小学数学汇报课感想

小学数学汇报课感想（精选11篇）

1.小学数学汇报课感想 篇一

2011年濮阳市小学数学优质课大赛感想

听了三天的小学数学优质课，我的感受颇多，使我受益匪浅，也使我深深地感受到：这几年来我的事业已经荒废了很多，外界的任何信息好像都与我隔绝了，我的心里感到一阵阵的发慌，这就是我吗？那个意气风发，追求上进的我吗？还是把自己的收获写下来吧！

教师的素质非常高，城乡差别很小，而且老师的角色扮演的很好，有的老师幽默风趣、有的老师沉稳、有的老师充分的调动了学生学习的兴趣，真正和孩子们融合在一起，俨然和孩子们成了好朋友。让孩子们都喜欢你，把老师和同学们的互动达到了极致。

教学方法的多样化，有的老师用了启发、探究的方法；有的老师运用了合作交流的方法；有的老师用了杜郎口的汇报式的教学方法；方法各式各样。各种方法几乎都起到了良好的效果。但教学有法、教无定法。没有一种教学方法是十全十美的，其中有一种方法是非常好的，用一种方法深入探究，再融入其他方法，这是非常不错的教学模式。

但在教学中有效的点拨是非常重要的，这样才能真正起到启发式的教学方法，有效的讲授是不可缺少的，有的老师绕着圈的让学生说出知识点来，显然是不可取的，比如：在讲“对称”这一节时就应该老师说出：什么是轴对称图形，什么是对称轴。不然同学们是说不清这些概念的，还容易混淆。

现在的教学已经有要求学生的学习达到“双基”（掌握基本的知识、基本的技能）变为“四基”即掌握基本知识、基本技能还要掌握基本的数学思想、基本的方法和决策。用归纳、递推的方法来替代传统的灌输式教学方法，这就是类比、化归思想在教学中的渗透，可能我们用的时候没有体会到，可是它已经渗透到了我们的教学中。比如：折一折、画一画、做一做，这些教学的各个环节都给了学生充分的活动的空间。让学生动手操作，有效地锻炼了学生的动手能力、想象能力、思维能力。

在以后的教育教学中，我们要在以下几点上下功夫： 第一：在教学目标上下功夫，要合理的整合教材，订立的教学目标要科学、适度，要透过现象看本质，要注意把握理解知识点的关键，用直观的模型来理解抽象的问题。例如：在“角的初步认识”这一节中，我们老师不能用三角板来替代来讲解“角”有的同学容易把三角板说成角。

第二：注意课堂中的细节问题，课件制作时要注意有编号，便于学生及时的反馈。还要注意去掉干扰课堂教学的因素，课件中吸引学生注意的一切不利因素都不要有。任何的不利因素都将会将学生的思维拉向不利于课堂教学的地方。另一方面，还要注意课堂的严谨，比如在画“直角”时，要

正确的先点一个点，过这一点画一条线，再拿三角板的直角顶点和这一点重合，一条直角边和一直线重合，再沿三角板的直角的另一边画一条线，这样我们就画出了一个直角。老师的这一系列的演示在潜移默化的告诉学生你很严谨，你的学生在学习的过程中也会很细心、很认真的。

第三：关注学生的认知规律，例子到规律要至少有两个例子，再来总结规律，在学生理解的过程中总结出的规律更容易掌握；根据小学生的认知规律，在教学过程中我的评价、激励要跟得上，比如：可以用动作、语言、赏识的目光、一些小奖品等来激励学生的学习兴趣。

第四：在数学教学中，连和做是不可缺少的，有一些研究表明课堂上学生只看那么教学效果只能达到：20%，参与交流合作的收获只有：30%—60%，而连和做学生的收获将达到90%以上。可见在数学教学中连和做是不可缺少的，这就要求教师在备课时要将简单的问题复杂化，通过现象看到本质，问题的出现要透视出问题的实质。

第五：数学与现实生活密切相关，在课程的导入中要加入生活情景的导入，一定要有生活情景的导入，数学的学习失去和现实生活的联系将是枯燥无味的。

最后在教学的过程中要注意读透教材，看出重点、难点，再设计教案。让学生理解一个个环节，掌握每一个知识点。充分达到理想的教学效果。

在优质课大赛中，要关注评委和老师的感受，比如有一位教师再利用杜郎口的汇报式的教学方法时，在座的各位老师和评委都不知道什么内容，只是云里雾里的听了一节课，什么收获也没有。

在认识角时，在角中出现弧度是有干扰的，弧度是张角的大小。

学习吧！只有学习你才不断的进步！人说几何很困难，难点就在辅助线。辅助线，如何添？把握定理和概念。还要刻苦加钻研，找出规律凭经验。图中有角平分线，可向两边作垂线。也可将图对折看，对称以后关系现。角平分线平行线，等腰三角形来添。角平分线加垂线，三线合一试试看。线段垂直平分线，常向两端把线连。要证线段倍与半，延长缩短可试验。三角形中两中点，连接则成中位线。三角形中有中线，延长中线等中线。平行四边形出现，对称中心等分点。梯形里面作高线，平移一腰试试看。平行移动对角线，补成三角形常见。证相似，比线段，添线平行成习惯。

等积式子比例换，寻找线段很关键。直接证明有困难，等量代换少麻烦。斜边上面作高线，比例中项一大片。半径与弦长计算，弦心距来中间站。圆上若有一切线，切点圆心半径连。切线长度的计算，勾股定理最方便。要想证明是切线，半径垂线仔细辨。是直径，成半圆，想成直角径连弦。弧有中点圆心连，垂径定理要记全。圆周角边两条弦，直径和弦端点连。弦切角边切线弦，同弧对角等找完。要想作个外接圆，各边作出中垂线。还要作个内接圆，内角平分线梦圆。如果遇到相交圆，不要忘作公共弦。内外相切的两圆，经过切点公切线。若是添上连心线，切点肯定在上面。要作等角添个圆，证明题目少困难。辅助线，是虚线，画图注意勿改变。假如图形较分散，对称旋转去实验。基本作图很关键，平时掌握要熟练。解题还要多心眼，经常总结方法显。切勿盲目乱添线，方法灵活应多变。

分析综合方法选，困难再多也会减。虚心勤学加苦练，成绩上升成直线。

本文章来自/201109/05/20110905212924.htm

2.小学数学汇报课感想 篇二

1.1 对基本数学概念的理解。

小学阶段所涉及的数学概念都是非常基本、非常重要的, “越是简单的往往越是本质的”, 因此对小学阶段的基本数学概念内涵的理解是如何学习数学、掌握数学思想方法、形成恰当的数学观、真正使情感态度与价值观目标得以落实的载体。

所谓“对基本数学概念的理解”, 是指了解为什么要学习这一概念, 这一概念的现实原型是什么, 这一概念特有的数学内涵、数学符号是什么, 以这一概念为核心是否能构建“概念网络图”。

