班主任工作心得 体会2专题

班主任工作心得 体会2专题（精选13篇）

1.班主任工作心得 体会2专题 篇一

小学一年级班主任随笔

文/杨利丹

我是第一次担任一年级的班主任，记得我刚当班主任的时候，每天手忙脚乱没头绪、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，经过近半年的锻炼和不断的学习，充实自己，总结经验教训，通过不断的努力，比起以前，现在带的一（2）班，自己感觉会轻松许多，回首与这一班的孩子相处的日子，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不从心的。现将我的成败得失做如下总结：

一、培养孩子良好的学习习惯和卫生习惯

作为一年级的班主任，每天的工作非常琐碎，学生刚入学不久我们一年级就召开家长会，开通校信通，要求家长们和教师一起配合，做好学生刚入学的思想准备和学习准备，我们规定学生上学之前要削好3枝以上的铅笔，规定晚上9点之前睡觉，要求书本要保持整洁，不准随地乱扔垃圾，统一把学习书本等放到抽屉里，抽屉里不能有纸屑，经过几个月的努力，学生的桌子每天都是干干净净的，一到教室如果看见地上的纸屑，我宁愿先讲卫生再上课。以上讲了很多零零碎碎的小事，在实施这些规定时，也不是从一而终的，很多时候学生会反反复复出现情况，一般出现什么问题，我也是及时指导，“习惯成自然”慢慢的一切情况向好的方面发生变化，功夫不负有心人。

二、赢得家长的配合，积极参加学校举行的各项活动。

低年级不是收获的季节，而是播种的季节，给孩子多点锻炼的机会总没坏处。学校活动单单靠班主任的忙乎是不够的，肯定是搞得自己筋疲力尽，反而学生得不到锻炼，魏书生说过“懒的班主任，学生会勤劳”，如黑板报、手抄报、学校的一些比赛。虽然他们还小，大部分的板报工作需要我来筹划和指挥，但是我总是让他们来做力所能及的事，如黑板报中的小花边、小插图和涂色，使他们有更多的锻炼的机会。

反思这半学期的班主任工作，也存在很多不足之处：

1、奖励发“小贴画”的制度不够严格，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结。

2、班级学习氛围不够浓，一年级学生会背《三字经》，朗朗上口，这确实不错，但在指导的《必备20首古诗》在教的过程中，学生少了很多乐趣，虽然学生有很多课外书，但真正落实还不够。

3、自己班级管理反思没有及时记录、整理和总结，很多很好的案例不记录很容易忘记。想起一句话“班主任不仅做的好，还要总结的好”我想只有做的好了，才能在总结上有经验、工作上有突破。

2.班主任工作心得 体会2专题 篇二

教师是人类灵魂的工程师。班主任在教师这个行业中又占着举足轻重的地位。首先, 班主任不仅是一个班级的教育者, 还是一个集体的直接领导者, 是班级管理的核心力量, 简言之是班级在正确前进道路上的领头羊。其次, 班主任是学校实施教学、教育工作计划的具体执行者, 在传授知识的同时, 又是负责协调班级各任课老师的纽带, 在学校和学生、学校和家长之间的沟通上起着桥梁的作用。

班主任工作做得合格不合格是众多家长经常谈到的话题, 家长们都希望自己孩子所在的班里有一个认真负责的班主任, 可见班主任在众多家长心目中的重要性。那么如何做一名合格的班主任呢?在这里谈谈我的一点认识。

合格过硬的基本素质是必备的。这里的基本素质如果单指的是知识领域的扎实巩固、能够认真地完成教学目标, 我认为是远远不够的。一个班主任对学生的管理是一项极其复杂而艰巨的工作。这就需要班主任有细心、耐心、童心、爱心和宽容心。细心能使班主任及时发现问题并解决问题;耐心和童心能促使学生与老师的交流, 拉近师生之间的距离;而有了爱心和宽容心才能得到学生的信任和支持。

一个学生在知识和人生的成长道路上面临着众多的坎坷, 我们要有足够的耐心陪伴在他们身边, 当他们遇到困难的时候, 我们要及时伸出手拉他们一把, 不能因为个人的喜好而去做个“热心人”或“旁观者”。

课间是最容易拉近师生关系的时候, 我们一定要充分利用, 千万不要摆架子拒人千里之外, 要学会利用这段时间和学生建立友谊。主动和学生交流, 主动去了解他们, 在说说笑笑的聊天当中, 不知不觉便拉近了师生之间的关系。不妨进行个换位思考, 想想我们自己学生时代的时候, 什么样的老师受学生的欢迎, 一定不会是那个戴着眼镜一副呆板样的吧。

作为班主任, 经常会面对那些犯错的学生。我们对那样的同学是应该粗暴训斥呢, 还是友善劝导呢?一个人犯错不可怕, 可怕的是不知道错在哪儿。对于犯了错的学生, 我们要以理服人, 帮助他们分析出错的原因, 引导他们认识错误, 并找出改正的办法。我们要以宽容友善的态度包容学生的缺点和错误, 但绝不纵容。对于一些确实严重的错误, 我们要就事论事, 给予严厉的批评。但在批评的同时, 我们也要注意批评的艺术, 既要保护学生的自尊心, 又要给他们留改正的机会。这就需要班主任以表扬为主, 多鼓励多夸奖, 婉转地批评, 做到让学生心服口服。

3.班主任工作心得 体会2专题 篇三

摘要：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。小学生作为祖国的花朵、未来建设与发展的接班人。其接受良好的教育与指导至关重要。 小学生，行为习惯自制力差，学习兴趣不高，勤奋努力自觉性不强。作为班主任要针对小学生的特点引导和帮助学生全面、健康发展。为此，本文结合工作实际，总结分析如何做好小学班级管理工作。

一、了解每个学生的性格特点

每个学生都是独立的个体，想要了解他们，与他们展开顺利的沟通，就需要掌握不同学生的性格，对其成长的家庭环境有所了解。小学生所能接受的教育方式都是不同的，同一种教育方式未必能使用在不同的人身上。例如，有的学生对于自己犯的错误能够虚心接受；有的学生比较冲动，如果直接批评会使得他情绪更加激动，因此只要先平静安抚，待其冷静后再委婉指出错误；有的学生由于家庭因素需要班主任给予特殊的关爱；有的学生上课不遵守纪律，只是为了吸引老师的注意。因此，班主任要做好学生管理工作，就要把握每个学生的性格特点。

