华中农业大学考研真题

华中农业大学考研真题（共10篇）

1.华中农业大学考研真题 篇一

湖南大学考研真题

土木工程学院

结构力学：真题03-13，答案03-12.大纲，录取信息，复习计划表，辅导课件，本科课件，期末试卷，结构力学考试指导--于玲玲。

流体力学：真题02-13，答案06-07。大纲，录取信息，复习计划表，本科课件，流体力学--龙天渝，课后答案。

机械与运载工程学院

材料力学：真题02-13，答案03-11，大纲，录取信息，复习计划表，本科课件，材料力学习题集(含答案)。期末试卷2套(含答案)

机械原理：真题03-13，答案03-10.大纲，录取信息，复习计划表，本科课件，期末试卷。机械原理指导书。

生产管理学：真题10-12.

环境科学与工程学院

环境毒理学与环境工程微生物综合：03-13.答案03-10.大纲，录取信息，复习计划表，本科课件。

建筑学院

建筑学：真题02-13，答案：建筑史答案06，建筑设计07，大纲，录取信息，复习计划表，本科课件。

城市规划：真题12-13.大纲，录取信息，复习计划表，本科重点，笔记总结。

数学与计量经济学院

数学分析：真题02-13，答案06-07.

高等代数：真题02-13，答案05-07.

物理与微电子科学学院

普通物理：真题04-13 考纲

量子力学：真题04-13. 考纲

材料科学基础：真题03-13.答案03-11.大纲，录取信息，复习计划表，辅导课件，本科课件，期末试卷，材料科学基础辅导与习题 第二版 蔡 戎咏华编

数字与模拟电子技术：真题02-13.答案05-07.大纲第一文库网，录取信息，复习计划表，本科课件。配套辅导书。

设计艺术学院

设计艺术史论：真题03-13.

专业设计：真题06-13。

艺术基础：10-13

工业设计工程：11-13

设计理论：10-13

电气与信息工程学院

电路：真题99-13，答案00-12.大纲，录取信息，复习计划表，本科课件。理工科电路原理典型题解析与实战模拟--何怡刚编著。

电子技术基础一：真题02-13.

自动控制原理一：真题07、08、10.答案08.大纲，录取信息，复习计划表，本科课件，期末试卷。配套指导书。其他高校真题。

信息科学与工程学院

信号与系统：真题00-13，答案06-08.大纲，录取信息，复习计划表，本科课件，期末试卷。

化学化工学院

有机化学：真题03-13，答案03-11.大纲，录取信息，复习计划表，本科课件，期末试卷。

物理化学：真题03-13，答案03-11.大纲，录取信息，复习计划表，本科课件，期末试卷。

物理化学(工)：真题03-13，答案03-12.大纲，录取信息，复习计划表，本科课件，期末试卷。

外国语与国际教育学院

基础英语：真题03-13

英语2外：真题04-13

日语专业基础：真题06-13

基础日语：真题06-13

英语语言文学：真题04-13

日语：真题02-13

翻译硕士英语：真题11-13

汉语写作与百科：真题11-13

英语翻译基础：真题11-13

英语语言文学二：真题10-13

333教育综合：真题10-13

语言学基础： 真题04-13

法语：真题 03-13

德语：真题04-13.

答案：基础英语：04-11，英美文学：04-07，日语2外：05、07

语言学基础：07， 法语：03-09，基础日语：07。英语2外：05、07

材料科学与工程学院

材料科学基础：真题03-13.答案03-11.大纲，录取信息，复习计划表，辅导课件，本科课件，期末试卷，材料科学基础辅导与习题 第二版 蔡 戎咏华编着 2004 工商管理学院

应用统计基础：真题12-13.

管理学原理：真题02-13.大纲，录取信息，复习计划表，笔记总结。习题集(带答案)。重难点总结。

财务会计学：02-13.答案02-10.大纲，录取信息，复习计划表，课件，内部习题(含答案)。

马克思主义学院、岳麓书院、教育科学研究院

这3个学院主要以真题为主。

金融与统计学院

经济学基础：真题02-13.答案：部分答案。大纲，录取信息，复习计划表，课件，期末试卷，重点习题。

统计学：真题03-13.大纲，录取信息，复习计划表，课件

法学院

法学综合一、二：真题01-13

政治学：真题07-13.

公共管理：真题04-13.大纲，录取信息，复习计划表，笔记总结。

生物学院

细胞生物学：真题04-13，答案：07，大纲，录取信息，复习计划表，笔记总结 生物化学：真题04-13. 答案：07，大纲，录取信息，复习计划表，笔记总结 经济与贸易学院

经济学原理：02-13.答案：部分答案。大纲，录取信息，复习计划表，课件。 经济学综合：02-13.答案：部分答案。大纲，录取信息，复习计划表，课件。 新闻传播与影视艺术学院

新闻传播史论：真题04-13.答案04-12.大纲，录取信息，复习计划表，笔记总结 中国语言文学

文学理论和写作：真题06-13.答案06.大纲，录取信息，复习计划表，笔记总结

中外文学史：真题04-13，答案06. 大纲，录取信息，复习计划表，笔记总结

语言学概论：11-13

现代汉语07-13

汉语基础11-13

汉语国际教育基础11-13

真题每份5元。的`每份10元。初试全套269元。全程班800元。公共课视频每科全程50元。(13年真题9、10月份到) 专硕的可以单咨询，没有单列信息。一般只有真题。 真题

全程班

初试全套

13真题预定

公共课视频

信息网盘网址 pan.baidu.com/share/home?uk=2318820715

2.华中农业大学考研真题 篇二

“考研热”成为一种社会现象, 据教育部统计, 全国报考2010年硕士研究生人数达到140万人, 较2009年增加13%。这也是2001年以来硕士研究生报考人数的最高纪录, 是2001年报考总数的3倍[1]。2009年, 有超过700万毕业生需要解决就业, “找工作难”成为大学生经常说的一句话, 考研也只能暂时躲避就业的压力, 面对这么严峻的就业与考研形势, 我们的高校毕业生每年都面临着就业或考研继续深造的彷徨与焦虑, 究其问题的原因是大学生对自己的认知浅薄, 缺少对自身的明确的职业规划[2]。针对这一问题, 本文在分析影响考研与就业因素的基础上, 提出了就业参数和考研参数的概念, 并建立了解决就业与考研选择的数学模型。

1 就业与考研选择的影响因素分析

运用SWOT方法, 通过评价大学毕业生的优势 (Strengths) 、劣势 (Weaknesses) 、就业、考研上的机会 (Opportunities) 和威胁 (Threats) [3], 对用户进行深入全面的分析以及竞争优势的定位, 得出影响大学毕业生选择就业和考研的因素, 然后运用层次分析法得出各影响因素的权重[4]。

如图1, 把影响考研、就业的因素分为四个大部分: (1) 学业状况:包括本科学校、本科专业、学习能力; (2) 自身条件:性格爱好、个人能力、理想; (3) 周边环境:同学影响、家庭背景、现有机会; (4) 社会需求:制度改革、研究生需求、就业需求。

2 就业与考研选择的数学建模

教育收益率 (The returns on education) 是对一个人或一个社会因增加其受教育的数量而得到的未来净经济报酬的一种测量。教育收益率指标 (L) , 它是指教育的收益净现值除以教育投资的成本现值之后, 再乘以100%所得的数值[5]。

如图2, 本文建立受教育收益随 (时间、经济) 成本变化函数图, 由图可知:在A点 (边际收益最大值点) 之前受教育收益值Z在不断增大, 边际收益也在不断增加;在A点和B点 (受教育收益最大值点) 之间, 受教育收益值在不断增大, 边际收益开始不断减少;B点之后受教育收益值基本不再增加[6]。

现进行如下定义:

S:表示考研能力, 主要包括一个人知识结构自我完善能力、科研能力和创新能力等研究能力的参数;

R:表示就业能力, 反映一个人就业技术能力、交际能力、社会适应能力等就业能力的参数;

考研成长函数 (K=K (T, S) ) :指反映一个人读研究生后各方面能力成长的函数;

就业成长函数 (J=J (T, R) ) :指反映一个人就业后各方面能力成长的函数;

