并利用信息不对称的优势，成为土地开发的受益者，而农民则成为了土地开发的牺牲品。这样由于农民丧失了赖以生存的土地，而自己又无一技傍身，没有了经济来源，只能靠微薄的土地补偿来生活，坐吃山空，逐渐成为城市和农村之间的一个特殊阶层，即没有城市户口，无法享受城市居民的待遇，“上不去”;丧失了土地，无法重新成为农民，“下不来”，成为了城市边缘的“新贫民”。不幸的是，我的家庭恰好成为了其中的一员。

举个例子来说：在我的家乡，开发区政府按照国家标准向企业收取征地费用，而在补偿农民时却按照另外一套计算方式。一般来说，开发区政府每征用一亩土地要向企业收取3-10万元的费用，而以每亩每年1000元、补偿三十年的方式来补偿被占地农民的损失。细算下来，补偿农民的钱基本上来源于以企业缴纳费用为本金所产生的利息。我家现在有五亩多土地，按照小麦亩产800斤、玉米亩产1200斤、小麦价格为0.72元/斤、玉米价格0.8元/斤来算的话，我家每年约产小麦4000多斤，玉米6000多斤，扣除生活必需的粮食，每年大约能卖小麦多斤，折合人民币1400多元，玉米能卖6000多斤，折合人民币4800多元，再加上每年的土地补偿1000多元，一年的收入才7200多元。

而按照济南的生活标准，一般来说，一个大学生每月用于吃饭的费用大约在240-300元之间，即使再勤俭节约，每月也应在180-200元之间。以最低的限度即每月180元来算的话，一个大学生平均一年在校时间为10个月左右，计每年用于吃饭的费用在1800元左右，这仅仅是维持一个学生最基本的生活，再加上其他的杂费等，保守估计，一年最低消费应在2500元左右。我每年的学费、住宿费共计4600元，这样算的话，维持我上大学的费用基本上在7100元左右，家里的收入刚刚够供我上学。

但是家里的生产生活开支却没了着落，据初步计算，家里每年光买化肥一项的费用就接近2000元，此外还有种子、农药、柴油、耕地、播种、水费、电费、生活必需品开支及人情交往等，这些也是一笔不小的开支，估计维持一个家庭基本的生产生活每年也要花费6000-7000元。为了贴补家用，尽管患有糖尿病，但是母亲还是找了一份环卫工人的工作，每月约有500块钱的工资。由于工作的特殊性，母亲几乎没有节假日，即使在大年初一也仅仅有半天的假期，所以无论是刮风下雨，还是烈日炎炎，都能在大街上看到母亲弱小的身影。而我的父亲由于患有关节炎，只能一人在家负责地里的农活。为了尽量节省开支、供我上学，父母自我上高中起就没有为自己添过一件新衣。

我非常害怕学校放假，实际上我是非常害怕回家。一方面是因为路费越来越贵，另一方面是因为我每次回家，家里都跟过节似的，总要杀一只鸡来给我接风。但是我知道鸡对于父母的意义，为了节省开支，鸡蛋就成了家里唯一可以在平时改善生活的物品。但这两方面都不是最重要的，最重要的是我很自私，我在逃避一些东西以求心理上的安宁。我害怕回家，害怕给家里打电话，害怕看到父母，我的心里时常充满罪恶感。我在逃避，我害怕看到父母头上那不知不觉爬上的白发，我害怕看到父母手上因劳动而变得厚厚的皮茧，我害怕看到一贫如洗的家，我害怕听到乡亲们述说父母为我所受的种种委屈。

6.八中“资助贫困大学生”活动 篇六

一、活动时间

2013年8月11日—8月下旬。

二、资助条件

本次活动的资助对象是户籍在我区，且参加了2013年高考，并被国家“211工程”院校录取，家庭确无可靠经济来源支付学费的学生。凡满足下列情况之一，均可享受此次资助：

1．父母双亡；

2．父母有一方是残疾人或者本人是残疾人；

3．单亲贫困家庭；

4．家庭遭受天灾人祸，造成巨大损失；

5．人均收入低于全市最低生活保障标准的特困家庭；

6．家庭成员患有重大疾病，被民政部门列入救助对象。（已享受过其他助学金的，不再享受此项资助。）

三、资助标准和名额

（一）资助标准。符合条件并确定为资助对象的，每人一次性发放资助金5000元。

（二）资助名额。全校共资助50人。

2013年7月

关于开展资助优秀贫困大学新生活动的实施方案

一、资助办法和程序

（一）申报时间

2013年8月11日—8月15日。

（二）申报及审核

1．申报材料。符合本方案资助条件的申请人需提供本人近期一寸彩色免冠照片两张；高等院校录取通知书、准考证、居民身份证、户口本（父母或本人是残疾人的需提供残疾证）等证件的原件和复印件（一式两份）；书面申请一式两份，500字左右，写明申请理由（属于6种受资助情况中的哪一种）和家庭基本情况。

2．申请程序。由申请人本人向办公室递交申报材料（原件审查后退还），领取并填写《资助优秀贫困大学生情况登记表》。递交申报材料和相关单位证明，领取并填写《资助优秀贫困大学生情况登记表》。

3．审核程序。办公室对申请人进行资格审查，8月18日18:00前将确定的初步对象名单、各个对象的基本情况以文件形式上报学校工会。8月19日，办公室对初步对象进行全面复核，复核后将情况上报资助工作联席会议研究，确定拟资助贫困大学生名单。

（三）公布名单、进行公示

8月20日左右，在南阳日报、南阳晚报等公众信息网等新闻媒体上公布拟资助大学生名单，并进行为期3天的公示。公示无异议的，正式确定为受助对象。对群众举报弄虚作假者，经调查核实后，取消资助资格，告知录取院校，并追究

相关人员的责任。

（四）发放资助金

8月下旬举行资助金发放仪式，届时将市、区政府有关领导，区教体局领导和全体受助学生参加。

二、组织领导

本次活动由学校总工会、市教育局、区教体局、区慈善总会共同组织。成立资助优秀贫困大学生工作联席会议，成员由上述单位有关负责人组成。办公地址：八中办公室

联系电话：0377-66020081

三、其他

本方案由校工会负责解释。

南阳市八中2013年7月

南阳市八中2013年“资助贫困大学新生”名单

王恒涛张爽爽吕媛媛徐玉金姚书荣

高方林何璐刘亚星郭永全高梦航

曹 利杨兴运李娟梁韵浩吴超

高仕杰张宇许亚平王天玉田嘉树

梁静胜崔亚楠苏永赵萍刘倩

陈玉印余永博黄腾龙肖刘飞郭诗圆

黑新灵燕梦珠裴文鹏张祚志宋怡

李 洋周梦璐张付娜余畅航孙继平

王 聪张洁吕雨霏李成洋李静

马晓云 马洪祥史俊家罗晨运姚文

2013年8月

南阳市八中“资助贫困生大学新生”活动总结 对考上大学的贫困家庭子女给予路费和短期生活费资助，以确保贫困家庭子女都能顺利上学，是2013年人民政府为民办实事之一，是和谐社会的重大举措，是落实立党为公、执政为民宗旨的具体体现，也是进一步加快教育发展、推进公平教育的手段。为了落实上级教育部门的资助政策，我校成立了以校长为组长的领导小组和工作小组，经过相关老师的共同努力，此项工作圆满完成。现对工作总结如下：

一、领导重视，认识到位。

以南阳市卧龙区市资助办的相关文件为重要思想指导，成立了助学帮困工作领导协调小组，按照“校长领导、校资助办主导、部门协作、高三级领导和班主任共同参与”的原则，各部门各级积极行动，各尽其责，形成了主要领导亲自抓，分管领导重点抓，其他部门协助抓，相关部门配合抓的工作格局。

