四年级作文精选寒假话题作文

四年级作文精选寒假话题作文（共11篇）（共11篇）

1.四年级作文精选寒假话题作文 篇一

坚强，就是在困境面前不低头。坚强是一个人的优秀品质，我是一个坚强的人。

去年暑假，我跟妈妈回山东农村的姥姥家，由于正好是一年中最热的zhidao三伏天，农村夏天的环境很是不好。我于是开始效仿农村的小朋友，光着背在院子里玩。许多蚊子好像发现了一块“新大陆”，对我进行猛烈攻击。不过几天工夫，我回浑身上下布满了大红包，有的地方还化脓了，我浑身奇痒无比，但在妈妈的鼓励下，我没叫一声，还忍痛挤出笑容和小朋友玩耍，很多亲戚朋友都夸我坚强。因此，我知道了坚强是一种优良品质。

还有就是不久前，刚开学的时候，我得了重感冒，耳朵也不怎么好使了，时常有“嗡嗡”声，妈妈说这是耳鸣，并急着带我去医院检查，但我仍然坚持着我的学答业。上课时，我努力听讲，坚持做笔记，等到第二天放学时，耳朵却好了，我觉得是我的坚强，让我闯过了难关。

坚强是可贵的、难得的，如果人人都是坚强的，世间任何困难就都能克服了。只有坚强者才能在命运之风暴中奋斗!

2.四年级作文精选寒假话题作文 篇二

从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。

◎教学目标

知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。

过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。

情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。

◎教学对象

此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。

◎教学平台

在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。

IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。

教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。

后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。

平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。

在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。

◎教学过程

本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。

试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:

1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣

教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。

学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。

反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。

2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论

学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。

反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。

3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲

教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。

学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。

反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。

4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改

学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。

教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。

5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识

师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。

反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。

◎总结

本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。

3.四年级寒假小雨日记500字精选 篇三

这场雨，细细的，滋润万物，放眼望去，像一场蒙蒙的薄雾笼罩大地。大地变得十分矇眬，好似人间仙境，也像传说中的仙山——蓬莱。

这雨丝，细细的，小小的，慢慢向下飘落，像是从白云上掉下来的棉絮。它们有的落到了房子上。有的落到了挺立的大树上，有的落到了调皮的小朋友的嘴里。灯光照着雨丝，把白的、红的、绿的、蓝的、紫的颜色给了它，使雨滴变得五彩缤纷，晶莹剔透，光彩照人，把城市映成一个调色盘，变成了彩色的世界，一个童话世界。

而雨滴呢，更美了，这些可爱的雨宝宝乘着落伞来地面，愉快地玩耍，那水花就是它们在比美呢!落在窗台上，水花像莲花开放;落在小里，便像桂花微笑;在灯上的水花，五彩的花朵最让人喜爱。一个雨宝宝，本来落在灯上，被风一吹，落到了泥土中，急得号啕大哭。另一个雨宝宝则正好相反，本要落在烂泥中，却落在了七彩的灯上，开出了美丽的七色花!它开心地哈哈大笑，这些雨宝宝真是太可爱了。

小朋友们也来了，他们穿着雨鞋，跳进小水坑里，开心地踩水花来。

4.四年级寒假作文 篇四

潘阳湖便道两旁，片片红叶石楠和簇簇的红花吐露娇艳的芬芳，桂花树枝叶更是在风中摇曳，像是在列队欢迎着我们。春风从湖面掠过，裹挟着清新的气息，扑面而来，沁人心脾。

登上游艇，伴随着“突突突”的马达声，在内湖前行了半小时，来到了科学馆。在科学馆，我了解到，“湿地”，为陆生生态系统和水生生态系统间的过渡地带，被誉为“地球之肾”，属地球三大生态系统之一，是生命的摇篮，物种的基因库，多种濒危野生动植物的避难所，还是动物的天然乐园，也是人类文明的发明的发源地。

站在湿地公园的湖堤上，我们不得不惊叹大自然的鬼斧神工。它把浩渺的湖泊一分为二，一面是人类赖以生存的湖，隔岸却是鸟类栖息的草地。全世界鸟类共有9000多种，中国有1200多种，我们鄱阳湖就约占了全国鸟类总数四分之一，有300多种。每年冬天，天鹅，鸿雁，白鹭等齐聚湖区，真正是“飞时遮尽云和日，落下不见湖边草”，那场景，异常的壮观。

5.四年级寒假见闻作文 篇五

放鞭炮之前，我们买了三种鞭炮，分别是“老式红鞭炮”、“旋风陀螺”和“闪闪发光棒”(名字都是我取的)。我们先把“老式红鞭炮”放在地上，然后我的素不相识爸爸把它的线燃点后就迅速跑到我身边，于是，一声声“劈劈啪啪”的.声音就从“老式红鞭炮”那里传了出来，我害怕极了，躲在爸爸身后不敢睁开眼睛，但是过了一会儿，我心里鼓起了一个念头：爸爸妈妈不怕，我也不怕。于是，我慢慢地睁开了双眼，觉得“老式红鞭炮”不是那么恐怖了。