小学数学的基本数学概念主要有:十进位值制、单位 (份) 、用字母表示数、四则运算;位置、变换、平面图形;统计观念。

1.2 对数学思想方法的把握。

基本数学概念中往往蕴涵重要的数学思想方法。数学的思想方法极其丰富, 小学阶段主要涉及哪些数学思想方法呢?这些思想方法如何在教学中落实呢?我们的基本观点是在学习数学概念和解决问题中落实。

小学阶段的重要思想方法有:分类思想、转化思想 (叫“化归思想”可能更合适) 、数形结合思想、一一对应思想、函数思想、方程思想、集合思想、符号化思想、类比法、不完全归纳法等。

1.3 对数学特有思维方式的感悟。

每一学科都有其独特的思维方式和认识世界的角度, 数学也不例外, 尤其数学享有“锻炼思维的体操、启迪智慧的钥匙”的美誉。小学阶段的主要思维方式有:比较、类比、抽象、概括、猜想、验证, 其中“概括”是数学思维方式的核心。

2. 把数的概念教学运用到现实生活情景中, 使学生理解数的意义。

理解数的意义是数学教学的重要任务。数学本身是抽象的, 但数学所反映的内容又是非常现实的。理解数的标志是能把这些数的概念与它们所表示的实际意义建立联系, 即把数的概念运用到现实的生活情景中。因此我们在教学数的认识时应该把数与现实生活紧密联系起来, 在现实生活中理解数, 运用数。如低年级10以内数的认识, 要让学生理解每一个数字所表示的意义, 在认识1时, 要让学生充分感受到1究竟是什么, 1表示的数到底是多少, 再在此基础上理解2、3……随着数的增大, 让学生体会到“大”的感觉, 比如让学生拎一拎1千克、5千克和10千克的重物……又如在教学万以内数时, 可以让学生走出课堂, 来到电器商城, 了解电器的各类价钱, 然后回到课堂上进行交流, 使学生对数逐步形成感性认识;为了使学生体会到万究竟有多大, 可通过多媒体让学生观看足球比赛, 然后说明体育场内有大约一万观众。通过看一看、算一算、比一比, 学生感受到一万是个大数目。再如在教学面积时, 要培养学生对面积大小的数感, 提问:1平方米究竟有多大?一块黑板的面积大约有多少平方米?如果给你一根1米长的直尺, 你能画的面积最大是多少?等等。通过这些贴近学生生活和实际的例子, 让学生建立直观的表象, 形成数感, 终生受益。

3. 引导学生自主探究。

探究式教学有利于激发学生的学习兴趣, 使学生对新的知识产生强烈的学习欲望, 充分发挥学生的能动作用, 从而发展学生的思维能力, 培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

3.1 教师在教学中既要根据自己的实际, 联系学生实际, 进行合理的教学设计, 又把数学与生活实际联系在一起, 使学生感受到生活中处处有数学。教学设计具有形象性, 能吸引学生的注意力, 抓住学生的认识特点, 形成开放式的教学模式, 达到预期的效果。

3.2 给学生充分的思维空间, 做到传授知识与培养能力相结合, 重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境, 激发学生的学习动机, 调动学生学习的积极性, 增强学生的活动意识。

3.3 在教学中提出质疑, 培养和提高学生的思维能力, 使学生积极主动地寻找问题, 主动获取新的知识。

3.4 利用合理的提问与讨论锻炼学生的语言表达能力, 使学生独立、主动地学习, 积极配合教师共同达到目标。

4. 营造“竞争”情境, 激趣乐学。

根据数学学科特点及小学生好动、好新、好奇、好胜的心理特点, 我经常在课堂教学中创设竞争的情境, 引入竞争机制, 面向大多数学生, 恰当地开展游戏竞赛活动, 为学生创造竞争和成功的机会。把新知识寓于游戏竞赛活动中, 通过游戏竞赛使学生产生求知欲望, 让学生的注意力处于高度集中状态, 在游戏中得到知识, 发展能力, 提高学习兴趣。教学中做到多鼓励学生, 为学生创造展示自我、表现自我的机会, 促进所有学生比、学、赶、超, 用竞争消除课堂学习的枯燥感, 从而激发学生的学习兴趣。例如在学习了北师大版第四册的混合运算后, 我安排了这样一个游戏:四人一组, 每人出一张扑克牌, 看谁先凑出24, 谁算出来牌就归谁, 最后谁的牌最多谁就获胜。这样不仅让学生复习了表内乘除法和运算顺序, 而且极大地满足了学生的好胜心, 让他们体验到了成功的喜悦, 更激发了他们学习的兴趣。

5. 引导学生猜想。

教学中, 教师首先要创设典型的问题情境, 让学生饶有兴趣地、自觉地去试验、观察, 作出猜想;其次要通过一个个猜想的具体例子积累经验, 概括出猜想的方法。如:“3的倍数的特征”———由此及彼猜想法。数学知识是相互联系的, 当知识间有某种相似点、某种联系时, 学生会自然而然地进行迁移和类推, 提出自己的猜想。在学习2、5的倍数的特征后, 我让学生猜想“3的倍数的特征”, 学生很自然地想到“3的倍数个位都是3、6、9”。而在百数表中圈出3的倍数后, 学生又说:从表中, 我发现前面的猜想是错误的, 3的倍数个位上可以是0到9中的每个数字。有学生说:看来看个位上的数不能判断它是不是3的倍数, 3的倍数可能有其他的特征。

乘法分配律教学之后, 给出 (a-b) ×c、 (a+b+c) ×d, 让学生说说会等于哪个算式, 这也是由此及彼的类比猜想。类比猜想需要激活先前经验和寻找相似与关联。经常进行类比猜想能使学生的数学知识呈现开放的态势, 由此及彼才能知一闻十, 才能形成稳固的知识结构。

3.听数学优质课感想 篇三

临漳第一幼儿园

中三班

杨菲菲 作为一名刚刚转岗成为幼儿教师的我，这次听课对我的灵魂是一次很大的冲击，同时也为我以后的课堂指明了努力的方向，现就我听课中感悟最多、最深的地方与大家分享如下：

一、教学智慧突出

在教学活动中，教师无论是教学手段的运用还是教学过程的组织，无不体现出教师灵动的智慧，使孩子们在快乐的游戏中、丰富的材料中、智慧的互动中学习，调动了幼儿参与活动的积极性。

二、教学方法多样

教师灵活多样的方法在各个课堂上充分体现了出来，李老师的“魔法棒”、郜老师的“熊宝宝”“熊妈妈”这些活动都给我留下了深刻的印象，使每个孩子都能紧紧地跟着老师的步调，一步步的走下来，完成课程的目标。

