党校培训

党校培训（共11篇）（共11篇）

1.党校培训 篇一

2011年秋季干部“双语”培训班教学计划

根据号文件通知要求，2011年秋季本校举办干部“双语”培训班，学制一个月，时间为。

一、教学目的和要求

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习领会党的十七大精神及十七届四中、五全会精神和中央新疆工作座谈会、自治区党委七届九次、十次全委（扩大）会议，紧紧围绕实现新疆跨越式发展和长治久安这一当前新疆最重要最紧迫的任务，按照自治区关于“双语”培训工作的要求，以提高县基层干部的双语水平为主要目的，通过系统的语言学习，使学员在听、写、读、说等方面有明显提高，以适应新形势下基层工作的需要，进一步提高干部的综合素质，为县的经济建设和社会稳定做出贡献。

二、教学方法

以岗位实际联系密切的语言学习为主，采取教师课堂授课、学员自学、互相交流等教学方式，安排一次小测验，安排一次不同形式的双语教学活动。教学中采取新教学模式下的情景式、“2+1”的教学方法，注重学员的语言应用能力的提高，做到学以致用，用以促学，学用相长，充分调动教与学两方面的积极性。

三、党性教育

作为干部加强党性锻炼的熔炉，党性教育贯穿于党校教育全过程。党校党性教育以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点。

结合入学教育，进行党性教育动员，要求每位学员制定党性锻炼计划。根据教学计划的安排，每位学员上好党性教育课（听党课、唱响国歌等革命歌曲），参加党性锻炼及组织生活会，毕业前做好党性锻炼总结。党性考核成绩分合格、不合格两档，不合格者不予毕业。非党员学员要与党员学员一样接受党性教育，参加党性锻炼的各种活动。党性考核成绩归入学员培训档案，反馈本单位及组织部门。

四、考核和结业

1、“双语”课采取口试的办法进行考核。

2、结业时对学员在党校学习情况进行认真总结鉴定，并与学习成绩、考勤、党性锻炼等一并归学员培训档案，反馈本单位或有关部门。

3、学员考试、考核成绩合格，由县委党校颁发党校培训证书。

五、教学内容安排

2.党校培训 篇二

1 健全的组织领导和规章制度

高校分党校既然是“校”, 在教学过程和管理过程中就要遵循教育规律, 科学管理, 根据学校党校的要求设立健全的组织领导机构, 设立校长、副校长, 明确分工和责任, 制定周密的教学计划, 因地制宜的开展对本院 (系) 青年骨干教师、学生积极分子及党员的培训和培养工作。同时, 为充分发挥分党校的优势, 切实使分党校工作走向制度化、规范化, 必须建立一整套健全的制度, 从开学到结业, 从培训到档案管理等等, 都应该有健全的制度, 这样才能促进分党校工作正规有序, 发挥分党校的功能。

2 强大的师资队伍建设

由于党课教学理论性很强, 教育对象是思想活跃的青年教师和学生, 单纯的理论教学对他们缺少吸引力, 导致培训工作停留在表面上, 思想教育工作过于形式化, 教育内容不能入脑人心, 教育效果大打折扣。因此, 分党校教学团队应由思想品德高尚、政治理论扎实、热爱教育事业、擅长教学工作和综合素质较高的党员教师所组成, 充分利用学校现有的教育治理系统和师资资源, 大力挖掘学校潜力, 努力建设一支专兼结合的党校师资队伍。

根据课程体系, 高校党校师资队伍建设可从“内部挖掘”、“外部借力”两个层面着手。所谓“内部挖掘”, 是指充分利用高校自身雄厚的师资和治理资源;“外部借力”是指加强与学校所在地政府机关、先进企事业单位和省市党校的联系, 聘请他们中一些有较深理论水平和丰富实践经验的领导、专家为“我”所用。通过“内部挖掘”和“外部借力”结合的办法, 共同办学, 优势互补, 充分调动各方面的积极性, 从而形成和提高党校教育的综合力量。

3 课堂培训质量保障体系

课堂培训质量保障体系由培训内容的使用、培训方法的选择与实施、培训过程的控制、作业布置与批改、小结与复习构成。其中培训内容、培训方法的选择是保证课堂培训质量的关键。首先, 党课的培训内容要在“新”、“实”、“深”上下功夫。“新”, 就是要充分体现时代性和创造性, 将党的最新理论成果引进课堂, 始终保持与时俱进的精神状态, 根据变化了的情况和新的要求, 不断注入新的时代内容, 使党课始终充满生机和活力。“实”, 就是要贴近学员的学习和生活实际, 贴近学员关心的社会实际和热点问题, 充分结合国情、党情、校情, 切实开展党课教育。“深”, 就是要将社会上、理论上、意识形态上的热点、难点、疑点问题作出深入浅出的阐释, 要把国际形势、经济文化新动向作客观实际的分析, 把问题讲透彻、讲明白, 不含糊其辞, 不隔靴搔痒, 努力提高党课教育的权威性和说服力。

其次, 在培训过程中要注意充分发挥多媒体的优势。要利用电脑、投影、幻灯及采用各种软件制作的文字、图片、动画、视频等现代媒体, 使培训内容和过程通过形、声、光、色的变化富有魅力地表现出来, 使之更符合培训程序、流程以及学员的视觉认知和思维规律。

4 课外学习保障体系

课外学习保障体系包括成立学习小组和建立专门的学习网站, 从而建立教与学信息渠道和辅助系统。

学习小组作为积极分子交流思想的舞台, 提高境界的阶梯, 以班级为单位, 由班级团支部书记组织, 思想政治辅导员指导。学习小组不仅应该有计划、有组织地系统学习党的“双基”即党的基础知识、基本理论, 还应该积极主动探索卓有成效的学习小组活动的形式和方法。在对学习小组的具体管理上, 分党校应直接负责培训学习小组负责人, 必要时对学习小组进行检查和考核;团总支、班级团支部结合“推优”工作应负责学习小组活动的组织实施, 为活动开展积极创造条件;学生辅导员则应全面关心学习小组的建设情况, 经常深入学习小组的活动, 做好日常活动的具体指导工作。

为了顺应知识化、信息化、网络化的发展趋势, 创建双向互动的数字化党建工作平台, 分党校应加强统一规划, 建立并完善一个专门的学习网站。分党校可运用校园网络系统, 竭力创造积极向上、内容健康的党建专题主页, 介绍党的基本知识和理论, 也可以利用图片、视频、视听等多媒体方式, 推行网上微型党课视频和课件, 设网上书架, 丰富高校学生党建网络平台的内容, 扩大党的知识和理论教育的覆盖面。还可以利用视频进行学生党校专题讲座学习, 举办远程会议;通过网络党校进行党史和党的基础知识测试等。调研显示, 相当部分学生关心“反映大学生的实际生活”, 因此, 在党建网站专门设立有关党员和积极分子“成才发展服务”等内容, 对大家关心的热点、难点问题通过网站组织讨论, 开展对话, 进行及时引导。通过为学生党员和积极分子提供全面、透明、迅捷的信息服务, 提升各级党组织的凝聚力。

5 培训质量评价和考核体系

评价和考核是衡量培训效果、促进培训质量提高的有力手段, 讲究标准的科学性、公平性和真实性。根据党课培训的特点, 评价和考核应以加强党性教育为目标, 以党的理论知识为重点, 采用多项目评价和考核方式综合评定分党校培训质量。评价和考核项目应包括出勤、课堂参与程度、课堂提问与讨论、论文、结业考试等项目。由于课堂时间有限, 参加培训人员较多, 出勤可主要由各支部负责统计。平时课堂提问讨论都应对学员表现作记录。结业考试试卷要由经验丰富的教师编写, 多方面考察学员对党的理论知识、基本路线和方针政策的掌握情况。学员成绩按平时成绩 (包括出勤、课堂参与程度、课堂提问与讨论、论文) 、结业考试成绩各占一定比例计算。同时规定学员无故缺课3次或平时成绩不及格不得参加结业考试。同时建立分党校学习档案, 党校考核成绩记入学生个人档案, 并作为学生干部使用、年终考核和组织发展的依据之一。

高校分党校培训各个环节的标准化、规范化和制度化的管理与控制, 构成了高校分党校质量保证体系的主要内容。党校分党校培训目标的实现, 可以通过质量保障体系各个环节效果的实现来完成。同时, 分党校培训质量保障体系的建设必须随着高校党校改革与研究的不断深入而不断完善, 使之更加规范化、流程化、科学化和高效化, 更好地为学校、院系的党建和思想政治工作服务, 为学校、院系的改革、发展和稳定工作做出积极的贡献。

参考文献

[1]李前进.高校分党校的功能定位及规范化建设[J].理论建设, 2007, (5) :67-68.