二、操作规范，程序到位。

资助贫困家庭子女上大学工作是社会关注的热点，是学校资助工作的重点。为把这一为学生实事办好，我校重点把握了以下环节：

（1）加大资助宣传力度。各年级采取有效的宣传形式，广泛深入地宣传资助政策，真正使这一惠民政策深入学生当中。

（2）确定资助对象为参加普通高考考入全日制普通高等学校并愿意就读的，建立了贫困生档案的家庭经济困难的应历届高中毕业学生。并严格按照方案要求，做好学生的审查工作。

（3）严把审核关。按区教体局学生资助管理办公室要求，学校对申请学生的家庭经济状况进行核查，并签署审核意见，并对高中贫困生档案管理系统进行管理，及时更新数据。我校学生资助管理办公室把对各班级送上来的贫困生材料，经审核无误后进行公示。做到了政策公开，条件公开、名额公开、对象公开，同时接受社会和学生的监督。对公示无异议的，按上级拨付给我校的资助资金，受助学生予以实名制领取资助金。

三、取得的成绩

（1）本年度共有70名学生提出书面申请，经审核50名获得资助。

（2）各部门紧密合作，2013年没有出现重复资助，没有接到任何学生、家长的投诉。

四、存在的问题及今后的工作思路

由于2012年秋季学期只规定学校的建档比例为学生总数的30%，并没有规定每个年级的比例，造成我校高三学生的建档比例不太合理，增加了贫困大学新生路费资助的困难。2013年秋季学期我校将严格规定高三年级的建档比例，争取明年顺利完成贫困大学新生的路费和短期生活费资助。

南阳市八中

7.社区资助贫困学生活动 篇七

佛洛伊德把人的需求分为五层次, 生理需求是最基础层次。温饱是贫困生最基本的生理需求。大学生的价值观空前发展, 可塑性强, 但不稳定, 易受多元价值观影响, 变成“墙头草”。资助体系在经济上帮助贫困生满足其基本生理需求, 但在价值观方面帮助较少, 价值导向作用尚未充分发挥, 偶或出现不利于青年学生健康成长的思想, 偏激的价值观甚或使他们走向犯罪。

一资助体系中存在的价值观问题

1. 精神躁动, 道德观弱化, 自私性突出, 注重个人利益满足和自我价值实现

大学阶段是养成道德观念和行为的重要时期。整体而言, 当代大学生的道德水平处于社会较高层面, 但在信息化时代, 他们易受多元意识形态影响, 依靠良心控制行为的传统道德观弱化, 自私性突出, 注重自己内心感受。这在奖助学金评选中尤为明显, 修改综合测评结果、制造假证明、考试作弊等现象常发生。例如张某为获国家奖学金, 伪造证明以期多加社会实践分。该生身为校学生会干部, 为谋私利无视校纪校规, 思想道德素质差, 在同学当中造成极其不好的影响。

2. 助学贷款, 处境尴尬, 大学生诚信教育仍需加强

孔子言:“言必信, 行必果”, 人无信则不立。作为社会储备力量的大学生应坚守诚信道德, 视之为人生第一要义, 身体力行做表率。国家推行政府贴息助学贷款政策帮助贫困生完成学业, 受惠者应讲信用, 按时还款, 但结果让学校和银行很尴尬, 这是大学生诚信素质降低的表现。例如, 某毕业生在学校和银行多次通知还款后仍恶意拖欠100余元被列入失信黑名单, 无法办理房贷, 他未意识到自己的错误, 理直气壮地要求学校与银行协商取消其不良诚信记录未果, 女友因其丑陋行为提出分手。

虽然仅有少数大学生踏上失信之路, 但他们影响的却是整个大学生队伍的荣誉和形象。大学生诚信教育仍需努力!

3. 缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神, 易产生“等、靠、要”思想, 造成懒惰情绪

多数贫困生在生活、学习、三观方面积极向上, 通过自己的努力获得奖助学金, 做勤工助学工作或兼职解决学费和生活费难题。少数学生却将自己的贫困归咎于出身不好、学费太高等原因, 怨天尤人, 消极悲观。部分学生嫌弃学校提供的勤工助学岗位工资低、丢脸, 一方面喊着家庭困难, 另一方面又不愿意做勤工助学岗位, 缺乏吃苦耐劳精神。目前, 国家对贫困生的资助面进一步扩大, 力度加强, 提高助学贷款额度, 广西的国家助学金从2014年秋季学期起提高至2800元 (原为2500元) 。这易使思想消极的学生产生“等、靠、要”思想, 不愿意劳有所获。

4. 自尊心受挫, 产生自卑、自我封闭的思想, 不接受别人的帮助

部分贫困生来自落后山区, 世面窄, 性格内向。进入大学后, 他们面临崭新环境, 渴望融入新环境, 交际自如, 建立良好人际关系, 但因性格内向, 不敢大胆迈出第一步, 无力承担社交活动所产生的费用, 这使他们产生既渴望提高人际交往能力又自我封闭的矛盾心理。个别贫困生心理比较敏感, 在与同学交往中, 可能会因别人不经意的一句话, 心理受到伤害;也可能会因做勤工助学时被同学嘲笑, 自尊心受挫, 从此更加封闭自己, 不愿意与别人交流, 认为别人的帮助是一种“施舍”, 不接受他人的帮助。例如, 某位单亲家庭的困难生, 班级民主评议同意将国家助学金名额分配给他, 但其不愿意申请贫困生资格认定, 许是自尊心和自卑心作怪, 最后放弃了得来不易的名额。

二以社会主义核心价值体系为引领, 充分发挥资助体系的价值导向作用

资助体系除了给贫困生提供经济帮助外, 还应在意识形态上起到价值导向作用。社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。资助体系的价值导向作用应以社会主义核心价值体系为引领, 将国家方针政策、理想信念、爱国主义、诚信感恩等元素融入资助体系中, 在思想政治方面对学生进行润物细无声的教育, 以人为本, 让学生自主选择各种思想, 形成自己正确的价值观。

1. 开展“五个教育”系列活动, 提高学生综合素质

为适应精专业、懂人文、有理想、能创新的高级人才的需要, 积极开展“五个教育”系列活动, 引导学生向真、善和美全面发展, 营造良好的学习氛围。新生入学, 以学生社团为载体加强学生的养成教育。结合奖助学金评选和母亲节、父亲节、教师节等节日开展感恩社会的和谐美好、感激父母的养育之恩、感激老师的辛苦教诲等感恩教育活动。通过诚信知识讲座、学生诚信档案、诚信考试主题班会等活动强化学生的诚信意识。加强以防火、防盗、防意外伤害等为主题的安全教育, 强化学生的责任和安全防范意识, 防止各类安全事故发生。结合民族团结日开展传统文化教育。

2. 积极开展鲜明的主题教育活动

结合社会热点问题、重大节日、纪念日, 以图片展和广播节目的形式在学生中深入开展系列主题教育活动, 即弘扬和培育民族精神教育;以理想信念为核心, 进行三观教育;以基本道德规范为基础, 进行公民道德教育;以文明行为和爱国主义为核心进行民族精神教育。通过社会主义核心价值体系教育等, 培养学生爱国情怀, 增强民族自豪感和凝聚力。

