四年级信息技术计划

四年级信息技术计划（14篇）

1.四年级信息技术计划 篇一

教师在教学中，要重视信息技术的教学，不仅需要优化评价方法，也要有深刻的评价内容。这样对提高教学质量有着很大的帮助。下面是关于四年级信息技术工作计划的内容，欢迎阅读！

一、指导思想

以全面实施素质教育的重要思想为指导,全面贯彻和落实科学发展观,按照《中小学信息技术课程指导纲要》的精神，以加强信息技术教育教学,提高学生的基本技能为依据，促进我校教育信息化建设,努力办好让人民满意的教育。

二、教学工作目标及任务

(一).工作目标：

提高对计算机的感性认识，能充分认识信息技术在日常生活中的地位;培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识;在使用信息技术时学会与他人合作、能够与他人沟通，发展个人的爱好和兴趣;养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

(二).教学任务：

1.通过本学期的学习，使学生了解WORD文字处理软件的功能、窗口界面组成，学会WORD文档的建立、打开、编辑及保存;能够对文章进行简单的排版、字体及段落格式设置;掌握图片的编辑方法能够进行简单的图文混排。

2.学会创建表格，会对表格进行简单的调整即调整表格的大小、调整行高和列宽等。学会在表格中进行行、列插入和删除，以及合并单元格等操作。学会设置表格的边框与底色，对表格进行简单的修饰，会套用现成样式的表格。

3.了解板报制作的基本步骤，学会页面设置;掌握插入艺术字的方法掌握文本框的使用方法;学会自选图形的使用并能用绘图工具画图;学会对图片进行简单的特殊效果处理及设置页面边框、预览并打印板报。

三、教情分析

开学初，我就认真学习了教材、新课程标准，全面掌握本册教材的目标、重点、难点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。同时，我积极参加各种教研活动，为今后的教学指明了方向。我深入研究教材，钻研教法，精心备课，采取灵活多样的教学方式，努力改变学生的学习方法。加强对优生的培养和对学困生的辅导，培养学生良好的学习习惯和动手动脑的方法。教学过程中，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，强调学生的主体地位，通过合作交流，积极探索，充分调动学生学习信息技术的积极性和创造性。

四、学情分析

四年级共有两个班，每个班的学生人数40多人。从学生各项素质方面来说，由于学生的贫富差距和学生的认真程度不同存在着素质参差不齐。男女生比例不平衡。这些学生能吃苦、乐学，兴趣比较浓厚，由于上机时间少，学生存在着对打字姿势不大正确和速度比较慢的情况。学生在纪律、卫生等各方面相对较好，教师要下大力气对他们进行教育。教师要创设一个宽松、和谐的教学环境，放松学生的紧张情绪，激发学生兴趣，消除他们的“畏惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性，显得尤其重要。

对于较好的学生，要发挥他们的优势，搞好传帮带工作，使其对教学产生积极的影响，教师要利用学生对信息技术课的兴趣，合理安排学习内容，组建兴趣小组，使学生在原有基础上有所进步。

五、教学措施

(一)、教学常规方面

1、认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会“新课程标准”精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育;二备重点突出，突破难点方法得当;三备信息技术基本概念;四备信息技术基本操作用语、基本术语;五备信息技术教学中的薄弱环节;六备疑难问题的解决思路;七备信息技术实验操作的增补及成败关键;八备学生自学提纲;九备操作练习作业精选;十备课堂教学的总设计。

2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

3、积极参加听课活动，向同行教师学习先进的教学经验和教学方法，同时还要多看教学录像，听名师讲课，向他们学习优秀的教学方法和模式，以改进自己的不足。同时，要认真评课，写下自己对本节课的认识感悟，结合自己的教学，找出自己的不足，以改进自己的教学。

4、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

5、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

6、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

7、因学生地处农村，学生能进行上级操作的的机会很少，因此，微机室可以利用学校的大课间活动时间，免费向学生开放，引导学生健康上网。

(二)、自身学习方面

时代在变，人也在变，我自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

1、提高政治思想素质。新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才。我要终身加强政治思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习;坚定共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教育观、人才观和价值观;“学高为师，身正为范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为“全面建设小康社会”的新型人才。

2、加强理论和业务学习。知识就是力量，知识才是财富。“要给学生一滴水，自己要有一桶水，最好接上自来水”。信息技术专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我感觉到随时面临知识危机。只有不断学习，自己才不会落伍，迎接知识挑战。不懂就学，没有就补，把学习作为自己补充更新专业知识的最好途径。

3、多读书、勤读书

教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。我希望通过读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

(三)、课题研究方面

在领会和学习目标导学的基础上，我想在以后教学中尝试实行《自主探究，小组协作》教学。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在教学中，引导学生主要按以下两种方式来完成任务：

1、教师给学生提供了相关的资源，充分相信学生的学习能力和解决问题的能力;

2、小组协作。教师通过评选5个优胜组，强调小组合作;学生以小组为单位共同完成任务，鼓励优秀学生帮助基础较差的学生。遇到问题主张先自己思考，不能解决的再通过小组协作的方式探讨，若还有问题再请教老师。通过小组协作和沟通，学生可以看到问题不同的解决途径，开阔学生思路，从而加深对知识的理解。

2.四年级信息技术计划 篇二

纪实链接:2003年9月, 国务院召开全国农村教育工作会议, 下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程, 促进城乡优质教育资源共享, 提高农村教育质量和效益。在2003年继续试点工作的基础上, 争取用五年左右时间, 使农村初中基本具备计算机教室, 农村小学基本具备卫星教学收视点, 农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。

陈沛, 1999年7月参加工作。甘肃省古浪县第五中学教师。从事初、高中信息技术教学工作以来, 一直担任学校农村中小学现代远程教育管理员。曾获古浪县中小学教师现代教育技术教学应用能力达标创优活动一等奖, 第十二届全国多媒体教育软件大奖赛三等奖, 第六、七届全国中小学信息技术创新与实践活动 (简称NOC活动) 优秀指导教师称号等。

留声机

农村的学校需要“输血”, 即“农远工程”进一步的更新和投入, 但是在资源利用中我们更需要不断加强自身的“造血”能力, 让教师先用起来, 不断学习, 不断总结, 形成一套适合自己学校的资源利用方式… …

我是一名在1999年参加工作的农村中学教师, 亲眼目睹了我县教育信息化的发展过程, 也亲身参加了我校农远工程的实施。

毕业时, 我被分配到古浪县的一所农村初级中学任教, 学校当时仅有的现代教育技术设备就是一台录音机和一台投影仪, 大部分教师没有见过计算机, 更不用说学生了。

2005年, 我县开始实施“国家2004～2005年度农村中小学现代远程教育工程”项目, 我们学校配备的是“农远工程”的模式三——一间有DVD机和大屏幕电视的光盘播放室、一套卫星数据接收设备和计算机、一间多媒体教室、一间计算机网络教室, 而且配备了丰富的软件资源。更重要的是整个工程只需要学校出少部分费用, 大部分由国家支付。“农远工程”项目的实施, 对于渴望将现代教育技术引入课堂的农村教师来说, 无疑是“雪中送炭”。

