《与学生家长“过招”》读后感

《与学生家长“过招”》读后感（8篇）

1.《与学生家长“过招”》读后感 篇一

《与问题学生过招》读后感

《与问题学生过招》这本书是美国着名的教育学者Kay Burke精心编写的，有郑莉翻译的。通过阅读这本书，我收获了很多知识，自己的理论知识更加丰富。21世纪是一个全新的世纪-----知识经济、信息爆炸、互联网发达及文化多元。21世纪的教育理念也有它新的特色------告别刺激、强化、反应的行为主义，强调平等、全纳、合作、情绪智力和多元智能。21世纪的学生也与以往不同，他们在复杂多元的社会背景下变得更加孤独、更加敏感、更具叛逆，甚至更容易受到伤害。面对这种情况，对我们年轻教师提出了更高要求。

这本书的最大特色在于不仅提供了关于课堂教学的最新理论，帮助教师从生理和心理层面了解自己的学生、了解课堂，还真实再现了发生纪律问题的课堂场景，提出问题，引起了我的思考，随后又提供了具体、使用的教学策略处理问题、实现有效教学。

对于我们年轻教师而言，纪律问题非常困扰我们。由于缺乏经验和实际操作能力，这本书为我们提供了参考依据。成功解决纪律问题不仅是教师的经验与能力所致，更是教师不断学习的结果。

我们并不是一味的依赖书本，只是要培养一种技巧和解决问题的意识，这种意识不同于传统的的纪律或者班级管理技巧。书本的这些技巧有助于阻止、减少或解决冲突、维持一个积极的学习环境。教师通过创造一个充满关心和安全感的班级环境来促进学生的交往和学习、帮助学生在班集体里与他人合作、自律并形成责任感。

2.与硬汉派过招美文 篇二

策一步控制俏绪

如果你不幸遇到了“强硬派”，首先你需要做的并不是立即“猛烈反击”，而是控制自己的情绪。一般说来，人们会有两种状态，一种是因为对方的强势而自己产生畏惧情绪：另一种就是被对方的态度所激怒。

强硬派之所以“强硬”，就是因为其占据心理优势，从而能够为己方争取更大的利益。从谈判的定义可知，谈判的目的是人们为了协调彼此之间的利益关系、满足各自的需求，通过协商对话，以争取完成某项交易的行为和过程。显然，占据了心理优势的一方讨价还价的余地会更大。

其实大可不必产生畏惧情绪，双方之所以要谈判，就是为了达成某种目标，在这一问题上双方的目的是一致的，所以遇到这种情况时，要给自己一些心理暗示：“没关系，对方也需要达成目的，他是在虚张声势。”

至于被对方的态度激怒从而立即反击的做法则更不可取。可以想象，面对着谈判桌对面的一个或者几个措辞尖刻，同时还在质疑你的能力和可信度的“恶人”，相信任何当事者都确实很难控制自己的情绪。绝大多数人的自然反应肯定会是出于本能地自我防卫以及猛烈地还击，甚至是“双管齐下”。但事实上，带有情绪的还击对推动谈判进展不仅毫无用处，往往还会适得其反，使自己落人对方的“陷阱”。强硬派之所以会对你的诚意或者某个问题进行贬抑，往往就是在设置“情绪圈套”，转移你的注意力——使你无暇专注于从整体的层面去面对谈判的内容，从而无暇为己方争取最大的利益和关注应该关切的事项。如果落入圈套，就某个问题展开非理性的“舌战”，那么，其实在谈判态势上你就已经处于下风了。

第二步修正对方的逻辑

在控制好自己的情绪之后，你需要做的就是开始控制场面。

一般说来，强硬派的言辞大多是在有意搅浑水或者强词夺理。事实上，很少有人会在核心议题上没有诚意地发难。所以此时你要做的就是明确地指出谈判的内容已经发生了偏移，并将双方的注意力拉回到谈判进程之中。例如，你可以说：“我认为我们被一些旁枝末节的问题打乱了，你谈到的问题等整体架构谈完了，你就会清楚的。”或者说：“在整体架构谈完之后，我再为你作解释。”至于对手的言谈举止、现场“剑拔弩张”的气氛，你完全可以装作视而不见。

