校本培训评估自查表

校本培训评估自查表（共5篇）

1.校本培训评估自查表 篇一

凤翔县职教中心校本研修评估自查报告

按照县教育体育局《关于对全县中小学校本研修进行评估的通知》文件精神，对照凤翔县中小学校本研修评估细则，对我校的校本研修工作进行了认真自查。现将自查情况汇报如下：

一、领导重视，保障到位

1、组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本研修各项工作有效落实的重要保证。学校成立了以中心主任为组长，主管教学副主任为副组长，其他中层以上领导为成员的校本研修领导小组。结合我校实际，建立了“中心主任决策调控—副主任具体负责—中层领导组织落实—教师群体积极参与”的校本研修运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本研修会议，研究校本研修工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本研修工作做到了制度化、科学化、常态化。

本项自评得分：10分

2、制度保障。学校制订了《教学研究制度》、《校本教研十做到》、《师资队伍建设规划》、《教师进修的有关规定》、《校本研修学习考勤制度》、《校本研修考核奖惩制度》等相关制度，切实指导我校校本研修工作。每学期学校和教师个人制定校本研修工作计划，按部就班开展研修工作，每学期末进行回顾反思、认真总结、提高校本研修的有效性。学校注重校本研修过程的管理，各种教师培训

档案资料齐备完善，分类存放规范,由专人进行管理。同时，及时进行考核评估，将教师参加校本研修情况作为评优树模、年度考核、职务聘评、晋升的必备条件。

本项自评得分：14分

3、经费与设施予以保障。保证经费投入是校本研修得以顺利实施的关键。为确保教师研修工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的教育教学专著、报纸、杂志、音像资料；多媒体教室的配备、微机室的改造，教学仪器、图书的补充，校园文化建设的进一步完善，教师外出培训措施，为校本研修工作的开展提供了有力保障。

本项自评得分：6分

二、认真指导，落实研修

我校的校本研修坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。

1、有特色，深入开展研修工作

一是抓好师德教育培训。深入贯彻落实胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，继续以“诵读国学经典，醇化道德人格”活动为载体，通过每周专门的政治学习会，对教师进行人生观、价值观和职业道德教育；二是青年教师的培训。青年教师培训关系学校教育教学质量的提高和学校的生存与发展。为此，在校本培训中，我们制订了：学校——教研组——个人三级培训的思路，制订出校本培训计划、考核细则及奖励方案。三是班主任培训。重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。培训工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度，确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩等行之有效的办法。各类活动均保证教师全员参与，严格要求教师做好学习笔记、听课记录、心得体会等。学校认真做好研修活动的安排和考核工作，使研修活动落在实处。

2、形式多样，方法灵活，落实到位。

“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同科交流讨论，专家点拨引领的原则，从实际出发，针对我校教师队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途径。

（1）、以课题研究带动培训。科研兴校是我校主要的教学指导思想。我们历来十分重视对教育教学规律的研究，以此带动教师培训。基本上形成了每期有教研专题，每周有中心发言人，充分利用公开课、示范课、课堂教学竞赛活动把教研活动落实在课堂，把教研与教学有机地统一起来，使教研活动真正起到了服务于教学，推动教学质量迅速提高的作用。

（2）、外出学习培训。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。近年来，我校先后派出14人参加了国家级培训，24人参加了省级培训，组织行管人员、教师走出校门去眉县职教中

心等兄弟学校考察学习6次，将先进的办学理念、思路、经验、最新信息带回本校，一点带面、辐射全体，实现学习效益的最大化。（3）、个人研修加集体研修培训。个人研修是校本培训主要形式之一，学校鼓励教师自我研修。首先每学期学校为每个教师配备了教育教学理论书籍，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育情感，提高理论水平。其次为了解决当前教师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，我校采用“请进来，走出去”集体研修的方式，帮助教师提高授课水平。使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯。再次学校不惜重金从西安、咸阳等地请名师来校讲课，以开阔教师的教学思路，使全校教师得到了一个学习与提高的机会。

