一年级年级长工作总结（13篇）
1.一年级年级长工作总结 篇一
一年级长歌行古诗教案
教学过程：
一、引入
师：这节课，我们来学习古诗。(板书古诗两字)同学们，看到古诗一词，你想到了什么?
生：可能想起学过的古诗，就让其背诵;或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书;或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。
师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。(如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗?说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点)
二、学习
师：请同学们各自放声读 一读。把字音读准，句子读通顺。
生：读课文。(教师关注读的不好的学生)
师：谁愿意来读一读?请其他同学认真听，评价他们读得怎样?
(指名几个学生读，大家评价)
师：诗当中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错?你怎么记住这个字的?(读通)
师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或根据注释，或查字典，弄明白每一句话的意思。你有哪些字句的意思不明白?
生：说不懂的字句。
师：请你和同桌议议这些字句的意思。
师：这首诗写了什么呢?你感受最深的是什么?(读懂)
从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情?从哪些诗句中体会到的?请和小组的同学互相讨论交流。
生：讨论交流。
师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过读读出这种感受吗?老师带着自己的`理解读一读可以吗?
(指名有感情读诗)(悟情)
同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗?对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。你们想听听吗?
配乐唱。
三、总结
师：今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么?
生：或是从中获得的道理;或是别的惜时名言诗句。
(根据情况出示今日歌和明日歌，选择你喜欢的背诵)(延伸)
师：同学们的收获不少，今天，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁?为什么?
师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。
2.一年级年级长工作总结 篇二
———霍懋征
教育是一个过程, 这个过程就是一种等待, 是教师敞开胸怀的等待。给学生一份期待, 给学生一方晴空, 他们会在不经意间给我们带来惊喜、带来收获。这便是老师最大的追求、最大的喜悦。 下面谈谈自己的几点做法。
一、制定短期班级目标
我今年刚换了新的工作单位, 立刻受到的挑战便是担任一年级的班主任。班主任要在日常教育教学中, 将自己的爱赋予每一个学生, 以“为了每位学生的发展”为宗旨, 勤勤恳恳、扎扎实实地工作, 加强班级的细微管理, 努力搞好班风学风, 提高教育教学质量。
在刚开学的第一个月, 每天总看到班级又吵又闹, 卫生也不好, 人又这么多……我自己心里总是乱哄哄的, 头胀胀的、晕晕的。这怎么行呢? 当时正好学到课文《我的家》, 我便得到启发:就用课文《我的家》来引导孩子“爱家、爱班级”, 先从班级的整洁抓起。于是制定第一个目标“整洁”, 口号是:“班级是我家, 整洁靠大家, 我爱我的家! ”每当上课一开始, 我就让孩子们呼喊一遍, 从而规范孩子的行为, 激励孩子们上进, 效果很明显, 卫生好了, 课桌椅排整齐了、排队集合也快多了。可是一个月来, 流动红旗总没有拿到, 同学们十分失望, 看到别班领红旗, 自己班却没有, 心里真不是滋味。因此就有了后面四个月的主题词“光荣、文明、礼仪、成绩”, 这几个词都是根据当时班级具体情况定的, 在定“光荣”这个词时, 连续两次得到流动红旗;“礼仪”是班长定的, 他说:“叶老师, 我发现我们班同学礼仪做得不好, 下个月就用礼仪吧! ”我当下满口答应: “好, 就这么定! ”最后的这个“成绩”其实就是希望孩子们在期末能考好点, 就这么简单。我这样做, 其实是给孩子们定了一个月的短期目标, 比较小, 比较容易达到。在配合好学校全面工作的基础上, 随时向科任老师了解班级学生情况, 尽量做好家校联系工作, 进一步搞好班风、学风, 使班级的总体情况朝好的方向发展, 全班同学的集体荣誉感增强了, 凝聚力也更强了。
一学期来, 我们班先后获得了学校组织的“路队排一排”、“洒扫应对———值日我能行”、“洒扫应对———系红领巾、敬队礼”、“庆元旦合唱比赛”、“广播操比赛” 共五个一等奖: 获得“洒扫应对———班级文化建设”、“语文书写比赛”、“数学计算 小能手比赛”三个二等奖;获得“数学写字比赛”一个三等奖。当然, 这些成绩的取得离不开科任老师的密切配合, 成绩是可喜的, 过程是艰辛的。我将以此为新起点, 继续努力, 再创辉煌。我深信, 学生所取得的荣誉就是我们亲手颁给自己的奖。我将继续鼓励孩子, 为孩子更大的进步尽我的绵薄之力。
二、面对学困生、特殊生, 放开胸怀, 学会等待
刚开学时, 我们班有六个不及龄的孩子, 还有“刘家旭、林子镪、黄睿捷”三个比较特殊的孩子, 心里无比着急, 简直慌了。就此事, 我曾几度找学校领导交流沟通, 希望领导能够指点迷津。校长却说:“事实摆在眼前, 我不想听情况, 只想听听你准备怎么解决!”我当时心里直嘀咕:这校长怎么这样呢?咋办呢? 咋办呢? 到底要咋办呢? 这样的事情是我能解决的吗? 心里既烦又无助之后的几天, 我先把这事放一边, 来个冷处理, 在观察中寻找解决问题的办法。
后来, 也许是慢慢适应了我们学校的工作了, 心态平和了许多, 开始调整心态, 换一种思维、态度来面对现实。放慢脚步, 用宽容的胸怀包容每个孩子, 用发展的眼光看待孩子的行为, 用从容的心态对待自己的工作, 不急于求成, 不指望一次活动、一次谈话就能收到立竿见影的效果。因为我总是想:一种好品质的形成、一种不良习惯的矫正不是一蹴而就的, 而是一个日积月累的过程。对于孩子, 我们不能以成人的眼光看待他们, 不能用同一种标准要求所有孩子。之后, 不管是早操, 还是升国旗, 或是排路队, 我要么牵着刘家旭的手, 要么牵着林子镪的手。学期下来, 我感觉我的努力开始见效了。而对于林子镪这个孩子, 我总是想:我如果教不好他读书, 也希望能教好他做人。放宽胸怀, 学会等待, 花儿即将绽放, 不是消极地无所作为, 而是一种积极主动的心灵召唤, 让学生自由发展, 个性得到张扬。
如今, 一学期已经结束了, 可留给我的还有两点担忧:一是担心六年之后, 把六十个孩子教成一个; 二是“把他变成我”。 (这源于我看的一篇文章《六年后我将收获怎样一个孩子》)
3.一年级年级长工作总结 篇三
【关键词】静 、规范 奖惩 留守儿童 教育学素养
所有同行都知道一年级的班主任工作是负担最重，琐事杂事最多，心血消耗最大的。所幸这是我第二次担任一年级的班主任，积累了一些宝贵的实践经验，能够针对一些问题做到防患于未然，同时广泛博览教育学书籍汲取营养，并在开学初我制定了详细的工作计划，使各项工作能够有条不紊地顺利开展，现将本学期工作总结如下：
一、建立秩序，以静传静
俗话说“好的开始是成功的一半”，建立良好的秩序，是学习和生活的有力保障。班级里绝大多数学生是独生子女，他们的“通病”是往往自我为中心，自控能力弱，课堂纪律松散。我建立秩序的做法是仿效名师薛瑞萍的做法：进入教室前先在门口观察一会儿，记住几个吵闹的厉害的学生，走进班级表扬相对安静的小组，就这样一组一组表扬下来，到第三组果然全班就会安静下来。在讲课过程中如果有说话，玩闹的同学不必大声呵斥，轻声点名即可，大声呵斥，一是会败坏教师讲课情绪，二是呵斥多了就无用了。课下找那几名遭到批评的同学带到办公室训话。另外，我平时经常和各科任老师沟通，第一时间了解学生其他科目的学习情况，针对问题及时找相关同学谈话，不让问题延续和扩大，不让任何一名同学掉队。
二、践行小学生日常行为规范
一年级小学生天性喜爱模仿他人行为，有的学生不辨好坏地一概模仿，扰乱班级秩序，危及他人安全，于是我利用晨会及班会课带领学生熟读小学生守则和小学生日常行为规范，让学生明白怎样做才是对的。规范条目很多，学生不可能在短时间内记住，我的做法是一节班会课记3条，用一周时间强化这3条，使其深入人心。实践证明这样的集中精力打歼灭战很有成效。针对个别屡改屡犯的同学我就跟家长沟通，把孩子在校情况向家长说明，委婉向家长讲家教方法，跟家长同心协力管教好孩子。
三、适时奖励和惩罚
多数老师喜欢搞小红花、智慧星之类的评比，老师的动机是好的，我以前也曾这样做，后来却发现弊端严重，得到小红花的优秀同学依然优秀，没得到的依然如故甚至会产生不屑或自卑心理，影响这部分同学的身心发展。于是改变方法，对于“弱势”学生只要他努力了、认真了、进步了我就表扬，这样反而更能增进他们想学好的动力。正如教育家窦桂梅所言：“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放孩子的心——这是为人师的底线。”
薛瑞萍说：“没有惩戒的教育是不可想象的，但一定让孩子知道，一定要孩子确信，你的处罚是必需和善良的，一定要确保受罚者心服口服。”我通常不会当着全体同学的面大声训斥犯错的学生，如果被我当面“捉到”就点名一次以示警告，如再犯错被点名下课后就带到办公室训话。
四、普及安全知识，提升安全素养
一年级的小学生自我保护意识弱，因为缺乏这方面的意识而引发的伤害事故所占比例最大，因此，我在安全课和班会课上给学生普及安全知识，如食物中毒及处理方法，防火，防盗，防溺水，防雷击。上放学的交通安全知识，防拐防骗知识等。通过学习，有效地保障了学生的人身安全。本学期无一人发生意外伤害事故。
五、筑起留守儿童成长的阶梯
乡镇中心校的学生特点的住宿生多，留守儿童多，这些很少与父母见面，缺乏父母管教的同学在成绩上表现为中等或中下等，在品行上也存在撒谎、打架等不良行为，而且由于长时间得不到父母的关爱，他们大都心理寂寞，孤独无依。作为班主任的我时常和他们谈天，了解他们的想法，同时与宿舍老师沟通，了解他们的日常生活，遇到问题及时疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情的缺失。
六、提升家长的教育学素养
现今许多家长仍认为把孩子送到学校就认为万事大吉了。其实甩手型父母已经落后于现今社会的教育理念了，苏霍姆林斯基说过：“家庭要有高度的教育学素养”，“家长和学校要联起手来，一致行动，要向儿童提出同样的要求，无论从教育目的上、过程上、还是手段上都不要发生分歧。”在家长会上我对所有家长语重心长地道来：面对53人的大班，完全依靠我班主任的个人力量是微小的，有限的，希望家长配合老师共同教育孩子，确保孩子成为品行好且能力强的人。我经常利用校讯通给家长发一些建议，如：良好的作息制度是身体健康的保障；爱读书的父母容易带出爱读书的孩子；不要让孩子成为“一言堂”的小堂主；怎么克服孩子任性的毛病；让孩子爱上至少一样体育运动；劳动的价值等，从孩子身上的变化来看，很多家长都紧跟老师的步伐塑造孩子，事实证明这样的孩子正变得越来越优秀。
回首这一年的班主任经历，苦累是有，但更多的是喜悦，伴着53个孩子共同成长，看到他们不仅长高了，在品行和个人能力上都进步了，我由衷地感到欣慰。同时我自己也在磨砺中提升了管理班级和教育学生的能力。在今后的班主任工作中我一定会更加努力，使自身的水平不断得到提升。
【参考文献】
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984：21，90，397.