工程进入实施阶段, 我们都积极配合工程安装人员安装、调试设备。在此期间, 参与安装调试的教师经常是加班加点, 虽然西北的冬天很冷, 但是教师的内心是火热的、快乐的。

工程顺利完工了, 学校按照县教育局的要求, 制定了一系列“农远工程”设备及资源的管理和使用的规章制度, 并且由先期参加省、县培训的骨干教师对学校里的教师进行培训, 将“农远工程”纳入了学校教育教学工作计划, 制定了每个教师使用“农远工程”设备资源的教学课表。培训结束后, 教师掌握了一定的计算机知识和设备的使用方法, 在骨干教师的带领下, 开始使用光盘播放室和多媒体教室上课, 伴随着第二年春天的来临, “农远工程”也带来了西部农村地区学校教学的春天。

“农远工程”运行至今, 给我们当地的农村中小学教学带来了巨大的变化, 下面谈谈自己感受最深的几点。

“农远工程”带来了新的教学理念

“农远工程”引发了新的教学行为和学习方式

“农远工程”实施后, 我校用原来的计算机组成了电子备课室, 并且与“农远工程”的远教IP资源下载计算机、存有中央电教馆资源库的服务器联网。这样, 教师更方便在自己的计算机上浏览、下载远教IP资源和中央电教馆的资源库资源, 浏览新课程教学资料, 浏览优秀教师的博客, 参与教育论坛的讨论等。教学策略和教学方法逐渐在发生变化, 由过去单一的知识传授变为了引导学生积极主动地体验探究学习。教师的教学观念和教学实践摆脱了传统课堂教学的束缚, 打破了教材是课程唯一资源的传统观念, 为学生呈现了动静交错、图文并茂、视听结合的教学环境, 激发了学生学习的兴趣, 拓宽了学生的视野。

“农远工程”带来了德育、安全教育新气象

我们利用“农远工程”卫星下载的资源, 组织学生观看“百部影片展播”、安全教育影片、防控甲型H1N1流感专题等“农远工程”使农村中小学生得以共享优质教育资源, 德育和安全教育渗透其间, 一定程度上缩小了城乡之间、地区之间的教育差距。

“农远工程”的实施, 无疑使农村学校的教育信息化走上了快速发展的道路, 但是我们的环境、任务等方面也发生了很大的变化后, 我们当地的“农远工程”凸显了新的问题。

例如, 现代教育技术与课程整合的深度不够;缺乏激励机制, 技术管理人员不稳定;软硬件资源缺乏维护、更新, 资源利用率不高等。当前新课程教材版本繁多, 学校服务器上安装资源库时基本上只有某一版本或一学期的资源, 致使我们有时候需要的资源找不到, 保存的资源又不是当前需要的。另外, 对于落后地区的农村中小学来说, 信息技术教育经费投入不足, 使“农远工程”实现可持续发展的困难和压力加大。

通过多年的实践, 个人认为, 在“农远工程”中, 资源利用是一切工作的出发点和归宿, 只有认真总结, 创造性地开展工作, 让资源真正得到利用, 我们的学生才会受益, 这项工作的实效也才会体现出来。因此, 农村的学校需要“输血”, 即“农远工程”进一步的更新和投入, 但是在资源利用中我们更需要不断加强自身的“造血”能力, 让教师先用起来, 不断学习, 不断总结, 形成一套适合自己学校的资源利用方式, 就会找到一条适合自己的“农远工程”促进学校发展之路。

龚德喜, 重庆市特级教师, 全国教育技术研究先进个人, 铜梁县人民政府兼职督学, 先后领衔主研了市级、国家级重点科研课题12个, 撰写的200多篇科研论文先后在省市级和国家级报刊上发表。

留声机

学校实施“农远工程”至今, 虽然在教学、教研方面取得了一些成绩, 但是也有一个问题不能忽视, 那就是应用计算机技术的同时, 不应该忽视常规教学媒体的使用… …

1988年, “三机”、“一幕”开始进课堂 (“三机”指幻灯机、收录机、投影机, “一幕”指壁挂式屏幕) 。那时, 由于学校规模大, 只能每个年级配备一套收录机、投影仪、屏幕、遮光窗帘。由于上电教课要先准备设备, 很不方便, 因此, 大多数教师不愿意使用电教设备上课。为了推动电教工作, 我作为分管教学的校长, 带头上了一节电教课, 内容是《十里长街送总理》。为了上好这节课, 我课前准备了收录机、录音带、投影机、幻灯片。上课时, 为了烘托悲哀的气氛, 我打开收录机, 发觉没有声音, 原来是收录机的录音带被“绞”在一起, 当时, 我汗都急出来了, 放不出来, 只有不放了。但接下来幻灯片又出现了一点小问题:幻灯片投影在屏幕上十分不清楚, 于是我又花了一点时间调整投影机的凸透镜, 最后才达到满意的聚光效果。上完这节课, 给我的感觉是麻烦, 不能多快好省地提高教学效率。

2000年, 教育部召开全国中小学信息技术教育工作会仪, 要求普及中小学信息技术教育、实施“校校通”。2003年, 国家启动农村中小学现代远程教育工程试点工作, 第一个针对农村教育信息化的工程——中国下一代互联网示范工程启动。随后, 我们学校的教育技术研究如沐春风, 迅速进入了一个新的发展阶段。

2004年, 学校建起了千兆校园网和有线电视网, 实现了“班班通”。学校每间办公室都配备了计算机, 教室中配置了液晶投影。从此以后, 学校充分应用各种优质教育资源和教学方法, 提高教育教学质量。例如, 基于资源库的教学。随着网络环境的不断发展和完善、学校的教学资源库的内容不断丰富, 基于资源库的教学也越来越普及。教师都能在网络环境下组织学生获取信息, 搜集和处理信息, 引导学生自主学习、探究学习, 充分培养学生的创新精神和实践能力。再如, 远距离传输教学。学校建立校园网后, 实现了“班班通”, 教师充分利用校园网的网络视频功能和实时反馈功能上课。各科教师利用网络, 学习、交流北京、上海、天津等各省市优秀教师的课例, 使网上教学资源达成共享。