第三步实施“火力”压制

如果对方依然不依不饶，态度仍非常“强硬”，此时最好的方法就是反客为主，就对方提出的问题“客气”地反问，进行“火力压制”，让对方疲于应对。其实许多关于谈判的教材中都或多或少地会提到这一要点：谈判中掌握主动权的并非是口若悬河的一方，而是提出问题的一方。例如，你可以问对方：“我们知道你经验丰富，那么，你如何看待这个问题？”或者说：“在你看来，是否有更好的解决方式？”此时切忌回答对方的提问，因为即使你能很完美地应对对方的第一个问题，很可能还会有第二个、第三个乃至第N个故意令你难堪的问题在等着你，你不可能“不露破绽”地全部招架下来。

第四步扣帽子让他出局

“谈不下去就拉倒吧！”

要知道，谈判双方能够决定坐下来协商，一般说来，双方在意向上是匹配的，只不过在具体的利益问题上有所争取，没有人愿意主动背“导致谈判破裂”的“黑锅”。如果在经历了前3步之后，还有人非常“不知趣”，这时你不妨就当面直陈，以平和的方式抢先给对方“扣帽子”，立即指出对方的行为属于没有诚意的举动或者严重失礼，使他孤立于谈判环境气氛之外，从心理上达到“封杀”对方的目的。你可以委婉地表达，自己曾经面对过许多跟他背景类似的企业或者人士，却从没有遇到过同样的情形。这样一来，既达到了教训对方的目的，同时也顾及到了对方的脸面。

不过需要注意的是，这种方法一定要针对其中的某个特定人物，例如最强硬的或者是级别较高的（绝不能是最高的），不能“一棒子”打倒一群人。

■寻找突破口

“当有人对我满怀恶意时，我最不想做的事就是了解对方的立场。”相信很多人有过这样的感受。可事实上，追随这样的感受前行，往往却会让“胜利”从你的手中溜走。众多谈判高手的经历表明，“强硬派”其实也是谈判取得突破最好的切入出境点。

所以每当此时，我们要想的恰恰是对方的立场是什么，其最主要的利益、动机和需求是什么。检视某人行为背后的动机，这有助于我们找到更好的解决方案。正如一位谈判专家所说，谈判中默不作声的对手才真正难以对付，因为你不知道他在想什么。

既然对方能够摆出一副“强硬”的架势，那他就不得不为自己的“姿态”找出合适的表达理由。比如某人对某个提议表现出不屑一顾，他肯定要对自己之所以不屑作出详尽的阐述。实际上，通过倾听对方表述自己的观点，能够进一步了解相关信息，使自己在接下来的沟通中变得更为主动。

在这一过程中也有小技巧可供我们使用：对方在表述完毕之后，你一定要重述自己所听到的对方的说法，而且愈精确愈好。这样做就是有意让对方有机会进一步修正他所提供的资讯，让对方表述得更为精确，从而也给自己准备更精准的材料。

另外，通过这样的方式也能够了解到对方对自己的依赖程度。例如通过对方表述的原因，可以分析甚至判断对方有没有可能从别处获取所需的可能性——说不定桌子对面的谈判对手已经从其他人或者企业身上找到了令他满意的东西。如果是这样，可能就需要你改变方式方法，开出更好的条件：如果不是，那意味着你找到了之前还未被好好利用的谈判筹码。

3.我是“龙马” 期待与高考过招 篇三

记得我参加高考那会儿，老妈为了保证我夜间的睡眠质量以及平时的营养摄取，特意让我住到学校附近的阿姨家，拜托阿姨照顾我。那时，也许是因为自己也没有多紧张的缘故，因此也就没有多留意到父母的紧张。

当然毕竟面对的不是普通的考试，所以也会感到紧张和不安，然后就胡思乱想。按照老爸常说的那句话，高考是我们人生的.一个重大转折点。所以有时候会不免害怕，怕失败。

如果真失败了怎么办呢?每当这时候，我就会在脑中不断重复自己熟悉的那些曾经令自己感动的动漫情节，拿那些动漫中主人公坚持理想，决不退缩的精神来激励自己，鼓励自己要勇往直前!

