小学生爱国图文

小学生爱国图文（精选11篇）

1.小学生爱国图文 篇一

第9课 图文并茂更精彩

——插入图片

【教材分析】

本课内容是在学生已经能利用WORD编排出一篇较规范的文章的基础上，对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。所以本课教学的重点就是插入图片与基本编辑。

在教学内容的安排上，通过范例，让学生了解插入图片后的文章效果。在文章中插入WORD自带的剪贴画。对插入的剪贴画格式进行设置，并调整图片的位置和大小。在文章中插入来自文件的图片，并设置图片的冲蚀效果。【学情分析】

学生已经能利用WORD编排出一篇较规范的文章，上节课已经学习了插入艺术字，所以应充分运用知识迁移，通过教师点拨、小组合作交流、放手让自主探索等方法，学习对图片的文字环绕设置、冲蚀等知识，对图文混排有更多的认识，更深刻的理解。【学习目标】

1、知识与技能：

（1）使学生掌握在word文档中插入剪贴画的方法；

（2）使学生掌握在word文档中插入来自文件的图片的方法；（3）学会根据文章的需要灵活设置图片的文字环绕方式；（4）运用知识迁移，自己尝试调整图片大小、位置；（5）学会设置图片的冲蚀效果。

2、过程与方法：

（1）通过学习调整周围文字的环绕方式、图片的大小位置、冲蚀等知识，培养学生自主探究与审美能力。

（2）在引导学生完成任务的过程中，培养学生协作与交流的意识，培养学生对信息的加工处理能力和创新设计能力。３、情感态度与价值观：

（1）在完成图文并茂的文章的过程中，体验图片在表达信息方面的优势，感受创造的乐趣。（2）在学习中锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。【教学重点与难点】

1、重点：插入图片与基本编辑。

2、难点：运用审美的观点选择合适的图片，灵活选用工具对图片进行编辑，实现图文混排，达到突出主题的效果。

【教学准备】多媒体网络教室，相应的文章及图片。

【教法学法】任务驱动法 学科整合法 竞赛激励法 小组合作法 【教学过程】

一、激情导入

由广电小记者团招收小记者引入，以热爱自己的家乡为主题，介绍家乡风景区，为向学生展示两种不同形式的电子文稿，学生比较，认识到在文章中插入图片能使文章图文并茂。

[设计意图]：

创设情境，激情导入，展示不同的文章，让学生观察对比，激发起学习兴趣。

二、学习插入剪贴画

1、插入。简单回顾在文章中插入艺术字的方法，引入插入剪贴画的方法，提醒学生在插入之前，先选择一个插入点，给学生三分钟时间，让同学们试着来插入一幅剪贴画，可以小组讨论，可以参考课本第47内容，也可请教老师。并对小组进行评价。

2、调整。引导学生观察插入的图片存在的问题，教师小结几个问题展示给学生，重点讲解文字环绕的设置，点出它的大小与位置的调整与艺术字基本相同。然后学生练习调整环绕、大小与位置。

3、学生自主探究文字环绕的效果，进行大显身手。

4、及时小结插入图片应注意的问题，学习删除剪贴画。[设计意图]：

1、旧知引入新知，唤起学生的记忆，用任务带动学生的自主学习，主要是培养学生自主探究的学习能力。让学生在自主学习中，感性认识插入剪贴画的方法，激发学习兴趣与信心。

2、引导学生发现问题，带问题去学习，运用插入艺术字的知识迁移到本环节。

3、及时巩固所学内容，为下面学习做准备。

4、渗透审美的观点。

三、学习插入来自文件的图片

1、引导插入来自文件的图片，指出图片文件存放的位置。

2、学生自主尝试插入来自文件的图片，并自行调整文字环绕方式、大小及位置。

[设计意图]：

1、让学生清楚图片文件存放的位置，能迅速找到需要的图片。

2、培养学生自主探究能力与小组合作能力。

四、冲蚀效果

1、通过两篇电子文稿的对比，引入冲蚀效果的学习，学生以小组为单位，自学课本第48页的内容，指一个学生演示，强调冲蚀效果的作用。

2、给老师帮忙，设置图片的冲蚀效果，边讲解边演示，其余学生观察。

[设计意图]：

1、培养学生的自学能力，小组合作能力，再次渗透审美观点。

2、培养学生的审美能力和动手能力。

五、巩固练习

把小记者的其它文章装扮好。在文章的合适位置，插入与主题相符的图片，再设置适当的环绕方式，并调整大小、位置。

要求：

1、根据评价指标，完成作品，保存。

2、小组内进行自评与互评。[设计意图]： 运用所学解决问题，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验图文并茂的效果；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验成功的喜悦，并为后续的分层教学和分组学习提供依据。

六、交流评价 共同提高

展示作品，学生互评。并继续修改完善。[设计意图]： 培养学生发现问题的能力，并为以后的学习确定目标和方向。

七、小结

这节课,你最大收获是什么?

老师相信大家通过这节课的学习，再加上今后的努力，大家一定能成为一名优秀的小记者，把我们家乡的美丽展示出去。

[设计意图]： 激发学生在课后进一步学习的兴趣

八、教学反思：

本节课采用任务驱动法，与学科学科整合，充分运用知识的迁移，以任务为先导，让学生在小组合作、自主探究的过程中学会知识，达到巩固的目的，本着“以学生为本”的原则，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

课中力求体现教师主导、学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸显出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习、自主学习，同时生生评价和自我评价相结合，从而为学生创造成功体验的机会。同时给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。

个人信息

教师姓名：彭飞 性

别：男

出生年月：1980年1月 职

称：小学一级教师 任教学科：信息技术 工作时间：2002年8月

工作单位：山东省邹城市北宿镇南屯小学

2.小学生爱国图文 篇二

一、把握绘本,提升教学优势

1. 图片比例大,培养学生观察、思维和想象能力

在语文教学中,常常有看图说话这个环节,看图写话记录着现实生活中的某一瞬间,内容有趣,浅显易懂,既有图,又有写作提示和选用词语,颇受学生的欢迎。那么同样作为语言学科的英语教学,也可以进行看图书说话的教学方式,其实绘本在学生的学习过程中就相当于在让他们进行看图说话。既然是语言学科,最重要的教学目标是让学生掌握这门语言,在用绘本进行教学的时候,学生能够情不自禁地加入到图画描绘的故事中,从而把自己当做故事里的主人公来进行学习,这样的学习成果不仅好而且牢固,因为他们具有强大的参与感。

同时,在采用绘本进行教学的时候,因为学生要靠理解图片内容来获取知识信息,所以他们的整体理解力会得到提升,在他们观察图片时,会锻炼他们的观察力,在他们把图片展示的故事转化为自己的思考时,又会锻炼理解力和分析能力。

2. 采用故事叙述法,引起学生兴趣

绘本采用的是图画教学,它的大部分比例是图画占领的,但是绘本有一个非常突出的特点,就是它主要采取故事叙述法进行知识的呈现。这个过程可以极大地引起学生的兴趣,这些小故事大多都浅显易懂,让学生能够轻松的吸收。

3. 形式多样,容易模仿

语言学习的过程,其实就是一个模仿的过程,模仿英语母语者的发音,模仿他们的语言组织形式,学习就是一个模仿的过程。绘本最大的特点就是能够用本身的故事来对学生产生影响,教师选择一本好的绘本推荐给学生,学生会在阅读的过程中不自觉地模仿图片中的语言表达方式,这是一个很好的教育方式。所以说绘本教学是真正可以实现玩中学的教学形式。

二、融入绘本,提高教学效率

1. 循序渐进,以本为本

引入新的教学素材,但是不能丢掉原本的基础素材,“以本为本”就是说要以教材本身为基础,再进行发挥教学,这就要求教师去寻找一些和教材相关性比较高的绘本,比如说小学英语五年级上册第三单元的“Our animal friends”这一单元的教学中,由于讲的是动物,所以教师能够选择的绘本是很多的,但是为了让学生对教材有更好地理解,教师应该尽量找教材相关的周边绘本,比如里面的内容契合度比较高,或者画风比较相近的,教材的绘画方都有明确的标注,教师可以以这些信息为出发点去寻找相应的资料,进行辅助教学。

2. 注重趣味,引起学习热情

因为引入绘本进行教学本来就是为了提高课堂的趣味性,所以教师一定要注意不能选择没趣味的绘本进行教学,只有大量插图但是没有故事性的绘本是万万不能选的,因为只有图片的话,就变成了图片欣赏本,对于学生的学习并没有太大帮助,而且最重要的是教师选择的这些绘本一定要浅显易懂,不能太过深奥,因为绘本教学只是一个辅助教学,太过深奥的话反而会让学生的学习热情减少。

3. 做好观察,前期准备充足

在选择绘本的时候,教师需要注意选择与学生的学习阶段和知识水平相配的作品,比如一年级的学生,就不能给他们看《小王子》之类的绘本系列,因为他们还不能够完全理解绘本表达的内容,反过来,六年级的学生也不能给他们看太幼稚的内容。而且在进行绘本推荐之前,要摸清自己学生的状况,适合别人的不一定适合自己,要结合具体的教学进度等事项进行绘本教学。

还要考虑的是学生已经具备的知识,为了避免知识的重复,学生已经掌握的知识就没有必要再次进行教学了,要勤加考察,实时掌握学生的学习情况,然后进行绘本的选择,这样不仅教学效果更好,还可以减少很多知识重复的资源浪费。所以教师在选择绘本这个前期工作上一定要谨慎。

总之,绘本教学是英语教学领域一个说新鲜也新鲜,说不新鲜也不新鲜的方法,这个方法重要的是绘本的选择,教师的绘本选好了,就是这个方法一半的成功,所以,教师在选好绘本的前提下,再结合教材进行教学,一定可以大大提高学生的学习热情和兴趣,成就更好的教学结果。

参考文献

[1]张文华,孙媛.小学英语绘本阅读教学活动设计[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2015(02):88-92.

[2]孟琳.探讨小学英语教学如何有效展开英文绘本阅读[J].英语教师,2015(20):68-69+76.

