责任区督学案例

责任区督学案例（共14篇）

1.责任区督学案例 篇一

责任督导督学培养青年教师案例

【案例描述】

在督导工作中，我发现X小学的青年教师比较多，他们身上洋溢着青春的活力，且多才多艺，每个年轻老师身上都有其丰厚的专业功底，但由于是X后的独生子女较多，一些教师怕吃苦，以自我为中心，集体观念不强，有些活动不愿参加，对待工作有些浮躁，由于刚刚毕业，备课不知如何修改，拿着教案不知如何去上，也不能根据实际教学情况，及时写好教学反思，在随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，课堂掌控能力相对较弱，以致造成很多家长选班，不愿把孩子送到新毕业的老师那儿去的现象。

【案例分析】

青年教师学历高、专业知识丰富，但缺乏“实战”经验，他们钻研教材不够透彻，教材的重难点把握不当，在授课中经常出现自己明白而讲不清楚的现象，造成授课效率偏低、学生学习积极性不高。由于缺乏班级的管理经验，班中出现的各种不同情况不知如何处理，致使整个班级显得混乱，班风不好，学风当然不浓。同时教师的专业精神和专业道德，缺乏学校领导及老教师的引领和帮助，教师自身的潜能、聪明才智没有最大限度地发挥，教学的积极性没有被调动起来，基于以上种种原因，我陷入思考：如何使这群年轻的教师更快地走上教育教学之路，成为教学阵地上的主力军并焕发异彩呢？学校在我的提议下，加强了对青年教师的管理，制定了相应的教学管理体制，带领并促进青年教师进行专业化发展。采取以下措施：

一、培养专业精神，促进专业化发展

教育教师树立崇高的职业道德和敬业精神是教师专业化发展的前提。一要有专业责任感。没有责任就没有真正的教育，教师要有强烈的责任感，有实事求是的工作态度。二要有精益求精的工作精神。教师要对每一项工作都精心，对每一个环节都精细。让教师用精心的态度，通过精细的过程，产生精品的教育成果。三要有发展的意识。教育的前瞻性要求教师有发展的意识，教育教学中多教一些对学生一生有用的东西，注重习惯的养成和方法的传授。有“为学生的一生发展负责，为祖国的未来而教育”的意识。

二、人人上好公开课，促进专业化发展

公开课是教师自觉进行教学研究、促进自我发展的主要途径。在我的督导下学校开展了“高级教师示范课”、“青年教师汇报课”、“试验教师观摩课”等公开课活动，引导青年教师“人人上好一节公开课”，从严从难要求自己，培养良好的教学行为习惯。王海燕老师每年都参加很多的公开课活动，蒋颖颖老师语文优质课、品生优质课获得区级一等奖，刘淮北、尚露露、宋银平老师在“一师一优课”评比中获市级一等奖，成为在校青年教师学习的典范。我坚信，只要沿着这条道路走下去，我们的教师队伍会更优秀。

三、撰写教学反思，促进专业化发展

美国学者波斯纳提出：一个教师的成长=经验+反思。积极的教学反思是提高青年教师教学水平的有效渠道，教师的教学反思能力是其专业发展和自我成长的核心因素，教师的专业发展过程也就是一个新手型教师走向胜任型教师、再从胜任型教师走向智慧型教师的过程。在这个过程中，离不开教学行为的深刻反思，张洁、倪凡老师教学能力的快速提高，教学科研如鱼得水，得益于长期的一课一反思，李梦醒老师也是在一丝不苟的“边教边思”中脱颖而出，成为一名优秀教师的。

四、开展各类竞赛，促进专业化发展

青年教师富有激情，有活力，有精力，开展各类各级竞赛促进教师的专业化发展，根据教师的学科专业水平，开展学科专业知识竞赛，激发青年教师对于自身学科专业知识的积淀和把握，丰富其自身的专业底蕴。针对教师的教研能力，开展教学设计大赛，说、讲、评、反思、教学叙事、教学案例评析大赛，针对教师的综合能力，开展教师的基本功大赛，如粉笔字，钢笔字，毛笔字，演讲，特长，教科研的“好书推荐”等活动，提高教师的专业化发展，很多年轻老师就是在竞赛中综合能力得到迅速提升，宁海明、李秉恕、谭晓敏、王佩佩、袁肖楠等青年教师在区、市级的演讲比赛、基本功竞赛中获得一、二等奖。

【案例反思】

以上这个案例引发了我对督学的几点思考：

X.注重思想素质和业务素质同步提高。

教师不仅具有较高的业务能力，还必须具备爱岗敬业、关心学生等良好的思想道德素质，否则不能教育好学生。我在指导青年教师时，不仅帮助他们提高业务素质，更要关注他们的思想状况。一方面，要培养教师热爱教育这一职业，利用政治和业务学习让他们感受到从教的乐趣。另一方面要培养青年教师热爱学生的优良品质。只有教师在工作中用真挚的爱去对待学生，才能提高学生对教师的信任感。尽力促进青年的思想素质和业务素质同步提高，使他们逐步成长为德才兼备的优秀教师。

X.注重实效性和过程性同步进行。

学校是发展变化的，青年教师也是在不断成长的，为此需要我们审时度势，针对不同的背景和环境，确定扎扎实实的措施，从而让青年教师的专业化发展实效地前行，当然，对青年教师的培养过程中，在业务能力上应高标准严要求的同时，不能操之过急，不能求全责备，要注重培养的实效性和过程性。

X.注重激发教师自我发展的主观能动性

青年教师的自身专业水平，教科研的能力基础各不相同，如果整齐划一的进行专业化发展就不能体现“因材施教”的原则，因此，我们要号召教师针对自身实际情况，自己制定本人的专业化发展规划，全面的制定自身的专业化发展目标。采取教师自查，自分析，自制定的方式进行，促进教师的自我发展意识，这也是教师成长的关键，这样有针对性的，使教师本人在专业发展中的能动作用得到极大地发挥。

青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长不可能没有波折，在青年教师的成长路上成为他们的铺路石，帮助他们尽快成为一名骨干教师，是我们义不容辞的职责。在今后的督导工作中，我会加倍努力，为学校导师制工作的顺利推进，贡献自己应有的力量。总之，作为一名责任督学，肩负重任。只有悉心督导，忠于职责，才能体现教学督导的价值所在，真正起到护航学校发展的作用。

2.责任区督学案例 篇二

一、提前做功课

功课一:提前了解学校基本情况。你的责任学校规模有多大?学校管理、文化建设、教育科研等进行得怎么样?学校干部教师素质如何?学生发展如何?学校的优势劣势在哪里?存在的问题是什么?这一系列的问题, 是责任督学接受一所责任学校之后, 首先要做的功课。因为你只有知道了学校原来在哪里, 才能确定它现在在哪里, 才能建议它将来去向哪里。这样, 你到学校开展督导工作, 才能做到心中有数, 监督、指导学校才会更具有针对性和实效性。

功课二:提前了解学校工作计划。学年之初, 责任督学要提前与责任学校的督导员衔接, 了解并熟悉责任学校的学年工作计划、处室工作计划、重大活动安排等。然后, 结合区政府教育督导室相关工作安排, 制定自己的督导工作计划。之后, 责任督学还可以要求学校定期提供月工作安排、周工作安排等, 结合学校的这些安排, 有针对性地、有计划地安排自己的督导工作。这样, 就能避免工作的忙乱和无序, 确保工作的条理性和序列性。

