美术史结课论文

美术史结课论文（共14篇）

1.美术史结课论文 篇一

名称：思想者

作者：奥古斯特.罗丹 时间：1880-1900 材质：青铜

规格：198*129.5*134厘米 现藏地：巴黎罗丹美术馆

1.作者简介：

奥古斯特·罗丹是法国著名雕塑家。他的创作对欧洲近代雕塑的发展有较大影响

对于现代人来说，他是旧时期（古典主义时期）的最后一位雕刻家，又是新时期（现代主义时期）最初一位雕刻家。他的一只脚留在古典派的庭院内，另一只脚却已迈过现代派的门坎儿。可以说，罗丹用他在古典主义时期锻炼得成熟而有力的双手，用他不为传统束缚的创造精神，为新时代打开了现代雕塑的大门；当年轻的艺术家们蜂拥而入向前跑去时，他却已入衰迈之年。

他生于一个贫穷的基督教家庭。罗丹从小喜爱美术，其它功课却很糟糕。他14岁随荷拉斯·勒考克学画，后又随巴耶学雕塑，并当过加里埃·贝勒斯的助手，去比利时布鲁塞尔创作装饰雕塑五年。1875年游意大利，深受米开朗基罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法。

他善于用丰富多样的绘画性手法塑造出神态生动富有力量的艺术形象。生平作了许多速写，别具风格，并有《艺术论》传世。罗丹在欧洲雕塑史上的地位，正如诗人但丁在欧洲上的地位。罗丹和他的两个学生马约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。

罗丹一生中最重要的艺术经历是1880年开始的为巴黎装饰艺术博物馆创作《地狱之门》，他为此数易其稿，直到1917年去世时还未完成。《地狱之门》取材于但丁《神曲》的《地狱篇》，作品的有关情节是根据但丁“你们进到这里，丧失一切希望”等诗句而建构的。罗丹试图通过200个左右的人物形象，以艺术的方式再现人生和人世间的种种苦难。

2.雕塑创作:

《思想者》的创作就是出自于《地狱之门》。罗丹在设计《地狱之门》铜饰浮雕的总体构图时，花了很大的心血塑造了这一尊后来成为他个人艺术的里程碑的圆雕《思想者》，它是被预定放在未完成的《地狱之门》的门顶上的，原来被一些浅浮雕围绕着，这些浮雕是根据但丁的《神曲》而创作的，后来独立出来的。最初罗丹给这尊雕像命名为《诗人》，意在象征着但丁对于地狱中种种罪恶幽灵的思考。为了这个形象，罗丹倾注了巨大的艺术力量。

3.雕塑信息:

雕像《思想者》，塑造了一个强有力的劳动男子。

这个巨人弯着腰，屈着膝，右手托着下颌，高踞于地狱之门的门楣之上，在他的下方，是地狱之门上一组组在罪恶、苦难、绝望中挣扎的人像群雕。他俯身低头，手撑着下巴，仿佛为眼前惊心动魄的惨景所震动，正陷于痛苦的沉思

他那深沉的目光以及拳头触及嘴唇的姿态，表现出一种极度痛苦的心情。他渴望沉入“绝对”的冥想，努力把那强壮的身体抽缩、弯压成一团。他的肌肉非常紧张，不但在全神贯注地思考，而且沉浸在苦恼之中。他注视着下面所演的悲剧，他同情、爱惜人类，因而不能对那些犯罪的人下最后的判决，所以他怀着极其矛盾的心情，在那深刻的沉思中，体现了伟大诗人但丁内心的苦闷。这种苦闷的内心情感，通过对面部表情和四肢肌肉起伏的艺术处理，生动地表现出来，例如那突出的前额和眉弓，使双目凹陷，隐没在暗影之中，曾强了苦闷沉思的表情，有如那紧紧收屈的小腿肌腱和痉挛般弯曲的脚趾，有力地传达了这种痛苦的情感。这种表面沉静而隐藏于内的力量更加令人深思。

4.雕塑解析

《思想者》采用了俯身低头支颏的坐姿。

首先：雕像要体现的是一种直面人类死亡与苦难的思想，这应当是一种理性、冷静、深刻，充满着矛盾痛苦的心智活动过程。要体现这样一种痛苦思索的主题，雕像的总体动态趋向应当是相对比较“沉静”、“沉重”、“沉凝”的。而与站姿相比，将身躯、肢体折叠收缩起来的坐姿，更有重量感、体积感，沉稳厚重，更适于表现这样一个主题。

其次，采用这样一种俯身低头的坐姿，是因为雕像在《地狱之门》这件巨雕中所处的位置及作用使其需要与处于其下方的群雕有一种交流、呼应乃至统领的关系，而这种俯身低头下视的姿态自然是最合适的。

第三，这样的姿态也是人们在沉思时最常采用的一种姿态，从观众欣赏理解的角度考虑，这也是一种最易为观众接受并认同的姿态，或者，换言之，这类的姿态造型实际上可能有陷于一种相当“滥俗”的造型的危险。

要使一件坐姿的雕像摆脱凝滞、呆板，产生动感，最简单也是最常用的办法就是使雕像的上半身做出任何偏离身体重心轴线的倾斜。罗丹的作品就可以提供这方面的成功的范例，如他的另一件著名人物雕像《雨果》。对于这件同样采用了坐姿的雕像，罗丹就采用了这样的处理办法。他使雕像的上身右倾而左下肢相应地向左抬起斜出，由此使这个姿态有了一种飘逸浮动的感觉。但是这样的构想和形体处理办法对于《思想者》却是不适宜的。因为《雨果》像塑造的是一位伟大的文学巨匠，表现的是一个文思奋飞，充满激情和活力的大师形象，但《思想者》要体现的是人类面对苦难和死亡的至哀至痛的冥思，虽然同样是表现思想，但其思绪不是激昂飞扬的，而是沉郁深邃的，所以以倾斜伸展肢体造成的“动”感是不适宜的。毫无疑义，《思想者》必须在一种沉稳凝重的姿态中体现出其特别的内在的“动”感。

较之常态下的左肘支左膝的动作，右肘支左膝会使得正常状态下相对均衡平稳的人体姿态发生很大的变化，产生失衡、扭曲和对比、冲突――右肘支左膝使得这个支膝的动作在方向上由稳定的垂直向下变为不稳定的向左下斜出，构成一条斜线，同时其运动的距离也变长，这样便牵拉右肩下沉，完全破坏了原本整个上身的稳定状态，并且右手不是以手心支撑下巴而是以手背支撑下巴，并且同样反常地向着右肩内屈，这样就使得右前臂从肘部向左外倒，又形成一条斜线。至此，整个右臂，从肩、上臂，到肘部，形成一条斜线；从肘部、前臂到腕部，形成第二条斜线；从腕部、手，到手指内屈指向的肩部，形成第三条斜线，构成一个三角形，外侧的肱三头肌、尺骨侧前臂肌群拉伸展开，而内侧的肱二头肌、桡骨侧前臂肌群收缩隆起，形成一种完全内收扭曲的动作姿态。同时，由于右肘斜出右肩左牵，使得骨骼肌肉向背部扩张而在胸部收缩---------罗丹正是要用这种不寻常的充满紧张变化、冲突的肢体和肌体造就的雕塑语言来体现人类面对苦难、死亡时内心沉重痛苦的思索。

雕像肢体的其他部分，罗丹也同样处理得颇有匠心。如雕像的双脚，不是与地面平行平平地贴放在地面上，因为雕像脚下的地面是倾斜的，所以雕像的双脚不是平放而是倾斜着“搓”在一个斜面上。这就使得本来可以与地面构成一种稳定的平衡、平平稳稳地支撑身体的小腿和脚的动作，变得不稳定了，有了一种向下的力，向下的失衡的趋向，而在平置在地面上时可以自然放松的小腿和足部，为了克服这种失衡也变得紧张起来。这个向下“搓”的动作使得足背和胫骨前肌群被拉伸、展开，又使小腿后侧的腓肠肌收缩，而足趾为阻止脚掌在斜面上的下滑，也紧张地弯曲抠抓地面。于是，整个小腿和足部都因此而处于十分紧张的状态。

正如罗丹自己说的那样，“他不仅用大脑、张大的鼻翼和紧闭的嘴唇思考，他还用胳膊、腿、背上的肌肉思考，用握紧的拳头和紧张的脚趾思考。”

5.雕塑价值

在《思想者》中，我们看到的也正是这样的情形：稳定的坐姿并不取代思想的彷徨，刚毅的神情并不掩盖内心的焦虑，健硕的身躯并不意味着灵魂的坚强，特别是那双忧郁的眼睛，以崭新的现实主义方式流露出罗丹对心理描写的执著探索。罗丹塑造的《思想者》形象，是一个跟他当时年纪大致相仿的中年男子。而男子的神情，那种在饱经风霜之后对世事的淡泊，在风雨坎坷中对人生的思考，在貌似宁静的安坐中对未来的心情激荡，以及联系到但丁诗句和《地狱之门》的创作语境之后，我们不得不承认其中还包含着的对罪恶的冷视、漠然与沉思。

这件作品将深刻的精神内涵与完整的人物塑造融于一体，体现了罗丹雕塑艺术的基本特征。罗丹的人体雕塑不仅展示人体的刚健之美，而且蕴藏着深刻与永恒的精神。这是一个强劲而富有内力，成熟而又深刻的形象。那生命感强烈的躯体，在一种极为痛苦状的思考中剧烈地收缩着，紧皱的眉头，托腮的手臂，低俯的躯干，弯曲的下肢，似乎人体的一切细节都被一种无形的压力所驱动，紧紧地向内聚拢和团缩，仿佛他凝重而深刻的思考是整个身体的力量使然。罗丹认为深刻的思想是靠富有生命活力的人体来表现的，所以，他的人体雕塑不仅展示人体的刚健之美，而且蕴籍着深刻与永恒的精神。