3.小学语文图文结合的教学 篇三

关键词：多样化教学；小学语文；图文结合

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-361-01

在小学阶段，语文教学中蕴涵着丰富的美育因素，语文教材图文并茂，在视觉上将美带给了孩子。如果我们把语文课堂教学与美术教学进行有机的整合，不仅能极大地丰富课堂氛围，使枯燥的知识变得生动，还能获得很好的美育效果。文字的美和艺术的美融合在一起，进一步激发学生的想象能力和创新实践能力。给学生搭建了一个非常有意义、有价值的创造平台。

一、语文与美术的契合点

1、形象性。中国的语言文字渊远流长，汉字其实是一种图画式或者是部分抽象的图画式文字，它与美术的渊源极深，本来就是同祖同宗、同根同源，只不过是后来由于各自学科自身发展的需要而人为地把它们割裂开来。共同的形象性的特点是两学科进行综合的历史可能性。

2、美感。语文的实质从其抽象的意义看：其实是人们对于本民族语言文字的一种审美。语音的平仄、押韵、朗朗上口之美、文字的端庄秀丽、富于变化之美、词汇的丰富多彩、意蕴无穷之美等都是顺应了人们对语文的审美需要，从语文教育心理学的角度揭示了语文在审美领域的独特作用。美术从学科名称上就界定了其是审美之术、鉴赏美之术、创造美之术。共同的美感性的特点是两学科进行综合的现实可能性。

3、和谐性。无论是语文还是美术，在课堂教学活动中都强调教学目标的达成、教学内容的设计、教学方法的使用、教学评价的激励等，它们的课堂教学结构必须以学生原有的认识水平为起点、以促进学生在最近发展区内的有效、高效发展为目的，因而都是人本型的教学，以人的和谐、有序的发展为根本目的。从另一个角度看，两学科实施教学的策略都强调以自身学科的特点去影响人、发展人，但这种有效的教学干预是在不封顶的原则下实施的，也就是说学生的发展可以是多角度的，评价的标准只是学生的发展，因而学科教学的宗旨本身就是和谐的，这是两学科综合的可持续发展的可能性。

4、生成性。语文教学和美术教学有其学科和学科教学独特的特点，但它们都不是封闭的、不是关在象牙塔里，而是在不断地发展、借鉴丰富。它们生成性的特点决定了两学科教学在各个方面的相互借鉴，以发展本学科，而在不断地借鉴中，两者又不断地走向融合，可以预见，不断融合的最终结果就是在保持其独特学科特点的前提下出现两种课程：语文美术课和美术语文课。这是两学科进行综合的未来可能性。

二、语文和美术在教学中相互整合的体现

1、语文成为美术教育的载体。语文教学在美术教学中有着不可低估的价值。只要我们善于发掘，有机地链接拓展运用，语文将成为美术教学的载体。语言文字是思维的载体它通过人的眼睛摄入大脑，再经过大脑的识别，分析作出相应的判断，并非是简单的思维过程，而小学生受理解能力和空间想象能力的制约。这时能把美术运用到语文教学中，图文结合，将取得事半功倍的教学效果。

2、体会意境美，培养想象和创新能力。从小学阶段开始应初步培养学生欣赏语言美的能力，这是小学语文教学的重要手段。学生学会了欣赏就学会体会诗歌、散文中的语言意境的美。

3、创设情境，提高欣赏和创美能力。语言文字属于抽象思维，而美术是形象思维，学生学习文字，往往容易疲劳，影响学习效果。如果通过美术作品来创设情境激发学生的学习情趣呢？如教学《燕子》一文，本文的中心是燕子在春天里的不同形态特点，教学中可首先图文结合，理解课文想表达的意思，再叫学生阅读全文，整体了解燕子飞行的特点。其实语文课文中的许多优秀文章，特别是诗歌、散文等都蕴含着诗情画意，是美术教学很好的载体。

4、增强文化素养，提高美术创作水平。中国画讲究诗、书、画之论，不但会画，还要会作诗，文学作品中的插图，其实就是从美术中假借而来的，古往今来，许多名人墨客，都是集文学与美术于一体。对于小学生来讲，阅读文学作品，有助于提高学生的艺术素养和绘画水平。

三、语文教学与美术教学相互整合的教学方式

1、学中画。有些知识学完后，教师要求学生对所学内容画一画，是激励学生爱学习的好途径。学生特别喜爱这种表现美、创造美的活动。学生在充满激情的绘画中创造出可以看得见、触得着的美的形象。如教学古诗词时，让学生根据对诗词的理解，画出自己喜欢的图画，并涂上颜色，不但能加强对诗词的理解，学生的学习劲头也会倍增。

2、教中画。课堂教学中，一边讲一边画，学生的注意力一下子就被吸引过来了。而且让学生更加直观的理解课文，更让学生感受到老师独特的教学魅力，从而进一步爱上学习。

3、学后画。许多课文可以借助学后画这种方法进行背诵，这种独特的记忆方法不但可以帮助学生理解背诵课文，而且还可以启发学生的思维方式，开发智力。

4、画中学。在实践中我把想象画与作文结合起来，创造了一种“自说自画，自画自说”的新课型：先作文欣赏，然后通过创造想象绘成画，最后根据想象画写出想象作文。如教师朗读一篇童话、寓言、诗歌或讲一个富有想象力的故事，然后引导学生根据所讲的内容，发散想象，绘制成图，并给自己的画起个有趣的题目，最后根据自画的图写出与故事内容相关但不相同的作文。

总之，美术可以为语文教学服务，然而，语文教学也可以为美术教学泼墨增色。教师应在美术教学与文学之间为学生搭起一座七彩桥梁，让学生不但在语文课中学到知识，同时也受到美的熏陶，美的启迪，获得美的享受。让美术开阔学生的视野，净化他们的心灵，不断提高孩子们的感受美，理解美，鉴赏美和创造美的能力，更使小学美术教育天地增添光彩，教学之路更为开阔。

参考文献：

4.小学生爱国图文 篇四

图文结合一等奖获奖名单

沧浪实验小学

一年级：吴沁忱、徐笑天、吴卓妍

二年级：包珉睿、吉例亚、方正行、程悠然、胡江媛、袁欣然、李欣语、胡婧涵、蒋心源 三年级：李议赟、史 延、陈元弘、秦昱玮、马立原、谢宇田、徐郑悦、张金诺、黄子轩、秦瑜鑫、尤稼澄

四年级：冯旻琦、王思语、朱宇萱、胡嘉予、陆歆言、韩雨璐 五年级：陆建文、蔡佳琪、方浦奕、章含知、吴思敏、宋蕙君、邹嘉玲 六年级：钱奕恺、杜 月、庄涵婷、冯心妍、姚

看

沧浪实验小学东校区

一年级：张沈婷、陈艺佳、周瀚妮、杨 路、袁 泉、宋翔宇

二年级：张 弛、陶苏畅、徐 倩、蔡馨瑶、范文萱、潘星宇、朱源源

三年级：黄轶芊、陆静雯、周玥儿

沧浪新城第一实验小学

一年级：李子曦、徐子煜、徐吕颖、马欣瑜、刘心语、陈葭媛、石鎏恒、金睿洋、王之烁 二年级：兰舒彤、张艺立、翁 谠、栾云舒、凌淑熙、史卜凡、杜晨兮、庄一雯、耿嘉文、邹仁懿、王知渊、闫文通、鄢子纯、惠月诣、丁欣瑜

三年级：钮 熠、陈思远 四年级：许欣儿

五年级：张 扬、周 壹、张欣蕾、陈雨欣

沧浪新城第二实验小学

一年级：徐伊琳、韩蒋彤、崔文涛、顾清瑜、虞舒童、徐昊炀

二年级：陆文怡、许晨曦、黄玄汐、陶梦涵、顾袁越、冯佳宸、陶

昕、祁

灵、吴伊夏、吴明涵、严茹钰、张景轩、张晟祺

三年级：千净卉、冯 璇、孙博渊、胡子衡

四年级：毕景怡、顾雨文、张宜凡、杨 宏、李济花

平直实验小学

一年级：舒文韬、陈佳妮、许嘉辰、赵同舟、陈伊韵、杜雯洁

二年级：刘思博、吴音希、朱孙涵、杨奕菲、王思懿、姚修彧、许乐凝 三年级：张 琦、刘伊婷、冀李杨、顾佳怡、陈颖菲、居楷洋

四年级：周依琳、徐馨怡、谈 莹 五年级：董茗媛、高 君、张思恒、钱新宇 六年级：孙汝钰、李 丹、刘佳彦、郑佳琦、马梦婷

杨枝小学

一年级：张天晓、饶 晗、徐 晨、万紫彤 二年级：徐 江、蒋心怡 三年级：韩家宇、周靖淞 四年级：程 诺

东大街小学

一年级：刘强强、陈靖宇、李曜宇 二年级：吴 松、朱洪凯、程 晨 三年级：张紫叶、徐梓铭、邹梦雪 四年级：陈欣怡、邱楠 五年级：高俊杰、六年级：程 君、罗 玟、杜 宇、高 越

带城中心小学

六年级：袁静之

湄长小学

二年级：刘子悦

三年级：李佳瑶、苏城峰 四年级：王雨妃、张 茜

觅渡小学

中年级：李海瑶

盘溪中心小学

一年级：廖妙妙、江永乐

二年级：王京洒、郭心愿、侯一纯、海 童 三年级：张 辉、何金华、吴雨悦、黄炫晨、陈 虹 四年级：赵瑾秋、戴怡文、李素娇 五年级：戈俊晨、季伟娅 六年级：柳 硕

草桥实验小学

一年级：钱盈彤、陈章、任宇锡、周佳怡、陈 亮 二年级：黄秋雨、唐浩明、徐欣玥、周怡雯 三年级：方诗迪、吴诗雅、田孜怡

四年级：曾凌云、丁婉婷、郭芸潇、徐 越、曹 悦 六年级：王欣宜、冯苏婷

新康小学

二年级：刘圆圆

三年级：柯奕、王艺尧

四年级：钱蔚、贺佶旸

沧南小学

二年级：张佳盈、许欣怡

三年级：焦 点

友联第二小学

一年级：周雅婷、刘傲雪、刘映雪 二年级：周雪雪 三年级：郑心怡 四年级：孟 凡 六年级：张光耀

姑胥小学

一年级：姜枢吟

二年级：蒋 熠、张 洋、赵辰禹、张 露、牛安楠 三年级：夏志强 五年级：童 娇

六年级：郑青彦、疏仁宏

姑香苑小学

三年级：王苏婷 四年级：徐

明

胥江中心小学

五年级：卢奕蕾

东中市实验小学

一年级：沈馨羽、马奕辉、陈范家慧、恽健翔 二年级：王 奕、吴士博、钱 成、陈葭薇 三年级：程茹阳 四年级：周梦娟

大儒菉葭中心小学

二年级：蔡雨格、黄 虞 四年级：刘恭莉

敬文实验小学

一年级：王任希、杨一诺、周雨轩、孙静轩 二年级：孙卿妤、谈伊琳、金 炜 三年级：陈雨欣、潘禹天、钱 尚、尤贝妮 四年级：成 昊、张嘉怡、纪 筠、谢曙帆、阎 润 五年级：刘鹏程、潘辰月、刘菀嘉