在我们那个时候流行《灌篮高手》，我于是常常以主人公樱木花道在球场上的那种不断拼搏，一心只想着怎样让自己的球队胜利的精神鼓励自己，不要胡思乱想，一心只想着如何在考试中考得更好就足够啦!

现在，身边的弟弟也即将迎来高考。我将自己减压的这一独门秘方全数传授与他。因为弟弟喜欢《网球王子》、《海贼王》等动漫，我于是常常在与他的对话中有意地提醒他那些主人公们为了自己的理想勇于拼搏的可贵精神。比如《网球王子》中的龙马，在比赛的时候，无论遇到多强的对手，从不退缩，不气馁。

4.《与学生家长“过招”》读后感 篇四

“曹经理啊，有您刚才那番话，我更有干劲了，您来是我的福分啊!”C市经销商不停地表达自己的兴奋。

……

曹勇原是某食品企业的业务员，自从企业领导找他谈话，决定提拔他为黑龙江省的销售经理后，他就借助领导找来黑龙江省各市场的客户档案进行了认真分析。在公司宣读任命书、并由内勤通知到经销商处的当天下午，曹勇就安排了专门的时间给经销商打电话。曹勇“人未来时话先到”，其高效的工作表现和高明的电话沟通方式，一下子征服了经销商。

后来，当其他新任省区经理请曹勇吃饭并向其请教给经销商打电话的秘诀时，曹勇哈哈一笑说，这叫“对‘心’弹琴，一半温暖一半令”。

“欢迎坐标”揪出“客户心”

新经理上任首先要管好两个队伍：一是业务员队伍，这是自己的“嫡系部队”;二是经销商队伍，这是帮助自己管理县市市场的“旁系部队”。

“嫡系部队”就在自己的身边，自己手握“生杀”大权，相对易于管理。而“旁系部队”分散在各个县市，且有着自己的“武装”，有时难免“有恃无恐”，不仅和自己的“嫡系部队”干仗，甚至还敢“太岁头上动土”。

作为一名新任区域经理，因为你是“新来的”，不少经销商此时可能正想着如何欺负你“初来乍到”进而欺上瞒下、浑水摸鱼。因此，如何给经销商打电话，通过电话先“隔山打牛”或“敲山震虎”一番，从而展示“爱民”形象、高效作风和经理权威，是新经理必须研究的。

黑龙江省共有24个经销商。曹勇通过各经销商的月销量、促销费用申请表、日常往来签呈、本公司产品所占经销商各类产品总销量(或总收益)的比重等资料，以及通过与一些原区域业务员的交流，逐个对经销商进行了研究和判断。

1.判断各经销商对公司的重要程度：借助销量、利润等重要指标，结合经销商所在市场的各类档案，建立本区域的“客户金字塔”。通过这个管理工具，把客户群分为VIP客户、主要客户、潜力客户和一般客户四个类别。

2.预估并判断各经销商可能对新经理的欢迎程度，以“是新经理就欢迎”、“只欢迎好的新经理”、“新老经理谁管无所谓”、“不响应新经理，支持原经理”为预估结果，将经销商再次划分为“甲”、“乙”、“丙”、“丁”四种类型。

以“重要度”为横轴，以“欢迎度”为纵轴，曹勇很快在“欢迎坐标”中画出各客户的对应位置。

欢迎坐标图(数字代表客户数量)