接着，我们把所有的“旋风陀螺”放在地上，我的爸爸顺便点燃了一个“旋风陀螺”，它转了起来，顶上还发出了的火花，美丽极了!我的妈妈又去把没点燃的“旋风陀螺”点燃，比只有一个转起来还好看。最后，我们拿起了一把闪闪发光棒，让爸爸点燃，我把它们拿在抢来，转起圈来，真像一个小仙女。啊，这唉一个欢闹的鞭炮之夜!

我听到的多看到的更多，这个初春过得可充实啊!

6.小学四年级寒假作文 篇六

寒假里，开心的事情一箩筐，就像天上的星星一样，数也数不完，但是最让我开心的事情还是除夕夜放烟花。 在除夕夜的前一天早上，我和爸爸来到商场卖烟花的地方，买了一大堆五颜六色的烟花，我们哼着欢快的乐曲满载而归!这天夜里，我兴奋的彻夜难眠，心里盼望着除夕夜能快快地到来。

经过了一天一夜漫长的等待和期盼，除夕夜终于到来了。吃完团圆饭，我就和爸爸拿着烟花兴高采烈地来到楼下。爸爸先找了一块空旷的地方，接着把烟花“飞天火箭”轻轻地放在地上，最后用打火机点燃了引线，只听“嗖”的一声，“飞天火箭”冲向了天空，绽放出五彩缤纷的天花，真美!这时爸爸笑着对我说：“盈盈，你自己来放吧!”我听了，吓得连忙直摇头说：“我不敢，我不敢。”“只要你一点燃离它远一点就行!”爸爸对我说。听了爸爸的话，我还是有点胆战心惊。“不要害怕，注意安全!”爸爸鼓励我说。听了爸爸的话，我鼓足了勇气学着爸爸的样子用打火机点燃了烟花，然后飞快地躲到了爸爸的身后，只见烟花喷射出美丽的火花，一会儿像菊花开放，一会儿像流星，一会儿又像天女散花......啊，我成功了!我高兴地跳了起来，因为有了第一次的成功，我不再害怕，胆子越来越大了，一下子放了好多的烟花，真是开心极了!

我的寒假不仅充满了欢声笑语，而且对我来说也是意义非凡。通过放烟花这件事，我知道了“世上无难事，只怕有心人”的真正含义，这世界上没有什么特别难得事情，只要有勇气和恒心就一定能成功!我的寒假不仅充满了欢声笑语，而且对我来说也是意义非凡。

7.四年级寒假作文：习惯 篇七

习惯是一名受难的智者。我们不可能每时都拥有幸福，也不可能每刻都感受到快乐。我们时刻都在承受打击，随时都会受到他人不经意的伤害。在生活的道路上存在着种种磨难与挫折，我们不退缩，不畏惧。所有的磨难与挫折只是我们坚强的见证。因为是那些磨难与挫折使我们酝酿了那无所畏惧的习惯。法国总统萨科齐少年时曾受尽同龄人的欺侮，是坚持的习惯使他迈上成功之路;菲律宾第一位女总统阿罗约，她在菲律宾困难之际果断推行改革，努力奋斗，终于给世界带来了一个全新的菲律宾，这一切得益于她自身那执著的人生习惯;一代“跳水女皇”郭晶晶，她饱受了跌伤的痛苦和失败的困扰，努力了20xx年，才登上领奖台，她的成功正受益于她自身永不放弃的人生习惯。

习惯是一名如水的智者。智者如水，水为无形无色。无色则无欲，无欲则无私，无私者无恨，无恨者不与他人比高低，才会感到快乐;无形则无物，无物而融于天下物，是以散为气，聚成河，固成冰。感受蓝天，心便有蓝天一样宽广;拥抱大海，心胸便会和大海一般豁达。一个成功者，必拥有优秀的习惯。海伦·凯勒是一个盲人，下身全部瘫痪，看不见色彩，每天都只能坐在轮椅上度日，但她不断地学习，终使得这漫漫长夜变成永恒的光明;霍金是一个除两个手指能动之外颈部以下全部瘫痪的残疾人，但他仍不断地学习，为人类科学的进步而努力，他的身体在轮椅上，思想却遨游于宇宙之中，是他的执著使一个被病魔束缚的承受巨大痛苦的人成为科学巨匠;司马迁受累于李陵一案，他本可以选择死，然而他却选择了让所有人都为之难堪的生，因为有一种力量推动着他去雕琢未成型的巨著——《史记》，于是有一家灯火彻夜不息，日复一日，年复一年，这部经过了千百年沧桑仍不失韵味的鸿篇巨制终被著成，而他也成为一个伟大的历史学家……。

