篮球运球游戏教学设计

2024-11-21

篮球运球游戏教学设计（共15篇）（共15篇）

1.篮球运球游戏教学设计篇一

小篮球运球及游戏教案

教学年级：五年级编写人：郑世成

教学内容：

小篮球运球及游戏。教学目标：

1．认知目标：学会比较原地运球与行进间运球的不同点。

2．技能目标：通过各种形式的练习，提高原地运球能力，初步掌握行进间运球的动作要领。

3．情感目标：积极参与练习，在活动中乐于表现自我，并能在活动中体验到乐趣。教学重点：

对球的控制能力。教学难点：

控球动作的协调性。场地器材：

篮球场一块、40个小篮球。教学过程：

一、开课常规。

1、师生问好，教师谈话导入课题（你认识的有哪些篮球明星）？并宣布本节课的内容。（学生活动：体育委员集合整队报告人数）

2、准备活动，学生绕篮球场边线携球慢跑。

3、熟悉球性（队列前后、左右散开，教师也做熟悉球性）A.死球拍活； B.绕球； C.地滚球；

二、教学原地运球。

1、请几名学生尝试原地运球，其他学生认真观察思考：哪种方法运球准确。

2、教师示范原地运球动作要领，进一步明确用“指关节以上部位接触球的正上方”。

3、组织学生集体练习，在练习的过程中教给学生一首原地运球（儿歌）

两腿稍分开，膝盖弯一弯，手腕要灵活，把球往下拍，要想和球做朋友，掌心坚决不碰球！

始终强调原地运球的重点是掌握运球的部位，难点是手的控球能力。

4、组织游戏：运球报数（眼睛不看球进行原地运球，一队运球，另一队监督，看谁拍得个数最多）。

5、组织游戏：守住阵地（在规定时间30秒内定运球不移动）。

6、组织游戏：看谁拍的快（原地低运球规定运球20个，比谁用的时间短）。

7、组织游戏：高人、矮人（原地高运球和低运球练习，男女两队听哨音轮换进行练习）。

三、教学行进间运球。

1、教师讲解行进间运球的动作要领：指关节以上部位按拍球的后上方，球的落点在右脚斜上方，在行进时注意掌握运球的部位，手控球的力道，能做到手和脚的协调配合。

2、组织游戏：让球“走”起来（边走边运球）

3、组织学生行进间运球练习，体验正确行进间运球动作。

4、组织游戏：找朋友（行进间运球和好朋友握手）。

队列围成一圈，依次进行游戏。

四、拓展能力（游戏：老狼老狼几点了）。

1、教师讲解方法与规则。

方法：每人手持一球，游戏开始甲同学（老狼）背对大家，当老狼在前面运球前进，其他同学运球紧随其后，学生观众齐声喊“老狼老狼几点了”，老师答“几点钟”。经若干次后当老师喊到“六点”时，老狼转身向后追拍其他同学，其他学生向预设的（罚球区）家中跑去，当跑到“家”中则安全了。

2、一组学生示范。

3、学生分组进行游戏。

五、结束部分。

1、整队小结本课。

2、布置课后作业。

3、教师回收器材。

4、宣布下课。

2.篮球运球游戏教学设计篇二

一、未雨绸缪——做好教学前的准备工作

(一) 情境追忆导入

教师通过情境追忆谈话导入:“同学们, 上幼儿园的时候老师肯定教过大家老鹰捉小鸡的游戏吧, 今天我们再来做一回老鹰、母鸡、小鸡。”

(二) 激发兴趣

当学生们觉得这个游戏很幼稚, 似乎不适合自己玩的时候, 教师也参与其中, 并提出进行老鹰抓小鸡比赛, 看看谁在3分钟内抓到的“小鸡”多, 从而大大提高学生的活动兴趣。

(三) 学习本领

通过比赛, 教师表扬抓“小鸡”多的小组, 并让他们谈谈所使用的方法, 这时成功率高的学生便“得意”地介绍自己的经验。但教师抓的“小鸡”远远超过学生抓的, 当学生提问为什么能抓这么多的时候, 笔者并没有立刻回答, 只是让他们再看一遍。这时有学生看出端倪来了, “老师, 你一个转身就到母鸡后面了, 马上就抓到小鸡了。”笔者马上竖起大拇指表扬他观察仔细, 并再次示范抓了几只“小鸡”, 同时强调, 以左脚 (右脚) 为中枢脚, 向右前方 (左前方) 跨一步后, 马上用左脚 (右脚) 辗地转身。要求每个小组 (4人～5人一组) 利用教师刚刚讲的方法再进行老鹰捉小鸡的游戏, 并且组内成员角色不断转变, 让每一位学生都能体验老鹰这个角色。

【反思】

小学阶段学生的年龄特征适宜游戏教学, 同时也符合儿童的生理特征, 小学生的思维水平处于表象、直观阶段。有着天真烂漫、活泼好动的天性, 对任何新颖、有创意的活动都怀有“好玩”的思想倾向。用游戏为技能教学做铺垫, 刚好利用小学生喜欢游戏这一种心理特征。据专家研究表明, 学习效果的好坏同自身精神状态有着很大的关系。当一个人的神经系统处于兴奋水平时, 其学习、工作的效率将事半功倍。

小学篮球教学中转身运球的技术动作有一定的难度, 所以, 在安排此年龄段学生学习内容时笔者选择了有一定运球技术的六年级。在教学中如果一味地讲解、示范转身运球的动作, 学生跟做、练习的话, 学生往往只有几分钟的热度, 不仅完不成预定的教学目标, 还影响了下面的教学内容。经过多次实践之后, 在本次教学中运用了游戏“老鹰抓小鸡”为主教材做铺垫, 不但调动了学生的学习兴趣, 教学任务也很顺利地完成了。学生在没有压力、轻松的游戏过程中掌握了转身运球的步法与身体的移动方法。同时在整个游戏中注重安全教育, “小鸡”为了躲闪老鹰的捕捉, 在奔跑时, 最后面的学生由于惯性容易被甩出去, 如奔跑得越快, 这种力量就越大。要想改变这种状态, 教师就要根据实际情况思变、创新。因此, 在上面的案例中, 为了安全起见, 分组时控制人数, 一般控制在4人～5人一组, 每组活动的地点也需要注意安排妥当。

二、推陈出新——赋予技能教学新的生命

(一) 情境创设——老鹰带小鹰学本领

教师语言导入, “刚才我们的‘老鹰’又掌握了一种新的捕捉方法, 现在‘老鹰’要带上‘小鹰’来学习这项本领了。”接着教师从“鹰巢” (即装有篮球的推车) 里拿出了“小鹰” (篮球) , 找一位学生扮演“母鸡”, 然后便示范完成转身运球的动作。在学生的赞许声中特别强调:“带‘小鹰’学本领时, “老鹰”一定要先听话, 否则会被‘母鸡’伤害的 (一边说一边进行换手运球练习) 。”接着, 学生开始进行换手运球练习, 争取让自己手里的“小鹰”听话。

(二) 情境展开——进入训练场提升本领 (后转身运球)

“老鹰们!现在就让我们行动起来吧。大家看到前面的‘母鸡’了吗? (其实是事先放置好的体操垫, 或者标志杆之类的障碍物, 为了形象, 特意在折垫一边粘贴上母鸡图样。) 接下来就请大家先到训练场里把自己的本领学好。”在教师的鼓舞下, “老鹰”带着“小鹰”在训练场地进行后转身运球练习。3分钟后集合点评, 强调动作要领:“在靠近对手时以前脚掌为中枢脚旋转, 后脚蹬地做后转身。由于跑动中惯性的关系, 要适当减速, 加大中枢脚辗地的力量, 从而加快旋转的速度。要注意控制重心, 保持身体平衡。”接着学生继续练习, 教师巡回指导。

(三) 情境升华——鹰鸡之战

情境创设:“母鸡向老鹰下战书, 要求老鹰带小鹰, 不能单枪匹马, 要把小鹰抢下来, 为自己的小鸡报仇”。于是把学生分成了攻方和守方两队, 出于安全因素的考虑, 把男生和女生分别安排在两个篮球场内, 篮球项目中冲撞现象比较多, 因此, 在学习技术动作的同时一定要强调自我保护与文明打球。另外在练习中, 不时地提醒大家“过老鹰时人要注意降低身体重心, 上步时一定要靠近防守队员, 转体速度快, 保护好球”。在最后一次比赛时, 要求每人扮演一次老鹰与母鸡 (即进攻队员与防守队员各一次) , 进攻时间以哨声为准, 第一声哨声响起开始, 第二声响起结束, 然后交换, 结束之后让顺利通过母鸡考验的老鹰站在“鹰之巢”, 失败者站在“鸡之窝”。

