创新创业实践论文

创新创业实践论文（精选8篇）

1.创新创业实践论文 篇一

创新创业实践报告

创新创业实践报告范文我来自 13 级物联网～首先通过这次的实践活动～包括和学长之间的交流和同学们之间的交流～我对”创业“这个使我既兴奋又使我苦恼的名词有了一个更深层的了解。

正如古人所说“故天将降大任于是人也～必先苦其心志～劳其筋骨～饿其体肤～空乏其身～行拂乱其所为～所以动心忍性～曾益其所不能”。创业的道路上正应了那句“世界上唯一不会改变的就是变化”～你当初也许是踌躇满志～器宇轩昂～但应用市场的变化,～上市股东改变主意～还有其他同行的“咝不符合常理”的举动都会影响你的心态～您对你的决策产生影响。所以如果选择了这黹一条不归路～我们一定要随时做好应对变摆化的准备～而且还要有应对变化的能力。蕞这次在活动中感触最深的大致有两点～一句个是目标最重要～二是真心喜欢自己的职鹇业～不为赚钱而工作的人才才是真正的人健才。

接下来～展开这两点:一。“凡事艚预则立～不预则废”～大到一位 CEO 管薹理一个公司～小到普通人的一日三餐～他踞们都会在做某件事之前有意识无意识的为虔自己设定一个目标～无论最后是否成功～ 但是他们最起码不会偏离大致方向。举个璀简单的例子:真是因为有了目的地才使得 让人望而止步的公里～变得不再是那么的枭不切实际～而且正是因为有了“世 1 / 14

界纪录 ”才能激发出运动员的潜力～人类的极限瘠一次次地被突破～记录一次次地被刷新。候因为有了目的地他们便知道了自己的方向茆～即使面临马拉松道路上的岔口～他们也 可以潜意识地做出正确的选择～把走弯路 的几率降到最低,这样他们可以把自己有 限的体力用到有效的路程上～这样他们才 有可能做到用最少的时间做最长的路程。

又如俞敏洪在新东方二十周年纪念日晚上圩召开董事会

时所说:‘“我只是一个老师触～我的最终目标就是为中国的教育事业要柩做一点贡献～因为好朋友百度～腾讯和阿ッ里都登上了教育的平台～所以自己要不惜尴一定代价～改变自己的基因改变自己企业乒的工作模式～紧跟时代的发展”～因为他揸知道在这样一个面对面的社交活动逐渐减 少的二十一世纪～自己的教育目标不会在缙这样的模式下实现～所以他做出了改变。钡我们把跑马拉松的思维转换到我们的创业姚道路上～首先我们最终要达到一个什么样拱的目标就显得格外重要了～每个人心中或ㄈ大或小都有一个梦想～我们年轻人追梦的讧过程就是把自己的梦想拉到现实世界～然钬后把彻底不切实际的抛开～或者先放到一‖边～然后把那些触手可得或者经过努力可养以实现的梦想实现。所以～创业我们首先脾要确定我们的最终目标。二人才很重要～ 我们需要的是那种骨子里流淌着这项业务箍血液的有志青年～只有这样我们才会真心篾且全身心的投入到我们是事业中～这种狂诙热和执着不是其他诱惑能够带来的,比尔蟾盖茨的十几年的软件 2 / 14

生涯仍让他不知疲倦弑～乔布斯的完美主义伤了很多人～但是他 自己却总是痛苦并快乐的生活着～只有一票个把自己真正定义为一个该行业的人时～ 即使未来的道路上充满了失败和挫折～他女仍然会坚强的笑着向下走～因为他会情不胲自禁的享受这种或成功或失败的刺激感。篱最终有可能通过自己对该行业敏锐的洞察滕力取得一定的成就～实现自己的梦想。或腻许只有这样一批人才比较适合创业。

另粲外的感想还有很多～很多只可意会不可言粹传～真心希望通过我们小组的实践报告的榘展示能带给我们小组成员和其他同学一股袒对大学的激情～这是我们实践调查的最初弋目标。

创新创业实践报告范文今天很残 酷～明天更残酷～后天很美好～但是绝大庆多数人都死在明天晚上看不到后天的太阳虫。”马云常对青年创业者这样忠告。创业先是一门艺术～就像画画一样～每个人都能麋画～但是不是每个人都能画得好～

能够称实得上大师的只有那么几个。现实生活中很 多人是看着创业成功者头顶上巨大光环而莱走上创业之路的～而不从自己实际情况出鄞发～哪怕自己根本不具备创业者的素质。

仓促上阵必将狼狈下马。创业是一场关于岑人的胆识、智慧、情商加上执行力的综合 考研～对创业者的要求不只是简单做好一币份工作～一个优秀的创业者心理要装着整妗个项目熟悉里面每一个构成元素～并且能色够自由驾驭、战略规划、统筹调配～均 3 / 14

衡茳内部关系使之达到一个最具战斗力的状态络。总而言之创业是一门技巧性很强的艺术幂。

当今世界,经济全球化、政治多极化倾、文化多元化、社会信息化等飞速发展,坦正在日益深刻地改变着人类生产、生活方踝式。新的科学技术把人类带入了一个新的卟时代～即知识经济的时代。知识经济时代 的特征不仅是知识成为发展经济的主要要斜素～而且带来经济全球化和社会的各种变ろ革。这些～都为大学生的创业带来了契机咸。中国社会背景创业是社会发展过程中形ㄨ成的一种活跃而有效的经济形式～我国在侉改革开放以后～创业的形势有很明显的好铊转～不论是私人创办事业涉及的领域还是佩创业的发展势头～都有着健康发展的趋势礤。

有人说～毕业就等于失业～我想～如锐果我们换一个角度～勇于创业～敢于挑战蟹～就会为自己的事业埋下基础～当然～我币们的走好创业的每一步～用创业来成就人圆生。近些年各地不断出台扶持大学生的优蝌惠政策～不少大学生也加入了青年创业的皖大军。与具有社会工作经验的创业者相比钷～大学生创业更显劣势。不仅缺乏社会经井验和职业经历,尤其缺乏人际关系和商业汀网络。由于对市场情况的不了解～缺乏真?正有商业前景的创业项目,许多创业点子徒经不起市场的考验,缺乏商业信用,在校 大学生信用档案与社会没有接轨,导致融诫资借贷困难重重,喜

欢纸上谈兵,市场预 测普遍过于乐观,眼高手低,好高骛远,?看不起蝇头小利,往往大谈“第一桶金”暾不 4 / 14

谈赚“第一分钱”,独立人格没有完全 形成,缺乏对社会和个人的责任感,甚至艇毕业后有继续依赖父母过日子的想法。因犊而大学生创业成功率在社会中普遍偏低:妹大学生创业成功率究竟是多少,现在社会咴上说法不一～最高的有 10%、最低的更衍是达到了%。根据广东省团委公布的数据垧,广东大学生创业成功率是 1%～全国大 学生创业成功率最高地区的是浙江也只有项 4%～全国的平均水平在 2%左右～而在ぬ欧洲和美国大学生创业成功率是 20%。服很明显中国大学生创业成功率大大低于欧镫美平均水平。为什么中国会有那么多的创临业大学生走不到成功的终点～半路杀手真 的对大学生创业者有那么大的考验。对于右这个问题我们需要从实际出发、联系客观鹈事例、综合各方面因素、全面系统地分析打出其中存在的问题。现实要求我们必须搞芋清楚大学生创业的优劣势。

优势:1.嘲学生往往对未来充满希望～他们有着年轻最的血液、蓬勃的朝气～以及“初生牛犊不介怕虎”的精神～而这些都是一个创业者应濠该具备的素质。2.大学生在学校里学到罹了很多理论性的东西～有着较高层次的技倦术优势～而目前最有前途的事业就是开办浠高科技企业。技术的重要性是不言而喻的溉～大学生创业从一开始就必定会走向高科铁技、高技术含量的领域～“用智力换资本ジ”是大学生创业的特色和必然之路。一些凶风险投资家往往就因为看中了大学生所掌 握的先进技术～而愿意对其创业计划进行棠资助。3.现代大学生有创新精 5 / 14

神～有对娑传统观念和传统行业挑战的信心和欲望～侣而这种创新精神也往往造就了大学生创业舒的动力源泉～成为成功创业的精神基础。

4.大学生创业的最大好处在于能提高自 ǎ 己的能力、增长经验～以及学以致用,最提大的诱人之处是通过成功创业～可以实现曹自己的理想～证明自己的价值。

劣势:美 1.由于大学生社会经验不足～常常盲目浒乐观～没有充足的心理准备。对于创业中崔的挫折和失败～许多创业者感到十分痛苦,茫然～甚至沮丧消沉。大家以前创业～看被到的都是成功的例子～心态自然都是理想も主义的。其实～成功的背后还有更多的失刀败。看到成功～也看到失败～这才是真正吻的市场～也只有这样～才能使年轻的创业 者们变得更加理智。2.急于求成、缺乏嗬市场意识及商业管理经验的缺乏～是影响猝大学生成功创业的重要因素。学生们虽然匠掌握了一定的书本知识～但终究缺乏必要 的实践能力和经营管理经验。此外～由于轿大学生对市场营销等缺乏足够的认识～很徂难一下子胜任企业经理人的角色。3.大譬学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙秣想法与概念上。在大学生提交的相当一部崇分创业计划书中～许多人还试图用一个自榇认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事 以前在国外确实有过～但

在今天这已经 是几乎不可能的了。现在的投资人看重的坠是你的创业计划真正的技术含量有多高～桦在多大程度上是不 6 / 14

可复制的～以及市场赢嘿利的潜力有多大。而对于这些～你必须有靓一整套细致周密的可行性论

证与实施计桃划～决不是仅凭三言两语的一个主意就能迥让人家掏钱的。

4.大学生的市场观念列较为淡薄～不少大学生很乐于向投资人大 ɑ 谈自己的技术如何领先与独特～却很少涉漓及这些技术或产品究竟会有多大的市场空 间。就算谈到市场的话题～他们也多半只是会计划花钱做做广告而已～而对于诸如目 标市场定位与营销手段组合这些重要方面羲～则全然没有概念。其实～真正能引起投檬资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了焐的东西～相反～那些技术含量一般但