这尊粗壮结实的裸体形象有着统领和点睛意义的重要作品。不妨用罗丹自己的几句话来解释，他说：“一个人的形象和姿态必然显露出他心中的情感，形体表达内在精神。对于懂得这样看法的人，裸体是最具有丰富意义的。”雕刻家在这件作品中，一方面采用了现实主义的精确手法，同时表达了与诗人但丁相一致的人文主义思想，他们对人类的苦难遭遇寄予了极大的同情和悲痛。

罗丹的雕塑《思想者》，在某种程度上就是罗丹艺术的化身。不管是作品本身传达出来的审美因素，还是跟作品有关的种种故事与传闻，在带着些许的神秘、想象与诗意的背后，总能让人感受到它跟罗丹之间的那种挥之不去的情愫。

人分多种，思想者是以其思想之光芒为人所知。当人的精神高度提升至一定程度，思想得到提纯升华，即是此思想者的根本表征。简单来说，就是广泛意义上的“完人

雕塑评价:

每次看到这一雕塑作品，心中都会涌现出诸多感想。

首先《思想者》作品中的男子是裸露的身躯的，也许有人会认为这样非常的伤风败俗，可是我却认为这样很好的诠释了作者想要表达的情感。此时的男子，看着下方的人们正遭遇着洪水灾难的祸害，却无力去挽救他们，对于这样一个人来说，他此时的内心必是沉痛打了极致。一方面采用了现实主义的精确手法，同时表达了他与诗人但丁相一致的人文主义思想，他们对人类的苦难遭遇寄予了极大的同情。

其次，罗丹对《思想者》这一作品的创作还表现了其精湛的雕刻技术。这个思考着的男子有着一颗很小的头颅，身上充满了肌肉，强健的四肢孔武有力，虽然坐着那里一动不动，但是无时无刻不表现出动态。他的胳膊和腿部肌肉明显的突出，手指和脚趾一根根的清晰可见，表现了当时罗丹在雕刻这个作品时的那种认真严谨的态度。

同时，男人身上膨胀的肌肉清晰的雕刻了出来，可以隐喻男子的智慧犹如火山喷发般从男子的身体里涌现。

男子的原型是伟大的诗人但丁，充分的表现出罗丹对但丁的尊重与崇拜。

《思想者》这个作品，由于其材质是青铜，经过岁月的磨练，浑身充满了光泽，象征着一个智者身上发出的那种充满着理性的智慧的光芒，表现了思想者所思考的东西，必将推动社会的发展，人类的进步，必将使人类社会的发展绽放出新的光芒。

2.美术史结课论文 篇二

一堂课下来, 学生大脑里的知识达到充盈的状态, 此时, 学生迫切需要教师能简明扼要地把这节课的主要“枝干”给梳理一遍。此时教师简短精要的概括既能理清学生纷乱的思绪, 构建知识网络, 又能点明教学内容的重难点, 使学生的学习有所侧重。

例如:学完《光合作用的发现》这一节后。教师可以让学生先思考每个科学家分别是对光合作用的哪个内容进行探究?结合他们所得出来的结论, 能否试着写出光合作用的总反应式?此时, 学生积极讨论, 各抒己见。教师可以让几个学生上黑板试着写出光合作用的总反应式。最后和学生一起纠正归纳:科学家分别是对光合作用的场所、反应物、生成物、条件等方面探究, 在总反应式中可以逐一体现。这种“归纳式结课法”, 使学生将学到的新知识技能理解得更加清晰、准确, 抓住重难点, 记忆更牢固。

在生物课堂教学中, 如果在导入新课的过程中, 我们是以一个尚未解决的问题进入新课的话, 那“首尾呼应式结课法”便能让课堂首尾衔接自然, 前后呼应有序, 达到浑然一体的境界, 从而使教学内容得到升华, 让学生对刚刚接受的知识, 理解更准确深刻, 记忆更清晰牢固。

例如:在学习《伴性遗传》这一节内容时, 教师引入了这样一个内容:某男生在体检时被发现是红绿色盲患者, 大夫在询问其家族病史时得知, 该生的母亲既是色盲又是血友病患者, 而父亲性状正常。大夫在未对男生做任何检查的情况下就在体检单上记录了他患有血友病。大夫为什么做出这样的结论呢?带着这样的问题, 通过学习伴性遗传的特点, 让学生解决以上的问题, 这个首尾呼应的过程, 让学生体会到知识的力量, 让学习成为一个极富趣味的过程。

作为一种非常实用的教学方法——“悬念式结课法”能使学生的求知兴趣得到诱发, 能使学生思维想象的浪花获得刺激和引发, 能使学生产生急于知道下文的迫切心理。结课时, 老师可以有意识地设置悬念, 让学生带着疑问, 渴望下一节课的学习, 使学生处于期待状态, 引发学生积极思考探索, 刺激学生产生获取知识的强烈欲望。在一石激起千层浪的状态下, 将课堂气氛推向高潮, 虽铃响课止, 但学生仍意犹未尽。

比如, 学完“DNA的结构和复制”, 结课时, 老师提出这样一个难题:“现在由于各种原因, 不少人要做亲子鉴定, 其实人的血液、毛发、唾液、口腔细胞等都能用于亲子鉴定, 十分方便。DNA亲子鉴定, 肯定亲子关系的准确率可达到99.99%, 否定亲子关系的准确率几近100%。鉴定结果通常比法庭上要求的还准确10到100倍。那么, DNA为什么可作为亲子鉴定的主要依据呢?”提出相关问题后, 老师可设置悬念, 学生在好奇心的驱使下, 就会利用课余时间预习下一节课的内容, 并自觉地、主动地去寻找、阅读课外参考资料, 并且也会期待下一节课的到来。

3.结课论文格式 篇三

作者（小

四、宋体、加粗、1.5倍行距、居中）班级：

学号：（小

四、宋体、加粗、1.5倍行距、居中）

摘 要: 氧化铝陶瓷是应用最为广泛的陶瓷材料之一，但是陶瓷材料固有的硬性和脆性使其难以加工与制造，需要与金属连接起来。（小

四、宋体、行距21磅，两端对齐）关键词：

1.引言（四号、宋体、加粗、1.5倍行距、左对齐）

伴随精细陶瓷材料研制工作的深人进行，高技术陶瓷的应用范围不断扩大，目前已经广泛应用于电力电子、航空航天、能源交通等领域，成为国民经济发展 中不可缺少的支撑材料。（小

四、宋体、行距21磅、两端对齐、首行缩进2字符）2.塑料激光焊接（四号、宋体、加粗、1.5倍行距、左对齐）

（小

四、宋体、行距21磅、两端对齐、首行缩进2字符）

表1 常用Ag基活性钎料（表题、五号、加粗）

钎料 Ag-Cu-Ti Ag-In-Ti Ag-Ti

C)液相线(°C)组成(wt.%)固相线(°70.5-26.5-3 98-1-1 96-4

780 950 970

805 760 960 970 Ag-Cu-In-Ti 72.5-19.5-5-3 730

图1 氧化铝/Ti界面扩散路径（图题、5号、加粗）

3.金属激光焊接 4.陶瓷激光焊接

5.结论 参考文献

[1]任建新，叶晨光．陶瓷—金属连接活性法连接现状与发展[J]．电子工艺技术，1991，15(3)：17-20．

[2]陈登权．陶瓷／金属钎焊用钎料及其钎焊工艺进展[J]．贵金属，2001，22(1)：53-55．

[3]任家烈，吴爱萍．先进材料的连接[M]．北京：机械工业出版社，2000．125-126．

参考文献格式说明

期刊文献

[序号]作者．题名．刊名[J]，出版年份，卷号(期号)：起页-止页.[1]高景德，王祥珩．交流电机的多回路理论[J]．清华大学学报，1987，27(1)：1-8.著作

[序号]作者．书名[M]．版次(首版免注)．翻译者．出版地：出版社，出版年．起页-止页.[2]竺可桢．物理学[M]．北京：科学出版社，1973．1-3.学位论文

4.结课论文致谢 篇四

我要衷心地感谢我的导师吴灼亮副教授，他严谨的学术态度和渊博的专业知识让我受益匪浅。吴老师工作繁忙但也从不忘对我的论文进行细致的指导，为我的研究指明方向，耐心的审阅我的论文，为我提出宝贵的修改意见。没有吴老师的指导，我的论文不可能顺利完成。

在校学习期间，还曾得到许多老师的谆谆教诲和热心帮助，令我不胜感激。无论在专业知识的讲授还是人生的解惑，老师们都给予我很大的帮助。在这里要特别感谢无微不至体贴关心我们的辅导员周经老师，还有负责教务工作辛苦劳累的林芳老师，我们的顺利毕业离不岳鲜γ堑奈匏椒钕祝我将永远不忘师恩，铭记于心!

我还要感谢身边热心善良可爱的同学们，在炎热的暑假，我们为了完成论文留校并肩作战，有你们在我身边，再棘手的困难都可以顺利解决，再炎热的天气也可以快乐度过，我们一起同甘苦、共患难，互相帮助，关爱彼此，两年半的时间培养了我们深厚的友谊，你们是我奋斗路上最坚强的后盾，愿我们的友谊天长地久!

最后，还要感谢我的家人，无论我身在何方，他们都用最无私最关切的爱鼓舞着,家人永远是最温情的存在，他们的支持和包容，促使我健康成长，感谢我的父母辛勤劳动，为我提供好的生活，感恩父母!