【反思】

单纯的篮球技术动作属于无趣味教材, 易使学生产生望而生畏和枯燥无味的情绪, 针对这一点, 笔者想方设法地增加教材的趣味性和科学性, 用游戏“老鹰捉小鸡”的捕捉方法展开教学, 让学生感到“新、奇、乐”, 以激发学生的学习兴趣, 而达到预定的教学目标。这一节课设计以学生为本, 突出学生的自主性、活动性和创造性, 本着让学生自己经过观察、实践得出结论来进行学习。并为他们以后积极参与体育课打下良好的基础。优点主要体现在以下几个方面:

(一) 有趣的游戏情节, 吸引学生主动参与

本节课设计了从老鹰第一次与母鸡开战到老鹰学习新本领、带上小鹰学习本领到最后再次与母鸡较量的情境, 并在创设的老鹰多次与母鸡较量的情境中展开了转身运球的教学, 在教学中, 将情境的发生发展与学生的身体练习融为一体、内容环环相扣、自然流畅。经过情境的增添, 使游戏充满了生活气息, 有趣的游戏情境, 能充分调动小学生的积极性, 让小学生化被动为主动, 充分体验“玩中学”的乐趣。

(二) 巧用身边道具, 激发学生兴趣

1. 情境中应用道具渲染游戏情境

在本节课中笔者多处应用饰品渲染游戏情境, 从游戏一开始, 自然地在每位扮演“老鹰”的学生臂膀上粘贴了有老鹰图案的粘纸, 显著标明身份之后的老鹰更加“凶猛”了, 另外, 在篮球推车上粘贴鹰巢与鸡窝图案, 在篮球上粘贴小鹰图案, 体操垫上粘贴母鸡图案, 这些图案的应用在各环节的情境教学中起到了非常大的作用, 学生在练习过程中时不时会冒出几句“老鹰怎么怎么样、母鸡怎么怎么样”, 可见学生已经融入到“老鹰抓小鸡”的情境中, 如果是小学低段开展“老鹰抓小鸡”的游戏, 还可以准备一些头饰。

2. 场地环境的布置

在“老鹰抓小鸡”篮球转身运球的教学中, 笔者根据老鹰多次与母鸡展开决斗的情境, 安排贴有母鸡图案的训练场, 象征家的“鹰之巢”、“鸡之窝”的场地布置帮助大家更快地投入到情境中。

让小学生在游戏时戴上头饰、布置好适宜场景等可提高小学生的学习兴趣, 学生练习的过程好似在表演, 玩中有演, 别有情趣, 适宜的场景布置能使学生犹如身临其境, 充分调动小学生参与游戏的积极性。

(三) 引入竞争机制, 培养竞争意识

在体育游戏中引入竞争机制, 当小学生面临失败, 会产生挫折感, 降低自信心;当他们在游戏中获胜, 他们会体验到成功的满足感。教学开始部分学生在听到要与教师比谁在规定时间内抓的“小鸡”多时, 大家都积极地投入到游戏中;游戏结束时, 教师表扬抓“小鸡”多的小组, 更激发了他们的练习兴趣;而在最后一次较量之后, 胜利之鹰个个很神气, 同时, 笔者引导大家表扬进攻失败但防守成功的学生, 并鼓励两者都失败的学生下次课继续努力。

(四) 严格遵守规则, 增强责任意识

独生子女往往只要求别人服从自己, 而不愿兼顾大家的习惯。但小学生好胜心强, 丰富有趣的民间游戏又深深吸引着他们, 使他们必须选择承受失败和挫折带来的不安, 因而不得不遵守规则, 服从集体。学生在分析自己的不足时, 也会监督同伴的行为, 对同伴的不良行为表达不满和指责。所以, 在这个过程中, 学生学会自我控制, 锻炼了抗挫能力, 增强了辨别是非、正确评价的能力, 形成乐观、开朗的态度。

(五) 给予自由空间, 培养探索精神

游戏可以充分地激发小学生的想象力和创造力。在游戏的过程中, 小学生面对的是一个开放的心理和物质环境, 通过教师的适当引导和激励, 小学生在这一环境中可以充分发挥其想象力和创造力, 相比于游戏的目的, 笔者更重视小学生在游戏中思考和创造的过程, 这对儿童今后的学习态度和方法的形成是十分重要的。

在运用“老鹰抓小鸡”的游戏过程中, 学生也有很多自己的方法, 而且很有效, 在引导学生学习时不能为了完成任务而否定他们的想法, 尤其在本节课中学习转身运球的过程中, 多种过人方法与母鸡的移动防守都与篮球的运球突破、防守相似, 还有学生在转身运球后运球上篮的现象, 这些都说明学生爱动脑, 所以应该多留一点空间给学生。实践证明, 在游戏中小学生参与的积极性与主动性更强了, 更愿意独立自主地去观察、操作、探索、发现, 从而认识问题和解决问题。

只有让小学生在自由自在的游戏中探索, 他们才会玩出花样、玩出智慧, 才能更好地发挥创造潜能。这种轻松愉悦的学习环境不仅能使学生很好地掌握所学的技能, 还能培养学生勇敢、顽强、积极向上的良好品质, 并让学生充分体验到获得成功的喜悦, 真正使学生在玩中有乐, 乐中有趣, 趣中有练, 练中有悟, 悟中有学。

3.篮球运球趣味教学五法篇三

摘要篮球运球是篮球比赛中必不可少的重要环节，本文通过趣味教学法在课堂上更好的提高学生学习篮球的兴趣，增强学生主动学习的积极性。

关键词篮球运球拍

篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。篮球运球是篮球比赛中最重要的组成部分，NBA队员的运球与CBA队员的运球就其技术动作本身来说并没有多大区别，而且CBA球员的运球动作更加标准，但NBA球员运球的实效性更高，这与平时的训练有密切的联系。

为了促进学生更好的学习篮球，增强学生的实战能力，发挥学生学习篮球的积极性，在体育教学和训练中我们除了基本的篮球运球训练，还可以采用以下几种方法训练学生的运球能力：

一、运球看数

1、运球报数（如图1）：学生每人一球在篮球场中面对教师开始运球，教师每隔一段时间将手举起伸出不同的手指数，让学生报数，培养学生使用手的感觉运球，防止学生养成低头看球的坏习惯。

2、运球抱团（如图2）：学生每人一球一路纵队围城一个圆运球前行，教师每隔一段时间将手举起伸出不同的手指数，学生按照教师的手指数迅速运球集合在一起，人多的人或少的失败。

图1 图2

二、运球互拍

（一）“斗牛”：在篮球场中圈，2人运球同时可拍对方的球，注意保护自己的球；

（二）“三国杀”：在一块长、宽各5米左右的篮球场上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球。

1.球被别人拍掉或被逼出场外。

2.球自拍停止或中途没拍到球。

出现以上两种情况的学生，就离开场地，由场外的学生补进，继续游戏。如果班上学生多，可多划几个场地。此种方法有利于培养学生的运球兴趣，在游戏中提高运球、控球、护球的水平，学生乐此不疲。

三、一人运两球（接力）

利用半个篮球场，运球迎面接力。一人左右手同时各运一球，从起点一直至终点。球若被运丢，则拾回从丢球处继续。若一手推，一手运球则从起点开始，重来一次。

此游戏对培养学生左右手运、控球能力有着极大的帮助。

四、躲闪运球或“越过封锁线”

2人一组对面隔边线5米左右持一软式排球作为“狙击手”，其他学生沿边线运球，当有运球同学通过“狙击线”时，“狙击手”用排球狙击运球同学，被击中者退下，未被击中者过关，狙击过程中不能走步，不能二次运球，熟练后可适当增加“狙击手”。此游戏在运球基本掌握下才能进行，主要是锻炼学生的视野和灵活性，提高控球能力。

五、运传抢游戏

利用篮球场，游戏内与之平行1米处划一线为禁区（只许接球队员在内，其余任何人不许进），每队人数4—7人左右。游戏开始，在中圈跳球，获球的队通过运球和传球组织进攻，设法将球给本队的接球员，接球员接到球后，该队就得1分。同时守队则积极组织防守，努力断抢，利用运球和传球转守为攻。在规定的时间内，以得分多者为胜。