3. 开展“资助政策宣传月”活动

为贯彻落实国家资助政策, 加大惠民政策与“民生工程”宣传力度, 营造高等教育发展的良好氛围, 根据上级文件精神, 结合实际, 每年开展以资助政策宣传为主题的“资助政策宣传月”活动, 旨在加大宣传力度, 使国家资助政策家喻户晓、深入人心, 确保各项政策顺利实施。活动内容是宣传国家资助政策的重大意义和主要内容;学校贯彻落实各项资助政策的创新做法和好经验;获资助学生的诚信、感恩及励志教育。活动形式有主题班会、宣传板报、知识竞赛、歌咏比赛等。通过这些活动增强广大师生对资助政策的了解, 提高学生的责任和感恩意识。

4. 开展征信知识宣传活动

以“贷款助学, 信用助人”为主题, 以“我的信用我做主, 美好生活是归属”为口号, 联合人民银行和贷款经办银行开展征信知识宣传活动。活动内容: (1) 班级策划活动方案, 召开形式多样的主题班会; (2) 张贴宣传板报, 利用校园广播、校报等校园资源向师生宣传征信知识和诚信要义及现实事例, 及时发布活动信息; (3) 人民银行到校做专题讲座, 讲解征信的概念、我国征信业的发展、良好信用记录的好处, 传授一些日常生活中如何避免负面记录的小技巧, 介绍个人征信如何查询, 为师生提供个人信用查询服务; (4) 贷款经办银行为学生提供答疑服务; (5) 征信知识抢答赛; (6) 诚信道德讲堂。

通过上述活动培养学生的诚信观念和自觉性, 避免因失信被列入黑名单而不能办理房贷车贷等事件发生。

5. 开展电子银行知识宣传活动

结合学生需要, 联合贷款经办银行开展电子银行知识宣传、电子银行业务办理咨询等活动, 促使学生积极维护自己的信用记录。

参考文献

8.社区资助贫困学生活动 篇八

关键词：地方高校;学生资助;瓶颈问题

随着我国高校教育体制的改革，高等院校招生规模的逐步扩大，高等院校中的家庭经济困难学生人数也在不断增加，为了更好地做好学生资助工作，经过多年的不懈努力，我国目前已经基本建立起以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款为主体，高等院校勤工助学、特殊困难补助和学费减、免、缓为辅助的较为完整的贫困生资助体系。因为这直接关系到我国高等教育事业的持续发展问题，也关系到高等院校的未来发展，更关系到学校乃至全社会的稳定。

一、高校学生资助管理工作的意义

随着时代的发展，我国贫困学生的发生、发展数量呈现下降趋势。但这并不意味着对贫困生的帮扶工作趋于停滞。相反，这样的发展趋势更要求教育管理者要根据校园环境，制定出适合学生发展的经济帮扶政策，在解决学生生活资金等问题的同时，更好关注学生的内心世界。因此，大学生资助管理工作要始终保持“公正、公平、公开”的帮扶原则，缓解贫困学生内心的心理压力，促进这些家境特殊的大学生能够全面、健康的发展下去。除了要帮助解决贫困学生的经济负担，还要为他们缓解学习、情感上的问题，这样才能形成一个和谐、温馨的高校校园环境。高校资助工作对高校贫困学生有着重要的作用。为了让贫困学生在大学校园中感受学习的快乐，相关教育工作者要不断推进资助工作的科学性，建立扎实合理的捐资助学体系，多方培养、谋求创新，从而将高校贫困生的捐助帮扶工作做到最佳。

二、高校学生资助管理的瓶颈问题

高校助困资金的来源主要有三个渠道，即国家拨款、学生缴纳的学费中划定一定的比例、个人社会捐助。由于地方高校，普遍存在建校时间不是很长，名气不大，没有什么社会效应等现实情况。和办学历史悠久，有较大名气的学校相比，个人社会捐助很少，有许多学校直接就没有这种个人捐助。地方高校的许多专业学费都不是很高，生源都在西部地区，许多学生缴纳学费有一定的困难，因此欠交、缓交的比例不少，加上许多学校在扩招以后许多硬件设施的建设已经投入了大笔资金，无法拿出大笔的资金投放到助困当中。因此，助困资金主要就靠国家拨款了。而按照教育部、国家计委、财政部2014年发出的“关于调整国务院部门（单位）所属学校管理体制和布局结构的实施意见”，有97所普通高等学校实行中央与地方共建、以地方管理为主的高校。众多的地方高校都隶属于省区自己管理。经济不发达、教育经费欠缺，这是明摆着的情况。在贫困生比例高、数量多，资金有限的现实面前，许多学校不得不采取“加大资助面，减少资助力度”的办法来实施资助。这样一来对贫困生的帮助就只限于缓解暂时的困难，没有起到真正意义上的助困作用，整个贫困生的队伍仍然处于贫困中，因此资助效果不是很好。

三、高校学生资助工作的对策粉刺

（一）确保资助工作公平公正

鉴于资助工作的特殊性，在被资助工作的认定上，我国要对高校贫困学生的资助程序建立一套完善、全面的规章制度。例如，建立家庭经济困难学生信息资料收集库、实现平台化贫困生认定资格审核。对受资助学生的认定除了凭借户籍地所开出的贫困证明，还有家庭收入相关资料证明，并将最终的贫困认定纳入日常生活情况、绩效考核、学业证明等信息中。除此以外，还要对学生所申报的家庭收入情况进行细致的调查。特别是要走入贫困大学生的内心，让高校资助工作更加人性化和科学化，确保学生资助工作高效、顺利的进行。

（二）适当增进学生资助名额

面对名额不足的问题，学校管理者要采取拓宽捐资助学项目的策略，联合爱心企业、慈善机构等资助机构，设立专业的多向资助系统。相关工作者要结合地区特点，不断开拓社会“捐资助学”新模式，逐步改变高校学生资助依赖国家财政拨款的单一形式。积极发动当地慈善机构，推行“长期性”和“常态化”的捐资助学工作。例如，联系爱心机构为成绩优秀、品学兼优的贫困学生提供长期性的帮扶，提供大学时期每学年的生活费、学费等，鼓励贫困学生提升自己的综合素养，从而建立一个多元化的捐助体系。同时，在学生名额、资金的分配上，要采取民主投票、张榜公示等方法，将最终的结果公开化，使高校捐助中的资金分配能够得到有效的监管。

（三）强化贫困学生心理帮扶

高校的主要作用是“教书育人”，学校除了要让学生掌握专业的技术知识还要让学生养成良好的价值观念。在高校资助工作中，对学生心理教育上的帮扶同样是学生资助中较为重要的一环。除了要满足学生的经济需求，还要通过心理疏导、精神鼓励学生自立、自爱、自强。使高校学生树立积极乐观的人生观和价值观。心理健康辅导员要和学生多沟通、多交流，同时，聘用一些贫困学生作为图书管理员、仓库保管等校务工作的负责者，借此鼓励他们勤工俭学，找准自己人生的定位。不断引导学生正确看待资金援助的问题，消除高校贫困生在生活、学习上的困扰，使学生能够以积极乐观的心态面对未来的人生。

四、结束语

随着社会经济的快速发展、教育工作的改革推进，资助工作也会面临新形势的新挑战。普通高中学生资助工作也必须进行不断的实践和探索，反思和创新，逐步提升资助工作层次、拓展资助工作内容，才能更好地适应未成年人健康成长的发展需要，才能更好地为家庭经济困难学生的成长成才提供多方位的支持，从而让更多的家庭经济困难学生感受到党和政府的关怀，感受到社会主义大家庭的温暖，让他们更加自信、更加健康、更加积极向上，在享受教育公平的同时茁壮成长为社会的有用之才。

参考文献：

[1]肖亮.对高校家庭经济困难学生资助管理工作的几点思考[J].科技创新导报，2015.

