幼儿园的教师经典祝福语

幼儿园的教师经典祝福语（共18篇）

1.幼儿园的教师经典祝福语 篇一

一张讲桌是你的依托，三尺讲台是你的岗位，五尺黑板是你传播知识的器具。一年四季风雨无阻，答疑解惑传授知识，将幸福的阳光铺洒大地。教师节到了，祝老师节日快乐!身体健康!

您是灵魂工程师，建起智慧大厦;您是知识启蒙师，播洒希望无数;您是心灵修补师，编织美好未来;您是花卉园艺师，培育桃李天下。教师节，向老师问好!

粉笔勾勾画画描绘日月交替，学生来来走走谱写人间真情，无悔无怨誓言信念如星辰无声，甘为人梯理想价值似山河永恒。老师，教师节之际，问候辛苦了，我们爱你。

一根教鞭，指点迷津，指点江山;一支粉笔，写下真理，写下诗篇;一块板擦，抹去懵懂，抹去昨天;一颗爱心，感化愚顽，感动心间。教师节，再谢师恩!

教室里，有一种永恒旋律，是您的声音;办公室里，有一种美丽，是您的疲倦身影;人生答卷上，有一个高分，是您的智慧结晶。教师节，祝老师永远开心!

您用双肩，扛起学生未来的天;您用微笑，将我们的疑问化解;您用智慧，搭起我们向上的台阶;您用理想，播种学生的荒芜心田。教师节，祝老师快乐永远!

授业解惑，为我开启智慧的大门，孜孜不倦，为我铺就成功的路途，无私奉献，燃烧了自己照亮了我们，感谢恩师，教师节愿老师节日快乐，幸福无边!

您用点睛之笔，点亮希望的路途;您用真挚的爱，谱写人生的赞歌;您用智慧的根，传授生命的真谛。9.10教师节，祝老师幸福如意，健康永远!

您剖析人生，入木三分;您授业解惑，满腔热忱;您坚守岗位，尽心尽力;您奉献青春，无怨无悔。9.10教师节，祝福辛勤园丁身体康健，万事如意!

快乐秘诀：多微笑，少生气，生活更美丽;同事间，莫猜忌，职场更如意;朋友情，莫忘记，风雨酬知己;父母恩，记心底，万事争口气。祝你一切顺利!

一根教鞭，指点迷津，指点江山;一支粉笔，写下真理，写下诗篇;一块板擦，抹去懵懂，抹去昨天;一颗爱心，感化愚顽，感动心间。教师节，再谢师恩!

您的粉笔是把钥匙，为我们打开智慧的大门，您的教诲是柄利剑，为我们斩断迷惑的根源，教师节到，感谢恩师，愿您桃李满天下，教师节快乐!

教师，您是春天的雨露，夏天的凉风，秋天的甘霖，冬天的阳光。雨露拂醒我们年轻的心灵，凉风吹绿我们稚嫩的生命，甘霖滋润我们渴望的心田，阳光温暖我们求知的道路。

不论晴天雨天，您总是最先来到校园;不论白天黑夜，您总是为学生挂牵;不论课上课下，您都诲人不倦;不论学习好坏，您都平等对待。老师，您是我们行路的明灯，时刻指引我们前行。教师节到了，祝您快乐健康!

您是一抹烛光，照亮希望;您是一位智者，答疑解惑;您是一滴雨露，沁润心灵;您是一位教师，功德无量。9.10教师节，让我们向伟大的老师们致敬!

三尺讲台是您无私奉献的见证，书本作业将您夜晚陪伴。关心的话语让我们心中充满温暖，您的教诲让我们受益匪浅。教师节到了，愿您健康幸福!

您用点睛之笔，点亮希望的路途;您用真挚的爱，谱写人生的赞歌;您用智慧的根，传授生命的真谛。9.10教师节，祝老师幸福如意，健康永远!

一半是老师，一半是慈母;一半是培养，一半是呵护;一半是辛苦，一半是幸福。教师节来了，想抱着你，说：我爱你，老师您受累了，祝福您家庭美满，桃李满天。

多希望我的祝福能染黑您的银丝、填平您的皱纹。对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意!

讲台是你的舞台，你用辛勤培养祖国的未来;粉笔在你的手中绽放智慧的光彩，黑板前你的形象光辉多彩。教师节到了，感谢您的关怀，感恩不曾忘怀!敬爱的老师，祝您节日快乐，身体健康!

2.幼儿园的教师经典祝福语 篇二

本文意在以中学历史教师专业发展需要, 谈谈经典名著阅读的重要意义和阅读的途径。

一、专业可持续性发展离不开超越性的经典阅读

教师的专业成长是长期的、连续的、动态的发展过程, 随着时代本身的发展, 终身学习观已成为个体发展的迫切需要, 教师专业成长的最主要途径是教师自己坚持不懈地学习、读书、思考。著名教育家苏霍姆林斯基就曾谆谆指出一条建议———读书, “集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读, 真正的教师一定是读书的爱好者”。

的确, 教师的教育生命中不可或缺书籍的滋养, 读书是提高教师教育技能技巧的关键措施。但目前对于大多数教师来说, 本身都是从应试教育中走过来的, 师范教育又没有过系统的滋养, 阅读书籍相当有限, 走上工作岗位后, 因为工作的繁忙和身心的疲劳, 使他们拥有自由阅读的时间越来越少。具有阅读习惯的教师, 大多选择了功利性的阅读:即只读教学案例, 读教学技巧的书籍。从教学来看, 技巧当然是重要的, 没有高超的教育技巧, 就没有教育的智慧, 这便是把功利性阅读降格为庸俗的实用主义阅读了, 这种阅读的唯一结果就是窒息教育的精神生命, 扼杀教育的生气。因而教师当前急需要的是超越性的阅读。

苏霍姆林斯基曾指出, “教师要读的书有三类:自己所教学科的书, 教育学、心理学方面的书, 跟自己所教学科有关的书”, 超越性的阅读就是主张教师直接去读这些方面的经典原著。哲学家叔本华曾劝告有志于哲学研究的人说:“只有从那些哲学家思想的首创人那里, 人们才能接受哲学思想。因此, 谁要是向往哲学, 就得亲自到原著那肃穆的圣地去寻找永垂不朽的大师”。

对于教师来说, 只有这种超越性的阅读, 才能在经典名著中分享前人思想学术成就, 积淀底蕴, 丰富学养, 让自己的内心鲜活, 文化气质油然而生, 也才能把汲取的知识转化为教育永久的动力, 从而达到教育的自然之“道”的最高境界。

中学历史教师的经典名著阅读应该包括三个方面:一是阅读中外史学名著和史学理论著作, 深化专业知识, 不断提升自己的学科专业能力;二是阅读教育学、心理学方面的著作, 尤其是教育学家的经典名著, 开阔教育的视野, 理解教育的真谛, 把握教育的规律;三是阅读中外思想史上有意义的中国和西方学者在文学、哲学、艺术等领域的人文经典, 构建多元的人文知识结构, 使自己具备广阔的文化视野和浓厚的文化底蕴, 以便于在历史研究与教学中, 真正做到科学性与人文性的统一。

二、新课程改革中研究性、创新性学习的需要

当前, 新课程改革正在全国轰轰烈烈地开展, 新课程改革对教师的素质提出了严峻的挑战。教师必须从传统的传道的角色中走出来, 成为学生研究性学习的引导者。如何做一名成功的引导者, 教师自己首先应该是一个具备学科研究能力的创新者。

然而由于长期以来教师一直把一味地研透教学大纲、吃透教材、讲透教学内容便视为教学成功的最高境界, 教师潜生的是保守, 不求发展的惰性, 一些历史教师视专业研究为畏途, 不能享受专业发展带来的乐趣。笛卡尔说过:“最具有价值的知识是关于方法的知识。”苏霍姆林斯基也同样说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣, 使天天一上课不至于变成一种单调乏味的义务, 那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

鼓励和培养读者的好奇之心, 求知之欲望, 阅读一些具有较高学术价值的史学名著, 不但可以提高素养, 而且从中可以学到提出问题、分析史料, 推理证明以及论断评价等研究方法。因此, 研读一本经典名著, 就犹如给自己的思想找到一块基石, 立足于这块基石就可以构建自己的学术思想大厦。这便好似站在巨人的肩上, 以他们为思想榜样, 学着以他们的眼光和视角来看待问题, 观察世界, 而这种视角也正是理性的创造性思维的真正动力。教师的这种创新性思维, 有利于课程研究性学习中教师主导地位和宏观启迪的实施。

三、课程建设与开发和教学反思能力的培养

在传统的教学中, 教学与课程是彼此分离的, 教师被排斥于课程之外, 教师仅是教科书、教学参考资料以及教育行政部门各项规定的机械执行者, 而新课程要求教师要更新观念转换角色, 积极参与课程的建设与开发。教师的这种自主决策权力, 无疑为教师的专业发展提供了广阔的空间, 同时对教师的素质也提出了新的挑战。教师对课程设计与研发能力的主体性作用的有效发挥, 有赖于教师自身学科知识的深厚底蕴和学科研究的理论素养。

同时, 在当前的教育实践中教师的教学反思能力也越来越被重视。教学反思是教师以自己的教育教学活动过程为思考对象, 对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程, 是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教学反思从根本上说并不是追求得出系统的理论, 而是借助已建立或获得的理论认识来分析教学实践, 以提高教育教学质量。然而教学反思却必须借助于理论的指导, 才能正确地分析教学中存在的问题, 制定解决问题、改进教学的方案。也只有具备一定教育理论素养的教师才能在教学反思中站到一个更为广阔的理论背景基础上, 理解所遇问题的性质、内涵和意义, 才能更好地制定改进和提高教学质量的方案。因此教师的教育理论素养直接影响教学反思能力。

目前, 有相当一部分历史教师对历史学科研究理论所知甚少, 对各种各样的历史观也多是道听途说, 或闻所未闻, 教育理论的掌握也是一鳞半爪, 解决这一问题的有效途径是阅读一些历史学科和教育理论类的名家名著, 从中感受其广阔缤纷的理论世界。因为对于历史学家和教育学家来说, 每一本著作都包含着他们一整套自成体系的理论内涵, 阅读之, 决不仅仅是因为他们提出的某个思想观点很深刻, 很新颖, 而是因为这些思想观点是被系统的、严密地论证出来的, 认真地阅读, 就是与这些名家们站在同一平台上进行思想对话, 体味他们缜密的理论思维过程, 增强理论学习的兴趣, 提高自身的思辨能力和理论修养, 同时又能在这些理论的启迪下, 孵化出新的课程思想, 组合出新的教育观念, 嫁接出新的课程策略。

四、拓展和涵养主体精神的特殊意义

经典著作因其丰富的承载力和阅读的特殊机制在拓展和涵养主体精神方面有其独特的影响力。与经典文本的对话, 与作品意境相通相融, 便能充分感受名家的思想与精神, 因为这些文本都是作者将自己的智慧和生命体验付之于字里行间的, 读懂了就是一种思想和品德的终极关怀, 有益于自身人文品格精神境界的良性构建与灵性启迪。

教师的这种良性的主体精神对学生人格的引领作用至关重要, 乌申斯基说:“在教育中, 一切都基于教师的人格, 因为教育力量只有从活的人格源泉中产生出来, 只有人格才能影响人格的形成和发展, 只有性格才能形成性格”。经典名著阅读为教师的形象增添厚重的质感, 何况爱读书本身就是一种好的品格。教师读书的品格感染、熏陶着学生, 师生之间这种精神上的以读书及其趣味为纽带的密切联系, 是师生彼此追寻生命价值的支撑, 是他们相互的智慧和人格力量的共荣共生。

克服教师的职业倦怠, 除了社会、学校要为教师创造良好的社会环境和宽松的舆论环境、工作环境外, 教师自身的善于调节更为重要, 教师不妨在经典名著阅读中有效地进行调节, 因为面对经典的博大精深, 它要求我们要真正地沉静下来, 将宁和怡悦的心境放进书里, 任何浮泛燥动、急功近利的心绪都不可能形成真正的阅读佳境。同时当我们与文化精华对话时, 我们的心灵也会变得坦荡而宽广, 柔韧而顽强, 温煦而宁静, 这种春风化雨般的滋养会荡涤一切的浮燥和倦怠, 有益于思想的自由驰骋和身心的健康与愉悦。

