小学科技兴趣小组活动计划

小学科技兴趣小组活动计划（18篇）

1.小学科技兴趣小组活动计划 篇一

小学科技兴趣小组活动总结

一、取得的成绩：

1、建筑模型组训练扎实有效，因时间关系没有参加比赛，但学生的总体实力有很大提高。

2、科技组的一些活动在县级报刊和网站上发表、宣传。“绿色、和谐”的主题活动正被更多的学生接受。

二、存在的问题：

1、兴趣组活动受制教师、家长、学生的观念，对科技组活动的意义认识产生偏颇，对活动的支持程度不高；

2、优秀学生被很多兴趣组截留，以往我们利用赛事再三发动的一些选手通过错时培训得以训练和提高，但下学期估计难度会更大；

3、科技组的活动经费比较高，部分学生承受能力有限，对活动产生影响；

4、指导教师没有受过专业培训，对一些比赛的细则、要点、难点把握不够，更重要的是指导教师人员因工作缘故，精力分散，部分人员不固定。

5、我校学生的生源客观因素对参加比赛活动造成制约和影响，部分省级比赛无法组织。

三、努力的方向：

1、通过宣传和活动引导学生进一步认识和领会科技兴趣组“动手、制作、创新”的科技精神，吸引优秀学生参加科技组比赛；

2、强化平时辅导和赛事突击的策略，一方面提高部分学生的综合实力，另一方面在赛事前引导部分学生参加比赛；

3、组织宣传，吸引部分家庭条件较好的学生参加辅导和训练；

4、采用赛事突击，错时辅导的策略，尽可能的争取优秀学生参加比赛，获得比较优秀的成绩；

5、通过宣传和要求，引导学校领导重视，加强指导教师队伍的专业化培训和人员的相对稳定，为提高综合成绩努力；

6、深化科技创新策略，组织学生积极开展赛事外的科技活动，扩大成绩绩效

小学科技兴趣小组活动总结

七家子学校

白景玲

2.小学科技兴趣小组活动计划 篇二

一、科技兴趣小组的实施过程

科技兴趣小组活动为学生提供了一个很好的平台去深入参与到这些原先未接触到的实践过程中去。首先开展的是自动化仪表装置的知识讲座学习, 通过知识讲座可以使学生更好地深入了解到自动化知识的一些方方面面, 认识自动化仪表的种类和功能。自动化是指利用仪表装置和机器设备在没有人的参与下, 按照提出的要求, 经过自动检测、信息处理、分析判断、操纵控制等步骤, 实现对预期目标完成的过程。它源于人们用机器实现按固定程序自动进行的各种操作, 把人类从笨重、重复性的劳动中逐渐解放出来。要进一步解放人力就要求自动化装置设备不断提高在不确定或变化的环境中自动保持必要的功能以达到预定目标的能力。因此自动化系统必须是开放的, 不断从外界环境中获取信息并进行必要的分析、处理、调整和控制。通过讲座能够使学生更好地体会到自动化仪表装置的分类、功能和在自动化系统中起到的重要作用。之后开展了一系列实践操作, 包括温度仪表演示以及观察现象与分析、温度检测系统的接线与调试、线号打印机的使用、仪表线缆敷设与安装、盘装仪表的拆装、气动控制阀调试与使用、常规仪表控制装置认识与投运、计算机控制装置认识与投运等项目。通过这些实践训练使得学生能够更好地掌握各种自动化仪表装置的分类、结构、功能和作用, 更深入地领会自动化专业知识, 掌握了一定的操作技能。

二、科技兴趣小组的实施体会

在兴趣小组的实践阶段, 小组全体成员很好地探索了实现大学生自主合作探究学习发展目标的实践模式和策略。在不断求学的过程中, 学生不断地接触到新的知识和能力, 不断地汲取外界知识的养分, 自身综合素质也在潜移默化中变强。在接收到外界知识的基础上, 学生应该很好地将这部分知识运用到后期专业课程的学习中去, 这样才能够做到真正的学以致用, 在很大程度上提高对于专业知识学习的自信心并转化为学习专业技能的动力。通过兴趣小组的实践活动可以将专业知识与实践相结合, 不但能够锻炼学生解决专业问题的能力, 而且能够很好地提高科技兴趣小组整体的协调能力, 只有团队合作精诚团结才能够很好地完成预期目标。同时在实践过程中, 小组全体成员也能够发扬创新精神, 在面临一些问题的时候能够从容不迫地面对和解决, 面对新问题时能够提出独到的见解和观点, 这样也有利于大幅提升专业知识水平, 学习掌握新的技能。

创新很重要, 它能促进社会的发展。留心我们身边的生活, 会发现我们的学习和日常生活中会遇到许多各种各样的麻烦和困难。当学生形成一定的创造思维和动手能力后, 便会将这些能力加以创造性地来解决遇到的麻烦和困难, 并形成一定的成果, 创新在很大的程度上能够体现学生的头脑风暴, 头脑风暴能够使得我们很好地将创新意识发挥得淋漓尽致。兴趣小组正是在“遇到问题→解决困难”的过程中梦想成真的, 并且很好地提高了自身的创新能力。只有找到想要解决的问题和困难, 才能有发明和创新的突破口, 留心一下学习和日常生活中的遭遇, 很可能就是一个受启发的地方。解决问题要能符合自己的需要, 用最少的力气做最多的事, 这就是创造中“新”的突破。将想法用巧妙的思路设计出来是创新的最初表现形式, 最主要从结构、功能上加以最优化, 最重要的是设计的东西容易制作、能够普及。创新的东西不仅带给人方便, 而且在外观上能给人精美的感受, 另外还要注意创造的可行性和经济性。

三、实践过程中遇到的问题

兴趣小组成员经过实践获得了很多的知识, 不仅有专业知识, 更多的还有面对问题和处理问题的能力。在实践过程中遇到了各种各样的问题, 我们通过自身的各种努力, 克服了实践中的各种困难, 达到了预期的效果。在面对各种难题的时候, 通过不断的努力和小组成员之间的协调处理使得问题很好地完成和解决。当接触到了一项新的事物和技术, 陌生的东西虽然会促使好奇心的增长, 不过也会带来畏惧的情绪, 在脑海中产生一种抗拒的念想, 但是我们并没有对此感到退缩而是很好地接受并且掌握这种技能。在实践过程中安装和拆卸自动化仪表装置对于我们来说是一个很大的挑战, 因为只有完全了解到它们的结构和作用, 才能够很好地进行安装和拆卸。在这当中小组成员之间的合作非常重要, 要保证每个人之间能够很好地交流, 分享彼此的经验和看法, 这样才能够很好地完成实践目标。

四、实践中解决问题的方式

在实践中经常会碰到各种各样的问题, 只有很好地将这些问题解决, 才能够达到实践的效果。虽然小组成员在学习习惯方面相差比较大, 但大家都非常努力, 比较认真地进行实践训练。兴趣小组活动可以综合这些学生的风格, 扬长避短, 营造活泼但不放肆、轻松但不随便的氛围, 效果较好。通过不停交流使得小组成员能够很好地完成自己的分内任务, 并且能够将自己的经验和心得进行分享, 这样才能够更加高效地促进实践目标的完成。

五、结语

高校学生创新能力的培养尤其重要, 这项技能能够很好地体现出一个大学生的综合素质, 而大学生创新能力的培养应当采取多种形式。为提高学生的综合科研实践创新能力, 培养新时期高素质的创新性人才, 探索大学生实践创新的新途径, 在教学教育方式上应该“百花齐放”, 在学校教育过程中成立科技兴趣小组是培养大学生创新能力的重要途径之一。探索对自动化专业大学生开展科技兴趣小组活动, 培养学生的创新能力, 在实践过程中取得了良好效果。让学生以自动化仪表装置安装与使用科技兴趣小组形式参加实践训练活动, 既提高了自动化专业大学生的各种能力, 也促进了专业实训室的深入开放, 反过来对教师的科研和教学工作也有促进作用。创新使得我们能够不断进步, 更好地实现自己的价值, 使自己的兴趣爱好能够与自己的价值实现相结合。

摘要：以习主席号召的实现中国梦为奋斗目标, 不断地向着目标而奋斗, 重点是要加强对发展方向和发展方法的研究。科技兴趣小组活动是指在课堂教学以外的时间, 对有相同兴趣和爱好的学生结成的小组实施的有指导的实践活动。学院组织的自动化仪表装置安装与使用科技兴趣小组的成立使得自动化专业大学生能够了解到自己内心的兴趣爱好, 通过兴趣小组的参与和实践使得学生能够很好地完成自己的价值升华, 不断地向中国梦奋进。

关键词：科技兴趣小组,自动化仪表,实践活动

参考文献

[1]花晓波.从学生自我管理谈高校班级创新建设与管理[J].文教资料, 2008, 27

[2]张敏, 秦霞.培养本科生科技创新能力的实践探索[J].西南农业大学学报 (社会科学版) , 2008, 3

[3]王东武.科研与教学互动并进的理论探索与实践[J].西南农业大学学报 (社会科学版) , 2007, 2

[4]臧华.大学生科技创新在应用型本科教育中的作用探讨[J].中国电力教育, 2010, 4

[5]刘薇, 王立金.大学生科技创新活动的实践与思考[J].中国电力教育, 2010, 9

[6]唐铁军, 谢书山, 李寅甲.加强大学生科技创新能力培养的实践与思考[J].中国现代教育装备, 2010, 7

3.探析初中音乐兴趣小组活动 篇三

关键词：初中音乐；兴趣小组；小组活动

音乐既能陶冶学生的情操、丰富学习生活，还能促进学生身心的健康发展。调查表明，在苏北的不少农村学校，对于音乐教学缺乏重视，音乐教学方式过于陈旧，音乐课往往都是语数外科目的“自习课”或是变成“午睡课”，据多数学生反映，音乐课无非就是趴在桌上听听轻音乐，学不到什么知识。新课改要求重视音乐教学，不能只重视音乐方面的教学，而忽视了通过音乐进行直观教学的辐射作用。要求教师激发学生对音乐课的学习兴趣，挖掘学习潜能，因此，教师应在以往教学的基础上开展音乐兴趣小组活动，开辟农村音乐教学的新天地。笔者就初中音乐兴趣小组活动话题，谈几点看法与同行交流。

一、明确小组活动的重要意义

音乐兴趣小组活动是提高和发展学生的音乐潜能，使学生更加热爱音乐。在活动中，学生可以选择和积极参与自己有特长喜爱的项目，从而激发其学习兴趣和热情，开阔音乐视野，丰富文化生活和音乐艺术修养，促进身心健康发展。

培养学生集体主义思想和团结友爱精神。在活动中，学生会自觉地感受集体协作、相互配合的力量，感受到只有相互配合、相互协作，才能完善地表达音乐形象，从而培养学生关心集体、团结友爱、遵守纪律等优良品质。