[2]王强.创新高校学生党课教育[J].党的建设, 2009, (5) :47, 55.

[3]李尧鹏.党校建立专题学习网站的意义及方法[J].理论建设, 2007, (3) :66-68.

[4]张保安.大学基础课程教学质量保证体系建设研究[J].教研教改, 2009, (7) :16.

3.对党校干部培训的思考 篇三

党校干部培训现传及问题

一般的培训是职业技能的培训，党校的培训则是知识、素质、能力和党性锻炼的有机统一。党校作为干部培训的主阵地，主渠道，培训有其特殊性，时代性，有着国民教育学校及一般职业技能培训学校不具备的作用。干部培训是党校工作的日常重要常规工作之一。近年来我校对干部培训工作常抓不懈，对培训教师的知识、素养、培训能力等方面都进行了认真的培养及考核。但在年复一年，日复一日的培训工作中，尽管取的了一定的成绩，也凸显了一些问题。

一、充分把握党校的特征办学，制定教学内容

1.党校“姓”党：党校“是党委的重要部门”。这个定位表明：党校是依据党的宗旨和意志、经由党的一级委员会决定创制的学校；党委是党校的创制机关、是党校的“母体”。党校本身就是党的肌体的一部分，是与党委其它工作部门并列、但分工不同的重要部门，是发挥和实现党委职能的一个重要机构。

2.党校“名”校：党校是“培养党员领导干部和党的理论干部的学校”这个定位表明：党校是党直接兴办的学校；党校的教育是整个社会主义教育体系的重要组成部分。因此，在坚持党校姓“党”的前提下，还要认识党校作为“学校”的规律和特点，必须按照学校的共性规律来办事。

3.党委和政府决策的思想库：党校“是党的哲学社会科学研究机构”。这个定位表明：作为党委的重要部门，党校的功能不仅仅限于培训干部，不仅仅限于教学，还必须研究重大理论和现实问题，以适应党的理论建设的要求，促进理论创新和实践创新。

4.根据党校的特征，我们可以把党课设置为一些共性的知识。统筹的学习党的历史、方针、政策。让同志们能从理论上准确把握党的历史及现阶段的历史使命，从而更好的投入到中华民族伟大的“复兴梦”的建设事业中。

二、突出执政能力培训，充分发挥分校在加强党的先进性建设和执政能力建设中的作用

中央国家机关分校自成立以来，始终坚持党校姓“党”原则，把理论学习作为中心任务，坚持用马克思主义在中国发展的最新成果武装学员的头脑，并积极促进理论向能力的转化。，在突出理论学习的基础上，引导学员从世界政治经济发展的大格局、国内改革开放的大趋势出发，把理论、历史、现状的学习和研究结合起来，加强对国际国内重大现实和理论问题的研究和讨论；将党性锻炼贯穿于教学活动的始终，努力把党校学员的党性锻炼真正落到实处。党的十八大以后，根据新时期党执政的新任务、新要求，分校明确把执政能力建设贯穿于教学的全过程，在完成中央党校制定的教学计划的前提下，进一步加强了关于科学执政、民主执政、依法执政等方面特色课程的建设。

三、学习现代培训理念和方法，着、大力增强学习效果

在多年的教学改革实践中，根据理论学习的需要，引进并实践了一系列现代培训的理念、方法和技巧。较好地贯彻了“以学员为主”的教学方针，充分发挥了学员自身的学习优势。提倡课题组研究式学习。，引导学员自发组成课题研究小组，对理论和现实问题进行研究学习，。学习先进成功案例教学，可以派出老师学习其他校区的成功教学方法，回到学校进行二级培训，从而全面推广先进教学方法。，培养了一批具备同业较高训练技能水平的培训师，开发了一套比较成熟的适合党校学员需求的拓展培训课程，大大丰富了党校教育培训的内容，提高了党校培训的效果。在培训方式上，也可以采用实地参光教学等方式，边看边学，边讲边走，既解决了培训枯燥乏味的问题，同时又能理论联系实际，让培训更贴近工作，服务工作。培训方法还要勇于创新，只要有利于教学，均可提交教研组讨论后使用。

四、建立完整评估激励体系

学校本着实事求是、分类评估、激励与约束相结合的原则，建立了以考察教学组织管理为重点的分校办学质量评估体系；在实践的基础上作了进一步修订完善。评估工作推进了各党校班规范化办学，确保了分校教学质量的稳步提高。培训学员单位同时制定相应完整评估激励体系，促进教学相长。例如：參加培训的同志在年终考核中给予一定考核分的奖励；而在培训学习过程中迟到、早退等行为则扣除相应的考核分；严格学员请假制度，有病或因事不能参加学习均以假条为准，对学员在培训学习活动中的考勤进行一定约束和监督。

总之，党校干部培训是一项艰巨而不容懈怠的革命工作。党校全体员工必须不断深化对干部成长规律和党校教育规律的研究，坚持以质量取胜，努力成为培训轮训党员领导干部、培养党的理论队伍的得力机构，确保了党校教学质量的稳步提高，向党和人民交出满意的答卷。

【参考文献】

[1]党中央颁布的《中国共产党党校工作条例》

4.高级党校培训总结 篇四

第五十七期入党积极分子培训班已经落下帷幕，我荣幸的参加了这次高级党校的培训学习。通过这次党校的培训，我对中国共产党有了更深的认识，对党的理论知识有了更多的了解，对党性修养有了更加明确的方向。认识到自己和一名合格的中国共产党员的差距，激励我在以后的学习生活中更加努力，用党员的标准来要求鞭策自己，争取早日补齐这种差距。

通过对党章的学习，我知道了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。

高党的开学典礼上，陈荣武老师对我们入党积极分子提了五点要求：一是端正学习态度；二是严格管理自己；三是加强理论学习；四是坚持党性锻炼；五是发挥积极分子的积极作用。陈老师主要给我们讲解了社会主义核心价值体系，以及如何加强自己的党性修养。我们要学习践行社会主义核心价值体系，就必须坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持树立和践行社会主义荣辱观。而在践行社会主义核心价值体系中加强自己的党性修养，就要坚持用马克思科学理论来武装头脑，坚持中国特色社会主义共同理想，强化成才责任感和使命感，积极分子要做民族精神和时代精神的引领者，并且践行社会主义荣辱观。

高党的第二节理论课则是重点介绍了爱国主义和党性修养。丁老师从四个方面讲解了国家和国民的关系，即：我为国家做了什么，国家为了做了什么，我还能为国家做些什么和国家还能为我做些什么。这节课让我印象深刻的就是老师从很细小的方面分析我们为国家做的事情，让我了解到作为普通公民尽到自己的本分，负起自己应尽的责任就是为国家做出了贡献，就是一种最朴实的爱国。而我们作为入党积极分子，更加应该在爱国上起到模范带头的作用。在对国家忠诚的前提下，我们应该关心时政、理性的分析时事，为国家政策拾漏补缺提供建议。在力所能及的范围内发扬慈善，奉献自己的爱心。谈到党性修养的内容：政治理论修养、组织纪律修养、思想作风修养、文化知识修养、领导艺术修养、管理能力修养留个方面。现阶段我们切身于其中的，并能在日常生活中注意加强的就是政治理论、组织纪律、思想作风和文化知识方面的修养了。

第三次理论课是由陪伴了我们近两年的杨苏老师，给我们讲述了党的最高纲领和最低纲领的统一。党的最高纲领也就是最高理想和最终目标——实现共产主义，而最低纲领则是我党的现阶段任务。杨老师从美国的多党执政讲到中国的一党执政，从俄国的十月革命讲到新中国的成立，从赫鲁晓夫的全面超越美国讲到毛泽东的超英赶美，从毛主席在最高纲领和最低纲领的错误结合讲到邓小平的改革开放小康社会构想。让我们了解到大到国家小到个人，只有拥有坚定的目标才不至于在最初的成功中迷失自我，将现阶段目标与最终目标远近结合，将个人目标与国家目标高低结合，才能实现全面共同进步。