却能困切中市场需求的产品或服务～常常会得到脘投资人的青睐。同时～创业者应该有非常蘑明确的市场营销计划～能强有力地证明赢艨利的可能性。

除此之外～还有许多其他 因素制约着创业者的发展。创业者本人的猃意志、品质、气质、个性、爱好、特长、觅商业意识以及性格等与创业有着紧密的关整联。合格的大学生创业者应具备以下条件椒,第一～具有坚毅、自制、勇敢、果断展等品质。具有风险意识～有充沛的精力和 健康的体魄～具备百折不挠的意志品质和奇面临失败时的自我激励能力～具有献身精镏神、有达到目标的自信心、勇气和执着力龠～能解决创业时来自内部和外界的大量未ぐ知风险带来的各种突发问题～并承担巨大蔬压力～经 7 / 14

受失败的考验。

第二～要正直、守信～有责任感～大学生创业者对团队竖成员、投

资者都必须有责任感～具有务,实精神～能够踏实做事～待人诚恳。树立鉴起一个领导者的亲和力与个人魅力。

第眼三～具有敏锐的商业意识～按照市场经济 з 的运行规律办事～遵循公平交易原则～遵绲纪守法～诚实可靠～同时～具有科学的经 济头脑～要思路清晰～能够分析判断经济怵运行趋势～权衡经济利益～核算投入、产 出～能够寻找、捕捉和创造商机。

第四骒～具有自我实现欲望和创新精神～创业者ネ的动力并非源于对金钱的贪婪～而是出于戊自我实现和成功的强烈欲望～以及强烈的浩创新意识。

第五～具有团队意识～创业缒不是一个人在战斗～要学会凝聚起整个团懊队的力量。反过来讲一个能让创业者思想猗、能力、认识水平不断提高和善于学习借鲇鉴的团队～是创业成功与否的关键所在。

美国的心理测验专家约翰?勃劳恩说:“侠创业的技巧虽然是学来的～但是具有某些‘素质的人占了先天的优势。”并不是所有 的人都具有创业的素质～心理社会学家认硬为以下十类人不具备创业的素质:缺少职奠业意识的人,优越感过强的人,唯上是从锷,只会说“是”的人,偷懒的人,片面和吧骄傲的人, 8 / 14

僵化和死板的人,感情用事的镤人,“多嘴多舌”与“固执己见”的人,磁胆小怕事,无主见的人,患得患失又容易氅自满的人。

大学生创业面对茫茫商海～莶仅具备基本的素质还远远不够～还要做好 许多知识和能力的准备。

第一～具有扎涡实深厚的专业知识和广博的非专业知识。菝只有深厚的专业知识和宽广的非专业知识薄相结合～才能从战略的高度正确分析形势圻和事物的发展趋势～用远大目光和敏锐的贷洞察力～把握事态的发展～产生精辟独到摊的见解和谋略～才能认清事物的本质～把 握其规律～树立并实现自己的创业目标。

鬼 第二～商业经济学领域知识的储备～如 商品交换、商品需求、商品流通商品价值榨规律等知识。通过学习这些商业知识～创 业者在经济活动过程中才能实现价值的增钐值～创造财富。

第三～应具备一定的管喘理知识～如人事管理、资金财务管理、物鸯资管理、生产管理和市场营销管理等知识缕。通过学习管理知识～改进管理方法～丰溴富管理经验～不断发掘新的管理资源～努炽力提高管理水平。

第四～应具备相关的阢政策知识～如工商注册登记知识、经济合 同知识、税务知识、知识产权保护等法律于知识对大学生创业必不可少～它可以帮助苯大学生创业者顺利走好创业之 9 / 14

路。

对创嶷业者来说～具备各种能力是创业成功的前恐提条件。因此～大学生在开始创业前或在粲创业过程中必须不断培养和提高自我综合棒能力。

第一～创业者具备的学习能力～暄既获取知识的能力～包括对知识的接受、转化与应用。要能够把在创业过程遇到的漕实际问题转化成为自身的工作经验。

第 二～创业者具备实践能力、科研动手能力纸和开拓创新能力～能够将自己头脑中的思„想、创意和灵感转化为现实的科技发明成蔓果和现实产品。

第三～创业者具备组织鹗领导能力～即要有出色的领导水平～具备根统帅和用人能力。创业者要有对自己员工楱的指挥、调动、协调以及对非人力资源的 集中分配、调度、使用能力。还要有对公嘱司组织机构的设计与再设计工作的能力～ǖ表现为对组织机构的设计、人员的配臵～浔如对组织成员职位的任命安排、明确其职あ责范围等等。

第四～创业者具备管理能莉力～即要有经营决策能力、分析判断能力、指挥协调能力、抵御和化解风险的能力幌和信息处理能力。能够对这个创业项目进廪行计划、组织、领导、控制。

第五～创 业者具备协作能力～协作是创业者事业成牍功的重要支持力量。协作性是一种能设身地处地为他人着想～善于 10 / 14

理解对方、体谅对眷方～善于合作共事的心理品质～它与创业旎者独立思考～自主行动并不矛盾。培养协讠作能力是创业者获得他人支持的重要前提琪条件。

第六～创业者具备沟通能力～无诶论对团队核心人员还是对公司员工、合作隅伙伴、投资方等等～沟通是最关键的。创 业者要能够随机应变和左右逢源～在人际挲交往中能做到热情、真诚待人～能研究和龙理解对方的心理～促使相互间心灵沟通、劢情感融冶～获得理想的人际关系。

经营辐管理能力。经营管理能力是指对人员、资 金的管理能力。它涉及到人员的选择、使兜用、组合和优化,也涉及到资金聚集、核隰算、分配、使用、流动。经营管理能力是撅一种较高层次的综合能力～是运筹性能力姣。经营管理能力的形成要从学会经营、学 会管理、学会用人、学会理财几个方面去赝努力。

(1)学会经营。创业者一旦确 定了创业目标～就要组织实施～为了在激忡烈的市场竞争中取得优势～必须学会经营。

(2)学会管理。要学会质量管理～寥要始终坚持质量第一的原则。质量不仅是穹生产物质产品的生命～也是从事服务业和镶其他工作的生命～创业者必须严格树立牢 Π 固的质量观。要学会效益管理～要始终坚痢持效益最佳原则～效益最佳是创业的终极阊目标。可以说～无效益的管理是失败的管赎理～无效益的创业是失败的创业。做到效犴益最佳要求在创业活动中人、11 / 14

物、资金、东场地、时间的使用～都要选择最佳方案运壹作。做到不闲人员和资金、不空设备和场 地、不浪费原料和材料～使创业活动有条宓不紊的运转。学会管理还要敢于负责～创碘业者要对本企业、员工、消费者、顾客以鄢及对整个社会都抱有高度的责任感。

(穸 3)学会用人。市场经济的竞争是人才的矿竞争～谁拥有人才～谁就拥有市场、拥有霰顾客、拥有发展。一个学校没有品学兼优任的教师～这个学校必然办不好,一个企业荼没有优秀的管理人才、技术人才～这个企串业就不会有好的经济效益和社会效益,一蹊个创业者不吸纳德才兼备、志同道合的人?共创事业～创业就难以成功。因此～必须钇学会用人。要善于吸纳比自己强或有某种ㄈ专长的人共同创业。

(4)学会理财。垆学会理财首先要学会开源节流。开源就是 培植财源～在创业过程中除了抓好主要项缅目创收外～还要注意广辟资金来源。节流 就是节省不必

要的开支、树立节约每一滴谋水、每一度电的思想。大凡百万富翁、亿氚万富翁都是从几百元、几千元起家的～都宽经历了聚少成多、勤俭节约的历程。其次胩～要学会管理资金。一是要把握好资

金 的预决算～做到心中有数,二是要把握好荠资金的进出和周转～每笔资金的来源和支甬出都要记账～做到有帐可查,三是把握好勤资金投入的论证～每投入一笔资金都要进 行可行性论证～有利可图才投入～大利大截投入、小利小投入～保证 12 / 14

使用好每一笔资ヂ金。总之～创业者心中时刻装有一把算盘 Ω～每做一件事、每用一笔钱～都要掂量一鸩下是否有利于事业的发展～有没有效益～凤会不会使资金增值～这样～才能理好财。

喁(5)要讲诚信。就创业者个人而言～疏诚信乃立身之本～“言而无信～不知其可麈也。”创业者在创业过程中～如不讲信誉ㄚ～就无法开创出自己的事业,失去信誉～坨就会寸步难行。诚信～一是要言出即从, 二是要讲质量,三是要以诚信动人。

创葩业是一条没有终点的路～是一条极赋风险 的路～甚至比尔盖茨都说过,没有人能够陪保证我们能永远活下去。马云也经常对自 己的团队说过,我们要做好下一个季度死莼去的准备。而对于我们大学生创业者来说盖～如果不提前做好准备～时刻做好警惕～伧那么创业失败必将成为大学生创业者最正搞常最经常的事情。

不是每一个人都适合掾创业～良好的素质、丰富的经验～过硬的 能力是创业者必须具备的条件.大学生氕应具备良好的素质良好的创业素质是大学 生自主创业成功的关键所在:的确～对于菟自主创业～大学生首先应具备良好的素质 :

一、丰富的工作实践经验。创业前利亘用兼职等机会进行大量的社会实践经验积シ累～对自己今后的创业大有裨益～而这也冥是所有大学生创业者的一个共同点。

二、良好的社会人际关系。通过多种渠道认杞识更多的人～ 13 / 14

尤其是对自身创业有帮助的餍人。同时多多接触社会～在学生时期就走谯进社会中～积累各方面的人脉。

三、过电硬的专业知识和优秀的管理沟通能力。当怨代大学生有着丰富的理论知识和科学技术搐能力～在创业时应抓住自身的优势～做到缘学以致用,同时也要培养自身的管理能力衿、和上下级的沟通能力。当然～还有更多庀如强烈的挑战精神、良好的心理素质等等タ。有自己的创业团队是关键～即使有了好恸的人脉以后～组建创业团队仍然是个问题忄～而且是个关键性问题。在人脉网上～我毒们需要好的人才～尤其是高级人才。但是帱～在创业过程中的创业团队～则另当别论购。更多的观点支持于创业起初～队员要选姨择有责任心、态度谦虚、勤奋无私的人。

