课程实施水平自评报告

课程实施水平自评报告（精选11篇）

1.课程实施水平自评报告 篇一

中心小学是一所有着60余年建校历史的农村小学，在新课程理念的指引驱动下，学校广大教师深入学习实践新课程的先进理念，在师资吃紧的情况下，尽最大努力地开全课程、开足课时，确保学校教学硬软件设施与资源的有效利用，真正发挥硬软资源的功效与价值，在实施新课程改革与素质教育的探索征程中，逐渐取得了一些成效，但不可避免的存在一些制约新课程改革、推进素质教育的问题和因素，现将自评报告简要整理如下：

一、关于课程理念：

课程理念是提升教师课程实施素养、全面提升课堂效益及推进素质教育成果的先决条件，学校重视对教师课程理念的培训与指导，借助政治、业务学习及新浪教学博客的丰富平台，向教师渗透课程理念的光辉思想，并且通过有力的教师评价制度让教师自发自主地参与研究和学习新课程理念，再力求通过课堂实践“教学大比武、教学研讨月”等形式给教师以展示课程理念、运用课程理念的舞台，较为全面地提升了学校广大教师的实施水平。

学校围绕课程理念的学习实践活动，大力做好校园文化建设，在评为“泰安市AAA文化校园”的基础上，学校利用宣传走廊、教学楼各楼层、教师办公室、各班板报等一切可以宣传新课程理念的阵地，及时迅捷地宣传新课程，让师生愉悦地走近新课程，共同享受新课程带给师生的成长乐趣。从办学理念在大厅的彰显，至学校发展规划、工作计划总结档案的积累，无不渗透着新课程理念、素质教育实施科学探讨的劳动结晶。

存在问题：学校在新课程理念的推进与实施中，缺乏创新，对于有效资源的开发仍需强化研究，广大教师学习实践新课程的力度需要加强，在评价制度与方案中尽量体现人文化的元素。

二、关于课程开设：

学校结合自身实际，在研究教师特长、挖掘学生个性的基础上，确保开全国家课程，努力开设地方课程，特别是结合学校特色精心制定学校校本课程，目前已经开发印制的《小学生经典读本》授课已经达到40余课时，《小学生写字读本》正编撰之中。课程资源是实施课程改革推进素质教育的重要胚胎，而教师素质是推进实施的重要核心，学校充分考虑到教师自身的特长，安排教师工作岗位，尽最大限度地激发教师实施课程理念的能动性，课程改革素质教育整体推进初见绩效。

存在问题：最大的问题是教师队伍吃紧，不能充分地让课程资源成为师生学习的良好媒体，课程的开发数量偏少，特色性不浓，兼职教师实施课程改革素质教育的压力与困难重重。

三、关于课程资源：

学校是我镇龙头小学，教师队伍配备相比较为齐整，且教师队伍年轻化，平均年龄35岁左右，这对于实施新课程有着深远积极的影响。学校办学条件比较规范，有图书室、实验器材室、体育器材室等专用室硬件，且各专用室档案管理比较规范，家庭资源及其他资源的开发与利用，不是特别丰富实效，校外资源的开发同样是学校实施新课程改革推进素质教育的一大困难。

四、关于课程实施：

课程实施是落实新课程理念推进素质教育改革中最为核心的因素，学校认真结合上级文件精神，拟定有效的教学研究计划，组建完善的教学研究机构，成立了学校教科室、教研组、年级教研组等机构，确保新课程实施的组织与领导。学校由学年教科研计划出发，定期开展主题较为明确、丰富多样的教研活动，且培养教师善于钻研、勇于创新的专业发展理念和意识，不断赢得了一些优秀的教科研成果，课题实验“区小学生行为习惯的培养”也赢得了循序渐进的发展，目前学校有6位教师被授予“泰山教坛英才、泰山教学新星”称号，有数10位教师被授予市区“学科带头人、骨干教师”称号。

学校向课堂教学要效益求质量，教导处做好课堂教学的评价与指导，要求积极渗透新课程的思想，教学设计体现新内容新目标，结合全区“素质教育双高工程”强化各科训练题组的设计，保证课堂教学质量，教学过程力求让教师达到始终彰显学生的主体地位，教师与学生在课堂中平等动态和谐的生成，且注重学生习惯的培养，切实提升学生的课堂学习质量。

学校常规主题教育常抓不懈，班会、周一升旗、学生集会等都成为常规教育的有效平台，德育教育^电.影展播更是学校进行集中的思想启迪与亲情德育教育的有力阵地，主题教育有序和谐的发展，目前学校正结合全区十好教育活动，大力推进“卫生主题月”与“纪律主题月”活动，学生的卫生、纪律习惯得到明显提升。学校坚持做好十好成果展评会，每学期一届“小制作绘画展”，成为学生展示创新能力的最佳舞台。

学生课业情况学校始终做到不越红线，确保各年级学生健康和谐的成长，从在校时间至学生睡眠、从校节假日至年级作业内容，从作业量至学校教辅资料，尤其是阳光体育大课间的落实，我们始终倡导“学生快乐成长，师生愉悦共享”的理念。

存在问题：课堂教学研讨需要进一步探讨有效的形式，让教师自动自发的参与课程改革及教学研讨，常规教育与主题教育要有切实可行的评价机制和方案，更要达到抓恒久、恒久抓，力争再出新成果，极个别教师存在加重学生课业负担的情况。

2.课程实施水平自评报告 篇二

一、小学英语课程标准（2011年版）综述及特点

1. 小学英语课程标准（2011年版）综述

2011年12月28日，《教育部关于印发义务教育英语学科课程标准（2011年版）的通知》正式下发。确立了“人文性与工具性的统一是此次英语课程标准修订的最大亮点”，合理调整课程内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担成为此次修订的一个重要任务。

2. 小学英语课程标准（2011年版）的特点

明确提出小学阶段（二级）英语课程在语言知识（语音、语法、词汇、话题、功能）各个部分的分级标准。

在情感态度、学习策略、文化意识的二级标准中，增加了“能体会到英语学习的乐趣”“乐于感知并积极尝试使用英语”“在小组活动中能与其他同学积极配合和合作”和“乐于接触外国文化，增强祖国意义”。在学习策略中，补充了“对所学内容能主动复习和归纳”、“在课堂交流中，注意倾听，积极思考”。在二级文化意识的标准中，增加了“在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同”。

在原初中英语技能教学参考表的基础上，独立撰写了小学英语技能教学参考建议，以加强对小学英语教学的指导。

在教学建议中特别强调小学英语教学要重视培养学生对英语的感知能力和良好的语言学习习惯；评价建议中特别强调了小学阶段的英语课程评价要以激励学生学习为主。

二、小学英语新教材的特点

1. 更注重学生习惯的培养

现在的小学试验教材的设计和编写很重视培养学生在一定的场所、语境、情景中开口说英语的习惯，以及对别人说英语做出反应的习惯。同时也重视培养学生良好的学习习惯，如观察、注意、积极思维、系统联想、新奇想象和连锁反应的习惯。

2. 注重贴近日常生活

如：要求知道英语中最简单的称谓语（father，mother，teacher，doctor 等）、问候语（Hello/ How are you/ Good morning等）和告别语（Good bye/ Good night 等），知道主要的文娱（concert，movies等）和体育活动（the Olympic Games，base-ball等），知道英语国家中典型的食品（steak，hamburger，sandwich，French fries等）和饮料的名称（coffee，brandy，whisky等），知道主要英语国家的首都（USA 的首都 Washington、UK的首都London等）和国旗（USA 的“星条旗”Stars and Stripes，UK的“米字旗”the Union Flag）。

3. 教材插图作了全新设计

插图形象与实际生活非常贴近，逼真且生动活泼，十分适合小学生以形象思维为主的特点。有效使用新教材的插图有利于英语教师开展教学，也有利于学生更好的学习，从而提高课堂的实效性。

三、新课程标准下提升教学水平采取的策略

1. 教师要采用多媒体等现代教学手段

教授《小学英语》3A Unit 5 Part A 对话中的句型“How are you”时，教师可播放flash呈现对话内容。一只飞翔的小鸟问候树上的猴子：How are you？猴子快乐地回答：Fine，thank you！小鸟继续飞，问候遇到的一只行动迟缓的小狗：How are you？小狗皱着眉，一边咳嗽一边摇着头说：Not so good.

