《天使的翅膀》阅读答案

《天使的翅膀》阅读答案（精选16篇）

1.《天使的翅膀》阅读答案 篇一

1.指女儿说“谢谢”的声音，又指来自内心深处毫无功利真诚的声音。(意思对即可，一点2分，共4分)

2.一方面，女儿的言行，使我对“谢谢”的理解和使用撇开了功利;另一方面，我要呵护女儿天真纯朴的爱心。所以态度有了变化。(意思对即可，一点2分，两点4分)

3.女儿认为“所有帮助过我们的人，我们都应该说声‘谢谢’”。(2分)她是一个天真纯洁(纯真无邪)，充满爱心的可爱的小姑娘。(2分)

4.“谢谢”不仅仅是个礼节性词语，不仅仅出于功利的需要，它是出于对生活、对他人的感恩或感激，是出于内心真诚的爱。(联系实际1分，内容2分，共3分)

5.这句话把单纯的社交词的“感谢”比作“茅草”，把成年人的功利冷漠比作“钢筋骨架”;这个比喻形象提示出，成年人不是出于感恩和爱，而是出于实惠和利益(出于社交和礼节)去理解使用“谢谢”，一旦没有实在的功利需要，内心就冷漠起来。(修辞1分，内容2分，共3分)

2.《天使的翅膀》阅读答案 篇二

“单亲家庭的学生愈来愈不好教”。这是现阶段很多老师经常挂在嘴边的一句话。的确, 很多单亲家庭的学生性格有更多的缺陷, 甚至成为双差生。作为教育工作者应更多地去了解, 去关爱这些最需要了解、关心的学生。没有爱就没有教育, 用更多的爱去修复他们折断的翅膀, 帮他们重新找回自我, 相信终有一天他们也像其他的孩子一样展翅翱翔。

随着经济的发展, 很多家庭便由于人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂。从教育的角度看, 相亲相爱的父母、和谐的家庭人际关系对学生, 尤其是初中学生的正常、健康的心理发展产生不可替代的良好教育因素。反之, 无一个完整稳固家庭的学生, 其心理的发展容易产生偏差, 思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷。

今年所带的班级, 有五分之一的孩子是单亲家庭的学生。通过近几年的班级工作实践, 我现在把接触到的单亲家庭学生的问题行为分为以下三种, 并谈谈自己的一些体会及做法。

第一种是沉默不语型:这种类型的学生男女都有。他 (她) 们一般成绩优秀, 有很好的自我约束能力, 但是性格沉默不语, 不喜欢主动与人交往, 眼神带有一种忧郁, 时常会一个人发呆, 平时的作文周记里会时时体现出对完整家庭的无限怀念与渴望。而对老师的批评一般不会当面顶撞, 也不会主动诉说自己的苦恼。这种类型的学生生活自理能力较强, 独立性强, 不过多依赖别人。但感情上渴望亲情、温情。

第二种是脆弱型:这类型的学生多是女学生, 也有少部分的男生。因长期缺少母爱或父爱, 生活自理能力极差, 以自我为中心, 总觉得家庭欠了自己, 对母亲或父亲有诸多的要求。班中有个学生是跟父亲生活的, 但父亲给她找了一个后妈。在一次与她书面交谈中, 她写到将来要报复父亲, 理由是父亲对她不够关心。长此以往, 这样的学生心理脆弱, 承受不了丁点的挫折、失败。顺心的时候会开心快乐, 如晴天丽日的小鸟;一点不顺心, 不能获得满足, 便会觉得黑天乌地。与同学的交往中, 过多要同学谦让、迁就, 很容易就与同学产生矛盾, 闹别扭, 觉得自己很可怜, 被人欺负。这种类型的学生学习毅力不坚定, 遇挫折后很难抬起头来, 故此, 学习成绩不稳定, 时好时差, 且特别容易偏科。

第三种是品德不良型:这种类型的学生家长离异后因工作繁重, 工作时间的特别, 本身社交活动的繁多, 对孩子缺乏有效的管教。特别在孩子放学后的时间里, 常常无法在家陪伴照料监督。离异的父亲和母亲对孩子或互相推委、指责, 你冷我热, 有时无端恶语相向。这样, 学生在冷清的家里丝毫感受不到家庭的温情关爱, 对家毫不留恋, 觉得外面的世界比家里更有吸引力, 外面的朋友比父亲和母亲更令自己感受到“人情”味, 更能关照自己。因此, 放学后就直奔“更精彩的世界”, 与“朋友们”浪迹在网吧、游戏机室, 深夜都不愿归家。其家长不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩, 跟什么人在玩些什么东西。有时厉声的责问, 也是容易被孩子的花言巧语和谎话蒙住。有时不愿相信自己的孩子正处于危险边缘。这种类型的学生在“精彩的世界”里逐渐产生对道德规范错误的认识, 或者明知是错误的也不听而常犯。缺乏道德和社会责任感, 他们对自我的评价往往不正确, 容易接受“朋友”或社会消极的评价的影响, 不易接受学校、家长正面的积极的教育和评价, 这对周围的学生影响极坏, 是典型的双差生。

单亲家庭的学生有的问题行为不仅仅在他 (她) 们身上存在, 正常家庭的学生也会出现此类问题行为, 只是单亲家庭的学生更容易出现, 较为典型地存在着。在班级德育工作中, 我认为在对待上述问题上, 我们需要做有效的教育转化工作, 要区别对待这些单亲家庭的学生不同的问题行为, 采取有针对性的教育措施和手段。面对单亲孩子, 要对症下药, 他们最缺的是父母的爱, 作为班主任, 首先要想办法, 通过各种手段来弥补这种缺失。

对沉默不语型的孩子来说, 他 (她) 们最缺乏的就是亲情、温情和愉快的心境。故此, 父母、老师和同学的关心爱护是医治这种类型学生的最好的药方。这首先要家长明白:如果让和自己相依为命的孩子终日处于苦闷抑郁之中, 这无疑是在扼杀生命, 对孩子的健康成长是极为有害的。希望家长在工作之余多和孩子聊聊天、谈谈心、逛逛街, 关心孩子的学校生活。再忙也可以留个字条、打个电话, 言语中要充满关切。这会令孩子感到愉快。对孩子身上的毛病, 不要期望他们能立即改正, 也不要轻易给孩子泼冷水, 表示自己的失望。孩子的压力过大, 他们的自信心不够足, 成功感会减少, 抑郁又会袭击他们。家长更多的是在旁边鼓励, 与孩子站在一起, 这对孩子来说是最高兴的事, 因为他们可以感受到亲人出于对自己爱的支持和鼓励, 那么亲情、温情就自然重新温暖了孩子的心, 他们的孤独感会渐渐消失, 能够开始敞开心怀去感受生活的愉快。老师也要像家长一样, 用多一点细致的、关切的爱护之情去引导这种类型学生参与班级的各种活动, 有意识地鼓励他 (她) 们和同学们一起去完成分配给自己的工作, 充分发挥他 (她) 们的特长, 让同学们对他 (她) 们刮目相看。对于家庭的变故, 引导他们理智地看待, 是父母选择的生活, 不是他们的过错造成的结局。作为孩子不要过多地指责父母, 最重要的是自己走好属于自己的那条人生之路。

对脆弱型的学生, 要家长配合做好学生的各方面工作, 要求家长规定孩子做一定的家务活, 学会自己料理自己的生活。经济上孩子给一定的生活开支费, 让孩子承担起家庭或自己某一方面的开支之用。不当之处要予以惩罚。当然这要孩子觉得可行, 并且有利可图。家长必要时, 如孩子做错事等要有针对性地提出批评, 不能心软。但要让孩子觉得父亲或母亲这样做是富含爱护之心的, 而不是单纯的冷漠和辱骂。老师, 特别是班主任要试着把他 (她) 当成一个很坚强的学生来看, 派些工作给他 (她) 做, 言语中要带有鼓励性地激发其勇气, 让学生逐渐产生一个感觉:我是一个很坚强勇敢的人, 强者是不屑哭鼻子的。逐渐的, 这类型的学生不会觉得自己是一个可怜虫, 处处受人欺负。生活自理能力的加强, 也让他们不像过去那样百般依赖家长。性格、情感开始坚强了, 挫折感相应地也就会减弱, 学习的毅力会开始加强, 学习成绩就会比过去变得稳定许多。这种种变化自然就会使他们的自信心强化, 会觉得自己还可以帮助父母和同学、老师, 脆弱型就会开始转化了。

