初三班教学工作总结

初三班教学工作总结（11篇）

1.初三班教学工作总结 篇一

一、班级初始状态与学生基本情况

本班共有学生40名，其中男生20名，女生20名。特殊家庭3名，困难学生2名，住宿生35人。初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，部分学生上进心、自信心不强，缺乏学习的动力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作：

二、具体管理措施

（一）抓常规管理规范学生的行为习惯

早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。

（二）选拔班干部

班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次发扬**作风，班干部，一些活动主持人均由**选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。本学期我们初三（3）第一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。尤以景怀江、李天乐、杨勇、王英武等同学最突出。

（三）实行能级管理

我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。

（四）营造良好的学习环境。

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的，而且本班住宿学生很多。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

（五）个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。李海进同学，卫生管理工作认真负责，我就在学习和工作上大力表扬，他不但改掉了自身的毛病，学习成绩也有所提高。李天乐同学拾金不、陈倩、单美颉等同学积极参加学校运动会，为班级争得荣誉，凡此种种都及时表扬，用以完善学生的人格，增强集体的凝聚力。

（六）发挥主题班会的教育作用

主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、拔河比赛，这些活动让学生知道集体的力量的重大。

（七）个别教育及与家长联系情况

本学期同学生谈话共计45次。同家长面谈40次，电话联系20次。

三、班级管理工作中的收获和体会

老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。

不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。

不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。“会读书”是基础，读好书是理想；“懂健身”是乐趣，身心壮是追求；“能办事”是目的，办成事是必须；“做好人”是一切之根本，做一个有利于社会的人。

2.初三班教学工作总结 篇二

一、前期准备要充分,措施要得力

1. 模式确定 。 首先 ,确定A、B班 。 班主任和 全体任课教师根据两班学生的基础知识水平、 接受知识的能力、自身潜力的大小、爆发力程度和平时成绩单排名等诸方面因素进行综合分析,编排A、 B班 。 A班的规模先 小后大 ,这样既增强 了A班学生的忧患意识,又为B班学生留有竞争的空间和信心。 与此同时,在A、B两班内,根据学生不同学科的成绩情况,以就近、互助和合作学习为原则, 形成了“人数少、任务轻、易操作和反馈快”的四人小组学习模式。

2. 选择分班 的最佳时机 。 A、B分班的时机选 择非常重要。 分班过早会导致学生基础知识不扎实;分班过迟则不能达到预期目的。通过我们的实践, 笔者认为最佳时机应选择在初三第二学期开始。 此时,各学科教学内容已基本完成,进入第一轮基础知识的全面复习阶段。此时分班,有利于挖掘潜力,形成新的竞争力。 这样,促使A班的“单科学困生”有针对性地复习,也便于教师辅导。 同时也使他们认识到自己和别人之间存在的差距和知识断层,从而产动力和决心,夯实基础,提高能力。 就B班学生而言,无论是认知水平、学习能力还是学习习惯都较之于前一阶段有所改善。 学生在这一阶段树立了新的信心,从头开始查遗补漏、 巩固基础。

3. 分班前的动 员工作 。 (1) 动员家长 。 分班前,部分家长会反对这一方案的实施。这些主要是中等层次学生的家长。 他们会担心学生不能进入A班而影响学 生升学 。 所以 ,做好这部分 家长的动 员工作至关重要。 我们应从分班对各层次学生的有利因素入手, 向家长讲清分班分层的目的、方法、授课方式及对学生升学机遇。

(2)动员学生 。 分班后 ,分入A班的学生易 盲目自信。 教师要适时提醒,对A班异常活跃的课堂气氛要正确引导并及时发现潜在问题; 同时引导鼓励分入B班的学生。但是据我们观察,此时B班分班的班级纪律反而好于A班。 教师应根据实际情况,简化内容、放慢进度,尽可能做到学生的知识整合循序渐进。