2. 教师要注重对学生语言能力的培养

教师应在语音、书写及日常交际用语运用的情境等方面对学生进行适度的训练，进而培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，为中学阶段的英语学习奠定良好的基础。

3. 教师要引导学生开展英语校园活动

教师可以利用学校的广播电台和电视定期播放英语节目，可以有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如唱歌、讲故事、朗诵、演讲、表演童话剧、英语角、英语手抄报、书法比赛等多种形式营造英语氛围。

4. 教学要贴近日常生活

课本中就有关于My friend，My family，My school及周围环境和社会生活的内容，对这些语言教学内容的安排应由简单到复杂，由小到大，逐渐展开。通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，使学生培养起初步的语感。教师要充分利用教科书中的课文创设情景，开展情景对话。

3.归苏小学课程实施水平自评报告 篇三

根据市教育局《关于转发<山东省教育厅关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估通知>的通知》和鲁教基字【2008】23号文《山东省教育厅关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估通知》的精神，对照《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》，我们对本学校的课程实施工作进行了认真的自查自评，现将学校自查自评情况及课程实施的体会汇报如下：

我校现有20个教学班，在校学生1011人，教职工60人。近几年来，在各级领导的亲切关怀，特别是在县教研室领导的具体指导下，我校坚持“为了每一个孩子创造美好未来”的办学理念，遵循“名师立校，科研兴校，质量强校，和谐理校”的发展思路，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。几年来，我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，提高了学校威信，学校有了良好的声誉。保证了学生能“进得来，留得住，学得好”。我校连年被评为全县教学优秀单位，学校先后荣获市级规范化学校、县级教学示范学校、县级中小学行为规范示范学校、县级红领巾示范学校、县级节约型学校等荣誉称号。

一、加强教师培训，促使理念转变 1．健全学习制度，让新课程理念深入人心。我们认真组织教师学习研究《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》，对《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》中的每一项评价标准与要求，都要结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，制定出针对性的改进措施。

为提高课程实施水平，每年选派了数十名教师参加省、市、县的新课程培训，做到了“先培训后上岗；不培训，不上岗”。学校还建立了以教研组单位的新课程教学交流制度，每周进行一次组内交流。互相学习，取长补短，共同提高。

２．走出去，请进来，开展校本培训，提高教师的学习意识。上学年，先后组织40余人次到杜郎口、九户小学参观学习，交流学习，今年10月又组织10名骨干教师到全国教育系统先进单位——莱芜市丈八丘小学参观学习。并利用每周业务学习的时间，外出学习教师，作外出学习汇报，谈经验、说感受、诉疑惑。

３．学习素质教育精神，把握形势方向。学习省、市、县素质教育工作会议精神，出台了《码头镇归苏小学关于课程实施水平评估方案》重点学习《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》等上级文件，学习素质教育精神，把握形势方向。

二、认真落实国家课程方案，充分利用校内课程资源 １．严格执行国家课程方案和省定课程计划，开设国家课程和地方课程，并开全课程，开足课时。高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。各年级都开设《安全教育》和《健康教育》。学校成立课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。根据要求学校课程没有编写教材，但可以开发讲义。目前学校自主开发的教材讲义有《弟子规经典诵读教材》，《三字经》、《故乡絮语》等。

2．学校目前专任教师54人，教师学历达标率100%，年龄与职称结构合理，学校提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够胜任第二或更多课程，想尽一切办法，千方百计解决师资不足的问题。

3．充分利用校内外课程资源。加强图书和教学仪器管理与使用效益，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。同时大力开发校外课程资源。学校多次组织学生到我镇教育实践基地——码头镇敬老院参加慰问、劳动等实践活动。学校成立家长委员会，每学期召开一次家长会，通过家访、电话、网络等各种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度达到90%以上。

三、强化课程实施，加强教学研究，提高课程实施质量和水平１．开展两项研究，确保教学不走弯路。①在教师中我们开展了有效课堂教学模式研究，教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我们结合“同上一节课”活动，学习理论，学习先进单位的典型材料，更新教育教学观念，取得了良好成效。本学期，在全体教师中开展了“三课两评一反思”活动，现已进行了一轮，有力地推动我校有效课堂教学的实施。②在学生中我们开展了有效学习研究，由于学生个体差异的存在，学生的学习习惯，学习方式也各式各样，如何促使学生学习方式的转变？哪种习惯更有利于学习？好的学习习惯是怎样的？围绕这一系列问题让老师、学生讨论，实现了预习—上课—复习—作业的学习方式流水线，从课前小预备学具准备到课中参与，再到课后作业、笔记整理、及时复习等学生均有了明确具体的要求；重点利用每周班会时间学习《学生应养成的十六种习惯》，培养学生良好生活、学习品质。

2.实施三项教育，提高学生综合素质.一是开足开齐各年级的音、体、美、微课，加强大课间、活动课，把健康还给学生；二是增设实践活动课，减少课外作业量，真正把时间还给学生；三是开展生活教育，我们提出生活无处不教育，把起床、洗刷、吃饭、洗澡等都列入教育内容，把各种能力还给学生；通过开展大课间活动、活动课等方式，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制学生作息时间。学生早上到校不早于7:30。每天在校学习时间不超过8小时。严格控制课业作业量，累计作业时间不得超过一小时，确保学生晚上回家后有足够的时间休息。

3．开展课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课，以备课组为单位，每周进行一次集体备课，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教研课。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。要求课堂教学要从“以教师为主”到“以师生共同活动为主”转变，用新课程理念指导教师角色的转变，使学生的课堂主体地位得到充分发挥，形成师生双方主动互动的和谐统一。让每一个学生在课堂上都能得到快乐成长的体验。

4．加强教学常规管理。要求教师精选布置课内外作业。教导处实行作业量审批汇报制度，课内作业设置基础型、技能型、创新型等若干类型，引导学生分层次选择完成；课外作业由知识型、活动型、实践型、探究型、开放型等组成。要遵守有关规定，严格控制课外书面作业总量，避免搞“题海战术”。书面作业降低难度，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。抓好学生的闲暇教育，指导学生生活与实践。

四、改革评价制度，实施多元评价

随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的变化，如果不改变评价制度，那么课程改革就是“带着镣铐跳舞”。因此学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系，制订《学生综合素质评价方案》和《教师工作评价方案》。