三、童趣的语言

要想别人接受你的话，那就要和他们一样高，同样要想和幼儿站在一起，那你就要使用他们的语言，这两节课在这方面给我很大的教育，同样也是我以后要努力的地方。

4.小学音乐优质课听课感想[范文] 篇四

丁

玲

我在肥城听了音乐优质课，每节课各有特点、亮点纷呈，都有值得我学习的地方。在汇课过程中，每位老师所呈现的教学风格各不相同，听完之后我感觉每节课都体现了新课程标准的理念，渗透了新课程改革的精神。并且教师在教学中采用了丰富的教学方法，体现了各位教师自己的教学特色，营造了互动、探究、创新的学习情境和氛围。下面我就简单总结一下：

一、以故事为主线，体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：

1、在引入音乐活动前，用音乐故事《图兰朵》导入。

2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，如《快乐的舞蹈》、《摇船调》都以音乐为主。

3、活动后，以音乐作为结尾，结束新课如《美丽的黄昏》、《思乡曲》。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析了教材，选择了恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不留任何痕迹，课堂教学保持得很有整体性。

三、学生自主创编，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。看整堂课是否充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界中。例如：《快乐的舞蹈》高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，若在分组创编并展示时能让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导这堂课会更加出彩。

四、教师基本功扎实，课堂效率高。

5.小学英语教学能手评选观课感想 篇五

东平县新湖中心小学 唐平

非常感谢学校领导给了我这次外出学习的机会，在这三天的时间里，我共听了二十几节来自全省各地的省教学能手的优质课，收获颇多。现将听课心得总结如下。

一、这些英语教师大多数发音准确，英语口语流畅，掌控课堂的能力较强，这对于我一个非英语专业毕业的英语老师来说，是一个急需恶补的地方。在偏远的乡镇，学生接触外面的世界较少，对英语的感知更稀缺，英语给他们的第一印象极为重要，这就要求英语老师在一开始就要给学生最标准、流畅的英语口语，激发出学生学习英语的兴趣，给学生引对路。通过听课学习，我认识到自己的不足，也找到了前进的动力，现在，我由以前的不敢说英语，变得越来越爱说英语了，自己的英语口语有了较大的进步。

二、教学中使用英语口语进行教学，为学生学习营造良好的表达英语的生活情景，使英语课堂丰富生动。在这方面，青岛市李沧区郭钰峰老师的一堂课，给了我极深的印象，她不仅在课堂上自己使用英语教学，而且启发鼓励学生在课堂上使用英语进行交流，为学生创设了更广阔的说英语的口语情景。她丰富大方的体态语，吸引了学生的注意力，也使学生更好地理解了她要表达的意思。

三、在备课的过程中，要备教材，更要备学生。有些老师英语能力也很强，但在课堂上却很难和学生进行互动，原因就在于，他所准备的教学设计不能适合当地学生的学习水平，有些老师语速过快，学生不能理解其意，造成学生一脸茫然。而济南济阳县济北小学张学萌老师的一节课却是众节课中的一个亮点，他的语速相对较慢，学生能够完全领会，他设计的动画图片符合教学内容，注重了与学生的交流与沟通，效果较好。针对学生的学习水平进行教学设计，是我本次学习的另一个重要收获。

6.大大班数学汇报课方案范文 篇六

——大大班葡萄老师

教学内容

一、1和许多

二、8以内的数的形成、序数

三、8以内的数比较大小

四、8以内的数的相邻数

五、8以内的数的组成分解

六、8以内的数的加减运算

七、8以内的数数量关系

八、认识常见的几何图形（圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形、梯形）

九、学会有规律排序

十、比较长短，认识尺子

十一、容量的守恒

十二、比较粗细高矮

十三、认识日历

十四、会数数1-50

十五、会写1-20

十六、空间（前后上下）

魔法城堡游戏闯关复习

7.小学数学汇报课感想 篇七

河北中小学校园消防安全公开课观后感心得感想1

13日某某镇社区卫生服务中心联合某某镇消防队在我中心五楼会议室开展消防知识暨消防演练培训，我中心全体医务人员约300人次参加此次培训。培训课程分上下午两批次进行，首先由某某消防队郑州中队长讲授消防安全相关知识。会议上郑队长结合我镇2起重大火灾事件视频针对防火的必要性、防火重点、工作场所安全隐患等内容进行详细讲解，紧接着向全员现场示范灭火器、防毒面具等自救设备的使用方法，精彩生动的展示防火灭火技能。课堂上，全体人员专心听讲，认真笔记。

通过参加本次消防知识讲座和消防演练，使我组工作人员进一步强化安全生产意识，时刻提高防火灾警惕，会后要求我组全体人员工作中应要掌握以下消防技能：

1、火警报警电话119及报警流程。

2、我组区域消防安全通道以及路线、消防栓位置及数量。

3、消防栓的水、流程图和监控室的报警电路图。

经过培训我组全体医人员增强了消防安全意识，掌握灭火、疏散、逃生技能。“隐患险于明火，防范胜于救灾”。每位员工应自觉承担起社区防火工作的责任与义务，从根本上减少或避免火灾事故的发生。

河北中小学校园消防安全公开课观后感心得感想2

天地英雄气，千秋尚凌然。日前，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾，30名扑火人员为挽救危机葬身火海。他们可歌可泣的英勇事迹，感动了无数中国人民和百姓群众，人们自发掀起缅怀英雄、祭奠英雄的热浪。让英雄璀璨光辉点亮人们现实内心世界，成为不可磨灭的丰碑记忆，凝结成人们砥砺奋进、拼搏昂扬的精神动力。

英雄是民族最闪亮的坐标。一个伟大而勃发的民族，是星河斑斓、英雄辈出的民族。中华民族五千年浩瀚历史中不可或缺的就是一部部英雄史。从大禹治水“三过家门而不入”的忘我为公，到孔子“行于四方，为民所使，志在弘道”的担当笃行，再到岳飞“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的壮志豪情，又到林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的慷慨大义。英雄的故事之所以久久传颂、代代歌唱，皆因英雄构建起民族脊梁、托举着历史滚滚向前的车轮，潜移默化根植于民族血液基因。

《三略》有云，“英雄者，国之干;庶民者，国之本”。正因英雄秉怀“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的远大追求，因而焕发出无坚不摧、义无反顾的品格魅力。回首党的辉煌岁月，英雄的足迹遍布党史。有“把一切贡献于革命，是为了寻找自由”的钟志申，有“人生自古谁无死，余之死……实系为国家社会，为工农群众，含冤负屈而死”的熊亨瀚，有“我现在是准备踏着我们先烈们的血迹去就义，我已经尽了我一切的努力贡献给了我们的阶级”的刘愿庵。

以信仰理想为马、为家国不计得失，英雄的铁胆忠魂，筑牢着历史和时代前行的康庄大道，是我们理应铭记和崇尚的精神堤坝。然在现实生活中，存在极个别别有用心之人、心怀叵测之徒企图诋毁抹黑英雄。比如有的打着“还原真想”的歪斜旗号，肆意篡改英雄事迹，胡乱杜撰“强行加料”，心无敬畏、内心猥琐，玷污英雄伟岸形象;再如有的鼓吹“价格不等”的庸俗理念，人为曲解误读英雄涵养的精神价值，以“划不来”“太傻了”的低矮意识，解构排遣英雄底蕴。