大学生是优秀的创业群体～总之～在大学蚌生创业问题上～现在大学生对创业认识还 不够全面～学校创业教育比较少～在创业绐前有一定准备～创业方向不太明确～资金佩、经验不足等是他们的难题。要解决这些瞳问题需要大学生自身的知识、技能、心理 素质的提升～当然～学校、政府、社会共 同支持是大学生创业必不可少的条件。/ 14

2.创新创业实践论文 篇二

关键词：创新创业教育,实践平台,创业项目,人才培养

今年5 月, 国家出台了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 (国办发〔2015〕36 号) , 指出深化创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要, 是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

创新创业教育基本过程可分为三个阶段:一是创业教育, 通过开设创业课程、讲座等, 普及创业知识, 激发学生创新创业的意识和热情;二是创业训练, 通过学科竞赛、创业竞赛或创业模拟等, 让学生体验创业过程, 锻炼创新创业的能力;三是创业实战, 依托创业孵化基地或创业园等, 让学生面向市场, 真正从事创业工作, 在实战中获得创新创业的能力。创新创业教育这三个阶段是一个连续的整体, 如何找到一个落脚点和纽带, 把这三个阶段贯穿起来, 形成一个体系完整而又操作性强的实践平台, 是创新创业教育改革取得成效的一个关键问题。基于项目在创新创业教育中的载体意义和纽带功能, 在理论和实践的基础上, 我们提出构建以项目为根基的创新创业教育实践平台, 以落实和推进深化创新创业教育改革工作。

一、项目在创新创业教育的重要意义

项目是创新创业的具体对象, 无论从创业的一般角度还是从大学生创新创业的特殊性角度而言, 项目在创新创业中都具有极其重要的意义。

(一) 项目及其优势是创业的“根”

创业过程中涉及众多因素, 纷繁复杂, 赵延忱从自身实践和理论思考的角度, 将纷纭复杂的创业现象归纳为两个根本性的问题:一是从创业主体而言, 即创业者的本事, 一是从创业主体的对象而言, 即项目的优势。创业者的本事是创业的“魂”, 项目的优势是创业的“根”[1]。“主导创业开始、过程和结果, 决定创业成败的首要、主要和决定因素, 是创业者的‘本事’和项目的‘优势’。”[1](4)

创业能否成功, 很大程度上取决于创业的对象——项目, 项目有优势, 其根就深, 项目就有生命力, 就有发展前景, 反之, 如果选择不当, 项目没有优势, 其根就浅, 项目就做不大, 甚至可能失败。“根”是项目的“生命基质”, 是项目构成要素的核心。生命基质的有无决定着这个项目能否生存, 这个基因的质量决定它能长多大。它是创业项目生存的权利、活下去的条件、站住脚的基石, 是项目所包含的一切有形无形要素的根本, 故称资本之根。理论表述为:“有质量的生命基因, 可以吸引其他社会成员与之交换的资源;扎根于正当、潜在与恒久需求中的真实品质和效用。”[1](2)因此, 创新创业中必须高度重视项目的意义, 科学、审慎地进行思考和抉择。

(二) 项目是大学生创新创业的支点

认为项目是大学生创新创业的支点, 这是由于大学生创新创业有其特殊性。大学生创新创业的特殊性表现在四个方面:时间紧、能力弱、条件差、要求高。大学生创新创业一般都是在中高年级开始, 只有两到三年时间, 加上其间还有繁重的学习任务, 因此大学生创新创业的时间非常之紧。很多学生都是在接受创新创业教育之后, 才点燃创业激情而从事创业的, 是第一次吃螃蟹, 因此虽富有激情和梦想, 但能力弱是不争的事实。创业需要很多条件支持, 如资金、场地等, 虽然很多高校提供了一定的条件支持, 但那仍然只是其中的一部分, 很多创业还是要白手起家的。要求高, 这一点最为显著, 也是大学生创新创业不同于社会创业的地方。因为大学生的创业是创新创业, 其创业是要求有创新这一特质的, 因此要求是相当高的。时间紧、能力弱、条件差而又要求高, 在此背景下创业, 要想取得成功, 项目的意义就更加突出, 项目必须是一个小但又是很坚实的支点, 依此支点能撬开一条创业的通途, 能建起一座创业的大厦。实践中, 才能通过项目化教学, 让学生参与项目的经营与运作, 在“干中学”, 以获得创业理念与技能[2]。

对于项目在大学生创新创业中的意义和作用, 国家也充分认识到并高度重视, 2012 年出台了《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》 (教高函 (2012) 5号) , 将大学生创新创业训练计划分为创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类, 对三类计划项目的立项、建设、评价等都提出了明确要求, 希望通过实施大学生创新创业训练计划, “促进高等学校转变教育思想观念, 改革人才培养模式, 强化创新创业能力训练, 增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力, 培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。”通过几年的实施, 大学生创新创业训练计划在提升项目质量和培养大学生创新创业能力方面确实是发挥了巨大的作用。

二、创新创业教育中项目存在的问题

创新创业实践平台建设涉及学校、社会以及资金、场地等众多因素, 但最根本的是项目本身, 是项目之优势, 因为资金、场地等这些外在因素最终都是依托项目发生作用。赵延忱是有着丰富创业实践的创业研究专家, 其对项目的认识可谓真知灼见, 但在高校的创业实践中, 对项目的重要性往往认识不足, 选择的项目往往质量不高, 优势不明显, 生命基因匮乏。此外, 也没有充分考虑到大学生创新创业的特殊性, 支点的意义没有得到应有的重视, 项目之间的关系没有完全理顺。

(一) 项目生命基因匮乏, 质量不高

大学生创业项目的生命基因匮乏、质量不高, 主要表现在以下几个方面:

浅表性。浅表性是指项目没有很好地与专业学习和研究结合, 项目的技术含量低, 创新性不足。创新创业教育实践中, 学生选择的项目很多为与所学专业关系不太密切的商业或服务类项目, 如网店、餐饮或一些咨询与服务项目等。

虚拟性。虚拟性是指项目多是尝试性的, 缺乏真实性, 是学生基于自身的知识范围和认知选择的项目, 没有面向真正的市场和真实的社会生活。有的项目学生虽然做过一些市场调查, 但没有经过模拟运行, 真实性也很难保证。

宽泛性。宽泛性是指项目的预期目标不够具体, 运行程序和盈利模式等不清晰, 指向性不强, 可执行性差, 有的涉及的资金量还较大, 风险不可控, 如“书吧”“大学生旅行社”等项目。

单一性。创新创业是综合性的实践活动, 需要从跨学科、专业的角度选择项目, 对创业主体——团队的结构有着特定的要求, 成员的学科专业背景、人生成长经历都要合理配置。但实践中, 跨学科、专业的项目和团队较少见, 项目的单一性明显, 复合性不足。

局域性。受学习、生活范围的局限性, 学生创业项目的选择一般多以自己学校学生或大学生群体为对象, 地点一般也是选择在校园或校园附近, 不能很好地拓宽视野, 从自己所学专业的服务面向方面进行选择, 带有明显的局域性特点。

(二) 项目间缺乏关联性, 体系性差

高校中项目种类繁多, 可以说是高校生存样态的重要表现形式。项目可以从不同的角度进行分类, 如:课程项目、专业项目;学期项目、学年项目;课上项目、课下项目;平时项目、假期项目;校内项目、校外项目;个人项目、集体项目;教师项目、学生项目;一般项目、重大项目;理论项目、实践项目;教研项目、科研项目;纵向项目、横向项目;创新项目、创业项目等。如此种类繁多的项目, 理顺相互之间的关系, 使之成为一个与专业学习和人才培养紧密相关的项目体系是一个十分重要的问题。但实践中, 这些项目往往分属不同的部门, 存在关系交叉和多头管理现象, 项目之间往往缺乏有机联系, 显得零散甚至纷乱, 以下几方面表现比较突出:

随机性。创业项目的选择具很强的自主性, 学生可依据自身的条件和兴趣来进行选择, 但自主性选择的同时也带来选择的随机性问题, 项目类型多样, 质量参差不齐, 如果学校没有统一的项目规划或项目库, 则这种随机性更为明显。

暂时性。因为在校生这一特性, 学生选择的项目一般都以自己在校期间能运转、实践为基准, 不能很好地放眼毕业后继续创业或行业发展, 因此项目一般都具有暂时性的特点, 毕业后项目也就结束了, 下一批学生则另起炉灶, 重新开始, 项目的连续性和长远规划性不足。

断隔性。断隔性是指项目没有社会的参与, 没有市场的融入, 与外界是断绝的, 是学生在相对封闭的时空内的一种尝试和探索。断隔性是项目选择中的一个重大缺点, 一个没有行业企业协同、一个没有社会资本参与、一个没有市场接纳的项目注定是虚弱的, 最终也不会成功。

赵延忱告诫说:项目“在选择上要舍得花力气, 这样, 才能在干的过程中义无反顾, 才不会左顾右盼, 心猿意马”[1](6)。因此, 开展创新创业教育, 一方面要牢牢抓住项目这一根基不动摇, 另一方面又要努力理顺关系, 使项目成为一个生长体系。

三、以项目为根基的创新创业教育实践平台

创新创业教育具有强烈的实践性, 创业实战阶段还是真刀真枪地“战斗”, 创新创业必须依托项目, 建立起有效的创新创业教育实践平台。

(一) 准确把握创新和创业两个关键节点

要理顺项目之间的关系, 构建有效的创新创业教育实践平台, 需要准确把握创新和创业这两个关键的节点。创新与创业之间的关系密切, 既具有区别性, 又具有同一性, “创新就是‘建立一种新的生产函数’。创业指开创新的事业的活动, 包括公司内部创业和创办新的企业, 本质上是建立新的生产函数加上建立新的组织, 换言之, 创新加上建立新组织。二者在本质上是相通的, 创新是创业的基础;创业是创新的载体和实现形式。在不少情况下, 创业的成败依仗创新的程度”[3]。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》在指导思想中提出, 要“坚持创新引领创业、创业带动就业”, 这为把握高校创新、创业之间的关系以及指导高校创新创业实践指明了方向。“创新引领创业”, 对于创新创业教育来说, 如果进一步展开, 可以概括为两句话:创业以创新为基础, 创新以创业为指向。也就是说创业要有创新的特质, 创新要以服务社会为目标, 创新和创业之间兼具正向的矢量关系和逆向的反作用关系, 这也正是高校创业不同于社会创业之处。