（4）、加强基本功训练。一方面我校将写规范字、说普通话作为教师基本功常规要求，要每位教师必须落实在教学过程之中；从教学“五认真”上严格督导、促其提高；每周星期二开展教研组集研活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人、有记录、有检查，做到以老带新，取长补短，互相学习交流，促进教师的校本研修和教学能力的迅速提高；要求教师人人钻研教学大纲、考试大纲，吃透教材，分析本学科各教学单元的教学重点与难点，分析该学科的教学改革动向，掌握变化规律；我校始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具,激发学生的学习兴趣，化难为易；用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析生动地吸引每一个学生。另一方面通过活动的开展锤炼教师基本功。即：立足岗位，科学练功；技能竞赛，创造氛围；加强教研，综合提高。为使教师的教育教学的理念真正有转变，教师的教学基本功和研究能力有较大的提高，实现集体培训与自主研修相结合，我校每学期积极开展新到教师汇报课、优秀教师观摩课、教学基本功大赛等多种形式的教育教学改革的实践活动，大大提高了我校教师的业务水平，促进了校本教研工作的进一步深入。

本项自评得分：34分

三、措施得力，工作扎实，效果显著

1、我校教师教书育人，爱岗敬业，职业道德高尚。在教学中认真学习现代教育理论，树立了现代教育思想和新课程理念，积极探索教学方法，98%以上的教师能够灵活应用计算机辅助教学，学校教育教学质量明显提升。

2、教科研风气浓厚，教师参与教科研活动的主动性高。《职业教育专业课教学模式和实训方法研究》课题于2007年立项，历经三年多时间，各专业组的精心研讨和实践，于2011年结题。2011年9月参加了省教科所关于征集职业学校专业教学方案课题活动，我校申报了计算机应用专业和数控技术应用专业两个课题。学校立足实际，积极开发校本教材，现已开发数控技术应用专业教材2本。

3、教师充分运用创新的意识对教材的内容进行了深刻的分析，写出了不少有创新的教学论文。据统计，学校在参加各种级别的论文

评比中，获国家级优秀论文2篇；获省级优秀论文4篇；获市级1篇。教师在教育教学竞赛中参与面广，2011年4月省级教学设计大赛中，我校教师张红妮、张永娟获得一等奖，刁欢获得二等奖，赵芳梅获得三等奖。2011年9月省级信息化技能设计大赛中，我校教师张红妮、李佳获得二等奖，张永娟、赵媛莉、赵芳梅获得三等奖。第十一届全国多媒体课件大赛活动中，我校教师辛引芳、张雅芳获县级一等奖，张永娟获县级二等奖。理论与实践的结合，提高了广大教师课堂教学艺术，不少教师的教学能力有了提高，辅导学生参加各种竞赛均取得了佳绩。2011年省级学生技能大赛中获得了3个二等奖，8个三等奖，获奖率为100%。2011年市级学生技能大赛中获得了2个一等奖，3个二等奖，5个三等奖，我校教师胡永涛、张引祥获市级优秀辅导教师称号，学校荣获团体三等奖。

4、上级领导多次莅临我校检查指导，对学校的管理和教学水平予以充分肯定和高度评价。学校先后获第十一届全国多媒体课件大赛活动（陕西赛区）优秀组织奖（县级）、第十一届全国中小学电脑制作大赛活动优秀组织奖（县级）、宝鸡市第二届中等职业学校优秀组织奖（市级）、宝鸡市第二届中等职业学校团体总分三等奖（市级）。

本项自评得分：64分

在今后的工作中，我们将通过校本研修，使教师的综合素质得到进一步的提高。为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

凤翔县职业教育中心 2011年11月17日

2.小学校本培训自查报告 篇二

青岛九联小学座落于莱西市区西行六公里处，美丽的大沽河西畔。这是一所现代化的农村小学。学校占地26460平方米，校舍建筑面积10190平方米，全校绿化面积13398平方米。学校现有教学班13个，在校学生523人，教职工40人，其中小学高级教师10人，本科学历15人，专科学历16人，学历达标率100%，35周岁以下的青年教师占一线教师的45%。

学校不仅有漂亮优美的外部环境，内部功能教室也一应俱全：设有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、图书室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、天文观测台等十几个专用教室，各功能教室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高，器材配备均达到省定农村小学一类标准。

我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。

学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。

一、领导重视，保障到位

1．组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

2．时间保障。我校每周五晚学后为校本培训固定时间，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件和师干训相关文件，不断加强教师自身的职业道德建设；另一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质。

3．专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的教育教学书籍3000多本、报纸、杂志60多种、音像资料470多小时；学校还以九联集团为依托，先后筹措资金200多万元，用于校园绿化、多媒体教室的配备、微机室的改造，教学仪器、图书的补充，校园文化的建设等，每学期教师外出培训费用4800多元，请进名师讲座、上课8000多元，为校本培训工作的开展提供了有力保障。