为了在校内推进农远资源的有效应用, 我曾上了一节观摩课, 内容是二年级语文课《清清的溪水》。课上我利用计算机网络创设情境, 演示多媒体童话故事的生动画面, 并配上课文朗读, 不仅激发了学生学习课文的兴趣, 而且让学生懂得了应该保护我们生存的环境。在农远资源库中, 我搜集到一些很好的教学素材, 应用到教学中, 大大提高了教学效率。

这节观摩课, 让很多教师深受启发, 促使更多的教师在日后的教学中应用信息技术、利用并开发教学资源, 深入教学研究。

基于网络环境、利用农远资源库的研究性教学是教师和学生共同借助网络来进行的。教师选择合适的课题在网上发布, 学生在网上选择课题、和指导教师进行交流, 确定课题的研究范围和成果形式。学生在研究讨论的过程中学会了获取知识和解决问题的方法, 创新能力的三个层面即发现能力、迁移能力和创造发明能力得到了培养。

学校实施农远工程至今, 虽然在教学、教研方面取得了一些成绩, 但是也有一个问题不能忽视, 那就是应用计算机技术的同时, 不应该忽视常规教学媒体的使用, 正如我国电教先驱南国农教授所言:“计算机多媒体的教学应用, 将会引起教育教学上的重大变化, 但它不会取代其他教学媒体, 不会取代教师, 不会使学校消失, 那种认为只要重视计算机多媒体应用就行了, 不必再去使用其他教学媒体的思想, 既不符合中国国情, 也不符合时代精神。”

丛宇昕, 山东省淄博市张店区湖田中学语文教师, 教龄9年。淄博市教育信息化优秀教师, 教书育人先进个人, 学校创新教育团队带头人。信息技术与课程整合课例《苏州园林》获山东省中小学教师教育技术应用成果评选一等奖, 撰写的《教育信息化带我一起腾飞》等论文获得市级一等奖。工作中, 不断学习新课改理论, 更新自己的教育理念, 积极探索信息技术与学科教学整合, 将新理念落实到教学实践中。

留声机

我们有理由相信, 在“农远工程”的推动下, 在共享优质资源的环境中, 在所有农村教师的学习和努力下, 教学将不再有农村和城市的区别, 农村再不是落后的代名词, 我们农村教师不再是被帮扶的对象, 而是教研教改的领头人。

我是一名乡镇中学的语文教师, 一个曾因分配到农村而挺不起腰杆的普通教师, 但是我很幸运, 一参加工作就赶上了教育信息化在农村飞速发展的时期。

我参加工作后的第一个暑假, 学校就组织教师参加了计算机中级培训。培训中, 我们学习了Front Page、Photoshop, 甚至学会了原来感觉很神秘的Authorware、Flash、Premiere。我有一种恨不得立刻大展身手的欲望。

我隐约感觉到, 教育信息化是一个大趋势, 虽然现在还不完善, 还没有体现出对教学有多少促进作用, 但是早晚有一天, 他的威力会发挥出来。我们现在要做的, 就是在机遇来临之前准备好自己。于是, 课余时间, 我们就开始精心制作和丰富自己的网站。正巧区里组织主题网站评选, 我立即用学到的知识建立制作了“踏雪飞鸿”诗词主题教育网站, 并在区教师主题网站评选中获得一等奖。虽然只是一个区级奖励, 但还是给了我莫大的鼓励, 燃烧起了我对信息技术的无比热情。

果然, 没过多久, 学校又给每个班级都配备了计算机, 班级和教师之间的计算机能够“联网”, 共享各班级的教学资源, 实现了班班通。这样, 原本只能通过教师转述的图片和视频, 学生可以直接一饱眼福了, 我制作的课件和网站也有了更广阔的用武之地。我可以与学生一起“游览”苏州园林, 一起“参观”故宫博物院, 一起感受钱塘潮的澎湃, 一起探索克隆的奥秘, 抽象的知识变得形象化。

随后, “农远工程”在淄博推广了, 我们的眼前仿佛展开了一片教育的新天地。我们可以与全国各地的优秀教师进行交流, 每次网络教研都会产生思想的火花。更让我意外的是, 通过网络研修, 可以看到很多知名教育专家、特级教师进行教学、点评的视频。在以前, 一些教育专家、特级教师的教学风采只能在杂志上看到, 要观摩他们的课、聆听他们的讲座, 要走很远的路, 来去匆匆, 花费很大, 但就是这样的学习机会也只有个别骨干教师才能得到。有了网络教研, 我们就可以不受时间和空间的限制, 实现向专家学习的愿望。

“农远工程”实施之后, 我们可以利用的资源越来越多。学校除了配备卫星接收系统、网络计算机教室、多媒体教室、教学光盘播放设备, 使我们能够方便地使用丰富的农远卫星优质资源, 还通过购买、自制、整合等多种途径, 不断建立和丰富学校资源库。更重要的是, “农远工程”使我们的思想观念和教育教学方法都发生了巨大的变革, 我们学会了如何寻找资源、如何利用资源, 我们的视野由此变得更宽广了。

在我们的信息技术和教育水平成长的过程中, 学校和各级教育主管部门起到了很大的推动作用, 除了制定一系列规章制度进行督促和约束以外, 还举行了各种形式的比赛和交流, 促进了教师信息化素养的提高。2008年是我信息技术教育成长中的一个里程碑, 那年, 区里组织中小学教师参加信息技术与课程整合课例评选, 我抱着锻炼一下的心理参加了比赛。我选定了估计做出来会赏心悦目的《苏州园林》, 努力体现课程改革理念, 融合了多媒体视频、古筝音乐、学习论坛、电子教鞭、远程控制等多种现代化信息技术手段, 充分发挥了信息技术在课堂教学中的优势。最得意的是我还上网自学了HTML语言, 制作点击小图看大图特效, 让学生更方便地选择自己喜欢的图片进行介绍, 还制作了提交答案显示成绩的网页, 把学生照片制作成随机选人的Flash动画, 随机选择学生回答问题。不仅学生觉得新鲜, 也非常实用, 拓展了解我国丰富的园林文化和香港、周庄、黄山等著名景点, 使学生在快乐的学习中体味苏园文化的深厚底蕴和我国博大的地理内涵。这节课陆续得到了区、市、省级的一等奖, 惊喜之余, 我更加坚定了自己的教育信息化发展之路。

现在, 教育技术已经成了我备课中必不可少的一部分。我不仅备课时会从网上寻找资源, 更会通过学校建立的学科教师博客群, 与其他教师开展网络教研, 实现资源共享, 促进自身专业发展, 还会登录教育专家的博客, 交流思考, 分享教育智慧, 在交流、阅读和思考中丰富、发展自己。

十年, 转瞬即逝。十年中, 信息技术陪伴我成长, 我相信, 在“农远工程”的推动下, 在共享优质资源的环境中, 在所有农村教师的学习和努力下, 教学将不再有农村和城市的区别, 农村再不是落后的代名词, 农村教师不再是被帮扶的对象, 而是教研教改的领头人。