5.军事结课论文 篇五

论文题目：《我的梦 强军梦 强国梦》

学院：

专业班级：

姓名: 学号：

日期：

授课教师：

我的梦 强军梦 强国梦

摘要：我有梦，中国也有梦。我的梦想的实现是以中国梦的实现为前提的，是建立在中国梦的基础之上的。中国正在一步步朝着发达国家前进着。若中国是一棵树，我则是一片树叶，但是，我还是希望为中国献上一份力量，毕竟只有千千万万个中国人梦想的实现，才是中国梦想的实现。在前进的路途中，地震来了，中国不怕，华夏儿女同舟共济，使中国又一次挺起了胸膛，继续前行；山洪来了，中国不惧，炎黄子孙齐心协力，共同为中国建造一双山一般的臂膀，挡住了汹涌的洪水„„ 关键词：我的梦 中国梦 强军梦 正文：

未来的中国，将是一个经济发达、人民富裕的国家；未来的中国，将是一个充分实现民主法治、公平正义的国家；未来的中国，将是一个更加开放包容、文明和谐的国家；未来的中国，将是一个坚持和平发展、勇于担当的国家。

――中华人民共和国国务院总理 温家宝 每个人都有梦想，梦想是我们前进的动力，给我们指明方向。当我们每个人的梦想都聚集在一起的时候，就会聚成了一个强大的中国梦。一个梦，两个梦，三个梦，13亿个梦，结成红红的中国结，高高地挂在天空之中，日月同辉。为追求梦想而努力，为实现理想而奋斗。

梁启超先生曾说：“少年智则国智，少年强则国强。”确实如此，我们承担着中华民族的未来。自古以来和平就是百姓的梦想，当秦朝统一六国时，这个时候中国梦是“和平梦”，一直到现在百年不变的梦想，然而这一路并不是一帆风顺的，古时六国之战，近代侵华战争，一路坎坷。到了解放战争工业化又是当时的“工业梦”。一五计划改变了我国工业化落后的情景，到了八九十年代改革开放又是一个“梦”“改革梦”使我国迈入一个新纪元。21世纪注定是一个不平凡的年代，袁隆平是一位真正的耕耘者，他的梦想是让全世界的人都远离饥饿，他淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。还记得李中华吗？试飞英雄，当时他完全可以弃机跳伞，但是他没有。他用自己的试飞经验使飞机安全着陆。因为他说过的：“人生有梦想，每一个梦想都需要自己的努力。”当“嫦娥二号”的成功发射又为我国的“探月梦”推进了一一步。这又是一个梦想。探月梦注定永无止境，他叙述着中国人的探月的新篇目。

梦想是深藏在人们内心处最强烈的渴望，也是人们走向成功的原动力。每个人都有着自己的梦想，都有着自己的渴望和追求。任何一个民族，同样也有自己的梦想。习总书记说“实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。” 为了这个梦想，我们把为人类文明进步作贡献作为我们的民族责任。我们民族曾经以五千多年的文明，极大地推动了人类的文明进步。我们在历经磨难后执着于梦想与奋起，以坚强有力自立于世界民族之林，而且矢志不渝的为人类作出新的更大的贡献。从以“民族独立、人民解放”为梦，到以“国家富强、人民富裕”而梦，再到以“中华民族的伟大复兴”为梦，“中国梦”中寄托着13亿中国人的夙愿。

作为一名当代大学生，作为一名90后，我也有着属于自己的梦想，参加各式各样的社团，在集体中锻炼自己，让自己成长为一名适应的社会的人才，为实现中华民族的伟大复兴做出贡献。

有一位职业舞者说：“人生如船，梦想是帆”我们每个人都有一个只属于自己的梦，但我们同属于一个国家，所以每个人的梦又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有坚定不移、矢志不渝追求的民族同样没有前途。中华民族犹如一头沉睡的雄狮。在唤醒中华民族萌发出中国梦，中国梦的过程中，无数仁人志士屡踣屡起，不懈探索奋斗。东风好作阳和使，逢草逢花报发生。

梦，中国2010年汉字；

梦，一个普通却又充满无限含义的字眼；

梦，伴随着中国，伴随着每一个人，跨世纪的一路走来。圆梦中国，圆的是祖祖辈辈日夜期盼的百年奥运之梦，看那神圣的奥运之火在鸟巢中燃起，燃起的不只是那祥云火炬，还有全中国、全世界人们心中的激情；圆梦中国，圆的是那闪闪动人的奖牌梦，看那梦之队硕果累累。升起的不只是五星红旗，还有全中国人们的信心与勇气；圆梦中国，圆了中国千万年的航天梦、探月梦，看那一次次成功的对接着陆，去往太空的不只是英雄的宇航员，还有千千万万航天工作者的奉献之心„„

中国，一路至今日，没有其他，只因中国有梦、有付出。国无梦则不强，人无梦则无望。梦是希望，只有蓬勃向上的心灵，坚定的梦想，才有可能将那些梦转化为惊人的毅力，抛却汗水与泪水。没有梦，一切都是空洞的。如果一个人没有梦想，那么他只能算是一个仅仅有肉体的躯壳。不要让时间侵蚀你的生命，加一些梦想来充实你的生活。当一块石头有了愿景，他就不再甘于在泥土中僵卧，有时候，一块石头变成一道美丽的风景，奇迹就是这样产生的，这一切又都源于梦的叠加。

庄周梦蝶，梦的是内在的宁静；慧能参禅，参透的是仁者的心态，找到真正属于自己的乐园，拿出心灵的钥匙，才能徜徉于那专为自己建造的无边海洋之中。因为，梦在那里，路在脚下，人在途中，心，也就在那里，成功，就在前方。

百年之前，晚清有一名学者怀揣一个中国梦。他希望在百年以后的今天，中国能举办属于自己的世界博览会。当时，所有人都断定这是他的臆想，毫无希望可言。然而，百年后，他的中国梦实现了！

沧海桑田，雨雪风霜，华夏儿女的龙之梦却未曾改变。我也拥有一袭属于自己的中国梦，简单而坚韧，光耀而淡雅。中国，龙之国度，应走在世界的前列，在世界面前真正抬起头。无论在世界何处，只要说一句“我是中国人”，便引来无数仰慕与称赞。

这是我的中国梦。而我们应该明白：“梦”不是幻想，不是凭空臆造，而是追求，是向往！曾经的伤口应已结疤，当今的中国，已经踢开了东亚病夫的招牌，剪断了奴性的长辫。这样的局面正是我们用双手成就我们的梦想的时机！

我一遍一遍地问着自己，这个中国梦的意义何在，实现它们的胜算有多大？现在，我可以很明确地告诉你们，前途非常光明，只是需要经受住时间的考验与保持我们的斗志。让中国人在世界上地位提高只是一个口号，真正要去实现还得要一步一步地落到实处。

首先，我认为中国的科技必须要上一个档次，而科技的基础便是教育。现在的教育或有太多不公平，太片面的地方。而我看来，中国应更大力度的加强专业知识的传授，多培养专业性人才；再者便是培养人的多元化能力，学校应多设立选修课程，使学生的各方面素质提高。毫无疑问，最重要的还是国民素质。中国之梦实现的必要前提便是公民道德修养的提高。只要道德素养提高，人民的思想觉悟上一个档次，我们才会接近中国梦，才更有动力，更有目的地向我们的中国梦接近！

6.高中化学的结课艺术 篇六

一、高中化学课堂教学的结课方法

结课方法有多种，不论哪种方法都必须调动学生的积极性，集中注意力，把学生思维吸引到结课环节上来，使他们能在最佳状态下进行学习。

1. 讨论比较法

将新学知识与原有知识通过分析进行讨论比较，找出它们各自的本质特点和不同点，找出它们之间内在联系和相同点，可使学生对新旧知识的理解更准确深刻，记忆更清晰牢固。例如：学习了二氧化硫具有漂白性的性质后，可用几分钟的时间，列表对比次氯酸、过氧化氢、活性炭及二氧化硫四者漂白的原理，适用的范围，等等。用这种方法结课，可加深学生对所学知识的理解和应用。

2. 归纳总结法

新授内容结束后，教师将课堂教学内容有条理地、简明扼要地归纳出来。这样既能理清学生纷乱的思绪，构建知识网络，又能点明教学内容的重难点，使学生的学习有所侧重。例如：在学习正确书写离子方程式时，可将书写步骤简明地概括为：写、拆、删、查。

3. 布惑置疑法

北宋哲学家张载指出：“在可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。”现代的教师只会“解惑”是很不够的，更重要的是会“布惑”，并以此激发学生探讨问题的兴趣，使由难变易的教学过程再起波澜。例如：在学完醇之后，下一节将紧接着学习酚的性质，可以这样结课：“通过本节课的学习，同学们知道羟基与饱和链烃基直接相连的化合物叫做醇，其性质与乙醇相似。可是如果羟基不与饱和链烃基相连，而与苯环直接相连，该化合物的性质又会怎样?它是否也属于醇?下节我们在学习苯酚时，将与同学们一起来探讨这些问题。”这样可使同学们对将要学习的知识跃跃欲试，促使他们主动预习，寻找答案，也为下节课的开头埋下伏笔。

4. 首尾呼应法

课堂教学应使首尾衔接自然，前后呼应有序，力争达到首是首，尾是尾，不偏不倚，浑然一体的境界，从而使授课主题得到升华，也能给学生以不小的惊奇。例如：进入高中的第一堂课化学是向同学们介绍化学的发展对人类生产生活的影响，本节课可在开头让同学回答：你认为化学对人类的生产生活有何影响?很多同学都会想到酸雨、臭氧层破坏、光化学烟雾等负面影响。所以教师可为本节课作这样的结课语：“通过今天的学习，同学们将改变先前对化学的片面理解，深刻感受到化学是材料科学、生命科学、环境科学和能源科学发展的重要基础，是推进社会文明和科技进步的重要力量，并且在人类解决面临的一系列危机，如能源危机、环境危机、粮食危机等方面作出积极的贡献。相信大家一定想学好化学，也一定能学好化学，在以后的学习中，让我们一起感受化学在人类进步中所起的关键作用吧!”

