人物传记优秀作文

人物传记优秀作文（共19篇）

1.人物传记优秀作文 篇一

每次见到我的大伯，他总是一副乐呵呵的模样。手里也总是捧着个大块头——相机，足以证明他对摄影的痴迷与热爱。

他同三个弟弟，生活在岩头镇丽水街。由于爷爷奶奶都是教师，一般是早晨上班，下午种地，所以他和三个弟弟，一共挑起了家中的家务活。由于小学和初中阶段的学业都很轻松，他每天放学回家便去草地上拔兔草、喂兔子吃。如果遇上家长外出开会，就会号召三个弟弟一并烧饭、做馒头。最年长的人总是干最多的活，但大伯却开玩笑似的说：“那是在压榨弟弟们的课余生活。”

后来，大伯考入永嘉中学和浙江工学院计算机系就读。他毕业后的第一份工作是在建设银行永嘉分行坐柜台。那时他的经济状况很差，每月只能领到微薄的工资，好几个人合租在一间小房子里，过着拥挤的生活。但大伯不安于现状，为了能赚更多的钱，业余开设计算设培训班、电脑维修店、复印店，还兼职当程序员。“哈哈，真是又当老板又当伙计。”大伯用一种轻松的口吻讲述着这段往事。

后来，我从父亲的话语中，才了解解到大伯那段艰苦、忙碌的生活状态。原来，大伯每日起早贪黑，尽可能得多干事情，常常忙到不可开交。晚上回来教计算机课程，常常口干舌燥，但又顾不得休息，随即又要处理一大堆电脑的维修工程，仿佛一个人就是一家工厂。直到夜黑风高时才能入睡，这样的生活持续了半年之久，凭借着大伯超强的毅力和体力，才渡过了这艰难困苦时光。

如今，大伯已成为招商银行温州分行的计算机部总经理。在北京、上海、杭州、温州等地均有房产，但他低调谦虚、幽默风趣的性格自始自终仍在。此外，他还加入了中国摄影协会，工作之余便带上摄影机走访于各个名胜古迹，定格下一张张大好河山。他的作品也在多个公众号上，甚至还出了一本摄影集……

每次见到大伯，他总是用一种开怀、爽朗的笑来告诉我们——偶尔过后是彩虹。

2.人物传记优秀作文 篇二

首先, 笔者谈一下这一课的由来

暑假开学后, 笔者接了新班——四 (2) 班, 任教语文课。在批阅学生作文时, 笔者发现了许多问题, 一类是格式上的, 学生写作文, 有的不写题目, 有的把题目写偏, 有的不分自然段;另一类是内容上的, 学生写出的作文, 有的缺头少尾, 有的层次不清, 有的中心不明。

写作文有基本格式, 即要写题目, 要分段写, 要有开头、中间和结尾, 要有中心。因此, 笔者认为, 教师教作文一定要为学生讲明作文的基本常识, 明确作文的基本格式。而这些知识枯燥无味, 怎样传授才能使学生明白易懂且感兴趣呢?笔者在思索……直到有一天, 笔者发觉作文的各部分与人体的各部位有着许多相似之处, 而且大部分学生对美术很感兴趣, 便想:为何不把作文和美术联系起来呢?于是, 设计了“写作文≈画人物”一课。

其次, 笔者谈一下这一课的教学过程。

一、教学“作文格式”

1. 导入

本来是作文课, 上课伊始, 不谈作文, 而谈画画, 引起了学生很大兴趣。然后, 让学生亲自在黑板上画简笔画——人。使学生明确画人要画头、躯干等, 为讲作文知识做好铺垫, 等学生在黑板上画好后, 笔者说到:“同学们画人画得很好, 其实, 写作文跟画人物差不多。” (板书:写作文≈画人物)

2. 作文要写题目

笔者先表扬了学生画人画得很完整, 随后, 擦去了人的“头”, 同学们流露出疑惑的目光, 笔者便趁机解惑:人没头不能活, 作文没题目不成一文, 强调:写作文要写题目, 题目是一篇作文的名字, 它是一篇文章的组成部分, 不是可有可无的。

3. 题目要写正中

笔者又为黑板上的人画了头, 只不过画歪了, 同学们笑了, 笔者也笑着说:“作文题目写偏, 就像人长个歪头, 看着不舒服吧?”随后, 笔者把“头”画正, 启发同学们:“今后写作文题目时, 应写在什么位置呢?”同学们不约而同地答:“要把题目写中间。”

4. 作文要分段

针对学生写作文不分自然段的情况, 我这样讲:人分躯干、四肢, 作文要分段, 写完一件事或一个意思可作为一段。每个自然段如同人的躯干、四肢, 躯干、四肢有明显分界, 段之间也要分界明显, 即每个自然段开头要空两格。

5. 小结

笔者这样总结:一个健全的人, 有头、躯干、四肢, 一篇完整的文章, 有题目、详写段、略写段;人都有头, 作文都有题目。同学们画人画得很完整, 写作文也要写完整, 要写题目, 要分段写, 这是作文的基本格式。

二、教学“作文各部分的写法”

1. 作文的题目

笔者让学生继续观察黑板上的“人”, 人体最上边是头, 进而讲文章也有“头”, 就是题目, 题目如头部, 人的头部五官端正, 整个人看起来漂亮, 文章的题目鲜明, 整篇文章有色彩, 这就是所谓的“题好一半文”。因此, 写作文要精心设置题目, 拟题既要高度概括文章内容, 又要做到简洁新颖。 (板书:题目——简洁新颖)

2. 作文的开头

笔者问同学们见过没脖子的人吗, 同学们说没有, 笔者说到:“作文也得有‘脖子’, 那就是‘开头’”, 进而讲作文的开头不是无关重要的事, 它是全文中不可分割的一部分。作文的开头相当于人的颈部, 颈部占人体比例小, 开头一般应占文章的比例小, 所以, 开头要言简意赅, 凝练明快。

我们把文章比作人, 古人还把文章比作动物, 譬如, 把文章开头称为“凤头”, 意思是开头要像凤头一样精彩亮丽。 (板书:开头——精彩亮丽)

3. 作文的主体

笔者把作文的中间部分比作人的躯干、四肢, 躯干、四肢占人体比例最大, 所以中间部分占文章的比例也最大, 要详细写。并讲到, 古人还把文章中间部分称为“猪肚”, 意思是文章中间要像猪肚一样有充实丰富的内容。 (板书:中间——充实丰富)

4. 作文的结尾

笔者又一次让学生看黑板上的“人”, 人最下边是脚, 并讲作文也有“脚”, 那就是结尾。所谓“结尾”, 就是作文用作结束的最后一句话或最后一段文字。脚占人体比例小, 结尾一般占文章的比例较小, 要略写, 切忌拖泥带水、画蛇添足。人的脚可支撑人的身体, 文章的结尾可总结全篇内容;人的脚, 使人站立, 随意行走, 文章的结尾, 使主题加深, 增强文章感染力, 从而人人传诵。

古人还把文章结尾比作“豹尾”, 意思是结尾要像豹尾一样干脆有力 (板书:结尾——干脆有力) 。

最后, 笔者让学生看黑板上板书, 进行课堂总结:人由各部位组成, 所占比例有大有小, 文章也有各部分组成, 各部分内容有详有略。附:板书设计

3.作文，让人物活起来 篇三

一、将人物置于哈哈镜前

尽管世界上没有完全相同的两个人，但在一般情况下，人与人之间的区别并不鲜明。如果要凸现人物的特点，给读者留下深刻的印象，我们可以把人物置于哈哈镜前，采用漫画式的手法和夸张的笔法，有意地将人物形象扭曲，会收到出奇制胜的效果。请看这样一段描写：

只见他高瘦的身体被一件烂风衣裹着，风衣油光油光的，似乎十几年没有洗过了；头发一根根僵硬地竖立着，如果不是出现在这城市的一角，别人还会以为是哪个原始森林来的刺猬；一张脸沟沟坎坎，像是被轰炸过似的；脸上镶嵌着两只暗淡无光又小得可怜的眼睛和一个大而坍塌的鼻子，也许这是世界上鼻子与眼睛的最不完美的组合；谁知他那鼻中还不时地流出一条“黄河”，似乎污染了“下游”，要不，满口东倒西歪的牙齿怎么会黄得发黑呢——让人好恶心。

小作者采用夸张比喻等手法，把一个特肮脏特丑陋的家伙呈现在读者面前，给人留下了深刻的印象。

二、把人物推到特写镜头前

我们可以把一个人最有特色、最具个性的一点推到特写镜头前，所谓“攻其一点，不及其余”，让读者慢慢欣赏，细细咀嚼，人物形象也就深入了读者的心灵。这个镜头可以是时髦的发型，特殊的衣着，特别的神态，搞笑的动作…… 如一位同学这样写他的地理老师：

我们的地理老师姓刘，是一位初为人师的小伙子，帅气又和气，因此尽管教学经验略显不足，但仍引无数女生竞折腰，下了课就围着他“公转”。刘老师怕对为之“公转”的女生照顾不周，只好不停地“自转”，转得不亦乐乎。

“公转”、“自转”的镜头使一个讨学生喜欢、乐于和学生打成一片的老师形象跃然纸上。

三、 让人物站在话筒前

人物语言最能反映人物性格。一个人站着坐着，并不觉得他有什么特别，可他一开口说话，许多内在的东西也就外化了。所以，让人物站出来说话，让人物站在话筒前，人物个性化的语言必定会显露“冰山的百分之几”，读者想不记住他都难了。

请看下面这段文字:

