愉快的夏令营作文

愉快的夏令营作文（精选15篇）

1.愉快的夏令营作文 篇一

“走，走，走走走,我们一同去郊游……”是谁哼着小曲?告诉你们吧，我今天要去福州过夏令营啦!怎么不兴奋呢?

我们排着整齐的队伍上了车，车队浩浩荡荡地出发了。

路上，我往窗外望去，只见茂密的树林里。小鸟们唱着优美动听的歌儿，欢呼着。那五光十色的花儿，张开美丽的笑脸，她们在风中欢快地舞蹈，还有的花儿害羞地低下头，露出嫩绿的叶子。

一小时过去了，我们终于到了福州，第一站是动物园。

动物园里，什么都有。你瞧!这边有一头无比巨大的象，它一身棕灰色，身子大得像堵墙，四只粗壮的大腿像大柱子，长鼻子又粗又大，卷起一根大木棍，对大象来说，就是小菜一碟呀!

“快过来看呀，那边还有一群活泼可爱的小猴子呢!”随着叫声，我来到了猴山。猴子们可爱极了，瞧，它们有的吃桃子，吃得津津有味，嘴巴一张一合的，可爱极了;有的练习翻跟斗，不过它们总是翻到一半时，就“四脚朝天了”还有的在那边爬假山，一下滑一下，也不觉得累，玩得不亦乐乎，真可笑!

最有趣的还是小黑熊，它们可是一对双胞胎呀!它们一直嬉戏、追跑、捉迷藏，玩累了，就躺在池里洗澡，呦，它们真调皮，连在洗澡时也玩起了打水仗，瞧它们满脸都是泥水，真滑稽!

动物园里还有梅花鹿、孔雀、犀牛……许许多多的的动物呢!

下午，我们参观了科技馆和博物馆，里面的东西令我赞叹不已。眼看太阳就要落山了，我们只好依依不舍地回家了。

2.如何让学生在愉快的活动中学作文 篇二

一、用“猜谜”法开展竞猜活动

三年级作文处于入门阶段，是激发学生习作兴趣的关键时期，所以，教者必须精心设计，开展相应的愉快活动，使学生能够“一见钟情”。小语第五册习作2要求学生为自己画像。为潜移默化地将学生带入习作情境，我先画了个简笔画像，让学生猜，学生个个望着我哈哈大笑；接着我又用说谜语的方法，说出自己的外貌，让学生猜是谁，学生不约而同地喊了起来——“老师！”然后我又让学生模仿我的方法自由地选择观察对象，看谁画得快，描写得准。学生能猜出是谁，大家给予鼓掌；猜不着，大家给予帮助。这一宣布，学生的习作情绪更高了，只一会儿工夫就完成了：有的画的是同桌的像，有的描写的是好朋友，还有几个人刻画的竟是同一人。整个教室里热闹非凡：“出谜”的、“揭底”的是一对连一对，掌声也是一阵接一阵。大家的刻画不仅准确地把握住了人物的外貌特点，而且体现出人物的个性特征。最后我再让学生打开课本，分析习作要求，揭开老师这次搞活动的“谜底”——写作文《我的自画像》，学生都高兴地说：“噢，这个不费劲！”便迅速地拿起课前准备的小镜子和彩笔，对着“镜头”，先自画像后习作自我介绍，个个都是一挥而就。

二、用“兜圈”法开展比赛活动

五年级学生的习作也往往会出现“咬笔头”的现象，其主要原因是对身边的事熟视无睹。为使学生懂得“察言观色”的重要性，在教学第九册习作2“按要求修改‘一次拔河比赛’作文”时，我并没有按教学参考用书建议先去进行拔河比赛，而是有意先让学生“兜圈”，在“兜圈”中悟出道理，然后再开展活动。我问学生，为何不能生动地叙述出精彩的场面。学生很快地意识到：一是平时不注意观察活动，二是没有留心自己内心的感受。我对学生的发言给予了充分的肯定，并宣布第二天五年级几个班进行拔河比赛，看谁观察得细，感受得深。结果比赛后再修改作文时，学生的描述不仅能把比赛中的“两边运动员和拉拉队的表现”等修改具体，而且融入了“赛手”与“观众”比赛时的不同心理。

三、用“搁笔”法开展体验活动

第十一册习作3要求“介绍自己最喜欢的美味”。为让学生感受到“体验”的重要性，我先让学生听我有声有色地读书上的例文《鸭血粉丝汤》，我读完后许多学生嘴里还不停地咂动着。我笑着问：“怎么了，同学们还在吃鸭血粉丝汤吗？”学生都不好意思地笑了。然后我让学生打开课本要求：请仿照例文，向大家介绍一种自己最喜欢的美味。结果多数学生只能概括地介绍美味的名称、颜色、味道，对于美味的制作过程就哑口无言了。见此，我乘势启发道：“大家说不出没关系，我们可暂且将作文搁在这儿，给大家双休日一个学习制作和仔细品尝自己最喜欢的美味的机会好不好？”大家一个个兴奋极了，连连说道：“好、好、好！”顺此我又提出了相关事宜及习作要求。等到第二周习作课时，学生一个个都已经写好。结果大家的评价多是：不仅制作过程具体，而且色、香、味、形俱全，还让大家一起“品尝”到了各种美味佳肴。

四、用“吊胃口”法开展采访活动

为写好第十一册习作6“调查采访家乡名人”，我决定将学生带出课堂，走向社会。为激发学生的情趣，我先用谈话的方式来“吊胃口”，然后开展活动。在《鞋匠的儿子》一课结束之际，我问学生：“你们羡慕‘鞋匠的儿子’这些名人吗？”“羡慕极了！”“其实我们家乡也有普通人家的儿子成了名人，你们想了解吗？”“想！”“这一周的休息日就让你们当一回记者采访他们怎么样？”“哇——真的？”学生的惊呼几乎是不约而同。“采访什么样的名人呢？采访又有什么要求？请打开课本，……”采访后，我又召开了“‘家乡名人’新闻发布会”。最后让他们根据发布的内容，整理成文。