(3)动员任课 教师 。 分班后 ,任课教师会认 为B班是差班 , 从而疏于 管理 , 任其发展 ; 而只要管好A班即可完成任务。 这种错误认识不仅有违分班分层的初衷,而且也有违教师的良知和责任。分班是基于因材施教而更有效地提升升学的各项指标, 并非放弃一部分学生或牺牲一部分学生。 所以,分班分层前,使全体任课教师有正确的认识显得尤为重要。

二、分班分层后的备课、上课

分层,给教师上课带来了一定的便利,但同时也增加了备课任务。 所以教师备课时要在教材内容的基础知识、呈现方式、拔高程度、拓展范围、目标落实上下功夫。 为应对中考,要备考点、备方法,还要根据A、B两层备学情。 我们所要遵循的原则是:

1. A层学生必 须具有扎 实的基础知识 , 没有误区和盲点。做到知识点清楚明了,具有较高的有创新能力和分析处理试题的能力;知识全面、融会贯通。而作为教师,则要更注重方法、技巧的教授, 强化其自主学习的能力, 为其后续发展和终身学习打好基础。

2. 降低B班要求 , 减少教学课 时的新内容 , 侧重巩固旧知识。 教师则要不厌其烦, 做到多复习、多讲解,多巩固。使学生熟练掌握基础知识,力求人人过关。教师要督促学生记好笔记,理解解题方式,强化学生对知识点的理解和记忆。教师要改善和培养学生的学习习惯,多鼓励。 在课堂中,给他们一些轻松的内容,活跃课堂气氛。在日常管理中,教师要多表扬、多鼓励。

三、分班分层后的管理

分班后,要抓好两个方面的管理工作。 一是班级日常管理。 班级管理在分班后,因学生的变动和班主任的变动,容易出现管理松动、班主任互相推卸责任的情况。 分班后,班主任要顾全大局,摒弃私心,勇于承担责任,抓好日常管理。 二是抓好课堂管理,这就是各任课教师的责任。 尤其是B班, 要严格而不苛刻;和蔼而不放纵。 时刻关注个体, 多给这些同学一些关心和鼓励。 教师要在第一时间和班主任、家长取得联系并解决问题。

3.初三班班主任工作总结 篇三

班班主任工作总结

康县二中 代文平

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。为了使初

一、初二已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。

一、发现选拔班干部

由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。李伟，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我--他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长；王玲，思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

二、教育培养班干部

三、班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的严玉江同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向他讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明他们的工作完成得相当出色！

此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

四、增强班干部间的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考试中，竟然没有一个人总分达到500分。假如有机会再当班主任，我一定会重视对班干部进行考试心理辅导，毕竟考试给他们带来的压力比起普通同学要大很多很多。

4.初三13班班主任工作总结 篇四

九年级，初中毕业班，是压力最大，工作最紧张的一年。但我把它当成一种鞭策，一个磨练自己的机会，并决心不辜负领导的信任，竭尽全力挑好这副担子。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不仅要重智商，更要重情商，要以人为本，尽自己所能使学生生活得幸福，学生幸福了我就更加幸福。本着这一理念，我在工作中不断努力，不断创新，在学生的进步中体验着自己人生的幸福和快乐。在幸福和快乐中实现我的人生价值。现将我一年的体会做如下汇报：

一、构建和谐的班集体，在集体的成长中体会幸福

1．规范班级制度，实现学生自我管理。

我觉得管理班级应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。经过锻炼，学生的胆量越来越大，能力越来越强，大家逐渐成长起来，每当我想起他们班会上那神采飞扬的样子，课间维持纪律那种严肃认真的神态时，一种欣慰，一种收获，一种幸福的感觉就会油然而生。

2．充分利用班会，做好思想工作

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想

通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。

3.动脑筋巧设计，多种途径教育

在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。

二、用心灵感动心灵，在付出中感受幸福

教书是太阳底下最幸福的事业，是人们心中最神圣的工作，为了给社会、给家长交一份最满意的答卷，多年来我没有请过假，个人的困难都尽量克服。工作上我不辞劳苦，总是拣重担子挑，每次分班班上人数总是最多的，但我从无怨言。他们听讲专心，课间再也没有为了捡地上一张纸片而互相推诿；他们主动做值日，主动帮助学习上有困难的同学；班上的学习成绩总是名列前茅。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在今后的岁月里，我还将一如既往地在平凡而伟大的班主任工作中，忠于职守，勤于奉献，不断开拓创新，用心灵感受心灵，用感恩的心、奉献的情，永远做一名最幸福的使者。现在，我可以欣慰地说，当班主任辛苦，但它让我收获了太多，体会到了前所未有的快乐！