5. 知识迁移法

教是为了不教。也就是要求学生运用已有的知识去探求新知识，解决新问题。在课堂教学结束时，教师多设计出一些练习题，让学生动脑、动口、动手，在实践中，触类旁通，真正实现知识与能力的迁移。例如：演示完钠与硫酸铜溶液的实验且分析了反应的原理后，可设置如下的问题：“(1)将钠分别投入氯化铁溶液、氯化镁溶液，将观察到什么现象，写出反应方程式;(2)将钠投入下列溶液中，何者溶液质量会减轻(%%%%)。A.氯化钠溶液%B.氯化铜溶液%C.盐酸溶液%D.氢氧化钠溶液，通过上述练习，加深学生对钠与水反应本质的理解。

6. 设置悬念法

好的悬念设置能诱发学生的求知兴趣，能激发学生思维想象的浪花，能使学生产生急于知道下文的迫切心理。为此，教师可在某些课的开头，设计好富有启发性的问题或一些有趣的情景，造成悬念，激发学生的求知欲望。例如：在介绍钠的知识之前，可先给大家做一个“滴水生火”的实验，就是预先在酒精灯的灯焰里包裹一块钠，然后向酒精灯的灯焰上滴水，酒精灯被点着了。此时学生一定很想知道其中的原因，但谜底需留待讲完钠与水的反应后，再由学生讨论揭开。

7. 妙设歌诀法

达标巩固练习或布置作业，是化学课堂常用的“收尾”方法。久而久之，学生会厌倦。如果教师设计出富有哲理性、新颖性的歌诀、谜语，则同样能激发学生的学习兴趣。这样的“收尾”练习可使学生产生一种新鲜感，会即刻激发学生探求每句歌诀所蕴含的知识内容。例如：在学习氧化还原反应的概念时，可将“还原剂化合价升高，失去电子，被氧化，发生氧化反应，生成氧化产物;氧化剂化合价降低，得到电子，被还原，发生还原反应，生成还原产物”编成两句口诀：“升、失、氧化、还原剂;降、得、还原、氧化剂。”这样朗朗上口，便于学生记忆。

8. 冶情励志法

在某些课堂“收尾”时，引用与教学有关的名人生平事迹，赞扬名人的思想品质或推崇名人的治学精神，给学生树立起学习和模仿的样板，巧妙地寓政治思想教育于本课“收尾”教学之中。如在讲“碳酸钠的性质与应用”时，可联系我国杰出化学家侯德榜的辉煌事迹。侯德榜一生在化工技术上有三大贡献：第一，揭开了苏尔维法的秘密;第二，创立了中国人自己的制碱工艺———侯氏制碱法;第三，为发展小化肥工业作出了贡献。1921年，他在哥伦比亚大学获得博士学位后，怀着工业救国的远大抱负，毅然放弃自己热爱的制革专业，回到祖国。通过实例，激励同学奋发学习的精神和报效祖国的斗志。

9. 创设情景法

教师在设计结课语时，充分应用教学语言或教学媒体，充分构成课堂教学的课末情景，是学生觉得上课是一种艺术享受。例如：在“元素周期表和周期律”结课时，可设计：“请同学发挥自己的智慧和想象力，根据一定的规则，自己也来编一张元素周期表。”这样既可深化课堂学习的知识，又可激发学生的兴趣。

1 0. 采访反馈法

教师一反常规，出其不意地将结课任务转交给学生，以教师采访，学生谈感受的方式将本节课的教学内容、方式、效果、评价等经学生之口表达出来，是体现以学生为主体的自主教育课堂上使用的一种新形式。学生在接受采访的交流、畅谈中，通过梳理思绪、反馈信息、组织语言、情感碰撞等过程，既可锻炼综合能力，又可评价、反馈教学效果，是一种多赢的手段。例如：在学完盐类的水解平衡后，可采访同学总结本堂课的要点，老师在幻灯片上当场打出同学总结的文字，可请不同的同学相继补充。这不仅能体现出课堂对学生的重视，而且能给人耳目一新的感觉。

二、高中化学结课应遵循的原则

1. 目的性原则

课堂收尾应有目的性，无论是巩固课堂知识，还是承上启下，引发学生探究新知识，或者是培养学生某方面的能力，都应根据具体的教学实际设计出合理的收尾方式和内容。

2. 简约性原则

课堂收尾并不是对教学主要内容的再次讲授，因此，要切中要点，突破难点，语言要精练、概括，做到要言不烦。寥寥数语，或画龙点睛，或旨深意远，耐人寻味，或另辟蹊径，别开生面。

3. 灵活性原则

收尾需要简练和概括，但形式是多样的，应根据不同的课堂内容设计出不同的“收尾”，以体现出生动、有趣、活泼的特点。但绝不能故弄玄虚、哗众取宠，否则会冲淡和影响下一节新课的学习。

4. 发展性原则

这是现代教学理论对课堂收尾最根本的要求。传统教学理论侧重于课堂收尾的巩固性，而现代教学理论侧重于课堂收尾的发展性，即不是将其仅视为课堂教学的终结，而是将其作为教学的新起点，特别是侧重于学生知识的深化、能力的发展和政治思想道德素质的提高。

诚然，“画龙点睛”无定式，但它的精心设计与草草收尾，效果是截然不同的。在化学教学实践中，我们一定要根据教学内容，结合学生具体情况，因材、因人施教，努力探索与选择最佳的结尾方法，使课堂结尾具有概括性、思想性、启发性、趣味性和发展性。

参考文献

[1]武林茂.浅谈生物课堂结课艺术[J].金色年华, 2010.8:98-98.

[2]李艳芳.浅谈生物课堂结课艺术[J].教育交流, 2009.3.

[3]陈筱勇.中学化学结课语的设计[J].化学教育, 2009.5:26-28.

7.党课结课论文 篇七

姓名：靳力为 专业班级：食安2班 学号：

关键字：大学生 责任 入党动机

摘要：通过院二十二期党校的学习，我知道作为当代的大学生，我们应该了解自身的实际情况，着眼于中国的基本国情，努力学习科学文化知识。同时，要开阔自己的视野，拓宽自己的心胸，提高自身的综合素质，担负起国家所赋予我们的责任和历史使命，争取早日加入党组织，为建设现代化的新中国做好充分的准备 正文部分：

一、当代大学生的责任

身处21世纪，当代大学生已不再是困于“象牙塔”之内，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已过时，当代大学生已经逐渐步入社会，参与了社会实践，加强了与社会的联系。毋庸置疑，勤工俭学对大学生各方面能力的培养具有重要作用，有助于大学生综合素质的提高。

那么我们应该怎样才能将自己的有限的青春投入到无限的为人民服务中去呢?首先得有为共产主义奋斗终身的坚定信念。“党的最终目标，是实现共产主义的社会制度”，这面旗指引着全党的奋斗方向。共产主义信念是共产党人的精神支柱和力量源泉。共产党员只有确定

了共产主义信念，才有崇高的理想和奋斗目标，才能经得起困难和挫折的考验，在任何复杂的情况下不迷失方向。大学生党员必须加强学习共产主义理论，提高对共产主义的认识，坚信共产主义为人类最美好的社会制度一定会实现，树立为共产主义而奋斗的远大理想，并把实现自我价值与社会价值统一起来。

大学生是未来国家发展的主力军，要承担起时代所赋予的历史使命与责任。以实现中华民族的伟大复兴为使命。中华民族有着悠久的历史，曾经长期走在人类文明的前列。可在近代文明大潮中，中国渐渐落伍了，而且竟沦落为落后的挨打者。所以无数中华儿女为拯救民族危亡进行了前仆后继、艰苦卓绝的努力，终于取得了胜利。后来又经过了艰难的探索才找到了发展中国的正确道路，从而赋予了中华民族复兴的强大生机。沿着建设社会主义现代化建设的道路，奋发进取，团结奋斗，并取得了辉煌成就，为中华民族的伟大复兴展现辉煌的前景。我们当代大学生也不能落后，要用自己的才智，继往开来，成为中华民族勇于开拓的一代。实现中华民族伟大复兴的重任就落在了我们大学生的肩上。我们大学生一定要积极投入到实现中华民族伟大复兴的事业中去。

党的十八大指出，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移，沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建设小康社会而奋斗。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代

表”重要思想作为党的分布行动和指南，深入贯彻，落实科学发展观。作为当代大学生我们应该将十八大精神贯彻到实际生活中，要加强专业知识学习，提升自我道德修养，加强思想政治学习树立远大目标，切切实实将十八大精神融合到生活中。

二、如何争取入党

入党积极分子要求进步，想加入党组织，但按照党的性质、宗旨、任务和吸收共产党员的标准要求还有一定距离。要缩短这个距离，真正从思想上入党，既需要个人的努力，又需要党组织的培养、教育和帮助。

一、坚定信念、加强学习，在思想上与党中央保持一致

努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，及时学习党中央的新文件、新精神，用与时俱进的马克思理论武装自己的头脑。保持政治上的坚定与清醒，时刻在思想上与党中央保持高度一致。

二、努力学习党章，领会党章，自觉遵守党章的要求。

党章是最根本的党规党法，是党的全部理论和实践的结晶，是党员保持先进性的行为规范。入党积极分子要深化对党章的学习，通过学习，深刻领会党章是党的整体意志的体现，是党内的普遍行为规范，是具有最高权威的党内法规。同时要求全面掌握新党章的核心内容和基本要求，永葆党的先进性。入党积极分子要加强对党章的学习，促使每个入党积极分子用党章来权衡自己的行动，指导和约束自己的行为。用党员标准严格要求自己，真正在大学生中起到模范带头作用。