开发学生的智力和创造力。丰富多彩的各种类型的活动，能深化学生在课堂上所学到的知识、技能，从而更好地开发智力，激发音乐想象力和创造力。

二、掌握小组活动的原则要求

音乐兴趣小组具有开展活动的群众性，参加活动的自愿性和安排活动的多样性等特点。因此，开展活动要遵循的原则是：活动要面向大多数学生，有组织、有计划地进行；要坚持自愿参与和普及提高相结合的原则。

开展音乐兴趣小组活动的基本要求是：活动内容要富于教育性和艺术性，适合初中生年龄特征，并在辅导教师指导下，充分发挥学生的积极性和创造性，开阔学生视野，陶冶学生情操，发展学生个性特长，提高学生素质。

三、组织小组活动的全面开展

根据学生的爱好、特长和知识水平，结合学校实际条件成立若干个小组，然后以小组为单位进行合作学习。如：合唱队、歌舞队、乐理知识学习班、器乐队等小组。合唱队、歌舞队是学校最常见的、最主要的音乐兴趣小组活动形式，是较容易开展的一项活动，一般学校都具备条件成立，对于条件较好，师资雄厚的中学，开设乐理知识学习班也是很适合的。

用分组合作的形式团结学生。兴趣合作小组可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使活动教学效果达到最佳。活动时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏，还是唱歌，都可以放手任由他们自己讨论、取舍，然后选取最佳方案或答案。如学习“用音乐编织故事”这内容，可让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配备人的创作任务，活动前笔者担心七年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神，但是最后的结果令笔者大吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的声音创作是笔者根本想不到的，他们的想象力非常丰富，创造能力非常强。活动后可由教师或音乐科代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这是需要在人的一生中慢慢培养，而初中阶段又是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂”，实践证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到“着迷”的程度，就不出现灵感，更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣。有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。

兴趣小组要按时开展活动。根据学生的爱好分类成立小组后，定辅导教师，定学习内容、时间、地点，一般不要随意调换，要按时开展活动。发展学生的个性特色，上好音乐教育活动课，以此推动学生音乐素质的全面发展。如：合唱队星期一、星期三活动，歌舞队星期二、星期四活动，乐理知识学习班星期五活动。这样合理安排，要考虑学生身心特点，讲究科学性，每次时间不宜太长。在选材上，合唱队歌曲在考虑思想性和艺术性的同时，还要符合学生的声音特点和实际水平；歌舞队尽量编排一些少年的集体舞、歌伴舞，并注意作品的思想性、趣味性、动作性以及“舞蹈形象”的鲜明、“舞蹈语言”的生动等。乐理要有计划，有目的、循序渐进的传授。

四、做好小组活动的真实记录

辅导教师每次活动，对活动的时间、地点、参加人数、活动内容、效果如实记录，以便见证活动的开展。除此之外，社会也是学生学习音乐的大熔炉，许多学生参加了社区、少年宫、艺术团体等各种音乐学习，教师也应了解到这类信息，定期调查，建立学生音乐学习档案。如：特长爱好、参加何种音乐学习，参加何处何类艺术团体，比赛、活动情况，爱听什么音乐，订阅音乐报刊情况，爱看的音乐书籍等。

总之，为了激发学生的音乐学习兴趣，教师要组织开展好音乐兴趣小组活动，要能根据学生特点，选择适当的活动内容，制定切实可行的音乐小组活动计划。在活动中教师要发挥好主导作用，充分挖掘学生的音乐潜能，让学生发挥特长，张扬青春个性；也要做好对活动过程的反思，力求找到更好的教学方法，可以在日后的教学活动中得以有效利用，让音乐成为学生的学习乐园，开辟出农村音乐课教学的新天地。

参考文献

[1] 杨永欣.自主探究性学习[J].培养学习能力的最佳模式.

[2] 徐勇，龚孝华.新课程的评价改革[M].首都师范大学出版社，2001.

[3] 曹理，何工.音乐学科教育学[M].首都师范大学出版社，2000.

4.校园科技兴趣小组活动计划 篇四

作者：佚名 资料来源：网络 点击数：11753有奖投稿

文 章来

源莲山 课件 w w

w.5 Y k J.Co m莲山为继续深入开展校园科技活动，全面推进素质教育，培养学生对风筝、车模、航模的兴趣，引领学生个性化全面发展，特制订2006年科技兴趣小组活动计划如下：

一、总目标

帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。使学生对风筝、车模、航模产生浓厚兴趣，获取一些风筝、车模、航模的基础知识和基本技能，感受一些高技术领域的最新理念，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。

二、组织方式

1.考虑到学生的知识结构和年龄特征，参加兴趣小组的学生成员应从小学五、六年级及初中一、二年级中自愿报名产生。

2.兴趣小组总体工作由XXX老师具体负责。

5.兴趣小组由学校“教务处”支持和领导，活动所需资金、设备等由“教务处”向学校反映解决。

三、活动方式

兴趣小组主要以“专题讲座”和“项目实践”方式开展活动。每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”备案。

四、活动时间

兴趣小组的活动时间为：间周星期三的下午5：00——6：40

五、活动地点

1、兴趣小组的主要活动地点为：学校团队室。

2、经学校“教务处”同意后，可以组织适当的校外活动。

六、活动步骤

1、风筝小组

时间活动方式活动内容参与教师目标次数

第一阶段 专题讲座风筝的原理及制作XXX使学生掌握必要的基础理论知识1次

第二阶段 项目实践（趣味制作）制作风筝XXX通过各种风筝制作，培养学生的识图能力和各种工具的使用技巧，认识基本的风筝制作流程。1次

第三阶段项目实践（趣味制作）试飞后进行改进 XXX面向生活，使学生能应用知识解决生活中的一些实际问题。1次

第四阶段项目实践（创新设计制作）自己设计并制作风筝XXX培养学生的创新思维和意识，帮助学生实现可行性高的一些创造。1次

2、车模兴趣小组

时间活动方式活动内容参与教师目标次数

第一阶段专题讲座XXX使学生掌握必要的基础理论知识。1次

第二阶段项目实践（趣味拼装）XXX使学生了解车模组装的一般规律。掌握车模组装的基本技术。1次

第三阶段项目实践（赛道竟速）XXX初步使学生具备赛道比赛的水平1次

第四阶段项目实践（赛道竟速）XXX1次

3、航模兴趣小组

时间活动方式活动内容参与教师目标次数

第一阶段专题讲座XXX使学生掌握必要的基础理论知识。1次

第二阶段项目实践（制作）XXX使学生了解航模制作的一般规律。掌握航模制作的基本技术。1次

第三阶段项目实践（放飞）XXX初步使学生了解航模放飞的基本要领 1次

5.科技兴趣小组活动总结 篇五

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们好好写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编收集整理的科技兴趣小组活动总结9篇，希望对大家有所帮助。

科技兴趣小组活动总结9篇1

20xx学年第二学期，学校科技兴趣小组一分为二，我和刘云川老师分别带一个班。我们继续以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，根据教导处工作安排，进行每周一和周二两次活动，本组参加学生有17人，现将本学期兴趣小组工作总结如下：

一、紧紧围绕市级各类科技竞赛进行活动。

本学期科技方面的竞赛有20xx年省“金钥匙”，常州市科技创新大赛，区机器人大赛，经过努力，我校在“金钥匙”比赛中获二等奖4个，三等奖8个，创新大赛中获得了一等奖；在机器人比赛中获得了团体一等奖；学生分获一等奖和二等奖。

二、注重动手能力，培养创造精神。

在兴趣小组活动中，我经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。

三、注重活动的拓展，争取家长的支持。

很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技兴趣活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新大赛中的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。科技竞赛中的成功，也促进了学生对科学学科的热爱，进而促进了对学习的热爱，是有百益而无一害的。

当然，我们清醒地认识到自己的工作只是开了个头，离较高的奖项还较远，特别是“金钥匙”比赛上我们还需要努力，在科技创新这块充满神秘色彩的土地上，我必将走得更远。

一、取得的成绩：

1、在上虞市航海模型预选赛中19位同学获奖，其中一等奖1人，二等奖7人，三等奖11人，这19位同学获得参加浙江省航模比赛的机会。

2、在浙江省航海模型东方号直航比赛中有7位同学获得浙江省三等奖，同时获得浙江省团体二等奖，总成绩位于上虞市第一名。

3、在假期中组织部分学生参加绍兴市“迎奥运.我的芬达号”创意船模大赛，两个团体项目获得二等奖，分列总成绩第二、三两名，三个个人项目分获一、二、三等奖，并代表绍兴市参加省级比赛。

4、建筑模型组训练扎实有效，因时间关系没有参加比赛，但学生的总体实力有很大提高。

5、科技组的一些活动在市级报刊和网站上发表、宣传。“绿色、和谐”的主题活动正被更多的学生接受。

二、存在的问题：

1、兴趣组活动受制教师、家长、学生的观念，对科技组活动的意义认识产生偏颇，对活动的支持程度不高；

2、优秀学生被很多兴趣组截留，以往我们利用赛事再三发动的一些选手通过错时培训得以训练和提高，但下学期估计难度会更大；

3、科技组的活动经费比较高，部分学生承受能力有限，对活动产生影响；

4、指导教师没有受过专业培训，对一些比赛的细则、要点、难点把握不够，更重要的是指导教师人员因工作缘故，精力分散，部分人员不固定。

5、我校学生的生源客观因素对参加比赛活动造成制约和影响，部分省级比赛无法组织。

三、努力的方向：

1、通过宣传和活动引导学生进一步认识和领会科技兴趣组“动手、制作、创新”的科技精神，吸引优秀学生参加科技组比赛；

2、强化平时辅导和赛事突击的策略，一方面提高部分学生的综合实力，另一方面在赛事前引导部分学生参加比赛；

3、组织宣传，吸引部分家庭条件较好的学生参加辅导和训练；

4、采用赛事突击，错时辅导的策略，尽可能的争取优秀学生参加比赛，获得比较优秀的成绩；

5、通过宣传和要求，引导学校领导重视，加强指导教师队伍的专业化培训和人员的相对稳定，为提高综合成绩努力；

6、深化科技创新策略，组织学生积极开展赛事外的科技活动，扩大成绩绩效。

科技兴趣小组活动总结9篇2

在创新素质教育全面开花的校园，我校科技兴趣小组经过了步履蹒跚的阶段，正稳步发展。这学期我们重点从以下几方面来培养学生的创造思维和创新能力：

1、让思维插上自由的翅膀，突破原有的旧框框。

根据学生们创造欲望的天性，平时在科技活动中注重对学生思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来突破思维的旧框框，形成一定的创造思维。

①看谁想得多：主要是针对思维的广度来展开的，让学生想得越多思维便越开阔。如：“机器人在日常生活中可以用来做什么？”“我们希望飞机还能为我们人类做什么？”等。

②看谁想得深：主要是针对思维的深度来展开的，让学生想得越深思维便越周密。如：“如何用益智玩具拼装成有用的物体？”。

③看谁想得新：要想到一般人想不到而又熟悉的东西，这就是思维中最有价值的新颖性。如：“用废旧的材料自己制作一件新颖的物品？”等，你能在这些小发明上再进行创造吗?