如图3, 由考研成长函数可知:当一个大学毕业生读研究生后考研参数S增加明显, 而就业参数R增加缓慢, C点为考研成长函数曲线斜率变化最大点, 直线AC为C点的切线, 反映的是对考研参数S和就业参数R的一个划分;由就业成长函数可知:当一个大学毕业生工作后就业参数S增加明显, 而考研参数R增加缓慢, D点为就业成长函数曲线斜率变化最大点, 直线BD为D点的切线, 反映的是对考研参数和就业参数的一个划分。

综合图2、图3两个模型得出考研、就业区域选择模型如图4:其中OE为考研参数和就业参数平分线。

对图4考研、就业区域选择模型图解释如下:

区域Ⅰ—就业、考研参数超低, 推荐考研:专业硕士;区域Ⅱ—强烈建议考研;区域Ⅲ—推荐考研, 不反对就业;区域Ⅳ—推荐就业, 不反对考研;区域Ⅴ—强烈建议就业;

现在我们的模型已经做到了定域, 接下来就是如何定点:

考研参数S=∑Si, j×sj% (Ri1=1, Ri2=2, Ri3=3, Ri4=4分别代表系统试题不同的选项A, B, C, D;R1j, R2j, R3j........代表影响就业与考研的因素;r1, r2, r3......代表影响就业与考研的因素权重) ;

就业参数S=∑Ri, j×rj% (Si1=1, Si2=2, Si3=3, Si4=4分别代表系统试题不同的选项A, B, C, D;S1j, S2j, S3j........代表影响就业与考研的因素;s1, s2, s3......代表影响就业与考研的因素权重) 。

3 结束语

本文完成了影响了就业与考研影响因素的数学建模, 从而可以定量地判断学生对就业与考研的选择, 根据本文的数学模型, 把模型软件化, 可以为设计判断学生就业与考研选择的系统提供理论依据, 从而使本模型具有了社会意义、经济意义。需要说明的是, 要完成了本模型系统的设计成功, 还需要建立在大量统计基础上得出影响就业与考研因素的权重、根据大量调研测试得到就业参数和考研参数。

摘要：高校毕业生每年都面临着就业或考研继续深造的彷徨与焦虑, 为帮助大学毕业生认清自己, 在就业与考研之间做出适合自己的正确选择, 本文在分析研究影响就业与考研选择因素及各因素权重的基础上进行数学建模, 提出了影响就业与考研选择的就业参数和考研参数, 得出了影响就业与考研选择的数学模型, 为设计就业与考研选择的系统提供理论依据。

关键词：就业,考研,选择,模型

参考文献

[1]姜菁.再创新高考研升温背后的冷思考[J].职业, 2010 (4) :71.

[2]付立宏, 邓英.大学生知识吸收行为现状调查与思考[J].图书情报工作, 2010, 54 (5) .

[3]Sabau, Munten, Bologa, Bologa, Surcel.An Evaluation Fram-ework for Higher Education ERP Systems[J].WSEAS Transactionson Computers, 2009, 8 (11) :1109-2750.

[4]Ding JD (Ding, Jingda) , Qiu JP (Qiu, Junping) .An approachto improve the indicator weights of scientific and technologicalcompetitiveness evaluation of Chinese universities[J].SCIENTO-METRICS, 2011, 86 (2) :285-297.

[5]范先佐.教育经济学[M].北京:人民大学出版社, 2008.

3.华中农业大学考研真题 篇三

本次的翻译题目仍然延续一贯的出题风格，从英文原版书籍中选文，经过命题组专家改写后成为考题。本次翻译题目的文章选自一本英文书的第一章，书名为《50部自助经典：改变你人生的50部励志书》(50 Self-Help Classics: 50 Inspirational Books to Transform Your Life)，这一章的内容主要与英国作家James Allen在1902年所写的一部励志书《做个思想者》(As a Man Thinketh)有关。虽然文章的首段并没有出题，但是笔者建议考生还是应该花时间读一下。首段往往能揭示出全文的主题、背景、逻辑线索等，了解首段将有助于考生对后文内容的理解和把握。本次节选文章的首段为：“With its theme that ‘Mind is the master weaver,’ creating our inner character and outer circumstances, the book As a Man Thinketh by James Allen is an in-depth exploration of the central idea of self-help writing.”通过读首段，考生可以预判出，本文是一篇书评，将对James Allen的观点进行分析。了解了文章的大致内容后，我们来对各翻译试题进行详细的分析。

(46) Allen’s contribution was to take an assumption we all share—that because we are not robots we therefore control our thoughts—and reveal its erroneous nature.

句子 解析

1.本句是翻译文章第二段的首句，同时也是该段的主题句，起到了统领全段的作用。首先，通过was我们可以判断出，本句是“主－系－表”结构。在句中，“we all share”是一个定语从句，修饰assumption，由于先行词assumption在从句中作宾语(可还原成：We all share an assumption. )，所以此处省略了定语从句的引导词that。第一个破折号后的that引导的是assumption的同位语从句，同位语从句中又嵌套了原因状语从句。第二个破折号后的并列连词and连接的是句子后面的reveal与句子前面的take，这两个动词是并列关系。句尾处的its指代的是assumption。

2.take：该词的译法非常灵活，考生必须根据上下文来确定这种“万能动词”的含义。本文中可将take译为“研究，分析”。

3.assumption：该词及其动词形式assume在考研英语中曾多次出现过，可以译为“假定，设想，想法”。

4.erroneous：该词是error的形容词形式，指“错误的，谬误的”。

5.nature：该词在文中并非指“自然”，而是指这种想法的“本质”或“实质”。

本句考点

“主－系－表”结构，定语从句，同位语从句，原因状语从句，并列结构

参考译文

艾伦的贡献在于：他研究了一个我们普遍具有的想法——因为我们不是机器人，所以我们能够控制自己的思想——并且揭示出其错误的本质。

However, Allen believed that the unconscious mind generates as much action as the conscious mind, and (47) while we may be able to sustain the illusion of control through the conscious mind alone, in reality we are continually faced with a question: “Why cannot I make myself do this or achieve that?”

句子 解析

1.本句整体难度不大，划线句其实是一个并列结构的后半部分，考生在翻译时需把前半句未划线的部分也读完。在句中，while引导让步状语从句，可以译为“尽管……”。紧跟在question后的问句事实上是question的同位语从句。

2.sustain the illusion of control through the conscious mind alone：sustain表示“维持，保持”；the illusion of control表示“控制的幻觉”。翻译该动词短语时，考生需将control后面的状语部分前置，以符合汉语表达习惯。可以译为：“仅仅通过意识即可保持这种控制的幻觉”。

3.be faced with：表示“面对着，面临着”。该短语在2008年考研英语阅读理解真题中就曾出现过：“Men and women show different inclinations when faced with stress.”

4.make sb. do sth.：表示“使……做……”或“让……做……”。

本句考点

让步状语从句，后置定语，同位语从句

参考译文

尽管我们能够仅仅通过意识即可保持这种控制的幻觉，但事实是，我们却总是面临着这样一个问题：“为什么我们不能让自己做这件事或完成那件事呢？”

(48)This seems a justification for neglect of those in need, and a rationalization of exploitation, of the superiority of those at the top and the inferiority of those at the bottom.

句子解析

1.本句句首出现了代词this，因此考生需查看前一句话，找到this指代的内容。前一句内容为：“Part of the fame of Allen’s book is its contention that ‘Circumstances do not make a person, they reveal him.’”考生可以看出，本句中的this指代的是Allen的观点：环境不会造就人，而只能揭露出人的本性。在本句中，of exploitation和“of the superiority … and the inferiority …”是并列关系，都作后置定语来修饰rationalization；第二个后置定语中的superiority和inferiority同样构成并列关系。

2.justification：该词在以前的考研英语真题中没有出现过，但是其同源单词justice、justify、justified、justifying、justifiable在历年真题中都高频出现。所以，从这个角度上来说，该词并不算超纲词汇，可以译为“正当的理由、借口”。

3.in need：指“在贫困中，在危难中”。英文中有句谚语：“A friend in need is a friend indeed.”(患难见真情。)在本句中，those in need可译为“需要得到帮助的人”。

4.rationalization：该词是rationalize的名词形式，可译为“合理化”。

5.superiority和inferiority：这两个词分别是superior和inferior的名词形式，分别表示“优越感”和“自卑感”。

本句考点

指代用法，多重后置定语，并列结构

参考译文

这个观点似乎为忽视那些需要得到帮助的人的这一做法找到了借口，并且使剥削行为、上层人的优越感和底层人的自卑感合理化。

In fact, (49) circumstances seem to be designed to bring out the best in us and if we feel that we have been “wronged” then we are unlikely to begin a conscious effort to escape from our situation.