1．改变评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、学生、家长和管理者共同参与的交互活动。学校每学期组织一次家长评教活动、学生评教活动，家长和学生对教师的师德表现、敬业精神、教学方法、教学效果等方面一一评价，对教师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合学生主体的教学原则。2．建立多元评价体系，促进教师专业发展。编制教师成长档案，建立名师培养机制，学校现有市、县教学能手、学科带头人4人，获得市县级优质课奖励的教师11人。学校将计划评选“科研型名师”、“管理型名师”、“课堂型名师”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的名师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的。

３．改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比例不少于30％，不再用一张试卷评价学生的学习效果；日常考试实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。考核知识与考核能力相结合，平常性考核与期末考核相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，笔试与口试相结合，注重激励性、发展性评价，积极进行学生考试评价改革。

４．重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，每学期的学生成长报告书上分为“自我感受”、“同学建议”、“教师寄语”和“家长寄托”等部分，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

五、突出学校特色，创造性实施新课程 １．为拓展学生成长空间，促进学生全面发展，落实“为每个孩子创造美好未来”的教育理念。从06年开始，学校将每年都举行“五节”系列活动，活动内容由体育节、艺术节、英语节、科技节和读书节组成。活动得到了家长、教师和学生的积极响应。

２．建立构建并完善以“五园化”为核心的校园文化体系。五园指平安校园、节约校园、文化校园、绿色校园和和谐校园。目前学校环境布置做到了教育性、人文性、科学性和审美性的高度统一。校园的每一面墙壁都说话，每一处地方都体现育人的氛围。

六、取得的成绩

近年我校素质教育取得丰硕的成果：2003年12月，李渊同学在山东省数学竞赛中获省二等奖；2005年6月，肖娟、刘科委同学代表我校参加市小学数学创新学习竞赛，取得了市级三等奖的优异成绩；同年在山东省手抄报作品大赛中，我校任立志、李山起、刘萍、成欢、王亚楠5名同学获奖；任超同学在全国首届中小学生迎奥运作文大赛中获三等奖；在邹平县第二届读书文化节——小学生现场命题作文活动中，我校的刘科学同学获三等奖；今年五一在教育局团委组织的书信大赛中，陈亚男同学从六千名学生中脱颖而出荣获一等奖。学校舞蹈队编排的舞蹈，《大红的日子》、《绿色邹平》；竹竿舞《天真少女》;合唱队表演的《让世界充满爱》；呼啦圈操《与奥运同行》等节目，在全镇活动展示中均荣获一等奖。在今年4月9日全县中小学体育运动会上，我校运动队代表码头镇参加比赛，获得3个单项第一、4个单项第二，总分第4名的历届最好成绩，令县城兄弟学校刮目相看。

七、问题与困惑

1.教师的思想、视野固守陈规，旧的、不科学教学思想、教学方式还存在，对新教材一些贴近生活、贴近实际的知识不知如何去教，特别是学具研发不能满足课堂教学需要。

2.综合实践活动的开设水平不高，因考虑到安全问题校外资源利用不好。

3.教师、学生的评价体系虽有探索还不够完善。

4.由于我校学生来自全区各地农村，教育设施缺乏，学生的闲暇教育研究不够。

八、今后的打算

1.构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，未来学校竞争的重点体现在学校培养的学生是否具有普适性和个性化。普适性重在质量，质量越高，越适应社会的需求；个性化重在鲜明，越鲜明越受社会青睐。要达到这一目的，具体途径就是课堂。因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。2.加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。

3.开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。

在各级领导的关心、支持下，新课程理念得以实施，学校各项工作得到长足发展，但现实与学校的发展目标、领导的要求还有很大距离，这正是我们努力的方向。我们将继续解放思想，与时俱进，克服困难，努力工作，争创一流管理、一流校风、一流质量，使学校工作再上新台阶。不当之处，恳请领导批评指正。

4.课程实施水平自评报告 篇四

我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，大力提高我校课程实施水平。下面就我校的情况作一简单评议，向中心校汇报：

一、评价依据

我校课程实施水平评价依据是：教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《义务教育课程设置实验方案》、省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》等有关文件。

二、评议对象及方法

我校组成课程评议小组对学校各年级和任课教师进行了一次细致评估，对学生进行了认真询问，查阅教师学习笔记、教案、工作记录等材料，采取听课、抽查作业、与学生座谈等措施，掌握第一手情况，对课程实施水平进行客观、真实的评价。

三、课程实施水平自评小组

组长孔德利

成员鹿建设

李朝坤

常胜钦

四、基本情况分析

1、从组织上保证新课程实施。

根据新课程的特点，我校在选派教师、分科时，注意教师的年龄结构，知识层次，以年轻教师为主，这样安排的目的，是因为青年教师观念新，容易接受新事物，又有利于以老带新，整体合作。从实践来看，是切实可行的。

2、加强教研活动，使课程实施讲求实效。

根据我校各学科都有多名教师的情况，我校成立了备课组，备课

组活动主要内容为：学习新课程标准，探讨教学方法，分析学情，制作课件实行资源共享等，对新课程实施起到了很好的推动作用。

3、加强学校与家庭的联系，延伸新课程实施的空间。

为了保证新课程的顺利实施，让家长了解新课程的基本情况，积极向家长介绍新课程的基本理念和学校实施新课程所采取的措施以及家长应配合学校做好的工作等。班级召开家长会，进一步介绍新课程实施情况，并让家长参观新课程的教学现场，收到了良好的效果。

4、发挥课题研究优势，以教科研活动促进新课程实施。

新课程实施，必须与课题研究相结合，通过课题研究，使新课程实施更加符合新的教学理念，并进行了课题研讨，对课题实施中可能遇到的问题进行了探讨。

5、充分发挥网络在新课程教学中的作用。

新课程实施，离不开现代教学手段的辅助，为此，学校配备了微机，上了网，调动了学生学习的积极性，教师在网络中学到了知识，教师的专业水平得到提高。

6、改革评价机制，促进学生主动发展。

我校在对学生的评价机制上，加强了对学生的过程管理，培养学生良好的习惯，从平时良好习惯的养成来培养学生全面的素质。在学习上，努力培养学生自主学习、主动学习的学习品质。在学期阶段评价中，不仅重视学习结果，更重视学生平时的学习行为。

五、成绩与问题

通过这次课程实施水平自评，发现我校教师了解新课程理念，开全了课程，开足了课时，校园的自然和人文环境体现了先进的教育理念，认真开发家庭资源和校外的自然、社会资源，利用班会、校会、节庆日等，开展心理、道德、法制、安全等主题教育，确实减轻学生课业负担，加强学生体育锻炼，重视校本课程开发，肯定成绩的同时，也发现 了一些问题，现汇报给中心校，以便进一步探讨：

1、知识与能力的关系。

传统教学重视知识传授，而新课程标准更重视学生能力的培养，特别是实践能力，但是，如何把握这两者关系，知识传授到什么程度，即基本知识的要求，教师较模糊。

2、课内与课外的关系。

新课程理念下，教材是教师教学的范本，课程的根本概念已经扩大，课堂教学只不过是给学生提供一个学习的平台，那么，如何把握课堂教学与课外延伸的关系、课内知识与课外能力的关系，值得我们进一步探讨。

