大学英语选择题

大学英语选择题（8篇）

1.大学英语选择题 篇一

(一)完整把握语境法

就是把题干语句或语段中所包涵的人物、场合、时间、地点等种.种因素全都还原出来，找出答题的根据。

语境是指一定的语言环境。单选题所给的四个答案选项中往往不止一个答案在语法上是正确的，但只有一个答案符合试题所给的语境。能不能看破这个迷津，既取决于我们的理解能力，同时也与我们的文学修养有关。

单项填空题的考查目的就是考查学生在特定语境中准确运用语法知识的能力。好的考题中的语境设置往往十分自然、巧妙，它要求我们选择的不只是正确答案，而是最佳答案，因为语法上正确的答案不一定是实际生活交际中最得体、最合适、最佳的答案。因此我们做题时，一定要找出字里行间中的隐含信息，瞻前顾后，通盘考虑，准确地把握语境内涵，有针对性地分析语法成分，才能避免出错。

例题1：

— Can I speak to Mr. Wang, please?

— ________

A. Who are you? B. I’m Wang. C. Speaking. D. Are you John?

答案：C。这道题并没有单纯考查语法知识，或者说如果单纯从语法角度看，四个答案都不失为正确答案。之所以选择答案C，是因为该题考查的是我们能否从语用的角度判断出这是一个电话对话这样一个具体语境，即：Speaking 实际上是This is Wang Speaking 的简略说法。

例题2：

— It’ll take at least two hours to do this!

— Oh, ________! I could do it in 30 minutes.

A. come on B. pardon me C. you are right D. don’t mention it

想想看，答案为什么是A。

例题3：

— It’s cloudy outside. Please take an umbrella.

— ________.

A. Yes, take it easy B. Well, it just depends C. OK, just in case D. All right, you’re welcome

想想看，答案为什么是C。

例题4：

— It’s getting late. I’m afraid I must be going.

— OK. ________.

A. Take it easy B. Go slowly C. Stay longer D. See you

想想看，答案为什么是D。

(二)剖析题干法

剖析题干法是指准确把握题干的主旨大意，揣摩出命题人想考查哪个或哪些语法或词语知识，综合利用题干中的已知信息，由已知信息判断出语句空缺处隐藏的正确词语，这就要求我们要有敏锐的观察力和细致的分析问题的能力。因此，答题时必须注重对题干中隐性信息的捕捉，而且，题干中所包含的多个信息对解题的引导效度并不完全相等，所以，我们在做题时就要做到把引导效度最大的语言信息与语句空缺处的隐性信息联系起来，确保我们选出正确的答案。

例题1：

— Is that the small town you often refer to?

— Right, just the one ________ you know I used to work for years.

A. that B. which C. where D. what

答案：C。看到这道题，稍具一定语法知识的人都知道是在考查定语从句的语法知识，但稍微一有疏忽大意，就会错选答案A或B。如果细心一些，完整分析全句，就不难发现这个从句中缺少的是用作地点状语的关系副词。如果错以为该定语从句是由关系代词引导的(由于题干中的you know其了干扰作用)，那么I used to work 放在从句里应作何解释。而且，如果用关系代词来引导那个定语从句，A和B岂不都成了正确答案。

例题2：

Professor Smith, along with his assistants, _______ on the project day and night to meet the deadline.

A. work B. working C. is working D. are working

想想看，答案为什么是C。

例题3：

With more forests being destroyed, huge quantities of good earth ________ each year.

A. is washing away B. is being washed away C. are washing away D. are being washed away

想想看，答案为什么是B。

(三)结构还原法

结构还原是指把主从复合句还原为两个或几个简单句，把疑问句还原为陈述句，把强调句式或倒装句式还原为普通句式，把省略句补充完整，把被动结构还原为主动结构等。

例题1：

If a shop has chairs ________ women can park their men, women will spend more time in the shop.

A. that B. which C. when D. where

答案：D。此题是一个包含由women做主语的主句,并包含有由从属连词“If” 引导的条件状语从句和关系副词 “where” 引导的定语从句在内的一个主从复合句。把它们分解为三个简单句，即：(If) a shop has chairs. Women can park their men there(on the chairs). They(the women) will spend more time in the shops。就很容易看出，其中两个简单句的重叠部分是表地点的chairs,用where引导定语从句，相当于on which，这样一来，找出正确答案就很容易了。

例题2：

— ________ that he managed to get the information?

— — Oh, a friend of his helped him.

A. Where was it B. What was it C. How was it D. Why was it

想想看，答案为什么是C。

例题3：

Months ago we sailed ten thousand miles across the open sea, which ________ the Pacific, and we met no storm.

A. was called B. is called C. had been called D. has been called

想想看，答案为什么是B。

例题4：

— Why does she always ask her for help?

— There is no one else ________, is there?

A. who to turn to B. she can turn to C. for whom to turn D. for her to turn

想想看，答案为什么是B。

(四)识别标点法

单选题题干中的标点符号对于我们选择正确答案起着相当重要的作用，准确理解标点符号所包涵的隐藏信息，能够帮助我们选出正确答案，反之，对其忽略或视而不见，则往往使我们选错答案。这是因为，标点符号是书面语言的有机组成部分，其主要功能在于准确地记录语言，有助于确切的表达说话人的思想和理解对话双方的语言信息。

例题1：

Cars do cause us some health problems — in fact far more serious ______ than mobile phones do.

A. one B. ones C. it D. those

答案为B。破折号起了进一步解释说明的作用。破折号后面空缺的那个词语必须和它前面的某个词语意义完全一致。题中的ones 指代了破折号前面的problems。

例题2：

I have many friends, ________ are businessmen.

A. some of them B. some from which C. some from who D. of whom some

想想看，答案为什么是D。

例题3：

While watching television, ________.

A. the doorbell rang B. the doorbell rings

C. we heard the doorbell ring D. we heard the doorbell rings

想想看，答案为什么是C。

(五)前后对应法

单项填空题的命题者在设计题干时往往把词汇、习惯用语和其他种.种语法知识放在一个特定的语言环境中考查，这就加大了综合考查语言知识运用能力的力度。所以在做题时，不要孤立地看其中的某一个习惯用法和短语，而是要完整地理解整个句子，推断应该填入的那个习惯用法和短语在具体语境中的运用是否得当。每一个题干都是逻辑严密，意义连贯的。所以我们一定要把整个题干从前到后的意思联系起来把诸如因果、转折、替代等种.种关系都考虑进去。孤立地看题干中的某一部分，往往会掉入命题者的圈套。

例题1：

— Father, you promised.

— Well, ________. But it was you who didn’t keep your word first.

A. so was I B. so did I C. so I was D. so I did.

答案是D，但是有人就容易错选成B。如果注意了对话中 “Father, you promised.” 是在抱怨父亲已经许过愿，但现在不算数了，再结合第二句话中的 “well”和“but” 所表达的语气，就不难理解 “so I did” 的意思是“我确实答应过”而不会错选 “so did I” 了。

例题2：

The doctor advised Vera strongly that she should take a holiday, but ________ didn’t help.

A. it B. she C. which D. he

想想看，答案为什么是A。

(六)排除错误答案法

我们都知道，单选题的四个答案中的错误选项都往往针对我们常犯的错误而故意设下的陷阱，但它们的干扰作用并不是完全相等的，其中往往只有一个或两个错误选项的误导作用最强，只要把它们排除了，找到正确答案就十分容易了。

例题1：

We needed a cupboard for the kitchen. So Peter made ________ from some wood we had.