我伸伸懒腰，嚷着:“累死了！”“那么就去喝‘红牛’吧。”成兵说。我疑惑不解地问他：“为什么？”他开始装模作样地说广告语：“渴了，累了，喝红牛。”我白了他一眼：“说得轻巧，谁给买？”“那还不简单，你买给我喝。”“我既不是你老爸，又不是你老妈，凭什么我买给你喝？”“但是你是我老……”“什么，你可别占人家的便宜。”还没等他说完，我便意识到他要说“老婆”，二字，急忙打断他的话。“瞧瞧瞧，现在的女孩子，思想要多复杂就有多复杂，开口闭口都是关于爱情的东西，我本来想说你是我文学上的老师，还没说完就被你误解了。看来中国少女中琼瑶、席绢的毒之深，已到了无可救药的地步。不过幸好你今天碰到本大师，体内毒素尚可化解……”“你给我闭嘴，你是不是巫师呀？念念有词到现在！”我完全忘记了自己的淑女形象。第一天合作就这样，以后的日子怎么打发呀？

从这个小男生的油嘴滑舌、幽默搞笑，你一定看出了他内在的那种乐观、机灵和睿智吧。果真是这样，描写人物的语言，同样可以把人物的个性刻画得淋漓尽致，丝丝入扣。

当然，要把人物写活，远不止以上这些方法，如果你也能在生活中细细地观察，在写作中慢慢地摸索，相信，你也会找到描写的窍门，你也能让所写人物在你的文字里站起来。

4.人物传记作文 篇四

寒假期间，我读了世界名人传记——陈景润这本书，感触很深。他冒着政治风险，顶着压力，面壁研究出的“歌德巴赫猜想”，取得了令人瞩目的成就，给迷茫的一代青年树立了榜样，指明了人生的方向。陈景润对国家和民族的贡献以及他广泛久远的影响已远远超出了学术领域。他影响了一代人乃至一个时代。陈景润小时候学习很刻苦他平时不爱讲话，但在课堂上总是积极举手抢着回答问题，讨论数学的时候，脸上充满灵气。我以前却不爱举手回答问题，认为会了就行了，有时认为举了手老师也不一定叫我，所以练习发言的机会就少了。

老师给我指出这个问题后，我也认识到自己表达能力确实退步了，因此在上学期我也积极举手，但和陈景润比起来还差得很远我也爱看书，比如：三十六计就看了好几遍，但我看书的时间每天不固定，有时多，有时少，有时还不读。所选书的种类也比较少。为了练习口语表达，老师建议我在家读书时要大声，但我总是不好意思读出声。

妈妈跟我说：“为了提高能力，要战胜自己。”以后，我要多多读好书，多多积累知识，多多锻炼能力。我现在年龄虽然很小，但我的生活条件比陈景润小时候好多了，因此，我要刻苦学习，将来也做个像他那样为国家争光的中国人。

5.作文素材——人物传记 篇五

【致力创新】在吴良镛看来，一个好的城市规划，不应给人们带来拥堵、焦虑、不适的感觉。在吸取中外建筑规划理论精华下，吴良镛结合中国建筑规划事件，开创性地相继提出“广义建筑学”与“人居环境学”，在国际建筑界引起强烈反响。吴良镛的《北京宪章》以人居环境科学理论为基础，提出“建设一个美好的、可持续发展的人居环境，是人类共同的理想和目标”。它被誉为世界现代建筑史上的重要宪章之一。【诲人不倦】抗战胜利后，吴良镛协助梁思成在清华大学创办建筑工程学系。建系之初，只有林徽因教授与吴良镛二人执教。后来，吴良镛赴美进修。当他获得硕士学位时，梁思成来信：“新中国急需建设人才！”他毅然回国，重新执教清华。吴良镛曾发表文章，呼吁重视建筑教育，建议“更有效地更多地培养基本建设的生力军”。他注意汲取国外经验，并注意从国情和本专业教学特点出发，制定建筑系的全新教学计划。数十年来，他以严谨的学风，始终坚持在教学第一线。他所致力探索开辟的具有中国特色的建筑教学道路，也为推动教育改革作出了重要贡献。

【不言放弃】不言放弃，让生命之花更加绚丽：不言放弃，让人生旅途更加辉煌；不言放弃，让自己不留遗憾。面对重经济发展、轻人文精神；重精英文化、轻大众关怀等等中国城市文化建设的重重误区，吴良镛常常千里迢迢赶到举办各种专题会议的会场，畅所欲言，以一己之力据理力争。在与一些现实问题和错误交锋的过程中，虽然不能每次都赢，但他绝不轻言放弃。一个不言放弃的人，会永远含着微笑，从容地走进生命旅途中的风风雨雨，在那里留下义无反顾的身影。

【理想与奋斗】每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。因为它，可以改变一个人的一生，改变一个人的灵魂，它在人的一生当中，担当着重要的角色，使一个有理想的人奋力追求上进，使自己的一生过得有滋有味。年近九旬的吴良镛先生“中风”康复后，重返工作岗位：带着7个博士生，还亲自教授一门硕士课程，领衔的研究小组搞京津冀区域规划第三期研究报告„„“老骥伏枥，志在千里”，他一直抱有“探索中国人如何能有一个更好的居住环境，能够更好地生活、学习、研究和工作”的崇高理想。理想，是吴老奋斗的强大动力。

 贝聿铭

【自信】64岁的贝聿铭被法国总统邀请参加卢浮宫重建，并为卢浮宫设计了一座全新的金字塔。当时法国人不分昼夜表达不满，翻译都被吓倒了，几乎没有人替贝聿铭翻译他答辩的话。贝聿铭坚信做事情最重要的是维持十足的信心，必须相信自己，把各种非议和怀疑抛之脑后。旁人接受我与否不是最重要的，我得首先接受自己。建筑设计师必须有自己的风格和主见，随波逐流就肯定被历史淹没了。

【爱国】虽然贝聿铭受西式教育影响甚巨，但他认为中国是他的根，于是他开始为中国建筑作贡献。他提出，应严格控制北京古城区的建筑高度，以保持从故宫向外平缓开阔的空间格局。曾经他就谢绝了一个在故宫附近设计高楼的邀请。

【认真细致】贝聿铭设计香山饭店时，他秉承一贯的认真、细致的作风，多次到香山勘察地形，攀登峰顶，俯览周围环境，还不辞劳苦地走访了北京、南京、扬州、苏州、承德等地，考察当地的大建筑和园林，最后采取了建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围的水光山色、参天古树融为一体。

 李安

【严谨】事业有了起色，但李安对作品的要求却丝毫没有放松。拍摄《少年派》时，56岁的李安为了拍片在水下取景，亲自学习潜水并考取了潜水执照。李开复在微博上评论说：“没有一万小时磨炼，不可能成为大师。”如果转变让我们走得更远，那么就真正体验到了生活想让我们体验的东西。【温情】两届奥斯卡最佳导演，两届金球最佳导演，两届柏林金熊，两届威尼斯金狮„„李安拥有了太多的荣誉。熟悉他的人讲，他永远温文尔雅，拍摄现场很少发脾气。做他妻子很幸福，他30年没绯闻，出席重要场合永远微笑着牵住妻子的手。当李安手捧小金人对着台下的妻子说“我爱你！”时，林惠嘉对这一杜比剧院内的真情告白的反应显得错愕且羞涩。【挫折】怀揣自己的电影梦，李安不顾父亲的反对，报考美国伊利诺大学的戏剧电影系。毕业后在美国电影界苦苦寻找出路，从1983年起，经过了六年的漫长而无望的等待，大多数时候都是帮剧组看看器材、做点剪辑助理、剧务之类的杂事。最痛苦的经历是，曾经拿着一个剧本，两个星期跑了三十多家公司，一次次面对别人的白眼和拒绝。近而立之年的李安连生活都无法自立。

【梦想】每个人心中都卧虎藏龙，这头卧虎是我们的欲望，也是我们的恐惧，有时候我们说不出它，我们搞不定它，它给我们危险，它给我们不安，但也正是因为它的存在，才让我们保持精神上的警觉，才激发你全部的生命力与之共存。——李安

【大器晚成】当代最杰出的华人导演李安回台湾宣传新片《少年派的奇幻漂流》，在一次讲座中，他的老友陈文茜说了一段意味深长的话：“我觉得张爱玲的话要改写了，成名一定要趁晚„„”这当然是从李安的经历得出的结论。李安到38岁才得到第一次拍片的机会，42岁在柏林得了金熊奖，之前他一直默默无闻地在纽约寻找机会实现他的电影梦，“除了端盘子，他干了所有纽约未成名的艺术家干过的事。”带孩子、做饭、写剧本、去片场扛大包„„那时，他是一个让岳父摇头叹息的百无一用的死“文艺男青年”。

 梁思礼

【坚定】17岁的梁思礼到美国留学，由于战争爆发，他与家里断了联系。为了完成学业，他装过罐头，端过盘子，甚至在零下40摄氏度的冬夜蜷居在储藏室，但求学的信念从未动摇。

【乐观】在梁思礼的字典里，没有悲观和厌世。即便是文革时期被下放“五七”干校当“猪倌”时，他每天也干得高高兴兴，看着自己喂养的肥头大耳的“八戒”军团，满心自豪，还与它们合影留念。

【爱国】当梁思礼得知新中国即将成立的消息后，凭着一颗单纯的爱国之心，决定回国参加新中国的建设。回国后，他在历次政治运动中受过很多委屈，遭遇不少不公正的对待。有一次，他赴美访问，在西雅图遇见当年的同窗好友，是位研究导弹的专家，也是华人，他的年薪是300万美元，梁思礼一年的工资还不到一万元人民币。别人问粱思礼：“别的不公正待遇，你都不计较，但这件事对你一定有很大的刺激吧?”梁思礼回答：“他研究出的导弹，当时也许就瞄准着中国，我研究出的导弹，却是保卫祖国。我为此非常自豪。” 【失败】“东风二号”点火发射，起飞几秒钟后，导弹像喝醉了酒似的摇摇晃晃，头部还冒白烟，最后落在了发射阵地前300米的地方，因为里面的推进剂装得满满的，导弹落地后炸起了一个蘑菇云，地面砸出了一个直径20多米的大坑。这次失败对梁思礼打击很大。但是他认为，从个人历练来说，失败比成功更有启发。正因为失败后做了大量工作，才使坏事变成好事，才真正懂得怎样自行设计。【创新】留美归国的梁思礼担任远程运载火箭的控制系统主任设计师。远程运载火箭要求精度更高，控制系统也要更进一步，原有的分离元件组成的计算装置，体积、重量过大，必须做出小型弹上计算机。这在当时，是个棘手难题。梁思礼大胆决策，决定采用“惯性平台一计算机方案”。但这种方案必须用到集成电路，集成电路在当时技术成熟度并不高，对于导弹研制和发射来说，这块神秘莫测的区域虽然诱人却少有人染指。当时只有美国的一款洲际导弹用过，但元器件经常出问题。梁思礼和负责制导控制的同志，决定从系统设计上解决集成电路稳定性问题。他们重新推导了制导方程和关机程序，最后拿出了一个方案，减少了三分之一集成电路，不仅为计算机“瘦了身”，还解决了可靠性的问题。