3、教师与学生的关系。

从新课程理念来看，教师是教学的组织者、引导者、参与者，学生是学习的主体、主角，教师的定位从台前退到幕后。那么究竟如何来把握教师与学生角色之间的转化，教师如何去适应这种新的变化，需要我们进一步探讨。

4、评价的单元与多元的关系。

新课程改革倡导对学生的多元化评价，改变过去单一的只根据考试成绩来评价学生的方式。但是多元评价方式与今后的升学制度是否配套，是否会削弱学生学习的兴趣，是否能够被家长、社会所接受，教师心有疑虑。

六、今后工作的努力方向

1、继续加强对教师的培训，进一步转变观念，创出我校新课程实施的特色。

2、对课程实施中产生的问题进行深入探讨。

3、在操作层面上，要进一步体现新课程的教育理念。

4、在评价层面上，探索上级领导、社会、家庭都较认可的评价机制。

5.课程实施水平自评报告 篇五

为认真贯彻落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》的文件精神，我校在课程实施的各方面工作展开了自查，现就自查情况汇报如下：

一、课程实施水平的总体评价

通过自评，我校在以下方面做得较好。1.课程理念：我校制定了学习制度；每位教师都有内容丰富的学习记录；通过学习，每位教师的脑海中都有了新的课程理念；学校制定了符合素质教育的办学理念；各项计划、总结都能体现先进思想。2.课程开设：我校开全、开齐国家设置课程和地方课程；按国家义务教育规定上足课时，无增减课时现象；按照地方课程指导意见开设地方课程；3.课程资源：我校教师学历达标；我校各室比较齐全，能满足教学所用，利用率高，有相关记录。4.课程实施：我校教研机构健全，有完善的教研制度，定期开展教研活动，记录详实；有较好的教研成果；教学设计新颖，符合新课程标准；教学过程方法灵活，引导恰当，注重能力的培养，面向全体学生学生，互动性强；课堂教学目标得到落实，双基扎实；学生作业正确率高，批改、记录详实；能利用班会、校会、升旗等活动，对学生进行爱国、爱家、自强不息等教育；经常利用重大节日开展主题教育；学生在校时间、睡眠时间、节假日休息，作业量教辅材料的选定，体育活动等均与上级主管部门保持一致，符合评价指标，5.课程评价：学科统考、学校考试、考试命题、学科成绩组成、学科

成绩反馈、学科考试结果反馈，均符合评价指标，采用等级评价，无分数评价和给学生、班级排名次的现象。

二、课程实施的各方面取得的成绩及存在的问题

1.课程理念

理念是行动的先导，对于教育教学先进理念的学习我校常抓不懈，健全了学习制度，制订了学习计划。学校每两周组织教师进行一次集体学习，学习的内容全面、先进、贴合教育教学工作实际；教师每周进行2—3次个人自学，在学习、反思的基础上，写出学习心得，加强了对课程理念的理解。同时，教师们能够将所学到的先进理念运用到教育教学实践中去，理论联系实际，切实提高了教师们的专业素质。

全面实施素质教育以来，基于对学校现状的缜密分析，经过民主协商和科学筹划，更新了办学理念，制定了学校远景发展规划和近期工作目标，并且积极通过会议、网络等多种渠道和形式及时、全面地向广大师生宣传新课程理念，营造出浓郁的宣传氛围。

2.课程设置与管理

（1）为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施

中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

（2）严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一～三年级开设品德与生活，四～五年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、传统文化、安全教育、环境教育等课程，三～六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

（3）教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，每为老师都兼带多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

（4）教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划右针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设

置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

（5）校本课程的开设和建立是我校目前的薄弱环节，但我教师已经确立了校本课程的研究意识，有的已经起步和成形。我校拟定的以“读高雅书 做高尚人”为主题思想的校本教研课程已初步定稿，即将进入实施阶段。

3.课程开设

在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，能够按照《义务教育课程设置实施方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开齐课程科目并开足课时数。对于校本课程的开发，突出依靠本镇的地理位置、文化历史、风土人情等，力求内容有特色，符合学校与学生实际，能够培养学生热爱家乡的情感，培养学生的综合能力。

4.课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教

学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业

5.教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料，均由上级主管部门配备，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

6.课程资源

我校现有在职教师45人，教师年龄结构虽然趋向于老年化，但是学历达标率100%。在规范教师职业道德、教学行为的基础上，我校结合上级相关文件精神，制订了教师工作评价方案，完善了教师任用机制。充分激发了教师在教育教学工作中的积极性与创造性。

为适应现代化教育的需要，我校加大了教育设施的投入力度，图书、实验器材、体育器械、校园网络等设施能够满足教学需要，各种设施使用制度完善，使用率高，收到了较好的教学效果。

7.存在的问题

由于我校学校资源欠缺和使用面积小，在管理体系和学校资源等都与兄弟学校存在一定差距。在执行课程计划的过程中，如个别学科师资不配套，没有专职教师。有的学科由于人员不足，兼职较多，教

学质量受到一定的影响。特别是硬件设施还不完善，影响了某些学科课程的深入研究等。这些都是我们今后要努力整改之处。争取能在短时间内达到与标准严格相符，为全面提高学生的素质做出努力。

三、课程实施的各方面今后工作打算

针对上述差距，我们在今后的工作中，将继续加强业务学习和教科研活动，深入更新教师观念，全力提高教师业务水平，为新课程改革和实施素质教育扫除障碍，创设最优的环境，推动学校工作水平和育人质量的不断提高，以良好的工作成绩回报上级领导的关怀和家长的厚望。

6.学校课程实施水平自查报告 篇六

根据上级工作安排，我校在课程实施的各方面展开了自查自评工作，现将自查情况汇报如下：

一、成立自查自评领导小组

为了有成效地开展活动，学校成立了以校长为组长的自查自评领导小组，负责自查自评工作的检查、整改工作，从而保证了自查自评工作顺利进行。

二、各项指标自查自评情况

1.课程理念

学校制定了教师学习培训方案，有计划，有落实，教师业务水平在培训中提高。为确保学校顺利且有效地实现课程实施，制定了明晰的新课程理念学习制度，我们为教师发放了《教育言无邪》、《给教师的建议》、《教师如何与学生沟通》等教育书籍，订阅了《山东教育》、《基础教育课程》、《小学数学教师》、《山东教育报》等教育刊物，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。

我们更新了办学理念，制定了学校发展规划，积极通过会议、网络等多种渠道及时全面地向师生宣传新课程理念，营造出浓郁的宣传氛围。学校一直重视校园文化的建设，努力做到“草木育人，墙壁说话。”让警句名言时刻陪伴着学生，鼓励学生健康成长。

2．课程开设

学校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置，按照《义务教育课程设置实施方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开齐课程科目并开足课时。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。学校重视开展好信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、校本、地方等课程的教育教学工作，各门课程都有专（兼）职教师。结合学校实际，我们开发了《魅力节日》校本课程，学校成立了舞蹈、书画、书法、乒乓球等兴趣活动小组，使学生的特长得到充分得发挥，极大地调动了学生参与活动的积极性。

3．课程资源

学校现有教师10人，教师年龄结构基本合理，学历达标率100%。按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师。建立了相应的激励机制，鼓励教师积极开展教学改革和教学研究，充分激发了教师在教育教学工作中的积极性与创造性。