二、培养学生良好的行为习惯

叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。

从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者，树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，书法比赛之前我说：同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求字写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我们就评他为小书法家。老师还要把写得好的张贴再专栏里，老师还有很多的小奖品要送给大家。这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢。学习兴趣自然就调动起来了。

三、班级管理方法

1.用榜样确立行动的准则

小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中，老师是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。只要你真正做到热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学教师。

2.强化日常行为教育，落实班级管理制度

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练，加强对学生课堂纪律、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

3.培养班干部，起好带头作用

培养一支强有力、责任心强的干部队伍，是班主任做好工作的前提。选拔干部时，必须选在同学中有威信、能以身作则、能给学生处处起到带头作用的。班主任把一部分权力下放给班干部，并定期召开班干部会议，总结他们在工作中的经验与失误。如学习委员抓学习，主动给学习差的同学补課，督促他们完成作业；生活委员抓后勤，搞卫生。这样一来，他们都特别负责任，不仅能把自己工作做好，还能互相提醒，互相帮助，使班级工作很少出现失误。

4.培养班级正确舆论，形成良好班风

培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。

四、不断学习提高自身管理水平

古人曰：“三人行，必有我师”，作为一名教师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面。所以，教师要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有经验的教师学习，学习他们管理班级的先进经验。闲暇之余，读一些小学生心理之类的书，确实感到受益匪浅。重要的是不要挑剔学生身上的毛病，而要看到自身的不足和缺点。要努力改变自己，提高自身文化素质，接受新的挑战，要争取当一名优秀教师，管理好班集体。

五、总结

总之，要想做好班主任班级管理工作，需要充满关爱地看待每一位学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，站在学生的角度看问题，建立一个良好的师生关系。要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平，这样，才能做一个好的小学班主任。

参考文献：

[1]吴芙蓉《小学班级管理心得》[J].素质教育论坛，2010，（9）：77.

[2]米珍.浅谈小学班级管理的艺术.《软件：教育现代化（电子版）》，2013年

4.班主任工作心得 体会2专题 篇四

魏书生老师28岁起到中学任教，是位热爱做班主任工作，并且在班主任工作岗位上不断创新，取得了巨大成绩的好班主任老师。他的《班主任工作漫谈》是对其班主任工作的详细描述与论证，是一本充满智慧、资料翔实值得每位班主任拜读的好书。

魏老师从班主任自身的修养、学生培养目标、班级科学管理、特殊情况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道。很多方法是其独创的，从中可以看出他是位善于发现和思考问题，并且能及时找到解决问题的办法。魏老师在教育教学中能取得这么大的成绩，我觉得主要归结为四点：一是魏老师热爱学生、热爱班主任工作；二是不断学习，魏老师作为一位并没有受到多少正规教育的老师，在教育教学上能取得如此大的成绩，在根本上在于其像海绵一样不断吸取知识，广读古今中外的教育教学书籍；三在实践中不断总结经验，是一位善于积累的老师；四富有创新能力，具有创新意识。下面我按照魏老师《班主任工作漫谈》一书的章节，记录下我该书的大概内容和自己的学习体会。

第一章 班主任要努力改变自我

魏老师认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有理想，但是人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人当少埋怨环境，多改变自我。人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。

人啊，要选择积极的角色进入生活对此魏老师提出了以下主张：

一、要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。要坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。教育学生的时候，力争不站在学生独立面，让学生怎样，不让学生怎样；而要力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是训斥他，而是在帮助他，你是他真的成长的助手。一旦老师和学生建立了这种互助关系，就会进入左右逢源的教育境界。

二、多学习，少批判。忙着寻找别人的缺点，自然无暇顾及人家的长处，自然就失去了学习吸收别人的优点、长处的机会。用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使人雄心开阔、乐观、强大。一位班主任有什么观念常常会影响到学生。班主任喜欢批判指责，破坏班级团结，班级乱了，谈何管理，谈何学习。我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，长处越多，大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。

三、年轻人要多挑重担，少推卸责任。担子越多，担子越重，锻炼的机会也越大，成熟的越快。

在这章中魏老师还提出了要笑对人生，教师控制自己的情绪，不要发怒，多读有关班主任工作的书籍。班主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础，得到正确的理论指导。由此可见班主任努力改变自我，是我们做好班主任工作的首先条件。

第二章 学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人

魏老师指出用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，是最节省的方法。我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的发展个体。成功的管理者的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

在这一章中魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守则，大而言之，还需要研究外国的学生守则，然后再根据本班的实际情况，提出某些更加具体、针对性更强的具体要求。当然更需要了解自己学校的学生守则好常规要求，并且在此基础提出本班的可操作性的班级常规好要求。这些要求其实都是为了一个目的就是培养综合素质全面发展的一代新人。

魏老师主张班主任老师要关注国外科技动态，这样才能与时俱进，不成为时代的弃儿，要了解国外学生怎样学习，学习国外的先进教育教学理念和经验。魏老师还采取多种方式要求学生畅想未来，培养学生成为一个目标远大、心胸开阔的人，做到不争一时之利、一己之利，但争一生之利、集体国家之利。魏老师经常采取班会、作文、或者面谈的方式，围绕以下主题开展活动：1.畅想五千年后的地球；2.35年后的班会；3.站在月球上想到的；4.两个自我。让学生明白：1.能受委屈的人才是强者；2.尊人者，人尊之；3.只要努力，就能成功。

第三章 科学管理班集体

魏老师指出班级管理要全员参与，相互制衡。在他管理的班集体中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。教师处于一个驾驭、服务的位置上。魏老师还指出：格言警局，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己的理想高峰攀登。

一、条条道路通罗马

人的思想要从固定的思维和模式中解放出来，教育教学改革的天地十分广阔，方法非常多，作为教师要多出点子，多尝试。如一堂班会课可以由班主任主持，也可以有班长来主持，也可以由普通同学来主持，大家轮流主持也可以。比一比，试一试，哪种方法效果更好，大家更欢迎，就用哪种方法。运用某种方法效果不好，无需烦恼，再换一种方法就可以了；运用某种方法效果好，也无需骄傲，无须固步自封，事务是发展的，方法也要更新，我们所运用的方法不会是最好的方法，要不断的探索、更新，再往前去寻找更好的、更科学的方法。