第四次理论课是由徐国民老师为我们讲解以改革创新精神全面推进党的建设科学化水平。在崭新的世情、国情和党情下，建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党，这一目标与建设学习型社会、服务型政府、创新型国家相适应，更加突出了党的宗旨意识和群众观点，更加突出了改革创新意识，反映了时代进步和社会发展对党的建设的新要求，有助于改善党的领导方式、执政方式和改进党的作风与形象。准确认识和把握党的历史方位，是科学制定并正确执行党的路线、方针、政策的前提，是顺利推进党的各项工作的基础。我们不仅要切实把科学发展观贯彻到现代化建设全过程，同时要贯彻体现到党的建设各方面。

在高党小组讨论中，我们最主要的一个主题就是观看纪录片《信仰》后的感受和学到的东西。纪录片分为三个篇章：只要主义真、壮志换青天、时代先锋行。从共产主义萌芽到确立自己的共产主义信仰，从坚守自己的信仰到体悟信仰的宗旨，从为信仰而奋斗到最终信仰的胜利，经过无数仁人志士、前赴后继、艰苦卓绝的奋斗和努力，成就了现在中国国强民安，社会稳定的大好局面。《信仰》全景式简要回顾了我党90多年的发展历程，涌现了一些英烈，英模代表的崇高形象。在观看《信仰》中我体会到，作为一名共产党员，首先要始终牢记党的宗旨，自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑，更好地立足岗位创先争优。其次，要立足本职岗位，把对党的理想融入到平凡的工作中，充分发挥共产党员的先锋模范作用，为社会主义建设作出自己最大的贡献； 最后，在工作和生活中都要严格要求自己，作为新时代的青年，我们选择信仰，坚守信仰，全心全意为人民服务，树立正确的人生观、价值观，始终固守诚实、正直和谦虚的为人理念，始终坚持共产党的理想信念不动摇。

很幸运在我们高党理论学习如火如荼的进行过程中，我们以极高的热情迎接了第十八次全国人民代表大会的召开。十八大全面回顾、总结过去５年和党的十六大以来的实践、经验，进一步明确今后一个时期的发展目标和宏伟蓝图，进一步动员全党全国各族人民坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗，并且将科学发展观提到了一定的高度，更加坚定了把科学发展观作为我党一项行动指南的决心。十八大最引人注目的一项就是将中国特色社会主义建设总布局的“四位一体”改成了涵盖生态文明建设的“五位一体”。大会首次将生态文明建设摆到如此重要的位置上，让我们看到了一个人与自然和谐共处的小康社会的愿景。

5.党校培训感想 篇五

党校培训感想

在过去的几周时间，我参加了由中南大学党校举办的第23期培训班的学习。在党校老师的带领下，认真地进行了理论学习和热点思考，并且在班上和网上与同学们就一些重点问题展开了广泛深入的思考。自我感觉获益匪浅，受到了很多启发。相信在今后的科学研究和学习生活中都可以发挥到不小的作用。并且，在这次的学习过程中，让我更加关注党，更加了解党在社会主义现代化建设中起到的中流砥柱的作用。加深了我对党的感情和为社会主义现代化事业奉献自己的决心。坚定了向党员标准看齐，争取成为一名中国共产党员的决心。中国共产党从她诞生就注定了将要团结带领中华民族走向繁荣与强盛。这是因为，中国共产党是人民的党，依托着人民的力量，背负着人民的希望，她的一切工作的出发点和落脚点都是人民的利益。这从根本上也就决定了她必将在中国和平崛起，走向强盛大国的道路上占领举足轻重的地位。她的领导地位是历史的托付，是人民的选择，是1840年以来，救国救民的道路上无数次流血失败的惨痛中一切教训，和智慧与科学社会主义磨合的光荣胜利。所以，改革开放以来，在以经济建设为中心的社会主义现代化建设中，我们的党在国家的崛起强盛的道路上冲在了先锋。直到“十二五”规划的胜利完成，我们真心感受到，只有中国共产党，才有能力有决心带领中国人民走向共产主义的彼岸。

总之，通过这次党校学习，使我对党的基本知识和理论有了比较系统而全面的理解，使我思想觉悟上有了更深一层次的提高，使我更加渴望早日加入党组织。今后，我会更加认真地学习党的理论知识，积极靠拢党组织，以身边的党员同志为榜样。我深知要想成为一名合格的党员，提高自身的综合素质，加强党员的修养，很有必要性，所以我们每一位入党积极分子都应该努力学习，不断地提高自身的修养，争取早日成为一名合格的党员。

6.党校培训学习心得 篇六

----第59期入党积极分子党校培训心得

入党是一件很光荣的事，从小就一直听父辈们给我们灌输共产党的伟大，‘没有共产党就没有新中国’已在我的心中根深蒂固。本学期我非常荣幸地参加了广东技术师范学院第59期入党积极分子的党校培训，通过这次的学习，使我对党有了更深刻的认识，更加坚定了我申请入党的决心。

（一）对党的认识

通过一系列的党课学习，使我对党的性质、纲领、任务和宗旨都有了进一步的认识。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的宗旨是全心全意为人民服务。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。党的宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。

历史证明中国共产党在中国的领导是必然的。改革开放以来，我国取得了巨大的成就，其根本原因就是中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

在中共十七大会议上，胡锦涛同志代表中国共产党十六届中央委员会作出了大会的主题：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。中国共产党始终代表着最广大人民的利益，我们有充分的信心在中国共产党的领导下，我们最终会实现共产主义。

（二）“以德为行，以学为上”，全心全意为人民服务。

很多同学直到大学毕业都一直不清楚我们学校的教育理念“以德为行，以学为上”是什么意思，很惭愧的是我之前也一直是听得多而却不理解它的含义。而通过这次的学习和翻阅了一些资料后我对其有一定的理解。校党委书记邝邦洪教授曾在学术报告厅作了“‘以德为行，以学为上’——与大学生谈大学生活”的专题报告，其中给我们阐明了，“以德为行”就是要把加强道德建设作为提高干

部、师生整体素质的核心和灵魂，以高尚的道德规范来指导大家的言行。“以学为上”，就是要把学习放在重要的位置，要树立终身学习的理念，通过学习增长知识、增长才干、增强竞争的实力。其目的是为了构建和谐校园，促进教风、学风和校风的建设，为培养“德才兼备”的人才服务。

发展社会主义先进文化的根本任务是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。“以德为行，以学为上”很好地体现了这一培养目标，符合社会的需要。人们的道德体现的是一个社会的整体精神面貌，一个社会要得以发展必须要有科学和道德品质，发展不仅是经济的发展更包括了人的思想品质的进步。作为一个入党积极分子，我们更应牢记并以实际行动诠释“以德为行，以学为上”的教育理念，让自己成为符合社会需要的德才兼备的人。

首先我们应认真学好专业理论知识，在此基础上博览群书拓宽我们的知识面，知识是发展的动力，有了知识我们才能更好地承担起建设建设社会主义事业的伟大使命。

其次，我们要在生活中规范自己的道德行为，继承先辈们的优良传统，不以善小而不为，不以恶小而为之。道德不是天生的，而是后天培养而来的，我们必须在生活中不断地以好的榜样来鞭策自己，培养自己。其实我们每个人都可以做一个活雷锋，雷锋之所以伟大就在于他在生活中无时无刻都在帮助别人。伟大不一定要轰轰轰烈烈，默默无闻、平平凡凡也是一种别样的伟大。就如我们所看的电影《张思德》，里面讲述的也不是一个有什么丰功伟绩的大人物，但却是让人感动，让人受益匪浅的伟大的人。张思德他的伟大在于他的平凡，他是一个寡言、憨厚、朴实的人，毛泽东评价他“有思想，有道德，就是缺张嘴”，他总是是默默地做着别人不愿意做的工作，不起眼的工作他一样尽善尽美。他无声无息，却鞠躬尽瘁、死而后已，他的伟大之处在于他在平凡的生活工作中一直做着不平凡的贡献。他献出了他29岁的年轻的生命，他用他的生命给我们诠释了全心全意为人民服务的宗旨，他是平凡的却也是不平凡的，用伟大来来形容他还远远不够。作为新时代的我们更应从身边做起，从小事做起，做一个有道德，为人民服务的人。一句轻轻的安慰，为有需要的人让座，这些都是我们力所能及的，何乐而不为呢？我们应该以实际行动不断加强“德”的修养和“学”的能力，做社会主义事业的接班人。