规则：

1.不得推、拉、打、摔对方队员。不得持球跑。否则，算犯规。在就近罚界外球。

2.球出界外，由对方在出界地点发界外球（不能直接传球给接球员）。

3.双方争球或同时击球出界，应在中因跳球。

4.接球员出界接球或接球后出界则不得分，应发界外球。

5.一队得分后，应由另一队在端线发界外球（接球员此时不得干扰球）。

此游戏是在学习了运球，并介绍了传球或初步学习了传接球后运用运传球组织比赛。它对学生掌握运传球起到事半功倍的效果，学生的积极性特别高。

4.篮球运球教学反思篇四

在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。我校五年级学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然五年级学生对运球有一定的学习和练习，但运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

5.篮球运球模块教学设计篇五

一、教材

1.传授技术知识的需要。篮球运球,作为篮球教材的基本内容之一,本课改变传统只教动作技术,不学规则、裁判法的观念。在学生掌握一定技术情况下,教学中适时渗透规则、裁判方法。

2.教学内容的需要。丰富课堂教学内容,活跃课堂气氛,提高学生学练兴趣和积极性,促进教学的有效性,学生掌握动作技能的实效性。

3.教学目标的需要。作为高中选项模块教学,学生需要学习一系列的篮球技术,而最终技术的掌握、能力的提高、群体间的对抗水平,最主要还是在教学比赛中熟练提高,体育竞赛中的合理运用,及校外体育活动中的展示。在不同的课次,教学单元中循序渐进,层层深入,有序渗透一些规则、裁判方法,甚至裁判技巧是必要的,在选项和模块教学模式下也是可行的。

4.练习手段的需要。为使学生掌握运球技术,实现运球的熟练性,并与实践比赛相结合,因此必须适应运球不看球,目光视野注视场上情况的实战需要。运球中以裁判手势的结合,自然地使学生看手势并兼顾运球。

二、对象

以高一年级男生为教学对象。学生有较强的运动需求,教学比赛欲望强,认知、理解、分析、判断能力发展较成熟,能接受新事物,具有勇敢、顽强,拼搏等优秀的心理品质。因此,可以有效地将规则、裁判法渗透于运球技术教学中,通过比赛,让学生感受技术和知识相辅相成,不可分割地成为一个整体。

6.体育篮球原地运球片段教学篇六

狮溪镇中心学校

杨敏鑫

一、案例教学背景：

以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣为目的，发展学生的反应能力，提高学生速度及灵活性，培养学生团结互助、勇敢、顽强等心理品质，全面发展学生的综合能力。在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

二、案例介绍：小学五年级（1）班

（一）、学习内容：

1、篮球：原地运球

2、游戏：运球过人比赛

（二）、学习目标：

1、学生能基本掌握篮球运动中的高低手原地运球技术。

2、通过教师的讲解与示范，学生对具体教学内容有所领会。

3、培养学生吃苦耐劳的品质。

（三）、教学重难点：

重点：运球手型，手指，指根按拍球，肘关节、腕关节随球上下屈伸

难点：膝关节微曲，全身协调用力

（四）、教学过程：

1、（哨音）全体同学面向我成四列横队集合（集合手势也要做起来）。立正！向右看齐！

向前看！稍息！立正！各排报数！很好哦，今天我们班的同学全部到齐了。“同学们好！” 停顿一下，几秒时间，因为同学也要向老师问好。

今天老师要带领大家来学习篮球原地运球。上课之前呢，老师有两点要求提出：第一、上课一切听从老师的指挥，哨声一响，全体同学应该立即或停止活动，看老师手势进行。第二、在学练过程中，请同学们要注意安全，避免不必要的碰撞。记住了吗？

学生集体回答：知道了。

2、好，下面我们来进行慢跑热身（热身部分也可以由我来设计），给学生提出要求：成两路纵队进行，在慢跑过程中要求队列整齐。有序、手臂前后摆动，全体都有，向左转！一二排跑步走！三四排跟上，接下来进行正常的课堂常规。

3、基本部分片段教学过程

同学们，有没有看到老师身后挂的这幅图呀？图上画了什么呢，对哦，一个小男孩在运球，请同学们认真观察一下，这个小男孩是怎么运球的，好，黄晨曦你来回答一下，×

集合队形： ×

× × 嗯，很不错哦，×

× 黄晨曦说，他的手随球上下按拍，还有吗？

▲

好，代建国你来说一下，真的非常不错哦，老师觉得同学们都观察得很认真，代建国说，这个小男孩的脚是稍微弯曲下去的。

接下来请同学们先来看老师的示范，一二排同学蹲下，首先呢（这里开始讲述运球的基本姿势，还有强调重难点）。

同学们都看清楚了吗？好，现在老师请各组小组长到球框里去取球出来，每人一个篮球，每个同学手上都有一个篮球了，哨音！好，起立，以右翼排头为基准成广播体操队形展开，踏步走，然后跟老师一起来完成，首先呢，球先拿着球，观看老师做，教师面向学生做镜面示范：

学生看了之后模仿教师动作练习，强调：膝关节微屈，然后记得按压球的时候，是用我们的手指指根来按拍球，手型成碗状型，很不错哦，刚才同学们都很认真，现在你们自己练习一下，教师走下去，同学们的队列中，然后开始纠错，张凌薇同学，你忘记老师说过啦，运球的手型要成碗状型，而不是伸直手掌哦，这样球是不会听你的话，过一分钟后。

好，不错哦，有点进步啦，在加油一下 ~ 魏灏懿，你的肘关节都没放松，所以就导致你的球不听你使唤，来，你看下老师的肘关节，是不是随球上下屈伸呀，你来试一下，~~~很棒哦，哨声！集合！球拿好，面向老师成四列横队站好，从刚才的练习中呢，老师看到很多同学都很认真的在练习，接下来老师请同学上来表演一下，好不好，谁愿意呢？黄晨曦拿着球走上来了，嗯，非常好，他主动走上来了，同学们为他鼓掌，掌声停了后，开始你的表演。

动作完成不错，有没有同学来说说轻轻哪些动作做得不够好？这时邓庭杰举了手。

好，我们掌声欢迎他，你来说一下，邓庭杰：刚刚黄晨曦在运球的时候头没有抬起来，膝关节没有微曲。对哦，邓庭杰观察得很认真，黄晨曦的膝关节没有微曲下去，这样重心没下去，球就会运得不好哦。

下面老师再请一个同学上来表演一下，有谁自愿来表演一下，这时张恩举手向我示意。

来，张恩同学！你来展示一下你本节课所学到的知识，他开始展示了。嗯，张恩同学完成得很不错，老师讲的几点都做得很漂亮，我们给刚才那两位勇于表现的同学鼓掌。

接下来，同学们再进行练习一下，练习完了，我们来进行一个比赛，好不好呀？看来同学们的热情都很高涨，请同学们各自练习，哨音！刚才的练习比之前的都好很多哦，同学们都很认真哦，接下来我们来进行一下小比赛，这个比赛呢，叫做运球接力赛，现在开始分组，一二组的同学为一组，三四组的同学为一组，教师带领学生进行比赛，教师参与其中，做裁判和为同学们加油，带动在暂时没有参与的学生大声喊加油，比赛完成之后。

哨音！集合！全体同学面向我成四列横队集合。立正！向右看齐！向前看！稍息！好，请同学们告诉老师，今天的获胜小组是第几组呀？

对，第二大组，他们很不错，对于输的组，我们给他们找找原因，他们输在什么地方呢？

有的学生说运球太高，有的学生说运球不正确，有的学生说他们没有找到方法、、、第一大组的同学们，我们要虚心的接受同学的建议，这样我们才能进步。老师要对他们进行加练，第一组的所有学生马上拿球，球放头顶，下蹲 50 下。

在老师和学生的监督下，第一组的学生完成了50个下蹲。第二组的同学给他们数数。

好，同学们！今天我们学习了什么？学生回答说：原地运球那你学会了吗？

大多数学生集体回答说：学会了，那恭喜你们，又学会了一项技能。

（五）结束部分

那好，接下来跟老师一起来做放松操，老师带领学生做放松操。完了之后对学生进行点评，多鼓励学生，特别是后进生。

同学们，这节课我们就练到这，希望同学们回去以后利用课余时间、或者体育锻的时间在巩固和加强行进间高手投篮技术动作，体验篮球的乐趣。老师希望下节课能看到大家的进步，好不好？