3.小学信息技术教学“四注重” 篇三

关键词：兴趣；效率；自主探究；创新

一、注重课堂导入，激发学习兴趣

兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生产生探究学习的动机。

如，在Word软件中进行《插入图片》教学时，设计了这样一个导入过程：我首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生：“这些作品是在Word中制作出来的。”并激励学生：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做得更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。

二、注重学习竞赛，提高学习效率

几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感。组织学生进行比赛，成绩优秀的可以得到小红旗，他们的兴奋劲一下子就被提起来了。针对这一特点，可组织学生开展竞赛，“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。不定时地进行竞赛，既活跃了学习气氛，也增加了学生学习的主动性，同时学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。

我在计算机教学中，经常组织学生进行各种竞赛：在键盘操作练习时，进行键盘录入比赛；在画图教学时，评选最佳小画家等。同时，还可以利用小软件，比如，在教指法的时候，可以采用“趣味指法”这类软件来让学生进行指法练习，他们看到屏幕不断跳出的英文字母，就会快速地在键盘上寻找，努力使自己的输入准确率和速度提高。如果打错字母或速度跟不上，电脑会鼓励他们“努力”“加油”等话语；如果正确率高，成绩突出，电脑又会夸奖他们“你真行”“好棒啊”等等话语，极大地激发了学生学习的兴趣。一节课很快过去了，可同学们还是意犹未尽，总觉得时间过得太快了。这样使原本枯燥无味的指法练习变成了生动的输入字母比赛和速度比赛了，通过这种方法的练习，也就百练不厌了，很快就掌握指法了，收到了良好的教学效果。

三、注重自主探究，获得知识技能

新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

如，《插入艺术字》的设计，有这样一个环节我让学生进行探究式学习。在展示几组艺术字以后，我让学生根据以前学过的插入剪贴画的方法，摸索插入艺术字的方法。老师先不讲授，而是提示他们根据以前的操作经验来尝试，在尝试的过程中，每个人都会有不同的发现，这些发现可以小组之间进行交流，这样得来的新知識比教授硬性讲授要牢固，而且学生在这个过程中摸索到了软件操作的规律，比如，注意看计算机提示以及工具栏的用法等。同样，在操作练习结束后，我让学生讨论艺术字可以用在生活中的哪些方面，讨论出来的结果让人满意，如，编报纸、办板报、做贺卡、写标语等，有意识地锻炼他们的思维，获得知识技能。

四、注重鼓励创新，发展学生个性

创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。

信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如，在教学《设计书签》时。在前几节课的基础上，学生对Word的操作有一定基础，这节课是对前面知识的一个整合。刚开始，我画一个图形的轮廓，学生依据书签的基本要素在图形上画出他想要表达的效果，结果学生设计出了各种各样的图案效果……接着，启发学生除了这个形状外，想想还可以怎样？是什么风格呢？这样就发展了学生的想象力和创造力，激发了学生的创新兴趣。在教学过程中通过教师示范操作，教师辅导操作，学生独立操作，学生互评作品，最后修改、定型，一步一步使学生的学习效果达到这节课的教学目标，每一位学生都创作出独特风格的书签，培养了学生的创新能力。

（作者单位 福建省上杭县南阳中心小学）

4.四年级信息技术教学计划2018 篇四

四年级信息技术教学计划

科任

一、学生知识现状分析：

学生在三年级已经接触过电脑，有一定的基础。个别同学家里有电脑，对电脑的使用比较熟悉，而大多数同学则无此条件，因此要多让他们上机操作。由于该课程科技含量较高，很容易引起学生的兴趣。这种心理基础对于信息技术的学习无疑是大有帮助的。在教学工作中要注意将这种兴趣保持下来并使之发展成为爱好。

二、教材分析：

本教材加强了信息技术与其他课程的整合。并且根据小学生心理发展规律，设置了以“任务驱动”的方式来组织教学活动，使学生在实践中快乐得学习相应得信息技术知识和操作方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。本教材通过“畅游美丽山河”的活动安排，让学生掌握在网上浏览网页、搜索资料和在电脑中管理文件和各种知识、技能与方法。通过参与旅游文化节，学会制作海报，学会用电子邮件发送邀请信，学会用网络地图规划出行路线，尝试在网上购物、订房、订票等。

三、教学要求： 1.知识与技能目标

（1）认识网址，会使用IE输入网址，会用搜索引擎查找资料，会下载和共享图片。

（2）认识和查找文件，会压缩和解压文件。

（3）会制作海报，会用邮箱发邮件，会用网络地图规划出行路线。（4）体验网上订购服务。

（5）会用U盘手机等移动存储器保存资料，会上传资料，会几种分享方式。2.情感目标

（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养其该方面的爱好。

（2）培养学生对进一步发展我国信息技术的使命感。增强国际意识，培养爱国主义精神。

四、教材的重点和难点 重点：搜索引擎的使用，图片的下载和共享，电子邮箱的应用。难点：文件的压缩和解压，发送邮件，上传资料。

五、提高教学质量的措施

1、课前：认真备课，检查电脑状况，了解学生情况。

2、课堂上：注重学生实践，抓好课堂组织，保证课堂效率。

3、课后：仔细检查电脑状况，多寻求反馈，多反思，总结经验与教训。

4、不断更新教学软件，不断学习，提高自身计算机教学水平以及维护水平。

5、设置一些设计类比赛，激发学生的求知欲，引导其积极探索，培养其团队合作精神，增强其自信心。

5.四年级下册信息技术教学计划 篇五

通过前三年的学习，学生对计算机的基本操作已经很熟悉了，并且学会了很多软件的使用，能够利用鼠标和键盘完成一些基本的录入任务。但很多学生由于操作练习比较少，特别是键盘还很不熟悉，在字母录入方面还需加强练习。

本期教学目标及要求

1、EXECL的基本操作。

2、数码产品概念及基本操作。

3、云意识概念、云盘操作。

4、培养学生互联网自我保护能力。

提高教学质量的具体措施

1、利用机房的资源，让课堂更加形象生动，增强学生对信息技术学科的学习兴趣。

2、关注每一个学生的发展，作好过程性评价，尽量针对每一位学生做好分层学习要求。

3、尽量做好学生机房的维护，保证让学生都能有计算机进行练习。

4、在教学中利用任务驱动，培养学生多方面搜集信息资料的习惯，以及尝试利用团队力量完成任务。

5、注重课堂常规的训练，培养学生从上课前就养成良好的行为习惯，利于学生的成长。

教学重点难点

重点：

1、EXECL基本操作。

2、云盘基本操作和应用。

3、进一步养成信息课上良好的行为习惯。

难点：

1、EXECL的应用。

2、云盘的操作。

单元课时安排

6.小学信息技术四年级上册教学计划 篇六

小学信息技术四年级上册教学计划

一、教材分析 《小学信息技术（四年级上）》教材的主要内容是Word文本处理及编辑排版，也结合了电子邮件的相关知识技能及网页浏览和资料下载的相关技能，整册内容分成了三个相对独立的单元，由浅入深、从易到难。第一单元：我的作文集