在充分认识经典名著阅读对于教师专业发展的重要性后, 接踵而来的一个问题就是怎样去阅读。

五、重组时间, 为教师的阅读创造条件

有些教师感叹, 想读书但无时间。的确, 时间资源是制约教师专业发展的重要因素。日常教学中, 教师的授课任务已经很重, 除了参与课堂教学之外, 还要花费大量的时间用于备课、批改作业等。由于在学校的任务过多、过杂, 教师的在校活动中显得杂乱而片段化, 穷于应付, 缺少时间和精力投入阅读。哈格里夫斯曾把时间比作教师的敌人, 他说:“时间是教师的敌人, 让教师的期望无法实现!”苏霍姆林斯基也说:“教师没有自由支配的时间, 这对于学校是真正的威胁。”他认为必须给教师个人自由支配的时间并引导他们去读书。

教师的反思和学习都需要时间, 学校必须要合理重组教学时间, 解放教师的时间, 把教师从繁杂琐碎、耗时低效的劳动中解放出来, 帮助教师实现从“事务型”到“学习型”的转变, 教师有了属于自己的时间, 广阔的阅读才有可能。学校要建立多元化、发展性教师评价体系, 不再让学生的成绩决定一切, 要把坚持广泛阅读也纳入教师评价考核之中, 亦或以校本方案的形式督促教师读书。学校还要努力营造校园读书的氛围, 校长要以身作则, 同时要安排固定的时间组织教师开展读书交流活动等, 努力把学校办作学习的团体。

六、掌握阅读的工具

面对茫茫书海和我们有限的阅读时间, 如何掂量经典名著对我们专业发展和教学指导的轻重缓急, 价值高下, 不妨依据一些工具途径, 达到更有效的阅读。

1. 走过导读的门径

著名学者、教育家蔡元培先生讲过:“读古代之书, 不可不知其人, 论其世”这就意味着阅读经典, 不仅是阅读经典的文本本身, 同时也是必须围绕着、簇拥着这一“经典”的一系列“经典阐释”来进行, 并以此为门径, 进一步认真地研读体验原著, 寻微探幽。

2. 预备知识的积累

由于年代久远和文化发展变迁, 以及时代知训技术条件的局限, 对于古典名著中的许多内容我们不易做到完整全面的理解。阅读中国古典著作时, 我们需具备古汉语、文献学、文字、音韵、训诂等方面的基础知识。如古典作品中注意的讳字、特殊的修辞、礼俗和典章用语、方言和语音学的掌握等, 理清作者思想, 得出一个合乎当时社会情态及作者原意的解释。

阅读外国经典名著时, 深刻理解原著的精髓需要有一定的相关学科的预备理论知识的掌握以及对一些术语的内涵和转移的把握, 方能领略著作的准确含义。

3. 构建阅读的理解力

阅读中, 主体阅读理解能力的构建是一个动态的过程。主要包括三个方面。

(1) 审美体悟的鉴赏性理解能力

“鉴赏”是对文本的鉴定和欣赏, 即主体在阅读时辨别、确定文本的优劣, 并由此获得美好的享受, 领略其精神意蕴的活动过程。由于经典名著包含社会、历史、宇宙的多种审美因素, 是个体审美意识、时代审美意识和人类共同审美意识的复合, 使得经典阅读的过程中, 审美意蕴丰富, 而主体在对这种审美性的感悟、理解和接受中, 就是一种鉴赏性理解能力的构建。比如教师在阅读史学名著时, 就是通过这种鉴赏性解读, 潜移默化地感受史学家的学识风范, 以其倡导的思想观念引领自己的行为方式, 并最终实现由外烁的被动模仿向内在的自觉体悟的转化的, 专业学习与发展也便在这种熏陶下渐入佳境。

(2) 解读过程的反思性理解能力的构建

前文说到教师在教学中要重视反思性能力的构建, 经典阅读中, 也需要这种反思性阅读理解力的构建。现代阅读观认为, 阅读理解能力的发展并不仅是局限于对经典名著的一味鉴赏, 它同时也是对文本的反思性理解, 即由“鉴赏者”到“解读者”的演变。解读观认为:文本是一种包含诸多“空白点”的未完成的立体召唤结构, 而这些“空白点”就是反思的契机, 所谓读书阙疑, 便是这一深层阅读的自然结果。我国学界把读书存疑当作一条理解读物的道统, 朱熹曰“读书无疑者, 须教有疑, 有疑者, 却要无疑, 到这里方是长进”, 阅读阙疑, 由疑而问, 必须反思, 方能形成独立的理解。

自然, 经典文本中的内容、形式存在一定的规定性, 我们可以突破权威的理解, 有自己独到的见解, 但也不能超越一定的文本限制, 同时, 经典阅读也有一定的选择性, 阅读时同样存在着吸取积极成分, 剔除消极成分的选择, 批判性的反思能力, 同样是要具备的。

(3) 个性化生成的创造性理解力的构成

解读是指向未来的创造, 经典阅读的核心结果不仅强调的是个性化理解, 更要重视的是个性化的生成。解读的目的就是力求在读者与文本的开放式的视域融合中产生新的视域, 实现文本定义和读者自身的共同超越。教师在对经典名著的由鉴赏到解读过程中, 以反思的姿态提出了自己的问题, 创造性地试探回答这些问题, 形成渐进的或突发的思想火花, 由这些思想火花再联系教学的实践过程, 与教学的反思融为一体, 这便是一种创造性理解的生成。

总之, “一个人的精神发展史就是一个人的阅读史”, 对于经典名著自在而又执着的阅读, 既是为了更好地教书育人, 也是为了提高自身的生命质量, 为了心灵的惬意。阅读应该成为教师的一种永恒的生存方式。

参考文献

[1]仓修良主编.中国历史名著评介.济南:山东教育出版社, 1990.

[2]刘明翰主编.外国史学名著评介.济南:山东教育出版社, 1993.

3.幼儿园的教师经典祝福语 篇三

关键词：赏经典；学经典；诵经典；行经典

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）06-076-1

一、学经典——在灵动的课堂中感知经典

1.轻松严谨的体验教学。

本课题主要是建立在“体验”的基础上开展的课堂教学研究。所谓“体验”，就是指通过亲身实践所获得的经验。而国学教学中的体验就是指在轻松愉悦的教学情境中获得认知、在与同伴、与教师的互动中习得方法、在参与游戏实践中提升能力。

（1）情境体验，让幼儿身临其境。

逼真形象、富有诗意的教学情境，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，而且能让幼儿在情感满足的同时提升各项能力。

（2）角色体验，让幼儿感悟责任。

角色体验是一种通过让幼儿扮演一定的角色来获得丰富体验的教学方式。通过这种方式，幼儿领悟了角色的责任。

2.行之有效的教学策略。

“教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。”那么在枯燥的国学中该如何将博大精深的中华文化传承给幼儿，从而在幼儿的心中种下至善、至美的种子呢？我们在“摸着石头过河”中逐渐摸索出一套行之有效的教学策略：

（1）趣味性：不管是《纲要》还是《学习与发展指南》都明确提出“游戏是幼儿主要的学习活动”，根据幼儿的年龄特点与学习特点，我们在教学过程中始终秉持“趣味”为导，让幼儿在玩玩、唱唱、跳跳中接近经典、融入经典。

（2）操作性：《36岁儿童学习与发展指南》中要求“……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要……”同样我们老师在设计活动时，为幼儿精心准备了许多的桌面操作材料，将文字与实物图、图形符号相匹配，让幼儿在实际操作中加深对知识的理解。

3.趣味十足的诵读方法。

我们教师在设计教学活动时从幼儿的年龄特点、学习特点和发展水平出发，开发了很多适合幼儿的既简单又实用的游戏，将诵读、理解与游戏相融。如：（1）跟读法。即老师念一句，幼儿跟着念。（2）对诵法。即老师念前面一句，幼儿念后面一句，依次对着念。（3）默念法。就是光嘴动不发声地练习念古文。（4）接龙法。即让幼儿自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。（5）学小古人法。学到古诗时，孩子爱模仿古人读书的样子：双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑。这样的方法能让幼儿在熟记内容的同时体会古文抑扬顿挫的韵味，想象经典中悠远恬静的意境。

二、诵经典——在多元的活动中领悟经典

1.在日常生活中渗透经典。

我们将国学经典渗透在幼儿一日活动中，如集体活动前的走礼仪线、喝水时的三字经、餐后阅读经典活动、午睡前的词赋音乐入眠、餐前、离园前的“读经典时间”，老师抓住一日活动中的等待、空闲时间引导孩子读经典。经典诵读重在组织形式、指导方法策略等的研究，组织经典诵读时遵循“直面经典、不求甚解”的诵读原则以及“全体参与、快乐诵读”的组织原则，让幼儿在生动有趣的诵读活动中发展能力，自然接受经典的熏陶。

2.户外游戏的玩味经典。

游戏是孩子最喜爱的活动，在游戏中熏陶经典是我们老师另一种“新发明”。我们借助民间游戏的形式，融入朗朗上口、韵律优美的经典国学的内容，将“弟子规”、“三字经”、“古诗词”等内容与民间游戏形式相融。让孩子在多形式的游戏活动中创新“生活化、游戏化、活动化”的诵读方式，使孩子们诵读得乐趣生成，以此加深对经典内容的理解，同时也做到“知行合一”，从而真正发挥经典国学的教育意义。

三、行经典——在文化活动中运用经典

1.主题活动中“领悟”经典：朱子治家格言上说：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。目地就是要让我们懂得感恩。时时怀着感恩的心是一种善良的美德，也是一个做人的基本条件。我园每年的9月会开展“感恩我心”主题月的活动，鼓励幼儿心怀感恩，用自己的实际行动去关心、帮助身边的人，幼儿制作感恩卡（想感恩的事、送感恩的人、说感恩的话……）。

2.评价体系内“力行”经典：为了真正将经典国学落实到幼儿的生活实践中，让家长与幼儿共同力行经典、传承经典。我们将行为规范要求形成系统的评价体系，旨在对孩子的行为习惯的培养“有依可循”。其中有一项是“月评价”，教科室根据各年段诵读的经典内容结合教育教学内容，在月初设计“幼儿能力发展教育教学一览”表，教师根据“评价内容”提出相应的“家长指导要点”，便于家长在及时了解本月教学内容的基础上进行家庭中的延伸教育，督促孩子良好行为习惯的养成。

4.最经典教师节祝福语 篇四

2）新娘新郎新家庭，人新事新样样新，互敬互爱心连心，心心相印心贴心，互让互勉常谈心，信心决心永远新。真诚地祝愿你新婚快乐！

3）今天的风洋溢着喜悦与欢乐，今天的天弥漫着幸福与甜蜜，伸出你们的双手，接住对你们的祝福，愿你们白首偕老新婚大喜。

4）花好月圆今夜好，洞房花烛度良宵；小弟一条短信到，送来祝福共三条：一祝：鱼水之欢乐陶陶，赛似神仙任逍遥；二祝：早生贵子享福早，光宗耀祖把喜报；三祝：夫妻恩爱似蜜糕，相伴终生直到老。

5）百花为你们芬芳，小鸟为你们歌唱，幸福展开甜蜜的翅膀，快乐在阳光中放声歌唱，相爱的恋人走进结婚的殿堂，愿你们牵手人生风雨，永远不离不弃！

6）红花红烛红灯笼，彩灯彩车彩妆舞。新房新人新气象，喜气喜庆喜洋洋。交杯酒一喝，同心结一扣，愿你们携手同心，相伴到永久！

7）永结同心在今日，共结连理在今朝，华堂锦屋证佳偶，一生一世共白头，送我祝福给佳偶，千言万语不嫌长，祝新婚快乐！

8）如一场梦，展开了笑颜。如一首歌，倾尽了婀娜。如一支烛，燃出了幸福，如一把镜，透出了人生。祝你们白头偕老。

9）甜蜜蜜，祝你甜蜜蜜：爱情甜蜜，相偎相依；心情甜蜜，快乐随行；生活甜蜜，相互扶持；家庭甜蜜，不离不弃；岁月甜蜜，白首同心。

10）结婚了，送个花篮：有玫瑰，成双成对；有玉兰，万事不难；有茉莉，事事如意；有火鹤，红红火火；有牡丹，一生平安。

11）因为有缘，所以结缘；因为有份，所有不分；因为有爱，所有依赖；因为有情，所以温馨；因为快乐，所以幸福。今天新婚之喜，百花为你们芬芳，小鸟为你们歌唱，幸福展开甜蜜的翅膀，快乐在阳光中放声歌唱，相爱的恋人走进结婚的殿堂，愿你们牵手人生风雨，永远不离不弃！