A. it B. one C. himself D. another

答案是B。干扰最强的是A。我们只要平时注意到代词 it 往往指代的是上文提到的某个特定的事物。而题干中 “a cupboard” 是泛指cupboard 这一类事物，不是特指，所以只能用不定代词 one.

2.大学英语选择题 篇二

一、还原句子结构

题干以疑问句、被动句、倒装句或定语从句等形式出现，将我们十分熟悉的固定词组有意拆开，再重新组合，使我们在结构上产生错觉，从而达到加大难度的目的。在这种情况下，考生一定要学会使用还原法来还原句子或固定短语的本来面目。例如：

You can't imagine the difficulty I had____home in the rain yesterday. (B)

You can't imagine what difficulty I had____home in the rain yesterday. (B)

A.to walk B.walking C.walked D.walk

二、补全句子结构

题干如果以情境对话的形式而出现，通常涉及句子的省略问题，是问什么答什么。因此考生务必要将问句和答语结合，使其成为完整句。例如：

—Where did you meet each other yesterday?

—It is on the farm___I grew up. (C)

A.that B.which C.where D.in which

此题明显考的是强调句的省略句，而学生通常只孤立地看下半句，结果就中了圈套。如果学生能将一问一答上下结合就会变成“It is on the farm____I grew up___we met eachother.”这个句子，此时此刻，这个问题就迎刃而解了。

三、排除思维定势

在平日的学习中，学生们掌握了很多的语法规则、固定短语和句子结构等，结果在做题的过程中深受其干扰，利用固有的思维定势来解题，结果就掉进了出题人所设计的陷阱。例如：

He spent as much time as he could_____the student in trouble.

A.help B.to help C.helping D.helped (C)

四、删除插入成分

为了迷惑考生，出题人总是把句子结构庞大化和复杂化，出现了定语从句和插入语等现象，这样就给考生戴上了眼罩，一时间不知其所以然。因此考生要善于抓住句子的主干，排除冗余信息，使句子结构简单化。例如：

The country life he was used to___greatly since 1992.

A.change B.changing

C.has changed D.had changed (C)

五、识别类似结构

学生们时常会碰到这样一些单选题，它们的题干在句型句式词语的用法及搭配上近乎一致，就是一个词或者一个标点之别而已。然而就是这些细微的差别导致了句子的意思和选项迥然不同。因此考生们要学会比较，弄清楚这些句子结构的相同之处和不同之处，分析试题的出题角度，从中寻找解题的突破口。例如：

____is known to us that the earth is round. (B)

____is known to us, the earth is round. (C)

_____is known to us is that the earth is round. (D)

A.That B.It C.As D.What

六、查看谓语和连词

有些单选题要么考的是连词或谓语动词，要么考的是代词或连词。针对这样的问题就应该反其道而行之。先把选项分为两类，然后查看题干。如果题干中已经有连词，就应该选谓语动词或代词;而如果有两个谓语，那么就要选连词了。但有时看似有两个句子，于是就选连词，结果正好掉进命题人设计的陷阱。事实上，有时貌似句子的“句子”却没有谓语，其中的动词只是一个非谓语动词而已(多为分词)。例如：

He wrote five novels, two of___translated into English. (B)

He wrote five novels, two of___were translated into English. (C)

A.it B.them C.which D.that

If an excellent Chinese novel is translated into English, ____means many more people in the world can enjoy it.

A.as B.which C.what D.that (D)

七、巧用对称结构

做题中经常会碰到and, but, ratherthan等这样的词，学生切记要充分利用其前后连接的是对称成分的特点，巧妙地解决问题。例如：

____straight along the street, and you will find a hospital on your right.

A.Going B.To go C.Gone D.Go (D)

3.浅析大学数学单项选择题 篇三

关键词：数学单项选择题；解题基础；解题技巧

在大学数学的练习考试中单项选择题是学生常遇到的问题，笔者在此浅谈选择题考查目的、一般解决方法、特殊技巧。

一.选择题考查目的

1考查学生基础知识、基本思想方法掌握能力。

2考查学生逻辑推理能力，既学生对数学问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括，能用演绎、归纳和类比进行推断的能力。

3考查学生数学运算能力，既学生根据数学的概念、公式、原理、法则进行数、式、方程的正确运算和变形，通过已知条件分析寻求与设计合理、简捷的运算途径的能力。

4考查学生空间想象能力，既学生根据数学问题的条件画出正确的图形，并根据图形想象出直观形象，能对图形进行分解、组合与变形的能力。

5考查学生综合运用所掌握的数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。

二.解决选择题的基础条件

以上所讲的能力都是建立在很好掌握数学基本概念、基本方法的基础上。如果基本概念没有明确，基本方法没有掌握，基本原理没有理解，那么解题时思维上肯定出现疑惑和混乱，从而导致产生各种谬论。所以学生必须在系统掌握基础知识的前提下锻炼自己的逻辑推理、空间想象、数学运算等能力。

三.解决单项选择题的基本方法和技巧

1直接法是解答选择题的基本方法。不同类型的数学问题，一般有各自的解决方法，所以要基本题用基本方法得到结论。

例1：设 ， 其中 可导，且， 则 =（）。A -2 B - C 0 D 2

解析：本题考查函数记号及复合函数求导，所以我们用求复合函数的基本方法来求解。因为 ，所以

正确选项为B。

2解题技巧

由于单项选择题是四选一的形式，有些题型如果按照一般正常解题思路去解题的话，不仅解题思路很难快速想到，而且即便是想到了，也要花费很长解题时间，所以我们可以用一些阶梯技巧。

2.1排除法。所谓“排除法”是指在综合考虑题意、所设题干和所给选项的各种信息的基础上，运用一定的逻辑推理，排除不符合题干要求或条件不符的干扰项，从而选出正确答案的一种解题方法。如果能将错误的排除，剩下的自然就是正确选项。即使只排除一两个错误选项，对找到正确选项也是有帮助的，因此排除法是解决选择题的一个有效方法。例2：矩阵

，若A的特征值和B的特征值对应相等，则其中（）。A x=1，y=1 B x=0，y=1 C x=-1，y=0

D x=0，y=-1

解析：本题考查特殊矩阵的特征值和简单矩阵的特征值的求法和性质。根据矩阵特征值的和等于其对角元素和的性质，以及A，B两矩阵的特征值相等，可得2+0+x=2+y-1，即x=y-1，从而可得（B），（C）满足此条件，于是排除了选项（A），（D）。如果选（C），则矩阵B有0特征值，故矩阵A也有0特征值，由此得A的行列式等于0，但实际计算得A的行列式等于-2，所以排除（C），正确选项为（B）。

例3：若 ，则必定有（） A

B 在x=1处无定义 C在x=1的某邻域（ 中，

D在x=1的某邻域（ 中，

解析：本题考查函数极限的保号性质，采用特殊值代入法和排除法求解。取 排除选项（A），取 除选项（B），（D），正确选项为（C）。

2.2特殊值代入法。题目中给出的大多是一些满足一定条件的变量或函数，对这些量成立的结论对满足这些条件的特殊数或特殊函数自然也成立。通过选取合适的特殊值，将正确选项找出是解决选择题的一种有效方法。例4：设 在 上单调连续， 且对任意 总有 ， 是 的反函数， （）