5.初三二班班主任工作总结 篇五

江口中学

陈晓玲

本学期我担任初三（2）班班主任工作。这是我初次担任班主任工作，对于角色的转换，方式方法的不同，让我一时有点顾及不暇。这看似平凡的岗位，远没有我想象的那么简单，我一边管理班级一边总结经验。通过一个学期的工作实践，使我深刻体会到，要当好一个毕业班的班主任的确不容易，更需要高度的责任心和耐心。在此我对本学期的班主任工作进行以下总结：

一、班级和学情分析

我接手的毕业班九年级2班，初一基础相当不错的，初二关键的一年荒废太多，行为习惯、学习基础较差，学生思想动荡。我感到更多的是着急，因为我班学生偏科现象太严重，尤其是拔尖学生太少，数学、物理、化学成绩普遍太差，其它学科也不容乐观。总成绩较好的同学也有偏科现象，这是一个不容乐观的问题。针对这种情况，我先从行为习惯抓起。

二、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的行为习惯。

在工作中，我始终抓住一条管理主线------班级常规的管理。开学初，我通过访问老师、调查谈心等方式，深入了解每一位学生的基本情况，掌握学生的思想动态。首先严抓学生纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范。通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步，卫生每周都能拿到流动红旗。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，根据中学生日常行为规范，课堂常规，把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，我班学生暂时养成了一定的行为习惯，从常请假到不请假，也慢慢的做到了守时。

三、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。

班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还召开班干部会议，指导他们工作方法：言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，针对班上思想较突出的几个调皮学生，如：汪波、张星宇等，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题（如违纪现象）及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。

四、通过定期的主题班会疏通学生的思想，制定目标，增强学习动力。

本学期，我们继续制定了一些严格的班级管理条例。在班会上宣读，要求每个学生必须遵守。这个班级条例从纪律，卫生，学习，生活等方面对学生提出了较高的要求。欣喜的看到，大部分学生都能认真遵守。对于那些不能遵守的学生，我们通过谈心等办法和学生沟通。使每个学生都能自觉的以量化制度约束自己的行为。第一次阶段考我班学生各学科总分仅次于一班，和初二相比，有了巨大的飞跃。我在鼓励的同时，制定了第二次阶段考的追赶超越目标。在这期间，因学生思想本来就不稳定，加上技校招生的冲击波，那一段时间，各科老师们反映，在课堂上，一些学生恍恍惚惚，没有了之前那种非常足劲的学习氛围，没有了课堂上的应有的学习状态。果然，接下来的第二次阶段考，我班一下子拉开了很大的差距。

顺境需要鼓励，但是逆境更需要认真反思，查找存在的问题。这次考试之后，我在班级调查最近一段时间来班级存在的不良现象。个别学生吸烟，玩手机，上课睡觉，扎堆说话玩耍，更令人担忧的还是学习。本来初二一年就荒废了许多，偏科现象严重，一些学生说他们没有学习的劲头，没有方向，没有动力。这还了得?这样的思想，这样的情绪，怎么可能赢得主动的地位呢? 于是，我们一起找原因，想办法。在注重培养优等生的同时，我把班里的学生分为三类，一是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的学生。对这些学生，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；二是肯学，但能力不强的学生。对这部分学生要适当引导，耐心教导，多给予鼓励，帮助他们树立自信心；三是纪律松散、学习不认真、基础又不好的学生。对这部分人要进行课余时间个别辅导、谈心，引导他们重视学习，明确学习目的、端正学习态度。另外，平时注意“两头抓”，让优等生带差生，促成“双赢”效果。成立学习小组，固定每周一、二第七节，各科学习小组固定在班里学习。及时与各类型学生家长取得联系，与他们交流、汇报学生的学习情况。我所做的就是关爱每一个学生、给予