学士中心小学

一年级：袁姝婉

二年级：张健成、田 阳、彭闻妍、刘月如 六年级：林 童

善耕实验小学

二年级：熊 懿

平江实验学校

二年级：曹展翼

三元实验小学

一年级：史雅妮、何思怡、杨淑娴、兰家豪、章逸晗、邱思炎

二年级：罗世希、江昱豪、邵一訸、汪易麦莎、王思雨、刘 烨、孙若琳、施唯言 三年级：郑 璨

四年级：李 乐、张乐天、潘江炜 五年级：陆星羽、丁兆雪

金阊实验小学

一年级：翁鸣达、朱琳瑶、胡高雯、高清怡、张嘉乐、陈毓瑶、俞

悦、吴雨瞳、赵 艺、徐 褚、张瑜婷

二年级：周皓瑄

三年级：陈丹璞、徐 奕、陈玥怡、李 颖 四年级：王昊炎、马诗琪、张紫惠、乔婷婷 五年级：蒋逸茹、吴晓涵

六年级：张 璐、杨墨吟、姚海泓雁

虎丘中心小学

一年级：丁 干、刘彩凤 二年级：吴天辰、张雨晨 五年级：傅 玉、杨莹寅

新庄小学

二年级：张凤仪、李 贤

李金新

邱昕妍 三年级：王诗琪

四年级：周菲 五年级：杨晓祺

金阊外国语实验学校

一年级：张茵文、陈滢好、张茗宇、邢翀凌、何祖乐、李欣蓉、马羽群、蒋彤霏、徐辛乐 二年级：胡 玥、潘邵隆、张力行、杨 旸 三年级：王凌煜、徐奕琳、钱雨岚、五年级：莫 易

六年级：常星莹、刘子绮

金阊新城实验小学

一年级：李欣雨、贺羽洁、范飞力、华钰瑾、胡梦琦、刘子豪、梅津铭、田佳艺、黄心怡、尚宇凡、王聪怡、祝康明、沈 盈、周鸿佳、许琰熙

二年级：苏金玲、曹天昊 三年级：王治军、陈梦夕、金思莹 四年级：曾子芹 六年级：项怡雯

阳光城实验小学

一年级：周靖雅 三年级：马超颖、周诗涵 四年级：杨苏文、戴若晗 五年级：陈妮琳

城西中心小学

二年级：赵子源、吴 玟 三年级：邵雨露 四年级：程美林 五年级：刘思雨

八一小学

二年级：程文燕、俞俊泽

苏州市实验小学

二年级：周馨怡、查欣榕、储楚、沈昕雨

三年级：朱睿璇、聂含孜、王馨怡、陈飞羽、邵珺怡 六年级：陆谢恺欣、吴嘉懿、冯乐舟

苏州市实验小学东校区

四年级：蔡 懿

五年级：塔琳托娅、傅 盈、陈明玥

吴江明珠学校

二年级：崔雨、黄心源

新苏师范学校附属小学

一年级：李子涵、吴忻雨、史佳仪、范显达

二年级：张炜艺、韩祺乐、周希瑜、朱嘉祺、陈安琪、彭钰淇、王誉晓 三年级：钱笑凡、沈心瑜、周亦菲 四年级：管丹弘、费小珂 五年级：蒋歆旖

六年级：邢安洲、周之冉、贾悦祁、华蓉儿

蠡口实验小学

一年级：张煜涵、杜付彦、吕

缘、沈筠妍、王含韵、王子明 二年级：吴怡雯、方雯怡、张佳璐 三年级：唐昊轩、顾王毅、刘媛媛 四年级：阮曹熠

五年级：姚奕哲、徐乐

一、朱 嫣

黄埭中心小学

二年级：陈欣悦、季皖婷

阳澄湖小学

六年级：蒋澄希

黄桥实验小学分校

二年级：王 影、项雨菲、孙博阳、黄怡蕊

三年级：金 娜、马茹佳、丁瑞洁、郁

楠、倪天宇、冯叶梵、龚

懿、朱筱筱、苏吴杰、郑佳妮、张哲桐、顾瑜芩

相城实验小学

二年级：尤文进、周邦杰、马清越、钱梦雪、吴义博、杨佳澜、沈苏豫、刘洛岐、孙安仪 三年级：翁舒涵、梁嘉能、钱 嘉、蔡乐儿 四年级：陆逸骋 六年级：顾伊晨、吴 涵

澄阳小学

一年级：魏怀宇、戴雨婷

二年级：汪若愚、张赛月、颜月桐、杨金瑨、慎韵滔、郭云莉、黄 怡 三年级：付嘉慧

四年级：陈 君、林 瑜、刘 涵 六年级：孟雪莉、朱保玉

陆慕实验小学

一年级：李 睿、朱晨奕、鲍子矜、俞泽昊、赵

杭、叶心语、孟沁晨、蔡佳恩、黄语昕、徐熙茗

二年级：刘

颖、储玟滢、朴天熙、杨

扬、汪盈希、向启凡、杨苏怡、俞晨依、万

舸、周理哲

北桥中心小学

二年级：楼羽璐 三年级：蔡神舟 四年级：赵静怡、吴嘉怡 五年级：濮晨洁

北桥中心小学石桥校区

一年级：魏明文、方淑婷、刘 潇

二年级：李 文、范育萌、常军明、时新雅、王倩茹 四年级：阮从盈

藏书实验小学

二年级：辛 瑜 三年级：吴思怡 五年级：杨家乾

苏州蓝缨学校

一年级：彭 宇、王欣彤、曹 睿、占伊璐、李耀阳 二年级：曾佳炜、胡含舒、黄上恩

三年级：袁可姝、邱筠婷、杨 媛、周祎恩、吴 翟、宋可心 四年级：萧意蓁、文 可、华 夏

五年级：黄子芸、陈虞兮、张博郡、廖容萱 六年级：杨洋高兰、林玮吉、周昱松

横泾中心小学

二年级：张佳怡、翁

郁、徐珺斓、张嘉妍、徐成毅、郭邹芸、沈昕怡 三年级：向中秋、龚晨奕、查丽雯、张清舒、郝雨荷 四年级：谭宇杰 六年级：李艺伟、李双双

光福中心小学

一年级：周缘、戈馨盈、柳

依

二年级：戴湘怡、陆许怡、姚

锐、徐晔蕾、王俊杰、府赟怡 四年级：徐

怿 五年级：刘逸凡

度假区中心小学

一年级：柳音孜、须还乐、二年级：徐晨杰、沈智炜、蒯锦燕、陆锦源 三年级：谭

晗

越溪实验小学

一年级：苏子轩、董佳、马昕玥、徐丽娴、胡若昕

二年级：程

晟、沈子欣、陆煜馨、陈佳怡、钱欣媛、张 楠、王鑫宇、许文杰、俞 翔、袁滕心、顾心怡、冯苗苗、赵昕琰、莫璘瑶、朱翔宇、王英杰、陆语晨、杨 宁

三年级：徐丹怡、凌立雯、许佳怡、李嘉懿

四年级：花跃珊、褚宇婷 五年级：徐 佳、朱 莹 六年级：钱小琴、夏语茜

长桥中心小学

一年级：洪 诚、陈薇如、陈政如、吴周宇、李竞雯、文维扬、安 琪、邵子浩、仇 妍、梅李雯、徐姝怡、李帮民、许畅涵、吴亦奇

二年级：曹晓然、彭可欣、沈依航、潘子翔、张 瑜、王诗涵、岳泽凡

三年级：韩子玉、何 梦、林 芝 四年级：邱欣然、彭 敏、张已阳 五年级：王雅婷、毛 叶、臧平志 六年级：邓丽婷

木渎第三小学

二年级：俞欣瑶、杭文宇、王欣宇

三年级：邱佳寻 四年级：孙 婧

六年级：刘 莹、许馨元

胥口中心小学

一年级：任沈宇凯

二年级：黄昭懿、谢悠乐、许 珊、陈星语、陈怡晴 三年级：张凌锋、颜红霞

四年级：肖 宇

五年级：武舒晴、杨丽蓉、姚奕宁

苏州工业园区斜塘学校

二年级：周钰婷、胡仲曦、龚新元、李俊锡、高 敏、李依云、王子悦、毛凯波、张梦嘉、翁诗甜

三年级：潘郁琦、张瑞琦、张 俞、郑丽慧 四年级：刘 燚、沈真熙 五年级：唐 晔 六年级：江子怡、孙 然

苏州工业园区第二实验小学

四年级：杜俊旸

车坊实验小学

三年级：金千荟、殷晓晖

六年级：李如意

星港学校

一年级：刘彦忻、蔡承骐、徐雪若、吴金懿、杨佳滢、曹凯杰、徐昊哲、蒋梦瑶、黄子君、谭玙璠、俞

嘉、潘愉文、徐子轩、陈稼先

二年级：朱冯媛、叶桐宇、邱筠涵、孟伊婷、徐兮语、宋

怡、盛小夏 三年级：李若凡

四年级：蒋怡玲、曾乐姿

六年级：韦怡琳

星海小学

二年级：付靖涵

三年级：蒯瑄琦、徐一

一、高雨桐、毛佳惠 四年级：李敏之、庞 宽、陆心琦、胡艺亭 五年级：杨雨嘉、六年级：王安如

星湾学校

一年级：崔云曦、吕淑砚、孙晟冉、周希苒、曾昀祺、顾亦铭、孙熙媛、朱张昊洋、周 希 二年级：杨子浩、蔡佳辰、李欣仪、吴尘瑶、陈麒采、毛晟杰

三年级：周子乔、徐佳怡 四年级：姜玥琪、程世豪

娄葑学校

一年级：王 粲

二年级：吴宜鸿、朱红曦、徐政勋、王雅慧、杨余蕊、于羡云、王靖雯、李卓凡、沈雨倩 三年级：谷 悦、徐强华、李心乐、朱晗玉 四年级：杜 昂、周欣宜、陶文静、李敬宇 五年级：张梦拙