句子解析

1.本句中包含了两个被动语态结构“be designed to”和“we have been ‘wronged’”。

2.be designed to：意思是“目的是，旨在”。

3.bring out：原意为“拿出”，而在具体语境中其含义非常丰富，可以理解为“拿出，取出”“把……带到户外”“使出现，使暴露”“阐明”“出产，出版”“说出”等，因此考生可以等对全句的内容有一定了解后，再来选择其对应的汉语释义。

4.wrong：该词的词性非常多，可以作名词、形容词、副词；也可以作动词，表示“冤枉”或“不公正地对待”。本句中wrong就是作动词。该词是本句词汇翻译的一个难点，考生需“瞻前顾后”，理解其含义，再进行翻译。

5.be unlikely to do sth.：指“不太可能做某事”，该词组是“be likely to do sth.”的否定形式，在历年考研英语真题中高频出现。

6.conscious effort：意思是“有意识的努力，自觉的努力”。

本句考点

被动语态，条件状语从句，词义选择

参考译文

环境似乎旨在激发出我们内在的最大潜能，而如果我们感到自己受到了不公平的对待，那么我们就不太可能自觉地努力逃脱现状。

(50) The upside is the possibilities contained in knowing that everything is up to us; where before we were experts in the array of limitations, now we become authorities of what is possible.

句子解析

1.本句有一定难度，对于简单词汇真正含义的把握是翻译好本句的重点。在句中，“contained in knowing that … up to us”是过去分词作后置定语，修饰possibilities；knowing that后是一个宾语从句。分号后的where在句中作连词，用于把两个人、事物等进行对比，从而显示出两者的不同，在该句中，where连接的是“before … the array of limitations”和“now … is possible”两个短句。

2.upside：原意指“上部，上方”，其引申义为“the more positive aspect of a situation that is generally bad”(事物积极的一面)。

3.up to：该词组为考研英语高频词组，意思是“取决于，由……决定”。

4.array of limitations：在该词组中，array of指“大量的，一系列的”，limitations指“局限，限制”。

本句考点

分词作后置定语，宾语从句，并列结构

参考译文

积极的方面是：知道一切都取决于我们自己，那么万事就有无限可能。以前，我们能在诸多限制中应对自如；而现在，我们会成为决定一切可能性的主宰。

The Boss Tells Some Jokes

The boss returned from lunch in a good mood and called the whole staff in to listen to a couple of jokes he had picked up. Everybody, but one girl laughed uproariously.

“What’s the matter?” grumbled the boss. “Haven’t you got a sense of humor?”

4.华中农业大学考研真题 篇四

1路基沉陷的类型，原因及防治措施？

2试述环境因素中的温度对路面的影响，沥青混合料设计和路面结构设计是如何考虑这些影响的？

3.试述水泥混凝土路面设计时哪些环节需要考虑行车荷载？具体如何体现的？ 4.水泥稳定土的形成机理，及强度影响因素。

5.解释水泥稳定碎石概念，强度形成机理及强度影响因素。

6.分析下列路面结构组合和厚度设计的不合理之处，如何改正这种不合理的结构组合设计

7.解释概念

1.横向力分布系数 2.横净距 3.速度V85 4.缓和坡度

8.说明坡度线，导向线，修正导向线，二次修正导向线的特点是什么？是如何解决问题的？

9.交通量大且载重车辆混入率较多的长大上坡路段上会产生哪些问题？采取什么措施解决？

10试述水对路面的影响，常用路面排水的措施及设置要点

2014长安大学803《道路工程》考研真题

路基路面部分：

1.环境因素对路面的影响有哪些，对路基的影响有哪些，并说出相应的对策;2.车辙的分类、形成原因、及预防措施；

3.结合沥青路面的损坏类型，评价我国沥青道路设计指标，并给出改进意见； 4.我水泥混凝土路面的设计规范中规定的力学结构模型有哪些？各有何特点，适应于哪些场合？并说出下面的路面结构属于哪种结构模型；

5.隧道道路与普通道路相比有哪些特点？有哪些损害类型，针对这些特点，我国 隧道公路建设采用了哪些措施？

6.普通硅酸盐水泥有什么性质？我国道路规范中对其有哪些评价指标？用这类水泥铺筑的路面有何性质？ 道堪部分：

1.长下坡路段接小半径平曲线会对行车有哪些影响，从哪些方面评价可以避免这类影响；

5.考研复旦大学古代文学真题 篇五

一.填空(15分)(略)

二.名词解释(10分)

1，沉郁顿挫

2，诸宫调

三.简答(20分)

1，“永明体”的声律要求?有什么意义?

2，《金瓶梅》比前此白话通俗小说在艺术上有什么突破?

四.问答(30分)

苏轼的出现在北宋有什么意义?对后人影响如何?

现代文学部分：

一.填空(15分)

1，《三叶集》的作者( )

2。梁实秋在美国师从( )，主要理论( )

3，《中国新文学大系》各集作者。

二.名词解释(20分)

1，活的文学和人的文学

2，老舍作品中的“京味”和京派

三.简答(15分)

叶圣陶说“茅盾是一位具有社会科学家气质的小说家”，为什么?

四.问答(25分)

6.华中农业大学考研真题 篇六

1、地理信息科学

2、数字地球

3、数字地形模型

4、Web地理信息系统（WebGIS）

5、开放式地理信息系统（OpenGIS）

二、试述地理信息系统的设计方法并进行对比分析（20分）。

三、试述地理信息系统的空间分析功能及相应的应用（20分）。

四、试述地理信息系统的集成模式（20分）。

五、简述地理信息系统的热点问题及今后的发展趋势（20分）。南京师大2001年研究生入学考试试题地理信息系统一、名词解释（20分）

1、虚拟现实

2、开放性地理信息系统（OpenGIS）

3、WebGIS

4、数字地球

5、拓扑结构

二、简述数字地球的关键技术（20分）

三、简述地理事物与地理观象在GIS中表达方法（20分）

四、试述遥感、GPS与地理信息系统（GIS）之间的相互关系（20分）

五、试述当前地理信息系统需解决的关键技术问题（20分）南京师大2002年GIS 一.（20分）

1.数字地球2.数字高程模型3.虚拟现实4.WebGIS5.空间数据仓库二.简述GIS空间分析的内容。（20分）三.简述一个应用型GIS建立的步骤及需要重视的问题。（20分）四.简述GIS的几种主要数据模型，并进行各自有缺点分析。（20分）五.简述数字地球中的关键技术。（20分

南京师范大学1999——2001年研究生入学考试试题遥感学南京师范大学1999年研究生入学考试试题遥感学：

一、名词解释（每题5分）

1、亮度温度

2、米氏散射

3、航空像片投影差

4、滤波增强处理

二、问答题（每题15分）

1、目前遥感技术常用哪些电磁波的波段？请说明各波段的波长范围及主要特性。

2、什么叫发射率？按发射率与波长的关系可将地物分成哪几种类型？

3、以陆地卫星TM图像的波段为例，说明怎样进行真彩色合成和假彩色合成？假彩色合成图像有什么特殊用途？

4、影响植被在遥感图像上的光谱特征和主要因素有哪些？从绿色植被的典型反射光谱曲线上可看出哪些特点？

三、综合题（20分）1998年7——8月长江流域遭受特大洪涝灾害，江西鄱阳湖滨一带发生大面积淹没。利用遥感技术进行洪涝灾情的实时或准实时监测及灾后损失评估显得十分重要。请说明怎样利用遥感技术：1）、进行洪涝灾情的实时或准实时监测；2）、进行灾后损失评估。（要求从技术路线、方法及所用遥感资料等方面作出说明）南京师大2000年研究生入学考试试题遥感学