④看谁做得快：用我们的益智玩具比比看，谁能用最短的时间组装起规定的样品。

2、使动手成为快乐的活动，增强原有的动手能力。

小学生天生有着“好动”的本性，然而许多学生在过重学业的负担的压力下，丧失了各种动手的机会。在科技活动中，充分给予学生动手的机会，让他们做自己想做的实验或东西，把动手看成一种快乐的活动。从动手做的数量、质量、新奇等方面来培养动手能力。

①看谁做得多：争取机会多做，不光是追求数量上的多，还要做到品种上的多。②看谁做得好：动手做得精细、认真，选材用得精当、得体，构思想得精巧、别致。这是对动手质量的最好检验。

③看谁做得新颖：做的东西在造型、功能、结构、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有创造性的标志，也是最有价值的地方。

④看谁拆装得好：对于一些暂时不能进行创造活动的学生，可以让他们对一些玩具进行拆装，从拆装中研究结构、了解原理，学习和掌握科学知识。如：拆装飞机模型。

3、让求新变成发明的举动，培养自身的创新能力。

发明创造很重要，它能促进社会的发展，推动人类的进步。当学生形成一定的创造思维和动手能力后，便会将这些能力加以创造性地来解决遇到的麻烦和困难，并形成一定的成果，这就是我们开展科技活动所追求的最终目的——发明和创新。

①看谁搜集的困难多：只有找到想要解决的问题和困难，才能有发明和创新的突破口，留心一下生活和学习，很可能就是一个受启发的地方。

②看谁解决的方法新：解决问题要能符合自己的需要，给人以耳目一新的惊奇，这就是创造中“新”的突破。

③看谁设计的思路巧：将想法用巧妙的思路设计出来是创新的最初表现形式，最主要从结构、功能上加以最优化，最重要的是设计的东西容易制作、能够普及。

④看谁创造的东西好：发明创造的东西要带给人方便，而且在外观上能给人精美的感受，另外还要注意创造的可行性和经济性。总之，创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技兴趣小组的长期努力。我们今后一定会吸取本学期的经验与教训，努力使我们的科技兴趣小组在今后得到更好的发展。

科技兴趣小组活动总结9篇3

本学期我们以继续深入开展校园科技活动，全面推进素质教育，丰富少年儿童课余文化生活，培养学生对科技知识的兴趣，引领学生个性化全面发展，真正实现从应试教育向素质教育的转变为主要目标。根据学校工作安排，进行每周一两次活动。现将本学期科技小组工作总结如下：

一、活动内容：

1.学生通过这学期的学习，通过多种途径让学生了解许多科技知识。以图片展示、录像展示等形式让学生了解到了相关科技知识，领略到科技知识的无穷奥妙。

2.学生动手制作，开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。

二、人员选定：

我们科技小组的人员是三四年级每班几名学生，通过参加科技活动引起学生学习的热潮，激发学生的学习兴趣。

三、组织各类科技竞赛进行活动。

要让学生真正掌握到科技知识，我校还组织了小组内的竞赛活动。如让学生根据平时所学知识，举行了两次竞赛活动，推选一位主持人，以抢答的形式回顾前阶段所学知识，并对竞赛优胜者给与奖励。

四、注重动手能力，培养创造精神。

在小组活动中，还让学生自己动手，制作小模型、小拼图等。开拓学生的.视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法。

五、注重活动的拓展，争取家长的支持。

很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我们注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新大赛中的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。

总之，创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。

科技兴趣小组活动总结9篇4

进一步加强我县科技普及工作的深入开展与逐步提高，进一步联系实际，还科技教育于生活，还科技教育于实践，20xx年青少年活动中心开展的科技活动以“普及科技知识、提高科技素质，培养创新精神，增强实践能力”的思路为指导，使同学们体会到科学的无穷乐趣，收获丰硕的科技知识，激发了孩子们从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养了科技创新和实践能力。现将工作总结如下：

一、开展科普宣传活动，全面落实素质教育。

今年青少年活动中心加强了科普知识的宣传，构建了科普教育的大范围，在活动中心、学校、家庭中形成了“学科学、用科学、爱科学”的良好风尚，提高了学生和家长的科学文化素质。

一年来同学们参加到了各类科技兴趣小组的活动当中，他们在其中得到了更多的锻炼机会，获得了更为广阔的发展空间。青少年活动中心也投入了一定的科技活动经费，确保科技教育和活动的顺利开展。在往年开展活动的基础上，今年的几项项活动又融入了新的内容与特色。

二、开展兴趣小组活动，多角度丰富科技内容。

开展自然实验课。这是一种很实用的方式。小学《自然》内容包罗万象，能激发学生的兴趣、思索，能安排实验的应尽量安排，不可因课时紧而随意删减。

周五兴趣小组。是学校为了发挥学生的特长，培养每个学生的动手和创新能力而开展的一项特色活动。兴趣小组实质上有二种类型：一是针对对各项科技活动如航模、建模、船模特别感兴趣的学生，又自愿参加各项比赛。二是学校组织的环保故事组按学校制定的计划和自编的校本教材开展活动。

三、积极组织学生竞赛活动，锻炼学生参赛能力。

学校今年按市、区各级下发的科技竞赛通知要求，根据学校的具体情况，在制订学校科技教育工作计划和科技活动日程安排时，就将要组织学生参加的各项竞赛活动列入其中。在组织学生参赛的过程中，做到参赛人员落实、指导教师落实、训练场地落实、训练时间落实。确保顺利参加各级、各项每一次竞赛活动，也为学生取得成绩，打下了坚实的基础。

四、深入教职工进行科技活动，促进科技教育发展。

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》明确指出“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。在学校开展科技教育工作的进程中，我们也强烈的意识到，一支具有科技教育素质和指导学生开展活动能力的教师队伍，是学校开展科技教育活动的基本保证。加强科技活动的宣传，让学校更多的教师参与到科技活动中来，支持学校科技活动的开展。开辟科普园地，建立植物角向师生宣传科普知识和绿色理念。

组织全体教职工进行了《节能行动在身边，科技奥运伴我行》的一次科技活动，邀请市宇航协会、青少年活动中心的专家到校进行辅导讲座，带领部分教师对上海青少年科技探索馆进行考察，同时结合地球日进行教师办公室中的环保节能方法培训辅导。科技总指导还参加了科普240培训。龙南小学积极开展科技教育活动，注重在活动过程中进行管理模式的实践与研究，取得了可喜的成效。科学的管理，使学校的科技教育工作走入了健康发展的轨道，带动了学校方方面面工作的开展。学生科学素质的提高，促进了创新思维的发展。他们在全国及市、区各项科技竞赛中取得了令人可喜的成绩。教师指导水平的提高，促进了教学能力的发展，家长科技意识的形成，促进了对孩子教育方法总之，我们始终认真履行职责，积极开展各项有利于学生素质全面发展的科技教育活动，在区青少年活动中心的领导下，坚持走科技特色的办学之路。我们将一如既往的做好各项工作。为学生的发展、为学校的发展、为科技教育工作的发展做贡献。

科技兴趣小组活动总结9篇5

本学期我们开展了科技小发明兴趣活动，全面推进素质教育，丰富少年儿童课余文化生活，培养学生对科技知识的兴趣，引领学生个性化全面发展，真正实现从应试教育向素质教育的转变为主要目标。根据学校工作安排，每周举行四次活动。现将本学期科技小组工作总结如下：

一、活动目标

1、培养学生探究能力和钻研的学习习惯。发展学生的兴趣爱好与特长。

2、培养学生克服困难的意志，使学生对失败有承受力和顽强拼搏精神。

3、使学生初步树立科学价值观，建立科学的信念，培养创新意识。

4、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。

5、通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。

二、活动内容

1.学生通过这学期的学习，通过“观看科教片《我爱发明》”、“科技实践”、“科技实践小发明”等途径让学生了解许多科技知识。以图片展示、录像展示等形式让学生了解到了相关科技知识，领略到科技知识的无穷奥妙。

2.学生动手制作，开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。

三、人员选定

我们科技小组的人员是二年级至六年级的学生，通过参加科技活动引起学生学习的热潮，激发学生的学习兴趣。

四、取得的成绩:

由于本学期刚开展这样的活动，又受学校的大课间训练的影响，取得的成绩不是很理想。

五、存在的问题

1、兴趣组活动受制教师、学生的观念，对科技组活动的意义认识产生偏颇，对活动的支持程度不高；

2、优秀学生被很多兴趣组截留，以往我们利用赛事再三发动的一些选手通过培训得以训练和提高，但下学期估计难度会更大；

3、科技组的活动经费比较高，部分学生承受能力有限，对活动产生影响；

4、指导教师没有受过专业培训，对一些比赛的细则、要点、难点把握不够。

六、努力的方向

1、通过宣传和活动引导学生进一步认识和领会科技兴趣组“动手、制作、创新”的科技精神，吸引优秀学生参加科技组比赛；

2、强化平时辅导提高部分学生的综合实力,3、组织宣传，吸引部分家庭条件较好的学生参加辅导和训练

总之，在小组活动中，让学生自己动手，制作小模型等。开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，培养学生的创造思维和创新能力。创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。

科技兴趣小组活动总结9篇6

科技兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是科学教学工作不可缺少的一部分。组织灵活多样的小组，面对全体学生，但学生由于家庭影响不同，教育的基础不同，性格特征不同，个人天赋不同，对科学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择。在活动中取得一定成绩，现将一学期的活动总结如下：

一、在活动中打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。

（一）选择新奇的内容，引发了学生的学习兴趣，探究部分科技的制作，如小杆秤的制作，电子科技拼图等都可引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。

（二）选择活动内容应贴近学生的生活根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产

生浓厚的兴趣。科技小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。探索日常生活的小科技创作。

二、选择活动内容时紧密联系了课堂教学内容，组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑。因此，选择科技小组的活动内容应注意新奇性

三、开展科技兴趣小组活动，让所有的学生都行动起来，如“科学知识调查活动”、“小制作”、“科学实验操作”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。

总之，通过组织课外科技小组，激发了学生学习科学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，科学爱好者和特长生的队伍扩大了，在“趣”字上下了功夫。组织课外小组活动使学生乐学、会学、健康发展。

科技兴趣小组活动总结9篇7

为丰富少年儿童科技生活，更好地发展他们的个性，为此成立了科技兴趣小组，本学期，共有22人参加兴趣小组，利用每周四下午第三节课的时间进行活动，以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，现将本学期兴趣小组工作总结如下：

一、激发兴趣，筹建小组

在全校三到六年级广泛宣传，形成一股踊跃报名、争入科技兴趣小组的热潮，在报名的基础上通过选择，挑选出一些有兴趣特长的学生参加各科技兴趣小组，同时准备必需的器材，并制定好活动工作计划，为县里航模比赛做好充分的准备。

二、扎实工作，丰富内容

围绕计划我们有步骤地深入细致地开展了工作，不断丰富活动内容，改变活动形式，引导学生在盎然高涨的情绪下参加各种活动。

三、注重动手能力，培养创造精神

在兴趣小组活动中，我经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，指导学生安装单翼机，双翼机等，学会试飞姿势。