“欲灭其国，必先灭其史”，“唱黑”英雄的行径无疑是祸国殃民的歹毒行为，定然要坚决打击、重拳遏制、毫不留情。一方面政府要强化社会崇尚英雄、爱戴英雄的思想教育，营造人人膜拜英雄、学习英雄的社会氛围;另一方面社会和个人要主动汲取英雄的精神营养，加强正确的价值观和人生观修养，为人生航船定锚掌舵;同时要严格执行落实保护英雄、呵护历史的相关制度，针对任何丑化英雄、污化历史的苗头现象实施精准打击，塑造守护英雄精神世界的生态环境。

“英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中。”英雄舍己为人、忘我牺牲、流血奉献，带着肩上责任和重担使命铿锵前行，为世人遮风挡雨、守卫祥和、筑造港湾。正如众人所言，“那有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行”。作为回报和感恩，人们都应源自内心的真情实感，让全社会洋溢尊重英雄、崇尚英雄、点赞英雄的文明风尚。

河北中小学校园消防安全公开课观后感心得感想3

13日—14日我有幸在山东省煤炭泰山疗养院参加了全市中小学幼儿园消防安全知识培训讲座的学习。在这次培训讲座中听取了市公安消防支队防火处处长任彦博关于国家、省消防安全工作法律法规学习，消防安全工作各级职责、主体责任、责任追究的报告;听取了市公安消防支队防火处副处长赵方强关于消防基础知识的报告;听取了市公安消防支队防火处监督管理科参谋周凯关于社会单位消防安全四个能力建设的报告;听取了市公安消防支队防火处宣传科科长李金华关于灭火器、室内消火栓的使用、操作的报告以及灭火实战演练。通过这次培训学习，让我深刻的认识到了消防安全的重要性和必要性，也为能做好消防安全工作提高了信心，增强了消防安全意识感和使命感，参加这次培训我有一下几点体会:

消防工作既是社会主义物质文明和精神文明的重要组成部分，又是发展社会主义市场经济不可缺少的保障条件。当前，消防工作与经济建设关系比以往任何时候都密切，其地位和作用越来越重要，轻视消防作用，是对国家财产和人民生命安全不负责任的表现，我们应遵守“预防为主﹑防消结合”，把消防安全当作头等事来抓。

一、认清消防安全的重要性。火灾的发生是现实生活中最常见的、最突出，而从麻痹和认识不到所引发的，疏忽而忽视所造成的，也是危害最大的一种灾难，是直接关系到人民生命安全，财产安全大大问题，所以我们要时刻提醒，警惕安全消防隐患与存在的问题和漏洞。在消防安全中要警长鸣，做到居安思维，防患于未然，防范于隐患，确实做到安全为天的理念。

二、加强消防常识的学习。灾害无情，火更无情，当我们被困在火场内生命受到威胁时，在等待消防救助的时间里，如果我们能利用保护自己的方式来为自己采取一些自救措施，那是非常必然的，利用一些物体和地形采取有效的办法，让被动变为主动，给自己生存和逃脱一些生机，要采取果断的、有效的、必然的、灵活多变的办法去为生存找到出口。教育学生在平时里要多掌握一些消防基本常识、和一些自救，疏散人流，及时采取消防果断措施，利用灭火器减少生命和财产损失。

三、保持良好的心态。“只有绝望的人，没有绝望处境”。教育学生当你面对、或者突然发生火灾，要保持镇静，冷静，认真客观的对待面前所发生一切，首先，看外环境灾情大小，怎样采取有效办法，及时是否打报警电话119，要准确汇报时间、地点、火情范围，在现场中要维护秩序，了解火灾范围内人员和一些实际情况，自己在救援他人中，要首先，采取啥办法，用被子或者其他绝缘空气物体来为别人逃生，逃生的方向是否可行。在室内要采取趴在地上，用湿毛巾放到嘴鼻子之间用来呼吸，过滤那烟雾和干燥环境，等待救援，必要时，不间断呼叫救援，千万要保持冷静态度，不能慌乱。

四、消防制度措施要到位，要根据有关消防的法律法规，结合学校实际制定出一套行之有效的制度和措施，并严格抓落实，保障消防安全的各项工作能正常有序开展。

五、消防器材配备要到位，配备足够数量的消防器材并定期对消防设备进行检查和保养，对到期的器材及时更换，以备发生事故时能及时启动，为消防安全工作得以顺利开展提供硬件保障。最后，消防安全工作要做到“三个抓”，不为隐患留空隙。

第一是要“抓重点”。涉及到易燃易爆设备和物品的部门除了定期的培训之外，还要经常组织进行防火检查，发现火灾隐患，要记录在案并及时研究整改。组织建立义务消防队，不仅可以及时扑灭前期火灾，更重要的是通过义务消防队的组织，将消防意识和技能深入到重点部门的各方各面。

第二是要“抓薄弱”。相对消防安全隐患少的地区往往是最轻易被忽略的地区，但相对安全隐患少并不代表没有安全隐患。消防安全隐患和生产安全隐患不同，后者只会发生在特定时间和地点，但前者却可能出现在校园的每一个角落。

第三是要“抓细节”。千里之堤，毁于蚁穴。火灾的防范要从大处着眼，但应该从小处做起。细节不轻易引人注重，如老化的绝缘材料、放错了位置的废纸篓等。但几乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的，这些轻易被忽略的细节很轻易成为小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

在以后的工作生活中对消防设备设施存在的问题应该及时纠正，当真正火灾到来时，我们一定要记住以下的原则：

1、“报警早，损失少”这是人们在同火灾做斗争中总结出来的一条宝贵的经验。

2、“边报警，边扑救”在报警的同时要及时扑灭初起之火。

3、“先控制，后灭火”在扑救可燃气体、液体火灾时，应首先切断可燃物的来源，然后争取灭火一次成功。

4、“先救人，后救物”在发生火灾时，如果人员受到火灾的威胁，人和物相比，人是主要的，我们应贯彻执行救人第一，救人与灭火同步进行的原则，先救人后疏散物资。

5﹑“听指挥，莫惊慌”发生火灾时不能随便动用周围的物质进行灭火，因为慌乱中可能会把可燃物质当作灭火的水来使用，反面会造成火势迅速扩大;发生火灾时一定要保持镇静，采取迅速正确的措施扑灭初起火。这就要求大家平时加强防火灭火知识学习，积极参加消防训练，制定周密的灭火计划，才能做到一旦发生火灾时不会惊慌失措。