欢迎度

甲 2 2 2 0

乙 2 3 2 1

丙 0 2 4 0

丁 0 1 2 1

一般客户 潜力客户 主要客户 VIP客户 重要度

这个坐标分布图出来后，曹勇已是心中有数：

第一，各类客户的比重一目了然。甲类客户6名，说明1/4的客户希望公司派来新经理，这些市场问题比较多，客户对原有市场操作及管理方式不满意。乙类客户8名，说明1/3的客户认为区域现有管理尽管有问题，但如果派来的新经理“不行”的话，还不如不换，要换就要换个比原经理更好的，在这部分客户面前，如果自己表现不好，他们会马上告状，

丙类客户6名，说明这1/4的客户对原经理的工作谈不上满意，对公司是否派新经理也不“感冒”。丁类客户4名，说明这1/6的客户是原经理的“死党”，要慎重对待。

第二，在进行上述定位的过程中，每个客户最“揪心”的事情也一一浮出了水面。曹勇据此制作了客户心思一览表，将它们进行了归类，同时进行了简要分析和点评。

第三，曹勇最后认识到，自己要“摆平”这个区域的客户，就必须迅速构建并扩大“统一战线”。构建方向是：从“甲”类客户向“丁”类客户发展，从“一般客户”向“VIP客户”发展。

对“心”弹琴，一半温暖一半令

做完上述分析，曹勇已是胸有成竹。公司刚宣布完人事任命，曹勇就马上给各经销商打电话，每次电话沟通既非简单的客套寒暄，也非夸夸其谈，现摘取片段，供大家揣摩。

1.甲类客户。

拨打顺序:(1)甲类一般客户;(2)甲类潜力客户;(3)甲类主要客户。

精彩片段：(同某甲类潜力客户通话)

曹:我说老张，这两年您也确实下工夫了(先肯定)，咋会还卖不过李老三(竞品经销商)?您看人家年纪轻轻，却干得风生水起(再否定，并树参照对象)。我们(拉近距离)要好好反思一下(引导、指令)。

2.乙类客户。

拨打顺序:(1)乙类一般客户;(2)乙类潜力客户;(3)乙类主要客户;(4)乙类VIP客户。

精彩片段:(同乙类VIP客户通话，仅1位)

曹:王老板，您不认识我，我可知道您啊，您是公司的老功臣!刘总再三给我讲，让我多研究研究您的市场(既承认了客户又搬出了后台，让客户明白公司对你的认可和期望)。我们已决定(果断干脆)，我下市场的第一站就是率队到您那里做调研，拿出迅速提升新产品终端回转的方案(自信、务实、抓住终端、帮助客户解决问题)。

3.丙类客户。

拨打顺序:(1)丙类潜力客户;(2)丙类主要客户。

精彩片段:(打给某丙类主要客户)

曹：虎子(直呼“小名”，熟悉他的人都这么称呼)，你知道你这几年为啥赚钱少(一下子吊起胃口)?你天天对什么都无所侧重，对生意也没个清晰的方向。你要想想公司为什么要做人员调整，那是在考虑如何调整市场(引起重视)!我来后，如果你还不能提高你的赚钱能力，到时候可别说哥们(再次拉近距离)没提醒你没帮你(警告)。

4. 丁类客户。

拨打顺序:(1)丁类潜力客户;(2)丁类主要客户;(3)丁类VIP客户。

精彩片段:(给丁类VIP客户，仅1位)

曹：嫂子(套近乎)，上午内勤和您讲过您那边今年的返利和费用怎么结算了没(实际在提任命一事)?我算了下，大概有16万元(不算少)，我再征求一下您的意见，争取尽快给您办理(说是征求，实际在说你的钱在我手里)……明年公司希望我重点扶持5个市场(不是你一家)，您是咱黑龙江的老大，大家都在看您呢(推到前台)。

曹勇的电话“触击”每个客户的“焦点”，而一个从未谋面的新经理对自己如此了解，更是让经销商不禁对这个“只闻其声不见其人”的新经理另眼相看。于是，在曹勇和经销商通电话时，就出现了本文开头所说的经销商纷纷举手缴枪、双手欢迎的喜人景象。