通过活动的开展，学生的动手动脑能力得到加强，浓厚的兴趣得到培养，爱科学，学科学，用科学的意识逐渐深入。在航模比赛中也取得了好的成绩。

科技兴趣小组活动总结9篇8

一、取得的成绩：

1、建筑模型组训练扎实有效，因时间关系没有参加比赛，但学生的总体实力有很大提高。

2、科技组的一些活动在县级报刊和网站上发表、宣传。“绿色、和谐”的主题活动正被更多的学生接受。

二、存在的问题：

1、兴趣组活动受制教师、家长、学生的观念，对科技组活动的意义认识产生偏颇，对活动的支持程度不高；

2、优秀学生被很多兴趣组截留，以往我们利用赛事再三发动的一些选手通过错时培训得以训练和提高，但下学期估计难度会更大；

3、科技组的活动经费比较高，部分学生承受能力有限，对活动产生影响；

4、指导教师没有受过专业培训，对一些比赛的细则、要点、难点把握不够，更重要的是指导教师人员因工作缘故，精力分散，部分人员不固定。

5、我校学生的生源客观因素对参加比赛活动造成制约和影响，部分省级比赛无法组织。

三、努力的方向：

1、通过宣传和活动引导学生进一步认识和领会科技兴趣组“动手、制作、创新”的科技精神，吸引优秀学生参加科技组比赛；

2、强化平时辅导和赛事突击的策略，一方面提高部分学生的综合实力，另一方面在赛事前引导部分学生参加比赛；

3、组织宣传，吸引部分家庭条件较好的学生参加辅导和训练；

4、采用赛事突击，错时辅导的策略，尽可能的争取优秀学生参加比赛，获得比较优秀的成绩；

5、通过宣传和要求，引导学校领导重视，加强指导教师队伍的专业化培训和人员的相对稳定，为提高综合成绩努力；

6、深化科技创新策略，组织学生积极开展赛事外的科技活动，扩大成绩绩效！

科技兴趣小组活动总结9篇9

本学期的科学兴趣小组活动已经顺利结束了。在活动中，我鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的观察能力、动手、动脑能力。学生在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获.由于在活动中他们体会到了活动的乐趣，所以对科技小制作的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点。学生的各种能力比以前都有明显的提高，他们现在都能通过对身边一些事物的观察，写出一篇科技短文，了解和掌握了许多以前在课堂上学不到的知识。在活动中我还注重对学生环保意识的培养。给他们创造合适的机会，引导学生对一些现象进行比较、评价，他们的环保意识比以前也有很大的提高。在活动中我还注意培养他们的互助合作的精神，当他们遇到问题的时候，其他的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。学生的观察能力也得到了提高，遇到不明白的事情和现象时，会问为什么了，并想办法去寻找问题的答案。

6.科技兴趣小组活动小结2 篇六

2009-06-27 15:39:11| 分类： 教学总结 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅

在2008--2009学年的科技活动中，学校科技兴趣小组继续以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，根据教导处工作安排，进行每周三一次活动，本组实际参加学生有72人，主要地点放在学校实验室。现将兴趣小组工作总结如下：

一、开展了丰富多彩的科技教育活动。

能力的培养多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。教师带领学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、提高技能素质的最佳形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成已知世界，这就是发明和创造。

二、注重动手能力，培养创造精神。

在兴趣小组活动中，我们经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。

三、注重活动的拓展，争取家长的支持。

很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我们注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技兴趣活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新大赛这样的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。科技竞赛中的成功，也促进了学生对科学学科的热爱，进而促进了对学习的热爱，是有百益而无一害的。

7.小学科技兴趣小组活动计划 篇七

爱因斯坦曾说, “兴趣是最好的老师。”如何调动学生学习人体解剖学的热情, 成为摆在专业课教师面前的一道难题。为此, 我们通过人体解剖学兴趣小组活动来解决这一难题。

1 开展人体解剖学兴趣小组活动的意义

提倡以学生为本, 以提高学生的创新能力和实践能力为核心, 培养学生的科学素质、协作能力、创新意识、临床思维和职业道德, 使其全面、协调发展[1]。

2 开展人体解剖学兴趣小组活动的组织原则和质量原则

人体解剖学兴趣小组活动由学院领导主管, 小组负责人负责。活动所需设备、资金等由负责人上报主管领导批准后实施。

兴趣小组的成员必须有较高的英语和计算机操作水平, 采取自主报名和专业知识考核相结合的方式择优录取。小组负责人从教学经验丰富的专业教师队伍中选取, 邀请知名教授对小组进行指导。专题讲座的授课人由相关知识领域的专业技术人员、专家担任。

开展人体解剖学兴趣小组活动应坚持质量第一、资源优化和开放式管理的原则, 把质量意识和质量控制措施贯穿于小组活动的全过程。另外, 要对兴趣小组的每个成员进行严格教育和考察。由于高职院校实验教学资源比较匮乏, 因此, 必须重视兴趣小组活动资源的有效利用和优化配置。同进, 小组活动实行开放式管理, 即活动安排要有一定的弹性。

在兴趣小组活动过程中, 要处理好两对关系:即学生和教师的关系、继承与创新的关系。学生始终处于主体地位, 而教师则处于为小组活动服务的主导地位。兴趣小组活动应将知识与技术的继承和创新有机结合起来, 把继承已有知识、技术作为学习的前提, 同时不断提高知识水平和技术水平。

3 人体解剖学兴趣小组的活动计划

兴趣小组的活动要有严密的计划。教师要对小组成员、活动内容、活动形式、活动步骤都有一个框架式的安排, 制订学期活动目标计划和周次活动计划。兴趣小组的活动次数不宜过于频繁, 以每周1~2次为宜。活动内容应有所变换, 并制定超前的学科学习目标。

活动完毕应及时做好相关记录, 包括活动时间、地点、参加人员、活动类型、活动内容等, 并认真作好总结, 找出取得的成绩和存在的不足, 便于确定下一次活动的内容与形式。

4 人体解剖学兴趣小组的活动环境

学生所处的环境和氛围对其人文素质有潜移默化的影响和无形的激励作用。人体解剖学兴趣小组活动应有一个固定教室, 可以用一些彩色的图谱配上简单、易懂的英文说明来装饰教室, 墙上可张贴往届小组成员照片及他们的奖状等。活动地点最好是人体解剖学实验室, 以便取用物品;教室内配有简便工具箱、图书角和小型展览柜等。活动场地全面开放, 钥匙由小组成员掌管, 为学生自主学习提供方便。

5 人体解剖学兴趣小组的活动内容

活动内容应综合现代信息技术和其他高新技术, 不但与现代实用护理工作的科学技术同步, 还可以适当超前。可采取教师指导下的课外阅读、专题讲座、项目实践、小组讨论和参观临摩等形式多样、丰富灵活的方式进行。

学生在掌握了相关专业理论和临床知识后, 可以尝试自己动手绘制人体解剖学图谱[2], 制作相关模型, 实地解剖标本, 参观临床手术、制作三维立体动画课件、办解剖学墙报等。举办人体解剖学动手能力竞赛, 展示兴趣小组成员的作品, 并选出优秀作品。

6 开展人体解剖学兴趣小组活动的相关资源

根据人体解剖学成员的总体学习情况和活动内容来确定参考书籍。可充分利用图书馆、学院资料室以及数字图书馆和网上信息资源, 让学生共同查找和搜集相关资料。利用多媒体课件、挂图、网上视频演示、虚拟仿真实验, 创设虚实结合的教学环境, 使学生更直观地掌握所学知识, 开展生动、有趣的活动。另外, 还可以搭建网上在线交流平台, 加强数据库和软件系统的开发与使用。

7 开展人体解剖学兴趣小组的活动效果

7.1 培养学生协作精神

由于学生不可能时时与教师在一起, 为此, 可让一部分能力较强的学生充当“小教师”, 对其他学生遇到的一些难题给予解答, 以培养学生的协作精神。

7.2 培养学生创新精神

在小组活动中, 学生可自己选择实验内容、仪器设备和实验方法, 以培养他们的发散思维和创新能力。

7.3 扩大学生知识面

要求学生阅读简明英文原版人体解剖学书籍, 在小组活动中尽量用英语讨论, 指认相关的标本和结构, 并在自己操作的尸体上制作英文标签。这样可以促使学生用英语来思考、陈述和解决问题, 从而提高他们的英语水平。在活动过程中也可联系其他专业性较强的知识, 如计算机或美学知识等, 为学生打下坚实的知识基础。

另外, 学生制作的标本、模型和图谱, 都可作为人体解剖学的学习资料。学生的实验心得可尝试发表, 以提高他们的写作和科研能力。当兴趣小组的活动举办成熟时, 小组成员可以向学校申请实践学分。实践学分可记入学生主修专业结业学分, 也可部分顶替选修课学分。

教师可通过数届兴趣小组活动, 自编或参编相关教材、小组活动讲义和指导书。这些教材在内容取舍上以强化能力和素质培养、拓展实验内容为原则, 体现实用性、针对性和可操作性。

8 开展人体解剖学兴趣小组活动的可能发展阶段和方向

人体解剖学兴趣小组活动经历2个发展阶段:第一个阶段为建立创始阶段, 即兴趣小组的起步阶段。此阶段的目的是使软、硬件建设力求达到基本现代化水平。第二个阶段为全面建设与提高阶段, 即兴趣小组的改善和大力发展阶段。该阶段应努力扩大活动范围, 强化深度。还应以软件建设为重点, 包括优化小组活动环境, 规范阅读项目和实验项目, 建立各项有利于该活动长远发展的规章制度。当该活动逐渐成熟时, 可考虑举办市、省和全国性的学习班和教学交流活动, 力争在相关高职高专院校中具有一定影响。

总之, 通过开展人体解剖学兴趣小组活动, 可以摸索出一套切实可行的实践教学方法, 以培养学生的科研素质和创新意识, 使其成为熟悉基本理论、熟练掌握各种技术, 能胜任临床护理工作的德、智、体、美全面发展的技术应用型人才[3]。

参考文献

[1]师社会, 赵志英, 曹红梅, 等.人体解剖学教学中素质教育的探索与实践[J].西北医学教育, 2005, 13 (2) :133~134.

[2]郁文田.浅谈组织学实验报告镜下绘图成绩的评定[J].解剖学杂志, 1995, 18 (5) :491~492.