12）明天是你结婚的大日子！祝福你们新婚愉快，幸福美满，激情永在，让这缠绵的诗句，敲响幸福的钟声。愿你俩永浴爱河，白头偕老早生贵子！记的给喜糖吃哦！

13）琴瑟和谐，奏出爱的交响曲，洒着一路的祝福；钟鼓齐鸣，鸣着心的欢喜调，写着一生的美好；今天你们新婚大喜，此刻我们不需要太多的蜜语甜言，太多的真情才修得了你们日后一起同船，作为朋友请让我们一起分享这份浪漫，随即送上我们的真心祝愿：愿你们新婚快乐，幸福美满！

14）愿热恋情侣找到幸福天堂，愿恩爱夫妻找到温暖避风港，愿爱的花瓣永远轻舞飞扬，新婚大喜之日祝你们夫妻恩爱，一生幸福。

15）愿天下有情人终成眷属，前生注定，喜结良缘。新婚大喜！百年好合！

16）欢天喜地锣鼓响，娇美新娘家中娶；千万祝福为你道，只愿幸福到永远；短信声声来助兴，祝福之语不间断：新婚愉快时时刻，幸福美满永永远！

17）阳光照，小鸟叫，花含笑，喜事到。天作美，珠联璧合；人和美，永沐爱河。恭祝佳偶天成，花好月圆，永结同心。新婚快乐！

18）贴红喜，放礼花，鸣礼炮；点红烛，邀亲朋，聚好友。吉祥日逢君良缘，众亲朋潮般涌聚，共祈新人把幸福接力，值君大喜，祝：百年好合，幸福一生！

19）牵手，让生命之花怒放；相伴，让生活充满幸福渴望；笑容，让快乐永久停留身旁；有了爱，生活处处是芬芳，亲爱的朋友，祝福你，新婚快乐万年长！

20）廿八婚庆洋酒楼，鸳鸯连理乐逍遥。宾客满堂同庆贺，千万祝福为你道。短信声声来助兴，祝福之语不间断。百年好合结同心，新婚愉快甜蜜蜜。

21）杯与水水与杯，有水杯方显价值，有杯水方有栖身处，今天鲜花为你们祝福，鞭炮为你们祈福，众人为你们道贺，我为你们庆祝，愿你们白头偕老，幸福一生！

22）谁用胭脂染红了你不语的双唇，谁用赤诚紧蹙了你眉宇的欢莹，谁用嫁纱赢得了你菁芳的年华，谁用双手赢取了你，美丽的新娘，朋友，新婚快乐，一定要幸福哦。

23）春天初聚首，爱情大业算开头；夏天并肩走，花前月下话温柔；秋天手牵手，海誓山盟语长久；冬天宴亲友，相约吉日进婚楼。

24）简短的话，真诚的心，朋友祝福真是深。激动的心，颤抖的手，钻石闪耀见恒久。帅的新郎，靓的新娘，郎才女貌好时光。

25）琴瑟和谐，奏出爱的交响曲，洒着一路的祝福；钟鼓齐鸣，鸣着心的欢喜调，写着一生的美好；愿你们新婚快乐，幸福美满！

26）兄弟，在这最重要的日子，我没能在你身边，这是我最大的遗憾！想象着此刻你那边热闹开心的场景，我在这里却度日如年，好想纵身一跃就能到达现场。没有词能够形容我现在的心情，我只能默默地祝福你——新婚快乐！

27）洁白的婚纱掩映着新娘娇媚的脸，笔挺的西装衬托着新郎幸福的甜，灿烂的阳光装饰着今日吉祥的天，愿你们相依相伴，牵手到永远。

28）白山黑水毓田雪，齐鲁大地项开河；锦山鸭水春意动，共证百年庆好合！

29）树缠树绕树，永结同根树。相拥至耋耄，恩爱相不负。举案齐眉始，众心同效慕。时举金婚礼，福禄寿同祝。祝你们福禄寿同！

5.教师节最经典祝福语 篇五

是您陪我们在青春最美丽的时光里起航，是您送了我们一双翱翔蓝天的翅膀，是您教会我们如何抵御人生的逆浪，是在您久久期盼的目光里我们变得坚强，我最敬爱的老师，您辛苦了。节日快乐!

如果我能触摸塔尖，那是您赐予我的力量。如果我能翱翔蓝天，那是您传递给我的能量。如果我能有桃李的芬芳，那是您的辛苦换来我的前途无量。我最敬爱的老师，您辛苦了。节日快乐!

有一个人，不求回报，只希望你能够成人成仁;有一个人，不畏劳苦，只希望你能收获更多更准的知识。师恩难忘，难忘师恩。教师节了，记得问候你的老师!

一日为师，终身为父。教师节将近，敬爱的.老师，学生特此送上祝福，祝你身体健康，万事如意，桃李满园。

马上就要到教师节了，祝愿我亲爱的老师们能幸福快乐，一路走来会有许许多多的人与你擦肩而过，不是每一个都能给你留下些什么，而亲爱的老师在我与你擦肩而过时，你把我成长中最需要的东西留给了我。所以我会在今后每一个你的节日里把祝福留给你。

又是一个教师节的到来之际，我再此衷心地祝愿天下所有的老师节日快乐，您们辛苦了!您给予我们的恩惠我们无以为报!但愿您们的身体健健康康，家庭和和美美，事业蒸蒸日上!一生平安!

6.教师节经典贺卡祝福语大全 篇六

9月10号是每年一度的教师节，今年教师节该送什么给老师好呢?除了送礼物表达对老师的祝福外，还可以送贺卡寄语表达对老师的感恩。下面给大家分享了教师节经典贺卡祝福语，欢迎借鉴！

1．坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮；跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知识催开了桃李芬芳。教师节，祝老师快乐安康

2．老师的爱，凝结在红色的批注里，软化在亲切的话语里，躲藏在阳光的角落里，串通在学生的心灵里。教师节，谢老师栽培之恩！

3．九月秋高气爽，人人身心舒畅；九月细雨蒙蒙，日子缠绵多情；九月蓝天白云，生活舒服称心；九月莺飞燕舞，抛开烦恼疾苦；九月如期到来，尽情抒写情怀；九月如期到来，寄托相思情爱；九月如期到来，挑选日子送关怀，十号是个好时间，教师节日在这天，短信送上好祝愿！

4．身为学生羡老师，初做人师知师事，久为人师感师辛，学生长成师欣慰。值此第27个教师节来临之际，曾作为学生的我，祝愿老师们节日快乐，桃李满天下！现作为老师的我，祝愿同行们节日快乐，身体健康！

5．小学里是一杯饮料，我很调皮，你也就宠溺；中学里是一杯烈酒，我爱叛逆，你倒也洒脱；大学里是一杯啤酒，我有话说，你自愿倾听；毕业后是一杯清茶，我已经沉淀，您也要健康。亲爱的老师，9月10日教师节来到，愿你工作顺利，身体安康！

6．一闭眼一睁眼就毕业了，如今站在校园外，回想起往日情景，历历在目，无比怀念。怀念教给我知识的老师，如今教师节到了，我要对老师说声节日快乐，生活幸福！

7．有些时光过去很久不曾忘记，有些回忆存在脑海不曾退去，有些朋友总在心里不曾走远，怀念校园时光，感恩母校恩师！教师节到了，祝老师们节日快乐！

8．它没有亲情的伟大，没有爱情的浪漫，没有友情的真挚，但是它默默付出，让人一生受益，这就是师生情！教师节到了，祝愿天下老师们节日快乐！

9．教师节匆匆来了，小小的短信，聊表我心，暖心小贴士送给我最敬爱的老师。热量供给要充足，碳水化合物要为主；维生素补充不可少，一日三餐巧搭配；西红柿、胡萝卜和苹果，保护嗓子没得说。教师节，愿您不再干咳。

10．教师节到了，送你淡淡的风，快乐随风飞翔；送你淡淡的雨，爱情滋润心房；送你淡淡的云，心的晴空自由明朗；送你淡淡的月，好运光辉洒落身旁；送你淡淡的星，健康相伴久长；送你淡淡的花，青春散发着清香；送你淡淡的问/ 7 候，愿情谊醇厚如酒，幸福绵长！

11．微风，总能吹开春天娇艳的花朵；细雨，总能催醒睡梦中的嫩芽；真爱，总能把人间冰雪融化；脚步，总能丈量崎岖山路的漫长；心胸，总能包容世界万物的广大。成功之巅，我们只要努力会到达。教师节到了。祝节日健康快乐！

12．教的是书，翻开的是人生无数精彩的篇章；树的是人，长成的是世间顶天立地的儿女；燃的是烛，焚尽的是心头红泪始干的血汗；最最亲爱的老师啊，9月10日教师节来临，愿辛劳的您，收到无尽诚挚的祝福，绽放无尽真心的微笑！起名网 教师节短信祝福语

13．我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师.在您的节日,您的学生愿您永远年轻!教师节快乐!

14．拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！

15．一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢…老师，谢谢您！

16．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，你辛苦了！

17．希望今天，所有的老师都会从心里微笑，为了桃李满天下！只要老师快乐，我们就快乐！

18．老师：每一缕的阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，19．每一丝雨牵着我对您深深地思念，想念你。

20．如今，天空已经成为我们的领地，而我们永远都不会忘记，是您给了我们飞翔的信念和力量。

21．老师！向您致十二万分的敬意！

22．经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大；--谢谢您我尊敬的老师！

23．亲爱的老师，虽然我不常去看您，可是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。祝您天天快乐！

24．老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。

25．让我这份美好的祝福通过电波，跨过重重高山，越过滔滔江水，掠过高楼大厦，飞到您的身边：祝您教师节快乐！

26．您授予我们知识，您，指给我们向前的路。你如同母亲一样保护我们。作为您的学子祝身体健康，一帆风顺！

27．老师是神圣的职业，你们为了我们的学习、成长，不辞辛劳的教导、教育我们。在这个神圣的节日中，我们要说一声：老师，您辛苦了！

28．敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心！

29．一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过。不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容，祝福您，亲爱的老师！

30．如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光，如果说我们是/ 7 鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸。如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。

31．心血育桃李，辛勤扶栋梁。节日快乐，敬爱的老师！

32．追忆似水年华，描述师生情深，在那青涩的年代，是；老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向，是老师坚实的双手拖起我们灿烂的明天。

33．让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐！

34．祝福是真心意，不用千言，不用万语，默默唱着心曲，祝教师节日快乐！

35．想念您，怀念您――老师！对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安！

36．面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环

37．将来，无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！

38．对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意！

39．用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，在笔和纸的摩擦间，您度过了您神圣的一生。这就是我们敬爱的老师崇高的劳动！教师节快乐！

40．祝老师能每天拥有阳光般的笑容、健康的身体，您是创造奇迹的劳动者，是您哺育了我们，我们深深感谢您！

41．老师，如果您是天上美丽的太阳，我们就是地下可爱的小草，是您给予我们新的生命。您日夜不停的帮助我们，照料我们，您辛苦了！

42．您是严冬的炭火，是酷暑里的浓荫伞，湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯——老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

43．昨日我以你为荣，明日你以我为豪，我将踏着你的足迹，为教育事业奉献终生。尊师啊，您的蜡烛是何时点燃？您的云梯又是何时架起的……

44．老师您是伟大的，像一支蜡烛照亮别人燃烧自己。祝您节日快乐，保重身体！

45．学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快！

46．阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。祝您节日愉快！

47．老师我已不再顽皮，已在自己的事业中茁壮发展。那清脆下课铃声都已成为往事，唯一没变的是学生对您的思念。

48．秋风落叶轻拂过，宛如当年您敦厚的手、慈祥的话，给我最温柔的抚慰、最诚挚的教化。祝福您亲爱的老师……

49．老师你是我一生最难忘的人，因为有了你，让我的生活出现了乐趣，有了你我的人生出现转折，谢谢你

50．老师―感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又/ 7 忆起童年往事悄悄问候您

51．恩师永铭记，师恩久难弃。祝天下老师快乐开心！！节日快乐！幸福永远！

52．当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师！

53．人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧谢谢您！老师愿您永远健康！愉快！幸福

54．秋风落叶轻拂过宛如当年您敦厚的手慈祥的话给我最温柔的抚慰最诚挚的教化。祝福您亲爱的老师…

55．在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗……

7.幼儿园的教师经典祝福语 篇七

一、合理选材、促进幼儿良好行为习惯的养成

《弟子规》是我们生活的典范，它告诉我们许多做人的道理，基于它的一系列优点，我选择以《弟子规》为主，以成语为辅来促进幼儿良好行为习惯的养成。

记得在教学《弟子规》(一)时，我首先是用情景表演让孩子们深刻地体会从小就要做有礼貌的、懂事的孩子，其次活动后我和孩子进行谈话，从谈话中知道他们平时在家只听妈妈的话是不够的，其他大人说的话也要听，要像《弟子规》里所说的一样，做到“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承”。由此可见，选择与幼儿行为相关的经典材料，让孩子们在接受经典文化熏陶的同时潜移默化地受到思品教育，知道从小就要学会做有礼貌、懂事、会尊重长辈、会感恩的人。