二、健全制度，落实培训

学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。制订了“青岛九联小学关于加强教师队伍建设的意见”、“青岛九联小学教师校本培训规划”、“青岛九联小学关于鼓励教师研修提高的实施意见”、“ 青岛九联小学新课程改革教师培训方案”等一系列制度、规定。并将培训计划纳入学期工作计划，教导处制订的每年度校本培训实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。

我校的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。主要在下面几个方面进行了教师的校本培训：

1.抓好师德教育培训。深入贯彻落实胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，继续以“诵读国学经典，醇化道德人格”活动为载体，举行了“读《教育者的十条箴言》有感”为内容的莱西市级经典研读现场会,使老师们感受到了经典的魅力。利用每年三月、九月师德活动月进行师德教育，开展 “师爱助你成长”、“我做学生良师益友”、“教师风采演讲”活动。

2.青年教师的培训

青年教师培训关系着学校的现在和未来。为此，在校本培训中，确定：学校——教研组——个人三级培训的思路，制订出“青年教师校本培训方案”和年度青年教师校本培训计划、考核细则及奖励方案。利用讲座、结对子、听评课、上汇报课等多种形式对青年教师进行了不间断的培训，3．骨干培训。

制定骨干教师培训目标、措施、考核细则、奖励方案，形成骨干教师培训体系，初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部、班主任、教研组长进行专门培训，提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。

4．班主任培训。

重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。培训工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度，确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，三、坚持灵活多样的培训方式

灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。

“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原则，从实际出发，针对我校教师队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途。如

1．以课题研究带动培训。

科研兴校是我校主要的办学思路之一。我们历来十分重视对教育教学规律的研究，以此带动教师培训。基本上形成了每个学科有课题，每位教师搞科研的局面，如语文以阅读为突破口，数学以情景教学为突破口，英语注重口语教学，达到促进教育教学质量的提高，促进教师成长的目的。

2．外出学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。近几年来，我校共有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术等学科教师代表将近50人次参加各级培训和参观学习。为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。

3．个人研修加集体研修培训。

个人研修是校本培训主要形式之一，学校鼓励教师自我研修。首先每学期学校为每个教师配备了教育教学理论书籍，如《爱的教育》《给教师的一百条建议》《魏书生的班主任建设》等，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。其次为了解决当前教师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，我校采用“请进来，走出去”集体研修的方式，帮助教师提高授课水平。学校自2007年以来，相继邀请了青岛市陶行知研究学会会长周嘉惠教授、青岛市师范处的李淑芳处长、开发区香江二路的顾校长、镇江路小学的尹海英校长、莱西市教科所的李茂春所长、莱西市师干训李顺华主任，莱西市小学教研室李兆荣主任等专家来我校讲座、听评课。每学期理论学习专题讲座4--5次，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯。再次举行同课异构活动，请青岛名师来校送课，以开阔教师的备课思路。

2009年4月16号，我校邀请青岛教师成长工作室的李淑芳老师带领黄岛开发区香江二路小学孔令凤老师来我校同李岩骅老师语文课同课异构，4月20号周嘉惠教授带领青岛榉园小学陈敏老师来我校同李新凤老师英语同课异构，收到了很好的效果。为落实低年级复习课的实效性，解决学生复习时的枯燥乏味，探寻适合低年级学生特点的复习方法，6月19日再次邀请周嘉惠教授带领青岛市市南区镇江路小学的尹海英校长，骨干教师栗华老师和彭翠林老师来我校送课。趣味盎然的试题设计，机动灵活的课堂复习方法，一个个精彩环节的设计，让学生真正感受到了快乐学习，快乐复习。使全校教师得到了一个学习与提高的机会。

4.教育资源培训

积极开展《红蕾》、《教育文摘》等教育资源读书培训。每个班级、每位老师写读书笔记，读书感悟征文，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学生、教师浏览、阅读。此项活动的开展，极大地调动了师生的读书热情。积极浏览琴岛教师工作室网站，全体教师实名注册，中午到微机室读文章、学习教育理念，跟帖发体会，发表文章。让名师的言行来影响自己，提升自己的教育素养。

5．加强基本功训练

一方面采用三种基本方法训练教师基本功。

（1）我校将三笔字、简笔画、普通话作为常规训练，主要采取自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。