(二) 以项目为根基的创新创业教育实践平台

上述创新、创业之间关系的明确, 对于高校建立以项目为根基的创新创业教育实践平台有重要的意义, 纷繁复杂的项目可以整体归为创新项目、创业项目两大类。结合高校创新创业教育及创业的实际, 以项目为根基的创新创业教育实践平台结构见图1。

该实践平台内涵如下。

(1) 创新创业实践平台结构。结构区分为性质不同的创新平台和创业平台两部分, 项目是根基, 也是两者沟通与联系的纽带。与创新平台相关的有创新管理、创新教师、项目资助和孵化基地等关键支持因素, 其运行的范围主要在校园内。与创业平台相关的有创业管理、创业导师、项目资金 (资本) 、产业园区等关键支持因素, 其运行范围超越校园, 通过政产学研合作教育体系, 延伸至广阔的社会。

(2) 创新创业项目运行路线。校园中各类项目多元并生, 以创新为导向, 符合“创新项目”要求的遴选进入“创新项目”方阵, 予以资助建设;以创业为导向, 对进入“创新项目”方阵的项目进行遴选, 符合“创业项目”要求的进入“创业项目”方阵。进入创业方阵的项目前期进行创业训练, 具有发展前景和市场价值的项目, 提供资金 (或获得投资) 进行创业实践, 最后有生命力的项目进一步市场化, 获得资本支持, 成长为企业。

(3) 创新创业实践平台管理。创新创业教育中体制机制创新是一个重要问题, 创新平台与创业平台要素和功能有相对的界限:创新项目管理可以按科研的方式进行, 创业项目则须按企业运行的规律进行管理;创新指导教师主要以校内教师为主, 而创业导师则必须是具有实战经验的创业成功者;创新项目资金主要是学校资金资助, 而创业资金则与之有质的不同, 是创业资金甚至创业资本, 创业资本可以由投资机构、企业和学校等资本组成, 这些资本承担风险, 也参与收益分配;创新项目主要在学校实验室、孵化基地完成, 而一旦项目成熟, 具备创业条件的, 则须进驻产业园区, 真正开始企业化的运作和经营。

因为项目的纽带作用, 创新项目平台与创业项目平台密切相关, 组织机构可以是一套班子分开管理, 教师可以是专兼职结合的创新创业指导团队, 学校可以建立专门创新创业基金, 专项管理, 孵化基地、产业园区可以合作、协同建设。

(4) 创新创业实践平台位置。以项目为根基的创新创业实践平台是学校创新创业教育体系核心而关键的一个组成部分, 可以独立自成体系。另外, 创新创业贯通第一课堂和第二课堂、连接校园和社会、融合教学和实践, 因此, 创新创业实践平台也可以作为学校政产学研合作教育的一个子系统, 在此体系中发挥主体或协同作用。

四、以项目为根基的创新创业教育实践平台的意义

以上分析了创新创业教育实践中存在的一些问题, 并以项目为根基构建了创新创业教育实践平台, 这对于解决当前高校创新创业教育中的瓶颈问题有一定的指导意义。综合起来, 主要表现为两个重要方面:

(一) 突出了项目在创新创业教育中的重要意义

项目是创新创业的具体承载, 资金、团队等因素都因项目而存在而发挥作用, 项目的质量和生命力决定了创业能否成功、能否做大做强。创新创业项目存在的浅表性、虚拟性、宽泛性等生命基因匮乏、质量不高, 以及项目之间缺乏关联、体系性差等问题在很大程度上影响了创新创业教育的成效, 甚至使大家丧失对创新创业教育的热情和信心。以项目为根基的创新创业教育实践平台, 遵循高校创新创业的规律, 依托学校原本有的众多项目, 充分突出了项目在大学生创新创业中“根”和支点的意义。在实践中, 要大大强化项目的选择和评估, 实行项目化管理, 抓住关键链, 健全和完善创新创业教育工作机制, 提高创新创业教育实效[4]。

(二) 形成了体系性较强的创新创业教育实践平台

对创新和创业之间关系的认识和理解不一致, 这会在一定程度上影响创新创业教育的进程。本文将创新和创业切分为两个相对明晰的阶段, 从创新、创业之间的正向生成和反作用的角度辩证地看待创新创业之间的关系, 创业以创新为基础, 创新以创业为指向, 勾画了从各类项目到创新项目到创业项目到企业生成的不断淘汰和优选的递进的生长路线, 使纷繁复杂的项目及其管理归于有序。遵循项目选择到企业生成的路线, 以项目为根基和纽带, 搭建了相对独立又密切联系的创新项目和创业项目两个平台, 并描述了两个平台的结构要素、功能及项目的运行路线。李家华指出:“创新创业教育的实践性特征决定了创新创业教育必须延伸创业实践的服务平台, 通过必要的实践环节帮助受教育者磨练意志, 积累经验, 增强能力, 铸就品格。一般而言, 拓展创新创业教育的服务平台包括校内校外两个平台的建设, 在创新创业教育中, 模拟的市场是有限的, 但真实的市场却是巨大的。”[5]创新创业实践平台的构建, 贯通了校园和社会两极, 使创新创业实践平台由有限的校园模拟市场延伸至巨大而真实的市场。

五、结语

以项目为根基的创新创业教育实践平台, 紧紧抓住项目这一创业之“根”, 并从企业生成发展的角度理清其根源和根系, 这对于解决高校创新创业项目混乱和生命机制问题, 切实提升创新创业教育成效相信是有益的。实践中, 各高校要抓住项目之根, 建立“创新”和“创业”的评价标准, 加强对项目的管理, 建立严格的项目准入和评估制度, 不断扬弃或修正, 使有生命力的项目能真正生根发芽, 走向成活, 实现成功创业;立足项目建立教学体系, 模拟公司运营, 使项目成为铁打的营盘, 不因一届届的学生毕业而中断项目之成长, 从而不断提升学校创新创业教育的档次。

当前高等教育正在发生深刻的变革, 高等教育要提高其对社会发展的贡献度, 需要积极开门办学, 面向社会和市场, 因此, 以项目为根基的创新创业教育实践平台的建设和研究, 不仅对于大学生的创新创业, 对高校的建设和发展也有重要的意义。高校要积极以创新创业为引领, 密切关注创新创业, 思考如何由创新走向创业, 以提高科研创新成果的转化率和社会价值, 思考如何在创业的基础上创新, 以促进经济提质增效, 真正实现创新驱动发展。

参考文献

[1]赵延忱.民富论 (修订版) [M].北京:中央编译出版社, 2013.

[2]许朗, 贡意业.大学生创新创业教育模式探索——项目参与式创业教育[J].学术论坛, 2011 (9) :213.

[3]雷家骕.国内外创新创业教育发展分析[J].中国青年科技, 2007 (2) :27.

[4]汤力峰, 赵昕丽.创新创业实践活动项目化管理的“关键链”及价值[J].教育探索, 2012 (8) :88-89.

3.创新创业实践论文 篇三

树立创业创新意识，创新人才培养机制

创新是社会发展的核心动力，同时也是教育发展的核心动力，更是人才发展的核心。近年来，学校积极开展创业教育，致力于培养创新人才，以创业带动就业，在突破就业瓶颈、促进人才发展及地区经济发展方面取得了显著的成效。在这个过程中，我们深刻认识到，发展创业教育，应当从顶层设计入手，以制度来保障教学，推动教学改革。

深度落实创新人才培养计划。所谓“深度”落实，即是要将创新人才培养计划细致地落到实处，同时根据实际情况不断调整，并不断探索和创新工作模式，将人才培养计划以最为完美的方式落实。近年来，学校始终致力于探索多元化的人才培养机制，积极寻求和高等科研机构开展交流合作。同时，立足“卓越工程师教育培养计划”，探索国际化工程教育认证，顺利实现了多项项目目标。

建立创新人才培养质量标准体系。在教育理念上，致力于服务每一个学生，让每一个学生都能够成长，成为有利于社会发展的栋梁之才。因此，在创新人才质量问题上，始终严格把关，并且与国际标准 接轨，设计了具有中国特色的职业创新人才质量标准体系。人才质量标准体系实施后，教学目标更加明确，考核更加细化，人才质量得以保障。

探索嵌入式教育模式。所谓“嵌入式”教育，即将创新教育嵌入专业教育之中，从而起到推动专业课程创新与改革的目的。在实施的过程中，学校以专业课程管理平台为基础，致力于研究当前社会职业需求动向，及时将最新的创新信息嵌入到教学之中，以动态化的管理机制促进创新人才的培养。

以实践为核心，创新创业教育

创业是一种综合性的实践活动，实践是创业得以实现的基础。因此，学校要求创业教育活动围绕实践展开，积极创新创业教育模式，以创新教学来推动创业教育。

建设高品质的案例数据库。为鼓励开展案例教学法，学校出资建设专业案例数据库。案例类型分为教学案例、研究案例，及案例教学成果。案例来源分为国内案例、国际案例。案例内容涉及校内各个专业，主要有商业、金融、工程等方面。同时，学校每学期会安排一些模拟创业活动，并且将最终的活动成果增加到数据库中。在活动的过程中，学生将有机会充分思考创业中可能存在的问题，并且在教师的指导下分析和解决这些问题。有利于学生充分理解教学内容、掌握基本的创业知识、激发思考能力、增强信息处理能力及创业意识的形成。