三、努力学习专业知识，努力提高综合素质和先进性素质

“担重任先得强自身，讲先进须有高素质”。当代大学生是未来先进生产力的主要缔造者，随着经济和社会发展对知识的依赖性越来越强，当代大学生只有不断学习当代最先进、最前沿的科学文化知识，才能跟上时代前进的步伐。知识就是本领，知识越丰富，本领就越强，对社会发展的贡献就会越大，为人民服务的贡献就会越大。

四、将理论学习运用到实践之中，在现实中体现入党积极分子的先进性

8.ps结课心得 篇八

ps结课心得一：PS结课心得

第一次接触ps时觉得很神秘，我无法忘记第一次完成作品时内心的欣喜之情。霎那间产生了兴趣。随着接触的深入，发现ps功能的强大！每节课跟着老师做案例设计都是一步步的实践，原来ps并不难，需要的是耐心！只要肯下工夫研究,就算一次做不好,两次,三次.....,一定会看到作品的完成。这门课很容易学不受前面课程的约束，这节课你认真听了就能做好。以前在网上看到的种种漂亮的图片现在自己也能试着做了，修复图片、美化人物、还有合成，看到自己做好的图片每次都很有成就！

课上老师教的都是有限的案例，需要我们课下多练习举一反三。同样的效果用另外的方法也能实现。这就需要个人的创意和毅力了！有了兴趣才会去主动学习、才会思考、才会积累经验。网上有很多在线教程可以供爱好者学习、交流，这就说明只要我们主动的去学习就一定会有所得到的。

初学时的人（比如我）见到一些专业名词时会看不懂，这时可以去百度一下就知道了。还会有一些不常用的功能出现，不用急，孰能生巧练得多了就会了。还有一点就是多使用快捷键，在学习的过程中会发现高手在制作过程中快捷键用的是出神入化！很节省时间并且方便效率很高！总之，ps很神奇、很强大！

也许下学期不会再有photoshop这门课，但我会继续学习下去！因为他给我们的生活增加了很多乐趣。在此也感谢老师在这学期的帮助和指导，让我对ps制作产生了兴趣，以后我会耐心的把这门课学下去做更多的效果！

>ps结课心得二：PS课程结课心得>>（800字）

2011年又上了以前曾多次上过的PS课程，经过长时间的教学，我总结了几个经验与其他老师共享：

1．上好第一节课，调动和激发学生学习热情和积极性。

我认为上好Photoshop第一课──精品案例欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课的整体，以及对Photoshop的强大功能和重要性有所了解。同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的审美和欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在上第一节课时我为学生展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让他们了解色彩在图像处理中的重要作用。滤镜是Photoshop的万花筒，可以在顷刻之间完成许多令人赞叹的效果。为了让学生感受到强大的滤镜功能，我把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了历届学生的优秀作品以及国内外优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像处理和平面设计。2．根据教学需要调整教学内容，让学生把握的知识更系统

根据这两年的教学实践，我将photoshop的教学分为四个教学单元：基础知识，图像色彩的搭配，滤镜的使用，综合实战。其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“以项目为导向的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在这门课的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解、熟悉。

以上便是我对我这两年在《Photoshop图像处理》这门课程教学中的一些经验总结。其中还有许多不足之处，希望在以后这门课程的教学研究讨论中得到其他老师的宝贵意见。

>ps结课心得三：PS 结课体会>>（1852字）

在为期两个星期的计算机设计课程的学习过程中，我们主要学习的是Photoshop软件的基本操作，并要求能较熟练的加以运用。这段时间让我对这个软件也有了基本的认识与了解。

我对这门课程感觉很新奇，我们学习的Photoshop主要是Adobe公司推出的一款应用非常广泛的平面设计软件。平面设计是Photoshop应用最为广泛的领域，无论是我们正在阅读的图书封面，还是大街上看到的招帖、海报，这些具有丰富图像的平面印刷品，基本上都需要Photoshop软件对图像进行处理。它有多项的任务命令画面能产生许多不同的效果，也能通过各种命令的混合运用做出自己想要的图片效果。

在前段时间的学习中我们主要学习的是Photoshop软甲的工具栏的使用。觉得可以通过许多不同的途径得出一样的效果，也会因为稍微一个过程的不同而产生完全不同的结果。Photoshop的工具栏一共分为八个区域，第一个区域主要是选择工具，它主要执行的是在画布中选择不同的画面区域的命令可以用来单独编辑已选择的画面和移动剪切画面，其中有选框工具、套索工具、移动工具、魔术棒工具、裁剪工具和钢笔工具。选框工具主要用途是用来框选画布的任意画面的，它有规定的形状更有利于框选一些要求规范形状的画布；套索工具相对于选框工具而言使用更为自由更有利于框选那种多边形不易框选的物体；魔术棒工具能够非常便捷的选取画布上的图形，但它的使用必须是在单一的背景下才能比较有效的进行；还有裁剪工具顾名思义是用来裁剪画面的，它的特殊技巧是能够调整画面的透视从而产生不同的视角效果；钢笔工具是一种相对而言比较自由的绘画工具，所以一般使用比较频繁。再有就是第二个区域，这是一个主要用来对画面进行绘画和涂改的区域，第一个是对画面进行修补的工具，主要是针对画面上的一些瑕丝进行修复的一项工具；还有画笔工具也是用来对画面进行绘制的一项工具，它也可以结合蒙板对一个图层进行整体的编辑制作出特殊的效果；第三个是图章，它的作用是可以在画面中复制出任意数额个你想要的任何一个图形，优点是自然但缺点是不会自动融入环境；次区域内还有橡皮擦和模糊减淡加深工具。第三区域内多是路径工具还有文字工具。第四区域内通常都是一些辅助工具，如注解工具和取色工具、抓手工具和放大镜。第五个区域就是颜色板了。第六区域是蒙板区域。第七是用来调整屏幕显示的工具区域，以便于跟好的预览完成后在现实中的效果。第八个就是自带的工作软件转换工具了。

除了工具栏，Photoshop还有主菜单栏、历史记录窗口、通道路径窗口、总信息和颜色窗口等各个自由选择的小窗口，以方便个人的使用。这些都可以制造出不同想效果。例如：

Photoshop具有强大的图像修饰功能。利用这些功能，可以快速修复一张破损的老照片，也可以修复人脸上的斑点等缺陷。

制作建筑效果图包括许多三维场景时，人物与配景包括场景的颜色常常需要在Photoshop中增加并调整。

影像创意是Photoshop的特长，通过Photoshop的处理可以将原本风马牛不相及的对象组合在一起，也可以使用“狸猫换太子”的手段使图像发生面目全非的巨大变化。

当文字遇到Photoshop处理，就已经注定不再普通。利用Photoshop可以使文字发生各种各样的变化，并利用这些艺术化处理后的文字为图像增加效果。

网络的普及是促使更多人需要掌握Photoshop的一个重要原因。因为在制作网页时Photoshop是必不可少的网页图像处理软件。

当前越来越多的婚纱影楼开始使用数码相机，这也便得婚纱照片设计的处理成为一个新兴的行业。

告摄影作为一种对视觉要求非常严格的工作，其最终成品往往要经过Photoshop的修改才能得到满意的效果。

视觉创意与设计是设计艺术的一个分支，此类设计通常没有非常明显的商业目的，但由于他为广大设计爱好者提供了广阔的设计空间，因此越来越多的设计爱好者开始了学习Photoshop，并进行具有个人特色与风格的视觉创意。

界面设计是一个新兴的领域，已经受到越来越多的软件企业及开发者的重视，虽然暂时还未成为一种全新的职业，但相信不久一定会出现专业的界面设计师职业。在当前还没有用于做界面设计的专业软件，因此绝大多数设计者使用的都是Photoshop，使用此软件制作的图标的也非常精美。

9.论高中政治教学的结课方式 篇九

结课的方式有很多，我归纳了几种以期与大家一同探讨。

1. 提纲挈领式

提纲挈领式是指教师在课堂教学结束阶段，通过准确简练的语言，把本节课所授知识内容作纲要式的总结，帮助学生梳理、浓缩知识，强化记忆，加深理解，培养学生总结概括的能力，以提高课堂效率的一种结课方式。我们运用这种结课方式时必须把握整理性、精要性、总结性、重点性和纲要性。例如，讲授高一《经济常识》商品的基本属性这一框题后，教师可作如下提纲挈领式的结课：本节课概括起来主要讲了两个概念(使用价值和价值)、两个关系(使用价值和价值的关系及价值和交换价值的关系)和一个意义(掌握使用价值和价值关系的意义)。

2. 思考练习式

思考练习式指课堂将结束时，教师根据教材内容和实现教学目标的需要设计一些口头或书面思考，并提出相应要求，让学生思考回答来结束教学的一种结课方式。我们在运用这种结课方式时必须注意应用性、检测性、新颖性、指导性和反馈性。如讲授《高三政治常识》我国的外交政策这一框题后，可提出我国为什么提出构建和谐世界这一构想来结课。

3. 图表式

图表式指教师依据教材内容、特点和实现教学目标的需要，通过图表的形式将知识进行整理归类，帮助学生进行概括、比较、分析和综合的一种结课方式。我们在运用这一方式时必须把握可比性、直观性、简明性和整理性。例如对高三《政治常识》和平与发展是今时代的主题这节课可以用下面这个图表结课：

4. 悬念式

悬念式是指教师在课堂教学结尾时，根据教材和教学需要，在学生掌握新知识的基础上，提出新问题，巧妙设置悬疑，但又戛然而止，促使学生课后积极思考，并为上好下节课牵线搭桥、创设思维情境的一种结课方式。这种结课方式具有疑惑性、求知性、逻辑性等特点。例如讲授高一《经济常识》价值规律的内容和表现形式时，教师可这样设置悬念：价值规律市场像风雨和阳光，无人能左右它的未来。这就是说价值规律是客观的，只要它存在就起作用。但价值规律到底有那些作用却留待下节课学习。