一、名词解释（共40分）

1、传感器

2、电磁波

3、瑞利散射

4、黑体辐射

5、微波

6、空间分辩率

7、假彩色合成

8、图像反差增强（反差拉伸）

二、问答题或综合题

1、与常规地理研究手段相比，遥感技术有何优越性？（10分）

2、什么是数字图像直方图？它在遥感图像数字处理中有何用处？（15分）

3、什么是地物的反射光谱和反射光谱曲线？请画出绿色植被、干土和净水的典型反射光谱曲线，并作简要说明。（15分）

4、什么是遥感图像大气校正？为什么要进行遥感图像大气校正？请以多光谱扫描仪（MSS）资料为例，说明大气校正的原理和方法。（20分）南京师大2001年研究生入学考试试题遥感学

一、名词解释（共40分）

1、黑体

2、发射率

3、数字图像直方图

4、假彩色等密度分割

5、亮度温度

6、中心投影

7、卫星轨道参数

8、高光谱遥感

二、问答题（每题15分）

1、画出电磁波谱图，并对现代遥感技术常用光谱段的波长范围及其在遥感上的应用作出简要说明。

2、什么是遥感图像的空间分辨率、时间分辨率和光谱分辨率？这三种分辨率的改善对地物遥感监测有何作用？

3、以美国陆地卫星TM图像的波段为例，分别说明遥感图像的真彩色合成与假彩色合成方案。与真彩色合成图像相比，假彩色合成图像在地物识别上有何优越性？

4、当前遥感技术发展的重要趋势之一，是与地理信息系统（GIS）技术和全球定位系统（GPS）技术相结合（即所谓“3S”技术）。请从技术上说明这种结合的意义。

南京师范大学2003年硕士研究生招生考试试卷（人文地理学）一名词解释 1文化景观2文化决定论3迁移农业4城市性质5原料指数6可进入性7门槛人口8乘数原理9环境认知10普雷德行为矩阵模型11经济全球化12现代服务业二简答题 1简述杜能环结构形成机制。2比较人的生物适应性与文化适应性之间的差异。3分析政府行为对经济活动区位的影响。4简述跨国公司不同组分的区位选择。5点轴式空间结构模型的主要内涵。6简要分析中国文化人口的迁移。（？）三论述题 1战后初期世界产业出现“临海型”布局趋势，七八十年代以后又出现“临空型”区委类型，试从经济地理角度分析其产生的理论依据。2你认为我国当前城市规划与建设中存在的主要问题是什么，应该从哪些方面来加强城乡规划的监督管理。3阐述中国经济布局战略的演变过程，并对如何缩小东西部之间的差异进行论述。南京师范大学06年人文地理真题（回忆版）

一、名词解释:

1、制度文化

2、生理密度

3、地理物象

4、要素禀赋学说

5、相对国民收入

二、简答:

1、赫特纳拉采尔弗里德曼的主要学术观点

2、影响语言传播的主要因素

3、主导产业和支柱产业的区别

4、人文地理学的综合性

5、跨国公司对投资地的影响

三、论述:

1、实证主义方法论对人文地理学的影响

2、韦伯工业论的主要观点及评价

3、结合区域实例论述区域产业结构的演进机制

南京师范大学1999、2001、2002 年研究生入学考试试题地理信息体统 1999地理信息系统一、名词解释：（20分）

1、地理信息科学

2、数字地球

3、数字地形模型

4、Web地理信息系统（WebGIS）

5、开放式地理信息系统（OpenGIS）

二、试述地理信息系统的设计方法并进行对比分析（20分）。

三、试述地理信息系统的空间分析功能及相应的应用（20分）。

四、试述地理信息系统的集成模式（20分）。

五、简述地理信息系统的热点问题及今后的发展趋势（20分）。南京师大2001年研究生入学考试试题地理信息系统一、名词解释（20分）

1、虚拟现实

2、开放性地理信息系统（OpenGIS）

3、WebGIS

4、数字地球

5、拓扑结构

二、简述数字地球的关键技术（20分）

三、简述地理事物与地理观象在GIS中表达方法（20分）

四、试述遥感、GPS与地理信息系统（GIS）之间的相互关系（20分）

五、试述当前地理信息系统需解决的关键技术问题（20分）南京师大2002年GIS 一.（20分）

7.华中农业大学考研真题 篇七

近年来我国高校的研究生招生人数逐年增加,报考研究生的人越来越多。从近五年来看,2010年全国计划招收研究生47.2万人,2011年为49.5万人,2012年为51.7万人,2013年为54.07万人,2014年为56万人。研究生报考人数方面,根据中国教育在线《2014年全国研究生招生数据调查报告》显示,“2014年全国硕士研究生报考热度趋缓。近20年内,考研报名人数继2008年首次下降之后,2014年出现第二次下降。全国各地考研报名人数均呈现不同程度下降趋势,如北京、河北、湖北分别下降7.6%、3.8%、1.24%。”尽管考研报考人数有所减少,但“考研热”这一社会现象并没有降温的表现。结合现今的大学生就业形势严峻的社会背景和今年新实行的考研改革政策,本文对大学生考研动机进行相关的研究,得出大学生考研动机及影响因素的结构,归纳出大学生考研动机的特点,为大学生未来进一步的规划和发展提供依据和建议。

考虑到问卷调查的广泛性和代表性,调查对象来自松江大学城6所高校,主要是大一至大四学生,少部分为研究生,专业涵盖文、理、工、商四大主要领域,共发放问卷300份。

通过文献研究和对大学生进行的开放式问卷调查结果,对其中的重点信息进行归纳和排列,从中抽取前八个影响大学生考研的因素,勾勒出大学生考研动机的主要因素。对数据用因素分析方法确定主要影响因素,并了解各个因素的相对重要程度,提取其中共同的影响因素,进行结构分析。

2 大学生考研动机因素结构探究

2.1 因素分析的适用性

在“考研改革后大学生考研动机及影响因素分析问卷”中共列有29个影响因素,对这29个影响因素进行因素分析,其中KMO值为0.818,Bartlett检验的值为3884.276,对应p<0,表明样本适合因素分析。

2.2 第一次因素分析

通过主成分分析法和方差正交最大旋转法,利用SPSS软件,对问卷中的29个影响因素进行初步的因素分析。其中特征值大于1的因素有8个,解释总变异量的68.060%。

2.3 第二次因素分析

通过第一次因素分析,由于删掉部分影响较小的因素,使整体的因素结构发生了变化,因此进行第二次因素分析。对剩余27个项目进行分析,特征值大于1的有7个,解释总变异量的66.534%。

所抽取的第一个因素,特征值为6.496,能够解释总变异的24.058%,它所包含的项目有:考研是一种大势所趋,不愿落伍;受考研热影响;他人期望;亲情的需要;爱情的需要;想光宗耀祖。这些项目主要是外界因素对于自我选择的影响,将其命名为“环境影响”。

第二个因素特征值为3.45,能够解释总变异的12.779%,它所包含的项目有:就业前景不乐观;现有学历不够满足社会需求;工作难找;难以找到一份理想的工作。这些项目体现了社会现状和社会环境的影响,将其命名为“就业压力”。

第三个因素特征值为2.412,能够解释总变异的8.934%,它所包含的项目有:现有专业水平不高;现有知识面窄;现有知识结构不够完善。这些项目表达了大学生个人对于自我掌握知识水平的评价,将其命名为“求知进取”。

第四个因素特征值为1.654,能够解释总变异的6.127%,它所包含的项目有:现有学历限制发展空间;考研可以更好实现自我价值;为了证明自己的实力;不想放弃任何自我发展的机会。这些项目大多围绕着自我价值的实现和提升,将其命名为“自我价值的实现与提升”。

第五个因素特征值为1.545,能够解释总变异的5.722%,它所包含的项目有:自己适合做学问;为将来读博打基础;喜欢做学问;喜欢报考的专业。这些项目反映出大学生个人的取向,将其命名为“个人取向”。

第六个因素特征值为1.303,能够解释总变异的4.828%,它所包含的项目有:个人潜能尚未充分发挥;目前水平难以成就一番事业;现有能力有限。这些项目主要关于大学生对个人水平的认知,将其命名为“能力的发掘与提升”。