A 3

解析：本题考查曲线凹凸的定义、函数与反函数关系及

定积分的几何意义，按一般解法费时间，我们可用特殊值代入法来求解。取 +1，则 ，所以 ，正确选项为（D）。

2.3选项代入法。在选择题中，题目中的选项也包含许多可以利用的信息，比如将题中给出的选项代入题干中进行验证就是处理选择题的一种有效方法。例5：设

A= ，则A对应于特征值2的一个特征向量是（ ）。

A B C D

解析：本题考查特征向量的求法，若利用选项代入法可迅速得到正确选项。方法如下， 由特殊值的性质知只需用 的第一行去乘选项（A），（B），（C）中的向量，发现均不为零，由排除法，正确选项为（D）。

2.4数形结合法。很多情形数与形是密切结合的，借助图形可以直观地理解数或函数所反映的内容，因此，可以将题目与题目中所涉及的函数所对应的图形结合起来，寻找解体的捷径。

例6：如图，P 是第一象限内的矩形ABCD（含边界）中的一动点，A，B，C，D的坐标如图所示，则 的最大值与最小值依次是（）

A B C D

解析：本题考查直线斜率的概念与计算，考查处理实际问题的能力与方法。由图可知，连接O，C两点的直线斜率 ，连接O，P两点的直线斜率 ，连接O，A两点的直线斜率 ， ，所以当P点与A点重合时 取得最大值，P点与C点重合时 取得最小值，正确选项为（A）。

合理地运用上面介绍的解答单项选择题技巧，可提高做题的效率，但必须在牢固基础知识的前提下，经常有意识的联系，才能达到满意的效果。

参考文献：

[1] 陈文灯.2013年考研数学单项选择题方法与技巧[M].北京理工大学出版社，2012.

[2] 马文杰，罗增儒.高中生解答数学选择题的常用方法和猜测性问题的实证研究[J].数学教育学报，2013，4.

4.九年级英语选择题 篇四

①当他人生命遭遇困境时应尽自己所能伸出援助之手②珍爱生命，善待他人生命③面对不法侵害我们要用机智灵活的办法保护自己 ④肯定生命，尊重生命

A ①②③B ①②④C ②③④D ①②③④2、2013年3月1日下午，在广州珠江西堤码头拍照留念的陈永标在后退中绊上了码头的锁链，重心不稳掉入江中。路过该处的郑益龙听到了救命声，一个箭步冲了上去，边跑步边脱下身上的武警服和鞋子，对准备下水的人说了一声“你别动，让我来！”就纵身跳入了江中。为了勇救落入珠江青年陈永标，自己却不幸被激流冲走而牺牲。郑益龙的做法表明：

A.生命的价值在于奉献自己的生命

B.当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手

C.只有舍己救人，才能实现生命的价值

D.挽救他人的生命比自己的生命更重要

3、被评为"2012法治人物”的90后学警李博亚，在有人卧轨的瞬间，他冲下去救人被火车碾压昏迷。他失去的是双腿，留下的是90后阳光之子爱的足迹和对社会责任的无悔担当。90后学警李博亚的事迹，告诉我们应当这样看待生命

A．生命是脆弱的，我们不能把自己的生命让给别人

B．承担责任就是为了获得荣誉和回报

C．当他人的生命在遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手

D．李博亚这样对待生命是不值得的4、新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》自2013年1月1日起在全国施行，在新的《规定》中，对于机动车驾驶证的申领提出可更高的要求。同时，对于各种交通违法行为的处罚力度大大加强，被誉为“史上最严交规”。下列对此认识正确的是

A．“最严交规”有利于提高生命价值，提升公民的安全感、幸福感

B．依法治国是我国目前工作的中心

C．新交规过于严厉，不利于社会稳定

D．新交规有利于维护公共安全和大多数人的利益5、2013年1月1日是“最严交规”实施首日。新交规对闯红灯、闯黄灯、超速、故意遮挡污损号牌等交通违法行为加大了处罚力度，尤其是对酒驾、超速、高速公路上倒车等行为实行“零容忍”。这一系列规定

A．能从根本上保证公民生命安全B．能从根本上遏制交通事故的发生

C．有利于提升公民的安全意识、责任意识 D．容易造成交通拥堵

6、那一夜，北京遭遇强降雨，在交通中断、周边停电的情况下，150名农民工奋不顾身，从湍急的水流中成功救援180多名被困群众。救人农民工群体的事迹告诉我们

①生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ②当他人生命遭遇困境时，应尽己所能伸出援助之手 ③履行社会责任，应不言代价与回报 ④不懂得珍惜自己健康和生命的人，也不会懂得善待他人的生命

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④7、2012年12月21日晚，为救意外坠河的员工，浙江身家过亿的老板杜光华跳下河去，不幸遇难。对杜光华行为的正确评价是

①他没有正确评估救人的风险，不应提倡和鼓励 ②他没有掌握必备的救生知识，不应肯定和表扬 ③体现了强烈的社会责任感，彰显了社会公德 ④体现了对他人生命的尊重和关爱，延伸了生命的价值

A.①②B.③④C.①③D.②④

8、在抗击北京“7．21”暴雨过程中，有4人因公殉职。他们是：燕山公安分局向阳路派出所所长李方洪、密云大城子镇镇长李建民、房山韩村河镇副镇长高大辉、房山长阳供水厂抢险队郭云峰。4人在救援被困群众、抗灾抢险时不幸牺牲。他们的行为

①让有限的生命焕发出了光彩 ②延伸了自己的生命价值 ③是不珍爱自己生命的体现④给国家和人民带来了巨大损失A．①②B．②③C．③④D．②④

9、一年两次地震演习，当地震来临时，“躲桌下、跑楼下”已经成为云南省彝良县第一高级中学大部分师生的条件反射。“当时没想应该做什么、需要做什么，结果发现自己已经到了操场0”16岁的学生张安辉说。他们在地震后的第一时间全部安全疏散到操场空地，无一人受伤。这启示我们

A．加强防地震的演习就能避免受到地震的伤害

B．掌握必要的逃生和自救的方法技巧能有效保护我们的生命安全

C．学校应该把防地震的演习作为中心。

D．地震发生时应不顾一切跑到楼下

10、《感动中国》2012人物何玥，当听说自己的生命只剩3个月时，毅然决定将自己的器官捐献给需要的人。最终，她一肝两肾挽救了三个生命。对此理解不正确的是

A.要关爱他人的生命

B.生命的意义不在于长短，所以不用珍爱自己的生命

C.要在奉献社会的过程中延伸生命的价值D.要关爱他人，自觉承担社会责任11、2013年3月3日晚，武警广州市支队军官郑益龙在珠江西堤码头因勇救不慎落水的一名游客，被水流冲走，献出了宝贵的生命。他这样做