对品德不良型的学生教育转化工作就不是那么容易出现成效的, 要打持久战。班级里有一个孩子 (则则) 就属于这种情况, 早在他三岁的时候, 母亲离他而去, 父亲没有能力抚养他, 父子俩一直靠奶奶的一点退休金过日子, 祸不单行, 在他13岁的时候, 他的父亲酒精中毒也撒手人寰。则则生活习惯非常差, 不讲卫生、行为散漫、一开口便是一连串的脏话甚至做些莫名其妙的恶心事, 这些似乎成了则则的“必修课”;这些充满攻击性的言语和行动令同学们很难接受, 大家都不愿接近他, 所以则则在班里一个朋友也没有, 特别是女生, 非常讨厌他;上课没有一点纪律意识, 让各个任课老师头痛不已。但作为他的班主任, 我明白他也是一个善良的孩子, 究竟是什么原因使他无法与同伴和睦相处呢?沟通是最有效的方式。于是, 我经常带着他在校园里边走边谈心, 彼此之间建立了信任的情感。在建立信任情感的基础上, 慢慢纠正他的行为, 这一步要和任课老师和班级其他孩子一起完成。让更多的同学和老师一起来关心他、爱护他、帮助他。慢慢地他的行为有所好转, 但是在短时间内不可能一下子和其他孩子一样, 需要做很多的后期工作。虽然很辛苦, 可是看到他逐渐和其他孩子一起玩耍嬉戏时, 内心感到非常欣慰。

在和单亲孩子接触的过程中, 对于他们的行为和心理的原因我也有一点自己的看法:

1、单亲家庭子女缺少完整家庭的爱, 心灵受到创伤所带来的精神压力很大。有的孩子往往性格孤僻, 心境忧郁, 意志薄弱, 自由散漫, 缺乏进取心, 学习较差, 破罐子破摔。他们既自卑, 又很自尊, 切不可用“笨”、“坏”等字眼去刺伤他们, 更不能用他们不幸的家庭来损伤他们的自尊。即使父母犯罪, 他们也是无辜的, 要鼓励他们振作起来, 面对现实, 自强不息, 活得更好。自尊心是人心灵中最敏感的角落, 尊重是情感交流的钥匙。心理学家认为:“赞扬、勉励, 可鼓舞勇气, 提高信心。”故要特别尊重他们, 满腔热情帮助他们树立信心, 开展“我能行”的活动, 使学生相信自己, 任何困难和挫折都难不倒自己, 培养起他们的自信心。

2、没有爱就没有教育。爱生是教师必须具备的美德, 得到老师的关爱, 是每个学生最基本的心理要求, 老师要用真挚的爱对待单亲家庭的学生。心理学家认为:“现代教育的主要任务就是要了解孩子, 而了解孩子的核心就是理解。”只有理解, 才会做到有的放矢的爱。为了探索对单亲学生的教育途径, 课题组开展的“结对子”、“交朋友”的方法是可取的。谈心就是一种好办法, 老师以平等、信任、尊重的心态, 同他们谈心, 在思想和情感上交流, 让孩子体会到温暖、信任、愉快、有信心, 尽力帮助他们解决实际困难。如有一个学生父母吸毒、贩毒, 母亲还卖淫, 双双判劳改。她依靠70多岁的奶奶生活, 生活十分困苦。帮辅老师带头捐款发动全班同学帮助她, 并报告学校为之减免了书杂费。经常找她谈心, 鼓励她, 她旷课到处寻找她, 为她补课, 帮助解决实际困难, 使她坚持读完小学初中, 考上中学。当然, 对他们仅仅有“爱”是不够的, 还应严格的要求他们, 严格的要求应该是教育行之有效的保障。对他们做到有理、有方、有度。有“理”就是要在晓之以理的基础上进行严要求, 使他们明白严要求的目的是让他们进步, 成长得更好;有“方”要讲究教育方法, 要有针对性。因为他们在性格、习惯、经历、环境、气质上有所不同, 差异大, 所以要讲究教育方式、技巧和艺术, 因人而异, 因时而异, 发现闪光点, 选好切入点, 形成最佳的教育方法;有“度”, 要做到对他们的要求不能过高, 也不能偏低, 要适合他们努力的程度。特别要有耐心, 不怕反复, 多些理解, 多些信任, 多些宽容, 多些亲近。

3、认真做家庭工作。家庭是教育学生的重要阵地, 父母是子女的第一任老师。单亲家庭子女的心理障碍问题很多是由于爱的残缺、教育粗暴及放任不管所造成的。如有个学生的母亲经常遭父毒打, 不堪忍受而离婚, 该生判归父养。父亲好吃懒做, 成天在外赌钱, 任随他饱一顿, 饿一顿生活。他还经常遭父打骂, 不敢回家。母亲要将他接过去管, 他父亲又不准, 于是他经常逃学, 同社会上一些青年合伙偷东西、看录像、打电游、在外野宿, 他曾发誓说等他长大后要把他父亲杀掉。老师对他的帮助可以说是无微不至, 家访、谈心、解决困难。结果使他也有一定转变, 但不持久, 反复较大。有一个学生由于父母离异, 随母生活, 性格内向、孤僻, 经常发呆。看到其他同学都有父母疼爱, 而母亲为生活, 做生意到处奔波使他无人管, 感到自卑, 常想父母要是和他生活在一起多好啊!帮辅老师通过谈心, 邀请他和家长参加联谊会, 多次找其父母谈该生的情况及他多么想家庭团圆的想法, 使其父母认识因其离异, 给孩子造成多么大的伤害, 也于心不忍。在老师的多次劝说、勾通、帮助下, 他的父母最终复婚了, 慢慢地他变了, 变得开朗、合群, 学习成绩也提高了, 脸上露出了久违的笑容。

4、不能把单亲家庭子女的问题简单归结于思想品德问题, 实际上好多单亲家庭子女的问题也是心理障碍的问题。什么钥匙开什么锁, 心理障碍, 只能用心理疏导方法来解困扰, 让他们沿着健康的心理发展, 所以要将单家庭子女教育问题研究同心理健康教育问题研究有机结合起来开展。学校开展心理健康活动课, 开设“心语信箱”, 开展“心理咨询”, 起到较好的效果。

3.借用天使的翅膀 篇三

邮件如下——

亲爱的天使：

您好！

我最大的梦想，就是自由自在地在天空翱翔。我很羡慕您的翅膀，能不能借我用一下呢？谢谢！

李大奇今天写

点击“发送”按钮，E-mail顺利发出。

第二天上学，门卫张大爷喊：“李大奇同学，有你的包裹！”

咦，这倒是破天荒头一回。接过来一瞧，落款的地址是：天堂街6号安琪儿寄。哇，“安琪儿”不就是天使“angle”的音译吗？难道天使真把翅膀寄来了？掂一掂，包裹轻飘飘的。嗯，天使的翅膀比羽毛还轻，当然没有重量了！

走进教室，同桌米丽在低头抽泣：“我的风筝挂在树上了，呜呜……”

“哈，这点小事就哭？”大奇大笑，“别担心，我帮你取下来！”

拆开包裹，里面果然是一对翅膀，还有一封信——

大奇：

你好！

我收到你的E-mail了。正好我买了对新的翅膀，这对旧翅膀就送给你吧。可不要用它做坏事哟！祝你玩得开心！

安琪儿昨天写

哇，真是天使的回信！大奇将翅膀往背上一插，嘿，翅膀长上去了！他一用力，咚，飞起来撞在天花板上！

“哇，大奇会飞了！”同学们发出惊叫。

“我知道！”鲁胖的声音最响，“大奇跟鸡有血缘关系！”

大奇飞出教室，飞到最高的大树上将风筝取下来，交到米丽手上。

“我的名字叫‘雷锋’。”大奇严肃地说。

“你真行，”米丽害羞地说，“快要考试了，我愿意帮你补课。”

对呀，考试临近，大奇还没复习呢。不过现在有了翅膀，还怕什么呢？

天黑了，大奇家飞出一个阴影。不用说，那是插着翅膀的大奇。他掠过学校围墙，降落在五楼教师办公室的窗台上。像往常一样，窗户虚掩着，大奇轻而易举地进去，从王老师的抽屉里找到了试卷。这可是手写原版，还没输入电脑呢！

大奇拿着试卷飞出窗口。

……

4.被惩罚的天使阅读答案 篇四

17.文中三次写到天使的“笑”，每次“笑”都有怎样的内涵?(6分)

18.这篇文章想要表达一个怎样的主题?请结合文章内容，联系自身实际，谈谈你得到的启示。(4分)

19.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )( )(5分)

A. 鞋匠在凛冽的寒风中发现光溜溜的一丝不挂的年轻人，并随口说让他跟自己回家，可是说完后，他很后悔，但已经晚了。

B.这篇小说的主人公是一位被上帝惩罚的天使，上帝认为他犯错是因为“不了解人类”，便把他贬下人间，让他自己到人间去寻找答案。

C.文章运用动作、语言、心理、肖像等描写刻画鞋匠的鲜明形象，词约意丰，如心理描写：“家里没剩多少面包了吧!”