功课三:提前做好理论知识和方法策略的储备。每次到校开展督导之前, 责任督学可以根据督导主题、督导内容的不同, 提前进行相关内容的大量学习和深入思考, 了解与督导主题有关的先进思想、先进经验, 并结合自己的思考, 对这些思想经验进行内化, 升华成新观念、新方法。做足了功课, 到学校开展工作时会更有信心, 更有底气, 更有观察力和洞察力, 查找问题会更准, 指导帮助会更有效, 实实在在助推学校发展。

二、准确定好位

责任督学之于责任学校, 责任督学的位置在哪里?责任督学到学校如何开展工作才能让学校接受?才能真正发挥教育督导的作用?这一系列问题是责任督学必须要思考的。尽管责任督学要履行监督、指导、评估、调研、协调十字工作职责, 但实际上是以监督指导为多。按照人的心理规律来分析, 被监督、被检查、被督促整改, 总是一件不乐意甚至是不愉快的事情。因此, 准确定好位, 把握好督与导的度就显得尤其重要。责任督学到学校开展工作, 一要做到人本化。把自己当做学校的一员, 快乐着责任学校的快乐, 困惑着学校的困惑, 思考着责任学校的思考。到学校开展督导工作不居高临下, 与学校平等对话, 做到情理交融, 常常换位思考, 诚心诚意帮助学校纠偏导正, 和学校一起共谋发展。二要做到不越位。即不干扰学校的决策;不介入学校的具体事务;不轻易表态发言;不给学校工作添麻烦。三要做个好参谋。责任督学在给学校指出问题, 督促整改的同时, 更多地给予学校实际的指导和帮助, 切实有效地给学校提出建议、方法、策略, 真正起到参谋、顾问的作用。到校开展工作要让学校领导和老师们感到, 这个督学既没有胡乱的指手画脚, 也没有来添乱折腾, 有时候还有点高屋建瓴。这样做了, 相信责任督学之路就会越走越通畅。

三、扎实督与导

责任督学到学校所做的工作能否得到学校领导和老师的认同, 这是督学工作成败的关键。得不到认同, 我们工作的有效性就要打一个问号, 挂牌督导这项工作能否走远, 也要打一个问号。为此, 责任督学的工作决不能搞形式、走过场, 更不能像萤火虫一样, 到学校闪一下就走了。责任督学每次到学校开展工作, 一定要扎实“督”, 更要有效“导”, 真真切切帮助学校提高办学质量, 助推学校内涵发展, 让责任督学挂牌督导工作取得实实在在的效果, 让责任学校的干部老师看得见, 感受得到责任督学到学校所做的工作。责任督学一是要勤到校, 常深入。责任督学要经常性地到责任学校督导工作, 通过参加学校组织的各项活动, 走进教室听课, 进行校园观察, 随机访谈师生等形式, 深入学校一线, 或出谋划策、帮助指导, 或纠偏导正、督促整改, 扎扎实实开展督与导。二是必反馈, 求实效。责任督学到学校参加活动尽量做到全程参与, 全方位了解情况, 及时与学校分管领导或校长交换意见;每次听课后必须要与执教教师交换意见;访谈师生时, 对优点进行鼓励, 对不良倾向进行正面疏导;校园观察时, 要及时记录, 及时将情况反馈给学校……力求“督”有力度, “督”有效果。三是动真格, 促发展。责任督学到学校开展工作, 在讲求方式方法的同时, 不能怕得罪人, 包括得罪校长。要敢于“探实情、摸实底、讲实话”, 秉承认真负责的工作态度, 对学校存在的问题不睁一只眼闭一只眼, 更不回避, 要将问题找准、找全、挖深、挖细, 使被督学校充分认识问题所在。当然, 责任督学在给学校指出问题的同时, 更要针对存在的问题, 提出合理化的意见和建议, 给学校开出建设性的“方子”, 帮助责任学校改进工作, 解决问题, 努力做到“督”动真格, “导”有效果, 将督学职责履行到位, 避免形式主义、好人主义。通过扎实的督与导, 促进学校一步一步向更高的台阶迈进。

3.责任督学如何促进校长专业发展 篇三

2013年9月颁布和实施的《中小学校责任督学挂牌督导办法》（以下简称《督导办法》）中明确规定，责任督学有五项基本职责：对学校依法依规办学进行监督，对学校管理和教育教学进行指导，受理、核实相关举报和投诉，发现问题并督促学校整改，向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。同时规定，责任督学有权对学校管理、招生收费、课程开设、教育教学、教师师德、学生学习和课业负担及学校安全、校风、教风、学风等情况进行督导。由此看出，其实，责任督学的职责范围已经涵盖了学校的全部工作。

就是在《督导办法》颁布之前的2013年2月，教育部研究制定并印发了《义务教育学校校长专业标准》（以下简称《专业标准》），意在全力促进中小学校长专业化发展，真正将“教育家办学”的要求落到实处。所以，在教育部印发《专业标准》的通知中，就有这样的一些表述：“《专业标准》是国家对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求。各地要把贯彻落实《专业标准》作为加强义务教育学校校长队伍建设的重要任务和举措；要将《专业标准》作为义务教育学校校长管理的重要依据，进一步完善校长任职资格条件和考核评价指标。”由此我们也可以看出，《专业标准》就是中小学校长（甚至可以包括高中校长）专业发展的主要方向和重要内涵。

我是这样认识《专业标准》和《督导办法》这两个文件之间的关系的：就像它们题目中的关键词所强调的一样，前者是标准，是中小学校长应该努力达到的专业标准；后者是办法，是责任督学促进校长个体或群体向着专业化方向努力并达到专业化标准且不断提高专业水平的一个有效办法。所以，这两个文件之间是有内在联系的。我们应该清楚地知道，促进教育“管办评”的分离，是教育治理体系建立的一个重要内容和目的，也只有管办评的分离，才能让学校和政府（教育局）更好地各自找准角色，各自“安位”履行好自己的职责。《专业标准》就是校长群体在准确安位之后，在自主“办学”方面如何发挥作用的依据、规则和标准。也就是，校长在如何办学方面，要准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，把《专业标准》作为开展学校管理、提升专业发展水平的行为准则。那么，在这种理解下，责任督学应如何促进校长的专业发展呢？

首先，我们应明确一个观念，那就是，校长专业化发展是一个动态的概念。作为校长，毫无疑问，肯定已有相当的专业知识储备和丰富的工作阅历资历为自己职业的支撑。但是，在当今教育快速变革的新形势下，要想与时俱进，在自己的校长生涯中不断创新，这些已有的静态性的“储备、阅历和资历”是远远不够的。如果说“终身学习终身提高”是对一般社会人的一般号召性要求的话，对于校长这个专业群体，就是“必须”的行为。所以说，校长专业化发展是一项动态性的工作和工程。促进校长队伍的专业化发展，应该是教育工作“管办评”中政府（教育局）“管”（管理）中的一项重要内容。校长专业化发展是一个动态的概念这个认识，与许多的现代教育理论的专业论述是十分一致的。这个观念的树立不仅让我们找到了促进校长专业化发展这项工作的动力和理由，而且，让我们找到了做好这项工作的切入点。

其次，责任督学挂牌督导制度，为促进校长专业化发展提供了政策上的保障和操作上的可行性。

从《督导办法》中我们可以明确地看到，责任督学的五项基本职责可以说涵盖了学校的一切工作，包括《专业标准》中所规定的六大部分60个细则规定所涉及的内容。也就是说，校长的专业标准要求是对照学校各项工作所制定；学校各项工作完成与落实要以校长所拥有的专业素质能力和水平为基础；这两者是否达到了有机的统一，即校长个体的专业水平是否能够按要求完成好学校的一切工作任务，应对和解决好学校发生的一切的问题，这些都是责任督学可以督导的内容。再者，《督导办法》对督导的方式方法也进行了具体的规定和要求：责任督学对每所学校实施经常性督导每月不得少于1次；进行经常性督导可采取随机听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视等方式；督导结束后，要填写督导记录，将督导结果当场向学校反馈，并及时向教育督导部门提交报告。

