网迷小学作文

网迷小学作文（精选6篇）

1.网迷小学作文 篇一

家有网迷作文

家有网迷

 

作者：304 沈逸萌

我的哥哥是个名副其实的网迷，不上学的日子里哥哥整天与电脑形影不离。

一天我学好英语回到家，看到哥哥正全神贯注地在上网，我走到他身边他都没有发现。要吃玩饭了，我们都坐在座位上开始吃了，可哥哥的位子上没有人。奶奶喊了他好几次，他嘴里说；“来了，来了。”可屁股还是没有移动！爸爸生气了，大声喊道：“再不来吃，我把电脑关了！”哥哥这才不情愿地跑来，他狼吞虎咽地吃了一碗饭又去陪他的电脑朋友了。

正当他玩得津津有味的时候，停电了！喜笑颜开的哥哥顿时变得愁眉苦脸了。“哥哥和我一起看书吧！”我对哥哥说。“好吧，也只好这样了。”哥哥跟着我走进书房，我选了一本我喜欢的《开甲壳虫车的`女校长》静静地看着，哥哥选了一本《名叫牛皮的插班生》。可哥哥看了几页就不看了，他换了一本《小大人丁文涛》，没看几页又放了回去。正在他坐立不安时，“嗒”的一声电来了，哥哥用飞快的速度跑回电脑房又进入他的电脑世界了。

哎，哥哥啊哥哥，你啥时候能与你的电脑朋友说再见呢？

2.网迷爸爸作文 篇二

有一次8点半时，我和妈妈已进入梦乡。有爸爸这个铁杆网迷仍在网上闯荡，直到零晨1点钟，我起来上厕所一道灯光刺进来，照得我头脑发晕。这么晚了，谁开的灯，我上过厕所出来，只见爸爸还在呆呆的看着电脑，我把手指放在爸爸的眼前摆了摆，可爸爸仍没有反应，还在呆呆的看着电脑，直到我大喊一声“爸爸”他才清醒过来，他问道：“儿子，怎么还不睡觉？”我生气的说：“我还想问你呢？”爸爸说：“哦？是我，我怎么了”我感到又好气又好笑怎么把自已也给弄糊涂了，爸爸又说：“我想起来了，儿子你去睡吧！我这叫做网上充电，这也叫网上充电。”我小声的反问自已，我走向床上一倒便睡着了，零晨4时一声尖叫吓了我一跳，难道妈妈那屋有老鼠，我向妈妈的屋子走去，只见妈妈被冻的脸色发黄，原来刚刚爸爸一上床全身很凉一倒就睡着了。

还有一次我和爸爸去超市，9点钟回来，我对爸爸说：“今天你可不准再上机了”。晚上11点听见“啪啪“的敲键盘的声音，不用说又开始玩电脑了，我起来问爸爸“怎么不答应我的要求了？”爸爸却一本正经的说：“一网不看，何以看天下？”妈呀这是谁的名言呀？

3.作文 我的网迷姑爹 篇三

他给我的印象就是十分爱玩电脑。

有一回，我去叫他吃饭，他在电脑上稳如泰山，我见他没有动静，又叫了一次，他还是纹丝不动，他坐在电脑前像被钉子钉住了一样。

有一次，我去他们家玩，我见姑爹没玩电脑，就准备一猛扑上去，姑爹看到我要抢他的电脑，他像饿狼捕食一样坐在椅子上了，嘴里说：“小样，跟我斗，还等二十年!”我气得火冒三丈，差点我的怒火就要喷出来了，我如狮子般地吼道：“我是客人，你应该让客人玩一下电脑。”可姑爹不让，我就只得走了。

4.网迷蔡嘉晨的作文700字 篇四

一说起上网，他的激情就开始燃烧，一说就是几十分钟。

要是遇到了电脑课，他就高兴得一蹦三尺高。马上拿起U盘就直冲到信息教室。因为他的U盘里面装满了游戏……一看他玩游戏就知道有多疯狂了，因为他的手寸步不离键盘，三下两下，别人就败在了他的手下。

就拿CF来说吧!有一次我跟他玩的时候。当游戏开始的时候。他的手一放到键盘上，我就猜想我肯定必死无疑，可是没想到预言真的实现了，当我们玩团队竞技拿狙击的时候(赛车之城)。我刚上楼梯到了窗口，只听“OVER”，我就看到，我已经躺在了地板上。我这种烂技术在他手下，我对他来说简直就是小菜一碟!