5.家长看中小学生人格教育观后感 篇五

赵晗琳妈妈

12月22日上午7:15，按照学校统一要求，我观看了山东电视台公共频道播出的由北京师范大学教授、博士生导师于丹主讲的《中小学生人格教育》专题讲座。于丹老师说：“中小学生人格教育，其实就是教育孩子如何追寻一种生命的快乐和尊严。”她以其博学、睿智和思辨震慑了我的心。

回顾我自己教育孩子的过程，有成功，有挫折，也有失败。我觉得孩子虽小，难以理解生命，但是身为父母，总是期望能缩短孩子成长过程中混沌的历程，期望能尽早地对自己、对社会、对这个世界产生清醒的认识。一个孩子怎样正确认识自己，善通人情世事比他认知知识更重要，滋长朴素的人格和内心道德力量比获取知识和技巧更重要。

通过于丹老师的讲述和举例阐述，我受到了很大的启发。我知道了“一碗米的价值因人而异，一个孩子的空间大小也因人不同，除了老师和家长能够帮助他发现最大的价值空间，更重要的是他自己来认知自己的生命价值。”懂得了“一个孩子在很小的时候能不能拥有快乐的生命，可能比他掌握多少知识更重要。”“在学习一种知识的同时，完成自己的开发，其实这是我们大家都企及的一种教育的境界。”“我们能够陪伴孩子成长，不是一种高高在上的姿态，而是让孩子独立去完成自己的发现，去完成自我成长的修复。”“真正爱孩子的老师和家长，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教会孩子在面对挫折时，怎样去修复生命。”“好老师和好家长完成的是唤醒，而不是灌输，建立的是孩子的自信，而不是家长的教训。”……

教育就是培养好的习惯，家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心上，那么我们的教育效果就会徒劳无功。我会不断努力，与你一同成长，做一个心智成熟的人，把爱、信念和美好传递给你以及家人同事、朋友，努力让你身心健康积极，让家庭充满朝气和正气；也在努力做一个善良、朴素端庄、努力向上、热爱生活的母亲，尽可能地让你受到良好的熏陶。

一碗米可以有不同的用途，一碗水可以煮出不同的答案，一个孩子可以成就不同的人生。作为父母，我们不仅有责任教育孩子阅读、书写……还要为他们创造一个健康成长的心里气氛。我们一定要遵从孩子的自然成长规律，为培养孩子健全的人格而踏实走好每一步！

6.一位母亲与家长会读后感 篇六

人们常说：母爱如水。是啊！母亲犹如天上那一朵朵洁白的云，下出颗颗水滴，滋润着我们这颗未发芽的种子，有了母亲水一般的呵护，才会有发芽、长叶、变大、开花、结果，才会有未来的美好生活；是啊！正如文章中的母亲一样，每一次家长会，老师都是说的坏一方面，可当孩子问起时，母亲忍住心中的伤心，用另一方面的说法来告诉儿子，但在初中那一次，虽然还不算好消息，但对于有些失望，极度伤心的母亲那算是一个好消息，每一次另一方面的说法，总会在儿子的背后再加一份动力；是啊！哪个母亲对自己的儿女不是好心呢？有的很细心，会常常帮到孩子，有的比较粗心，但也是好心，虽然有时候做错了，引来孩子的训斥，当时，一声对不起，让人寒心！有的刀子嘴豆腐心，嘴上说的和心里想的不一样，但只有是为你好。不会有豆腐嘴刀子心，哪有母亲不为孩子好的！是啊！从一声别饿着，要认真。从一个动作，小时候，睡觉时母亲总会轻轻地拍着你。从一个关心，夹一块肉，都能看出母亲对你的爱，有的人会认为是理所当然，她愿意。是啊！她是为了自己的儿女，才劳苦费心，多一丝银发，难道你看不出这些无微不至，来来去匆匆的母爱吗？