由以上这些规定可以看出，责任督学挂牌督导制度的实施，为责任督学随时了解学校各项工作情况做出反应提供了十分便利的条件和保障。学校动态性的工作情况，其实就是学校管理水平和办学水平的呈现，也就是校长专业水平高低的印证和体现。也就为责任督学指导学校工作促进学校工作改进，从而促进校长警醒反思弥补不足，拓宽校长专业视野完善校长专业素质结构提升校长专业素质水平提供了条件和保证。

最后，责任督学促进校长专业发展要力求“随机”与“规划”相结合。

对于《督导办法》实施的意义，我的理解是，主要是要促进学校的依法办学水平的提高。但是办学是一个动态的过程，仅靠责任督学的督导等办法，要彻底解决“依法办学”的问题，即使得来一时良好的办学态势也仍然难以保持持久。根本的举措还应该是促进校长的专业水平的最大化提升。一名好校长就是一所好学校，说的就是这个道理。责任督学挂牌督导制度的实施，是顺应教育规律和社会进步需要的一个重要举措，我们应该积极思考，大胆探索，使这项制度的实施能够效益最大化，达到一举多得的效果。

对于责任督学促进校长专业发展，我有这样的设想：以认真履行责任督学职责为基础，将经常性督导分解成“随机性督导”和“规划性督导”两部分，将即时解决问题与定向发现问题相结合。形成以督导为手段，以发现和解决问题为线索，以拓宽专业视野弥补专业不足完善专业结构为重点，以促进校长专业水平提高为目的责任督学工作机制。

所谓“随机性督导”，通俗地理解，就是在经常性督导中碰上什么问题就解决什么问题的那种督导方式；所谓“规划性督导”，就是将《专业标准》中的内容进行认真研究后，把它细化成的各项工作，有计划的纳入经常性督导内容中，进行督导。经常性督导中，有遇到的随机性问题就随机解决；没有碰到什么问题（一月去一次学校督导，不一定每次都能碰到问题）怎么办？我们就按事先规划确定好的内容进行督导。也就是，有目的有方向性地去主动找问题。《专业标准》中的内容共有六大方面60条细则。六大部分中的每部分有十条细则；每部分内容都包括“专业理解与认识”“专业知识与方法”“专业能力与行为”三个层面的内容，且有具体描述性要求。我们完全可以把《专业标准》中的内容分解成若干次“规划性督导”督导的内容；每次规划性督导，都是对校长在某方面的专业素质和水平能力的一个“测定”，并由此指出校长应该在专业素质（包括认识理解和方式方法）的哪个方面进行努力和弥补。如此坚持下去，经过一段时间，责任督学对校长个体的专业素质（包括能力和水平）情况就会有一个非常全面客观深刻的认识，并能更加理性而有针对性地对其进行指导和培养。

党的十八大三中全会强调指出，要“深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构”。而要实现这些，必须促进教育治理体系的现代化，要实现教育治理体系现代化的根本，就是要推进教育家办学，让懂教育的人办学。在实现这个改革目标上，责任督学挂牌督导工作义不容辞，责任督学促进校长专业化成长责任意义重大。随着《督导办法》的实施，《中小学校责任督学挂牌督导规程》《中小学责任督学工作守则》也于日前陆续出台，这些都是国家督导委员会为保障责任督学挂牌督导制度的健康推进而做出的反应。这些制度顶层设计的完美，也必须靠基层扎实而富有创新的工作落实方会有效。作为最基层的教育工作者，我们唯有积极思考，大胆创新和实践，才能无愧教育改革的责任和使命。

4.督学责任区督学岗位职责（范文） 篇四

督学责任区正副主任职责1、2、在区人民政府教育督导室领导下，全面负责督学责任区工作； 根据上级督导部门要求，具体制定并实施督学责任区工作计划；

3、组织本责任区督学依法对本区域内各级各类学校、幼儿园办学思想与办学行为、教师从教行为以及各乡镇人民政府（街道办事处）和有关部门配合实施义务教育履行职责情况进行全面督导；

4、配合上级教育督导部门及教育行政部门组织的对本区域内的教育督导评估工作；

5、组织对本区域内教育工作中心重点、难点、热点问题进行随访督导和专项督导；

6、定期向上级有关部门汇报督学责任区工作情况，组织召开督学工作联席会议，及时向当地政府、教育行政部门及上级督导部门反映有关教育工作的典型经验、主要问题及建议；

7、对上级教育督导部门组织的综合督导评估后的整改情况进行回访督查；

8、9、组织本责任区督学开展业务学习，进行督导科学研究； 完成上级教育督导部门及当地政府、教育行政部门交办或委托办理的其他任务。

督学责任区办公室主任职责1、2、在督学责任区主任的领导下，参与督学责任区督学工作； 参加教育督导有关会议，做好会议记录，负责起草督学责任区工作的有关文件，制定督导工作具体规划并组织实施；

3、负责教育督导微机化管理工作，做好督学工作中有关数据统计、材料汇总、信息上报、宣传报道、调查研究等工作；

4、督导后与被督导单位通报督导结果、提出意见和建议，并根据督导任务、内容和要求，写好书面报告；

5.责任区督学案例 篇五

联合督查总结报告

凤阳县第三督学责任区三位责任督学于2015年4月8日至28日之间，利用8天时间先后对辖区内15所中小学进行联合督查。本次督查之前，先召开了小组会议，结合当前教育部门的中心工作和本学期工作计划，认真分析辖区内中小学现状，拟定出督查提纲，以学校收费、校园绿化、课程开设及安全隐患排查四个方面为重点，对每项内容认真讨论，列出若干小项，力争认真详细了解学校实际情况，督查过程中先与校长座谈，再走访教师和学生，并查看班级，根据提纲列出的内容逐项仔细核对。然后查看校园，对学校绿化现状、今年的绿化投入及校园存在的安全隐患逐项排查，不留盲点。与学校领导一起对存在的问题认真分析，提出解决办法，收到了很好的效果。本次督查后，我们对辖区内中小学工作作出如下评价。

一、主要优点

1.各校教学秩序良好。在督查过程中，每到一所学校都能看到教师认真上课，学生认真学习。没有发现空堂和教师缺课现象，上课期间校园安静。大课间，学生做操认真，教学秩序和学习气氛令人欣慰。

2.部分学校领导很重视发扬民主精神，依法办学，廉洁自律。比如京山学校及清塘学校，校务公开，民主管理。在义教经费使用、物品采购时，根据工作需要，校长提出后，再讨论研究，形成决议后，由其他部门领导带领相关教师去执行。避免了校长有假公济私的嫌疑，学校教职工对此十分佩服。

3.各校都把师生安全工作放在重要的位置。每到一所学校进行安全隐患排查时，校长都能如数家珍，对学校有无安全隐患、可能存在的问题，都了如指掌，对此，我们相当满意。

4.部分学校想办法克服缺乏教师的困难。比如清塘中学和殷涧小学缺音体美教师，两校采取利用这方面略有专长的教师实施兼课的办法，先把课上起来，保证开齐开足课程而不缺项。

5.部分学校收费相当规范。所有学校只收作业本费（小学10元，中学20元）和教辅资料费用。比如京山学校，在公示栏内公示省教育厅颁布的教辅资料目录和单价，要求学生自愿选购，工作细致，得到家长和社会的好评。