二、坚持道德长跑——日记

日记能使我们记住自己做过的事、见过的人、用过的事务，记住自己的经验和教训。每一位坚持常年写日记的人都会有多方面的收获。

三、每天点燃一盏思想的明灯

思想之光能照亮人的观念，照亮人的思想，照亮人的精神。班级按学号轮流抄格言，每天轮到一个人，挑选自己认为对大家最有教育 4

意义的写在黑板的右侧。每天点燃一盏思想的明灯——抄一句格言，一起开创教育改革的明天。

首先，同学们的格言要注重内容。看谁的格言能量最大，最灿烂，能最大限度地照亮同学们的精神世界。

其次，大家也要注意形式，看谁的格言写的认真，字写得漂亮，图案设计的吸引人。

四、有三部分内容的座右铭。

魏老师主张每一个学生都要有自己的座右铭，座右铭

括三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或者加上照片；第二，自己要追击的同学的名字；第三，针对自己的弱点写一句医治这一弱点的格言。

五、治病救人周

人追求平静，人也追求波澜。人看惯了湖面的平静，就向往大海 波涛。生活也是这样，学习也是这样。魏老师常在自己的班上开展以下周活动：高效学习周、发现自我周、增强信心周、开拓胸怀周、治病救人周等等。学习生活中掀起教育波澜，学生感到兴奋、新鲜，增强了自我教育的兴趣。

六、控制“三闲”

所谓三闲就是指闲话、闲事、闲思。凡是学习不好的同学都有一个共同的特点，不是他们控制了三闲，而是三闲控制他们。要控制三闲，首先要学生明白什么是有利的言、行、思，什么是不利的言、行、5

思，另外，学生每天要统计自己的三闲。控制三闲有很多的方法，其中最有效的方法是尽可能多的做实事，明确做什么事，用多长时间。

七、学生座位自愿组合

学生座位要自愿组合，必须符合三条件：第一，有利于学习；第二，四厢情愿；第三，学科成绩互补，学习相互帮助，交往相互尊重。

八、班级要有八有

班级要有八有，并且责任落实到人。做到方便学习与生活，美化环境，陶冶情趣。同时培养学生的班级责任意识。

九、关心

同学们相互之间要相互帮助，实现“一人为全班，全班为一人”。第四章 特殊情况育人方法

想象自己人勇往直前、百折不挠，后来真的成为了成功者；想象自己多灾多难、软弱无能，时间久了，就真的变成了软弱无能的一事无成的人。是什么促成了这些变化？潜意识。

一、学生犯错误

对于学生犯错误，魏老师提出不少特殊而有效的解决办法，如写说明书，写心理病历，唱歌，做好事。

二、调解学生和家长的关系

忌讳学生有小过就找家长告状，也忌讳当着家长的面说学生的不是。对于过多责备孩子的家长，跟他们谈孩子在学校好的方面，找孩子的优点。要求学生回家适当做家务，和家长共同教育效果好。

三、糖衣药片和顺耳忠言

良药何必苦口，忠言不必逆耳。学生的错误，从其是否自觉的角度来说分两类：一是不自觉犯的错误，二是自觉但是不能自制的错误。我们在教育孩子时想一想糖衣良药，想一想忠言顺耳，在指出孩子不足之前，现指出他的一点长处。

四、上进于反复之间

后进生有上进心，也能上进，但是上进的过程充满了反复。要反复抓，抓反复。正确认识后进生的进步。后进生反复是正常的，不要因为他又后退了就灰心，就气馁，而应当认识到这是情理之中，退回来了，再想办法赶上去就是了。进退都在自己的理解之中，便更容易把握自己的理智与感情，在反复的过程中把后进生引上上进之路。

第五章 提高学习效率

高效学习日激发了学生的紧迫感、效率感，造成了一种竞赛的气氛，形成了一种你追我赶、奋力向前的效应，促使平常懒惰的人也紧张起来，分妙必争，写完了、干完了，一个个眉飞色舞，洋洋得意。

在当前日新月异的时代，效率非常重要。效率＝任务量÷时间，即单位时间内所完成的任务量。在单位时间内要增加所完成的任务量，必须注意以下4点：

1． 减少犹豫的时间，明确任务。明确的任务来自于切实可行的计划。

2． 持之以恒，形成习惯。习惯了的事情人们会不由自主地去做，想停止都难。

3． 利用生物钟的规律。

4． 订计划，做总结。

提高学习效率还需要减少无效劳动，要减少无效劳动必须： 1．近可能找到劳动的兴趣。2． 用意志约束注意力。

3． 利用自己好胜心理，造成一种竞赛的气氛。

提高学习效率的具体做法还有如高效学习日的开展，把犹豫推到一边去，教育学生使用时间的边角余料，开展一分钟竞赛活动等等都是提高学习效率的好方法。

第六章 科学管理班级要靠班级的主人们

有人管卫生、有人管做操，有人管字词默写。有多少字就有多少人管，各管一项，负责到底。这样就形成了由班主任、班级干部、学生组成的班级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。

一、选好常务班长

没娘的孩子早当家，要引导学生在家不要过于依赖父母，在学校不要过于依赖班主任。班级管理要实现自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部，其中最关键的是常务班长。常务班长，其实就是一位班主任，班级所有事情由常务班长负总责。

二、设立值周班长

班级的值日班长每天换一次，班级总体工作由常务班长负全面的责任，两者和学校的值周联系都不构紧密。为了强化班级管理，减轻常务班长的负担，可以尝试设立值周班长。值周班长向常务班长负责，可以指挥值日班长。有的值周班长还提前找到本周的值日班长开会，讨论上周值周管理中出现的问题，分析上周扣分的原因，提出下周改进的措施。

三、设立值日班长

魏老师坚持一个班级管理原则：干部能做的事，老师不做；普通同学能做的事，干部不做。设立值日班长，给了每个学生做事的机会，提供了施展才华的机会，提供了使用权力的机会。

值日班长按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，便从早到晚对班级管理工作负责。经过讨论，班级制定了值日班长的10条职责：