8.小学科技兴趣小组活动计划 篇八

关键词：小校园生活；特校；文化；教育理念

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-102-01

一、兴趣小组活动，丰富学生校园生活，展现学校文化风采

丰富多彩的兴趣小组活动的开展，让学生找到了属于自己的活动空间，他们可以加入自己喜欢的组，丰富自己的课余生活。我校兴趣小组活动，设有刻纸、编织、书法、绘画、唱歌、舞蹈、家政、篮球、羽毛球等，学校还专门为一些智力较为落后和有生理缺陷的学生组建了适合他们的组 “益智组”。教他们搭积木、插塑、拼图、折纸。这些兴趣小组的开展让学生可以发挥自己的专长，找到学习的乐趣。

“刻纸”是我校的特色组，学生们利用课余时间，刻出了一幅幅栩栩如生、精美绝伦的刻纸作品。有惟妙惟肖的“十二生肖”；有栩栩如生的“百蝶图”；还有各种充满节日喜庆氛围的窗花，还有……

老师把他们的作品用画框装裱好，将它们挂在教室里、走廊过道、楼梯转角处，来我校参观各级领导、家长、客人见了都发出由衷的赞叹。同时，这些刻纸不仅美化了校园，展现了校园的文化风采，还提高了学生的审美能力，大大增强了学生的自信心。

二、兴趣小组活动，培养了学生的自理能力，体现了学校的教育理念

“培养自立自强、让学生残儿不废，提高他们的自理、自立能力，成为社会有用的人”是特殊教育的目标，也是我校特殊教育的目标。兴趣小组活动的开展，给学生创造了学习、实践的机会。学生在真实的生活场景中学习本领，掌握生活技能，走进生活，学会生活。

“家政组”是一个教学生生活能力，培养学生生活基本技能的组，学生们都很喜欢加入。在这里，学生学会了煮各种色、香、味俱全的菜肴，能娴熟制作各种可口糕点：有馒头、包子、水饺、南瓜饼、麻球、蛋糕等，吃着自己亲手做的东西，心理充满了自豪。

“家政组”的同学还学会生活自理，他们能洗出干净的衣服，梳出漂亮的小辫子、折叠出宾馆客房部整洁的被褥和整理干净整洁的室内卫生。我校有3个学生因为做得出色，被当地的一家星级酒店入取为正式员工。能够自立了。

“家政组”的老师还经常带学生走出校门，走向社会参加实践，教他们如何购物，买菜和别的生活本领。

现在，高年级的学生回家后都能帮父母洗衣做饭，铺床叠被、整理家务，让家长感动不已。

三、兴趣小组活动，补充推动课堂教学效果，增强学校文化底蕴

课堂是学生获取文化知识的主阵地，有着不可撼动的地位，而兴趣小组活动则是以课外知识的获取和认知、操作等多种能力的培养锻炼，对课堂知识起到了补充和推动的作用。

如“阅读兴趣组”的老师根据学生的不同年龄特点和智商程度贮备了不同的阅读书目，和学生一起倘佯在知识的海洋。这里的阅读进行分类设计，对于智力程度好一点的学生，我们要求他们读整本的书籍，对智力中等的要求读一些片段，对一些智力较为落后的学生，老师给他们准备了有动听声音、美妙动画的电子图书，充分调动他们的阅读兴趣。通过课外书籍的阅读，学生的知识面大大扩宽，阅读能力逐渐增强。而学生又把这些课外学到的知识，在课堂教学中发挥出来，把他们用在写作，阅读理解上，使他们相辅相成，相映得彰，大大开发了学生的学习能力，增强了课堂教学效果。当今社会电脑和网络已成为必不可少的学习工具， “电脑兴趣组”的开展，使学生学会了电脑的基本操作，从网络上获取了很多的信息，他们在课堂教学中也起到了很多推动作用。因此，开展课外兴趣小组活动。是推动特校教育行之有效的一种途径。

四、体验合作，创新的乐趣，推动学校和谐建设

学生在参加兴趣活动时相互交流，相互了解，在同学身上发现了各自的优点、长处，更加懂得了合作，关怀、宽容，增加了集体的荣誉感和凝聚力。

“阳光体育组”是在课间操时进行的。一下课同学们有的跳绳，有的打羽毛球，有的玩呼啦圈，有的跳皮筋，有的打篮球，做沙坪操…..整个校园沸腾了，特殊学生们个个摩拳擦掌、兴致勃勃的参加各种活动。但是，特殊学生由于身体的因素，有些看似简单的动作，对他们来说却是非常不易，像跳皮筋，很多同学一跳就摔倒，摔倒了又爬起来再跳，这样不知摔了多少次，才学会；打羽毛球，需要身体的协调，需要相互的配合，刚开始，很多同学连抓拍都不会，一个球也接不到，经过老师不断的教，自己坚持不懈的坚持锻炼，终于功夫不负苦心人，一天、两天……一个月，两个月…….现在很多学生都会打羽毛球了。我校培智班谢君汝同学还夺得了残奥会羽毛球单打冠军。

阳光体育活动，在每天的课间操绚丽绽放，精彩纷呈。这活动即培养了同学吃苦耐劳的精神，又锻炼了学生的体魄。培养他们乐观向上的精神，使我校处处充满活力。

正是因为有了丰富多彩的兴趣小组活动，学校的教育教学效果的到了明显的提高。我校的残疾学生在这里学到了很多的本领，使特校真正成为了残疾孩子的学园、乐园，让他们的人生充满乐趣。

参考文献：

[1] 朱 琪.假如我是一名特校学生[J].现代特殊教育.2011（Z1）

[2] 陈华娟.像鲜花一样绚丽地绽放[J].现代特殊教育.2009（S1）

[3] 梅次开.浅谈特校教师成长成功的自身因素[J].现代特殊教育.2006（01）

9.小学科技兴趣小组活动计划 篇九

闽侯四中

**

一、指导思想

1、为丰富校园科技活动内容，普及航空模型项目，参加2019年省航模竞赛打下扎实基础及进一步参加国赛作准备。（航模活动）

2、为有效地对学生进行科技素养教育，培养学生的创新精神、动手实践能力，衔接2017届高中通用技术会考实践项目的考查进行训练。（科技制作活动）

二、活动领导：************ 活动组织：**

三、活动时间：2018年11月1日——2018年12月31日

四、活动对象：

1、航空模型（七-八年级、高一学生为主）、科技制作（高二学生）

五、活动内容：

航空模型：

（一）、学生准备

1、做好学生动员、报名工作，购买必要的模型，制作工具等材料。

2、参加培训学生在本校进行全员培训，11月1日开始组织学生进行培训，至12月31日结束。活动计划安排一周一次，两课时，在每周一下午或周三下午第三节课。

3、培训项目(按照2018年福建省航空模型比赛项目分类)（1）自由飞类：

11.“红雀”橡筋动力模型飞机、13.“米奇”电动模型飞机两个项目

（2）线操纵、遥控类

17.四轴航拍、18.一级遥控特技（P3A-1）、21.P5B-1遥控电动模型滑翔机、固定翼遥控练习机（参加国赛特技飞行练习准备）等四个项目

（3）航天类

27.伞降火箭(S3A/2)、28.火箭推进滑翔机(S4A/2)、35.SK“小力士”火箭伞降留空等三个项目

（二）、组织训练

按参赛要求，张森、陈彦、施春云老师分担三个大类的指导教师，邱登华老师担任总教练，指导训练

根据训练成绩选9个项目参加19年省航模竞赛，这样就有奖牌项目。

科技制作：

（一）、学生准备

9-10月份上好通用技术基础理论，11月份开始穿插科技制作实践，开展项目为书架、木桥梁、相框（多相片）设计制作，每班至少制作4-5个，合计30-35个。

（二）、组织实施

以班级小组为单位，每组合作制作1个作品，学生也可6人左右自行组合成制作小组，制作材料为三合板、KT板、竹条、木条，衔接2017届通用技术实践制作考查。

时间安排3课时，并要求学生按照科学规范的一般设计过程完成整个制作。包括：

1、简要设计说明

2、①发现与明确问题（调查访问相关老师，列出设计要求并明确）②制定设计方案（收集信息，设计分析，方案构思、呈现、筛选）③制作原型④测试、评估、优化⑤编写产品说明书。

六、经费预算

航空模型：

一、添置模型：

编号：（按比赛项目编号，比赛统一指定器材型号）

11.“红雀”橡筋动力模型飞机10架×23 元= 230元；绕线器2个×38 元= 76 元；进口橡筋10袋×11元=110元

13.“米奇”电动模型飞机 5架×60 元= 300 元 18.一级遥控特技（P3A-1）2架× 380 元=760 元 21.P5B-1，2架× 690 元=1380元

固定翼遥控练习机（参加国赛特技飞行练习准备，可表演，可参加穿龙门竞赛）： 2架×650元=1350元，电池：2×70元=140元

无人机、遥控飞机模拟器（遥控模拟练习用）2×108元=216元 27.伞降火箭(S3A/2)10架×15 元=150 元；火药5包× 17 元=85元 28.火箭助推滑翔机（S4A/2）2架×400=800元

35、SK“小力士”火箭伞降10架×43.5 元= 435 元；火药5包× 33.5 元= 167.5 元；

科技制作：

三合板，KT板、竹条、木条1000元左右

两项其它各类制作耗材：共计500元左右

10.小学兴趣小组活动计划 篇十

“气象”是学生熟悉又陌生的科学术语，虽然每天打开收音机、电视、网络或者翻开报纸，都能听到或看到天气预报的消息，但气象的“具体指向”对于学生甚至部分成人都是模糊不清的，希望通过考察实践、参观访谈、网上搜索、实验操作等途径，使学生知道气象与人们生活的关系，了解一些基本的气象科学知识，体会气象工作者的劳动及价值，培养学生参与社会公共事务的公民意识，发扬学科学、爱科学、用科学的科学精神。

二、工作目标：

1、气象兴趣小组活动是培养学生参与意识、追求真理、崇尚科学与自然和谐共处等公民价值观的一个良好机会。建立以初二学生为主的“气象兴趣小组”，利用校内气象观察园地，定时、定点、定人员、定内容，分工合作、做到持之以恒地开展第二课堂活动。

2、各地理教师通力合作，从培训学生、数据记录、日常管理、观察报告撰写等工作形成制度，坚持不懈地推行，把地理园建设成真正的地理科普教学基地，把气象兴趣小组做成我校第二课堂活动的一个品牌。

三、措施和做法：

1、明确目标，围绕中心全体地理教师通力合作开展工作，并做到认真负责。

2、气象兴趣小组主要有各班的地理科代表组成，人员20人。10人一大组分A、B两组，各选出一名组长，每人负责5个小组。（注：每两人或三人分为一小组）

3、每组值日生每星期值日一天，一个星期五天，每天分早上7：30―8：00；

中午2：00―2：30；下午6：00―6：30三个时间段到地理园进行观察，并做好数据记录。（注：星期六、日和假期待定）

4、每一个月由两位组长进行检查、小结后。交于负责老师审查。对认真负责

的小组给予表扬，并通报学生会给予相应的班级加德育分。

5、一学期汇总一次。

11.小学科技兴趣小组活动计划 篇十一

一、小组成员角色定位准确

实施小组学习伊始，我就采用了民主的作法，在“组内异质、组间同质”的原则下，孩子们自由组成小组，一个合作学习小组一般以4—6人为宜，小组中注意各层次学生的优化组合，以利优势互补，相互促进。组内角色（小组长、记录员、汇报员等）由本人自荐、大家认可、教者同意这样的步骤产生，都是孩子们根据自己的性格特征和爱好自告奋勇争取来的。此外，教师要使学生明确合作学习的目的和任务，并对操作程序给予说明，叮嘱学生各就其职，保证讨论有序进行，每个人都有自己的任务，而且是自己能够胜任的，因此，他们喜欢自己的学习小组，乐于主动参与，能够在老师的帮助下，全身心地投入到自主学习、合作学习中去，出色地完成自己的任务，也能够跟组内其他同学建立良好的友誼，做到团结一心。