每个

学

生

鼓

励

与

帮

助。

接下来的几天，我可以明显的感受到班级气氛有了明显的好转。就连那些平时调皮捣蛋的男生们也乖了起来。好像在八年级的时候，他们还令老师头疼，一夜之间懂事了，长大了。

希望期末考试能有点滴进步。

6.初三班务的工作计划 篇六

也是班主任班级管理的重头戏，这学期时间短、任务重，根据本班特点，特制定以下措施。

一、树理想、转变学习态度

把“要学习”转变为“我要学”。通过开展主题班会。让学生明确自己的人生目标。而初三是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。

二、鼓舞学生树立信心

在这期中的最后的两三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏不缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难。

三、培养学生正确的学习方法

在这段时期中，班主任要关心学生各科的平衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，让他们明确“7-1=0”的道理。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。这个时候，班主任应顾全大局，以身作则。同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。

其二是对月考中出现地问题及时分析正确原因，找出对策，如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去，考试时间分配不当。有骄傲情绪等现象及时纠正，指明正确的方法。在战略上：以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。战求：强科争优势、弱科保底线。

四、加强班级管理，注意常规

一切从细节入手，不因要升学就放弃常规管理，让学生全面发展，提高其责任心。

五、努力抓好并严抓课堂纪律

纪律是成功的保证，采取以下抓法：

1、督促学生学习，特别是学习成绩差的，不要放弃学习，“努力才会成功，放弃只有失败”

2、教会学生勤学、学习尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。

3、建立自律小组，量化打分并公告，4、树立典型，因教施人。充分发挥优生的榜样作用，对行为习惯较差的分批腹中，各个击破，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱，尽力学，不放弃。对优生会需要多关心和鼓励。调节心态，让其成为“亮点生”。

六、加强与家长联系

出现问题好及时通报，共商对策，加强在家体育锻炼，使其达到共同管理的目的，争取在紧张、稳定地度过这一冲刺期，以最佳心态迎接中考。

初三班务计划篇二

一、帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学”

中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。

此外，班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。

总之，以上思想政治工作能极大帮助学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的灵魂。

二、鼓舞学生信心

1、树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。

2、实事求是地指出学生的优缺点，帮助他树立目标，取长补短。

3、面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。

三、培养学生正确的学习方法

1，加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心。班主任要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导。

2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配，脑科学最新成果。

3、创造条件让差生补习，同学自愿，请教师补习，总之要努力营造一种努力争先，不畏艰难的氛围。

4、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

5、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。

7.初三二班班级文化建设总结 篇七

班级文化体现了班级的精神面貌和文化底蕴；体现了学习的风气和行为的规范；体现了师生、同学间的和谐关系与美好情感。“困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”我们的班级文化一直在建设，如今在刘校长以及其他校领导的倡导、支持下，终于有内心的理念落实为实际的行动，而且进一步系统化、规范化。

我班班级文化建设主要体现在五个方面：

一、班徽、班训的征集。

自从

二、板报的更新与摄影。

三、墙面的利用。

四、日常行为的规范。

8.初三11班班主任工作计划 篇八

郑波2012、2

又是一个新学期的开始，在新的的学期，我将会继续带领我的班级。为了让同学们在这个大集体中能健康地成长，每一个同学都能充分发挥自己的主观能动性，奋发向上，努力进取，特做班主任工计划如下：

一、班级学生情况分析

班级总体情况较好，大多数学生学习认真、态度端正，能自觉地遵守校规班纪。学生自我管理能力较好，班干队伍的管理能力相对以往有所提高。当然，班级也存在一些问题：班上特别调皮、迷恋网络游戏、而家长又无法管教的学生人数相对较多；班干部的管理能力相对不强，这些无疑都是班级管理中的难点。学习成绩方面小科偏弱，班级呈现出尖子生不稳，中等生偏少，差生偏多的不良格局。学生家庭背景比较复杂，家长文化水平参差不齐，少数家长的认识和观念不到位，对学生的在校表现不够关心。