新城花园小学

一年级：黄玉滢、钱嘉露

二年级：陈希璇、庄思诺、葛欣悦、李多璨、万 芊、陈景文、王盈苏

三年级：唐诗琪、王琇琳、蒋佳芮

四年级：陈逸昕、李成果、校 琪

五年级：朱宸仪、顾可颖

六年级：孙清清、杨晓非、代佳妮、金唯真、申思蒙

青剑湖学校

二年级：张雨帆、李膺奇、任芸汉、李 晟、杨忻玥、华言希、孙心怡 四年级：王子瑶、秦 茜 五年级：顾子雯

金鸡湖学校

低年级：赵梓含、陈馨尧、周静宜、辛佳忆、李向添歌、杜涵意、陈舰稼、王薇婷、钱怿来、夏铭轩、蔡旖闻、龙俊宇、刘涵悦、鲁卓涵

中年级：王若熙、黄亦潭、常恩鸿、陶泓旭、张嘉桐、张梓扬 高年级：曹敬祺、沈沫含、刘恒晋、孔子杰

莲花学校

一年级：李欣雷、李金泽、叶语瑶 二年级：朱嘉豪、樊秦安缇、郭思怡

四年级：罗悦儿、查博文、汤馨雨、孙涵非、赖旨浩 六年级：王晓君、张周乐

文萃小学

一年级：蔡夏冰、许马怡、沈志林、刘思逸、薛亿瑶、许依辰、陆诗雨

枫桥中心小学

一年级：张心怡

二年级：吴薛恒、周兆琳、周知易、黄

琳、龚雨诚、李苏彭、徐嘉诚、黄心扬、何其聪、尹舒彧、朱周悦、职钟乐、沈欣怡、谢雨菲、武雪祥、钱琳、孟亚芝、吴颖颖、赵子涵

三年级：陈睿琦、周依依、张

琪、冯嘉凌、陈诗怡、郑文彤、杨

蕾、王思语、黄梓炫、王智成

四年级：易知菲、王梦祺、叶 柳、俞家皙 五年级：谷中晋、杨

可、吴佳文、唐思齐 六年级：赵飞飞、潘辰悦、顾程洁、钱婧瑜、任星雨

学府实验小学

二年级：李春枝、贺薛晨、薛 晗、张萌萌

白马涧小学

一年级：吴语欣、刘 婷

二年级：吴思语、周泽华、李 墨、吴晓莉、蒋思垚、赵可馨、顾佳烨 三年级：唐浩哲

四年级：徐 迎、时盺琪、徐玲玲、顾 典、吴宇恒、李姝影 六年级：陆君怡

苏州市横塘中心小学

一年级：徐至慧、沈会心、魏依婷

二年级：孙雨芮

枫桥实验小学

一年级：刘

玉、徐潇潇、吴天悦、章昊宇、蒋俊晖、李

雪、赵俊彦、徐

炎、向蒋奕、李

鑫、于婉婷、王珂俊杰、唐

莹

二年级：姚诗妍

三年级：沈瑜欣 范晨阳、王铭峰 四年级：朱 颖、曹 宇

科技城实验小学

一年级：杨里程 二年级：周语丝、李照炎

镇湖中心小学

一年级：马语嫣

二年级：钱星烨、卢程佳、郁紫兰、孙金凯 三年级：朱涵希

五年级：陈梓怡

六年级：唐新亚、俞 悦、许一凡

东渚实验小学

一年级：叶卢欣

二年级：杨天悦 三年级：赵子腾

东诸实验小学分校

二年级：徐艺斐 三年级：张梦媛 四年级：刘 娜

五年级：张徐轶

六年级：李思叶

苏州外国语学校

三年级：林宇钧、黄 楷、罗皓文

五年级：马嘉德、刘其言、诸弘凯、徐知我

金色小学

二年级：张文轩、赵 悦、凌 曦、简雨洁、花羽霆 三年级：马艺嘉、熊静雯、张 妍、蔡景文、杨冬梅

四年级：陆宇皓、唐乐怡、张钰涵、陆雨馨、唐 瑶、袁逸凡、金桓宇、张君天、余顾飞、郁馥蓉、徐若涵、蒋如珏

五年级：先思溢

敬恩实验小学

一年级：蒋静茹、张若宁、朱静琪、李雅婧

二年级：薛瑜婷、徐业翔、金昕奕、胡成圣、陈怡雯、潘承辉、张静怡

三年级：陈嘉奕、钟徐烨、顾陆祺彦、杜砚秋、郑修典、涂晨豫、严煜伟、沈盈盈 四年级：丁子晰、黄嘉璐 五年级：张宇婷 六年级：杨 健、叶子欣

狮山实验小学

一年级：王雨琪、张开阔

二年级：徐诗恬、陈

晔、江昀恒、付家园、李润知、杨倩雯、卢 璇、周子灵、徐子涵 三年级：张 玥、查静怡

四年级：关舒元、刘芳瑜、王海榕、沈 心、赵江歌 五年级：韩 跃 六年级：崔 彤

苏州新区实验小学

一年级：封沈卓尔

二年级：赵晴柔、吴添颖、孙阅昕、张雨晴、宋若涵、朱婉钰儿、邹希遥、裘馨怡、朱一凡、王逸洲、杨千漪、王宇陆

三年级：徐靖萱、闻艺珊、戚芮萌、张聿琪

四年级：陶昱辰、周裕茹、江梓欣、姚 玥、章可欣 五年级：顾羽千、祝冷涵、徐心怡、郑 童 六年级：瞿雨辰

通安中心小学

一年级：韩嘉宸、牛聪聪、杨夏昱、沈 丹

二年级：惠晓怡、叶 枫、仇梦茹、王莉华、陆

芯、邢一鸣、府雅诗、姚萱萱、曹晋于、徐锦丰、陈勇豪、蒙焕逾、谭周周、朱苏丹、夏晴怡、夏 仪、仲玉翠

长江小学

二年级：黄马烨、张菱旭 三年级：张奕逸 五年级：肖 琳

昆山陆家中心小学

低年级：李童心 中年级：刘歆玥、杨 晨 高年级：白玉芹、赵兴如

昆山市西塘街小学

二年级：高梓豪

昆山南港中心小学

四年级：朱 婕 五年级：谢语桐 六年级：李天宇、王 晴

太仓市城厢镇新毛学校

五年级：朱思妮

太仓市新区第二小学

三年级：余焰灵、吴承峰 六年级：陈诗雨、覃艳艳

太仓市城厢镇第一小学

二年级：王询询、徐嘉仪 三年级：倪晓周 四年级：陆晨瑞、邓 曦 六年级：胡雨萌

太仓市实验小学

一年级：钱潘佳凝、陈之尧、厉舒雯、郑渊文、屈楚涵、何嘉盈、陈铭泽 二年级：浦朱舸、苏宇晗、丁嘉瑜、王志高 三年级：陆绮文、凌 林 四年级：顾倚诚、顾易闻

五年级：胡依佳、李子怡 六年级：龚瑜玲、沙 雪

太仓浮桥镇牌楼小学

二年级：陆丹怡 四年级：朱浩荣 六年级：金缘圆

太仓岳王学校

三年级：王艺凡 四年级：王逸扬

六年级：张仟怡、陶欣然

吴江同里实验小学

二年级：宋诗语 五年级：李 豫

吴江区北门小学

5.小学生爱国图文 篇五

1教学目标

1.通过在小报中添加图片，掌握插入图片的基本方法。

2.通过对图片的调整，掌握对图片尺寸、大小、位置和环绕方式的设置。3.通过对作品的评价，进一步提高学生的审美观。2学情分析

图文并茂美文章是新教材四上的第12课，学习本课之前，学生已经基本掌握了艺术字插入与设置，并能进行一定的编辑，这堂课我主要分成3部分，第一部分插入图片，与插入艺术字的方法类似，让学生自己看书探索尝试；第二部分是调整图片尺寸，这部分内容不难，在“画图”软件和 “插入艺术字”等知识的学习中都有涉及，学生演示的过程中顺带一起讲掉了；第三部分是调整图片位置，这部分里主要是环绕方式的设置，学生需要充分的时间进行探究。3重点难点

学生都希望通过添加图片把小报设计得更漂亮。

调整图片的位置由于知识点多、操作复杂是本课的重点。4教学过程

活动1【导入】

一、导入

一、导入

1、猜猜IT风云人物

师：今天我们就要用这几个知名的IT风云人物来编辑一份小报，我们来看看其它班的同学编辑的小报。

师：你更喜欢哪一幅作品。生：第2幅。更好看。生：配上图片更美。

师：图文并茂的文章不仅美观了，而且阅读的时候人物的形象也更直观、更鲜活了。师：图文并茂使人物形象更直观、更鲜活了。

2、揭示课题

12、图文并茂美文章（师板书）活动2【讲授】

二、探究新知

二、探究新知

师：先请同学们打开桌面IT风云人物文件夹，查看里面的内容。师：第一个任务 如何时插入图片

（一）自学尝试插入图片（自学看书本33页）

1、先打开WORD文档。

2、在需要插入图片的位置单击。

3、在“插入”选项卡的“插图”组中，选择“图片”。

4、在弹出的“插入图片”对话框中，找到图片所在文件夹，并选择合适的图片，单击“插入”按钮。

师：学生示范 教师讲解（板书 插入图片）

（二）调整图片尺寸。

师：很多同学再完成了图片插入后，还对图片做了调整，能跟大家分享一下吗？ 调整图片大小

生：学生示范

师：注意白色圆形控制点和白色方形控制点的不同（板书 调整图片尺寸）

（三）调整图片位置。

师：光调整图片的大小你觉得够不够，还有什么地方不满意？ 生：图片两旁空空的不美观、也不方便阅读。师：我们还需要调整图片的位置。教师操作演示

选中图片，在“图片工具——格式”选项卡的“排列”组中，选择“自动换行”。选择一种环绕方式，如“紧密型环绕”。

拖动图到合适的位置。（板书调整图片位置）生：学生介绍

师：为什么，为什么不选择浮于文字上方。生：美观、喜欢

师：当然还要方便我们阅读。

设置好图片后我们还可以美化一下小报？ 学生继续操作。

活动3【练习】

三、巩固练习

三、巩固练习

1、完成后3个图的插入、设置。

2、布局调整。调整3张照片的位置。

3、师巡视，并进行个别指导。

4、美化交流（可以美化下字体、颜色、背景、边框等）活动4【练习】

四、反馈与评价

四、反馈与评价

1、保存文件并上传到学科平台展示评价。

保存文件F盘，上传到学科学习的平台，利用学科学习的平台进行分享交流。并自己先给自己评价。

2、他人评价。

学生说一说自己最喜欢的作品，为什么喜欢。

3、小结性评价。

教师根据学生作品特色有针对性地给予评价。活动5【作业】

五、总结

五、总结

1、通过这节课，你收获了什么？

6.小学生爱国图文 篇六

亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《祖国在我心中》。

祖国在我心中。祖国，这片宽阔、富饶的土地，祖国，这片生机勃勃、春意盎然的土地，祖国，这片生我、养我的土地，无时无刻不在我的心中。

我们的祖国山清水秀，风光秀丽。比如我们耳熟能详的五岳：华山、泰山、恒山、衡山、嵩山;再比如说五湖：洞庭湖、鄱阳湖、巢湖、洪泽湖、太湖。五岳配五湖，真可谓是山清水秀、风光秀丽。还有我们中国著名的万里长城，气势雄伟、蜿蜒盘旋，可谓世界一绝。

祖国有这么好的秀丽风光，也需要我们来珍惜、爱护。现在，有许多人都在长城、古城墙等地方在砖块上刻字，甚至还有人拿长城上的砖块搭房子。无论如何我们也不能这么做，而且我们看到有人这样做还要劝阻、制止他们。

我们的祖国不但风景优美，而且历史也很悠久。五千年前，我们的祖先就已经有了非常先进的文明。比如中国的四大发明，造纸术、印刷术、指南针、火药，个个都在世界文明发展进程中起到了非常重要的作用。我们的祖先也给我们留下了许多宝贵的遗产，比如秦兵马俑、长城、故宫、龙门石窟、龙亭等，这何不是一笔巨大的财富?

啊，我们何不为有这样一个伟大、壮丽、富饶的祖国感到骄傲、自豪!