第七个因素特征值为1.103,能够解释总变异的4.086%,它所包含的项目有:不喜欢现有生活方式;对所学专业不感兴趣想换个专业;想换个地方生活。这些项目反映大学生对目前现状的不满且想要通过考研学习获得改变,将其命名为“改变现状”。

3 大学生考研动机的特点

3.1 研究目的与假设

本研究从性别、年级、生源地三个方面来考察大学生考研动机7大影响因素间是否存在差异,并对存在的差异进行分析与解释。

本次研究合计有效样本量为275。其中男生90人,女生185人;各年级学生及研究生人数分别为79、80、90、18、8;来自大城市、中等城市、小城镇及农村的学生人数分别为59、103、75、38。

3.2 研究结果及分析讨论

3.2.1 不同性别的大学生之间的T-检验

为探究性别在是否考研这个问题上的差异,我们进行性别与考研影响因素的T-检验。结果显示,性别在考研动机的2个影响因素上存在显著差异,即“环境影响”和“个人取向”。且在这两方面,男生都比女生更看重。

从现在大学生的普遍心理状态出发,男生对于自己未来的发展路线和职业规划都更有计划性,比女生更早地开始进行自我定位,在这点上男生和女生的想法存在显著的差异。另外,相比女生较固定的思维,男生思维通常更有发散性,因此当接触新事物、新环境时会有更多的思考。这并不是说女生此方面的意识比男生而言差,而是表明女生对于自己的选择更加慎重仔细。

3.2.2 不同年级的大学生之间的方差分析

为探究年级在考研动机影响因素上的差异情况,我们对数据进行方差分析。根据结果(表2)得出,在“个人取向”这一主要因素上不同年级大学生的选择存在显著差异。

为了进一步研究这一差异情况,我们对“个人取向”因素进行分析。得出进一步的结论,“个人取向”这一因素的特点可以归纳为,年级越高的学生,对自己的取向越明确,这与个人的阅历有关,经过几年的大学生活,高年级的大学生更会安排自己的生活,有更明确的想法。而四年级学生面临毕业,更是已经确定了自己的职业方向,对自己的取向自然也更有自己的主见的。

3.2.3 不同生源地的大学生之间的T-检验

为探究生源地在考研动机影响因素上的差异,我们对生源地与影响因素做T-检验。

结果表明,不同生源地的大学生在“环境影响”这一因素上存在显著差异,且生源地为非城市(小城镇或农村)的大学生的影响较大。我们认为这一结果基本符合目前大学生的实际情况。由于从小到大所接触到的生活环境存在差异,来自城市和来自农村的学生的自我要求不同。虽然中国有些地方的农村条件也很不错,但整体来说,依旧是城市条件优于农村。来自农村的学生更多希望能通过考研来实现家长对自己的期待,或者说改变自己的生活环境,让自己今后的生活能够更加富足,因此在是否考研这个问题上,对家庭或他人的思考相比城市学生而言会更多。

4 结论

通过对7个因素进行分析,我们得出影响因素的特点主要有:

(1)大学生考研动机影响因素在性别上有显著的差异。

主要是“环境影响”和“个人取向”两个因素,男生普遍比女生更加重视,在考研问题上会加以更多考虑;

(2)在年级上有显著的差异。

主要体现在“个人取向”这一因素上,除四年级大学生与研究生之间,其他年级大学生之间都存在显著差异;

(3)在生源地上有显著的差异。

具体表现在“环境影响”因素上,来自城镇和农村的大学生比来自城市的大学生认为更重要。

由研究结果可以看到发现,大多数大学生在面临考研与否这一可能会影响人生的重要选择时,除了从自身出发,根据自己的需求和规划做考量外,周边的人、事以及社会整体的大环境的影响也不可忽视,这也会左右着大学生们的选择。

本次研究经过两次因素分析最终得出考研动机影响因素主要有7个,解释总变异的66.534%,由此可见,考研动机的影响因素构成相当复杂,还有很多因素没有被发现,有待进一步研究。

参考文献

[1]郑军,阳光.当代中国大学生考研动因的社会学分析——以理性选择理论的视角[J].湖北社会科学,2005(2).

[2]徐体高,胡效亚.大学生考研与就业的理性思考[J].中国高教研究,2006(11).

8.华中农业大学考研真题 篇八

下面笔者就对2015年考研英语（一）阅读理解Part A的真题进行详解，重点分析解题步骤、答题技巧及题型特点，并为2016年的考生提供备考建议。

解题步骤

考研英语阅读Part A的解题步骤一般分成三步。

第一步：阅读对应段落。考生可以在第一遍扫读全文时标明各段落的序号，以方便做题时定位答案信息，然后根据题目要求，阅读对应段落，了解其中心大意。

第二步：定位答案信息。考生在读完题目之后，可以根据题干中的关键词回原文定位相关答案信息。

第三步：筛选正确选项。考生根据自己对定位到的关键信息的理解进行判断，同时结合相关段落的主题筛选出正确答案。

下面笔者将结合真题，针对上述解题步骤介绍具体的答题技巧。

1阅读对应段落

阅读考研英语阅读理解文章最难的不外乎两件事：一是单词，二是长难句。在单词方面，本次考试设置了一些障碍。比如Text 4中曾多次出现关键词integrity （正直，诚信），考生如果不认识这个词，就会在理解文章时遇到障碍。通常，应对生词的方法有两种。一种是通过词根、词缀对词义进行推测。比如Text 1第一段的abdicate，考生如果熟悉一些常见词缀的含义，就能很容易地通过该单词的前缀“ab-”推测其有away from的意思。接下来，考生还能根据文后出现的短语stand down （下台）进一步推断abdicate是“退位”的意思。应对生词的另一种方法是结合上下文进行推测。例如，Text 1中有一个关键词是monarchy （君主制），考生即便不认识，也可以根据文中出现的kings和royal families等词推断其与皇室有关。当然，考生并不需要推测所有生词的含义，对于那些不影响理解的生词，考生完全可以跳过。

关于长难句，唯一的应对策略就是划分句子结构，然后对句子成分逐一进行分析。例如，在Text 2第二段的开头有这样一句话：“California has asked the justices to refrain from a sweeping ruling， particularly one that upsets the old assumption that authorities may search through the possessions of suspects at the time of their arrest.”考生在辨明句子主干之后会发现，这句话的重心在划线部分，意思如下：相关部门可以在嫌疑犯被捕时搜查他们的个人财物。那么加州是在请求法官支持该议题还是反对该议题呢？句中的动词短语refrain from （抑制）和动词upset （推翻）构成了双重否定，考生可据此推测整句话表达肯定含义，即加州支持该议题。

2 定位答案信息

考生在定位答案信息时要注意两点：第一，有效利用同义替换;第二，找准答案信息的位置。同义替换是考生在定位信息时最常用的策略，每年必考，今年也不例外。

例1 Which of the following is shown to be odd， according to Paragraph 4？ （Text 1 Question 23）

A. Aristocrats’ excessive reliance on inherited wealth.

B. The role of the nobility in modern democracies.

C. The simple lifestyle of the aristocratic families.

D. The nobility’s adherence to their privileges.

解析：根据题干中的关键词odd （奇怪的），考生可将答案信息定位至原文第四段第三句的后半部分：“... it is bizarre that wealthy aristocratic families should still be the symbolic heart of modern democratic states.”其中bizarre和odd构成同义替换。这句话指出的怪象是：富有的贵族家族依然在现代民主国家中占据着象征性的中心位置。这句话探讨的是贵族在现代民主国家中的角色，与选项B的意思一致，因此选项B为正确答案。

除了有效利用同义替换，考生还要能找准关键信息的位置，因为题干中的关键词可能在原文中出现不止一次，这就需要考生仔细甄别。

例2 The author believes that exploring one’s phone content is comparable to （Text 2 Question 28）

A. getting into one’s residence.

B. handling one’s historical records.

C. scanning one’s correspondences.

D. going through one’s wallet.

解析：这道题问的是搜查个人手机内容相当于什么，题干中的关键信息exploring one’s phone content在原文第四段出现了两次，分别是第一句的“They should start by discarding California’s lame argument that exploring the contents of a smart phone ... is similar to， say， rifling through a suspect’s purse”和第三句的“But exploring one’s smart phone is more like entering his or her home”。答案究竟是哪一个呢？由于该题考查的是文章作者（the author）的观点，而第四段第一句说的是加州政府的观点，故应予以排除。因此，与第三句内容相一致的选项A才是正确答案。