恩，还是说他最拿手的QQ飞车来讲吧!他对QQ飞车绝对是个顶级的专家加教授哦!不管你出什么的问题，他绝对答得上来。比如：A车好不好料，是几孔的，跑得快吗?漂移会不会很滑?这些问题都难不倒他。不过现代城市他就玩不过我了。我对现代城市这个赛道可是个老专家加教授加顶级咨询员了!就算开G的也逃不过我的手掌心!连蔡嘉晨都跑不过我，何况比人啊!可是蔡嘉晨一到弯道多的，你就可以知道他的技术是多么的好了，简直是个天才中的天才呀!

想知道他为什么那么厉害吗?那我就给你透露个秘密吧!因为他以前玩过“跑跑卡丁车”，玩了好久，许多旧的赛道，他都可以眼睛闭着的开了。

蔡嘉晨就是对上网“一网情深”。虽然学习成绩差了点。呵!真别说，他学东西可是贼快贼快的。

比如有一次他在黄锡峰家学蛇板，我学了快一个小时才学好而他呢?一看黄锡锋示范，就会滑了，他学好了就在一边看着我滑，我摔倒了，他们在旁边哈哈大笑。大家都夸她是个天才。

5.给网迷妈妈的一封信 篇五

您好!

妈妈，我知道qq游戏确实十分吸引人，它就像一块吸引力极强的磁石，吸引着您，诱惑着您。

因为qq游戏，善于烹饪的您把饭菜做得那么地草率，那么地简单;因为它，您吃晚饭时总是简单地“连接”一下便匆匆进入了虚拟战场;因为它，您把为我辅导功课的艰巨任务“移动”给了爸爸，可爸爸也得敲几下“回车”才会执行;因为它，您……

当老师布置上网查找资料或者把作文上传校园网上时，我也要等到星期六，因为您要“执行任务”。星期一至星期五我几乎不能进电脑房，您总是对我讲一套一套的大道理。说不让我用电脑是为了不要让我的眼睛过早“安装”上“保视屏”。可我认为你的这一套“操作系统”理论太陈旧了，需要升级。

妈妈，我才是吸引您的`磁石，请您把用在qq游戏上的心放在我这儿吧!祝您

6.爱心耐心唤回网迷少年[推荐] 篇六

福建省福清市东瀚中心小学卢晓玲

［内容摘要］一位网瘾学生屡犯错误，性格好斗，在老师关注家长配合和集体帮助下，反反复复逐渐走入学校群体，爱心耐心是帮助问题学生网瘾少年的根本方法。

［关键词］爱心耐心网瘾原因惩戒教育集体环境全面重视防微杜渐

事件回放：

我拉了他一把，他推了我一下

我担任的601班是个县级先进班级，因为学生学习成绩非常好，加之带班时间长达5年，班级集体氛围很好，师生彼此非常了解，班上一直顺水顺风，坏事不出，好事不断，直到新学期一位新同学的到来打破了班级的祥和宁静。