为适应教学需要，学校加大投入力度，图书、实验器材、体育器械、校园网络等设施能够满足教学需要，各种设施使用制度完善，使用率高，收到了较好的教学效果。合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家长委员会，负责协调组织家校活动，充分宣传，深入了解。教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动，探究研究等各项工作，充分利用家庭资源。4．课程实施

扎实开展教学研究。做到了教研机构健全、制度完善、计划具有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，发挥教研组长作用，抓好教研活动。建立教研组长负责制，扩大教研组长的管理权限，做到分工明确、职责分明，制定好教研活动计划，拟订好教研专题，有计划、有目的地组织本学科教师学习教育理论，开展组内的备课、上课、听课、说课、评课活动，做到内容具体、发言充分、记录详实、注重实效。教研效果显著，部分教师在正式刊物发表论文或作品。

教学活动扎实有效。各学科强化备课做到“三备”，教师的教学设计能准确地把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，能准确把握学生的实际情况，教学环节设计合理。教师上课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，面向全体，因材施教，教学效果明显。注重培养学生的创新精神、实践能力、良好的学习习惯得到培养和发展。教师作业设置合理，批改及时，并及时进行反馈和矫正。

教育活动丰富多样，打牢嘘声健康成长的根基。开展了常规教育和主题教育，有每周一的升旗仪式，对学生进行集体主义教育和爱国主义教育；通过班会,组织学生学习《规范》、《守则》，培养学生知荣辱、感恩泽、有责任；利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等教育；每月一期主题黑板报，让学生增长了知识，开阔了视野，发展了能力；学校充分利用校园文化艺术节和兴趣小组开展内容丰富、形式多样的活动，学生参与率和积极性高，有效地落实素质教育目标。

严格执行规定安排学生课业。学生课业依照省标准执行，学生每天在校时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课，每天保证学生9小时睡眠时间，作业布置，讲巩固也求实践，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。学校坚决做到校内寒暑假、节假日、双休日和平时不统一补课，不搞有偿补课，学校不为社会上举办补习班提供场所。

一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。学校按规定安排体育课、大课间和校园体育活动，确保学生每天体育锻炼时间不少于1小时。5．课程评价、考试、作业情况

学校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末终结评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级评价进行。通过学生自评、同学互评、教师主评、家长助评等方式，建立操作简便、评价合理、效能较大的多方评价机制。学校不按照分数公布学生考试成绩，不排列名次，学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据。

6．学校特色：

开展了众多形式多样的节假日活动，如三八节、母亲节开展“感恩母亲”活动；五一劳动节，开展“我是家务小能手”社会实践活动；六一之际开展“我们的节日”主题社会实践活动，国庆节开展了“祖国在我心中”演讲比赛，寒假“春节知识知多少”社会实践活动等，在引导学生学习知识、开阔视野、提升品德、锻炼能力等方面发挥了重要的作用，提升了学生的综合素质。

三、存在问题及改进措施

1．师资情况，虽然保证了全部课程的开设，但部分学科开课质量有待于提高，如音乐教师执教语文、美术教师执教数学、英语教师兼职体育等，专业不对口，影响了课堂教学效果。解决措施是多组织培训、外出学习，特别是集体备课、听课，使教师人人参与，在学习交流中，学校建立教师学习制度，把教师学习纳入教师量化考核，严格把关，督促教师进不断学习提高。

2．校本教研做的还不够深入，集体备课、课堂教研开展的效果，还没有达到较高的水平。今后要积极争取立项课题，认真落实教研计划，按要求开展好教研活动。

3．由于学校没有专职的音美教师，开展艺术教育，特别是书法、绘画活动的质量不高。使学生的个性特长和兴趣爱好得不到充分发挥。一方面争取音美教师，另一方面对现有的美术教师培训，开展好各项活动。

4．校本课程和综合实践活动课程的开设虽然进行了积极探索，但是，总体上来说还比较薄弱，急需进一步加强校本课程和综合实践活动课程的研究，使其更具有可操作性，为逐步形成学校的办学特色而努力。

田柳镇植庭学校

7.课程实施水平自评报告 篇七

欢迎感谢各位领导莅临学校指导工作

学校基本情况：我校现有学生300名，一至六年级8个教学班，教师22人，其中本科学历8人，大专学历12人，中师2人。

理念：爱让我们乐在其中

爱：

教师：教育、教师、学校、学生，乐于

自发提高教书育人能力、干好本职工作

学生：老师、学校、班级、同学、父母，乐于学习，在快乐的氛围中努力学习、快乐成长。

近年来，我校坚持“为学生的终生发展奠基”的办学理念，关注、还原学生的健康和快乐，以全面落实省“规范”为把手，以课程改革为学校发展助力，以推进素质教育、提高教育教学质量为总目标，全校教干、教师齐心协力，真抓实干，学生在德、智、体、美各方面都得到了全面快速发展。

一、课程理念

学校领导始终站在教育改革的最前沿，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路，充分学校、教研组的作用，建立校本教研制度，不断提升教师的专业水平，保证了各项教学工作的圆满完成。

二、课程开设

我校执行《义务教育课程设置实验方案》扎实推进义务教育课程改革，坚持德育为首，扎实推进素质教育，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，对国家、地方、学校课程，要求教师开足开全，不得随意增减课程。

三、课程资源

我校教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。装备有实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、德育活动室等功能教室，各种教学仪器均达一类标准，满足了学校教学工作的需要。按照上级要求，我们积极开发其它资源，重视家长学校的建设，通过家长会、联系卡、学生发展报告手册等形式，向学生家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级主管部门规范办学等方面的一系列要求，帮助和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念，提高家庭教育水平。

四、课程实施

1、教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料。

2、加强教研活动管理。教研组经常开展活动，坚持做到以下五个方面：一 保证时间。二 落实研究内容。三 尽量达到人人参与。四 每次都有记录。五 将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。

3、规定作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的最有效手段。以课后练习题和自行设计适合学生的题目作为作业内容，做在作业本上。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面课外作业控制在1小时之内。

2、加强教学过程监控。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，我们十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。

4、学生管理。学校经常开展班会、校会、升国旗、大课间、德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美诸方面都得到了长足发展。

五、课程评价

对学生评价：分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。每学期结束，对学生进行全面的等级评定，不公布学生的考试成绩，不给学生排名；每学期开学前，家长在家庭报告书上，对学生在家中表现给予评价。

希望领导们对我们存在的不足给予指导和帮助

在今后的工作中，我们一定会再接再厉，进一步规范教育教学行为，积极改革、创新教育教学管理思路，提高学校的管理水平和教学质量，为学校的腾飞和发展、为学生的全面成才做出新的更大的贡献。

8.过村中学课程实施水平的自查报告 篇八

一、指导思想：

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础;加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1、严格按山东省义务教育课程设置实验方案(综合)设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致;严格遵守统一的作息时间。七年级地方课程为《安全教育》、《环境教育》、《开心教室》、《感知民族精神》(下学期)，校本课程为《四会课程》;八年级地方课程为《安全教育》、《环境教育》、《发明与设计》、《弘扬民族传统》(下学期)、《走进生物》(下学期)，校本课程为《用爱心擎起文明的天空》、《走近科学》;九年级地方课程、校本课程为《安全教育》、《法制教育》、《农村大舞台》。这些都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