D. 小说开头写鞋匠夫妇收留年轻人的情节，表现了鞋匠夫妇有回报之心，为后面情节发展作铺垫，暗含本文的主题思想。

5.《台阶上的天使》阅读答案 篇五

那个鸟声啁啾的早晨，当本把牛奶送到我堂兄家时，不像往常那么愉快。这个瘦小的中年男人看起来没有和人交谈的心情。

我们到加利福尼亚州的劳恩德尔镇不过几个星期。在找房子期间，我和丈夫、孩子们一直寄住在我的堂兄家里。当本把牛奶器皿从金属托架上拿下的时候，终于面色阴霾地说出了事情的大概。

有两个客户没结账就离开了小镇，他将不得不自己掏钱赔补。其中一个只欠了10元，但是另一个却拖欠了79元，并且没有留下地址。本对于自己允许欠账的愚蠢行为感到万分沮丧。“她是个美丽的女人，”他说，“有6个孩子，而且另一个也快要出生了。她总是说，‘等我丈夫一找到第二职业，我很快就付你钱。’我竟然相信了她。我多蠢!原以为我做了一件好事，但我得到了教训。”

我所说的只有：“亲爱的，我很遗憾。”我再次看到本时，他看起来怒气更甚。谈到那些喝光了他的牛奶的脏孩子们时，他气得头发都竖起来了。

我希望能帮助本恢复以前平静的心绪。我想到圣诞节快到了，并且记起我的祖母常说的一句话：“当别人拿走你东西的时候，你就给他们，这样你就永远不会感到自己遭受了掠夺。”

下一次，本送牛奶来，我告诉他我有办法使他对那79元感觉好过一些。

“我不相信有什么办法，”他没好气地说，“不过说来听听。”

“就当是把牛奶送给了那妇人，作为圣诞礼物送给了那些需要它的孩子们。”

“你在开玩笑吗?”他气恼地回答，“甚至还没有给我妻子送过那么贵重的礼物哩。

我不再说什么，但我仍然相信我的建议是正确的。

他再来时，我们就拿这个建议开玩笑。“你还没有给她牛奶吗?”我会这样笑着问。“没有，”他反驳说，“不过我正在考虑送一件价值79元的礼物给我的妻子，除非另一个美丽的母亲又想利用我的同情心。”

每一次我问这个问题，他都好像变得更轻松一点。然后，圣诞节前6天，那件事终于发生了。他来的时候，脸上绽放着笑容，眼睛熠熠发光。“我做过了!”他说，“我把牛奶作为圣诞礼物送给她了。这不容易，但我失去了什么呢?都过去了，不是吗?。

“是的。”我真替他高兴。

“我真的觉得好多了。这正是圣诞节我有一个好心情的缘故。是我使那些孩子们有许多的牛奶放进他们的麦片粥里。”

假日来了，又过去了。两个星期后，一个阳光明媚的早晨，本差不多是兴冲冲地跑着来的。 “等一等，听我说。”他说，他在另一个镇听到有人叫他的名字，回过头去看到一个妇人正沿着街道跑过来，手里挥着钱。他立即认出了她——那个有很多孩子、没有付账的女人。她长长的褐色头发一直遮到她幽怨而漂亮的眼睛。“本。等一会儿。”她喊道，“我有钱给你。”本停住卡车。走出来。

“我很抱歉，”她面色绯红地说，“我真的一直想付你钱。”她解释说。她的丈夫有一天晚上回家，说他找到了一个更便宜的公寓，也找到了一个晚上干的工作。于是他们立即搬了家，但她却忘了再留下一个地址。

“我已经有一点积蓄了，”她羞涩地说，“这儿是20元，先还一部分。”

“不用了，太太，”本微笑着回答，“已经付过账了。”

“付过了?”她惊呼，“什么意思，谁付的?”

“我。”本抑制不住内心的自豪与喜悦说。

她朝他看看，好像他是天使。然后她嘤嘤地哭了。“我不知道怎么一来，我也哭了。我一点都不明白我哭什么。然后我想到了那些孩子们有牛奶放在圣诞节飘香的麦片粥里，你知道那是一种怎样激动的心情?我真高兴你对我说那些话。”本说。

“你没拿那20元?”“当然没有，”本憨厚地笑起来，像一个手舞足蹈的孩子，“我是把牛奶作为圣诞礼物送给她的，不是吗?”

“是的，是的`!”我含着泪水不停地点头，望着本那灿烂的笑容，我突然明白：其实每个人心里都有许多台阶，尤其是当你处在烦恼、悲伤和对别人充满了仇恨的时候，那些长长的台阶总是阻挠你站在一个更高的起点来鸟瞰生命的美丽。然而，一旦当你鼓起勇气跨越障碍，你就会明白真正的快乐来源于宽容和帮助，而刹那间，你也就成了光芒四射的天使!

(1)下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )。( 5分 )

A.在结构上，这篇小说是典型的倒叙：先写本的“失”，再追述其是如何“失”的具体过程，情节起伏跌宕，吸引读者探知后面的内容。

B.作品揭示出施予爱的方式有很多种，由“失”到“得”是最好的一种形式，重要的是那些贫穷的孩子可以有牛奶放在圣诞节的麦片粥里。

C.小说结尾点题，升华主旨。它告诫人们，只有跨越心中的一道道“台阶”，你才能迎来一个又一个精彩的人生，才能成为光芒四射的美丽天使。

D.小说从“失”写起，通过大量对话描写，折射出主人公的心理变化，最后揭示小说主题——平衡心态的最好方法是学会“乐生”，以大度、包容的爱驱走烦恼、悲伤和仇恨。

E.小说安排了明暗两条线索：明线是本因为没收到货款而愁闷不快，想开了后而心态轻松快乐;暗线是我帮助本从不快到快乐的过程。

(2)“当别人拿走你东西的时候，你就给他们，这样你就永远不会感到自己遭受了掠夺。”祖母的句话的深刻含义是什么?

(3)小说在写作上运用了大量对话描写，请简要分析这些对话有什么作用。

(4)文章结尾处说“每个人的心里都有许多台阶”，请你联系全文和社会现实，说说这里的“台阶”具体指什么并举一个生活中实例进行分析。

答案

(1)答C得3分，答D得2分，答B得1分。答其他的不得分。

(2)在“得”与“失”的面前，我们要摆正心态，与其庸人自扰，不如心胸开阔地面对，其实“给”总比“拿”快乐。

(3)对话描写的作用主要有反映人物的职业、性格、心理以及介绍当时情况等。

首先，对话交代了事件的完整过程，使读者对事情有一个整体印象。

其次，对话描写，介绍了人物的职业和身份。通过对话我们知道了本是一个送货工，通过给顾客送货维持生计，处于社会下层的劳动阶层人员。

其三，对话描写很好地烘托了本的心理变化过程：开始时脸色阴霾愁闷不快到逐渐轻松明朗脸上绽放着笑容，再到最后内心喜悦自豪脸色灿烂如花。

6.天使阅读答案 篇六

尘世天使

1去四川什邡①采访，遇见了一位慈眉善目的老人。一片废墟中，他坐在一块大石头上，正在抽“雪茄”，一种比烟要粗的白色长条。老人说：“这是我自己买的烟丝，用纸卷的。

2老人穿着洗得发白的劳动服，满是补丁，针脚粗糙。猜想是他戴着老花镜自己补的。旁边摆着一个大海碗，一点油渍都不剩。他刚吃了一碗面。

3这是什邡市附近的一个小镇，煤场遗址。在汶川大地震中，这个煤场瞬间倒塌，巨大的烟囱在高空散落，满地都铺了红砖。老人就是煤场老板雇的，收拾整理旧砖，一块砖能得六分钱。

4他已经58岁，手上有着褐色老年斑，双鬓斑白，只身一人从重庆来这里打工，住在废墟旁边一个潮湿闷热的帐篷里。

5这个年纪，早该子孙绕膝，享受天伦之乐了。何必亲身卖命，打工挣钱?