二、存在的问题

1.清塘中学操场西侧围墙出现开裂和倾斜现象，很危险，需要立即解决。

2.总铺小学幼儿园与公路之间100多米石渣路，坑坑洼洼，与公路衔接处坡度较陡，存在严重安全隐患，学生及家长反映强烈。另外，幼儿园距离住户较远，相对孤僻，围墙大门相对较矮，校内又全部是女教师，一旦发生暴力事件，后果很严重，需要加强安保工作。

3.亮岗中学操场低洼积水，长年无法正常使用。今年要修炉渣灰跑道，如果不把地面提高，所有投入都是白费；清塘中学的操场与此类似，积水难排学校又无财力解决，困难重重。

4.校园文化建设和校园绿化状况普遍较差，而且投入较少。目前，只有京山学校投入了2500元建花池；黄泥铺小学投入6000多元购买风景树苗；殷涧小学投入了3000元左右购买了广玉兰树苗，其它学校基本没有投入。不少学校校园杂草丛，乱石堆、污水坑及小菜园到处都是，破烂不堪，令人不可思议。

5.个别学校的教辅资料的收费只公示总数，没有分项分类公布具体价格，有违规违纪嫌疑。

6.个别学校仍有教师不上班而照常领工资，有吃空饷现象存在。

7.义教经费使用存在严重问题。督查过程中没有发现哪所学校公示栏内 有公示义教经费使用的内容。据教师反映，有的学校校长独来独往，既是决策者，又是采购员，物品采购中有拿回扣的嫌疑，教职工对此意见很大。

8.校园卫生工作需要加强。有的学校，一进门就能发现白色垃圾满地，有的学校只注重大门口和教学区的卫生，而围墙角和厕所旁的垃圾堆长年不清理，臭气熏人。

三、几点建议

1.要加强对学校的监管。目前，少数校长素质不高，在学校工作中无法无天，为所欲为。教育主管部门的领导要加强对学校的巡视工作，明察暗访，广泛了解群众，掌握实情，发现问题严肃处理。对校长考核方法需要改进，内容要具体，不能看看材料，填几张测评表就了事，要看学校教学质量是否提高，校园环境是否有所改观。要听取中层领导的意见，了解群众的反映，如有违规违纪嫌疑、教职工意见较大的校长，要即时退下来，不能从这一地方换到另一地方，祸害了这所学校，又祸害了另一所学校，这是极不负责任的做法。

2.每个建设项目要认真考查和监管。认真考查每个项目投入的实际意义，是否真正能发挥作用，放在什么地方才能使其作用最大化，千万不能出现“闲置楼”。认真监管，对每个项目的招标、施工及验收三个环节都要把好关。招投标时，要防止个别校长利用关系，一个人挂靠几个公司围标。施工过程中不能一两个人说了就算，至少成立五人小组，加强制约监管，附属工程要公示，让全校教职工了解实情。防止校长与个别人与建筑队一起想方设法增加工程量，提高造价，个人吃吃喝喝，中饱私囊。验收时要对照图纸逐项核对，防止走过场防止出现“残废工程”。

3.校园绿化美化工作要真正重视起来。首先要增加投入，舍得花钱。其次，每所学校要认真规划。根据学校实情，该做什么，怎么做，要一如既往，不能随心所欲。可以请人设计，树立几个样板校，可能效果会更好。

4.教育经费使用要严格督查。要认真抓好公示这个环节，公示．．内容要具体，义教经费共多少钱，本月花掉多少，具体花在什么地方，还结余多少钱，让教职工一目了然，防止学校敷衍了事，忽悠教师。公示内容如有出入，要对学校校长严格处理。公示要用大号字，张贴在显著位置，真正接受群众监督，减小校长变通的空间，真正提高义教经费使用的效率，只有这样，学校才能有所发展。以后工作中，我们会一如既往，逐步加大对辖区内中小学督查的深度和力度，认真督查，明察暗访，一旦发现问题就及时上报。希望教体局对我们发现的问题尽快解决，对我们提出的建议慎重对待，真正发挥督学的作用。

凤阳县第三督学责任区督学小组

6.督学责任区督导报告一 篇六

（2018年5月）

为全面了解责任区内学校安全工作现状，规范各校安全教育、管理，强化安全责任落实，结合督学工作安排，第一区第二组督学人员于2018年5月22日开始对责任区内6所学校安全工作进行了专项督导检查。现将督查情况汇报如下：

一、工作情况

本次督查历时3天。着重对各校的警卫室、食堂、宿舍、危险化学品实验室、图书馆、监控室、消防器材等重点部位、学校精细化管理和安全设施所存在安全隐患进行了督导检查，重点对学校防溺水教育、交通安全教育、防踩踏教育开展情况督导，对网格化建设落实情况进行了调研。本次督查共计检查6所学校，提出安全整改意见14项，现场落实整改6项，限期整改8项,学校已经整改落实并反馈。

二、督查总体情况 ：

责任区内所有学校法制安全组织领导机构健全，学校高度重视安全工作。各学校结合自己的情况，制度建设基本完备，安全管理、“三防”建设和安全教育培训到位，食堂和宿舍管理基本规范。像田家炳中学、新东小学、新安镇中心小学等学校法制安全整体工作精细、管理到位。新安镇镇南小学严格落实责任追究制度，将安全管理考核纳入到教师的考核当中，东方双语学校每天各个时刻的排查及记录详实，老师有每周的安全岗位反思，中英文学校将学生宿舍逃生窗锁的钥匙粘贴在宿舍内墙上等先进做法。

三、督查发现存在的安全隐患情况

从专项督查情况发现，第一责任区第二组6所学校还存在以下方面问题：

1.学校安全逃生指示灯缺失（东方双语学校）；

2.法治安全课，学校未体现在课程表上；

3.个别学校教室后门上锁（中英文学校）；

4.学校危险品存放不达标，台账不清晰（田家炳中学）；

5.部分学校学生宿舍管理不规范，缺少夜间巡查记录（新安镇中心小学；

6.个别学校各种法制安全教育活动在不同处室，没有及时归档(镇南小学);7.食堂所使用的煤气罐如何存放，才符合安全的要求。

8.因教师短缺，部分学校安全主任兼任年级主任，班主任，任课太多，无专职安全主任，（田家炳中学）。

四、措施及建议

针对6所学校在督查过程中出现的各种情况，提出以下建议：

1.加强校园安全值班，在上下学时，尤其学生出入校高峰期，安排值班人员密切关注校楼道、楼梯和门口学生情况，及时进行疏导。学校值班与周边治安、巡警、交警等部门形成联动机制，巡警确保周边学校人流高峰期的安全，保道路通畅。

2.切实落实学生防溺水教育。结合自身实际，防溺水做到“六不”。

3.有食堂的学校应该强化工作人员培训，明确操作规程、细则，定期请食品监管部门指导工作（田家炳中学在这方面做得非常好）。

4.宿舍规范管理，明确宿管、值班教师和中层的工作规程，并做好记录。

5.应将开展消防、安全生产法律法规、基本常识纳入教师培训和考核。定期组织学生逃生演练活动。增强全体师生消防安全意识，提高防火、灭火技能。

6.加快学校安全隐患排查的网格化建设进程，安全责任落实到人。

五、严格要求、完善工作

7.责任区督学案例 篇七

2014年10月17日上午,国务院教育督导办副主任周坚、湖南省教育厅副主任督学唐亚武一行来到湖南省长沙市望城区督学责任区专职督学集中办公地 -- 湖南省长沙市望城区教研培训装备中心,就区督学责任区工作进行调研,参与调研的有省市教育督导部门同志及区政府、教育局的有关负责同志。