小组学习每进行一段时间后，都要对小组成员进行调换，对成员间的角色也要调换，因为孩子们已经适应了这种学习方式，也喜欢接受新的组员，能够积极尝试新的角色，所以，定期的调换不但不会削减孩子们的兴趣，反而，为了获得一个新的职位，挑战自我，他们还会在私下里积极努力，向其他组员学习，争取能在新的岗位上胜任。体验成功的喜悦。有利于培养学生全面发展，锻炼其不同的素质和能力，教者的评价标准及奖励措施都是以小组为单位，也激发了小组成员的团结精神。他们互帮互学，友好竞争，在携手与超越的过程中产生了学习数学的兴趣。

二、创设情境，使学生在游戏中学会学习

教者认真钻研教材，精心开发教材，使学习内容联系学生的生活实际，使学生能够学习身边的数学，仿佛身临其境，触景生情，能够根据已有的知识水平和生活经验，经过自主探究、小组合作获取新知，课堂气氛保持轻松愉悦。

巧设问题，设疑布阵，造成悬念，使学生通过小组合作来创设问题情境，引发学生的好奇心，挖掘他们的智能潜力，通过问题情境的创设，激发主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境中，再在小组的合作中解决问题，品尝通过自己的努力解决问题的快乐，点燃学生的学习热情。

营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，有助于引导学生主动参与，突出学生的主体地位，有助于培养学生的创新品质和探索精神。为此教师要给学生提供自由的思考时空，鼓励学生在小组内议论、争论、讨论，乃至把这种研究问题的态度带到全班来进行。例如：我在备“估算”这一教学内容时，就考虑到学生在实际生活中已碰到或已在运用估算，只是没有合理的归纳总结，不能正确区别什么是近似值与准确值。于是，在设计教案时我就决定充分利用学生的生活经验，设计了这样一个情境：先展示了一份乐购超市的促销海报，“同学们，老师给大家提供一些生活信息，五一节到了，乐购有许多促销信息，我们来看一看，估计一下你或你家需要买的物品大概要多少钱？和同桌交流一下。”学生兴趣非常高，很快地说出了估计的数据，我故意很惊讶地说，今天老师要教“估算”，你们都会了？不行，还得考考大家，你们是怎么估计出数值的呢？与以往的计算有何不同？学生经过小组讨论（实际上是把零散的知识统一起来，用精炼准确的数学语言进行描述）很快得出估算是在求近似的答案，方法是把一个数看作最接近它的整十整百整千数。不知不觉中学习的难点就迎刃而解了，而且在学习的过程中让学生体会到数学是如此的有价值，数学就在我们的生活中，并且能帮助我们解决生活问题，数学学习是这样的生动、有趣，学会了知识，发展了能力，积累了生活经验。

教育家陶行知先生指出：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”兴趣可以使人智力得以开放，知识得以丰富，眼界得以开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情，培养学生的学习兴趣，对他们的个性形成和发展起着巨大的作用。

三、开展适当的竞赛，提高学习热情

适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段。小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一得到老师的表扬。利用这种心理，可以使学生学习兴趣大增，教学中可以组织各种比赛。但是比赛时，我总是以小组为单位，大张旗鼓地表扬完成最快最好的小组，评他们为“最佳小组”，如：在教学“年、月、日”时，在处理课堂活动环节中，教师就可以组织开展“看哪组算得快又对”、“大显身手”等比赛。在获奖的小组中，选出知识丰富的同学，评他们为“智慧标兵”等。这样，通过小小的比赛，不仅提高了学生学习的热情，也培养他们的竞争意识和团队精神。使小组内学习好的学生自主地带动学习差的学生，使小组内成员共同进步。

四、启发诱导，发挥教师的主导作用

依靠孩子们自身，不可能解决所有的问题，这就需要教者启发诱导，点拨学生发现并解决问题，体现教师的主导地位。这是保持学习兴趣的重要环节。但一定要点到为止，绝不能滔滔不绝地讲，更不能包办代替学生解决问题，死记硬背问题的答案，只能通过启发诱导，让学生感知新知，尝试提出问题、分析问题、解决问题，为以后学习积蓄更多更大的经验和力量。

一旦发现有学生经过小组合作探究仍不能解决的问题，就将这个大问题分解成若干个台阶式的小问题。把问题化整为零，层层深入，让学生有能力沿着这些问题拾级而上，最后攻克总问题。学生通过自主思考和合作交流，水到渠成地地达成了学习目标。

经常引导学生在小组内总结学习方法，发现好的学习方法在全班同学面前推广，使他们学会学习，能够经常带着疑问和悬念积极进入到新知识的探索状态。养成爱学习的好习惯。

五、适时评价，保持持久的学习兴趣

根据合适的学习内容，交给学生合作学习的任务，小组同学进行合作交流学习，力争当堂达标。教者在学生合作学习的过程中，参与到学生的活动中去，观察各小组活动情况，积极抓住各种反馈信息，了解各组学习情况，对学生进行适时地评价，对出现错误的小组及时地纠正，使问题得到及时矫正；对有困难的小组给予帮助，提出建设性意见。

同时，用激励的评价激发学生的学习热情。评价是反馈的催化剂，对在反馈过程中表现出色的小组给予适度表扬。对学生表现出的求异思维倍加呵护、鼓励。对学生出现学习上的暂时困难，给予真诚安慰，不伤其自尊和自信，捕捉微小的进步和闪光点，使学生小组学习的兴趣得以持久，使三维目标得到充分地落实。

12.小学科技兴趣小组活动计划 篇十二

学习兴趣是学习的原动力, 学习兴趣与学习效率紧密相关。学习兴趣与学习“负担”密切相联系,兴趣提高了,学习就有了动力,单位时间内的学习效果就会得到增强,自然学生学习的负担也得到减轻,学生的学习就会进入良性发展的轨道。开展物理课外科技活动,对于激发学生学习物理的兴趣具有重要的作用,还可以扩大学生的知识面,同时对学生的创新精神与实践能力的培养也起到潜移默化的作用。经过多年的探索与积累,我们有了一套开展物理课外科技活动的实践经验。

一、开展科普宣传活动。

现代科学技术发展呈现多层次多样化的交叉发展趋势物理学是研究各种科学技术的基础,与其他学科交叉渗透,在工业、农业、军事、医疗、交通航天技术和信息技术等领域的应用不胜枚举。为此,我们收集图书杂志、上网查询下载大量有关物理学在现代科学技术方面的应用现状及发展前景的资料,精心组织、筛选,出好每学年三四期的科普专栏,该科普专栏设置在科学馆的走廊过道,学生实验课前、课后都能随时观赏到图文并茂、通俗易懂的科普墙报。如我们分别出过“纳米技术”、“航天技术”、“世贸大厦是如何倒塌的”、“机器人”、“现代战争中的武器”等科普专刊,让学生感到物理就在身边,与他们现在和未来的生活息息相关,只有努力学习才能紧随时代的步伐前进。这样能激发学生较高层次的学习动机和探索科学的强烈愿望,使之保持学习物理的浓厚兴趣。

二、举办物理科技游园活动,让学生在游戏中有所学习、有所体会、有所感悟,增强学生的求知欲。

我们举办的物理游园活动分为物理实验表演和物理游戏两部分。在举办活动之前,我们要做大量的准备工作,实验表演主要包括教材的一些演示实验、分组实验、课后小实验,以及我们自制的一些趣味小实验。如电磁波的发送接收卖验,自感现象,光纤通信,太阳能电池,电风车,超声波,踩鸭蛋等实验,这些实验具有表演性强、趣味性强的特点。我们把实验原理、操作过程简要地用文字展示出来。培训高二年级的同学当主持人,每个实验既可以主持人表演、解说,又可以观众亲自动手操作,有问题还可当场向主持人提问,主持人都能一一回答清楚。物理游戏内容,我们平时都有意识地进行搜集、整理并自制成作品。学生在游戏活动中学到一些新知识,产生好奇心,从而激发他们进一步学习、探索的欲望。

三、开展第二课堂科技活动,激发学生学习物理的兴趣。

动动手才能动动脑,开展第二课堂科技活动,给学生提供更多动手实践的机会,而在动手实践过程中,学生必定会遇到一些问题,自然会开动脑筋思考解决问题的办法,同时也会提出更多相关的问题, 而这些问题反过来会进一步激发他们探索物理科学的欲望,培养他们学习物理的兴趣。如在高一年开展无线电测向科技活动,向学生讲解电磁波、二极管等有关知识,都很感兴趣并且会提出一些相关的问题。我就引导学生,电磁波的相关知识在高二年级还会进一步学习, 二极管的极性判断在高二年级的黑箱实验中也会涉及, 学生都因先学一步自豪感油然而生,同时也激发他们今后要更好地学习物理的兴趣。如有些学生对学习物理有畏难情绪,参加我们组织的无线电测向科技活动,还作为我校代表队参加在福州举行的全国赛,之后他们对学习物理的畏难情绪消除了,感到学好物理与生活联系紧密,更有意思,后来他们的物理成绩不断提高。

四、开展物理研究性学习活动,激发学生学习的热情。

心理学研究表明,学生具有探究的需要,获得新的体验的需要,获得认可与欣赏的需要。学生在心灵深处希望感到自己是一个研究者和发现者。研究性学习为学生营造了“类科学研究”的氛围,学生探究问题的方法与过程同科学家有许多相似之处。尽管他们探究的结果不能像科学家那样对人类文明的发展起到重大作用,但是当他们面对自己主动参与“发现”的物 理现象或 规律时 , 也能体验 到像科学 家获得重 大发现时的那种喜悦,“我也能成为科学家”, 自豪之情油然而生,这种情感的体验将内化为强大的学习动力,激发学习热情,培养学生勇于探索未知世界的精神。我们在高一年级开展了题为“研究同安桥梁的发展与力学的关系”的研究性学习小组,学生在教师指导下,通过实地考察,查找资料,请教专家等形式,积累了大量的相关材料后,对家乡的桥梁发展,用力学知识作了深入浅出的分析报告。他们对自己主动参与而“发现”到的物理现象而喜悦,更激发进一步学习力学知识的热情。

五、开展物理科技运动会,掀起活动高潮,促使学生学习物理热情持久不衰。

我们开展物理科技运动会的主要对象是高一年级的学生。事先,我们要策划好科技运动会的形式、项目、时间,而比赛项目要紧扣所学的物理知识, 然后把具体项目分摊到各个年级,以班级为单位比赛。各年级以本年级的竞赛项目发动学生进行赛前训练、制作等准备,以各年级的物理科任教师为指导教师,具体操作过程要由学生亲自完成,实验教师协助提供器材。这样,学生在做好赛前准备工作时必须思考、寻找出解决问题的最佳办法,这对学生来说是一种很好的创新过程。开展这种活动,掀起了人人学物理、人人参与动手实践的高潮,增强了学生的求知欲。