9.贫困学生资助申请书 篇九

当下市场经济活跃，交易频繁，申请书在生活中的使用越来越广泛，我们在写申请书的时候需要注意问题。写申请书时理由总是不够充分？以下是小编为大家整理的贫困学生资助申请书，仅供参考，大家一起来看看吧。

贫困学生资助申请书1

尊敬的x大学学院领导：

我叫xx，男，彝族，出生于1993年11月2日，来自x省x自治州x县x乡x村，是贫困山区的孩子，首先很荣幸能够被贵院录取，园了我的大学梦。因，居住于高原地区，地质较差，每年就靠耕种收入几千元。但，由于家庭人口较多…。学费成了我的难题，因为我家是典型的困难户，又是农村低保用户对象。我家有x口人，还有位年迈78岁的奶奶，生活完全不能自理。两个姐姐，都一出嫁。还有一个妹妹正在读初中生活十分困难！每年都靠父母耕种几亩地来维持生活，又要供我和妹妹读书，生活极其困难！为了完成我的大学梦，妹妹正面临辍学。这次，我所用的学费都是向全村的亲戚、朋友借助而凑集。但，不知以后该怎么办？所以，特向贵院领导申请资助，以便顺利完成学业。我将好好努力学习，学好专业知识，回我们那里，帮助更多需要帮助的人。并为社会做出自己的微薄之力…

特次申请

申请人：xx

20xx年xx月x日

贫困学生资助申请书2

尊敬的学校领导:

您好!

我来自湖xxx县的一个偏僻的农村。家中的劳动力只有父亲和母亲，父母亲均是农民，因为没有文化、没有本钱，只好在家务农以种田为生，且母亲一直有病在身，全家的开支几乎由父亲一个人承担。为了能让我上学，父母亲日夜劳碌奔波，可收入仅仅是维持家庭最基本的生活需要，几十年来一直过着贫苦的生活。尽管家庭贫困，经济捉襟见肘，但我并不因此而放弃我的大学梦，经过我的奋斗努力，终于圆了我的大学梦，但是高昂的学费，让全家在高兴之余，也随之多了一份负担。每当开学时父母亲便愁容满面。

几经周折，父母终于向亲戚朋友借来了我的学费，但现在我们家早已是负债累累。我并没有被家庭情况所困扰，始终坚持学习，没有把自己的情况当成一种负担，在校期间我曾获得一次二等学习奖学金和一次三等奖学金。在学习上，我努力刻苦，还参加了国家计算机等级考试和全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试。

在生活上，为了尽量减少家庭负担，在空闲和休息期间，在不影响自己学业和学习的同时，我还参加了图书馆里面勤工俭学，这不仅减轻了家庭的生活负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。在大一署假期间我到天津去做过短工，大二时在学校图书馆里找了份工作。

对于之后的生活我有了更明确的目标和追求，积极参加社会实践活动，保持共青团员的先进性思想，为加入共产党做好准备，作一名合格的大学生。为了能给父母减轻负担，解决我的后顾之忧，遂向学校申请贫困助学金，希望各位老师能给予批准。谢谢!

申请人：yjbys

20xx年xx月xx日

贫困学生资助申请书3

尊敬的x大学学院领导：

我叫xx，男，彝族，出生于199x年11月2日，来自x省x自治州x县x乡x村，是贫困山区的孩子，首先很荣幸能够被贵院录取，园了我的大学梦。因居住于高原地区，地质较差，每年就靠耕种收入几千元。但由于家庭人口较多….学费成了我的难题，因为我家是典型的困难户，又是农村低保用户对象。

我家有x口人，还有位年迈78岁的奶奶，生活完全不能自理。两个姐姐，都一出嫁。还有一个妹妹正在读初中生活十分困难！每年都靠父母耕种几亩地来维持生活，又要供我和妹妹读书，生活极其困难！为了完成我的大学梦，妹妹正面临辍学。这次，我所用的学费都是向全村的亲戚、朋友借助而凑集。但，不知以后该怎么办?所以，特向贵院领导申请资助，以便顺利完成学业。我将好好努力学习，学好专业知识，回我们那里，帮助更多需要帮助的人。并为社会做出自己的微薄之力…..特次申请!

申请人：魏x

xx年11月8日

贫困学生资助申请书4

尊敬的院领导：

您好，我是xxxx届xx班级的xx同学，因家庭经济条件贫困窘迫，也因想要减轻父母身上的经济重担，特在此不得不提出“国家助学金”的要求，以资助我的学业生活开支。

首先，我想先陈述一下我的家庭经济状况。我家住在地处郊区的`农村，村中只有不足100户人家，村民大多数以务农为生，平均收入普遍较低。我的家庭是一个四口之家，父母哥哥和我，父母常年在外打工，每年回家的次数比较少，我和哥哥在家，在这一点上，我们看似是像留守儿童。父母的收入偏低，只能勉勉强强的维持住家里的生活。哥哥曾因家中经济困难上了中专，前段时间在一个小工厂工作，成为了一名低端产品加工工人，但是由于厂里面的一些变动，现在面临着失业的严重问题，因此作为收入颇微的哥哥并不能缓解家中紧张窘迫的经济。这一些，原本看上去还能勉强支撑下去的经济状况却因为我上学的开支而被打破了平衡，我的学费和生活费成了这一个收入颇微的四口之家的一个重大开销，因此，想为家人减轻经济负担，是我提出此申请的主要原因。

再者，因为刻苦学习，在经历过大一一年的不懈努力，我的学习成绩也是比较优异的，对此，我还会将这种对学习的不懈努力的精神继续发扬下去，更会在以后的学习中取得更好的成绩。

基于以上两点原因，当然，对于“国家助学金”的诸多要求，本人都符合条件，特希望各位领导能够给与此申请批准，我顶将倍加珍惜这一重要的资助，也将倍加的努力学习，不负众望。谢谢!

申请人：yjbys

10.芦村中学贫困学生资助体系 篇十

为构建完善的贫困生资助体系，落实贫困生资助工作，芦村中学多措并举，取得了良好的社会反响。

一是成立贫困生资助工作领导小组，加强对贫困生资助工作的管理。领导小组积极联系妇联组织、慈善机构和爱心人士，为贫困生多方筹集善款；从申请、调查到确认、公示，再到善款监管，不断完善贫困生资助管理制度。

11.社区资助贫困学生活动 篇十一

【关键词】高校贫困生 资助管理体系 创新机制

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0068-02

近年来，我国高等教育正处于跨越式发展期，随着高等教育规模的扩大，学生总数的快速增长，高校贫困生问题日益突出，贫困生问题也已成为带有普遍性的社会问题和我国高校普遍面对的热点问题，逐渐引起了家庭、社会、政府和学者的重视。[1]为体现我国高等教育公平、公正性和现代化人才培养的需要，确保“不让一个大学生因家庭经济困难而辍学”，[2]确保每个家庭经济困难学生都能顺利完成学业显得尤为迫切。高校教育工作必须把资助困难学生完成学业作为一项重要工作来抓，不断研究新情况、提出新方案，采取新措施，切实做好贫困生资助管理工作。

一、健全我國高校贫困生资助管理制度体系

1.依照成本分担理论，建立健全以政府为主导，高校、社会各界以及家庭联合分担的教育成本制度。

20 世纪70年代成本分担理论由美国教育经济学家约翰斯通（D·B·Johns tone）提出，他认为高等教育的教育成本应当由在教育中获得益处的各个方面分担，即由纳税人、学生家长及社会人士（捐赠）共同分担，受教育者应支付一定的学习费用，即学费。[3]高等教育的教育成本应当由在教育中获得益处的各个方面分担。因此，对家庭经济困难大学生的资助不仅是高校自己的工作，也是各获益方的应有之义。政府应呼吁社会各界加入高校贫困大学生的资助中来，一方面应继续加大教育资金的投入，扩大国家奖学金、助学金的资助覆盖面；另一方面要出台相应的鼓励政策，鼓励企事业单位、人民团体、慈善机构或个人设立资助项目用于资助高校贫困生。

