飞船上的特殊乘客说课

2024-10-03

飞船上的特殊乘客说课（精选7篇）

1.飞船上的特殊乘客说课篇一

一、课前互动

1、教师：同学们辛苦了。

生：占老师辛苦了。

教师：同学们真懂事。

生：占老师真懂事。

(教育语言的准确性)

2、乘车的人叫( )客;在公园游玩的叫( )客。

商场购物叫( )客;行侠仗义的叫( )客。

3、可否准备一段魔术表演的录象或魔术表演。

二、创设情景，导入新课

1、播放视频，教师叙述：

同学们，你们知道吗?20xx年10月15日到16日，我国成功进行了首次载人航天发射，成为世界上继美国、俄罗斯之后，第三个把人类送上太空的国家，实现了中华民族的飞天梦想。你知道飞船上的乘客吗?

2、齐读课题：飞船上的乘客。

3、学生纠错：

飞船上的特殊乘客。

感谢，再读。指名读。

理解特殊，换词法。

(特别：①与众不同，不普通;②格外;③特地。特殊：不同于同类事物或平常的情况。奇特：①不一样;②罕见的;③惊异。)

4、读完课题，交流你最感兴趣的问题：

⑴ 质疑课题：

飞船上的特殊乘客是谁?

⑵ 为什么飞船上要搭载特殊乘客?

⑶ 飞船上的特殊乘客是怎么样的?

三、初读感知，梳理文本

1、根据以上疑问自由大声朗读课文，交流，直接告诉我们答案的是哪段?

2、正音：

筛选淘汰美味佳肴(指读、小老师带读、齐读、看5秒记牢)。

3、回答你找到的答案：

交流“特殊乘客”是谁?

4、对比朗读：

飞船上的特殊乘客(男读)

飞船上的植物种子(女读)领会拟人的写法，品味题目不同的特点。

(可以更好地吸引读者阅读，提高阅读兴趣。)

5、练读句子：

在神舟5号飞船上，有一批“特殊乘客”──植物的种子。

四、再读感悟，欣赏果实

1、同学们，根据有关资料显示，一克植物的种子飞上太空的费用最早约需一万元人民币。那么，如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢?难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗?

快读全文，找到答案，做上记号。

2、回答原因，预设可能：

句A：

例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

读出趣味来，指出举例说明的方法。比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。指出比较说明的方法。

句B：

它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。

它们指谁?语言训练：

太空番茄具有产量高、品质好、生命力强等优点。(指名说)

太空南瓜具有产量高、品质好、生命力强等优点。(指名说)

太空葫芦具有产量高、品质好、生命力强等优点。(指名说)

请你描述一下如何产量高(或透过产量高这一个词，你仿佛看到……)(用“太空大白菜”说明自己的理解。)品质好(用“太空番茄”说说心目中的品质。)生命力强(用书上的语句告诉大家所谓的生命力强。)描述自己的理解。

板书：

产量高品质好生命力强

喜欢这样的太空植物吗?强调重读三个优点。齐读“太空植物普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。”

句C：

太空葫芦可以长(zhǎng)到一米长(cháng)。

指出用数字说明的方法。指导读好多音字，第一个念(zhǎng)因为表示的是(生长)的意思，第二个念(cháng)表示的是?表扬棒的同学。请一位同学上来具体比划一米的大约长度。

句D：

除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢?

从书上举例说说除了食用，太空归来的这些植物种子在哪些地方还可大显身手?如“还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。”请同学们想象一下，科学家有可能会培育出怎么样的花朵?

句E：

例如，太空黄瓜里的铁和维生素C的含量都大大提高。

请你再读一次。铁的含量提高，好处是……?

维生素C的含量提高的好处是……?

句F：……(注意一点，学生提出的不同句子，教师要相应采取不同的教学方法，避免单一。)

下面就让我们一起来欣赏这些从太空归来的特殊乘客的果实吧。看后自己用一句话表达感受。

欣赏太空蔬菜和花卉等。(需要音乐吗?)教师解说。

此时此刻，你最大的感受是什么?

3、师：是啊，小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

示读句子：

小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

五、再读文本，理解原因

1、那么，太空中的什么使得植物种子充满“魔力”呢?

师：原来是太空中的宇宙射线、微重力和高真空啊。小小的植物种子经过一番太空旅行，获得了“魔力”，让我们感谢这些浩瀚太空中的(宇宙射线，生答)，感谢这些浩瀚太空中的(微重力，生答)，感谢这些浩瀚太空中的(高真空，生答)，所以我们明天就把地球上的所有植物种子送上太空遨游一番，全部变的如我们所愿?

生答不，说理由，也可用书上的句子回答。

生说理由，读句子，演示文本。

2、重点句：

“科学家对经过太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品质。”

师：选育和培育能否变换，读一读。

四代以上的选育文本表演。

小个子到大个子，理解朗读抄写两个词语：筛选、淘汰。

师：是的，是我们敬爱的科学家使这些植物的种子焕发了新的生命力，产生这么多美妙的变化和神奇的用途，其实，真正的魔法师是──

读句，重点句：

其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。

师：自豪吗?

生：自豪。

师：钦佩吗?

生：钦佩。

现在，你最想对科学家说的一句话是──

六、拓展文本，情感升华

1、只有想不到，没有做不到。假如你是魔法师，你希望带着什么样的种子上太空。

请同学们参考课文第四自然段自写，也可参考下面格式：

我希望带着_______的种子上太空，培育出新的“太空______”。“太空_____”的特点是。

生回答。

2、播放视频，深情朗诵：

同学们，随着祖国科学技术的不断发展，神舟“7”号飞船，甚至未来更多的飞船不久将飞上太空。占老师在此衷心祝愿实验小学四⑷班的各位同学勤奋学习，积极进取，发挥自己的聪明才干，在不远的将来，真正成为新时代的中国“魔法师”!