13.小学书法兴趣小组活动计划 篇十三

为了强化我校素质教育，发挥学生的个性特长，以适应现代社会对各类人才的需要，特成立书法兴趣小组。

书法特长班通过本期学习、训练，要掌握毛笔书法的基本运笔和字体间架结构，能够独立书写毛笔书法作品。

一、指导思想

1.中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

2.提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重。

二、活动目标

1.在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2.指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3.通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4.让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、活动形式

分为高段、中段和低段三大部分。开始都从最基本的坐姿。握笔开始，然后逐段进行分部教学。

1、低段：在掌握了基本坐姿、握笔方法后，主要是掌握基本笔画，如横、竖、撇、捺、折、点、钩画的练习，然后进行一些简单笔画字的练习。

2、中段：主要是临摹字帖，并加强练习。

3、高段：首先是进行临摹，然后可选择自己喜欢的字帖进行，如颜体、柳体字帖。

三、活动实践

1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。

2.鼓励学有余力在自带一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。

3．利用《小学生写字》书本，强化仿写练习。

4.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。5.在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。

6.利用放假、星期时段，将学生的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。

7.指导教师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的文本资料档案管理。

8.活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等形式在书法比赛中展出。

四、具体活动安排

第1--2周 毛笔书法及其基础知识

第3--4周 笔画书写——横、竖、撇、捺的写法 第5--7周 笔画书写—--点、钩、折、提的写法 第7--10周 笔画书写——-横撇、撇点的写法 第11--14周 笔画书写——常用偏旁部首的写法 第15周 临摹书写 第16周 仿写例字

第17周 书写比赛

14.小学象棋兴趣小组活动计划 篇十四

一、指导思想：

象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的`。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的，另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。俗话说：“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样，我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质。

二.教学目标：

1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。

2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。

3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。

实施宗旨：以棋育人以棋修身以棋养德

三.教学措施：

(一)教师方面：

1、注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练习兴趣，授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。

2、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。

3、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。

4、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。

5、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。

(二)学生方面：

经常与爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。

家长方面：

有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。

四.教学内容：

1、中国象棋历史与文化简介

通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发兴趣。

2、象棋入门

让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。

3、简单的战略战术

本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力，同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。

五、展示形式：

1、每月底以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。

2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。

六、活动安排：

1、积极开展象棋第二课堂，每周三下午课外活动时间训练。

15.小学科技兴趣小组活动计划 篇十五

首先, 合作小组一般是把全体学生按照知识基础、学习能力、性格特点等的差异进行分组, 让不同特质、不同层次的学生进行优化组合, 使每个小组都有高、中、低三个层次的学生.这是一种遵循“组内异质, 组间同质”分组原则的分组方法, 我们且把这种合作小组称作“异质型合作小组”.这样分组不但有利于学生间的优势互补, 相互促进, 而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础.假以时日, 这种分组方式也会出现以下一些问题: (1) 因小组成员本就不在同一层次, 少有共同意见, 因此各自为政.小组成员你说你的, 我干我的, 表面上围坐在一起, 实际上是一盘散沙. (2) 小组中一些成绩较好、反应较快的同学总能很快获得发言机会, 其他学生缺少思考的空间和发言的机会, 有时即使有发言的机会, 其发言内容也会成为“讨论热点”, 久而久之便逐渐丧失了讨论的信心和兴趣, 便产生依赖心理. (3) 有的小组装模作样应付老师, 表面上看讨论得非常激烈, 实际上只是在进行一些无关痛痒的问答, 逢场作戏.

针对以上情况, 我通过观察发现, 一些平时关系比较好, 学习成绩相近, 有着相近兴趣爱好的学生比较容易在一起.我让学生在一定的条件下进行同质分组, 由于学生层次相近, 组内合作十分融洽, 组内讨论十分热烈, 敢于质疑, 而优势学生也得到更多更广的思维碰撞, 更利于创新意识的激发.这时, 组内竞争转化为组间竞争和组间交流, 教师则要把握好对各不同特质小组、不同层次的引导, 设计好各小组合作成果展示环节, 以达到较好的组间交流目的.如对于这样一道题目 (见附题) , 若采用异质分组的方法, 则可能会出现:当一些小组成员还在边画边数时, 有些成员可能就提出找4, 7, 10, …这组数的规律即可很快得出结果, 从而压抑了一些成员探索的积极性.若同质分组, 则层次较低小组的探索时间和空间都可得到保证, 对于层次较高的小组, 则可以引导思考“如何直接写出摆20个正方形要用的火柴根数?”或“摆如图1的梯形呢?”之后再组间交流, 让较多的学生经历成功的体验.所以同质分组也是合作小组分组的一个重要方法.附题:亮亮用火柴棒摆正方形:

摆1个正方形用4根火柴;

摆2个正方形用7根火柴;

摆3个正方形用10根火柴;

请问:他摆6个正方形, 用多少根火柴?摆20个正方形, 要用多少根火柴呢?

其次, 小组合作的时间不能局限于课堂上, 也要强化课前、课后的小组合作.课堂是教学的主阵地, 课堂上自然应该是小组合作的重要时间, 当然我们的研究也不应喧宾夺主, 本文只是拟通过对学生在课前、课后小组合作学习的研究, 以达到提高小组合作学习有效性的目的.这几年, 随着教育机构布局的调整, 各地九年一贯制学校也越来越多, 笔者曾经有幸作为代表参加过杜朗口中学的“三三六”模式观摩会 (其独特的授课形式给我们留下深刻印象) , 我想在合作时间的确定上, 该模式能否给我们小学数学教学一点启示呢?小组活动从课前预习开始, 给予学生自己学习的时间和空间, 让学生通过“自己独立”和“小组合作”解决能够解决的绝大部分问题;课堂上, 为了便于学生能够充分地交流、合作, 教室没有讲台, 学生桌对桌、面对面地就座.各合作小组讨论的学习内容也不尽统一, 有的展示预习的重点题目, 有的反馈前一天易错的题目, 有的展示拓展提高题, 如果遇到难题可跨组询问、交流.老师则混杂于各小组之间, 进行点拨、指导.可见, 杜朗口中学的小组合作学习, 从课前即开始, 并解决大部分教学内容, 课堂教学的多数任务也是依靠小组合作解决.

事实上, 我们有许多教学内容是需要学生在课前、课后进行相应的活动的.如教学“小数”时, 可事先布置学生以小组为单位到超市去搜集一些商品的价格;教学“百分数的意义”时, 从媒体搜集含百分数的资料;教学“数据整理”后, 让学生课后了解“你的身高在班级里是偏高一点, 还是偏矮一点?如果不知道, 你想想用什么方法便可知道”.另外, 在我们实际教学中, 总还是有一些学生的学习任务要拖到课后.所以, 合作小组在课后也是要继续的, 除帮助一部分学生完成学习任务外, 还可围绕课堂内延伸的问题在课后作进一步的探讨, 也可针对课堂内某一问题, 进行实验或调查研究, 通过分工与合作共同完成实践任务.由此可见, 对我们班已存在的合作小组, 加强课前及课后的指导是必要的, 对于提高小组合作学习的有效性、持久性大有裨益.

此外, 还要注意处理好小组合作与独立思考的关系.“学而不思则罔”, 我国传统教育历来重视独立思考, 在小组合作前要给予学生独立思考的机会, 让学生对学习内容有所了解, 有所思考, 形成初步的认识, 然后要求学生拿出自己的意见参与合作, 事后亦要学生反思得失, 以求事半功倍.如在教学“人民币的认识”后, 让学生思考:买一只55元的书包, 可以怎样付款?大部分学生能提出两三种方法, 通过小组交流, 学生的思路被打开, 有的小组能得出多达十几种方法, 这时教师再引导学生总结, 假如每种面值的钞票数量足够, 哪些方法方便且贴近我们生活实际?有些方法是同学们为了追求方法多而想出来的, 实际情况很少出现.由此可见, 要通过教师的设计把对学生独立思考的要求贯穿于整个合作学习的过程中.不经独立思考的合作学习是不完整的, 只从合作学习中得到, 不重视独立内化过程的知识亦是不完美的.教师在教学过程中, 要灵活运用小组合作与独立思考, 让学生在自主探究的过程中形成自己对知识的理解, 在与人合作交流中逐渐完善自己的想法.

16.小学兴趣小组活动总结 篇十六

（2014-2015学第一学期）

开展兴趣小组活动，是素质教育的需要，是使少年儿童在德、智、体、美、劳各方面全面地、健康地发展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，发展自己的兴趣爱好，培养学生的特长以及提高学生的整体素质，我校多年来一直坚持开展兴趣小组活动。兴趣小组安排有特长的教师任教、指导，要求任课教师有课程计划、安排、备课教案以及成果展示、总结等。今年，我校兴趣小组仍然正常开展活动，并且还通过兴趣获得了不少市区级的荣誉。现总结如下：

一、兴趣小组活动内容丰富多彩

为了使更多的同学都能参与其中一项活动，发展一项特长，我校安排了多位老师，开设了书法、绘画、手工、棋类、乒乓球等项目。

二、兴趣小组活动成果显著，效果突出。

本学期参加兴趣小组活动的学生累计有50多人次。有许多同学为了全面发展，学到了许多书本上学不到的东西。

三、兴趣小组的开展，也提高了教师的能力

“要给别人一滴水，自己先要有一桶水”。担任兴趣小组的教师，有许多本身并没有经过专业学习，为了给孩子们上好课，老师们加班加点，自己本身也投入到学习中去。体育老师经常组织老师打球，提高了老师们乒乓球水平等。

17.小学科技兴趣小组活动计划 篇十七

2016学年~2017学年上学期

一、活动目的

通过组织学生参加课外科技兴趣小组活动，不仅可以使学生娱乐身心，而且可以学到各种科学知识，激发学生对科学的爱好和兴趣，以利培养学生不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的精神，使他们从小热爱科学，学习科学，长大成为祖国建设的有用人才。特制订2016-2017学年上学期科技兴趣小组活动计划：

二、活动日期及地点 每周 校科学实验室

三、活动内容

1.观看科教片，学习科普知识

组织学生学习科技知识和观看科教片。观看别人的科技作品，提高自己的科学技能，使学生掌握必要的基础理论知识，为即将进行的科技活动指明方向。指导科技幻想手抄报等。2．科学知识竞赛

通过抢答、必答等形式，了解学生对基础知识的掌握情况，不仅锻炼学生收集资料、整理资料的能力以及小组合作能力，同时丰富了学生的科学知识。掌握一定的科学理论知识的学生可以获得不同层次的表彰。3.科学幻想手抄报

根据所学知识，利用科技类报刊杂志或网络等资料，自由发挥想象力，规定时间每人制作一幅手抄报。既巩固了所学知识，又培养了学生的创新能力以及动手能力。4.科学实验

选取几个学生感兴趣的实验，学生自行分组，自行挑选兴趣的实验。教师准备好实验材料，对学生进行辅导，指导每组学生动手做实验，亲历实验过程，探究最佳实验方法。对自己的验进行练习解说。5.科技小制作