3 筛选正确选项

筛选选项有助于考生缩小选择范围，一般采用排除法，因为考研英语阅读的正确选项往往并不明晰，反而是错误选项较为明显，容易判断。

例3 David Vaux holds that what Science is doing now （Text 3 Question 34）

A. adds to researchers’ workload.

B. diminishes the role of reviewers.

C. has room for further improvement.

D. is to fail in the foreseeable future.

解析：这道题问的是David Vaux对《科学》杂志目前做法的看法。考生可以根据人名将相关信息定位至原文第六段：“Vaux says that Science’s idea to pass some papers to statisticians “has some merit， but a weakness is that it relies on the Board of Reviewing Editors to identify ‘the papers that need scrutiny’ in the first place.””这段话中，David Vaux指出了《科学》杂志在对论文进行数据检验时的一个弊病，即在检验之前需要审稿人委员会去甄别哪些论文需要严格的审阅。选项A认为该举措增加了研究者（researchers）的工作量，看似符合文意，但考生细看就会发现原文说的是审稿人（reviewing editors），而非研究者，应予以排除。选项B认为该举措削弱了审稿人的作用，选项D认为该举措会失败，都与原文意思不一致，也应予以排除。选项C是筛选完错误选项后的唯一选项，认为《科学》杂志仍有改善的空间。考生虽然无法从原文中直接找到与该选项相关的信息，却能根据原文内容进行推测，然后确定该选项就是正确答案。

题型分析

本次考试出现了六大传统题型：主旨题、细节题、目的题、推断题、态度题和词汇题。其中，细节题和推断题仍是主流题型，具体的解题方法可参考例2和例3的解析。至于目的题的解法，鉴于篇幅有限，考生可参考笔者在本刊2014年1月号上发表的《考研英语阅读目的题透析》一文。下面笔者着重讲解剩余的三种题型。

1词汇题

词汇题的解法主要有两种：一种是寻找题目所问词汇的“对等词”，即含义和用法都一致的词;另一种是将选项中的词汇分别代入原文，联系上下文语境判断其含义是否准确、合理。

例4 The phrase “flagged up” （Para. 2） is the closest in meaning to （Text 3 Question 32）

A. found.

B. revised.

C. marked.

D. stored.

解析：短语flagged up出现在原文第二段：“Working with the American Statistical Association， the journal has appointed seven experts to a Statistics Board of Reviewing Editors （SBoRE）. Manuscript will be flagged up for additional scrutiny by the journal’s internal editors， or by its existing Board of Reviewing Editors or by outside peer reviewers.”抛开flagged up不看，后一句话的大致意思是稿件将会被_____，以待接受额外的严格审阅。考生分别将四个选项代入空白处后，可先根据句意排除选项A （发现）和选项D （存储），然后再在选项B （修改）和选项C （标记）中作选择。根据原文，稿件先由《科学》杂志的内部编辑、现有编委或外聘的同级审稿人进行审阅，然后再由其委派的七位数据评审编辑进行审阅。两个审阅阶段均涉及稿件的修改，如果选择选项B就体现不出这两个阶段的工作有何不同。再看选项C，第一批审稿人在审阅之后会标记原稿，以便下一阶段的审稿人作进一步审阅，该选项在句中最通顺、合理，因此为正确答案。

2 主旨题

主旨题的解题步骤一般为两步：①概括文章各段主题，洞悉全文结构;②综合考虑各段主题，同时注意文中出现重大转折的地方，以准确把握文章主旨。如果文章结构为“总—分”或“总—分—总”，就不太可能出现有转折的地方，考生可以跳过第二步，直接根据各段主题来解题。

例5 Which of the following is the best title of the text？ （Text 3 Question 35）

A. Science Joins Push to Screen Statistics in Papers

B. Professional Statisticians Deserve More Respect

C. Data Analysis Finds Its Way onto Editors’ Desks

D. Statisticians Are Coming Back with Science

解析：Text 3全文共六段，为“总—分”结构。第一段总起，段落主题为《科学》杂志要进行数据检验。第二段到第六段均为分述，段落主题分别为该举措的具体措施、动机、生物统计学家Giovanni Parmigiani的观点、物理学家John Ioannidis的观点以及细胞生物学家David Vaux的担忧。由于文章为“总—分”结构，全文主旨已在总起段明确点出，因此，考生可以根据第一段的主题句“The journal Science is adding an extra round of statistical checks to its peer-review process”判断选项A为正确答案。

3 态度题

态度题的解法比较固定，就是利用文中带有感情色彩的词语进行判断。这类词语主要包含三类：①形容词、副词，如unfortunately;②能表达作者主观意愿的情态动词或词组，如should、ought to等;③表示赞成或反对的动词，如disagree、approve等。有些态度题考查的是比较复杂的态度，较难判断，考生需要理解原文中出现的各种观点及其之间的逻辑关系，此时要注意带有转折含义的词汇。

例6 The author’s attitude toward California’s argument is one of （Text 2 Question 27）

A. tolerance.

B. indifference.

C. disapproval.

D. cautiousness.

解析：这道题所对应的原文信息是“The court would be recklessly modest if it followed California’s advice”和“They should start by discarding California’s lame argument that …”。根据句中的关键情态动词（should）及其他带有感情色彩的词汇（recklessly modest、discard、lame），考生可以判断出作者对加州的提议持反对态度，因此选项C为正确答案。

备考建议

近年来，考研英语阅读呈现出越来越难的趋势。这个“难”体现在文章涉及的背景知识越来越宽泛，很多考生对相关背景并不熟悉，导致理解遇到障碍。针对这种趋势，笔者建议2016年的考生在备考时做到以下三点。

第一点：夯实基础，大量积累考研英语词汇，熟悉常见句型（包括长难句）的结构、含义及用法。笔者建议考生把单词放到语境中去记忆，准确掌握单词的含义和用法，同时增强自己对单词的熟悉度和敏感度。

第二点：研究历年真题，熟悉文章写法，准确把握出题套路和命题规律。此外，历年真题几乎涵盖了85%的考研英语词汇，因此全面练习真题也是积累词汇的有效途径。

第三点：适当阅读外刊。考生要多关注自己不熟悉的领域以拓宽知识面，阅读时可将泛读和精读结合起来。泛读是为了掌握文章大意及主旨，考生可以在泛读后试着概括和复述文章的中心思想和主要内容。精读时考生可以利用词典来查一些关键词、核心词，以增强自己对文章细节及逻辑的理解。这样训练几个月，考生的阅读能力将大有提高。

JOKE

9.华中农业大学考研真题 篇九

学术硕士包括新闻传播学（新闻学、传播学方向）2018年清华大学学术硕士(618)新闻与传播史论

一、名词解释（11选10，每题5分，共50分）1.信息鸿沟 2.公民新闻 3.粉丝经济 4.效度 5.信度 6.星法院 7.风险社会

8.传媒社会责任 9.后真相

10.《论出版自由》 11.信息茧房

二、简答题（5选4，每题10分，共40分）

1.“小粉红”在社会公共事务中的行为特征，并结合帝吧出征，谈爱国主义在网络传播过程中的利与弊。

2.结合全球新闻传播史的历史和现状说明一带一路理论的意涵和影响。3.中国共产党新闻思想的形成过程。

4.举例说明量化研究从“概念体系”到“操作体系”的过程。5.举例说明概率抽样与非概率抽样。

三、论述题（每题30分，共60分）

1.结合2016年“罗一笑事件”谈你对反转新闻的理解，并分析以微信为代表的社会媒体对中国社会发展与转型的影响。

2.新媒体技术对社会形态的影响。一种观点认为新媒体技术形成新的社会形态。另一种观点认为新媒体技术只是继承了原有的社会组织形式。你对两种观点的看法是什么？为什么？(862)新闻与传播业务