成立案例研究团队。学校的教学案例团队由教师和学生组成，学生在教师的指导下，负责原始资料的收集工作。同时，运用现代信息技术手段加以整合。这种新型的科研模式，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且为教师和学生之间提供了交流的平台。同时，让教师和学生共同合作，有利于将系统性的工作方式传递给学生，让学生在潜移默化中形成良好的科研作风。对于数据库的发展而言，学生的加入有利于激活教师的工作思路，让更多更新、更多元的元素融入科研之中。

聘请校外专家参与案例库的建设。由于教师是以教学活动为主的，在实践方面总会存在着不足之处，尤其是创业这种高度综合的实践活动。因此，教师在案例分析上或多或少存在着理想化的成分。为了让学生能够感受到原汁原味的创业思想，学校经常会邀请一些创业成功者来校现身说法，邀请校外专家共同参与案例库的建设，有效地弥补了学校教师的不足，对于准确、适用地分析案例起到了十分积极的作用。

提供创业心理辅导，树立良好创业心态

学校领导指出，在实施创业教育的过程中，不能够只注重创业理论教育，更要注重创业心理教育。为此，学校设立了专业的创业心理辅导机制。

帮助大学生树立创业自信。创业自信应当是建立在正确认识自身基础之上的，而不是一种盲目的自信。当代大学生在思想上具有前所未有的活力，有着挑战传统的强烈欲望，这些都可以成为创业的有利因素。但是，需要加以正确的分析和引导。否则的话，很容易好高骛远而阻碍创业活动的发生。在创业辅导的过程中，教师会帮助学生正确认识自己的优势和劣势，针对具有创业意愿学生的具体情况，提供有针对性的辅导，从而帮助大学生树立起正确的创业自信。

引导大学生正确认识创业过程中的挫折。任何事物的发展都不可能是一帆风顺的，必然会因为各种主客观因素的影响而遭遇到挫折。因此，引导大学生正确认识创业过程中的挫折，是一项十分重要的工作。首先应当让学生意识到遭遇到挫折是一种必然，想要完全避免挫折是不可能的，如何凭借毅力和智慧去战胜挫折才是创业成功的关键。其次，树立正确的创业心态，不能急于求成。在辅导过程中，学校会有意识选择一些创业失败案例，详细分析失败的原因，尤其是心理方面的因素，让学生意识到创业是一个长期过程，需要稳定的心理，不能急功近利，试图一步登天。

学校的创业心理辅导是一种动态化的辅导机制，时刻关注着每一个创业学生的心理动态，和创业学生之间保持着极为紧密的联系，一旦学生遭遇到创业心理问题，专业教师会及时跟进，引导学生正确认识问题，帮助学生解决问题。

实践证明，创业心理辅导工作的开展，有效地解决了学生的创业心理问题，对于提高创业成功率、鼓励学生从事创业活动起到了十分积极的作用。

建立创业管理机制，提升创新创业能力

学校领导认为，只有将大学生创业与社会发展相结合，让大学生创业与社会创业相结合才能实现大学生创业的可持续发展。创业管理中心不断创新管理方式，提供多样的创业培训，全方面提升学生的创业能力。

2008年，在上级主管部门及地方政府的大力支持下，学校成立了“燕山大学国家大学科技园”。这是一个专门负责大学生创业管理的专业机构，为大学生创新创业活动提供了坚实的基础。

近年来，燕大科技园始终保持着高速发展的态势，在短短六年间，已经发展成為拥有21名专业教师、600多平方米办公场地的大型机构，年均增长率超过50%，管理创业团队25个。燕大科技团不仅为大学生创业提供服务，同时也为社会创业提供服务。

科技园的创业管理中心能够为大学生创业者提供全方位的支持。在技术支持方面，管理中心能够提供产品研发必要的设备和实验室，提供具备专业知识的指导教师。管理中心积极为每一个创业团队牵线搭桥，让创业团队有机会在大型、正规的科研机构合作，促进创业团队的成长和发展。

根据协议，创业管理中心内的所有企业将向创业学生开放。为了解决创业者资金紧缺的问题，创业管理中心投资30万元设立了“大学生创业管理基金”，同时积极为创业者寻求融资渠道。同时，学校启动海燕就业计划，以创业带动就业。2009年，创业管理中心启动了“海燕计划”，以解决大学生的就业问题。5年来，“海燕计划”取得了十分显著的成效，实现了创业带动就业、就业推动创业的良好局面。

学校领导认为，从根本上而言，创业是一种市场化活动，必然会涉及竞争的问题。增强学生的市场竞争意识，提升学生的市场竞争力，对于提高创业成功率，以及创业者今后的市场生存率有着极为重要的意义。为此，创业管理中心积极开展各种类型的创业竞赛活动，并取得显著成效。

4.创新创业实践心得体会 篇四

随着市场经济在我国的进一步深入发展，相信政策的导向会对即将步入大学生活的孩子们创业带来更加有利的因素，我们要建设创新型国家，就必须大力提倡鼓励支持这些大学生的创业梦想，相信创业的人多了，我国的就业压力也就会逐步降低，而我国的经济活力也将进一步得到提升。大学生自身也要努力将理论知识转化为实际运用，这样才能真正的做到学以致用，真正成为应用型人才。大学生创业已在我国兴起，我们很多有兴趣的同学完全可以去尝试，可能会失败，但是在创业的路上没有坦途可走，我们需要战胜自我，超越自我。我们需要先权衡自身，然后做出合理可行的决x。

创业也讲究“天时、地利、人和”。事实也的确如此。如果一个人在选择创业的时候，不能去把握天时，地利和人和，那么所取得的成功也必将有限。

我认为大学生创业还应该具备以下这些品质：

第一，找对项目，选择比努力更重要，这是成功的第一关键;

第二，找对贵人，我们没有经验，跟对人做对事，少走很多弯路;

第三，持续不断的帮贵人做事，成功的关键就是坚持不断，这样才有成功的可能，不是因为希望才坚持，而是因为坚持了才有希望!最后，命运掌握在自己手中，不是在别人嘴中!除此之外，创业首先要有“良好的心态”，其中有角色转变的心态，历经磨难的心态，快乐创业的心态，一定会成功的心态，这些是创业的基本前提，具备了这些心态，就是选择什么项目了。

首先你要分析下自己擅长什么，适合做什么，做自己感兴趣的最重要，当然了还要结合目前的市场情况、当前的资金情况而定，如果说还理不清这些，说明还不完全具备创业的能力，假如资金允许可以尝试一下品牌加盟，比如美特斯邦威、森马这样的店，还都不错，如果是年轻人，还可以从事未来最热门的行业“电子商务”，投资小回收快，也是二十一世纪国家重点倡导发展行业，很有前景。具体要怎样创业，选择什么项目，还要把各方面都分析透彻了，不要盲目投资。我个人觉得这些都是很有道理的。

第四，敢于尝试的勇气;这个是最为重要的，创业不仅仅需要智慧，更需要迈出第一步的勇气。当机会来临时，你再有智慧，再有经验，再聪明，就是不敢迈出第一步，去尝试他。这次机会也会离你而去的。

第五，持之以恒的恒心，创业，不是今天做，明天就有回报的，他也许需要一个星期、一个月、一年甚至更长的时间。创业与赚钱都是一个过程，你必须坚持下来，才有可能成功的。你要给你自己一个坚持下去的理由，这样，你才有可能成功。如果中途放弃，那只能以失败而告终，最大的失败就是放弃。

第六，选择一个比较有前景的项目。如果现在这个项目很火，你去做一段时间，它就没有什么了，那不仅浪费金钱，而且浪费了时间的。

5.大学生假期创新创业实践报告 篇五

学院：

班级：

学号：

姓名：

物流流程调研

时间如白驹过隙，一晃又到了寒假。而假期实践对我们而言是必不可少的，因为假期实践是一种磨练的过程，我们应有面对失败的勇气，不以成败论英雄的气概。小草用证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们需要用行动证明自己，打一份工，为以后的成功奠定基础，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能轻轻松松成功。

秉承着学校对学生严格实践要求的好传统，我利用暑假，实践深入社会中体验与学校完全不同的生活工作生活。实践，就是把所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，所学的就等于零,理论应该与实践相结合另一方面，实践可为以后找工作打基础.通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践.而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了的挑战，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已.是的，课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。

实践内容：

1.第三方物流也称为“社会化物流”、“契约物流”，是指由供方与需方以外的物流企业提供物流服务的业务模式。由于市场全球化、企业注重核心竞争力以及信息技术和电子商务的发展，促进了第三方物流产业的快速发展。根据2003年第三方物流调查研究报告，第三方物流处于市场生命周期的成长期或成熟期，欧洲目前应用第三方物流服务的比例约为79%，北美70%，亚太地区58%，且其需求仍在逐年增长。

第三方物流服务提供商是一个独立的经济实体，拥有可靠的物流网络和信息系统，对物流运作进行全程管理和控制，具有高效率的物流专业化能力，为外部客户提供仓储管理、运输管理以及增值物流服务，能为客户创造价值，改善运作效率和客户服务，增强客户企业的核心竞争能力。工商企业选择第三方物流服务提供商，期待成本节省、生产能力改进、运作效率提高以及客户服务改善。在采购第三方物流服务过程中，企业根据规范的采购流程，能够降低外包过程中的交易成本，增强服务采购的规范性和可信度水平，从而选择合适的第三方物流服务提供商。2.第三方物流服务采购流程

第三方物流服务采购流程的五个步骤分别是：界定物流服务需求；制定物流需求建议书；选择提供商；实施第三方物流服务；管理关系和绩效评估。2.1界定物流服务需求 明确采购服务的范围和要求是第三方物流服务采购成功运作的前提条件。服务需求的界定主要包括以下四个方面的内容：（1）职能描述界定。对需要采购的服务职能进行界定，如运输、仓储或增值服务等。