周坚副主任一行首先来到专职督学办公室看望21位专职督学,并与大家亲切交谈。周主任充分肯定了望城督学责任区工作所取得的成绩,号召大家多学习、勤思考,积极主动关注当前教育的热点难点问题,开创望城督学责任区工作新局面。随后在区教育局召开了调研座谈会议。会上,区教育局局长万畅红详细介绍了望城区督学责任区制度“113”模式,深有感触地介绍了督学责任区制度实施大半年来的切身体会。他说,作为一名新局长,上任伊始,教育管理工作中千头万绪,遇到了难题,有过许多困惑,为攻坚克难,首推了督学责任区制度;经过调研,他认为这是一项非常务实、“接地气”的制度,制度设计上目标明确,一是帮局长做事,二是替政府担责。实施半年多来已初见成效。副区长苏敏芳就区督学责任区工作的开展情况作了专题发言。

湖南省望城区教育督导的体制机制和督学责任区建设工作所取得的成绩得到了周坚副主任的充分肯定。她说,望城区督学责任区制度建设做到了“三到位”:一是领导高度重视,政府保障到位。二是探索建立了一系列切实可行的督导工作制度,建立了督学责任区工作长效机制,顶层设计到位。三是专兼职责任督学配备合理,建立了一支结构合理、素质优良的责任督学队伍,人员配备到位。同时,她要求望城区进一步创新特色,创造成果,积极创建成为全国中小学校责任督学挂牌督导工作示范县(市、区)。她表示,下一阶段,要将湖南省、望城区好的经验在全国推广,充分发挥典型引路作用,带动全国督学责任区工作切实深入推进。

8.责任区督学案例 篇八

顶层协同，构建挂牌督导工作新格局

1.系统谋划，全方位覆盖

2014年，海淀区委区政府进一步加强教育督导力度，建立学科总督学制度，在教育督导室的机构设置和职能分配上充分体现“横到边，纵到底”的网格化管理，实现教育督导的科学分工与高度协同。职能的重新划分使教育督导定位更为精准，工作内容更有针对性，全覆盖，横展纵深，从顶层设计上体现了工作的新与变。

2.合理划分责任，多触角延伸

海淀区教育督导室根据区域内学校分布情况设立了南区、北区、中区三个督学工作部，每个工作部下设若干个督学责任区，随着新学区制的实施，全区督学责任区将由目前的3部12区调整至3部17区。督学责任区将辖区内所有学校纳入其中（中小学、幼儿园、职业学校、特教学校、区属校外机构将批次实现挂牌督导），每个责任区下设若干督导工作组，按相关要求配备责任督学，督学责任区实行部长、组长负责制。

每所学校至少安排3位督学，以团队的形式对学校进行经常性督导，每位督学既有分工作又有合作，实现对学校全局工作的监督和专项工作的具体指导。每所学校聘请一名视导员，协助督学开展工作并负责学校内部督导工作。

重点突破，实现挂牌督导工作新进展

1.强化培训，为挂牌督学专业发展提供保障

为保证培训工作的有效性，海淀区实施新任督学、发展期督学、骨干督学以及督学责任区负责人的分层培训；为保障培训的专业性，督导室积极与国家教育行政学院、北京市督学研修中心、海淀区教育党校合作，引智外培；为拓宽督学视野，海淀区与英国剑桥教育集团开展了督导人员能力建设项目合作。在督学的培训中体现出全覆盖、开放性、高端性、个性化、针对性的特点。经过一系列专业化培训，海淀区已建立起一支胜任的挂牌督学队伍，为挂牌督导工作的实施奠定了坚实的基础。

2.制定标准，科学构建挂牌督导工作模式

为确保责任督学挂牌督导工作获得最佳管理效果，海淀区督导室提出“规范靠标准、科学靠方法”的管理理念，编印了《海淀区责任督学挂牌督导工作指南》《海淀区责任督学挂牌督导工作实用手册》《海淀区责任督学挂牌督导工作报告选编》《海淀区责任督学挂牌督导工作实践案例》《海淀区义务教育阶段减轻学生过重课业负担督导检测文集》，规范责任督学月督导主题，以标准化、系统化、动态化的管理模式让挂牌督导工作的每一步都有目标、有制度、有流程、有痕迹、有交流，对每一个单位督导的标准及流程实现高度一致。

3.社会联动，不断延展挂牌督导功能

随着教育治理的现代化、社会化，海淀区不断探索教育督导新功能、提升海淀教育的社会形象，督导室实施了“十百千工程”。“十”是指由教育专家、新闻媒体、代表委员、文化名人等十人组成特邀督导组，督导室聘请他们长期关注、监督教育，以不同的角度、视野和立场对教育进行评价。“百”是指海淀区的224位现任督学，他们具有较高的专业水平和管理经验，覆盖各个学科，为做好教育督导工作提供了有力支撑。“千”是指千名人民评议员，他们大多来自家长和关注教育的社会热心人士，他们将享有区教育督导室赋予的相关责任和权益。

9.醴陵市督学责任区工作 篇九

前言：根据国家教育部（教督[2012]7号）《关于加强督学责任区建设的意见》，为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年——2012年）》，坚持督政与督学并重，推动“督学”工作制度化、常态化，加强对各中小学工作的监督和指导，醴陵市教育局于2012年全面启动各督学责任区的建设工作。为了实化督学责任区职能，根据醴陵市目前教育现状，特制订责任区工作基本任务“二十个一”。

1、每周一次推门听课

2、每周一次师德师风、校风校纪暗访

3、每周一次督学情况交流会

4、每月一次文明学校安全、维稳工作专项督查

5、每月一次学校财务抽查

6、每月一所学校综合督导评价

7、每月一次督查情况反馈会

8、每季一次德育活动成果展示

9、每季一次课改观摩活动

10、每季一次规范办学作为突出问题督查整改情况通报

11、每季一次学校工作点评总结

12、每期一次学校建设项目督查

13、每期一次校长述职、测评、综合领导力评价

14、每期一次教学质量监测

15、每期一次“首遇责任制”执行情况检查评比

16、每年一次扶贫助学工作专项调研

17、每年一次片区教育社会满意度测评

18、每年一次先进教研教改成果示范推广

10.2018薛庄责任区督学工作汇报 篇十

2018年春学期，我们在上级的正确领导下，认真执行教育督导室的指示，对自己负责的责任区就教学设施安全、教育教学管理等各方面进行了督查，对存在的问题提出限期整改书面意见，并积极组织辖区内各学校开展各项活动，完成了上级下达的各项工作任务。现将我的督学工作总结如下：

一、加强自身队伍建设，经常开展政治、业务学习

教育督导是一个特殊的岗位，不仅要求我们工作人员熟悉各种教学方法和理念，还要求每个工作人员具备敏锐的目光，善于发现各种问题，并具有分析问题、解决问题的能力。打铁还需自身硬，所以，首先是作为督学工作人员要自身加强学习，不断更新督学理念。在工作中我把学习、研究、实践作为履行职责、干好工作的基本要求和工作准则，学习新课改理念和新课改标准，树立先进的教育思想和教育督导理念，力争使自己成为专家型督学，争做知识型督导员，深入学校，深入师生，深入课堂。

二、对责任区内学校常规教育教学工作的督查

我每月都对责任区内学校(颜庄教学点、薛庄小学校、苏小营幼儿园)的常规教学、安全和卫生工作进行了督查，并深入课堂，随堂听课。在督查过程中，采取抽查与普查相结合的方式，我查阅了教师教案30多本、学生作业560余本，各类计划、学习笔记，听课记录共50余本。对督查中存在的一些问题，我及时反馈给了校办领导，并进行了跟踪督查;对存在问题比较严重的个别教师，采出了单独交谈等方式，收到了了良好的效果。