1． 负责记载当天的出缺席情况，对迟到的同学提出批评，予以处罚。

2． 维护自习课纪律。

3． 维护课间纪律。领导值日生搞好班级卫生。4． 协助体育委员，督促学生做好课间操。5． 协助卫生委员，督促学生做好眼保健操。6． 抄写黑板班级格言。

7． 协助体育委员组织好体育活动。

8． 将班级日报写好，并且于第二天写上自己的工作总结。当天学校如果召开班长会或者班干部会，而相应班干部不在时代替出席会议。班长或者班级干部的会议内容设计到班级管理内容的要只会值日班长。

四、具体工作落实到个人

养鱼负责人——鱼长，养花负责人——花长，桌罩专人负责检查。劳动不吃大锅饭。一分钟全班调动完座位，两分半钟收好书费，五、制定班规班法

5.班主任工作心得 体会2专题 篇五

——深化教学理念 生成有效教学

枞阳县陈瑶湖镇南舟小学 徐丹

通过有效学习内容专题培训使我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是专家执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的教学工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟：

一、丰富知识、提高修养

一直以来觉得自己只是一名普通的小学数学老师，对自己总是很放松。可是在我听完专家的讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文化内涵，才能讲出生动的一课。教师只有丰富知识提高修养，才能使自己的教育教学理念不断更新，教学水平才会不断提升。

二、尊重学生、关爱学生

每一个小学生都是有独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重他们，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生。要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳他们的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使他们不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。总之一句话，教师要喜欢学生、爱孩子。

三、灵活教法、生成多彩课堂

教师要创造有效多彩的课堂，就要求教师必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。一堂课下来，教师一定要明白你教了什么，学生学会了没有，改变了没有。这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法，改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在的教师要多学习。

四、终身学习、持续发展

新的课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

五、加强培训、深化理念

教师是培养人才的开拓者，这就要求我们教师要不断充电，不断参加业务培训，进而有效地更新知识，深化理念，进而更能有效地为教育教学服务。作为学校，应该为各类教师提供各种平台，加强培训。通过培训，使不同水平、不同层次的教师在原有的基础上都能得以成长和发展；通过培训，把学校构建成教师的精神生态园，使教师身有闲适，心怀感激，与书为伴，超越自我；通过培训，使教师成为学生心中“真人”楷模，真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见，通过培训来实现教师的专业化发展。

6.班主任读书心得-孟祥云专题 篇六

------读《依“法“治班：挑战班主任的执政能力》有感

依“法“治班，是很多老师的制胜法宝，但是“法”却为什么要加引号呢?读完全文后，我有了自己的见解。

所谓的“法”是指班规，是老师和同学们为了班集体的共同利益而达成的统一意见的约束性条文。它不是硬邦邦的死性条文，而是凝聚了孩子们的思想，有主见、有人性的规则。它也不是某人或班主任硬压在同学们身上的约束条件，而是师生共同拟定的可实施的约束性条款。

回想自己的班主任生涯，也曾给班里立过规则，不过不是征求孩子们的意见，而是自己制定好之后硬压在他们身上的。我记得好像有这样的内容：上课违反纪律的，完不成作业的，一律罚打扫卫生一个星期等等的，而我当时也没有把具体条款落实到纸上，只是随口说出，谁知被罚的同学不但没有感到是在受罚，而且还沾沾自喜，卫生打扫的也不彻底，慢慢的我也疏于监督，很快，规则就“流产”了。当时只是觉得孩子们难管教，而没从自身找原因，现在看来，这规则从一开始就注定要流产，分析原因一是制订规则缺乏民主性，二是没有落实到纸面上，规范性不够强，所以孩子们根本就没把它当回事，反而使受罚的孩子感到无所谓，更助长了他们的“嚣张气焰”。

通过学习让我明白了，要想让班规顺利的执行下去，必须做好以下几点：一是班规要和学生一起制定。毛主席说过，“从群众中来，到群众中去”，这也叫“取之于民，用之于民”，只有和孩子们一起制订，孩子们自律性才能增强，而且他们也不会对规则反抗，有疑义，只有这样，孩子们才会信服，因为这让他们感受到了主人翁的成就感；二是不要急于求成。任何事情都有一个适应的过程，我们不能一杆子打死，要从教育的角度出发，慢慢来；三是要人人平等，可操作性强。以前我班上有乱讲话的坏习惯，后进生讲话我会直接点名批评，可一些比较优异的学生我会看他们几眼他们便知错了。其实我觉得好像优秀学生的自尊心要比那些整天挨呲的同学的自尊心强似的，现在想来，其实不是的，相比较而言，那些后进生的自尊心应该比任何人都要强。他们不能在学习上引起老师的注意，就只好用另外一种方式了，因为我打一开始就有了不公平的想法，所以致使班规也失去了公平性。这样执行起来又怎么会让人信服呢？四是过分依赖班干部。班干部也是人，他们也有犯错的时候，如果此时没有老师在场，他们就会觉得自己犯错不要紧，因为他们是“权利”的执行者。那么此时又存在了不公平，也是不应该有的。五是缺乏连续性，班规制定好之后不要随便乱改，这样孩子们会无法适从。

做好以上几点，只是让班规执行了起来，要想做到更好，仍需要班主任多用心，因为我们是在和人打交道，意外状况有可能会随时发生。当班级里出现班规中没有触及到的事情时，我们又该怎样处理呢？书中的例子给了我们很好地诠释，我们不一定非要大发雷霆才能解决问题，我想大多数班主任遇到书中的事例时第一反应肯定是没收手机，不管班规中有没有，先处理再说，但是这样做的后果呢?孩子们会认为这是班主任在任意发挥权力，没有依据的乱发挥，只会让事情的结果适得其反，通过看作者的解决办法，不由得让我由衷的佩服，佩服他的忍耐力和机智。等把事情完美的处理完，然后再立规矩，这是多么的人性化管理呀！不可否认，每个班里基本上都有刺头，大多数的老师面对这样的学生都是睁一只眼闭一只眼，只要不出大的问题，吆吆喝喝也就算完了，其实这并不是解决问题的最好办法，每个孩子都有自己的敏感地带，我们应该及时的去发现去了解孩子，找准切入点，对症下药，才会“药到病除”，如果只是眉毛胡子一把抓，是不会有什么好的效果的。