6他笑着说：“我的孩子才9岁，刚读三年级。我得给她挣学费。”

7说着，他掏出了一个类似工作证的东西，打开给我看，是学生证。一个小丫头正看着我，童花头，大眼睛，一脸孩子的严肃。

8他老实地告诉我，这是他捡来的孩子。

9九年前，他像往常一样牵着牛出门。在小路上，他听见孩子在哭，奶声奶气，在偌大的山谷细若游丝。

(10)他循着哭声走过去，是个小婴儿，包在破破烂烂的一块蓝布里，搁在一棵矮树下。有张小纸条扎在上面：7月1日凌晨三点出生。算了算，刚出生5天。

(11)他掏出兜里的西红柿，撕掉一块皮，搁在婴儿干裂的唇上，她使劲地吮吸，脸都涨红了。他抱着她，舍不得放下，就这样抱回了家，差点把那头牛都丢了。

(12)他一直务农为生。年轻时或许谈过恋爱，如今说起已经风轻云淡：“太穷，没本事，我这辈子没结过婚。”

(13)我说不出话，就听他说孩子那点事。孩子第一次喊他爸，让他这个大老爷们心花nù放。

(14)为了孩子，他第一次出山打工，干过矿工、建筑小工、捡垃圾的、看车的……被不懂事的小年轻推搡过，在天桥下裹着麻袋睡过，大风大雨里也赶过路。挣的钱，他给孩子买小花裙子，买书包，买毛毛熊，交学费，却舍不得给自己买一包解乏的烟，因为“最便宜的一包也要一块多”。

(15)孩子不知道自己是捡来的，老人说这是全村的一个秘密，而且永远不会公开。

(16)现在，孩子在乡小学读书，和他年迈的母亲在一起，会给他写信，说些“爸爸我想你，保重身体”之类的话。

(17)今后怎么办?孩子继续长大，要花更多的钱，而他年纪大了，打工也越来越困难。老人说：“老得动不了时，我会把娃娃安排好，送户好人家当女儿……”

(18)他开始弯腰干活，在杂乱的废墟中清理一块块红砖。我看着他，按下了相机快门。

(19)回来清理这张照片，有熟人看到问起，我说了老人的故事，几分感叹。对方笑了笑说，这有什么?如果是我遇见，一样也会收养!

( 20)当然能，说一句多么轻巧!

(21)据四川民政厅今年公开的数据，在汶川地震中失去双亲的四川孤儿，只有12名被收养。其他孤儿则由亲友供养或者生活在福利院中，非亲属收养地震灾区的孤儿更是少之又少。

(22)除了地震孤儿，每天都有孩子被遗弃，但只有极少数的孩子，会遇到他(她)的天使。

(23)那位孤苦的老人，浸透了尘世最底层的污渍，却心灵雪白，满怀爱意。我做不到他那样，但有幸看到这样的尘世天使，心存敬畏。

【注释】①什邡(fāng)：地名，在中国四川省。

小题1:根据拼音写汉字。(2分)

心花nù 放

小题2:第5段画线句运用的修辞千法是_____________ ，其表达效果是____________________________________(5分)

小题3:阅读第1—4段，从吃、穿、住等方面写出老人生活节检艰苦的其休表现：(6分)

(1)____________________________________

(2)____________________________________

(3)____________________________________

小题4:阅读第14段画线句，说说你的理解。(3分)

挣的钱，他给孩子买小花裙子，买书包，买毛毛熊，交学费，却舍不得给自己买一包解乏的烟，因为“最便宜的一包也要一块多”。

小题5:对本文主旨理解最恰当的一项是( )(4分)

A通过一位老人，表现灾区人民的自强不息和勤劳质朴的品质。

B借一位孤苦却充满仁爱的老人，讽刺那些假仁假爱者的伪善。

C劝导人们即使生活再艰苫，社会地位再低，也不要忘记仁爱。

D刻画了一位令人敬仰的老人，他身处尘世劫底层却充满仁爱。

小题6:第18段中“我”为老人拍了一张照片。请结合上下文，合理想象，描写这张照片。(80字左右)(8分)

参考答案：

小题1:(2分)怒

小题1:(5分)反问(2分) 增强语气，强调老人没有必要亲身卖命，打工挣钱(3分)

小题1:(王)吃光头面、(2)穿满是补丁发白的劳动服(3)住潮湿闷热的帐篷

小题1:(3分)老人把自己挣的钱几乎全都用在孩子身上(或“让女孩与同龄人过上一样的生活”)，表现了老人对孩子无微不至的关爱。

小题1:(4分)D (选C得2分)

小题1:略

小题1:注意对常见字字形的掌握。

小题1:了解常用的修辞手法的特点，并明确其修辞手法的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。

小题1:学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。

小题1:学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。意思表述正确即可。

小题1:本文描写的是一个极其普通的老人，表达的是一种来自普通人的“仁”“爱”。

7.天使的翅膀 篇七

“好可怕喔!”

听到小朋友们这样说，辉仔难过得哭了。这件事发生以后，辉仔的妈妈牵着他的手，去找班主任老师，讲了辉仔的故事。

“辉仔小时候患过重病，当时本来想放弃治疗，可是这么可爱的生命·幸好当时有位很高明的大夫，用动手术的方式挽救了他，但是，他的背部也留下了这两道疤痕。”妈妈说着说着，眼睛就红了。

妈妈转头吩咐辉仔：“来，把衣服掀开，给老师看看。”

辉仔迟疑了一下，还是脱掉了上衣，老师惊讶地看着这两道疤痕，心疼地问：“还会疼吗?”

辉仔摇摇头“不疼了。”

老师摸着辉仔的头说：“明天的体育课，你一定要跟大家一起换衣服喔。”

第二天上体育课，辉仔躲在角落里，脱下了他的上衣。所有的小朋友又露出了惊异和厌恶的表情：“好恶心呀!”

老师没有说话，慢慢地走向辉仔，然后眯着眼睛，很专注地看着辉仔的背部，说，“这不是虫啊!老师以前听过一个故事，大家想不想听?”

老师说道：“有一个传说，每个小朋友都是天上的天使变成的。有的天使变成小孩的时候很快就把翅膀脱下来了。有的小天使动作比较慢，就来不及脱下他们的翅膀。因此，那些动作慢一点的天使变成的小孩子，就会在背上留下两道这样的痕迹了。”

“哇!”小朋友们发出惊叹的声音，“那这是天使的翅膀呀?”

“对啊，”老师露出神秘的微笑，“大家要不要检查一下，还有没有人的翅膀像他的一样，没有完全掉下来?”

小朋友们听到老师这样说，马上七手八脚地检查对方的背，可是，没人像辉仔一样，有这么清楚的痕迹。

“老师，我这里有一点点伤痕，是不是?”一个戴眼镜的小孩兴奋地举手。

“才不是哩，我这里也红红的，我才是天使

”

小朋友们争相承认自己的背上有痕迹。突然，一个小女孩轻轻地说“老师，我可不可以摸摸小天使的翅膀?”

“这要问问小天使肯不肯啦。”老师微笑地向辉仔眨眨眼睛。

辉仔鼓起勇气，羞怯地说：“好。”

女孩轻轻地摸了摸他背上的伤痕，高兴地叫了起来：“哇，好软，我摸到天使的翅膀了!”