在单元习作训练中，我还用“竞赛”法组织学生开展读书读报活动，用“写信”法开展向地震等灾区小朋友写慰问信等。这些“寓写于乐”的习作活动，不仅激发了学生习作的欲望，提高了学生习作水平（先后近二十人次获得各级作文竞赛奖或发表于报刊上），而且培养了学生热爱家乡、热爱人民、热爱生活、关心他人等高尚品质，真可谓是一举多得。

3.愉快的夏令营作文 篇三

我们这一次夏令营的目的地是广西桂林。我想你一定听说过这样一句有名的诗吧!“桂林山水甲天下。”这是我在独秀峰脚下看到的真迹。

那里的楼房并不高，听当地的人说主要有两个原因：一、因为桂林的山都不高，很秀气，如果建造了高楼大厦的话，就会挡住桂林的山山水水。二、因为桂林的地上有很多暗河，而且桂林的土很软，因而不能打太深的地基。

那里的喀斯特地貌可以用8个字来形容：“山清水秀，洞奇石美。”

山指的就是变化多端的象鼻山，它是桂林的城徽。令人感到神奇的是，从不同的角度，不同的方位来看象鼻山，会看到不同的外观，一会儿觉得它像一只一动不动的刺猬，一会儿觉得它像一只没有尾巴的老鼠，一会儿又觉得它像一头低头喝水的大象……

水指的就是美丽绝伦的漓江。它绿的像一块天然的翡翠，清的像一面镜子，镜子里有秀气的山、蔚蓝的天、皎洁的云…

洞指的就是数不清的溶洞。溶洞里有千姿百态的岩石，再照上五光十色的灯就更加艳丽多彩了，我想这些溶洞和岩石应该只有大自然的铁斧神工才能做出来。在溶洞里有五大交通工具方便游客参观游览，让人们可以尽情的欣赏大自然的杰作，在这里流连忘返。

4.愉快夏令营作文 篇四

我在暑假中发生了许许多多的趣事。让我的暑假五彩缤纷。而我在夏令营的事情则是我在整个暑假中最最开心的事情了。为什么呢?那大家就一起来往下看吧!那天，我来到学校集合。在教官与老师点完人数，并且确定所有参加夏令营的学生都准时前来集合之后，我们就到学校附近上了车，开始了我们的夏令营。教官在车上说了一下夏令营的规则，而我们的心早就飞到了我们的目的地了。

到了那里，我们分了总共三个连，一连：全部是女生;二连：全是男生。三连：我就在这个连，全是男生，也全是我们西大街小学的同学呀。营服也发了，连长也有了。我们每天也有许多的军训，当然，活动可也是缺少不了的。而我最喜欢的活动嘛，有：晨练，真人cs和跳骚市场。这五天中，四天的早上我们都进行了晨练，首先，我们互相道了早安;一连早上好，二连早上好，三连早上好。一声声“早上好”的声音到处飘扬，有人甚至扯着嗓子喊了出来。大家相互拥抱，又唱又跳，渡过了快乐的一天天。真人CS也不错，我们领上装备，分好小组，就开始了战斗。

我们在宽阔的场地里穿过来，穿过去，有时逃跑，有时拼“命”，打得火热朝天!跳骚市场是我最喜欢的活动之一，我们摆好小摊，或买或卖。买买卖卖，卖卖买买，忙的不亦乐乎。甚至还吸引了一连，二连的成员们来买呢!现在，证书，徽章，营服和水杯都是我的回忆，而我是不会忘记这次夏令营的。

5.愉快的活动作文 篇五

在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的愉快的活动作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

愉快的活动作文 篇1

在人民广场上，我参加了燕赵都市报组织的小记者爱心卖报活动。这次是我作为校园的见习小记者第一次参加的活动，我有点紧张，更多的是兴奋。

早上不到八点半我就来到了集合地点，因为我上午十点钟有课，卖报的时间只有半小时，所以我就只领了十份报纸。领完报纸以后，我急匆匆地向人民广场里面走去。我第一个遇见的是一位老爷爷，我问他：“老爷爷，我们卖报纸的钱是捐给希望小学的，您买一份吧！”老爷爷说：“对不起，我已经有了这份报纸了。”虽然我有些失落，但还是大步地向前走去。我走着走着，又遇见了一位年轻的叔叔，我问他：“叔叔，买一份报纸吧！我们卖报纸的钱是捐给希望小学的！”那位叔叔爽快地答应了，给了我一元钱，买了两份报纸。这时我的心情有点自豪。碰巧我又遇到了一位阿姨，“阿姨，您买一份报纸吧！”我还没有说完话，阿姨就打断了我说：“对不起，我的女儿也是卖报纸的。”这时，爸爸走了过来，跟我说：“这儿人少，在这儿卖报纸不好卖，应该找人多的地方卖。”于是我去了人民广场外的公交车站，我就在这里守株待兔。我看见了好几个初中生往这边走来，于是我走过去对他们说：“哥哥，买份报纸吧！”哥哥爽快地答应了，给了我两元钱买了两份报纸，我很骄傲，但是我又想到一句话“骄傲使人落后”。接下来的时间，我似乎很顺利。没多久，我的十份报纸都卖完了，我数了数钱，一共是六元五角。我眼疾手快地收拾好钱后快速地向集合点跑去。龙老师就在那里等候，我把卖报纸的钱交给了龙老师。尤老师说：“好快啊，才用了22分钟。”我有点害羞，龙老师还表扬了我，并且给我照了张相。我特别开心地上课去了。