（2）学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学方面进行训练。每学年初成立学科备课组，确定备课组组长，规定每周不少于一次集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人、有记录、有检查，做到以老带新，取长补短，互相学习交流，提高全备课组每位教师的教学能力。要求教师人人钻研教学大纲、考试大纲，吃透教材，分析本学科各教学单元的教学重点与难点；分析该学科的教学改革动向，掌握变化规律。

（3）各项基本功技能在教学实践中的综合应用。

我校始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具,激发学生的学习兴趣，化难为易；用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。

另一方面通过活动的开展锤炼教师基本功。即：立足岗位，科学练功；技能竞赛，创造氛围；加强教研，综合提高。为使教师的教育教学的理念真正有转变，教师的教学基本功和研究能力有较大的提高，实现校本培训与自我主动培训相结合，我校积极组织教师开展多层次的教育教学改革的实践活动，学校为教师搭台，组织多种竞赛，让教师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热情，更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动，我校教师有了很大的收获，发表国家级论文6篇，发表省级论文30多篇、发表青岛市级获奖的科研论文30多篇；1人获莱西市朗诵比赛一等奖，10人在莱西市级征文活动获优秀辅导奖。

四、校企联合培训模式，提高校本培训实效性

在校内经过几年的实践研究探索，基本确立了 “教、学、研、训一体化”校本培训的实施模式，并积累了一套培训的经验，即以教师自我反思为重心。采取自我促进、外部支持路径，运用个人反思、互帮互学、专业引领等方法进行培训；注重四个结合：自我反思与学校支持相结合，自我反思与校本教研活动相结合，自我反思与引领指导相结合，自我反思与课题研究相结合。

在校外，为学习九联集团先进的的管理方式，我校积极学习九联管理，探索了一套学习九联经验—聘请高层管理人员讲座—参观公司加工流程---激发九联教师积极工作的校企联营的新型校本培训模式。通过每学期2---3次的企业培训，如企业艰难时期的发展，扩大规模的发展，企业壮大走出国外的事例等等内容，使教师明确了九联企业精神，即“永远不满足已有的成绩，永远不能半途而废，永远不相信亏损，要善于用脑子来管理企业，没有解决不了的问题”。让教师们有了克服困难的勇气，增强了工作的信心，鼓足了工作的干劲，同时也为我校的校企联合培训模式奠定了基础。

五、培训成果

几年来，我校教师参加各级课堂教学活动中，出示省级优质课两节，青岛市级优质课一节、莱西市级优质课12节，10人出示了莱西市级公开课、同时有10人获莱西市级教学能手，5人莱西市优秀教师，李旭华老师、王美玉老师获莱西市艺术节合唱、书画比赛优秀辅导教师的称号。

我校先后荣获了“校本培训示范学校”，“莱西市规范化学校”，“莱西市写字教学先进单位”，“青岛市规范化学校”，“莱西市电化教学工作先进单位”，“莱西市教育工作先进单位”，“青岛市德育先进集体”，“山东省规范化学校”，“教育技术管理工作先进单位”，“班主任全员培训工作先进单位”，“莱西市科技教育工作先进集体”等荣誉称号。上级领导多次莅临我校检查指导，对学校的管理和教学水平予以充分肯定和高度评价。目前的青岛九联小学已基本实现了办学条件标准化，学校管理规范化，素质教育优良化的办学目标。

3.校本培训评估自查表 篇三

根据市区教育局文件精神，我校对2006年暑期校本培训各种做了认真的回顾与自查。现将自查情况简要汇报如下：

一、认真组织管理

为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力。促进教师自身专业化发展。探索校本教研校际联动的方式与策略，我校结合教育现状和学校实际情况，积极贯彻庐阳区教育局关于2006年暑期校本研修的文件精神，制定合肥市亳州路小学2006年暑期校本研修方案，努力做到有组织领导、有计划总结、有制度要求、有经费保障、有登记管理。《2006年暑期校本研修方案》如下：

1.指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领，以“务实、创新、发展”为宗旨。认真贯彻落实基础教育新课程改革精神，坚持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方针，强化校本教研功能，前面提升教师的师德水平和专业素质。