通过这次学习培训，让我认识到消防安全的重要性，知道了如何开展消防检查、巡查，如何组织消防宣传、教育、培训和演练等等。在以后的工作中，不断加强自我消防意识，提高消防安全成效，扎实工作，努力提高学生消防安全意识，提高他们的自救、互救和逃生能力。

河北中小学校园消防安全公开课观后感心得感想4

为做好开学复课消防安全指导服务工作，普及消防常识和逃生技能，提高学校消防安全宣传教育工作水平和大学生群体的消防安全素质，消防救援局决定通过网络直播方式开展“大学消防公开课”直播活动。

直播时间

4月9日15时开始，时长约1小时30分钟。

直播内容

还原2019年桂林雁山区造成多名大学生伤亡的“5·5”火灾现场，讲解逃生知识和注意事项;模拟学生在宿舍使用“热得快”烧水、大功率电器做饭等情景，讲解火灾危险性;模拟教师在实验室因操作不当引起燃烧等情景，讲解实验室消防安全注意事项;介绍广西师范大学食堂消防安全管理经验;模拟图书馆火灾正确处置程序。

观后感模板

通过这次对消防法规和消防实用知识的学习，对消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理论知识，譬如：消防工作的方针、目的和意义，燃烧与灭火的常识，常见灭火器材的维护和管理，消防控制室及消防设施的使用和维护，安全疏散设施的设置，消防安全培训的重要性等等。对此，主要有以下几点体会：

一、消防安全管理应做到“安全第一，预防为主”，把消防安全作为头等大事来抓

火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这十八个字是江泽民同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全管理的主旨所在。而做好预防工作的关键就在于提高对这项工作的重视程度，在校园中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。

二、加强消防安全知识培训，提高防范意识

由于有些工作涉及到易燃易爆化学品等高危险物质，校园内部对火灾隐患已经有了一定的防范意识，但通过这次培训，发现现有防范意识程度还是不够的。不论是一线工作人员还是管理人员，都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员，都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训，内容包括：有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法;报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。

三、消防安全工作要做到“三个抓”，不为隐患留空隙

第一是要“抓重点”。涉及到易燃易爆设备和物品的部门除了定期的培训之外，还要经常组织进行防火检查，发现火灾隐患，要记录在案并及时研究整改。组织建立义务消防队，不仅可以及时扑灭前期火灾，更重要的是通过义务消防队的组织，将消防意识和技能深入到重点部门的各方各面。

第二是要“抓薄弱”。相对消防安全隐患少的地区往往是最容易被忽略的地区，但相对安全隐患少并不代表没有安全隐患。消防安全隐患和生产安全隐患不同，后者只会发生在特定的时间和地点，但前者却可能出现在校园的每一个角落。

第三是要“抓细节”。千里之堤，毁于蚁穴。火灾的防范要从大处着眼，但应该从小处做起。细节不容易引人注意，如老化的绝缘材料、放错了位置的废纸篓等。但几乎所有的重大事故都是由于起初的“不注意”、“不小心”引起的，这些容易被忽略的细节很容易成为小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

河北中小学校园消防安全公开课观后感心得感想5

随着科技的发展，我们进入了电器时代，但是伴随着电器的普及，也有些问题开始凸现，例如火灾。

近些年来，电视上报道的因家用电器导致的火灾越来越多，然而人们的应对措施和意识却没有增加，还停留在很简单的层次，这是个很严峻的问题，值得我们思考。

还记得前几年性质恶劣的保姆纵火案，一个令人羡慕的家庭随之破碎，试想如果他们家庭配备一些消防用具，想来结果也不会如此了。火灾并不受大家的重视，虽然国家要求各个小区各个餐厅店铺都要配备消防用品，但那往往都是摆设，烟雾报警器不打开，灭火器放在隐蔽的地方，灭火操作也被人遗忘，在每次火灾发生时，为这些疏忽买单的，就是一条条人命。

消防问题的严峻，还体现在火灾知识普及度的缺乏上，火灾现场要及时逃跑，防止浓烟中毒;旅馆配备有消防面具，可以防止浓烟入鼻，迅速逃离下楼;餐厅遇到着火可以寻找灭火器灭火;厨房着火可以使用灭火毯……这些都是我们应该学习，应该了解的东西。可是，大多数人是不知道的。大家只知道在火灾来了及时逃跑，火灾成了一种别样的体力较量，青壮年靠脚力逃生，而小孩与老人，却因为没有足够的消防知识和羸弱的身体，在这场与火灾的赛跑中失败。可这本不应该是预想的结果!火灾中，除了憋着一口气狂奔，靠身体突出重围，还有其他的，可以让每个人都活着逃生的方式，无奈的是，知道并能把消防知识运用起来的人，还是太少，消防知识的普及，越来越迫切。

幸运的是，越来越多的学校注意到了这一点，消防演习、灭火器使用、消防安全讲座等等，被带入到了学生的学习中来，从小学到初中，高中，到大学，基本每年都会有一次消防演习，这些无疑是在慢慢的提高我们的安全意识，让火灾变得不是那么恐怖!相信未来的火灾，不再这么可怕。

懂得一点小常识，就能挽救一些人命;备一点点消防用具，就能保障家庭安全。所以，给家里多买一点消防毯，消防用具;家庭一起学习一下消防知识。保障你我健康，安全你我他!

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8.对小学数学新旧教材对比的感想 篇八

工作单位：霞葛小学

姓名：胡飞雪

小学数学新旧教材的对比感想

工作单位：霞葛小学

姓名：胡飞雪

小学数学教材经历了几次改革，我作为第一战线上的教育者，深受改革思想和浪潮的冲击，适时以新的教育理念和教育目标来指导自己的教学工作，不断完善自己的教学方式以及学生的学习形式，把先进的教育理念转变成有效的课堂教学实践，提高学生数学素养和文化内涵，从而实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的课程目标。

通过对小学数学新旧教材的阅读、对比和分析，它们有着共同的目标：通过教学使学生理解、掌握常见的数量关系和几何图形的最基础知识； 让学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力以及具有估算意识和初步的估算能力；培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识；让学生感受数学与现实生活的密切联系，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题以及运用数学的意识和能力；让学生具有学习数学的兴趣和爱好，树立学好数学的信心；通过教学让学生思想深受良好品德的熏陶以及小学生科学观的初步形成等。总体目标尽管相同，但是在教材呈现方式以及教学方式上却存在一定的差异，具体表现在：