女孩这么一喊，所有的小朋友都大喊“我电要摸!我也要摸!”

一节体育课，一幅奇特的景象，教室里几十个小朋友排成长长的队伍，等着摸辉仔的背……

8.钢管滑梯上的天使阅读答案 篇八

2.本文的标题中有“天使”二字，结合全文说说你对这个词语的理解。(4分)

3.“我站在阳台上抽烟，在烟雾缭绕中体味一些自己不能改变的痛苦”如何理解这句话在文中的作用?(4分)

4.请简要分析下面两个句子中加点词的表达效果。(4分)

①他俩在女人的监督下，就着盆里的水洗手，然后就聚拢一圈啃馒头。

②正收拾垃圾的女人被嬉戏声吸引，扭过头看，继而定定地站着笑。

5.阅读下面的诗歌材料，并结合你对本文主旨的领悟，对“幸福”做出你的阐释。(5分)

9.《天使的翅膀》阅读答案 篇九

(2) “多媒体”，顾名思义，是相对于”单媒体”而言的。从计算机处理信息的角度，我们把传递自然界和人类社会原始信息的工具归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传统的计算机只能够处理单媒体——“文”，即文字、数字，至多加上图形，给人的是呆板和枯燥的感觉。它不能处理音频、视频主要原因之一，是这两类信息数字化以后，所占空间太大，现有硬件难以支撑。比如，一张普通3寸高密软盘可存两册《毛泽东选集》第2卷的文字，若用来存图像，仅普通计算机屏幕那么大的一张就”涨库”了。多媒体技术就是要解决这些问题，使电脑成为能同时处理三种媒体的集成信息系统。

(3) 电视能传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。[A]通过电视，人们只能被动地接受信息，不能处理这些信息。[B]电脑则不同，人们可通过编程让它完成指定的工作，即实现人机对话，称为”交互性”。[C]多媒体兼两者之长，集成和交互是其精髓。[D]

(4) 电脑技术与电视技术融合而成的`多媒体技术在与通讯技术结合后，一旦普及并实现全国乃至全球联网，那么，伎电脑将一改刻板的”盲聋哑”形象，变成一位既善解人意又美丽动人的”天使”，那时，您生活和工作的各个领域将是——

(5) 可视电话使您和您的朋友虽天各一方，却交谈甚欢，如共聚一堂，近在眼前。

(6) 学生可以不必到学校上课，可通过电视与老师、同学讨论问题，同样有身临其境之感。

(7) 每台与各种资料信息库、图书馆联网的多媒体计算机就是一个庞大的、易于检索的声像图书馆，可以使您博览群书，胸怀天下。

(8) 电视会诊有如神医下凡;电视购物、电视会议等为您节省时间，也缓解了交通。……

(9) 这么高精尖的产品，没有相当的专门知识能享用吗?请别担心，这位”天使”的牲之一就是：人机界面更为友好。她丢掉了令人隔膜的键盘以及繁复的《用户指南》，人们通过口述、手摸屏幕等方式进行操作，可以方便地告诉计算机您想做的任何事情。因此，不懂计算机的人，甚至不识字的人，也可以操作电脑，每个人都可以到高科技世界潇洒走一回。

(10) 当您享用了多媒体带给您的那种种便利后，您将由衷地感谢这位”天使”。

问题：

1、 联系上下文，解释(2)段中加点词”涨库”：______________________________。

2、 下面一句话是从(3)段中抽出的，若要将它还原，应放在A、B、C、D四处

中的__________处。

例如，电视剧再动人，你也只能在一边看，可在多媒体上，你可以让剧停留在某一点上，也可以让其重演，高兴的话，还可以改变剧情，叫演员依你的意思演出。

3、(1)(3)(10)段中画横线的句子所使用的说明方法依次是_____、_____、_______。

4、根据(2)、(3)段的内容，用洁简的语言给”多媒体”下定义。

_____________________________________________________________________。

5、(5)、(6)、(7)、(8)段的介绍告诉我们，多媒体技术将在__________、__________、__________、__________等方面改变我们的生活。

6、(4)段称多媒体是”既善解我意又美丽动人的’天使’”，这里的”美丽动人”是指多媒体____________________的特征。

7 、 全文可分为三个部分，请在二、三部分之间用”||”标明。

(1)|| (2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)

8、从全文内容看，说多媒体”并不神秘”，体现在(1)__________，(2)__________(3)__________三个方面。

答案：

1、超出了软盘的存储容量

2、D

3、举例子 作比较 打比方

4、略(见解析)

5、电信 教育 检索资料(或：查阅资料、学习、获取信息) 医学(或：生活、工作)

6、具备生动、活泼的声像功能

7、(1)||(2)(3)||(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)

10.缝补天使翅膀的人 篇十

缝补翅膀其实是一个形象的说法。可爱的孩子是我们家庭、社会的天使，健全的心灵是他们在人生之路上飞翔的翅膀。

也许有人会说，健康的身体也很重要呀。不错，健康的身体的确也很重要，我更愿意认为那只是人行走大地的资本。强调心灵才是天使的翅膀是因为：一部分(我记得的数据是千分之五左右)的孩子，他们来到这个世界之时就已经注定了存在生理上的缺陷；还有一部分(这个数字也绝对超过我们的想象)人由于种种原因造成了后天无法逆转的身体残疾，……但，心灵的翅膀同样可以令他们飞得很高很高(如我所敬佩的张海迪)。

所以，请允许我把“翅膀”的涵义定格在心灵。在每一个人的生命中，都需要为我们缝补翅膀的人，尤其在心灵成长的时节。

许多心智健全的成年人都可以是孩子成长的引路人，父母、亲戚、邻居……但，经常的，老师是那个比较公认的、专业缝补天使翅膀的人。

比如，我还清楚地记得曾经教育过我的绝大多数老师，我曾经那么急切地盼望听某些老师的课，甚至长大后我就变成了他们中的一员。我庆幸年轻的自己没有拒绝小天使们在中秋夜举办烛光晚会的请求：那天，只有我的那个刚刚接手的以调皮和聪明出名的三班，在黑漆漆的课室(学校总电闸已经关闭)，点燃同学们自带的蜡烛，表演着自编自演的“节目”，在欢乐的笑声中我走近了他们，他们也走近了我。时隔十余年，我已经不记得那夜月饼的味道了，却不知为什么还清晰地记得吹灭蜡烛后洒满课室的姗姗可爱的月光……我至今仍无比幸福相信，孩子们的心灵经历那夜月光的洗礼后变得更加纯净了。

我拒绝“某某学生很狡猾”的说法。“狡猾”是很严重的含有贬义的词语，它冷飕飕地带着阴险的表情；评价“学生很狡猾”实际上也就将学生放在了对立面，并且相当程度上意味着学生某种品质方面的不可救药。如果我们将染上撒谎毛病的孩子看成是折断翅膀的天使，那么就比较容易做到耐心地替他(她)缝补。

我还拒绝“这个班很难搞”的表述。“搞”在粤语里是“搞定”之意，有很浓的强权意味，换一个角度说，也就是要学生服从管理。但我以为，教育首先是心灵的碰撞，是发自内心的自我管理——爱自己，爱亲人，爱别人。夏丐尊先生说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。如果我们将顽皮一点的孩子也看成是折断翅膀的天使，也就不难做到激发他们心中的“善”，而不是绞尽脑汁地去“压服”。

每一个孩子都是天使，也许有的小天使在生命的风雨中打湿了翅膀，请帮他(她)吹干打湿了的翅膀；也许有的小天使在玩耍时折坏了翅膀，请帮他(她)修补折坏了的翅膀。

北京师范大学于丹教授在一次访谈中认为，“为天使缝补翅膀的人”是对教师职业的最好诠释。她说：“每个孩子，每个学生，都是上天派到我们身边的天使，教师有责任给他们以呵护、理解、宽容、尊重和引导，为他们缝好翅膀，重新飞上天空”。

我愿意把自己当作缝补天使翅膀的人，因为我自豪、骄傲于教师这个职业的崇高与伟大；我还愿意大声地告诉别人我是缝补天使翅膀的人，因为这不是自夸，而是责任，很沉很重的责任。我要怀着很沉很重的责任去缝补很柔很美的翅膀，让天使们自由地高高飞翔。

11.《天使的翅膀》阅读答案 篇十一

不知什么时候，潮湿的泥土里出现了一粒种子。它个头不大，蜷缩着身子，头发蓬松且一脸泥垢，像一个历经岁月磨难的孤儿被遗弃在荒野里，它是那样平庸，甚至还显得有些丑陋。这粒种子的形象果然招致大家的非议。

野菊说：“瞧，那个呆头呆脑的小家伙，我简直从没见过比它更丑的种子!”