11.责任区督学案例 篇十一

朱各庄镇初级中学自2008年由指挥中学和朱各庄中学并校以来，发展较快的方面有：１、学校硬件建设向一流农村中学迈进。２、教师及干部队伍趋于年轻化、专业化。３、制度建设和管理手段向科学化、现代化靠拢。４、新课改和新的研修模式在一步步创新性开展。５、育人环境向系统化发展。６、学生素质明显提高。７、学校进一步得到社会认可。现以此次督学责任区交流检查活动为契机，对我校各项工作进行梳理。详细叙述如下：

一、打造强有力的硬件平台，提高教师专业能力，稳固教育教学工作基础。

朱各庄镇初级中学占地面积32680平方米，现有教学楼、实验楼、学子之家、学生公寓，餐厅等建筑面积9166平方米。绿化面积4200平方米，建有全县一流的理化生实验室、探究实验室、美术教室、音乐教室、电子白板教室、图书阅览室、信息技术教室、体育器材室等专业室，搭建百兆校园网，二十兆光纤互联网出口，三个电子备课室，每位一线教师配备一台备课用机，每个教学班实现了“班班通”、多媒体教学。另有篮球场，排球场，足球场等运动场地，学校硬件达到省级标准。

现有12个教学班，本共有学生655人，住宿生300多人。专任教师52人，其中市级骨干教师1人，县级骨干教师6人；中学高级教师3人，中学一级教师18人。具有本科学历39，专科学历13人。均持证上岗。

我校以校本教研、校本研修活动为抓手，全面促进教师的专业技术水平的提高。建立集体备课制度。以教研组为单位开展同课异构、同课同构、同课重构、说课、教学环节分解研讨、课后反思等教研活动。通过新课标、新课改、新教材、新教法培训，生本教育、高效课堂培训、现代教育技术、远程教育资源运用方法培训、骨干教师做课等活动全面提高教师教学技能。通过优质课，说课，反思、案例评比活动，集体备课，教师基本功大赛，质量监测分析等多种手段全面提高教师工作积极性。为每一位教师建立专业化成长档案。让教师从听评课记录，教研记录心得，获奖证书，研究课题或论文，优质教案与反思等五个部分记录自己的专业成长历程。通过进行教育科研方法培训、网络教研培训、信息技术专题研究培训、远程教育资源运用研究观摩等多项措施全面提高教科研能力。每年组织召开课题立项论证会，中期论证检查会，结题报告会，研究成果推广会。研究课题涵盖学生减负、校本课程、综合实践活动、生本教育、高效课堂等五个方面。合作学习模式研究汇报课、理化生教学中培养学生的创新能力研究课、以读促写读写结合的语文教学研究、学生主体性在教学中的发挥等研究汇报课在我校起到了以点带面的作用。

二、以打造品牌学校为办学方向，走有特色的素质教育道路。

我校依据素质教育内涵和特征确立办学目标的五个核心内容：以面向全体学生为核心，以学生素质全面发展为核心，以培养学生社会责任感为核心，以提高学生创新能力为核心，以培养学生实践能力为核心。确立了“办一流教育，创和谐校园”这一办学理念，着手打造“道德朱中，阳光朱中”这一学校品牌。全体教师统一思想，树立了“人性化管理，注重专业化成长”的教师观和“以生为本，全面发展”的学生观。以“和谐”为核心，以“团结、勤奋、求实、奉献”为校训，树立了“自信、自律、合作、和谐”的校风，“爱生、尽责、求实、创新”的教风，“勤学、好问、求真、进取”的学风。

三、健全各项工作管理机制，确保教育教学工作有序开展。

1、经过近四年的努力与完善，形成了常规教学、教育科研、德育工作、安全工作、民主管理、后勤保障共五大管理体系。层层负责，责任到人，制定了领导带班制度。班子成员分工明确，教师工作目标清晰。全面解读上级文件精神和各项评估标准，依据学校实际情况生成了“素质教育为核心，人性化管理为导向，可操作性强为原则，面向全体师生为目的，全方位评估为手段，全面提高为目标”的制度框架。做成制度汇编下至发各年级组，层层监督执行。做到了全面指导教师工作和学生发展。

2、制定了充分体现出“发展定位为农村一流中学，首先加强教师队伍建设，全力打造艺体、数字化特色校园，为学生全面发展提供有力保障”的《朱各庄初级中学三年发展规划》。任务分解到各管理体系、各。步步落实，按评估。构建“班子成员－教代会－教师”的民主监督体系。做到谁计划谁执行，有计划有总结，有过程有监管，有评估有整改。

3、做好档案留宗工作。建立电子档案工作小组，建全电子档案管理制度。专用档案服务器，并配备扫描仪、打印机等设备。现有一名电子档案管理员，三名兼职管理员，每位老师都是操作员，每台专任教师用机均安装客户端。采用三级目录管理，一级类目依据教师分工由相关班子成员和老师担任。做到月底前上传当月档案，月首审核与整改，每学期备份一次。目前电子档案累积6392件。

四、规范办学，为全体学生的平等发展创造舞台。

１、严格执行教育法规政策。区内学生100%免试入学，保学率达97%。每个学年初依据学生成绩及综合表现重新分班，依据教师的年齡、学历、职称、专业化水平等要素合理安排任教班级及学科。在开齐、开足三级课程的基础上，我校重点打造精品校本课程和综合实践活动优质课。使学生的动手实践能力和创新能得到全面提高

2、全面实施综合素质评价体系。严格控制考试次数。做到除期中、期末考试以外不设考试，并把平时教学质量反馈溶入到日常教学活动中。结合综合素质评价课，以综合素质评价软件为工具，以学生成长记录袋为佐证全面评价和指引学生的发展。

3、学校安全工作落实到人，构建“校长－安全办公室－安全员”的安全管理体系。层层签定安全责任状，明晰自身在安全工作中的职责。建立六大安全工作网络体系：校园设施安全网，专业室安全网，学科教学安全网，教研活动安全网，德育活动安全网，校园及周边安全网。严密的安全组织网络得到的回报就是无安全责任事故发生。

五、以环境影响人，以活动塑造人，以文化浸润人，全方位培养阳光中学生。是我校一直坚持的德育工作方法和目标。

1、花香四溢的校园环境，内容丰富的橱窗布置，经典满目的楼道文化，教学楼前普通话的宣传标语构建了陶冶学生情操、促进学生向善的校园文化。班级墙壁上张贴着班级公约、设置的卫生角、图书角，展示的学生作品、学生之星。处处体现出育人氛围。建立完善的德育工作体系，每个学期政教处在学校规划和计划的指引下制定德育工作计划。把“学生为本、发展为先、体验为主”的德育工作理念内化到常规教学工作去。从常规教学、教学研究、培训进修、学生指导、工作考勤、师德评议等六个方面建立教师评价体系。从教学、校园文化、活动、评比、礼仪等方面精心筹划。开展了开学第一课、开学典礼、军训、学生日常量化、表扬好人好事、雷锋月等活动；开展了演讲、征文、竞答、红歌大赛、感恩教育、汉字大赛及礼仪健康教育等活动；开展了学生写读书心得、笔记，制作读书手抄报、社会实践、科技创新制作等活动；经典诵读、县情教育纳入校本课程，并做好推普周活动、普法周等活动。在政教处的统筹安排下，加强师德师风建设和政治思想工作，通过讲座、研讨会、主题报告会等多种形式引领教师不断提升师德修养水平和育人能力。开展学雷锋、养成教育、爱国主义教育等主题班会课。让学生在无形当中提高自身修养、养成良好的行为习惯。通过校园网站，“家长通讯”刊物，电话家访，走访，家长学校等形式，通过校外辅导员来校讲法制课、爱国主义宣传、参加社会实践等活动，建立“家庭－学校－社会”三位一体的教育互动网络。