学生回答：好。

7.篮球运球游戏教学设计篇七

关键词：大学体育,篮球运球,分类

一、篮球运球技术教学的重要性

篮球运球技术是持球队员在原地或移动中用单手连续按拍由地面反弹起来的球的一种动作技术[1,2]。篮球运球技术是篮球运动中重要的进攻技术之一, 是运动中带球移动的唯一方法, 是进攻队组织全队战术配合的纽带, 也是个人摆脱防守、突破、传球、投篮得分的重要进攻手段。运球技术熟练程度如何, 在一定程度上反映了运动员控制和支配球的能力[3], 反映出运动员篮球水平的高低。

大学生特别是男生大都喜欢篮球课, 有着通过大学学习提高篮球水平的愿望和要求。篮球运球技术正确而又系统化的分类, 能使学生快速、全面地了解和掌握篮球运球技术。通过教学中对各分类的比较和分析, 能快速有效、持久而稳定地提高学生的篮球水平。结合传球、投篮等能增强学生的自信, 提高学生对篮球的兴趣和爱好, 从而培养学生终身篮球的意识。

二、篮球运球技术已有分类及其缺点

已有许多专家和学者对篮球运球技术进行了分类研究[2,3,4], 如图1、图2。但各分类都有其缺点。首先, 分类简单。比较图1和2, 发现图1分类简单, 只有1层分类, 图2虽较详细, 但也只有3层分类。其次, 分类没有根据统一标准或同一属性进行。如图1没有考虑到跨下运球和高、低运球有换手与不换手的区别。再次, 分类不详尽。图1不用说了, 图2没有考虑到原地可完成跨下运球和背后运球。最后, 没有随着时代和社会的发展, 增加一些实用性强的运球技术, 图1和2都没有假动作运球。

三、篮球运球技术重新分类及其优点

篮球运动的发展是全方位的, 无论是战术、体能还是技术。作为大学体育教学, 各方面都要跟上时代的节奏。一方面使学生充分接触和学习到最全面、最新的知识和理论, 另一方面要通过更新知识, 使学生更加快速、全面地掌握各种技术、战术等。进行全面、重新的系统化篮球运球技术分类显得非常必要和可行。

图3的分类有以下优点: (1) 全面系统化。对所有篮球运动技术进行了详尽分类, 有4层, 根据每层分类列入各种运球技术; (2) 分类标准合理。根据人的运动实际进行分类, 第1层分类按行进间和原地分类, 第2类按是否换手分类, 第3层具体到动作, 第4层根据动作特点分类; (3) 技术名称简单明了, 便于了解和讲述。

参考文献

[1]孙民治.篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社, 2000:59.

[2]王贺立, 周贤江.篮球实用教程[M].武汉:湖北人民出版社, 2006:160.

[3]王家宏.球类运动——篮球[M].北京:高等教育出版社, 2005:119.

8.如何才能提高篮球的运球技术篇八

关键词篮球运球技术

中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01

在高中体育教学中，篮球运动是一个非常重要的内容。学好篮球对培养学生的兴趣爱好和意志品质有着至关重要的作用。我们在教学中要从基础抓起，学习篮球运动的各种攻防技术。而运球是一个非常重要的进攻技术，也是掌握篮球技术的基础。可要让学生运好球，我们在教学中要狠下工夫才能实现。

一、努力练好运球的技术四个基本环节

运球技术的关键在于手对球的控制能力、脚步动作的熟练程度、眼的观察能力以及手、脚、眼的协调配合和身体保护球的能力。运球动作包括四个环节，即身体姿势、手臂动作、球的落点和手脚协调配合。

（一）身体姿势：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，头抬起，目平视，非运球手臂屈肘平抬用以保护球。运球时，脚步动作的幅度和下肢各关节的屈度随运球的速度和高度的不同有所变化。慢速高运球时，则脚步动作幅度小、而各关节的角度则大；快速高运球时，则脚步动作幅度大、各关节的角度小；低运球时，脚步动作幅度和各关节角度均小。

（二）手臂动作：手臂动作包括球接触手的部位，运球时的动作、拍按球的部位和力量的运用。运球时，五指分开，扩大控制面积，用手指和手指根部以及手掌的外缘接触球、控制球，手心空出。由于比赛场上情况千变万化，运球的方法也不尽相同，超低运球时，主要以腕关节为轴，用手腕、手指的力量运球；身前高运球和变向高运球时主要以肘关节为轴，用前臂和手指力量运球，这种送球动作幅度较小，灵活性大，速度快。体侧或侧后的提拉式高运球主要是以肩关节为轴，用上臂、前臂、手腕和手指力量运球，这种运球方式控制球时间长，活动范围大，便于保护球。拍按球时，应随球上下迎送，尽量延长控制球的时间，这样有利于保护球、改变动作和观察场上情况。拍按球的部位是由运球的方向和速度来决定的，因为拍按球的部位不同，使运球的入射角和球反弹的高度和速度也不同。原地运球时，拍按球的上方；向前运球时，拍按球的后上方。

（三）球的落点：运球时，运球的速度、方向和攻守情况不同，所需的落点也不同。在无人防守或消极防守情况下的直线高运球，球的落点在运球手同侧脚前外侧约20厘米处，速度越快，落点越靠前，离自己越远，反之越近。在对手积极防守的情况下，运球的落点应在体侧或侧后方，以便护球。变向运球（包括身前变向、背后变向、转身变向等）其落点基本上位于异侧体侧或侧前方。胯下运球的落点位于胯下中间的地面上。

（四）手脚协调配合：运球时既要使移动速度和运球速度协调一致，又要保持合理的动作节奏。在移动速度不变的情况下，能否保持脚步动作和手部动作协调一致，在速度上同步进行，关键在于拍按球的部位、落点的选择和力量大小的运用，脚步移动越快，拍按球的部位越是靠后方，落点越远，反弹起来的力量越大。反之，部位越靠上，落点越近，力量越小。运球时，手、脚动作要保持一定的比例关系和节奏。一般直线运球，运球一次，跑两步或三步，在个别情况下则不受此限制。

运球是要有节奏，可以自己在练的时候找找这种节奏，多调整一下姿势直到自己觉的比较顺为止，还有运球不只是手在动，全身的动作都要协调，这样控球才会顺用手指尖触球，然后面对墙壁，快速拍球，刚开始的时候也许拍不了几下就会掉，甚至会砸到自己的脸（我就被砸过），不过练几天后，你就会发现找到了一定的节奏，然后可以试着用同样的方法在墙上画圆圈（球运行的轨迹象圆圈），时间长了（大概半年）你的球性会有一个质的变化。

二、综合性的提高应用练习，

篮球需要努力的注意练习提高篮球的运球技术的四个基本环节，但要打好篮球还需要综合性的提高应用能力，具体采用的方案有：

（一）快速高运球（20米）和低运球（5米），遇障碍物做变向突破运球（4次）。变向时先做左、右手体前变向过障碍，再做左、右手背后变向运球。反复练习达到熟练的程度。

（二）跨下左、右运球（5米），单手底运球—不换手的变向运球2次（两手交替练习），反复操练至球能很好的控制在自己的手上。

（三）快速运球，做体前换手变向与背后换手变向结合的过障碍练习（连续晃动）达到自由控球的效果。

三、较高难度的运球的练习方法

（一）环绕两腿做8字运球，先练直线行进运球，再做曲线运球。通过练习可使学生在运球时可达到“人球合一”的程度。

（二）采用消极防守的形式，让学生做运球过人的练习。运球过人时可用急停急起、变向、转身过人。此时，我们在教学中必须根据学生个人水平、篮球技术发展的快慢，让学生选择自己最擅长的过人方式。这样才能发挥他们的积极主动性，在练习中才能不断创新，不断提高篮球运球技术。

9.小学篮球原地运球教学反思篇九

本节课是小学低段学生的原地运球技术的教学，在课的导入与热身部分，我安排了学生以游戏触电来激发学生的兴趣，然后做求操来使学生与求成为好朋友，从而对学生进行基础的球性练习从而调动学生对学习篮球的积极性和参与篮球活动的热情。在课的自主探究和合作探究及竞争游戏部分，教师紧紧围绕课的重点，让学生原地运球的方法来开展教学。从熟悉球性，示范—教师原地运球示范，讲解—学生进行自主原地运球的练习、分组联系、相互观摩学习直线运球接力比赛，整个过程虽然出现了一些状况，但是还是上下来了，遵循了运动技能从简单到复杂的形成过程。学生也完成了教师所布置的学习目标。在课的.结束部分，安排了好玩的打气放松学生的身体，愉悦学生心情。