“可不是吗?它一定是世界上最丑最无能的种子了，以致于除了我们没有人愿意理会它。”矮草也随声附和。

大树说：“我一看到它满是泥秽的脸，就知道它绝对成不了大器。”

这一切种子都听到了，但是它只是安静地躺在土地的怀里，吸收着水分，像是什么也不曾听到过，仿佛在孕育着一个已等待了千百年的梦。它抬头望了望广袤的天空：一只苍鹰正挟摇直上，那双有力的翅膀自由地扇动，供它在云间轻灵地穿梭盘旋……种子望着，眼睛越来越深邃，它的心中像是盈满了山一样坚不可摧的信念。

一阵风吹来，扬沙把它压在了身下，沙粒越积越厚。后来它彻底看不到了天空。但是种子并不绝望，因为它的心中始终想着：只要我经过艰苦卓绝的努力，我也能像苍鹰_样拥有一双搏击万里云天的翅膀。

蚯蚓爬过来，在它的四周来回翻动，搅乱它的梦境，还时而发出“滋滋”的嘲笑;洪水漫过来，泡肿了它稚嫩的身躯;它忍受着，依然默不作声，它想到了花草树木的冷嘲热讽，但这一切只能坚定它渴望飞翔的梦。

种子想着想着笑了，仿佛自己已经拥有了鹰一样的翅膀，它伸了个懒腰，突然发觉自己长出了双脚和臂膀……在早春里的一天，它终于冲出了土层，不久便长出了茂盛的叶茎，开出了像太阳一样颜色的花朵，无比芬芳，美丽绝伦。这时候，再瞧野菊早已不见了踪影;矮草才露新绿;大树枝头还萌着青晕。

种子并没有就此满足，它更加充满了对生活的憧憬，终于到了秋天，它那曾经开满花朵的茎上长满了许多毛绒绒的小东西，一阵风吹来，这些小东西飞了起来，且越飞越高，眼看它们飞过了大树，飞上了宽广的天宇--种子成功了!它第一次看见.了古朴的乡村，湍急的河流，巍峨的山峦……全世界都惊呆了，原来它是一株美丽的蒲公英。

一个人能在鲜花和掌声的赞美皇取得成功不易;能在别人的讥讽与嘲笑里取得成功更加艰难。心中始终装着鹰一样的翅膀，何愁长空不变成你盘旋的领地?!

(有删改)

20.结合具体语境，解释下面词语。

(1)盈满：

(2)憧憬：

21.文中写野菊、大树、蚯蚓等的言行对刻画种子的形象有什么作用?

22.请你就本文的语言特点，找出一处进行赏析。

句子：

赏析：

23.题目“心中装着一双鹰的翅膀”有什么含义?

24.丑陋的种子最终变成了一株美丽的蒲公英，它一定思绪起伏，感慨万千。请你写一段文字，或抒情，或议论，表达种子的感受。(提示：注意有一定的语言美和思想性;50字左右)

答案：

20.(1)充满(2)希望;向往

21.反衬种子不管别人如何嘲笑，它心中都具有坚定的信念。。

22.示例：句子：它个头不大，蜷缩着身子，头发蓬松且一脸泥垢，像一个历经岁月磨难的`孤儿被遗弃在荒野里，它是那样平庸，甚至还显得有些丑陋。赏析：本句运用外貌描写，采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地刻画出种子丑陋、平庸的外形。

23.种子心中怀有渴望成功的坚定信念。即使在受冷落、受嘲讽甚至受打击的情况下，依然执着坚定，不妥协，不放弃追求，不放弃努力，最终取得了成功。

12.天使的翅膀作文 篇十二

从不曾真正接触过，有着生理缺陷的人。即使偶尔在街头小巷一遇，也是抱着怜悯，匆匆而过。来不及想象他们的人生究竟是如何度过，只是坚定而固执的认为，他们的世界一定有着残缺和遗憾。直到有一天，在一次很偶然的机会，认识到一群人，让我真正明白，他们的人生也可以多彩且有意义。他们的事迹虽不及海伦.凯勒和张海迪那般轰轰烈烈和家喻户晓，可他们的精神却也如劲松白杨一般不屈不挠，在生活的历练中依然顽强挺立，抽枝拔节。

这家单位生产的产品属于电器类的，曾获得国家好几项荣誉。到人事部时，我看到大家都在忙碌，其中，有一位小伙子的身影吸引了我，我看到他一边在打电话，一边在记录东西，而他打电话的右胳膊，光秃秃的没有手掌!一会儿，他开始在电脑上记录什么，敲键盘的左手，非常娴熟，比好多正常人双手打字都要快许多。而后，他带着我去熟悉厂区的环境，厂里作业环境非常标准化，物资摆放井然有序，给人的感觉非常好。小伙子边走边跟我介绍这个单位有400多名员工，但其中有近200名都是身体有缺陷的，有些是聋哑人，有些是腿脚不方便，还有些是独臂等等......但是他们都非常乐观积极，同事们之间互相帮忙。彼此配合起来，各取所长，互相弥补，工作完成的很完美。听着他的介绍，我看到在车间里的情形一些在轮椅上坐着干活的，应该都是腿脚不便。我还看到一些虽然站着干活，但身体有些不成比例人，他们双手配合，灵活的在组装着一些管子。当我走到库房的时候，正好看到有人来领料，但来者无语，只是用手比划着什么，这时，一个身高约1.2米左右的女同志急忙迎上，热情的用手语跟他对话，并及时发放物资给他。一圈转下来，随时、随处都可以看到这样的画面和场景，能独立的，他们自己来做，需配合的，他们默契的配合，一切的动作流畅自然，看着很水到渠成，天衣无缝。让我不禁想起一则寓言故事天堂和地狱的区别中的天堂。

到了中午吃饭时，我们一起到食堂排队打饭，我看到身后站着位支双拐的人，想让他到我前面来，早些买完，早些坐下，不料却被婉拒。打完饭，我们坐一起，我说我很敬佩他们，他哈哈大笑，乐观且开朗，他告诉我他们这些人在这里已经近了，之前他们真的曾经无所适从过，来到这里后，终于可以用自己的双手自力更生了，终于也可以为家庭尽份责任，为社会做些贡献了，终于可以有尊严的活着，让自己这微薄之躯残而不废，他感觉很骄傲也很自豪。

13.长着翅膀的天使 篇十三

一天下午，把女儿从幼儿园接回家后，我在厨房做晚饭，女儿在客厅里玩玩具。厨房与客厅是连着的，而且也不大，女儿的一举一动我都能看清楚。女儿很活泼，很爱说话，她一边玩一边和我汇报她的战况：一会儿告诉我她做好了便当带着她的洋娃娃去郊游，一会儿又告诉我她在给生病的洋娃娃打针，总之是像只叽叽喳喳的小鸟，开心地说个不停。我也适当给予回应，以便能在顺利地准备晚饭的同时又不冷落了她。

可过了一会儿，女儿突然没声音了。我于是转过头问她：“香香怎么不玩了？”

香香说：“我有点伤心。”

小孩子用伤心这个词多少都会让大人有点忍俊不禁，我虽然没有笑出来，但香香却感觉到了我对她的情感做出的不恰当反应，马上强调说：“妈妈，我很伤心，真的。”

我放下手中的家务，走过去，俯下身子，问香香怎么了。

香香指着一本杂志上的iphone广告一板一眼地说：“妈妈，谁咬了苹果一口，苹果疼了，都生气了。”

在大人看来那只是个商品的标志而已，可在孩子眼中却是个受伤的小伙伴。到底是谁咬了苹果一口呢？最有资格回答这个问题的乔布斯已经去了天堂。

我问香香：“谁会咬苹果呢？你想想。”