 褚时健

6.鲁迅人物传记作文 篇六

刚走进了鲁迅故居的大门，一张鲁迅先生吸着烟的照片显现在我们眼前，照片前是鲁迅小时候玩耍的铜像，老妈和我心血来潮，二话不说，立刻拿出了照相机拍了几张照片。

走进鲁迅祖居，门口的周家祠堂吸引了我。左右各放了三把椅子，正前面放了两把椅子，我想：这两把椅子一定是鲁迅父母所坐的，而左右的六把椅子一定是客人的座位。

走进鲁迅故里，我们看到了一个又一个房间，有鲁迅儿时学习用的房间—书房，有鲁迅父母亲使用的主人房间，还有鲁迅家的大厅。再往左边走，我们就来到鲁迅儿时学习的学校——三味书屋，三味书屋的课桌椅和黑板都是极为简陋的。

走出鲁迅故居，进入鲁迅纪念馆，是我最感兴趣的事鲁迅的笔名，我还清晰地记得鲁迅第一个笔名叫戛剑生，最可笑的笔名叫做某生者。还有一点：在鲁迅纪念馆中，我还看到了藤野先生的照片，藤野先生不是鲁迅的文章吗?经过观察我才知道藤野先生是鲁迅先生最亲密的外国朋友。《藤野先生》也是鲁迅为了怀念他而写的散文。

7.人物传记优秀作文 篇七

一、对人物的外貌进行描写

写人的记叙文离不开人物的外貌描写, 因为通过对人物的外貌描写能够表现出一个人的性格、身份、爱好。如何进行人物的外貌描写呢?下面的几种方法是平时较常见的。

(一) 对人物进行全面描写, 给读者一个整体形象。全面描写, 就是把人物的整体外貌通过对头部、眼睛、嘴巴、高矮、胖瘦等做一个整体描绘, 寥寥几笔就勾画出一个人的轮廓。

(二) 对人物的某个部位进行描写。这样的描写方法是对人物外貌描写用得最多的方法。它通过人物的某一突出的外貌特征, 来暗示人物的身份、揭示人物的性格。这样的刻画, 可以着重描写人物的眼睛、头发或者穿着。

(三) 另外, 描写人物外貌, 还可以写出作者的主观 感受, 侧面突出人物的形象。

二、写好人物的动作

如实地写好一个人做事情的动作, 才能够把人物写得活灵活现。在教学中, 怎样才能指导学生写好人物的动作呢?我认为要做到两点。

(一) 写出一个人连续的动作。一个人每做一件事都是由很多个动作连接起来才能完成的。如何写出这一连串的动作并且把它写具体呢?指导学生时要引导他们抓住一个最典型的动作, 把这些动作组合起来进行叙述, 叙述的过程中用上“首先……接着……然后……最后……”这样的词, 或者其他能把动作按先后顺序连贯起来的词, 能够做到这点, 这个人物做事情的全过程就好像电影一样清晰地浮现在读者的脑海中了。

(二) 用词要准确。这在写作中很关键, 能否准确运 用动词关系到人物的描写是否生动。教师在教学中多 指导学生从学过的课文中积累、训练, 并且学以致用。动词用得准确, 才能把人物写得更具体生动。

三、进行人物的语言描写

怎样进行语言描写才能使人物形象生动呢?我觉得应做到以下几点。

第一, 人物的语言要选与中心有关的来写, 不要面面俱到。那些能够体现人物心情的语言就应写出来。

第二, 所写的语言要符合说话人的身份。人物的年龄不同, 所处的环境不同, 说出的话自然也不一样。一个八岁小孩不可能说出八十岁老人的话, 八岁小孩说的话要体现天真活泼的特点。因此, 写人物的对话时一定要揣摩思考再下笔。

第三, 人物的语言离不开事情的发生, 人物的语言应放到具体的事件中去写。这样的语言显得真实可信, 有时还能反映事情的起因或内容。《羚羊木雕》就是一个典型的例子。这篇文章的开头通过“我”与妈妈、爸爸的对话引出了事情的起因, 并且制造了一个悬念。这样的写法值得借鉴。

四、进行细腻传神的心理描写

心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动, 能反映人物的性格, 展示人物的内心世界。心理描写如能准确运用, 人物的形象就能跃然纸上。对人物心理描写的形式有以下几种。

(一) 直接描写人物的心理。这是学生最常用的方 法, 也是最简单的。这样的心理描写往往用上这样的 词:我想、我心里想、他 (她) 想、我琢磨着……

(二) 描写人物的内心独白, 能够剖析一个人的心理活动。例如都德《最后一课》, 当小弗朗士听到韩麦尔先生说以后再也不能上法语课时, 他的那段内心独白就真切地表现了小弗朗士对自己平时不认真读书, 而以后再也不能学习法语的懊悔心理, 也表达了他对韩麦尔先生的不舍心情和自己的爱国情怀。这样的描写方法比上述的描写方法更有深度。

(三) 用景物描写烘托人物的心情。如鲁迅《社戏》中“我”和伙伴们撑船去赵庄看戏的一段文字, 作者用沿途景物和船行的速度烘托了自己终于得去看戏的愉快心情和想要尽快看到社戏的迫切心理。

8.浅谈小作文的人物描写 篇八

小作文就表达方式而言，以考查描写为主，与大作文的议论和记叙方式相辅相成，丰富了考查的内容。小作文就描写对象分类，大致可分为写人、绘景和状物。现就人物描写，结合具体题型，浅析如何可以让所绘形象更准确、更鲜明。

例：鲁迅在《祝福》中通过对祥林嫂外貌的描写，活灵活现地写出了祥林嫂的生存状态，成功地塑造了这个人物形象。请借鉴外貌描写的方法，且运用比喻的修辞手法，刻画自己母亲的外貌，写出她的形象特征。（200字左右）

对于一般学生而言，对于外貌描写学生并不陌生，可以从五官、手脚、身体及着装方面考虑进行人物塑造。但每一个方面都蜻蜓点水，平分秋色，从而使人物形象不够鲜明，也缺乏感染力。究其原因，学生在写作时只是一味追求外貌描写，而忽略了写作要求中的“形象特征”，从而使学生在写作中缺乏明确的方向性，也就没有了描写的重点。学生在动笔之前，就应该知道和明确写作时想要塑造一个什么样的母亲，怎样的母亲形象有利于运用外貌描写的方式进行塑造。比如：朴素的母亲，勤劳的母亲，善良的母亲，温柔的母亲等等，可是善良和温柔的形象如果通过外貌来塑造，难度是比较大的，而朴素的母亲和勤劳的母亲就较容易了。朴素可以重在着装，勤劳主要可以通过手脚、腰的描写，从而在原有的描写点上突出，而不显得平淡，同时人物形象也是比较准确和鲜明的。

但与此同时学生既要使形象更加突出，又要在字数上达到要求，那就必须增加描写点。巧设情境不失为一种好方法。学生在写作过程中不要将母亲只是定位成一个固定不动、已成型的形象出现，而是活动于某一个有助于突出人物形象特征的情境中，这样可以让描写的人物更加丰满，形象可以达到不言而喻。如田间劳作的母亲，雨中送伞的母亲，为“我”做早餐的母亲等等，同样是白发，可以从远近两个点切入，从远看到田间劳作的母亲到近看母亲的白发，同样是汗水，可以有汗水湿透的衣背，还可以有粘满泥巴裤腿等等，一个勤劳的母亲形象马上就跃然纸上了。

创设情境，将人物活动置于有助于形象塑造的情境中，同时更能激发学生的情感细胞，让学生有话可说，有点可描。此法可以让小作文成为增强学生写作的兴趣、提高学生观察能力和写作能力的催化剂，更希望此法可以让学生真正地“言无不尽”。

作者单位：江西省赣县中学南区（341100）

9.历史人物传记作文 篇九

庄子的资料少的可怜，而我们所研究庄子也只能通过《史记》中仅有的史料和一本《庄子》。提起《庄子》，古今学者无不叹异，有人说过庄子的文章“一等战国文字，为习气之所使，纵横跌宕，奇气逼人。”鲁迅先生也说：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚同诸子之作，莫能先也。”

据记载庄子名周，宋人。与孟子同处一个时代，只可惜两人不曾相识，不然将会产生多么激烈的火花。我是喜爱庄子的，为了他那一种恣肆的逍遥，或许是我太缺少的东西吧!物质文明的世界给我太多的压抑。

《庄子》一书中，那些另人惊叹的奇幻想像，那包容天地的奇“气”，让我们在读的时候，不仅为它赞叹，神游其中，不知那是真实的世界还是虚幻的世界。

而庄子的深刻的哲思也正包含在这些想像当中展翅千里、扶摇直上的鲲鹏和斗于蜗之左右角的触氏与蛮氏，这是庄子穿越时空界限，无古无今、无生无死的境界。

10.人物传记作文素材 篇十

一簇红花，展示岁月芳华。

我细细品味着暗黄色花盆上的字……

似浅似深，字迹早已模糊不清，加以这寻常普通的花盆，我不禁怀疑这是外公的手笔。

在我的印象里，外公是一位诗人，用岁月在心田上写诗。

他总爱躺在那泛青的藤椅上，拿着一本书，品一杯茗。任凭晨曦或夕阳的余晖洒在他的脸上、身旁。儿时的我却很淘气，总爱抢过外公的老花镜，要他陪我玩。外公假装生气，怒目圆睁，胡子吹得比天还高，双手似乎就要落下来。