2.国家建立健全资助管理政策与区域经济及专业特色相挂钩的资助管理体制

由于区域经济限制，经济欠发达的西部地区，高校贫困生数量明显多于中部和东部地区；从高校角度来看，省属地方院校经费无法和部属院校相比。从专业特色来说，艺术及体育等专业学费较其他专业高，学生在专业学习和生活上的投入高。因此，客观上要求国家对高校贫困生的资助管理政策应给予适当的倾斜。国家在制订资助管理政策时，对不同地区和不同类别的高校应差别对待，应该向边远地区高校、地方高校倾斜；应该向花费较高的艺体专业以及师范、农林、水利、民族、地质、矿产、石油、等专业适当倾斜，尽量解决这些高校、专业的贫困生资助问题。

二、不断完善现有资助政策管理机制

目前，我国已建立“奖、助、贷、补、减、免”六位一体多元化及绿色通道在内的国家资助管理政策体系。但是，这些资助管理措施的工作机制仍存在很多问题，相关制度建设并不完善。因此，国家在加大对贫困生资助力度的同时，应该进一步完善现有资助管理体制，使来自各渠道的资助措施能够形成合力，以更好地解决高校贫困生问题。

1.不断完善国家助学贷款相关制度

在我国目前现有的资助政策体系中，国家助学贷款已成为有效解决高校贫困生资助问题的主要手段，如何使国家助学贷款健康、稳定、可持续发展显得尤为重要。

政府应进一步加大对助学贷款风险补偿金的投入，对办理国家助学贷款的银行等金融机构给予适当的政策倾斜，减少金融机构开展国家助学贷款业务的风险，从而提高其开展业务的积极性。加强对金融机构开展国家助学贷款业务的工作流程的监督管理力度，为加强银校合作做好沟通协调工作。逐步完善贷款学生毕业后的还款制度，适当延长还贷期限，拓展还款方式，为贷款学生建立灵活的还款机制。建立完备的贷款学生信用记录，建立银行与学校的诚信机制和共享信用记录机制，以便于高校加强诚信管理使各方利益都能得到有效保障。不断丰富助学贷款形式，不仅对贫困学生发放助学贷款还可以向学生家长发放享有国家优惠政策的商业贷款，用于解决学生上大学带来的家庭财政困难问题。

2.不断完善勤工助学管理机制

第一，加强对高校勤工助学工作的支持力度。学校能提供的适合学生勤工助学的岗位非常有限，从数量上看，“僧多粥少”是目前各高校勤工助学岗位普遍存在的不良状况。[4]针对目前高校勤工助学岗位少，学生工资报酬低的问题，政府一方面要进一步加大用于勤工助学专项资金的投入。通过增加岗位数量，提高岗位工资让更多的家庭经济困难学生参与进来，切实解决生活困难问题。另一方面，政府要出台相应政策支持能提供给大学生实践创新能力的企事业单位、服务机构、社区等，使其向高校贫困学生提供更多的勤工助学岗位。

第二，不断完善勤工助学管理模式。针对目前高校学生参加勤工助学的时间受教学安排和设岗单位的限制，自由支配时间少，设岗单位对上岗学生管理松散，使勤工助学流于形式等问题，高校应完善勤工助学管理模式。首先，合理设置勤工助学岗位，以“岗代奖”，改变学生被动接受资助的局面，通过勤工助学获得补助培养学生艰苦奋斗、自强不息的精神；其次，学校要把对勤工助学的管理与同学校教学、行政管理、后勤服务等管理机制结合起来，将可由学生承担的清洁性、服务性等工作优先安排给贫困生；最后，为保障校外勤工助学学生的安全及合法权益，学校应建立有效的校外勤工助学管理机制，使学生利益得到有效保护。

第三，进一步加强校企合作，广开助学渠道。高校应拓展校外勤工助学资源，加强与社会各界的联系，争取社会力量的支持，拓宽勤工助学渠道，逐步形成“立足学校、辐射社区，形成点、线、面相结合”的多方位立体化的勤工助学新格局。高校可以与一家或几家企业建立长期合作关系，就企业来讲，既可以为提升知名度、获取社会效益进行直接捐助或设立奖学金；也可以设立勤工助学岗位，选聘合适的贫困生上岗；就高校来讲，一方面争取到社会资助解决贫困生资助问题，另一方面也拓宽了贫困生的就业渠道，企业可以和优秀贫困生签订资助协议，每年向贫困生提供一定数额资助，学生毕业后到企业服务一定年限，这既解决了贫困生资助问题，也解决了其就业问题。真正造就高校、贫困大学生和用人单位“三赢”的新局面。

3.建立合理有效的贫困生认定体系，加强贫困生信息数据库的动态管理。

由于贫困生的家庭经济情况是动态变化的，对学生贫困程度的区分并没有统一的标准，因而高校对家庭经济困难学生的认定是长期而复杂的工作。要做好高校贫困生认定及资助管理工作，应清楚掌握贫困学生的家庭、学习、生活和思想情况，这也是贫困生认定以及资助管理工作的前提，这需要高校建立完备的贫困学生信息资料库，包括贫困学生基本信息、个人申请、家庭所在地出具的经济困难证明、所受资助的记录、诚信记录、跟踪回访记录与动态管理记录等内容。这个工作可由高校学生资助管理中心完成，通过搭建网络信息平台共享民政部门、学校教学管理部门的相关信息。一方面，学校要结合定期的贫困生普查及跟踪回访工作，做到动态管理、及时更新；另一方面，為提高工作效率，减少投入，要实现学生资助管理中心、财务处和各学院（系）的贫困学生信息数据共享。

4.建立思想政治教育和经济资助相结合的新途径

针对目前贫困大学生自身存在的种种问题，如何帮助他们从思想上、心理上走出困境是高校面临的又一难题。需要高校把对贫困生的经济资助与思想政治教育结合起来。首先，学校可以针对贫困学生通过开展主题教育活动，培养他们自尊、自信、自立、自强的意识；引导学生树立正确的消费观和勤俭节约的优良习惯；培养学生懂得感恩、奉献社会、诚信做人的高尚人格；其次，学校应注重贫困学生的综合能力培养，促使学生全面发展，增强其应对社会的能力；最后，学校应高度关注贫困学生的心理健康，加强与其沟通，缓解其心理上和思想上的压力，促使其健康发展。 三、完善高校贫困生资助管理机构设置和专职教师队伍建设

1.建立独立的高校贫困生资助管理机构

为科学高效地做好贫困生资助管理工作，高校应做好两个“结合”：一方面，建立“学校-学院”二级管理模式，即学校统筹管理与学院具体实施相结合；另一方面，校方主管与学生会、社团组织协助相结合，通过学生会的勤工助学部协助学校做好学生资助管理工作。

第一，学校层面的贫困生资助管理机构建设。目前我国高校贫困生资助管理机构一般挂靠在学生工作部（处），属于高校二级管理机构，工作人员往往是兼管此项工作，不能全力以赴，工作缺乏连续性，相关管理机制陈旧，缺少创新不能与时俱进。因此，建立独立的高校贫困生资助管理机构十分必要，可以根据工作职能下设国家助学贷款办公室、勤工助学管理办公室、社会资助与资助资金管理办公室等有关职能部门。为高校建立既相对独立又便于沟通协调的高校贫困生资助管理机构，专职管理家庭经济困难学生资助事务，职能部门之间既能统筹协调又需权责分明，形成科学化、规范化管理体系，全面规划集“资困”与“育人”的于一体的长效机制。