2.培训对象及时间

对象：亳州路小学全体教师

时间：2006年7月2日—2006年7月 9日

上午：8：00~11：00下午3：00~6：00

3.活动目标

以新课程为导向，结合教育教学实际，以提高教师综合素质，促进教师专业能力发展为目标，以教师为研究的主体，通过校本研修增强教师的职业道德修养和水平，提升教育教学理念，促进教师专业化发展，通过联校互动达到共同提高，不断促进教育均衡发展。

4.领导小组

1.成员名单

组长：潘桂文

副组长：黄书诚、祁红全

成员：黄家来、吴琛、郭端荣、张峰、刘良宏

2.分组安排

语文组：黄家来、郭端荣（阶梯教室）

数学组：祁红全、张峰（会议室）

艺体组：黄书诚、刘良宏（微机室）

5.活动内容

（1）专家引领，提高研修能力

随着我校校本教研制度建设的不断推进，在行之有效、细致扎实的校本教研活动中，提高广大教师的校本研修水平，深入推进“城乡互动、乡镇联片、联校互动”活动的开展，我校将组织教师积极参加专家的专题讲座中，在专业化的学习提高教师的校本研修能力。

（2）联校互动，共同发展

为了更好地使城乡间、乡镇间、城区间建立广泛的“共享、共建、共进”的关系，大力推进校本教研的均衡发展。达到共同发展，共同提高。我校将邀请共同体学校——合肥市十张小学教师开展研修活动，安排我校语文、数学骨干教师各一位，开展导师讲座，讲座以专业引领为主题，针对实际教学中的问题，引领教师发现问题，质疑教学实践中的难点，学习后分教研组举行教学沙龙活动，双方校领导参与各个教研组讨论活动。共同体学校间进行跨校结对拜师活动并结合小型的联欢活动。

（3）加强教研组建设，总结交流经验

以各教研片为单位，开展网上论坛活动，并以座谈会形式组织交流各学科教研组工作经验。其内容包括：教研组现状调查，教研组长标准与职责，教研活动的针对性和实效性。以学科课例为载体进行专题研究，教研组制度的建设与评估，如何建立教师专业自主发展的激励机制等内容。

（4）分教研组研究，切实提高教师业务素质

在校内分教研组进行讨论研究，结合我校是农民工子弟定点学校，探讨如何搞好农民工子弟学校建设及如何运用好新课标理念教育好农民工子弟等问题。在组内研讨的基础上，每个教研组各推选3名教师进行大会汇报交流。

6.纪律要求

①本次活动历时5天，从2号到9号。上午8：00~11：00，下午2：30~5：00。[所有教师按时参加各项研修活动，无特殊原因不得请假]；

②积极参与到活动中来，按质按量地完成学校、教研组、备课组交给的各项任务；

③在活动中要积极主动，在主持人的带动下，要主动地发言交流，主动地参与互动，主动地申报展示，努力地提高自己的参与意识和研修意识；

④认真记录，认真撰写各项交流材料，包括最后一篇研修心得，活动结束后统一上缴到学校，做资料保存；

⑤做好宣传、文字记录工作。

宣传：黄家来、宣礼根；（积极投稿）照相：韦映映、黄楠；活动文字记录：语文~解光玮、范成金；数学~王波、费雯婷；艺体~方春玲、李赋婷；集体活动文字记录：解光玮、费雯婷、李赋婷。

⑥各项活动总结：语文~郭端荣、刘梅；数学~张峰、黄楠，艺体~刘良宏、吴琛。总稿：黄家来、胡秋阳、范成金、宣礼根。

⑦对如何搞好农民工子弟学校建设及如何运用好新课标理念教育好农民工子弟等问题，大家可以仁者见仁、智者见智，提出自己的宝贵设想和建议。（暑期作业）7月20日第一次返校交流，7月24日上交定稿。

7.后勤保障

教导处、总务处对本次校本培训要给予全力支持。

① 计划、方案、记录本要按时发放；

② 落实培训地点，需要课件演示的电教组要大力配合；

③ 邀请淮三片、手拉手学校所需经费报请校长室批准后实施；

④ 认真统计教师出勤和资料完成情况，按时发放培训费用。

有了明确的目标和活动内容，我校将组织教师认真、扎实地展开活动，并做到有组织、有记录、有总结，全体教师将发挥主人精神，克服高温天气等不利因素，积极参与，为将暑期校本研修活动的深入开展贡献自己的一份力量。