2、我校积极创建“乡村少年宫”，我们以“快乐成长”为主题开设了体育田径，篮球，美术绘画、书法、音乐舞蹈、信息技术六个社团。近两年来，学校投入1.5万余元购置体育器材。在不影响教学中心工作并为推进教学，拓展、延伸教学的前提下，充分利用大课间开展跳绳、呼啦圈、拨河、跑步、队列比赛等一系列活动。保证学生每天体育活动不少于一小时。

六、以“以学生为本”，“关注学生发展”为教学理念，以“和谐互助”，“激发学习兴趣”为教学的手段，深入挖掘课程内涵，实现从“有效”到“高效”的课堂教学转变。

1、从常规教学、教研教改、培训进修、学生指导四方面对学科教师教学工作全面评估。开发教师个人教学工作量化统计软件，量化结果定期公布，总评做为评优、评先的标准之一，充分调动教师从教、研修的积极性。年级组长、教研组长在教务处统筹安排下以听课、议课的形式，随时依据教师个人教学计划抽查教学开展情况，学期末教师对自己的教学情况进行总结。每个学期至少进行一次教学设计检查评比。以条目齐全，结构严谨，教学环节安排得当，教学目标明确，准确把握教学重、难点，贴合新课程理念，注重个性化学习做为评判标准。

2、依据学生兴趣、学校条件、周边环境和社会需求，合理开发校本课程和实施综合实践活动课。几年来我校校本课程实施过程中开发并使用的校本教材有10余种，现已开发完毕并正在实施的校本课程有：七年级的“中学生文明礼仪”八年级的“中学生心理健康教育”和九年级的“天文”。综合实践活动课曾开展《矿泉水瓶的利用》、《校园食品安全》等十多个主题，现正在开展的主题《少年正是读书时》，让学生从读书的时间、内容、方法等方面进行研究和实践。在课堂教学中提倡个性化学习，小组合作式学习，探究性学习。注重薄弱学科的教学工作，配备了音、体、美、信专职教师和校本课程、综合实践活动课程兼职教师。

3、认真贯彻“学生减负”文件精神。学科教师依据学科特点制定课内外作业布置计划。严格控制作业量、作业难度和学生做作业时间，学生作业布置情况通过《作业公示软件》发布到学校网站上，由教务处跟踪检查、让社会监督。把教师布置作业是精炼，批改作业是否及时，完成和批改的作业质量高低等四个方面做为评比标准，定期开展作业评比活动。

七、全体师生坚定不移的朝着办学目标迈进，扎实肯干的工作作风带来了良好的办学效益，得到了社会各界的普遍认同。

我校先后被评为教育工作优秀集体、县常规管理示范校，市乡村少年宫创建工作先进校。2012年的“安全工作计划”获县二等奖。德育工作成果丰硕：本学期累计好人好事203件，学生拾金不昧金额总计达到2000余元。学生活动成绩斐然：在市、县级各项比赛中，李函谕同学获市二等奖。任洁美同学获市级二等奖，刘隽达同学获市级三等奖。其他同学获县级奖励达30余人次。体育成绩稳居县农村中学第一：2012年，县女子篮球赛获得第一名，县春运会获总分第二名，2013年，县女子篮球赛获得第二名，县春运会获总分第三名。教研教改工作得到上级部门认可。我校已结题的县级立项14项，省级立项2项，经县级推广的研究成果3项，其余全部在校内推广。高伟的综合实践活动获市二等奖，崔宏敏电子白板数学课获县优质课二等奖，在2013年市教学专项督导评估活动中，我校七名教师获县级示范课奖励，体育教师刘秀宇在优质课和教案评比中多次获市、县级奖励。陈丽芸老师的音乐课《茉莉花》获县级优质课，还有其他教师在各项比赛活动中获奖30余人次。教学质量大幅提高。自2012年以来，向昌黎县汇文一中输送优秀学生91名，体育特长生5名，汇文二中输送学生138名，美术生6名，得到社会的高度好评。

12.责任督学工作制度 篇十二

（一）记录报告制度。责任督学每次进入中小学校督导，必须按统一的文书格式，做好相应的听课、访谈、约谈、巡查等工作记录，并以口头或书面形式向所任命或聘任的人民政府教育督导部门报告。

（二）工作例会制度。责任督学要定期参加所任命或聘任的人民政府教育督导部门召开的工作例会，了解工作动态，梳理相关信息，汇报工作情况，交流工作经验，提出改进工作的意见。

（三）跟踪整改制度。责任督学要针对督导中发现的突出问题，提出整改意见，跟踪督促整改，并将跟踪整改情况及时向所任命或聘任的人民政府教育督导部门报告。

（四）学习培训制度。责任督学要参加岗前培训和定期专题培训。学习教育督导理论和相关学科知识，提高教育督导业务能力，有计划地参加省和国家组织的相关培训。

13.责任督学工作计划 篇十三

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实全国教育大会精神，深入贯彻《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》精神，紧紧围绕教育优先发展，落实立德树人根本任务，以优化教育督导管理体制、完善督导运行机制，强化结果运用为突破口，不断提高教育督导质量和水平，推动我县各级各类学校切实履行教育职责，为改善教育管理，优化教育决策，指导教育教学工作提供依据。

二、工作目标

督促、指导学校(园)贯彻执行有关教育方针、政策，法律、法规，进一步规范学校办学行为;围绕立德树人、提升质量等中心任务，创建和谐、平安、优质、智慧校园;建立健全安全工作机制，督促指导学校(园)做好疫情防控、学生安全健康等工作;继续完善责任督学挂牌督导工作机制，扎实做好责任督学挂牌督导工作，使挂牌督导工作更加规范、科学、有序、高效;积极完成教育局和教育督导部门布置的其他任务。

三、主要措施

1.围绕督导八大事项，规范督导工作流程。坚持“121”工作模式，深入挂牌学校，通过校园巡视、座谈走访、问卷调查、参加会议、查阅资料、推门听课、反馈整改、总结汇报等方式进行督导，督促学校依法依规，规范办学。

2.坚持常规督导、协作督导、综合督导、专项督导相结合。围绕立德树人、提升质量的中心任务，结合教育局工作部署，组织开展各项督导活动，对学校办学行为、疫情防控等进行监督指导服务。

3.健全发现问题、提出意见、预警通报、约谈整改、公开公示等问责机制。对督导中发现的问题要及时反馈，一般问题向学校提出建议，督促整改落实;重大问题报告教育督导部门，由教育督导部门向学校下发整改通知书，跟踪督查学校整改落实情况。

4.加强督学队伍建设。提高责任督学挂牌督导能力和水平，加强责任督学挂牌督导专业化培训和研讨活动，严格责任督学履职担责、严格规程的量化考核工作。

5.搭建联系服务平台，保证督导信息畅通。利用微信工作群，上情下达，闻令而动，整理收集填报录入上传督导材料，重视挂牌督导新闻信息报道等;加强与学校视导员的交流沟通，提高督导工作效率。

四、月工作安排

九月：

1.检查校园落实省厅、省卫健委《关于做好20xx年学校秋季开学新冠疫情防控工作》〔20xx〕16号情况，督促学校切实做好疫情防控常态化等工作。

2.督查校园收看《开学第一课》情况，贯彻落实办学行为“五规范”，了解学校控辍保学，随迁子女就学，留守儿童关爱，学校学籍管理，学校网络、多媒体教学设施设备，校园隐患排查和“三防”建设落实情况，校园周边环境，学校应急演练，学校食堂、食品卫生，坚决制止餐饮浪费行为等情况。