二、营造氛围，用经典语录去规范幼儿的行为

在开展诵读活动时，我努力创建诵读经典文章的最佳环境，营造浓厚的诵读经典气氛，使全体幼儿喜欢诵读。首先在教室布置这个显性环境上下工夫，每次导读活动都自制大的字卡、小的操作材料，准备录音或图片，为孩子们创建一个口之能读、耳之能听、目之能视的经典的环境。其次把诵读、书写经典与育人有机地结合起来。如：在评比栏环境的创设中我们一改以往以“你真棒，你真行”来评比幼儿，而是选用《弟子规》中规范幼儿行为的经典语句来评比，让每个幼儿对照以上内容来发现自己的一言一行是否规范。最后开展丰富多彩的教学活动来提高幼儿的学习兴趣，如“每日一经典”、“每周一小课”、“每月一小节”和“经典活动展示”，让幼儿每时每刻、随时随地都感受到经典的魅力，从学习中规范自己的一言一行。

三、家园合作学经典，培养幼儿的良好行为习惯

孩子的行为习惯离不开家园的共同努力，所以我注重发挥家庭的作用，把诵读经典延伸至每个家庭。每到一个阶段，我都及时将学习内容与家长进行沟通，家园同步，采用科学的方法引导幼儿诵读经典。我从以下几方面开展家园合作学经典，使幼儿养成良好的行为习惯。

（一）引导家长认识诵读经典对幼儿良好行为习惯养成的重要性。

开学初我园向家长发放问卷调查，调查内容共涉及这样几个方面：家长对经典的了解状况;家长对幼儿园开展经典诵读的态度;对经典诵读活动的建议。从调查反馈情况发现有28%的家长喜爱读经典，2%的家长不喜爱，69%的家长对经典作品的喜爱表现为一般。家长对经典诵读的好处是知道的，普遍认为：中华经典虽好，但是孩子不认识字，对诗文不理解如何学习。可见家长们一味将诵读经典的目的放在让幼儿识字上。基于这些情况，我意识到，要想通过家园一起诵读来培养幼儿的行为习惯，必须让家长的观念有所转变，于是我向家长推荐台湾教授王财贵的专著及相关的网站，让家长接触这方面的信息外，还召开家长会，向家长介绍经典中蕴含的思品道德、行为习惯，并向家长展示古文《三字经》之孔融让梨、《弟子规》的教学活动，通过直观、形象、故事化、游戏化的活动展示，使家长感受到让幼儿从小接触这些经典文章对他们良好行为习惯的养成有重要作用。

（二）家园对对碰。

每月我都会组织家长围绕如何有效地开展经典诵读，利用经典文化培养幼儿养成良好的行为习惯中的若干问题进行面对面讨论。通过讨论我们发现把游戏引入到诵读活动中，能够让孩子们快乐地学经典，感受到养成良好行为习惯的重要性。如： (1) “我是小老师”，让孩子来教父母朗诵; (2) “大家来接龙”，父母念上一句，孩子念下一句; (3) “吟一吟、唱一唱”，孩子和父母一起将经典内容当作歌曲唱出来。多样化的形式让孩子们自然而然地理解和感悟经典作品中蕴含的文明礼貌、不挑食、讲卫生等行为习惯。

（三）开展丰富多彩的亲子诵读活动。

开展丰富多彩的亲子活动可以让家长参与幼儿园的活动，亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也密切父母与孩子之间的亲情，增添乐趣。在本园内结合我园经典特色开展“讲故事、明道理”幼儿故事大赛，并邀请家长们当评委。通过一个个经典故事，观摩每个小选手的表现，家长们发现自己的孩子长大了，敢于表现自我了，都会为集体荣誉而努力。在“经典细细品、书香吟中蕴”亲子诵读会时，我班幼儿和家长同台表演的经典故事“孔融让梨”，让场上场下的小朋友深刻感受到做人要学会谦让，要有礼貌，犹如春雨般无声滋润了孩子们的心田，从而有效地提高了他们的道德认识，陶冶了他们的情操，促进了他们良好行为习惯的养成。

我们能感受到经典给幼儿带来的种种快乐和教益，家长们都反映幼儿比以前懂事多了，知礼多了，对家长更加孝敬了，相信在家庭与幼儿园的共同努力下，在经典文化的熏陶、感染下，我们的孩子一定会健康全面地发展。

摘要：所谓“习惯”是指由重复或练习而固定下来并变成需要的行动方式。而在幼儿期所表现出来的行为习惯一般有讲卫生、文明进餐、良好的学习习惯、生活自理、生活安全等。家长是孩子的第一任老师, 幼儿园老师是孩子的启蒙教育者, 幼儿期是孩子良好行为习惯养成的关键期。只有两者合一, 寓养成教育于中华古诗文经典诵读活动之中, 才能有效地帮助幼儿养成良好的行为习惯。

关键词：家园合作,经典文化,行为习惯

参考文献

[1]周兢.学前儿童语言教育[M].南京师范大学出版社, 2000 (7) .

[2]黄中谷.试论如何开展经典诵读教育[M].人民教育出版社, 2001 (3) .

8.幼儿园的教师经典祝福语 篇八

摘 要：幼儿园教育对个人的影响是巨大且深远的，该阶段是幼儿形成基本认知能力与良好行为习惯的黄金时期。近年来，许多幼儿园在日常教学与课外活动中引进了国学经典，有效地丰富了幼儿的国学知识储备。结合工作经验与相关理论知识，分析了国学经典教育在幼儿园教育中的整合措施，供有关人员参考借鉴。

关键词：国学经典；幼儿园；整合

某种意义上，幼儿园教育质量决定了个人未来的学习生活质量。幼儿园阶段幼儿的模仿能力与可塑性较强，是幼儿树立良好品行与人格的关键阶段。中国历史悠久，在五千年发展历史中积淀了优秀的传统文化，国学是中国传统文化的重要分支，对幼儿开展国学经典教育能够有效陶冶幼儿的情操、提升幼儿的涵养，从而为其今后的学习与生活打下坚实的基础。

一、在幼儿园教育中整合国学经典教育的意义

1.有利于提升幼儿的文化涵养

国学是中国固有的文化学术，是中国传统文学的总和。国学囊括了极为丰富的文化知识，因此在幼儿园教育中整合国学经典教育能够显著提升幼儿的文化涵养，丰富幼儿的文化知识储备。现阶段，许多幼儿园提倡幼儿学习《弟子规》《三字经》等国学经典，幼儿徜徉在国学知识的海洋中，自身的文化修养获得了极大的提升，也为幼儿进一步传承中华传统文化的学习打下了坚实的基础。

2.有助于幼儿形成良好的习惯与品质

无论是《菜根谭》还是《三字经》，无论是《论语》还是《千字文》，千百年来国学经典都在不断地丰富国人的精神世界，引导国人不断地完善自己，锻造优秀的人格。幼儿教育对个人人生的影响是深远的、显著的，幼儿园教师的职责之一是帮助幼儿树立良好的学习、生活习惯，帮助幼儿形成坚韧不拔的品质，让幼儿在遭遇挫折后依旧能勇敢地爬起。“天行健，君子以自强不息”，“修身，治国，齐家，平天下”，国学中有太多经典的语句激励着、鼓舞着人们不断地克服苦难、勇敢攀登。综上所述，在幼儿教育中整合国学经典教育有助于幼儿形成良好的行为习惯与品质。

3.有利于传统文化传承事业的发展

随着互联网的不断普及，绝大多数人只是在幼儿阶段学习国学经典，步入社会后便再也不主动学习国学知识，究其原因是国人普遍缺乏继承、发扬传统文学文化的决心与毅力，对国学的热情不高。鉴于以上情况，我认为在幼儿园教育中整合国学经典教育是极为必要的，其有利于传统文化继承事业的发展。为幼儿提供国学经典教育，能够培养更多国学文化的继承者与发扬人，从而实现促进中国传统文化大繁荣的目的。

二、幼儿园教育整合国学经典的原则

1.趣味性原则

应当看到，幼儿的年龄较低，心智发育尚不成熟，具有爱好新鲜、趣味性事物的特点，所以，教师在对学生进行国学经典教育的过程中，要提升教学语言与课程设计的趣味性，采用“寓教于乐”的教学方案，如此方能最大限度地激发学生对国学经典的学习兴趣，从而提升教育的质量以及效率。

2.思想性原则

国学教育内容的选材工作极为重要，客观上看，并不是所有国学知识都适合幼儿教学，教师应当选择一些能够启迪人们思想、提升幼儿思想素质的国学教材，进而帮助幼儿形成良好的品德。由于幼儿具有善于模仿的特点，教师的行为对幼儿的影响是十分巨大的，所以教师应当以身作则，为人师表，自觉规范自己的行为，提升自身的思想道德素质，进而为幼儿树立优秀的榜样。

3.参与性原则

相关研究表明，幼儿园教育应当严格遵循参与性原则，即让幼儿积极、深入、主动参与到课堂学习与课外实践活动中，如此能够集中幼儿的注意力，使幼儿充分融入集体学习生活中。教师在对幼儿进行国学经典教育的过程中应当突出学生的主体地位，对学生进行广泛的提问，尽可能地提问到每一个学生，力求促使每一个学生都能融入班集体学习活动中。

4.整合性原则

对幼儿进行国学经典教育的工作具有较高的难度，幼儿的接受能力相对较差、注意力不易集中，单靠课堂教学难以有效地扩充幼儿的国学知识储备，因此教师应当充分遵循整合性原则，创设多种多样的国学知识学习环境，教师应当把握一切可以利用的机会，将国学经典教育整合至学科教学中，整合至环境创设中，整合至家庭教育以及幼儿日常生活活动中。

三、如何在幼儿园教育中整合国学经典教育

1.营造浓厚的国学经典诵读氛围

国学经典中有大量广为流传的诗词语句，这些语句具有极高的艺术欣赏与文化研究价值，幼儿通过诵读国学经典能够不断地深化对相关知识的记忆与理解。为了实现上述目的，可以在幼儿园围墙彩绘经典的诗句与文明礼貌用语、习惯。笔者所在的幼儿园在教室墙壁、走廊楼梯等处张贴大量的传统文化知识与国学人物警句，从而为幼儿创设了良好的国学经典诵读、学习环境，使得幼儿能够主动地学习了解国学经典知识。

教师应当带头活跃国学经典诵读学习氛围，例如可以在幼儿入园后、活动前带领幼儿诵读有关的国学经典，在此过程中及时帮助幼儿答疑解惑，从而促进幼儿的不断进步。在活动后，离园前，教师可以引导幼儿复习一遍日前所学的国学经典知识，并要求幼儿回家后讲给爸爸妈妈听，遇到不懂之处向父母寻求帮助。

2.组织传统经典故事表演活动

为了最大限度地激发幼儿对国学知识的学习兴趣，突出幼儿在教育活动中的主体地位，笔者所在幼儿园定期组织传统经典故事表演活动，其中包括“曹冲称象”“司马光砸缸”等。幼儿在经典故事演绎活动中非常快乐，虽然表演动作稍显稚嫩，但是态度十分认真。以往我园存在一些对国学经典学习兴趣较低的幼儿，而这些幼儿在参加传统经典故事表演活动后对国学的兴趣陡然上升，开始主动地学习国学知识，遇到疑惑也会积极地向相关教师寻求帮助。

3.开展传统文化实践活动

国学经典在幼儿园教育中的整合不仅要有理论学习阶段，还需具有传统文化实践活动，如此才能促使幼儿更好地认知、认同、践行国学经典中的思想价值观。笔者所在幼儿园要求幼儿在遇到教师、同伴后主动用礼貌性用语问好，每周必举行升国旗活动，在升旗活动结束后，相关教师结合传统文化知识向幼儿普及爱国教育故事，从而帮助幼儿形成爱国主义精神与情怀。应当要求幼儿做好力所能及的事，自己吃饭，自己动手穿衣叠被，尊敬父母、孝敬长辈。《三字经》与《弟子规》是国学代表之作，要求幼儿定期诵读上述经典，积极践行优秀的价值观。家长应当主动地帮助子女学习国学经典知识，在为子女答疑解惑的过程中要秉持实事求是的精神，知之为知之，不知为不知，让子女形成严谨的治学精神与优良的学习习惯。

4.组织传统体育活动

当前，许多幼儿不热爱体育锻炼活动，这些幼儿一般身体素质较差、缺乏坚韧的学习毅力。为此，幼儿园借开展国学教育的机会组织一些传统体育游戏活动，结合幼儿生理特点，组织开展了抖空竹、跳绳、风火轮等传统体育活动。通过让幼儿参加传统体育锻炼活动，既能让幼儿感受到传统体育器械的魅力，又能增强其身体素质，为国学经典学习工作奠定良好的身体基础。

新的发展形势下做好国学经典在幼儿园教育的整合工作具有重要的现实意义，为此，广大幼儿园教师应当积极提升自身综合素质、主动地为幼儿解决国学学习过程中遇到的困惑、为幼儿树立优秀的学习榜样，从而不断地提升幼儿的文化涵养与道德水平。

参考文献：

[1]张文莉.学前教育专业开设国学经典教学模式研究[J].牡丹，2016（8）.