经过这次卖报活动，让我学到了：不管遇到多大困难、挫折，只要不灰心、坚持不懈地努力，就一定能克服困难和挫折。

愉快的活动作文 篇2

今天我和同学们去亲子活动，这次的活动地点是双流图书馆。

我们到了双流图书馆以后，一位阿姨过来让我们去找一些儿童图书。阿姨发给我们一人一张纸条,让我们按照纸条上的编码去找书。我的纸条上写的是“J”，代表艺术类，上排的数字代表书柜，下排的数字代表书的编码。我在20086书柜找到了《父与子全集》。找完书后，我们又到图书馆的放映室去看电影，放的是《猫和老鼠》，同学们看得很高兴。

看完电影后，我们就到图书馆旁边的公园午餐。我们午餐的地方是一块大大的草坪，旁边有一间空的小木屋，看起来以前是个小商铺。草坪的`边上有一个大大的圆形的湖，几棵碧绿的树长在草坪上，最大的一棵树长在一个大大的坡的中间。所有的爸爸妈妈把各种各样的垫子摆在了树阴下。我的爸爸妈妈把装午餐的桶、筷子、叉子和其他食物都摆在了垫子上，我们就开始吃饭了，我们吃的是蛋抄饭。

吃完饭后，王奕文就试着骑着自行车从草坪旁那个高高的大坡上冲了下来，我也骑着自行车往下冲。后来看到有同学从坡上往下滚，我也跟着滚。结果，我的大腿被一块小石头磕到了；我又去滚，我注意了有石头的地方，没有被磕到；第三次我就变起花样的滚了起来……玩累了，我和爸爸去大湖边走。看到旁边的石头上停着一只红蜻蜓，我和爸爸就去抓，爸爸眼看就要抓住了，我一出气，蜻蜓就飞走了。

时间过得真快啊，转眼就已经该回家了。我真的有点舍不得回家，这里实在太好玩了。

愉快的活动作文 篇3

清脆的下课铃声响了,同学们像小鸟一样涌出了教室,到操场上参加自己喜爱的课间活动.打乒乓球是同学们最喜爱的活动.你看,球台的四周围满了同学.一个小小的乒乓球像子弹出膛一样,直落在小钢的案子上,这时,只见小钢敏捷地往后紧退几步,用拍子轻轻一削,那小小的乒乓球就旋转着飞到对方的案边.“好球”小观众席上爆发出一阵掌声.“丢沙包”是同学们十分爱做的游戏.操场上这一组,那一组,玩得多带劲!你看,两边丢包的同学密切合作,向中间的同学发动猛攻.那是谁呢?躲闪沙包的动作是那样敏捷!噢,原来是小梅同学.她左躲右闪,蹦来蹦去.突然,沙包从背后飞来了,只见她转过身来个“海底捞月”抓住了沙包.“胜利了!胜利了!”同学们高兴地嚷着,蹦着跳着,心里是多么欢畅!

“晴空霹雳!”打排球的同学猛一发球嘴里还喊着,一场排球激战也在课间开始了!

我们的课问活动,是多么丰富多彩啊!

愉快的活动作文 篇4

参加了“进社区·创文明”这个活动，刚进宣城日报社六楼会议室，我就看到了许多小记者和领导已经落座了，呀，我还是来晚了。

相关领导和小记者发言之后，我们就来到了一张巨大的横幅前面，用激动的心情签下了自己的名字。那一刻，我要想，这个名字不是随便签上去的，签名了就要承担起共创文明城的责任啊。

我被分配到了城东这一组进行社会实践活动，还有一辆车保障着我们。

大约十分钟的路程，我们来到了“城东居委会”，这里，有一块巨大的电子屏幕展示着这个社区这几年的巨大变化。他们的变化让我们赞叹不已。

终于到了互动内容了。工作人员给我们每人发些关于爱护环境的宣传单，让我们去发给那些行人和居民。老师把我们分成两组，带到了火车站旁的人行道上，让我们把宣传单发给那些行人。原先我有十张，不到五分钟，宣传单就被发完了，我又向别人借了几十张，也全部发完了，领导们纷纷表扬我很能干！

这次活动使我明白了：我们要爱护环境，共创文明，从小做起，从点点滴滴做起。

愉快的活动作文 篇5

在我的记忆里，让我感到最愉快的一次活动是和同学们在早春时节一起出去踏青。

星期天早上，我和几个同学们九点三十分在阳光花苑集合，然后乘公交车到了剧场，同学们一致同意到公园去玩，于是我们便向公园“进攻”，走进公园，已是早春的公园里，一派浓浓春意。人工湖里的冰已经融化，一只只小船飘在水面上，像是夜空变成了绿色，繁星也在移动。杨柳抽出新的枝条，长出了嫩叶。小草也从地下钻了出来，欣赏着春色，也让春天更加充满生机，更加美丽，在公园里我们感到了春天的脚步在走近我们。

我们在春意浓浓的公园里的空地上玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏，“老鹰”捉“小鸡”的技巧很熟练，捉住了许多小鸡，足够他一顿“丰盛的午餐”了，我们玩累了，便提议去欣赏春色。我们沿着人工湖边走，一路上春水哗哗的流着，真是春江水暖“鸭”先知呀！一只只鸭形的小船在湖面上游来游去，好像一只只小鸭子在湖中戏水一样，欣赏完春色，我们便愉快的离开了公园。