A.不值得，自己的生命比其他人的更宝贵

B.值得，承担社会责任必然会付出生命的代价

C.值得，生命的意义不在于长短，而在于对他人和社会的贡献

D.不值得，我们无论何时何地都要珍爱自己的生命

12、从玉树地霸、舟曲泥石流，到利比亚撤侨、抗洪救灾，中国政府都是全力救人，赢得了各方一致好评。这表明

A、世界因生命的存在而精彩，关爱生命是我国一切工作的中心

B、每个人的生命都是有价值的，要尊重生命、关爱生命

C、中国在国际舞台上的地位日益提高，发挥着越来越重要的作用

D、生命是顽强的，也是脆弱的，需要互相关爱

13、发掘自己潜能的途径有

①给予自己积极的暗示

A、①②③②想象一个比自己更好的“自我”形象C、②③④D、①②④ ③树立正确的人生目标④培养有利于激发潜能的习惯 B、①③④

14、、苏霍姆林斯基说：“人类有许多高尚的品格，但有一种品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”以下对自尊的理解，不正确的是

A、自尊就是追求表面上的荣耀、光彩的心理

B、尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要

C、知耻是自尊的重要表现

D、一个没有自尊的人，很难得到别人的尊重

15、在日常生活中，尊重他人最基本的表现是

①对人有偏见

A、①②③②尊重他人的劳动 B、①②④③对人有礼貌④尊重人他的人格 C、①③④ D、②③④

16、有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。我们要唱响自己的自信之歌，必须做到

①不断看到自己的进步和长处

③不断增强自己的实力

A、①②③②一切以自我为中心 ④始终保持乐观向上、积极进取的人生态度C、②③④D、①②④ B、①③④

17、自负者和自卑者

①都无法燃起成功的火焰

②都以自我为中心

③都有“我是老大，你算什么”的心理

④都不具有走向成功的良好心理素质

A、②③④B、①②④C、①③④D、①②③

18、“别人与我比父母，我与别人比明天！”这是一群农民工子女震撼亿万人心的呐喊。农民工子女的呐喊体现了他们的①嫉妒心理 ②自信心理

A、①②B、②③③自弃心理D、②④ ④自强品质 C、③④

19、浙江中医药大学有这样一个社团——大学生“自强社”。社团里的成员大部分是来自贫困家庭的孩子，也有不少来自富裕家庭。他们通过勤工俭学、家教等方式来挣得自己的生活费、学费等。他们的行为

①用自强改变自己命运②他们在做秀，引人注意

③在挫折中磨砺坚强意志 ④直面人生，做生活的强者

A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④

20、在伦敦残奥会赛场上，我国残奥健儿实现了运动成绩和精神文明双丰收，再一次向世界展示了我国残疾人的良好形象。

①自尊②自信

③自立④自强⑤自负 D、①②④⑤ A、①②③④ B、②③④⑤C、①③④⑤

21、现代科学研究发现，不仅癌症与人的不良情绪有关，而且高血压、冠心病、糖尿病、哮喘、神经性皮炎等几十种疾病，都与不良情绪因素有关。这说明

A、不同的情绪有不同的表现形式

B、情绪产生的原因是多方面的C、不良情绪会对人的身心健康产生不良影响

D、情绪的宣泄要在道德和法律允许的范围内进行

22、在美国历史上曾有一位总统，告诫他的孙儿：“当你气恼时，先数到十；假如怒火燃烧，那就数到百。”这是哪种调节情绪的方法？

A、合理发泄B、自我激励C、转称注意力D、自我暗示

23、人的情绪复杂多样。我们在表达自己情绪的时候，应该考虑周围人的感受。这是因为

A、情绪有喜怒哀惧四大类

B、情绪与个人态度紧密相连

C、情绪是可以调适的D、情绪具有相通性和感染性

24、牛顿由于惊诧树上的苹果总是掉在地上，而非飘到空中，推动他发现了万有引力；爱迪生好奇于鸡蛋被孵成小鸡，而终成了大发明家。这些事例表明

A、只有大科学家才充满好奇心

B、好奇心是人们认识事物，探究奥秘的动力

C、只要有好奇心，就一定能取得事业的成功

D、好奇心把握不好，会影响人的生活

25、当你一进入球场，打起自己喜爱的篮球，就把所有的烦恼都忘了；当你一碰到不解的数学题，做题把时间忘了，做到很晚；当你一打开电脑，可能就把所有的作业都抛到了脑后。这些情趣来自于

A、对生活的欣赏

B、人的兴趣

C、身边的诱惑

D、积极的情绪

26、“清理了野蛮的污浊，心灵才会漾起纯净的清波；扫除了愚昧的灰尘，思想才会绽放美丽的花朵。”这段话启示我们（）

①要培养高雅的情趣，就必须摒弃不文明的生活习惯和生活方式

②高雅的生活情趣符合科学、文明、健康的要求

③具有广泛的兴趣是培养情趣的基础

④高雅的生活情趣不是天生的，要靠后天培养

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

27、星期天，小英正在大街上玩，一名中年男子走过来对她说：“我是导演，正在物色演员，你的气质非常适合剧中的角色，如果你同意马上可以去试镜头。”对此，小英的最佳做法应是

A、先征求家长的意见，或调查属实后，再决定是否去试镜头

B、立即跟这名男子去试镜头，以免错过当演员的机会

C、找人把这名男子抓起来，对其进行审问

D、拨打“110”报警电话，将此人送交公安机关处理

28、某学学生放学回家经过一建筑工地，遇见窃贼正在偷建筑材料。下列是几个人的不同意见，其中正确的是

①窃贼是大人 我们斗不过他们，保护自己，不理他们是上策 ②拨打“110”报警电话 ③暗地里跟踪，看他们把材料偷到哪里去，好为将来破案提供线索

④一人去报警，其余的人悄悄跟踪，不能让那几个家伙跑掉

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

29、“人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤才能学会走路。”马克思的这一名言说明的道理是：

A．人生难免有挫折B．挫折是一把双刃剑

C．失败乃成功之母D．遇到了挫折，要学会自我疏导30、2012年10月20日，“中国网事·感动2012”第三季度网络人物“坚强小子”罗杰，1岁时被黄泥掩埋，l0岁时两次溺水、20岁时被砸中脊椎„„从小父母离异与奶奶相依为命的罗杰，不久前救人时再遭煤气爆炸。冒着大火、浑身焦黑的他冲进里屋，救出一对夫妻，自己却只剩两成完肤网友评价这个“坚强小子”：生命以痛吻我，我却回报以微笑。“坚强小子”罗杰告诉我们

①要以积极、乐观、自信的生活态度面对挫折②要以坚强的意志与厄运抗争③对于强者来说，困难和挫折是成功道路上的垫脚石④只要有了困难和挫折，就一定会取得成功

A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④

31、从8岁到22岁，4000多个日子里，“最美女孩”孟佩杰日复一日地照顾养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃。2009年孟佩杰被山西师范大学临汾学院录取，不放心养母的她决定“带着母亲上大学”，在学校附近租了房子，继续照顾养母的生活。这表明孟佩杰

①积极传承中华民族的传统美德②自立自强，敢于承担家庭责任

③认真履行了受教育的法定义务④非常热心公益，主动为国分忧

A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④

32、美国著名女作家海伦·凯勒一岁半时，一场重病夺去她的视力和听力，随后她又失去了说话的能力，然而她没有消沉，她凭着顽强的毅力，靠学习盲文，以优越的成绩从哈佛大学毕业，并掌握了五种文字，出版了14部著作。此材料说明的道理是

A、“挫折是一把双刃剑”，“苦难是人生的老师”

B、有挫折就会有成功，不经历挫折的人不会成才

C、导致挫折的原因是多种多样的D、只有伟人才会遭遇挫折，身处逆境33、2011年4月，四川省都江堰市友爱学校的操场上，汶川地震中双腿高位截肢的学生张春梅正在轮椅上和同学们一起上体育课，只见她笑着推动轮椅，娴熟地运着篮球。张春梅脸上的笑容告诉我们