5. 呼应式

呼应式是指教师在课尾解答课始提出的问题，使课堂教学达到首尾呼应、完整统一的一种结课方式。这种结课方式具有呼应性、统一性、完整性的特点。例如讲授高一《经济常识》价值规律的作用，教师先提出“为什么在市场竞争中，有的经营者亏本，有的企业被淘汰”，在结课时教师再运用学生已掌握的价值规律的作用使学生明白这是价值规律作用的结果。

6. 范例式

范例式是指教师在课尾时举出有代表性的事例材料和问题，运用当堂习得的知识进行分析解决，促使学生当堂加深理解、巩固知识，并培养学生分析解决问题能力的一种结课方式。这种结课方式具有示范性、应用性和提高性等特点。例如讲授高二《哲学常识》内外因辩证关系这一问题时可用2008年文综全国卷1第32题结课。该题如下：经过近10年艰苦实验，我国科学家应用基因技术，利用水稻亚种间遗传基因的杂交优势，培育出高产稳产的超级稻新品种。这说明(%%)。

(1) 外因和内因一起构成事物变化发展的根据

(2) 在特定条件下外因构成事物发展变化的根据

(3) 外因使事物的变化发展呈现出不同的特点

(4) 外因通过改变内部矛盾双方的地位推动事物发展

A. (1) (2) B. (3) (4) C. (1) (4) D. (2) (3)

【答案详解】 (1) (2) 的观点明显没有搞清楚只有内因才是事物变化发展的根据，所以答案应是B。通过该题可总结出内外因辩证关系。

7. 愉悦鉴赏式

愉悦鉴赏式是指在课堂教学结束时，教师运用唱歌、朗诵、讲故事或看录像等形式，在鉴赏中寓教于乐的一种结课方式。这种结课方式具有欣赏性、趣味性和知识性等特点。例如我们讲解客观规律性和主观能动性时可用下面这个故事结课。乔·吉拉德被誉为世界上最伟大的推销员，他讲过这样一个故事：记得曾经有一次一位中年妇女走进我的展销室，闲谈中，她告诉我她想买一辆白色的福特车，她还说这是她送给自己的生日礼物：“今天是我55岁生日。”我们正谈着，女秘书走了进来，递给我一打玫瑰花。我把花送给那位妇女：“祝您长寿，尊敬的夫人。”显然她很受感动，眼眶都湿了。最后她在我这儿买走了一辆雪佛莱，因为她在这里感到受了重视，于是放弃了原来的打算。乔·吉拉德一方面自觉遵循价值规律和市场营销等经济规律，一方面又通过自己的主观努力，不懈追求，终获成功。这体现了客观规律性和主观能动性的统一。

8. 延伸拓展式

延伸拓展式是指教师根据教材内容和实践教学需要，在课堂教学结束阶段，指导学生向教材内容相关知识和社会生活延伸辐射或补充教材内容，使课堂教学的终点成为开拓学生视野和联系生活的起点的一种结课方式。这种结课方式具有拓展性、联系性和应用性等特点。

10.团课结课论文 篇十

能够在大二上学期有机会参加这次团校，我感到很无比荣幸。通过这四次团课的学习，我学到也了解了很多东西，虽然学习的时间并不长，但我却受益匪浅。

从入团至今已有四年多了，但第一次较为全面深入地了解中国共产主义青年团还是在前两天的团校课堂上。虽然只有短短的一个晚上的学习，但我却大致了解了共青团的历史、性质和作用，学到高校共青团工作的几点思路、要求以及团的重点活动，明白了共青团组织在大学生发展中不可取代的作用。

或许有人认为团校学习是一件枯燥乏味的事，但我却不这样认为。我相信，经过这四次课学习的同学也会赞同我的观点。听着老师们生动精彩的讲述，我的心情也完全随着他们描述的事情、现象而上下起伏。聆听于新媒体背景下李元涛老师的谆谆教诲，缅怀于辛亥革命中为救国救民壮烈牺牲的革命青年，自豪于韩晓磊老师对共青团组织的较高评价，失落于团组织作用的日益淡化。理论结合实际，本质加上现象，这是两位老师上课的共同点，再配上多媒体大屏幕，我确实感受到自己离过去并不遥远，也不陌生。

在这次团校学习的过程中，李元涛老师首先给我们授课。他主要围绕着新媒体背景下如何坚守理想信念展开讲述。随着网络的广泛应用人类的物质和精神世界得到了极大地丰富和发展。与此同时，不良信息、诈骗、知识产权窃取、网络攻击等也泛滥开来。网络上一些游戏也使得青少年的开始堕落，并降低着他们的道德素养，如“QQ偷菜”，使得青少年再偷中取乐，再偷中成长。可见在难以控制、西方国家主导等特点的新媒体背景下，大学生坚守理想信念教育面临着严峻的挑战。就我身边的人和事来说，人机交流对一些大学生来说已经是家常便饭了。不是紧握手机，就是手把键盘、鼠标，让人厌恶之至。

第二次团课，我们观看了电影《辛亥革命》，体会到了在中华民族危机存亡的紧要关头，革命青年们勇于担当救亡图存的重任，他们为让国民过上真正的生活，甘愿抛头颅洒热血。他们用生命诠释了对革命的理解。电影开始，秋瑾以慷慨就义诠释了革命是为天下孩子创造一个安宁的世界；接着，林觉民理解的革命是为天下人谋求幸福；之后，孙中山说，革命是让全国之人无一贫者，是中华

民族屹立在世界的东方。那万丈豪情，誓死拯救国家于水火，怎能不让我以泪洗面呢。

第三次团课，由韩晓磊老师讲授，其核心内容就是共青团历史。让我了解到： 中国共产主义青年团，是中国共产党领导的具有光荣历史和优良传统的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。1919年5月五四运动爆发，之后，1922年5月5日，中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广州召开，标志中国青年团组织的正式成立。共青团自诞生以来，至今已经走过了90年的光辉历程。回顾历史，在20世纪中华民族前进的道路上，中国共青团留下了英勇奋斗的足迹，做出了无愧于历史的贡献；展望未来，面对一个充满希望和挑战的 21世纪，中国共青团也必将以新的作为开创新的事业，在中华民族振兴史上继续谱写光辉灿烂的篇章。

总之，在新媒体背景下，我们应该多关注我们的生活和身边的人、风景，更多的去握紧朋友的手并不是紧握自己手机、鼠标，另外我们要保持清醒的头脑，不要被社会陋习蒙蔽双眼，对网络谣言绝不能宽容，须知谣言在止于智者之前已伤及无辜。要有基本的道德素质，不信谣、不跟风。要树立远大的理想信念，并坚守我们的理想信念不动摇；在生活、学习中我们必须不断地砥砺自己毅力和斗志，要肩负起服务于人民的重任，弘扬革命先烈为了大我牺牲小我的精神；作为共青团的一员，我们应该投身全面建设小康社会的伟大实践，为实现我们党推进现代化建设，实现祖国的统一，维护世界和平和促进共同发展的三大历史任务，在中国特色社会主义道路上为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

这些就是我关于这次团校学习一些体会。我认为，作为新中国的新主人，作为新一代的大学生，我想这一刻我们有责任，也有义务认真参加学习，不断地锻炼自己，充实自己，为我们的未来和工大的明天时刻准备着！

计11-1

赵亚军

201120201043

11.英语结课总结 篇十一

为了提高系学生的英语水平，特聘请外语系大

三、大四优秀学生来我系对10级进行英语授课训练辅导，主要针对英语A、B级考试，希望通过晚自习学习英语，以达到提高学生过级率的目的。

本学期英语授课基本达到预期效果，学生听课效率提高，都有很好的英语学习意识，通过老师及同学们的反映情况来看，老师与同学们之间的配合还是比较不错的，以老师学生的身份上课，以朋友的感情处关系。一直以来我系与外语系保持着友好的感情，今年已是第二年合作，非常感谢外语系老师的辛苦，我系同学也已非常好的英语成绩回报外语系老师。

在授课过程当中，我系同学也出现了很多问题。首先出席较差，因为本学期活动比较多，系内还是院级的，所以学生参加的也较多，这样一来出席就难免出现不理想状况，我学习部也采取了很多措施确保每周三晚自习时间，没有特殊情况的同学务必在教室上课，确保上课人数。再者有时学生出现上课听讲不积极现象，也许跟同学们的水平有关系，我系同学的英语水平本身就不是很好，平时的大学英语上课都很难跟上，现在又是英语的一个辅导训练，所以让同学们很快融入进来需要花费一段时间。本学期基本反映的就这两个问题，我们学习部将会积极配合外语系老师完成工作。

下学期我们将开展08、09级学生的英语四级的训练辅导，到时会和10级共同时间进行上课，我部门也将会再接再厉更好的完成工作，提高我系同学们的英语水平，提高过级率。

12.微格教学中学会合理选择结课方式 篇十二

一、归纳式结课

归纳式结课是在课堂教学行将结束时,教师、学生或师生共同用准确简练的语言,提纲挈领地对本节课的重要内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括,从而结束课堂教学的一种方式。归纳总结是最常用的结课方式之一,使知识系统化、条理化,给学生以系统、完整的印象,便于学生加深对所学知识的理解和记忆,培养其综合概括能力。

