初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案

初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案（3篇）

1.初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案 篇一

目标要求：

1、知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

2、过程与方法：通过具体的探究活动，认识到学习化学的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。

3、情感与价值观：亲近化学，热爱化学，体验探究活动及学习化学的乐趣。

重点：

对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶的培养。

实验准备：

澄清石灰水，试管、玻璃管

课时：二课时

第一课时：

教学过程：

回顾旧识：

1、在九年级以前，你所了解的哪些知识是与化学有关的?

2、你知道的化学学科是一门怎样的学科?是研究什么的?

引入新课：(情景设计)

1、水变“牛奶”，“牛奶”变水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。

2、小猫为什么不怕热?

2.初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案 篇二

一、吃透教材与教参，充分利用其他教学资源

我认真钻研了教材与教参，觉得“激起学生对化学产生强烈的兴趣”是《化学使世界变得更加绚丽多彩》这堂课的主要情感目标；“知道化学的研究对象”是这节课的主要知识目标；本节课的重点就是“迷人”和“化学”两个词。在这个前提下，我将教学内容做了适当的调整和优化组合。删除了教材上的一些实验，并且根据需要增补了一些有趣的实验，而且根据需要把这些实验结合一定的教学情景有机地串联起来，收到了很好的效果。

在内容上更注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，尽量淡化化学的概念识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子加强对化学的认识和感受。在教学过程中，强调学生的参与性、互动性，强调对学生情感态度的培养，比如通过“神六”图片和“黄龙洞的美好风光”录象的展示，增强了学生的民族自豪感和爱国热情，在潜移默化中对学生进行了爱国主义教育。

二、创造教学情景，活跃课堂气氛

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”应该怎样让学生成为学习化学的“乐之者”呢？这就应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。

“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”、“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，我在设计《化学使世界变得更加绚丽多彩》这堂课的时候，一开始便利用令人眼花缭乱的化学小魔术吊起了学生的胃口。并且在授课的过程中引入了实验奖励机制，创造一定的教学情景。对于“肯思”、“能言”的学生给予亲自做实验的机会，达到了与“生”同乐的目的，极大地活跃了课堂气氛，激发了学生参与课堂的积极性。

三、紧密联系社会实际，注重贴近学生生活

为了体现“从生活走进化学，从化学走向社会”的教学理念，我注重紧密联系社会实际、贴近学生生活。如第三阶段的教学中，我选取了“白色污染”、“铁锅烧菜”等学生耳熟能详的化学事例，让学生初步感受到生活中处处有化学；再如让学生列举我们身边可能与化学有关的事例及化学在现代科学、高新技术中的应用实例，学生均能信手拈来，思维处于高度兴奋的状态，课堂气氛相当活跃，同时也可见学生对生活的体验之深。在第四阶段的教学中还让学生做了一些“物质鉴别”的练习，练习结合生活经验，通过合作学习，主动探究、讨论，小组提交结论，学生情绪激动，把课堂气氛推向高潮，他们也体验了化学知识的重要性，充分体会到了化学的魅力和学习化学的价值所在，很好地体现了新课程的理念，同时也为课题二的学习做了很好的知识铺垫。

四、及时地评价，成功激发学习兴趣

每个人都希望成功，都愿意得到别人的肯定和赞扬，特别是我们这批处于敏感期的学生，更是迫切希望得到老师和同学的评价。因此在课堂教学中，随教学兴趣的推进，教师要会为学生不断创设各种展示的机会，一旦学生取得了成功，要不吝词藻地加以表扬，使学生体会到成功的喜悦，从而使学生的兴趣更加浓厚，学习更加努力。

我在上《化学使世界变得更加绚丽多彩》这堂课的时候，为了达到这样的效果，非常好地引入了这样一个题目：“为了人类的可持续发展，为了我们的生活更加美好，为了探索宇宙的奥秘，你们想制备出哪些用途特殊的新物质？请你与老师、同学一起讨论你的想法的合理性。”这个题目在发挥学生的超强想象力方面达到了无以复加的地步。同学们经过自己的思考，得出了丰富多彩的答案，我用诙谐幽默的语言进行了及时的点评。尽管有些答案是离奇的，是不可能实现的，但我还是首先肯定他们丰富的想象力，并没有对这些想法一棍子打死，而是进行了适当的引导。

五、《化学使世界变得更加绚丽多彩》这堂课的不足之处：

1、对于学生的学法还应加强指导，尤其是小组合作探究交流时还要加强组织。

2、在教学中对学生发现问题和解决问题的评价以激励为主，提高了学生的学习的积极性，但还缺乏学生之间的互评和自评，忽视了“生生互动”的重要性。

3、对于学生的合作学习的结果应给学生更多的时间进行交流、表达、评价。

3.绪言 化学使世界变得更加精彩 篇三

教学目标：1.认识化学所研究的对象。

2.了解化学发展的过程。

3.了解化学科学家（道尔顿、阿伏加德罗、门捷列夫）。

新课引入：都市的夜幕下，霓虹闪烁；欢乐的节日里，焰火缤纷；宽阔的国道上，车辆奔驰…这一切都和我们即将要学到的一门新的学科——化学密切相关。化学究竟是一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走近它，认识它。

教学内容：1下面请大家来观察2个小实验。

“清水”变“红酒”

向盛有澄清氢氧化钠溶液的烧杯中滴入几滴酚酞指示剂，可看到溶液变红。（询问学生所看到的现象，【提问】有什么办法可以让溶液变回澄清？）

PH试纸变“蓝”

用玻璃棒蘸取一些氢氧化钠溶液滴在石蕊试纸上，可看到PH试纸由黄色变为蓝色。（询问学生所看到的现象）

同学们，刚才我们所看到实验中的这两种现象都是化学里面的一些很普通的现象，通过这两个小实验，大家有没有觉得化学是一门神奇的学科呢？

2生活中的化学

其实在我们的日常生活中，你可以随处见到化学的身影。比如说同学们家里用的洗衣粉、洗衣液，厨房中的调味品，酱油、味精、食盐等。

这些物质都是通过化学的研究方法而获得的。可见，我们的生活与化学息息相关。

3化学发展的过程

人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经过了漫长的过程。古时候，人类学会使用火和简单的工具，后来又陆续发现了一些物质的变化，并利用它们制造出了对人类生存具有价值的产品，如陶器、铜器、铁器、纸酒等。

4化学科学家

在化学的发展过程中，许多科学家为化学的发展做出了贡献。其中比较突出的有道尔顿、阿伏加德罗、门捷列夫等。道尔顿近代建立了分子原子理论，阿伏加德罗发明了阿伏加德罗常数，门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表。他们的这些发现都为化学的发展做出了巨大的贡献。

【引入概念】同学们，就前面我们所学习到的知识，相信大家对化学有一定的了解了，那么大家知道化学是一门怎样的学科了吗？

【讲解】大家把书翻到P4，把第一段第一句话做好标记。“化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。” 这就是化学的概念。大家一定要记住。到时的考试中会考哦。课堂小结

现在大家来回想一下，这节课我们学习了生活中的化学、化学的发展过程、了解了一些化学科学家以及他们的成就。大家值得注意的是，什么是化学？化学的概念一定要牢记。这在考试中常常会出现考题，所以我们大家一定要牢记。课后作业