①要以积极、乐观、自信的生活态度面对挫折②要以坚强的意志与厄运作斗争③对于强者来说困难和挫折是成功路上的垫脚石④自信的人能克服人生中的一切困难

A、①②④

5.高考英语选择题解题技巧 篇五

单项填空题在高考试题中是一种知识考查题,由于这一部分知识覆盖面广,加之每年高考都有若干个陷阱题和难题,使得考生对有些题目望而生畏。本文分析了高考单项填空题的测试特点,具体阐述了这一题型的10种解题技巧,目的是帮助学生掌握这些解题方法,从而轻松答题。

第一招:还原法

高考命题常以复杂的句型来增加考题的难度,有意给学生造成理解和判断上的困难。面对这种题型,考生要能透过复杂的语言环境,结合语法结构,还原出“庐山真面目”。这样题目就会变得简单,答案就会一目了然。这种结构常为:1)将疑问句还原为陈述句;2)将强调句还原为陈述句;3)将感叹句还原为陈述句;4)将倒装句还原为正常语序;5)将被动语态还原为主动语态。

1.将疑问句还原为陈述句

【典型考题】

例1: Is this school_______ you visited last month? A.one B.the one C.that D.what

【指点迷津】这是一个一般疑问句,如果不用还原法考生会误把this school分析成定语从句的先行词,反而掉进C项that这个陷进。如果把句子还原成陈述句This school isyou visited last month,考生就可以看出这个定语从句缺少先行词the one和引导词that / which。the one 特指this school, that / which作宾语可以省略。因此答案是B项the one。

例2: What have we said _______ her so unhappy?

A.makes B.to make

C.made D.had made

【指点迷津】答案为B。这是一个特殊疑问句,如果把句子还原成We have said what _______her so unhappy,显然to make 作结果状语。但如果把该句错还原成What we have said _______her so unhappy,就成了主语从句,结果掉进陷阱,误选成C 项made。

2.将强调句还原为陈述句

例1: —Where did you get to know her?

—It was on the farm_______we worked.(2007年山东卷)

A.that B.there

C.which D.where

【指点迷津】这是一个强调句型,强调地点状语on the farm。如果把句子还原成陈述句It was on the farm where we worked that I got to know her,考生就可以看出on the farm后where引导了一个定语从句,且省略了that I got to know her这一结构,因此答案是D项where。

3.将感叹句还原为陈述句

【典型考题】

_______different life today is_______ what it was 30 years ago!A.How;from B.What a;from C.What;from D.How;with

【指点迷津】这是一个感叹句,如果把句子还原成陈述句Life today is different from what it was 30 years ago.再变为感叹句就很容易选出正确答案A项。但是如果本题不用还原法而直接选择则会很容易掉进陷阱B,错选成What a;from。

4.将倒装句还原为正常语序

【典型考题】

So much of interest _______ that most visiters simply run out of time before seeing it all.(2008年上海卷)

A.offers Beijing

B.Beijing offers

C.does Beijing offer

D.Beijing does offer

【指点迷津】本题考查倒装结构。如果将主句还原为正常语序Beijing offers so much of interesting that...后,可知题干是so...that的倒装句。考点: 在so...that结构中,当so词组位于句首时该主句要用部分倒装,因此答案是C项does Beijing offer。

5.将被动语态还原为主动语态

【典型考题】

Time should be made good use of _______ our lessons well.A.learning B.learned C.to learn D.learns

【指点迷津】如果将该题还原为主动句We should make good use of timeour lessons well.可以发现介词of有其相应的宾语,其后不能再用动名词learning做宾语,应选C项不定式to learn做目的状语。

第二招:添加法

高考命题常使用省略句使考生不易看清句子的结构。对于这类试题,可恢复被省略的成分,使句子的结构变得明朗,进而选择出合适的答案。

【典型考题】

例1: —Hey, look where you are going!

—Oh, I’m terribly sorry.______.(1999全国卷)

A.I’m not noticing

B.I wasn’t noticing

C.I haven’t noticed

D.I don’t notice

【指点迷津】因为省略了时间状语,考生答这类题时好像无处下手。如果添加出隐藏的时间状语,这类句子的答案就一目了然了。Oh, I’m terribly sorry.I wasn’t noticing when I passed by you.这时考生就不难看出本题应为过去进行时,故答案为B项。

第三招:分隔法

分隔法是用各类短语、各种从句或谓语动词将两个原来在语法关系上甚为密切的句子成分隔开,这样在很大程度上增加了考生对句子的理解难度。这种方法在定语从句和同位语从句的命题中很多,考生答题时可采用画括号的方法直接确定前面的先行词或中心词。

【典型考题】

例1: The village has developed a lot _______ we learned farming two years ago.(2007年福建卷)

A.when B.which

C.that D.where

【指点迷津】本题考查定语从句。先行词the village与定语从句被has developed a lot分隔,where 在从句we learned farming后作地点状语,所以正确答案为D项。

第四招:化简法

高考命题为了增加句子的难度,命题人常将起干扰作用的定语从句、介词短语或插入语混在句子中,有意给学生造成理解和判断上的困难。如: I think / suppose / believe,do you think / suppose / believe, you know, of course等。考生在答题时可以采取用括号删除这些干扰项的方法,使句子变得更加简单,从而更容易地选出正确答案。

【典型考题】

例1: John plays football_______ , if not better than, David.(1994全国卷)A.as well B.as well as C.so well D.so well as

【指点迷津】句中if not better than前后都有逗号,可以当作插入语,先去掉不看,这样题干就成了John plays football

David.可以看出这是一个表同等比较的句子,故答案为B项as well as。

第五招:突破定势法

高考命题人常利用考生熟悉已久的句型结构、固定搭配或者母语为“诱饵”给考生造成假象,考生因为思维定势负迁移的影响,而忽略了题中已经变化的条件或情境,轻而易举选出“正确答案”,结果掉进了陷阱。考生在做这类试题时,要仔细分析句子结构或者句意,以免掉入命题者设计的陷阱。

【相似句型Ⅰ】

1___.is known to everyboby, light travels much faster than sound.2.______is known to everyboby that light travels much faster than sound.3.________is known to everyboby is that light travels much faster than sound.A.It B.As C.That D.What

【指点迷津】第1题选B,as引导一个非限定性定语从句,as代指后面整个句子;若将逗号改为第2题的that,就选A,it作形式主语,that引导主语从句;若在第3题的that前加is,则应选D,what引导的是主语从句,而that引导的是表语从句。

【典型考题】

_______is known to us all is that the 2008 Olympic Games will take place in Beijing.(2008年福建卷)

A.It B.What

C.As D.Which

【指点迷津】该题考查名词性从句。考生易受思维定势的影响误选A或C,误把it当形式主语,或者将题目判断成as is known to sb.的非限制性定语从句,而没有分析清楚is之前是主语从句,what在从句中作主语,所以应选B项。

第六招:语境分析法

语境即一定的语言环境。近几年的高考题往往自然巧妙地设置一定的语言情境或者故意隐蔽一些有效的信息,以考查考生在特定的语言环境中准确运用语言的能力。这种解题方法适用于情景题和交际题,考生解题时必须依据题干具体情景或交际对话场合、内容来确定符合情理、场景的最佳答案。