（三）端正入党动机

在最后一次党课中，外国语学院方少武书记再次提到了入党动机的问题，从一开始就一直在强调要端正入党动机，而这次的讲课及一些同学所谈到的观点，再次引起了我的深入思考。从大一写入党申请书开始就听到过不少同学谈到为何入党，无可否认，绝大部分同学的入党动机都是不单纯的。有同学说不为什么，别人申请我也申请，入了就会有种优越感；也有同学说因为家人要求的；还有的同学认为党员在以后找工作会有一定的优势等等。而我之所以入党，同样的，我也不是圣人，我的最初动机同样并不单纯。第一，是父母认为入党对以后的工作发展好，希望我入党；第二，高中的时候，有些同学就入了党，那时候只要是成绩在班里排前几名就能入党了，那时候我们班有一个男生说了一句让我印象很深的一句话“高中入党是没有什么质量水平的，根本说明不了一个人的能力，大学里的才是靠真正的实力的”。那时我就想我也要在大学期间用我的实力进入党组织。在随着思想的成熟，我最主要的原因是接下来的一点：身边的大人常常说现在的党员都是很腐败的，没有什么为人民服务只有尽最大的努力去榨干人民的血液，完全变质了。每当那时我总会据理力争说不能以偏盖全，我们的社会还是很乐观的，但慢慢地我发现我再没力气和他们争了，因为现实中有太多让人遗憾的事了，有很多党员所做出的让那些善良的老百姓伤心绝望的事。于是我就想，我要加入党，以我的实际行动去向他们证明共产党员的先进性，虽然力量小，但至少在他们平时生活中谈到时会觉得还是有很多好的党员，真正为人民服务的党员，党的宗旨从一而终都在，我们新时代的人们也能像先辈们一样做得好，甚至比他们做得更好。在生活中，每次看到那些仗势欺压老百姓的人，我都痛恨自己的无能为力，但我也明白，只有让自己变得更强才能去保护别人。我希望通过加入党组织更好地帮助到别人

在大学差不多三年的时间里，每次看到评入党积极分子，在看到一些人为了入党而进行拉票时，我都在想入党真的会对将来好吗？为何那么多人在私底下那么的明争暗斗？无可否认有些企业可能会注重这些，但毕竟这只是一些而已，企业要的人才并不只是看这些条件的，他们更注重的是一个人的发展能力，我相信，一个有才能有道德修养的人无论他走到哪里都能有一翻作为，都能被别人欣赏。而更有些党员、预备党员们的行为也让我们感到可悲，因此端正入党动机是非常

必要的。

我们加入党组织是不仅是在组织上入党，更重要的是要从思想上向党组织靠近。正确的入党动机是正确的行动的前提，没有正确的动机，必然不能很好地履行共产党员的义务，不能为我们建设中国特色社会主义做出贡献。因此我们从现在起就要端正入党动机。首先，我们要自觉加强理论学习，树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，要不断加强实践锻炼，将建设中国特色社会主义伟大事业作为我们的使命。再次，要以正确的入党动机克服不正确的入党动机，坚定信念，时刻将全心全意为人民服务牢记在心，将最终实现共产主义作为自己的最高理想。在生活中多学习革命先烈们的伟大精神，以他们的精神来感染自己，从而做到从思想上真正的入党。

7.党校培训 篇七

一、廉洁诚信教育是高职学生的必修课

从国家助学贷款偿还、工作合同的履行、学术研究道德等环节突显出的问题, 都反映了应该加强当今高职学生的廉洁诚信教育。而且廉洁诚信教育既是大学生思想道德教育的重要内容, 也是中国建设社会主义市场经济所迫切需要的主体行为规范。准确地把握、分析高职生的诚信现状及其成因, 探索廉洁诚信教育之有效方式, 对于高职生走向社会, 成为一名合格的公民, 成为一名合格的市场经济主体具有重要的影响, 也符合社会主义市场经济建设的需求。党校教学作为第二课堂, 通过改革教学模式、教学内容和教学方法, 加强高职生廉洁诚信教育, 在当今高职学校是可行的。

二、高职生廉洁诚信教育情况调研

2012年1月, 重庆三峡职业学院6名教师组成了《依托党校培训, 加强高职生廉洁诚信教育》课题组, 通过前期的研究, 确定了研究方法和重点;2012年6月～10月, 课题组在重庆三峡职业学院党校向315名入党积极分子和1, 362名大一新生做问卷调查;7月～8月, 调查组在重庆三峡职业学院思想政治工作者中座谈、到兄弟院校调研。

根据以上调研工作, 得出以下结论:

(一) 依托党校培训加强高职生廉洁诚信教育有发展空间。廉洁诚信教育作为学生思想政治工作中的一个重要环节, 被广大思想政治工作者所重视。经过几年的研究, 大学生的廉洁诚信教育问题已经是比较成熟的研究课题, 主要集中在以下几个方面:大学生诚信现状;大学生廉洁诚信问题出现的原因分析;如何加强大学生廉洁诚信教育, 提高大学生廉洁诚信意识。目前加强大学生诚信意识的方法研究是较为热门的课题, 研究成果很丰硕且具有很强的实践性。但在高职院校, 通过党校阵地加强高职生廉洁诚信意识的培养这一方面还是空白, 虽给研究带来一定难度, 但更突显这一研究的必要性。

(二) 党校的教学任务要求加强高职学生廉洁诚信教育。廉洁诚信是公民道德建设的基石, 也是整个社会发展的前提和基础。我党早在十六大报告中就明确提出把“诚实守信”作为建立我国社会主义思想道德体系的重点, 要求高等院校必须制订详细的规划并具体落实。在高校, 党校培训将一大批大学生中的优秀分子吸引和凝聚到党组织中来, 指导他们进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的理论学习, 通过这一批优秀大学生, 带动越来越多的大学生向党靠近, 对扩大大学生党建工作、思想政治教育工作的覆盖面具有十分重要的意义, 这一作用是高校其他党建部门所无法替代的。所以, 作为高校思想政治工作的主要阵地, 党校加强高职生廉洁诚信教育, 符合高校党校的教育目的。

(三) 党校的教学模式适合加强高职学生廉洁诚信教育。根据“基层需要什么就教什么, 党员缺少什么就补什么”的宗旨, 高校党校利用各种教学资源优势, 能够正确、及时、快捷地普及党的基本知识和理论。这种灵活的教学模式, 更利于加入当前时政和社会热点内容。现今高校党校教学越来越注重改革, 除了如案例教学、多媒体教学等常规的教学方式, 增加了如学生上台授课、课堂讨论、师生对话专题讨论、专题报告、社会实践等创新模式, 提高了高校党校教学的实效性。这些行之有效的教学方式, 让学生学得心甘情愿、深入透彻, 对枯燥的理论教学来讲是个不错的创新。很多学生觉得廉洁诚信与他们无关, 老师偶有提及, 就觉得老师是在坐而论道。所以, 高校党校的教学模式非常适合加强学生的廉洁诚信教育。综上所述, 在高职院校依托党校培训, 加强高职生的廉洁诚信教育, 是可行的也是必行的, 这既是高校党校的教学任务决定的, 又有党校新颖的教学模式做保证。所以我们应该对这一课题进行深入研究, 为廉洁诚信教育寻找新方法、新阵地。

三、调研中发现的问题和解决方法

(一) 丰富培训内容, 提高高职生廉洁诚信教育的针对性。党校课程教学内容是党的基本知识, 旨在传授党的理论知识而弱化和忽视了廉洁诚信方面的内容。为了实现廉洁诚信的教育目的, 高校党课培训必须充实培训内容, 将廉洁诚信作为专题进行培训, 营造出良好的环境。培训内容既要宣传廉洁诚信的典型, 又要列举现实生活中一些诚信缺失、道德腐败现象以及造成的危害, 使学生认识到, 廉洁诚信犹如“社会资本”, 对资本的透支是一种自掘坟墓的行为。

(二) 改革教学形式, 提升高职生廉洁诚信教育的参与性。理论教育是党校课程教学的主要内容, 理论灌输是理论教育的基本方法。以理论灌输为主的教学形式, 在学生看来已经过时了, 它枯燥、空洞、单一的形式, 给教、受双方带来不和谐的教学体验。所以, 高职院校党校课程教学要改革教学形式, 根据高职生的学习特点, 尽可能提高学生参与度, 让理论具有更多指导实践的可操作性, 如学生上台授课、课堂讨论、师生对话等, 都能调动学生积极性, 提高参与度。

四、课题研究成果在党课培训中的初次应用

2012年9月, 调研组总结调研结果, 提出在党校中加强高职生廉洁诚信教育的建议, 并通过研究选择试行党校;10月～11月, 将研究结论在重庆三峡职业学院党校试行。