[2]薛瑞萍.教育教学问答[M].长春出版社，2009：9.
4.一年级年级长工作总结 篇四
析
教学目标：、观察、欣赏美的事物，美的树林。
2、能运用基本图形进行创造性树林图画设计。
3、激发热爱树木，保护树木的情感。
教学重点：用彩纸剪制树木的方法。
教学难点：能剪出不同形态的树木。
教学程序：
一、创设情境、欣赏动画——树的生长过程，引发学生的兴趣。
2、板书题《小树快快长》。
二、欣赏了解、图片欣赏，认识不同形状、种类的树。了解树的基本形状和特征。思考：
（1）你观察到的树是由那几个部分组成的？（树干、树枝、树冠）显示图片
（2）树的外形有什么特点？形状：对称和不对称形；树冠有椭圆形、云朵形、三角形、半圆形、扇形等等；树干：有的细、有的粗、有的笔直、有的弯曲、有的光滑、有的粗糙等等。
（3）学生试画自己喜欢的树。
三、方法指导、教师讲解演示制作步骤
（1）画树形
（2）剪树形
（3）添加、拼贴完成。
2、欣赏图片，说说它们采用了哪些制作方法？
范图（1）剪贴的方法；
范图（2）撕贴的方法。
3、欣赏用不同方法表现出来的树，启发学生思维。
四、自主创作、作业：用彩纸剪贴一棵自己喜欢的树。
2、播放轻音乐，教师巡视指导。
五、交流赏析、将学生的作品贴到展示区《地球上》。
2、学生讲讲自己最喜欢的树，并说出原因，六、欣赏感知
、学生谈感受。
5.一年级年级长工作总结 篇五
汇报人：刘孟萍
XX-XX年第二学期，我担任七年级年级长一职，先将本学期来工作作一次汇报。
一、基本情况：
七年级共四个班，开学初182人，中途4人退学，现有178人，本组教师10人，科学老师学期中因怀孕请假而换人，其它老师都是初一开班时带上来的。
二、取得成绩：
1、从班风来看：七年级四个班班风都较好，师生关系融洽，家校联系密切，家校关系和谐，常规教学井然有序。虽未全面形成浓厚的学风，但学生都能很好完成老师布置的学习任务，也有部分学生（50人左右）能自主学习。
2、从考试成绩来看：从三次月考来看，400分以上平均有20人，五科均衡发展的同学在5-10人左右，另有近20名学生被列入我们的候补名单，有很大的培养潜质，每次考试我们都会认真总结，五科老师一起制定培优补差的计划。对于初三的中考，在保证不流失的情况下，是比较乐观的。
3、从老师的情况看：老师都能爱岗敬业，爱心如子。全学年没有一位老师请过病假，一位老师考试请了两天假，一位老师因丧假请过两天假，老师们真正把工作当作事业来做。七年级拥有一支华南优秀老师团队，农青桥，岳新梅都是福尼斯英语的带头人，农老师不论在专业还是在班级管理还是在日常教学中都一马当先，尽职尽责，能吃苦，也有方法，把七一班带得有声有色。黄志伟老师，古少敏老师都是华南的把关老师，都是学科带头人。最为难得的是，在这种严谨的工作环境下，新加入的两位年青老师卢珊，刘小花对工作也非常负责，非常认真，努力学习，不断创新。尤其是卢珊，不断追求进步，做出了许多成绩，七四班不断获得各项荣誉，并且培养了一批如王海飞，牛飞娜这样十几个品学兼优的好学生，七四班好学而不死板，活跃而有序，一改学困班在老师领导心目中的形象。
三、存在问题：
1、学生水平参差不齐，学风不够浓厚。现在的中学生面临的各方面的诱惑实在太多，游戏，电视，网络等等，学校教育还得与家庭与社会共同努力，去引导学生自觉、主动、上进。
2、学生流动性大，民办学校免不了老师流动，学生流失。我校由于人性化管理，老师流动比率小，但学生流失仍然无法避免，他们大多是外来工的子弟，随亲人的工作流动。有些因为证件不齐，不能在学校参加中考而须回老家户口所在地就读。学生的流动大给班级管理，给老师的工作带来了损失。
四、总结感言：
我与七年级这一届，结下了深厚感情，无论是辛勤工作的老师，还是彬彬有礼的学生们，还是关心、关爱我们的学校领导。七年级有以上成绩与张总的关注，关心分不开，与学校领导的重视分不开，更是全体师生努力的结果。从工作中我学习到了很多知识：比如严谨的工作作风，比如细致的做事方法，比如懂得付出的职业精神，感恩的心态。在这个团队中的一年，是我快速成长的一年，也是非常有意义的一年。
6.年级级长个人总结 篇六
在教学工作中，我以抓学生的素质教育和基础教育为主，按照实施新课标的工作要求，认真钻研教材，备好课，上好每一节课，精心设计作业，细致地批改，及时评讲，做好每个单元的测试，并做好质量分析，寻找教学中的不足，以便做好辅导工作。
在班主任工作方面，我主要做好这几点：
1、选择培养班干部，实行师生共管。
2、跟紧班，时刻做好安全纪律教育。
3、采取多种鼓励学生进步的方式，带领学生争创文明班。
4、做好学生思想工作，关心爱护学生。
5、取得与家长的联系，共同教育好学生。
7.一年级年级长工作总结 篇七
一入学教育
一年级的学生刚刚跨入学校大门，开始了全新的学习生活，对他们的教育也随之开始。农村小学学前教育还不够规范，因此，我非常重视一年级入学教育环节。在这个过程中，我会引导学生从幼儿期的以玩为主，逐渐过渡到以学为主。这是一个经历转折的过程，他们还存在着许多不理解、不适应。于是，开学时，我举行了一个“欢迎新同学”的班会，让学生做自我介绍：名字、年龄、特长和爱好，既拉近了孩子们之间的距离，又让我对他们的基本情况有了初步的了解。我会结合教材，借助多媒体资料，让他们了解到自己已经长大，已是一名一年级的学生，在具有自豪感的同时，逐渐学会独立学习、生活。低年级儿童对老师有一种特殊的信任和依恋，我会时刻让他们感受到老师对他们的爱，建立和谐的师生关系，这样他们才能兴致勃勃的参与到学习中。在我悉心地关爱和帮助下，学生很自然地度过这一时期，也为今后的班务工作开展奠定坚实的基础。
二开展思想品德教育与安全教育
上好品德与生活课，能激励学生热爱党，热爱祖国，从小树立远大的理想。思想教育的主体在于道德教育，对于小学生来讲，它很抽象，有一定的难度。我借助插图，多媒体课件展示祖国的壮丽山河来进行爱国主义教育。在课堂上，孩子们不断发出赞美声：“我们的祖国真伟大!”“我们的祖国多美啊!”我借机提问：“我们祖国这么美，这么辽阔，你爱不爱它?我们把它们画出来怎么样?”让孩子们动起来，参与进来，让课堂气氛活跃起来。苏姆林斯基曾说：“每一面墙壁都会说话。”我就把教室的黑板、墙壁充分利用起来，作为学生发表各种作品、张扬个性、自我教育的空间。我还让孩子们通过观看动画片，了解古今中外的发明;给他们讲民族英雄的故事，让他们体会“宝剑锋之磨砺出”的道理，这样激发了学生的民族自豪感，培养了学生的爱国热情，提高了学生学习的自觉性和积极性。俗话说“安全无小事”，我们要普及安全知识教育，做好学校周边安全隐患的排查，培养学生具有安全意识，通过广泛开展多形式、多层次的安全专项活动，教会学生使用安全器具，提高他们的避险能力，避免发生安全事故。
三培养良好的生活习惯、学习习惯
在班务工作中，我会抓住日常生活中的小事，随时随地地开展教育。我把良好的习惯养成渗透到小学生的言谈举止、衣食住行等方面。健康是学习有力的保障。首先，我教育孩子养成吃早餐的习惯，充足的营养对孩子的大脑和身体发育具有决定性的作用，也可以强健孩子的身体。在农村，由爷爷、奶奶照顾属于留守儿童，许多家庭不重视孩子的早餐，也不重视孩子的个人卫生。我不厌其烦的和家长沟通，建议家长配合学校工作，向他们宣传卫生和健康方面的知识，督促家长给孩子做有营养的早餐，搞好孩子的个人卫生。每天，我都要询问学生是否吃早餐，吃什么样的早餐，并及时讲相关的健康知识，争取把这件事落实到位。在卫生习惯培养上，我采用的是先教育，再要求，最后检查的方法。对于做得好的学生，及时表扬树立榜样，让他们在班级活动中起到模范带头的作用。“功夫不负有心人”，一学期的努力，我班学生整体素质提高了，良好的班风也形成了。
在教学上，我注重培养学生良好的学习习惯，具体从以下几个环节入手：(1)严格遵守学校的各项规章制度，认真学习《小学生行为规范》，制定严谨的班级纪律。让孩子明白在学校该做什么，要怎样做。(2)培养孩子规范的握笔姿势和写字姿势，培养正确的写字习惯。可以通过观察图片，交流讨论，或是写字的比赛活动，让大家评一评，谁的姿势更标准，谁的字写得更规范。(3)课前预习习惯。课前的预习，既能训练孩子的阅读能力，又对所学知识有初步的了解，也是对孩子独立完成学习任务的一种能力考验。(4)培养孩子在课堂上积极思考、勇于发言的习惯。发挥学生的主体地位，教会他们认真听讲，亲切地和老师交流，主动地和同学友好的合作。(5)认真、及时完成作业的习惯。要求作业要有质量，有一定的规范，保证适宜的书写速度。(6)课外阅读能力的培养。大量的课外阅读，不仅能巩固汉语拼音的学习，更能开阔孩子的视野，丰富孩子的知识积累。当然，要养成一个好习惯需要坚持不懈、永不放弃，科学依据只需二十一天。作为一名负责的班主任，我们可以陪伴孩子在这个短暂地过程中逐步形成好的学习、生活习惯。
四选拔培养班干部，制订班级目标
一个好的班集体离不开得力的班干部，他们是班级的核心，是老师的小助手，能团结和带领同学们前进。开学初，我会通过开展多种活动，如公益活动、环境美化活动、游戏活动等，挑选那些热爱班集体，团结同学，做事认真，具有组织能力的学生担任班干部。我还结合本班具体情况，制订符合一年级的班级目标，定期检查、总结、回顾，使班务工作的开展有层次、有重点、有特色。
五赞美与鼓励
莎士比亚曾说：“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们不能生存。”在学习生活中，我们要让阳光无处不在，及时捕捉孩子身上的可赞之处，善于发现他们的闪光点，做到恰如其分真诚的赞美。“你真是个关心集体的好孩子!”“呀!你写的字真漂亮。”这些看起来很简单的语言，却能在孩子的心灵开花、结果。因为发自内心的赞美，才能激发孩子无穷的学习潜力。对于后进生，我们要以赞美的方式来评价。如：“如果，你写作业时能多用点心思，你一定会得一百分!”“朗读对你来说很简单，只要反复训练，你也可以参加朗读比赛的。”我们要多鼓励这些孩子，重塑他的自信心。信心和勇气是前进的动力，它能使人克服学习生活的重重困难，实现所要追求的目标。在班务工作中，对于学生的缺点和错误，教师真诚的评价十分必要，但这种评价要出于教师对学生的热爱情感，出于对教育事业的负责精神。我们不能吝啬我们的语言，要运用语言的艺术多给孩子一些赞美和鼓励。
农村小学班务工作是艰巨、繁杂的，也是最有乐趣的。我们要热爱、关心、爱护全班学生，对班上每个学生的全面发展负责，不仅要关心学生的学习和身体健康，还要关心他们的生活。在这个漫长的教育管理过程中，我们总是被孩子的纯真所感动，总是为孩子的点滴进步而喜悦，总是在孩子的成功后品尝到收获的硕果。所以，我们应该尽职尽责做好班务工作，为一年级的孩子创设一个温馨、和谐的学习生活环境，让孩子们快乐、茁壮的成长。
参考文献
8.一年级男生 篇八
那一年,麻战战的爸爸带他来参加一年级新生的口试。
麻战战利利落落地回答了老师所有的问题,二十以内的加减法两秒钟内就报出答案,认字的速度也快得惊人,老师喜得嘴都合不拢。
还没等老师从兴奋及惊讶中回过神来,我们的麻战战同学就又给了老师们更大的惊讶。
考完以后,他抓着老师的手不肯离开,一个劲儿地央求老师:“老师啊,为什么你们的考试这么简单呢?再考我一点吧,再考一点。”
老师只好又给他出了几个题目。可是考完了之后他还是不肯走,还说:“太简单啦,太简单啦!老师你再考考我吧,再考考我吧,不要客气啦!”