【典型考题】

例1: —Tom, you didn’t come to the party last night? —I_______, but I suddenly remembered I had homework to do.(2007 全国卷Ⅱ)A.had to B.didn’t

C.was going to D.wouldn’t

【指点迷津】本题考查动词时态的区别。A 项意为“不得不”,B 项意为“不”;C 项意为“本打算做”;D 项意为“不愿意”。根据语境 but I suddenly remembered I had homework to do可知我是本来打算去的,但想起来还有作业要做,显然只有C 项符合语境要求。

第七招:语法分析法

对基本语法的灵活运用是高考单项填空题考查的主要内容。一些重点的语法如时态、语态、非谓语动词、情态动词、倒装句、复合句等都有严格的运用规律和使用规则。考生在答题时如果能准确地把握该题的语法考点,将会有效地提高解题的速度和得分率。

【典型考题】

例1: My friend showed me round the town, _______ was very kind of him.(2009年全国卷Ⅱ)

A.which B.thatC.where D.it

【指点迷津】该题考查非限制性定语从句。考生答题时应该先看选项,因为ABC三项都是关系词,可以断定该题考查语法复合句。如果选择that 或it就成了并列句,必须在第二个分句前加并列连词and。关系代词which代指前面的整个句子My friend showed me round the town作从句的主语,而C项where不能作主语,所以正确答案为A项。

第八招:寻找标志词法

标志词就是“题眼”。抓住了题眼,就能准确判断命题者的意图,缩小思考范围,迅速发现解题突破口,从而准确作答。

【典型考题】

例1: I had to buy _______these books because I don’t know which one was the best.(2004年上海卷)

A.both B.none

C.neither D.all

【指点迷津】本题的标志词是从句中的the best,由最高级the best可知,该题只能选用表示三者以上的词,排除A,C。由于none表示的是否定的意思,所以正确答案只能选择D项all。

例2: Mr.Reed made up his mind to devote all he had to _______some schools for poor children.(2001年上海卷)

A.set up B.setting up

C.have set up D.having set up

【指点迷津】本题的标志词是devote...to...,to在该词组中是介词,构成固定搭配devote...to doing sth.,若删去定语从句he had, 答案B项setting up则一目了然,而D项表示非谓语动词having set up的动作发生在谓语动词made up his mind的动作之前,显然与句意不符。

第九招:标点符号分析法

标点符号在在单项填空题中看似微不足道,但其作用不可忽视:它可以起到表意的作用,使语言更加准确。特别是在定语从句或者非谓语动词作状语的句型中,利用标点符号分析法可以帮助考生迅速找到解题的突破口,从而很容易地得出正确答案。

【典型考题】

例1: There are eight tips in Dr.Roger’s lecture on sleep, and one of them is:_______to bed early unless you think it is necessary.(2004年重庆)

A.doesn’t go B.not to go

C.not going D.don’t go

【指点迷津】此题很容易误选B,考生误认为是不定式做表语。其实冒号已经表明后面是Dr.Roger讲的原话,应当是个句子,只有选D项don’t go才构成一个否定的祈使句。

例2: He is always really rude,_______is why people tend to avoid him.A.that B.it C.this D.which

【指点迷津】此题很容易错选A,因为同学们很熟悉that is why...这个句型,而事实上此题的答案是D。因为两个句子之间是逗号,又无并列连词,因此是用which引导的非限制性定语从句。若句中用并列连词and,答案就可以选A和B了。

第十招:句子结构分析法

高考单选题在继承和发展以往注重语境化、交际化的基本特征的同时,命题人更注重对并列句及复合句等句子结构的分析和理解的考查。考生需要注意的是,有些高考单选题看似有两个句子,于是考生就选连词,正好掉进命题人设计的陷阱。这类题型的选项大致分为两类:1)连词和代词的混合选项;2)纯连词。如果是复合句,考生要严格按照以下两个思路答题:1)分析何种从句;2)分析引导词作何种成分。

【典型考题】

例1: He wrote five novels, two of_______translated into English.A.it B.them C.which D.that

【指点迷津】此题很容易掉进陷阱误选C,学生误以为后面是非限制性定语从句。事实上translated是过去分词,而不是谓语动词,后面不是句子,不能用连词,所以正确答案是B项them。若在translated前加上were, were translated就成了谓语动词,这时才可以选连词which。

例2: If an excellent Chinese novel is translated into English, _______means many more people in the world can enjoy it.A.asB.which C.whatD.that

6.大学英语选择题 篇六

一、命题的趋势

近几年，随着教育理念的转变和考试制度的不断革新以及中考英语形势和指导思想的变化。中考英语单项选择题的命题已不单纯考查学生对基础知识的掌握，而是重在考查学生综合运用英语的能力上。同时他还注重和其他学科的联系和整合。

二、解题方法

通过分析近几年各地的中考英语试题，并结合自己的教学实践，现将英语单项选择题的解题方法总结如下：

1、排除法

此种方法适用于当你对所给出的A、B、C、三个答案都感到似是而非，不能选出正确答案时。这类题以涉及词汇知识的题居多。同时这也是使用频率最高的方法之一。

例：There are many trees on ______sides of the street.

A. both B. either C. all

剖析:题意为“在街道的两边有很多的树”。根据sides排除B，街道只有两边，排除C.故选B.

2、直接套用法（固定搭配法）

单项选择题会涉及一些固定短语、固定结构以及习惯用法等，对此类题目我们可运用此种方法。

例：Our teacher asked us _____hard.

A.studying B.to study C. study

剖析：此题考查 ask sb. to do sth. 这一固定搭配。故选B.

3、语境分析法

有些题目单纯从语法角度去看是每一个答案都正确，这时就需要我们从句子的意思和语境方面进行分析了。

例：Timmy goes to school______every day. It’s a 5 minutes’ walk from his home to school.

A.in a bus B.by plan C. on foot

剖析：此句的三个选项在语法上都没有错误，但是从他家到学校走路只要5分钟，不用乘公交车，更不必乘飞机了。故选C

4、交际法

英语中有很多交际用语，它们都有一定的问答方式，因此只要熟练掌握英语中常用的交际用语，此类题目便不是很难去回答。

例：---Thank you very much for the present you sent me.

---______.

A. Please don’t say so.

B. It’s not so good, I think .

C. I’m glad you like it.

剖析：从题干看这是送人礼物后，人家表示感谢时的应答语，按照西方的风俗习惯，选项C是最恰当的答语。

5、前后照应法

在很多的时候，一道单项选择题中可能会出现多个空白处，因此选择时需要考虑前后之间的照应关系，注意到了这些照应关系问题便可轻松的解决。

例：We can do the work better with _____ money and _____people.

A. less；fewer B. fewer；less C. less；less

剖析：句意是“我们能用更少的财力和人力把工作做的更好，”题目中的money是不可数名词，用little修饰；people是可数名词，用few修饰。根据句意可知两个词是同级关系，故都用比较级。选A

6、常识推理法

有的选择题会涉及到政治、历史、地理、天文、风俗习惯等方面的知识，这就需要我们借助于相关学科的知识和日常的生活积累来解决这类问题。

例：A camel is _______

A. the most interesting animalB. the ship of the desert C. a useless animal

剖析：众所周知，骆驼被称为“沙漠之舟”，所以该题的答案是B

7、情景判断法

为数不少的单选题是以对话形式出现的，同时涉及到一定情景，我们在解题时应注意从情景方面考虑，对于问句如何选答语及答语如何选问句都是要细细考虑的。

例：---Do you mind if I sit here?