二、注重培训实施和培训效果

2006年暑期，我校全体教师积极参加到校本培训活动中，大胆创新，在新的教学形式下开拓新思路，研究新问题，树立新形象，谋求新发展。现将本次暑期校本培训活动总结如下：

1.贯彻思想，明确目标

本次校本培训活动以“三个代表”重要思想为指导，以科学的发展观统领，以“务实、创新、发展”为宗旨。认真贯彻落实基础教育新课程改革精神，坚持“突出骨干，深化校本，提升理念”的方针，强化校本教研功能，全面提升教师的师德水平和专业素质。在培训活动中以新课程为导向，以教师为研究的主体，通过校本培训增强教师的专业水平，提高教育、教学质量，促进教师专业化发展。

2.加强教研组建设，总结经验

教研组是学校进行教研工作的重要阵地，教研组活动开展得如何直接影响学校教研工作的成功与否。本次校本培训将活动的焦点聚集于各校的教研组建设上，以教研片为单位，我校与淮三小、濉一小、四河小学、农科院五所小学同为淮三教研片。

7月7日上午，片内语言教研组以“谈谈个人在语言教研组活动中的专业成长和感受”为题进行网上论坛，全体语文教师在深入思考后纷纷谈了自己的感受，结合学校开展的校本教研活动，从自身出发谈点滴收获、经验、进步、困惑等。同时教学组以“假如我是教研组长”为题开设网上论坛，探讨了教研组长标准职责 以及如何搞好教研组内工作来提高教研活动的针对性和实效性。综合组网上讲坛分学科（英语、音乐、体育、美术、品德与社会等）谈个人的教学点滴感受，从教学的实际出发，切实服务于教育、教学，也是为了更好地促进教育的发展。7月7日上午，片内各校分别派各学科教研组长与备课组长参加，语文、数学、综合教研组分别在亳小、淮三小和濉一小开展研讨活动，以座谈会形式组织交流各学科教研组工作经验。语文组活动中，我校郭端荣老师全面、生动地介绍了语文组开展的各项活动，随堂听课、同课异构、行为跃进、师徒结对、网上论坛。“请进来，走出去”以及着眼于学生全面发展而开展的各类比赛等，并由几位青年教师代表发言，其中解光玮老师从师徒结对方面谈教研活动对自己的帮助；范成金教师从同课异构、行为跟进教学模式方面谈自己的收获；王燕老师反思个人在教研活动中的成长历程；宣礼根老师从课外阅读方面谈了自己的经验。其余各校教师也分别谈了自己学校在教研组活动方面的特色。其中淮三小的王正堂老师谈了加强课外阅读方面的经验，四河小学的王老师谈了《立足校本教研、促进教学改革》等。数学组活动中各校交流教研组工作经验，围绕开展的特色活动，收获与困惑等进行了深入的探讨，如各自学习新课标理念的心得，教研组现状和制度建设与评估，教研活动形式和内容，如何提高校本教研的针对性和有效性、教育论文的撰写等等。另外，各校就综合组建设及取得的成效逐一作了阐述，以综合组现状与存在的问题入手，以寻求突破、探索特色教研模式为切入点，并用已取得的成绩加以论证，通过讨论交流以达到资源共享的目的。讨论中就英语学科特色教学展开了交流和讨论，如何提高学生

学习英语的兴趣，老师们献计献策，如开展英语视听活动、英语比赛（口语、书写、手抄报，演讲，看图说故事等）

在轻松、愉快的氛围中，大家畅所欲言，几所与会学校通过交流真正实现了“共享、共建、共进、共荣“的教研理念，为以后开展更加务实、有效的教研组活动提供了宝贵的经验。

3.联校互动、共同发展

为了更好地使城乡间、乡镇间、城区间建立广泛的“共享、共建、共进”的关系，须大力推进校本教研的均衡发展，达到共同进步、共同提高。7月8日，我校邀请了共同体学校——合肥市十张小学教师共同开展校本培训活动，并安排我校语文、数学骨干老师各一位，开展导师讲座。语文组黄家来主任做了《基于“校本教研”的学校与教师的专业发展》的讲座，从理论层面剖析了学校专业发展“三部曲”，校本教研的内涵、真实面目、方法策略等。深入浅出，并不时举出事例加以佐证，给十张小学及亳小的全体语文老师上了精彩而生动的一课。数学组黄楠老师从新课程中老师角色的十大改变，课改——摘掉你的“近视镜”，新课程下的老师怎么办三个方面进行导师讲座，让在座的老师对新课改有了更深刻的理解，并对如何正确使用教材和课堂教学如何体现生活化发表了自己的看法。综合组以艺术组、英语组为主开展案例评析。如《花的世界》以美术与音乐学科的整合为切入点，针对这种教学模式进行分析评议。英语学科选取一课为例，以美术教学活动运用于英语活动中作为研究，并以课件的形式展示研究成果。