我吐了吐舌头，扮了个鬼脸，赶忙把眼镜还给外公。他笑了笑，没说什么，开始用悠扬的语调为我读诗……

那年我五岁，我们都很闲——我回到小屋，他摆弄着他的花。

外公独爱蟹爪花，而我却不。它没有馥郁的芬香。河边随处可见的它显得平凡而普通。

花开蟹肥，每年此时，外公总会把我领到小茶几旁。茶几上放着一杯清酒，一碗海蟹。酒是冷的，蟹是温的;我品蟹，外公独酌。

我很爱吃蟹，外公却从未让我剥蟹，怕弄伤我的手。他于是用那布满皱纹的手，颤抖着小心翼翼的为我剥蟹。他的眼似乎早已浑浊，手也没年轻时的那份灵巧。但他却很专注的剥着，似乎在摆弄那几盆心爱的花……我夹起一块蟹肉给他，他却忙手一挥，端起酒杯，慢慢地品。他的手很大，似包容了千百条帆船的港湾，自然，他的手上满是岁月的水流冲刷出的一道道沟壑。

那是我却未注意，他已慢慢走向衰老，如夕阳的余晖。如今，这才发觉。

离别时，他将他最爱的蟹爪花与那暗黄色的花盆赠给了我。如今，距听躺在藤椅上的他念诗，已过去八年。儿时的我从未见过蟹爪花的叶，如今望见窗前苍翠欲滴，不禁想起外公说过的一句话：“叶盛花待，花开叶护。”

是啊!外公像极了红色蟹爪花的叶，似一位诗人，用笔写下陪伴蟹爪花的一首首诗!

不知你是否还摆弄着那一盘盘花?不知你是否还品那一杯杯清酒?但你生活中的点点滴滴，你对我平常却又无微不至的关照，在我心田已然成诗，与我相伴相随，一生一世!

想起你，望见满目苍翠，我的鼻中已是芳香四溢。

11.如何让作文中的人物鲜活起来 篇十一

一、明察秋毫，认真观察

观察是作文的第一步，所以老师首先要指导学生学会观察，当我们明确写作的人物对象后就要对这个人物进行认真的观察。首先是对人物的外貌衣着进行观察，特别要对能够体现和代表这个人物特点的局部进行细致的观察，其实外貌衣着的特点往往也体现了人物的性格特点；然后我们要对写作的人物进行更进一步的观察，了解他的语言、动作的特点和习惯，重要的是与别人不同的特点和习惯；最后是要对人物的心理活动进行观察和揣摩，这一步的观察是难度最大的，要引导学生从表情、语言、动作的细微变化中发现人物心理活动的渐变过程。而且对人物的观察往往并不是一次性观察就可以的，往往需要比较长的时间进行观察，才能够对要写作的人物有比较深刻的认识和理解，这也是小学阶段的写人文章都要求写自己熟悉的人、身边的人、难忘的人的原因。

二、精挑细选典型事例

写人的文章离不开写事，写事的文章离不开写人，他们的区别在于写人的文章是通过事情来表现人物的精神品质、道德修养、性格特点，写事的文章是通过人物的参与使事情的起因、经过、结果一步步呈现出来，最后使读者通过一件或几件完整的事情，明白一个道理或者产生体会和感受，所以写人的文章所选择的事例一定要为塑造人物的性格、形象服务。在小学写人文章的要求中往往是通过一两件事表现人物的一个特点，所以当我们确定好写作人物的性格特点和精神品质后，就要寻找典型事例了，既然是典型就一定要有代表性、深刻性、影响性。教师首先要开阔学生的思维，尽量多选择事例材料，然后再对所选择的材料按照典型程度进行排序，最后我们选择要写入文章中的应该是最有代表性和示范性的材料。

三、语言表情紧密结合

写人的文章少不了人物对话的描写，在很多学生的文章中，只有“某某某说……”这样简单的人物语言和对话，这样文章里的人物形象一定是单调的，要想让文章中的人物形象鲜活起来，一定要注重人物语言的描写。人物在说话的同时一定会有表情，有的时候还会有动作，而且人物的表情是相当丰富的，例如“笑”，我们就可以分为大笑、微笑、谈笑、狂笑、欢笑、嬉笑、苦笑、惨笑、痴笑、呆笑、冷笑、讥笑、嘲笑、耻笑、狞笑、媚笑、微笑……所以教师在指导学生对人物进行语言描写的时候，一定要重视提示语的训练，在提示语中要适当地加入人物的表情和动作，而且除了我们最常用的提示语在前这种方式，还有提示语在后、提示语在中间和没有提示语这几种方式，教师一定要指导学生熟练掌握，这样在作文中对人物语言进行描写的时候，才会精彩纷呈、活灵活现。

四、动作分解，用词准确

人物的动作描写是一个写作难点，因为人的动作转瞬即逝，在学生的作文中，一连串的动作可能只用一两个动词就写完了，所以教师在指导学生进行动作描写的时候，要学会慢镜头回放的方式，使学生发现动作的渐变过程。其实很多看起来很简单的动作，往往需要一连串的动词连接。比如：老师拿起杯子，喝了一口水。这是一个十分简单的动作，当我们用慢镜头回放的方式去观察这个简单的动作时，会发现要用到的动词有17个之多，教师在平时可以经常进行这样的慢镜头回放训练，使学生的观察能力不断增强，对快速的动作也有很好的记忆和捕捉。再有就是要训练学生对动词的积累，特别是一些口头不经常用到的动词，也要有所积累，因为作文是书面语言，它的用词要比口头语规范和丰富。而且动作描写的用词一定要准确，因为人物的动作有时候还是心理活动的表现和暗示，通过人物的动作描写展现人物的内心活动，是写人文章中经常用到的写作技巧和方法。

小学写人作文的教学指导需要每位语文教师集思广益、群策群力，充分发挥集体的智慧来研究、探索、尝试、总结和提升。让我们全体教师共同努力，尽快突破写人作文的教学难题。

参考文献：

孟芳玉.如何让作文中的人物形象鲜活起来[J].新课程：中学，2012（02）.

作者简介：赵文宇（1978—），男，吉林省吉林人，本科，小白山乡中心小学，中级，研究方向：小学教育教学。

12.人物传记优秀作文 篇十二

那么如何才能将历史人物素材运用得出彩, 使自己的文章境界得到升华, 更优美更富于文采呢?

一、在合理想象中还原历史, 人物鲜活如初

历史人物离我们很遥远, 如果放飞想象的翅膀, 他们或许也能逼真地出现在眼前。写作时, 可以以历史事实为基础, 通过细腻逼真的情景描绘, 实现类似于历史的情景再现, 展现古人的风采;也可以从诗词典故的意境出发, 重塑情景, 在诗意盎然的意境中进行合理的虚构。这样, 可以跨越时空与伟大和英雄们谈心, “见证”他们的丰功伟绩;也可以让不同时期的历史人物巧妙相逢, 提示其故事所能启迪心智的哲理。

确定内容之后, 还得挥起灵动的笔墨, 在语言上作文章。比如, 情景再现对于意境要求较高, 需要学生用细节来描绘意境, 借修辞来美化语言, 从不同角度刻画人物形象。更重要的是历史人物和我们距离较远, 这就要求我们在运用历史人物素材时要把握一个原则, 那就是要有“我”的存在。如果没有“我”的存在, 那就不可能有真挚的感情, 也就不可能运用此类素材写出好文章。如此一来, 古人的思想情怀或震人心魄, 或发人深省, 或催人泪下, 或促人奋发, 才会光彩夺目。读者自然也会或为之哭, 或为之笑, 或为之忧愤, 或为之欣悦。下面这一片段可以作为典范:

鲜血从虞姬的苍白的肌肤中流下, 开出绝艳的玫瑰, 在那团红色中, 虞姬的眼神绝望而又饱含期望, 手指如丝绸般滑落。项王一手托着虞姬, 单膝跪下, 一手将剑深深地扎向泥土, 看着虞姬渐渐暗淡的眼神, 他仿佛明白了什么。

乌江亭长在旁劝项王快渡乌江。项王轻轻放下虞姬, 突然起身, 长剑直指青天。清风吹拂着他的长发, 他的身影愈发显得高大威武, 四面的楚歌也仿佛在替他宣召着:“刘邦小贼, 待我卷土重来之时, 用你的头颅为虞姬祭奠。”

文段从“乌江自刎”这个情景切入, 对虞姬和项羽的言行进行了泼墨般的描写和渲染, 不仅再现了两人动人的依恋之情, 也让两人带有作者浓重的情感色彩的形象跃然纸上。语言如画, 人物如画, 一切一如刚刚在读者眼前发生过一样。

二、在巧妙创新中新编故事, 情节妙趣横生

高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目, 目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。或是见解新颖, 或是材料新鲜, 或是构思精巧, 或是推理想象有独到之处, 或是有个性特征。这些方面都是可能蕴涵“创新”因素的地方, 在运用历史人物素材方面, 同样是蕴涵“创新”因子的地方。

将古代人物或名著中的典型形象, 通过艺术加工, 让经典融入时代气息, 使其绽放出创新的异彩, 正是我们所说的故事新编。这类文章之始祖, 便可追寻到鲁迅后期的小说集《故事新编》。

这类文章, 将古人的“巅峰”情节打破后重组, 再造出一座座气象全新的“山岳”, 塑造的人物往往被烙上了历史的痕迹, 又融入了时代的气息, 内容妙趣横生, 更有佳作让人读来拍案称奇。不过, 故事新编不同于当下流俗的“网络恶搞”, 写此类文章, 尤忌胡编乱造, 编出来的故事得与原著的风格与基本情节吻合。另外, 情节上还要加入自己虚构的成分, 令人有耳目一新之感。高考满分作文《箭锋上的友情》一文采取的便是这种构思技巧。