____. It’s for Mr. Brown.

A. Never mind B. Better not C. Of course not

剖析：题意为“你介意我坐在这儿吗？” “ 最好不要。这是为布朗先生准备的”.Better not 为You’d better not sit here .的省略；A与题意不符，C项语气过于生硬。 故选B.

8、标志词法

在许多的题目中往往会出现一些具有特殊意义的标志词，如各种时态的时间状语(ago/last year/tomorrow等)、反意疑问句中表示否定的标志词（hardly/never等）都属于解题关键词。

例：His parents ______in a week.

A.come back B. comes back C. will come back

7.大学英语选择题 篇七

1. 首先要根据考试性质和测试目的以及《英语课程标准 (实验稿) 》的规定来确定语法、词汇及日常交际用语等语言知识的考查范围。如:

_____do my grandparents like Beijing Opera_____my father and my uncle.

A.Not only, but also

B.Neither, nor

C.Either, or

D.Both, and

not only放在句首, 后用倒装语序, 这是高考的考查范围。在初中阶段可以这样命题:

______Wang Fan______I am interested in the novel The Monkey King.Both of us like it.

A.Both, and B.Not only, but also

C.Neither, nor D.Either, or

2. 试题设计要具有科学性和严谨性, 保证试题的答案没有争议。如:

I wonder______he will come on time.

A.if B.whether C.that D.when

此题中的A、B两个选项都可以, 因此应避免上述情况的出现。这样命题较好:

______you see him this morning, please ask John______he will have time tomorrow.

A.Whether, if B.If, whether

C.Wether, or not D.If, or not

3. 设计干扰项时, 不能出现拼写、大小写或语法错误, 否则将失去干扰意义。如:

_____is coming.Here are some flowers______you.

A.Womens’Day, to

B.womens’day, for

C.women’s day, to

D.Women’s Day, for

考查节日表达法, 以小写为干扰项有些勉强。

Can you tell me_____?

A.who is heB.he is who

C.who’s thisD.who he is

答案B有明显的语法错误, 因此干扰意义不大。

4. 正确答案与干扰项词性应基本一致, 不应有明显的差别。如:

The coffee______has no sugar in it sells well.

A.though B.which C.but D.even

此题中though和but是连词, even是副词, which是关系代词, 区别太明显。下面这道题干扰项的设置就比较好:

Football is______an exciting sport that people all over the world love it.

A.so B.rather C.such D.quite

5. 设置语境, 突出交际运用, 尽量避免单纯的语法考查。应在一定的语境中考查语言知识的灵活运用能力, 内容上力求多元化、科学化和规范化, 这样有利于考查学生理解和运用英语、捕捉信息、分析信息的能力, 充分体现英语学习的交际原则。如:

—I have to get to the airport at ten o’clock but it is nine twenty now.

—______!I can send you there by car.

A.That’s a deal B.Hurry up

C.Don’t worry D.Try your best

此题4个选项极具迷惑性, 考生需要仔细理解题干语境的有效信息才能正确解题。分析语境得知:现在是9点20分, 10点不得不到达机场, “我”可以驾车送你到那儿, 因此应说“不必着急”。

6. 联系生活, 考查应用能力。

联系学生生活实际是英语课堂教学必须贯彻的原则, 而着力考查学生运用基础知识分析和解决实际 (包括社会实际、生产生活实际和学生实际) 问题的能力, 也是英语命题努力的方向。这就要求学生多留心身边的英语, 联系实际, 学以致用。

7. 关注社会热点, 以当前时事热点为载体考查语言知识。极具时效性的语言材料往往是学生在课本中学不到的, 这对引导学生关注日常生活中的时事, 积累信息会起到很好的正面引导作用。如:

Ren Changxia, a policewoman, was always very busy.She had little time to spend______his family.

A.about B.on C.with D.in

答案为B。此题以我们熟知的任长霞一心为公、全心全意为人民服务的事迹为载体, 考查spend...on...这一习惯用语, 把具有重要社会影响的人物事迹放在考题中, 具有很强的教育意义。

8. 考查中西文化差异, 拓展学生的视野。这也体现了《英语课程标准 (实验稿) 》对基础教育阶段英语课程的要求:帮助学生了解世界和东西方文化差异, 开阔视野, 培养学生的爱国主义精神, 形成健康的人生观, 为其终身学习和发展打下良好的基础。如:

—You speak good English.

—________.

A.No, I don’t B.Yes, I do

C.Thank you D.Not at all

回答别人对自己的夸赞, 英语要用Thank you, 这一点与汉语截然不同。

9. 渗透学科整合, 注重不同学科知识间的内在联系。如:

The Yellow River is____the Changjiang River.

A.not so long as B.as long as

C.longer than D.long as

8.大学英语选择题 篇八

第一步： 看

由于目前英语四、六级考试采取的都是“纸笔”形式，考生应利用录音播放题目要求的时间和多余的答题时间看题目选项，也就是我们通常说的“预读题目选项”。这一步有利于考生预先猜测录音中对话或文章的主题，对解题起到事半功倍的作用。那么该如何“看”选项呢？考生在看选项时，应着重看其中的实词和重复出现的词，因为这些词最能反映对话或文章的主题。确定好主题和中心之后，考生就能有的放矢地去听录音材料，把握出题点，从而更加顺利地解题。

对于短对话部分，由于每个短对话对应一个题目，所以考生在预读选项时只需单独看一道题的四个选项。以2010年12月英语四级考试听力题第15题(短对话)为例：

15.A. The woman knows how to deal with the police.

B. The woman had been fined many times before.

C. The woman had violated traffic regulations.

D. The woman is good at finding excuses.

解析：根据选项中出现的实词police、fine、traffic regulations等，考生可以确定这个短对话是与交通有关的场景，而历年有关交通场景的考题有个惯常思路，即“交通规则要遵守，超速红灯罚款收，机场汽车最常见，交通事故把伤受”。带着这样的场景预期和解题思路去听录音材料，考生自然就能做到有的放矢了。这道题考查的正是由于闯红灯而被处罚的话题场景，符合预期。

对于长对话和段子题部分，由于每个长对话或段子题都对应若干个题目，所以考生需要快速预读每个对话或文章下所有题目的选项，即联合预读。联合预读不仅能帮助考生猜测对话或文章的主题，也能让考生大概了解对话或文章涉及几个分主题，甚至能分析出提问的内容。

第二步： 猜

预读完题目选项之后，考生做题的第二步便是“猜”。所谓“猜”不是胡乱地、无序地“撞大运”，而是基于统计学和测试学的基本原理，在大量分析英语四、六级真题的基础之上进行科学推测。当然，“猜”的目的并不是要考生仅仅根据选项就猜测出哪一个是正确答案，而是缩小正确答案的选择范围，并根据选项猜测录音中该题目所要提问的问题，为下一步的“听”(最为重要的环节)做好铺垫。那么，考生该怎么“猜”呢？是否有规律可循呢？笔者在此给考生介绍两个原则。

1. 关联原则

所谓“关联原则”，指的是某几个选项之间可能存在一定的关系，考生可以利用这一点来帮助缩小正确答案的选择范围。由于出题者是在知道正确答案的基础之上来编其他干扰项的，因而这些干扰项或多或少会和正确答案相联系：或与正确答案相近，或与正确答案相反。因此，考生在看选项时，应多关注四个选项中相似或相反的选项，正确答案有可能就在其中。以2008年12月英语四级考试听力题第18题为例：

18.A. He is confident he will get the job.