在本节课上学生合作练习的时间比较少，忽视了学生间相互合作的意识，应该通过合作学习使他们互相学习相互帮助，从而完整地完成教师布置的学习目标，同时应该设计培养学生的兴趣方面的创新，教师在强化对运动技能时，也应当突散光点，考虑学生个体差异，加强自身的体育基本素质训练，在今后的教学中能够通过自己的努力不断的磨练和完善自己。

10.初中体育教学设计篮球的运球课篇十

运球教学设计初中篮球体育篮球运球教学视频篮球运球技巧初中篮球运球教学设计篇一：初中体育优质课篮球运球技术教学设计初中体育优质课篮球运球技术教学设计

一、设计思路本课主要任务有：

1、学习行进间运球技术动作；

2、激发学生对篮球和体育锻炼的兴趣；

3、通过游戏和小组竞赛增加学生的锻炼手段；

4、培养学生自主学习的习惯和合作精神。因此，结合《体育与健康》目标要求，针对初中学生的身体素质和完成动作的能力，本课的学习目标设置为：

1、基本掌握行进间运球的方法，体验行进间按拍球和控制球的方法，学会行进间运球技术。

2、在各种运球练习中提高动作的协调性，发展速度、灵敏等体能。

3、培养竞争意识和合作精神，增进自主探究的学习能力。

二、教材特点本次课的教材是初中篮球运动的行进间运球技术，运球是篮球运动中主要的基本技术。运球是全队进攻的基本保障，是篮球教学重要组成部分，是完成其他各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和掌握这一技术。因此，本课重点解决学生低头运球技术学习的问题。为以后的教学打好基础。运球接力和小组竞赛主要是为培养动作协调性，使学生养成良好的合作意识而为终身体育打下良好基础。本次课的学习要点与重难点是：行进间控制球的技术和能力。要求运球时手腕要放松，向下挤压动作拍球，而不是抽打动作；运球时应该抬头，时刻观察场上情况。难点：运球的正确手型和运球姿势。

三、教学方法因为篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择安排上进行创新，首先侧重于营造能吸引学生喜欢篮球的氛围，安排了学生篮球游戏，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习兴趣；其次设计了篮球小组竞赛，目的在于营造轻松氛围，为学生创设自主练习的空间；第三是引导学生自我总结技术进行提升阶段，引导学生结合问题进行思考（如“为什么我的运球被别人抢断？运球动作要领有那些？等问题），这个环节的目的在于培养学生的探究能力。

1、学生学法及场地器材的分析。学生学习方法主要以模仿学习、观察法、合作练习以及探究学习法为主。学生对篮球运动的兴趣高，有一部分学生基础较好，为避免学生对运球练习产生枯燥感。要求学生带问题练习，在练习中找问题。鼓励学生主动尝试其他难度动作。

2、教学的主要方法。在教学过程中，应针对课的学习目标和学生的实际，遵循”从学生的发展出发，构建互动的课堂”的教学理念，主要采用以下几种教学方法：（1）示范讲解法。学生在看图练习的过程中有了对跳绳运动新的体会，对于练习过程中需要注意把握的事项已经有了初步的认识。因此在教学中试着让学生自己来说说各种跳法的要领，引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。（2）激趣教学法。兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球准备活动让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。（3）游戏教学法。在本课的教材运球的学习中使用“游戏教学法”——即“运球接力”、“篮球竞赛”。游戏的内容就是本次课重要学习内容——运球。此教学方法运用的目的是：让学生在游戏中体验运球的要领。（4）自主学练法。本次课想借助形象直观的活动来提高学生对篮球的认识，帮助学生完成课堂的练习。活动上介绍了多种运球练习，在教学中安排了学生练习环节。教师注意观察学生练习过程，及时地给于帮助，有意邀请部分学生们上前亮相。这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创建展示风采的平台；这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。（5）合作学习法。准备在运球活动的拓展练习中运用团队（合作）教学法。设计了小组合作学习运球技术动作和游戏。这种教学方法有一个突出的特点：能帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队练习或分组比赛，一方面可互相促进技能的提高；一方面提高课堂教学的运动密度；一方面能促进学生合作精神的培养。

四、课堂程序

（一）、开始部分（约7分钟）

1、集合整队——集合队伍，检查人数，整理服装，进行课堂常规教育。

2、准备活动。

（二）、基本部分（约29分钟）

1、激趣导入阶段——出示挂图。

2、运球接力游戏。（约10分钟）⑴、运球接力游戏竞赛 ⑵、发现问题，引导学生来当“小老师”说说篮球运球的技术动作要领（一是抬头，二是手心不触球，三是以肩关节为轴。）⑶、回到比赛 ⑷、小结，教师点评。

3、分组竞赛游戏——进行竞赛游戏安排；结合教学要求进行点评。（约15分钟）⑴、分组竞赛游戏 ⑵、教学比赛数分钟后停止比赛，组织学生寻找比赛不能顺利进行的原因。然后，教师告诉学生不能自如地运球，即失去了在篮球场上一半的自由，以强调篮球运球技术之重要。并简单讲述运球规则和正确的方法，强调运球时手心不触球。⑶、示范运球，学生模仿。⑷、回到比赛。⑸、教师巡回指导。启发指导练习阶段——教师关注学生练习过程，引导学生来当“小老师”说说篮球运球的技术动作要领（一是抬头，二是手心不触球，三是以肩关节为轴。）；教师适时进行评价、归纳、总结。

（三）、结束部分（约4分钟）

1、结束阶段——带领学生进行放松练习（播放轻音乐）

2、课堂总结

3、整理回收器材

4、师生道别本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要来自教学中的体会。有不少学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。平时的自我锻炼手段少，内容单一。另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的能力和相关运动技能。ong篇二：初中体育课篮球运球教案初中体育课篮球运球教案

一、教学内容

1、篮球：运球（原地运球）

2、运球接力游戏

3、自选体育活动

二、场地及器材篮球场羽毛球4付篮球15个毽子6个跳绳10根

三、教学目标

1、初步学习运球动作，发展协调素质。

2、通过自选体育活动提高对体育的学习兴趣、培养个性。

3、通过游戏竞赛，发扬团结协作，顽强拼搏的精神。

四、教学程序准备活动 → 原地运球练习→ 运球游戏 → 选项练习→ 放松 → 小结

五、课堂常规：

1、体育委员整队，报告出勤人数；

2、师生问好；

3、宣布课的内容。

六、徒手操：

1、头部运动

2、肩部运动

3、扩胸运动

4、腰部运动

5、正压腿运动

6、侧压腿运动

7、膝关节运动

8、手腕、踝关节运动

七、正式教学：

1、教师原地示范及讲解运球要点：身体姿势：运球时，两脚前后开立，两膝微屈，上体前倾，抬头平视。运球的手臂弯曲，另一手臂屈肘于胸腹间，以便保护球。手型：运球手与球接触时，五指自然张开，用手指和指根以上的部位触球，掌心空出，手指、手腕要放松。手按拍球的动作：运球时，应以肘或肩为轴，伸前臂，屈手腕，五指自然张开，主动迎从地面反弹起来的球?? 重点：手腕柔和用力，迎球缓冲，掌心空出。

2、教师口令指挥练习，纠错，讲评：形式：集体练习队形： ××××××○○○○ ××××××○○○○ ××××××○○○○ ××××××○○○○ △ 注：△ 教师 ×

男生 ○ 女生

3、游戏：运球接力（1）等分四队站立。（2）教师发令后，各队排头向前运球，绕过标志物，把球运回，传接给下一位队友，然后排在本队最后。（3）依次进行，先完成的队为胜队。

教师讲解游戏方法，创设情境，烘托竞争场面。学生游戏时，教师应场外指导。

4、自选体育活动（1）篮球（2）羽毛球（3）毽子（4）跳绳教师介绍自选体育活动内容，提出要求;学生凭兴趣自主选择项目，自由组合小群体;教师指派体育骨干协助组织管理。