第二天的军机会上吴、蜀双方气势十分紧张, 张飞瞪着铜铃眼, 赵云握着长枪, 紧紧站在孔明身旁, 看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。“孔明兄, 时限已到交箭吧!”周瑜说。“拿箭!”一声令下士兵们扛上了箭, 孔明觉得不对, 细细一点十万支, 不多也不少。“这……”孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭说道:“好!不愧是卧龙先生啊!”孔明盯着周瑜递过来的那支箭, 愣住了……

在《三国演义》的原著中, 诸葛亮草船借箭何其成功, 可这位考生在故事新编中却让他失败了, 情节一波三折, 就在东吴士兵为可以借机除掉诸葛亮而开心的时候, 考生又设计周瑜帮他走出了困境, 让周瑜这一历史人物以另一种形式大放光彩。考生正是透过自己虚构的故事情节, 升华了“友谊”这一主旨, 这样的文章, 既翻新了情节, 又出了新意, 令人耳目一新。

三、在经典事例中解读人性, 论据理性生辉

同样的观点, 用身边人物为证, 自然会缺乏说服力;用古代名人的事例带出, 则有振聋发聩之功效。这些历史人物, 无论是他们的精彩诗文与人生经历, 还是他们的美好的追求和辉煌成就, 均能帮你收到一以当十的论证效果。

用古人作论据, 方法常见有两种:一是以诗词引证, 展示人物品格, 如讲到淡泊名利, 我们可以想起“采菊东篱下, 悠然见南山”的陶渊明;讲到坚守自我, 我们可以想到“安能摧眉折腰事权贵”的李白……如此引用人物素材, 材料透露出的文学气息浓厚, 无形中散发出浓浓的文化芬芳。二是将古人的经典事例作例证入文, 并辅以整齐的句式, 语言会平添亮色。如:

意气, 是李白“仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人”的高歌;意气, 是杜甫“致君尧舜上, 再使风俗淳”的肺腑之言;意气, 是毛泽东“数风流人物, 还看今朝”的壮怀激烈……

人有意气, 才能有豁达的胸襟。“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”, 遭人诽谤的李白, 被玄宗赐金放还, 虽有昭昭若明星之德, 与日月齐辉之才, 理想终化为泡影。但他仍意气风发, “举杯邀明月, 对影成三人”, 酒入愁肠, 三分酿成月亮, 七分化为剑气, 秀口一吐便是半个盛唐。

为了展示“意气”的非凡魅力, 考生先是用排比句串起三位历史文化名人的相关诗句, 下笔便展示了充沛的气势。而接下来的句子, 则让人物的故事与诗词巧妙交融, 可谓句句带典、而又巧妙无双, 不仅让人物意气风发的形象跃然纸上, 语言的建筑美也自然生成。

13.身边的人物传记作文 篇十三

可这电工伍还有个身份，就是我们家的“阿公”。虽说忙，可电工伍也十分顾家，在我才刚有记忆时，就记得他为家里造了阳光房，电工伍毕竟是人缘好，那什么泥工、水工、木工，只要一个电话，就凑到一起开工了。刷刷刷没几下功夫，便搭好了。房里是婆婆的“麻将房”，房上却是电工伍培养高雅情趣——养花养草之地。没事的我总是窜上去乱踩，却突然发现凭空出现的杆子。电工伍笑笑：“你看看这小身板，要多锻炼才行哦!以后每天上来吊吊杆子，长长个子!”之后，我便像个猴子似的，两手抓杆，拼命拉长身子，顺带看看电工伍浇花，沐浴冬日阳光，倒也是修养身心。可当院子里的小伙伴来喊我玩，便似囚人碰上赦免，头也不回地飞下去。毕竟是“好吃懒做”之人的我，那杆子便是衣物的天下了。

这电工伍还有个怪癖就是东西越积越多。无论是做工的工具，还是用完的物件，再到可以称为“破烂”的东西，就像生了根，电工伍怎样也不肯扔掉。这里一堆，那里一坨，谁看谁心烦，可在软磨硬泡“威逼利诱”下，无人撼动电工伍保护它们的心。不过有的时候，电工伍的“垃圾场”摇身一变“藏宝库”，总能排上大用场。久之，家中再也没人管了，看来这也能传染。

像他的“宝库”一样，电工伍的话也是说不完的。要是半路遇上熟人，聊起天来，天黑前是别盼他回来了。可我最烦恼的，是他像唐僧一样在我耳边叨叨：“快来吃个苹果!”“今天穿这么少不着凉才怪!”“去把灶关了!”“今天考得怎么样啊?”“再来吃一口，早餐可得吃饱!”嗡嗡嗡……说个没完!可慢慢地，当我没吃苹果口渴时，少穿衣服着凉时，未关灶把水烧干时，中午饿得咕咕叫时，才猛悟，原来所有啰嗦话语的伪装下，是他那一颗不知怎样表达爱我的心啊。

14.人物传记初中主题作文 篇十四

武松，清河县人，由于在家排行老二，因此有武二一称。它的景阳岗打虎一事，在今天也还是家喻户晓。不止这样，他怒杀潘金莲，血溅鸳鸯楼等英雄事迹也让我记忆犹新，并且赞叹道—这才是真正的英雄好汉呀。之后，他与其他好汉一样，都上了梁山，成为了那一百单八将的一员，读到此处，我和武松，对朝廷中的那些奸诈小人感到更加的不满，为什么贪官小人就能收尽俸禄，让皇帝重视，而真正的英雄好汉却连一个好的出路都没有!武松这个人物，他的性格，在施耐庵的妙笔之下，显得十分的真实生动。虽然他和其他的好汉性格大同小异—为人正直、仗义疏财、嫉恶如仇。但他和他的大哥武大郎那样相依为命的亲情，却让他在众多好汉中脱颖而出，他对朋友的仗义，以及它的见义勇为，这性格虽放在现在确实有些鲁莽，但是这同样也是我敬佩他的原因。

到了小说的后面，武松也和梁山其他好汉一并去征讨方腊，不幸的是，武松在这场大战中失去了他的左臂，最后留在了寺院。读到这，起初有些伤心，但后来我又转念一想：这可能就是武松最好的人生终点了吧，在清静的寺院中，远离那战争的烟尘，无需回到那腐败的朝廷之中，去受那四大奸臣的迫害。呆在寺院中，远离那世间的丑恶，同时洗净自己身上的丑恶，最后没有痛苦的去往那西方极乐世界。想到这，我对武松的选择感到了赞许，对武松的结局也十分满意。

15.香港人物传记电影特点分析 篇十五

传记电影能否获得观众和社会的认可, 题材和内容的选择是决定性因素。对于电影作者来说, 如何将人物传记拍得精彩好看, 至关重要。严格来说, “故事”的生产与消费之间, 关系是互动共生的[1]。

人天生就具有窥私癖, 在对别人隐私的窥探中获得自我的快感, 尤其是对社会名人和成功人士隐私的窥探。所以电影创作者在创作的时候, 尽量会突出表现人物的传奇色彩, 再将这种传奇色彩和神秘性加以扩大, 加入一些隐私性的具有感染力的事件, 就构成了一部完整的具有可读性和可视性的电影。为了能够最大限度地吸引观众, 导演往往会在其中加入一些故事性或者娱乐性更强的元素, 让人物显得更加丰满。

一、人物的选择

上世纪的香港是个不断创造奇迹的地方, 几乎每个行业都能够诞生很多具有传奇性色彩的人物, 他们成功的模式和原因各不相同, 这就决定了出身和成就之间的差异越大, 越能够成为传记电影的主角。《雷洛传》中的雷洛, 原本是一个底层家庭出身的苦孩子, 在那个特殊的年代, 最终成长为香港警界呼风唤雨的人物, 中间经历了无数的波折和沉浮;《跛豪》中的跛豪, 最初是从内地逃荒过来的苦力工人, 最终却成长为香港白粉“四大家族”中最有势力的人物;《四大探长》中的无头等人, 也是从基层做起来的, 成为香港警界的权势人物。人物出身越低, 则奋斗过程中的艰难遭遇就越多, 这就使得其本人越发具有传奇色彩。

二、纪实性和虚构性相结合

人物传记讲究纪实性, 采用纪实的手法来记录和描述主人公的人生经历;电影故事则主要是虚构性, 采用虚构的情节和故事来展现一种理念和意识。人物传记电影一定程度上是两者之间的相互渗透和相互结合, 在宏观层面上采用纪实的手法, 而在某些细节上采用虚构的情节来突出强化主人公的传奇色彩。例如《雷洛传》中, 雷洛的故事基本是根据原来某位香港高级警务人员的个人经历编写的, 总体上看是符合该警官本人的人生发展轨迹的, 但是在例如“恋人家着火”“剧场打斗”“倒茶认错”等具体情节上, 连原型人物对此都没有任何记忆。导演后来谈起这部电影, 也承认这些情节有些是虚构出来的, 其目的是为了增加“雷洛”的传奇色彩, 用上述情节来增强电影的故事性, 以此来吸引观众。再如《四大探长》中, 四位主角人物也是有原型的, 是真实存在的, 他们在警察队伍中的升迁轨迹基本上都是写实的, 但是他们内部之间的恩怨, 除了当事人之外, 其他人是不可能知道的, 而且时过境迁, 也没办法加以证实。这种纪实性和虚构性的结合, 既确保了传记电影的真实性, 不脱离真实存在, 又确保了电影具有故事性。