这一天使我感到最快乐的一天，因为没有拘束，没有学习，只有玩耍，使我高兴极了。

愉快的活动作文 篇6

10月20日星期日晴

又是一个美好的周末，阳光明媚，秋高气爽。我们在家委组织下来到马尾天马山公园进行“雏鹰活动”---“快乐童谣诵读”。我们以丢手绢的游戏形式来决定由谁诵读童谣。

“丢呀！丢呀！丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面……”欢快的歌儿唱起来了，当轮到我丢手绢时，我悄悄地把手绢丢到吴舒萌身后，然后假装若无其事的样子继续向前走。可能是我太紧张了，我的眼神和表情都不自然了，被她察觉到了，她立即抓起手绢朝我飞奔过来。这时，耳边传来同学们的呐喊声“加油!加油……”，我使劲地跑呀跑呀，尽管我使出了浑身解数，可还是逃不过她的“魔爪”。好吧，我输了，我只好给大家诵读童谣。

我用最美妙的声音诵读了《神州谣》，大家纷纷给我打拍子。就这样，丢手绢游戏一轮又一轮地进行着，一个又一个的同学上来诵读童谣……大家玩得可开心了，整个公园都是我们的欢声笑语！

游戏结束后，便到了我们的自由活动时间了。有的小伙伴到公园最东边玩滑滑梯，这滑梯又高又大，大伙儿滑了一遍又一遍，好刺激呀！有的小伙伴在玩堆沙堡；还有的去玩大转盘……所有项目几乎被我们玩了个遍。游乐园里每个角落都荡漾着我们的笑声！快乐的时光总是溜得飞快，转眼就到了中午，我们恋恋不舍地回家了。

6.愉快作文教学之我见 篇六

一、在观察中指导作文

鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”这说明观察是写作的基础。你要做到使学生拿起笔来有话可说，你不重视观察或不会观察，就不可能写出具体、真实、形象生动的好文章来。因此，我注重引导他们在生活中认真观察、学会观察，做生活的有心人。为此，我设计一些观察，能使学生在高兴快乐中观察事物。

同学们在游玩时，我指导他们按游玩的顺序，仔细观察周围的事物，留心游玩中你最感兴趣的、印象最深的是什么，同时和伙伴们说了些什么？做了些什么？回到班上，我问同学们：“你们觉得春天美不美？”同学们像高兴的小鸟，一个个欢叫起来：这个说“春天来了，万物从沉睡中醒来，恢复了生机。”那个说：“春天走上竹山，只见满山的竹子，有的粗、有的细，青翠碧绿，郁郁葱葱。”小明大声地说：“春天，正值登高时节，山上那破土的小草青翠欲滴，给山铺上一层绿色的地毯，为春天增添了色彩。”

小红接着说：“在春天的怀抱中，大自然几乎成了花的世界，各种花纷纷开了，红的鲜，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画。”

同学们观察好，说得生动，说明同学们在观察时，不但综合运用了多种观察手段，而且还开动脑筋，在观察的同时，认真思考，分析比较，还展开了丰富的想象。后来，写出的作文真实、生动、感人，表达了同学们对大自然的热爱之情。

二、在实践中指导作文

为了使学生对作文感兴趣。我要学生在实践活动中积累素材，学写文章。我教初一年级的作文时，根据山区农村学校的环境条件，叫学生每人带一盒崭新的火柴，要求在自己的座位上用火柴棒自己想摆什么就摆什么，不能与别人相同，展开合理的想象，最后把火柴怎样摆的过程作为重点内容详细写下来。同学们像一群快乐的小鸟在树枝上跳来跳去，高兴极了。

在摆画中，他们动手又动脑，美丽的图案终于摆出来了。“看，光芒四射的太阳。”摆得那么圆，那么好，小军，你为什么想着一个太阳？是怎样摆的？小军说：“当我一打开火柴盒时就想到了火，我马上就想到温暖。要是我能像太阳那样，给人温暖，该多好啊！所以，我先摆圆太阳，然后摆太阳光。”

明明摆的是什么画啊！噢，小手枪，图样好像真有意思。“丁丁，你的呢？”天空未来的火箭，美极了！多么富有想象力的火柴棒摆的画呀！同学们动手摆得好，也说得好，写得好，作品看了使人面目一新。在班上智力稍弱的不愿动笔的陈华同学，也摆了一把菜刀，他的图样多像啊！

三、在想象中指导作文

同学们天生好遐想，现代科学技术的飞速发展更拓宽了遐想的天地，“我要是像飞鸟一样在天空中飞行该多好啊！”“科学发达以后我们这些人不用吃这么多，吃得少长得快就好了。”这是学生天真的幻想。我叫学生夜晚观察天空，让学生展开想象的翅膀，飞上宇宙，想象科学发达的美好天空……

我就启发学生写一写想象作文，很多同学想象丰富，文章似离奇的传说，又似未来奋斗的蓝图。

7.愉快的生活作文 篇七

那里的“太空山”可刺激啦!我正坐在一艘“飞船”上，突然，飞船快速进入了一个“黑暗世界”，后来又出现了一些一闪一闪的小星星。紧接着，飞船的速度越来越快，到后来，就像真的在外太空里遨游了。我心慌意乱地想：如果我掉下去了，那该怎么办呢?回不了中国，更别提回家了。我心里怕怕的，手紧紧地握着手把。惊险的旅程终于结束了，我感到一阵轻松。

旅游能让我开阔眼界，能认识很多新朋友，还能给我带来不同的欢乐，我就是喜欢旅游!

愉快的课余生活

我最喜欢的课余生活是“抓鸽子”。

每天早晨去上学的时候，我都会留在院子里一会儿，因为我要“抓鸽子”。

我们家的院子里每天都会飞来一只鸽子，它尖尖的嘴巴，灰白相间的羽毛，墨绿色的脖子，还有一对蓝色的脚环呢!