3.检查学校各类工作计划(含学校工作计划、处室计划、月或周工作要点安排表、教研组计划、教师教学计划等)完成情况。

十月：

1.对课堂教学效果，教学评价，学困生帮扶情况，德育主题教育，班主任工作等常规进行督查。

2.对学校教学常规管理进行督查，开展推门听课，检查教案、作业等活动;了解学校的校本课程的开设情况，校本教研的安排、实施情况。

3.配合主管局做好其他工作。

十一月：

1.对学生学习情况、课业负担、两操一活动、体质监测、阅读习惯、个性特长发展情况、体卫艺2+1等工作进行督查。

2.对学生参加社会实践活动，学校开展多渠道的关爱“留守儿童”、学生资助活动等进行督查。

3.配合主管局做好“质量监测”等其他工作。

十二月：

1.对师德师风建设，党团建设，教师专业发展情况等进行督查，了解学校是否存在校园欺凌、有偿补课、有偿家教、体罚学生等现象。

2.督促学校加强对学生的考纪考风教育，确保考试真实反应水平。

3.指导学校开展大阅读活动，对学校创建“书香校园”活动进行督查。

一月：

1.督促指导学校(园)做好期末各项工作，加强春节期间学生的安全教育，检查学校假期值班人员的安排落实情况。

2.对学校(园)教学设备设施使用情况进行督查。

3.学期工作小结，材料汇总上报，督导材料上传。

三月：

1.开展期初工作检查，对学校落实办学行为五规范、疫情防控、控辍保学、校园安全情况、初中教学质量提升等进行督查。

2.对学校校务管理和制度执行情况等进行督查。

3.对学校教学常规管理落实情况进行督查。深入教学第一线

了解课堂教学、学校网络、各功能室使用等情况进行督查。

四月：

1.对食品、饮水、宿舍、校园与班级、医务室、洗手间、办公室卫生进行督查。

2.对食堂管理、食品安全教育、学生营养餐等进行督查。

3.对交通安全、防汛、教学常规、阳光体育活动进行督查。

五月：

1.对学校(园)开展防溺水安全教育，校园环境及周边安全、交通安全、学生自我保护能力等进行督查。

2.对学校校园欺凌专项治理开展情况，消防、地震等安全演练情况等进行督查。

3.开展初中教学质量提升专项督导活动。

六月

1.对校风、教风、学风、班风建设，尤其是德育工作与书香校园文化建设等进行督查。督促学校开展文体艺术活动，含兴趣小组、社团、少年宫。

2.对学校教学常规管理进行督查，督促学校做好中、初考，期末考试与评价以及考风考纪教育等工作。

3.对学校(园)教学设备设施等装备进行抽查。

4.督促学校(园)做好学期结束各项总结工作以及暑假工作安排，开展学校办学满意度调查活动。

七月、八月：

1.上报学校教育督导信息和督导材料上传。

2.做好年度工作总结和挂牌督导优秀案例撰写。

14.责任区督学工作总结 篇十四

岁月如梭，韶光易逝。转眼间这一阶段的工作已经结束，但这段时间非常的难忘，点点滴滴历历在目。经过工作的磨炼之后就可以对其做一个总结。总结是在某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，如何才能让自己的工作总结既清晰又有条理呢?为满足您的需求，小编特地编辑了“责任区督学工作总结”，欢迎您参考，希望对您有所助益!

责任区督学工作总结光阴似箭，岁月如歌。20xx是掀开xx区教育督导新 篇章的一年。一年来，我亲历了我区教育督导工作的方方面面，奉献着，收获着，也困惑着，现就自己一年的责任区督学工作予以总结，相宜自勉。一、增强意识，领会精神，在学习中提升自本人成为督学一员始，深感肩上担子一下子重了起来，任务艰巨，责任重大，如果没有较高的政策水平和理论基础，就难以胜任。在提高认识的基础上，首先把督导工作的重点放在提升自己的理论修养上，我坚持政治学习和业务进修。深入学习十八大文件，深刻领会其精神实质，全面学习教育法律法规，国家教育督导条例，以增强政策法令观念，我积极参加每次的教育督导会议，真实感受到每次的会议就是我学习理论和业务的极好机会，领导专家的讲话讲座让我每每都有收获。我在自学和参会时都能认真勤奋做笔记，一年内写有学习日记一万余字，心得若干篇，其中督导心得一篇，是倾注了我的心血的，从中看出我通过努力学习而提升了理论修养的足迹。

二、知疑解难，精益求精，在常规督导中前行在学习中提升，如果说它是督导工作第一层面上的先学后导的话，那进行常规督导则是督学的基础任务。教育事业虽说千头万绪，但归根结底还是要落实到教育常规管理上，这是教育的根基(肤浅之识)。我紧紧抓住常规督导这一主线，把自己几十年教育管理的经验放在政策和理论之中进行过滤，去粗存真，让一些好的做法在督导中有了用武之地，并且灵活地运用到我在日常督导工作之中。一是放下架子，虚心学习，甘当一名学生。我每到一所学校，在不影响学校正常工作的情况下，通过听、看、问、议等方法进行督查，做到全面查找，重点倾听，对于亮点工作进行高度评价，对于存在的问题不回避，认真对待，双方共谋解决办法。二是家常式交流，平等对话，争做普通一员。我到学校去开展常规工作督查时，随时随地与学校领导、老师，甚至学生或站或坐与之拉家常式进行沟通，尽量把自己融入到这个集体中，成为他们当中的普通一员，拉近与他们的关系，建立彼此之间的`了解，让他们无任何顾虑的与我交谈，这样我们才能有效的了解他们的真实想法，让他们实话实说，为建立第一手资料提供了有力保证。三是耐心查找，尽心协作，争做校长的得力助手。一年来，按照上级部署我对红旗小学、余桥小学都进行了每月一次的督查，学校安全工作，教学常规，标准化建设等，都有专簿记录，按时上交督查记载表，记载做到真实准确，从不大、假、空。因此，对督学工作我总以负责任的态度，认真的作风，真诚的服务来督促自己，建立起了督别人也督自己的工作理念。三、明确中心，抓住重点，在专项督导中收获专项督导是督学人员的中心任务，我们必须围绕教育局的中心工作，重点工作来履行督学的责任。作为督学我很珍惜每次专项督导的机会，视其为学习—提升的过程。本年度我有幸参加了农村义务教育学校基本办学条件的专项督导，参加了我区秋季开学工作检查，参加了标准化建设和教育均衡发展的专项督导及参加了两次负面清单问题整改落实情况的督导。我边督边学，使自己的政策水平，理论素养得到了提高，每次专项督导都有自己的发言、记录和报告，履行了督学的义务和责任，也得到了学校和区领导的肯定。四、任重道远，披荆斩棘，在困惑中创新一年的督导工作有收获，也有困惑。在整个过程中我感到如果用应付的心态去督导，工作并不难。如果用心去督导，想把工作做好还是有一定的难度的，首先是本人有点瞻前顾后，放不开手脚，可能是自己能力水平不够，也可能是自己的心理没有调整好。再是总觉得下面学校领导对督导工作认识不够到位，缺乏主动，有被动之疑，似乎督导工作很难深入人心，例如，学校开展的大型活动从不邀请督学参与。另督导中也很难帮助学校答疑解难，存在督导工作难以起到立竿见影的尴尬处境。因而这就要求我们督学面对困惑应创新地开展督导工作。我决心今后在政策、法律法规宣传上，在与学校领导、老师、学生沟通上，在日常督查工作勤勉上，创新地开展工作，脚踏实地，发挥出自己的余热。