（2）活动描述界定。明确第三方物流服务供应流程，即怎样提供服务。

（3）服务水平界定。确定物流服务水平，如交付的一致性、订货提前期、货损货差等。

（4）能力界定。依据企业物流需求确定提供商的服务能力，即第三方物流企业是否具备提供运输、仓储以及增值服务等满足企业物流需求的能力。2.2 制定物流需求建议书

根据界定的服务需求、设立的目标和选择标准，制定物流需求建议书。该建议书是详细描述企业物流服务需求，并将需求传达给服务提供商征询解决方案的文档，最终它将成为物流服务合同的一部分，可以方便每个提供商完整地了解采购方的需求。物流需求建议书一般包括企业的基本介绍，如组织结构、顾客信息传递需求、项目描述、产品流程、交易信息以及电脑系统信息等；也包括企业对物流服务需求的建议要求，如仓库位置、运输路线、运输规模等。2.3 选择提供商

调查研究适合企业的前10家服务提供商，了解提供商的专长和特性，重点调查以下四个方面：①第三方物流企业是否具有与企业近似的价值观目标；②是否具有适时更新的信息技术系统；③是否具有稳定可靠的核心管理；④是否具有建立长期合作关系的共同意愿。其中，合作双方企业文化以及管理理念是否接近对物流提供商的选择尤其重要，相似的企业文化和管理理念有利于合作双方的沟通和学习，提高组织技能以及运作水平。通过公开招标及交互选择进一步筛选提供商，缩小目标至2-3家，企业将物流需求建议书递交给这些提供商，并要求各提供商提交物流解决方案；在比较各物流解决方案的基础上，选择最合适的第三方物流服务提供商。2.4 合同执行和控制

在服务实施过程中，企业应和提供商联合监督核查合同的执行，提供商也应及时反馈服务实施过程中出现的问题。如果因一些未预期因素的影响而需修订原合同条款，例如修订仓库布设、改变交付日期等，双方仍应充分沟通，协作解决问题，排除不利因素，否则在采购方看来无所谓的改变，可能会给提供方带来很大的损失；同样，提供方要求改变也会使采购方面临很大的困难。执行中的沟通可以成为联系采购企业与服务提供商的纽带，扩大双方的接触面，推进双方合作。2.5 关系管理和绩效评估

企业应用第三方物流服务，减轻了企业物流工作的负荷，但企业仍需谨慎监控提供商的工作，以确保及时发现和解决问题，并建立信息沟通机制，共享信息，保证服务的稳定性，提高服务的可靠性和服务质量，降低运作成本，使物流的持续改进流程得以达成，双方关系得以强化。在关系管理中，建立团队式联合任务小组是有效的管理方法。在企业与提供商之间经常进行有关成本、作业计划、质量控制信息的交流与沟通，双方的有关人员共同商讨解决供应过程中遇到的各种问题，建立良好的合作气氛，增加系统柔性和应变能力，维护和改善双方合作关系。第三方物流企业能降低物流成本，缩短订单周期和运输时间，改善客户响应能力；也能为客户创造价值。工商企业选择合适的第三方物流服务提供商，首先需要准确界定自身的物流需求，然后选择能够满足企业需求和目标的提供商，最后对提供商进行关系管理和绩效评估。企业应用第三方物流在改善服务绩效的同时，能显著降低物流总成本。

6.大学生创新创业社会实践报告例文 篇六

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学生创新创业社会实践报告范文》的内容，具体内容：随着大学生人数的增加，大学生的就业压力越来越大，于是很多大学生选择了自主创业。下面由我与大家分享一篇大学生创新创业社会实践报告，希望你们喜欢!欢迎阅读!社会实践的参加者：xxx...随着大学生人数的增加，大学生的就业压力越来越大，于是很多大学生选择了自主创业。下面由我与大家分享一篇大学生创新创业社会实践报告，希望你们喜欢!欢迎阅读!

社会实践的参加者：xxx

实践的主题：自主创业

时间：xxxx 年

地点：xxxxxx

现将此次实践活动的有关情况报告如下：

暑假临近，为了让我的生活过的充实而有意义。也为了自己的愿望，在这个暑假我放弃了的旅行，放弃了休息，开始了我艰辛而幸福的自主创业道路。只能说一切突如其来确无懈可击，虽然辛苦，确实美的。

当太多太多创业的名人佳绩出现在眼前，身处象牙塔的学子不愿在一旁观看，跟着前辈的足迹，纷纷跳入创业的大潮。可成功是难以复制的，创业初的满强热血未必就能换来财富和经验。资金的匮乏，管理经验的缺少，市场调研的不全面，都会给那些走在创业道路上的学子们以打击。有人说

创业的结果多半是惨淡。现在结合前程无忧网上大学生创业调查，创业一深入学子心。在前程无忧网的调查报告的首题为“你是否有创意的冲动”所谓冲动，即使一瞬间内心感性的认识无需具备条件，也不需要考虑结果和后果。最终调查结果显示，是有 3.4%的学生选择“没有”一项，其余的 96.4%有冲动的学生中，近7%的学生有冲动并已经开始着手创业。绝对的占有率告诉我们创业的概念已经在大学生心里普及。

面对现代社会的人才越来越多，而大学生的就业也越来越严峻，就业竞争使一些大学生产生为难情绪。实践才能出真知，社会实践是大学生成长成才的重要途径。虽然上学才一年却发现周围的大学生都在为生活赚取生活费，为了自己的生活更美好，无论是送饭，还是去超市打工。都代表着我们对美好生活的渴望，对经验吸取的渴求。我们要在实践中通过感悟发现自我智慧并加以掌握和运用。只有这样，才不会把所学的知识变死，才不会让死的知识蒙蔽自己的眼睛、用死的知识来代替自己的思维。最为一个艺术生，总是希望把生活变得美好。看多了美的东西，真的希望什么都拥有。所以在这个暑假字我的家乡开了一家小店，不仅为了完成我的愿望，也希望让更多的发现生活中的美好。记得有这样的一句话：“有些人，总是很用力的生活，用力的爱着美好的东西”。作为大学生应该在实践中去锻炼自己，运用自己的专业知识的能力,累积实践经验，为以后的工作做准备。

20xx 年，金融海啸席卷全球，对各国各行业造成巨大影响，在此背景下，我国各高校毕业生的就业形势也比往年更加严峻。提出的“促进以创业带动就业”战略，为解决我国的就业问题与可持续发展问题提供了一种新思

路，大学生择业日趋多元化，其中，自主创业正成为大学生择业的一种积极选择。勇于拼搏创新的大学生自主就业，代表时代气息的网上求职，比较正规的公务员考试就业等多样化，自主化的趋势。公务员考试人数越来越多，有多少人又能在毕业之后还坚持自己的专业，少之又少，不知道是什么样的心情来面对让人无奈的人生和这个竞争越发残酷的社会。但无论怎样，生活还要继续，该面对的还是要面对。自 1998 年清华大学在国内首次举办创业计划大赛以来，到 2002 年 4 月，国家教育部将清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、武汉大学、上海交通大学、西安交通大学、黑龙江大学和南京经济学院这 8 所高等院校确定为开展大学生创业教育的试点院校后，全国各高校普遍出现了开展大学生创业的热潮。创业能力被联合国教科文组织列为继学术性、职业技能之后,大学生应具备的第三种能力护照。但始终令人困扰的一个问题是：一方面，大学生创业的热情异常高涨，据一些地方统计，七成大学生对创业感兴趣;另一方面，又是居高不下的创业失败率，大学生创业失败率高达 70%，而成功率只有 2%～3%。因此，如何在大学生中宣传贯彻创业思想、提升创业意识、培养创业能力以及为有志创业的大学生做好创业准备，显得尤为重要。

对于自己创业的想法可以说是由来已久，只是一直没有机会实践。等当自己真的开始实现的时候才发现当时的自己是怎么的冲动，换来的是一个暑假的折腾，虽然我乐在其中，但还是少不了大家的帮忙，在这期间我学会了很多，进入商海不是件容易的事。不是上课听讲，饿了吃饭那么简单了。需要考虑的太多。开始的装修，本来自己想的很好，但到了实际生活

中才知道是多么的不可能，对于上货，讲价，记账等太多的问题需要解决。问题出现得时候我才发现我考虑的只是满足自己内心的需要，而真正的赚钱才是真的吧。

创业教育应注重对学生就业观念的转变，使学生由被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的价值。自主创业是个体在解决就业问题上发挥主观能动性的重要形式但是对所有的大学生在大学期间进行系统的创业教育、创业训练是必要的，努力培养他们创业的能力与素质，增强创业意识，为他们在将来的人生道路上自主创业、岗位立业作好准备。长期以来,大学生毕业后往往只能被动地求职,不能主动地创业,大学人才培养的目标也局限于研究型应用型,忽视了对学生创业观念和创业能力的培养不少大学毕业生在找不到满意的工作后,才去考虑创业的问题,以致形成了大学生“无业才创业”的错误认识

大学生创业不应该是在就业难面前的“无奈之举”自主创业不仅是大学生自主就业的重要途径,更是大学生成材的重要模式 1998 年 10 月,在巴黎召开的世界高等教育会议明确提出:“高等学校,必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标,为了方便毕业生创业,高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神”要使高校毕业生“不仅成为求职者,而且成为工作岗位的创造者”

成功的创业需要资金人才和管理技术,需要储备很多知识和经验教师的责 任就是在创业型人才培养模式下摸索出一套行之有效的方法,解决学生“会创业”的问题,给学生开启创业之门的金钥匙，自主创业还需要各方

面的知识的积累，还需要社会经验和处理人际关系的能力，以及良好的心理承受能力和风险意识的确如此了，现在一下子佩服起坐生意人来啦!想的要全面，就算是背着 lv 的包，也要据理力争那属于自己的哪怕是 5 分钱。当然同时自主创业的大学生有成功也有失败，并不是每一个人都适合自主创业。因此，我想，大学生选择自主创业要多一些理性。创业仅有兴趣和激情是远远不够的。像今天的一时兴起在还没有来得及去想这么做是否对的时候就已经下定决心要去做了，无论是怎样的结果我都是付出心思来做的。还有各种人的帮忙，虽然也有不想干下去的时候但想想自己的辛苦就会非常的舍不得。于此同 时还受到资金、人际关系、政策及所处环境等各方面的制约。邻里关系很重要，对顾客的态度等等，都是我所需要学习的，一下子身份的改变，开始还真的是不习惯。在人多的时候，就会手忙脚乱。看来什么都是需要靠积累的，经验也不例外啊!所以我应该感谢这次机会，以及家人和朋友的支持和帮助。