老师说:“不跟你客气,后面还有好多小朋友等着考试呢。你的表现很出色,就到这里吧。”
麻战战还是不肯走,转眼看见老师的办公桌上有一个小巧的鱼缸,里面有一条大尾巴金鱼自在地游来游去,麻战战找到话题了:“老师老师,这是你的金鱼啊?我们家也有金鱼。老师啊,你天天喂鱼吗?我跟你说哦,你喂金鱼的时候一定不能喂多了,会把鱼撑死的。你知道为什么吗?因为金鱼的记忆只有五秒钟,然后它就忘记它已经吃过东西了,就再吃再吃再吃再吃一直吃到死哦!”
老师说:“谢谢你,麻战战同学,现在请你离开。”
领考的老师过来牵他的手,麻战战滑得像一条小泥鳅,一下子就挣脱了,继续跟考试老师磨嘴皮子:“啊呀,老师啊,你的头发染过啦?这个叫红棕色吧?很好看呀!我告诉你哦,我家有一个亲戚哥哥,他染了一头绿颜色的头发,像狗屎那么绿。”
老师说:“咦,狗屎是绿的吗?”
麻战战笑嘻嘻:“狗屎当然不是绿的啦,可是我只有说狗屎是绿的才能引起你的注意嘛。”
老师有些生气了:“麻战战同学,你已经影响我的工作啦,请你离开好不好?”
麻战战立刻做出一副可怜的样子说:“不要不要,老师,我就待在这里,我不做声了,你有空的时候再考考我好不好?我最最喜欢考试了。”
老师觉得这个小孩儿实在是有趣,就让他留在一旁。
每一回考完一个学生的间隙,麻战战小朋友就开始他的演说,演说的内容上至天文地理,下至百姓生活,涵盖科学知识,包容人生道理,兼顾爱情格言。他的语速极快,像在放机关枪。Blablablablablablabla……亲爱的朋友们,在读这一串子blabla的时候,请用你最快最快的语速,要快得像飞起来一样哦!
麻战战一直说一直说一直说,直说了一个上午。
老师说:“麻战战小同学,你说了这么多,口渴了吧?老师请你喝果汁好吧?”
9.一年级年级工作总结 篇九
22周的工作时间并不算很短，但回眸之时又临近学期结束了，在这一个学期中，我们一年级组的全体老师没有辜负领导的期望，也没有辜负家长的期待，始终带着工作的热情，带着工作的责任心，一丝不苟地开展教学教育工作，用自己的智慧与辛勤浇灌着这群什么都是“零”的学生，虽然一年级的知识简单，一年级的学生单纯，但只有教的老师才能体会其中的“忙”与“累”，总结一学期的工作，我们有付出，也有许多收获。
一、全新起点，共同协作。
一年级是一个全新的组合，但是为了共同的目标，我们各门学科的老师做
到了互相尊重，在教学和管理学生是做到了有事相互协调。
协作一：一年级的学生年龄小，良好的行为习惯还没有养成，安全意识薄弱，现在各班的教室又是在底楼，一开始学生经常在场地上追跑，面对这一情况，除了各班的正副班主任老师加强正面的教育之外，各学科的任课老师也能及时加以指导，及时地将各班的学生行规情况告知班主任老师，便于及时发现问题及时纠正，因此我们本届一年级新生很快适应了小学的学习生活，并积极以《江小一日常规》督促自己，做文明的小学生。
协作二：一年的班级文化特色建设也是我们的亮点之一，开学初各班在正副班主任的合作下，把满目脏乱的教室打扫干净，在每个教室的墙报上写上了“欢迎”的标语，迎接一年级的新生。为了给这些孩子有一个舒适、优美的学习环境，美术老师配合各班的班主任，指导学生完成了许多美术作品，张贴在个
教室的墙面上，加上生物角里孩子们自己拿来的各种植物，使原本普普通通的教室焕然一新，有了孩子们喜欢的童趣色彩。
协作三：教学上，我们备课组的教师群策群力，每节课上课之前都要互相探讨一番，从教材的重点到教学课件的使用，从教学中将如何突破难点到作业的布置，大家都做到有商有量。教学外，我们也做到了同事之间的相互关心与支持，同年级的哪位老师外出了，班级管理的重担自动下放给了其他的老师，让外出的老师放心，确保了班级的正常管理。
二、坚持不懈，关爱孩子。
我们的老师都是“老黄牛”，从开学初到现在，没有一个老师工作随心所欲的，尤其是各班的语数英老师积极深入课堂教学的研究，放弃休息的时间补缺补差，许多教师依然是早早地到校，下班后还不愿准时回家，常可见到灯光下还在为学生补课的老师的身影，他们的
目标只有一个——不让一名学困生掉队。当个别的学生出现学习态度不端正时，我们的老师静下心来细心教育，耐心开导，总动之以情、晓之以理，不厌其烦地为学生讲解题目，有时主动进行家访，与家长一起帮助我们的孩子努力学习。
为了切实关心孩子的学习，我们的老师在教学上从不懈怠，不但心中有课才进教室，还及时批好每一次作业。例如：测试对一年级的学生来说是很困难的，但是为了给孩子从小打好基础，我们语文备课组的老师每个星期都设计一张“周末练习纸”，加强学生对拼音的朗读与记忆，而且我们又做到了及时反馈学生的学习情况，即使是朗读的作业，我们的老师也放弃休息的时间，一一检查过关，这种关爱也博得了家长的赞赏。
三、迎接督导，努力进取。
本学期第12周是学校的督导周，这也是我们本组教师提高教学水平、锻炼教学能力的一个新契机，为此我们每
一个教师都做好了心理准备，在熟悉班级学生的基础上精心设计教学，同学科的教师一起备课研究教案，因为要做到“同课异构”，集体备好的教案在每个人的手中又成了初稿，在教学环节的处理上每个人又增添了自己的想法，根据自己班级学生的认知预设教学语言，办公室里充满了学习的氛围。青年骨干教师王美更是勇挑重担，帮助同组的教师制作修改教学课件，一稿、两稿，来不及修改了就带回家去修改，显示着一位骨干教师带头模范的风采。正是这种积极进取的工作态度，让我们顺利地接受了督导老师的检查，圆满地完成了督导周的教学活动。
四、活动纷呈，努力收获。
虽然刚进入小学，但是各类活动也在各位老师的指导与带领下有序地开展者，本学期我们组织学生参加了“语文拼音比赛”“数学口算比赛”“英语儿歌朗诵比赛”这三项学科竞赛，许多学生通过自己的努力，取得了可喜的名次。另外在
学校领导的建议下，我们一年级学生第一次举行了大型的文艺汇演“欢声笑语迎元旦”活动，从接受活动到活动开始，时间很紧，但年级组内的各位老师动足脑筋，临时排演起表演的节目，活动中学生自己表演的节目与穿插的各类游戏让活动的热潮此起彼伏，让一年级的学生也感受到了学校活动的乐趣。
此外教师方面的活动也如火如荼地开展着，第5周组织本组教师参加了“颂祖国，迎世博”诗歌朗诵比赛，第18周参加了校教工运动会，比赛结果不重要，因为比赛的过程让老师们缓解了紧张的工作节奏，愉悦了工作心情。
总之，我们一年级组的各位老师兢兢业业工作，力争做一位有责任心的老师。
五、改进之处：
学习上，各班还存在着部分学困生，下一阶段各科老师要继续关注这些学生，同时也要利用一些学科比赛，培养一批优秀生。此外，学生的良好习惯
还有待于提高，各正副班主任要继续做好学生的思想教育工作，调动学生学习的积极性。
10.一年级第一学期年级组工作计划 篇十
2012——2013学第一学期
一、现状分析：
本年级组有12位教师，有7位是新毕业的老师，对学生的管理还是有一点欠缺，但是她们充满了爱心、耐心。其中有8位是班主任，有的班主任还兼任双班教学，工作压力和工作强度都非常大。学生现有320人，都是从不同的幼儿园升上来的，常规和习惯都不一。开学初，在新环境里，工作繁忙，程序不熟悉的情况下，老师们依然不辞劳苦，在学校指导下，认真完成了学校安排的各项任务。在各位班主任以及生活老师的爱心、耐心、细心、用心的努力工作下，一年级的孩子们比较顺利的度过了，离家、想家的“心理断乳期”。一周的辛勤教育终于让一年级的孩子们的情绪基本稳定了，各项常规工作，教学工作开始有序地进行着。这学期我们 以“团结、和谐、务实、创新”的工作作风，努力调动本年级组全体教师的工作积极性。互相协作，共同出谋划策，根据一年级孩子的年龄特点，结合学校活动进行对孩子进行教育。让孩子们在竞争中学会合作，在竞争中学会生活，在竞争中学会创新。让一年级级组成为一个和谐合作的团队，让一年级学生养成良好的习惯打下坚实的基础。
二、指导思想：
1、以学校教育模式的工作思想为指导，以德育课题研究为主线，培养学生各项常规行为规范。
2、加强年级组的团队意识，培养优良的团队精神，充分发挥年级组的管理作用。
3、在素质教育的前提下，以“为学生的终生发展负责”为己任，明确日常的课堂教学是素质教育的主渠道，重点放在学生行为规范培养和课堂教学效率上，提高孩子学习的兴趣和解决问题的能力，提高孩子的综合能力而努力。
三、工作重点：
1、开学初重点放在常规学习，训练及学科教学上。全年级班主任要认真落实学校的规章制度，加强学生日常行为规范，课堂学习常规等的学习训练，让学生尽快熟悉，适应学校的生活。
2、各班布置好课室，并进行评比活动。
3、根据本年级孩子们的年龄特点，精心策划组织活动，力争做到德育效果明显，结合学校安排，进行“拍手歌”比赛。
4、抓好课间纪律，各班主任要时时教育，收集一些课间可以进行的小游戏，让孩子们在课间进行活动，防止追逐打闹现象。
5、加强对新教师 “学生安全教育”的培训，注重学生安全意识教育，防止不安全事故的发生。
四、工作目标：
1、努力使全组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体。
2、组织带领班主任认真学习学生自我发展模式的理论，共同研究“自我管理、自我评价”的具体措施。提高班主任的工作方法，通过引导、教育、内化，使孩子们从小养良好的学习、生活习惯，逐步具备自我教育、自我管理的能力。-2-
3、认真及时的完成学校领导安排的工作，努力做到精益求精，级组教师按质按量，完成各项工作任务。
五、工作措施：
1、认真检查督促年级组全体教师常规工作，平时注意积累对老师工作情况的观察，如从听课、学生手册、学生作业、家长反馈意见、接受工作的态度以及协作精神来公平、公正的评价老师一学期的工作。
2、真落实学校各职能部门布置的各项工作，及时协调学校与老师，老师与学生，家长与老师之间的关系。