今天早上，鸽子又来了，我心想：把它抓来吧!我把这个想法告诉了妈妈，妈妈同意了。于是，我和妈妈就动手做起了陷阱：鞋盒做盖子，花盆支撑着，渔网当线。接着就等着鸽子钻进去吃米吧!我等了很久也没抓到，只好放弃了陷阱。我决定用另一个办法——“用手抓”。我把米倒在面前，等它来吃。鸽子来了，我伸手一抓，啊，鸽子飞走了，停在了围墙上!我喊它，它也不下来，我想：哎，今天是抓不住它了，还是等明天吧!

8.愉快的假期作文 篇八

老师一声令下，我们就迎来了属于我们的假期，这个假期里，我们将用开心填满，用无数美好的回忆充实。我与同学们背上背包，出了学校后，就往我们的目的地出发了。这一个假期，我们决定去烈士公园，去哪里感受一下战士们的热血激情。

当放假前我说出这一活动时，班级上很多的同学纷纷响应，都想着一起去烈士公园游玩一圈，这样既不会辜负了我们的这一个三天的小假期，也能让我们去感受一下烈士们身上的爱国情。

原本，我以为只有三到六个人，完全没有想到，最后居然有二十几个同学一起。一放假，我们这二十几个人就一起朝着目的地出发了。

在去往公园的路途上，我们同学们都显的很是兴奋，尤其这又是一个假期，我们内心里的兴奋就加倍了。

等我们坐车到了烈士公园后，我们一起拍了一张留恋照，然后就往烈士大堂走了去。公园里的人有不少，很多的家长都带着孩子们来了这一个英雄汇聚的地方。我们将英雄们的事迹一一看了一遍。

烈士公园很大，除去大堂，里面还有不少的景点。我们从大堂里出来后，就往公园里面的草地里走了去。天气很不错，在这个大草坪里，有很多的人都在放风筝，五颜六色的风筝在天空中飘舞着，各种形状都有。在这里放风筝还有一个寓意，就是希望在天上的烈士们能够看到我们在风筝上写上的对他们的祝福语。

同学们瞧了后，也来了兴致，买来了风筝也在大草坪里玩了起来。我们奔跑着着，将风筝放出了很高，希望祖国的英雄能看到我们对他们的的赞美与感激。

9.愉快的瞬间 篇九

但这个一次次遭受惨败却又不屈不挠的少年，终于引起了全场人的注意。到自行车所剩无几的时候，拍卖人抽空悄悄地问这位少年：“你为什么总不加价，错过了这么多好车?”全场的目光都转向这儿来了。只见少年稍稍抬起的手里，捏着被汗渍浸透的纸币，他涨红着脸说：“我只有5美元……”

这使所有人都惊讶了。

拍卖继续进行。当只剩下最后一辆非常好的赛车时，人们注意到，那位少年似乎已经失去了信心，只见他胆怯地用低得难以听到的声音报价“5美元”。

这时拍卖人停下了，他不再环视全场，只是静静地注视着少年。整个拍卖会场鸦雀无声。

突然，一声锤响让人一惊。拍卖人大叫：“成交了，这辆赛车以5美元的价格卖给这位穿短裤的少年!”

霎时，全场响起了热烈的掌声。这数百人的掌声透露出一个事实：人们把一辆最好的自行车让给了这个只有5美元的少年，让他美梦成真了。

拍卖会上的数百人，包括那位拍卖人，都在享受着一次罕见的集体创造的难以言表的愉快!

10.愉快的节日作文 篇十

今天是“六一”

。妈妈给我买了一件漂漂亮亮的花边连衣裙。小学生作文大全我看着这些美丽而精彩的童话，仿佛自己也进入了童话世界般，我还发现书本就像一艘指路的航船，载着我踏入知识地国度。蓝登书店就像知识的海洋，而妈妈给我办的书证就是通向知识大门的钥匙，一开，我就进去了。今年的六一节过的可真愉快!漂亮地连衣裙让我喜欢，可爱地白凉鞋让我穿着舒适，而蓝登书店地书证更是令我兴奋。最后我感谢妈妈，感谢她的别有用心，是她让我的节日更加愉快。

11.愉快的春节作文 篇十一

过了腊月二十三小年，人们都开始忙年了。我趁寒假之机，帮妈妈打扫卫生，购买年货，贴对联、掛灯笼、贴窗花;帮姥姥蒸花馍、包饺子。很快到了大年三十。姥姥做了丰盛的年夜饭，鸡、鸭、鱼、肉，满满一桌，我们全家举杯庆祝，每个人都总结了20xx年的学习、工作情况和对新一年的期望。吃过晚饭，大家欣赏着“春晚”，在欢乐的气氛中新年钟声敲响。我立即站起给长辈们磕头拜年。我祝愿他们“身体健康，万事如意。”他们给我压岁红包，并祝我“新的一年茁壮成长，学习进步，天天向上”。充满了浓浓的年味和亲情。

在春节这些日子里，让我最开心的除了初一给爷爷、奶奶拜年，就是我跟爸爸、妈妈去郑州丰乐葵园游玩。这是个集休闲、娱乐、游玩、温泉于一体的场所，最刺激的露天温泉。刚刷的池子边上的水，立即结成冰。我穿着漂亮的小泳衣，带着毛巾帽，不顾寒冷一下扎进温泉池子中，立即感到了温暖。像一条金鱼似的，自由自在地在池里游来游去。泡了一个小时，仍不想离去。第二天中午就要回家了，吃了早饭又趁机温泉中“一饱泡福”。