香香歪着脑袋想了想说：“小青虫，浣熊，还有松鼠。”这些都是香香看过的绘本和动画片里的人物。

我说：“苹果被咬疼了，好可怜呀，香香该怎么办呢？”

香香对着那个商标说：“小苹果，不要紧吧，我给你吹吹就不疼了。”于是她嘟起可爱的小嘴朝杂志吹了吹，回头告诉我说：“妈妈，苹果说不疼了，它朝我笑了。”

我说：“太好了，香香以后也不能随便咬人呀，要不小朋友会哭的哟。”

香香点头答应说：“我不咬人，咬人不是好宝宝。”

也许孩子不懂得善良的含义，她只知道要对别人好，不欺负别人，但她却用这种简单的方式让我体会到了善良的美好与纯真。我所能做的就是好好呵护这个长着翅膀的天使，希望她不要落入凡尘，永远拥有善良的心灵。

14.天使的翅膀作文 篇十四

“传说每个人都是天使变成的，有的天使在变成小孩的时候很容易把翅膀脱下来;有的小天使的翅膀比较难脱，那些来不及脱下翅膀的小天使，就会在背部留下这样的两道疤痕。”，看到这则广告，让我非常的震惊。

这则广告述说一个小男孩，出生时因为出了一些问题，使得他的背上有两道非常明显的疤痕，这两道疤痕，就像是两道红色的裂痕，从后颈一直延伸到腰部，上面布满了扭曲鲜红的肌肉，许多见到伤疤的人，都会觉得恶心、害怕，小男孩因此感觉非常的自卑。

小男孩背部的疤痕最终还是被同学发现了，有同学嘲笑他说，“真像是恶魔”、“再也不跟你玩了”，听到这些话，小男孩觉得更加伤心了，自卑的表情充满脸上，连体育课也更不想去了。

他的妈妈知道这件事情后，希望老师可以帮忙小男孩，让他恢复自信心与同学相处，不再自卑。女老师诚恳的答应了，小男孩用满怀疑虑的眼睛望着老师，老师拍拍他的肩膀，“你不相信我?那我们来打勾勾”，小男孩终于答应伸出手指跟老师打勾勾。

在更衣室换运动服时，老师抚摸着小男孩背部的那两条显眼红色疤痕，她说：“传说每个人都是天使变成的，有的天使在变成小孩的时候很容易把翅膀脱下来;有的小天使的翅膀比较难脱，那些来不及脱下翅膀的小天使，就会在背部留下这样的两道疤痕。”

“哇!原来是天使的翅膀啊?”小朋友们开始互相检查起来。一个小朋友兴奋的把背转向老师说：“老师，你看，我有耶”，另外一个也说：“我也有耶”，有的小孩因为背上没有任何疤痕而失望，都跑去问那个小男孩“我可以摸摸天使的翅膀吗?”“我也要!我也要!”更多小朋友跑过围着小男孩。小男孩擦掉自己的眼泪，高兴的笑了。

小男孩长大后非常感激老师对他的关爱，天使的翅膀深深地印在他的心坎上。

15.《天使的礼物》阅读理解及答案 篇十五

天使的礼物

⑴黄昏，儿子一如既往地推我去广场散心。二月的风变得暖起来，但是吹到脸上依然带着股寒意，就如我此刻的心境。

⑵刚坐上轮椅的时候，医生笑呵呵打趣，说我最多只能享用三周。可是如今漫长的三个月过去了，我依然坐在轮椅上。广播里正放着《吉祥三宝》，真羡慕那个丰腴健硕的妈妈，想必她到了80岁还能健步如飞吧?不像我，三十几岁就坐在轮椅上了。

⑶儿子兴致勃勃地问：“情人节送什么礼物好?”

⑷ 我漫不经心作答：“那要看对方喜欢什么，如果是心爱的，一句话、一首歌也是好的。”说完才觉惊骇，他刚上一年级，居然提出这么富有挑战性的问题，不禁想起上学期他曾说与一小女生相爱，我问，怎么爱?他答：“我们下课后一起在草坪里找灵芝草，给妈妈治病。”现在，灵芝草没找到，居然懂得过情人节了。

⑸忽然间，在淡金的晚霞里，一首英文歌响起来，我不禁感慨：“人长耳朵，就为享受这样美的声音吧!”儿子动容。

⑹ 回家后，儿子替我按摩，他见过医生为我做按摩。手法倒是学得有模有样，可力度远不够。窗外传来孩子的笑闹声，我发现 了儿子的心不在焉，顿时心生黯然，命他快快去玩。 ⑺第二天黄昏，竟然又听到那首歌，是洒水车在唱，一时间，只觉得漫天繁花落了又开，连时光都淹没了。回过神来，才发现儿子早出去了。

⑻钟点工临走时提醒我，说整个寒假儿子日日在闹市区出没。那一带网吧颇多，里面未成年人也很多，要我千万管紧孩子，她说她的儿 子就是在网吧里毁了的。我心里百味杂陈，酝酿着如何同儿子谈。

⑼可儿子似乎总是很忙，没等我谈到正题，他就鱼一样溜了。是的，外面春日融融，谁耐烦整 日对着一张蜡黄的面孔呢!

⑽每一次，听着楼道里咚咚远去的足音，每一步，都似踩在我心上。想起从前他寸步不离地守候着我，小朋友叫去踢足球一概不理，如今，怯得连边都不肯沾了。

⑾长叹一声。吃药罢，这一粒吃掉的.是老公的轿车车灯，那一粒咽下的是儿子模型飞机的翅膀，家人的梦想悉数掉进我胃里。一时间我忍不住泪 流满面。

⑿突然，气喘吁吁的儿子冲进来：“嘿，妈妈，情人节快乐!”我惊呆了。捧着他递过来的礼品盒不知所措。儿子一叠声地催我拆开，是一张唱片。他替我放进CD机里，音乐水一般漫过来。正是我最爱的那一首。

⒀我哭笑不得，原以为这礼物是送给那个小女生的，现在居然给了我!望着那张汗津津的脸，纵有千个疑问我也只能咽下。

⒁傍晚，儿子又推我出去，他指着华丽的橱窗得意地说：“哈，我又找到一个错字!”顺着他的手指望过去，花团锦簇的五个大字：情人节快乐。哪里有错?

⒂见我疑惑，他急忙用手指在我手心画着：“是亲人的‘亲’，不是事情的‘情’，明天我要告诉老师去。”原来是这样，他一直以为是亲人节，所以误把礼物给了我。

⒃ 这时，一个陌生的中年人朝我们走过来。他很友好地问：“小朋友，你找到了吗?”儿子回答：“找到了，谢谢叔叔。”我诧异地望着他们。 那人说，他是负责在广场播放音乐的。有天晚上儿子去找他，询问下午放的一支英文歌的名字，他说妈妈喜欢听，想买给妈妈。一下 午放了那么多唱片，哪里能记得清呢?于是把所有的英文歌拿来一首首试放，最终也没有找到，但他却记住了那个执着的小男孩。

⒄洒水车过来了，开到我们身边缓缓停下，一个年轻人探出脑袋笑着问：“找到了吗?”