我的演讲到此结束，谢谢大家。

小学生爱国演讲稿范文

老师们、同学们，早上好！

和大家说说关于牛的话题——牛的精神

“人勤一世千川绿，牛奋四蹄万顷黄”。说起牛，人们自然会想到：

勤劳。每天早起耕地，勤勤恳恳，日复一日，年复一年，在地里辛勤地劳动着。太阳火辣辣地晒着，它不叫累；大雨不停地下着，它不叫苦，踏踏实实地做着自己的工作。

忠厚。你和它打招呼，它会冲你点头；你走过来拍它，它会摇摇尾巴；如果你不小心打重了，它最多只会哼一声，从不轻易发怒。

无私。它除了为我们辛勤耕耘外，还供我们享用它身上的一切，肉、皮、角、骨，就连其胆结石牛磺也堪为名贵药材。

执著。人们喜欢用牛脾气形容一个人的执著，因为牛不会为外界干扰而改变自己认准的方向。

果敢。我们经常看到在西班牙的斗牛场上，牛始终认准红色的斗篷，坚持不懈的追寻、奔跑着，直至献出生命。

坚韧。牛在受伤之后还在往前冲，这昭示了一种坚韧的力量，就像战争年代，无数革命战士凭着坚韧不拔之志，冲开了新中国解放的大门。

以上种种，都说明了牛的可爱与优秀，但还不全面，最让我对它肃然起敬的——牛是信心的象征。

我们知道，股票市场有“牛市”、“熊市”之说，牛市就是行情看涨的市场，代表了人们的信心。还有许多词汇，如牛气冲天、这个人很牛，等等，都是信心的意思。

7.小学生爱国图文 篇七

内容摘要：互联网的流行改变了既有的写作传统。当代大学生的日常写作基于微博、微信等为代表的微媒体，进行抒发性情、发表意见和交流互动。与传统的重文轻图不同，视觉文化改写了时下的传播策略。为了使自己的文字更受欢迎，大学生的微博写作呈现出语图并茂的现象，具体表现为日常生活的审美化、话语的套板模仿和娱乐的狂欢化。

关键词：微媒体 大学生 写作 图文并茂

“在互联网时代，写作能力不再单纯考验个人纯语言文字的运用能力，当人上网后，一种基于媒介素养的写作能力值得重视。”[1]如果说“80后”是以日记本完成对写作的需要的话，那么“90后”，乃至“00后”的个人写作是基于空间说说、微博、微信等微媒体进行的。微博写作既像传统日记本一样实现自我心路历程的记录，也是一个利用多媒介来展现自我的方式。这种写作载体的变化，导致了文本特征的变异。有人这样定义微博文学，“它是借助微型博客为传播媒介，以传递信息、表达情感，交流思想为目的，以140个字符以内为文本样式，具有俳句体的凝炼传神、即时化的个性表达、集聚式的实时互动特质的一种新文体”[2]。这种新文本注重意境的勾勒，习惯于微媒体的“看图说话”的风格，大学生充分使用语言和图片媒介，营造出能使读者迅速进入的阅读环境，创设出别具风格的微博文本，最终形成了语图并茂的微媒体写作特征。

一.图文并茂下的微博写作现状

笔者随机抽取了本校30名大学生的新浪微博，其中女生26人，男生4人。这比例一方面反映了师范大学的男女比例，同时也存在男生较少玩微博的现象。30名同学11月份新浪微博共发布1176条，日均1.3条。相比较男生而言，女生发微博的频率更高。男生日均发布微博只有0.4条，且多为转发的搞笑微博。女生日均发布微博1.45条，更多涉及心情感受等内容。其中的原创微博247条，占比21%。大学生微博的发布时间多集中在傍晚与深夜。转发的微博虽然占大多数，但是每一条基本都有简单的评论，表达了转发者（大学生）的情感与态度。在微博使用中，图片被大量启用。样本中，93%的微博都带有配图。在剩下不带配图的微博中，85%微博文本中带有表情或表情符号，新浪表情包中默认表情和浪小花表情最多被使用的。因此视觉化是微博文本生产中的重要特征。

随机采访了本校26名大学生，其中19%的大学生认可微博写作。认为这种碎片化、自由化、便捷化的写作形式充分满足了他们的创作需要。57%的大学生认为这不是写作，仅仅是口头语的上网，缺乏写作的严肃性，因此称不上写作。可见微博文学的确立，在大学生群体中尚不能达到自信的写作态度。微博写作更多作为娱乐的生活方式，只言片语的记录其生活。在具体的发布微博中，他们都认为图片是微博的必须品，有图有真相，无图无事实。搞笑的文字和图片是他们最欣赏的微博文本，且他们更乐于转发娱乐型大V们的微博，并评论上当时的阅读心情。碎片化的评论微博发布方式使得他们的传播依附于其他的话语之下，但他们仍要表达了自我心声，这体现了对自我话语权的表达与重视。

二.图文并茂下的微博写作特征

大学生的微博写作“注重对生活本质的调侃、对自我创意的展现、对时尚生活趣味的营造”[3]。他们的图片精美，语言很潮，每一个文本中都带有鲜明的情感色彩。

1.日常生活的审美性重建

消费时代的审美活动已经逐渐渗透到日常的生活领域中。微媒体的实效性让众多大学生在发表微博时更加偏向于展现自己的生活，所以大学生的文本创作中多是旅途的风光，街头的美食，身边的小温暖等一类积极关注身边的话题。当这些生活中的美景、美食被人们重新发现，给发现者一种定义的快感。大学生们在此基础上在配以感受的文字，就能迅速产生一条微博了。他们通过共享这瞬时的所见所感来获得他人点赞与关注，这点在90后的大学生群体中广为流行。但是这种美的生产逻辑被消费文化所改写，从而形成一种世俗化的倾向，即过多关注对物质的追求与享受。

2.话语的套板模仿蔚然成风

微博写作注重于形式而缺乏思想的创造，这是大学生在创作中的最薄弱环节。微媒体的字数受限，所以大学生在发表观点时常常引用流行语，但缺乏自己的独特语言风格。这影响了当代大学生的文本创作、语言组织以及思想表达。如“宝宝”“亮瞎了”等网络流行语像一股股浪潮在网络空间里迅速涨起，又迅速消退。当运用这些网络语言时，大学生们会习惯于旧有的俗滥陈词的思维模式，形成“套板反应”。就作者而言，其行文布局就会流于俗套和生硬;就读者来说，则又不能引起新鲜而真切的阅读体验。

3.娱乐的狂欢化

“腹有诗书气自华”，大学生中流行的“文艺范”还是靠文学来支撑。同时文学也承担起写作提升的重要参照。但是校园文学的衰弱已是不争的事实，而纸质书的阅读又需要精神的苦思与虚静。于是，文学作品改编剧因其文学的母体，因现代技术带来的震撼与享受，深受年轻人的追捧。但“文学作品改编剧阅读注重娱乐享受，在全民视觉的狂欢中，偏偏就缺少了对文学作品内蕴的思考，或者说这思考被转移到其他无关文学作品本身的领域中去了。”[4]于是，微博的分享与评论集中于主角颜值、特效效果等娱乐化的视角中去。大学生中的追星热在微博文本中也表现显著，这情绪的泛滥带来的可能就是对理性的压制。这些都是娱乐狂欢在微博写作中的表现。

三.图文并茂下的写作提升策略

“自我与他人的互动是社会的本质，所有这些本质通过符号化的行动外化于世”[5]。微博写作正是大学生交流的符号外化。大学生群体本身并不重视这种碎片化的写作模式，其对写作的认识仍然停留在义务教育阶段的写作训练中。但现实的义务教育阶段写作训练中，网络语言等网络文化对中小学作文产生影响的现象并不鲜见。进入大学阶段后，课堂的正式写作训练已然不多，这微博无疑给他们提供写作训练的机会。这种新型写作形式如需要重视与引导：

1.个人情感的合理表现

微博中情感表达极为常见，但是表达的方式却体现了作者的审美情趣与写作能力。从晨起到夜眠的日常生活中，早安的祝福最是激励自身，而起床困难户的“不想起床”则带动大批读者的懈怠心理;夜晚的晚安与体贴慰藉能够缓解一天的疲劳与辛苦，而夜猫子的狂欢则会继续压榨一天的精神力量，影响自身以及读者们的第二天生活。所以个人情感的宣泄以积极向上的自我鼓励和优雅轻盈的宽容为主，负面的情绪宣泄过多，既影响自身的心理调控，又妨碍读者的情绪管理。

2.网络语言的吸收与借鉴

网络的信息更新瞬息万变，合理的借用网络话语会使写作紧跟潮流而不显得落伍。每一种流行的网络语言都有其特殊的生命力。在使用新鲜词时，需要探究这种词流行的本源和广泛使用后的新生意义。有些新词生动传神，丰富了当前语言表达的需要，但也有些新词只是哗众取宠，粗俗不堪。因此选择和吸收网络语言考验着作者的审美情趣与能力。在合适的文本语境中出现会让读者眼前一亮，而不加思考的直接移用则会词不达意，让人无法理解文本的中心思想。

3.大学语文课的必要涉及

顺延义务教育体制的教材编写方式，大学语文课的内容仍相对比较保守。这里的涉及应该是通过经典文学作品的涵养，来滋润学生的心灵，同时也指明一条现代化的书写之路。所以课堂上也该探索时效性的信息和新颖的写作方式，注重写作方式表达自我的路径，引进新的写作风格和写作方式，让大学生写作富有更多的创造性和创新性空间，让写作真正走进每个学生的生命。

微博写作为大学生写作训练开辟了新的空间。写作是有力量的，同时这也该是心灵涵养的土壤。当下的微博写作重在交流互动，是展现自我，肯定自我的途径，那么纯净的语言，纯洁的思想和纯粹的心灵也是我们这个时代所呼唤的。

注 释

[1]姜云峰，李鸿妹.高校学生社团新浪微博的创作与传播研究——以江苏师范大学学生社团为例[J].文化学刊，2016（1）.

[2]李存.微博文学的定义、发展、类型及特征[J].贵州社会科学，2010（10）.

[3]何明.新媒体时代下微博文学的表现及传播方式探析[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2012：11.

[4]姜云峰，黄德志.高校中文师范生对文学作品改编剧的阅读研究[J].东南传播，2015（12）.

[5][美]乔治·H·米德.心灵、自我与社会[M].赵月瑟，译.上海：上海译文出版社，2008：1.