2、教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，每位教师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求相平衡。

3、教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动;一部分老师的教研论文发表;参与了公开课、优质课的评选。

教室上课，备课上能够准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的`分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标;合理的设计教学环节，联系安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效的落实了素质教育目标。

三、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行;期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作他用。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都已等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过八小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

9.课程实施水平自评报告 篇九

一、课程理念：

1、确立符合素质教育的课程理念。

学校以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，以顺应国际教育发展趋势和新世纪教育改革的基本要求，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，以德育为首，以教学为中心，以教育创新为重点，以新课程实施为契机，坚持“以质量求生存、以特色谋发展、以科研创名校”的工作思路，牢固树立“坚持以人为本，落实三自一创，注重习惯养成，实现双向成才”的素质教育理念，为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路；依托办学三原色——知识改变命运、习惯影响人生、特长成就未来，积极培养“三好”“四会”学生，做学习型教师，建学习型校园，形成了底蕴与现代双赢的独具特色的校园文化。

对于新课程理念，学校通过会议、校报、广播等渠道进行宣传，在学校规划和计划总结中都得到了充分的体现。在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。

2、制定明晰的课程理念学习制度。为确保学校顺利有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。根据先培训后上岗、不培训不上岗的新课改要求，我们把对教师的培训列入课改的重要议程，积极组织教师参加省、市级举行的通识培训与学科培训。凡寒暑假举办的省、市级课改培训，我们都要求教师不迟到不早退，认真听辅导报告、记笔记，完成培训作业。除此之外，我校还加强了校内后续培训。我们的主要做法是请专家进来，送教师出去，在上级教师培训机构和专家的协助下，对教师进行系统的理论培训促进教师教学观念和行为的转变，促进教师专业发展。

3、构筑特色鲜明的校园文化。

学校制定了《校园文化建设总体规划方案》，将校园文化建设纳入办学整体规划，在规划中提出了总体目标、主要任务和具体要求，以校园的净化、绿化、美化为起点创建了优美、清新、充满生机的校园环境。

二、课程开设：

1、严格课程设置，合理安排学时。

严格按《义务教育课程设置实验方案》和省市有关课改文件规定的标准设置课程。开齐课程，特别对体育、艺术、综合实践活动等课程，不折不扣地按要求开设。一～二年级开设品德与生活，三～五年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、传统文化教育课，三～五年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。各学科、各年级都没有增减学时的现象。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。

2、开发校本课程，推进素质教育。

我校根据办学思想和培养目标，结合学校实际和资源，开设了校本课程四门，其中有《礼仪规范》、《心理健康教育》任课教师保证时间、内容、人员的落实，教师的教案或活动设计要定期上交接受检查，并定期听课、评课，开展交流研讨活动。

三、课程资源：

1、稳定的教师队伍。

大疃小学共十三名教师。学历达标１００％，其中3名教师拥有了本科学历，其余全是专科学历。莱西市优秀教师6人，莱西市十佳师德标兵1人，莱西市教学能手1人。

2、丰富的课程资源。

为使学校教育和家庭教育、社会教育紧密结合，形成合力，我校坚持通过家长会、家访、开放日、发放致家长的一封信等形式同学生家长沟通联系。我校每年组织一次学校开放日，内容丰富，形式多样深受家长们的好评。每学期召开2次家长会，引导家长转变教育观念，获取教育方法，沟通家校感情。同时，我们还以“家长反馈意见”为纽带，加强家校交流。我们开展的“知养育之恩 献儿女深情”六个一活动；“做家庭小主人，家务一日做”社会实践活动；“我们的节日”主题社会实践活动——“知新春力量、学过年礼仪”、清明节“感恩思源 面向未来”、端午节“品味端午 爱我中华”、重阳节时开“九九重阳 爱心无限”感恩卡制作比赛、国庆节期间组织开展了“祖国，我为你骄傲”；“小手拉大手、亲子五个一活动”中，用真诚去感动家长，用真实去取信家长，使学校与家庭联系得更加紧密，配合学校搞好素质教育。同时，我校积极挖掘社区资源，社校牵手，共育新人，如：开展了 “走进春天、拥抱自然”活动。

四、课程实施：

1、校本教研，落实有效。

教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作。确立“教学即研究，课堂即实验基地”的意识，定期开展主题明确、形式多样的教研活动，如先后开展了“精彩40分，争创高效课”全员听课评课活动、“合作共赢，我型我秀”听课活动、“博采众长，资源共享”评课活动、“推门听课周”，将课堂教学研究落到实处，真正发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地、主渠道作用。几年来，教育科研成果颇为丰硕，5人次获莱西市级优质课或公开课，有5位教师的教育教学论文在全国、省市级刊物上发表，有近50篇教育教学论文在各级各类论文评选中获一、二、三等奖。

2、课堂教学，深入扎实。

教师上课备课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，合理的设计教学环节，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。教学目标得到了全面落实。学生的操行评定合格率100％，具有良好的学习习惯，学习态度端正，掌握了良好的学习方法，学生巩固率达100％，及格率达98％，优秀率达85 ％以上，学习成绩不断提高。体育健康标准优秀率达40％，及格率达100％。学生有较高的艺术素养，文艺骨干能得到及时地培养指导，能演出高水平的完整节目，学生的创新精神和实践能力得到很好的培养。

3、教育活动，多姿多彩。

开展丰富多彩的活动，打牢少年儿童健康成长的根基。在我校，每周一的升旗仪式，规范庄重，对学生进行集体主义教育和爱国主义教育。通过班会,组织学生学习《规范》、《守则》，组织开展了优秀中队会评选活动, 培养学生知荣辱、感恩泽、有责任。

4、学生课业，轻松愉快。

学校严格按照《莱西市小学教学管理细则》的要求开展教育教学活动，对作业的设计、布置、批改都要有统一的标准要求，特别是对作业量的控制严格执行，一、二年级不布置家庭作业，三、四年级不超过40分钟，五年级不超过1小时这一限制标准。教师更不能布置重复性、机械性的作业，也不能用增加作业量的方法惩罚学生。学校加大了督查力度，通过定期检查和不定期抽查等形式对学生的课业情况进行检查，凡发现违反学校规定，学生课业负担的确过重的，视情节轻重对相关教师予以相应处理。同时作为师德内容列入教师量化考核，在评职、评优、评先等方面实行一票否决。

严格控制学生在校活动时间总量。学生上午在校时间为8：00—11：20，下午在校时间为1：30—4：00，每节课40分钟，学生每天在校活动时间不超过6小时，保证每日有9小时以上的睡眠时间。学校坚决做到校内寒暑假、节假日、双休日和平时不统一补课，不搞有偿补课，学校不为社会上举办的以中小学生为对象的文化补习班提供任何场所；教师做到不在校内或到校外有偿补课。一经查实从严处理。每学期初，校长和教师签订责任状，做到层层负责。

严格控制教辅资料，教辅材料的选用符合省教育行政部门的有关规定。除教材配套的练习外，一律不得使用其他练习资料。严禁其他各种练习资料进入校园，禁止学校和教师向学生推荐练习资料和复习用书。