第二，学院层面的贫困生资助管理机构建设。学院应配备专人负责贫困生资助管理工作，并提供专门的办公场所及办公设备，保证必需的工作经费；成立贫困生资助管理领导小组，由分管学生的党总支副书记任组长，贫困生资助管理专职教师和班主任为成员；每个班级还应设立学生助理协助班主任做好相关工作。

2.打造年富力强、专业过硬、管理高效的高校贫困生资助专职教师队伍

贫困生资助管理是一项细致而琐碎的工作，担任工作的教师十分关键，在工作中，首先要求资助管理人员具有较高的专业管理水平，既熟练掌握国家高等教育方针、政策、教育理念和资助政策体系，又具备一定的金融、管理的专业知识；其次要了解大学生的成长成才的需求，具有较高的高校教师职业素质；再次要求其热爱贫困生资助管理工作，具有很高的工作热情，要带着爱心、耐心、细心去做。因此，建立一支集理论研究和实践探索于一体的高、精、强的专职教师队伍势在必行。

参考文献

1 俞思念.和谐社会构建中高校贫困生问题研究[D].华中师范大学，2008

2 李均.中国高等教育科学研究三十年[J].中国高教研究，2008（5）

3 黄春香.论教育成本分担理论在我国实践的局限[J].高教探索，2007（1）

12.社区资助贫困学生活动 篇十二

然而, 伴随着我国大学教育由精英教育向大众教育的大步迈进, 如此庞大的财政补贴仍不能满足数量众多的困难学生需求, 因此有必要引入民间资金资助。由于受到“郭美美红十字会事件”的负面影响, 民间大量慈善资金不知道如何投入, 处于迷茫状态。因此, 只有实现阳光资助, 提高资助项目的透明度, 才能实现高效、长久资助。

一、我国现行的贫困生资助体系的主要内容及其基本结构

(一) 国家对义务教育阶段“两免一补”资助政策

“两免一补”资助政策即指:2006年起, 国家实行义务教育经费保障体制改革后, 国家向农村小学和初中的义务教育阶段贫困家庭学生免费提供教科书、免除杂费, 并给农村初中和小学的寄宿贫困生补助一定生活费的一项资助政策, 对城区学校义务教育阶段学生全部免除杂费, 对城市低保、残疾等几类特殊困难家庭子女免费提供教科书。简称“两免一补”。

(二) 国家对高等教育阶段的七项资助政策

1. 入学“绿色通道”

为切实保证贫困家庭学生顺利入学, 教育部规定:各公办普通高校对被录取入学的经济困难的新生, 一律执行先办理入学手续, 然后再核实困难情况, 分别采取不同办法予以资助。

2. 国家助学贷款

全日制公办普通高校在校本、专科学生、第二学位学生、研究生中的家庭经济困难学生, 都可以申请国家助学贷款, 用于解决学生的学费和住宿费。到2015年, 国家助学贷款普本学生最高可贷8000元/人*年, 研究生最高可贷12000元/人*年。

3. 国家助学金

国家助学金一般在每年9月底前, 学生根据国家助学金的申请条件及其他有关规定, 向学校提出书面申请, 根据国家助学金管理暂行办法规定, 在同一学年内, 申请并获得国家助学金的学生, 也可同时申请并获得国家奖学金或国家励志奖学金;国家助学金一般会向特殊学科专业倾斜。

4. 国家奖学金

为激励大中专学生勤奋学习、全面发展, 国家设立国家奖学金奖励优秀学生, 奖励标准为8000元/人*年。

5. 国家励志奖学金

国家励志奖学金用于奖励、资助高校全日制本、专科生中 (含高职) , 家庭经济困难的品学兼优学生, 奖励标准为5000元/人*年。国家励志奖学金管理暂行办法规定, 国家励志奖学金不能与国家奖学金同时获得。

6. 勤工助学

高校设置勤工助学岗位, 家庭经济困难学生入学后可以通过勤工助学方式, 减轻经济压力, 以顺利完成学业。按规定, 勤工助学最低小时工资不低于当地人力资源和社会保障局规定的最低小时工资标准。

7. 学费减免

国家对公办全日制普通高校中, 部分确因家庭贫困、交纳学费有困难的学生, 特别是其中的烈士子女、优抚家庭子女、孤残学生及少数民族学生等特殊困难群体, 实行减免学费政策。

此外, 国家还通过进一步出台落实、完善鼓励捐资助学的相关优惠政策措施, 大力鼓励和引导个人、企业和社会团体向高校设立助学金、奖学金, 共同帮助家庭经济困难学生顺利入学并完成学业。

(三) 民间组织和个人对困难学生的资助

民间组织对困难学生的资助有很多, 较知名的有中国儿童少年基金会、宋庆龄基金会、中国光彩事业促进会、中国青少年基金会、春蕾计划以及壹基金的儿童关怀项目。

二、现行贫困生资助体系管理中存在的问题及原因

近年来, 党和政府高度重视高校贫困学生资助工作, 贫困生资助体系也越来越完备, 基本形成了以“奖、助、勤、贷、减”为主体的多元化资助体系。现行的贫困生资助体系为千千万万的贫困学子解了燃眉之急, 圆了大学梦, 但是, 在实际操作中, 仍然存在许多不尽人意的地方, 有待进一步完善和改进。

根据中国高等教育学生信息网、阳光高考-资助政策体系显示, 资助设计初期, 2008—2009学年度, 国家助学金、国家励志奖学金、国家奖学金三项无偿奖励和资助计划合计总额为97.5亿元人民币, 同期普通高校在校生人数为2021万人, 国家助学贷款计划总额242.5亿元, 原设计中的无偿资助和有偿资助比例约为1:2.5, 期初制度设计的有偿资助占总资助的比例为71.4%。到2011学年度, 国家助学金标准提高到每人每年3000元, 国家助学金、国家励志奖学金、国家奖学金等三项无偿奖励和资助计划合计总额提高到131.5亿, 而同期普通高校在校生人数为2308.5万人, 国家助学贷款计划总额245亿元, 无偿资助和有偿资助的比例约降为1:1.86, 有偿资助占总资助的比例约为65.0%。

以上数据仅仅是理论数据, 在实际运行中, 无偿资助和有偿资助的比例则更低。以闽南某高校为例, 2012学年度在校生发放国家助学金计4047人次, 总金额1163.55万元, 学费减免1022人次, 总金额87.78万元, 国家奖学金32万元, 国家励志奖学金320万元, 合计无偿资助1633.33万元;而同期学生实际发生国家助学贷款数量为812.36万元, 无偿资助和有偿资助的实际比例为1:0.5, 即无偿资助占总资助的66.7%, 而有偿资助仅占总资助的33.3%, 大大低于国家计划的有偿资助比例占总资助比例的65%, 更大大低于期初制度设计的有偿资助占总资助的比例的71.4%。

这种对高校贫困家庭学生的资助, 基本都属于救济式扶贫, 即无偿性资助比例过高而有偿性资助比例过低。这种资助体系虽然解决了贫困生目前的经济困难, 但绩效低, 同时助长了学生的惰性和依赖心理, 不利于贫困学生的人格成长, 不利于发挥高校的育人功能。