5、讲评

6、下课，师生再见

7、回收器材

八、运动负荷预计平均心率：130—140次/分练习密度：40％行进间单手肩上投篮教学设计

一、指导思想

本课以”健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标，以学生身体练习为主要手段，本着务实、探索、创新的思路，坚持以人为本，以学生为主体，通过热身与激情调动——体验与掌握技能——回顾与小结的教学过程，面向全体学生，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，运用分层学习与合作学习的手段，培养学生的合作意识，提高自主能力。

二、学习目标认知目标：初步建立行进间单手肩上投篮的动作概念，了解行进间单手肩上投篮的脚步动作和要领。技能目标：学生在练习中能运用正确脚步动作进行投篮，并能按照一大二小三高跳的动作标准进行练习，75%左右的学生能基本完成该技术动作。

情感目标：培养学生善于观察、积极思考和自我评价的能力，增强学生团结协作的意识，培养学生克服困难的优良品质。

三、教学重难点重点：“一大二小三高跳”的动作连贯难点：跨步拿球时机

四、教材分析：

篮球是学生比较喜欢的体育项目，参与该活动不受年龄、性别、人数和技术水平的限制，是初中体育教学的重要内容。本节课的教学内容是篮球运动中行进间单手肩上投篮，是篮球重点教材，是切入到篮下的一项攻击性很强、运用广泛的组合技术（行进间运球和单手肩上投篮）。

五、学情分析：

本课教学对象是初中八年级学生，他们的年龄为13、14岁左右，正处于发育快速期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对体育具有较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以学习注意力集中时间不长。虽然大多数同学十分喜欢篮球运动，但他们对篮球的认识不尽相同，尤其是女同学还停留在初步学习阶段，部分学生由于身体素质差，在跑动或空中完成动作的能力欠缺，在做行进间单手肩上投篮动作时，由于移动动作的不正确而出现无法“高跳”，甚至根本跳不起来的现象。在教学中应该区别对待学生的技术差异和身体差异，尽可能给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，焕发学生学习的热情。

六、教学方法：

（1）教法：本节课主要采用讲解示范法、分层教学法，以达到因材施教，关注全体学生的教学目的，培养和激发学生学习兴趣，为学生更好地完成学习目标做好准备。让大家在快乐氛围中既锻炼了身体，又学到技术，由衷喜欢上篮球运动。

（2）学法：本节课以观察模仿、自主探究和小组互助的方法进行学习，通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励引导，互助探讨和创新进取手法激发学生学习兴趣，培养学生创新意识。篇三：初中体育优质课篮球运球技术教学设计初中体育课篮球运球技术教学设计

一、设计思路

本课主要任务有：

1、学习行进间运球技术动作；

2、激发学生对篮球和体育锻炼的兴趣；

3、通过游戏和小组竞赛增加学生的锻炼手段；

4、培养学生自主学习的习惯和合作精神。因此，结合《体育与健康》目标要求，针对初中学生的身体素质和完成动作的能力，本课的学习目标设置为：

1、基本掌握行进间运球的方法，体验行进间按拍球和控制球的方法，学会行进间运球技术。

2、在各种运球练习中提高动作的协调性，发展速度、灵敏等体能。

3、培养竞争意识和合作精神，增进自主探究的学习能力。

2、教学的主要方法。在教学过程中，应针对课的学习目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，构建互动的课堂”的教学理念，主要采用以下几种教学方法：（1）示范讲解法。学生在看图练习的过程中有了对跳绳运动新的体会，对于练习过程中需要注意把握的事项已经有了初步的认识。因此在教学中试着让学生自己来说说各种跳法的要领，引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。（2）激趣教学法。兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球准备活动让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。（3）游戏教学法。在本课的教材运球的学习中使用“游戏教学法”——即“运球接力”、“篮球竞赛”。游戏的内容就是本次课重要学习内容——运球。此教学方法运用的目的是：让学生在游戏中体验运球的要领。（4）自主学练法。本次课想借助形象直观的活动来提高学生对篮球的认识，帮助学生完成课堂的练习。活动上介绍了多种运球练习，在教学中安排了学生练习环节。教师注意观察学生练习过程，及时地给于帮助，有意邀请部分学生们上前亮相。这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创建展示风采的平台；这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。（5）合作学习法。准备在运球活动的拓展练习中运用团队（合作）教学法。设计了小组合作学习运球技术动作和游戏。这种教学方法有一个突出的特点：能帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队练习或分组比赛，一方面可互相促进技能的提高；一方面提高课堂教学的运动密度；一方面能促进学生合作精神的培养。

四、课堂程序

（一）、开始部分（约7分钟）

1、集合整队——集合队伍，检查人数，整理服装，进行课堂常规教育。

2、准备活动。

（二）、基本部分（约29分钟）

1、激趣导入阶段——出示挂图。

（三）、结束部分（约4分钟）

1、结束阶段——带领学生进行放松练习（播放轻音乐）

2、课堂总结

3、整理回收器材

11.从篮球运球和传球想到的篇十一

一是善于“运球”,重组信息。

在篮球运动中,运球是个人摆脱防守进行攻击的有力手段,也是组织全队进攻战术配合的重要桥梁。而在多边对话的过程中,当学生的积极性被调动起来后,各种看法喷涌而出。面对这些良莠不齐的生成性资源,此时教师不妨借鉴运球战术,重组各种信息,在深入对话中再度生成,引爆学生的二次思维,碰撞出智慧的火花。

二是巧妙“传球”,寻求突破。

在篮球运动中,传球是篮球比赛中进攻队员之间有目的地转移球的方法,是实现战术配合的手段。实际上,传球是投篮的前奏,传球的质量与投篮的成功率关系密切。在课堂上的大多数情况下,教师的理答是不可预设的,需要教师的教学机智。因此,在课堂上,当教师遇到一时不能判断的信息时,巧妙“传球”也不失为一个好办法。教师可以把问题再次抛给学生,引导学生深入思考,有效参与,也可以启发学生继续发言,教者充当听众的角色,还可以请其他学生评价,把评价权易手。这样做既可以为教师赢得宝贵的调整时间,也可以从学生的发言中受到启发,打开思路,对有价值的信息进行深度开发。

12.篮球运球游戏教学设计篇十二

【教学背景】

东莞，是篮球之城。篮球理所当然成为我市中学生最喜爱的运动项目之一。由于篮球既需要竞技技术，又能提高身体对抗和体能，同时能培养学生团结合作、积极进取的拼搏精神，因此很多老师都喜欢在体育课程中安排篮球教学，是我国体育教学的重要内容之一。

但若想让学生自觉参加篮球基础技术练习，就需要学生在参与篮球运动时，体会到它的魅力，感受篮球运动所包含的丰富锻炼内容、及与同伴合作的乐趣，对篮球课程产生持久兴趣。本节课主要是以激起学生对篮球的兴趣这个中心为主题，采取“学生为主，教师为副”的教学模式，结合多种练习方式因材施教，最终达到教学目的。

【学情分析】

初中学生正处于身体快速生长发育阶段，无论是生理还是心理，都还不是很健全。学生集中力比较弱，缺乏耐心，容易形成“三天打鱼，两天晒网”的情况，因此激起学生对篮球长期的练习兴趣十分重要。这一时期的学生，比较个性化，且好奇心强，竞争意识强，模仿能力好。因此我们可以利用学生的好奇心，以有趣的、生活化、同学们喜欢讨论的话题或游戏，引导学生进行模仿学习，在边玩边学中巩固教学练习。

另外，由于初中男女学生身体发育阶段不同的原因，男女同学的个性、身体素质等差异较大，篮球基础不平均。多数男同学对于篮球运动有着较大的兴趣，大部分都能积极主动参与到篮球学习和训练。但部分男同学缺乏耐性，对枯燥的基本技术练习不太积极。而女同学虽然练习的耐性相对较高，但对篮球基础掌握不均衡，同学间程度差异较大。课堂上经常出现“学很好”和“没学会”的现象，部分女生表现出怕苦、怕累、怕受伤的心态。