基金项目：2014年地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目（项目编号：201410320053）、江苏省大学生创新创业训练计划项目“微媒体与当代大学生写作能力研究——以江苏师范大学为研究对象”（项目编号：201410320053Z）

8.小学生爱国图文 篇八

目录

了滚滚的江水，也培育出了千千万万热爱她的孩子，那就是我们——光荣的中国人。

我们中国人崇尚自由，爱好和平；我们中国人追求真理，注重礼仪；我们中国人含蓄而诚恳，勤俭而乐观。短短的六十三年，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，经济飞速发展，科技硕果累累，教育日新月异，体育突飞猛进！加入世贸组织，举办北京奥运会，发射“神舟九号”成功??这些伟大的创举都在表明着祖国强大的综合实力。作为中国人，我无比自豪！

那还是小时候，妈妈指着五星红旗告诉我：中国的国旗最鲜艳！千百年来我们的祖国曾饱经风霜，历尽风雨。今天，在世界的地平线上终于迈上了国际化的道路。如今的中国，已不是任人宰割的弱国，如今的中国，拥有光辉灿烂的文化，创造着让全世界都刮目相看的伟绩。身为炎黄子孙，没有比这更让人振奋了！

然而这一段时间来，有一件事牵动了我们大家的心，那就是日本人竟然企图强占我国钓鱼岛，使钓鱼岛问题空前紧张起来。每天看到有关钓鱼岛的新闻报道，我也跟着着急。

伟大领袖毛主席说过：“落后就要挨打！”我们是龙的传人，身上流淌着在中华民族的血液，我们不能向人低头！亲爱的同学们，科技强国，我们一定要好好学习，掌握科学本领，为中华之强大而读书！只要我们共同努力，中国必将以更加富强的姿态屹立在世界东方！

滚滚黄河，滔滔长江，翻涌万年不息；巍巍中华，泱泱大国，沉浮千年不变，学生爱国演讲稿——中华精神。这就是我们可爱的祖国！一个响彻世界的名字——中国！

在华夏大地这片辽阔的土地上，竖立着一面千古流芳的旌旗，她，就是我们中华民族传承几千年的精神，就是我们世代相传的中华魂！

勤劳与奉献的品质就是中华魂，就是中华民族的精神。回首历史，龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”；杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；儿时记忆的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”的诗句让我们懂得了中华魂的流芳与不朽。

宋芳蓉这个名字应该不会让大家陌生。她的家境贫寒，历经苦难和艰辛，年仅15岁就走上山区小学的讲台，做了一名乡村教师，扎根山间十几年。朋友们推荐了许多比教师职位好一百倍、一千倍的工作给她，可她不愿放弃播种明天的花朵与希望，舍不得孩子们那一双双渴望知识和未来的眼睛，演讲稿《学生爱国演讲稿——中华精神》。虽然教学条件很艰苦，她执著地以勤劳度日，以奉献为生，她种菜去卖为的是替孩子们交上学费，她放假打工为的是不让孩子们辍学，她放弃优越是为了让孩子们懂得还有一种精神：勤劳与奉献。

宋芳蓉在艰苦的条件下，在家乡的土壤里用她的精神播下了一粒又一粒希望的种子，她用最好的方式为中华魂做了最好的注解。

像宋芳蓉老师这样的人在我们的社会里还有很多，但丢掉中华魂，丢掉勤劳品德甘心做寄生虫的人却让我们蒙羞，为社会所不耻。

一篇报道让我感慨万千。一群过着优越生活的城里孩子参加体验

农村生活，他们一味嘲笑朴实的农民，他们看不起勤劳和朴实，嘲笑农民们老土、落后，竟然面对记者镜头毫无羞耻地说：谁叫他们是农民？是农民就得这样！他们真以为自己是所谓的“纯种血”、“上等人”吗？他们错了！其实，辈儿往上翻翻，他们家也是地道的农民！虽说现在住在城里，可农村有每个城里人的根啊！他们眼里只有荣华富贵，不知道勤劳和奉献，他们丢了最不该丢掉的中华魂！一个丢掉了自己民族灵魂的人，还有什么资格说自己将来可以做社会栋梁！

失去朋友，可以再交；失去金钱，可以再挣；但失去灵魂，却永远找不回来。一个没有品质和灵魂支撑的民族与国家是悲哀的。

让我们的中华魂世代相传，让我们的中华精神永存！谢谢大家。

和艰辛，年仅15岁就走上山区小学的讲台，做了一名乡村教师，扎根山间十几年。朋友们推荐了许多比教师职位好一百倍、一千倍的工作给她，可她不愿放弃播种明天的花朵与希望，舍不得孩子们那一双双渴望知识和未来的眼睛。虽然教学条件很艰苦，她执著地以勤劳度日，以奉献为生，她种菜去卖为的是替孩子们交上学费，她放假打工为的是不让孩子们辍学，她放弃优越是为了让孩子们懂得还有一种精神：勤劳与奉献。

宋芳蓉在艰苦的条件下，在家乡的土壤里用她的精神播下了一粒又一粒希望的种子，她用最好的方式为中华魂做了最好的注解。

像宋芳蓉老师这样的人在我们的社会里还有很多，但丢掉中华魂，丢掉勤劳品德甘心做寄生虫的人却让我们蒙羞，为社会所不耻。

一篇报道让我感慨万千。一群过着优越生活的城里孩子参加体验农村生活，他们一味嘲笑朴实的农民，他们看不起勤劳和朴实，嘲笑农民们老土、落后，竟然面对记者镜头毫无羞耻地说：谁叫他们是农民？是农民就得这样！他们真以为自己是所谓的“纯种血”、“上等人”吗？他们错了！其实，辈儿往上翻翻，他们家也是地道的农民！虽说现在住在城里，可农村有每个城里人的根啊！他们眼里只有荣华富贵，不知道勤劳和奉献，他们丢了最不该丢掉的中华魂！一个丢掉了自己民族灵魂的人，还有什么资格说自己将来可以做社会栋梁！

失去朋友，可以再交；失去金钱，可以再挣；但失去灵魂，却永远找不回来。一个没有品质和灵魂支撑的民族与国家是悲哀的。

让我们的中华魂世代相传，让我们的中华精神永存！谢谢大家。同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《增强民族自尊心》。

我最近读过一本名叫《少年巴杜亚》的书，写的是一位叫巴杜亚的意大利少年在客船上拒绝外国人施舍的事。巴杜亚贫困不堪，几名外国人给了他许多钱，要接济他。然而，就在给他钱的同时，这几名外国人却将他的祖国——意大利说得一无是处。巴杜亚听后，勃然大怒：“拿回去，你们侮辱我的祖国，我不要你们的臭钱！”说完，断然把钱丢还给了几名外国人。

读完这本书，巴杜亚那句“你们侮辱我的祖国，我不要你们的臭钱”的话语久久回荡在我的耳畔，我不禁被这位少年强烈的民族自尊心和对祖**亲真挚的爱深深地打动了。

“子不嫌母丑”，祖国再穷，也是养育我们的故土。作为祖国的优秀儿女，理应把祖国的尊严放在首位，用实际行动来捍卫祖国的尊严。否则，失去了民族自尊心，就只能沦为民族的败类。……请点击下面链接查看或下载全文！

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复旦大学经济学硕士。90年代，中国的改革进入“深水区困难重重，为了使中国改革早日走出误区，为了12亿中国人，她提起手中的笔，历尽千辛万苦，写下了长篇巨著《现代化的陷阱》，在书中，她深刻剖析了中国社会的现状，当我们翻开这本书时，可以强烈的感受到这些文字背后作者那沉重的忧国忧民的感情……

今年，我国长江流域发生了百年未遇的洪水。面对灾难，一位普通的作家沉重地说：全国611个有防洪任务的城市中，421个城市的防洪能力根本达不到国家规定的最低标准，另有70多个城市甘脆就是不设防的城市，“他大声呼吁人们，为了子孙后代，我们应该行动起来，植树造林、修筑、堤坝，保护生态平衡，使中国人真正登上永保平安的“诺亚方舟”。

正是有了这样平凡的人民，我们的祖国才蓬勃兴旺；正是有了他们(好..)的努力，我们的民族远源流长。漫漫长征路上，一辈辈中国人继往开来；站在五星红旗下，我们沉重地感到历史赋予我们的重任。面对未来，我们只能希望用知识武装自己。

在经历过无数次搏击之后，我们应该早已练出鹰一样的翅膀，面对挑战敢于奋勇直前。虽然我们从不奢求得到100的回报，但我们坚信天道酬勤。拼搏以后，我们总会拿到自己最真实、最优秀的成绩。

历史的车轮缓缓向前，遥望二十一世纪的曙光，我们满怀信心，国家民族将会在我们手中更加辉煌！

学生爱国演讲稿——我爱我的祖国 学生爱国演讲稿——优秀的华夏民族 学生爱国主题演讲稿

做爱国学生演讲稿 关于爱国的学生演讲稿

学生爱国演讲稿——中华精神

目录

和艰辛，年仅15岁就走上山区小学的讲台，做了一名乡村教师，扎根山间十几年。朋友们推荐了许多比教师职位好一百倍、一千倍的工作给她，可她不愿放弃播种明天的花朵与希望，舍不得孩子们那一双双渴望知识和未来的眼睛，演讲稿《学生爱国演讲稿——中华精神》。虽然教学条件很艰苦，她执著地以勤劳度日，以奉献为生，她种菜去卖为的是替孩子们交上学费，她放假打工为的是不让孩子们辍学，她放弃优越是为了让孩子们懂得还有一种精神：勤劳与奉献。

宋芳蓉在艰苦的条件下，在家乡的土壤里用她的精神播下了一粒又一粒希望的种子，她用最好的方式为中华魂做了最好的注解。

像宋芳蓉老师这样的人在我们的社会里还有很多，但丢掉中华魂，丢掉勤劳品德甘心做寄生虫的人却让我们蒙羞，为社会所不耻。

一篇报道让我感慨万千。一群过着优越生活的城里孩子参加体验农村生活，他们一味嘲笑朴实的农民，他们看不起勤劳和朴实，嘲笑农民们老土、落后，竟然面对记者镜头毫无羞耻地说：谁叫他们是农民？是农民就得这样！他们真以为自己是所谓的“纯种血”、“上等人”吗？他们错了！其实，辈儿往上翻翻，他们家也是地道的农民！虽说现在住在城里，可农村有每个城里人的根啊！他们眼里只有荣华富贵，不知道勤劳和奉献，他们丢了最不该丢掉的中华魂！一个丢掉了自己民族灵魂的人，还有什么资格说自己将来可以做社会栋梁！

失去朋友，可以再交；失去金钱，可以再挣；但失去灵魂，却永远找不回来。一个没有品质和灵魂支撑的民族与国家是悲哀的。

让我们的中华魂世代相传，让我们的中华精神永存！谢谢大家。

各位老师，各位同学：

大家好！

滚滚黄河，滔滔长江，翻涌万年不息；巍巍中华，泱泱大国，沉浮千年不变。这就是我们可爱的祖国！一个响彻世界的名字——中国！

在华夏大地这片辽阔的土地上，竖立着一面千古流芳的旌旗，她，就是我们中华民族传承几千年的精神，就是我们世代相传的中华魂！

勤劳与奉献的品质就是中华魂，就是中华民族的精神。回首历史，龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”；杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；儿时记忆的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”的诗句让我们懂得了中华魂的流芳与不朽。

宋芳蓉这个名字应该不会让大家陌生。她的家境贫寒，历经苦难和艰辛，年仅15岁就走上山区小学的讲台，做了一名乡村教师，扎根山间十几年。朋友们推荐了许多比教师职位好一百倍、一千倍的工作给她，可她不愿放弃播种明天的花朵与希望，舍不得孩子们那一双双渴望知识和未来的眼睛。虽然教学条件很艰苦，她执著地以勤劳度日，以奉献为生，她种菜去卖为的是替孩子们交上学费，她放假打工为的是不让孩子们辍学，她放弃优越是为了让孩子们懂得还有一种精神：勤劳与奉献。