当然，一个有益的班级并不是只靠班规来管理就行的，还得要有一个有爱心有智慧的班

主任来“领导”。有时候，班规并不能完全约束孩子，有的孩子天生就是一副不怕“罚”的架式，对于这样的孩子，班主任必须付出比其他孩子更多的耐心与爱心才行，没有那个孩子希望自己是最差的，他们都渴望被同学、被老师、尤其是被家长肯定，那么我们就应从他们的内心去感化他他，让他们知道并感受到爱的存在，从而引导他们奋发向上。爱心与智慧并存，帮助孩子找到适合自己的学习方法，让他们体验到学习的快乐。

7.浅谈班主任工作的心得体会 篇七

一、以身示范

“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不行。”班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。在班级管理和学生工作中我们要注意小事细节, 学生的眼睛会时时刻刻注视着我们, 他们在心中评价我们, 在背后议论着我们。如果我们身正, 他们就会“亲其师, 信其道”;如果我们品不端, 学生就可能鄙视你, 而我们也会失去威信, 给班级管理带来负面影响。故班主任一定要做到自尊自爱、身正为范, 用我们的良好素养吸引学生, 让学生真正从心里接纳我们, 这样我们的工作将出现意想不到的效果。

二、爱生如子, 坚持一视同仁原则

“教育不能没有爱, 但爱不等于教育, 教育需要爱, 教育还需要智慧。我觉得做好一个班主任真的需要智慧。对学生的爱是基础, 而智慧来自于实践中的不断反思, 是在不断的总结经验、教训中提升的。”这是李镇西老师思想的精髓。我认为, 特殊阶段的高中学生更迫切地需要爱。学生在逐步走向成熟的过程中, 虽然表面上会表现得比较自我、顽强、自信, 但实际上他们的内心相对脆弱, 缺少面对挫折的勇气和方法, 做事通常只凭三分热血, 特别是所谓的问题生, 这一切都需要班主任的引导和关爱, 以帮助学生树立战胜困难的决心和勇气。我们不仅要在学习上帮助学生, 还要在生活上、思想上做他们的朋友和导师, 使他们感到自己是受人喜欢的。

三、组建过硬的班干部队伍

班干部在班级中起着重要作用, 一支团结、能力出众的班干部队伍完全可以在一定程度上代替班主任, 带领班级健康向上地发展。在选拔班干部的过程中, 班主任不能包办代替, 这只会使班干部失去群众基础, 给日后的工作带来不必要的困难, 是不可取的!班干部是我们的左膀右臂, 选拔和培养一批精明能干的优秀班干部是班主任工作的重中之重。我们应用心去观察每个学生的表现, 根据学生的推荐, 选择有大局观、有较强交际能力的合适人选担任班干部。在选举班干部之后, 我们要根据他们的特点, 让他们到最适合自己的位置做最适合自己、最有利于班集体的工作, 并且给予他们工作方法的指导, 不定期地对他们进行培训。同时班主任也应采取值周班长和值日班长制度, 从而让每个学生都得到锻炼并体会到作为班干部的不易。运用这种方法选拔上任的班干部, 他们责任心强, 能严格遵守校纪校规, 热心为班级、为同学服务, 起到了模范带头作用。且他们在班级工作中相互配合又各司其职, 相互协作又各尽其责, 工作积极主动, 班级管理更是有声有色。

四、制度管理, 细节感动

一个优秀的班级, 必然有一套过硬的管理制度, 而这种管理制度除了注意宏观和微观两方面外, 还必须考虑人的各种特性。这就要求班主任从细节出发, 灵活处理矛盾。举例说明:有七个人共处, 每顿饭共用一锅粥。因为粥少人多, 所以大家需要制定一套合理的制度以公平分。第一种办法:大家通过抓阄的办法选出一个人来分粥。但很快大家发现, 分的最多就是主持分粥的。第二种办法:大家推选出一个品德高尚的人来分粥。刚开始这个人能公平地分粥, 可是不久, 他就开始给自己以及和自己关系近的人分的越来越多。最终极易形成帮派, 甚至大打出手。第三种办法:分粥实行轮流制, 一人一天, 一周一轮。可是, 一周里一人只有一天能吃饱, 就是他分粥的那一天。第四个办法, 大家分别选出一个分粥和一个监督委员会, 相互监督和制约。但是由于监督委员会常提出各种议案, 分粥委员会又会据理力争, 最后结果是耗时、伤和气, 甚至毫无结果。第五个办法:在第三个办法的基础上加一个小条件, 那就是主持分粥的最后一个去领。经这一个小的改进, 效果出奇得好。这样一来, 七碗粥几乎一样多, 因为他们每个人都知道, 若分的不公平, 最后喝的最少的肯定是自己。从此以后, 大家都乐于此制度而且关系极好。正如老子所说“大制不割”, 第五个办法既实现了公平分粥, 又形成了和谐的团队氛围。由此我们发现, 很多事之所以结果会大不同, 是因为多走了看似不起眼的但却充满智慧的一步, 最终质变导致差距。如果在这种制度下, 我们又能细节服务, 处处留心, 那么这个班级肯定是人人都向往的班级。细微之处显魅力, 最动人处是细节。我们的一生会受到各种各样的关怀, 但是最能打动我们的、让我们记忆深刻的却是一些细节。这些细节能触动学生内心最柔软的地方, 时间一长, 师生的感情就会像润物细无声的春雨一样融进彼此的血液里, 使班集体成为充满温情的港湾。

总之, 做好高中班主任工作是一门很大的学问。我们只有不断学习, 不断研究, 才能逐渐成长为一名合格的、优秀的高中班主任。

摘要：班主任工作是一门艺术, 要讲究方法。本文从以身示范, 树立教师的榜样力量;爱生如子, 坚持一视同仁;组建过硬的班干部队伍;充分发扬民主四方面入手就如何做好班主任工作进行了具体分析, 以期为广大班主任提供一些有益参考。

关键词：班主任,体会,示范,爱生,班干部,民主

参考文献

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[2]郑英.班主任可以做得这么有滋味[M].教育科学出版社, 2012.6.

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[4]刘清文, 班主任工作漫谈[J].科学咨询 (教育科研) , 2009 (11) .

[5]郭力广, 浅谈班主任工作[J].21世纪中学生作文 (初中教师适用) , 2009 (05) .