学习后教研组举行了教学沙龙活动，两校的老师们展开了讨论，交流了自己的收获。针对导师讲座的内容进行交流并撰写心得体会。通过这次两校各教研组间的交流，老师们更加明确了校本教研是以学校为基地，以教师为主体，以促进教师成长为目标，基于学校强调的教师个人反思，集体的同伴互助，专家的专业领导，激发教师的问题意识，构建学习型校园。此次互动活动使经验得到共享，更好地促进了乡镇学校教师在互相交流、探讨中共同发展。

4.立足本校实际，提高水平

结合我校是农民工子弟定点学校，从如何搞好农民工子弟学校的建设，如何运用新课标教育好农民工子女以及如何关注留守儿童的教育问题三方面入手，在校老师们分教研组进行讨论、研究、通过上网、查阅书籍报刊等

途径了解相关资讯，并在亳小网站上发帖留言，如段传英老师谈到了自己对农民工子弟学校的认识，秦坤、彭燕老师阐述了关于留守儿童的教育问题，刘梅老师深刻分析了农民工子女的教育现状，并提出了自己的见解。“还农民工子女享受教育的权利”是时代的呼唤。本着“一个都不能少”的原则，学校也将立足于实际，以人为本，立足于学生的发展，为了他们的终生学习，生活和工作奠定基础，给农民工子女多一些关心和爱护，关注他们各方面情况，促进每个学生的发展。学校的发展靠的是每位老师的努力，无论是从提高学校的办学水平还是提高教育教学水平方面，全体教师都会为了将学校建设得更加美好而努力。

通过此次暑期校本培训活动的开展，激发了老师们的学习内驱力，营造了一种良好的的学习氛围。在全体老师的不懈努力下，培训活动取得了一定的成效和进步。学校力求在形式多样的活动中促进老师的专业化发展，通过互动式的校本培训，敦促教师围绕着培训主题认真思考，进行思维碰撞，引发脑力激荡，产生思维火花，并在认真审视自己教育教学行为的基础上，提出各自见解，挖掘思想深度，扩大思维空间，提高教育教学管理水平。

4.校本培训评估自查表 篇四

学员调查问卷

一、您的基本情况

1．所在学校□中学□小学□其他学校2．性别□男□女

3．年龄□30岁以下□31～40岁□41～ 50岁□51岁以上 4．任教学科

二、您对自己参加“中小学教师教育技术能力”培训后效果的评价

1．您目前的教育技术应用的理论和方法掌握情况

（1）不知道（2）知道一点（3）较熟练（4）熟练运用

2．您准备在后续的教学中（包括备课）使用信息技术的情况

（1）□经常使用（2）□偶尔使用（3）□很少使用（4）□不使用 3．您感到“中小学教师教育技术能力”培训课程的理念和方法对改进您的教学（1）□很有帮助（2）□较有帮助（3）□稍有帮助（4）□毫无帮助 4．您是否会实施培训中设计的教学设计成果

（1）□已经实施（2）□作修改后已经实施（3）□准备实施（4）□不实施 5．如果您不准备实施教学设计成果，是什么原因？

（1）□教学设计成果有很多不完善的地方（2）□学校不具备相应的技术设备

（3）□课时安排有困难（4）□其他原因 6．中小学教师教育技术能力培训项目对您的新课程实践

（1）□很有帮助（2）□较有帮助（3）□稍有帮助（4）□毫无帮助

三、您对主讲教师教学情况的评价

1．您感到培训时，主讲教师对头脑风暴、案例研讨、小组讨论等方法的运用（1）□非常适当（2）□基本适当（3）讲解过多（4）指导不力 2．您在进行信息技术与课程整合课的教学设计时，主讲教师对您的指导。（1）□很有帮助和启发（2）□有帮助和启发（3）□稍有帮助和启发（4）□没有帮助和启发 3．您感到主讲教师在理论方面的讲解和对您的指导