一、名词解释（每题5分，共20分）1.新闻聚合 2.内容策展 3.交互新闻 4.版面语言

二、简答（每题8分，共40分）1.微信公众号传播的特点。2.融合新闻的特点。

3.媒介融合时代“新华体”的发展方向。4.判断“未来的新闻是算法”。

5.谈非虚构性写作理念在新闻实践领域的应用前景。

三、论述（每题15分，共30分）1.运用主流媒体意识形态相关理论，结合一个案例分析主流媒体近几年话语方式的转变。2.有一个国外数据公司老总说说现在不是“内容为王”的时代，而是“联接为王”时代，记者和编辑不该再追求“内容为王”，而应转而追求内容策略。你怎么看这种说法？为什么？

四、策划题（2选1，共30分）

1.上海携程幼儿园，写出采访对象，按照必要性排序，包括机构和人，并写出原因和报道要点。

2.给了个背景，向一带一路沿线国家青年发放问卷，选出四大发明是……针对这事做个微信推送，写出内容、形式、范围、调查等.五、评论（2选1，共30分）

1.孟非谈地铁遇到熊孩子，骂熊孩子及其家长背景材料，给孟非、熊孩子家长或者其他相关人员写封信，800字左右

2.驴友探险遇险，政府去救援，在悲痛之余有人认为是浪费公共资源，评论800字左右，标题自拟。

2017年清华大学学术硕士(618)新闻与传播史论

一、名词解释（10选9，每题5分，共45分）1.融合新闻 2.徐宝璜

3.新型主流媒体 4.黄色新闻学 5.框架论

6.可替代性媒介 7.芝加哥学派 8.混合现实 9.增强现实 10.苏报案

二、简答题（4选3，每题15分，共45分）1.如何认识社交媒体传播中的新闻伦理。

2.我国一直存在两个舆论场，两个舆论场不统一的问题一直存在，分析原因并且提出应对方法。

3.从受众角度谈中国传播本土化。

4.目前议程设置理论收到了哪些理论的挑战，又是如何应对的？

三、论述题（每题30分，共60分）

1.马克思主义新闻观的时代内涵是什么，如何在当代新闻舆论生态下传播马克思主义。2.什么是新闻价值是什么？新闻价值传统标准和现代标准分别是什么，应如何提高自媒体报道的新闻价值？

(862)新闻与传播业务

一、简答题

1.社交媒体“舆论反转”成因。

2.被遗忘权的具体内涵、提出背景、目的、争议。

二、分析题

材料：“环保部官方新闻中心”开设“环保部发布”微博微信，引发网友热议。1.判断命题的真伪，关于算法推荐强加人的价值判断，形成强烈的观点。2.举非随机抽样方法的三个例子，并说明具体操作流程。3.根据材料，写一篇不超过500字的评论。

三、论述题

1.为了防止假新闻和网络谣言，我国媒体如何运用西方新闻事实核查制度保证新闻真实性。2.算法推荐对新闻专业性的影响。

2016年清华大学术硕士(618)新闻与传播史论

一、名词解释（10选9，每题5分，共45分）1.《察世俗每月统记传》 2.《敬告青年》 3.黄色新闻 4.流动空间 5.拟态环境

6.《传播的偏向》 7.新闻客户端 8.自我反射 9.数据新闻 10.传播情景

二、简答题（4选3，每题15分，共45分）1.新闻的客观性是如何被人知和阐释的？

2.弗雷德克里•S•西伯特等所著的《传媒的四种理论》（又译为《报刊的四种理论》）的分类标准和依据各是什么？

3.李普曼眼中的公众有何特征？他是如何解决民意与民主关系的？

4.为何说现在的传播理论进入了公共伦理时代？请结合传播伦理的历史发展加以阐述。

三、论述题（3选2，每题30分，共60分）1.中国现代新闻传播业已经有百年的历史。请论述百年来中国新闻传播业在发展变迁中所受的政治控制和影响。

2.近期发生的一系列恐怖袭击事件（如巴黎恐怖袭击、俄罗斯客机坠毁、以及马里酒店人质事件）再度引起人们对于恐怖主义的关注和探讨，其中一个重要议题是极端观点与互联网之间的关系。一派学者认为互联网的产生和普及导致了大量信息的生成，而个体处理信息的能力是有限的，因此人们更倾向于选择与自己观点相近的人接触沟通，从而疏远和自己观点相左的人和信息。久而久之将导致人们观点的极化，并降低对其不同意见的包容性和容忍程度。你是否同意上述观点？为什么？

3.议程设置研究近年来面临着那些理论挑战？它是如何应对的？(862)新闻与传播业务

一、简答题（4选3，每题10分，共30分）1.如何理解“标题党”现象

2.微信公号等自媒体平台的信息生产与传统新闻媒体报道之间的差异。3.分析社会化媒体中社交与内容生产、传播之间的互动关系。4.简要分析2015年中国电影市场。

二、分析题（4选3，每题25分，共75分）

1.2015年，腾讯财经推出了名为“Dreamwriter”的自动化新闻写作机器人。随后，新华社于11月7日推出名为“快笔小新”的机器人写稿项目。请你分析机器人写稿的优劣势及其对于新闻行业的可能冲击。2.针对材料，写一篇短评（不超过500字）

材料：市委书记开微店推销本地特产公开承诺“佣金我一分也不要”。3.作为一名传播学研究者，假如现在你需要了解中国官方与民间两个舆论场分化和融合的态势，可以采取什么研究方法来实现你的研究目的？请提供3种方法选择（质化与量化均可），并就其中一种方法进行下列设计： a.研究问题

b.如何获取样本

c.如何设计与受众的具体问题（请至少设计三个问题）d.如何获取数据 e.如何分析数据

4.请就下面这种情况谈谈你的理解（不超过500字）

所给材料是万达起诉“顶尖企业家思维”微信公众号，“顶尖企业家思维”公号运营人发出《真诚的向王健林董事长致歉》一文。

三、论述题（第1题20分，第2题25分，共45分）

1.哪些新技术产品将对于新闻业的发展带来巨大的影响？你如何理解技术与新闻业的关系？（20分）

2.今天，新媒体技术中的个性化信息服务来越普遍，例如，“今日头条”等客户端会研究用户的阅读偏好，以此为依据向用户推送感兴趣的内容，试分析个性化的信息服务带来的影响。（25分）

市委书记开微店推销本地特产公开承诺“佣金我一分也不要”

新文化延边讯（记者杨威）电商、微商蓬勃发展的时代，开网店、微店不足为奇，可您听说过市委书记开微店，在朋友圈里推销本地特产的吗？

近日，敦化市委书记唐文忠就在自己的微信上开了“唐文忠的小店”，为敦化官方直营的土特产品店“大德敦化人人店”代言，并号召朋友们成为自己的分销商。小店开张不到一个月，他已经有了28个分销商，这28个分销商又发展了80多个三级分销商，不到一个月售出商品近万元。

出生于1962年的唐文忠在法院系统工作了24年，当过法官，在敦化法院院长位置上被提拔为敦化市纪委书记，2010年12月出任敦化市长，2014年12月被任命为敦化市委书记。上任不到一年，他将阿里巴巴的农村淘宝项目引进敦化；政府出资1000万元成立敦化电子商务公司，以销售敦化本地产品为主的大德敦化特色产品官方直营店在各大购物网站开业；11月5日，大德电子创客园开业，国内知名电商纷纷入驻。

刚刚过去的“双11”，敦化市青钩子乡老屯村作为东北地区唯一一个上榜者，荣登农村淘宝十大土豪榜第十名。

缘起

考察浙江电商小村受震撼

新文化：作为一个60 后的市委书记，你曾经对微信微商不是很“感冒”，是什么原因促使你转变为一个微商的积极推动者？

唐文忠：原来电子商务在我心目中没当回事，因为它的额度不计入地方政府的统计数据，也没有其他税收，对地方财政也没什么支持。但今年三月，我去浙江省杭州市桐庐县，一个小小的白牛村，盛产山核桃，原来自己村里的都卖不出去，后来通过电商销售，一年卖出1.6 个亿，村民都很富。我深受震撼，感觉电子商务不仅是对地方财政和统计数字的支持，还是全民创业、万众创新的新业态。今年国务院出台了推动电子商务发展的文件，我们市委市政府就应该顺应新趋势，大力推进。我就是从那个时候开始重视。新文化：您怎么想到要亲自开店？