(一) 根据现实的调研结果, 制定出有针对性的培训计划。根据高职学生的实际情况和职业生涯前景, 对重庆三峡职业学院党校第12期入党积极分子475名学员进行了书面调研, 得出基本结论是:84%的学员认为廉洁诚信与自己没什么关系;64%的学员认为廉洁诚信意识在社会上占主导;88%的学员认为自己能够做到廉洁诚信;只有16%的学生认为自身行为能够影响到社会廉洁诚信的总体氛围。调研结果表明, 当前高职学生对我国廉洁诚信环境的总体信心不足, 认为廉洁诚信与自己关系不大, 自己对社会廉洁诚信的总体氛围影响不大, 但自信自己能够做到廉洁诚信。针对这一普遍意识, 着重重塑高职学生廉洁诚信方面的意识, 让他们对廉洁诚信更有信心, 更加自觉。

(二) 丰富廉洁诚信教学内容, 端正高职学生的人生态度。大学生涯正是人生观价值观形成的关键时期, 对于高职学生来说, 树立正确的价值导向, 端正人生态度, 才不会在人生的大海上迷失方向。在党课培训中, 一定要以廉洁为基, 以诚信为根, 让学生铭记“廉洁诚信”四字箴言, 在学习中生活中乃至在以后的工作中都要身体力行。通过“子罕以不贪为宝”、“商鞅立木为信”、“季布一诺千金”代代传颂的历史典故, “言必信, 行必果”, “一言既出, 驷马难追”等耳熟能详的名言警句, 激励高职学生诚实守信, 提醒当今大学生要继承发扬中华民族诚实守信的传统美德, 笃信“廉洁为宝”的人生信条。

(三) 创新教育形式, 激励高职生乃至其家庭廉洁诚信。根据党课培训计划, 对高职学生的廉洁诚信在教育形式上有了三个创新。一是搭建学员间心得体会交流平台。在党课培训过程中适当加入廉洁诚信专题讲座, 学员对讲座的内容普遍有所感悟并及时写入了学习心得体会中。党课培训组要对这些心得体会进行甄别和分析, 适时宣传这些有教育意义的心得体会, 引导学员相互交流、沟通, 深化教育影响力。二是将廉洁诚信教育面扩大到家庭甚至社会。对学生的廉洁诚信教育成果必然会延伸到家庭, 放大到社会, 学生将起到助廉、促廉的作用, 从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。在党课培训过程中, 设置让学员与家长联系的环节, 让学生以书信或电话的形式向家长汇报学习心得或成果, 既巩固了学员的学习效果, 又扩大了教育影响面, 助推防腐倡廉、诚信为本的良好社会风气。三是多媒体教学使廉洁诚信教育更形象。近年来, 党课培训的形式在革新, 多媒体的运用确实令让学生晦涩难懂的党课增添了些许魅力。但多媒体还更多运用在教员授课时的PPT, 没有进一步广泛开发和运用。事实上, 丰富多媒体教学的内容, 如组织学员观看警示教育片, 让他们既了解腐败和失德之害, 又看到当今社会仍以廉洁诚信为主流。依托党校培训加强高职学生廉洁诚信教育, 通过形式多样、内容丰富多彩的, 符合青年学子心理发展特点和成长规律的教育活动, 使高职学生树立起廉洁诚信的良好意识。在党课培训的结业考核中, 有92%的学员认识到廉洁、诚信、守纪的重要性, 有88%的学员意识到做一个廉洁、诚信守纪的人的必要性, 100%的学员有决心做一个廉洁、诚信、守纪的人。

参考文献

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[5].杨国良等.新形势下高校实验教学改革的思考[J].教学研究, 2005

[6].黄永琴.实验教学改革与发展趋势探讨[J].高等理科教育, 2001这一方面还是空白, 虽给研究带来一定难度, 但更突显这一研究的必要性。 (二) 党校的教学任务要求加强高职学生廉洁诚信教育。廉洁诚信是公民道德建设的基石, 也是整个社会发展的前提和基础。我党早在十六大报告中就明确提出把“诚实守信”作为建立我国社会主义思想道德体系的重点, 要求高等院校必须制订详细的规划并具体落实。在高校, 党校培训将一大批大学生中的优秀分子吸引和凝聚到党组织中来, 指导他们进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的理论学习, 通过这一批优秀大学生, 带动越来越多的大学生向党靠近, 对扩大大学生党建工作、思想政治教育工作的覆盖面具有十分重要的意义, 这一作用是高校其他党建部门所无法替代的。所以, 作为高校思想政治工作的主要阵地, 党校加强高职生廉洁诚信教育, 符合高校党校的教育目的。 (三) 党校的教学模式适合加强高职学生廉洁诚信教育。根据“基层需要什么就教什么, 党员缺少什么就补什么”的宗旨, 高校党校利用各种教学资源优势, 能够正确、及时、快捷地普及党的基本知识和理论。这种灵活的教学模式, 更利于加入当前时政和社会热点内容。现今高校党校教学越来越注重改革, 除了如案例教学、多媒体教学等常规的教学方式, 增加了如学生上台授课、课堂讨论、师生对话专题讨论、专题报告、社会实践等创新模式, 提高了高校党校教学的实效性。这些行之有效的教学方式, 让学生学得心甘情愿、深入透彻, 对枯燥的理论教学来讲是个不错的创新。很多学生觉得廉洁诚信与他们无关, 老师偶有提及, 就觉得老师是在坐而论道。所以, 高校党校的教学模式非常适合加强学生的廉洁诚信教育。综上所述, 在高职院校依托党校培训, 加强高职生的廉洁诚信教育, 是可行的也是必行的, 这既是高校党校的教学任务决定的, 又有党校新颖的教学模式做保证。所以我们应该对这一课题进行深入研究, 为廉洁诚信教育寻找新方法、新阵地。三、调研中发现的问题和解决方法 (一) 丰富培训内容, 提高高职生廉洁诚信教育的针对性。党校课程教学内容是党的基本知识, 旨在传授党的理论知识而弱化和忽视了廉洁诚信方面的内容。为了实现廉洁诚信的教育目的, 高校党课培训必须充实培训内容, 将廉洁诚信作为专题进行培训, 营造出良好的环境。培训内容既要宣传廉洁诚信的典型, 又要列举现实生活中一些诚信缺失、道德腐败现象以及造成的危害, 使学生认识到, 廉洁诚信犹如“社会资本”, 对资本的透支是一种自掘坟墓的行为。 (二) 改革教学形式, 提升高职生廉洁诚信教育的参与性。理论教育是党校课程教学的主要内容, 理论灌输是理论教育的基本方法。以理论灌输为主的教学形式, 在学生看来已经过时了, 它枯燥、空洞、单一的形式, 给教、受双方带来不和谐的教学体验。所以, 高职院校党校课程教学要改革教学形式, 根据高职生的学习特点, 尽可能提高学生参与度, 让理论具有更多指导实践的可操作性, 如学生上台授课、课堂讨论、师生对话等, 都能调动学生积极性, 提高参与度。四、课题研究成果在党课培训中的初次应用

8.党校培训 篇八

关键词：基层党校教育培训思考

随着改革开放的日益深入，随着社会经济的迅猛发展，基层党校对干部的教育培训工作也俞益重要，党校干部教育培训工作的改革与创新势在必行。近年来，基层党校在探索如何完善干部的教育培训工作方面已经做了不少努力，不少地方已经取得了很好的成效，但尚需进一步努力。本文在对党校干部教育培训现状分析思考的基础上，对基层党校如何完善对干部的教育培训工作提出了自己的看法。

一、党校在干部教育培训中要加强党性培训

党校姓“党”，任何人到党校学习，都要接受党性教育，都要把党的基本理论、相关政策放到培训的首位，特别是党的最新理论成果，要及时进入培训课堂。现在最重要的要以党的“十八大”精神为指导，深入贯彻落实科学发展观。无论经济发展到何种地步，代表全党意志的这些思想，都是培训工作的重点。通常讲，旗帜是方向，旗帜是灵魂，中国共产党办的党校，必须讲旗帜、讲灵魂、讲全心全意为人民服务的宗旨。当然，坚持党性教育最终目的是为培训对象提供全心全意为人民服务的愿望和动力，愿望和动力的实现还需要培训对象具有全心全意为人民服务的能力，因此，在培训中党性教育的课程比例，要根据不同部门的工作特点科学合理地设置。