宋芳蓉在艰苦的条件下，在家乡的土壤里用她的精神播下了一粒又一粒希望的种子，她用最好的方式为中华魂做了最好的注解。

像宋芳蓉老师这样的人在我们的社会里还有很多，但丢掉中华魂，丢掉勤劳品德甘心做寄生虫的人却让我们蒙羞，为社会所不耻。

一篇报道让我感慨万千。一群过着优越生活的城里孩子参加体验农村生活，他们一味嘲笑朴实的农民，他们看不起勤劳和朴实，嘲笑农民们老土、落后，竟然面对记者镜头毫无羞耻地说：谁叫他们是农民？是农民就得这样！他们真以为自己是所谓的“纯种血”、“上等人”吗？他们错了！其实，辈儿往上翻翻，他们家也是地道的农民(本站隆重推荐好范 文网..)！虽说现在住在城里，可农村有每个城里人的根啊！他们眼里只有荣华富贵，不知道勤劳和奉献，他们丢了最不该丢掉的中华魂！一个丢掉了自己民族灵魂的人，还有什么资格说自己将来可以做社会栋梁！

失去朋友，可以再交；失去金钱，可以再挣；但失去灵魂，却永远找不回来。一个没有品质和灵魂支撑的民族与国家是悲哀的。

让我们的中华魂世代相传，让我们的中华精神永存！谢谢大家。我们是华夏儿女，炎黄子孙，是中华民族的新一代。

黄河在我们的血脉中流淌，长城让我们永远刚强，“神舟”载人飞船使我们的天地无限宽广。传承了五千年的民族精神，正等待我们去发扬光大。“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”，我们的民族精神蓬勃向上，我们的明天更加辉煌。

未来属于我们，世界属于我们，让我们在中华民族伟大精神的熏陶下，刻苦学习，顽强拼搏，时刻准备着为全面建设小康社会，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

在呜咽，松涛在哀泣，乌云笼罩下的中国在艰难的行进。为挽救沉沦的中华民族，无数先烈们折戟沉沙、浴血奋战----林则徐虎门销烟的熊熊烈火;王二小血洒山头的悲歌;刘胡兰宁死不屈的回音;红军战士爬雪山、过草地，气吞山河的壮举，狼牙山五壮士气壮山河的豪气，让我们中华儿女呐喊、奋起。数十年的期盼，数十年的煎熬，数万万同胞的奋斗，终于换来了天安门城楼那一声“中国人民从此站起来啦!”

从此，炎黄子孙都有了一个新的家，她的名字就叫“中国”，从此，中国逐渐走向强大。改革开放的中国，在共产党的领导下更焕发出蓬勃的生机，看吧，田野里五谷丰登，那是农民献出的赤诚;城市工业发展，那是工人付出的心血;校园中人才辈出，那是老师呕心沥血的成果;罗布泊上空的蘑菇云，长江上的三峡大坝，遨游太空的载人航天飞船是我们时代奏响的最强音。

同学们!回顾过去，我们雄心激扬;盛世年华，我们信心百倍;展望未来，我们豪情满怀。同学们努力吧，用我们自己的双手把祖国的明天装扮得更加灿烂，更加辉煌!让我们展开嘹亮的歌喉齐声歌唱《爱我中华》!我的演讲完毕，谢谢大家!从“五四”运动时喊出第一句“外争国权，内惩国贼”的口号之后，在中华民族处于内忧外患的生死存亡之际，无数革命先烈挺身而出用自己的生命，为民主和自由与帝国主义和封建势力做殊死斗争。那段沉疼的历史，至今留在我们的心中，当时的国名政府是多么的腐败，堕落。但在毛主席领导下的抗日战争时期，革命先烈们用“威武不能屈、富贵不能淫”的气节展示了中国人坚定的理想信念。“为中华之崛起而读书”这是周恩来小时的远大志向，促使他他当上了国家领导人，也正是这句话振兴了我们全中国。

在中国人民不屈不挠的顽强意志下，中国成立了！这是多么的令人兴奋。在成千上万个社会主义建设者的努力下，人民渐渐过上了的富裕幸福的生活。他们是可敬的，他们用自己的青春和热血谱写了一篇篇壮丽的诗篇。

同学们，我们这一代是舒适的一代，安详的一代，不必为战争所畏惧，但是我们不要忘记历史，忘记那刻苦铭心的教训。我们不能让悲剧重演，五星红旗将永远屹立在世界东方，傲视苍穹，爱我中华！

9.小学生怎样爱国 篇九

同学们，再过5天就是十月一日，祖**亲的67华诞。此刻，我们既兴奋又激动!让我们共同祝愿我们伟大的祖国生日快乐、繁荣昌盛。也提前祝小朋友们国庆节快乐！

说到国庆节啊，咱们不得不说说“爱国”。也许，此时同学们的脑海里出现的可能是不顾自身安危，把敌人引进埋伏圈的王二小；也许是顶住内外上下的重重压力,将帝国主义列强的侵略品——鸦片集中销毁在古老的虎门寨的爱国英雄林则徐；或许是在美国时刻也没有忘记祖国，回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献的钱学森„„是的，正是无数爱国人士凝结成中华民族历史的脊梁。

那么，爱国就应该像这些民族英雄一样，做出一番惊天动地的大事吗？其实不然，我发现，我们学校的小朋友都很爱国，在汶川地震、云南旱灾后，我们同学们默默地把自己的零花钱节约下来，捐给灾区的人民；当听到天宫二号空间实验室成功发射的信息，我们为祖国感到骄傲等等等等。

亲爱的同学们，其实，就在我们身边，有无数的小事可做。作为小学生，爱国就应该天天佩戴红领巾，严肃参加升降旗仪式，高唱国歌，眼睛望着国旗，在心中默默地感激那些为今天幸福生活而献出生命的英雄们！

作为小学生,爱国就应该诚实守信，讲社会公德。在生活中遵守交通规则，乘汽车主动买票给老弱病残让座，爱护学校公共财物，爱护公共电话亭，注意关灯，节约每一度电，拧紧水龙头，不浪费一滴水，吃完盘中餐，爱惜粮食，尊重农民的劳动成果。作为小学生,爱国就应该关心父母，做父母的小帮手，接受父母的教育；团结同学，讲文明，讲卫生，注意安全；尊敬老师，认真听讲，积极发言，尊重老师的劳动成果。

作为小学生就应该热爱班集体，就应该关心班集体，处处为班级着想，积极参加每一项活动，有为班争光的集体荣誉感和主人翁精神。

10.小学生爱国图文 篇十

说来话长，是巧合也是内心的召唤吧。我读中学的时候每周都会去少年宫学习美术，少年宫的门口有一家广告设计店，那时候还没有数字化的概念，广告设计店没有什么先进的设备，基本靠老板的实用美术水平，业务非常火爆。当时我就想要是考不上美术学院，就开个广告设计店，凭借自己的手艺也可以过得很好。后来到杭州就读中国美院学习环境艺术设计，毕业以后在设计院工作，那时刚刚有CAD绘图，设计院一般的老师傅都不会，只有我们这些年轻大学生会软件，院里也没有大型的绘图仪（输出设备），画好的图纸都要送到绘图社去输出，绘图社的输出业务相当好，每次都要排队等候。于是我就萌生了一个想法，也开一家绘图社，于是我与未婚妻就开起了绘图社，未婚妻打理绘图社，我依然在设计院上班。当时并没有想太多，也没有觉得可以做多大多久，并不是很在意。出乎意料的是，未婚妻非常能干，两年做下来比我在设计院的收入高很多，后来我也加入进来，两个人开始共同创业。

今日印刷：真彩图文1997年成立至今已有16个年头，从一家普通的文印店发展成为如今的连锁图文企业。那么，请您介绍一下目前真彩图文的门店、员工数量、企业规模以及发展历程。

真彩图文经过16年的稳健发展，在杭州和宁波共有7家连锁店和2个数码工厂，已经形成规模之势。真彩7家门店和数码工厂的市场定位不尽相同，所配置的设备和人员也不一样。员工总数有180人左右，规模小的每店12～15人，规模大的每店25～30人。真彩图文经历了数码快印行业的整个发展过程，服务于市政、规划及建筑设计院、建筑及艺术类院校、建筑装饰设计公司、工程建设施工单位、房地产开发商、广告公司以及政府机关等，依托于大小设计院的文印业务，开店也都选址在设计院周边，以就近服务为原则，这个布点的规则国内至今依然如故。我们开始也不懂，开的第一家店规模不大（国货路店），业务一般，后来慢慢懂了一些行业特性，另选了地点，虽只有一街之隔，但是业务却有了突飞猛进的发展。第一家店以建筑图文业务为主，安装有富士施乐800和柯美1250等数码设备。第二个店（教工路店）开设在杭州乃至浙江省最好的CBD中心，是真彩的旗舰店、形象店，单店面积660平方米，这在华东区算得上是数一数二的规模，总体投资和业绩也均为真彩最高。良好的形象、优质的服务为我们带来了可喜的业绩，但是同时物业成本也非常高昂。综合来看有得有失，我们获得了比较高的知名度、美誉度，但也为此付出了巨大的综合成本。教工路店以商务类业务为主，建筑图文业务为辅，服务一些大企业和众多社会散户，安装有一台HP Indigo 3050和一台富士施乐DC8000。在IT一条街的文三路店是第三家店，也是以商务类业务为主，社会散单居多，安装有一台HP Indigo 3500。后来我们又陆陆续续开了几家分店，基本遵循就近服务的布点原则。设备配置、业务结构及地理位置的合理布局，为真彩在杭州、宁波图文快印业的良性发展赢得了先机。

今日印刷：近几年，图文快印市场竞争日趋激烈，同行之间纷纷大打价格战争抢客户以求生存。您怎样看待快印行业的价格战？真彩图文是如何在如此激烈的竞争中突出重围获得发展的？

我认为价格战是很难避免的，这与行业的特点、从业人员的起点和素质都是密不可分的。就行业特点来说，印刷行业是一个创新很困难的行业，印企之间的产品差异并不大，即便有创新也很容易被对手模仿，没有太高的技术壁垒和行业壁垒。印刷行业的服务创新也很困难，很容易被模仿，“东家”可以提供的服务，“西家”也可以，甚至“西家”做得更为出色。不论数码印刷也好、传统印刷也罢，只是方式不同，结果和目的却是相同的。这就好比传统的家电大卖场和如今的京东网上商城，方式不同，但购物的目的是一样的。就从业人员的起点和素质来说，由于印刷业从业人员的起点都不高，不会塑造产品价值，专业客户甚至比业内人还要懂行、懂规则，没有给我们塑造产品价值的机会。这么一来，竞争的矛头就直接变成了价格比较。同质化的竞争也没有给印企塑造价值的机会，价格战也就难以避免了。