[2]陈燕.浅谈幼儿园国学经典教育教学[J].好家长，2015（28）.

[3]谭静.巧用国学经典 助推师幼发展[J].现代教育科学（小学教师），2014（5）.

[4]向新蓉.国学经典：触摸心灵的阳光[J].科教文汇（下旬刊），2015（4）.

9.幼儿园周年庆的经典祝福贺词 篇九

2. 向辛勤培育幼儿的老师表示崇高敬意!

3. 希望《花朵》越来越美丽!小朋友越来越漂亮。

4. 五彩的乐园，苗壮的土地，妈妈希望，娃娃的摇篮，花朵幼儿园生日快乐!

5. 无色的彩虹，托起了人间的美好;五彩的浪潮，卷起了大地的欢歌;十五年的耕耘，酿造哦了人间的笑容;十五年的付出，迎来了咱新的收获;为了的梦，为了的星，加油!

6. 我们作为悄悄地家长，首先祝贺笑笑幼教集团15岁生日快乐，并希望笑笑幼教集团在未来的日子里越办越好，将幼教事业发展下去，成为全国知名的教育集团，让更多的孩子在笑笑幼教集团里受到最专业、最完善的教育。

7. 我们的孩子非常喜欢幼儿园、老师和小朋友，在这里学到了很多知识，会讲很多故事，现在还认识很多字。在此感谢幼儿园和老师，让我们在这个充满快乐、阳光的环境中长大!

8. 我对笑笑春波幼儿园非常满意，教师态度温和， 举止感觉很温暖，环境创设贴近幼儿的心理。自从萱萱进入笑笑后，性格开朗了，每天都会带给我们无数的欣喜和宽慰，感谢老师的细心教育，希望萱萱在笑笑春波幼儿园里能够更全面、更大胆的探索这奇妙的世界，更上一层楼!

9. 十五载永恒的爱心，启迪了幼儿的智慧。十五载开心的微笑，撒遍了美丽的校园。十五载辛勤的耕耘，酿造了人间的笑容。十五载全心的付出，迎来了在心的收获。祝愿笑笑明天会更好!

10. 十五年的风霜雨雪，十五年的坎坷历程，十五年上下求索，十五年的同舟共济，幼儿园是一片沃土，老师是辛勤的园丁，在这里承载了一片又一片孩子们的笑声，一届又一届的孩子们在这里长大，在这里她学到的知识都离不开老师们的辛苦付出，今天我送上对幼儿园及老师最真诚的祝福，愿笑笑治学严谨，简名避尔，辛勤培育，人才辈出!因为有一流的老师!一流的条件!祝笑笑周年快乐!

11. 十年的道路并不平坦，我们全体老师和家长们风雨同舟，创下硕果累累，赢得鲜花遍地开，为祖国培养了无数花朵，为祖国教育事业的画卷涂上了重彩浓墨的一笔。回顾过去，我们无比自豪;展望未来，我们信心十足。我们相信幼儿园的十年华诞必将成为承前启后，继往开来，开拓创新和再创辉煌的新起点。

12. 师这两个字在我的孩子心目中逐渐有了印象，从不爱上幼儿园到渐渐变爱上幼儿园，老师做了不少努力，作为家长有目共睹，对幼儿园的环境，教学质量，食谱营养安排，我们都很满意。老师每天带领孩子上不同的童话世界，我们家长也会在家中好好引导孩子，相信在我们的共同培养下，祖国的花朵会更灿烂，祝笑笑幼儿园越办越好，谢谢!

13. 日子每天都是新的，世界迅猛发展，在给我们太多色彩和诱惑的同时，更让我们随时面临着竞争和挑战!在新的一年，我们有许许多多的事情要做，有许许多多的任务要去完成。新年的阳光洒在身上，新年的春风吹在脸上，我坚信，有你的同行，我们未来的日子会更加精彩!送别刚刚消逝的一年，我依然愿意执著地道一声：20xx，再见!20xx，你好!

14. 人生之路，笑笑起步!愿我们的笑笑大家庭越办越好!

15. 前启后，继往开来的里程碑和 开拓创新，再创辉煌的新起点。忆往昔，桃李不言，自有风雨话沧桑;看今朝，厚德载物，更续辉煌誉五洲十年辛苦耕耘迎来满园桃李艳，万日呕心教诲输送全国精英才。治学严谨，闻名遐迩，辛勤培育，人才辈出

16. 年的风霜雨雪、十年的坎坷历程 、十年的上下求索、十年的同舟共济，今天，我们欢聚一堂，共同庆贺幼儿园10岁生日。希望会有更多的小朋友来到这里，欢快地度过他们的童年。让我们共同祝愿大家在以后的日子里，身体健康，心想事成，也预祝我们的学校再攀高峰

17. 面对新世纪、新形势提出的新要求，我们坚信，在幼儿园领导和全体师生的努力下，幼儿园一定会创造更加辉煌的明天，一定会取得骄人的业绩。最后衷心祝愿各位领导、老师身体健康，工作顺利，家庭幸福，万事如意!衷心祝愿各位小朋友身体健康，茁壮成长。

18. 流年似水，桃符更新。伴随着新春的第一缕曙光，我们满怀着希望迎来了充满生机与希望的20xx年。值此辞旧迎新之际，我们向一直关心支持我们工作的上级领导表示深深的感谢，向一年来艰苦奋斗在幼儿园工作的全体员工道一声大家辛苦了!新的一年向我们走来，我们总是百感交集、思绪万千。

19. 霖泽进幼儿园后，真的进步不小。幼儿园的集体生活使他懂得了怎样跟别人相处，懂得了自律，也懂得了秩序。我们由衷的感谢各位老师辛勤的付出和孜孜不倦的教导。

20. 教诲如春风，师恩似海深。桃李满天下，春晖遍四方。

10.幼儿园感恩节经典祝福语唯美文艺 篇十

在我们平凡的日常里，大家对祝福语都再熟悉不过了吧，祝福语可以增进我们和他人的情感交流。怎样才能写出有新意的祝福语呢？下面是小编为大家收集的幼儿园感恩节经典祝福语唯美文艺，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1.漫漫长途独自行，幸而有你伴途中，携手同行人生路，阳光灿烂有前景，感谢一路有你风雨同舟，同舟才能现真情，真情感谢你，感恩节快乐！

2.茫茫人海中，最是你那回眸一笑的瞬间温柔，有如江边杨柳垂下的娇羞，让我尘封已久的心灵绽开！感谢上帝让我遇上你，我以感恩的心给你送去感恩节的祝福。

3.茫茫人海中，最是你那回眸一笑的瞬间温柔，有如江边杨柳垂下的娇羞，让我尘封已久的心灵绽开！感谢上帝让我遇上你，我以感恩的心给你送去感恩节的祝福9向帮助过我的朋友和我所爱的朋友说声感谢，感谢你走进我的生命，让我的生命丰富而又美丽，我愿以我有生的时光，带给你无限的快乐，祝感恩节快乐！

4.每个阳光灿烂的日子，都会让我心存感谢！在这个感恩节，真心的感谢你，让我可以以坚强的意志和无谓的精神，抗击酷暑严寒，风雨雷电，而不觉疲惫和孤单。

5.每天多些感恩，空气变的温暖，阳光变的炙热，心情变的舒畅，心态决定命运！每天心怀感恩，世界会变的更美好！感恩节，向最最亲爱的朋友诚挚说声谢谢！感谢有你！

6.美国人在感恩节时感谢上帝的眷顾，使他们有丰足的食物。我也要感谢上帝，因为有你陪伴，让我丰衣足食、心宽体胖，那——请你和我一起过感恩节吧！

7.草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放；硕果为了感激秋的到来挂满枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。自然界尚且如此感恩，人更应该具有感恩之心。

8.曾经的陌生不代表无情，曾经的默契不代表永恒；曾经的责难不代表放弃，曾经的苦累已成为回忆；曾经的一切为之欣喜，感恩此生与你相遇，朋友感恩节快乐。

9.曾经坎坷的道路因你修路而变得平坦，曾经忧郁的人生因你的纯朴而变得灿烂，曾经冷漠的我因你的乐观而懂得了温情，今天是感恩节，发自内心的向你说声谢谢。

10.曾经有一条感恩节短信放在我手机，我没有好好珍惜，等失去后才后悔莫及！人世间最痛苦的莫过于此！如果上天能再给我一次，我会发给你三个字：谢谢你！

11.赐予了我生命者，赐予我一粥一饭者，赐予我无尽关爱者，我心中都存有无限的感激。在今天，在这感恩节；也在每天每时每刻！

12.从容于心，淡定于行，从容，就是不慌不忙，有条有理；淡定，就是希望越渺茫，追求的信念越坚强；生活和工作中常怀一颗感恩的心，学会赞美，享受一份从容淡定，祝福朋友：感恩节快乐，一生平安幸福！

13.对你的真诚帮助，我终身难忘，谢谢！感恩节快乐！

14.恩情是一泓清泉，滋润心田里的种子发芽；恩情是一个火把，赶走黑夜里的寒冷恐惧；恩情是一束光亮，激发我们前行的力量。在感恩节里，我祝福每个人幸福平安快乐！

15.放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。

16.非常高兴与你一起度过的每一分钟，希望能使你每时每刻都开心，想起你的.名字感觉很甜蜜，期望着与你再见。

17.父母的爱伴我们成长，需要念及亲恩；恩师的教诲伴我们前进，需要念及师恩；朋友的帮助伴我们无忧，需要念及友恩。感恩节，我们要学会感恩，感恩一切帮助过自己的人。

18.父母给了我们踏上这个世界的机会，朋友给了我们分享快乐的机会，对手给了我们不断超越自我的机会，趁着今天感恩节别忘了感谢所有给过你机会的人。

19.父母给了我躯体，您给了我灵魂。亲爱的老师，感恩节快乐！

20.父母是我们生命的一大部分，没有他们，生命就不完美。

21.感恩，让心灵更贴近；感恩，让生活更美好；感恩，让情谊更深厚。感恩节要到了，编好感恩短信了吗？编好了的话，先发给我试试效果吧！

11.“花样”教师节及经典教育电影 篇十一

提起9月10日，大家都知道是我国的教师节。其实，当今世界一些国家也有自己的教师节。特别是在亚洲，不少国家和地区的教师节过得格外隆重，体现了东方尊师重教的传统文化。由于历史传统、风俗习惯不同，亚洲各地教师节的名称、由来、庆祝方式等也各有特色。例如，蒙古为2月第一个星斯日，马来西亚是5月16日，新加坡在9月1日，越南是11月20日。而我国香港、澳门地区和内地一样，均为9月10日；台湾地区则在9月28日。

印度教师节为9月5日，系印度前总统、当代教育家萨瓦帕利·拉达克里希南的生日。1962年，他当选印度第二届总统，学生和朋友请求为他的生日举行庆祝活动，他却回答：“与其单独给我庆祝生日，不如将这一天作为广大教师的节日。”印度教师节由此诞生。我国台湾地区的教师节，亦是古代大教育家孔子诞辰日。当天，宝岛各地孔庙都举行隆重的祭孔大典，有关部门则召开庆祝大会表彰优秀教师。由此可见，教师节设立的日期，常与教育史上有重大影响的人物有关。