习惯是一名如山的智者。智者如山，坚守伟岸，在默默忍受岁月的洗礼，始终不渝，永远留有坚定。一代名将岳飞不愿与奸臣同流合污，坚定不移，浩气长存;陶渊明与世俗不合，不愿为五斗米折腰，坚守清贫，采菊东篱，铸就一段高尚的传奇;一代诗仙李白，铮铮傲骨，蔑视权贵，不愿向世俗摧眉折腰，留下世代不变的豪情……习惯是不变的山，不变是坚持的习惯。

8.寒假趣事四年级作文 篇八

记得在大年初二的时候，我们全家去吃饭聚会。早上8点起来，天才刚亮没多久，我和妈妈就在姥姥家等着大家到齐去吃饭。我们等了1个多小时三姨才来，可是人还没有来齐，所以我们只好继续等。又等了30分钟，小舅来了，可是大姨还没有来，所以我们还要继续等。大概又等了1个小时，大姨总算来了，现在人来齐了，我们要去吃饭了。

11点半，我们开始去吃饭了，到了12点，我们到了饭店，就这样，我们开始吃饭了。

在桌上，我们大家有说有笑，大家也吃的很开心。

下午1点半，我们在有说有笑的桌上吃完了饭。

吃完饭，我们在姥姥家坐了一会，到了3点半，大家相互告别，我们也会了家。

9.四年级寒假作文：闹钟 篇九

别看它只是一个闹钟，可它有好多品质呢!比如说：坚持不懈、执着、甘于奉献……

有一天，我早上要上课外班，小闹钟和往日一样“坚守岗位”。“叮铃铃――”这便是小闹钟叫我起床的方式。我看了一下表才7点，不着急，于是把小闹钟拍了一下继续睡。又过了5分钟，在我快要睡着时，它又扯着大嗓门“叮铃铃――”

我再也忍不住了，按了一下关闭键，继续睡觉，可是，我却怎么也睡不着了，看到小闹钟哭泣的脸庞，仿佛在说：“主人，快起床啊!不然就迟到了!”我下定决心，不能辜负小闹钟，便起床洗漱上学去了。临走前，我望了望小闹钟，它满脸喜悦，仿佛在说：“你是最棒的!”

10.四年级寒假作文素材 篇十

童年时光迈着轻快的步伐悄悄地离去，当年那个幼稚的我已经是一位五年级的小学生了。渐渐长大的我逐渐明白了作为母亲的艰辛，明白了母亲对我的爱。

我从小体弱多病。记得有一次我晚上突然闹肚子，还发了高烧。爸爸上夜班不在家，妈妈拉着我冰凉的小手，抚摸着我滚烫的脑门，急得像热锅上的蚂蚁。她不停地用湿毛巾擦我的头，找来退烧药喂给我吃，还不时用体温计为我量体温。好不容易熬到了天亮，妈妈赶紧带我到医院去看病。医生检查后说我得了病毒性痢疾，必须输液。妈妈让我坐在椅子上等一等，她去取药。我坐在椅子上，晕晕乎乎的看见妈妈一会儿去划价，一会儿取药，心里突然暖乎乎的。妈妈取完药带我到输液室输液。我坐在椅子上，看见妈妈的双眼布满血丝，眼角多了几丝皱纹，神情很疲惫。我的心好像被锤子敲了一下很疼。不久，妈妈坐在椅子上睡着了。望着妈妈那憔悴的面容，我的眼睛不争气地湿润了，真的，我从来没有这种感觉，今天有了，我只盼望周围声音小些，再小些。

11.小学四年级寒假作文 篇十一

今天我和妈妈来到了八一纪念塔广场。

“哇”!多么伟大的纪念塔呀!这是哪里传过来的声音?哦!原来是一个小男孩说的话。我抬头一看，这座八一纪念塔，多高啊，多雄伟啊!妈妈说;“这座塔已经有几十年的历史，知所以，这座塔有纪念意义，所以叫纪念塔。”“原来如此。”我突然看见一座桥，下面有很多武器，妈妈说;“不是的宝贝，那是喷泉，只是没有喷出来而已。”我问妈妈：“为什么没有喷出来呀?”这是冬天而不是夏天，所以没有喷出来。这都不知道，哎!“我和妈妈照了几张照片留念。还有好多椰子树，这肯定都是假的。我想;如果是真的该多好!那边还有好多石像，那里的人表现出舍身保卫国家的情景，另一个石像表现出了任斌大胜仗的情形。我还看见了许多人放着音乐，打着太极，特别悠闲。

来参观纪念塔的人，心情无比激动，脸上洋溢出最快乐，真实的笑容。哈哈，我不仅玩得高兴，而且还学到了很多历史知识。