根据学生所学习的理论知识, 学生自行分组，运用生活中一些废弃物，廉价物制作自己喜欢的活动用具或者教具或者生活用品,于课前将制作的作品交给老师，并做好相关登记，告知学生提前准备作品的解说词，对自己的作品进行展览、解说。6.成果展示

通过调查研究得到的初步制作成果在实验室内充分交流，并认真听取他人的意见和建议，进一步完善自己的方案。学生再将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。

四、活动安排 第一周： 观看科教片 学习科普知识 第二周： 科学知识讲座 收集、整理资料与分享。第三周： 科技知识竞赛 活动总结与反思 第四周： 科学幻想手抄报 活动成果展示与反思 第五周：

科学实验--可爱的浮水印 活动反思 第六周： 科技小制作— 成果展示与总结 第七周：

科学实验—铅笔尖刺穿装水塑料袋 活动反思 第八周： 科技小制作 成果展示 第九周：

科学实验—听话的小木棒 活动反思 第十周： 科技小制作 成果展示与总结 第十一周： 整理科学成果

五、评价

18.小学开展科技活动课的初探 篇十八

学校实施科技教育的总体目标是通过普及科学知识、科学方法、科学思想, 增强学生的科技意识, 科学态度, 培养学生爱科学、学科学、用科学的精神, 树立相信科学, 破除迷信的思想;使学生初步具有观察、分析、动手能力和创造能力。促进学生的个性自主和谐发展, 从而实现发展学生个性特长, 使学生具备良好的科学素质, 成为基础知识合格、特色鲜明的文明小学生。在实施科技教育的过程中要针对少年儿童的认识特点, 重视对学生创新意识的培养, 创新潜能的发展及创新思维的训练, 从而提高学生的科技素质。科技活动课是学校实施科技教育最直接、最有效的载体, 那么, 在小学阶段如何实施科技活动课呢?

一科技活动课内容的编排:

1、学生的主体地位。

“兴趣是最好的老师”。科技活动应采用学生喜闻乐见的方式, 一般来说, 学生对身边的事物总是充满了好奇心, 而科学, 始于好奇和不可遏止的求知欲望。所以, 教师要根据学生的心理生理特点, 结合本地区的实际情况, 从学生身边的事物出发, 设计适合学生认知规律的科技活动内容, 这样才能激发学生的兴趣, 激发学生的创造潜能。

这几年来, 我校就是根据这一指导思想, 从学生身边的事物出发, 开展科技活动, 激发学生的兴趣, 取得了一定的成效。我校地处南山地区, 这里风景优美, 森林资源丰富, 但由于人类的不适当的活动, 造成环境日趋恶化, 针对这一情况, 我校组织学生进行了一系列的调查活动, 包括南山地区森林火灾的调查、白色垃圾污染的调查、野生动物现状调查、植被调查、农家乐调查、神奇植物——茅膏菜等等, 这些活动内容, 都是学生日常生活中接触较多的事物, 他们对这些东西有一些感性的认识, 但却不能作出理性的判断, 当教师引导他们针对现象提出问题后, 他们就急于想得到科学的答案, 于是他们参加活动的积极性很高, 由于活动内容包含的科学知识比较简单, 可操作性非常强, 适合学生的认知规律, 所以在调查中学生能够主动去探寻、去发现, 找到问题的根源和答案, 并能够提出有关的解决办法, 形成小论文。在活动过程中学生的创造潜能得到激发, 创新思维得到训练, 并最终使学生形成提出问题、分析问题、解决问题的创新能力。

2、教师的主导作用。

在科技活动内容的编排上, 教师要根据国家科学教育标准, 灵活多样地开发和设计本土化和地方特色的案例, 在具体的工作中, 关注和重视孩子们在生活中感兴趣的和需要解决的问题, 并把它们作为科学教育内容的重要来源, 从学生的身边选择易于获得的和有教育价值的物品, 作为他们的操作材料。这些案例和材料要符合学生的年龄阶段特点的认知规律, 操作性要强。概而言之, 教师要有敏锐的观察力和丰富的想象力, 从学生的兴趣、特长、爱好出发, 从能够发挥主体作用着眼, 设计适合地区特点的科技活动校本教程, 校本课程的内容要和时事和生活接轨, 其形式要有课内的、课外的, 而更重要的是开辟第二课堂, 为学生提供具有多种教育价值的内容和有适宜结构的材料。

二科技活动课的活动形式

科技活动课的形式应该是新颖而丰富的, 这样才能充分调动学生的积极性, 在活动中一定要给学生充分的动手时间, 使学生在做中学, 乐中学, 教师在整个活动中应该只是促进者、参与者和引导者。

1、学生的主体地位。

在科技活动过程中, 因为活动内容是为了满足学生的好奇心和求知欲, 是为了满足学生对事物的认识的兴趣, 是为了满足学生对知识的一种内部需求, 因而学生是活动的主体, 学生的主体地位主要体现为让学生在做中学、乐中学。“送人一筐鱼, 不如赠人一张网”, 开展科技活动时, 在激发学生兴趣的基础上, 教师要启发学生自己去发现问题, 并掌握如何寻找答案和学习的方法。科学给人的乐趣在于科学的探索过程, 如果把知识——即探索的结果告诉学生, 就等于剥夺了他们探索的乐趣。长期以来, 我们教育的责任总是把前人的知识经验直接告诉学生, 让学生死记硬背, 被动的接受知识, 忽视学生动手操作的过程, 忽视学生获取知识时对其中的过程的直接体验, 许多人长大成人后都有这样的经验:随着时间的推移, 我们在学校学过的许多东西都忘记了, 而那些自己曾经亲手参与过的实验, 亲自动手得出的结论, 亲自参加的一些活动, 对其中的过程长大后我们仍历历在目, 甚至一些细节都记得清清楚楚, 为什么呢?从这些活动的共性中我们可以得出结论, 因为在这些活动中我们的参与、我们的亲身体验。

所以, 在科技活动中, 要遵循活动课的实践性原则, 充分发挥学生的主体作用, 要让学生在活动中动手、动脑, 让学生在做中学、乐中学, 让学生亲身经历一个发现的过程, 鼓励每一个学生根据自己的情趣、愿望和能力, 用自己的方式去操作、去探究、去学习, 从而形成正确的学习方法和学习态度, 科技教育活动应做到以人为本, 以学生为本, 从终身学习的角度出发, 学生不是从教师那儿学到多少知识, 而在于掌握获取知识的方法, 形成终身学习的能力。

2、教师的主导作用。

在科技活动过程中, 教师的主导作用十分明显, 主要体现为:

(1) 教师要引导学生观察、发现问题, 鼓励他们自己动手解决问题。在小学阶段, 学生的观察能力和发现问题的能力还没有完全形成, 对身边的事物由于观察不够细致, 他们往往不能发现问题。教师要根据学生的认知行为规律, 有意识地引导学生去观察, 然后自己提出问题。当学生自己能够提出问题后, 教师就可以引导学生自己动手动脑去解决问题了。要严格作到学生能自己解决的问题教师不讲, 学生自己解决不了的问题, 教师要通过活动启发学生自己去探究, “不愤不启, 不悱不发”。如:我校开展的生物百项活动《神奇植物——茅膏菜》, 起始, 自然教师在上自然课上讲到奇特生物中的植物的异养时, 学生根据教师的启发, 发现了南山地区也有那么一种奇特的植物, 它就是茅膏菜, 那么茅膏菜是如何捕食小昆虫进行异养的呢?我们引导学生自己去发现、观察、实验、记录、分析、讨论, 解决了问题, 学生在这个活动过程中, 充分的调动了自己的创造潜能, 不但形成了分析问题、解决问题的能力, 而且还形成了对探索自然界奥秘的兴趣和信心。

(2) 在学生的探索过程中, 教师要善于指导学生形成科学的研究态度和方法, 形成科学素质。在活动中, 指导学生写好观察记录, 并且对观察记录的结果进行分析研究、讨论、交流, 这样不但可以提高他们的思维能力、表达能力, 而且可以提高他们的语文能力。如:在去年的暑假学生实践活动中, 我指导学生进行了一次南山地区农家乐现状及发展调查, 学生通过自己的实践, 展开了分析讨论, 甚至对南山地区农家乐的改进意见进行了辩论, 最终形成他们自己的观点。在这个过程中, 他们不仅有一种成功的体验, 而且培养了他们的团队精神, 学会了讨论交流, 学会博采众长, 形成了科学的研究态度和方法。

(3) 保护学生的好奇心。好奇几乎是每个人与生俱来的天性, 儿童对周围的一切充满了好奇, 喜欢刨根问底, 并且极富想象力。不要因为学生的问题浅显而粗暴地对待学生的问题, 这样做的结果只能是学生逐渐没有了问题, “没有问题就是最大的问题”这个问题可能就是我们的不适当的教育方式扼杀了学生的好奇心和想象力, 扼杀了学生的科学潜质和创造潜质。要重视学生气质的差异性、知识结构的差异性、认知能力的差异性, 要允许学生出错, 允许学生提出哪怕是1+1等于几的简单问题。

(4) 教师的激励性评价。在科技活动中, 学生可能会遇到许多问题, 教师除了引导学生使用正确的方法和引导学生走上解决问题的正确途径之外, 更重要的是教师对学生已有的成功或失败 (特别是失败) 给予激励性评价。教师的一句“干得好!”、一句“还差一点我们就成功了”、一句“我们一块儿来再试试”胜过教师无数次的叹气、摇头、批评, 因为我们的激励性评价是对学生信心的重塑, 是对学生学习科学知识强有力的支持和引导。

技活动与学科教学的关系。科技教育是以基础教育为依托, 由科学教育和科学技术协同结合。学科教学绝非是应试教育, 科技活动不能等同于素质教育, 两者是不可分割的整体, 两者都是全面实施素质教育的有效途径。学科课程和科技活动课程既相联系, 又具有一定的区别。学科课程的学习是学生参与科技活动的认知基础, 没有这个基础, 活动就无发进行;而科技教育中的各类活动发展学生的思维, 培养学生良好的思维品质, 从而促进学生在掌握学科知识时充分发挥自己创造性的思维, 达到举一反三的效果。坚持以学科课程打基础, 通过科技活动出特长的方针促进学生的学科课的学习, 全面提高学生的素质。在课堂教学改革中, 紧紧围绕“减轻负担、提高质量;夯实的基础、培养能力;发展个性、提高素质”的目标进行改革。课堂教学质量的提高, 为科技教育奠定坚实基础。

在学科教学中, 教师要根据教材的特点有机地渗透现代科技知识, 特别是思品、自然、劳动、科技活动课, 特别注重挖掘教材的科技教育因素, 对学生渗透科技教育, 要注意各学科之间的联系、互动, 在活动中使学生综合运用所学知识。并把课内活动延伸到课外, 结合课内所学知识, 开展内容丰富、形式多样的课外实践活动, 从而激发学生独特的兴趣爱好和探索科学奥秘的兴趣, 促使学生主动地投入到各种活动中去。通过科技活动要让学生在学习中会运用教师教给的思维方法外, 还要让他们用这些方法去观察社会上的复杂现象, 这样才能不断地提高学生的科学素质。