本人在讲授高一牛津英语Unit 4 More Reading New Trends in Entertainment Technology时,要求学生了解文章大意,让他们通过拓展材料了解三种新型的娱乐科技产品:IMAX剧院、家庭娱乐系统和MP3播放器,并通过阅读增加词汇量。由于课文本身非常简单易懂,我花了一节课的时间就帮助学生理解了课文,在课的最后十分钟,我将课文的关键词汇和句型以PPT的形式呈现出来,并让学生参考关键词句将课文复述出来。最后,我给学生布置了一项回家作业,要求学生模仿课文的结构,运用课堂所学介绍另外一种常见和流行的新型的数码娱乐产品,这样不仅巩固提高了课堂所学,又起到了承上启下的作用,为下一节课做好了铺垫,可谓一举多得。

二、启发式结课

一节课的过程可以很精彩,通常从导入开始就高潮迭起,但往往最后几分钟就趋于平淡,很难给学生留下深刻的印象。要改变这种情况,还需要教师不断的启发,设置情境,将学生对于这堂课中所学知识的真情实感表现出来。

曾经观摩过一位经验丰富的教师的高二牛津英语Chatback on Tutorial Center第一课时的公开展示课。他在帮助学生理清思路,了解课文中作者所阐述的对于tutorial center的态度和观点之后,最后设置了一个非常特别的结课环节:假如tutorial center是一首歌,它应该归属于哪种曲风?为什么?请运用课堂所学提供令人信服的理由。这让所有在场的学生和听课教师都觉得眼前一亮。教师以一个特别的情境,让学生表达自己的观点来总结课堂所学,既没有落入俗套又完全达到了教学目标。

三、拓展实践式结课

在日常教学过程中,我逐渐意识到,要让学生真正掌握和巩固课堂所学,不仅要让学生学会倾听,还要让学生张口说,很多时候更要动手实践。只有这样才能让知识点烙在学生心里,做到学以致用。

13.周易结课论文 篇十三

人每隔约十二年，生命力会有一个周期性的变化，十二岁，二十四岁，三十六岁左右都是民间传说中的坎坷之年，人会遇上较大的不顺。老师说是因为受到太阳黑子的影响，太阳的强大磁力场，使每个人都难逃它的影响。所以我们更要顺应这种不顺利，坚强一些，相信太阳的黑子风暴总会过去，我们光明的向上的日子总是占大多数的。钟摆体现了物极必反的规律。

秦老师很喜欢说物极必反，举了很多有意思的例子：雷锋做好事太多，雷锋太完美，太高大了，组织上也过度包装了这个先进人物，所以物极必反，上天有好生之德，让他英年早逝。两个人爱得太极端了，就会偏离原先美好的初衷，会成为彼此的束缚。爱初始总是很美好，两个人信誓旦旦，但是相处保持需要更多的智慧，我们要应对生活的变化，我们的美好初衷不能改变。

如果一个人做了好事，他总是挂在口头上，那么人们不会喜欢这个好人，甚至被帮助的人也会讨厌这个人，因为，物极必反。

量变引起质变。

如果你违背了自然的规律，你会活得很不爽，你会遭受挫折。

秦老师也常常讲自然之道。自然是很强大的，它的力量足以摧毁我们共同的命运——就像一群蚂蚁搭载一片落叶过河，这个过程中，这群蚂蚁就是生命共同体了。终于明白共患难是一种什么样的感受。

不要逞强，人之生也柔弱，其死也坚强；草木之生也柔软，其死也枯槁。

人的心应海纳百川，不能容纳那么多，你可以少容纳一些，但你应博大为怀。

大柔非柔，至刚非刚。水滴石穿，绳锯木断。

绝学无忧——不学习的人当然不可能忧虑这些事情。

唯之与阿，想去几何？善之与恶，相去几何？——诚恳的接受和阿谀奉承，相差多少呢？善良和邪恶，相差多少呢？

人之可畏，不可不畏——人的可怕，你不得不畏惧。比如，三人成虎，众口铄金。灵魂可以向往天上，身体却必须在大地上匍匐爬行：无论你是什么样的人，你的肉体和普通人一样。即使是耶稣——上帝之子，仍然是血肉之躯，他受难之时，也必然遭受痛苦——无人能够替代他受苦。

大隐隐于朝，中隐隐于市，小隐隐于野。

身体受到拘束，但是灵魂可以崇高。

世上所有的人都喜欢以己之心度人之心。人的灵魂最宽广也最狭隘。因为自己如此，所以我们总是习惯认为所有人都是如此。

人不可能两次走进同一条河流。

我们的成长并不是哪一天长成的，我们的年龄是每一天的积累。

斗争是产生万物的根源：生物之间的自然竞争是健康的，有利于自然发展的。

有用无用都在于学习者的心得和领悟。

这个世界上渐悟的人占大多数，而顿悟的毕竟是少数。这本应不妨碍这个世界正常运转。

我们总是太在乎环境，抱怨环境。但是荷花生长在淤泥之中，污泥为荷花提供了必要的营养，荷花才出落得如此优雅大方。

程颐和程颢（hao）同赴宴，宴会上妓女跳舞，共饮，程颢在意师道尊严，起身离去。大程不拘小节，尽兴而归。

闻道，信道，行道，得道。

上士闻道，勤能行之；中士闻道，若存若亡。下士闻道，大笑之不小不足以为道。

科学精神就是求真的人文精神；人文精神就是求善的科学精神。

仁智勇——人之三达德。

凡事都有定期，天下万物皆有定时；生有时死有时，栽种有时收割有时；杀戮有时，医治有时，拆毁有时，建造有时；哭有时，笑有时，哀痛有时，舞有时；抛掷石头有时，堆聚石头有时，怀抱有时，拒绝怀抱有时；寻找有时，失落有时，保持有时，舍弃有时；撕裂有时，缝补有时，静默有时，言语有时；喜爱有时，憎恶有时，战争有时，和平有时。

我深深喜欢上了这句话，希望我在遇到困境的时候，也能想起这句出自圣经的话，一切似乎都有定时，一切似乎都有定数——当我们怀有这样自然平静的心态时，生活得各种滋味，应该都能承受了吧。有时候我们还不得不相信因缘，比如爱情，我们生命中会出现过很多人，很多人都是有缘无分，我们也不必可惜。我们有表达爱意的勇气，就要有接受拒绝的坚强。我们要相信命运的安排——特别是对于爱情——这种非理所当然的东西时。我们要继续寻找，相信“爱情来到会有时”。

事业也是，该耕耘的时候不耕耘，那么收获怎么会轮得到你，你天天光说不练，怎么会有真正的出息？

14.EDA结课论文 篇十四

——微波炉控制器的应用实例

院（系、部）： 姓

名： 学

号： 年

级： 专

业： 任课教师：

信息工程学院 安 蕊 080719 大学本科三年级 计算机科学与技术

李 洋

2010 年 11月 9 日·北京

目 录

一、EDA技术的发展及应用..................................1 1.EDA简介..............................................1 2.EDA发展史............................................1 3.EDA技术的发展趋势....................................2

二、EDA技术的工程应用实例................................3 1.设计的基本要求与内容.................................3 2.系统的分析设计方案...................................3 3.系统仿真结果.........................................6 4.设计技巧分析.........................................7 5.系统扩展思路.........................................7

三、心得体会.............................................8

四、参考文献.............................................9

一、EDA技术的发展及应用

1.EDA简介

EDA在通信行业（电信）里的另一个解释是企业数据架构，EDA给出了一个企业级的数据架构的总体视图，并按照电信企业的特征，进行了框架和层级的划分。EDA是电子设计自动化（Electronic Design Automation）的缩写，在20世纪60年代中期从计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助测试（CAT）和计算机辅助工程（CAE）的概念发展而来的。由于它是一门刚刚发展起来的新技术，涉及面广，内容 丰富，理解各异，所以目前尚无一个确切的定义。但从EDA技术的几个主要方面的内容来看，可以理解为：EDA技术是以大规模可编程逻辑器件为设计载体，以硬件描述语言为系统逻辑描述的主要表达方式，以 计算 机、大规模可编程逻辑器件的开发软件及实验开发系统为设计工具，通过有关的开发软件，自动完成用软件的方式设计电子系统到硬件系统的一门新技术。可以实现逻辑编译、逻辑化简、逻辑分割、逻辑综合及优化，逻辑布局布线、逻辑仿真。完成对于特定目标芯片的适配编译、逻辑映射、编程下载等工作，最终形成集成电子系统或专用集成芯片。

20世纪90年代，国际上电子和计算机技术较先进的国家，一直在积极探索新的电子电路设计方法，并在设计方法、工具等方面进行了彻底的变革，取得了巨大成功。在电子技术设计领域，可编程逻辑器件（如CPLD、FPGA）的应用，已得到广泛的普及，这些器件为数字系统的设计带来了极大的灵活性。这些器件可以通过软件编程而对其硬件结构和工作方式进行重构，从而使得硬件的设计可以如同软件设计那样方便快捷。这一切极大地改变了传统的数字系统设计方法、设计过程和设计观念，促进了EDA技术的迅速发展。

EDA技术就是以计算机为工具，设计者在EDA软件平台上，用硬件描述语言HDL完成设计文件，然后由计算机自动地完成逻辑编译、化简、分割、综合、优化、布局、布线和仿真，直至对于特定目标芯片的适配编译、逻辑映射和编程下载等工作。EDA技术的出现，极大地提高了电路设计的效率和可操作性，减轻了设计者的劳动强度。

利用EDA工具，电子设计师可以从概念、算法、协议等开始设计电子系统，大量工作可以通过计算机完成，并可以将电子产品从电路设计、性能分析到设计出IC版图或PCB版图的整个过程的计算机上自动处理完成。

现在对EDA的概念或范畴用得很宽。包括在机械、电子、通信、航空航天、化工、矿产、生物、医学、军事等各个领域，都有EDA的应用。目前EDA技术已在各大公司、企事业单位和科研教学部门广泛使用。例如在飞机制造过程中，从设计、性能测试及特性分析直到飞行模拟，都可能涉及到EDA技术。