⒅原来，那首叫做《斯卡布罗集市》的英文歌，正是这位司机帮助找到的。他也一直惦记着这个倔强的小男孩，惦记着他能否买到唱片。

⒆洒水车开走了，我们继续向前。路边一个老太太在卖音像制品，她笑咪咪地问儿子：“找到了吗?”我与儿子一道感激地回答：“找到了!找到了!”我的声音里竟有了微微的哽咽。

⒇我终于知道，我的孩子没有去网吧，也从来没有冷落我，他一直都不曾放弃对那棵灵芝草的寻找。反复地听那首歌，我不知道，有多少人被这个痴痴的孩子所感动，可我知道，这份礼物，足以温暖一个母亲的一生。

(选自 《最感人的情感小小说――穿过风雪的音乐盒》，有删改)

8.请结合文章说说“天使的礼物”的表层含义和深层含义。(4分)

9.文章第⑻段中画线句“我心里百味杂陈，酝酿着如何同儿子谈”，请联系上下文说说为什么“我”的心里百昧杂陈?(4分)

10.如何理解最后一段中“痴痴”一词的意思?文章主要通过哪一件事来表现儿子的“痴”?(4 分)

11.“找到了吗?”“找到了!”文中多处出现这个问答，分别表现了问答双方怎样的心理?(6分)

12.一个小小的孩子，用自己的行动，温暖了母亲的一生，令人动容。读了全文，你有什么感想?请结合实际谈一谈。(5分)

(四)(23分)

8.(4分)

表层含义：儿子送给“我”含有《斯卡布罗集市》这首歌的唱片(2分。只答“找到‘我’最喜欢的那首歌”得1分)。

深层含义：儿子对‘我’的爱(2分)

9.(4分)

(1)担忧(担心等)儿子沉迷于网吧(2分);

(2)为儿子对“我”的冷落感到失望(失落、沮丧等)(1分)

(3)为自己给家人造成的负担感到内疚(痛苦、无奈等)(1分)

10.(4分)

“痴痴”一词在文中是执著(用心等)的意思(2分)。文章主要通过儿子想方设法寻找“我”最喜爱的那首英文歌这件事来表现他的“痴”(2分)。

11.(6分)

问的人(中年人、司机、老太太)：对小男孩(儿子)的关爱(关心、喜爱等)(2分)。

儿子：对别人的关心充满感激(1分)，为买到唱片感到兴奋(激动等)(1分)。

母亲(“我”)：对别人关心儿子充满感激(1分)，明白真相后的感动(震撼、欣慰等)(1分)。

12.(5分)

示例：读了全文，我被文中的儿子深深地感动了。他如此用心地爱着母亲，千方百计寻找“灵芝草”给母亲治病，令人动容。在现实生活中，我们无须做惊天动地的大事，只要用心去做，哪怕是为母亲端上 一杯茶，帮她捶捶背，就足以让操劳的母亲感到快乐、幸福。

(感想2分，结合实际2分，表达通顺1分。)

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16.长出天使翅膀的袋獾 篇十六

2004年6月24日，我们这支野外生物考察队到达了考察的最后一站——澳大利亚西部的塔斯马尼亚州。威尔逊教授希望能发现一些罕见动物并跟踪它们的生活，多拍一些珍贵的照片带回去。

这天午后，我们正在林中仔细搜索，无意中，发现有一道犀利而凶狠的目光从一棵小树的密叶缝隙中向我们射来。那是只皮毛漆黑发亮的小动物，如同一只短腿猛犬那样龇牙咧嘴、虎视眈眈地盯着我们。

大家都转身盯着这个丑陋的小东西仔细看起来。它居然毫无惧色，咧开獠牙满布的大嘴，发出阵阵咆哮声。威尔逊教授和我向前走了几步，那个小动物不但没有躲闪，反而身体前倾，把尾巴笔直地竖起来。这时，一股刺鼻的恶臭传出，我一阵反胃。

威尔逊教授却喊起来：“太好了，这正是塔斯马尼亚‘魔鬼’，一种叫做袋獾的动物，我们能发现它，真是太好了!”

这是塔斯马尼亚州惟一受动物基金会保护的小动物。它在动物王国中以恶臭闻名，因此，也有人称这种动物为“恶臭魔鬼”。我和乔动作麻利地拿出了照相机准备拍摄，罗伯森也赶忙拿出捕捉工具。正当大家忙碌的时候，这个小东西忽然尖叫一声，一溜烟扭头狂奔起来，我们连忙紧紧跟上。威尔逊教授见玛丽跑得比较吃力。告诉她原地休息，等我们回来再接她。

我们沿着袋獾的脚印向前追去，可是它跑得太快，我们很快就看不到那个小黑影了。就在大家休息时，树林里忽然发出了歇斯底里的尖叫声，还夹杂着变了调的哭喊，一股令人作呕的怪味扑鼻而来。

“不好!玛丽出事了!”罗伯森第一个冲了回去。昏暗的光线下，只见一群塔斯马尼亚“魔鬼”聚集在玛丽周围，个头最大的那只正咬着玛丽的鞋子狠命撕扯，另外几只撕咬着她的腿部和手臂。玛丽的衣服已经被撕碎，手臂和大腿都被袋獾尖利的爪子和牙齿抓咬得血肉模糊。

罗伯森一声大吼冲了上去。看到一下来了这么多人，几只袋獾转身就往树林深处跑去。奇怪的是，有一只特别肥的袋獾跑得特别慢，威尔逊教授叫上我一起去追。我们惊喜地发现，这是一只母袋獾，它的肚子胀鼓鼓的，好像是怀孕了。

可没料到，那只原先跑开的大袋獾这时不知从哪里又钻了出来，护在母袋獾前面，冲我龇齿怒吼。

“留神它，”威尔逊教授嘱咐我，“这只很可能就是它的丈夫，小心别被它抓伤。”

我小心而迅速地把网撒开，那只大袋獾猛地跳开了，母袋獾因为身体笨重而被套在网中。母袋獾被我们关进一个小笼子里。它在笼子里放声尖叫，声音异常剌耳，那只大公袋獾居然就在不远处，也发出呼应。

天很快黑了下来，劳累一天的我们一个个横七竖八地睡着了。忽然，我闻到一股浓烈的腥臭，还听到几声尖叫。大家都一下子从睡梦中醒了过来，顺着声音看去，好几只袋獾正守在那儿，虎视眈眈地盯着我们。火光让它们不敢靠近，可是它们不肯离开，为首的正是那只逃走的公袋獾。僵持了一会，我们的火要熄灭了。随着红色火焰慢慢消失，袋獾们的胆子也逐渐变大，一步步围了上来。

那只公袋獾忽然扭头跑掉了，接着后面的几只一拥而上，把我和威尔逊教授围了起来。

“不要惊慌，不要杀死它们。”威尔逊教授大声喊道。我们奋力地挥舞着手中的木棍，不让它们靠近。就在这时，玛丽忽然尖叫起来：“快，快看!”原来那只事先跑掉的公袋獾根本没有离开，而是绕了一条路来到母袋獾的笼前，拼命抓挠着笼门。“看好那只笼子，”威尔逊对玛丽和罗伯森说，“一定要拍到它分娩的照片。”罗伯森上去想把那只公袋獾赶走，可是它一见有人过来，扭头咆哮起来。

被几只袋獾纠缠的乔在挂彩后。终于忍不住发怒了：“去死吧!你们这群鬼东西!”他拿起火枪瞄准了一只袋獾，冲着它的腿就是一枪，伴着一声惨叫，它的腿伤了。其余的袋獾受了惊吓，也都尖叫着跑了。余怒未消的乔看到那只公袋獾还在笼子前冲着罗伯森怒吼，忍不住又是一枪“你也去死吧!”威尔逊教授冲过去试图拦住他，可已晚了，乔的子弹已经射穿了它的左后腿。那条腿在关节处断裂，只剩一点儿皮连着，鲜血汩汩地流了出来。

公袋獾没有躲闪，依旧疯狂地扑着笼子，它的血液不断地流失，可是仍然没有一点儿退却的意思。威尔逊教授和我们走近了它，只见它定定地盯着我们，嘴里还发出呜呜的声音，那威胁的叫声已经很小。因为它几乎没多少气力了。

天明时分，一阵凄楚的叫声传来——母袋獾终于要分娩了。我们将它小心地从笼子里移到外面，放在干草和衣服做成的窝里。很快，两只红色的肉乎乎的小东西随着鲜血掉到铺好的干草上……约翰拍下了这令人激动的时刻。

生产过后的母袋獾看起来非常疲惫，它慢慢地喘息了一会儿，抬起头来四处嗅着，先是把掉落的胎衣全都吃了下去，接着又焦急地到处找着什么。公袋獾见了，焦急地大叫起来。

这时，奇迹出现了，只见那只公袋獾拼命地咬着它那条断裂的后腿，然后将咬掉的后腿轻轻地放在母袋獾旁边。急需营养的母袋獾低头看了一下，马上大啃起来。那骨头被咬碎的声音让人不寒而栗，而公袋獾眯着眼睛卧在它旁边，好像听着动听的音乐。

一支腿骨很快就吃完了，母袋獾和公袋獾依偎着卧在一起休息，两只小袋獾在妈妈的育儿袋里动来动去。“夫妻”两个都极为疲倦，但表情非常幸福。