唐文忠：我们做电商的最终目的是要卖敦化本地产品，我们成立了自己的电子商务公司，开发了大德敦化人人店，就是微信上的小店，通过朋友圈来销售。我带头开这个店，主要是考虑主推敦化本地产的农副产品。作为市委书记，我要为敦化产品代言，我通过书记的身份告诉大家，我们的产品是有官方品质保证的，是可以信赖的，也告诉机关干部，每个人都应该用实际行动，支持敦化产业的发展。大家纷纷转发，现在已经开了一万四千多个小店，我们的分销商遍布全国24 个省市，效果非常好。

经营

188.17 元佣金，都会返还

新文化：纪委要求公务员不准经商，你考虑过开微店可能会违反规定没有？

唐文忠：这个要求我知道，确实也有顾虑，所以我曾在会上宣布，我开店的佣金我一分也不要，会返给电子商务公司。到现在我的这个小店已经赚了一百八十八块一毛七的佣金，我都会返还给我们的电子商务公司。

新文化：你如何打理这个小店？还是有一个团队在具体打理？

唐文忠：小店非常简单，不用人打理，我自己的小店我也就是在朋友圈转发一下，怎么买、怎么卖都是电子商务公司来做。

比如说你，点击我的小店，成为我的分销商，在你自己的微信朋友圈转发，你就成为我的二级分销商，然后别人再点击你的小店，成为你的分销商，就是我的三级分销商。

我们开发了三级分销商佣金制，三级分销商，也就是卖出货的那个是按14%来提成，二级分销商4%，一级2%，只要有人点击购买，付款后，提成自动由电子商务公司打到你的账户上，我们就是转发，什么具体工作都不用做。新文化：你最大的阻力或困难是什么？ 唐文忠：没有遇到阻力，大家都非常支持。

评判

按你们的话说算“菜鸟”吧？

新文化：如果按照菜鸟、老手、高手几个词来衡量，你和你的官员队伍大致是什么水准呢？ 唐文忠：你这几个称呼我不太懂。新文化：相当于不太会、比较会和很会。

唐文忠：哦，我是属于相当不会的那种，按照你们的话说，算是菜鸟吧（笑）？我的官员们各种程度都有了，年轻一点的肯定比我们强。

新文化：你准备如何推动官员队伍都动起来，做大微商？

唐文忠：加大宣传，我身体力行带头开店，也号召大家转发，让敦化人来推销敦化特产。

目标

已经选好一个村

要干成东北淘宝第一村

新文化：你的家人有没有认为你很新潮，他们对你开微店的第一句评价是什么？

唐文忠：我儿子三十岁了，我都当爷爷了，家人都非常支持我，我儿子说“爸，你挺厉害”，我爱人，我儿子都转发了我的小店，都成为我的分销商了。一个乡镇的书记成为我的分销商后发展了37 个三级分销商。

10.华中农业大学考研真题 篇十

华中师范大学翻译硕士(MTI)基础科目 英汉互译部分真题 1 IMF 国际货币基金组织 2 ILO 国际劳工组织 3 IAEA 国际原子能机构 4 FAO 联合国粮食及农业组织 5 UNCTAD 联合国贸易和发展会议 6 the Union of Myanmar 缅甸联邦 7 Indian Rupee 印度卢比 8 the BRIC Countries 金砖国家 9 Good Year 丰收年 10 Business Week 商业周刊 11 The Woman Warrior 《女勇士》 12 Hewlett-Packard惠普科技,惠普公司 The Other Guys《别的家伙》(美国动作喜剧片)14 Secretary of State 国务卿 Group 20 20国集团(一个国际经济合作论坛)汉译英 新华社 Xin Hua News Agency 2 发改委 National Development and Reform Commission of the PRC 3 审计署 National Audit Office of the PRC 4 东航 China Eastern Airlines 5 国家馆日 National Pavilion Day 6 上海世博会 Shanghai World Expo 7 环幕电影 circular-screen movie 8 低碳经济 Low carbon economy 9 节能减排 energy-saving and emission-reduction 10 商品房 commercial residential building 11 市场营销 marketing management 12 节约能源法 energy-saving act 13 原生态 ecosystem 14 应对气候变化国家方案 national program on addressing climate change 15 全球财富论坛 fortune global forum

华中师范333教育真题

一、名词解释 1.学制 2.修养 3.产婆术 4.稷下学宫 5.五育并举 6.学习策略

二、简答

1.简述教育的政治功能

2.孔子认为教师应该具备的基本特点 3.文艺复兴时期，人文主义教育的主要特征 4.简述赫尔巴特教学形式阶段论的内容

三、论述

1.论述文化知识的育人价值 2.论黄炎培的职业教育思想

3.举例论证教学过程中的直观性原则及要求 4.论创造性的内涵及培养途径

2018华中科技大学社会工作考研真题 社会工作原理

一、名词解释（40分）

1、危机（指危机干预模式里的危机）

2、剩余性福利或残补性社会福利

3、简单随机抽样

4、社会互动

5、社会流动

6、叙事治疗模式

7、操作化

8、封闭小组

二、简答（60分）

1、简述社会行政的功能

2、儿童社会工作的功能

3、女性主义对社会工作的意义

4、简述小组治疗模式

5、行为治疗模式的主要治疗方法

三、论述（60分）

1、试说明“解释者”社会工作理论范式的特点，包括主要理论，对人和社会关系的看法和社会工作过程理论，结合实务经验进行说明。

2、说明初级群体和次级群体的特征差异体现的方面，分析其正功能。

3、比较个体主义和整体主义取向的社会工作模式在本体论预设、主要流派、主要干预模式和核心价值观等的分类特征差异？并以一实务案例说明这种差异的主要体现方面。

2018社会工作实务

一、举例名称解释（5×8＝40）

1、个案工作

2、同理心

3、简单随机抽样

4、参数值

5、层次谬误

6、社区工作

7、社会行动模式

8、测量

二、简答（15×4＝60）

1、简述小组工作三大模式及其特点

2、举例说明社会工作研究包括哪些层面

3、社区工作的过程

4、学术性调查报告结构包括哪些部分

三、联系实际论述题

1、自填式问卷和结构式访问的优缺点，结合实际论述。（20分）

2、举例分析，如何综合运用社会工作专业方法为老年人展开社区照顾。（30分）

华科西方哲学真题 考试科目:西方哲学史

适用专业:外国哲学、马克思主义哲学、伦理学

一、名词解释(外国哲学专业答前5题，其他专业任选其中的5个;每题8分，共40分)

1、逻各斯(赫拉克利特)

2、理念(柏拉图)

3、单子(莱布尼茨)

4、绝对命令(康德)

5、绝对精神(黑格尔)

6、经验论

7、本原

二、简答题(外国哲学专业答前4题，其他专业任选其中的4个;每题10分，共40分)

1、如何理解苏格拉底的“德性即知识”，2、为何说托马斯?阿奎那是“温和的实在论”，3、如何评价休谟的怀疑论，4、近代欧洲经验论与唯理论的主要分歧是什么，5、简述安瑟尔谟(或安瑟伦)关于上帝存在的本体论证明。

6、如何评价培根提出的“四假相”说，三、论述题(外国哲学专业答1和2，其他专业答2和3;每题35分，共70分)

1、为什么说康德的伦理学是形式主义的伦理学,它的局限性何在，2、论述柏拉图的理念论及其在西方哲学史中的意义。

3、论述费尔巴哈的唯物主义和对宗教的批判的历史功绩及其局限性。

考试科目:现代西方哲学 适用专业:外国哲学

一、名词解释(任选其中的5个;每题8分，共40分)

1、超人(尼采)

2、绵延(柏格森)

3、面向事情本身(胡塞尔)

4、此在(海德格尔)

5、意识流(詹姆斯)

6、逻各斯中心主义(德里达)

二、简答题(任选其中的4个;每题10分，共40分)

1、“语言学转向”的含义是什么，2、如何理解维特根斯坦的“语言游戏说”，3、如何理解“存在不是谓词”，4、奎因提出的“经验主义的两个教条”的含义是什么，5、实证主义哲学的基本特征是什么，三、论述题(任选其中的两个;每题35分，共70分)