二.班级工作目标

针对自己班级的特点，加强集体观念和集体主人翁意识的教育，培养他们集体团队协作精神。通过奖优罚劣，对班级的集体舆论进行正确引导，树立良好的班风、学风。同时在学习上多给予学法指导，使学生能有一套科学的学习方法，提高学习效率。在行为习惯上要逐步培养自我教育、自我管理的能力。通过全体同学的共同努力争当星级班级。

三、本学期基本工作要点

1．进一步完善班级管理制度，建立良好班级集体，形成学生思想进步，相互团 结友爱，树立良好的班风，班貌，真正成为理想的班集体。

2．培养干部能力。鼓励班干部大胆工作，指导他们工作方法；严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体形成集体的组织性、纪律性和进取心。

3．抓好教学质量，确保及格率的基础上提高优秀率，在此同时密切配合科任教师的工作，和其他任课老师进行及时沟通使班级成绩稳步上升。配合各位任课老师抓好各门学科。

4．加强对学生心理素质的教育。初三年级的学生面临着人生的又一次十字路口，心理复杂，起伏变化大，情绪易受周围事物的影响，思想明显会向积极或消极方向顷斜发展，因此班主任与学生建立和谐、平等的师生关系，把自己置于集体的一员，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、情感交融的朋友和伙伴。教育引导学生初步树立学生的正确人生观和科学世界观，准确把握自己的人生航向。由于初三学生的学习负担加重了，面对社会的挑战、家长的压力、老师的要求，从而产生了不同程度的心理障碍，而作为班主任就要想办法提高学生心理素质。

5、重视体育锻炼，提高身体素质。利用活动课时间组织全班或班与班之间文体活动，使学生做到劳逸结合，促进身心健康发展，同时，以此增进班集体凝聚力，使全班学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

6、积极开展转化后进生工作，分析后进生成因，鼓励帮助后进生，使其不甘落后，奋起直追，进而在全班形成良好的竞争机制，使全班学生共同进步。

7、加强与家长的密切联系 对学生在学校的一些情况及时和家长取得联系，结合学生的心理问题和学习情况与家长一起制定有效的教育方法，使学生能以良好的精神状态投入学习。

四.具体措施：

1、加强班风建设，强化中学生日常行为规范教育，贯彻“在家做好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”的主题教育，多开展系列有益身心的活动，活跃学生的课余生活，促进班风的建设。

2、组织并培养好班干部，一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，明确分工职责，调动其积极性及时反映问题，处理问题。

3、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格；通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯；组织学生探讨各科的学习方法，谈学习心得。加强学法指导，提高学习的效率。经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。

4、因材施教，做好培优转后的工作：（1）.对能力强的学生加强培养，发掘其潜力设计更多的弹性问题，让心有余力的学生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。（2）.对学困生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。（3）.对特殊学生生经常进行不定时的家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生在家的表现。有的孩子由于家庭条件较为特殊，作为班主任我要给予一定的帮助，对他们的家庭生活适当的指导和协助。

5、及时与家长沟通，可以通过家教联系本或者电话向家长汇报学生的全面情况，共同研究教育内容和方法，密切配合家长同步教育学生，促进工作的有效开展。

6、教室内应保持安静，教室与卫生区要清扫彻底，不留死角，值日生要做好监督，保持良好的学习环境。

7、经常对学生进行安全教育（包括防火、防震、防溺水、防盗和用电安全等）。

2011-2012学年第二学期

班主任工作计划

9.初三八班班主任工作计划 篇九

李丽

一、德育工作

我认为教育学生如何做人，是一切工作之源，放弃或不重视这项工作，其他工作都显得苍白无力，当然也不会做好，更不可能有实效。

我打算从学生在校的每一件小事做起，教学生如何明辨是非，怎样做能符合集体的利益，怎样做能使大家团结、互助、心情愉悦、健康成长，教他们怎样做小事而成大事。我知道这项工作不容易做好，但我会坚持不懈，努力做好。