就在我生活中，有许多妈妈的爱伴随着我成长。

那个炎热的夜晚，我在烦躁的心情中不知不觉睡着了，不知什么时候，妈妈已在我旁边拿着我最喜欢的小扇子，为我拂过一阵凉爽、安心的微风，让我一直沉浸在甜美的睡梦中，而她的睡衣早已湿透，她的脸上没有一丝愁眉，而是看着我熟睡的样子。此时，装睡看见了这情景的我，心里一阵酸楚。顿时想到平日里，我与妈妈斗嘴的回忆。后来心中还恨着妈妈，现在我有些惭愧了。

这些无微不至的举动，难道你们没想过吗？不！是你们平日忽视罢了！是你们没有觉察罢了！

今日。我终于明白了:谁言寸草心，报得三春晖。更深一层的寓意，不是曾背过的原意，而是：只要你一切都好，你的母亲难道不为你高兴吗？不就是报答了那春天的阳光母亲的恩吗？

这篇文章来源初中作文，我也要发表作文

7.一位母亲与家长会读后感 篇七

这篇文章主要记叙了一位母亲在多次家长会，把老师对儿子作出的评价，用假话向儿子转述。儿子因此学业进步，最后被清华录取了的故事。

当我读到“然而，她还是告诉她的儿子：老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟……时。深切为这位母亲那时的心情感到同情，为母亲的伤心深表同情;为母亲的假话深感伟大。想到文章这位母亲怀着无比的沉痛说出这番话，同时保护了一颗天真无邪的童心，不让这颗童心因老师一时的评价而被无情地摧毁。让我深深地感受到这位母亲对儿子那股伟大的母爱。回想往事，就像重拾沙滩上的贝壳一样。往事无堪回首。

记得在一个寒冬腊月的时候，妈妈被调到总公司任职，加上爸爸在外地，家里只有我孤零零一个人，唯有那光管陪伴着我。我一边吃东西，一边看电视。不知不觉，又到了6点钟，突然身子冷冰冰的。我一下意识到自己着凉了，立刻钻进被窝。可是天公不作美，两极冷热交化，使病情加重了。妈妈知道后，不顾一切拿起雨伞，顶着大雨，狂奔回家。妈妈二话不话，把我送进医院。院方要求住院观察病情，妈妈办好手续，马上在病房陪伴我。在深夜里，我听见了妈妈不停地打喷嚏，看见了妈妈那苍白的脸色，想必一定是冒雨回家时染上了的。妈妈不停地抚摸着我，还为我盖被子，公司不断责骂妈妈的工作效率……

读了《一位母亲与家长会》，我深切地体会了世界上伟大的莫过于母爱了。以后，我要以优异的成绩报答十几年含辛茹苦的母亲。

8.小学生家长必读读后感 篇八

孩子的教育是一个长期的过程，作为家长，也需要不断学习、不断提高，只有这样，才能在孩子的成长道路上做好一个合格的引导者、教育者，才能让自己的孩子在阳光下健康成长。父母是孩子接触时间最多的长辈,担负着孩子家庭教育的任务。然而，我们这些做父母的没有经过任何的学习受过任何的培训，我们做父母的方式方法都是从我们的父辈继承而来。所以这本书中的内容就为我们家长日常行为做了一个很好的指导。书中吸取了当今社会比较新潮的教育观点，与传统的旧的教育观念有非常大的差别，这正是我们这些做家长应该努力学习并实践的。该如何正确引导孩子，读了学校教材《家长必读》受益匪浅。