造成有偿资助占总资助比例过低的因素很多, 现列举两个主要因素:一是贫困生贷款门槛过高, 金融企业为了防范潜在的还贷风险, 对助学贷款设置了一些比较高的限制, 一定程度上将部分急需资助的贫困生拒之门外;二是在实际操作中, 国家助学贷款的获得者也意味着在某些方面权利的缺失, 个别高校明确规定某些权利只有国家助学贷款偿还后才能够享有, 使得部分同学对是否办理国家资助贷款很谨慎。

而民间组织和个人对困难学生的资助, 由于受到“郭美美”等事件负面影响, 民间大量慈善资金, 不知道如何投入;而一篇《缩水的捐款流向何处——贫困生获资助400元到手仅40元调查》报道, 更使个人慈善处于困惑、迷茫状态。《2012年度中国慈善透明报告发布六成公众对慈善组织信息公开不满意》《2012中国慈善捐助报告捐赠款物总额连续两年下降》便是更好的说明。

三、贫困生资助体系的创新

贫困生的资助创新要以无偿资助为主, 转变为以有偿资助为主。在现实条件下, 对大学生进行有偿资助比无偿资助往往能收到更好的资助效果, 使真正需要资助的贫困学生得到经济上的资助, 使资助经费得到更有效、更合理的利用, 从而增强资助工作的有效性。

(一) 吸取国外高等教育的成熟经验

20世纪80年代以来, 高等教育经费紧缩成为国际性问题, 经济学上的“成本分担与成本回收”理论引起各国政府高度重视。国外普遍认为, 高等教育的各种成本应由各方面共同承担, 如学生本人、学生家长、以政府为代表的纳税人、慈善机构 (社会捐赠) 、企业单位, 即本着“谁受益谁付钱”的原则, 凡高等教育的受益者, 均需担负高等教育成本的一部分。根据这种教育成本分担理念, 学生及家长作为高等教育的直接受益者, 应该担负高等教育成本的大部份额, 主要通过学费的方式承担。企业参与成本分担的方式, 可通过向高等院校提供有关资助和贷款。以美国高校为例, 1978年, 美国联邦政府的助学金与贷学金比例各占资助总金额的40%左右, 而到1996学年, 贷学金上升为总资助金额的57%, 而助学金和工读报酬降到仅占资助总金额17%。

我国高校也可以参考美国联邦政府的做法进行改良, 试行将各高校发放的国家助学金的一部分, 作为校内贷款对在校生进行发放, 校内贷款的放贷条件应比国家助学贷款更宽松, 还贷期及偿付利息期更长, 如可延长到毕业后三年开始偿付利息, 建立毕业生的跟踪服务体系和可共享的全国联网的个人信用信息平台, 在促进毕业生的无偿终身教育发展的同时, 对就业后工作收入不佳的毕业生可每年申请延期偿付利息、本金, 对不同高校可设定一定比例的困难毕业生, 直至免除本金、利息。对这部分校内贷款的本金及产生的利息专款专用, 用于以后年度的学生奖励和资助, 做到良性循环, 逐步提高有偿资助占总资助的比例, 使高校学生资助成为有源之水。

(二) 国家在现有学生信息数据库基础上构建贫困生信息库并达到信息共享

建立统一规范的学籍信息管理制度。出台《学生信息数据管理办法》, 加快推进教育现代化、提高科学管理水平, 转变管理方式、改进工作作风。充分利用教育部学生信息网管理系统, 学生学籍信息有教育部门负责, 将贫困生的认定主体责任放在民政部门, 教育等部门有监督义务, 在此基础上建立全国统一、规范的贫困生信息管理制度, 提高贫困生管理服务工作水平。使教育部建立的学生信息系统, 成为一个能够共享的信息平台, 在教育部现有的学生信息管理平台, 架构由教育部和民政部联网共建的信息共享平台 (数据库) , 学生入学前有当地的民政部门根据学生家庭经济实际状况, 将信息统一录入这一数据库中, 各高校及当地的民政部门都有权限对数据库个人信息, 依据学生的家庭经济实际情况的变化及时更新, 并在更新时保留以往的历史记录、备注更新原因、管理员信息等说明, 同时授予学生查询本人信息及更新历史的权限, 社会公众对接收资助学生的非个人隐私部分可查, 以利审核、监督。通过这种方式, 可以较准确、公正、阳光地为各高校提供真实的贫困学生家庭基本状况, 从而为高校后续的贫困生资助工作提供正确依据。

(三) 运用新科技模式推进阳光工程

运用现有的互联网技术, 建立一对一的个人资助模式, 减少或取消中间环节, 提高资助效率, 让资助金从资助人手中直接到被资助人手中, 调动民间企业和个人的慈善积极性。可采用类似淘宝、支付宝运作形式的资助方式与税务系统网上真伪查验技术相结合, 即对需要资助的学生情况进行描述, 包括学生 (被资助人) 家庭状况、学生情况、需要资助标准, 学生的个人账户, 提供发票部门, 以及这些信息的准确性、是否经过较权威的有公信力部门审查和验证等;资助人“认购”后, 到达信息的反馈, 财政票据的开出情况等全部长期在网上公示。对第二章第二节提及的由教育部、民政部共建的信息库数据, 凡是可以公开的信息, 都无条件、主动地对社会公开, 供全体国民查询, 达到全民、全程参与监督, 推动学生资助阳光工程的进行。

(四) 加强现有资助模式的监管

对目前慈善机构存在的问题, 进行专项检查, 并建立严格的法律法规及切实可行的执行办法, 对影响较大的事件, 尽快做到司法介入, 澄清事实, 做到外部有效监督, 重振国民对慈善事业的信心。

摘要：巨额的教育资助资金如何能合理使用, 做到公正、公平、公开呢?随着我国大学教育的大众化, 大量的财政补贴也无法满足众多的困难学生需求, 有必要引入民间资金资助。如何实现阳光资助, 提高资助项目的透明度, 实现高效、长久资助?笔者对此类问题提出一些解决策略。

关键词：信息化,学生资助,管理,创新

参考文献

[1]姚晓丹.2011年国家助学金近千亿元[N].光明日报, 2012-08-09.

[2]唐景莉.详细解读:高校家庭经济困难学生资助八大环节[N].中国教育报, 2007-07-05.

[3]中华人民共和国国家统计局.中华人民共和国2008年国民经济和社会发展统计公报[J].中国统计, 2009 (03) :8-9.

[4]中华人民共和国国家统计局.中华人民共和国2011年国民经济和社会发展统计公报[J].中国统计, 2012 (03) :7-8

13.资助贫困学生感谢信 篇十三

今天，我怀着十分感恩的心情，向您表示我的谢意

。我要衷心地感谢您,在我思想迷茫,几度面临辍学的时候,是您及时伸出温暖的双手拉了我,也拉了我家一把。因为您的爱心资助，我的学业才得以继续下去。您不仅给予了我经济上的极大帮助,也在思想上给我带来了极大的鼓励,使我可以一直走到今天。现在，我已经上高中二年级了，又向我的理想迈进了一步。

一直以来，我家经济十分拮据，父母终日拼命攥钱，但仅仅依靠生产队分的几亩薄田，除了维持生计以外，再供养我们姐弟三人上学，实在是太艰难了。面对此种情况，作为家中的长女，我实在不忍心父母如此辛劳焦虑。就不只一次地想放弃学业和理想，希望凭着自己的一点力量替父母分忧解难，牺牲自己，把希望留给弟弟妹妹。但每一次向父母提及此事的时候，父母都表示强烈的反对，总是说：只要你努力学习，把学业搞好，就是再苦再累，也心甘情愿！“可怜天下父母心！”我怎么能坐以待毙？在我的心中，一场思想矛盾的痛苦挣扎折磨着我。就在此时，爱的阳光照到了我的心里。早在我上初三的那一年，经望海办事处和学校领导多方联系，我于年----年先后接受了您的7000元爱心资助。当我用颤抖的双手接过您的资助的时候，我已经激动得热泪盈眶。