三、情节的选择

人物传记电影是以人物本身的经历为主要线索, 向观众展示个体一生的人生轨迹。但是, 人物传记电影并不是纪录片, 构成该片最大价值的部分还是在于其形象的艺术构思和吸引观众的情节。情节的组合, 构成的完整的故事, 才是吸引观众的最大原因。人的一生, 所经历的事情非常多, 各种可以想象到的酸甜苦辣都会有, 如何在一部只有120 分钟左右的电影充分、精彩地展示人物一生的命运, 就需要创作者对所有的故事进行取舍, 选择一些精彩的、能够构成有吸引力的故事情节, 通过故事的构成, 来侧面或者正面反应人物的性格和魅力。《雷洛传》中, 雷洛是个非常具有传奇色彩的人物, 他一手主宰了香港警察的贪污帝国, 通过制定脏钱的分配规则, 成为了香港警界的实际控制人。这个人物应该是非常复杂的, 仅就制定贪污欠款分配规则这一项来说, 中间就会涉及到非常多具体的人和矛盾, 但是导演并没有把电影书写的笔墨着重于表现他如何处理这些矛盾, 仅仅用两个镜头就解决了, 非常简单。第一个场景是在高级警官会议上, 雷洛提出自己的分配意见, 得到了在座的高级警官们的一致同意;第二个场景是在香港各大白粉和赌场老大的会议上, 他宣布交钱的新制度, 并制定“猪油仔” (吴孟达饰) 作为自己的代理人。把整个复杂的过程浓缩为如此简单的情节, 却并不影响整个电影的故事性, 也没有影响到对主要人物的性格描述。

四、结语

香港的人物传记电影作为一种类型电影, 在香港电影殿堂中是占有一席之地的, 也有过闪光点。它通过对人的描述, 向公众展示了香港社会几十年的政治、经济和文化变迁, 从这个方面来看, 它又是香港社会发展史的纪录片。在香港电影时空中, 它像一颗流星, 闪过亮眼的光芒, 然后很快又消失掉, 只留下一点对那个时代的回忆。

摘要：上世纪九十年代, 香港影坛出现了以《雷洛传》为代表的传记电影, 开创了香港电影史上一种新的类型。本文拟从题材的选择和内容的特点两方面, 对香港人物传记电影进行简要的分析。

关键词：香港,人物传记电影,特点

参考文献

16.人物传记优秀作文 篇十六

【材料传真】宋志永、杨国明、杨东、王加祥、王得良、宋志先、王宝国、王宝中、曹秀军、尹福、宋久富、杨国平、王金龙。均为男，河北唐山人 年龄最大62岁、最小19岁 农民

2008年初，特大雪灾袭击了华南地区，湖南郴州成了一座冰雪中的孤城。没有上级号召，也没有组织要求，河北唐山13个农民除夕那天租了辆中巴车出发，顶风冒雪来到那里参与救灾。这13个来自唐山市玉田县东八里铺村二组的农民，自己准备了工具，初二上午赶到郴州电力抢险指挥部，成了湖南电力安装工程公司一支编外“搬运队”，每天起早贪黑、踏雪履冰为抢修工地扛器材、搬材料、抬电杆。 2月23日，在工作了16天之后，这13位农民兄弟离郴返乡，许多郴州市民在得知这一消息后，自发赶来为他们送行。他们还被郴州市授予“荣誉市民”的称号。

5月12日下午，在得知四川汶川发生特大地震后，宋志永和12位兄弟商量后，几经辗转来到灾情最重的北川县城，成为最早进入北川的志愿者之一。他们用最原始的方法——铁锤砸、钢钎撬、徒手刨，不断寻找幸存者。只要哪里需要，他们就到哪里。他们与解放军、武警战士一起，抢救出25名幸存者，刨出近60名遇难者遗体。

【颁奖词】不是归途，是千里奔波，雪中送炭；不是邻里，是素不相识，出手相援。他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们“兄弟”的含义。

【使用提示】

这十三位农民是全体中国人民的骄傲！他们参与救灾，其实也并不是什么惊天动地的壮举，只是在力所能及的情况下为社会、为他人奉献一点爱心。可是，这种从老百姓内心迸发的担当精神，却为冰雪灾区提供了精神激励和情感支撑！人在自然面前显示的强大能量，源于人们每一点力量的大集合。在这次抗冰救灾中，亿万人民像这13位唐山农民一样，有钱出钱，有力出力，献出他们火热的爱心，伸出他们友爱的双手，完美诠释了“一方有难，八方支援”的深刻内涵。一个国家，一个民族，愈是在危难的时刻，就愈能显示出她的儿女的责任和情感。在13位唐山农民身上，我们更深刻地理解了什么叫“国家兴亡，匹夫有责”。这次抗冰救灾中，人们真切地感受到党的温暖，感受到亿万人民的众志成城，这是再恶劣的冰雪都摧不垮、压不倒的。还有什么比这些更能体现一个国家、一个民族的凝聚力？还有什么比这些更能展示一个国家、一个民族的希望呢？

【适用文题】

真正的“兄弟”、 国家兴亡，匹夫有责、担当精神-------

2．灾难中的光辉 男儿榜样 李隆

【材料传真】

李隆： 男， 31岁，中国共产党员，河南省郑州市公安消防支队特勤大队副大队长。在今年5月赴四川抗震救灾战斗中，已担任郑州市公安消防支队特勤大队副大队长的李隆和战友们在异常险恶的环境下，不怕牺牲，连续作战，在废墟下先后挖出57名群众，其中五人生还，包括被困104个小时的李青松和被困124个小时的卞刚芬，创造了一个又一个生命救援的奇迹。 李隆1995年加入公安消防队伍，严格要求自己，刻苦训练，在重大灭火抢险救援事故现场从未退缩过。钻火场，堵泄漏，他总在最容易发生危险的位置。李隆先后参加灭火救援战斗3170多次，抢救遇险群众760余人，为保卫人民群众安全作出了突出贡献。

他先后荣立个人一等功一次、二等功一次、三等功三次；获得 “五四青年奖章”公安消防部队“灭火救援尖兵”， “全国抗震救灾模范”等荣誉称号。

【颁奖词】火场、废墟，有多少次出生入死，就有多少次不离不弃。他用希望扩展希望，用生命激活生命。

【使用提示】

李隆，这是一个个响当当的名字，更是一个感天动地的英雄！我们从他一桩桩感人至深的事迹中，让人肃然起敬。他是近亿河南人的杰出代表，是淳朴、善良的河南人的生动写照，也是浓郁的中原传统文化的传承者。一个“有理想、有抱负、有道德、有作为”的河南人英雄群体正在成长壮大。我们从他身上也看到了中原儿女的风采。中原自古就是中华文化的发源地，厚重深远的历史文化养育了一代代中原儿女。深厚的传统文化积淀，长期的传统美德熏陶，铸就了河南人的淳朴善良、义气热情、吃苦耐劳、讷言敏行、忍辱负重、埋头苦干、仗义执言、疾恶如仇、知难而上的群体性格。我们为中国有这样的优秀儿女而骄傲！

【适用文题】

人物风采、感天动地真英雄、性格与文化--------

3．中流砥柱 经大忠

【材料传真】

经大忠：男，羌族人，44岁，中国共产党员，现任四川省绵阳市北川羌族自治县县委副书记、县人民政府县长。在汶川大地震中，北川县是受灾最严重的县。地震发生时，北川县长经大忠正在开会，他果断的组织与会人员疏散，并用最快速度将县城里的8000多幸存群众集中在安全区域。全面的救援工作展开以后，经大忠成为北川抗震救灾前线指挥部副指挥长，始终战斗在第一线。

5月14日下午，经大忠带领工作人员在废墟中救起了一个小女孩。当经大忠抱着孩子往担架跑的时候，孩子一直在哭泣。经大忠摸着她的脸，安慰她：“别怕，孩子，爸爸救你来了！”这一幕让在场的所有人动容。地震发生后，经大忠3天3夜没有合眼，他说，“群众是我们的兄弟姐妹，只有我们舍命，被埋的人才有更大的希望获救。” 震后，北川县城大部分被埋。经大忠家中的6个亲人全部遇难。

【颁奖词】千钧一发时，他振聋发聩，当机立断；四面危机时，他忍住悲伤，力挽狂澜！他和同志们双肩担起一城信心，万千生命。心系百姓、忠于职守，凸显共产党人的本色。

【使用提示】

经大忠是我党的优秀干部，他们他的实际行动向我们诠释下优秀干部的标准。当干部就不能高高在上，不能和老百姓的生活脱节，干部不仅要反映老百姓生活的疾苦，更要关注他们的内心，要时时刻刻心系百姓。在遇到突发事件时更不能打自己的小算盘，要忠于职守，凸显共产党人的本色。古人说，以人为鉴，可以明得失。这舍命的县长，没有豪言壮语，只有一马当先的身体力行。这样的干部，一定能带领灾区人民看见新的希望！这样的干部，也为今天所有干部的干部塑了一面镜子。

【适用文题】

好干部的标准、豪言壮语与身体力行、希望之灯-------

4．烛照深山 李桂林、陆建芬

【材料传真】

李桂林，男，42岁，彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村教师。陆建芬女，41岁，彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村代课教师。甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。就是在如此艰险的环境下，从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起“云梯”。

1990年，李桂林夫妻来到这里，村民的落后与贫苦深深的震撼了这对彝族夫妻。强烈的同情心和民族感使李桂林坚定了扎根二坪搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他与妻子18年如一日地教书育人，共培养了六届学生共149人，其中有22人是从外村慕名而来的。李桂林本人还两度被评为县优秀教师。

二坪--这个过去的“文盲村穷山村”，现在成了“文化村”。昔日的荒凉到今天的精神巨变，与这两位老师付出的心血是分不开的。他们为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。

【颁奖词】在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。

【使用提示】

读了他们的故事，不禁让我们心潮澎湃，感慨颇多。乡村教育是重要的，但常常被忽略；乡村教师是伟大的，却不应该被遗忘。李桂林、陆建芬夫妇他们的故事给给我们每一个中国人的心里都注入了温暖。从历史渊源和自然条件看，二坪人是不幸的，他们和大峡谷地区其它彝民一样，历史上饱受剥削与压迫，同时遭受大自然的无情肆虐；今天的二坪人是幸运的，有李桂林夫妻这样的老师，为那里的教育发展作奉献。李桂林夫妻说过：“中国教育的难度主要在农村，特别是贫困山区很落后。‘先天下之忧而忧，后天之乐而乐。’如果我们千千万万人民老师，特别是农村教师，大家都具备这种忧患意识，都具有这种奉献精神，中国就不会产生新文盲，中华民族就一定能立于世界民族之林。