1、实验教材的编排顺序和内容变了。新旧教材都注重学生的“基本知识“和“基本技能”。只是两者对“什么是基础知识和基本技能”的看法不同。新的《课程标准》对“什么是基础知识和基本技能”进行了与时俱进的审视，一些以往未受关注的知识、技能或数学思想方法现在却成了学生必须掌握的 “双基”。为此，实验教材在具体内容以及顺序的编排上作了较大的调整和改变，加大了“空间观念”的部分内容和要求，并且增添了“实践与综合运用”这一内容。如小学数学教材增加了“数学广角”，加大了“观察物体”、“统计与可能性”这两个内容的比重，这些内容在编排上与其它内容更替出现（如数的运算、图形的计算等）。这样，实验教材的内容和呈现形式就显得丰富且多样化，学生学习数学的个性条件和方法也就各样化。这不仅拓展了学生的观察、想象空间、思维逻辑以及实践动手操作能力，还初步培养了学生具体形象思维和抽象逻辑思维的发展，更进一步加强了数学与实际生活的联系，让学生学“学以致用”的数学。旧教材相对于实验教材，它的内容“繁、难、偏、旧”且“基础知识”和“基本技能”侧重于数的计算，如五年级数学上册都是关于计算题，像：第1单元、小数的乘、除法；第2单元、整数、小数四则混合运算和运用题 ；第3单元、多边形面积的计算；第4单元、简易方程。学生一看目录都是计算题，心都凉了，哪里还有心思想学数学啊；而且计算题内容原本就比较单

一、计算过程繁琐、枯燥，是一种比较呆板的学习形式，不利于开拓学生的思维空间和能力的提高。而实验教材明显降低了对学生运算和记忆力方面的要求，弥补了旧教材这方面的缺憾。

2、实验教材提供了丰富的生活“情景图”，语言简洁明了。相比较于旧教材，“情景图”或说“生活图”是人教版数学实验教材编写的一大特色，它不是为了点缀而存在，而是作为主线贯穿于小学数学教材的始终。然而，“主题图”大多以 “场景图”的形式来呈现学习素材，在教学过程中就需要一定的事件作为载体来演绎“主题图”的情景。那么，在教学中，我们该怎么做呢？通常都是让学生观察“主题图”，把观察到的信息用讲“故事”的形式表达出来，借此方法来解决教学中所遇到的数学问题。具体做法可以是：

1、可用童话为载体来编故事，像教到三年级关于“0”的认识以及加、减法和乘除、法时，可借助《西游记》这个神话故事来学习我们的新课；

2、以“重大事件或重要节日”为载体来编故事，像学习三年级下册的认识“年、月、日”时，以“北京申奥成功的日子”或是“六一儿童节”为载体进而学习时间的内容；

3、以“实际生活事例”为载体，如一年级关于“位置与方向”，借助本班学生排队的生活实例，让学生明确前、后、左、右这四个方向。实验教材“情景式”的教学模式不仅让学生在宽松、活泼、接近实际的学习环境中学会数学知识，还学了一定的课外知识和生活实例，从而体现了学科的相互渗透和有机结合，也能够让学生领悟到“小学学习的数学是源于生活又应用于生活”的这个道理。作为教师的我们，何乐而不为呢?旧教材侧重于文字叙述忽略了“主题图”的作用，就拿五年级的数学来说吧：整本书的复习题和例题几乎都是繁琐的文字叙述，没有“图”的概念，更不用提“主题图”，连课本的练习题也是如此。这样的教材，学生学习时比较乏味，没有新鲜感，学习的动力和兴趣也就随之下降，这点我教学时深有感触！

3、实验教材拓展学生发散性思维，倡导多样化的解题思路和方法。新的《数学课程标准》明确指出：“教材的设计应着眼于使学生的学习成为一个持续不断提升的过程，其目的不在于获得既定的标准答案，而是在于持续不断地探究问题”。随着课程改革的深入，实验教课书越来越注重算法、解题思路和方法的多样化，具体体现：第一种（主要体现为你还想怎样算？你有几种算法？你还有哪些算法？），像三年级数学一道关于乘法估算的简单应用题，教材例题就呈现三种不同的算法；第二种（主要体现为你还能提出什么数学问题或是说你从图中还能的到那些信息？），主要是针对应用题和统计图。实验教材呈现的这两种形式，都具有很大的开放性，学生也可以多角度地学习课本知识，大胆阐述自己的看法。在一定程度上拓展了学生思考的空间和自主解决问题的能力，促进了学生发散思维的发展。与此同时，实验教材一节课内涵容量加大，使教师把握教学内容的难度加大了。教学时，我们可以根据本班学生的实际，让学生分组学习提出自己喜欢的问题分组解决，然后分组汇报，教师再选择比较典型的问题、学生容易出错的问题和本节课需要重点掌握的问题进行重点点拨，这样既做到了有的放矢，又给了学生自主探究的空间，同时也体现了“用教材教”而不是“教教材” 的新理念。改变了旧教材过分的注重书本知识、过于重视知识的传授倾向，这不是很好嘛？

4、实验教材注重实践和综合运用能力，在每一册的数学教学活动中都适当的安排了活动课。如实验教材二、三年级数学的 “动手剪一剪”、“制作年历”、“动手设计校园”等内容的编排提高了学生的实践和动手操作能力，以及加强了数学和实际生活的联系。新《课程标准》还强调“教学要致力于教与学方式的改变，尤其要促进学生学会自主、合作、探究的学习方式”。改变了旧教材过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的意识。其内涵简单的概括就是要：重视学生的自主活动，强调学生的亲身体验，注意学习方式的改变；关注学生的兴趣和爱好，让学生主动探究，在探究中体验成功和喜悦；培养学生的合作、交流的意识，促进学生学习和解决问题能力的提高„„实验教材三年级关于《四边形的认识——四边形的分类》在“自主、合作、探究”的学习方式上得到很好的体现。

9.小学数学汇报课感想 篇九

这段时间，一直在看张天孝老师《小学数学能力训练》系列书，张老师是我国最权威的数学教育家之一，写的书自然也是非常好的。不过我想无论是谁写的书，总是有些不怎么完美的地方，我就以我的眼光说一说我认为可以改进的地方。

首先是书的定位问题，这套书直接给学生用的吗？看过书这后，你就会感觉到，学生直接用这套书真的用不了啊。比如第一册分《问题解决》、《四则运算》、《图形与几何》三册，笼统的标明一、二年级学生适用，那么一年级上半学期的学生该学哪些？或是二年级上半学期的学生又该学哪些呢？如果不是在数学教育战线上战斗多年的教师，断然是无法解决的问题。所以我猜测张老师编写本书的意图是给各位老师作为一本教学辅助用书，可以在平时教学或课外辅导中用上其中的题目。但既使是这样，老师的使用也是非常困难的，把数学知识分为三块来写书自然是条理非常清楚的方法，但一线教师并不都是教育专家，如果他们想用这套书，是全部用起来，还是部分用起来，把哪部分用起来？这些都是很困惑的问题。对一线教师来说，一站式解决方案才是最好的解决方案。