主要侧重于Word基本知识与技能的学习，主要解决单纯的文字处理，即文本的修改及文本格式的设置，教材中设计了与学生生活实际相关联的任务，如修改作文、美化作文等，让学生在自己相对熟悉的情境中掌握知识与技能。第二单元：飞鸽传书

主要侧重于电子邮件相关知识与技能的学习，同时整合了Word二维规则表格的制作与设置，教材中通过朋友之间互送祝福、互送精美照片、制作名片和互送名片、制作通讯录等有趣的活动将以上的各部分内容有机的组合起来。第三单元：小小编辑

主要侧重于文本排版知识与技能的学习，通过赞西湖、话美食、访宝岛等有意义的活动，循序渐进、由浅入深地引导学生掌握文本排版的知识与技能，本单元的内容更能体现出综合性。本单元中又分成三个相对独立的部分，第10、11课利用已有的信息完成艺术字和图片的相关操作，第12、13课利用已有的信息完成图文混合编排，先由学生上网检索和下载有关宝岛台湾的相关信息，然后综合运用Word所学知识编排小报。

二、学情分析

学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

三、教学目标

1.学生能比较全面地了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

2.学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用word完成一份比较完整的小报。

3.使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。

4.通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识，培养学生通过自己研究解决问题的能力。

四、教学重、难点

1.学会利用文字处理软件word，完成电子作文、名片、表格等的制作。

2.通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。

3.通过信息的获取、处理、应用，学习应用word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。

4.让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。

五、提优补差措施

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。现在的信息技术课可以充分发挥优生的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。从而提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。

具体措施：

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。

7、认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。

8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。

7.四年级信息技术计划 篇七

本节教材是word文字处理中的重要部分, 在初中信息技术考试中, 文字处理是必考的题型, 要点是在文章中进行查找和替换的操作。

【学情分析】

学生在小学可能接触了一些相关知识, 但通过调查, 大多数学生并不会操作, 故作为重点教学内容。

【学习目标】

(1) 掌握用“查找和替换”来对文字材料进行编辑。

(2) 培养学生灵活运用、综合实践、积极探索、勇于创新的精神, 为今后的学习打下良好基础。

【学习重点与难点】

(1) 查找文字。

(2) 用“替换”对文档进行编辑。

【学习方法】

结合信息技术学科特点, 以各种各样的“问题”驱动教学, 使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。让学生在自主发现问题中学习技术, 学习内容不仅仅停留在书本中, 还应注重实践动手操作能力。

【学习过程】

1.导入

“昨天老师读了你们语文课本中的一篇课文——《回忆我的母亲》, 写得非常感人, 老师非常喜欢, 所以把它输入到了电脑里, 我打开文档给同学们看看。 (学生会发现课文中的“母亲”都输入成了“父亲”, 定会向老师提出发现的问题。) 哎呀, 老师真粗心, 把“母亲”都输入成了“父亲”, 那今天就请你们帮忙, 帮我来修改吧。”

让学生自主学查找与替换的方法, 自己尝试对这篇文章的错处进行修改。

2.新授

学生自主学习, 按照课本内容完成下列学案。

(1) 查找的方法与步骤。1将光标移动到文章的开头。2单击“编辑”菜单中的“查找”命令, 弹出“查找和替换”对话框。3在查找对话框中输入自己想要查找的内容。4单击查找下一处, 即可看到每次查找到自己想要查找的内容, 光标就会在找到的地方闪烁。5直到查找到文章末尾, 屏幕会出现提示信息, 说明查找完毕。单击“确定”按钮, 关闭提示信息框。6学生尝试操作, 提醒学生查找内容为“父亲”。7学生操作后相互交流, 小结操作步骤与方法。8利用电子教室, 让学生边讲解, 边演示“查找”的操作步骤与方法, 教师适时点拨。

(2) 替换的方法与步骤。1将光标移动到文章的开头。2单击“编辑”菜单中的“替换”命令, 弹出“查找和替换”对话框。3在替换对话框中输入自己想要替换的内容。4单击替换, 即可看到每次查找到自己想要替换的内容, 光标就会在替换的地方闪烁。5如果单击全部替换, 屏幕会出现提示信息, 替放N处说明替换完毕。单击“确定”按钮, 关闭提示信息框。6学生尝试操作, 提醒学生查找内容为“父亲”, 替换内容为“母亲”。7学生操作后相互交流, 小结操作步骤与方法。8利用电子教室, 让学生边讲解, 边演示“替换”的操作步骤与方法, 教师适时点拨。

(3) 预习检测。利用学情报告对学生自主学习的情况进行全面了解监控。

(4) 小组合作探究。将《少男少女》这篇文章中的“男孩”用“替换”和“全部替换”两种方法替换成“女孩”, 并说出“替换”和“全部替换”两种方法的异同。

(5) 反馈点拨。我看到了同学们用不同的方法对文章进行了修改 , 可是在文章中所有的“母亲”都输入成了“父亲”, 所有的“女孩”都输入成了“男孩”, 我们一个个到文本中去找, 真的很不方便, 也很不科学, 但我们今天学习了“查找与替换”, 这就能让我们快速又准确地查找到“所要查找与替换的内容”, 如果我们能够熟练地掌握“查找与替换”命令的操作方法与步骤, 显然会大大提高我们编辑修改文章的工作效率。

(6) 当堂检测。学生自己在互联网上任意下载一篇文章, 将其中的某些字词查找替换成自己想要替换的词句。

3.课堂小结

这节课你学会了什么? (引导学生自我小结)

【板书设计】

查找与替换

查找:编辑—查找—输入内容

替换:查找与替换对话框中的“替换”选项—输入要替换的内容—全部替换

【课后反思】

8.四年级信息技术上册教学工作计划 篇八

[第一学期]

教 学 工 作 计 划

班级：四（学科：信息技术教师：戴志江1）班

高坪镇中心完全小学

四年级信息技术教学工作计划

一、学生基本情况分析

本班学生共计44人，其中男生18人，女生26人。本班学生对学习计算机已有一定基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还欠狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没有形成，学生的基础知识还有待继续加强。兴趣是学生最好的老师，学生对于计算机的知识还是很有兴趣的，所以能够自觉主动的去探索知识，教师在课堂上把知识点讲授后，学生通过上机操作巩固所学知识，以达到掌握新知识的目的。