听了他们的故事，耳边好像有从那高高的峭壁上，在那白云生起的地方，有学子朗朗的读书声传来，这好像是他们的青春在歌唱吧！

【适用文题】

精神的沃土、希望的种子、“人梯”精神-------

5．死的光荣 武文斌

【材料传真】

一个战士倒在了抗战救灾的第一线，上万民众为他哭别。所有参加吊唁的人都与武文斌素昧平生，他们只听说：一位解放军战士在抗震救灾中活活累死了！仅这一句话，已经让人们泪流满面。13万子弟兵在抗震救灾中舍生忘死的表现，留给人们太多太多的感动……

这个战士，就是济南军区铁军某师炮指连士官学员武文斌。

6月17日晚，他和战友们冒着大雨将8车50吨重的活动板房建材全部卸载完后，累得瘫倒在泥水地上。就在这个夜晚，他因劳累过度，引起肺部大出血而停止了年轻的生命。

5月13日，当部队接到急赴灾区的命令时，武文斌被告知后留，一向脾气温和的他急了眼，坚决要求上前线。“我们一定要多救人，才能对得起身上的这身军装。”武文斌对战友们说。在他参与抗震救灾的32个日子里，他总是找活干、抢活干，干完份内的事，就去帮着其他班排干，别人拦也拦不住。他身上的迷彩服总是湿了又干，干了又湿。战友们说，他的心里装的全是灾区群众。

【颁奖词】山崩地裂之时，绿色的迷彩撑起了生命的希望，他树起了旗帜，自己却悄然倒下，在那灾难的黑色背景下，他26岁的青春，是最亮的那束光。

【使用提示】

看了这个故事，我们不禁泪流满面，这里没有惊天动地的英雄壮举，没有振聋发聩的豪言壮语，一个普通士兵的离去却引得都江堰数十万群众前来悼念他。是什么让他停不下脚步？是什么支撑着他异常疲惫的身体？是人民的利益，是军人的职责。武文斌用他短短的生命告诉我们什么是价值！用平凡的岗位向我们诠释什么是伟大！生命的意义不在于长度，生命的完整不取决于年龄！从武文斌身上，人们看到了13万抗震救灾官兵的奉献精神，看到了“80后”、“90后”军人的责任担当与崇高追求，更看到了一支军队乃至一个国家、一个民族的未来与希望。

【适用文题】

他为什么让人感动、生命的意义与价值、崇高的追求-------

6．奥运惊艳世界 大写尊严 金晶

【材料传真】

当几名藏独分子试图从她手中抢走火炬、干扰圣火传递时，坐在轮椅上的金晶毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬，脸上流露出骄傲的神情。她被威胁、被殴打，但她手中的火炬始终没有被抢走。金晶用她那残弱的身躯捍卫了奥运精神，触动了所有人的心弦。

【颁奖词】那是光荣的一刻！她以柔弱之躯挡住残暴，她用美丽的微笑，传递力量。她让全世界读懂了奥运的神圣和中国人的骄傲。

【使用提示】

金晶以她自己的实际行动感动了所有的中国人。感动中国推选委员会委员张瑞敏也禁不住地说：金晶勇敢地用残缺的身体保护奥运火炬，这勇敢源自深深的爱国情。爱国情在中华民族的传统文化中源远流长。远古战国时代的楚国诗人屈原的《离骚》、汉朝忠臣苏武被匈奴拘留19年而不屈服，宋朝末年宰相文天祥的《正气歌》、南宋名将岳飞的《满江红》，他们用文章和行动，表达出对祖国坚贞的爱，南北朝时代，北方女扮男装的花木兰的代父从军，更是千古传咏的佳话。如今的金晶，这位被网友们称为“轮椅上的微笑天使”、“最美丽的火炬手”的27岁女孩，在7日巴黎奥运火炬传递过程中用她的身体奋力保护火炬，表现了一种无畏的爱国热情。金晶的行动向我们展示了前进道路上的任何艰难险阻也挡不住中国人民奋勇向前的步伐，这是中华民族的原动力。

【适用文题】

微笑天使、最美丽的人、中国的骄傲--------

7．点燃生命 吉吉

【材料传真】

第一棒火炬手：吉吉，女，西藏登山队运动员。第二棒火炬手：王勇峰，中国登山队队长。第三棒火炬手：尼玛次仁 西藏登山运动管理中心副主任。第四棒火炬手：黄春贵，中国农业大学学生。 第五棒火炬手：次仁旺姆，女，西藏自治区登山学校学生。

2008年5月8日上午九时十七分，中国登山队十九名队员成功登上珠峰之巅并进行了奥运火炬接力，首次实现了奥运圣火在世界之巅的传递。2008北京奥运圣火终于在海拔8844.43的世界之巅珠穆朗玛峰点燃！来自奥林匹亚的圣火终于登上了世界最高峰！圣火耀珠峰的盛景终于呈现在世人面前！中国兑现了7年前的诺言，书写了奥运史上的一个奇迹！

珠峰火炬队当天凌晨3点出发。登顶的激情和传递奥运圣火的动力激发着队员们神速前进。队员们的前进速度甚至超过了事前的预估，9点10分，来自奥林匹亚的圣火第一次在珠峰燃烧，第一棒火炬手吉吉高举的祥云火炬与圣火在珠峰实现完美融合。经过王勇峰、尼玛次仁、黄春贵三位火炬手的传递之后，站在珠峰顶的次仁旺姆高举火炬，奥运圣火在珠峰跃动！ 那一刻全世界的中国人都感到无比的骄傲和自豪，而这五名英雄和他们所在的珠峰火炬队克服了重重困难，实现了所有中国人的梦想。

【颁奖词】白的雪，红的火，刺骨的风，激荡的心。鹰失去了同伴，但山的呼唤让她飞得更高，她，是高山上绽放的雪莲。

【使用提示】

我们知道，登珠峰存在着极大的困难，奥运圣火登珠峰更是难上加难，最大的难题是低压缺氧，一方面令火炬燃烧困难，需要采取一些高科技手段，另一方面对队员也是一大考验，因为要将奥运圣火火种带上去，点燃火炬，还要进行直播，必然要带上许多设备负重登顶。其次是大风。再次是低温，很多精密仪器设备在低温条件下运行都不太稳定。但是这五个运动员却克服了诸多的困难，成功地登上了珠峰，实现了所有中国人的梦想。这一方面来源于他们心中美好的信念和坚强的毅力，另一方也来源于他们团结一致，共同向上的精神。

【适用文题】

困难与梦想、众志成城、信念和毅力--------

8．华彩惊世 张艺谋奥运团队

【材料传真】

总导演：电影导演张艺谋；副总导演：中国人民解放军总政歌舞团团长张继钢 国家歌舞团副团长陈维亚

开幕式是北京奥运会呈献给世界的“第一印象”，在整个奥运会中占有十分重要的地位。北京奥运会的开幕式水平如何，直接决定着我们能否举办一届有特色、高水平的奥运会。2005年，张艺谋、张继钢、陈维亚等人被任命为北京奥运会开闭幕式总导演，负责整个开闭幕式的创作和实现。

为更好地展现“同一个世界，同一个梦想”主题口号的深刻内涵，体现绿色奥运、科技奥运、人文奥运三大理念，突出“文明”、“和谐”两大主题，张艺谋和他的团队推掉了高昂报酬的商业合作，带领他的团队夜以继日的工作。经过一千多个日夜的努力，奥运开幕式以出人意料的方式，精彩阐述了以中华文明的演进和世界文明的交融，用中国文化打动了世界。

【颁奖词】长卷舒展，活字跳跃；圣火激荡，情感喷放。他们用人类共通的语言，让五千年文明跃然呈现，那一夜，中国惊艳世界。

【使用提示】

2008年北京奥运会开幕式震憾了中国，震憾了世界。张艺谋和他的奥运团队经过一千多个日夜的努力，奥运开幕式以出人意料的方式，精彩阐述了中华文明的演进和世界文明的交融，用中国文化打动了世界。总导演张艺谋说，电影做了20多年，从来没有这种感受。这种机会一生只有一次，当你有幸从事了这样一个伟大的工作，这是你一生的财富，值了，值了！这是一群太懂得自己民族历史和文化的人，也是一个知道如何用世界通用的语言介绍中华民族骄傲的团队，金牌授给他们，现在还不晚。

【适用文题】

什么才是最值得的、中国文化的魅力、付出总有回报---------

9．太空中的第一步 傲拓天疆“神七”航天员

【材料传真】

去年9月25日晚，搭载着3名宇航员的“神舟七号”载人飞船发射成功，执行中国第3次载人航天飞行任务。航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏在72小时的飞行过程中出色地完成了所有任务，9月27日16时43分24秒，翟志刚开始出舱，他在太空迈出第一步，成为中国“太空行走”第一人。 杨利伟、费俊龙和聂海胜、“嫦娥一号”研发团队，他们无一例外地成为当年“感动中国”评选的入围者，“神舟七号”航天员团队的当选，更是众望所归。飞天的渴望在中华民族的脉搏里流淌了数千年，如今“神七”发射的圆满成功，再一次复活了一个古老民族关于“飞天梦”的记忆和影像。3名航天英雄用近乎完美的方式举步量天，将一个古老的人类巡天愿景变成了现实。“神七”的成功发射是中国航天事业发展的一个新的里程碑。继北京奥运会后，“神七”在中国民众心中激起了新一轮民族自豪感。

【颁奖词】中国人的足迹，从此印进寥廓而深邃的星空，当他们问候世界的时候，给未来留下了深远的回声。

【使用提示】

“神七”飞天是2008年中国继成功举办奥运会之后的又一大快人心的创举。炎黄子孙留在浩渺太空中的这一小步，豁然自信、脚步稳健，展现的是我们这个时代的精神姿态与力量源泉。这翱翔太空的三位勇士，掀起了中国民众新一轮的民族自豪感，向世人表明了梦想与航空共起飞的豪迈与快意。