3、关心组内教师的身心健康，积极营造团结协作的集体氛围。至少每月召开一次年级组教师会，及时将组内教师意见和建议上报有关部门和领导。
4、继续将安全责任意识当作工作的重心，调动老师们爱校爱生的热情，通过安全知识培训丰富老师们事故防范经验，减少事故的发生。
11.转战一年级 篇十一
用“儿童课程”迎接儿童
一年级的孩子刚刚从幼儿园毕业，小学生活在他们眼里既充满期待又伴随着恐惧。怎样才能让这些孩子更好地适应小学生活？为了解决这个问题，我仔细翻阅了《新教育的一年级》，8月的晨诵课程、9月的“阅读节”都给了我很大启发。我想，让阅读陪伴孩子们，他们一定会更快地适应小学生活。
晨诵——与黎明共舞。让孩子在每个清晨与喜爱的儿歌为伴，用稚嫩清脆的童音诠释儿歌。儿歌充满韵律，朗朗上口，孩子从中不仅学会了好词佳句，更获得许多快乐。让儿歌与当下的生命相联系，根据节气、节日等选择儿歌，孩子们朗诵儿歌时就不再是“冷眼旁观”别人的“故事”，而是“我口说我心”，这些儿歌可不就是写咱们自己的吗？亲切感油然而生。开学第一天，我带着孩子们朗诵《新新的》：
新的一天，新开始，/
新学校，新老师，/
新孩子，求新知，/
新生活，新的诗，/
新世界，新开始。
孩子眼里的惊奇、喜悦，至今还历历在目，这是他们的心声，是他们面对新环境发表的“宣言”，怎能不刻骨铭心？中秋节，我们在“月亮系列”中流连，《和月亮对话》：
月亮月亮我问你，
今年你多大年纪？
什么时候才长大？
不再变来又变去？
什么时候又相见？
明天我会在哪里？
我是月亮回答你：多大年纪没关系。
我要永远长不大，天天改变爱学习。
每天晚上都见面，因为我在你心里！
孩子们在一问一答中感受月亮的神奇，更有趣的是这首《月亮走，我也走》：
月亮走，我也走，我帮月亮背背篓。
背篓里有一碗油，姐妹三个赛梳头。
大姐梳个凤凰头，二姐梳个绣花头。
只有三姐不会梳，干脆剃个大光头！
每次诵完这首儿歌，孩子们都会爆笑，似乎“大光头”是多么好玩的事儿。一段时间过后，再上晨诵课，孩子们就不满足于简单的朗诵了，他们总会自发地边诵边演，你看着我，我看着你，你做这样的动作，我做那样的动作，偶尔凑巧，咱们做出相同的动作，就会相视一笑，这一笑，是会心的笑，是心有灵犀的一笑，是心照不宣的一笑，许多不言而喻的乐趣尽在这相视一笑中。
午读——在《新教育的一年级》中寻找自我。这一年，每天中午的二十分钟，我们总是准时相约在《新教育的一年级》的故事中，安熊、牛妞、雷天龙、王子、花儿老师等不再只是书中的人物，他们都成了我们的朋友，亲密无间的朋友，虽然我们学校的条件没法和书中的新教育实验小学相比，但我会尽我所能地“还原”书本故事，让孩子们有一种生活在故事中的感觉，就这样，每天的午间“大餐”都成了孩子们最向往的
时光。
暮省——穿越故事，梳理得失。每天的暮省，我们都会先听故事，这些故事都和我们当天发生的事儿有关，既是回顾，也是再教育。《小魔怪去上学》《大卫，不可以》《和甘伯伯一起去游河》等故事，都让孩子们在不知不觉中学会遵守规则与纪律，讲完故事之后的写绘，则是孩子们的自我反思，进入真正的暮省。一年时光，一百多个故事，带给孩子的绝不单纯只是故事，更有阅读习惯的培养，一步步“引诱”着他们走进阅读的大门。
生日诵诗——特别的爱给特别的你。低年级的孩子都特别关注自己的生日，这是专属于他们的节日，在这个特殊的日子里选择一首符合他们特质的诗歌，一起诵读，并将这首特别的诗送给特别的“小寿星”，孩子的喜悦是无法言喻的；诵完诗歌，全班齐唱生日歌，生日的氛围顿时浓郁起来，再引导其他孩子将自己的祝福用写绘的方式送给“小寿星”，他们就有了独一无二的“生日书”；暮省时，再精选一个有针对性的故事送给“小寿星”，生日诗、生日歌、生日书、生日故事，这一天，“小寿星”收获满满，其他孩子也快乐异常。于是，班里的每个孩子都特别期盼能在班上过生日，因为他们觉得这个生日远比家里的一个蛋糕有意义。
在众多儿童课程的陪伴下，孩子完成了从幼儿园到小学的自然过渡，这个过程，没有惶恐，没有紧张，只有温馨与快乐。
“图书漂流”，让书“漂”起来
语文素养的提升在于阅读。孩子综合素质的提升，阅读也是功不可没。但现实问题是：我们班上大多数孩子属于“留守儿童”，家里的爷爷奶奶舍得给孩子买零食和玩具，唯独不舍得买书。《新教育的一年级》（10月）的第三个故事是《我想有本书》。故事中花儿老师在班里建立了图书角。为了丰富图书角的图书，同时提高孩子们的热情，花儿老师要求班里的孩子们每人从家里带一本自己喜欢的书，与大家分享。从这个故事得到灵感，我决定在班上开展“图书漂流”，花最少的钱看最多的书，我们班上有六十多个孩子，每人买一本书，就可以看六十多本书，我将这笔“账”算给父母们听，他们觉得挺划算，就欣然同意了。于是，召集家长组成家委会，由家委会负责收款、买书，而书目则是由我提供（在“当当网”上申请一个账号作为班级公用账号，并把合适的书添加在“购物车”中），买回书后，分类、编书号、分发、装袋，诸多工序皆有家委会成员和老师一起完成。“启动仪式”之后，每周读完一个袋子中的六本书，下周一拿到教室由老师统一调换。每个孩子看过的书都会登记在册，这样，每个孩子都会在新的一周里看到新的书，确保“图书漂流”真正地“漂”起来。
买书、换书的问题解决了，阅读就成了下一个需要攻克的“难关”。一年级孩子识字量小，不会自己阅读，买来的书岂不成了“摆设”？“亲子共读”这时应运而生。“亲子共读”倡导父母读给孩子们听，父母和孩子一起阅读，相互讨论。有些父母不识字，家里的哥哥姐姐们便充当“临时父母”，和弟弟妹妹一起阅读，一起成长，书读得多了，语感也就跟着好起来，孩子在“亲子阅读”的过程中，逐渐学会了自主阅读。
阅读不是难事，坚持阅读才是困难的，不断宣扬“坚持定有奇迹”，将每周“图书漂流”写读后感优秀的父母名单公布在班级群里，用“一片云”去推动“另一片云”。一段时间过后，认真践行“亲子共读”的父母、孩子，都有不同程度的进步，特别是孩子，成长迅速，有了这样的“现实榜样”，其他的父母也不由自主地行动起来，“亲子共读”的竞争风气在班级
中悄悄地风行，眼看着父母们的
“较劲”，快乐的是教师，受惠的是
孩子。
建立“萤火虫银行”，用“经济意识”约束孩子
当班主任就意味着得为一个班级负责。具体怎样负责，班主任们各有各的招儿。一年级孩子入学之初，涣散、拖沓现象比比皆是，因为他们还未适应小学的生活。怎样调动孩子们的积极性成了一个至关重要的问题。
在《新教育的一年级》（4月）中，有个故事叫《全世界最富有的人》，讲述了花儿老师和家长们设计“阅读存折”，为孩子们建立阅读档案，并有效提高孩子们的阅读兴趣，培养良好阅读习惯的过程。那么，我们是否可以借鉴这个故事中传达的经验呢？于是，我萌生了建立“萤火虫银行”的想法。
我们学校是一所普通的不能再普通的乡村小学，生源来自于周围几个村子，大多是就近入学。我们萤火虫班共有六十多个小萤火虫，有一半的孩子是留守儿童，四分之一的孩子父母不识字。一直跟着老师步伐走的只有二十位父母。成立“萤火虫银行”的动机是想改善孩子们听课、作业、诵读等诸多情况，虽然“萤火虫银行”成立才两学期，但效果还是比较明显的。
在未成立“萤火虫银行”之前，我采用的是一个星期一总结的形式，一周评选一次“小明星”，有“诵读小明星”“书写小明星”“纪律小明星”等，刚开始，这种激励方式也很有效果，可渐渐地我发现，每次来领“荣誉证书”的总是那么几个人，设奖范围太小，没有涉及到班里大多数表现普通的孩子。于是，我就在想：有没有一种能调动所有小朋友积极性的奖励方式呢？正好这时，我看到了《第56号教室的奇迹》，茅塞顿开，我为什么不也来成立个班级银行呢？一来，可以促进孩子们更好地自我管理，不用什么事都只是表现给老师看；二来，又可以锻炼孩子们的理财能力，初步明白合理理财。
说干就干，我想好之后的第一件事就是制作班币，班币和人民币的面值一样，只有一元、两元、五元、十元、五十元和一百元，兑换方式和人民币相同。不过在班币之下还有一级，那就是“小星星”，课堂上老师点名表扬的孩子，积极回答问题的孩子，每次均可得到一颗“小星星”。最初实施时，我喊到谁，他就会立刻开开心心地上台领“小星星”，可是慢慢地我发现，这样一来，孩子们的心思就不在课堂上，而在“小星星”上了。我就调整了一下，课堂上只点名，不领“小星星”，下课之后，我再统一发放，每次被点名的孩子，总会开心地坐得更直，读得更认真。作业书写同样如此，写得工整的可以得到一至三颗“小星星”。每背诵一篇课文也可获得一颗“小星星”。劳动积极的孩子同样能得到“小星星”。只要稍有进步，会根据进步的程度得到不同个数的“小星星”。晨诵和午读之前，是班级里班干部维持纪律，其他孩子看书或画画，班干部发现哪个小朋友表现比较好，就可以发放“小星星”，这样一来，老师不在教室时，小班干部们能更好地发现他们最真实的一面。
具体兑奖细则如下：
集齐五颗“小星星”的孩子就可以兑换一元班币，班币集齐一定面值就可来兑换“整钱”。集齐五元就可进行一次选择：是兑换奖品还是继续存钱？兑换的奖品有：免写一次家庭作业、将老师的书带回家看、当一天班干部等。
集齐十元班币就可以再进行一次选择：是兑换奖品还是继续存钱？此时兑换的奖品是一张“荣誉证书”和一个日记本，拿回家的日记本自己可以写上想说的话，第二天来和同学老师分享，可以选择将日记读给老师听还是读给全班师生听，每写一篇日记也可获得一个“小星星”。这么做的目的就是想以奖励的方式促进孩子自觉走上写日记的道路，相对来说，这比硬性规定让孩子们写日记要好得多。一般情况下，习惯好和成绩好的孩子总是会早一点得到这份奖品，正好又可以通过一部分人“先富起来”，带动其他孩子不知不觉地走下去。