二、本学科教材分析

本学期我采用的是海南出版社出版的教材四年级上册，主要是“画图”软件的学习。包括以下内容：第一课走进电脑画室，让学生认识“画图”软件，掌握基本的操作;第二~第八课主要是通过画不同的图画来学习画图软件中各种画图工具及菜单命令的使用;第九~第十课是学生创作，学生可以利用掌握的画图工具自由创作，从而达到学以致用的目的。

三、本学期教学目标

1、知识与技能

认识“画图”软件，熟悉“画图”软件界面，掌握各种画图工具的使用，能够利用所掌握的工具自主创作。

2、情感态度与价值观

通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

3、质量目标

在本学期的教学中，认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进后进生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。

四、本学期教学措施

教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。

首先，认真备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，做到每课必备，写好教案。

其次，认真上课，以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

再次，积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，不断提高教学质量。

9.四年级信息技术计划 篇九

王岚

一、教材分析

选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。有以下特点：

1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。

2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。

3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。

4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。

5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

二、学生分析

学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

三、教学重难点

1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。

2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。13、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。

4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。

四、教学目标

1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一张比较完整的小报。

3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。

4、通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和

责任意识，培养学生通过自己研究解决问题的能力。

五、课时安排

本学期共有21周，每周一课时，其中：

第一周：课堂常规教学

第二周：错别字无处藏身

第三周：感受千变万化

第四周：体验缤纷色彩

第五周： 我们的作文集

第六周：我的E-mail 第七周：邮件传祝福 第八周：分享成功 第九周：名片DIY 第十周：小小通迅录

10.四年级信息技术计划 篇十

一、现代煤矿生产需求计划编制的科学合理是降低成本、节约资金的直接、有效的途径

编制好准确的物资采购计划不仅能降低物资采购成本, 还能降低企业生产成本和运营成本。物资采购计划管理水平的优劣, 直接影响到各使用部门的生产安排和成本控制目标的完成。

煤矿的生产一般分为井上、井下两大块。井上也就是地面一般的大中型矿井都设有洗煤厂、发电、供电、机械加工、机修、办公、生活等等项目。井下一般分为开掘、采煤、运输、供电和井下的安全维护等等大项。基层使用单位的需求计划也是根 据这个大原则来划分。物资采购计划管理与编制可以说是小作业中蕴涵大科学。

(一) 全方位地与各个部门立体对接, 详细调查了解各个采 购需求计划并创新性地进行现场调研

要想把物资采购计划编制的准确、科学合理、统筹兼顾, 不影响生产需求, 又能降低成本, 节约资金。那么首先要做的就是要全方位地与各个部门立体对接, 详细调查了解各个采购需求计划并创新性地进行现场调研。

在以往, 一说到调研、跟踪, 人们马上想到的是:到一线直接生产单位去。当然到一线固然重要, 但却不是我们为编制好物资采购计划而去调研的全部内容, 甚至不是主要的调研工作内容。编制物资采购计划重要的是及时与技术设计部门对接、与机电管理部门对接, 这对于提高编制采购需求计划的准确性是最有帮助的。因为只有设计技术部门才能准确地知道这个月的掘进进尺是多少, 需要多少台何种规格型号的掘进机、需要多大功率的采煤机。机电管理部门更是能及时知道本月所需求的各种设备的准确的数量、种类及准确的技术参数。

物资采购计划编制管理人员到现场、到相关部门调研是我们做好本职工作的重要基础。为确保现场调研这项工作坚持不懈地进行下去, 就要建立一个长效机制, 这个机制包含①是管理层要建立健全相关制度, 用制度作保障。促使员工普遍而自觉地走向相关部门和使用现场。

②建立考核机制, 要把相关人员到现场跟踪调研并列入工作内容考核项, 奖优罚懒。让采购计划编制管理人员深入到相关部门和现场跟踪调研成为自己本职工作的一部分。并把调研工作内容进一步深化、细化。按岗位分别制定调研的内容、调研 方式或路线图以及走动时间, 督促他们深入实际, 带着问题去, 有目标、有目的。带着问题回来, 协调解决, 把工作做的更好。比如到技术部门了解本月度采煤多少、支护方式是什么?那么, 在编制物资采购计划就知道了近期所需大型支护钢材的规格型号和数量, 所需设备的数量和参数。

调研, 跟踪的内容可以分为 (A) 调研了解生产建设中急需的物资名称、规格、型号和数量、编码等。掌握了解物资材料什么时间用, 使用数量, 这样就能及进到货, 不影响生产进程。 (B) 认真调查了解设备、原材料在使用过程中有无质量问题、使用效果怎样?物资的性能价格比是否合理等。 (C) 了解采购物资数量的合理与否, 实现多与少的有效控制, 不够用了则马上补充, 尽量减少提报计划中间环节。 (D) 指导基层单位及时、准确、提报生产需求计划, 对物资的编码、准确的名称、型号、数量进行规范和核准, 然后上报规范准确的物资采购计划。 (E) 与相关部门及使用部门结合, 协调督促他们将库存积压物资与呆废物资合理再利用, 为库存积压物资与呆废物资创造新价值。 (F) 调研时注意搜集信息, 拓展眼界, 学习知识, 培养与基层单位感情等, 减少供需矛盾, 形成供需间畅通的沟通工作机制, 达到共同提高工作水平, 规范运作的目的。只有和生产规划部门、机电管理部门、生产区队、维修作业现场人员同步同思维, 只有了解现场第一手信息, 掌握现场第一手资料, 才能不出现断层现象, 编制的物资采购计划才是符合生产要求, 也就从根本上减少无效采购, 降低企业生产成本, 节约资金。

(二) 编制出准确的物资采购计划, 降低采购成本, 降低企 业运营成本

要提高物资采购计划的准确性、时效性、及时性, 就要求物资采购计划管理和编制人员在正式编制物资采购计划时, 一定要把现场跟踪调研所掌握的第一手资料进行再整理, 并与手中的物资采购计划进行对比、分析。把采购物资品种根据一定时期内的领用消耗分为常用、不常用、保险储备和临时急用四大类。①常用物资, 根据常用物资消耗情况, 建立常用物资的消耗台账。以近3个月消耗, 备足3个月储备 (如铁丝、胶管、标准件, 照明灯具等) , 利用定额控制库存。这样既能保障供给, 也能形成批量采购, 取得价格优势, 直接降低采购成本, 从而为企业节约资金。②不常用物资采购计划要做重点关注, 这部分物资很容易形成积压, 对待此类物资必须认真与生产单位核对使用时间、数量, 保证此类物资能及时上报、及时到货、及时领用, 以免造成积压物资。③对待保险储备物资 (如主副井钢丝绳, 压风机轴承、电机等) , 保持最低库存。④根据煤矿企业的生产特点, 要对临时急用物资重点关注。一定要建立临时急用物资采购进货进度表。急用物资进度表的建立, 既能了解催办的重点, 清楚的查询急用物资到什么进度, 并定期向基层使用单位通报, 及时与基层使用单位沟通信息, 避免因延误到货影响生产使用, 避免造成积压浪费, 提高了工作效率, 从而实现物资材料的科学管控, 杜绝了无效采购, 降低生产成本, 提高经济效益。