在目前的市场竞争环境下，价格和印量的确是矛盾的，真彩图文在发展过程中也受到价格竞争的困扰。我们原来数码印刷每张A3的平均价格可以做到3.5元，但是现在基本也就在2.5元上下，印量也没有扩大。真彩大量的客户都是终端客户，看重高品质的业务会更多一点，如品牌广告公司、品牌服装公司和品牌房企的数码印刷业务。我们一直主张细分市场，坚决抵制低价竞争，始终坚持以高品质和服务提高效益，并以此赢得客户的忠诚度。“真彩的价格是高一点，但活做得精”，这是客户的真实评价。我们对有不同产品需求和价格要求的客户以不同的设备提供服务，区别对待以免冲突。我们在门店都会放两种不同的数码印刷设备，对注重品质和对价格敏感的客户加以区别对待，力求公平。如果同一台设备以不同的价格对待不同的客户是不公平的，很容易因为相互对比带来不满。真彩所有彩机的月印量在快印企业并不算大，但是我们每张的平均价格为2.5～3元，还是为真彩带来了较高的附加值。对自身信用体系、价格体系的建设关键是能不能真正落实到位，持之以恒地公平对待每一位客户。诚信的价格体系和信用体系赢得了客户的回头率，为真彩在杭州图文快印业激烈的竞争中突出重围获得发展，提供了保障。

从2011年开始，真彩建设了自己的数码工厂，来自互联网的个性化订单全在数码工厂完成，数码公司基本上就是“高大全”的设备和服务，专门给国内外比较靠前的个性化定制类网站做代工，工厂安装有HP数码印刷机和瑞士宝丽等设备。我们的定位很清楚，只做大网站的个性化产品的OEM商，不涉及电子商务更深领域，我们只把份内事情做到行业最好，价格最合理。走电子商务之路或者自己建设网站来做，不是我们擅长的，也不是我们可以把控的，与我们的资源能力也是不相匹配的。

今日印刷：图文快印行业的客户从单一向多元化发展，涉及到各个行业，服务的范围逐步增大，从而产生了大量碎片式订单，真彩也开发了自己的网印天下的在线印刷平台，那么经过几年的发展，请您介绍一下在线印刷平台的发展规模以及历程。

我们原来的网站是真彩自己投资开发的网印天下（Oneinke）电子商务网站，是专门针对个性化业务的。真彩个性化电子商务网站业务当时只靠几个人在做，小团队作战，投入少，总体发展并不好。后来在分析了其他网站的技术、营销以后，我们进行了资源整合，现在叫优印网，基本上就是起到展示的作用，给合作商看看我们的合作框架是怎样的。当然也可以下单，技术还是很先进的，现在基本上是找当地成熟的有客户群的合作商进行推广。也就是说，用我们的软件和技术，给有需要的人穿上外衣，但看上去没有我们的痕迹，实际的运营也不归我们来做。一些有自己细分市场的人在用我们的个性定制技术，与我们开展合作。比如有的人专门做纪念册、同学录，有的人专门做宝宝册、成长录。的确有做得非常好的，他们不用技术开发，全部由我们提供，只专心做市场，3个人一年可以做到200多万元的业务。

今日印刷：现在各种各样的在线印刷平台非常多，在差异化竞争方面，真彩与如此众多的网络印刷平台的不同之处有哪些？竞争优势有哪些？

在线印刷平台的确非常多，其实对于商务印刷类的在线印刷平台我不是很了解，也谈不出什么见解，对于个性化的在线平台，我还是很了解的。个性化业务是未来的亮点，很多同行都在做这件事，但都不成功，成长速度非常缓慢，运营成本快速增加。就拿国内做的最好的网站来说，一年也就3000多万元的销售收入。有的个性类平台也由原来的印刷类个性定制转为礼品类个性定制，因为礼品类个性定制的需求就目前来说大大高于印刷类个性定制，而且网站技术上的门槛低很多。我们对同行20多家网站进行了技术分析、营销方式分析，我认为个性化数码快印还是一个理念，消费者还没有形成习惯，不能用烧钱的方式去做这件事。

今日印刷：您怎样看待目前数字印刷设备在中国图文快印行业的应用情况？

11.小学生爱国事迹 篇十一

现任校长缪明霞，副校长杨莉莉、邱亚平，教导主任任生俊，副主任郭敏芳、林琳。全校共有教职工38人，其中高级教师23人，一级教师15人。教职工中大专以上学历37人。近年来学校先后获得基层优秀党组织、“保持共产党员先进行教育活动”先进集体、安全文明单位、平安校园、绿色校园、通讯报道先进单位、先进工会组织、档案管理规范先进单位、计划生育管理优秀单位、“创卫”先进单位、体育达标优秀学校等多项荣誉称号。

我校卫生工作始终坚持以人为本，以贯彻、落实上级卫生主管部门提出的工作要求为目标。结合学校实际，加强精神文明建设，认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、《食品卫生法》等法规。创新管理机制，加大管理力度，提高教育成效，切实抓好学校的卫生工作，搞好学校环境卫生和学生个人卫生，把学校卫生保健工作纳入学校的各项规范化管理之中，进一步提高学校卫生工作的管理水平，创设良好的育人环境，不断提高师生的健康水平。我们主要从以下几方面开展工作：

一、提高认识，健全组织，完善制度，明确责任。

卫生工作是学校的重要工作，它不仅仅是校容校貌的问题，也不仅仅是环境育人的问题，而是事关办学方向、事关培养学生的综合素质，甚至事关学校整体形象、学校可持续发展的大事。鉴于这个认识，我校历年来十分重视学校的卫生工作，专门成立了以校长为组长、分管校长为副组长、总务处、教导处、各科室负责人和校医、全体班主任为成员的卫生工作领导小组，并已形成畅通无阻的学校卫生工作网络。根据工作实际需要，配有专人负责校园卫生工作、心理健康教育、传染病工作、教室卫生、蛋奶房卫生等工作，并能在实际工作中合理搭配，及时调整，做到分工明确，责任到人。

为使学校卫生工作顺利实施和确保目标的实现，保证学校卫生工作的细致化、持久化、制度化、科学化、人性化。我校制订了《学校卫生工作条例》、《食堂卫生制度》、《卫生工作检查和奖惩制度》、《突发疾病预防和管理制度》、《突发疾病应急预案》等一系列规章制度，并在工作中逐步加以完善，使学校环境卫生、饮食卫生、生理卫生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制约。

二、开展健康教育创新，不断提高健康教育质量。

学校主要抓住“健康教育课”为教育的中心环节。通过不定期举办各类教育讲座、教研活动，集体备课，社会实践等形式促进教育工作的开展。每学期期初，学校都及时制订切合当前形势和实际的《卫生、健康教育工作计划》，做到“学期初有计划，学期中有检查，学期末有总结”，使卫生健康教育工作真正落到实处。

常规性地邀请卫生防疫站同志、校医对班主任、任课教师及相关管理人员进行业务培训，对学生进行了流行性疾病防治等方面专项教育。比如：上学年开展了多次健康教育活动，时刻提醒学生养成良好的卫生习惯，定期检查学生健康卫生。 根据学生和季节特点，我校的卫生健康教育除认真开展日常教育教学常规工作外，还把工作重点放在常见性传染病知识的宣传和预防教育，并根据社会发病特点：比如“禽流感”、“猪链球菌”、“脑膜炎”、红眼病、急性肠炎等传染病知识宣传和预防教育，在学生中大力开展了流行性疾病防控的宣传工作，并采取了必要的预防措施。通过宣传、教育，让全体师生都懂得传染病的危害及如何预防等知识，提高师生对此类疾病的防范能力。并通过家访、给家长发宣传材料、家长信等形式，认真做好家校结对教育工作。严格执行上级有关规定和制度，群策群力，精心组织抽检、宣传、教育、防控等活动，确保了每位师生的身心健康。

学校还设立了“心理咨询室”，卫生健康教育黑板报、画廊，开展了健康教育手抄小报评比活动。利用晨会进行卫生广播讲座，传授季节性、流行性疾病的防治知识，使健康教育活动深入人心。

三、加强环境卫生管理，创设良好的育人环境。

我校在校园环境的管理上，已做到经常化、制度化、规范化、科学化。每周的卫生班级评比由大队部组织值周教师和学生进行检查、评比。值周班级学生在每天的早上、中午、下午分别对全校各班班级、包干区、公共卫生区域进行检查评分。值周学生，不定期对各班级的卫生保洁情况进行检查。两周一次的大扫除由校长亲自带队，教导处、大队部联合检查评分，并把评分纳入评比先进班级之中，并及时公布检查结果。在管理中，对学校环境卫生提出了学校的总体要求：即要求全校同学做到责任区内无卫生死角，无各类暴露性垃圾，无纸屑、无瓜皮果壳、无杂草、无乱丢废弃物，无痰迹、无污水、无污水渍(池);厕所做到无臭味、无蚊蝇蛆滋生、无乱写乱画。校园内的每一处墙壁无乱涂乱画乱张贴现象，无足迹及其他脏痕。室内物品摆放整齐、无蜘蛛网、电灯吊扇无积尘，窗明几净。教室落实“门前”三包，班级管理设立专门的保洁人员负责，保持门前“三好”和活动安全。在全校师生中倡导“无烟”校园，“无乱丢”校园。定期开展了除四害工作，由专人负责，做到定期消杀和突击消杀相结合，厕所定时喷洒灭蝇和灭蟑螂药水，投入灭鼠诱饵，消灭四害孳生地，严格控制“四害”密度在国家标准以内。

我校扎实开展整治校内和周边环境卫生，开展绿化活动，净化、美化学校环境。积极开展全国爱国卫生月活动，推进学校的整体卫生水平。努力创设整洁、文明、优美的学习环境，陶冶师生的情操。

四、抓好个人卫生，提高师生健康水平。

打扫易，保持难，这是卫生工作的常识。所以要搞好卫生工作，必须从源头着手，即提高全体师生的思想认识，养成讲卫生的良好习惯，这就是我们所说的养成教育。为养成学生良好的卫生习惯，各卫生职能部门充分利用橱窗、广播、黑板报、晨会、集会、班级主题班会等各种阵地，积极开展卫生教育，号召广大学生自觉遵守卫生保洁制度，自觉养成良好的卫生习惯，人人争做文明学生。要求学生认真做到“不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不破坏绿化及设施，不损坏公物”等四不要求。认真做好两操，注意用眼卫生，养成良好的用眼卫生习惯，开展了“两操”技能比赛，做好视力检查和防近工作，严格控制近视新发病率。不定期组织卫生组成员进行学生个人卫生抽查，以促进学生良好卫生习惯的养成。

长期的教育，使绝大多数同学养成良好的卫生习惯。今年，我们开展了“洁齐美”教室评比、“卫生知识讲座”、“宣传图片展览”、“卫生知识竞赛”等健康教育活动;集中全校性的板报宣传教育6次，校黑板报出了健康教育专题15次。根据保健计划的要求，做好一年一度体检的组织工作，并且根据体检的报告及时做好资料分析、防治病记录，并把结果及时反馈给家长。通过活动使我校的学生和家长懂得了一些健康知识，活动的开展，大大提高了学生的卫生保洁意识。

五、加强蛋奶房管理，为学生提供饮食安全保障。

蛋奶工程关系全校学生的身心健康，学校一直把它列为学校管理的重要部分。学校不断完善蛋奶房管理体制，加强蛋奶房卫生工作的检查，设立了相关的奖惩制度。同时根据有关规定，定期组织人员参加了卫生知识学习和体检，健全了食堂卫生消毒，食物保管、验收制度，做到分工明确，责任到人。