强化体育锻炼，确保阳光活动。鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，有效提高学生体质健康水平，做法：一是每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。二是每天下午15：10—16：00为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。三是学校建有田径队、乒乓球队，每周特长活动集中训练。四是每年召开春季运动会、冬季趣味运动会。

五、课程评价：

对学校的考试严格管理，完善评价体系。学生学科课程，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制，学校不给学生按成绩排队。而且考试结果不作为评价学生和教师的唯一标准，只作为对学生和教师评价的因素之一。

构建符合新课程要求的促进学生全面发展的评价体系。对学生的评价，改一张试卷定成绩的简单评价为“等级＋特长＋评语”全面评价，改重终结性评价为重过程性评价，改单一性评价为多元化评价。建立了小学生素质报告书的学生成长手册，学生成长手册内容多元化，有星星资料、综合素质评价、学科过程性评价和期末综合测试、争创五星级学生、我的收获五大部分组成。通过学生自评、同学互评、教师主评、家长助评等方式，建立操作简便、评价合理、效能较大的多方评价机制。“我星在闪烁”学生成长手册，把着眼点、落脚点放在学生德智体美劳等全面素质的提高上，为学生提供了一个自我展示的平台和机会，体现了一种崭新的质量观和学生观。

六、学校特色：

开展了众多形式多样、极具魅力的节假日活动，如三八节开展“知养育之恩 献儿女深情"六个一活动，植树节开展“我和小树一起长”认领小树活动，清明节举行“诉英雄事迹，筑我心灵魂”故事演讲比赛，五一劳动节，开展了“做家庭小主人，家务一日做”社会实践活动，端午节之际开展“我们的节日”主题社会实践活动，暑假期间，开展了“小手拉大手、亲子五个一活动”，重阳节开展了“九九重阳 爱心无限”感恩活动，国庆节开展了“祖国，我为你骄傲”主题社会实践活动，寒假“知新春力量、学过年礼仪”社会实践活动等，在引导少年儿童学习知识、开阔视野、提升品德、锻炼能力等方面发挥了重要的作用，提升了学生的综合素质。

七、存在问题：学校网络还没有真正建立起来，教学设施利用率不高。

10.课程实施水平自评报告 篇十

实施水平自查报告

根据《山东省教育厅关于印发<山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）的通知》，我校高度重视，采取有力措施，切实加强领导，明确工作责任，依据省教育厅所规定的各级学校评价指标，结合学校实际状况，对课程实施水平进行了认真而全面的自评，现将自评情况总结如下：

一、学校情况：我校是一所九年一贯制学校，交通便利，环境优美，服务于富国街道办事处黑龙、崔岭、郭刘、东沙、西沙、何家等25个自然村以及县城西区，服务总人口20000余人。学校现有24个教学班，在校学生1025人，幼儿园在校生100 余人，全校有教职工 98人，其中本科学历 54人，教师学历达标率100％，是一所整合优势资源、颇具发展潜力的学校。

二、课程理念：

为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师都做到了学习有反思。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有学校规划、工作计划和总结。在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现先进的教育理念。

三、课程开设

我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，1）国家课程 我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数；严格遵守统一的作息时间。综合实践和音体美课程都有专职的教师，为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。2）地方课程：我校按照省、市地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《传统文化》、《人生规划》、《安全教育》、《环境教育》、《科学发展观》，能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。3）学校课程，学校成立课程开发委员会，1-六年级均开设象棋课，并立项为省级课题。3-九年级均有研究性综合实践课题，并确立主题：探索自然、关注社会、发展自我。

四、课程资源

学校提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够带好一个兴趣活动队。

学校重视各种课程资源的整合，积极开发校外课程资源，努力探索家庭资源、社会资源的开发利用，如：每学期

召开一次家长会，交流家庭教育的有效举措；思源湖出游，对学生进行保护水资源教育；请法制副校长举办法制讲座等，向学生普及法律知识等。

在教师队伍建设上，我校充分发挥现有教师的作用，配齐、配足各门课程专（兼）职教师；教师学历达标，年龄与职称结构合理，教师培训、评价机制健全，教师任用基本科学合理，有利于教师身心健康和专业发展。

教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。学校图书、实验器材、体育器械等设施设备达到相关标准，能满足教育教学的需要。各种相关的机制、制度、措施和记录齐全，师生满意度达到92%以上。但由于资金短缺，学校操场不能满足教学的正常要求。

五、课程实施

教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动。教师备课、上课能准确把握课程标准，吃透教材，重难点分析到位，能结合学生的实际情况安排教学目标，合理设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学上以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。

学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校

会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等教育，有效地落实素质教育目标。

为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，确保了学生每天有一个小时的体育锻炼时间，有效提升了学生的综合素质。

学生课业完全依照省标准执行，小学生每天在校时间不超过六小时，中学生每天在校时间不超过八小时，双休日与其他法定节假日不安排上课。作业布置，一、二年级不留书面家庭作业，三---六年级每天家庭作业总量不超过1小时，七---九年级每天家庭作业总量不超过1.5小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

学校使用的一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定，学校从未私自给学生订买任何资料，教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。

六、课程评价

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评

价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作为评价或奖励教师的唯一标准。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心，让学生树立起了良好的自尊心和自信心，促进了学生的全面发展。

七、学校特色

经过两年多的实践与探索，随着课程改革的不断完善与深入，我校在学生特长培养、学生全面发展等方面积累了一定的经验，形成了一定的特色。我校设有剪纸艺术课、象棋课、书法课等特色校本课程。另外还设有写作、播音、鼓乐、合唱、戏曲、刺绣、排球课、乒乓球、舞蹈等兴趣小组，每天的课外活动，各种兴趣小组纷纷活动。通过活动，调节了学校文化氛围，丰富学生的校园生活，发展了学生的个性特长，促进学生身心健康、和谐发展。

通过本次自查，我们清楚地看到，我校的课程实施工作不但在进行着有益的尝试，而且在一个充满探索、创新和和谐的氛围中，一步一个脚印、踏踏实实地推进着。这些为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。我们相信，在

上级领导的帮助、指导下，全校师生共同努力，我们学校的课程实施工作一定会走上一个新的台阶。

11.课程实施水平评估自查报告 篇十一

自 评 报 告

枣庄市共青希望小学

二0一二年十月三十日

课程实施水平评估自查报告

枣庄市共青希望小学

枣庄市共青希望小学现有教学班18个，在校学生897人，教职工46人。学校师资力量雄厚，其中本科学历38人，专科学历8人；市、区级课改标兵9人、教学能手8人、优秀教师9人、优秀班主任2人。近几年，在各级领导的关怀下，学校各项工作都取得了长足发展。学校根据省教育厅《关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估的的通知》精神，对照《山东省小学课程实施水平评价方案评估标准》，对近年来的工作进行了认真地自查自评，现将自查自评结果汇报如下：

第一部分：课程理念（40份）

（本单位得分38分）

1、理念学习积极到位。（15分）

(本单位得分14分)在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。学校成立了以校长为组长的小学课程实施工作领导小组，多次召开研讨会，认真学习《山东省课程实施方案（试行）》，制定了符合学校实际的课程实验工作的各种方案。在学期之初，在周密调研的基础上，制定科学的发展规划，并对一段时期的工作进行及时地总结，学校下辖的各职能部门在学期初都有计划，学期末有总结，中间阶段及时召开反馈会议，无论是学校领导小组还是各职能部门在开展工作时都有详实、全面的记录。为把课程实施的内容落实到每位教师，学校健全了学习制度，要求每位教师深入研究课程实施方案，认真记录读书笔记，要求每位老师的读