（1）□很有帮助（2）□较有帮助（3）□稍有帮助4．您感到主讲教师在方法方面的讲解和对您的指导

（1）□很有帮助（2）□较有帮助（3）□稍有帮助5．您感到主讲教师在使用技术方面对您的指导

（1）□很有帮助（2）□较有帮助（3）□稍有帮助6．您认为在开展各项培训活动时，主讲教师的组织和管理能力

（l）□很强（2）□较强（3）□一般

四、您对培训课程资源的评价

1．您认为您从教材配套光盘的材料

（1）□收获很大（2）□收获较大（3）收获一般2．您感到教材中所设计的活动和学习内容的相关性

（l）□很强（2）□较强（3）□一般3．您感到教材的活动设计，在教学方法上对您以后的教学

（1）□很有帮助（2）□较有帮助（3）□稍有帮助4．您感到培训平台对您的学习

（1）□很有帮助（2）□较有帮助（3）□稍有帮助

五、您对培训点管理情况的评价

1．您对培训点的设施和环境

（1）□很满意（2）□满意（3）□基本满意2．您认为培训点能否严格考勤制度和学业管理制度

（1）□非常规范（2）□规范（3）□比较规范4）□没有帮助 4）□没有帮助 4）□没有帮助 4）□较差（4）没有收获 4）□较差 4）□没有帮助 4）□没有帮助 4）□不满意（4）□不规范

（（（（（（（（六、开放题

1．这次培训的优点是什么？

2．请列举5类对你最有帮助的活动。

3．中小学教师教育技术能力培训对您今后的教学实践有哪些启发？

5.校本培训评估自查表 篇五

教基„2010‟168号

关于开展中小学教师继续教育2009－2010学年度

“校本培训”考核评估工作的通知

各中心中小学、区直学校：

根据区教育局《亳州市谯城区中小学教师继续教育2008年－2012年“校本培训”实施意见》（教基［2008］98号）、《关于印发＜亳州市谯城区2009－2010学年度中小学教师全员培训 “上好课”专题学习实施方案＞的通知》（教基［2009］124号）精神，为认真落实好我区2009－2010学年度中小教师继续教育“校本培训”工作，切实提高年度培训质量，区教育局决定，开展中小学教师继续教育2009－2010学年度“校本培训”考核评估工作，现将有关事项通知如下：

一、考核评估对象

全区各中小学校、幼儿园。

二、考核评估时间

2010年7－9月。

三、考核评估组织实施

考核评估实行中心中小学、区直中小学自评与区教育局考核评估相结合。区教育局考核评估在区教育局统一领导下，由区教师进修学校组织实施。

1、各中心中小学、区直中小学根据《亳州市谯城区中小学教师继续教育2008年－2012年“校本培训”实施意见》（教基［2008］98号）文件要求，对照附件《考核评估细则》，认真组织对本校及所辖学校的自查自评，完善各项档案资料，并将自评结果（各校《考核评估细则》得分表，中心校、区直学校文字总结）于2010年7月5日前报区教师进修学校（四中北楼五楼）。

2、各中小学校要指导教师按照《校本培训报告册》的填写说明，认真填写和完善《校本培训报告册》；参照《校本培训学时核定参考》，逐人逐项核定学时，填写《亳州市谯城区中小学教师第三轮继续教育“校本培训”验印登记表》（见附件）。《校本培训报告册》、《验印登记表》于2010年7月5日前连同上述自评结果一并报区教师进修学校。

3、区教师进修学校要于2010年7－8月，组织对教师《校本培训报告册》进行学时审核认定，9月中、下旬组织对各中心中小学、区直中小学进行考核评估。

四、考核评估要求

1、“校本培训”的考核评估结果，与各中小学领导班子考核、中小学办学水平评估，“第一责任人”考核以及中小学教师晋职、晋级、续聘、竞聘、评优及绩效工资挂钩。

2、扎实开展好“校本培训”工作是确保中小学教师继续教育培训质量的根本保障，是全面提高中小学教师实施素质教育能力和水平、促进中小学教师专业化成长的重要途径。各中心中小学、区直中小学要高度重视“校本培训”的考核评估工作，强化“校本培训”过程管理和考核评估，坚持实事求是，严禁搞形式、走过场和突击补资料，确保切实提高教师继续教育培训质量。

附：亳州市谯城区中小学教师第三轮继续教育“校本培训”验印登记表

亳州市谯城区教育局

二O一O年六月十八日