那个同学名叫杨子，高高的个子，样子挺酷的，看过去寡言少语，来了一个月后我居然对他没什么印象，竟会是他掀起了波澜。中午，我到了班级，像往常一样在班级和同学们开着玩笑。一位同学报告：刚才杨子不知为什么哭了，我走到他的身边，问清缘由，原来不知是谁把他的笔盒推到了纸篓，我捡起笔盒，没什么破损，便拍拍整理一下交到杨子手中，“好好的没事，你看”我说着。笔盒刚刚放到桌子上，谁知他突然瞪圆了眼，扭曲着嘴“啪”的一声将笔盒使劲地摔到地板上，全班呆住了，我的脸靠不住了，火气腾地一下冒起，我厉声喝道：出来，怎么回事？他扬起怒眉挑衅似地注视着我，我再也按耐不住双手使劲地一拖，将他拖离座位三米开外，这么一拖，把我的火气拖小了，理性回来了，我这是怎么啦，处理事情么？料定杨子的怒火更大了，看到他撇着嘴角一副好斗的姿势。“对不起，我的火气大了，我们能不能到外面走走，”我走进他身旁轻轻拍着他的肩膀小声劝道。他使劲地打开我的手，犟劲十足，我再次走进，他再次推开我，突然猛地他的双手使劲一推，我明白他的意图，索性就挨了他的一下，也把我推出2米，渐渐地我能够慢慢地边拍着他的背，便推着他到了操场外安静的角落，他还是充满敌意地望着我，在我慢慢的劝说中，了解到真实情况。

耐心教育下，他加入同学游戏

“告诉我为什么？我就回家！”“爸妈不理解我就去去死”，原来刚到班级杨子和几个同学接触因为同学的玩笑惹恼了脾气火爆的他，杨子挥起拳头就打，旁边的原班同学劝说也遭到杨子的拳头，于是杨子受到围攻，和原班的很多男生结下梁子。其后杨子与同学发生矛盾屡次遭围攻。我耐心地做着杨子的思想工作，我说我能让同学们的接受你，但他没有信心，我带着他重新回到班级，批评了几个爱开玩笑的同学，并要求原班同学换个位臵思考，如果你在新的环境里遇到这种情况会有什么感觉，由我带头向杨子道歉，几个带头的同学走到他的身旁垂着眼泪道歉了。毕竟是老班主任，毕竟601的同学大都是知错能改且宽容的，下午

第二节课间我看到杨子已经和那些打过架的同学一块跳着跳脚游戏，我的心放下了。

家校联系沟通，了解真实情况

晚上我打通了杨子家的电话，了解到杨子是家中的最小孩子，爸爸是渔民风里来雨里去的，因为是杨子全家唯一的男孩，宠坏了。一二年级时因为老师批评，不明事理的妈妈竟到学校和老师大吵，更助长了他的娇气和任性，三年级后家中添臵一台电脑，从此他便扎到网络的世界里，再也不管不顾任何人了，他的爸爸见到如此难以管教就把他送到全封闭的私立学校以为关一下就没事了，谁知放假期间他更加好斗桀骜不驯，有一次因为妈妈关了他的电脑竟然将家里的锅灶全砸了，一个卫生间成了他平常发泄的地儿，卫生间里全是他砸烂的废墟。现在每天泡在网络，上网时间超过5个钟头有时通宵达旦。不得已转到现在的学校，不过从私立校回来后还能去上学已经不错了，家长显得非常无奈。

教育过程反反复复，爱心耐心伴随成长

网瘾少年加上娇惯的宠儿的确难教，刚过一周，杨子又出事了。语文老师上课发现他几天没完成作业把他叫到跟前，感到没面子的他抢过老师的教鞭掰成两段并朝着老师打过去，幸好老师一躲，这时激起全班众怒，不少孩子握着拳头围住杨子，被老师叫住了。接下来班科任老师慢慢劝说，不仅不在意他的无礼还是很耐心充满爱心地和他分析原因，鼓励他战胜自己，一边再作全班的思想工作才慢慢平息了新的事端。