2.EDA发展史

EDA技术是伴随着计算机、集成电路、电子系统的设计发展起来的，至今已有30多年的历程。大致可以分为三个发展阶段。

20世纪70年代的CAD(计算机辅助设计)阶段：这一阶段的主要特征是利用计算机辅助进行电路原理图编辑，PCB布同布线，使得设计师从传统高度重复繁杂的绘图劳动中解脱出来。20世纪80年代的CAE(计算机辅助工程设计)阶段：这一阶段的主要特征是以逻辑摸拟、定时分析、故障仿真、自动布局布线为核心，重点解决电路设计的功能检测等问题，使设计而能在产品制作之前预知产品的功能与性能。

20世纪90年代是EDA(电子设计自动化)阶段：这一阶段的主要特征是以高级描述语言，系统级仿真和综合技术为特点，采用“自顶向下”的设计理念，将设计前期的许多高层次设计由EDA工具来完成。

EDA是电子技术设计自动化，也就是能够帮助人们设计电子电路或系统的软件工具。该工具可以在电子产品的各个设计阶段发挥作用，使设计更复杂的电路和系统成为可能。在原理图设计阶段，可以使用EDA中的仿真工具论证设计的正确性；在芯片设计阶段，可以使用EDA中的芯片设计工具设计制作芯片的版图：在电路板设计阶段，可以使用EDA中电路板设计工具设计多层电路板。特别是支持硬件描述语言的EDA工具的出现，使复杂数字系统设计自动化成为可能，只要用硬件描述语言将数字系统的行为描述正确，就可以进行该数字系统的芯片设计与制造。有专家认为，21世纪将是四A技术的高速发展期，EDA技术将是对21世纪产生重大 影响 的十大技术之一。

3.EDA技术的发展趋势

面对当今飞速发展的电子产品市场，设计师需要更加实用、快捷的EDA工具，使用统一的集成化设计环境，改变传统设计思路，将精力集中到设计构思、方案比较和寻找优化设计等方面，需要以最快的速度，开发出性能优良、质量一流的电子产品，对EDA技术提出了更高的要求。未来的EDA技术将在仿真、时序分析、集成电路自动测试、高速印刷电路板设计及开发操作平台的扩展等方面取得新的突破，向着功能强大、简单易学、使用方便的方向发展。

（1）可编程逻辑器件发展趋势

可编程逻辑器件已经成为当今世界上最富吸引力的半导体器件，在现代电子系统设计中扮演着越来越重要的角色。过去的几年里，可编程器件市场的增长主要来自大容量的可编程逻辑器件CPLD和FPGA，其未来的发展趋势如下：

1）向高密度、高速度、宽频带方向发展 2）向在系统可编程方向发展

3）向可预测延时方向发展

4）向混合可编程技术方向发展 5）向低电压、低功耗方面发展

（2）开发工具的发展趋势

面对当今飞速发展的电子产品市场，电子设计人员需要更加实用、快捷的开发工具，使用统一的集成化设计环境，改变优先考虑具体物理实现方式的传统设计思路，将精力集中到设计构思、方案比较和寻找优化设计等方面，以最快的速度开发出性能优良、质量一流的电子产品。开发工具的发展趋势如下：

1）具有混合信号处理能力 2）高效的仿真工具

3）理想的逻辑综合、优化工具

（3）系统描述方式的发展趋势 1）描述方式简便化

2）描述方式高效化和统一化

二、EDA技术的工程应用实例

——微波炉控制器的设计与分析 1.设计的基本要求与内容：

现需设计一个微波炉控制器WBLKZQ，其外部接口如图1所示。通过该控制器再配以4个七段数码二极管完成微波炉的定时及信息显示。

图1 微波炉控制器外部接口符号图

其中图1中的各信号的功能及要求如下：

CLK是秒时钟脉冲输入，它接收每秒一个时钟脉冲的节拍信号。RESET为复位信号，高电平有效，用于芯片的复位功能。TEST为测试信号，高电平有效，用于测试4个七段数码二极管工作是否正常。

2.系统的分析设计方案：

（1）微波炉控制器的总体设计方案

根据该微波炉控制器的功能设计要求，本系统可由以下4个模块组成：① 状态控制器KZQ；② 数据装载器ZZQ；③ 烹调计时器JSQ；④ 显示译码器YMQ47。其内部组成原理图如图2所示。

图2 微波炉控制器WBLKZQ的内部组成原理图

1)状态控制器KZQ的功能是控制微波炉工作过程中的状态转换，并发出有关控制信息；输入信号为CLK、TEST、START、SET_T、RESET和DONE，输出信号为LD_DONE、LD_CLK、LD_8888和COOK信号。

2)数据装载器ZZQ的功能是根据KZQ发出的控制信号选择定时时间、测试数据或烹调完成信息的装入。

3)计时器JSQ的功能是负责烹调过程中的时间递减计数，并提供烹调完成时的状态信号供KZQ产生烹调完成信号。

4)显示译码器YMQ47的功能就是负责将各种显示信息的BCD转换成七段数码管显示的驱动信息编码。需要译码的信息有：数字0～9，字母d、o、n、E。

（2）状态控制器KZQ的设计

状态控制器KZQ的功能是控制微波炉工作过程中的状态转换，并发出有关控制信息，因此我们可用一个状态机来实现它。经过对微波炉工作过程中的状态转换条件及输出信号进行分析，我们可得到其状态转换图如图3所示，其输入、输出端口如图4所示。

图3 KZQ的状态转换图

图4 KZQ的输入、输出端口图

（3）数据装载器ZZQ的设计

ZZQ的输入、输出端口如图5所示，根据其应完成的逻辑功能，它本质上就是一个三选一数据选择器。本设计采用一个进程来完成，但由于三个被选择的数据只有一个来自输入端口，因此另两个被选择的数据则通过在进程的说明部分定义两个常数来产生。

图5 ZZQ的输入、输出端口图

（4）烹调计时器JSQ的设计

烹调计时器JSQ为减数计数器，其最大计时时间为59:59。因此我们可用两个减计数十进制计数器DCNT10和两个减计数六进制计数器DCNT6级联构成。JSQ的内部组成原理如图6所示。

图6 JSQ的内部组成原理图

（5）显示译码器YMQ47的设计

本显示译码器YMQ47不但要对数字0～9进行显示译码，还要对字母d、o、n、E进行显示译码，其译码对照表如表1所示。

表1 YMQ47的译码对照表

3.系统仿真结果

（1）系统的有关仿真

状态控制器KZQ、数据装载器ZZQ和烹调计时器JSQ的仿真分别如图

7、图8和图9所示。

图7 状态控制器KZQ的仿真图

图8 数据装载器ZZQ的仿真图

图9 烹调计时器JSQ的仿真图

4.设计技巧分析

(1)在状态控制器KZQ中，利用状态机的设计方法简化了设计。

(2)在数据装载器ZZQ的设计中，利用三个装载信号的组合LD_8888 & LD_DONE & LD_CLK赋给变量TEMP，巧妙地解决了装载数据的选择问题。

(3)在烹调计时器JSQ的设计中，利用两个减法十进制计数器和两个减法六进制计数器的串级组合，非常简便地实现了59′59″数之间的计时和初始数据的装载。

5．系统扩展思路

(1)本微波炉控制器要求系统时钟CLK固定为1 Hz，而预置时间数据输入总线DATA0位数太多(为16位)，因此我们可对该系统进行改进，增加一个分频电路FPQ和一个“虚拟式”按键预置数据输入电路YZDL(如图10所示)，以使系统的通用性更好写。

(2)设计外围电路：系统用方波信号源，直流工作电源。

图10 微波炉控制器WBLKZQ扩充后的内部组成原理图

三、心得体会

这学期EDA课程历经了10周，在这半学期的日子里，付出了很多，流了不少汗水，但真的学到了很多很多的东西，不仅是课本上所讲过的知识，更有很多在书本上所没有学到过的知识。通过一次次的实验和这次论文，我在一步步加深对EDA的了解，让我对它也有了更加浓厚的兴趣。特别是在实验操作过程中，每一个子模块编写调试成功时，心里都特别的开心。但是在编写一些其他的程序时，也遇到了不少问题，出现很多错误，在老师的帮助以及自己的细心的检查下，终于找出了错误和警告，排除困难后，程序编译就通过了，心里也终于舒了一口气。

通过这学期的EDA课程使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正的学为所用，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在实践的过程中会遇到问题，也会发现了自己的不足之处——对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。

对于本次的论文，我同样是受益匪浅，查阅资料过程中进一步了解到了关于EDA技术的历史，更了解了EDA技术几十年来它的发展经历和作用，以及今后的发展方向和趋势，同时也再一次体会到了要将学到的知识与生活中的事物联系起来。通过对智力抢答器基本工作原理的理解与实际操作，我还基本掌握了EDA相关软件的使用方法。在整个过程中我虽然碰到了许多的问题,但是通过课上老师的详细讲解以及在网上搜集的资料，最后都得到了解决，可以说是取得了基本满意的成果。

在论文的最后，感谢李老师一学期的辛劳付出，为我们带来了生动的课堂知识，感谢周老师的耐心与帮助，使我们的实验能够圆满完成，在此，谢谢老师们了！！

四、参考文献

1、李 洋《EDA技术实用教程》（第2版）机械工业出版社2009.8 201-280

2、章彬宏《EDA应用技术》 北京 高等教育出版社 2007 76-93

3、包 明《EDA技术与可编程器件的应用》北京航天航空大学出版社 2007 58-72

4、潘松 王国栋《VHDL实用教程》（修订版）电子科技大学出版社 2001.7 13-24