回想祖国的建设历程，从“一穷二白”的家底，到“两弹一星”，到神七飞天、太空行走，中国在变，变化令人目不暇接。仰望神七，透过飞船倩影，我们展望的不啻是祖国整个现代化事业的飞跃，是中华民族锦绣的未来。

【适用文题】

豪迈与快意、一小步与一大步、美好的未来------

10．普通人的大爱 这就是爱 韩惠民

【材料传真】

34年前，一场飞来横祸，把韩惠民和初恋情人吴月瑛分开，吴月瑛瘫痪了。照顾吴月瑛3年多后，韩惠民认识了徐敏芳，而他答应交友的前提是，对方必须同意与他一起照顾吴月瑛。当徐敏芳了解到韩惠民坚持多年不谈恋爱只是为了照顾过去的情人，她被韩惠民的一片痴情所打动。1980年，韩惠民与徐敏芳结为伉俪，从此，守护在吴月瑛身边的又多了一个人。韩惠民和徐敏芳告诉吴月瑛：“我们一定会守护你，照顾你到老！”吴月瑛被深深地感动了，她流下的不再是悲伤的泪水，而是幸福的泪水，更坚定地活下去的泪水……

一段相知带来一个汉子34年的照顾，一声承诺变成一对夫妇共同的看护，一个特殊的传奇连起两个普通的家庭。

【颁奖词】

他用百姓最朴素的方式，回答了生活中最为深奥的问题：有比爱情更坚固的情感，有比婚姻更宏伟的殿堂，34年的光阴，青丝转成白发，不变的是真情。

【使用提示】

我们从韩惠民这个平民人物身上看到了爱的真正内含，那就是一生的承诺，就是性命相托。韩惠民是个可敬的人，足以让每个震惊。34年对于人的一生来说，已是生命的一半了，这34年是可以经历为人夫为人父亲甚至为人祖的一个时间段。也正是这34年，为了相恋时期的一个承诺，他守护瘫痪在床初恋女友，不离不弃；更难能可贵的是，他的妻儿老小也一同参与这份守护……同时，从他们身上也表现中华中民族的传统美德——守诺和诚信。他们的所作所为，已充分表明这些传统美德已经潜移默化于我们的民族精神里了。

【适用文题】

一诸千金、真正的爱、传统美德--------

11．特别奖授予全体“中国人”

【材料传真】

组委会认为，2008年的中国经历了太多悲怆和喜悦，在抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、“神七”航天员太空漫步等事件中，中国人用坚韧、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。

【使用提示】

2008年是特殊的一年，在这一年里也充分展现了我们中国人的本色：当风雪阻断归路， 我们彼此取暖！当主权面对挑战，我们亮出利剑！当圣火遭遇屈辱， 我们义无反顾！当病毒吞噬生命， 我们用爱弥补！当列车冲出轨道， 我们竭诚互助！当地震撕裂大地， 我们开山辟路！勇敢面对磨难，我们挺起了中国人的脊梁！

【适用文题】

17.写人物传记的作文 篇十七

我们家里有个经常的矛盾，就是看电视，因为我爸爸喜欢看球赛，我和妈妈就喜欢看古装戏，这几天又有亚洲杯，所以常常发生争论，我和妈妈要看古装戏，而爸爸又要看足球赛，。有一次，爸爸要看亚洲杯的一场比赛，我们又要看《灵镜传奇》，就开始争论了。“让我看吧，你们那里都会有重播，我这个没有的。”爸爸说，“明天再看重播难道不行?”“可以呀，可是我今天比较想看，明天看我就没有这么多兴趣了。”我说。

“对呀，第天什么家务都是我做的，已经够好的啦，可是，晚上的电视都不给我看。”妈妈说。没办法，只有一个人一分钟的来了，这样看真不过瘾，一下子看自己喜欢的，一下子由看自己不喜欢的，喜欢的都不能一看就看完，还要断断续续的看，。所以，我爸爸提议，去买一个电视卡装在电脑上，我们都同意了。于是，我们来到了一个有电视卡买的地方去买电视卡。我和妈妈都不想下车，所以，就爸爸一个人去买。开始，我和妈妈都觉得挺好的，都有自己的事情做，一点也不觉得无聊，我们各搞各的，呆在车里也舒服。可是多了十分钟，还没见爸爸回来，我就有点着急了。我想：怎么这么久没回来，是有什么事，没关系，再等一下嘛，可能爸爸没看到好商品。于是，我又等了十分钟，还是没回来，我爸爸一向都是买东西很快的，怎么今天用了二十分钟呢，我就打了一个电话，爸爸在电话里面说让我等一下。可是，我又等了差不多十分钟，爸爸还没回，我实在做不住了，又打了一个电话，我刚拨完号码，呀，爸爸回来了。我对爸爸说：“你在电话里面给我说的一下就好“短”呀。

18.历史人物传记作文 篇十八

您豪迈地一挥手，便义无反顾地离开了长安城，您明明胸怀大志，却不被人赏识，拿笔写下了豪迈的《将进酒》，面对腐败的唐王朝，您没有扭转当朝黑暗权贵的能力，只能借酒抒情，写诗。来抒发内心的无限惆怅和豪情。李白，我读懂了您，读懂了您的豪迈和洒脱。

您在敌国受辱数年，为向吴王展示您的忠诚，竟放下帝王的尊严，为吴王尝试粪便来看病。您回到越国，过着布衣平民般地生活，天天躺在木垛上尝试苦胆，时刻提醒自己不忘国仇与屈辱，在吴王的严密盯梢下，组织军队，最后灭掉吴国。便有了后人一直称赞的“卧薪尝胆”。勾践，我读懂了您，读懂了您的忍辱负重。

您怀着一颗报国之心，却不被重用，反而被朝廷无情的放逐，看着国家一步步走向衰落，灭亡，却无力回天，可您心中还牵挂着国与民，只能在纸上宣泄着自己的痛苦，写下了历史名篇——《离骚》。屈原，我读懂了您，读懂了您的忧国忧民。

19.人物传记优秀作文 篇十九

科学:实验令创新有法可循

伽利略被称为“近代科学之父”“实验科学的奠基人”,他绝不迷信权威,坚信实践是发现真理、检验真理的唯一标准。他坚持学习“大自然这本宝书”,通过细致的观察与深入的思考, 辅以持之以恒的实验与献身科学的精神, 发现了大自然的一个又一个奥秘,在科学史上迈出了一步又一步不断创新的坚实步伐。

(1) 善于观察的收获———发现节奏原则。善于观察生活是伽利略走向创新的关键一步。在大家都习以为常的场景中,伽利略却能发现别人不能发现的秘密。当他和旁人一样跪在大教堂里祈祷时, 那年复一年扰人的悬挂油灯的链条声却引发了伽利略的思考: 链条每一次往返摆动的时间似乎都一样长,虽然它往返的距离越来越小。请注意,这里用了“似乎”,因为,接下来,伽利略将用实验把“似乎”去掉。就这样,伽利略发现了自然的节奏原则。现在,这一原则已广泛应用于时钟计时、计数脉搏等多个领域。细致观察、深入思考与科学实验完美结合,伽利略就这样不断创新着。

(2) 挑战权威的明证———斜塔上的实验。在伽利略身处的社会,人们都认为,所有科学上的问题都被亚里士多德一劳永逸地解决了,而亚里士多德坚持认为轻重不同的两个物体同时开始坠落, 轻者慢,重者快。但伽利略认为, 两个不同重量的物体同时从同一高度落下, 会同时落地。伽利略一只手拿着一个10磅重的铅球,一只手拿着一个1磅重的铅球, 登上了比萨斜塔。两个不同重量的铅球,同时从比萨斜塔塔顶落下,同时落到地上。伽利略的实验成功了! 不迷信权威,坚持用实验来证明自己的理论,这是实现创新的重要一步。

(3)永不停息的实验———矢志献身科学。 当伽利略还是个小孩子时,他就对“天空的音乐”极有兴趣。游戏时,他制作了各式各样的小玩意儿,像车、船、风车等。长大后, 伽利略开始自己动手制作实验器具。当他发现“数理科学是大自然的语言”时, 他决意为科学献出一生。就是这样一位对科学充满浓厚兴趣且矢志不渝的人,在科学史上不断创造着奇迹。

文学:衬托让人物个性鲜明

《斜塔上的实验》巧妙地运用衬托手法,有如黑夜衬托明星,将伽利略这颗科学史上的巨星衬托得熠熠生辉,让其鲜明的个性、独特的精神深入人心。

(1)教授们的威胁。当伽利略还是医学院的学生时,教授们很不赞成一个学生独立思考,认为这是不折不扣的异端,他们竟然拒绝发给他医生文凭;当伽利略成为数学教授,将亚里士多德的神圣卷帙从书架上搬走时,有些教授将他骂得狗血喷头;就在伽利略在斜塔上开始他伟大的实验前,那些教授们还穿着代表权威的紫色丝绒长袍,整队来到塔前,想看伽利略当众出丑……教授们的种种行为,却极好地反衬出伽利略对科学的执着和对真理的信心。

(2)镇上人的不屑。无论是伽利略在教堂里顿悟出油灯链条摆动的规律时,还是他将要在斜塔上进行神圣的实验时,镇上的人们总是一副漫不经心甚至是不屑的神情。教堂里的司事让刚注满油的灯随意摆动; 斜塔前镇上的人吵吵嚷嚷、兴高采烈,准备看伽利略出洋相,对他的人品宣判死刑。没想到, 镇上那些人的言行恰恰给自己的人品宣判了死刑,他们灵魂的丑陋更是衬托出伽利略心灵的宽广与圣洁。

(3)家中人的无奈。当伽利略为验证自然的节奏原则,请来他的教父帮助时,老头子虽然“耸一耸肩”,嘴里咕哝着不满,但还是同意帮忙。伽利略的父亲原想让他去做一个服装商人,但儿子决定以科学为终身事业的倔强让父亲做了退让。透过亲人们的无奈,我们看到的是伽利略那超出常人的坚持与坚决,在这里,衬托手法又一次被巧妙运用。