春节已经过去，而那愉快的场景深深印在我的脑海中，久久不能退去。

12.“愉快数学”的教学 篇十二

一、 善于从现实生活引入新课

把现实生活中的一些数学问题导入新课，可激发学生的学习兴趣和求知的欲望。例如在教四年级数学的“乘法分配律”知识时，刚好我有个朋友的小店即将开业，于是我抓住这个事件作为本课的引入：老师有个朋友的商店在下周三准备开业，老师想花260～300元买一个花蓝（花蓝里各花朵数都相同的）表示祝贺，现在花店里的康乃馨每枝3元，玫瑰花每枝5元，剑兰花每枝6元，香水百合花每枝12元……买一个什么样的花蓝好呢？想请你们帮老师出出主意，怎么样？听到老师要请学生帮忙，学生们都想跃跃欲试，纷纷提出自己的想法，并在小组内交流，通过讨论，由小组长发言，小结为以下几种购买方法：

① 3×20+5×20+6×20=280（元）或（3+5+6）×20=280（元）表示容易发。

② （5+6+12）×13=299（元）或5×13+6×13+12×13=299（元）表示长长久久。

③（ 3+5+6）×19=266（元）或3×19+5×19+6×19=266（元）表示六六大顺。

……

学生们太有创意了，已经自觉地应用乘法简便计算的知识来探究生活中的有关现象了。像这样从现实生活事例入手，引入“乘法分配律”的教学，引起了学生探索的兴趣，使他们在欢乐中学会了数学知识。

二、 善于用幽默的语言和恰当的比喻

幽默的语言可以创造轻松的课堂气氛，恰当的比喻既可使学生更容易理解学习内容，又能加深记忆。正如“乘法分配律”的课堂里，成绩处于中下层次的一小部分学生的理解能力相对较弱，对乘法分配律的公式（a+b）×c=ac+bc容易错误理解成（a+b）×c=ac+b。为解决这一问题，我用了一个比喻： c代表你本人，a代表你爸爸，b代表你妈妈，你既是爸爸的孩子（ac），也是妈妈的孩子（bc）；如果（a+b）×c=ac+b（或a+bc），就好像你只是爸爸或妈妈的孩子而不是爸妈共同的孩一样。经过这么一比喻，这小部分学生再也不会出现（15+8）×9=15×9+8的错误了。

三、 善于用数学游戏加强基础练习

游戏是小学生最喜爱的活动，课堂里灵活运用数学游戏，可激发学生学习的热情，增强学生对数学知识的渴求。如在教学六年级“立体图形的认识”这一练习课时，我开展了以“游戏活动”为主的教学形式，让全班学生都积极地参与到各个程序的游戏活动中。我先让学生们把课前准备好的立体图形摆在桌面上，从中挑选带长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的4名学生并让他们拿着图形到讲台前站好，然后让其他学生带着自己的立体图形去找“同类”。学生们既高兴又认真，生怕找错了“同类”而难为情。然后再让各小组讨论，由小组长向全班同学汇报为什么他们是“同类”（说出图形的特征）。最后师生共同评比选出优胜小组、最文明小组、最团结小组和进步小组等。通过交流，长方体、正方体、圆柱体和圆锥体等立体图形的形状及特点清晰而又深刻地印在学生们的头脑中。

四、 巧妙设计新型的练习

长期重复机械呆板的教学方式容易使学生的学习兴趣减弱而出现疲劳，降低教学效果。新型巧妙的练习方法可增加学生的学习兴趣，清除疲劳感，提高教学效果。在教学三年级数学“有余数除法”时我设计了“巧算花色”的练习题：为庆祝新中国成立60周年，我们编织了由60朵鲜花织成的五彩国庆花环，按红、黄、蓝、绿、紫、红、黄、蓝、绿、紫……的花序排列。

（1）请问第16朵花是什么颜色？你是怎么想的？（16÷5=3……1，是红色）

（2）第22朵花是什么颜色？你是怎么算的？（22÷5=4……2，是黄色）

（3）第33朵和第39朵又是什么颜色呢？（33÷5=6……3，是蓝色）（39÷5=7……4，是绿色）

（4）紫色的花在哪些位置上？为什么？（第5朵，第10朵，第15朵，第20朵，第25朵……）

这些练习方式会变枯燥为生动，变呆板为灵活，增加趣味，使学生轻松愉快地掌握相关知识。

13.愉快的春节作文 篇十三

早上，我睡得正香;突然被一阵震耳欲聋的鞭炮声吵醒了，我赶快起来穿好妈妈给我买的新衣服，吃早饭。

大年这天，人们早上就换了桃符，大家都回到家吃团圆饭，家家户户赶做年菜，到处都飘着酒肉的香味，男女老少都穿起了漂亮的新衣服，放鞭炮，还有的到大街上看社火表演，到了晚上我们还会提着灯笼去逛街看烟火还有花灯。

14.愉快的暑假作文 篇十四

在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的愉快的暑假作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

愉快的暑假作文 篇1

啊！暑假过得可真快呀，一转眼间，六十多天就过去了。在这个暑假里，我不但学会了许许多多新的知识，还学会了一项本领——做饭。

我记得那是七月的一天。那天中午11点钟左右，我正在做作业，突然妈妈叫我帮着她做饭。说干就干，我先淘米，淘好后就将米倒入电饭煲中，然后一小杯一小杯地往电饭煲中倒水，倒到二指头的深度就停了下来，然后把电饭煲接通电源，把跳闸按到煮饭上面，接着就只等饭熟了。接下来就该炒菜了，我先打开冰箱看了看，在脑中列出了一道菜单：炒青菜、西红柿蛋汤……首先，我把小白菜的叶子一片一片地剥下来，泡在水里洗干净；然后把锅架在灶上，待锅烧热后，将油倒入锅中，再将小白菜倒入锅中，并用锅铲来回翻动，不一会儿小白菜就炒熟了，再倒一点儿味精和盐进去；最后把小白菜用盘子盛起来。接着，我又做了西红柿蛋汤和炒土豆。妈妈看到后，看到那满桌香喷喷的饭菜高兴极了，还不停地夸我做得好，那顿饭我吃得十分高兴，因为这顿饭是我用自己的劳动果实换来的。