二、党校在干部教育培训中要把握培训环节

培训工作不是单兵作战，是由多重环节组成的，除授课本身以外，重点还要把握课程设置、授课人选、后勤服务这三大环节。具体来讲，在培训环节必须做好以下几方面工作：一要重视服务：学员来党校学习的第一感受就是服务，环境、态度、细节是感受最直观的。优美的环境、谦和的态度、细节周到是对学员最直接的尊重，培训应该了解和注意的所有事项必须向学员讲清讲明。二要根据需要设置课程：根据实际需要设置课程，根据地方党委政府的中心工作需要把握培训内容。现代农业、新型工业、城镇发展、人居环境、项目管理、社区文化、可持续发展等都是地方党委政府的中心工作，教师要深入调研，要用自己的理论和经验深入分析这些中心工作，研究其前后连接、产业延伸，使培训内容适时、适事、适用。三要选中青年教师授课：教学工作的中心是讲课，中青年教师应该是这个中心的主力军，中青年教师精力旺盛，要多让他们承担教学任务，通过教学能发现需要重点培养的人才，更好地为培训工作服务，并且使培训工作具有持续性。

三、党校在干部教育培训中要开拓培训视野

基层党校在干部教育培训中要解放思想，具有远见卓识的战略眼光，不断开拓培训视野，要紧跟时代发展步伐，锐意创新进取。因此要做到：一要创新培训理念：树立大培训、开放培训、培训送基层的思想，多与各单位、各部门联系，根据不同层次的实际需求，重点突出、跟进有序，可持续地开展培训；二要整合培训资源：充分利用本地、异地、上级党校资源，资源共享。把高人请进来、把学员带出去；随时派教师到上级党校跟班听课；党校之间教师可以互聘、课题互用、科研互助，把资源整合做大做强，实现培训资源一体化，最大限度地发挥党校培训平台作用。三要革新培训模式：校内培训与校外培训结合，本地培训与异地培训结合，长班培训与短班培训结合。在培训中，教师讲课与学员研讨结合，但更要注重学员研讨。四要扩展培训范围：打破只有具有一定行政级别的官员才能到党校培训的做法，让更多的普通干部也能经常到党校培训。

四、党校在干部教育培训中要围绕培训练兵

要充分利用外援，但根本还要靠自身本领过硬。“千里之行始于足下，冰冻三尺非一日之寒”，同样可以用在培训上。为切实提高培训质量，教师要围绕培训中的教学，持之以恒地练兵。一要驾驭教学内容：要熟练领会教学内容，只有“熟”才能生出“巧”来。要使听者静心听，并受感动，舍不得离开，授课教师必须吃透并驾驭教学内容，把课讲宽、讲透、讲活，才能吸引听众。二要规范课堂教学：正确导向、普通话、电子课件、外在气质是课堂教学必须具备的。要把正确的舆论导向作为课堂教学的第一要务，分析社会阴暗面的目的是张扬正气，但绝不能发泄怨气牢骚；普通话吐字要清晰、标准；要根据内容制作课件，要熟练运用电脑系统提供制作课件的要素，增加生动、直观效果，要熟练掌握多媒体优化组合教学；外在气质是教学激情和亲和力的重要条件，教师要仪态端庄、稳重大方、富有情趣、严肃活泼、庄重亲切，举止从容，衣着讲究、整洁得体。三要加强训练：实行新课老课试讲制度、新老教师试讲制度，全体教师参加听课，并对试讲客观评议，提出修改意见，反复完善，直到完美。四要严格教学评估：教学质量是保证培训质量的关键，正确的教学评估是提振教师教学信心的前提；教学质量如何、如何检验，评估标准非常重要。要抓紧制定教学质量评估标准，采取科学而严格的评估形式，使教师的教学业绩得到科学公正的评判。

五、党校在干部教育培训中要筑牢培训根本

9.党校培训结业心得 篇九

我很高兴能被推荐去参加了党校第六期入党积极分子的培训。经过这次在培训中的学习，各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育。同时我在思想上对中国共产党有了比较全面系统地认识，并在内心树立了共产主义信念。我也意识到入党条件之多，要求之高，发现自己身上尚有一些不足，距一个真正的共产党员还有一定差距，但我相信通过自己的不断努力，提高自身修养，是能给自己创造入党条件的。今后，我会以实际行动来争取早日加入中国共产党。

我想先谈谈学习期间对党的进一步认识。要进一步认识中国共产党，必须要对其性质有比较深入的理解。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是表述了“两个先锋队”、“一个核心”和“三个代表”，全面而深刻地揭示了中国共产党的性质。中国共产党的指导思想包括：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，这四个重要思想是一脉相承的科学理论体系。中国共产党之所以是中国唯一的执政党，原因在于他有很好的组织性和纪律性。民主集中制是中国共产党的根本组织原则和领导制度。在中国，坚持和贯彻民主集中制，是全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的根本保证。中国共产党不但有严密的组织性，同时也具有很强的纪律性。党的纪律是党的事业取得胜利的根本保障。我们党员严守党的纪律，正确处理个人利益与党的利益、人民的利益、集体的利益之间的关系。他们曾以其优良的传统和作风领导人民开拓社会主义新局面，弘扬和展示了新时期共产党员的风范。我对我们党表示崇高的敬意，并由衷的热爱党，拥护党。

党的性质阐明了党具有的先进性，提出了党新时期所应发挥的代表性，继续贯彻了党的群众性。明确了党在中国特色的社会主义建设中核心地位和将发挥的主导作用。党的最高目标是实现完美的、理想的社会制度——共产主义制度。而要达到这一目标，需要我们多代人坚持不懈的努力。这是一个循序渐进的过程，而现阶段党的任务是完善人民的物质和精神世界，为以后的发展做必要的准备，具体来说就是建设有中国特色的社会主义，实现国家的现代化，实现国家在世界的崛起和富强。但是同时通过这次我也认识到在为共产主义奋斗的道路上，决不可能是一帆坦途，也许将面临着可以预料和不可预料的种种困难。共产党员的先进性不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界，才形成的。在这一过程中，认真、系统地学习，特别是学习政治理论起着极其重要的作用。共产党员只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力；只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力，才能在纷乱复杂的思潮中保持清醒，经历各种考验，战胜所有的困难。

在学习期间，我明白了要成为一名合格的共产党员确实不容易，每一名积极争取入党的同志首先要从思想上入党，要从思想上树立无产阶级世界观、人生观、价值观、树立全心全意为人民服务的信念，不惜牺牲一切，为实现共产主义而奋斗终生，并在实际行动中表现出来。这就是说绝对的端正入党动机，认识入党的内涵。因为只有端正入党动机，才能做到全心全意为人民服务，才能做到不谋私利，不搞特权，才能经得起党和人民的考验，才能真正成为一名合格的共产党员。我要认真学习理论，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定共产主义信念，同一切不良现象，错误思想作斗争，牢记党的宗旨，为同学，为人民服务。在生活、工作中，我要挑起重担，起先锋模范作用，正确处理好学习与工作，专业学习与全面素质提高的关系，努力掌握社会救助工作业务，成为社会主义事业的建设者和接班人。发扬艰苦朴素，勤俭节约的传统美德。

我在上党校之前，应该说没有如此系统的，理论的接受党的思想教育。在入党的动机上也存在着一些偏差，对党的认识还比较肤浅，对于怎样才算做一名合格的党员认识不清，为自己考虑得多，而忽视了自身在政治、思想修养方面的学习，在思想上还没能真正的达到一名合格党员的标准。通过党校学习，我的入党动机得到了进一步的端正，我认识到只有为了献身共产主义事业，更好地为人民服务，才是唯一正确的入党动机。这种入党动机之所以是唯一正确的，因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。为了早日加入共产党为共产主义事业奋斗，我们要以更高的标准要求自己，而且应并不在乎是否已经加入其中，即做到思想上先“入党”，明确作为一名党员所要具备的素质，所要具备的奉献精神，所要为人民做的，才能经得起党和人民的考验。树立无产阶级的世界观、人生观、价值观，树立全心全意为人民服务的信念，并从实际行动中表现出来。以党员的标准要求自己，就必须认真学习共产主义思想，坚持党的共产主义信念，愿意为共产主义事业奋斗终生。把这一信念同实践联系起来，学好本领全心全意的为人民服务，并时刻提醒自己永远是一名普通的劳动者。在实际生活中，随时保持思想上的先进性，为人要多诚心的与人交流，理解他人，尊重他人，做事要实事求是，踏实勤奋，同时也要敢为人先，即要与时俱进，要有创新精神。就上述的方面而言，我觉得自己都还有很多不足，更不用说没有想到的了。在以后的学习生活中我还要不断提升、完善自己的思想觉悟，并将他们与自己的行动联系在一起。总之，我要自觉用党员标准严格要求自己，坚持按照党纲、党章的规定行动，处处服从组织的决定，积极完成组织交给的任务。在实践中锻炼自己、改造自己、完善自己，不断提高自己的政治理论修养、思想道德修养、政治法制修养、组织纪律修养、科学文化修养，不断提高自己的综合素质，使自己更进一步向党组织靠拢。