因此在授课时应以提高学生兴趣，以学生为主体，因材施教的教学形式开展。

【教学目标】

1．提高学生对篮球运动兴趣

2．以了解持球变向突破（持球突破）的方法为本节课中心内容，初步掌握变向运球突破的动作技术要领；

3．通过持球突破练习，发展学生的身体协调、灵敏、速度等；

4．利用教学比赛，培养学生团结合作、顽强拼搏的团队精神，从而提高篮球技术水平。

【教学过程】

一、开始部分：

1．体育委员整队，师生问好。

2．教师宣布课的内容、任务、要求及注意事项。

二、准备部分：

1．以篮球操作为准备运动，培养学生与篮球间的感情，熟悉球感。

篮球操：每人一个篮球、以老师为中心成圆形排列。A球绕头运动、球绕躯体运动、球绕膝关节运动、球绕跨下运动、以上运动的结合。B高低运球（左右轮换）、体前交叉运球、跨下运球等。

2．先以学生最熟悉的“投篮”提高学生的参与度，为后面较难掌握内容作铺垫。

投篮比赛：将全班学生分成人数均等的8个队，男生四队，女生4队，每人一球，分别站到8个篮框下。

（1）谁捡到球谁投篮；（2）必须在3秒区外投篮；

（3）“结束”哨声一响，各队必须停止投篮进球多的队为胜。

三、基本部分：

（1）导入：以学生最感兴趣的NBA球星作引子老师：同学们！能说出你们喜欢的NBA球星吗？学生：乔丹、姚明、科比、艾佛逊„„

老师：好！你们说的都是很棒的球员，我也很喜欢现在重返76人队的艾佛逊，特别是他的“变向运球突破”，动作又快又漂亮，转眼间就能摆脱防守队员。

学生：什么叫“变向运球突破”啊，真的那么厉害啊？

老师：“变向运球突破”是篮球运动里面，非常常见也是非常实用的一种持球进攻步法。大家想学吗？

学生：想„„那是怎么样的步法啊？

老师：好，请我们班篮球队的同学出来打一下比赛，我们看看他们有没有人能做出“变向运球突破”好不好？

学生：好！

（2）示范：老师请出6名篮球水平较高的同学进行3对3的比赛，同学示范进一步引起学生兴趣老师：大家请看XX同学刚才使用的就是“变向运球突破”了，XX同学又使用了。学生：哇„„

（3）模仿：学生原地模仿、讨论。这时候应多注意女生的掌握情况，必要时候适当参与到她们的练习和讨论中，以免女生因“变向运球突破”步伐复杂而提不起兴趣。

老师：你们也想像NBA球星一样学会运用这个步法吗？大家在看比赛的过程中也可以原地模仿一下。

（4）讲解与练习：老师讲解、教学示范、学生练习老师：时间到，比赛结束。以老师为中心集合。老师：下面由老师示范、讲解一下“变向运球突破”。

教法：

①教师示范变向运球突破并讲解动作要领 ②学生自由散开原地模仿练习

③集合共同探究、创新，结合假动作、“三步”投篮 ④学生分组进行练习

⑤教师巡回指导，鼓励基础好的同学从右手边突破 ⑥观察学生练习，了解学生掌握技术情况（5）检查、纠正、点评：

检查同学们练习的成果，分别在个小组中抽一到两名同学出来示范，一名做得好的，和一名做得不标准的。让同学们注意观察，他们在做示范的时候，有什么分别。然后老师进行点评，做得好在哪里。做得不够标准的老师应马上指出错在哪里，应该怎样做才是正确的，给予示范纠正。在纠正同学动作的同时，需要耐心，特别是女同学，需要鼓励她们只要多多练习，一样能成功。

（6）技术实践：篮球教学比赛

已掌握变向持球突破技术的同学可进行半场篮球教学比赛，自由组队。各组由小队长组织，学生参加比赛积极，比赛过程中多运用所学技术。其他变向运球突破动作还不熟练的同学可继续练习持球变向突破技术。

四、结束部分：

大部分同学经过老师纠正和巩固练习后，都能掌握变向运球突破的要领。学生在欢笑中放松，收拾器材，集队下课。

【教学总结及反思】

一、教学目标通过教学过程顺利实现

通过讨论学生有兴趣话题、比赛和游戏等教学方式，使得课堂气氛活跃，学生练习积极性高，很好的达到了锻炼的效果。在课程的导入中，学生通过观看同伴比赛观察技术动作，使学生得到一个形象而真实的初步认识，提高了学生的练习兴趣，为后面的练习掌握技术动作打了基础。老师及时的纠正示范使同学们的练习起了更正和巩固练习作用。本节课较好地完成了教学任务。

二、加强篮球教学的趣味性，吸引学生积极参与

兴趣是最好的老师。本案例突出篮球教学的趣味性，首先用有趣的的话题吸引学生的注意力，然后以具体真实地形式进形示范，学生根据自己的运动能力和学习基础，然后进行模仿练习，在通过进一步的游戏和比赛，让学生在欢乐中加强练习和技术应用。既提高篮球技术，又激发了学生参与运动的兴趣与积极性。

三、针对男女同学不同情况因材施教

针对男同学练习缺乏耐性问题，在教学中应多以游戏、比赛的形式进行，营造良好的学练氛围，提

高学生练习的积极性，同时培养学生的竞争意识。部分学生的篮球技术、意识比较高，可以对他们进一步强化系统教导与培养。而对于女生则应该根据实际学习情况开展教学。在开始学习时，应设定比较低的目标，让学生体验完成技术动作的成就感、树立信心。然后慢慢过渡，多以游戏的形式教学，让学生对篮球运动产生更大兴趣，使学生多看、多练、多想，并培养她们吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。

四、建立以学生为主导教学模式

13.篮球运球游戏教学设计篇十三

体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术，也是比赛中运用最广泛的运球突破技术。它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其他运动衔接，对球的保护好等特点。变向运球能很好地锻炼学生的灵敏、协调素质以及利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感。培养超越对手的勇气与自信心，具有较强的可学性与可教性。本次课为本单元第一次课，主要是让学生巩固行进间运球以及初步尝试体前变向换手运球技术动作。体前变向换手运球的动作要领是：（右手变左手为例）运球前进中，右手按拍球的右后上方，使球从自己的体前右侧反弹到左侧前方，同时右脚蹬地向左前方跨出，上体左转，用肩保护好球，换左手运球，向前推进。该技术需要学生有着较强的控球能力，还需要手脚的协调配合。对球性相对较好的同学来说，第一节课初步掌握应该没有问题，但对于控球能力差的同学来说，要掌握该技术不是一节课就能够解决的问题。因此，通过对体前变向换手运球的技术分析以及结合学生的实际，将该节课解决的重点为：变向换手，侧肩护球；难点为手脚配合；易犯错误是：球的变向不明显、手脚不够协调、球变向后向前推进脚步跟上不连贯，这都是教学中应该重点关注和解决的问题。【教学对象分析】

篮球运动是学生较喜爱的一项体育运动。初二（1）班学生的纪律较好，也比较喜欢运动，但由于初一时学生没有掌握好运球的基本技术,篮球基础较差，加上体前变向换手运球这项技术动作复杂，要求控制球的能力高，较难掌握，,给教学带来一定的困难，而技术学习存在一定的枯燥性,在教学中如何让技能学习与乐趣学习相结合，调动学生学习的积极性和主动性，,达成本课教学目标，是重点突破的方向。

【教学目标确定】

根据上述教学内容和教学对象的分析，特确定本次课的教学目标为：

1.学生能说出体前变向换手运球技术的动作要点，了解此技术在篮球运动中的作用。

2.约75%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作，60%学生能较连贯地完成跨步、侧肩、换手运球动作。

3．积极主动地参与练习，在游戏中体验运用所学技术成功过标志物的快乐。【教学重、难点】

根据体前变向换手运球的技术特点和学生的篮球技术基础，确定本次课的教学重点为：变向换手，侧肩护球；难点为：手脚配合。【教学策略】

1．导入部分：采用问题导入课题（问题：在篮球比赛中，当我们运球线路被对方阻截时，我们该怎么办？①停止运球②传球③突破），激发学生学习的兴趣。

2．热身与熟悉球性部分：采用绕场慢跑，绕场运球，各种形式的熟悉球性练习。不仅起到了热身的目的，熟悉了球性，还让学生体会了按拍球的左右上方能使球右左变向的道理，为本课学习内容“体前变向换手运球”奠定了基础。

3．实践与提高部分：结合本次课的教学目标和教学重难点，以及学生的实际情况，采用了由静到动，由慢到快，由分解到完整，由自练到比赛，循序渐进，环环相扣，逐层深入的教学设计思路，因此，在内容的布局上采用了原地跨步侧身护球（分解动作）——原地跨步侧身护球（自主练习）——原地上一步体前变向换手练习（分解动作）——原地上一步体前变向换手练习（自主练习）——行进间运球3-4步用体前变向换手运球绕过障碍——快乐传递游戏（巩固提高体前变向换手运球技术）——拓展学习（体前变向换手运球技术的应用与拓展）。这样的设计与安排符合学生的认知规律，学生易于接受和掌握所学知识。