8.班主任工作心得 体会2专题 篇八

一、《纲要》特别注重教师队伍的建设《纲要》在保障措施部分明确提出：教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。温总理提出，让全国人民做有尊严的人。所以，保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，心得体会《学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会2》。倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一大批德才兼备教育家。那么，要创建一流的教育模式，就一定要有一流的教师队伍，这是实现这一目标的根本保障。因此，加强教师队伍的培养，是教师真正成长为一支特别能战斗、特别能创新、特别能学习、特别能教育的教师队伍才可能实现建设一流学校，培养顺应时代发展和要求的学生才可能实现。我想，这同时也是国家推行素质教育的根本目的所在。

二、《纲要》切实对减轻中小学课业负担做出了要求《纲要》在发展任务部分明确提出，过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。我个人认为，减负势在必行。现在的中小学生由于课业负担重，几乎没有自己的自由活动时间，更谈不上有自我利用的学习实践。很多中小学生疲于完成作业，没有更多的时间去学习其他自己感兴趣的知识，着严重阻碍了学生的自主学习和创新意识的培养，也就导致了中小学生创新能力的匮乏。教师一味追求考试成绩，忽略学生的身心健康和对自主学习的强烈愿望。应试教育是阻碍学生创新能力培养的根源。所以，我个人认为，教师应该在新课改的大好形势下积极转变教育观念，树立培养学生创新思维观念，积极改变自己的教育教学方法，是我们真正成为学生发展的引导者，而不是培养一代又一代的考试的奴隶。真正做到为党和国家及人民培养创新型人才，为祖国的发展做出贡献。

9.班主任工作心得 体会2专题 篇九

教师，是人类灵魂工程师。是一个特殊的职业，更是一个神圣的职业。教师要有很好的耐心，很浓的爱心，爱学生才能育学生。中小学班主任工作是班级管理中一项塑造人，培养人的工作，班主任作为班级管理者自身的政治思想素质的高低对其教育对象有着直接的影响。

班主任应该树师德风范，不断改进未成年人思想道德教育的方法。1.关爱学生：关心学生是建立和谐师生关系的基础，是加强青少年学生思想道德建设的首要条件。关心学生首先要尊重学生、理解学生、信任学生。2.尊重学生是构建和谐师生关系的基石，是开展未成年人思想道德基本前提。尊重学生—尊重学生的人格，尊重学生的需要，尊重学生的个体差异，尊重学生的创造性。3.信任学生是关爱学生的具体体现，也是建立和谐师生关系的前提，信任学生就是要信任学生的人品和能力。4.宽容学生是开展师生道德的必要内容，是建立和谐师生关系的调和剂。5.公平对待学生，是开展未成年人思想道德必备的条件，是建立和谐师生关系的基本内涵。6.加强家校联系，形成教育合力共建和谐的未成年人思想道德教育。

班主任应该构筑温暖的班集体，让学生成长在温暖和谐的班级环境中，学生是班级的主人，让学生有家的感觉。

班主任要指导家长当好第一任老师，家庭教育不仅是一切教育的起点，也是预防未成人违反犯罪的“第一道防线”

班主任应遵循学生心理发展和变化的规律，采用激励手段：环境激励、榜样激励、评语激励。班主任应具有自己的语言魅力，真诚是通往学生心灵的桥梁，谈话时教师教育学生常用的手段，也是师生沟通的一种方式。培养学生高尚的情感，爱是培养学生具有高尚社会情感的重要手段。

班主任的重要任务就是要搞好班级德育，带领这个班集体成为优秀班集体，班集体建设应有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心。健全班集体的制度。

班主任应做好个别生的工作，处理好与差生之间的关系、处理好与中等生的关系、处理好与优生的关系。

10.初三年级班主任工作计划专题 篇十

本学期我继续担任903班的班主任工作，这是我第一次带初三毕业班，深感责任重大，希望通过自己和其余任课老师的共同努力能够取得一个圆满的结果，为了更好的进行工作特对本学期的工作作如下计划。

一、情况分析：

在和前任班主任及教过他们的任课老师的沟通和自己在整整一年的教学亲历中，感到这是我所教过的一个比较特殊的班级，学生学习、工作能力参差不齐，学生的个性比较突出，表现出来的优缺点同样鲜明：对外他们比较团结，有集体荣誉感，在几次重要活动中都体现了较好的自我管理能力。但是对内在班级内部他们又显得比较松散，责任心不强，尖子生少，课堂气氛很不活跃，一部分学生学习基础薄弱，长期因为成绩靠后造成信心不足，对某些学科的学习缺少主观能动性。个别学生行为习惯不好，常忽略了课堂纪律，甚至影响到了其他学生的听课和教师的教学进度。另一个棘手的问题是个别学生个性比较偏激，在挫折面前情绪容易失控；有的已出现早恋现象。

二、具体措施：

针对这些特点我想初三的教育教学工作应该在增强学生责任感、强化课堂纪律、提高学生学习自信心、抓好两头的分层教学等方面多下工夫。

1．建立一支有能力有责任心的干部队伍：

民主评选加上学生自荐对班干部做出必要调整，明确具体的职能范围，各项工作落实到人，强化责任意识，事后要有监督和学生评议。

2．强化课堂学习纪律：

包括课前两分钟预备铃，课堂听课纪律的掌控，通过班长的纪录，任课教师的反馈，及时了解学生的课堂学习情况。尤其注意改变一些同学某些课内的“大嘴”现象，逐步形成有序的讨论和发言习惯，在分组排位时注意学习能力强的和能力差的合理分配，从而提高学习效率，并使每个人都能参与到学习中去。

3．加强学生每日行规教育：

没有良好的个人行为规范，就谈不上把他们捏合成一个整体，班集体的建设也无从谈起，我应该结合学校的规章制度利用各种机会进行强化要求，注意每个细节的明确，如值日要求；着装要求；课间休息要求；做操要求；用餐要求等，不能因为学习的紧张就忽略了行为规范的培养。

4．抓好学习常规的培养，加强检查：

除前面所说的课堂纪律外还应抓学习常规的培养，如课后作业的完成要求工整规范、不抄袭、错误及时订正、准备一本错题集、课堂内有针对性的记些笔记、每个学习单元之后根据老师的要求进行整理等，老师加强检查，严格要求。只要教师注意了培养学生良好的学习习惯，成绩的提高自然是水到渠成。