集齐二十元班币可以再进行一次选择：是兑换奖品还是继续存钱？这时得到的奖品将是老师送的一本绘本和一张“萤火虫小明星”的荣誉证书，经过“千辛万苦”得来的这本书，孩子们才会视如珍宝。
这项计划启动两学期以来，我坚持“多奖励”的原则，争取让每个孩子都能体会到成功的快乐。班上每个孩子都已经兑换了五元班币，他们选择的有免写一次家庭作业，也有将老师的书带回家看，已经有四分之三的孩子兑换了十元班币，并每天坚持写日记，有些孩子的日记质量让我吃惊。这完全颠覆了我原本以为他们什么都不会的这种错误想法！也有十几个孩子在“储备能量”，奔向我奖励的绘本，得到绘本的孩子，真是爱不释手，开心的不得了！
“萤火虫银行”的兑换在刚开始的一个月是我自己操作的，后来，随着孩子们彼此熟悉程度的加深，逐渐过渡为放手让孩子们操作。为此，我们还集体选举了“萤火虫银行行长”两名和“会计”两名，而且采取的是竞争上岗制度，有了孩子们的操作，我的班级管理也越来越顺手。
“萤火虫银行”的业务范围逐渐扩大，不仅包含纪律、卫生、书写、劳动、说话、进步诸多方面，下学期还特别涉及到阅读这一重要方面，上学期“图书漂流”和“萤火虫银行”是两个牵连不多的分支。“图书漂流”也是在阅读之后需要家长写读后感的，这时就出现了一个问题：一些识字不多的父母不会写读后感，能跟着写读后感的只是少数。为了改善这种状况，下学期干脆和“萤火虫银行”相融在一起，制作打印了六十多份“阅读存折”，每周阅读一个“漂流袋”里的六本书，读完之后只需将书名记录在“阅读存折”上即可，多读的书一样可以记录在“阅读存折”上，待到“萤火虫银行”一月一盘点时，将“阅读存折”交来，就可根据阅读的数量获得“小星星”，并将所得存入“萤火虫银行”。
每个孩子都是一粒种子，都是独一无二的，都在不同的方面呈现出不同的特质，班上有些小女孩文静腼腆，纪律方面表现非常好，顽皮一些的男孩儿在说话方面表现优秀，每个人都有自己追寻的目标 —— 让自己在“萤火虫
银行”里的“钱”更多一些。
这一年，我跟着孩子们，与父母们携手，在班级中循序渐进，从“儿童课程”到“图书漂流”，再到“萤火虫银行”，每一步走得既坚定又慌张，步伐虽有些凌乱，但每一步都伴随着思考，不断地反思，不断地探寻，只为能带给孩子们更多的发展。这一年，我们在行走中反思，在反思中成长，且行且思，且思且行！
12.一年级年级长工作总结 篇十二
关键词：一年级,班主任,CEO,经营
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出, “全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题, 其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题……”要想培养好学生, 作为实施教育的班主任必先思考:我做怎样的班主任, 我怎样做班主任?班主任工作不仅仅是维稳管理, 只求班级工作正常化, 我们应当从“事务型”的、“保姆式”的“总经理”变做运筹帷幄的“执行长CEO”, 从管理走向经营, 做一位有筹划、能管理、会组织、求发展的教育践行者——班级“CEO”。
一传递教育思想, 成为学生、家长认可的班级“CEO”
1. 计划先于行动
企业的经营需根据企业的资源状况和市场竞争环境对企业长期发展进行战略性规划和部署, 班级经营也应如此。班主任应学习相关的教育方针政策, 根据当下教育改革的大环境和班级学生实际情况, 安排筹划班级教育活动。
“少成若天性, 习惯成自然。”一年级学生纯真, 可塑性极强, 抓好这一时期的教育将在相当长的时间内影响他们的成长。一年级上学期, 针对学生刚从幼儿园走进小学的情况, 我们制订了“营造轻松氛围, 实现幼小顺利过渡”的主题教育计划;一年级下学期, 我们根据一年级是学生习惯养成的关键期, 制定“我是小学生, 我有好习惯”主题教育计划。
2. 学识等于魅力
一个优秀的CEO必有他强大的人格磁场来吸引经营团队, 一个优秀的班主任也应具有自身人格魅力。班主任的人格魅力主要来自学识, 老师课上表现出的丰富学识与过人智慧都会激发学生的进取心。低年级学生具有很强的向师性, 一年级班主任应尽量发挥自己的特长优势, 学生会自然地对教师的行为进行模仿甚至内化。
3. 交流优于独思
一个优秀的企业经营者, 应精于与自己经营团队进行交流最终做出科学的决断。作为班级的“CEO”, 也应善于沟通, 适时地将自己的教育理念与自己的经营团队——家长进行沟通, 以获得理解与支持。我们需要在与团队的讨论中激活思维、触动灵感, 从而推进工作的开展。因此, 我们通过多种方式开展交流:家委会会议、家长会、活动策划会、表彰会、QQ在线交流会、家校联系本、手机短信……让沟通无处不在, 交流优于独思。
二建立管理体系, 提高班级经营实力
经营企业需要一个完备的组织管理体系, 一个班级要发展也应建立其内部组织管理体系。为提高班级经营实力, 我们向家长发出邀请, 让家长成为我们经营团队的一员。我们的团队组织机构以班级CEO为管理核心, 下设家委会主任和副主任, 分管财务部、宣传部、资源部、活动部、后勤部和培训部。班级经营团队的建立, 能够集思广益, 使分工更明细, 促进工作更好地开展。而班主任就可以从繁琐的事务中走出来, 走进学生, 真正成为教育的指导者、决策者。
三通过活动载体, 让班级经营增效
对学生来说, 活动是其成长过程中不可缺少的部分。通过活动这一载体, 使学生在活动中忙碌着、快乐着、收获着。其中, 一年级的孩子更需要活动。
1. 利用自己的精力, 经营自己的长处
“闻道有先后, 术业有专攻”。设计班级活动要根据自身特长, 经营自己的长处。笔者作为省级普通话测试员, 凭借语言方面的优势, 开展了班级语言类系列活动:“学唱温州童谣”、“走进春天”诗歌朗诵会、“我和老师一起讲故事”、“学说温州三句半”、大型情景剧《寻找春天》等。一年级是语言学习的关键期, 这些活动的开展, 大大地激发了学生学习语言的兴趣, 促进了学生语言的发展。当然, 学生的收获远胜于此, 活动的意义大于活动本身。
2. 借助家长的优势, 弥补自己的短处
企业生产价值链的每一个环节都充盈着人的智慧, 班级活动开展的每一个环节也都闪现着家长的智慧。班级活动只有借助于家长的优势, 才能给孩子设计出更丰富多彩的活动。“智力运动会”, 将棋艺、文化知识、自救知识及娱乐性进行有效的整合;“走进家长的童年”系列活动;楠溪江学军学农亲子游活动。这些活动集家长各方资源, 为学生健康、快乐成长助推。
四文化传递思想, 作用于班级经营
班级文化建设是一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接的影响源之一, 是班主任工作的重要组成部分。
1. 让教室传递健康美好的文化
班主任应努力让孩子在健康美好的班级情感文化中得到熏陶。“快乐鱼”中队是我们班级的名称。“宁静致远, 厚积薄发”是我们的班训。让孩子们一同参与到班级美化工作中, 培养他们的主人们翁意识;班主任、家长、学生共同制定班规班训, 设计奖励卡、成长档案册, 形成班级文化特色。
2. 让教室成为学习交流的舞台
“快乐鱼”中队的墙壁上“游”着一条条学生自行设计的小鱼, 学生在自己的小鱼身上贴上自己认为满意的作品。教师给每一个学生一个展示的平台, 在鼓励学生的同时又给其他学生提供了互相学习的机会。班内小朋友渐渐出现了“你追我赶, 力争上游”的喜人现象。
有人说世界上权利最小的是班主任, 我说我们是“CEO”, 我们所创造的财富是无法估计的。让我们如企业经营者那样, 时刻关心现代社会的发展与变化, 做拥有前瞻性眼光的班主任;时刻关注学生的需求, 做尊重学生需要的班主任;时刻拥有进取的心, 做一名学习型的班主任。
13.五年级长在宜昌 篇十三
教学目标：
1、了解宜昌的地域特点和行政区划图，会看会用。培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。
2、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学过程：
一、导入新课。
师生收集有关宜昌地域和行政区划的资料。问：知道长阳在宜昌的哪个方向吗？我们这节课一起来探究这个问题。
二、观察地图，了解地理位置。
看宜昌市在湖北省的地理位置图，知道宜昌周围的市县分布。
看宜昌市在全国的地理位置示意图，知道宜昌市是湖北省省辖市，是省域副中心城市，总面积约2.12万平方公里。
三、欣赏美丽的宜昌风光，了解宜昌的地貌特征。宜昌地形特点：山地、丘陵、平原皆有
西部山地约占69%：兴山、秭归、长阳、五峰、夷陵区的西部，大部分海拔1000米左右，有的山脉海拔高度在2000米以上。
西部山地有许多峡谷：长江三峡中的西陵峡是其中之一。中部丘陵约占21%：远安县、宜都市、夷陵区东部和当阳市北部。东部平原约占10%：枝江市、当阳市东南部。当阳市的草埠湖，位于宜昌、荆州两市交界处，面积约98平方公里，是全国重要的机械化农业基地之一。
四、宜昌的行政区划。看图，思考宜昌包括哪些地方？
1、五县：兴山县、秭归县、远安县、长阳土家族自治县、五峰土家族自治县
2、三县级市：枝江市、宜都市、当阳市
3、五个城区：西陵区、伍家岗区、夷陵区、猇亭区、点军区
五、学习资源链接的内容。三峡风景区。人在城中城在林中。
六、完成课后小作业。填写宜昌行政区划图。
在图中找到长阳县的位置，说出相邻县、市的名称。小组交流宜昌各县市最主要的地形特征。
2、宜昌的人口和民族
教学目标：
1、了解宜昌的人口、民族，认识它在湖北省乃至全国、全世界的重要地位。
2、培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。教学过程：