韩国教师节是5月15日，举国上下隆重庆祝，表明了教师地位之高。凡在公共场合，不管你职位多高，只要见到自己的老师，首先要鞠躬90度。家长即使比老师年纪大，讲话也得用敬语。在韩国，可谓“一人从教，全家无忧”，教师工资养活一家人绰绰有余；而大学校长待遇更高于政府部长。

日本虽无专设教师节，可老师们天天在“过节”，因为他们是地位、收入“双高族”，与医生、律师并属最受敬重三类人。日本教育法明确规定，教师为特殊公务员，待遇高于一般公务员。日本民众十分尊敬教师，如在拥挤的地铁见到老师会主动让座，哪怕是八旬老者也如此。

泰国一年设有两个针对教师的庆祝节日：一个是1月16日教师节，各地庆典上都会向当年退休和新入职的教师献花、颁奖；一个是6月21日拜师节，学生们均需向老师行跪拜式敬师礼。

中国——《一个都不能少》（Not One Less）

这是中国导演张艺谋1999年拍摄的一部经典影片。该片使用一帮非专业演员，并且使用演员的本名，呈现出纪录片一样的真实效果。故事主题关乎农村、贫穷及文盲的问题，真挚感人。

剧情介绍：

水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来魏敏芝给高老师代一个月课。高老师看魏敏芝只有13岁，教不成书，不想要。村长说：“找这么一个人不容易，她能给你把娃看住。先让她凑合一个月等你回来再说。”水泉小学原先有三四十个学生，每年都有学生流失，现在只剩28个了。高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。魏敏芝每天清点学生人数，谁要把学生弄走，就跟谁急，连村长的话也不听。学生见她人小，又不会上课，就故意跟她捣乱，弄得教室里乱哄哄的。10岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不辍学到城里打工。魏敏芝记住高老师临行前“一个都不能少”的叮嘱，决心把张慧科找回来。她打听到张慧科城里的住处，只身一人踏上了进城之路，开始茫茫人海里的四处寻找，终于在好心人的帮助下，找回了张慧科。

印度——《地球上的星星》（Taare Zameen Par）

该片获宝莱坞第53届Filmfare Awards电影奖最佳导演奖、最佳影片奖。这是印度著名演员阿尔米·汗的导演处女作，而片中那个有魅力的艺术老师就是由他本人出演的。影片要诠释的主题是：每一个孩子都是特别的。

剧情介绍：

伊翔是一个8岁的小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。而这些对于成人来说并不那么重要，他们更在乎的是孩子的作业、分数和排名。伊翔在学校里总是显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经让父母无法承受时，他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校，一切并没有什么改变，却给伊翔增添了一份与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术老师尼库巴突然出现，他乐观和自由的教学风格感染了每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。尼库巴很快发现伊翔并不快乐，是一个有学习障碍的儿童。于是尼库巴对伊翔采取了一系列的特殊辅导，最终帮助伊翔找回了自己，找回了快乐。

【欧洲篇】

法国虽然没有明文规定教师节，但教师还是很受法国人尊重的。每年的12月25日圣诞节，实际上也算是法国的教师节。因为在这一天，学生家长会带一些礼物到老师家去做客，表达对老师的谢意。

德国的教师节是6月12日。当天，德国各地都会开展尊师活动，学生也会给老师送上别致而并不贵重的礼物来表达心意，比如巧克力是学生们的首选，老师也非常喜欢。收到礼物后，老师会公开展示，还会写信给学生表示感谢。

芬兰没有专门的教师节，但芬兰教师的社会地位非常高，并享有高于公务员的待遇。芬兰年轻人最向往的职业就是中小学教师，普通小学老师的受敬重程度甚至超过国家元首。几乎全部教师都拥有硕士以上学历，还要利用假期去大学继续进修。

法国——《放牛班的春天》（Les choristes）

这部2004年由法国导演克里斯托夫·巴拉蒂执导的影片实际上是1945年法国电影《一笼夜莺》（La cage aux rossignols）的翻拍。电影歌颂了教师人性化的教育方法，赞美音乐传递感情、感化心灵的巨大力量，同时也揭示了失去父母亲情的孩子们内心的痛苦。

剧情介绍：

1949年的法国乡村，音乐家克莱门特来到一所寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，采取高压政策。性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，他重新创作音乐作品，组织合唱团，决定用音乐打开学生们封闭的心灵。然而事情并不顺利，克莱门特发现学生皮埃尔·莫安琦拥有非同一般的音乐天赋，但是单亲家庭长大的他，性格异常敏感孤僻，怎样释放皮埃尔的音乐才能，让克莱门特头痛不已；同时，他与皮埃尔母亲的感情也渐渐微妙起来……

意大利——《听见天堂》（Rosso come il cielo）

这部2004年由意大利导演克里斯提诺·波顿执导的影片表现了分处光明和黑暗两个世界的人之间的相互理解与关爱，最重要的是传递了一个共通的理念：每个人都有勇敢追求梦想的权利。

剧情介绍：

一个从小失明的孩子，如何成为闻名全欧洲的声音剪接师？米可出生于托斯卡尼，从小就热爱电影，可是一次意外竟让他永远与黑暗为伍。他只能到特殊学校就读，然而这一切挫折都在他找到一台老旧的录音机后开始转变，一个崭新的世界为他而展开。可是，这个生命中重新点燃的希望却被主张盲人不该拥有梦想的校长硬生生地打破。即使不被认同，米可仍然朝着梦想迈进，他的热情逐渐感染了周围的同学，引导着他们重新定义视障者的梦想与能力。

【美洲篇】

美国的教师节是一个非官方节日，在每年5月第一个整周的周二，而整个一周7天都被称为“谢师周”。美国的教师节主要是给中小学老师过，大学里相对淡化。不过大多数学生和家长都能记住这个特殊的节日，并且通过电子邮件给老师送去祝福。虽然是虚拟礼物，老师收到后也非常高兴。“谢师周”是老师们最幸福的时候，他们会接到很多早已毕业的学生发来的电子贺卡和真诚祝福。

拉丁美洲国家的教师节为9月11日，这个节日是在1943年巴拿马所举行的泛美教育会议（Inter-American Conference on Education）上确定的。这天也是阿根廷著名教育家多明戈·法斯蒂诺·萨米恩托（Domingo Faustino Sarmiento）的逝世纪念日。不过，很多拉丁美洲国家根据各自不同的历史和国情也设有自己独立的教师节。

美国——《叫我第一名》（Front of the Class）

影片改编自詹姆斯·约瑟夫·沃尔克的真实故事，他是一位有妥瑞氏症（一种非常严重的痉挛疾病）的年轻人，但他凭借着对人生的乐观心态和追求梦想的执着，如愿走上了在人们眼里不可能从事的职业道路——教师。故事强有力地证明了只要肯于付出努力，社会必定会百分百地接纳你。

剧情介绍：

主人公布拉德·科恩是一个天生患有妥瑞氏症却乐观向上的男人。患这种病的人表现为无法由意志控制的、快速的、盲目的动作痉挛或多种声音痉挛。布拉德·科恩就会经常性地无法控制自己发出怪声和脖子抽动。当他上小学的时候，常因为发出奇怪的声音而被老师批评，被同学欺负。这使他感到非常苦恼和难受。校长发现了这点，并巧妙地讲述给师生们，校长的一席话打开了布拉德·科恩通往全新世界的一扇门，从那时起布拉德·科恩就希望成为一位像校长那样爱孩子的老师。为此他不懈地努力着，遭遇了无数的失败和冷嘲热讽，最终实现了自己的梦想，同时也找到了属于自己的爱情。

美国——《蒙娜丽莎的微笑》（Mona Lisa Smile）

这是美国革命电影工作室于2003年出品的一部电影。讲述了1953年处于时代变革时期的美国，毕业于风气开放的伯克利大学的凯瑟琳前往卫斯理女子学校教授艺术史，充满理想与热情的她大胆地向陈腐的教学制度发起挑战……

剧情介绍：

12.幼儿园的教师经典祝福语 篇十二

一、立体互动的环境营造经典古诗文的学习氛围

1.“五位一体 ”的外化环 境。丰富多彩的物质环境 , 使每一面墙壁都说话, 每一个角落都育人, 起到“润物细无声”的教育作用。为了激发孩子们学习古诗文的兴趣, 在国学环境中看看、读读、摆摆、讲讲, 我园充分实现每一寸空间的教育价值, 结合季节特征、传统节日、渗透式课程, 选取经典古诗文内容, 并结合幼儿的年龄特点创造“一廊、一墙、一角、一树、一板”的古诗文外环境。如经典古诗文展示廊、磁性古诗操作墙、立体诵读角、立体古诗树、古诗文操作板, 使《弟子规》、《三字经》及古诗词内容随处可见, 图文集合, 趣味性强, 便于操作。孩子们在玩中学, 学中玩, 不仅感受到浓浓的国学氛围, 而且徉徜其中, 步步是景, 随时可以驻足阅读。

2.“美化一日”的 班级环境 。除了幼儿园的大环境外 , 幼儿每天生活学习的教室环境更是必不可少, 它是师幼合作参与的一种美化设计活动, 幼儿对于自己参与布置的“杰作”, 会倍加爱护与珍惜。在设计制作之前, 教师与幼儿一起达成班级的“美丽约定”, 让每个孩子了解一日生活中应该遵守的行为规则, 然后师生一起动手设计绘画。如教室的盥洗室有弟子规行为规范图:“便溺回则净手 (饭前便后要洗手) ”; 教室墙上有“对饮食勿挑拣 (吃饭时 , 要把饭菜吃得干干净净 ) ”;午睡室里有“置冠服有定位 (衣服摆放处) ”……每一个行为规范图都与幼儿的日常行为 (衣食住行) 相结合。常规与经典紧紧牵在一起, 潜移默化地影响幼儿的一言一行, 在帮助孩子养成良好行为和卫生习惯的同时, 不仅完善幼儿的行为, 而且美化幼儿的心灵。

二、教学三部曲夯实经典古诗文学习的基础

在中国古代, 很多诗人琴棋书画样样精通, 所创作的诗歌不仅文辞优美, 更有一定的韵律和意境悠远的画面。因此, 古诗文教学中我园引入了国画、吟诵、古典音乐等多种艺术形式, 旨在不仅提高他们的阅读品质, 还更好地帮助他们理解古诗文蕴含的意境, 体验汉语言的美。在此基础上, 我们归纳了古诗文教学活动的三部曲。

1.图文导入 , 呈现意象。 由于孩子学习具有直观形象的思维特点, 因此在帮助他们理解文学作品时, 图示法是最基本的方法。研究过程中我们发现, 呈现古诗文最适宜的是中国画风格的图画。“诗中有画、画中有诗”是“诗情画意”的完美融合。所以, 在教学活动一开始, 通过中国画风格的图画和文字的呈现, 能帮助孩子在品诗赏画的具象性中, 获得对古诗文更深刻而丰富的感受。

2.多样诵读 , 显现韵律 。中国古诗文的创作是非常讲究韵律的, 很多古诗文都能够一边抚琴一边吟唱。因此, 在古诗文教学中我们适当介入音乐元素。一是击节诵读式。诗歌都有很强的节奏感。诵读时用打击乐器或击掌、踏地等简单的伴奏方式, 凸显节奏, 再辅以灵活的语调, 孩子们兴趣盎然。二是吟诵式。固有光在《语言闲谈》中说:“中国的诗词一向是吟诵的, 既表达语言又表达情调。”三是配乐式。教学活动中借助与诗文内容或情绪相一致的古筝等民族乐器演奏的古典音乐可以帮助孩子更好地入情入境, 感受古诗文的音韵美。

3.情境表演 , 体验内涵 。在欣赏诵读的基础上 , 幼儿渴望通过自己的表演进一步体验古诗文的内涵。这时候, 活动的第三个流程, 需要为幼儿创设与古诗文相一致的表演情境, 提供相应的表演道具, 通过自己动作、表情、声音的演绎, 表达自己对古诗文内容的理解。如在教学《江南》时, 教师为幼儿创设了一个小池塘的情境, 有的幼儿做莲花、有的幼儿做小鱼、有的幼儿做采莲人……一起完整地表演整个古诗内容, 让幼儿尽情地演绎、表现自己, 了解这首古诗的内涵。