我计划本学期要多与学生个别谈心、细致谈心、做心灵的沟通，了解学生的真实想法，切实能为他们分忧解愁，帮他们解决问题。加强与家长的联系，对每位同学至少做一次家访，发现问题及时解决，力争使一些不良现象消灭在盟芽中，同时把学生的长处发扬光大。

二、智育工作

初三面临着升学压力，搞好学习是学生和家长的迫切愿望。为此，我将尽快改变班级纪律差，环境卫生恶劣的陋习，为同学创造良好的学习气氛，为他们升入理想的高一级学校提供一切服务。

通过月考、期中、期末考和观察日常学习，分析学生学习情况，建立每人学习档案，表扬优点，批评错误，指出不足，提出改进建议，让每一个学生都能知己知彼，从而百战不殆。

为了在学习上能取得良好成绩，我将在平时重点抓好学生上课听讲和作业两件事情，目标是尽最大可能让每一位学生都能集中精力学习、独立学习，有真才实学，形成你追我赶，争先恐后，互帮互学，正气有人扶，邪气有人压的积极向上的班级风气。

三、体育工作

1、积极携助体育老师上好体育课，充分利用40分钟时间，锻炼身体，增强体质。

2、备战体育考试。教育每一位学生要认真参加项目训练，不轻易丢掉宝贵的4分。

3、在不影响学生学习和不违反学校纪律的前提下，支持学生课间搞有意义的体育活动，活跃学习生活，为紧张的初三学习储备体力。

10.初三班教学工作总结 篇十

求真中学 沈丽萍

忙忙碌碌的一学期又过去了，在过去的一学期里，我们初三（1）中队在学校领导的关心和各位任课老师的大力配合支持下，学习、生活等方面都取得了不错的成绩。回首一学期，我觉得主要做了以下几方面的工作：

(一)常规工作体现“严”、“细”、“恒”：

“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严格的学校和班级行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。本学期我班继续实行每天的行规考评和每月的行规评比，并让学生明确与期末的品德等第、评优工作挂钩。实施过程中班级小干部每周都会把每个学生的加分、扣分情况及时反馈给家长，学生对每周的表现通过每周一记加以小结和反思。每月对学生的行规进行评比再反馈给家长，一方面对学生起到约束作用，另一方面让家长及时了解子女的在校情况并帮助学校共同教育督促。“细”就是班主任工作要细致、细心。班主任要经常与学生谈心，了解学生的所思所想，以便处理班级中的突发状况。另外处理学生更要“细”，工作重点要落到实处，尤其是当学生出现违反纪律需要你处理时。此外，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如此，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。经过全班同学的努力，本学期每月的学校行规评比我班都名列前茅。

（二）关注学生的点滴，注重家校的共同配合： 初三学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。本学期学校对初三学生实行了分层辅导的教学措施，一方面提升了学习的积极性，但另一方面也增加了学生的压力。作为班主任在每次重大考试结束后，我都能及时地与学习上存在问题的学说和家长沟通，以鼓励的形式让他们尽快回到班级队伍中来。同时我班的任课教师也一起协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，寻求和家长的沟通，帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观，使学生平安顺利地度过初三的学习生涯。

（三）重视培养学生良好的学习习惯，取得质量管理考试的丰收：

学生的首要任务是学习，进入求真的学生在智力上的差异并不明显，关键是养成良好的学习习惯。经过三年的学习，尽管经过全班学生及任课老师的努力，我班的学生有了一个较好的起点，但仍存在部分学生作业马虎、不会学习等各种状况，所以本学期作为班主任，我尽力配合各科教师及时抓好学生的学习，发现问题及时与家长沟通，共同处理，让学生及时改正学习上的不良习惯，保持学习上的优势，营造一个勤奋向上的班集体，并争取在区质量管理考试中取得让大家满意的成绩。