5．家校联系，取得支持：

现代的教学能够得到家长的配合支持是非常重要的，通过家长会、家访、家校通等方式与家长联系，取得家长的支持能使我们的毕业班工作顺利开展，可以在和家长的沟通中了解学生的不少情况，共同找出一些症结和解决问题的良方，如早恋、性格偏激等都可以借助家长的共同参与使之得到有效的控制或根治。

初三面临中考，对学生对学校都非常重要，我目前只是提出了一些初步设想，随着学习的深入必然还有不少的补充和完善，但不管如何制定和修改计划，目的都是一样的，希望通过自己的严格管理能够给本届初三带来一个理想的结果。

教师的个人工作总结

站上教师的岗位，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间的冲突，使的我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。如今，已然不断成长了起来。思想上，坚决拥护中国共产党的领导，积极参加学校的政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》中的法律法规，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从分配，认真完成各项工作，处处以身作则，为人师表，不断提高自己的业务水平。我作为一名小学教师，脚踏实地一步步的学习工作。在平时的教学工作中，不断提高自己。课前认真钻研教材，设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高教学质量。并认真写好教学计划和班级工作计划，认真学习教学大纲。努力做到“教书”和“育人”，在教予知识的过程中对学生进行情感教育。在平时对待学生方面，对学生耐心指导，给予适当机会进行鼓励。热爱学生，关心学生学习以及生活，使学生德、智、体等全面发展。

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间,又是一年。逝去的一学年，勉力耕耘、不断进取，现总结如下：

一、备课。开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到超周备课，备课时认真钻研教材教法，力求吃透教材，找准重点难点，克服教学中的随意性。备课分三个方面：①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部实用化，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。

通过长期的备课，我总结出，备课最重要的是反复备课，只有一遍备课是远远不够的，只有反复研读教材，反复设计教学环节，反复考量问题设置，才能备好一节合格的语文课，多读一遍教材，就多一分收获，多读一遍教案，就多一份领悟，这样才能有信心站在讲台上，才能问心无愧地面对那43双充满了对知识渴望的眼睛。

在备课方面，我做的还不够的，是对教材教参钻研方面，在今后的教学工作中，我一定以教材教参为根本，不要想当然，而是把自己当做一名学生一样，虚心向课本学习。

二、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到教师为主导，学生为主体，使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面教学目标顺利实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。同时又注意因材施教注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂45分钟要质量。

三、辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

四、作业。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

根据我自己当学生时候的经验，我认为作业题、考试题对于一个学生来说非常重要，而在这么多题中最重要的就是错题，三年级的学生改错题的意识非常淡薄，所以我准备在今后的教学中，着重培养他们改错题的习惯，落实到行动上面的是，我准备在下学期，让每一位学生准备一个错题集，收集自己在作业中考试中出现的错题，并且针对错题要反复练习，确保学生做一道题会一道题，错一道题改一道题。做到知识的扎实掌握。

这些就是我这个半年里的工作，总结起来寥寥数语，但是在我整个成长历程中，却是最浓墨重彩的一笔，这半年里有成功有失败，我想这只不过是每一位教师成长的必经之路，我作为一名教师，虽然是我在交给他们知识，但是他们带给我的感动，也同样伴随我一生。感慨之余，我会说，孩子们给我的温暖，是我对这份工作付出所有努力的原动力。同样我也感谢这份工作，崇拜这份工作，珍惜这份工作，因为教师的工作主要不是靠领导的监督和规章制度，是凭良心良知的，它是一种天职，靠规章制度有些没法考评。她之所以神圣，不在它的荣耀，而在于它神圣的天职。良心、良知、天职无法考评。

11.七年级上期班主任工作计划专题 篇十一

新的一学期开始了，我新接任了初一165班的班主任。本班共有46名学生，其中男生25名，女生21名；在未来的三年里，我将和这一群活泼可爱的孩子们一起走过每一个风风雨雨。新学期之初，为了更好的工作，特制定如下工作计划：

一、指导思想

本学期将全面贯彻和落实学校“知进取、求真知、知报恩、积善举、知荣辱、进美德、知敬畏、束言行、知幸福、求健康”的学生培养目标，围绕“固本清流，面向世界”的校园文化主题，在“依法治校，依法施教”的基础上，在确保有效常规管理的基础上，努力在中考质量和课堂教学质量的提升、特色建设和学生系列活动方面有突破，全面提升我校教育品位，提高我校在区域内的影响。

二、重点工作

1．落实校德育处“安全纪律教育”，利用各种班队会组织学生学习安全纪律教育，加强安全纪律教育宣传；

2．加强学生日常行为规范教育，对学生在校常规加强管理，以形成良好班风、学风；

3．坚持开展形式多样、内容丰富的活动，营造浓郁的班级文化氛围，同时加强爱国主义教育及感恩教育；

4．创建和谐、清洁、有序的班级环境；

5．做好学生的心理健康教育工作，提高学生的心理健康水平；

6．加强法制教育宣传，引导学生做守法好公民；

7．与家长做好联系工作，形成家校共管的良好教育氛围。

三、主要工作思路

1．建设班级组织机构以及班规、班训

开学初成立临时班级干部，考察期为一个月。制定“天道酬勤 永不言弃”班训，以及十条班规。通过这些工作的展开，为创建一个良好的班集体打下坚实的基础。

2．抓好学生行为规范和养成教育

抓好起始阶段的习惯养成教育。全面落实学校百分竞赛量化检查，时刻不放过学生细小的事情，同时也时刻表扬鼓励学生中的好人好事，并利用主题班会、课外活动、黑板报等时间开展思想教育活动，结合学校工作安排和班级实际情况做到有计划有步骤，使对学生的思想教育工作落到实处。

3．安全工作常抓不懈

进行深入细致的安全教育工作,增强学生的安全意识，严禁学生携带危及安全的玩具到校，严禁学生与社会青年结交，严禁学生出入不健康场所，杜绝安全隐患；加强课间巡查,制止学生疯追打闹的行为,管理好学生课余时间，按时放学，严格请假制度、作息制度，将一切安全隐患消灭在萌芽状态。

4．加强学生心理健康教育工作

现在的学生中学习压力过大、人际交往困惑、青春期困惑等是普遍存在的问 1

题，针对本班实际情况，适时地开展心理健康教育工作，设立悄悄话信箱，与学生之间主动沟通，对其进行积极的心理辅导，使学生能顺利渡过初一这一适应期。

5．完善老师、学生、家长三位一体的教育教学体系，做到老师、学生、家长的协调互动。构建起班级与家长沟通、年级组和学校与家长沟通的纽带，家校配合，进一步推动学校素质教育的发展。