中国共产党走的是一条前无古人的道路，不论是民族的解放事业，还是建设有中国特色的社会主义道路，都是没有多少经验可寻的道路。党一贯坚持实事求是的优良传统，发挥理论联系实际、依靠和联系群众、充分地开展批评与自我批评的优良作风，终于排除万难，勇敢而坚定不移的挑起了复兴中华民族的伟大历史使命，而它也必将引领我们走得更远。

10.市委党校培训小结 篇十

一、拓展了新思路，注入了新观念

在这两个月里，我系统学习了马克思主义与中国特色社会主义理论体系、全球视野下的中国发展、科学发展观指导下的重庆发展、现代经济知识强化学习、党的建设和党性修养、领导岗位能力提升等多个单元的知识。授课的老师不仅理论功底深厚、创新思维能力强，而且以自身的实践经历现身说法，不吝赐教，使我们受益匪浅。同时，教学方法也灵活多样，采取了专题讲授、小组讨论、收看专题片等方法进行教学，收到了很好的学习效果。2个月的学习，既使我充分感受到了知识的密集和信息更新速度快的冲击，又使我获取了许多对本职工作帮助很大的新信息，思想观念得到了极大的更新。

二、锤炼了党性，坚定了信念

党性教育和党性锻炼是党校学员的必修课。十一月二十六日至十二月四日，在市委党校的精心安排下，我们胜利地完成了一次延安红色革命传统教育。在延安干部学院的学习，真正让我接受了一次深刻的革命传统教育和党性洗礼，让我的信念更加坚定——要把对党的事业的忠诚，作为一种信念来坚持，作为一种准则来恪守。通过学习，我觉得“党性”就是作为共产党人的“人性”，是共产党区别于其他政党成员和普通群众的“特质”。具体来说，党性突出地表现为政治立场的坚定性、服务大局的自觉性、把握政策的原则性、改革创新的敏锐性和反腐倡廉的战斗性这“五性”。通过市委党校的党性党风教育和锻炼，使我进一步明确了党性修养、锻炼的途径和方法，进一步提高了党性修养和党风意识，增强了组织性和纪律性。

三、获取了资源，培养了感情

一是积累了新的专家资源。认识了一批专家学者，并聆听了他们的讲座，受益匪浅；二是密切了与市委党校和各县区党校老师的感情。两个月的学习生活，使我仿佛又回到了真正的学生时代，又找到了当年学生时代的那种快活。老师的和蔼可亲，学员们互相帮助，兄弟姐妹般的学习和生活……从未有过的那种默契。从老师和各位学员身上我学到了更多的社会知识、工作方法、为人态度和处事原则，那些有形和无形的有益方面影响了我、熏陶着我，使我在理论上得到了充实和提高，知识上得到了补充，思想上更加成熟。两个月的学习生活，使我体验到了大家庭的快乐和温暖，并和各位学员建立了深厚感情和友谊。她将是我人生的一笔宝贵的精神财富，必将成为我今后工作和生活进一步向前发展的动力。

11.党校培训 篇十一

关键词：党校;干部;道德培训

国无德不兴，人无德不立。党的十八届四中全会《决定》明确提出，坚持依法治国和以德治国相结合，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，不断开拓中国特色社会主义事业更加广阔的发展前景，就必须一手抓法治、一手抓德治，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，实现法治和德治相得益彰。党校作为培训干部的主渠道、主阵地，不仅要通过培训提高干部的法治素养，还担负着提升领导干部道德品行的重任。

1 党校开展干部道德培训教育的重大意义

党校要充分认识开展干部道德培训教育的重大意义，加强干部道德培训教育的重要性和紧迫性，增强责任感和使命感，采取有效措施，扎实推进干部道德培训教育工作，不断提升党员干部的道德水平。

1.1 干部队伍的性质决定了干部必须到党校接受干部道德培训教育

干部队伍，是党的路线、方针、政策的贯彻者和执行者，是社会主义事业的领导者与组织者，是保证社会主义各项事业顺利推进的中坚力量。不仅居于特殊的社会地位，而且承担着重要的社会职责，既是全社会道德关注的焦点，又对社会道德具有辐射性、示范性和价值导向性作用。《公民道德建设实施纲要》里明确指出：“加强公民道德建设，共产党员和领导干部的模范带头作用十分重要。”

1.2 思想道德素质是党员干部素质的灵魂

中国共产党党校肩负着“三个阵地、一个熔炉”的重大使命。把握干部道德素质形成规律，进行准确的角色定位，探索干部道德素质的提升策略，切实提高党员干部的思想道德素质，是各级党校加强干部培养的重要任务之一。 加强干部道德培训教育，有利于贯彻中央“德才兼备、以德为先”用人标准、提高干部队伍素质。党校开展干部道德培训教育是培育和践行社会主义核心价值观、落实党的十八大、十八届四中全会和习总书记系列讲话精神的重要举措，可以更好地加强干部队伍建设，对于贯彻落实干部教育培训规划，培养更多党和国家、人民需要的好干部，引领干部更好地履职尽责、模范践行社会主义核心价值观，增强党委和政府的公信力意义重大。

1.3 党校性质决定了党校是干部道德培训的主渠道、主阵地

《中国共产党党校工作条例》中明确指出，“中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。”《条例》的颁布既明确了党校工作在党的各项事业中的重要地位，也为新形势下进一步完善中共党校教育体系，推进党校工作的科学化、规范化、制度化，加强和改进党校各项工作明确了任务、指明了方向。党校作为培训干部的主渠道、主阵地，对于开展干部道德培训教育、提升领导干部道德品行责无旁贷。

2 党校开展干部道德培训存在的问题

党校开展干部道德培训教育是帮助受教育者陶治道德情感、提高道德认识、树立道德信念、锻炼道德意志、养成道德习惯的复杂过程。因此，在实践培训中难免会存在各种各样的问题。

2.1 干部道德培训课程数量、班次不够

道德与法最大的区别在于，法具有强制性，必须予以执行，违法将会受到法律的惩处;而道德主要靠内心的良知约束，违反道德的成本较低，往往没有违法带来的后果严重。因此，人们对道德培训的重视程度不够。一些党校在开展干部培训教育时，往往也在提升業务水平、提高法治素养等方面设置的课程较多，而在干部道德培训方面课程较少。此外，几乎没有干部道德培训专题班，专项进行干部道德培训的班次非常少，或者是设置了相关的专题班（如“道德讲堂”）却不能持之以恒地举办下去，形成长效机制。

2.2 干部道德培训参训人员覆盖面不够

毛泽东同志在《纪念白求恩》中说：“一个人能力有大小，但只要有这点精神（白求恩毫无自私自利之心的精神），就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”业务水平可能有高低，但道德品行可以无优劣。只要让每一位党员干部都能在党校系统地接受道德培训教育，就能做到遵守道德准则、以党员干部的高标准严格要求自己，就能成为一名道德品行高尚的党员干部。而一些党校在开展的干部道德培训时，并未能将所有的党员干部纳入参训对象，没能达到全覆盖。

2.3 干部道德培训内容不够充实

说到干部道德培训，一般首先想到的就是公务员职业道德。一些党校在开展干部道德培训教育时也多以进行公务员职业道德培训为主，甚至只培训公务员职业道德。殊不知，道德的范围涵盖甚广，除职业道德之外，社会公德、家庭美德和个人品德等都关系到干部的道德素质，不可偏废。除了这些基础道德理论之外，随着时代的发展，环境的不同，干部道德的内容也在发生变化。一些党校对干部道德培训缺乏研究，不能做到与时俱进，几年如一日的还是讲授同一套道德理论知识，而网络道德等方面却涉及较少，不能满足时代赋予干部道德培训新的要求。