一个学期结束了，他在家能和家里人经常在一块劳动，每天上机时间基本没超过2个小时，有时因为杨子说：他现在有同学老师家长，就不会那么孤独，不孤独上机也没必要了。

之后还是反反复复的犯过不少错误，在老师家长学生的耐心和爱心中他顺利地毕业了，而且总能看到他和同学开心地游戏。

原因分析与对策：

1、分析网瘾真实原因，做到对症下药。

针对青少年的网络成瘾，无论是调查数据，还是一些专家的分析，都把问题指向青少年学生，甚至有专家把网络成瘾，列为精神病，认为需要药物治疗。网瘾成瘾真是学生的单方面问题吗？真是针对学生进行强化治疗，就可以取得显著疗效吗？分析网络成瘾的原因，真正的病症，不是来自学生，而是来自学校教师、家长和社会环境。在学校里，老师只关注学生的知识教育，而忽视学生的人格教育、心理教育；在家庭里，家长总是限制孩子做这做那，而不是鼓励孩子自主选择，与孩子一起上网，告诉他正确的上网行为规范，培养他良好的上网习惯；在社会上，虽有《未成年人保护法》，可是执法机构严厉打击了那些明确禁止向未成年人开放，但却一直让中小学生进入的营业场所了吗？可以说，如果学校教育关注孩子的人格成长，家庭教育中家长和更多时间和孩子一起交流、共同活动，社会为孩子的成长营造良好的环境，当不至于有这么多的网瘾和问题少年。产生问题的原因有三：家庭、社会、学校，对孩子的影响各不相同。

杨子的问题主要是家庭，因为家庭过于溺爱，在家就是小霸王，任何事情都得由着性子来，不能得到就大哭大闹直到要求的以满足，从没受到惩戒。学校教育本来对孩子挺小的年纪应该起到补充帮助挽救的作用，可因为家庭的无知介入而作罢，待到家长意识到事态的严重性求助于仿军事化的私立学校，加剧了孩子的抵抗情绪，自暴自弃，越发孤独，促使他走上网瘾之路，其实也只是他孤独无援的转移与发泄。幸好找到原因，在常态的班级中近一年的耐心帮助，家庭改变了方式，更多的是在学校的指导帮助下，家长改变了方式和学校采取一致的方式，但因为只是挽救措施，所以力度很大收效却很慢。

2、“惩戒教育”也有必要，做到适度适时。

意志、品质的培训，必须融入日常的生活之中，需要长时间的点滴积累。从小让孩子自己的事自己做，懂得对自己的行为负责，家长不包办代替一切，这才是正常的人格培育过程，当孩子的年龄达到一定程度犯错不改时有必要进行惩戒。一味放纵形成心理耐受让孩子为所欲为，家长就难以教育了，“惩戒教育”必须以爱心为前提，宽严有度，贯穿在正常教育的全过程中。当孩子的行为可预见到严重的发展苗头或已经出现唯我独尊经常性地试探性的违纪，家长和学校要有警觉，必要时可以惩戒，更需要惩戒之后的疏导。杨子在没有任何制约只有溺爱的环境下成长，现在只能听进好话软话就难以适应环境的变化。俗话说“小的偷葫芦，大的偷牵牛”就是这个道理。

3、爱心耐心帮助克服网瘾，做到持之以恒。

学校教育忽视关注孩子的人格成长，只是注重成绩和升学；家庭教育中家长只是提供物质缺乏用更多时间和孩子一起交流、共同活动;社会过多负面影响，没有为孩子的成长营造良好的环境；孩子在学校生活中和伙伴出现问题未及时解决出现失群的问题，都是产生这么多的网瘾和问题少年的根本原因。