一、导入新课。
1、学习知识长廊的内容。
宜昌全市人口总数约415人，居住人口以汉族、土家族为主。少数民族人口约47.2万人，约占全市总人口的11.4% 土家族46.4万人，苗族2420人，回族217人，满族908人，壮族664人。
2、学生看宜昌市各县市区人口状况统计表，同桌互相讨论，学会看图。
二、阅读了解：民族分布、土家族、民族特色村寨的保护与发展。
1、民族分布。
宜昌市一个土家族聚居、多民族杂居的地区，居住着土家族、苗族、回族等40多个少数民族。土家族人口约占全市人口的98.3%。
两个土家族自治县：长阳、五峰 一个民族乡：宜都潘家湾土家族乡
三个民族村：点军区土城乡车溪土家族村、兴山县高桥乡贺家坪土家族村、秭归县九畹溪镇石柱山土家族村
一个回族社区：枝江市江口回族社区
2、土家族。吊脚楼 织绣艺术 山歌 摆手舞
3、民族特色村寨的保护与发展。
长阳：“两山一线”民居改造和生态走廊建设 五峰：“两村一街”及民族特色新县城建设
三、阅读了解享誉中外的文人志士。
1、巴楚文化:文人墨客，民人故居。
2、民族团结一家亲。朗读“资源链接”《宜昌民族团结之歌》。
四、课外作业。
1、分小组，逐项完成，2、读郭沫若《过西陵峡》讨论诗句意思。
3、种类繁多的矿产资源
教学目标：
1、观察宜昌矿产资源分布图，了解宜昌矿产资源的丰富。
2、认识主要矿产，了解各种矿产资原，讨论矿石用处，并用生活中常见物品举例。
教学过程：
一、导入新课。
二、新课学习。
1、请学生观察宜昌矿产资源分布图，了解宜昌矿产资源的丰富。宜昌矿产资源十分丰富，现宜昌境内探明的矿物有53种，占全国已知矿的1/3，占湖北省的45%。
主要矿产有磷、铁、煤、锰、铬、铅、汞、金、银、铜、锌、硅、石膏、石墨、石英砂、重晶石、石灰石、大理石等。
磷矿是全国六大矿区之一，储量在11亿吨以上，是全国第三大矿区。石墨矿探明综合储量1552万立方米，是中南地区唯一的磷片石墨矿，矿石位全国第一，储量全国第三。
2、认识主要矿产。知道什么是矿产？看图认识铁矿石和金刚石。
3、图片观察，深入了解认识。
出示网上收集的玻璃和石墨矿图片，加深对其特点的认识。
4、讨论两种主要矿石用处。并用生活中常见物品举例。
5、宜昌矿产资源的分布。
6、讨论合理开发矿产资源。
四、交流平台。
1、学生分组讨论，完成资源链接内容的学习。
2、上网查阅，完成书16页表格。
3、进行环境保护教育：矿产资源开采过程中，可能会造成哪些环境污染呢？我们应该为保护家乡矿产资源做些什么？
五、课堂小结。
回顾本节课学习的内容，说说自己的学习收获是什么？
4、群山吐翠的森林资源
教学目标：
1、知识目标:了解宜昌森林资源概况、森林资源的分布、开发和利用，了解六个国家级森林公园。
2、能力目标: 让学生在宏观把握后小组合作交流、分析讨论，培养学生的 合作合作探究能力。护林行动中安排学生进行拓展发散思维训练活动，提高他们自主探究的学习能力。
情感目标：激发学生热爱家乡的情感以及保护森林的强烈愿望。教学过程：
一、森林氧吧，情境导入。
欣赏依山傍水、绿树成荫的森林美景。“其实呢，我们的家乡宜昌也有这样环境优美、群山吐翠的地方，今天就让我们一起走进一幅幅美丽的画卷中去吧。”
二、宏观把握，整体感知。
看湖北省各市州的森林覆盖率图表，突出宜昌森林资源的丰富。
2、出示宜昌市各县市森林资源调查数据，引导学生通过看图表，分析数据，总结出宜昌林地分布不均，大部分分布在西南及西部山地。
三、搜集整理，名片制作。
1、“同学们，生活在这样的家乡，是不是感到特别的幸福和骄傲呢？想不想让更多的人了解宜昌？想不想让绿色宜昌走向世界？”
2、下面我们分成6个旅行团分别前往大老岭、玉泉寺、龙门河、清江、柴埠溪和西塞6个国家级森林公园。
3、小组交流课外搜集的资料，然后筛选整理资料，小组合作制作国家级森林公园名片。”介绍每个国家级森林公园的特色。
4、学生在小组里交流合作，了解6个国家级森林公园，渗透宜昌森林资源的开发和利用，还进一步激发学生对家乡的热爱之情。
四、护林金点子大比拼。
“作为宜昌的小公民，我们应该为保护家乡的青山绿水做些什么呢？我们怎么才能把绿色宜昌留给我们的子子孙孙呢？”让学生先独立思考再小组交流，联系生活实际，从身边的小事做起，鼓励学生查找资料，根据我们的所学，办一期关于森林资源保护的手抄报。
五、完成课后作业。
写一写：宜昌6个国家级森林公园的名称。画一画：办一期关于森林资源保护的手抄报。
5、香溪桃花鱼
教学目标：
1、了解桃花鱼的特点，会画桃花鱼并记下它的运动规律。
2、开展对稀世珍品鱼的研究及保护行动。
3、培养学生对鱼的探究兴趣和能力。教学过程：
课前准备：桃花鱼是一种特有的稀有鱼类。授课前，可让学生收集桃花鱼的图片，说说其形，讲讲它与其它鱼类的不同，激发学生的好奇心，为上课做准备。
一、导入新课。
教师从桃花鱼的名字入手，让学生想象它的得名，由此导入新课。
二、介绍香溪与桃花村。
1、展示桃花的图片，用生动的语言介绍桃花。
香溪是昭君故里一条十分美丽的小溪，昭君村即位于其上游。它发源于神农架山区，流过石灰岩裂缝，经洞穴过滤沉淀，“水色如黛，澄清可掬”，由此向南注入长江，与长江交汇处清浊分明，相映成趣。文中简要介绍了香溪、桃花村的得名及桃花村如诗如画的美景，重点说明了桃花鱼的外形、美丽传说和它宝贵的研究价值
2、请学生说说五彩桃花、绯桃花，了解它们的稀有价值。
3、桃花村因桃花鱼而得名。
三、介绍桃花鱼。
1、教师让学生将课前收集的桃花鱼图片分组交流，讲故事、画桃花鱼，探究其特点及运动规律，激发学生喜爱桃花鱼的情感。
极危物种桃花鱼
秭归人视桃花鱼为吉祥物，并把它与屈原、王昭君一起作为屈乡人的骄傲。每年桃花盛开时节，江边桃花鱼像飘落的一簇簇桃花瓣，淡红的、洁白的、乳白的、棕紫色的„„无头无尾，身体透明，分成四瓣，柔软如绸，有铜钱那么大，好像一只只彩色的降落伞，又好似一块块漂亮的小手帕，缓缓地一张一缩，悠悠然飘荡上下，与长江两岸绽放的千万朵桃花相辉映，与碧水中五彩斑斓的鹅卵石相映衬，美妙无以言表。
2、问：“如此美丽神奇的桃花鱼，如今已濒临绝迹，我们应该怎么办”？
3、结合书后的“探究天空”，让学生在书中当堂写下措施并全班交流，并进行评价。
4、布置作业，让学生课外观察长阳清江鱼及其它鱼类，培养学生对鱼的探究兴趣和能力。
四、课外延伸。桃花鱼真的是“鱼”吗？
答案是否定的，如同鳄鱼和鲸鱼就不是鱼一样。从生物进化史看，现有生物都是从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生逐渐进化而来的。动物学家首先把动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。无脊椎动物较低级，按照从简单到复杂排列的顺序，包括单细胞原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节 动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物；脊椎动物的特点是体内有一条由脊椎骨构成的脊椎，由低等到高等分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，桃花鱼属无脊椎低等多细胞腔肠动物，身体构造仅比原生动物复杂。体内有一条原始消化道———腔肠，其前端为口，可摄取食物，但未消化完的食物残渣——粪便，仍由口排除，既是嘴巴又是肛门。由此可见其等级之低，与有脊椎的鱼相差甚远；而其资历之长，又远远超过鱼类。腔肠动物因其体形有筒状、伞状之别又分为水螅（筒状）、水母（伞状）两大类。水母一般形体较大，大多生活于海洋中（如海蜇），仅有少数生活在淡水中，且形体较小，“桃花鱼”属后者，其正确名称应是桃花水母。人类研究桃花鱼的生活习性，掌握其繁殖技术，为自然界保存一个物种基因库，在发展生物工程、基因工程、水生物学、水环境生态学以及开发利用旅游资源等方面都具有十分重要的意义。
五、课后作业。
1、画一画桃花鱼，看谁画的桃花鱼最好看。
2、讲一讲桃花鱼的故事。
3、说一说怎样保护桃花鱼。
6、活化石中华鲟
教学目标：
1、了解中华鲟的价值及生活习性。
2、了解中华鲟的繁殖及人工放养。
3、培养学生珍惜珍稀动物的意识。
一、介绍中华鲟相关知识，导入新课。
中华鲟是一种大型的溯河洄游性鱼类，是我国特有的古老珍稀鱼类。世界现存鱼类中最原始的种类之一。远在公元前1千多年的周代，就把中华鲟称为王鲔鱼。中华鲟属硬骨鱼类鲟形目。鲟类最早出现于距今2亿3千万年前的早三叠世，一直延续至今，生活于我国长江流域，别处未见，真可谓“活化石”。并且中华鲟是国家重点保护动物，是国家的财富。文章介绍了其外形及价值，让学生耳目一新。
二、学习“中华鲟——国家一级保护动物”。
1、学生阅读，了解中华鲟。
2、讨论：为什么中华鲟被称为水生动物中的活化石。
三、学习“中华鲟的生活习性、繁衍生息”。
1、学生展示交流：收集的有关中华鲟图片资料，充分了解中华鲟的样子和习性，进一步理解中华鲟的演变过程、外形及价值。
2、中华鲟在长江流域的水生动物中有一定的代表性，让学生自由发言，说 一说中华鲟的样子外貌就行。从图案中，重点了解中华鲟的习性。
3、“探究天空”中,要求学生采集“其他所了解的古老动植物，互相传阅。“小资料”部分由学生自读了解。
四、课后小结。
1、学生分组完成课后交流平台的作业。
2、老师讲述：长江三峡地区从元古代至新生代沉积地层比较发育，各种岩石类型也较齐全，累计厚度最大可达两万余米。如果在野外认真仔细观察出露的地层岩石，可以从中发现许多精美珍贵的古生物化石。