2.4 干部道德培训形式过于单一

实践证明，传统的课堂讲授式培训形式（包括干部道德培训）虽然便于组织管理，却存在着诸多弊端，如：理论性太强，一味的灌输激不起学员听课兴趣，也不便于学员理解所学内容;互动性不够，导致学完即忘，不能增强学习效果等。一些党校虽然正努力探索新的干部道德培训教学方式，却因还不成熟、害怕失败等种种原因未能付诸实施，导致传统的培训形式依然占据主要地位。

2.5 相对应的考核评比机制没有跟上

实践是检验真理的唯一标准。通过党校干部道德培训使广大党员干部的道德理论水平得到了提高，在工作生活中学以致用，做一名真正的道德高尚的党员干部，做好带头模范作用才是最终目的。这就需要设置相对应的考核评比机制来及时检验党员干部的道德培训的效果。党校要通过学习测评考核、评比表彰先进、通报反例等后续保障措施来巩固培训成果，激励广大党员干部做道德高尚的楷模。而现实中，一些党校只培训不实践、不测试、不评比，也不了解培训效果如何，不能为以后的培训提供正确指导，使得培训效果大打折扣。

3 党校如何更好地开展干部道德培训的几点建议

党校开展干部道德培训教育所涉及的问题很多，笔者结合自身的实践思考，提出以下几点建议。

3.1 提高认识，注重掌握干部道德培训的特点，加强部署，扩大培训覆盖面

首先，党校要充分认识到干部道德培训的重要性，注意掌握干部道德教育的特点，有计划、分层次地在全体党员干部中开展干部道德培训。要充分认识、掌握：第一，道德培训教育的起点多端。把提高认识作为起点只是干部道德培训教育的一方面，由于时间、形势任务、环境条件和教育对象等实际状况的不同，道德培训教育的起点也应有针对性地灵活确定。第二，道德培训教育的进程循序渐进、不断重复。品德的提高和人格的形成，不能一蹴而就，必须日积月累。因此，干部道德培训教育也必须反复多次、持久进行。第三，道德培训教育实践性很强。道德是指导人们的行为准则，干部道德培训教育既要适应社会实践的客观需要，又必须注重引导人们实际践行道德义务，防止流于空洞的说教。第四，道德培训教育具有渗透性。事物是普遍联系的，道德培训教育也不例外，培训时需要结合思想政治教育等共同进行。

其次，要根据《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》等有关规定制定干部道德培训的具体实施方案，明确指导思想、目标任务、培训主题、参训人员和相关要求等内容，做到训有依据、训有标准，扩大培训覆盖面。

3.2 增设干部道德培训课程、专题班次

一要设置足够的干部道德培训课程，围绕培育和践行社会主义核心价值观，把干部道德培训教育课程贯穿于党性教育培训、党的群众路线教育实践活动、公共管理培训等培训课中。

二要充分利用“道德讲堂”等道德培训专题班，将“道德讲堂”活动常态化。可以通过将“道德讲堂”活动纳入文明单位创建工作规划等方式， 建立起活动长效机制，制定周密的活动计划， 不断扩大“道德讲堂”活动的影响力， 使“道德讲堂”真正成为干部职工启迪心智、陶冶情操、激发活力的阵地，使得每名党员干部都能成为社会公德、职业道德、家庭美德的传播者和实践者。

3.3 扩充干部道德培训内容，加强理论研究

首先，干部道德培训内容要涵盖多个方面，如职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德教育等。将职业道德培训教育作为重点，培训基本礼仪、基础知识、以及典型案例分析三大部分。基础知识中除了党员的责任、义务、纪律，世界观、价值观、事业观、权力观等，还包括 “官德”修养和人格魅力提升、遵守网络道德诚信、提高应对网络媒体水平等内容。

其次，通过课题研究、专题研讨等形式，紧跟时代脚步，积极推进干部道德建设理论研究，充分挖掘具有时代特点、地方特色的培训教育内容，使培训课程设置更科学，讲授的内容更符合实际，真正达到让党员干部乐于接受、见诸行动的效果。如：增设有关积极引导广大党员干部利用党员微博、社区论坛、视频互动平台加强自主交流的培训内容，使广大党员干部能够利用网络 “现身说法”，提升个人网络道德水平的同时，也能带领广大网民遵守网络道德。加强干部道德培训教育教材的开发，制作道德模范故事光碟，研发远程教育网站道德培训教育课件，逐步形成具有地方特色、各部门和行业特点的教材体系。

3.4 创新干部道德培训方法、形式，增强培训效果

党校要发挥党员干部培训教育主渠道作用，不仅要通过采取个人自学、集中培训、送教上门、网络学习等方式，广泛开展干部道德培训教育工作，还要创新干部道德培训形式，深化干部道德教学改革，突出办学特色，提高培训质量，打造干部道德培训教育一流载体。

①党校开展干部道德培训教育方法多样、形式灵活，除了道德理论教育的灌输法外，还可以系统学习、短期轮训、办演讲会、辅导报告等;可以将先进典型人物的高尚品德树立为榜样鼓舞、教育干部，既生动、具体，又富感召力;可以针对党员干部的不同问题和每个人的心理特征个别教育，既易于沟通思想，交流感情，又能对症下药。党校在实际运用各种干部道德培训教育方法时，应具体问题具体分析，注意针对干部队伍的不同情况和层次，有的放矢、讲求实效。

②打造特色现场教育基地。着眼党员干部道德培训教育任务的需要，培育和打造一批主题突出、特色鲜明的干部道德现场教学基地，党校要认真做好干部道德现场教学的教案设计、教材编写、师资培训、挂牌授牌等具体工作，为干部道德培训教育提供鲜活生动的实践课堂。

③开通手机理论教育短信平台。党校开通手机理论教育短信平台，将全市在职干部的手机号码全部收集导入到平台之中，扩大干部道德培训教育工作的影响力和覆盖面。利用信息平台信息传送快捷、覆盖面广等优势，定期向广大党员干部发送弘扬职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德等方面的信息，从而实现干部教育的经常化、即时化。

④建立“德师”队伍。要使得党校干部道德培训活动常态化，就需要建设一支素质优良、数量充足的道德讲师队伍，来传承弘扬中华优秀传统文化，宣传社会主义核心价值观。除了党校自身要加强干部道德师资建设，建立优秀教师师资库外，还要通过外请、组织推荐等形式扩大师资队伍。如请党委宣传部长、高校和企事业单位宣传部门负责人、宣传思想文化系统领导班子成员以及乡镇宣传委员、党员干部道德楷模等走上讲堂现身说法，结合自身实践带头宣讲、引领示范、释疑解惑、化解矛盾。

⑤坚持理论学习与实践锻炼相结合，将开展道德实践活动纳入培训课程。如培训期间开展到革命烈士陵园、综合服务窗口现场参观体验，走访结对帮扶对象，组织“爱心一日捐”等活动，使整个社会都成为党校开展干部道德培训的生动大课堂，从而引导广大党员干部“悟明德之理、守厚德之道、做有德之人”，模范践行社会主义核心价值观，做到知行合一，自觉做优良道德风尚的建设者、社会文明进步的推动者。

3.5 建立健全培訓考核、心得分享和评比激励机制

①加强测试。每个道德模块培训前举行摸底测试，培训结束后再次测试，测验考核培训效果。通过测试使学员了解自身学习过程中存在的不足，也为党校今后开展同样的干部道德培训积累经验。

②分享学习心得。在培训过程中，要求每位党员干部撰写学习心得体会，培训结束后写出总结报告，并结合实际畅谈心得，加强分享与交流，相互取长补短，共同提高道德品行。

③组织评比表彰。对测试分数高、结果好、进步快，以及在培训期间的道德实践活动中表现突出的学员予以表彰，并通过电视、网络、报刊等新闻媒体加强宣传，营造良好道德培训教育氛围。对无故不参加培训或结业考核成绩不合格的党员干部，规定其年度考核不得确定为优秀等次。

党校开展干部道德培训教育是一项复杂的系统工程。我国正处在现代化建设和改革的攻坚阶段的关键时期，为保证经济建设和改革开放的顺利发展，需要社会各界共同努力。党员干部只有积极参与党校干部道德培训教育学习，才能形成良好的思想道德素质，才能在理解掌握并贯彻执行党的路线方针政策的实践中，站在人民利益和马克思主义理论的高度，增强自觉性，培养坚韧性，发挥创造性，带领群众努力完成党的各项任务。

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