一、对孩子习惯的培养

习惯并不是进入小学才开始培养的，良好的饮食起居习惯必须从小就培养，孩子懂事后，日常生活必须竖规矩，要让他们知道在某些原则性问题上是没有商量余地的，把孩子向有利方向引导，以良好的生活习惯为基础来培养学习习惯会更轻松一些;孩子从出生时候开始，就在以惊人的速度学习着，对于周围的一切，都是充满着好奇地想要去了解。不夸张地说，学习是孩子的本能，每个孩子的内心都是积极地渴望着学习的，即使平时没有人教，但是只要自己感兴趣，她一样可以以自己的方式把她喜欢和好奇的东西学的头头是道;但当孩子一但进入了学校，这样的渴望就消失了，他们开始厌倦学校的生活，开始把学习当做是一种负担，一种枯燥但是必须要完成的活动。让孩子在快乐中的学习，说起来是多么简单的一句话，但是对孩子来说，只有形成了良好的学习习惯，逐步发现了学习的乐趣后才能真正体会得到“快乐”的意义。在这个过程中，家长要培养孩子发现问题的能力，教会孩子分析和解决问题的方法，一旦有了独立解决问题的能力后，孩子自然会充满自信，面对学习上的困难就不会退缩，或者选择逃避，面对学习也能相对的快乐些;

二、给孩子营造一个良好的环境。

教育好孩子首先是父母的自我教育。其实在每次家长会上，老师都会和我们家长探讨沟通这个问题，家长必须以身作则，家长是孩子生下来的第一任老师。耳濡目染的家庭氛围是能影响到孩子的性格、举止投足等等的方方面面。

比如：孩子们发怒、调皮捣蛋、说脏话往往都是有极其隐秘的心理原因的。当他表现出烦躁、故意顶撞家长或者说粗话等，家长往往并没有注意到他这种行为背后所隐藏的深层心理意义。而只是批评孩子，这种批评就不能对症下药。倾诉是一个很好的发泄方式。孩子内心的苦闷若是无人知晓，会让孩子背上沉重的精神负担，让孩子大声地说就是一种释放的方式，孩子再小也有自己的苦恼，而且他们因为心智的薄弱，承受能力更脆弱，一些在成人世界根本不能称为问题的问题都会成为他们承重的精神负担。家长如果认真倾听孩子，哪怕是对孩子的苦恼不能给予任何实际的帮助，至少也会在精神上让孩子感觉家长是在支持和鼓励自己，而不是和自己在相反的立场。

三、耐心、宽容、感恩

每个人都会犯错，大人也不例外，何况是孩子。当孩子犯错时，我们很容易生气。但是我们要尽量控制自己的情绪，不要与孩子产生激烈冲突。我们应采取积极的态度，解决问题、处理问题，维护和谐关系，增进彼此间的感情。不能一味地责怪、打骂，而是要给孩子一个辩白的机会，和孩子一起分析原因，引导孩子正确解决问题。现在的孩子，你越打，孩子越叛逆，越会对父母产生怨恨，反而耐心给他讲道理，甚至举例子来证明你说的对，他就会信任你，就会感受到自己的过错而主动改进。

其实家长的耐心可以让孩子从中学会宽容，学会感恩。耐心不等于一味地迁就，父母一味的迁就和溺爱，能导致孩子是非不分，目中无人，自我自大，为所欲为，缺少容忍力。家长首先要自己尊重他人，宽容他人，让孩子看在眼里，记在心里，在潜移默化中改变自己，学会宽容，学会尊重。家长更要教会孩子学会感恩，懂得关爱他人，关爱团体，在别人需要时帮助别人，那么以后也会得到别人的帮助。

四、重视老师与家长的沟通，合理批评与表扬

家长要跟老师一样，把更多的爱藏在心底;孩子在成长过程中，由于种种客观原因，会出现各种各样的情况，家长应及时与学校联系，了解孩子各方面的表现，以便及时采取有效的措施，并且还应信赖老师，教师向家长反映学生的情况，绝大多数是出于对学生的爱护，出于培养下一代的责任心。因此家长应配合教师共同教育好孩子。一个是要用一分为二的方法去分析孩子，既要看到优点、又要看到缺点。看到优点，就及时表扬;看到缺点就及时批评，不能一味表扬，也不能一味批评，应该表扬与批评相结合。表扬和批评都要恰如其分。表扬时，不要说得完美无缺，批评时，不能简单粗暴，说得一无是处。家长必须了解和倾听自己孩子的心声，结合自己孩子的特长和爱好，因地制宜的教育和培养孩子，让孩子在学习中快乐的成长。