其次，就内容编写来说，我认为有些内容的安排的教学内容重复，可以缩减或去除。下面以第1册《问题解决》为例举几个例子，如第10页“几与第几”，这个内容在数学教材上也是一个很重要的内容，在这里又用3页来编排练习完全是不必要的，因为这样的练习实在是太多了。比如第30页－33页“10—20的数”，这样的内容在数学教材中一定是作为学生必知必会的内容，这里花4页来编写练习有费力不讨好的嫌疑。如第40页的“排队数数”，这是重叠问题的数学模型，学生理解并没有有难度，我认为这样排9道练习题并没有用处，4－5题足以。比如第85页“排列和搭配”，在数学教材上这是三年级的内容，我想教材这样安排肯定是有它的理由的，现在强行把这个内容提到二年级是否妥当呢？而且，学生二年级学了排列和搭配，那当他读三年级时再学排列和搭配时，不就是浪费时间了吗？

最后，我认为有些内容的难度过大，并不适合一、二年级的学生学习，比如第59页“数的表示”这一内容，张老师是想把数的进制的一些知识渗透在这里，很明显这样的内容是极难的，如果一个成人没有接触过二进制、三进制，他也有很大的可能看不懂这里的内容，更不用说小孩子。比如第78页“数学推理”，这是对等量关系的本质理解，对于一、二年级的学生来说是非常难的，在一般的班级中，大部分学生是无法理解这样的关系的，因为小学一、二年级学生的思维一般是感性和过程性的，现在要进化到关系性，这是一个很大的跃进，我认为不适合过多的做这样的练习，已经理解的学生，自然2－3道题就够了，不会做的题目，再加10道题只会让他对数学更加恐惧。

如果张老师的这套书可以适当缩减内容（我认为一个正常的学生，是做不完这些题的。）；能对内容进行分级（如：在题目上写上“适合一年级上半学期”这样的文字）；能把三本书的内容混编为一本书（数学总是一个有机体，人为割裂是为了研究方便，但在认识和理解的时候还是合起来比较好。）；能对难度做一些控制（毕竟不是每一个孩子都是天才，而且有些难度的内容在接下来的学习中也一样会学到，这样重复学习才是浪费生命的行为。）

10.小学数学汇报课感想 篇十

——2015“和美课堂”名师优课经典再现暨小学数学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会归来话感想

鹅湖小学 姚娟娟

我于3月28日和29日两天时间分别听了黄爱华、付培兵、张齐华、强震球、华应龙、贲友林等几位名师的示范课，一堂堂生动的示范课让我们领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成，精当的点拨与启发，启迪台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动着现场的每一个人。我们教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。

几位老师的共同点在于总是在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，从而突破难点。设计精妙，环环相扣，对知识点层层深入、点点剖析，并且非常注重数学思想的渗透。下面我就几位老师的课谈一下自己的感觉。

一、注重情感交流，拉近了师生距离

好的开端是成功的一半。几位老师的师生课前交谈，看似简单、平淡、多余，实则利用课前短暂的两三分钟组织教学，激趣引领，从而一定程度上缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围，制造了必需的学生心理磁场；千方百计力求让课堂成为学生数学思维的运动场！

二、注重探究与交流，改变了数学概念的教学方式

真正有价值的数学，一定是进入学生内心的数学，而不是浮于一 些文字之上。数学概念是“生活的具像”，又是具体形象事物的抽象与“升华”，对数学概念的把握，理解它的定义是必要的，但体验它的实际意义与建构心理表象更是不可忽视。这个认识源自黄爱华老师《平均数问题》的教学。针对小学生以形象思维为主的特点，黄老师没有直接奉献真理告诉学生，而是当学生产生了强烈的探索欲望后，教师就及时设计了一系列的操作活动，调动了学生的多种感官来参与概念学习“让学生在做中学”，亲身体验，合作交流，向学生提供了充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握如何取平均数。整个新课的学习，教师看似淡化了定义概念的教学，实际上引在核心处，拨在关键处，强化了定义概念，教师成了真正意义上的学习组织者、引导者与合作者，借助于课堂这个思维“运动场”。数学教学也真正体现了数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。整堂课，学生兴趣盎然，就在不经意间，学生建立了数感，这充分说明黄老师的数学课堂是一个充满灵性、动态生成的课堂，从引导学生“起跑“到“加速”，最后“冲刺”，水道渠成，他使每个学生获得了成功的体验。这节轻松、活泼、实在的数学课，无疑为我们打开了一扇“概念教学”的新“天窗”！

三、生本课堂，促进学生思维发展

在张齐华老师《 圆的认识 》一课中，让学生运用双手来操作，最后归纳总结规律，在学生感性认识的基础上，归纳整理出理性的规律。孩子们从中也体会到了学习数的乐趣，原来学数学就是这么简单 的。华应龙老师的《找次品》引导学生充分经历了一次“猜想——验证——再猜想——再验证”的思维之旅。在课堂中，学生有发现的乐趣，有探索的艰辛，有错误的困惑，更多的是成功的喜悦和收获的快乐。在这节课中，学生收获的不只是数学的知识和结论，更重要的是学生初步掌握了数学探究的一般方法。这种数学思想方法比知识和结论更有价值，更能促进学生思维的发展。

四、注重心理教育，教学中润物细无声

听黄爱华老师讲课，给我最大的感觉就是轻松有趣，他那精湛的课堂教学艺术，生动逼真的课堂教学情境给人一种耳目一新的感觉，我就很赞同刘老师表扬学生的方式，他一般不会直接表扬，而是通过带有哲理性的肯定语气来引导。

黄老师非常重视对学生学习心理的研究，提倡“跳出数学教数学”他的课“自然但不随便，规范但不死板”我一直在思考一个问题，上好一堂课，我们能留给孩子什么？黄老师给了我一个答案，那就是在现代的数学课堂教学中，我们要突出学生的主体地位，教师起到主导作用，要让每个孩子在数学学习的过程中得到更好的，充分的发展，黄老师的课堂教学真正让我感到“润物细无声”，体现到了数学课堂上，黄老师富有亲和力的教态，由浅入深地引导孩子们在一种和谐、轻松的气氛中不知不觉地把知识消化吸收融会贯通，这是我在今后的教学中需大力改进的方面。

五、精心设计数学问题，提高了教学的有效性

听了贲友林老师的《年月日》感觉很兴奋，课上的太完美了，课 上解决了很多问题，始终一环紧扣一环。在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。课堂40分钟，始终紧紧地抓着学生的眼球，每一道题的引导非常到位，点拨亲切自然，而且充分考虑到学生的认知起点和原有水平。

强震球老师的《钉子板上的多边形》强调“过程与结果并重”，打破了“只重结果”和“只重过程”的两种极端模式，本着“从有限的材料中，挖取更多的内涵”理念来进行教学，才能促成教学的有效。在课堂上充分鼓励学生发言，培养学生敢讲敢说的能力。听了老师的课，我感觉到有效的数学课堂教学不再是我们以往所追求的“高质量”、“高密度”、“高强度”的课堂，也不是空有“以学生为中心”的泛泛而谈的形式化教学。真正的有效不仅体现在知识的掌握上，还体现在兴趣的培养上，让学生对数学产生兴趣，自主地参与探究活动。