B. His chance of getting the job is slim.

C. It isn’t easy to find a qualified sales manager.

D. The interview didn’t go as well as expected.

解析：首先，通过看四个选项，考生可以确定对话的主题与工作面试有关。然后，了解四个选项的大意后，考生可以发现，选项A和B都是侧重讲“他得到这份工作的几率有多大”，而且两者是意义相反的关系。此时，考生要提醒自己正确答案很可能就是选项A或B，在听录音时应关注有关“得到工作的几率”的内容。

2. 逻辑原则

如果四个选项中有两个存在包含或者类推的逻辑关系，考生在预读时就要特别留意。从测试学的角度来说，这也是出题方法之一。对于这种易混淆的选项，考生可利用逻辑分析的原则做出正确判断。正确的答案通常是那个外延更大、更宽泛的选项。以2010年6月英语四级考试听力题第15题为例：

15.A. He understands the woman’s feeling.

B. He has gone through a similar experience.

C. The woman should have gone on the field trip.

D. The teacher is just following the regulation.

解析：首先，根据关联原则，考生可判断出，较之其他两个选项，选项A和B之间的关系更为密切。这两个选项在意义上有些贴近，很多考生不知道选项A和B中哪一个是正确选项。这时，就要用到逻辑原则了。通过分析选项A和B之间的逻辑关系，可以判断出选项A的意思包含着选项B的意思。选项A的意思是“他了解这位女士的感受”，选项B的意思是“他有过类似的经历”。如果男的说话人说自己有类似的经历，那必然了解这位女士的感受，但反之则不亦然。因而，此处选项A的外延要比选项B大，选项A是正确选项。

需要指出的是，这些原则并不是放之四海而皆准的，无法百分之百适用于所有的题目，考生需要结合听到的录音内容灵活使用。

第三步：听

既然是考听力，“听”当然是最为关键的一步。考生在听的过程中要注意听的技巧，具体来说，就是“听什么”以及“怎么听”。下面笔者分两类情况来介绍听的技巧：一类是短对话，另一类是长对话和段子题。

1.短对话

短对话的难点在于“速战速决”，要求考生具有快速的听觉形象反应，否则容易出现“断听”和“偏听”的情况。考生在听短对话时，要重点关注以下几点：

① 回答。在短对话部分，80%的出题点都集中在回答者的话中，因而，考生应更加关注对话中出现的回答，尤其是回答者话语中的第一个词或句子，这些地方往往是出题点。

② 转折提示。在听录音时，考生要特别注意转折词汇后面的内容，这些内容非常有可能成为出题点。常见的转折词是but、however等，表示委婉转折的词汇主要有in fact、actually、as a matter of fact等，对此考生要多加留意。

③ 建议。如果短对话中出现了提建议的内容，则建议的内容必考，考生对此应加以重视。表示建议的信息提示词包括advise、suggest、recommend等。此外，短对话中还会常出现委婉建议的表达，如“If I were you, …”“If I were in your shoes/position, …”“Do you mind …”等。

④ 言外之意。考生在听的过程中要注意体会回答者的言外之意，留意回答者的语气语调、使用的关键性“小词”以及录音上下文语境，从而选出正确答案。请看2010年6月英语四级考试听力题第17题听力材料原文和问题(短对话)：

W: You’re taking a course with Professor Johnson. What’s your impression so far?

M: Well, many students could hardly stay awake in his class without first drinking a cup of coffee.

Q: What does the man imply?

解析：由这道题题干中出现的imply可知，该道题考查的是回答者的言外之意。在对话中，回答者使用了“could hardly stay awake”来表述自己对教授授课的印象，这里的考查点是“hardly”一词，该考查点属于常考的“否定之不见否定词”的“小词”系列。英语四、六级考试的听力部分常利用“小词”来出题，考查考生听言外之意的能力。在听的过程中，考生需要格外注意这样的“小词”，如hardly、barely、beyond、be far from、scarcely等。

2.长对话和段子题

长对话和段子题这两种题型的听力材料篇幅很长，而考点只涉及其中的3~5句话，这就使得考生难以把握出题点。对于这两种题型，笔者建议考生利用下列原则来抓住出题点所在的句子。

① 首尾原则。一般来说，录音的开头和结尾都会是出题点，考生要集中精力听长对话或段子题文章的首尾句。

② 顺序原则。一般来说，长对话及段子题的出题顺序与行文是保持一致的。

③ 信号词原则。跟短对话一样，当录音中出现表示转折、因果、比较等关系的词汇时，考生要多加留意，这些词汇所在的句子很可能会是出题点。

④ 插入原则。长对话和文章有时会插入某人(学者专家或相关人士)的评论，或者插入一段内容说明某人做了某事等。这时，考生要仔细听辨这些人的点评或所做的事情，这些地方常常是考点所在。我们来看2010年12月英语六级考试听力部分Passage One里的一段原文：

Surrounded by an open ocean, it is also vulnerable. But Antarctic experts disagree strongly on just how unstable it is. Now new evidence reveals that all or most of the West Antarctic ice sheet collapsed at least once during the past 1.3 million years, a period when global temperatures probably will not be significantly higher than they are today.

解析：考生可以看到文中变色部分的句子既含有转折信号词，也涉及上文提到的“插入原则”。文章前面讲的是冰川融化和冰层的不稳定，此处插入的是南极洲研究专家的观点和意见。而第27题(What did scientists disagree on?)就是针对这句话提问的。

第四步：记

“记”可以分为两个阶段：听前标记和边听边记。

1.听前标记

在听录音之前，考生预读题目选项的时间有限，短期记忆的能力亦有限，所以，考生在预读的时候最好对选项中的关键词进行标记，这可以起到提示主题的作用。在进行第二步“猜”时，对于推测可能是正确答案的选项，考生也需要用符号做标记，以便于在听的时候起到提示作用。

2.边听边记

考生在听的过程中也要进行标记。当听到与某个选项内容重合的话时，该选项就很有可能是正确选项，这属于听力中的“听即原则”(听到什么选什么)。另外，当考生听到与某个选项是同义关系的话时，说明该选项也很可能是正确选项，这属于听力中的“同义替换原则”。对于这两种情况，考生都要对相关选项做好标记。

第五步： 选

在最后一步“选”答案时，考生需要把握两个原则。

1.速度原则

在听力考试中，题与题之间的间隔时间约十五秒钟，考生不能把间隔时间全部用于做题。正确的方法是用一半时间快速作答，另一半时间读下一道题的选项。即使某道题不确定要选哪个选项，考生也千万不要一再纠结，否则会影响后面的作答。记住泰戈尔的一句经典诗句：“If you shed tears when you miss the sun, you also miss the stars.”

2.初选原则

一般来说，考生答完听力选择题后，不要再回过头去检查和修改自己不确定的题目，除非能完全肯定一开始选的答案不正确。根据统计学原理，对300个学生进行采访并对其试卷进行分析后的结论表明：在大多数情况下，改动越多，总体错误率越高，请考生切记。

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