二、建立长效机制, 实现物资采购计划管理的精细化与永续的科学合理, 从而为企业长期稳定地降低成本, 提高效益

物资采购计划的编制与管理要做到事事、时时科学合理, 统筹兼顾, 提高效益, 就必需从以下几个方面入手, 建立长效机制, 实现物资采购计划管理的精细化与永续的科学合理, 从而为企业长期稳定的降低成本, 提高经济效益。

(一) 物资消耗定额建立与制定

物资消耗定额是:指在一定时期内和在一定生产技术组织条件下制造单位产品或为完成某项任务所必需消耗的物资数量的标准。物资消耗定额是企业编制物资采购计划和计算物资需要量的重要依据。它是编制物资采购计划的主要依据, 是科学组织物资发放的重要基础, 是控制生产使用和节约物资用量的有力工具, 是物资管理工作的重要基础, 物资采购计划管理编制工作是消耗定额的制定与控制、实施与应用。参照物资消耗定额就能知道现场使用管理水平的状况。消耗定额还能反映出单品种物资的质量及使用情况。定额的制定应遵循适度从紧的原 则, 防止偏激, 过低会使使用者不够用、完不成任务, 从而降低定额使用者的积极性。过高则会造成铺张浪费, 使得定额管理失去意义。

煤矿材料消耗定额的制定: (A) 主要材料消耗定额的制定, 主要以技术计算法为主, 同时结合统计分析法和实际测定法。 (B) 辅助材料消耗定额的制定, 主要采用统计分析法为主, 材料定额包括:单项定额和综合定额, 单项定额是按照具体的生产任务和具体规格的材料, 逐项制定的定额。综合定额是在单项定额的基础上, 将单项定额汇总而成的定额, 主要是用于管理部门对具体使用单位的考核。

制定物资消耗定额的几种方法。①经验统计法。也叫经验统计分析法, 即以经验和过去物资实际消耗统计资料为依据, 经分析核实, 来确定物资消耗定额的方法。这种方法主要包括: (A) 经验估算法;以有关人员的经验及有关资料为依据, 通过估算来确定物资消耗定额。 (B) 统计法;根据统计资料来确定物资消耗定额。 (C) 统计分析法;在详尽分析研究统计资料的基础上全面考虑操作水平。经验统计法的优点是简单易行, 缺点是相对于后两种方法准确性、整理性和先进性较差。

②写实查定法。也叫实际测定法, 它是根据现场物资消耗的情况, 通过实际测定物资消耗定额的一种方法。其优点是真实程度高, 但生产技术水平和测定人员水平的影响, 合理性较差。

③技术计算法。根据单位产品和生产工艺, 充分考虑先进技术及先进经验, 经技术分析和理论计算来制定的一种方法。此方法科学准确但比较复杂, 工作量大。

有了科学合理的物资消耗定额, 不仅能长期地为编制出准确的物资采购计划和计算物资需要量提供依据, 它还物资消耗定额是监督和促进企业内部开展增产节约的有力工具。同时也是物资消耗定额是提高企业生产技术水平和经营管理水平的重要手段。总之我们的目的只有一个:物尽其用, 杜绝浪费, 用我们精细务实的工作为社会创造财富。

(二) 合理利用现有的库存

库存控制的任务有两个, 第一是实现盈利目标。第二是减少不良库存。一般常见的库存管理方法有三种:① .“1.5倍原则”库存管理法。②ABC分类库存管理法。③分类安全系数法。具体到我们煤矿企业物资采购供应的实际情况, 我们要具体情况具体分析, 具体使用单位具体定用那种库存管理方法更合理, 提高资金周转率, 更多更快地提高效益。现在化的局域网络为我们提供了强有力的硬件支持, 仓储物资数据库的建立, 使库存管理的动态化、便捷化、共享化变为实现。在物资采购计划的编制汇总过程首先要利用库存, 以下简称利库, 让物资在公司内调剂使用, 避免重复采购、减少保管保养费用。所以编制物资采购计划之前, 利库工作是不可缺少的一项重要工作。做好利库工作, 首先要审查系统库存以及帐外物资消耗情况。利库不但要利现有系统的库存和订单, 更要重视全局各部门积沉和系统库存, 充分利用好库龄长的物资和帐外物资, 盘活积压物资, 创造新的功效。

(三) 市场调查, 防患于未然, 保持长效

11.四年级信息技术计划 篇十一

教师：张亮

2013-2-25

一、学情分析

本学期四年级共有学生36人，通过上学期的学习，已基本掌握了计算机的部分基础知

识。有了初步的计算机操作基本技能。大部分的学生键盘操作速度比较快，而且学习的积极性特别高。但有一部分学生由于迷恋电脑游戏，在微机室内上课习惯不好。针对这些情况，这学期，将加大对学生指导的力度，加大学生合作学习，交流学习的力度，提高学生的学习效铝，端正学生学习信息技术的态度。

二、教材分析

本教材根据实际需要，精选了最实用，最新颖的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认识结构的特点。按照由简到繁，由浅入深，由具体到抽象、循序渐进逐步提升的原则安排教学内容和教学活动。本教材还对内容进行了精心的设计和编排，设置了丰富多彩，形式活泼的学习模块，借此来发挥学生的想像力和创造惊神，帮助学生逐步养成自主学习认真钻研；积极探索，及时总结，评价的良好习惯，从而进一步提高学生的信息技术能力。

三、教学目标

1、使学生了解计算机的硬件、软件等基本知识，掌握windows操作系统的桌面组成及

文件和文件夹的基本概念。学会窗口，windows资源管理器，文件夹和文件、压缩

文件的有关操作。

2、使学生能够掌握电子邮件的撰写及收发操作；引导学生正确使用聊天室进行信息交

流；使学生学会在电子公告板上收发帖子；培养良好的网络礼仪道德及行为规范；

树立安全防范意识。

3、培养学生对计算机的感性认识：掌握信息技术的学习方法和技巧，鼓励学生大胆探

索，努力创新，培养学生自主学习，合作交流的学习方式，养成良好的使用计算机的好习惯。

四、教学重难点

1、了解计算机的用处，激发学生学习windows系统的兴趣

2、养成好的计算机使用习惯和责任意识。

3、掌握windows系统的简单操作。

五、教学措施

1、采用通俗易懂、生动有趣的教学语言，准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理。

2、采用图示法、示范操作、指导学生“边讲边操作，边听边练习”突出以学生为主体的教学方式，让学生多动手、多操作，使学生在做中学，学中练。

3、采用教师示范指导，学生自学，小组合作学习交流的方式完成教学互动，并适当进

行一些小竞赛，小游戏调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

六、课时安排

1、windows操作系统2课时

2、文件夹和文件有关操作6课时

12.四年级信息技术计划 篇十二

年级：四年级学科：信息技术教师：田锋

计算机教学是一项面向未来的教育,在小学阶段进行计算机教育不仅是为了适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，也是为了提高劳动者的科学文化素质和科学意识，适应二十一世纪建设的需要。