我想：在以后的日子里我还要多利用假期和双休日为家长做一些自己能做的事情，让自己的假日过得更加愉快、有意义。

愉快的暑假作文 篇2

暑假原本是很快乐的，可是我的暑假刚好相反！

夏天是一个美好的季节，因为夏天的花和果子都已经熟了而且还有很多稀有的昆虫，然而这些都不是重点，重要的是夏天的到来证明了我们最爱的暑假也一起到来了，一想到暑假可以和在外打工的父母去游玩就已经兴奋的不得了了。

可是我就要面临最后的决战那就是期末考不过我不怕，我有决心能把这次考试考好然后给爸妈一个惊喜，考试连续考了三天我不知道考的怎么样老是忧心忡忡就在这时老爸打电话问我考完试了没有，我说已经考完了老爸说考的怎么样呀？我说还不知道可能还可以吧！老爸说如果你这次考的不好你的暑假假期就泡汤了，我听到这惊了一跳我被吓到了，我脑子里瞬间联想起来没考好的下场，我放下电话独自走回房间我现在也无济于事只有默默的等待了因为这谁也帮不了只有靠自己了，在家无所事事的等了几天终于拿通知书的那天到来了，那天我起的很早全身上下都激动不已奶奶问我今天怎么起的那么早呀？我说今天是最关键的一天了所以我要早起，说完我急急忙忙的吃完早餐就一路奔跑来的学校我心里想这么早学校可能还没有多少人吧！我一到学校大门目瞪口呆没想到那么早大门外已经全是学生了真是没想到原来也有那么多的人跟我一样很关心自己的成绩看来他们的父母也跟他们下来什么条件吧？

就在这时学校的大门打开了我急急忙忙的冲了进去立马去班上等着老师的到来没想到老师今天也来得很早可能是老师也很想快点放假吧！我心里默默的想着，老师抱来了我们的成绩册和假期作业，我心跳得越来越快突然一个很熟悉的`名字在我耳边飘过，李阳，到我了终于到我了我小碎步的上前接过我的报告册边走边看到来就是这一页语文95数学85英语80，啊！这是谁的报告册呀！是我的吗？我的天啊这次我的暑假生活真的要泡汤了，我沮丧的走回座位老师发完报告册还布制了许多作业，我拿着报告册没精打采的走回了家就在这时老爸打电话来问我的成绩了，这不是哪壶不开提哪壶吗？没办法只有实话实说了，我把一切都说了老爸沉默了一会了就说了一句话，那你今年暑假就在家里好好用功吧！

天啊！为什么要这样对我呀！哎，还是自己没用分数考少了没办法了这次只有听老爸的了，我梦寐以求的暑假原来就是这样的。

愉快的暑假作文 篇3

暑假到了，我本以为可以过一个快乐的暑假，没想到一回到家就听到一个哭脸的声音，从我耳边传来，愉快的暑假作文。走进去，原来是我的妹妹来到我家做客，依她的脾气，根本不是一个客人，而是一个强盗。我的妹妹天生就娇生惯养，谁若是惹火了她，她就大发雷霆，打人，用指甲抓人，被她打过的，脸上伤痕累累，怪吓人的。但她有时非常听话，所以大家没怪她。我的心眼很小，经常被大家批评，妹妹她就躲在墙角，偷偷地嘲笑我，我才非常讨厌她。

半个月后，她回家了，我又想起她那可爱的样子，但又想起她讨厌的样子，使我不敢想起她。过了几天，我家又来了一为比她更烦更讨厌的弟弟，他比谁都爱吃：“有一次，他去吃肯德基，一点儿都不剩，并且吃了三套大套餐。吃完了他又吵着要去麦当劳，我看见他吃得津津有味，感觉到自己都饱了，吃完了鸡块，嘴巴边比谁的嘴巴都舔得干净。

他也在这住了半个月，走了。我一点都不想他，只要一想起他就能几天不吃东西，所以我不敢想他。”终于留下了一个月的时间做作业。做完了一天该做的作业后，我就去找‘王之’玩，王之又没在家。我望着月亮，说：“今天的月亮好孤单。”说完了我就睡了。第二天，我看见了太阳，太阳升得高高的，红得象血。

我就情不自禁的自言自语：“这不是昨天的月亮，昨天的月亮是孤单的，今天的太阳是快乐的，我有了新的一天。”我不由自主的欢呼起来，脸上慢慢浮现出了开心的笑。就这样一天一天的过去了，时间过得真快，暑假就过完了，弟弟妹妹们虽然淘气让我生气，但是看到他们愉快的长大，我也很开心。

愉快的暑假作文 篇4

早晨，柔和的阳光洒进了窗子，洒到了我的床上，妈妈的第十次的叫声也钻进了我和弟弟的耳帘：“起床了！”“哦”，我们一边答应着，一边穿衣服，不到十分钟，衣服就穿好了，我和弟弟走出房间，看见妈妈在煮稀饭，爸爸忙着拖地。两人都非常忙碌，洗漱完毕后，妈妈叫我和弟弟去买早点，我带着满肚子的不愿意和弟弟一起上路了，买到了早点，我们又踏上了回家的旅途……