创业的话题应该是永恒的，但创业的选择须慎重。应该说做生意的讲究太多了。创业教育使面临就业压力的大学生多了一种选择的机会，但有志于创业的大学生必须清醒地认识到创业是有风险的。成功创业必须要有一定的财力和创业能力做保障。通过一个暑假的实践，对于创业路上的艰辛也有了深刻的体会，我会更好的积累经验和教训，为今后走上社会后择机创业做准备。

7.创新创业实践论文 篇七

根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》 (教高函[2012]5号) 精神, 各高校纷纷制订大学生创新创业训练计划 (以下简称“训练计划”) 工作方案。

一、学校开展创新创业训练计划的工作思路

实施“训练计划”有利于学院转变教育思想观念, 进一步推进人才培养模式改革, 探索大学生参与科研和创新创业实践的机制, 更好地培养适应区域经济发展需要的应用型人才。

(一) 开展形式:两级管理、立体化平台

训练计划的开展采取校、院“两级管理”模式。校级管理的职能主要是组织开展“训练计划”, 搭建大学生创新实践和创业训练平台, 出台相关政策和管理办法;院级单位的主要职责是实施创新创业“项目驱动式管理”, 充分调动师生的积极性, 落实训练计划的细节工作, 确保创新创业训练计划的有效实施。校、院二级在开展训练计划过程中, 应明确职责分工、建立协调机制, 搭建训练计划开展的立体化平台。创新创业项目训练的平台不仅需要资金支持、设备器材、基地建设等硬件支持, 规章制度的及时出台、氛围的营造、多种形式的推广活动等软件建设同等重要, 后者往往是平台搭建过程中容易忽略的内容。

(二) 开展路径:项目驱动、循序渐进

创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目构成了训练计划的三个层次, 它们之间相互作用、紧密联系, 低级训练项目为上级提供保障和支持。训练项目的开展以创新能力和创业意识培养为主线, 以“项目驱动教学”为起点, 创新教学模式, 理论与实践紧密结合, 通过项目驱动强化实践训练环节, 培养学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯, 学会如何去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法;继而以工程实践中心和创业实践中心为平台, 积极培育优秀创新创业团队, 发挥他们的引领示范作用, 推动全校大学生广泛参与创新创业训练的积极性, 最终形成大学生创新创业训练体系。

二、学校实践创新创业训练计划的途径

(一) 改革人才培养方案

1. 深入项目教学改革。

在现有项目教学开展的基础上, 在更大范围、更多专业和课程上开展项目教学, 以项目教学为起点, 有序开展训练计划工作。

2. 普及创新学分制。

以学分制形式纳入各学科、专业创新人才培养方案, 学生可自主选择参加计划中的有关项目活动, 根据其活动情况或按取得相应项目的成果可以获得一定的创新创业学分, 作为学生毕业的必修学分。

(二) 完善组织机构与管理体系

1. 建立“校院两级管理组织”。

校级管理组织层面, 在现有校级大学生创新创业工作领导小组的基础上, 完善工程训练中心的职能, 负责计划工作的全面开展和实施;成立校级学术性专家组织, 服务于项目的申报、评审等工作。院级管理组织层面, 进一步完善二级学院相关组织机构的职能, 明确直接责任人、组建工作小组。 (1) 充实“大学生创新创业计划工作领导小组”。大学生创新创业工作领导小组由学校主管教学副院长担任组长, 教务处领导、各学院院长、系 (部) 主任、教学副主任及相关人员担任成员。领导小组定期召开工作会议, 研讨我校大学生创新创业活动的开展情况以及经验交流。 (2) 建立健全工程实践中心的职能。将现有分散、院系自管的创新创业训练基地整合为工程实践中心, 集中为创新训练和创业训练项目提供场地、设施设备的支持, 合理安排和协调创新团队的活动, 提高实训基地使用效率。 (3) 成立“大学生创新创业计划工作专家委员会”。学校将组成由分管教学的副院长为组长, 教授、行业专家等为成员的专家委员会 (专家委员会在组建中, 委员会名单见附件二) 。专家委员会按照学校现有学科成立对应专家委员会, 一是对工程实践中心的工作给予建议和指导, 二是负责对申报项目的立项审核、中期检查、验收评审工作。

2. 建立“校院两级管理体制”。

为保证大学生课外创新活动的正常开展, 学校从人才培养模式改革的高度, 顶层设计、系统规划、分块实施、突出特色, 构建以项目负责制为基础的组织管理及运行体系。探索在师生培训、目标管理、考核评价、资源共享等方面建立上下级机构及二级机构间的分工与协作机制 (组织结构和管理体系见图1) 。

(三) 注重计划的组织与实施

1. 训练计划实现过程。

以创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目的层次为逻辑指导, 以创新能力和创业意识培养为主线, 以“项目驱动教学”为起点, 创新教学模式, 理论与实践紧密结合, 通过项目驱动强化实践训练环节, 培养学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯;继而以工程实践中心和创业实践中心为平台, 积极培育优秀创新创业团队, 发挥他们的引领示范作用, 推动全校大学生广泛参与创新创业训练的积极性, 最终形成大学生创新创业训练体系。

2. 训练计划实现形式。

训练计划的组织由科研创新训练计划、2创0业13训年练计第划5、科期技中竞旬赛计刊划、人文素养提高计划和职业技能培训计划、科技竞赛计划、人才素养提高计划和实践体验计划等七个子计划构成。Times

以上七个子计划具体以学生科技活动、科技竞赛、创业项目、创业指导、人文素养和思想素质教育、品牌讲座、社团活动、理论与人文类竞赛活动、文艺体育活动、社会实践活动、职业技能培训等课内外活动整合形成。

3. 训练计划实施过程管理。

训练计划的实施应形成系统化的工作程序, 以下以训练计划实施的过程分别介绍各组织机构的工作职能。 (1) 教务处的工作职能。协同相关职能部门按工作分工, 负责制定各项目的具体组织实施管理细则, 经学校领导小组审核批准后, 颁布实施。 (2) 各教学单位的工作职能。根据各项目组织实施管理细则, 组织项目具体活动内容的设计, 形成每学年 (或每学期) 的具体项目实施计划, 编印项目指南, 并在“沈阳理工大学应用技术学院大学生创新创业”网站和校园网上公布。组织学生选择项目, 并做好初审工作, 汇总学生选项情况后报“创新创业工作专家委员会”。 (3) 工程实践中心和“创新创业计划工作专家委员会”的工作职能。第一, 创新创业计划工作专家委员会审查、确定学生选项情况后, 在“沈阳理工大学应用技术学院大学生创新创业”网站和校园网上公布;第二, 工程实践中心和“创新创业工作计划专家委员会”根据确定的学生选项项目, 具体实施对项目的组织、检查、评估和考核, 并根据项目管理和学分认定细则对学生参与项目活动的过程及其成果进行成绩记载与学分认定;第三, 各项目活动结束后, 将学生参与项目活动的成绩及学分认定材料报领导小组办公室 (教务处) , 教务处进行成绩和学分的最终认定, 并负责记入学生学籍档案 (成绩管理系统) 。

三、校内外的保障条件

大学生创新创业训练是一个系统工程, 是教育教学、学科科研、师资队伍、学生工作、后勤保障以及社会力量等多方面协同作战的一项综合性工作。学校在经费投入、基地建设、奖励制度等方面将给予支持。

(一) 经费支持

学校设立“创新创业团队活动专项基金”, 根据各团队计划, 对立项项目进行评审, 根据评审等级给予相应经费支持。重点支持省级及省级以上竞赛活动, 重点支持具有产品设计、加工、研发等类型的活动。各类项目级别的确定由学校根据相应标准进行评审确定。项目经费主要用于课外创新团队活动的课题调研、差旅费、材料费等。专项经费支出必须按照“按项核算, 专款专用”的原则。

(二) 基地保障

高校创新创业训练计划必须要有训练基地作为保障, 在基地建设方面, 可以从以下三个方面着手。

1. 整合校内创新创业基地成立工程实践中心。

为保障训练计划的顺利实施, 可整合各院系的创新创业训练基地为工程实践中心, 金实现基融地与机制的结合, 实现校内跨院系、多团队间教N学O.、项5目, 2开01展3i和n基an地c管e理资源的共享。注重工程 (实C践u中mu心l的at内iv涵et建y设N, O开.发5训16练) 项目, 提高基地利用率。

2. 探索建立大学生创新创业实践园区。

通过产学研结合等方式开拓校外资源。高校、企业和社会合作培养学生创新创业能力, 探索创新型人才培养机制下的校内外教育资源共享的路径, 建立大学生创新创业实践园区, 为学生创新创业训练活动提供真实的社会生产经营环境。

(三) 指导力量

建设咨询导师和指导教师专家库。学生可就感兴趣的创意或选题向全校各学科教师进行咨询, 不断深化创意或选题的认识, 不断探索解决问题的方法和途径。老师入库不设置门槛, 只要是本校在编教师, 不论学历和职称, 重要的是要有责任感、使命感、创造性和较强的专业实践能力。

(四) 校园文化营造

为了让全校师生进一步了解大学生创新训练计划, 营造创新氛围, 对于完成结题项目的成果进行宣传:一是学校统一在校园网上发文, 院系张榜公布, 并按项目管理办法中的相关规定报销研究经费;二是学校每年召开一次表彰大会, 表彰在项目研究中做出贡献的学生和教师, 交流先进经验;三是院系召开师生总结大会, 总结结题项目的成功之处和存在的问题, 为以后更好地开展活动积累宝贵经验;四是教务处对结题项目进行成果展示, 在各系科教学楼前巡回展示, 项目组成员现场讲解, 并接受师生咨询。通过以上宣传推广活动, 引发对大学生创新训练计划的关注, 引导训练计划的深入开展。

四、配套政策

学校每年应安排预算经费作为对“大学生创新创业训练计划”中的项目活动进行资助, 以保障计划的运行和创新创业基地的建设。此外, 对训练计划工作做出贡献的院系、教师和学生个人进行其他鼓励办法。