为使小学生更好地学习计算机知识，而且学有所用，特制定本学期计算机教学计划：

一、教学任务与目标：

1．使学生熟练掌握使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法；加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力及写作能力。

2.激发学生学习信息技术的兴趣；了解获取信息的方法及学会在网上浏览、查找信息以及下载保存信息;培养学生遴选、整理信息的能力，培养学生在网络环境下的自主性学习及探究性学习的能力，在学习过程中培养学生互相学习、相互帮助、交流合作的习惯作。

二、教学内容的基本分析及删补意见

《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第二册，共两个单元：第一单元：汉字输入；第二单元：网上冲浪。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。

无删补意见

三、学生双基能力及非智力因素的分析：

四年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。

四、完成教学任务的主要措施：

以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

五教改设想：在今后的教学中，我将本着让学生自己去探索，去研究的方式去大胆进行改革。

13.四年级信息技术计划 篇十三

（九）、加强对师生的安全教育，确保师生的人身安全。

（十）、争取取得上级部门的支持，改善教师的居住环境。

三、具体措施

（一）、加强学习，提高认识

1、加强和改善学校管理，提高教育教学质量,深化人事制度改革，提高教师队伍素质。

2、认真学习“四法一纲”，增强师生的法制观念，坚持依法治教、依法治校，让全体师生学法、懂法、守法、用法。整顿教师纪律，强化教学管理，加强管理力度，堵截纪律涣散，工作敷衍塞责的不负责任的工作态度，使我校教育教学工作走上依法治教的轨道。

3、严格执行学校规定的作息时间，按作息时间进行考勤、考查，从严治教，强化管理。

（二）、加强德育工作

1、加强对学校德育工作的领导。成立以校长、教导主任及少先队辅导员为核心的德育工作的领导小组。制订适合我校实际的工作计划。紧紧依靠班主任、科任教师、校外辅导员、村委会及广大家长对学生进行德育教育，健全德育络，确保德育工作有目的、有计划地开展。

2、加强师德师风建设，提高教师的思想觉悟。组织教师认真学习中心学校制定的《师德建设实施方案》，着力解决我校师德师风建设中存在的问题，促使广大教师爱岗敬业、依法治学，为人师表，办人民满意的教育，建人民满意的学校，做人民满意的教师。

3、注重对学生进行安全教育，根据学生出现的不良思想、行动，对他们进行针对性的教育。学校班级的一切活动要本着安全 则，实行班级管理、班主任负责的原则，把一切危害学生身心健康的隐患消灭在萌芽之中。

4、加强班主任工作。班主任要依据学校工作计划及本班实际情况，认真制定切实可行的工作计划，并按计划有目的、有组织、有针对性的开展各项工作和活动。要积极进行家访，加强与学生家长的联系。做好家访的记录，期终写好班主任工作总结。本学期将定期召开班主任工作会议，汇报工作，交流经验，评选优秀班主任。把班级管理、评优工作与绩效工资，班主任津贴挂钩，实行奖优奖先的分配原则。

5、加强少先队工作。以弘扬革命传统为主线，以爱国主义教育为主旋律，每周四下午 况纳入个人档案，使教学常规管理形成经常化、制度化。

3、建立听课评课制度，开展“传、帮、带”，“讲、学、比”的教研活动，定期组织教师开展教学观摩活动，达到互相学习，共同提高的目的，从而培养一批教学能手和学科带头人，推进我校课堂教学改革的进程。

4、充分利用学校现有多媒体设备和农村远程教育资源进行教学，达到优化课堂教学，提高教学质量的目的。

5、严格执行成绩考查制度和课堂教学常规，要进行课堂教学改革，面向全体学生，因材施教，分类指导；把握好课堂教学时间，不迟到、不早退、不拖堂；要认真辅导；要善于发现后进生的闪光点；要善于分析和总结学生在教与学上成绩差异的原因。本学期进行教学常规检查一次（多办事，办实事。期终清理学校财务，并给予公布，接受教职工监督。

14.小学四年级下册信息技术教学计划 篇十四

（2017-2018下学）

一、学生基本情况

在三年级和四年级上学期的学习基础上，学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能，但是学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，这对统一教学不利，因此在教学中应遵循“因材施教”原则，设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。另外由于教学设备不足，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响学生对知识、技能的掌握。

二、教材分析

1、教材内容。本册教材共有16课，分别是：认识word、word的视图与格式菜单、输入文章、插入符号、插入艺术字、编辑艺术字、插入剪贴画、文章的修改、文章的删除和移动、文字的对齐、文字的美化、插入来自文件的图片和文章、插入文本框、用word制作课表等、日历的制作、制作电子小板报、作品展示与评价。主要是文字处理方面的内容。

2、教材特点。

（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；（2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；（3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程；

（4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；（6）充分体现新课改精神。

三、教学目标

1、了解汉字的演变历史，印刷技术的发展；了解汉字的编码及输入法；

2、认识几种输入输出设备；

3、了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程；

4、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。

5、掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。会在Word软件中改变显示比例。

6、掌握启动和退出Word的方法；了解Word窗口的组成；学会显示和隐藏工具栏；学会在Word中输入文字。

7、掌握在Word中修饰文字，美化文档的方法。

8、掌握在Word中插入表格、绘制表格的方法。

9、掌握在Word中插入图片，调整图片的方法，能编辑图文并茂的文档。

10、学习设置页面的方法，能自主完成或是在同学的帮助下制作精美的电子文档，版面设计合理、美观。

11、在计算机操作中注意正确方法的指导，养成正确使用计算机的良好习惯。

12、拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。

13、形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。

14、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。

15、进行爱护公共机房设备的品德教育。

四、教学措施

1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。

2、课程整合思想。

（1）与相邻学科的课程整合。（2）与德育整合。

3、趣味性思想。（1）语言的趣味化。（2）内容趣味化。

4、培养学生信息素养。（1）结合实例进行应用介绍。（2）贯穿网络知识。

5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。