3、鼓励学生课外继续查找资料，了解相关知识。
7、生物大观园
教学目标：
1、了解各种珍贵动植物的特点。
2、开展对稀世珍品动植物的研究及保护行动。
3、培养学生对宜昌大自然探究兴趣和能力。教学过程：
一、谈话导入。
长江流域中包含了许多珍贵水生生物，宜昌也有许多珍贵植物，本课内容同学们可以详细了解宜昌的珍稀动植物。
二、珍稀动植物。
1、娃娃鱼即大鲵。
大鲵是世界上现存最大的也是最珍贵的两栖动物。它的叫声很像幼儿哭声，因此人们又叫它“娃娃鱼”，是国家二类保护水生野生动物，是农业产业化和特色农业重点开发品种；是野生动物基因保护品种。中国大鲵除新疆、西藏、内蒙、台湾未见报道外，其余省区都有分布，主要产于长江、黄河及珠江中上游支流的山涧溪流中。
2、金钱豹。
体态似虎，身长1米以上，体重50千克左右。头圆、耳小。全身棕黄而遍布黑褐色金钱花斑，故名。还有一种黑化型个体，通体暗黑褐，细观仍见圆形斑，常被称为墨豹。豹子是猫科豹属的一种动物，在四种大型猫科动物中体积最小。
3、珙桐枝叶繁茂，叶大如桑，花形似鸽子展翅。珙桐的花紫红色，由多数雄花与一朵两性花组成顶生的头状花序，宛如一个长着“眼睛”和“嘴巴”的鸽子脑袋，花序基部两片大而洁白的总苞，则像是白鸽的一对翅膀，黄绿色的柱头像鸽子的嘴喙。当珙桐花开时，张张白色的总苞在绿叶中浮动，犹如千万只白鸽栖息在树梢枝头，振翅欲飞，并有象征和平的含意，因此称为“鸽子树”。
4、中华蚊母树。
主要分布于长江及其支流两岸海拔150m以下消落带的陡峭山坡上和石壁中。其树型独特，蔸盘粗壮，枝干短曲苍老，根悬露虬曲，奇异古朴，是栽培盆景最理想的材料，具有颇高的观赏价值；其根系发达，盘根错节，硬如铁丝，且具有极强的喜湿耐涝和抗洪水冲击以及耐沙土掩埋的特性，是三峡库区消落带防沙固土的理想树种。
三、交流平台。
1、学生同桌讨论，班级汇报交流。
2、完成第三题的表格填写。观察家乡还有有趣的动植物，拍下照片分享。
8、千古之谜悬棺葬
教学目标：
1、了解悬棺这种奇特的葬俗及其传说、推测，知道中国最大的悬棺群:秭归坪乡悬棺群。
2、掌握三峡悬棺的五项发现。通过推测悬棺葬的放置方法，培养学生的动手动脑能力。
教学过程：
一、走进知识长廊。
1、悬棺葬的分布。悬棺现象一直是我国名胜古迹之谜，历来被世人关注。（1）知识长廊探索了千古之谜——悬棺，介绍了中国最大的悬棺群及它的重要意义，同时，还追溯了它的起源，推测了放置悬棺的方法。磨坪乡地处秭归县西南部，素有“江南神农架”之称，与鄂西巴东、长阳两县接壤，平均海拔 1200米。有悬棺群的那面峭壁当地老百姓称其为仙人洞。仙人洞位于磨坪乡杨林桥村二组的升坪河岸边，峭壁是秭归与巴东的分界线，有悬棺的一面属于秭归县，除此以外则属巴东县。据考古学家介绍，由于年代久远，这个中国最大的悬棺群已无法找到一具保存完好的棺材，现仅能看到五六十个悬棺。后经考古队员科学考证，最终确认发现131副悬棺，并初步认定磨坪乡杨林桥村的悬棺群距今约有3000年左右的历史。春秋战国前期猃狁(xian yun)族的一个部落居住在此附近，他们过着狩猎捕鱼种田的悠闲生活。如今，磨坪乡政府正在悬棺所在地开发旅游资源，在名为“三龙潭风景名胜区”内，悬棺群成了游人们探险、科考的好去处。
2、秭归磨坪古悬棺群。借助多媒体直观展示悬棺现象。借助收集的图片和书中的图片分组探究，交流各自的发现。
3、三峡第一悬棺。
4、诸葛亮兵书葬悬棺。
二、分组探究的悬棺葬方法。
1、在了解悬棺现象和通读小资料的基础上，启发学生开动脑筋，发挥想象，亲手做做，看谁最有创意。
2、“交流平台”中的习题答案：
（1）、三峡地区悬棺墓葬群落有：风箱峡岩葬群、楠木园铁棺峡岩葬群、兵书宝剑峡岩葬群、峡江支流岩葬群、奉节草堂河悬棺群、巫山错开峡悬棺群、巫山大宁河（巫溪）段悬棺群、巫溪县大宁河段悬棺群、巴东县龙船河悬棺群、秭归县九畹溪悬棺群、宜昌县（现为宜昌市夷陵区）黄柏河悬棺群、宜昌县（现为宜昌市夷陵区）晓峰悬棺群等。
（2）、哪些葬法最合理？以学生为主体，无标准答案，只要言之有理即可。
3、课文中提到悬棺群最高处的洞穴内有一捆绳索，现以证实为一采硝老人所为，并非古人放悬棺所用。
三、参考资料。
所谓悬葬，其实就是将棺木悬挂在悬崖峭壁上的意思。古时人们会先将先人的尸身用麻布包裹，采用仰身直肢葬，然后将陪葬品置于脚下两侧，放在一副头大尾小的棺木中。棺木是用一整块的楠木制成，有房形棺、船形棺等多种样式，完成后再将棺木挂在悬崖之上又或置于峭壁上的洞穴中。
悬棺经过科学家鉴定，最早可以追溯至距今二千六百余年的春秋晚期和战国早期，一直到明代末期为止。古代行悬棺葬的思想根源，主要是源于古代的仙家思想，他们认为这样能把死者送入天堂，带有神学宗教色彩。而会进行悬棺葬的部族，考古学家大多数认为有僰人、僚人等。他们置棺的高度，一般距离水面十至五十米，最高的甚至达到一百米。而置棺方式则有几种，分别为木桩式、凿穴式和利用岩壁间的天然洞穴、裂缝盛放棺木，目前保存的悬棺共有二百六十五副。悬棺方法成谜
古代人到底是如何把这些沉重的棺木，放置到离水面如此高的悬崖峭壁上，一直是科学家研究的课题。他们提出了种种猜测，包括堆土法、涨水法、地质变迁和绞车等。堆土法即是从山下堆土至洞口，把棺木放进去后，然后再把土运走，但是这个方法很快就被否定，因为悬棺大多放在水面的悬崖上，所以堆土法根本无法实现。之后有人提出可能是地壳变迁的关系，古时的水位可能比现在高出很多，今天看来高高在上的悬棺，当时可能距离水面很近，只要用船把棺木运到河面，就可以放置悬棺。不过一些权威地质学家说，在二千六百多年内，地质变化不可能有那么大，除非出现突然的地升或者地震。最后一种是利用绞车，将棺木从下往上吊，首先在山崖上安装一个定滑轮，再使人从河面运来棺木，就可以轻松吊上去。可是在山崖上，没有任何打桩或者人工钻凿的痕，即并没有找到固定滑轮和绳索的地方，所以这个说法也不太可能。虽然在二○○一年时，在四川成 都曾有二十多名中学生以滑辘下放式利用木辘成功悬棺，但到底古人是否以此方法悬棺，则仍然不能确定。而且古时的设备和现今的不能相比，所以悬棺究竟是如何被放到悬崖峭壁之上，到现时为止依然是个不解之谜！
9、千年古刹玉泉寺
教学目标：
1、通过详细介绍玉泉寺，了解佛教及寺庙的基本情况。
2、搜集佛教圣地的相关资料，说一说自己了解的佛教情况，对佛教文化有一定的了解。
教学过程：
一、激趣导入。
1、老师指导学生搜集玉泉寺的相关资料。
2、了解玉泉寺的所在地、主要景点及它在佛教史上的重要地位。
玉泉寺位于玉泉山东麓，是我国佛教最早的寺庙之一，享有“荆楚丛林之冠”的美称。东汉建安年间（196—220）普净和尚在此结茅为庵，至今已有1800多年的历史。本课简要介绍了玉泉寺的由来、重要地位及主要景点，重点说明了享誉盛名的珍珠泉与玉泉铁塔这两大奇观。
二、欣赏美丽如画的风景。
1、结合课文内容分组介绍。
2、分版块介绍：
（1）三楚名山——玉泉寺(2）珍珠泉（3）玉泉铁塔（4）我眼中的玉泉寺
3、教师根据介绍情况予以评价与补充。
（1）玉泉寺。相传东汉建安年间，僧人普净结庐于此。南朝后梁大定五的（559年），梁宣帝萧察敕玉泉为“覆船山寺”。隋开皇十二年（592年），晋王杨广应智头奏请在此起寺，敕名“一音”，后改为“玉泉寺”；隋开皇十四年（594年），杨广敕封智头为“智者禅师”，并亲书“智者道场”匾额。唐贞年间（672——649年）僧法瑱增建；仪凤二年（677年）唐高宗诏请寺僧弘景为师；后周长寿三年（694年）金轮圣皇帝亲授舍利并敕建七层砖塔瘗之；三朝国师神秀在寺创禅宗北宗。宋天禧末年（1021年）明肃皇后感慕容邂逅之恩，捐银扩建，改额为“景德禅寺”；崇宁时又敕为“护国寺”。元世祖、武宗、仁宗皇帝敕修。明、清屡毁屡修。1949年后又进行了多次修葺。现存殿堂楼阁多具明清营造风貌，其间也部份保留宋、元规制遗风。玉泉寺曾与浙江天台国清寺、山东长清灵 严寺、江苏南京栖霞寺并称为“天下四绝”，鼎盛时期其规模“为楼者九，为殿者十八。三千七百僧舍”，“占地左五里、右五里、前后十里”，被誉为“三楚名山”、“荆楚丛林之冠”。玉泉寺现存主要殿堂有：弥勒殿、大雄宝殿、毗庐殿、韦驮殿、伽蓝殿、千光堂、大悲阁、十方堂、藏经阁、文殊楼、传灯楼、讲经台、般舟堂和圆通阁等。其中大雄宝殿最为雄伟瑰丽，系我国南方最大的一座古建筑。大殿重檐歇山式，建筑面积1253平方米，通高 21米，面阔九部，进深七间，梁架为抬梁穿斗式，立柱72根，斗拱154组，开花藻井，彩绘斑斓。殿前置隋大业十一年（615年）铁镬、元代铁釜、铁钟等珍贵的大型铁质文物十馀件；殿侧有石刻观音画像一通，传为唐代画圣吴道子手迹。寺内古柏苍劲，银杏叶茂，并蒂莲艳，桂花溢香，修竹翠丛，庄严谧静。
（2）、玉泉寺前三园门北侧青龙山馀脉冈地上有玉泉铁塔一座。铁塔本名“佛牙舍利塔”，俗称“棱金铁塔”、“千佛塔”，北宋嘉佑六年（1061年）为重瘗唐高宗、则天皇后所授舍利而铸建，仿木构楼阁式，八角十三级，通高16.945米，重26472公斤。铁塔由地宫、塔基、塔身、塔刹四部分组成。地宫为石质六角形竖井，内置汉白玉须弥座，座上置石函三重，函中供奉舍利；塔基、塔身均为生铁铸造，塔基须弥座八面铸有铁围山、大海、八仙过海、二龙戏珠及石榴花饰纹，座八隅各铸顶塔力士一尊，全身甲胄，脚踏仟山，状极威猛；塔身平座上铸有单钩阑，塔身各作四门，两两相对，隔层交错；塔身及平座铸有斗拱；腰檐出檐深远，翼角挑出龙头以悬风铎；塔身上著有铭文1397字，记载了塔名、塔重、铸建年代、工匠和功德主姓名及有关史迹，还铸有佛像2279尊，俨然一幅铁铸佛国世界图；塔刹为铜质，形似为宝葫芦。铁塔通体不施榫扣，不加焊粘，逐件叠压，自重以固；其外型俊秀挺拔，稳健玲珑，如玉笋嵌空。玉泉铁塔是我国现存最高、最重、最完整的一座铁塔，它对研究中国古代冶金铸造、金属防腐、营造法式、建筑力学、铸雕艺术以及佛教史具有十分重要的价值。