4．恢复部分：采用简单、松缓、愉快、学生喜爱的活动——游戏：踩线，进行放松运动。既达到放松目的，又愉悦身心。【场地器材】

篮球场二块，篮球50个，标志物24个【教学预计】

估计本课的练习密度为45%，平均心率为130—140次/分。

《篮球体前变向换手运球》教案

学校：海口市第七中学班级：初二（1）人数：48人

课次1 执教教师：吴至尊教学内容

1、篮球体前变向换手运球

2、游戏：快乐传递

教学目标

知识目标：学生能说出体前变向换手运球技术的动作要点，了解此技术在篮球运动中的作用。技能目标：约75%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作，60%学生能较连贯地完成跨步、侧肩、换手运球动作。

情感目标：积极主动地参与练习，在游戏中体验运用所学技术成功过标志物的快乐。

重、难点

重点：变向换手，侧肩护球

难点：手控制球，上下肢协调配合课序

教学内容

时间

老师活动学生活动

组织形式

课堂常规与导入

1．体育委员集队、报告人数 2．师生问好 3．导入课题

4.检查服装、安排见习生

2’

1．检查装备 2．向学生问好 3．问题导入课题 4．安排见习生

要求：精神饱满，声音宏亮

1．成四列横队集合 2．向老师问好 3．听、答教师问题 4．按教师安排见习

要求：注意力集中，集合快、静、齐。

组织队形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀

△

热身与熟悉球性

1．热身活动 1）绕场慢跑 2）绕场运球

2．球性练习1）原地高低运球 2）原地体前换手运球

6’

1.讲解路线、方法 2.用哨声指挥练习3．带领学生熟悉球性

1．绕场运球时，控制好球，听哨声左右手交换练习

2.随教师一起熟悉球性，听哨声变换练习方法

要求：控制好球，体会使球改变方向的方法

1、热身队形：

2、球性练习队形：

♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀

△

实践与提高

1.学习体前变向换手运球动作要领：以右手运球为例，向左变向时，先向对方左侧做突破假动作，当对手左移堵截时，突然按拍球的右后上方，使球反弹到左侧，同时右脚向左前方跨步，身体左转侧肩挡住对手，换左手运球前进。2.原地跨步、侧身护球动作

3.原地运球做体前变向换手运球技术

4.行进间体前变向换手运球技术

25’

1．讲解示范体前变向换手运球动作要领，强调重点和难点；辅一挂图作提示，以便学生自学。

2.讲解示范原地跨步、侧身护球动作，用信号指挥学生练习

3.讲解示范原地运球做体前变向换手运球方法，用信号指挥学生练习

4.讲解示范行进间体前变向换手运球方法，指导学生练习

1.注意力要集中，倾听、观察、思考，理解动作要领

2.练习跨步、侧身护球的动作。

练习方法：动作分两拍，准备姿势两手持球于体前，两脚左右开立。第一拍向右侧做假突动作，第二拍右脚向左前方跨出，身体左转侧肩，左手按拍球三次后回位。练习方法：先集中练习再一对一练习。

要求：降低重心，跨步及时，侧身压肩护球。

3.练习原地拍球做体前变向换手运球。

练习方法：动作分3拍：第1拍运球右脚向右前跨步，第2拍向左变向换左手运球，第3拍右脚向左前跨步。

4.进间练习体前变向换手运球。

练习方法：行进间运球3-4步到障碍物前一步距离降低重心做体前变向换手运球突破。

1.讲解示范队形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ △

技术图解：

2.组织队形同1

3.组织队形同1

4.组织队形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓

实践与提高

5.游戏：快乐传递

方法：运用体前变向换手运球绕过障碍后，双手持球，用单足跳回起点接力，全组完成后，用时少者为胜。规则：

1）教师发令后才开始，前者单足跳过起点线后，后者才能开始。2）每人完成两回，每回用不同的脚跳回。3）最后一名队员先到达起点线者为胜。6.巩固、拓展学习

25’

5.讲解游戏方法和规则，组织学生游戏，当裁判

6.讲解学练方法，分配场地，巡回指导

5.积极主动参加比赛，相互鼓励，发扬团队精神。

6.积极参与，自主学练，自我展示

5.组织队形：

♂ ♂ ♀ ♀ ♂ ♂ ♀ ♀ ♂ ♂ ♀ ♀ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲

6.组织方法：分成四组，分别在四个半场，自我展示变向运球接投篮技术

恢复与小结

1.放松游戏：踩线 2．小结

7’

1．讲解游戏方法，组织学生进行游戏 2．小结本课学习情况 3．提出课后要求 4．安排学生归还器材 5.向学生道别

1．积极参加游戏，为本组争光 2．注意力集中，认真听老师小结 3.归还器材 4.向老师道别

组织队形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ △

场地器材：

篮球场两块；篮球50个；标志物24个

预测平均心率： 135-140次／分

预计练习密度：37-45%

运动负荷预测曲线图：略课后反思

14.对两节小篮球运球课的思考篇十四

案例:水平二(四年级)《篮球—原地运球”》一课。在执教教师的统一指挥下, 学生学习不同姿势的原地运球,从体验手腕带动手指按压球,到手臂带动手腕、手指按压球,再到膝关节随球的运动节奏上下起伏,初步掌握原地运球的动作要领。

思考:执教教师组织学生学习原地运球的五种方法,是单纯地进行单个运动技术的教学,学生是一步步跟着教师的思路走,在练习过程中缺少合作、讨论、交流、再次体验动作等内容,学生缺乏自由发挥的空间。

15.小学篮球原地运球教学反思篇十五

首先介绍本课的准备部分：课的开始，教师组织集合整队，队列整齐，精神饱满，报数声音洪亮，教师介绍学习内容原地运球并要求学生上课注意听讲，积极动脑，认真学练，避免冲撞，安排见习生随堂听课。为了激发学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂，我组织学生用游戏“喊数抱团”来热身，然后进行简单徒手操来进行活动，并进行了简单的熟悉球性练习，让学生手指感知篮球，活动各关节，为篮球原地运球教学做好铺垫。本环节预计用时约13分钟。

第二个环节：基本部分用时约22分钟。为了解决重点，突破难点，我安排了以下几个环节的教学。

1、讲解、示范原地运球的动作要领，（以右手原地运球为例），两腿前后开立，自然弯曲，五指分开，掌心空出，在右脚侧前方，手臂带动手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，学生观察、思考，模仿，建立正确的动作表象。

2、讲解、示范原地运球手型与手触球部位方法，组织学生原地徒手模仿练习，教师巡视指导，发现错误动作及时给予纠正，让学生明确原地运球手型与手触球部位动作要领。纠正学生两腿站立姿势、手臂带动手腕按拍球的错误动作，提示学生眼看前方。体验屈膝弹动，小臂带动手腕上下肢协调用力按拍球的徒手动作。

3、组织学生右手持球进行原地运球，练3—4组，练习中教师反复提醒学生注意按拍球的部位和控制球的落地反弹点，眼看前方，在队伍巡视中进行针对性的纠错，及时对学生学练情况进行评价，通过反复练习，熟练动作。

4、信号指挥眼看前方运球，学生双脚前后开立，原地运球，眼睛看老师手，说出老师手上比出的数字，目的是让学生视线不要老是盯着球，反复训练3—4组。

5、增加练习难度，“人动球不动”，学生两人一组相对而立进行原地运球，当听到老师哨声时两人交换位置，只是人移动球不动，以此来练习学生的控球能力。

6、然后我安排了一个比赛：运球比多（即寻找MVP），让学生通过比赛激发兴趣，同时达到练习的目的。

第三个环节：结束部分用时约5分钟

安排学生进行按摩拉伸练习，使学生动作舒展，身心放松，最后教师针对学生学练情况进行总结评价。

本节课整体效果还好，学生积极性强，参与度高，整节课内容安排合理，学生的练习密度适中。但在教学过程中还存在一些问题：

1、由于篮球社团都是女生，基本上以前没怎么接触过篮球，基础很差，目标的达成度不够；

2、课前热身活动时间太长，导致学生后面的练习时间太短；