我校是省级教学示范化学校，多年来一直非常注重校园建设。为营造课程实施的良好氛围，学校从每个细节着手，从学校警语的制定到宣传橱窗的文章，从每位教师教案编写的变化到学校整体思路调整，学校从校园的自然和人文环境着手，打造了一个理念先进、科学规范、严谨高效的舆论氛围。

第二部分 课程开设（150分）

（本单位得分150分）

1、国家课程（100分）

（本单位得分100分）我校严格按《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》的通知（鲁教基字〔2003〕12号）、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的通知（鲁教基字〔2005〕14号）、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一～三年级开设品德与生活，四～五年级开设品德与社会，2、地方课程（30分）

(本单位得分30分)在社会实践活动中针对不同年级开设健康教育、手工制作、国学启蒙课，三～六年级开设英语课，开设实践课和地方课程都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，确实为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3、学校课程（20分）

(本单位得分20分)

我们认为：学校不仅仅是“管门房、管课堂”的地方，更应该是“管心房”的所在。教师成长，学校的引领不可或缺。教师不成长，领导负有不可推卸的责任。

绝不能让我们的教师在一个封闭的环境里埋头工作，学校大力提倡教师开展学习活动。近两年来，对于市、区教育局组织的各类培训活动，学校积极选派教师参加。我们的教师先后去过薛城、枣庄、滕州、莱芜丈八丘、淄博朱台中心校、泰安、青岛等多个地方参加各种形式地学习交流。

2、办学条件（20分）

(本单位得分20分)学校占地面积11000平方米，建筑面积2900平方米，功能室齐全：实验室、仪器室、图书室、阅览室、音乐教室、劳技教室、音体美器材室、会议室、书法教室、卫生室等。环境优美，处处体现了文化立校的特色。

为了丰富办学特色，学校开发古运河文化，形成了独具特色的大课间文化。形式多样，内容丰富，简单易行，深受学生所喜爱。每到大课间，学校就被孩子们的热情点燃了，踢毽子、打沙包、编花篮、跳房，跳绳„„他们在丰富多彩的课间活动中畅享美好的童年，正如孩子们所说：大课间是他们课余生活不可缺少的一部分，是他们童年生活的美好记忆，在这里，他们健康地成长着、学习着、锻炼着、放松着、快乐着，有了大课间，学校生活对他们来说更具吸引力了。

3、其他资源（15分）

(本单位得分15分)学校注重经典文化氛围的营造。读经典，摹名句、诗配画、老师

人生。

2、教学活动（60分）

(本单位得分58分)在课堂模式上，我们通过“自主、合作、探究”课堂教学模式的研究，构建起了有效地课堂教学。“自主、合作、探究”教学模式是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。它把一个班级的学生按学业成绩、思想品德和心理素质等平均分成若干个的小组，教学过程的所有环节都以小组活动为核心，让小组成员在互助、合作、交流、展示中探索知识。其指导思想就是全力打造“人文课堂、高效课堂”，最终目的是将学生培养成为会合作、会交流、会搜集、整理、归纳信息、会展示自我的“六会”人才。它倡导平等、和谐的师生关系，突出了学生的主体作用；它以小组成员间的合作学习为主要学习方式，培养了学生的团队意识和协作精神；它以小组作为评价和评价的单位，树立了学生的集体荣誉感，有效激发了学生的学习积极性与主动性。

在课堂组织形式上，我们主要通过小组教学来完成任务目标。小组评价，小组管理自成体系。小组学习——为实现面向每一个学生的教学目标，将所有学生根据学业成绩好、中、差的比例和其个性特点将学生进行均衡、合理分组，并对组长和成员的职责提出明确要求，教师通过小先生、组内成员的检查和组员的相互评价，以达到共促学生发展的目的。

探究小组作为班级管理的基础单位，行使日常管理职能；作为学科学习组织的基础单位，是进行研究性学习的最主要的教学组织形

程，目的就是让学生的文明行为内化为一种自律，无论对谁，学生都要彬彬有礼，落落大方。

“知识关乎事物，习惯关乎人生”，良好行为习惯是基础教育的重要环节，我们相信，我们这种在培养健康人格方面只争朝夕的做法，一定会为孩子的茁壮成长奠定坚实的基础。

4、课业情况（50分）

(本单位得分50分)学校大力推行减轻学生课业负担措施。

一、二年级一律不允许布置作业，三——六年级提倡布置自主性作业。我们这样做的主要目的就是把学生从沉重的课业负担重解放出来，把老师从日益严重的教育“博弈”中解放出来，把学校从严重的高耗低效模式下解放出来，真正实现“关注生命，以人为本”。

在时间上，我们严格按照省、市、县有关文件的规定。把时间还给学生，不加班加点，把健康还给学生，让学生的到充分的体育锻炼。教辅资料的选用也符合省教育行政部门的有关规定。学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

第五部分 课程评价（100分）

（本单位得分98分）

1、学科课程（70分）

(本单位得分68分)围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不

践活动，已组织如“军训”、“地震逃生演练”、“国防教育”、“感恩教育” “模拟家庭”和“爱我徐庄”系列活动。充分利用各节假日组织学生开展各种综合实践活动。在社区服务方面：我校利用“重阳节”进行敬老尊老活动,利用国庆节前往徐庄敬老院进行献爱心活动,在春节前与镇党委一起进行慰问贫困家庭的活动。

第六部分、课程实施特色鲜明（30分）

（本单位得分30）

1、学校成为学生健康成长的乐园

《论语•述而》中孔子曾这样阐述自己的教学之道，“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。“游于艺”就是孔子对游艺状态学习的欣赏，在他看来，学习的至高境界在于“玩”，在于“艺”。可是，由于“应试教育”的大行其道，致使许多中小学生的学习变成了一种心力交瘁的苦役。深感如此，学校深入挖掘“古运河文化”，寓教于乐，取得了意想不到的办学效果。

枣庄民间游艺，形式多样，内容丰富，简单易行，深受学生所喜爱。每到大课间，学校就被孩子们的热情点燃了，踢毽子、打沙包、编花篮、跳房，跳绳„„他们在丰富多彩的课间活动中畅享美好的童年，正如孩子们所说：大课间是他们课余生活不可缺少的一部分，是他们童年生活的美好记忆，在这里，他们健康地成长着、学习着、锻炼着、放松着、快乐着，有了大课间，学校生活对他们来说更具吸引力了。

在农村学校，“学生社团”建设是一个全新的课题。我们知道，学生社团具有学生自我教育、自我管理、自我服务的特点，这对小学

1新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题。使课程改革之路越走越稳！存在的问题及努力方向：

由于我校学校资源和使用面积小，在管理体系和学校资源等都与兄弟学校存在一定差距。在执行课程计划的过程中，如个别学科师资不配套，没有专职教师。有的学科由于人员不足，课时量受到影响。特别是硬件设施还不完善，影响了某些学科课程的开设等。这些都是我们今后要努力整改之处。争取能在短时间内达到与标准严格相符，为全面提高学生的素质做出努力。