对您一个成功人士来说，也许这不算什么，也许您在百忙之中已经淡忘了此事，但我怎可忘记？如果没有您的出现，也许我早已成为一个为生计奔命的俗人。如果没有您的帮助，我怎么能够还坐在宽敞的教室里，和同样怀抱梦想的同学们一块读书？坐在教室里，走在学校的操场上，我时常会想起您，想起那温暖的一幕幕。所以，我从来没有自悲自弃过。为了您给予我的爱心，为了您对我的期望，我必须努力学习。现在，我的理想，已经不在局限在我自己，或是我的家庭。我要通过我的努力，实现我的人生价值——以同样的爱心回报充满爱心的社会。目前,这已经成为我在学习道路上奋勇前进的动力。想到这里，我真的觉得自己是一个多么幸运的女孩。为了这分值得倍加珍惜的爱和幸运，我一定努力学习，不辜负您、父母、学校及社会对我的厚望。

最后，我再一次向您表示最衷心的感谢，感谢你在我求学最艰难的时刻对我的爱心资助，感谢您对我的学业寄予的殷切希望。现在，我觉得唯一可以做的就是用自己的行动来报答您和那些曾经热心帮助我的人，我一定要以此激励自己，努力学习，成为对国家、对社会有用的人。所以，不管今后我走到哪里，我都会永远铭记这份浓浓的情、深深的爱。

最后，请允许我向您深深地鞠躬，祝您好人一生平安。

此致

敬礼

受资助人：xx-x

14.感恩资助贫困学生的征文 篇十四

“那当然啦，你瞧这路两边的庄稼，透着油汪汪的亮，绿得多新鲜，多诱人!”

“最难得的是没有城里那样车水马龙的喧嚣和吵闹，清清爽爽的，连浮躁的心都平静下来了。”

“哎呀，你们就别拽啦，都酸掉牙了!”

初夏的风拂过葱茏的杨柳，我们的车子在凉爽的林荫路上欢快的唱着歌，向着大山深处的目的地驶去——这是上级组织的扶贫行动计划，每一名机关干部对口帮扶一户贫困户，我们科室一行四人，怀着神圣的使命出发了。

很快达到扶贫点，在事先联系好的村干部的引领下，我们首先来到老宁家，这家住着八十多岁老两口，由小白负责。进屋后，我们看见老太太拿着电饭锅正淘米做饭，老爷子坐在炕头剥蒜。由于先前来过一次了，老太太对我们还有点印象，招呼我们随便坐，然后就指着破败的草房和斑驳的墙壁，颤巍巍的说：“你们上次来，我都没好意思说呀，你们看这房子破的.，四下漏风，一下雨水就顺着墙缝往下淌，再刮点大风眼看就要倒啦……到了冬天更糟，下雪就往屋里灌，烧多少都不顶用，那个冷哟……”呵呵，本来我们还想说点冠冕堂皇的话，诸如“这是深入学习实践科学发展观活动的一项内容，有什么具体要求提一提，即使我们没有能力解决，也能反映上去，请组织上想办法等等”，这下省事了，老太太自己就滔滔不绝的诉说苦难深重的家史，根本用不着我们提醒。

好容易等老太太说完了，小白拿出事先准备好的两百元钱，讪讪的塞进老太太手里，说：“大娘，这是我的一点心意，请收下。我能力有限，一定把您的困难向组织上反映，争取早日帮助您解决困难。”

老太太显然有点意外，懵懵懂懂的接过钱，小声的嘟囔一句：“这是啥意思?”然后抬起头望着同行的村干部，“就这点呀?”村干部赶紧解释说：“老太太，这是人家用自己的工资捐给你的，不代表单位，更不代表政府，完全是个人掏腰包。”“原来就这样啊……”老太太的表情颇为失望，很无奈而勉强的叨咕着。

从老太太家出来，我们都有些哭笑不得，特别是小白，很夸张的叹息说：“唉，真不好意思，我没能帮老太太修房子。我怎么感觉特对不住那位慈祥可敬的老太太呢?从明天开始，我得给闺女吃劣质奶粉喽，多攒点钱，最好能给老太太盖间新房，省得人家不满意。”

“临来的时候机关党委不是说了嘛，要有典型实例，要做好记录和整理。这老太太够典型吧，实例够生动吧，人家帮你完成了任务，填全了表格，说不定还能推广上报大力宣传呢，要我说呀，真得谢谢那位老太太!”

“去年春节，我老公他们单位到对口扶贫的那户人家，带去大米、白面、豆油等生活用品，主人倒是感恩戴德，右手在胸前比比划划的，口中还念念有词，仔细一听，原来是——感谢主!”

我们七嘴八舌的调侃着，用另类的方式安抚小白的郁闷，也排遣着尴尬的气氛。这时，我忽然想起，从头到尾也没听到老太太说过一个谢字，更丝毫没有感恩心理，意外的口气竟然是抱怨我们捐款太少了，没达到她的期望。

我不知道这样冷嘲热讽是不是有失厚道，但老太太理直气壮和不知足不甘心的表情的确让我们如鲠在喉，说不出的别扭。可能我们这种“施恩图报”的心理难免有些功利色彩，显得庸俗和狭隘，佛家有云“有心为善，虽善不赏;无心为恶，虽恶不罚”，但这是佛家的宽容、无私和淡泊，我等凡夫俗子，修为尚浅，没有这样的胸襟雅量，大约也应该可以理解吧?再则，“受人点水之恩，当涌泉相报”是自古崇尚的做人根本和美德，况且我们真的从不曾想过回报，但听一声“谢谢”的要求不算过分吧?先不说小白的女儿未满周岁，正嗷嗷待哺，小李的老父亲生病刚刚做过手术，家境也不宽裕，能从微薄的收入中拿出钱来资助素昧平生的人本是难得的善举，退一步讲，即便是我们代表组织去扶贫帮困，慷国家之慨，对方终究是受益的，无论如何都不应该理所当然的泰然接受，表达一番感恩心意是起码的道义和礼貌。这下可好，我们大老远风尘仆仆的送去钱款，竟受到如此礼遇，实在大出我们的意料，事先准备好的虚伪客套统统用不上了，还真有些措手不及呢。

回来的路上，我的脑海里仍旧回响着老太太喋喋不休的聒噪，苍老的脸上写满落寞、忧伤的表情，不胜感慨。老太太确实困难，房子也真的太破了，很需要救助，我们这点力量的确太单薄、太微弱，根本就是杯水车薪，确实不怎么解渴，也难怪老太太失望。老太太一生大概真的历尽坎坷艰难，深谙“闹人的孩子有奶吃”的道理，人贫志短，豁出去尊严和面子，换来亮堂堂的房子，这样的买卖应该很划算吧?可是她却忽视了一个事实：要知道，帮助老人是我们的善心使然，却不是法律赋予的应尽义务，我们明明看到老太太的儿子新盖了五间漂亮的瓦房，就在隔壁。老太太夸张的表演不但没有换来更多的帮助，反而让自己在我们心目中的印象大打折扣，也将我们几个月以来努力培植的同情和怜悯消耗殆尽。如果主观上缺乏起码的自尊和坚强，坐等别人救助，依靠别人施舍，别人就是给你一座金山也有吃空的那一天。因为，只有自己，才是自己的救世主。