三、丰富多元的活动提高古诗文学习的成效

孩子的学习具有滞后性的特点。活动结束后, 某些孩子对学习内容还不能很好地掌握, 需要在一日生活中适当巩固, 特别是离孩子比较远的古诗文。因此, 我园适当地选择了一些幼儿感兴趣的形式, 让经典古诗文多元延伸, 渗透巩固。

1.与民间游戏 相融合。 在幼儿课间或晨间活动时 , 将《三字经》、《弟子规》等经典国学的内容与乡土气息浓郁、健身价值极高的民间游戏跳皮筋、炒黄豆、城门高、跳房子有机地结合起来, 让孩子们在享受跳皮筋欢乐的同时, 自然、轻松地巩固《三字经》、《弟子规》等内容。

2.与幼儿韵 律操相融合 。韵律操节奏感强、富有动感 , 符合幼儿园孩子活泼好动年龄的特点。我们在每天晨间韵律操时段, 每个年龄段都加入些古诗词内容。如本学期, 大班《所见》、中班《春晓》、小班《锄禾》。这样的韵律活动, 使孩子们对这些古诗文不仅会读、会唱, 更会表演, 既激发他们对古诗文的喜爱, 又帮助他们熟练掌握这些古诗文。

3.与国学体验区相融合。区域游戏中, 教师投入了图文结合的古诗文故事板, 让幼儿不仅可以摆摆讲讲, 还可以戴上古代人的头冠、穿上古代人的衣服, 诵读《弟子规》、《三字经》等。这样通过区域中的自学和同伴间的互学, 可以进一步巩固教学内容, 为每个幼儿搭建展示自己的舞台。

4.与经典节日活 动相融合 。活动是幼儿古诗文表达的最有效载体, 为了激发幼儿的热情, 我园结合四大品牌活动开展了一系列丰富多彩的经典诵读活动。如童眼·看春天———缤纷艺术节 (春季) , 家长与幼儿朗诵国学亲子秀; 童声·诵经典———温馨悦读节 (夏季) , 大班表演经典唱古诗;童智·爱科学———灵动科技节 (秋季) , 组织亲子古诗猜谜等活动;童心·玩游戏———快乐体育节里 (冬季) , 开展国学亲子乐、亲子跳皮筋诵《三字经》、抢椅子诵《古诗》等体育游戏。这些精彩纷呈的活动不仅丰富了幼儿的学习和生活, 而且拉近了家园距离, 提高了家长的诵读热情。

13.9.10经典教师节祝福语留言 篇十三

1·您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

2·是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!

3·您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

4·为了我们的幸福，吃再多的苦你又何曾说不呢?

5·你是我们撬起地球的支点!

6·老师真希望还能坐在您的课堂上，再听一次您讲的外语课!

7·您是一堆柴火，烤干了自己照亮了一堆人!!!谢谢!

8·当年您曾说“老师要如灯塔般指引学生驶入港湾”，我不曾理解;今天我也是老师了，才知道它的意义。

9·由苍白而绚丽，由肤浅而深邃，生命因你而升华。

10·祝福敬爱的老师身体健康，桃李满天下。

11·从来不需要想起，永远也不会忘记。

12·祝老师身体健康，万事如意!!

13·老师，谢谢您!

14·您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

15·老师=妈妈=我最亲爱的人!

16·您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

17·农民辛劳，可为子孙留下一份不薄的产业;而我们的老师辛勤耕耘，留下的却是满抽屉的花名册和张张毕业留影!

18·当我还小时，您象是本百科全书带我探索未来。长大后，您就象我的导航标指引着我的前程!阳光般的温暖。

19·老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……

20·传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!

21·你辛苦了!!谢谢你对我的培养!

22·先生，您的严厉让我从此坚强!

23·昨日我以你为荣，明日你以我为豪，我将踏着你的足迹，为教育事业奉献终生。

24·是谁不断重复昨天的故事?是谁不断铸就今日的辉煌?是谁不断培养明日的栋梁?--老师，您辛苦了!

25·您的名字最普通--老师;您的名字又最响亮--人类灵魂的工程师。

26·你是一只正在燃烧的红烛，慢慢地用生命照亮着我的天空，我要告诉你：“我爱你!”

27·教师节快到了，你有什么对我表示的?

28·年年岁岁“花”相似，岁岁年年人不同。

29·天底下的老师们，你们是天上耀眼的星星，用你们那明亮的星光照亮每一位学生的心灵，祝福你们，感谢你们!

30·这么多年，您的师情话意，我暗记在心。祝您桃李遍天下!

31·思想是最宝贵的财富。“学而不思则罔，思而不学则殆”，老师，是您教我如何思想、怎样学习。师恩永难忘!

32·老师，您满头青丝站成了苍茫的雪山，饱满前额站成了道道的山川，但您还是那样痴心地站着……

33·也许有一天，老师在您再也站不起来的时候，我们都站起来了，在您的微笑中我们站成了一排排苍翠的大树……

34·老师，您的形象表达了您对“太阳底下最光辉职业”的虔诚，您用生命和热血浇注了这灵魂的工程!

35·有人说，老师您已经找到了自己的位置，其实，您的座标只在我们心里。还有谁比您站得更高，看得更远?

36·很久很久以前就想对您说：老师，谢谢!是您让我懂得什么是真，善，美!!

37·一个迸射火花的身躯，肩挑着一个传诵至今的壮举，明天因你而美丽!

38·如果你的胸怀可以和大海比美，如果你的言行可以和松柏并论，世界将在你的脚下。

39·恩师!你因我们而老，我们因你而傲!这深情的称呼--“恩师”，是我们真诚的谢语。

40·老师是人的第二个“妈妈”。老师，你的节日就是妈妈的生日!

41·老师，我愿做您的影子!让我的`一生有光，有热!

42·万水千山总是情，洒向人间都是爱!

43·风吹来，雨打来，雪飞来，年复一年，老师，您总是欣然的站着，巍如高山。

44·面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环。

45·我们都坐着，老师只有您站着!您站着的时候，我们看见了一棵参天大树，您挥动的手臂摇落了满树的硕果。

46·医生治愈人类肉体的伤痕，您，孕育了人灵魂!

47·生我养我是父母，给我希望、教我知识、人生紧要关头指引我方向的，却是您--我敬爱的老师!

48·教师是一种个体，有一定数量，分布于这个世界的个个角落，这类个体充当两代生命之间知识传递的媒介。

49·初涉知识海洋的我，差点儿“窒息”，是您--老师，默默地给我补充知识的“氧气”，无私但无价。

50·老师!我相信你爱我是因为我爱你;而你恨我，却是因为你爱我!

14.幼儿园的教师经典祝福语 篇十四

2、凝心聚力，乘势而上，加快教育改革与发展步伐。

3、着力打造陈旗教育品牌，全面加快教育现代化、信息化进程。

4、以大地为纸，江河为墨，也写不尽对老师的感谢之情。

5、十年树木百年人，老师恩情比海深;一日为师终身父，毕生难以报师恩。

6、千秋基业，教育为本;继往开来，再创辉煌。

7、人民教师，无尚光荣;教书育人，无私奉献。

8、扎实推进“双高目标”办学，加快实现龙湾教育现代化。

9、老师，您辛苦了!

10、教书育人，人心无愧于天地;数载含辛，莘莘学子通学理。

11、大力发展教育事业，为全面建设小康社会提供智力支持和人才保障。

12、与时俱进，努力开创建湖教育事业新局面。

13、教书育人，以人为本培育栋梁之才，厚德载物成就社会和谐;群星璀璨，辞旧岁雏鹰苍穹展翅，迎新春桃李大地争芳。

14、全面实施素质教育，大力提高学生综合素质。

15、没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。

16、科教兴国振国威，尊师重教敬园丁!

17、认真落实全国和省农村教育工作会议精神，努力实现教育的均衡发展。

18、坚持以人为本，全面推进素质教育。

19、恩师开启智慧门展示风光美景，学子始见新天地奔向远大前程。

20、以德治教，以身立教，塑造师德风范。

21、岗位亮风采，爱心铸师魂。

22、树师德、铸师魂，塑新世纪人民教师的崇高形象。

23、加强师德教育，努力建设一支高素质的教师队伍。

24、从教无私，桃李三千承雨露;感恩报国，芝兰四季吐芬芳。

25、桃李满天下，难忘恩师情。

26、讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山。

27、啃得书本，嚼得菜根;厚积薄发，教书育人。

28、以优秀教师为引领，深入推进教育“提质创优”活动。

29、向辛勤的园丁致敬!向人类灵魂的工程师致敬!

30、天天勤业敬业作表率，一生教书育人乐奉献。

31、大力实施科教兴县和人才强县战略，推动教育事业全面协调可持续发展!

32、讲真理，育英才，无悔杏坛事业;捧丹心，燃蜡炬，有缘光彩人生。

33、弘扬良好的师德师风，建设一支过硬的教师队伍。

34、重教尊师，阳光辉热;耕云播雨，桃李醉春风。

35、为学生造就高水平的教师，为社会培养高素质的学生。

36、振奋精神，与时俱进，开创教育现代化新局面!

37、树木树人铸千秋大业，爱国爱校献一片丹心。

38、在教师节到来之际，向辛勤工作在教育教学第一线的全体教师致以真挚的问候和热烈的节日祝贺!

39、三寸不烂之舌演绎唐诗宋词汉文章;妙笔生花之手书尽虚名浮誉真人生。

40、知识改变命运，教育成就未来。

41、祖国园丁心胸容宇宙，人民教师智慧贯乾坤。

42、按科学发展观的要求，用高尚师德回报社会。

43、三尺讲台几度春秋染芳华;一枝粉笔多少英才遍天下。

44、以教师的专业发展促进学校的持续发展;以教师的高尚人格培养学生的良好习惯。

45、尊重知识，尊重人才，尊重教师。

46、大力倡导尊师重教的社会风尚营造支持教育事业的良好氛围。

47、大力倡导教育家办学，建设高水平高素质教师队伍。

48、三尺讲台谱人生永居**，知识殿堂续篇章再创辉煌。

49、尊师重教是永恒的主题，敬业爱生是教师的天职。

50、三尺讲台笔霜染白青春鬓;一片丹心热血铸就栋梁材。

51、用心推进教育创新，全面促进教育发展。

52、人民教师无尚光荣;教书育人无私奉献。

53、忠诚党的教育事业，做学生良师益友。

54、笔尖耕耘桃李地，默水浇开智慧花。

55、桃李满天下，恩情似海深。

56、恭祝全体教师节日快乐，身体健康，全家欢乐。

57、教人为善，师古圣贤。

58、向优秀教师学习，向优秀教师致敬。

59、坚持“科教兴县”战略，加快建湖教育现代化进程。

60、固本承源兴伟业，提质创优谱华章。

61、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献。

62、继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德。

63、大力推进均衡发展，积极构建和谐教育。

64、桃李增华坐帐无鹤，琴书作伴支床有龟。

65、播雨耕云，三尺讲台奠基阳光伟业;呕心沥血，一腔爱意倾注华夏未。

66、以优秀教师为榜样，忠于祖国，服务人民。

67、情难舍，恩难忘，以大地为纸，江河为墨，也写不尽对老师的感谢之情!

68、肩负光荣使命，再创教育辉煌。

69、教诲如春风，师恩似海深。

70、诲人不倦教书育人擎起民族希冀;读书正酣矢志成才承担中华崛起。

71、在教师节到来之际，让咱们共同道一声：老师，您辛苦了!

72、祝全体教师节日快乐!

73、阳光普照，园丁心坎春意浓;甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。

74、学习贯彻全国教育工作会议精神;切实落实国家中长教育规划纲要。

75、大力发展教育事业，为建湖经济发展提供智力支持和人才保障。

76、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重教师。

77、向辛勤的园丁致以节日的问候!