【板书设计】

飞船上的特殊乘客

筛选产量高

淘汰品质好

美味佳肴生命力强

2.读《飞船上的特殊乘客》有感篇二

当我看到飞船上的特殊乘客这个题目，让我百思不得其解，不是只有人才能宇宙飞船吗?我带着疑问继续往下读，后来我才知道了原因，是为了让我们吃上更好的蔬菜，解决了这个问题后，我又产生了另一个问题，到底从太空中回来的种子长成的蔬菜时什么样子的呢?我看到最后才知道，茄子有的比篮球大，有的比鸡蛋小。我想这么大个的茄子吃上几天才能吃得完呢!

我还从文中知道了有一种蔬菜《菜葫子》，它里面的苦瓜素能做成治疗糖尿病的良药呢。我还知道我吃的.蔬菜里面也应会有些是太空蔬菜。

3.《飞船上的特殊乘客》教学反思篇三

这篇文章的要求有两个：一是想想课文的主要内容;二是把感兴趣或是不懂的地方画下来，读一读，并和大家交流讨论。完成第一个要求时，先让学生自由读文，解决生字词。然后默读课文，想想：从哪个自然段中读懂了什么?学生大部分能概括每个自然段的意思，且能从中确定课文主要讲的是什么内容，并能从文中找出概括主要内容的段落，并引导学生学习说明方法。

在让学生体会太空种子“美妙的变化”这一部分时，我让学生通过各种形式的读，去体会“美妙”二字。太空种子的“神奇用途”学生找得很准确，且能有词语概括。课文的最后有几句话是赞美科学家们的，因此让学生带着赞美之情的朗读。，我借“神舟七号”即将飞天的美好前景，引导学生奇思妙想：你想搭载什么种子?想让它们发生怎样奇妙的变化?有什么神奇的用途?

4.《飞船上的特殊乘客》的课文内容篇四

10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。那么，航天飞行为什么要带上这些植物种子呢?它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗?

植物的种子是不会讲话的，但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历。科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽，再和没有上过太空的同类植物相比较，常常会发现一些有趣的差异。例(lì)如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。科学家们从中筛(shāi)选培育出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发展。经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。这些优点从何而来呢?从太空中来。

在浩瀚(hàn)的太空中，由于宇宙射线的辐(fú)射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变，如，果实变大，抗病性增强，而有一些变化则相反。科学家对经太空遨(áo)游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰(tài)那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。

现在，太空蔬菜已经走进千家万户，成为我们餐桌上的美味佳肴(yáo)。例如，太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高;太空葫芦可以长到一米长;太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的.黄色甜椒和红色甜椒。另外，因为太空蔬菜抗病力强，所以在生长过程中很少使用农药。它们是有益健康的绿色蔬菜。

除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢!科学家发现，用太空种子培育的菜葫芦有的变苦了。这是因为里面苦瓜素的含量提高了。于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素，研制治疗糖尿(niào)病的良药。还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。此外，人们还希望通过太空育种，获得耐旱、耐盐碱(jiǎn)的新草种、新树种，用来更好地绿化祖国，保持水土。

5.《飞船上的特殊乘客》读后感作文篇五

你们会想特殊乘客是什么呢?他们就是各种各样的植物。

让我来说说吧!科学家在航天时带了植物的种子。让他们在宇宙中生活一段时间，在带到地球和没上过宇宙的种子比一比，就发现它的果实，有的.比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。科学家从中筛选培育出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发展。经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空番茄”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。

6.《飞船上特殊乘客》教学反思篇六

《飞船上的特殊乘客》是一篇略读课文，选编此文的目的，使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准备用词，形象地表达，初步学习说明文基本表达方法。教学中，有以下几点值得学习!

一、略中有精训练能力

一堂焕发出勃勃生命活力的语文课，应该是工具性和人文性和谐统一。虽然这是一篇略读课文，教学中教师不仅重视孩子语文知识的学习，更是以能力培养和方法习得为核心。首先，引导学生阅读课文前的阅读提示，给孩子学习指明了方向;其次，训练学生在文中找中心句概括课文主要内容，整体感知课文的能力;接着，学习用批注的方式交流你感兴趣的句子;再接着，在交流分享句子时，说明方法有意识地渗透及指导;最后，在反复朗读、比较中去感受说明文语言准确性!

二、拓展迁移激发兴趣

课文阅读对孩子的语文学习的重要性是不言而喻的，略课课文恰恰有时可以作为课外阅读引路人!教学中，教师拓展了“太空育种”的资料;补充了“太空芝麻”、“太空彩色保健小麦”与“太空樱桃番茄”等课外资料，让学生惊叹太空新品种神奇的“魔力”;教学尾声，推介阅读《人造发光植物》。这些资料的`拓展，大大充实了课堂的厚度，也延展了教学的深度。

有个不成熟的建议，虽然是这一篇略读课文，课堂上还是需要学生朗朗的读书声!学生只有在反复地朗读中，学生才能更深层次地感悟课文字、词、句的表达方式，让孩子们对文本领悟得到升华。例如：交流感兴趣的句子时，可借助朗读去找过渡句，去感受说明文语言的准确性;在学生感悟植物种子的神奇用途时，适机引导学生朗读有关段落，领悟文本的表达方式;在学生品味语言时，引导学生发现文本虽然是一篇说明文却写得妙趣横生，原来文章用了拟人的修辞手法。