爱心和耐心是帮助孩子克服困难的基础，家庭教育越来越重要，在教育孩子方面，任何人都不具备作为家长的优势。孩子是爸妈生的，又在爸妈身边长大，爸妈对他最了解，对他影响也最大。家庭里又有着割扯不断的血缘和亲情关系，爸妈已经拥有一笔得天独厚的教育资源，求人不如求己，求救于教育专家，不如把家长自己打造成家庭教育的内行。只要努力，人人都可以成为教育的内行。只要我们用爱心耐心，体会孩子的酸甜苦乐，和孩子一起喜怒哀乐，了解孩子的真实想法，在孩子需要时帮帮他们，动真感情，想好办法，用大心思，更加关心孩子，对小事、小错也视而不见，不产生矛盾，家庭教育中家长和更多时间和孩子一起交流、共同活动。杨子的家提供的只是物质和没完没了的满足，以前的班级因为一次沟通的失败或老师抹不开面子而作罢，没有持之以恒地施以爱心和耐心帮助，家长和教师都有回避的心理，所以爱心耐心是帮助孩子克服网瘾的法宝，始终不能放弃。现在的班级老师学生都能形成合力，允许犯错误，耐心地等待他的转变，才有了不断犯错不断改正的期待的路程。

4、集体环境帮助戒断，做到潜移默化。

良好的教育教学环境，能够给学生一个乐观向上、愉悦的心理。营造宽松和谐的环境，使学生在健康的环境中慢慢校正不良心理，逐步培养其健康完善的人格心理。通过在班上开展互帮互学、互相关爱的活动，让学生相互深入全面的了解，相互信任，建立平等友爱的同学关系。这样才能让学生感受到集体的温暖，享受到集体的爱抚，体会到集体的信任。在一个人有困难的时候，集体及时伸出友爱的双手给予帮助；在一个人情绪不好的时候，集体及时送上真诚的话语给予理解和宽慰，都会给学生心灵上留下不可磨灭的印记。在班级组织“互助”活动，让同学自己找一个自己帮助的对象，从学习、生活等方面进行互助。避免了各种有问题苗头的学生离开集体走向网络。

对于学习上有困难的学生，寻找原因，因材施教，让他们和大家共同进步，避免因为厌学把学生推向网络。

开展多种文体活动，寓教于乐。利用主题班会、队会活动，组织学生收听他们喜爱的故事，谈感想，说未来，选取一些社会角色作模拟表演等，使学生进一步认识社会，了解自己的角色心理，把远大的理想与脚踏实地的学习结合起来，达到了自己克服缺点，自我完善个性的目的。在集体活动中潜移默化帮助网瘾少年戒断，用活动用真诚来吸引学生。

注重疏导正确引导使用网络，建立班级博客和QQ群。明确上网时间，做到家长学生教师都明确这一时间段，由责任心强的班干部和科任老师担任管理员。在群中实现师生家长一同上网，这样教师既能和全班对话，还能对个别学生进行私密的引导谈话，拓宽了教育平台，又能及时监控学生的上网情况，对如何使用网络起到正面引导。

5、学校家庭社会全面重视，做到防微杜渐。

首先要认识到网瘾的病根，对症下药，让老师和学校管理者了解网络成瘾的危害，并规范学校上网的管理，约束学生的上网行为。其二在课程中添加“网络成瘾”的内容，告诉学生网络成瘾和抽烟酗酒一样危害无穷。其三一旦发现学生有网络成瘾的苗头，老师和家长就要及时疏导，如果情节严重，就要带孩子去专业人士那里戒网瘾。其四鼓励学生发展多方面兴趣，多参加集体活动，多与社会和他人接触，避免社会疏离症的发生。其五让学生全面了解互联网的利与弊，引导他

们开展讨论该如何正确对待互联网。此外，如认知行为训练、找寻动机训练、实用体验训练、目标管理训练等。

总之，对待问题学生网瘾少年，这需要学校教育、家庭教育与社会教育的共同作用,以宽松的环境温暖的集体帮助戒断，做到持之以恒、潜移默化。对更多的孩子防微杜渐及早预防，让学校家庭社会真正成为健康的港湾。

参考文献：《洛阳晚报--教育周刊》网瘾之痛该如何对症下药