78、解放思想、开拓创新、与时俱进，努力开创陈旗教育事业的新局面。

79、一粒种，千滴汗，春播秋收，五谷丰登;万卷书，百回讲，谈古论今，桃李满园。

15.幼儿园的教师经典祝福语 篇十五

国学经典指中国传统经典文化、圣贤经典文化，是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作，是中国千百年传承下来的中国传统学术文化的不朽之作，它们都是经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。国学经典课程教学则是以国学经典为主要学习内容，本课题主要选择适合幼儿成长需要的、易于幼儿接受理解的《弟子规》内容，开展的有目的、有计划的教学活动。

何谓艺术手法，是指艺术家在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感所运用的各种具体的表现手段。艺术手法运用的终极目的在于使作品的内容得到充分、完美的表现。在幼儿国学经典课程的教学活动中，要通过吟诵、歌唱、舞蹈、绘画、表演等艺术手法帮助幼儿感知、理解国学经典的内容，领悟国学经典的内涵，使国学经典课程为幼儿所接受和理解。

那么，如何大胆运用艺术手法于国学经典课程教学中，提高幼儿艺术表现国学经典内容的兴趣，体验国学经典课程的魅力呢？自从确立此研究内容以来，我园将中班设为课题研究实验班，通过近两年的探索与实践，在艺术手法的运用必要性和多样性等方面得到很多的启示。

一、在国学经典课程教学中艺术手法运用的必要性

对于3-6岁的幼儿来说，学习、理解、掌握国学经典内容，肯定存在很大的难度，但是怎样让幼儿从小就接触经典文化，产生学习的兴趣呢？于是我们尝试在国学经典课程教学中，让艺术手法介入，使国学经典课程教学更生动、更直观，大大降低幼儿理解的难度，提高学习兴趣。为了培养孩子做善良、孝敬、有礼貌的人，选取《弟子规》中贴近幼儿生活的内容——长者立、幼勿坐、长者坐、命乃坐，教师有选择地采用故事讲述、场景设计、情境表演等方法，增强了孩子对内容的理解，营造了幼儿表达和沟通的氛围。所以，对于幼儿来说，艺术手法的运用对于国学经典课程的教学辅助非常必要。

二、在国学经典课程教学中艺术手法运用的多样性

教学方法的实施，包括教师怎样教和幼儿怎样学，这是两个不可分割的方面，教师的教法和幼儿的学法相互配合，才能体现教学的融合。艺术表现形式多样性是对国学经典课程教学效果的衡量指标，也直接影响幼儿对国学经典课程内容的理解的效果展现。吟诵、歌唱、舞蹈、绘画、表演等艺术手法是常用的方法，通过尝试和实践，发现其他的艺术手法在国学经典教学中运用的案例。在《卧冰求鲤》活动中，选择动画欣赏的方法，让孩子更易于理解这个典故；在《亲尝药汤》活动中，通过运用《我爱我家》音乐的导入，营造家庭温暖的氛围，增强幼儿对国学经典的情感体验；在《亲爱我孝何难》活动中，根据幼儿的思维特点，选用图标教学激发幼儿的兴趣和求知欲望，帮助幼儿对一些疑难词语的理解，符合幼儿以具体形象思维为主的特点。而且在吟诵的方法上，有挑战和突破，除了采用角色互换、集体个别交替等常规的方法外，还运用拍手、打击乐器等有节奏地吟诵，是很受幼儿欢迎的吟诵方式。另外，在一些活动中尝试了歌曲填词的方法，因为幼儿的年龄特点决定了他们喜欢生动的、有趣的、形象的、活泼的语言，于是教师选用了幼儿非常熟悉的歌曲作为旋律，将吟诵的内容填词，让幼儿在熟悉的旋律伴奏下，将国学经典内容吟唱出来，激发幼儿的学习兴趣和艺术表现力。

三、在国学经典课程教学中艺术手法运用的适宜性

在国学经典课程教学中，对于各环节为何选用这种艺术手法、怎样实施这种艺术手法、运用后的效果如何，都是教师在设计教学方法时需要周密考虑的，不仅要明确运用的理由，还要预设实际操作的方式，并且在教学过程中进行现场观察分析，灵活调整教学策略，使艺术手法在国学经典课程教学中运用更适宜、更科学合理。在组织活动时，以幼儿为主体，以有利于幼儿的发展选择适宜的教学方法、设计教学方案、组织教学过程，以童心、童趣、童乐学习国学、理解国学。比如在大班《游子吟》活动中，除了常用的故事、图片、吟唱等方式外，为了让幼儿理解得更深刻，增加动作表现；在中班《长者立、幼勿坐、长者坐、命乃坐》的活动中，为了让幼儿理解尊老爱幼的礼仪，将游戏区娃娃家搬到教学过程中，通过让幼儿参与情景表演，更深刻地体验到这种尊敬长者的礼仪，对于幼儿来说，这远比听故事、看看书和老师单纯的讲述效果好。所以在国学经典课程教学中，不同的内容应该选择适宜的艺术手法体现，有助于教学的顺利开展和取得显著的教学效果。

16.教师节祝福老师经典句子 篇十六

2、红花离不开绿叶的扶持，花儿离不开泥土的滋润，学生离不开老师的教诲。今天教师节，道一声：老师，谢谢您，您辛苦了!

3、我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。在您的节日，您的学生愿您永远年轻!

4、老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。

5、我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。

6、教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方。祝老师教师节快乐!

7、学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快!

8、漫漫岁月，您的声音，总在我耳畔响起;您的身影，常在我脑中浮现;您的教诲，常驻在我心田……在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿!

9、有一条短信用心编写，有一个称谓用一生诠释，有一个节日用爱渲染，有一句祝福用深情表白：老师，辛苦了，教师节到，祝您身体健康，节日快乐!

10、一颗丹心染粉笔，两袖清风立乾坤，三尺讲台扬激情，四季桃李开满门，五颜六色描蓝图，七彩梦想绘人生，八方敬意如潮生，九月祝福情意真，十分敬意献给您。教师节将到，祝您节日快乐，心想事成!

11、有一种爱深似海，那是您对我的爱;有一种恩不能忘，那是您的教育之恩;老师，千言万语无法表达对您的感激;送上祝福，祝你教师节快乐!

12、您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明!

13、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存!

14、坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知识催开了桃李芬芳。教师节，祝老师快乐安康

15、不计辛劳求奉献，三尺讲台夜灯长明，赤诚之心不一般，桃李天下香满人间，英才济济笑开颜。教师节感恩无限，愿您安康永远!

16、学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快!

17、辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐!幸福永远!

18、老师，您好吗?很想您，但请相信：无论我们身在何方都不会忘记您---我最亲爱的老师!

19、您用阳光雨露，哺育我快乐成长;您用浩瀚知识，引领我幸福远航;您用呕心沥血，托起我七彩梦想。祝您教师节快乐!

20、敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您!

21、世界上有一种情，超越了亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意、永远健康，永远HAPPY!

22、老师，您就像是蜡烛，点燃自己，照亮别人，也像吐尽青丝的春蚕，为了让年轻一代得到攀登科学顶峰的“金钥匙”，您煞白了头发，费尽了心血。在教师节之际祝您身体健康、万事如意!

23、祝各位老师身体健康、万事如意、工作顺利、开开心心过每一分钟，高高兴兴过每一天!

24、师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬;师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。值此教师节到来之际，学生祝您健康快乐，全家幸福!

25、祝老师桃李满天下，心好，一切都好。

26、您授予我们知识，您，指给我们向前的路。你如同母亲一样保护我们。作为您的学子祝身体健康，一帆风顺!

27、老师是神圣的职业，你们为了我们的学习、成长，不辞辛劳的教导、教育我们。在这个神圣的节日中，我们要说一声：老师，您辛苦了!

28、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心!

29、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过。不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容，祝福您，亲爱的老师!

30、如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光，如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸。如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。

31、心血育桃李，辛勤扶栋梁。节日快乐，敬爱的老师

32、追忆似水年华，描述师生情深，在那青涩的年代，是;老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向，是老师坚实的双手拖起我们灿烂的明天。

33、让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐!

34、祝福是真心意，不用千言，不用万语，默默唱着心曲，祝教师节日快乐!

一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。。。老师，谢谢您!

35、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐!

36、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

37、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师!

38、讲台上，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点;花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新蕊亭亭。

39、想念您，怀念您——老师!对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安!

40、面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环

41、老师如海，宽容做舟，方知海之宽阔;老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教师节快乐!

42、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意!

43、老师你是我一生最难忘的人，因为有了你，让我的生活出现了乐趣，有了你我的人生出现转折，谢谢你

44、老师—感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您

45、恩师永铭记，师恩久难弃。祝天下老师快乐开心!!!节日快乐!幸福永远!

46、忘不了，您在三尺讲台辛勤耕耘的身影;忘不了，您在课堂上孜孜不倦的叮咛;忘不了，您在教室里神采飞扬的激情。教师节到了，祝您节日快乐!

47、人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧谢谢您!老师愿您永远健康!愉快!幸福

48、秋风落叶轻拂过宛如当年您敦厚的手慈祥的话给我最温柔的抚慰最诚挚的教化。祝福您亲爱的老师。

49、在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗……

50、将来，无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬!

17.教师节经典祝福语有哪些 篇十七

一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您细雨润物般的教导，总能让我泪湿眼眸。 一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿眼眸。

祝您教师节快乐！ 祝您的花园里鲜花灿烂，果园里硕果累累，愿您堆满灿烂的笑容，丰收累累的满足。爱您的每个人都想看到您笑！

曾经老师很认真的教导，我没有珍惜！如果能让我重来一次，我会再做您的学生！如果要加一个期限，一万年！ 曾经的我们现在也成桃李。不管怎么样我们也记得你！祝节日快乐！万事大顺！

在这个特别的`日子里，祝心想事成，每天都有一个好心情。我的朋友，我的老师，祝你节日快乐！ 在这个特别的日子里，我想您说声：节日快乐！愿您在今后的日子里更加健康快乐！

愿温馨喜悦与幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您欢乐的时光我们最爱的老师。 愿老师的船永远平安！ 老师，祝您教师节快乐！

18.让幼儿轻松自然地走进经典 篇十八

张倩老师在执教《京师得家书》第一课时的过程中，用了多种形式与方法，给我们很大的启发，让现场观课的老师收获良多。

首先，张倩老师在这次活动中，先从通讯工具的发展演变入手，由幼儿生活经验说起，从今天发达的通讯方式，引导幼儿联想到古代交通的不便和通讯的困难。这样让幼儿明白人在他乡收到一封书信的不易，为幼儿理解诗歌内容突破了第一个“难关”。同时，也拓展了幼儿的知识视野，了解到通讯的发展，这些又是幼儿十分感兴趣的东西。

其次，本次活动并未直接进入古诗的学习，而是先学习将古诗改写成的故事《早点回家》，为诗歌学习做好充分的铺垫：让幼儿充满兴趣地观察图片，充分想象，再播放视频动画，听讲故事，感知故事内容，同时进行语言训练。比如让幼儿运用故事中的词语“喜出望外”“盼望”进行说话练习，一方面巩固故事内容，深入理解故事中主人翁的情感取向；另一方面促进幼儿语言的发展，掌握一些基本的汉语词汇，使幼儿的认知、情感与语言得到同步发展，这是老师为帮助幼儿理解古诗主题搭建的又一个“支架”。

再次，执教老师没有将活动内容停留于古诗所改写的故事学习上，而是进一步拓展延伸到幼儿的现实生活，在活动的第四个环节进行了一个情景活动——“读爸爸妈妈的来信”。教师事先让家长给自己的宝贝写一封信放好，在活动中创设情境，让小邮差送信来。结果，当孩子们第一次读到爸爸妈妈的信，由开始的好奇到被父母感人的话语所感动，并影响到全场听课的老师，大家都沉浸在这浓浓的亲情之中。一位孩子的妈妈在现场读信，与幼儿拥抱，更是把骨肉亲情推到了极致。这样的延伸活动与主题紧密相连，将集中学习活动与幼儿的日常生活，幼儿园的教育与家庭教育有机地融为一体，同时也为幼儿下一步进入古诗内容的学习做好更充分的认知铺垫与情感的准备，为孩子们理解古诗所要表达的思想感情再搭建起一座“桥梁”。

由此可见，围绕着经典古诗内容，教师所精心设计和展开的一系列活动，既适合幼儿心理发展的特点，又紧密联系幼儿的生活经验。作为古诗学习的第一阶段活动，幼儿充分地感受到了亲情，感受到了人们思念亲人时的真实情感，为接下来的古诗第二阶段“阅读与理解”的学习做好了铺垫，可以让幼儿顺利地进入经典内容的理解，接受传统文化的浸润。我们从中看到，由于这样的活动幼儿是感兴趣的，而且是触及到人性中最美好、最敏感的部位，深深打动了幼儿纯净善良的心灵，孩子们在“润物细无声”的学习活动中情感受到了亲情的感动，幼儿才真情流露、感人至深，我们也从中感受到了中华经典的无穷魅力。

（作者单位：广州市教育局教学研究室）