上午，我和弟弟看了一会儿电视剧《还珠格格》就开始看书了。看完书，我们又看了一会儿电视，还到电脑上去玩了一会儿游戏……

不知不觉中，一个上午过去了，我和弟弟一个打电脑，一个看电视，谁也不理谁，偶尔也打闹一会儿，不过一会就平静下来了，在这中间，我们还午睡了1~2个小时，好吃的弟弟开始也睡不着，总是和我打闹，不过一会儿就睡着了，睡梦中还不时地发出“吧唧，吧唧”好像在吃东西，直令人啼笑皆非。而我一个中午都没有睡着，不是看书，就是喝水，忙个不停，还不时地捉弄弟弟一下，总之就是没有歇息的时间。

15.愉快教学的尝试 篇十五

笔者是一名数学老师，以前严肃的态度令每一位学生都畏惧三分。于是，笔者尝试愉快教学法，以饱满的热情、面带微笑地走进教室。笔者突然发现，在师生问好后，学生的脸上充满了喜悦，师生的距离好像一下子拉近了。

笔者的教学风格是每节课坚持五分钟的口算练习，再讲新课，看书。一节课的大部分时间被老师剥夺，学生只有听的权利。这节课笔者改变以往的教法，讓学生先自学课本《比的基本性质》，自己发现问题，提出问题。一会儿，有学生站起来说：“在比的性质中，为什么要‘同时’乘或‘同时’除呢？”“老师，0为什么要除外，这太不公平了吧？”笔者及时抓住机会，笑着说：“是呀，这是为什么呢？请同学们四人一组讨论这两个问题吧。”同学们顿时活跃了起来，往昔那种枯燥无味的课堂顿时“活”了，同学们各抒己见，争先恐后地说：“因为0不能做除数”“因为0要同时乘0的话，0就做除数，没有意义了”“因为如果不同时乘或同时除以，最后的结果就变了”……于是笔者顺水推舟：“同学们，你们现在明白了吗？这几个词是性质中的关键词，缺一不可的，希望同学们重点掌握。下面，我们根据比的基本性质做几道题。教学例题，请同学们把没有完成的例题写完。”学生很认真地做题，笔者发现第③题有多种做法，说：“谁写完第③题的请写在黑板上。”同学们抢着板演，连平时最腼腆的孩子都上去了。

1.25：2=（1.25×100）：（2×100）=125：200=5：8

1.25：2=（1.25×4）：（2×4）=5：8

1.25：2=（1.25×8）：（2×8）=10：16=5：8

1.25：2=（1.25÷0.25）：（2÷0.25）=5：8

四个学生四种方法，笔者随即对四名学生给予充分地肯定和表扬。有同学提出：“老师，我不懂为什么要乘以4、100、8？”为什么呢？同学们又讨论开了：“为了把它们化成整数再化简。”笔者接着问：“同学们，通过这节课的学习，你们有何感受？”学生说：“这节课我们一点都不紧张，而且很轻松地学到了知识。”“老师不严肃，我们敢发言了。”“我学会了如何自学书本发现问题。”……下课了，同学们还陶醉在这节愉悦的气氛中，还在争先恐后地谈自己的感受。

回顾今天的课堂，笔者心里久久不能平静。以前在情感上给予孩子们实在太少了，他们需要的不是批评、责备，想见到的不是阴冷的面孔，需要的是师生之间心灵的沟通，情感的交流。教师应该爱每一个学生，尊重每一个学生的独立人格，使每一个学生都能得到发展，包括尚有某些缺陷的学生和后进生。

通过在数学教学过程中推行愉快教学法的实践，笔者有以下几个方面的体会：

第一，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，从而让每个学生喜欢数学，有为而学。为了做到以上几点，教师应首先让学生了解数学这一学科的重要性，其次为了提高教学质量，注意认真深入钻研教材，熟悉教材，不仅通晓课本上的全部内容，而且注意教材的纵横联系，抓住难点，突出重点，分散难点，针对每个学生的特点认真备课。

第二，热情鼓励，让学生自由自在地做好放胆题。所谓放胆题，就是通过一小节知识的学习，师生通过总结，共同编出一组练习，让学生自由讨论，然后教师鼓励学生自己到黑板上去做，直到做正确为止。这样，可以复习巩固所学知识，使学生感到没有负担，自由自在，兴趣油然而生。

第三，提供阵地，让学生高高兴兴地展示自己的数学水平。以往学生的数学水平只有一个检验者，那就是教师，学生的学习很被动，学生的学习积极性被挫伤。为了改变这一现象，在教学中，每一小节完后，教师都可以做小测验，让学生自己评分或交叉评分，找出自己在学习上的不足。针对不足，师生共同提出具体要求，把学得不够好的知识补上。同时，还可以让学生参加各类数学竞赛，为学生提供展示自己数学水平的平台，调动他们学习的自觉性。

第四，让学生当好“小老师”。这样做的目的，就是充分激发学生的责任感和创造性，使他们主动地学习知识，领会知识。首先，由教师指导，让每个学生预习一小节；然后让学生自己动手编写出这一小节的学习目标、重点、难点、关键、反例题的解题思路、练习和习题的处理等；随后再将学生分成若干小组，由每一个学生来试讲，采取讨论的形式，让全体学生搞清这一节课的主要内容。这样，可以促使他们尊重教师的劳动成果，也使他们对学习内容有更深的领会。同时，也能让学生亲身感受到同学之间相互交流的乐趣，引导他们取长补短。

面对新课改，走进新形势，作为教师，要转变教学观念，大胆改革创新，让数学课堂真正成为学生自主探索、主动发展的天地，使学生真正成为学习的主人，感受到学习数学的乐趣。