（四）取得的成绩：

1、邹丹艺、高凯欣获宝山区科普英语竞赛三等奖；

2、杨彦杰、王振宇分获全国希望杯数学竞赛二、三等奖；

3、陆郅褀获上海市应用数学竞赛二等奖；

4、陆郅褀、周黄兴、史金鸣分获宝山区应用数学竞赛二、三等奖。

11.初三年3班班级工作计划 篇十一

一．学生情况分析：

我班是初三年级的平行班之一，经过两年的各科任老师的共同努力，班级情况比较稳定，班风班貌正常。但是经过初一和初二两次分班，保留下来的学生遵纪守法的自觉性较差，其中有五六个同学经常违反纪律。大部分学生学习基础薄弱，不少学生有厌学情绪，总体上海缺乏浓厚的学习氛围。因此，如何进一步规范学生的行为习惯，提高学生的学习热情，兴趣和信心，以全部精力投身到学习中去，争取在中考中取得比较满意的成绩，是我们全体师生奋斗的目标。

二．班级管理的初步设想：

1、以中考为目标，加强班风学风建设

(1)严肃班级纪律。加强课间纪律、晚自修纪律、课堂纪律、就餐纪律和住宿纪律以及其它方面纪律的管理，注意教育、引导学生遵规守纪，文明礼貌。

(2)加强思想教育，明确本学期学习的重要性和紧迫性。围绕校长提出的“附中是我家，发展靠大家”的学校精神，结合班级实际，在班级广泛开展“班级是我家，发展靠大家”“我为谁学”、“要我学还是我要学”等大讨论，开展人人为班级、为年级、为学校争光荣的集体主义教育。结合学校开展的达标班级活动，争当优秀班级。加强对学生的感恩教育，使学生有一颗感恩，关爱他人的心。帮助学生清楚目前学习任务和学习形势，全身心地投入到学习中去，为明年的中考打好基础。

(3)加强对学习习惯的养成和学习方法的指导。让同学们互相交流学习经验、学习方法，教师予以不断的指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法。

(4)树立目标，开展竞争。让每位同学为自己合理定位，为自己树一个榜样，树一个竞争对手，帮助学生创造竞争给予，帮助学生提供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越，进一步培养学生的竞争意识和积极的人生态度。

(5)开展学习互助小组工作。实行班干、团员、后进生结对子，班级班干、团员和后进

生进行结对，辅导他们的学习，帮助他们克服困难，走出迷惘和困惑。

2、组建、培养班干部，发挥班委会的作用，让大部分同学参与到班级管理中来。经过两次班级的重新调整后，原来培养的班干部仅剩下负责卫生的劳动委员和卫生委员。因此，重新组建以支得力的班干部队伍是学期初工作的一个重点。经过暑假一个月的观察和对几位同学有意识的培养，在补习临结束通过民主选举的方式重新组建了班委会并逐步开始运作，总的情况看来还可以，以后的主要任务是逐步培养班干的独立管理能力。作为班主任，我既要对班干部严格要求，又要努力树立班干部的威信，教他们做而不代替他们做，争取尽快地把他们培养成班主任的左膀右臂，让他们真正起到班级灵魂的作用。

3、加强目标管理

（1）、确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。

共同的目标是班集体形成和发展的动力。因此，本学期，将和全班同学生确定班级明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，提高全班同学的集体荣誉感和团队意识，使班集体达到巩固和发展。

（2）、确定合理的个人的学习目标。

参考上学期期末和暑假阶段考试成绩，指导每位学生确定合理的个人学习目标，做到每人都有奋斗的目标，将目标具体细化到各学科、各阶段需达到的目标。

4、加强与学生家长的联系，培养学生良好的心理素质，构建一个和谐的班级体。班级很多家长对孩子放松，不了解孩子真正需要的是什么？很多家长由于忙碌而不能真正的关爱孩子，与孩子沟通少，不能及时发现学生思想、行为的变化。因此，针对初三毕业班的重要性，本学期要加强家长多沟通，让家长监督孩子的学习，共同关注孩子的心理发展。共同为孩子创造一个良好的学习环境。同时，老师和学生之间，既要有老师的威严，保持管理时的权威，还要平等地对待每一个学生，从内心去真正地关爱学生，做学生的良师益友。另外,还要多召开关于理想,前途教育的主题班会,使他们能以最好的心理状态去迎接中考，努力构建一个和谐的班级体。