(一) 对学生的鼓励:奖励+表彰+学分替代

为鼓励学生参加创新团队活动, 学校将组织开展优秀团队和优秀个人评选活动, 对取得优异研究成果的学生给予表彰和奖励。学生参与实践项目, 完成相应的实验 (设计) 任务, 提交研究报告 (论文) 等环节后, 按成果和获奖情况记相应的课外学分。

(二) 对教师的鼓励:奖励+额定课时减免+培训

为鼓励课外创新活动的开展, 学校可组织优秀指导教师评选活动。按照活动开展的记录、取得的成绩, 对每年完成项目指导任务, 并达到质量要求的大学生课外创新团队指导教师每人给予30-50的当量学时补贴, 此部分工作量不计入教师额定当量学时。此外增加大学生课外创新团队指导教师参加各类培训和科研项目的机会, 学校根据需要提供技术、外语、创业等方面的培训, 相关教学单位可将需求列入年度培训计划中。

(三) 对院系的鼓励:纳入二级教学单位考核项

开展大学生创新创业活动的情况纳入学校每年对职能部门和学院的考核指标中, 并根据成果情况设立相应活动的优秀组织奖, 用于奖励组织、管理单位和获奖学生所在学院。

摘要：本文就高校开展大学生创新创业训练计划的工作思路、实践途径、校内外保障条件和配套政策展开讨论, 认为在实践途径方面应做好人才培养方案的改革、组织机构与管理体系的完善、计划的组织和实施等工作。

关键词：校院两级管理,训练计划解构,训练计划路径,基地整合

参考文献

[1]李立明, 何桂英等.大学生创新训练计划与创新型人才培养[J].高等理科教育, 2008 (3) :85-86.

8.改革实践教学 推进创新创业教育 篇八

摘要：通过分析高校在转变教育理念和观念、健全创新创业实践教学体系、提升教师创新创业实践教学能力等方面存在的问题，提出了充分发挥实践教学改革成果优势、明确实践教学改革思路、构建模块化分类培养的实践教学体系、完善校内外实践教学平台条件、配齐配强教学团队、建立协同培养的有效机制等对策，促进大学生实践创新能力、创业就业能力和持续发展能力的提高。

关键词：创新创业教育；挑战；对策；实践教学

以提高大学生创新创业能力为核心的内涵建设，已成为深化高校教育教学改革的重点。为了提高大学生创新创业能力，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》[国办发（2015]36号]，指出要健全创新创业教育课程体系，创新人才培养机制，强化创新创业实践，加强教师创新创业教育教学能力建设，改革教学方法和考核方式，完善政策保障体系。2015年6月2日教育部深化高等学校创新创业教育改革视频会议提出要修订和完善创新创业教育人才培养方案，强化创新创业实践资源建设和共享，推进协同实践育人机制的形成，提升教师创新创业教育教学能力，建设校园创新创业文化。这对高校实践育人工作提出了新的要求，也为大学生创新创业实践教学指明了方向。

一、创新创业实践教学面l临的新挑战

随着经济社会的快速发展，特别是在“大众创业、万众创新”背景下，高校如何为社会发展提供创新创业人才资源的智力支撑，已成为高校教育教学改革面临的新问题。高校创新创业实践教学主要面临三方面的挑战：一是教育理念和观念转变的挑战。目前，高校教师对大学生创新创业实践教学认识不足，创新创业实践教学的理念和观念滞后，缺乏有效的体制机制引导，尚未完全适应大学生创新创业实践教学的需要。二是健全创新创业实践教学体系的挑战。目前的实践教学体系主要是针对大学生实践创新能力的培养，缺少创业要素的教学课程，缺少专业实践教学与创新创业教育内容的有机融合，缺乏“大数据”技术教育方法的运用，是制约创新创业实践教学发展的重点问题。三是提升教师创新创业实践教学能力的挑战。在社会需求及政府倡导下，已唤起部分教师的创新创业意识，但其开展创新创业教育的责任不明确、能力和水平不足、实战经验缺乏，急需加强教师创新创业教育针对性、实效性的培养培训。

二、创新创业实践教学模式改革的对策

1.充分发挥实践教学改革成果的优势

为提高大学生实践创新能力，已构建教学与科研生产紧密结合、高校和社会协同实践育人的新模式，为创新创业实践教学奠定了良好的基础。主要具有以下优势：一是具有良好的实践教学环境平台基础。该平台建立了校外生产实习基地6个，与科研院所共建科研训练基地4个，与政府共建创新创业实践基地2个，初步形成优质资源共享、高校和社会协同实践育人的良好环境。二是具有产学研结合的实践教学经验。目前，已建立了产学研结合实践教育体系，并将“课外培养计划”6学分和“研究创新实验”2学分列入教学计划。同时，组织开展了校、省级技能、创新、创业三项学科竞赛，建立起课内外结合的大学生创新创业实践教学方法。三是具有一支潜心教学研究、专兼职结合的实践教学团队。通过聘任校内外科研教师、专家和企业高级技术人才做实践教学的兼职教师，完善了师资队伍结构，提高了队伍整体实践育人的能力与水平。该团队先后被评为国家级教学团队和全国教育系统先进集体，获国家级教学成果奖一等奖2项，为进一步推进创新创业人才培养模式的改革与创新奠定了良好基础。

2.明确创新创业实践教学改革思路

作为一所大学，必须树立以学生为本观、人才培养质量观和社会需求观的办学理念。根据经济社会发展对创新创业人才培养的需求，本着以提高大学生创新创业能力为核心，以构建专业实践课程与创新创业实践教学有机融合的实践教学体系为重点，以搭建产学研高度结合的实践教学平台为保障，以组建创新创业实践能力与水平高的教学团队为关键，以建立健全考核、评价机制为引导，在实践教学课程体系、教学方法、条件平台、指导团队和体制机制等方面进行综合改革，从而建立起面向经济社会发展需要的创新创业人才培养实践教学新模式，推进大学生实践创新能力、创业就业能力和持续发展能力的全面协调发展。

3.构建模块化分类培养的实践教学体系

实践教学课程内容与教学方法是开展创新创业教育的基本载体，也是实践教学改革的核心。第一，要修订人才培养方案，重新架构适合创新型、创业型和高层管理型等不同类型人才培养的三个实践教学模块，以便学生根据自己的职业生涯规划选择学习，实现因材施教，促进学生个性发展和全面发展。第二，要根据人才培养目标定位，进一步优化和调整专业实践课程设置，引入学科前沿、科技成果、生产结合的实验项目，促进专业教育与创新创业教育有机融合，在传授专业知识过程中加强创新创业实践教学。第三，增设创新创业实践教学课程和经营管理课程，如开设学科前沿、科技论文撰写、创业基础、职业规划、经济管理、企业管理、法律法规等课程，建立起专业实践教学与创新创业教育结合的课程群，将创新创业教育要素融入实践教学全过程。第四，通过开发与应用M00c、微课、网络公开课等数字化资源，加快优质创新创业教育课程的信息化建设，激发大学生创新创业实践的兴趣。第五，要建立科学的创新创业实践教学评价体系，根据大学生创新创业教育目标要求，通过采取师生反馈、专家评价、社会调查等途径，建立适合新时期人才培养的评价体系。

4.完善校内外创新创业实践教学平台

科学的创新创业实践教学方案的顺利实施，需要有良好的实践教学平台作支撑。首先，在原有校内实训基地、校外实习实践基地的基础上，通过加强校内实训基地对校内外开放，吸引政府、企业和科研院所共建产学研合作实验室，完善校内创新科技成果转化中试实训平台。其次，促进行业、企业和科研院所的优质实践教学资源开放共享，着力建立大学生科技园、创业孵化园、小微企业基地等一批大学生校外创新创业实践基地，为大学生创新成果转化、创业实践孵化提供资金和优越环境条件。最后，以大学生创新创业训练计划项目为引领，通过鼓励学生社团开展创新创业实践活动，举办创新创业宣讲、成果展示、竞赛等，努力营造良好的大学生创新创业实践校园文化氛围。

5.配齐配强创新创业实践教学队伍

提升大学生创新创业实践教学水平的根本在教师。首先，要建立健全教师评价机制，明确教师在创新创业教育中的责任，完善专业技术职务评聘标准，建立创新创业教育的考核评价体系，提高教师对创新创业实践教学的责任感和使命感。其次，加强高校教师创新创业教育能力培训，建立教师科技成果转化能力、技术服务能力、生产经营管理能力的培养培训制度，提升现有实践教师自身的创新创业实践教学能力与水平。再次，通过聘任科研院所、企业管理人员做兼职教师，完善实践教学队伍结构，带动教师整体队伍创新创业实践教学理念与能力的提升。最后，通过完善高校科技成果处置和收益分配机制，鼓励教师带领学生创新创业，建立起相应的激励政策和保障机制，调动师生参与创新创业实践活动的积极性和主动性。

6.建立创新创业人才培养的有效机制

加快创新创业人才培养，有效的体制机制是关键。第一，要建立市场需求为导向的人才培养类型结构调整新机制，进一步结合社会需求和学校人才培养目标定位，修订人才培养方案和实施路径，完善人才培养的管理体制，提高高校人才培养与社会需求的契合度。第二，要建立校际、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制，构建优质资源共享、教学与科研生产紧密结合、学校和社会协同实践育人的新模式，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，共同营造支持和促进高校实践育人工作的良好环境。第三，打通学科与专业界限，开设跨学科跨专业交叉的实践课程，建立跨院系、跨校际、跨地区交叉培养创新创业人才的新机制。第四，通过吸引政府、行业、企业单位和个人设立大学生创新创业各种基金、奖学金等，鼓励与支持学生创新创业项目的实施，保证创新创业实践教学健康持续的发展。

加强大学生创新创业实践教学，已在我国高校中形成广泛共识。然而，创新创业人才培养是一项长期系统工程，需要以经济社会发展需求为导向，不断完善实践教学体系，建立有效的培养体制机制，提升教师创新创业教育能力，营造良好的实践环境氛围，创建高校和社会协同实践育人模式，将创新创业教育融入高校人才培养全过程，才能开创高校实践育人工作的新局面。