（3）、玉泉寺北侧显烈山下有中国最早的关庙——显烈祠，祠前有一泓珍珠泉水，俗名“金龙池”，相传为三国蜀将关羽死后显灵之处。珍珠泉为全国三大间歇名泉之一，宋朝苏轼称之为“漱玉喷珠”，明朝袁宏道赞之为“珠泉跳玉”。游人若临岸静观，则清碧如玉，泡如珍珠，若击掌跺石，则泉沸水涌，迭如贯珠，其水质甘冽醇香。泉南山脚竖有明万历所立石望表，上刻“汉云长显圣处”；望表西有清阮元念唐碑书“最先显圣之地”石碑一通。泉上珍珠桥为1949后增建，珠泉虹桥交相辉映，分外妖娆。循寺北向西，在溪水湛天、千年银杏、狮子崖、梅花井、智者洞、宋敕修传灯录院遗址、金霞洞、一线天；向南有退居、紫柴庵、幻霞洞等人文景观、名胜古迹深藏幽谷。
（4）、玉泉寺在中国佛教史上具有重要地位。隋朝时为天台宗祖庭之一，智 者大师在此宣讲《法华玄义》、《摩诃止观》，首创天台宗道场；唐为禅宗北宗祖庭，弘景、神秀、普寂、一行等高僧在寺创倡渐悟禅法；宋释道源、宋绶、宋祁编撰《景德传灯录》于此寺；张九龄、李白、白居易、孟浩然、元稹等历代文人墨客为之留下许多诗词、碑刻；中国关公文化也渊源于此。名山、高僧、英雄三位一体与玉泉古刹相得益彰。
三、学生交流学习收获。
1、结合书后练习进行探究，探究选题可侧重于佛教与玉泉寺的联系上，穿插传说与故事，更深层次地认识玉泉寺在中国佛教史上的重要地位。
2、完成“交流平台”中的习题。
10、西陵峡口三游洞
教学目标：
1．了解三游洞的由来、主要景观。感受人文与自然的和谐美。2．搜集三游洞的名人碑刻内容或主要景点，开展诗歌比赛活动。教学过程
一、激趣导入新课。
三游洞位于宜昌西北 7公里，是西陵山北峰峭壁上的巨大山洞它背靠长江三峡的西陵峡口，面临下牢溪，洞奇景异，山水秀丽，是湖北省著名名胜古迹和重点文物保护单位之一本课简要介绍了三游洞的地理位置、得名、碑刻，三游洞的重要景点至喜亭和张飞擂鼓台，同学们听了老师的介绍是否对这个曾被古人喻为“幻境”的景点有了较清晰的印象呢？这节课我们一起来探讨“西陵峡口三游洞”。
二、学习新课。
1、请学生展示搜集三游洞名人碑刻内容或主要景点图片。
2、教师借课中图片为导入点，开展诗歌比赛活动。
3、穿插分析“前三游”白居易、白行简、元稹和“后三游”苏洵（父）、苏轼、苏辙为三游洞的题词。在此基础上，探究三游洞的得名，欣赏至喜亭和张飞擂鼓台的图片，并讲讲两处景点的传说故事。
相传唐元和14年(819)，白居易、白行简元稹三人会于彝陵(今湖北宜昌)，同游洞中，各赋诗一首，并由白居易作《三游洞序》，写在洞壁上，三游洞即由此而得名，这是人们称之为“前三游” 到了宋代，著名文学家苏洵、苏轼(东坡)、苏辙父子三人，也来游洞中，各题诗一首于洞壁之上，人们称之为“后三游”
4、结合书后“探究天空”中的导游图，让学生分组以导游的身份介绍三游洞的景点。组与组之间可既分工又合作，一组一个景点，介绍方式可多样化，由学生自主选择。介绍中师生及时评价。
三游洞地势险峻，形如覆蓬，冬暖夏凉，洞室开阔，呈不规则长方形，深约30米，宽约23米，高约9米，是古代地下水沿岩层岩面不断溶蚀，并经塌陷而形成的石灰岩溶洞它的地层地质年代为寒武纪，距今约五亿至六亿年，洞中岩石褶皱起伏，断裂纵横，千姿百态，有似圆若方的钟乳石柱三根，垂直平行横列，将洞隔成相通的前后两室：前室明旷，诗文满壁；后室幽奥，旁有耳洞，可通于外后室顶部空圆若悬钟，以石投击，其声如钟，石子落地，其响如鼓，故有“天钟地鼓”之说。
三游洞景色奇丽，曾被古人喻为“幻境” 历代途经夷陵(宜昌)的人，大都到此一游，并以楷、隶、行、草各种字体和诗歌、散文、壁画、题记等形式写景抒怀，镌刻于石壁之上至今洞内外尚存有宋代欧阳修题记、明代重刻之《三游洞序》等各种壁刻和碑文40余件，留下了宝贵的文化史料
三游洞前，是清澈碧透的下牢溪，水石相击，飞珠溅玉沿洞旁小路登上山顶的至喜亭，西眺可见大江雄姿；在那峰峦叠嶂之中，长江像一把利斧，辟开一线通道，直泻西陵峡口，激流咆哮，破门而出，流经三游洞旁，则水势转平，江面豁然开阔，呈现险夷交替之奇观
三游洞不仅是著名的古迹胜地，同时也是重要的革命遗址土地革命时期，这里曾是中共鄂西和宜昌县委的地下交通联络站，当时庙中“道士”有的是我党地下交通员解放后，1958年3月1日，周恩来为实现毛泽东“高峡出平湖”的宏伟蓝图，造福子孙后代，曾沿着陡滑的小道，亲临三游洞察看了岩石的层次，作了极为重要的指示
沿陡危的小道依栏而下，至山腰间的悬崖下有一小潭，细泉涓涓流入，长年不歇，潭边草茂竹翠，这便是宜昌市的名胜古迹---陆游泉 宋代诗人陆游于乾道五年(公元1169年)10月8日来三游洞时曾在此潭取水煎茶，并赋诗一首，书于石壁上 后人称之为“陆游泉”。
○碑刻与壁刻：三游洞内外有很多碑刻与壁刻，具有历史价值与书法欣赏价值，是十分珍贵的文物。唐宋以来，白居易、元稹、白行简、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆游等历代游览过三游洞的名人，以及在夷陵任过职的官吏，或题写诗文、或刻碑记事，共作壁刻、碑刻100多件 保存下来并已经发现的近60件，楷、隶、篆、行、草各体皆备像清人陆维的隶书壁刻“鬲凡”，陈建候命长女闺瑛用小篆书写的《占合掌岩》巨幅壁刻“合掌岩高石不顽，化工有宝秘形山，辟开混沌蒙窍，露出人间生死关”均堪称书法上品
○张飞擂鼓台：在三游洞的西陵山顶面临大江处，有一柱形石峰，上有小平台，便是著名的“张飞擂鼓台” 据地方志记述，三国时期蜀汉猛将张飞在宜都郡（今宜昌）任太守时，曾在此台擂鼓督练兵士猛将张飞的朔像背依幽深峡谷，下临滚滚长江，环眼圆睁，虎须戟张，巨臂挥捶，似闻隆隆能够战鼓声，再现了这位古代名奖的勃勃英姿，游人至此，纷纷摄影留念擂鼓台是游客最喜爱的景观
○至喜亭：三游洞顶临下牢溪口的山峰上有一座重檐三叠、金瓦朱栏、由“品”字形三亭组合的亭阁，这便是“至喜亭” 至喜亭始建于宋朝，由峡州（今宜昌）太守朱庆基修建在大江边，为的是方便船夫和商旅休憩 景佑四年（1037年）文学家欧阳修任夷陵县令时，专为此亭撰写了《峡州至喜亭记》，使此亭成为宋代峡州三大胜境之一
○巴楚乐宫：《巴楚乐宫》展出的巴楚乐器“八音”齐全，乐舞图象婀娜多姿，在古色古香的舞台上，身穿古典名族服装的演（奏）员，以复仿制的15类97件巴楚乐器，奏楚曲巴乐，拌巴歌楚舞。游客在悠扬的音乐中，仿佛听到屈子仰天吟《国殇》，昭君离乡琵琶声；在浓郁的民族舞蹈气息里，可以感受到龙舟竞渡的波飞浪溅，桔茶飘香的丰收喜悦从而让游客更增添了爱宜昌，爱三峡，献身中华的赤字之情
5、三游洞的各景点一般都有传说故事，让学生在活动中讲故事。
四、课堂小结。
完成课后作业。
11、文明旅行小使者
教学目标：
1、通过学习帮助学生了解如何做一个文明守法的游客。
2、熟读《中国公民旅游文明行为指南》，知道有关法律小知识。教学过程：
一、导入新课。
畅谈假期旅游见闻，引入新课学习。
二、知识长廊。
1、国内旅游要守法。《中国公民国内旅游文明行为公约》
2、出镜旅游更要守法。《中国公民出境旅游文明行为指南》
3、保护自己旅游时的合法权益。《中华人民共和国旅游法》
三、资源链接。法律小常识。
1、学生自由朗读，了解想滚法律知识。
2、做文明旅行的中国人。
四、交流平台。
1、学生独立完成作业。
2、分组交流，班级汇报。
五、参考资料。
中央文明办联合国家旅游局于2006年10月02日公布了《中国公民国内旅 游文明行为公约》，营造文明、和谐的旅游环境，关系到每位游客的切身利益。做文明游客是我们大家的义务，请遵守以下公约：
1、维护环境卫生。不随地吐痰和口香糖，不乱扔废弃物，不在禁烟场所吸烟。
2、遵守公共秩序。不喧哗吵闹，排队遵守秩序，不并行挡道，不在公众场所高声交谈。
3、保护生态环境。不踩踏绿地，不摘折花木和果实，不追捉、投打、乱喂动物。
4、保护文物古迹。不在文物古迹上涂刻，不攀爬触摸文物，拍照摄像遵守规定。
5、爱惜公共设施。不污损客房用品，不损坏公用设施，不贪占小便宜，节约用水用电，用餐不浪费。
6、尊重别人权利。不强行和外宾合影，不对着别人打喷嚏，不长期占用公共设施，尊重服务人员的劳动，尊重各民族宗教习俗。
7、讲究以礼待人。衣着整洁得体，不在公共场所袒胸赤膊；礼让老幼病残，礼让女士；不讲粗话。
8、提倡健康娱乐。抵制封建迷信活动，拒绝黄、赌、毒。
12、呵护我们美丽的家园——宜昌
教学目标：
1、培养学生热爱家乡之情。
2、提出建议措施。教学过程：
一、看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的图画。
2.说说从画面上，你看到了什么？怎样保护动物？课本中的大学生掏鸟窝为什么会被判刑？
3.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二、演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就请大家当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们，好吗？
2.学生介绍并赞美自己的家乡，谈感想，请观看的小朋友发表自己的意见。3.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、讨论学习。
1、保护环境，刻不容缓。《中华人民共和国环境保护法》
2、宜昌112家环境违法企业被罚近400万元，十大典型案例被曝光。
3、资源链接。金雕、法律知识学习。