11.小学数学汇报课感想 篇十一

2020中小学消防公开课直播观后感

这个下午，全国学生组织了网络直播，观看《中国消防》，本就在这个充满疫情，一个艰难的2020年，中国人民以致全世界人民都是一大挑战，在这样的氛围下，我们的国家仍在网络上有条不紊地保障的进行着人民的生活。

通过这次观看，我知道了：发生火灾时，我们首先不慌张，要镇定，第一时间拨打报警电话，迅速找到安全出口。如果烟雾很浓，应该用毛巾或手帕沾湿捂住嘴鼻，防止被滚滚浓烟呛着。如果火很大，应该低着身子匍匐前进，防止被大火烫伤。如果以没有出路就躲进带有水管的房间把门关住，用被子塞紧门缝并及时往门上浇凉水，使烟、火不能进入房间。如果不行，便可用被罩、床单做成绳结逃生。与此同时，我通过讲座也学会了如何合理地使用灭火器。虽然火是可怕的，但是遇到火灾时我们保持镇定自若，就可利用所学的知识保护我们的生命。当然我们在学会自救的同时，更应当注意并防范火灾的发生，这是至关重要的。养成良好的消防安全行为习惯要贯穿于工作生活每个环节。

火灾离我们是很远的，多少血的教训告诉我们：“一切非自然灾害都是可以预防的”。是啊，只要我们平时注意对各类事故的防范，那我们就可以有效地避免各类灾害的发生，火灾就会离我们很遥远。我会用自己的实际行动，来做好消防安全工作!

2020中小学消防公开课直播观后感2

今天下午三点我观看了消防知识普及专题直播，受益匪浅。直播内容从鲜活的案例入题，讲述了近一两年发生在我国的重特大火灾事故及其引发的原因，给我们敲响了警钟。

消防安全在日常工作中往往被忽视，我们往往存在侥幸心理，直到造成了不可挽回的损失才后悔莫及。这就是我们没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，做好预防工作的关键就在于提高对安全的重视程度。

缺乏防范意识的后果是很严重的。这次学习让我对安全工作有了一定的了解，譬如燃烧与灭火的常识、安全防护及逃生设备的使用、安全疏散设施的设置和安全培训的重要性等。消除火灾隐患，提高防火意识不再是口头文章，要以实际行动和措施来切实做好安全工作。

消防直播告诉我们，发生火灾后要学会自救，在火势越来越大、不能立即扑灭的情况下，应尽快设法脱险。如果通道、楼梯已被烟火封住，确实没有可能向外突围时，可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好，用湿棉被、湿毯子将身体裹好，再冲出险区。当通道已被堵死，应保持镇静，视具体情况设法从别的安全地方转移，住在比较低的楼层可以顺着结实的绳索(如果找不到绳索，可将床单或结实的窗帘布等物撕成条，拧好成绳)爬下。

这次培训真正让我认识到消防安全的重要性，丰富了我的消防安全知识，让我颇有收获。

2020中小学消防公开课直播观后感3

通过这次对消防知识的学习与了解，让我对消防知识也更加了解。也有了自己的感想。

安全是革命的本钱，健康是人生的基础。火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，忽视的后果将不堪设想。所以我们应该更加重视。要把防范火灾的工作放在第一位。提高对消防的重视程度。

我们应该加强消防常识的学习，是非常重要的。火灾，是可怕的灾难。一场大火，常常造成家毁人亡的悲剧。为了避免这样的悲剧发生，消防知识的储备是非常必要的!平时我们在日常生活中也需要有防范的意识，防止灾害的发生。

通过安全教育我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点马虎和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全!

2020中小学消防公开课直播观后感4

今天下午，学校精心为我们准备了一次消防安全演练,目的是让我们小学生懂得消防知识,懂得在火灾中怎样逃生。

第一节下课后，同学们排好整齐的队伍，各自拿着事先准备好的毛巾。演练开始了，只见一股浓烟滚滚上升，同学们用湿布捂住口鼻，弯下了腰，一个班接着一个班有秩序地迅速冲到操场上，找到我们班的位置坐下。操场上顿时变得人山人海，热闹非凡。紧张的逃生我们只用了三分二十四秒结束，接着是灭火演习。

消防官兵李警官用洪亮的声音讲了火灾逃生的几种方法，然后教我们怎样使用灭火器。话音刚落，操场上响起了热烈的掌声。他说使用前先把灭火器上下摇晃一下，然后他告诉我们灭火器圆表上有三种颜色，分别是红、黄、绿，如果指针指向绿的是安全的。说完，他来到草坪中间，将大火点燃，只见烈火熊熊，火好大呀，在这燃眉之急的时候,消防官兵们个个不慌不忙拿起灭火器，把灭火器孔对火，再按下开关，只见粉沫纷飞，我还来不及看清楚，火竟然灭了，叔叔们的动作好快啊!后来五六年级的学生代表和老师代表也去试了试，演习在欢声笑语中结束了。

啊!一场别开生面的消防安全演练结束了，在这紧张的气氛中，我们感受到了生命的意义，从中我们也懂得了一个道理：面对任何危险，我们都要冷静沉着，更要团结。

2020中小学消防公开课直播观后感5

自从盘古开天，火是人类最伟大的发明。我们的生活离不开火，但是如果用火不当，火就像一个恶魔，吞噬人类的生命和财产。所以说它就像一把“双刃剑”。我们在日常生活中应该小心谨慎地用火。只有这样，我们才能建造美好的家园。下面我来讲一个亲身经历的教训。

还是我五岁那年。我一个人在房间里玩，无意之间看到了一个打火机，我学着爸爸的样子使劲按了几下，“咔嚓”一声，没想到竟然被我给点着了，差点烧到我的手，我非常害怕。便把燃烧着的打火机扔进了垃圾桶，没想到垃圾桶也烧起来了。我迅速把爸爸妈妈扯进房间。爸爸妈妈一进门便吓得目瞪口呆，立即拿来了一盆清水，把燃烧的垃圾桶扑灭了。这下我才松了口气，后来爸爸妈妈严肃地批评了我，告诉我：如果不及时扑灭的话，后果将不堪设想。因为，火不断地蔓延，会把整栋楼化为灰烬。并告诫我以后再也不能犯同样的错误了。从那一刻起我就明白了：不是任何东西都可以拿来玩，特别是火这一类危险物品，千万不能随便玩弄。否则，失去的将是宝贵的生命。

随着年龄的慢慢增长，我了解了更多的消防知识，也更加明白了“水火无情”的道理。一但遇到着火，千万不要慌张，一定要保持冷静镇定，早报警，牢记火警电话“119”，报警时讲清楚地址。起火原因等;决不能贪恋财物。首先要逃跑或找大人;逃跑时应用湿毛巾捂住鼻子，以免中毒;同样也要严守秩序，不能争先恐后，互相拥挤，自相踩踏，以免发生不该发生的悲剧。