6．积极配合学校德育处开展的各类活动，丰富学生在校生活，使学生得到全面发展。

7．积极开展班干部培训，提高班干部管理水平，加强班级管理。使之成为一支热爱集体、工作能力强、自身素质好、在集体中有一定威信和影响力的班干部队伍。

8．加强班级文化建设，营造良好学习生活环境。根据德育处的要求按时更换班级板报以及其他班级文化建设，提高学生的思想认识，陶冶情操，达到学生个人素养的提高，最终实现集体素质的提高。

9．积极鼓励班级学生参加学校的各类社团，全面培养学生的发展。

总之，班主任工作是一项艰巨但充满乐趣的工作，我会和我的班级一同成长。

165班班主任：江红平

12.班主任工作心得 体会2专题 篇十二

唐萍

一、指导思想：

以《龙都小学班主任工作室工作实施方案》为指导，以 “专业引领、研讨交流、实践探索、共同发展”为宗旨，积极探索新时期班主任工作策略和育人方法，努力发挥班主任工作室的辐射效应，打造优秀班主任团队，促进班主任专业化发展和优秀班主任自我提升，推进形成一批具有龙都特色和时代价值的班主任工作及德育工作经验。

二、工作目标

1.工作宗旨：成为班主任工作专业化成长的助推器，成为骨干班主任的摇篮，成为老师们精神成长和专业成长的家园。

2.工作理念：本着“合作、创新、发展”的理念，在实践中不断提炼、升华育人艺术。

3.提升自我：搭建学习、交流和展示的平台，倡导锐于发现、善于反思、勇于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路。

4.互相引领：以课题研究为抓手，定期开展专题研讨、学情分析、经验交流、案例研究等活动相互学习与探究。

5.开拓发展：通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、教艺切磋、智慧分享的互动平台，引领工作室成员发挥自身优势，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班级管

理特色，促进其专业化发展。

三、工作安排

1.专业成长规划：每个成员做深入的自我分析，找准发展优势，获得个人成长和专业发展的信心，确定发展方向与目标，制定发展规划。

2.专业理论学习：采取自主研修和专家引领相结合、集中学习与分散研究相结合的方法，每学期至少研读优秀班主任专著1—2本，做好读书笔记；请名优班主任工作室专家到我校作报告，面对面地进行专题研讨，谈论困惑，探讨策略，剖析案例，分享经验。本期工作室成员研读《第56号教室的奇迹》，每人精选一篇读书心得上交，并在全校举办一次读书心得交流会。

3.由工作室牵头，在全校班主任中举办一次筹建班级博客的专题讲座，充分发挥博客的沟通纽带作用。

4.继续发挥班主任工作室的辐射引领作用，工作室成员在高、中、低段分别上一节关于“中国梦”的主题班会，并及时上传说课稿、教案、课件，再开展讨论交流活动，最后全校上一次同主题的班会课。

5.课题研究实践：积极参加上级部门布置的德育课题研究。

6.工作室成员积极撰写教育案例、经验总结等，并向相关期刊投稿。本期工作室成员至少上交2篇班主任工作日志，做好选编《龙都小学班主任工作叙事集》的资料收集准备工作。

7.实现网络互动: 在“工作室”ＱＱ群，及时公布“工作室”研究主题和成果，使之成为学习交流、分享智慧的平台，提升研究品位和实际价值。

8.建立业务档案：工作室结合成员的自我发展计划及时客观记录每一位工作室成员成长历程。

13.班主任工作心得 体会2专题 篇十三

“关于班主任专业化”的心得体会

古今中外，无数事例表明，凡是做出一番成就的人，都是热爱其所从事的职业的人。今天，我们若想适应班主任专业化成长的新形势，也必须培养对教师这个职业的热爱之情。

班主任专业化，是班主任在教育工作中的特殊地位和作用的必然要求，也是教师专业化在微观层面的深化和发展。在学校中，班主任工作不是一项“副业”，也不是谁都能“兼任”或“替代”的。准确地说，班主任是班级建设和学校德育意图的主要实施者，是班级德育工作的设计师、执行人、经验提升者，班主任还是学生品质效仿的主要对象，是沟通学校德育、家庭德育和社会德育的桥梁。优良的校风源自一个个班级的班风，班主任的能力素质水平及由此决定的班级建设管理水平，是做好学校德育工作的基础和关键。

班主任专业化是一个辩证的发展过程，是一个持续的努力过程。班主任专业化蕴含着“五个统一”，即班主任专业化是学科专业专业化与教育专业专业化的统一、群体专业化与个体专业发展的统一、制度保障与自主发展的统一、职前培养与职后培训的统一、学习研究与实践反思的统一。

在中小学，班主任一般是由学科教师担任。班主任作为教师群体中的一员，和学科教师存在共性。但同时，班主任的工作内 1

容更多、责任更重、要求更高，其专业角色明显有别于学科教师，除了具备更高的品德素质以外，班主任还必须具备特殊的专业素质和能力要求。

班主任开展教育工作的前提是要力求全面、准确地解读学生，掌握学生状况。班主任只有具备解读学生的能力，才能准确把握学生的脉搏，有效地对学生进行教育。具体而言，班主任必须具备敏锐的观察能力和多渠道、快速收集信息的能力。洞悉问题和隐患，从而赢得“先发制人”开展教育、化解矛盾、处理问题的主动权。

德育说到底是“心育”，能否让学生敞开心扉，成为班主任能否

有效开展教育工作的关键，这就要求班主任具有较强的师生沟通能力。第一是要善于倾听。第二，一流的语言表达能力。当然，如果能有一定的幽默感，则效果会更好。

班级是学校的基本单元，是学校教育教学工作最基层的承载体和组织单位，班主任要根据学校及其部门、年级的工作目标而承担具体的班级指标任务，由此决定了班主任必须具备相当的组织管理能力。班级是个小社会，班主任对上要协调和学校部门、年级领导及其他班级间的关系，对外要协调和学生家长、监护人的关系，对内要协调和任课教师的关系、教师和学生之间的关系以及学生之间的各类关系和矛盾。

专业化的班主任需要有清醒的专业自觉，不能仅凭经验工作。